二十年后的我作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的二十年后的我作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：二十年后的我作文范文

我走進大樓，和迎面走來的工作人員打著招呼，接著乘坐快速電梯來到150樓市長辦公室。機器人秘書M2已經為我準備好了一切。我剛在那高背的真皮轉椅上坐定，M2就把一份“工作請示”送到了我的手上。我接過一看，上面寫著：“李市長，最近一段時間，下崗職工到處擺攤設點，游民乞丐經常在大街上向過往的車輛和行人乞討，嚴重影響市容和交通，需要嚴加管理。否則，將對我市的城市形象造成很大影響。”“哦！市容環境問題！”我想，下崗職工沒有工作，才到處擺攤設點；游民乞丐沒有飯吃，所以要上街流浪。我作為一市之長，一定要設法解決這個問題！

我打開電腦，點了一下鼠標，電腦上馬上出現了一條信息：“本市籃門區有一塊500多畝的空地，可以在那里建設幾個大型百貨商廈，一可以方便市民購物，二可以讓那些沒有工作的人都能找到工作。”我馬上點擊鍵盤：“同意馬上在籃門區建設三個大型百貨商廈。”我想，這條指令發出以后，一個月內，在籃門區將有三座150多層的摩天大樓拔地而起，它能解決許多下崗職工的工作問題，同時也能安排一部分游民乞丐去搞環境衛生，使他們都能掙到工資，從而使我市的市容環境得到大大改觀。想到這里，我長長的出了一口氣，端起了桌上的茶杯。

“報告！”隨著一聲響亮的嗓音，機器人秘書M3走了進來。“李市長，上午八點半，您要在喜來登大酒店與歐盟代表團進行貿易談判，現在可以出發了！”說著，就卸下衣架上的風衣，披在我的身上。我一邊往外走，一邊想，今天和歐盟代表團的談判，一定要取得成功，因為它關系著我市積壓太多的土特產，能否向歐盟擴大出口的問題。你可不知，我市的資源特別豐富，各種土特產品非常多，雖然有許多賣給了國內各省市，但還有很多積壓。我們準備把它打入國際市場。剛好，這次歐盟代表團來了，我們要抓住這次機會，和他們進行談判，讓他們多買一些我們的產品。如果談成了，我們又將賺回一大筆外匯。

當我和M3來到談判大廳時，歐盟代表史密斯先生一行，已經如約坐在了我們的對面。我們談得非常好。談判中，我提出秦城市每年向歐洲各國出口5000萬噸土特產，史密斯先生對此非常感興趣。我們還商談了價格和稅收問題，經過反復協商，終于達成了協議。當我們端起酒杯祝賀這次談判取得成功時，我的心里充滿了成功的喜悅，感到無比的自豪。啊！我為人民又辦了一件好事！

作為一市之長，我還有許多為民造福的設想。比如，下個月，通往延安的磁懸浮列車就要啟動，在秦嶺山上建設大片的居民別墅就要動工，世界上最大的廣場——秦城廣場又要建成世界上獨一無二的音樂噴泉……總之，我將盡我最大的努力為民造福，為祖國和人們做出新的更大的貢獻！

第2篇：二十年后的我作文范文

二十年后的我，已經是一位出色的科學家。

那時，打開窗戶，看看，藍藍的一片。在哪兒呢？原來我是坐在火箭上。想想，學校該放學了，我得趕快去接我那敬愛的老師，親愛的同學們，一起飛向太空。來到熟悉的校園，望著那一張張熟悉的面孔，高興極了！啊！老師來了！同學們也來了！這時候，你看到老師，一定會大吃一驚。老師怎么這么年青啊！這你可不知道了，老師一直在用我發明的“青春口服液”呢！一會兒，我把他們接上了飛機，帶著他們飛向太空。火箭上，我看見了地球在轉動，看到了老師在微笑。夜晚，我們來到了天宮。看，嫦娥抱著小兔子在宮里翩翩起舞。女神正抱著一個還未出生的小孩子拋向人間，啊！又有一個為祖國效力的人才。我在一間屋子里，睡覺的時候，總覺得不舒服。就拿著氣筒在海邊充了氣，把房子“搬”到了海邊。這里空氣可清新了！過了一個星期，又覺得厭煩了這里生活，又拿著充氣筒，在天邊造了房子，這里可好了！早上看孫悟空打架；晚上看嫦娥跳舞，也挺有趣的。有空還看一看哪個人做了好事。我戴上一個黑眼鏡，到人間判斷是非，我看見一個老板正在說一個孩子，說他偷了一本書，要他賠錢，小孩一個勁兒說他沒有偷，我看到那個孩子的心是紅的，就幫他還了錢，帶著他回家了。

