中考理綜知識點總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中考理綜知識點總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中考理綜知識點總結(jié)范文

知識分子的標準，知識分子全都住在紐約的格林威治村，憤世嫉俗，行為古怪，并且每個人都以為自己是世界上最后一個知識分子。下面小編給大家分享一些高中選考地理知識點總結(jié)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中選考地理知識點1河流

一、河流水文特征和水系特征及其影響因素　河流水文特征和水系特征的考查多從區(qū)域圖、等高線圖、氣候資料統(tǒng)計圖和文字材料等切入，綜合考查學生獲取和解讀信息，調(diào)動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和解決問題等能力

1.河流水文特征分析：

①水位 補給、氣候 流域內(nèi)水庫、湖泊的調(diào)蓄

(1)以雨水補給為主的河流，徑流量隨雨量的季節(jié)變化而變化

(2)以冰雪融水補給的河流，徑流量隨氣溫的季節(jié)變化而變化(夏季徑流量大)

(3)有冬季積雪融水補給的河流，形成春汛和夏汛——;東北地區(qū)的河流

(4)墨累—達令：上游流經(jīng)亞熱帶濕潤氣候——;夏汛;下游流經(jīng)地中海式氣候——冬汛。

②流量(以雨水補給的河流，看降水量的多少;流域面積大，一般流量大)，

③含沙量 植被土質(zhì) 氣候 流速(流水強度) 經(jīng)濟活動

植被覆蓋率高的地區(qū)(尤其是上游山區(qū)植被覆蓋率高的地區(qū))水土流失少，河流含沙量小 例如：珠江，東北地區(qū)的河流。

黃河：流經(jīng)的黃土高原，土質(zhì)疏松，植被少，夏季暴雨集中，沖刷嚴重，含沙量大。

④結(jié)冰期有無或長短(最冷月月均溫)，從緯度位置、氣候分析

例：東北――緯度高，中緯度，寒溫帶，秦淮以北――位于暖溫帶，冰期短，

秦淮以南――流經(jīng)亞熱帶，冬季氣溫在零攝氏度以上，無冰期

⑤水能蘊藏量(由流域內(nèi)的地形、氣候特征決定)

⑤ 流速：從地形坡度(落差)分析山區(qū)的河流落差大，水流急;平原地區(qū)地勢平坦，坡度小，河流的流速小。就河流某河段橫剖面而言，河底與河岸附近流速最小，自河面至河底，流速先變大后變小，最大流速出現(xiàn)在水深1/10至3/10處。在曲流的凸岸和凹岸，流速與流向皆發(fā)生突變，導致凸岸堆積、凹岸侵蝕，凸岸一側(cè)坡度平緩。

東北地區(qū)的河流，包括黑龍江、嫩江、松花江、烏蘇里江等，大部分位于中溫帶，有春汛和夏汛兩個汛期，有結(jié)冰期，含沙量較小;

華北地區(qū)的河流，包括海河、黃河以及淮河北側(cè)各支流，水量不大且季節(jié)變化明顯，汛期集中在夏季(因夏季多暴雨，降水集中)，(流經(jīng)地區(qū)植被覆蓋率低)含沙量大，冬季結(jié)冰;

西北地區(qū)河流主要依靠高山冰雪融水補給，與氣溫密切相關(guān)，水量小且季節(jié)變化明顯，夏季水位高，冬季斷流，含沙量小，冬季結(jié)冰;

橫斷山區(qū)的河流，水量大，流速快，含沙量小，冬季不結(jié)冰;

華南地區(qū)的河流，包括淮河南側(cè)支流，長江中下游干流和支流，臺灣省各河流，珠江流域大部分河流，地處熱帶、亞熱帶季風區(qū)，雨量充沛，河流流量大，汛期較早且時間較長(5～6月受梅雨影響，7～8月受臺風影響)，但江淮地區(qū)有夏旱，南嶺以南有秋旱和冬旱。

就徑流量的年際變化及季節(jié)變化(年內(nèi)變化)而言，我國季風區(qū)河流徑流量年際變化和季節(jié)變化都較大，而且自南向北隨緯度增高河流徑流量的年際變化和季節(jié)變化越來越大，非季風區(qū)河流徑流量年際變化小而季節(jié)變化大。

2.河流水系特征描述：(水系特征是集水河道的結(jié)構(gòu)而言的。

它包括源地、注入、流程、流域、支流及分布，以及落差等要素，與地形最密切)水系特征和地形關(guān)系較為密切，對水系特征的考查多結(jié)合區(qū)域圖和等高線地形圖進行，常涉及流域內(nèi)人口、聚落的分布，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、港口的區(qū)位分析等。在高考中還常出現(xiàn)以河流為背景，綜合考查流域自然地理和人文地理特征的試題。

①河流長度、流向 受 地勢 的影響 海陸輪廓、地形、面積

②流域面積 海陸輪廓、地形

③支流數(shù)量及其形態(tài) 地形和降水

水系形狀是指河流的干、支流組成的形態(tài)特征，主要有扇形狀、樹枝狀、向心狀、梳狀和羽狀。(1)影響水系形態(tài)的主導因素：地貌

黃土高原河網(wǎng)密度、樹枝狀水系與千溝萬壑的地表形態(tài)

四川盆地的向心水系與盆地地形

橫斷山區(qū)南北狀排列河流與平行狀山脈

斯堪的納維亞山脈的平行水系與冰川侵蝕地貌

(2)水系與自然災(zāi)害

扇形水系：水流匯集、易成洪澇

正常年份：可錯開洪峰

異常年份：同時到達，易成洪峰

南北對稱狀水系(長江)

東西對稱水系(黃河中游)：易成洪澇

扇形水系 海河五大支流在天津匯合，并經(jīng)由同一條干流流入海洋，形似芭蕉扇的莖與柄，樹枝狀水系 長江支流眾多，其與干流組成的形狀像樹干與枝丫

向心狀水系 亞馬孫河，剛果盆地、四川盆地四周地勢高，支流從四周向中心匯聚

梳狀水系 淮河的主要支流平行分布在淮河北岸且?guī)缀醵寂c干流垂直，形似梳子

羽狀水系平行分布的支流在干流兩側(cè)對稱分布，形似羽毛

屬于扇形水系、向心狀水系、梳狀水系和羽狀水系的河流，若雨季來臨，支流同時來水，干流在短期內(nèi)不能有效泄洪，易導致洪澇災(zāi)害

④ 河網(wǎng)密度 指水系中干流和支流的總長度與流域面積的比值，即單位面積上的河流長度，它可以說明水系發(fā)育程度和河流分布的疏密程度。

⑤落差或峽谷分布

⑥ 河道的寬窄、彎曲、深淺。河流的彎曲系數(shù)是指某河段的實際長度與該河段直線長度的比值，彎曲系數(shù)越大，表明河道彎曲程度越大，對航運和排洪不利。

高中選考地理知識點2河流補給類型

我國河流五種補給形式的比較

河流的開發(fā)利用

開發(fā)方向：防洪、航運、灌溉、養(yǎng)殖、發(fā)電、供水、旅游等

(一)河流航運價值

1、自然因素：地形：地形平坦，流速平緩

氣候：降水多而均勻，流量大，汛期長(水深)、流量平穩(wěn)、含沙量少(少淤)、無冰期(通航時間長)

河道：干流長寬深、、支流多，水網(wǎng)密集，通航里程長、河海聯(lián)運

2、人為因素------資源、人口、城市密集、經(jīng)濟發(fā)達、運輸量大，河流流向與貨物流向一致(俄羅斯不一致)、多種運輸方式聯(lián)運、水運優(yōu)勢

世界上航運價值大的河流：長江、萊茵河、伏爾加河、密西西比河等

世界上航運價值不大的河流：亞馬孫河、剛果河、北亞三河、雅魯藏布江

西歐內(nèi)河航運發(fā)達的原因：1)平原地形，水流平穩(wěn)2)溫帶海洋性氣候，降水均勻，河流徑流量季節(jié)變化小3)經(jīng)濟發(fā)達，航運價值大4)運河溝通天然水系，形成發(fā)達的運輸網(wǎng)

我國南方河流比北方河流航運發(fā)達的原因有：

(1)流經(jīng)濕潤地區(qū)，降水量大，河流徑流量大且季節(jié)變化小，利于通航

(2)河道深、寬，通航能力大(3)大小支流多，河網(wǎng)密，深入廣大農(nóng)村

(4)河水不結(jié)冰，四季可通航(5)農(nóng)村經(jīng)濟較發(fā)達，貨運量也大

11、閱讀下列材料和圖回答問題

長江素有“黃金水道”之稱，其干流通航里程2800多千米，是我國內(nèi)河運輸?shù)闹鲃用}，沿線的石化、冶金、汽車等原材料運輸對水運依賴程度高達80%。近20年來，隨著中部經(jīng)濟與東部經(jīng)濟差距的拉大，長江河道治理和基礎(chǔ)條件未得到有效改善，其運輸能力仍有70%未能發(fā)揮，和歐洲的萊茵河相比，其水量是后者的10倍。但年運量僅為后者的20%。特別是長江中下游利用程度較低。

(1)對比萊茵河，說明長江航運能力低于萊茵河的自然原因

答案：氣候原因：長江流域地處亞熱帶季風氣候區(qū)，降水季節(jié)變化和年際變化大，流量變化大;

萊茵河大部分為溫帶海洋氣候，全年降水季節(jié)分配比較均勻，流量變化小。

地形因素：長江上游落差大，水流急，不利航運;萊茵河流經(jīng)地區(qū)大部分河段地勢低平，水流平穩(wěn)

補充：亞馬孫河比萊茵河的航運價值低的原因?

