教師政治論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師政治論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師政治論文范文

1.1他們要有一種為祖國(guó)的未來(lái)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?a href="http://www.baojiexiang.com/haowen/58112.html" target="_blank">教師的職業(yè)本身就是燃燒自己照亮別人的，而政治老師又比較于其他學(xué)科的老師更顯得冷落和清貧。他們沒(méi)有語(yǔ)、數(shù)、外等其他學(xué)科老師那么熱門，甚至不被人們重視，所以在地位、待遇、收入等與自己切身利益方面，可能不如別的教師。所以，這就要求他們有一種為祖國(guó)的未來(lái)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，不能計(jì)較個(gè)人的得與失。教政治對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)重要，但對(duì)自己不合算，思想上解決不了這個(gè)吃虧心甘的問(wèn)題，就會(huì)不太盡職盡責(zé)，也教不好書(shū)，學(xué)生的思想品質(zhì)也就沒(méi)保障了。

1.2必須牢固樹(shù)立在本職崗位上為國(guó)家培育人才建功立業(yè)的思想。培育思想政治上合格的人才，是百年大計(jì)，關(guān)系到國(guó)家的興衰成敗。如果政治教師沒(méi)有穩(wěn)定的思想基礎(chǔ)，總想到自己的個(gè)人利益，不安心教書(shū)育人，甚至想到從政、從商、改行做別的事業(yè)，勢(shì)必影響這項(xiàng)“靈魂工程”。所以，政治教師必須牢固樹(shù)立在本職崗位上建功立業(yè)的思想，有一種把孩子們的思想品質(zhì)提高了就感到無(wú)比欣慰和自豪的情懷、就是最大的成功的思想。要以塑造好學(xué)生的靈魂為已任，視民族的未來(lái)為已任，扎扎實(shí)實(shí)地在本職工作崗位上做好教學(xué)育人工作。

1.3必須發(fā)揚(yáng)不怕苦，不怕累的思想。教書(shū)育人是一種比較枯燥的工作，講臺(tái)、粉筆加黑板，站的累、講的累、寫(xiě)的也累，年輕一點(diǎn)的體力好，能支撐，感覺(jué)還好一點(diǎn)；年紀(jì)長(zhǎng)一點(diǎn)的教師就感覺(jué)比較累，如果政治教師少了，課程多了就會(huì)累上加累。這種時(shí)候，如果沒(méi)有一種不怕苦，不怕累的思想支持，精神就會(huì)崩潰，就會(huì)越想越感覺(jué)不是滋味，就會(huì)不想照亮別人了。所以，政治教師只有在主觀上樹(shù)立一不怕苦，二不怕累的思想，才能在講臺(tái)上站的穩(wěn)，站的正，站出政治教師的精神和品格，站出學(xué)生良好的思想道德情操。

政治教師如果做好了以上幾點(diǎn)，本身就是一種人格魅力，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種潛移默化的影響，這就是為人師表的良好效果。這就直接教育學(xué)生，要愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。

2.政治教師必須有扎實(shí)的理論功底一個(gè)政治老師如果沒(méi)有扎實(shí)的理論功底，就會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)起課來(lái)感覺(jué)無(wú)比的枯燥，一點(diǎn)味也沒(méi)有,教學(xué)效果將無(wú)法保證，學(xué)生的政治思想水平也難有長(zhǎng)進(jìn)。因此，一個(gè)合格的政治教師必須有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。一是對(duì)辯證唯物主義和歷史唯物主義有深刻的理解和掌握。真正弄懂物質(zhì)與精神的關(guān)系問(wèn)題，并能夠正確運(yùn)用的哲學(xué)觀點(diǎn)分析和解決教學(xué)中的矛盾和問(wèn)題。要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，杜絕脫離實(shí)際的空洞理論教學(xué)。二是要全面掌握的認(rèn)識(shí)論，樹(shù)立正確的世界觀。要正確運(yùn)用的認(rèn)識(shí)論去觀察和分析問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想方法，提高認(rèn)識(shí)問(wèn)題和辨別是非真?zhèn)蔚哪芰?。如果一個(gè)政治教師的認(rèn)識(shí)觀出現(xiàn)了偏差，那么他的學(xué)生能學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)問(wèn)題嗎？那是不可能的。三是要懂得政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)的原理。能夠正確的運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)分析我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的各種矛盾和問(wèn)題，教育學(xué)生樹(shù)立建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心，從而為建設(shè)我國(guó)的小康社會(huì)努力學(xué)習(xí)、不懈奮斗。四是要熟悉政治教科書(shū)的內(nèi)容、目的和要求。從而有針對(duì)性的、按照教學(xué)大剛要求完成好教與學(xué)的計(jì)劃課目和內(nèi)容。3.政治教師必須采用靈活的方式教學(xué)政治課教學(xué)相對(duì)有些課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)，顯得比較乏味，學(xué)生不喜歡說(shuō)教，如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、形成正確的思想方法，這是擺在政治教師面前的一大課題，要求政治教師必須采用靈活、易懂、有效的教學(xué)方式。一是在解讀課本內(nèi)容和解釋一些政治觀點(diǎn)的時(shí)候要緊密結(jié)合實(shí)際，用充分的事例說(shuō)明問(wèn)題。這就要求教師在平時(shí)要善于收集和積累，善于分析一些社會(huì)問(wèn)題和現(xiàn)象，形成正確的觀點(diǎn)，并在講課時(shí)靈活運(yùn)用。二是要多采用提問(wèn)式、對(duì)話交流式、小組討論式的方法教學(xué)；活躍學(xué)生的思想，促進(jìn)他們學(xué)會(huì)思考政治領(lǐng)域的深層次問(wèn)題。三是利用現(xiàn)在高技術(shù)手段進(jìn)行電化教育、網(wǎng)上對(duì)話等手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。四是認(rèn)真做學(xué)生的思想政治工作。對(duì)那些不重視政治課學(xué)習(xí)或?qū)φ握n教學(xué)有意見(jiàn)的學(xué)生，政治教師要認(rèn)真找他們談心，交流思想，找問(wèn)題、化矛盾，有針對(duì)性地進(jìn)行解剖，提高他們學(xué)習(xí)政治課的自覺(jué)性。