二十年后的我，已成了一名宇航員，還有一個星期，我們就要乘做第一艘中國人制造的宇航飛船——“前進號”，飛往宇宙。來探索宇宙的奧妙，我們這次的飛行，由于是17年前“哥倫比亞號”失事后的第一次飛行，所以我們都特別緊張，我們一共有五人，分別是：丁逸男、畢子強、張澤申、唐曼麗、還有我。我們在小學都是一個班的同學，所以彼此都很互相了解。在飛行的前三天，突然，首都北京天文臺發現一顆超大隕石將要撞擊地球。科學家計算出，這顆隕石還有五天時間內撞擊地球，必須在撞擊地球的前兩天用一顆原子彈把它炸成兩半，這樣才能改變它的軌道。否則，它一但撞擊地球，不但人類會滅亡，就連細菌也存活不下來，天呢！這真是世界末日嗎？現在，必須有人去將這顆隕石炸成兩半，誰去呢？經過聯合國安理會的選舉，一致同意讓我們去，現在是危機的時刻，我們五個人為了拯救地球，便奮不顧身乘飛船來到這顆隕石上，還剩下一個小時的時間，我們必須把這顆核彈放在隕石內50米的深處引爆，才能把這顆隕石炸成兩半，我們用最，我們用最先進的金剛石鉆頭成功地鉆了50米，眼看就要成功了，可是，由于剛才鉆洞把能量耗盡了，只剩下返回地球的能量了，必須有一人留下來引爆核彈，這時，我們五個人都說要自己留下來，我們正在爭吵，大概是老天爺感動了，電腦又恢復了能量。太好了我們制定了程序，便乘做飛船返回地球，只聽身后一聲巨響，窗外一道白光，隕石成功的炸開了，地球得救了，我們歡呼雀躍。

這就是二十年后的我，一個具有科學文化知識的我，一個充滿愛國熱情的我,一個要向祖國人民奉獻一切的我。

第3篇：二十年后的我作文范文

我二十年后可能會是一位為了掙錢的而努力的上班族。我在一個很有名的公司里當一位被老板整天呼來喚去的小小員工，但為了往更好的方向發展，只好忍氣吞聲的。過了一兩年，我在工作上取得了很大的成功。老板也不會欺負我了，因為我成了他最得力的助手，最后我當上了公司的副總經理，得到了大家的尊重。

我二十年后可能是一名保護重要人物的保鏢。雖然我是個女孩子，但我很羨慕那些為了保護他人而與壞人做戰斗的勇士，最后把壞人打得人仰馬翻。我從小就很向往他們的工作，夢想有一天能當上一名勇敢的女保鏢。

我二十年后可能在警察局當一名刑事偵查的刑警。雖然我是個女孩子，但我從小就夢想自己有一天能夠當上一名光榮的警察。經我著手的案子沒有一件是破不了的，所以我得到了廣大人民的熱烈歡迎，也得到了領導的青睞，得到了最高榮譽。

第4篇：二十年后的我作文范文

——聽著周華健的《朋友》，心中不免涌起一絲深情，可又說不出那味道。怪怪的，好似一顆五味豆，酸、甜、苦、辣，樣樣俱全。也許，周華健在編寫歌詞的時候，也和我有著相同的情思，或許，他的歌與我的情思還有著異曲同工之妙吧！