萊茵河沿岸工農(nóng)業(yè)發(fā)達對航運的需求大;而亞馬孫河流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)工農(nóng)業(yè)不發(fā)達，對航運的需求小

(二)河流水能開發(fā)：

1、水能開發(fā)條件

水能開發(fā)的社會經(jīng)濟條件：

(2)三峽與虎跳峽為什么都水能資源豐富?可是為什么首先建設(shè)三峽水利工程?

答案：都位于地勢階梯的交替處，落差大;都在長江干流上，徑流量大。

自然原因：虎跳峽地質(zhì)復雜，在板塊交界處;三峽地質(zhì)條件穩(wěn)定，花崗巖堅固。

社會經(jīng)濟原因：虎跳峽處于西南地區(qū)，經(jīng)濟落后，交通不便;電力市場小(距離華中華東遠)

水電開發(fā)需收集的資料

水電開發(fā)對環(huán)境的影響

(三)水資源利用――跨流域調(diào)水

1、中國―南水北調(diào)

2、澳大利亞―東水西調(diào)

3、東北―北水南調(diào)(嫩江遼河)

4、巴基斯坦―西水東調(diào)(印度河塔爾沙漠)

①概況：“南水北調(diào)”工程計劃把長江流域的水，調(diào)往華北和西北。與長江、淮河、黃河和海河相互連接成“四橫三縱”的總體格局。

②東、中、西三條調(diào)水路線對比分析

③影響：可解決我國華北和西北地區(qū)水資源緊張的局面，有利于華北和西北地區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

(四)河流與農(nóng)業(yè)

1.灌溉水源

黃河：寧夏平原、河套平原　河西走廊――弱水(祁連山冰雪融水和地下水)

2。河谷農(nóng)業(yè)：雅魯藏布江谷地;青海東部的湟水谷地;黃河谷地

3。綠洲農(nóng)業(yè)：西亞、北非、西北

(五)河流與城市

1、區(qū)位

①河運的起點、終點：贛州市

②河流交匯處：宜賓(岷江)、重慶(嘉陵江)、武漢

③河口：上海、廣州、倫敦、鹿特丹(萊茵河)、亞歷山大(尼羅河)

④ 河流曲流處或河心島(天然河面利安全防衛(wèi))，如伯爾尼、巴黎;

⑤ 位于過河點位置(渡口)，如倫敦。

2.布局

:

上游――居民、自來水廠,下游――工業(yè)區(qū),清潔水源――微電子

3.河流對城市的作用——供水，運輸，旅游

高中選考地理答題技巧一、選擇題答題技巧：

1、審題

很多同學答題的誤區(qū)是：做選擇題直接看選項，覺得只要看到“經(jīng)濟條件”或者“市場廣闊”等，自己常見的一些詞就是正確答案。其實認真審題才是答題的前提和關(guān)鍵，只有正確地理解題意，把握命題的指向，答題才能提高準確率。

在審題過程中，首先要明確中心詞，明確所要論述的對象是什么;其次是審條件限制詞，這類詞語往往是形容詞，如“直接”、“主要”、“自然條件”等，從而確定答題范圍，羅列答案要點;最后結(jié)合四個選項，選出最符合題意的一個選項。

2、看圖

近幾年的選考題中很大一部分是與圖相關(guān)的。尤其是2020年一月的這次選考，這是浙江省第一次學選考分離考試。選擇題難度增加，相比較全國卷題目數(shù)量增多，這無論是在時間上還是難度上，都對參加考試的考生有一定考驗。

因此，應(yīng)該對各類地理圖像、圖表的特點和作用認真掌握。在答題時要認真看清圖像、圖表中所表現(xiàn)的內(nèi)容，準確、全面而有效地從圖示材料中提取顯性的和隱性的信息，并要注意將題目信息和我們?nèi)粘Ｋ鶎W知識有機結(jié)合起來，加以靈活運用。

3.注意聯(lián)系

各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，尤其我們浙江省的選考，很貼近教材。因此，在答題時應(yīng)該回歸教材，進行知識的聯(lián)想、遷移，注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，從而選擇出正確選項。

二、綜合論述題考試技巧

1、仔細審題。

從選考閱卷的反饋信息看，學生審題不仔細導致失分的現(xiàn)象非常嚴重。在急于答題的心理影響下，考生匆匆審題，結(jié)果答非所問，事倍功半。還有一部分學生，審題時漏掉重要信息，導致答案不全面，也會扣分。

2、知識聯(lián)系。

很多學生進入選考考場后，答題緊張，審題很仔細的情況下，答題往往局限于題目信息，沒有聯(lián)系我們?nèi)粘W習的課本內(nèi)容，導致失分較多。所以課本的知識要做到爛熟于心，且理解知識點之間的聯(lián)系和具體應(yīng)用。

3、綜合表述。

第2篇：中考理綜知識點總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：課程標準；基礎(chǔ)知識；學習能力；學習習慣；學習興趣

中圖分類號：G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）27-0065-02

為使學生在中考中取得優(yōu)異成績，九年級思想品德教師要改進策略，提高課堂效率，培養(yǎng)學生能力。我認為九年級教師要做好以下幾點。

一、教師在上課之前應(yīng)充分研讀“課程標準”，以此來指導學生更好地理解教材內(nèi)容；教師也要研讀好“學科說明”，做到胸有成竹，這樣在上課時就能有的放矢，得心應(yīng)手

教師要依據(jù)《思想品德課程標準》和《中考考試說明》講課和復習。我省中考思想品德的命題依據(jù)是《思想品德課程標準》和《中考考試說明》，而不依據(jù)某一版本教科書。下面我分析一下2013年依據(jù)課標考查的題。

2013年中考文綜試卷依據(jù)課標“體會生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系”、“理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系”的目標，第25題的第三問“材料三中的‘需求’反映出人與自然應(yīng)是什么樣的關(guān)系？結(jié)合材料一、二，談?wù)勗谔幚砼c自然的關(guān)系上，人類對自己的行為應(yīng)有怎樣的反思”進行了考查。依據(jù)課標“樹立規(guī)則意識，法制觀念”的目標，第24題第二問“圖二中的行為人應(yīng)增強哪些意識來提高自己的文明素質(zhì)”進行了考查。依據(jù)課標“學習運用法律維護自己、他人、國家和社會的合法權(quán)益”的目標，2013河北中考文綜試題第26題“探究二：在這些人身上，體現(xiàn)出法治社會對公民的哪些要求”進行了考查等等。

二、發(fā)揮教師主導、學生主體作用，充分調(diào)動學生的學習興趣，進一步夯實基礎(chǔ)知識

教師采用多種方式，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體作用，向課堂要質(zhì)量。在講課時，教師要密切關(guān)注身邊發(fā)生的事，盡力營造一種理論聯(lián)系實際的氛圍。我在講解九年級國家安全時，講到了“棱鏡門事件”等。可以讓學生針對這些問題發(fā)表自己的觀點，不強調(diào)標準答案，能自圓其說就行。主要是創(chuàng)造機會，讓學生敢于表達。夯實基礎(chǔ)，按照“課標標準”或“學科說明”，逐一落實。記住教科書上的關(guān)鍵知識點。開卷考試并不意味著不需要記憶，現(xiàn)在中考主要考的是能力，而能力的提高離不開適當?shù)挠洃?，否則就是空中樓閣了。所以對于課本中的一些重要觀點，必須讓學生記住，例如：共同富裕是中國特色社會主義的根本原則；改革開放是強國之路；解決的基本方針是“一國兩制”等。

三、關(guān)注社會熱點問題，注重培養(yǎng)學生學習能力

社會熱點問題歷來是我省思品中考命題的重點。準確把握住這一中考命題的脈搏，我們在學習和復習中就能收到事半功倍的效果。如2013年都是考查當年度的社會熱點問題，如十、“光盤行動”、中國夢、美麗中國、新交規(guī)的實施、憲法頒布30周年、改革開放。教學中一定要注意不能將書本知識“教死”，對所教知識進行“活化”處理。要注重借助時政熱點和學生所關(guān)注的實際生活設(shè)置問題情境，引發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生在問題情境中體驗和感悟，培養(yǎng)學生觀察生活、理解生活的能力，特別是分析具體問題、理解具體問題的能力。注意選擇恰當?shù)那腥朦c讓社會生活中的重大事件，熱點、焦點，走進課堂，這樣不僅擴大了學生的知識面，拓展了視野，而且激發(fā)了學生學習思想品德的興趣，進一步培養(yǎng)了主人翁意識。