第2篇：教師政治論文范文

改變更新師生之間的相關(guān)理念，對(duì)于提高中職政治教學(xué)實(shí)效性有至關(guān)重要的作用。首先，教師一定要從根本上改變教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，建立良好的師生關(guān)系，與此同時(shí)，學(xué)生本身也要提高學(xué)習(xí)觀念。

（一）轉(zhuǎn)變師生角色

在以往的中職政治教學(xué)中，都是以教師為主體，教師在上面講，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽(tīng)，課堂上的中心是教師，學(xué)生必須要跟著教師的思路走。這種教學(xué)模式實(shí)效性非常差，在很大程度上限制了學(xué)生的思維。因此，在中職政治教學(xué)課堂上，一定要轉(zhuǎn)變模式、轉(zhuǎn)變師生的角色，改變教學(xué)教學(xué)理念。要設(shè)立以學(xué)生為主體的課堂，改變以教師為主體、為中心的狀態(tài)。提高、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，教師不可限制、強(qiáng)迫學(xué)生的思維方式、思維方向。改變傳統(tǒng)的填鴨教學(xué)，把政治教學(xué)課堂教學(xué)變成一個(gè)師生共同參與的雙向活動(dòng)。

（二）新型師生關(guān)系的建立

民主和諧的課堂文化、課堂氛圍是保障教學(xué)實(shí)效性的重要因素。若想使中職政治教學(xué)課堂文化、課堂氛圍變得民主和諧，那么就必須要建立融洽、和諧師生關(guān)系。從以往的師生關(guān)系來(lái)看，彼此之間是有一定距離感的，教師很少能低下身來(lái)與學(xué)生心與心的近距離溝通。學(xué)生對(duì)老師的感覺(jué)是又敬又怕，很少與老師進(jìn)行溝通。在此種狀態(tài)下提高政治教學(xué)實(shí)效性是不可能的。因此，教師與學(xué)生應(yīng)該建立一種民主的、和諧關(guān)系。教師應(yīng)該增加對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)、體貼，加強(qiáng)溝通，拉近距離，讓學(xué)生心理往外尊重教師、喜歡教師，建立一種良師益友的師生關(guān)系，這樣采用擁有民主和諧的課堂，這樣新型的師生關(guān)系才能建立起來(lái)。

（三）轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在教學(xué)觀念以及教師的引導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)該明確自身的主體地位，在政治教學(xué)課堂上，學(xué)生應(yīng)該積極的參與進(jìn)來(lái)，做課堂上的主角。積極與教師溝通，遇到無(wú)法理解的問(wèn)題要及時(shí)的找教師。另外，學(xué)生應(yīng)該提高對(duì)政治課程的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)對(duì)就業(yè)的影響。

二、改變課堂教學(xué)模式

如果說(shuō)改變更新師生關(guān)系的相關(guān)理念是提高中職政治教學(xué)實(shí)效性的基礎(chǔ)，那么改變課堂教學(xué)模式就是保障。

（一）激活課堂，活用教學(xué)方法

激活政治教學(xué)課堂，活用教學(xué)方法對(duì)于提高教學(xué)實(shí)效性，至關(guān)重要。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的填壓教學(xué)太過(guò)乏味、沉悶，師生之間沒(méi)有互動(dòng)。而要想使課堂變的生動(dòng)、活潑，使學(xué)生積極的參與到政治的學(xué)習(xí)中來(lái)，那么就要活用教學(xué)方法。針對(duì)思想政治課來(lái)說(shuō)，教師可以采用生活化教學(xué)。例如，在中職政治課堂上，有一課是講供求影響的。教師就可以把這一知識(shí)引入到學(xué)生可以接觸到、切實(shí)感受到的生活中來(lái)。例如，過(guò)年期間，商場(chǎng)人流多，價(jià)格也因此上調(diào)。年后，商場(chǎng)人變少，而相對(duì)應(yīng)的價(jià)格也下調(diào)。然后學(xué)生可以積極的參與到討論中來(lái)，這對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握、理解有非常大的促進(jìn)作用。