仰望星空，幻想著二十年之后的今天，我們將是怎樣的……

也許，我們將來的成就就好比點綴了這片星空的使者——繁星一樣的燦爛，耀眼……我們的作為自然而然，也就成為了這片浩瀚夜空中永恒不變的主旋律。

二十年后的今天，我們同學之間，有的也許成為了是氣勢十足的“大官”，有的也許成為了擁有寶庫的富翁，有的也許成為了高新企業的老板、白領……都別有一番成就！

要說起二十年之后的我嘛，也許是個文采翩翩的大作家，也許是個公私分明的政治家，也許是花朵背后笑的最燦爛的園丁——老師……這些都是我的理想和抱負！

說到底，我們都奮盡了全力，為著祖國的明天、未來做貢獻！可是，話說回來，要實現這數也數不盡的理想，努力讀書才是最佳起跑點，只有不懈奮斗努力，才能看到希望的光芒。

二十年后的今天，我們踏上了新的里程碑，但絕不會忘記給予我們知識的使者——老師。

閉上眼，想象二十年后的今天，我們師生歡聚一堂，我們的個子早已超過了老師，可是，老師，您在我們心中的地位是永恒不變的……

我曾記得您沾滿粉末的雙手，我曾記得您和藹可親的臉額，我曾記得您諄諄教導的話語。我從您的每一次批評中改進，從您的每一次鼓勵中奮進，在您的精心呵護下，分與無阻的前進。

二十年后的今天，我早已換下了幼稚的面容，穿著西裝，打著領帶，是一個頂天立地的男子漢。同學們相聚在一塊兒，一同恰談著祖國的明天……

第5篇：二十年后的我作文范文

清晨，我伸了伸我的小懶腰，問：“媽媽，今天幾月幾日，？”突然，有個素不相識的聲音回答：“今天2035年11月15日，回答完畢。”我驚訝地說：“你是誰！”它說：“主人我是“機器人-0803”回答完畢。”隨后一個銀光閃閃的機器人從我的媽媽的房間里出來，哇，這么新，一定是不久前買的，我帶著疑問進入了媽媽的房間，問：“媽媽，那個機器人那么新，不久前買的吧。”那個機器人又搶先回答：“主人，我的生產日期為：2029年11月11日：11:25:32，出市時間：2029年11月12日12:02:52，購買我的時間是：2029年12月1日13:20:22，回答完畢。”媽媽說：“那里有本說明書，你去看看吧。”

它的功能有：“按摩”、“洗碗”、“講課”......真是樣樣精通！我給你介紹幾個，第一個：“洗碗”它飛速地走向廚房識別什么玩需要洗，如果沒有他就會說：“沒有碗需要洗。”有的話就回去清潔。第二個：“ 按摩”它把我按到床那，開始按摩，“哎呀” 真舒服呀！真是頂尖按摩高手。第三個：小學必備功能“補課”他把我以前的教科書拿出來給我講課，如果我逃課，就會把我抓起來，罰我抄書。

你覺得這機器人怎么樣？

第6篇：二十年后的我作文范文

時光飛逝，轉眼到了二十一世紀二十年代。我剛從美國開完會，下了飛機走到機場門口，公司小周已經開著L（勞斯來斯）在門口迎接我了。我坐上車，望著車窗外， 回想起我們公司的創建過程來。

五年前，我公司由幾名同窗好友同共創辦。他們分別是雍益楚、劉琪、胡智宇、雷蕾和我。象在學校一樣，我們相處和睦，整個公司都充滿了和諧的氣氛。

記得有一年學校元旦舉行合唱比賽，老師安排我指揮，雍益楚小提琴伴奏。可在比賽前一天她才得知道我們的歌是用降B調演唱，而她練習的是D調。為了第二天不給班里拖后腿，她一個晚上硬是把曲子重新拉熟背下來，直到很晚才睡。第二天天沒亮，外面刮著冷風還夾著細雨，她又和她媽媽按約來我家練習、化裝。當年的她還只有七歲，可她那契而不舍、吃苦耐勞、熱愛集體的精神給我留下了深刻的印象。現在我公司的對外事務交給她處理真是再合適不過了。