四、加強試題的演練，提高學生的多方面收獲

借助典型試題，加強學生綜合能力的指導。平時的閱卷應(yīng)嚴格依據(jù)評分標準，對于隨意抄寫課本內(nèi)容而與題意不符的現(xiàn)象不能讓學生心存僥幸。提醒學生只有在所給當前材料和具體設(shè)問的前提下，經(jīng)過真正意義上的自主思考，答出相關(guān)觀點，才能與參考答案具有一致性。師生共同總結(jié)答案內(nèi)容要包括教材語句、課標語句、材料語句和時政語句，然后再根據(jù)試題的材料和設(shè)問要求將這四種語句用恰當?shù)倪B詞進行遣詞造句，就是一個完美的答案。能力是練出來的，為提高學生做主觀題的能力，推薦兩種上課方式：

1.上課要有材料，要有情境，可以把近幾年的中考真題找出來讓學生做，做之前要提要求，做完后，學生互相評分，給出評分標準，學生在評分過程中，知道了自己為什么失分，是審題不清還是材料沒讀懂，以后再做題就會注意這些。

2.講熱點，讓學生自己結(jié)合材料找課本知識點，然后學生自己創(chuàng)設(shè)問題，學生自己作答，中間老師可以點評。

五、養(yǎng)成良好的學習習慣

1.教師要培養(yǎng)學生“家事國事天下事，事事關(guān)心”的學習習慣。中考試題材料的選取彰顯著對每位考生“學會學習、學會做人、學會生活”的考查。沒有良好的政治素養(yǎng)，想做出圓滿的中考答卷是不可能的。因此，必須從關(guān)心生活、關(guān)心社會、關(guān)心國內(nèi)國際大事做起，加強道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.養(yǎng)成重視教材的習慣。不論是學習新課，還是中考復習，都應(yīng)特別重視對學科教材的研讀。凡成績優(yōu)秀者，都有一絲不茍認真閱讀教材的習慣，并且習慣于從練習題或試題中抽象知識要求。這樣做不僅是培養(yǎng)自主學習能力的重要途徑，也是備考的需要。

3.養(yǎng)成收集“社會熱點”的習慣。中考試題背景材料，源于教材、源于生活、源于社會，已成為命題關(guān)注的亮點。養(yǎng)成收集相關(guān)信息資料的習慣。不僅可以激發(fā)學習興趣，還能深化對學科知識的認識，更能增強實踐能力。

4.養(yǎng)成“自主研究”的習慣。對于教材中的知識，要善于研究思考，敢于質(zhì)疑。

第3篇：中考理綜知識點總結(jié)范文

各位新東方的老師和同學們大家好，我是王煜琨，我是XX屆的中考畢業(yè)生，很高興和大家分享英語學習方面的內(nèi)容。

就中考而言，英語的分值在下降，但是英語這門學科的重要性卻絲毫沒有減弱，對于想學好英語的同學們來說就競爭越發(fā)的激烈了。

接下來我想和大家交流一下我對英語學習的看法：

單詞方面：

我認為詞匯量是很重要的，但是生硬的背單詞即累了自己也沒有效果，所以在閱讀英語短文或者閱讀理解、完形填空的時候，多積累一些生詞會有更多的收獲。所以就要在做英語作業(yè)的時候旁邊放一本詞典，把生詞圈起來，勤于查找多多記憶就可以了。其次，詞根、詞綴是記單詞的捷徑，它既能是我們加速記憶也能使我們更好的理解單詞的含義與構(gòu)成

作文方面：

我們首先要對記敘文、議論文、說明文這三個文體在心里有一個清楚的框架。說明文要說清楚how二議論文要說明why，至于記敘文就要說明時間、地點、人物等六要素。但是無論面對怎樣文體和怎樣的題目，都要善用寫作方法，在考試的時候要避免簡答的語法錯誤。在卷面上減少涂改。答題速度較快的同學可以事先打好草稿。

口語方面：

還希望各位可以再遨游題海的時候可以偶爾抬起頭，練習一下自己的發(fā)音，因為口語是不能忽視的。提高口語是最簡單也是最難的，簡單在我們可以聽英文歌、看美劇或者和外國人聊天來提高口語;難在沒有外國的語言環(huán)境，想要連一口地道的口語確實困難。

當然我們還是要把重點放在課本上，把他們爛熟于心，把學校的基礎(chǔ)知識夯實，這樣我們至少可以保證在85分以上;如果想要沖刺90分，就要加大詞匯量，要儲備一些別人沒有的單詞或者短語;對于想要沖刺95分甚至以上的同學，就不需要在增加學習難度了，因為高分是準備給細心的人的。

趙宏博：高考成績665，報考哈工大航天學院自動化專業(yè)

各位家長、同學大家好，我叫趙宏博，來自哈爾濱市第三中學，我今年的高考成績是665分。今天說分享談不上，就是這幾年的感悟和建議想和大家交流一下。

我想說的第一點就是孩子與家長要和睦。我周圍認識的好同學，沒有一個家庭不和睦，家長是孩子最好的老師，如果家長想讓自己的孩子成才那就要尊重他，應(yīng)該向尊重上司領(lǐng)導那樣好，不應(yīng)該想對待下屬一樣訓斥、命令，只有這樣對待他他將來才能成為這樣的人。

我想說的第二點就是，要提高學習效率。我在三中高三的時候，我們校9:30放學，很多同學就不會背書包回家。到家10點多，和爸媽嘮會兒磕，刷牙洗臉，11點多就睡覺了。大家都是在學校效率非常高，只有這樣才能充分利用時間而不至于浪費時間。

其實學習方法和學習技巧沒有那么復雜，引用我們小學老師的話就是道出了真諦——上課好好聽講、回家認真完成作業(yè)。如果這十來年你就做到了這一句話，學習不好是不可能的。

我想說的第三點對所有同學都是非常有用的一點，就是大家都會犯的馬虎、大意的問題，我高三的時候，有一段時間總犯這種錯誤，我就咨詢了很多同學和老師，最后總結(jié)出來的結(jié)論就是——增加你的熟練度，因為中高考題型是穩(wěn)中有變，雖然變化較快但是還是老題多。老題練透了，節(jié)約出來的時間你心里就穩(wěn)了，會有更多的時間去做新題，不但能做好新題，而且你心態(tài)也好了，就可以減少這種馬虎、出錯的概率，所以說他家平時要多錯題多練。

第四點我想說說關(guān)于心態(tài)方面的看法，我先拿我自己舉個例子，我高考時候測策略：數(shù)學、理綜比別人略高點提提分，語文、英語正常發(fā)揮，不丟分。最終是數(shù)學考得不太理想，而語文和英語反倒是給我提分了，出乎意外的還一些。所以說大家不用考慮考試的時候緊張這個問題，因為適當?shù)木o張可以促進神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，緊張一點反而是好事，而且答題的時候分本就想不到緊張，因為你在答題的過程中沒有時間讓你緊張，全身心得投入答題了。

無論是中考還是高考，發(fā)揮失常和超常都是小概率事件，你不用想我萬一考不好或者能不能超常發(fā)揮考好點，你都不用想，只要你以一顆平常心，你肯定能發(fā)揮出自己的水平。

最后我想送給大家一句話：得之坦然、失之淡然、順其自然、爭其必然!謝謝大家!

李欣禾：哈三中畢業(yè)生，今年被哈三中校長直接推薦，點名保送北京大學

大家好，希望我介紹的學習經(jīng)驗中無論是自己覺得有效的方法還是我自己失敗的教訓都能給各位家長們提供幫助。

首先我想談?wù)劯咧芯毩晝缘膯栴}。高一我們沒有分班的時候，我的班主任說了一句我認為很有道理的話，就是想學習好的話，每科都要給自己額外配備2本練習冊。可能有的同學認為這個有點太多了，但是我認為練習冊應(yīng)該分為精做和泛做兩種，首先應(yīng)該把老師分配的任務(wù)也就是作業(yè)寫好，自己回家的時候有一本練習冊可以用來精做，另一本練習冊可以選做或者在課堂上做，或者用作考前小測。練習冊的選擇上，我認為最好是同學們自己去書店挑選，因為自己可以根據(jù)自己的難度來選擇適合自己的題型，如果不太清楚的話可以咨詢老師。

我個人是從高一開始，就在做高考題庫和5·3這類綜合性的練習冊，大家可以選擇自己當時會的題型做，因為我認為，高考這種經(jīng)典題你是不用擔心重做的，這總體必須自己反復做，用不同的方法檢驗自己是否真的掌握了這種題型，如果不會的題就一定要問老師和小組討論。

下面我想談的是考卷的利用，我通常是考卷和練習冊要用不同的筆多次標注，第一次使用黑筆或者藍色的筆答題，第二次我會用紅筆吧答案的詳解自己理解后默寫在旁邊再重做一遍，然后再用其他顏色的筆吧公式和方法總結(jié)一下，復習的時候，我重點是看自己總結(jié)的公式和方法，自己總結(jié)之后就會把沒到錯題的作用發(fā)揮到最高，然后每次再看的時候把自己新的體會再用不同顏色的筆寫上。