劉琪當公司內部總管的能力是誰也不能夠否認的。因為她對人的體貼、關心，使員工都誓死為她服務。其實她的這種性格在我們的班集體中就早已體現出來了。還記得一年級時，我第一次參加運動會。首先100米短跑，我因閉上眼睛往前沖，結果沖出了跑道，重重的摔在了地上，膝蓋上頓時留出了鮮血。在一旁加油的劉琪第一個跑上前來扶我，接著來觀看運動會的同學都簇捅過來，全是關心的的話語和擔心的眼神，并立即把我送到了醫務室。當時沒有一個同學批評我，老師也鼓勵我，我除了內疚就是感動，真為自已有一個這樣好的班集體而感到自豪。

胡智宇是學過珠心算的，玩數字游戲是他的專長。那時我們學的乘法，對他來說是小菜一碟，能在幾秒鐘內講出答案，并且準確無誤。所以，他自然成了我們公司財務總監的最佳人選。

雷蕾呢？他小時候就酷愛玩電腦。他生日邀請我們去他家玩，一進門，他就神秘兮兮的帶著我們走進他的房間。哇！電腦！那時可是人見人愛的玩意兒。他啟動了電腦開關，在網上揮灑自如，讓我們好不羨慕。他還耐心的告訴我們怎么開機，怎么連網，怎么點擊網頁，讓我們也在英特網上過了把癮。

當年，我們手拉手，肩并肩，經歷了這么多風風雨雨。如愿以償，不滿足；名落孫山，不氣氣餒。誰也不肯在知識上得過且過。今天，我們又將手拉手，肩并肩開創輝煌事業。這讓我想到了一種美，它給生命帶來激情，給生命帶來溫馨，這種美就是和諧。

第7篇：二十年后的我作文范文

“孫校長，我明白在《拉薩的天空》這篇課文中，‘神往’這個詞是學生理解感悟的難點。備課時我也注意到了，但是剛才在課堂上就是上不出來……”青年教師吳靜上完教研課后向孫雙金校長傾吐苦惱。

孫校長并沒有立即回答的意思，只是微笑著對吳老師說：“等一會兒，我在另外一個班也上一節《拉薩的天空》，歡迎你和其他老師來聽。沒有什么準備。算是即興課吧!”

同樣的內容，孫校長會怎么上呢?老師們充滿了期待。他首先帶領學生走出教室觀察南京的天空，由此導入：“拉薩的天空會是怎樣的呢?”一下子激發了學生學習課文的興趣。講臺上的孫校長充滿了自信。話語鏗鏘有力，一舉手、一投足都顯得那么沉穩、自如。不僅學生們的目光被牢牢地吸引，老師們也真切地感受到“情智課堂”的魅力所在。教學結尾時，孫校長緊扣“神往”一詞，問學生：“你們想不想去拉薩看美麗的天空?”“想――”學生大聲應和著。“好，那我宣布，明天我們一起去拉薩!”孫校長大手一揮。“耶!太好了!”學生們沸騰了。等學生們安靜下來，孫校長才呵呵一笑，緩緩說道：“你們是不是特別想去拉薩?此刻，你們的心仿佛已經飛向拉薩了，這就叫‘神往’。”學生們此時真正理解了“神往”的含義了!

孫校長對老師的指導總是那么獨具匠心、煞費苦心。孫校長進課堂是一種示范。他和老師同課同教，是用言傳身教的方式和老師共同研究、共同成長，是在比較中引領老師去自我發現、自我領悟。這樣的指導方式，青年教師看得見、摸得著、用得上，能幫助他們真正找到教學的生長點。因為有了一次次這樣的指導和錘煉，吳老師快速地成長、成熟。在課堂上，她從關注教師的教，更多地走向關注學生的學，真正地和學生共同徜徉在語文生活中，享受文字帶來的感悟!也正是這樣的引領，使得吳老師在短短兩年內就成長為區優秀青年教師和學科帶頭人。

“校長進課堂”是一種特別的引領，但在北小又如家常菜一般普通。這樣的引領在北小有著深厚的傳統。前任校長、全國著名特級教師袁浩，在小學生作文心理研究方面很有建樹，他常常給青年教師以熱忱的幫助。南京市第四屆學科教學帶頭人、全國青年教師習作教學大賽一等獎獲得者朱萍老師在回憶袁浩老師時動情地說：“袁校長親自給我上作文示范課，我班上一位從不舉手發言的女孩子竟然在他的課上站起來爭著要發言，并激動地說，‘公公，我一直很害羞，上課不敢發言，但是，您今天給我們上課，不知道怎么的，我就是想發言’。這深深地觸動了我，啟發我作文教學要從研究學生的心理做起……”2008年6月，江蘇省名校名師小學語文主題觀摩研討活動在北小舉辦。朱萍老師執教作文課《聊聊發型》。孫校長就和老師們一起充當學生，寫下水文、突破難點。著名特級教師陳萍老師聽課后，盛贊：“朱萍就是語文!”如今，這位年輕的老師在這條教改路上已走了十多年，在兩任校長、兩位大師的引領下，慢慢形成了自己的作文教學風格。

數學組的幾位青年教師被《認識面積》一課難住了，就邀請特級教師、校黨總支書記陳靜上示范課。副校長唐雋菁是南京市品德與社會學科帶頭人，經常能看見她穿梭于各年級辦公室，和任教品德與社會學科的老師熱烈地討論教學環節的設計。閱覽室里，總能看見一群老師圍坐在何義田副校長身邊，聽他侃侃而談。

學高為師，身正為范。在北小。校長不僅是一校之長，更是教師的老師。為了引領青年教師快速成長，為了幫助每一位教師得到提升，校長們走進辦公室。走進課堂，共同研究、親自實踐。不僅如此，學校還特別聘請在全國享有盛名的特級教師王蘭、袁浩、陳樹民、沈峰、孫麗谷、閻勤、王先炯以及在學科領域廣有建樹的市、區級教研員定期來校對青年教師進行手把手的輔導，給北小教師以實實在在的幫助。

在名師的引領下，北小教師感受到了生命的價值和工作的快樂；在名師的引領下，北小教師立下了“既然做教師，就做一名好教師”的堅定信念；在名師的引領下，北小教師養成了在反思中尋規律、在反思中辨得失的習慣……在名師的引領下，北小的每一位教師在這片情與智和諧共生的熱土上茁壯地生長，熱烈地探索，不倦地追求。

2　“相長”

剛剛接手“玄武區校本研修活動現場會”觀摩課不久。數學老師張軼琳便遇上了這樣的尷尬事：身為師徒的張興華老師與張齊華老師為了她的這節五年級《找規律》研究課，竟然在食堂就餐時當著大伙的面，毫不留情地“吵上了”。

師徒“吵架”事件一個中午就傳遍了北小。

作為當事人。張軼琳老師第一時間趕到了教科室，準備迎接風暴的來臨。張興華老師見到她竟然哈哈大笑：“小張啊，在我們師徒之間，這樣的事情經常發生，不習慣了吧?這聽課要有自己的想法，不能人云亦云，有時學術討論是必要的，可以讓各自不成熟的想法更加明晰，還能在討論中碰撞出思想的火花。”

一波未平，一波又起。在第二天試教后的評課中，戰火愈燃愈烈。

“找規律、找規律，其重心當然應該在‘找’上。找規律的過程，正是學生建立數學模型，進而發展自身數學思維的過程。現在不少老師，規律不去好好找、好好發現。卻把精力全放在‘用’規律上了!這無疑是舍本逐末。”張興華老師的觀點顯然極具普遍性，很快便贏得了不少老師的贊許。