下面我想談的是高中上課的問題，我在高中有一段時間習慣在上語文課的時候在下面做數(shù)學題，但是我認為這樣的效果是不好的，應(yīng)該什么課就做什么科目的內(nèi)容，筆記上應(yīng)該幾下老師在黑板上沒有記下，但自己認為有用或者對自己的思路有啟發(fā)的東西。如果課堂上老師留的內(nèi)容做完了的話，就用剩余的時間做自己準備的那本練習冊。

然后我想談一下考試的問題，在平時學習的時候或者是復習的時候，如果是考完了的話，我認為應(yīng)該看淡分數(shù)，重點應(yīng)該在于查缺補漏上。每張考卷我也是用不同的筆標注。如果遇到新的題型自己沒有見過的，可以整理在一起，弄一個錯題本是一個比較好的方法。

學科方面的問題:我認為應(yīng)該會重視薄弱的學科，同時也不要忽視自己強勢的學科，我認為每天課后的學習應(yīng)該有所側(cè)重。數(shù)學方面，題量的積累是很重要的，每天可以做大量的題型來檢驗自己;語文方面，古詩文的背誦是基礎(chǔ);英語方面，每天做成套的小題，來檢驗自己的掌握程度;文綜理綜方面，從高三開始老師讓每周末做一套綜合套卷，自己批改總結(jié)之后可以找老師一對一分析。如果大家想抓好提前量的話，我認為大家可以從高二的假期期末就可以開始了。

至于補課方面，我認為大家應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，不應(yīng)該盲目跟風，比較薄弱的科目或者是自己學的比較差的某一單元，可以找輔導，好好利用時間。

我認為不可以熬夜，但是也不要寫完作業(yè)就早早睡覺。我一般是把作業(yè)寫完就整理今天寫的練習冊、卷子和筆記;然后我會預習明天的課或者是下一星期所學的內(nèi)容;然后再專科做一些自己買的練習冊。我高中的時候大概是11點左右睡覺，大家可以根據(jù)自己的生物鐘自行調(diào)整。我最想說的是學校的時間一定要抓緊，把效率提高。

劉倩俐：雅思8.5分，保送哈工大研究生

各位同學、老師、家長，大家好!

對于雅思考試很多同學和家長可能會有一種無解，認為就是一種出國考試，其實，在大學里，很多不想出國的同學也會選擇這樣的考試，得到了雅思成績，拿出去找工作相當于第二個證書證明您的英語能力，很多時候它其實比四六級證書更加的有效。

也許很多同學會覺得雅思考試考完一定要英聯(lián)邦這樣的國家去留學，其實現(xiàn)在像美國這樣的發(fā)達國家也會滿滿的去接受雅思，可以提交雅思成績申請。

關(guān)于英語學習方法，雖然在中高考中英語的分數(shù)和比重有下降的趨勢，但是到了大學，很多都是英語課堂，英語授課，所以英語還是很重要的。所以在英語的學習過程中大家也要注重自己的口語發(fā)音。

在閱讀和聽力當中，閱讀和聽力是輸入項、寫作和口語是輸出項，大家經(jīng)過不斷的聽音和閱讀，詞匯量才會上去，口語和寫作也才會好。大家在聯(lián)系閱讀和聽力的時候，特別是閱讀，在座的過程中要積累一些詞匯，找一些語義相同的詞匯多做題換，國外比較注重原文的提花和改寫。

初高中容易被忽略的就是用于的語法，一旦你走出了高中進入了大學，在沒有老師會給你講語法了，他們會認為你這個都會，在高中都學過，其實自己學沒學會自己心里都知道。上了大學之后再也不會有人逼你學語法逼你背單詞。所以初高中學好語法，到了大學無論是考英語四六級還是其他，你的底子都不會太弱。

最后想和大家說的一點是，我身邊有很多同學都會有不滿意現(xiàn)在的大學的一個情況，但是他們都通過自己的努力，保送也好、考驗也好都進入了清華、北大、浙大、中科院等這樣的知名學府，還有很多拿著自己本科的成績加上gre、雅思、托福這樣的成績進入了國外的大學進行深入的學習。

想和大家說的就是無論是中考還是高考都不是你人生的終點合適你人生的另一個起點。

姚笑涵：哈爾濱市理科高考狀元 701分

很高興和大家分享一下我的學習方法學習經(jīng)驗：

首先，在高三這一年，我的復習是以高考題型為主。一輪復習是以專題的形式來進行的，所以套卷這個時候還是不太建議提前做，主要是做專項的高考題，把所有的專題都練熟，在二輪復習的時候再復習模擬題。

數(shù)學方面，在二輪復習開始就要一直做套卷，一周少的時候3、4套，多的時候7、8套，個人認為看筆記看課本都不如此時做題練練手效果更好。

物理方面，和數(shù)學差不多，也是以模擬題和套卷為主。然后精細的復習一下實驗，然后看書要看3到5.

在化學和生物方面：要以看書和筆記為主，尤其是生物，生物其實是理科里最簡單的一科，幾乎沒有什么擴展的額內(nèi)容，及時遇到了新的也是聯(lián)系到課本內(nèi)。所以書一定要看精、看細、看全。

第4篇：中考理綜知識點總結(jié)范文

教師應(yīng)將高三這一學年分為三個時間段，根據(jù)學生對教材熟悉與否的情況，合理安排政治學科三輪復習時間。

第一輪復習：從頭年7月暑假補課開始――次年元月結(jié)束，分三步走。

1.復習經(jīng)濟常識上下兩冊書：從7月暑假補課開始――到9月底結(jié)束，約3個月。

2.復習政治生活一本書：10月初――11月中旬結(jié)束，約1個半月。

3.復習哲學兩本書：11月下旬――次年1月下旬，約2個月。

這一輪復習主要是夯實五本教材基礎(chǔ)知識，從微觀入手，以框為單位，面面俱到，做到知識點的全覆蓋，以節(jié)、課為單位構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

第二輪復習：次年2月――3月底結(jié)束，主要是教材的宏觀知識復習。

本輪復習以經(jīng)濟生活、政治生活課與課之間的聯(lián)系，哲學按唯物論、辯證法、認識論、人生觀價值觀四大板塊為主構(gòu)建宏觀知識框架，幫助學生理清思緒。這一輪復習以學生自己動手自主構(gòu)建知識框架進行知識整理和教師的指導相結(jié)合，學生興趣更大，領(lǐng)悟更深，有一種豁然開朗的感覺。

第三輪復習：4月上旬――6月2日結(jié)束，前面兩輪復習是理論聯(lián)系實際，側(cè)重于講教材理論，從微觀、中觀、宏觀三個層面把握教材知識。第三輪復習是實際聯(lián)系理論，重在用理論分析問題、解決問題。此輪復習又分兩步走。

1.時政熱點復習和題型訓練相結(jié)合（4月上旬――5月中旬1個半月）。教師展示熱點材料，學生熟悉當年度國際國內(nèi)發(fā)生的各種時政背景材料，答題時根據(jù)三種依據(jù)即教材依據(jù)、材料依據(jù)、相關(guān)的時政依據(jù)。此環(huán)節(jié)要把握好訓練題的難度，以很好地檢測學生掌握教材的程度，迅速提高其應(yīng)試能力，以此大面積提高學生成績。

2.回歸課本和沖刺訓練相結(jié)合：5月20日――6月2日結(jié)束加強研究，精選各地試題訓練，大膽取舍教材知識，調(diào)動思維，揣測高考命題的思維角度和命題傾向，科學、有效地指導學生看教材，做限時訓練題，過好應(yīng)考心理關(guān)。

二、教學重點規(guī)劃

1.學科內(nèi)規(guī)劃：根據(jù)近幾年湖北高考試卷和教學實際，經(jīng)濟常識和哲學常識是重點，在復習時間上要大量傾斜，多投入時間和精力。

2.學科間規(guī)劃：根據(jù)地理八本書、歷史五本書、政治五本書的內(nèi)容，而且地理、歷史知識具有客觀性強、理解后不易忘記的特點，在平時的學習時間分布上，高三上學期多傾斜地理、歷史，下學期地理、歷史、政治三門學科再齊頭并進，把文綜高考150分鐘相對分解到各科，即地理55分鐘、歷史50分鐘、政治45分鐘，平時分科考試并以此為限來相對衡量和要求學生。政、史、地三個學科教師要打總體戰(zhàn)，做到相互協(xié)調(diào)、步調(diào)一致，齊心協(xié)力備戰(zhàn)文綜高考。