“其實，我們也并不否認找規律應重在‘找’。但問題是，這找的過程是否必須得單獨作為一個教學板塊，由教師指令學生去完成。能不能不直接要求學生去找規律，而是通過引導學生解決相應的實際問題，在解決問題的過程中，使學生自覺形成找規律的內在需求。這樣是否會更好?”作為參與共同備課的五年級教研組成員，張齊華老師據理力爭，其觀點同樣也獲得了不少老師的支持。爭論很快便陷入拉鋸戰。

“規律還沒有建構起來。學生又如何能解決問題呢?《課程標準》說得很清楚，要先引導學生經歷數學模型的建構過程，然后再幫助他們學會運用已經生成的數學模型對相應問題或現象做出解釋與應用。從這一角度來看，我們當然得先引導學生找出規律，然后再來用規律解決問題了。”

“但問題是，我們這樣做，并沒有否認找規律的重要性呀。唯一不同的是，我們是將找規律的過程鑲嵌在解決問題的過程之中。這樣處理的好處是，可以更好地體現學生學習數學的主體性。畢竟。規律不是‘我要你去找’的，而是你為了解決問題，‘自己要去找’的。”

盡管，張軼琳老師以一種較為折中的方式糅合了兩種頗為對立的觀點，并最終成功完成了觀摩課的任務。但透過這一故事，我們似乎可以觸摸到一種彌散在北小教師團隊中的相互給予、多向推動、共同成就的氣息，這就是――北小人引以為豪的團隊文化。還有什么能夠比這更重要、更有利于團隊中每一個個體的獨立成長呢?

不單單是同學科蓬勃開展的同課異構，在北小，跨學科的交流也是教研的主流。聽完美術老師高原執教的《幻想畫》，語文老師立即聯想到了詩歌教學：聽完音樂老師孫艷執教的一年級音樂課，被學生唱讀問

題困惑許久的丁佳佳老師茅塞頓開；英語老師趙蔚與品社老師陸毅天聯合執教《春節和圣誕》；信息學科與數學學科合作研究統計教學……“有什么困難你就說!”“你一定可以做好!”……肯定、悅納的話語早已成為北小人的“口頭禪”，隨處可聞。“大家好，才是真的好。”這一樸素、淡定的思想更是給每一位北小人打上了亮麗的精神底色，使每一個個體都獲得了向上的力量!

不單單是老師之間的協作，兒童，也是與老師同行的成長伙伴。一走進北小，我們就置身于一個和諧的生態圈：師生同場競技，同臺獻課；學有所長的同學還被聘為“客座教師”而走上講臺，師生換位，教學相長，課堂儼然成了師生以及文本思想交鋒的伊甸園；家長義工、校外輔導員、校內輔導員關注著娃娃科學院小小研究員們的生命軌跡，大家無拘無束地交流、平等真誠地對話，興趣組儼然成了充盈著生命活力的樂園；讀書俱樂部里，老中青教師濟濟一堂，共赴心靈之約，俱樂部儼然成了大家“破繭成蝶”的精神家園……

北小形成了共榮的校園生態鏈，大家追求共生的理想，在尊重多元中相生相長；正是北小教師“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”的教育理念，使得北小成了兒童心馳神往的迷人的生態王國，他們放飛理想，開掘智慧，在相互超越中相互成就，自由而充分地發展著。

3　“個性”

北小人應該不會忘記，校長孫雙金曾在一次教師專業化發展論壇上，就學校教師群體的構成所給出的這一既形象生動又富有哲理的比方：“一所學校的教師應該像《西游記》中的師徒四人那樣：既要有咬定青山不放松，目標堅定、矢志不渝的唐僧；又要有神通廣大、上天入地、降妖伏魔的孫悟空；也要有腳踏實地、默默奉獻的沙和尚；當然也少不了看似好吃懶做、笑話百出，實則也為西天取經作出重要貢獻的豬八戒。離開了誰，這個團隊都是有缺陷的，不完美的。”樸素的話語，固然彰顯著學校對教師團隊多樣性的理解與尊重，但其中更悄悄傳遞著這樣一種如今已被全校教師所高度認同并接納的價值判斷與追求：學校需要一群有著不同個性與風格、能以自己無可替代的獨特性成就學校精彩的教師群體。