三、規(guī)劃備考方向，做到不偏離正確的航道，盡量少走彎路

1.研究近十年的高考題，特別是近五年的高考題。歷年高考試題是好多命題專家的心血所在，是他們的得意之作，作為高三備考人研究它有三個好處：一是有利于教師明確高考考什么，怎么考，能很好把握高考政治的復習方向；二是有利于對考生進行規(guī)范化訓練，消除恐懼心理，培養(yǎng)心理適應(yīng)能力；三是防止來年重考同一知識點。通過研究歷年高考試題，揣摩命題者的意圖，從中歸納總結(jié)高考命題的總要求、各類題目的解題思路、方法和技巧。研究前五年的高考題主要是看題型變化、看設(shè)問方式的變化、看考查知識點的角度等，對離得最近的五年高考題不僅是看以上內(nèi)容，而且要求組內(nèi)全體教師年年像學生那樣親自去做、去考、去體驗，并有時間限制，以從中體會高考的難度和高度，把常規(guī)思維備考和非常規(guī)思維備考結(jié)合起來。今年高考題恰是反猜命題意識比較強的一年，如今年考的38（1）民族知識點曾在08年考過，今年又出現(xiàn)，只不過變換一種設(shè)問形式來考。怎樣大力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這一知識點在近五年高考中考查頻繁等等，不得不引起每個備考人對歷年高考題的高度重視。

下面對比一下這兩年高考題民族這一知識點比較相似的設(shè)問法：

2008年39題第（5）問：為什么黨和政府要長期堅持民族區(qū)域自治制度?（10分）

2011年38題第（1）問：結(jié)合材料一，說明實行民族區(qū)域自治的根據(jù)，并分析民族區(qū)域自治對經(jīng)濟社會發(fā)展的作用。（12分）

兩設(shè)問的比較：首要的是所給材料不同，08年的題可以從材料中讀出部分答案來，再根據(jù)“為什么類”的題型答法圍繞“長期堅持”這個詞作答即可，側(cè)重于談實踐依據(jù)。2011年的題從材料中直接讀不出來，從設(shè)問“根據(jù)”一詞可以談原因和意義，側(cè)重于談理論依據(jù)。

2.深入研究教材、教參和考試大綱。這三者是備考的綱和本，特別是每年國家考試中心公布的考試大綱更是高考備考的依據(jù)。教師要仔細研究它的變與不變、變多變少以及怎么變，并據(jù)此歸納出教材知識的內(nèi)在聯(lián)系、板塊結(jié)構(gòu)等。這樣備考更有針對性、實效性，如哲學中唯物論、辯證法、認識論、人生觀價值觀四大知識體系建構(gòu)就可以以此為據(jù)。

3.新教材思想理念、內(nèi)容和形式等的滲透復習。2011年是舊教材高考運行的最后一年，2012年新教材高考即將開始，2011年高考備考處于新舊教材交替時期，根據(jù)往年的湖北高考題，新教材必定要滲進2011年高考，問題是命題人怎么命題，備考人在有限的時間內(nèi)怎么備考。在一番深入研究之后，我們確定以舊教材的體系為依據(jù)，把新課程教材的內(nèi)容按照舊教材的體系融入進來，把經(jīng)濟、政治、哲學三本新課程必修教材大膽取舍改編成一本教材(40面)印發(fā)給學生學習、使用，這樣學生一是學習有依據(jù)，二是思想上重視，三是系統(tǒng)學習便于學生全面把握新教材，做到知識的融會貫通。

取、舍新教材的依據(jù)：①舍去新教材與舊教材觀點相沖突的知識，如紙幣的定義。②舍去舊教材沒講，但新教材有的新觀點、新知識。③舊教材、新教材都講，但新教材講得更深入的內(nèi)容非取不可，如認識具有反復性、無限性和上升性；真理是客觀的、具體的、有條件的，追求真理是一個過程等。④取新教材中有可能對舊教材某些知識做歸納性、概括性講解的知識，如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系、經(jīng)濟和政治的關(guān)系等。⑤取新教材中和本年度黨的路線、方針、政策以及國際國內(nèi)大事相關(guān)的一些新提法。

第5篇：中考理綜知識點總結(jié)范文

一、相對于2016年考綱在能力和知識內(nèi)容上的變化

在對學生化學能力要求方面，將第三項“化學實驗和探究能力”的第（2）條，從初步了解化學變化規(guī)律，上升到“運用化學原理和科學方法，能設(shè)計合理方案，初步實踐科學探究”的新高度。

在考試范圍與要求上變化較大，必考部分雖然仍從5個方面來闡述內(nèi)容，但在內(nèi)容表述的文字上變動很大，對知識內(nèi)容的要求層次變化也較大，其中了解層次變?yōu)檎莆諏哟蔚挠?3處，新增（或替換）知識點有27處，許多都屬于化學學科核心主干知識，在以往高考考查中較多涉及，復習過程中應(yīng)引起高度重視。本次大綱的修訂，將會使這些核心主干內(nèi)容得到強化。此外，還有兩處層次要求降低，6處予以刪除。

具體如下：

1.2016年考綱中有但在2017年被刪去的部分：

①理解摩爾是物質(zhì)的量的基本單位，可用于簡單的化學計算；

②了解沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)；

③了解乙烯在化工生產(chǎn)中的重要作用；

④繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖；

⑤了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用；

⑥了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。

2.與2016年考綱相比新增加或替換的部分

（1）基本概念和基本理論

掌握電子式的表示方法，能夠正確書寫熱化學方程式，理解物質(zhì)的量濃度的概念及相關(guān)計算；了解溶液和膠體的區(qū)別；增加了對化學反應(yīng)轉(zhuǎn)化率的計算，能利用電離常數(shù)和溶度積常數(shù)進行計算，要求了解活化能的概念，掌握化學平衡的特征等。

（2）常見無機物及其應(yīng)用

新增加了鎂元素的考查，新增了解常見金屬及其重要化合物的制備方法，并將其主要性質(zhì)及應(yīng)用上升到掌握層次；同樣新增了常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的制備方法，其主要性質(zhì)及應(yīng)用也上升到了掌握層次。

（3）常見有機物及其應(yīng)用

新考綱對必考部分的有機知識考查要求提高了，新增能正確書寫簡單有機化合物的同分異構(gòu)體，以及甲烷、乙烯、苯等有機化合物的應(yīng)用，并將有機反應(yīng)類型由了解上升到掌握層次。

（4）化學實驗部分

新增加了正確選用實驗裝置，以及預測和描繪實驗現(xiàn)象，同時將控制實驗的方法由了解變?yōu)檎莆铡?/p>

（5）選考《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》部分

新增加核外電子排布原理、及1―36號元素的軌道表達式，增加了共價鍵的形成和極性的內(nèi)容。新增了解晶胞、晶格能的概念和了解金屬晶體常見的堆積方式，還要求能夠根據(jù)晶胞確定晶體組成并進行相關(guān)計算。

（6）選考《有機化學基礎(chǔ)》部分

相比之前的考綱，這次修訂標注了確定有機物結(jié)構(gòu)的具體的物理方法（如質(zhì)譜、紅外光譜、核磁共振氫譜等），新增了解烴類及衍生物的重要應(yīng)用以及烴的衍生物合成方法，根據(jù)信息能設(shè)計有機化合物的合成路線，能夠正確書寫有機物的同分異構(gòu)體，并將有機物各類物質(zhì)的性質(zhì)由了解變?yōu)檎莆铡?/p>

其它的替換及能力層次提升部分不再一一列舉。

二、針對考綱變化的復習備考策略

從考試模塊的刪減來看，這一變化對大多數(shù)學生而言，對備考復習沒有太多影響，因為刪掉的這兩個模塊中，一個模塊一般為文科學生選學模塊（化學與生活），另一個模塊為絕大多數(shù)學校沒有進行教學的模塊（化學與技術(shù)），但在高考中“化學與技術(shù)”經(jīng)常涉及到的以元素及其化合物為載體的工藝流程題，可能會轉(zhuǎn)移到必做題目中進行考查。

從知識內(nèi)容的變化來看，建議從以下幾個方面去應(yīng)對。

1.認真研究考綱變化，狠抓主干知識，注重查漏補缺

對照考綱變化，在狠抓主干知識的復習的同時，要注重查漏補缺，調(diào)整教學。明確刪去的知識不必浪費時間，而增加的部分或者能力層次提高的部分就必須重點把握。本次考綱變化，由于考試內(nèi)容增加較多，能力層次要求提高的內(nèi)容較多，面對這些內(nèi)容和難度的變化，復習課中，一定要把握好復習進度和節(jié)奏，不要被考綱變化所打亂，應(yīng)結(jié)合各自復習課計劃，對照考綱變化，查漏補缺，對變化部分在復習課教學時做出相應(yīng)調(diào)整，一定要有所取舍、有所側(cè)重。

2.認真研究歷年高考試題，增強復習針對性

高考復習備考應(yīng)注重近年高考化學試題的研究。只有通過研究，才知道高考?？嫉念}型、難度的分布、考試熱點和命題趨勢，并充分了解自己目前的知識掌握情況，找出高考常考的知識點哪些容易出錯，下階段復習才有重點。所以，建議對近五年內(nèi)全國卷及部分外省選用的高考化學試題分類評析，并注重對一些經(jīng)典試題進行衍生和拓展。

同時，本次考綱變動的內(nèi)容有許多曾在以往高考中考查過，比如電子式、熱化學方程式的書寫，及溶度積常數(shù)的計算、有機合成路線的設(shè)計等，復習中可多研磨近年高考真題，體會這些知識點在試題中的應(yīng)用，分析高考在這些知識點的命題趨勢。特別是研究新增知識點在高考試題中的考查方向，這一點尤為重要，新增的活化能考點以及電離平衡常數(shù)的計算等要引起高度重視，復習時要注意提高針對性。