音樂老師查育輝是這一團隊中最年輕的成員之一。2005年剛由高淳應聘到北小的他，很快便接到了一次面向全南京市的優質音樂課展示的任務。執教的課題是音樂欣賞課《聽媽媽講那過去的事情》。這個一向被孩子們戲稱為“麻辣教師”的查老師，今天又會給孩子們呈現怎樣的一節音樂欣賞課呢?參與活動的每一位老師都充滿期待。然而，即便是有了這樣的心理期待，當課堂行進到后半段時，查老師的“另類演繹”，仍然讓不少的與會者驚詫不已――

“毫無疑問，這首歌的歌詞離咱們城里孩子的生活有些遙遠。要不這樣，同學們能不能根據自己的生活與理解，重新來為這首歌填詞?”大膽而富有創意的建議很快便得到了同學們的積極響應。于是，同學們四人一小組。忘情而投入地參與到歌詞新編的活動中來。不一會兒，孩子們即興編撰的歌詞新鮮出爐。聽聽――“霓虹燈在繁華的都市里閃耀，晚風吹來周杰倫那憂郁的歌聲；我們坐在軟軟的沙發上面，吃冰激凌還看著電視；我們坐在進口的電腦面前，玩CS還聽MP3……”

下課了，面對聽課老師的一片熱議與質疑，查老師多少也有些惴惴不安。畢竟，以這樣的方式重塑音樂經典，對他而言，也只是一種大膽的嘗試。然而，隨著學校音樂組組長梁老師和分管藝術學科的唐老師的一番情真意切的評點。查老師的顧慮很快便煙消云散了。“查老師，這是我們近年來聽到的最富有活力與個性的音樂課了。真是太棒了!”

“可是，用這樣的方式讓學生顛覆經典，會不會不太妥當?”仍有老師試探著表示自己的顧慮。

“怎么會呢?如果經典遠離了學生，那很難引發學生的共鳴，因此，重塑經典不失為一種可行的思路。再說，這樣的音樂欣賞課，融欣賞和創造于一體，真正體現了音樂與兒童內在生命的相融。查老師。就這么上，大膽地上出自己的風格與特點!你的課堂，你作主嘛。”一席話，既使查老師豁然開朗，更讓他真切感受到了學校教研文化中對獨特性與個性的尊重與認可。

其實，何止是查老師渴望獨特。每一個對教育有著自身個性化理解的教師，內在地都希望能夠擁有一種彰顯其獨特魅力的教育場。而北小這一始終對豐富性、多樣性保持悅納姿態的教育文化，恰恰成為教師們個性得以確認，獨特性得以尊重的優質土壤。

于是，語文老師黃雅蕓心甘情愿地拿出整整一個學期的“情智閱讀課”，和孩子們共同分享泰戈爾詩歌的清朗與醇厚：品德與社會老師唐雋菁“不務正業”，帶領著一群意氣風發的孩子穿街走巷，為每一場“小公民聽證會”作著精心的準備；科學老師吳京鈞撇開科學教材，用法國“做中學”的理念踐行著她對科學課堂的理解；數學老師張齊華則一次又一次把日常的數學課堂上出了濃郁的文化氣息，讓孩子們在抽象、枯燥的數字背后，窺見了數學的美妙與神奇；美術老師高原帶領著全班學生一次次地在潔白的T恤衫上畫油彩畫，惹得孩子們個個興致勃勃、浮想聯翩……

當教育大環境中充斥著太多的“齊步走”與“一刀切”時，誰能對教育本身的多樣性保持著必要的敬畏與尊重。誰就有可能真正尋得教育的真諦，進而贏得教育的未來。北小一代又一代的教育管理者正是以他們真誠的理解與實際行動，創造著北小獨特的教育文化，進而為北小每一位教師的個性化發展奠定著堅實的基礎。