3.抓好實驗復習，注重能力培養(yǎng)

針對近年化學考題大幅度增加實驗探究考查的趨勢，復習時，首先要重視課本上的演示實驗，2016年高考全國新課標卷Ⅰ考查實驗室制取氨氣，卷Ⅱ考查Fe2+、Fe3+的檢驗都是課本里面的常規(guī)實驗，如果有條件的話，最好重新走進實驗室，重做典型的實驗；其次，要適當結(jié)合一些典型高考實驗試題進行復習，加深對知識的理解和運用；另外，要通過實驗原理和方法的多向思維訓練，提高創(chuàng)新意識，尤其要注重提高設(shè)計化學實驗方案的能力，應(yīng)對考綱變化中對學生實驗設(shè)計和實踐探究能力的要求。

4.夯實基礎(chǔ)知識，注重規(guī)范答題

整個的復習備考過程要注重層次的逐步提升，第一輪夯實基礎(chǔ)，吃透教材，注重基礎(chǔ)知識的歸納總結(jié)；第二輪突出重點，培養(yǎng)能力，構(gòu)建立體知識網(wǎng)絡(luò)；第三輪以培養(yǎng)學生綜合能力為主，加強理綜三科的綜合訓練，找尋理綜考試的有效方法和技巧，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力。

第6篇：中考理綜知識點總結(jié)范文

[一、研讀考綱，認識高考]

考試大綱是高考命題的依據(jù)，“能力要求”是考試大綱的核心內(nèi)容，它引領(lǐng)著高考的方向。大綱中文科綜合能力測試的考核目標與要求是：獲取和解讀地理信息，調(diào)動和運用地理知識、基本技能；描述和闡釋地理事物、地理基本原理與規(guī)律；論證和探討地理問題。2012年新課標考試大綱文綜地理與去年相比沒有什么變化，考核目標與要求、考試范圍與內(nèi)容均保持穩(wěn)定。地理必考內(nèi)容為地理1、地理2、地理3以及《全日制義務(wù)教育地理課程標準（實驗）》規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容；選考內(nèi)容為《旅游地理》、《自然災(zāi)害與防治》、《環(huán)境保護》。

縱觀近幾年新課標文綜卷，可以發(fā)現(xiàn)高考命題的特點是“穩(wěn)中求變”。 2012年新課標考試大綱說明中“題型示例”更換為2011年新課標卷的兩道必考綜合題和一道選考綜合題，反映了高考命題的基本原則保持不變，題型、題量、分數(shù)、難易程度基本穩(wěn)定；反映了高考命題更加重視聯(lián)系生活實際，更加關(guān)注熱點，注重滲透新課標理念，對考生能力的要求有所提高，但不會出現(xiàn)偏題和怪題。

建議：同學們在沖刺備考階段，要深入研讀考綱，緊扣考試大綱以及初中地理課程標準，逐一檢查自己對地理Ⅰ、地理Ⅱ、地理Ⅲ、初中區(qū)域地理及選修地理各知識點的掌握情況，查補漏洞、解決困惑、夯實基礎(chǔ)。同時，精練2011年高考新課標文綜卷，熟悉題型和試題難度，深刻領(lǐng)會大綱中四項綜合能力要求的精髓和實質(zhì)，重視提升自己的四大能力，把握好高考動向，做到有的放矢。

[二、設(shè)計專題，制訂計劃]

沖刺階段復習專題參考——

自然地理專題：地球的運動（地球的運動規(guī)律及意義、光照圖與時間計算），大氣的運動（常見的天氣系統(tǒng)、氣候），水體的運動（洋流的分布），營造地表形態(tài)的力量（內(nèi)、外力作用對地表形態(tài)的影響），自然地理環(huán)境的整體性與差異性等內(nèi)容。

人文地理專題：人口問題、資源問題、環(huán)境問題、區(qū)域發(fā)展問題。

區(qū)域地理專題：自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

地理圖表專題：等值線圖、統(tǒng)計圖表、地形剖面圖等。

建議：在沖刺復習階段，設(shè)計出符合自己實際、能切實解決自己學習困難的復習專題，以實現(xiàn)復習的針對性和有效性。在進行專題復習時，要注意記憶、理解、掌握基本概念、規(guī)律和原理；精練不同題型的模擬試題，分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，學會空間定位、圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換，掌握解題技巧，學會分析和評價的方法，提升對資料中有效信息提取、分析、歸納和總結(jié)的能力。另外，一定要給自己制訂切實可行的計劃，要合理安排好學習和生活時間，做到每天早半小時和晚半小時背誦記憶，并堅持做適當?shù)奈捏w活動，聽聽音樂、跑跑步、做做操，實現(xiàn)高效、快樂的學習和生活。

[三、精練習題，總結(jié)技巧]

經(jīng)過了多次模擬考試，同學們已做了大量的習題。這時，千萬不能再搞題海戰(zhàn)術(shù)，各類試題可精選一、兩道，進行較透徹的分析，了解命題的原則及思路，掌握各類題目的基本特征及解題規(guī)律，形成基本的答題模式。

建議：成績較好的同學，精選近兩年的高考題來做，注重答題技巧的訓練，善于歸納和總結(jié)，掌握解題思路，建立解題模式。如地形描述可從海拔、地表起伏（相對高度）、地形類型及其分布著手；河流水文特征要從徑流量、含沙量、結(jié)冰期、徑流季節(jié)變化等方面進行描述；分析地理現(xiàn)象的成因時，要從自然和人文兩方面（或“天地人”三方面）綜合分析。成績中等的同學，不應(yīng)求做難題，可選一些簡單的基礎(chǔ)題及中等題，經(jīng)常看看自己的錯題集，對做過的錯題再思考，看難點是否真正解決、突破。尤其是概念理解應(yīng)用題，注重基礎(chǔ)知識的掌握，學會知識遷移，提高分析問題的能力。實力稍弱的同學和藝術(shù)考生，應(yīng)力求把基礎(chǔ)題做好做對，學會放棄較難的題目。在做題時，要養(yǎng)成“二次審題”的習慣，以彌補一次審題的疏忽或迷惑。如2011年高考新課標全國文綜卷第37題第（2）問，評卷老師反映在改卷時發(fā)現(xiàn)有些學生審題不認真，錯誤理解題意，沒有舉例，而是泛泛而談這些企業(yè)分布區(qū)的共同特點，或?qū)@些企業(yè)總部的分布特點進行分類分析，如：科技發(fā)達地區(qū)，如北京；交通便利地區(qū)，如上?！Y(jié)果導致一分不得。因此，審題一定要做到“三審”，即審明題型說明，審清題干要求，審準選項內(nèi)容。在解答綜合題時，還應(yīng)重視答題語言的組織和表述，學會用準確的地理語言，規(guī)范書寫答案，要注意把握好設(shè)問的關(guān)鍵詞來回答問題：對于用“列舉、說出、概括”等設(shè)問的，回答時只答要點，不用分析解釋；對于用“分析、簡述、說明、闡述”等來設(shè)問的，回答時既要簡明扼要，又要有適當分析；對于用“描述”來設(shè)問的，要準確把握圖形信息，用簡練的語言加以敘述；對于用“比較、對比”來設(shè)問的，要找出兩個地理事物的相同點和不同點，注意抓住主要特征來比較；對于用“評價”來設(shè)問的，要注意從正反兩方面回答。

[四、針對熱點，回歸教材]

為了讓考生們更多地了解社會、關(guān)注生活，熱點問題發(fā)生地的相關(guān)問題往往是高考命題所青睞的重點。2011年高考新課標全國文綜卷第1~2題（日本地震）就是以熱點切入的。這兩題從日本地震的熱點切入，考查工業(yè)聯(lián)系與工業(yè)區(qū)位。解題時應(yīng)從材料中提取關(guān)鍵信息：日本某汽車公司在中國建有多個整車生產(chǎn)廠和零部件生產(chǎn)廠；在中國建的零部件廠是為中國的整車生產(chǎn)廠提供服務(wù)，以降低生產(chǎn)成本。這樣就可以判斷提煉出答案。從高考試題中看出：社會熱點問題只是給命題提供背景材料，考試一般不會直接考查熱點事件本身，而是通常以文字材料或以圖示形式呈現(xiàn)出熱點事件或熱點事件的區(qū)域，從中考查熱點區(qū)域的自然地理特征如氣候、地形、水文、土壤、生物、自然帶等，人文地理特征如資源、交通、工農(nóng)業(yè)、城市化等，還有涉及時間計算等內(nèi)容。

建議：復習時，不要盲目追逐熱點，應(yīng)重視對地理基礎(chǔ)知識的掌握及聯(lián)系實際、遷移應(yīng)用能力的訓練；考試組織答案時，要回歸課本，多聯(lián)系自然地理特征，找到熱點問題與教材知識的鏈接點，用學科知識去分析、闡釋和評價重大社會問題。

[五、關(guān)鍵時刻，把握細節(jié)]

細節(jié)決定成敗。在即將收獲學習成果的關(guān)鍵時刻，只有學習、生活安排得當，心情輕松愉快，學習效率才會更高，收獲才會更大。

第7篇：中考理綜知識點總結(jié)范文

帶夢飛翔

不知道從什么時候開始，考進北京大學就成了我的夢，帶著這份執(zhí)著的北大夢，我參加了北大的自主招生考試。并獲得了30分的降分。

每天早上六點半起床，晚上十二點之前睡覺，這是我高三階段雷打不動的作息時間，因為我覺得熬夜學習對身體和學習是沒有任何好處的，足夠的休息讓我能夠每天都保持好的狀態(tài)，高效地學習。在高三的高強度和快節(jié)奏中，找到屬于自己的契合點，就能實現(xiàn)高效低耗。

我是一個生活在光環(huán)之下的孩子，而我對這種光環(huán)有著自己的理解：這是一種激勵，更是一種前進的動力。但并不能為此而驕傲自滿。在關(guān)鍵時刻心態(tài)平穩(wěn)、發(fā)揮出色，在成績面前不驕不躁、沉穩(wěn)自信。高中三年，我的對手常常就只有自己，因為和第二名的差距很大，我必須讓自己相信外面還有更強的對手，只有向前看而不是滿足于現(xiàn)狀，才能讓我不斷超越。終于，這樣的機會來了，高三第一學期的期末考試。我們學校和遼寧的青海班聯(lián)考，很清楚地記得，成績出來之后，我足足比人家的第一名低了76分，坐慣了第一把交椅的我來說，這個消息無異于一記耳光狠狠地抽在臉上。那段時間，真的覺得自己很狼狽，同學和老師總是拿我和第一名比，我的情緒非常低落，也開始懷疑自己。在各種幫助之下，我才敢于重新面對現(xiàn)實，我依然相信，在通向成功的路上，會遇到各種各樣的問題，這些問題就像是玫瑰上的刺，要想讓手上沾滿花香，就必須經(jīng)歷一次次的痛。因為不忘自己的信念，在后面的聯(lián)考中，我一次比一次發(fā)揮得好，并最終在高考中實現(xiàn)了超越，我堅信，只要付出就會有回報。

破繭成蝶

高三這一年，我可以用痛苦、充實、迷茫、驚喜、感動來概括。聯(lián)考的打擊，對我來說是痛苦的，那段時間，我也曾對未來感到迷茫，迷茫不是迷失，短暫的迷茫，會更加堅定自己的信念，失利后，依然要不回頭地走下去。回憶中學時代最難忘的日子，我會毫不猶豫地想到高三，這是充滿淚水與汗水的一年，沒有哪一個時間段能夠抵得過高三的充實。這段日子里，和自己的兄弟姐妹一起哭，一起笑，一起喜，一起悲，太多太多美好的回憶，是用文字不能表達的，經(jīng)歷了高考的人，都是上過戰(zhàn)場的勇士。我很高興自己有過這樣一次經(jīng)歷，當然這不僅僅限于得知高考成績之后的喜悅，更是對付出的肯定。還記得每天早上六點半被可惡的鬧鐘吵醒時對被窩的留戀；記得冬季里每天披星戴月的辛苦；記得滿教室清涼油的刺鼻味道：記得課間也不肯出教室，趴在桌上對一道難題的執(zhí)著……這些美好的回憶，只有高三才能帶給我。

剛上高三的時候，我的英語不太好，我和家長都很著急，后來我慢慢找到一些適合自己的方法，多訓練聽力，多閱讀，并堅持下去，一年之內(nèi)，我的英語成績?nèi)〉昧撕艽筮M步，一下子從短板變成了優(yōu)勢科目。

臨近高考的幾天，我會堅持做模擬題，保持手熱的狀態(tài)，并且回歸基礎(chǔ)，不斷鞏固基礎(chǔ)知識。那幾天，為了給自己減壓，晚上我都會出去運動，騎車、打球，運動確實減輕了不少的壓力。長期的體育鍛煉和比賽，也培養(yǎng)了我良好的心態(tài)，在高三這一年里，我的心路歷程是起伏不斷的。我慶幸的是好心態(tài)讓我最終到達了風景更好的彼岸。不久之后的高考中，我以優(yōu)異的成績順利進入讓我魂牽夢縈的北大，也實現(xiàn)了孩童時的夢想。

回顧自己的高三。堅定信念、注重效率、調(diào)整心態(tài)，這就是我最大的心得，希望我的這些想法能夠給即將步入高考的同學們一點借鑒，也希望大家能度過一段精彩的高三生活，給自己一張無悔的答卷。

高分小訣竅

語文：高考中語文成績一般拉不開檔次，要按著老師的計劃復習，老師畢竟有多年經(jīng)驗，知道高考的考試方向和答題技巧，因此會在復習過程中歸納出一系列答題模式，在反復做題后，自己需要慢慢總結(jié)出一些規(guī)律和技巧。在平時要保證閱讀和寫作的練習量，因為高考中作文是分值最大的一道題，它的分數(shù)關(guān)乎高考的成敗。高考作文不是作文競賽，很多時候是有套路可尋的，在練習中，要總結(jié)出能抓住閱卷老師眼睛的寫法。沖刺階段，至少每周要有兩到三篇的寫作練習，把寫作速度提上去。

數(shù)學：數(shù)學是高考中很能拉開檔次的科目，對于理科生和文科生都是一樣。數(shù)學和理綜不一樣，有非常多的題型和解題思路，所以在復習中要切忌題海戰(zhàn)術(shù)，而是要學會融會貫通。每做一種題的時候，要把它完全消化，再出現(xiàn)這一類題的時候就能舉一反三。復習的時候我看到很多同學整天把自己埋在數(shù)學習題中，想盡可能地見識更多的題型，但是往往這些人在考試中遇到相同題型時就忘記怎么做了。所以我的建議是：在有限的時間里，做會做精有限的題；錯題本一定是要有的，對于習慣性做錯的題型，要反復鞏固；在保證練習強度的前提下，杜絕題海戰(zhàn)術(shù)。

第8篇：中考理綜知識點總結(jié)范文

歷史是一門知識點比較復雜的學科，對于初中學生來說比較難，記憶內(nèi)容多，難理頭緒，記不住又容易忘；答題也難，題能看懂，基礎(chǔ)知識也掌握得好但是答案難做，容易失分。在中考時，文綜的成績和其他科目相比分數(shù)較低。對于歷史基礎(chǔ)知識的掌握，應(yīng)在平時的學習過程中，加強記憶。在總復習的時候教師應(yīng)帶領(lǐng)學生們?nèi)跁炌ǎ瑢⒅R前后、橫向、縱向聯(lián)系比較，形成一個知識框架。

重視能力培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一大特點，也是深化改育改革的基本要求。能力是在接受歷史知識的過程中形成的，在應(yīng)用歷史知識的過程中表現(xiàn)出來、并在應(yīng)用中得到提高與發(fā)展的，歷史課所要培養(yǎng)的能力，包括記憶、理解、思維、綜合、概括等多方面，而運用比較法是提高學生學習能力的重要方法。牢記歷史教學的目標是"掌握分析、歸納、綜合、比較、概括、推理等邏輯思維方法；學會運用歷史唯物主義基本觀點觀察問題、分析問題"，這是進行歷史復習時的指導方針，應(yīng)側(cè)重從這幾個方面提高自己的能力。

應(yīng)試性的歷史復習，應(yīng)注意把握模式與事例的結(jié)合，即把歷史唯物主義觀點作為答題的框架、結(jié)構(gòu)，把各個重大歷史事件的事例充當這種模式的基本內(nèi)容，即使用歷史概念進行判斷、推理和論證。此種方法的應(yīng)用是進行各種形式邏輯的練習，以加強自己的應(yīng)試技巧性。

在復習歷史教材時，不僅按歷史的具體面貌進行，還顧及抽象理論要前后一貫的原則。比較和分類，是我使用得最普遍也是最得心應(yīng)手的方法、橫向的，縱向的，比較始終是訓練邏輯思維的有效方法。選擇、例舉、材料、問答是歷史的基本題型，它們的題目和答案中都含有歸納和演繹的萬分，所以我在答量特別是答問答題時很注意前后的關(guān)聯(lián)性、條理性和系統(tǒng)性。我總結(jié)的歷史發(fā)散性思維和收縮性思維的并用，思路要開放，要全面，但觀點要統(tǒng)一，要準確。即思想要受觀點的約束。同時答題時應(yīng)先有條理的列出答題要點，即觀點，然后再根據(jù)觀點來擴充歷史事件，以事實來證論觀點，圖表始終是解答歷史題的一種有效途徑。