4　“自覺”

“在所有的徒弟中，林麗是迄今為止最令我滿意的一個。這個女孩，前途不可限量。”這是全國知名英語特級教師、北京東路小學前任黨支部書記沈峰老師的原話。

這個在師傅眼中堪稱楷模的徒弟，踏上工作崗位還不滿5個年頭，已經通過省市選拔，過關斬將，一路凱歌，前不久一舉摘取了全國“第四屆小學英語觀摩研討會”賽課一等獎的殊榮。說起她的故事，沈峰老師話語里滿是欣賞和自豪。

又是一節公開課。照例是先自己備課，再請師傅幫忙磨課。

在獨立完成一天的備課后，小林來到沈峰老師的辦公室，取出了自己的備課材料。只見厚厚的紙上密密麻麻，課上的每一句話都備得十分詳盡，對自己不太滿意的地方還加上了一行行的批注。沈老師心里清楚，林麗對自己備課要求總是很高，總是反復修改，直到自己滿意了為止，這短短一天就拿出了基本成型的教案，昨晚一定是熬夜了。可是站在沈峰老師面前的小林毫無倦意，大眼睛炯炯有神，那神態焦灼而專注，可以看出她急切地渴望能立即得到師傅的指點。可是沈老師馬上還有一個會，沒有時間，這怎么辦呢?

“小林，干脆晚上到我家來談談課，怎樣?”“好啊!”小林很高興地答應了。

會議持續了很久，當沈峰老師回家時已經是晚上10點了，借著路燈，她遠遠地看到小林正在自家樓下來回踱步，手里還拿著教案邊等邊思考著什么。

“小林啊，你一直在等我?真不好意思!”沈老師疾步走上前去，心疼而又抱歉地說。

“沈老師，您回來了!我剛剛又想到一個好主意。”林

麗握住老師的手，深凹的大眼睛中放射出異樣的光芒，“您覺得這樣組織活動是不是更好……”

就這樣，師徒倆邊聊邊說，不知不覺已經是11點了，可是小林的眼中沒有一絲倦意。沈老師不斷地提出某些設想，只要有一線可能，她總是想盡辦法去實現。這不，沈老師又給她出了一道難題――自己拍攝視頻添加配音。這項任務別說是英語老師，就是電教老師也不一定能保證做到。沈峰老師不無擔心地問：“這個活動可以讓你的課堂增加閃光點，但是非常麻煩，你能做到嗎?實在不行也就算了――”“能，我來想辦法!”沒想到小林一口就答應了下來。看來她那股不達目的不罷休的拗勁又上來了。“明天下午能試教嗎?”沈峰老師繼續給她出難題，想看看這小丫頭到底有多大本事。“嗯……好!”小林似乎在飛快地思考，可是答復給得一如既往的肯定、干脆。12點，沈峰老師目送她在路燈下離開，心想，這小丫頭今晚又得熬夜了……

第二天下午，沈峰老師來到北小，令她驚嘆不已的是，短短半天時間小林竟然奇跡般地完成了視頻的拍攝和后期配音，并且在課上的運用也十分自然流暢……

這就是林麗，一個總是在不斷超越眾人期待、不斷突破不可能的女孩。她的快速成長，不僅緣于她優異的個人素質。更來源于她那不為人知的拼搏的艱辛，更緣于她內心的堅定理想與篤定信念。小林曾經在和同事聊天時，這樣勾勒過自己的未來：“做全國最優秀的英語特級教師!”輕描淡寫、云淡風輕，卻是一語千金、擲地有聲。

無獨有偶。在北小，有這樣豪氣干云、氣吞如虎的“野心”的青年教師絕不在少數!張齊華。這個已享譽教壇的“數學王子”直言自己最大的夢想是“為中國小學數學教學做一點事情”；查育輝，音樂課堂的麻辣老師，笑稱自己二十年后將成為“中國最具權威的小學音樂專家”……