所謂比較，就是將同類事件、人物、現(xiàn)象進行鑒別，找出異同、分清正誤的思維方法，老人們認識事物的重要方法。歷史教學中的比較法，有以下幾種。

一、橫向比較

通常是對同一時代不同國家間同類性質(zhì)的事件或人物的比較：如俄國彼得一世與中國康熙皇帝、英法美三國資產(chǎn)階級革命的異同、俄國1861年廢除農(nóng)奴制的改革與日本明治維新、19世紀晚期美德經(jīng)濟迅速發(fā)展的原因等的比較。通過比較，幫助學生區(qū)分個性與共性、本質(zhì)特征與一般規(guī)律，了解人類歷史發(fā)展的多樣性和不平衡性，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，從而加深對各種事物性質(zhì)、特點的認識，提同分析綜合能力。

二、縱向比較

即對同一國象或地區(qū)先后出現(xiàn)的同類事件、人物的比較。如講東漢的歷史，可與西漢王朝的發(fā)展經(jīng)歷進行比較，講隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭，可與秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭就背景、結(jié)果進行比較；講美國南北戰(zhàn)爭，比較獨立戰(zhàn)爭，明確這兩次資產(chǎn)階級革命對美國經(jīng)濟發(fā)展各自所起的作用：講在1929-1933年經(jīng)濟危機中，使美國避免走上法西斯道路的富蘭古林？羅斯福，可與分別領(lǐng)導了獨立戰(zhàn)爭與內(nèi)戰(zhàn)的喬治？華盛頓、阿伯拉罕？林肯比較，講第二次世界大戰(zhàn)后美國的“冷戰(zhàn)政策”，可與1823年的門羅主義，19世紀末的“大棒政策”、第一次世界大戰(zhàn)后的“金元外交”比較。通過比較，找出歷史事件的差異，認識歷史發(fā)展的階段性和人類歷史不斷進步的規(guī)律性。

三、點面比較

即小環(huán)境與大背景比較。在講述某一國家或地區(qū)歷史的時候，聯(lián)系世界歷史發(fā)展的總體趨勢，使學生從宏觀上把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，加深對歷史現(xiàn)象的理解，開闊學生的眼界，發(fā)揮歷史教學古為今鑒的作用。

中國的古代史與近代史反差強烈，作為四大發(fā)明的故鄉(xiāng)，中華文明在漫長的歷史時期曾始終走在世界的前列。但是，中國人發(fā)明了火藥，卻更多地被用于節(jié)日敬神的煙花爆竹；中國人發(fā)明了指南針，卻被星占學家用于求神問卦。反觀歐洲各國，卻用中國人發(fā)明的火藥制造出具有殺傷力的武器，把自己從頭到腳地武裝起來；用中國人發(fā)明的指南針，開始了對大海、對世界的征服。在滾滾向前的歷史巨輪面前，以泱泱大國自居的清王朝越來越腐朽沒落，最終遭到了西方資本主義堅船利炮的猛烈轟擊……一部中國近代史，浸透了中國人民的斑斑血、字字淚，西方殖民者一次次將侵略的鐵蹄踏上中國的領(lǐng)土，中國人民一次次慘遭蹂躪，軟弱無能的當權(quán)者一次次簽訂喪權(quán)辱國的城下之盟。這一切的發(fā)生，有其深刻的歷史背景。

第9篇：中考理綜知識點總結(jié)范文

一、注重能力培養(yǎng)

研究近年來的高考歷史試卷不難發(fā)現(xiàn),高考歷史出題經(jīng)歷了這樣幾個階段:(1)純粹考查基礎(chǔ)知識階段,側(cè)重考查記憶能力。在這一階段,只要把書背好,一眼就能找到答案。(2)前幾年,命題范圍更加細化,開始考查平時老師和學生不注意的地方,如教材中的小字和注釋部分。(3)近幾年的高考命題常常設(shè)置新情境,對知識進行重新組合,提升能力考查的層次,既立足于主干知識,又超越主干知識,進一步拓寬了學生視野。但是,也有部分試題學術(shù)性太強。(4)目前,高考命題在突出基本歷史素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,注重考查學生分析問題的能力,體現(xiàn)了高中歷史新課程的三維目標。鑒于目前的高考歷史命題趨勢,我們在平常的復習教學中,精心設(shè)計了一些新場景新問題,以激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性,提高學生分析問題的能力。在課堂上我們運用多種教學方法充分發(fā)揮學生的主觀能動性,引導其多角度思考問題,讓各種思想的火花相互碰撞。這種教學理念我們堅持了一年,取得了良好的教學效果。

二、對傳統(tǒng)的三輪復習方法做一些改變

為使學生的復習更為有效,可根據(jù)本校的實際情況,適當改變傳統(tǒng)的三輪復習方法,具體做法如下:(1)2008年9月―2009年3月仍是傳統(tǒng)的第一輪復習,第一輪復習旨在幫助學生夯實基礎(chǔ)知識,把握每一個具體歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景、經(jīng)過、內(nèi)容、結(jié)果、影響、意義等,理清各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系,掌握歷史事件的本質(zhì)特征和特定時期的階段特征,突出重點、突破難點,并使課本知識結(jié)構(gòu)化、體系化。針對本校大多數(shù)學生在一年級時受文理分科情況影響,中國近現(xiàn)代史基礎(chǔ)相對薄弱、很多知識都已經(jīng)遺忘的實際,我們把復習的重點放在了中國近現(xiàn)代史上,在細致復習的基礎(chǔ)上進一步深入挖掘隱性知識。(2)在2009年3月―5月第二輪、第三輪復習相結(jié)合,以專題復習為主,輔以綜合考試訓練。(3)進入2009年5月,我們將剩余的20多天時間完全交給學生,讓學生有充足的時間回歸課本,整理以前做過的習題,形成對歷史的整體認識。

三、關(guān)注文史常識

從2007年全國高考文綜卷Ⅰ考查皇帝謚號開始,文史常識被引入命題領(lǐng)域并且不斷推陳出新,所涉及的范圍不斷擴大,是高考歷史的一大亮點。這種做法與新課程改革相呼應(yīng),有助于提高學生的文化素養(yǎng)。針對這一命題趨勢,在2009年的復習備考中,我們專門對學生進行相關(guān)文史常識的講解和訓練。因此,我校學生在應(yīng)對2009年高考試卷中考查姓氏起源這一題目時能游刃有余。

四、注重歷史觀的培養(yǎng)

過去的歷史觀主要是史觀,即辯證唯物主義和歷史唯物主義,具體包括:階級分析法,以生產(chǎn)力為根本標準,用辯證的眼光看歷史問題?，F(xiàn)在的歷史觀不僅僅局限在這些方面,還出現(xiàn)了新的觀點,如:(1)文明史觀。人類社會逐漸走向進步、文明、開放,歷史既是人類社會的創(chuàng)造史,也是人類社會的演進史。(2)全球史觀。將人類社會的歷史作為一個整體來看待,從世界歷史整體發(fā)展的統(tǒng)一性去考查歷史。(3)以人為本。把人類生存發(fā)展作為最高價值目標,強調(diào)人文主義、理性思考。因此,我們在平時教學與復習備考中,融入這些歷史觀,開展各種歷史活動課,培養(yǎng)學生的歷史觀,使其以新的歷史視角來審視歷史問題。

五、夯實基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識具有永恒的生命力。不注重基礎(chǔ)知識的備考,無疑是“無米之炊”。只有牢固掌握了基礎(chǔ)知識,才有可能進行各種思維活動,高考絕不可能脫離基礎(chǔ)去考能力。因此,在高考備考復習中,非常關(guān)鍵的一點是回歸課本,夯實基礎(chǔ),力求做到“面全、線通、點透”。面全,就是對各個歷史階段特征力求宏觀把握;線通,就是對歷史線索有全面而準確的把握;點透,就是對每一個知識點做透徹的分析,透過現(xiàn)象,把握其本質(zhì),力爭讓學生做到既知其一、其二,還要知其三、其四。

六、密切聯(lián)系現(xiàn)實

鑒古察今是學習歷史的基本作用,貼近時代潮流、不避社會熱點是高考歷史試卷的一貫傳統(tǒng),近幾年的高考歷史試題大都與學科熱點和社會熱點緊密結(jié)合,體現(xiàn)了歷史為現(xiàn)實服務(wù)的特點。

因此,在教學中我們一直引導學生關(guān)注和參與社會熱點問題的探討,積極尋找課本知識與社會現(xiàn)實的結(jié)合點,確定新的歷史專題;要求學生不僅要用歷史的眼光留意生活中發(fā)生的日常小事,更要注意觀察影響世界趨勢的國家大事,從而引導學生傳承懲惡揚善的人文精神,承擔中國史學“經(jīng)世致用”的社會責任,樹立理論聯(lián)系實際的正確理念,以歷史知識、觀點為基礎(chǔ),將熱點和歷史知識有機聯(lián)系起來。

七、掌握解題技巧,規(guī)范作答

掌握解題技巧、規(guī)范作答是提高得分率的一個重要因素。為此我們專門總結(jié)了《歷史學習的一般規(guī)律和技巧》、《答題規(guī)范》、《高考歷史試題常見命題用語解釋及應(yīng)用》、《高考常見題型解題方法》等學習資料,印發(fā)給學生。每次考試結(jié)束后,教師及時引導學生專門針對暴露出來的問題進行總結(jié)。另外,通過學生互評、老師面評的辦法也能有效提高學生的解題能力。

八、精選試題