（二）采用分層教學(xué)的方式

班級(jí)中，同學(xué)之間的成績(jī)、綜合素質(zhì)是各不相同的，如果按照傳統(tǒng)模式，采用一刀切的方式，是會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)實(shí)效性的。如果想照顧到全面的、整體的學(xué)生，切實(shí)提高政治教學(xué)的實(shí)效性，那么就應(yīng)該采用分層的教學(xué)方式。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)不同情況，實(shí)施分層，實(shí)施因材教學(xué)，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的思維方式、擅長(zhǎng)點(diǎn)是不一樣的，教師應(yīng)該多給予成績(jī)較差的學(xué)生贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，從學(xué)生習(xí)慣的思維角度進(jìn)行知識(shí)的講解。

三、總結(jié)

第3篇：教師政治論文范文

1.有效提高初中政治教學(xué)的有效性

傳統(tǒng)初中政治教學(xué)模式存在著普遍的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容大多傾向理論性，且教材上的時(shí)政材料具有滯后性，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，因而難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，甚至可能使學(xué)生產(chǎn)生一種排斥的消極情緒。然而引入時(shí)政教育滲透在初中政治教育中，教師通過(guò)講述案例、分析最新發(fā)生的國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)、學(xué)習(xí)黨的方針政策等時(shí)政教育，能有效對(duì)政治教材起到詮釋作用，把抽象、概括性強(qiáng)的理論知識(shí)具體化、形象化，有助學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解和掌握，還能提高學(xué)生的興趣和積極性，提高初中教學(xué)的有效性。

2.提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

時(shí)政教育屬于德育的一部分，教師引入時(shí)政教育能有效提高學(xué)生的德育。利用時(shí)政教育可以增加學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，對(duì)社會(huì)時(shí)事有一定的見(jiàn)解，對(duì)初中生本身的人文修養(yǎng)和綜合素質(zhì)有著潛移默化的積極影響，用積極的態(tài)度看待生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

二、在初中政治教育中滲透時(shí)政教育的有效方法

1.突出時(shí)政材料的時(shí)效性和教育性

在初中政治教學(xué)上，教師作為一個(gè)知識(shí)的傳播者，本身需要不斷學(xué)習(xí)了解最新的時(shí)事，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等渠道獲得最新的時(shí)政新聞，并根據(jù)課本的理論知識(shí)將時(shí)政新聞運(yùn)用到教學(xué)中。如，我在講“做個(gè)知法守法用法的人”的時(shí)候，導(dǎo)入最近發(fā)生的一則新聞，以此時(shí)政作為反面教材，講述社會(huì)中貪污現(xiàn)象，這是一種知法犯法行為，不可取，要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念。

2.采用多種教學(xué)方式滲透時(shí)政教育

初中政治教育從課程內(nèi)容上而言，學(xué)習(xí)的理論知識(shí)比較枯燥，尤其對(duì)處于青春期的初中生而言，因此教師要采用多種教學(xué)方式教學(xué)，盡量避免一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。在課堂外可以通過(guò)在黑板上設(shè)置時(shí)政快報(bào)，每一天安排不同的學(xué)生來(lái)寫(xiě)新的時(shí)政，向大家傳播。還可以利用課前幾分鐘，教師給學(xué)生播報(bào)時(shí)政新聞，將事實(shí)引入課堂當(dāng)中。還可以通過(guò)角色扮演來(lái)演示一些身邊的時(shí)政生活，如，最近我們學(xué)校所屬的社區(qū)舉行人大代表選舉，我叫學(xué)生各自扮演不同的角色來(lái)演繹“區(qū)人大代表”的選舉，這種教學(xué)方式形式新穎，容易吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)這種課本劇加深學(xué)生對(duì)時(shí)政生活的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的吸收。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政的思考和評(píng)論

第4篇：教師政治論文范文

    關(guān)于教師的教學(xué)方式

    新課程改革的春風(fēng)席卷課堂教學(xué)多年,教學(xué)方法的單一簡(jiǎn)單的困惑依然存在,教師駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步提高,一些教師沒(méi)有從傳統(tǒng)教學(xué)陰影中走出來(lái),獲得徹底的解放。課前教師忙于備書(shū),把教材吃透,然后把教材內(nèi)容變成講課內(nèi)容。課堂教學(xué)教師按照教案制定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程一步一步向?qū)W生傳授知識(shí),學(xué)生積極配合教師,聽(tīng)命于教師,成了知識(shí)的的接收器。一些教師長(zhǎng)期受全國(guó)統(tǒng)一考試的束縛,想大膽改革,標(biāo)新立異,又擔(dān)心學(xué)生高考成績(jī)的落后,進(jìn)退兩難,舉步維艱。

    1、教師不能駕馭駕馭課堂教學(xué)。受傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛,把大部分時(shí)間用于完成教學(xué)任務(wù)上,對(duì)教學(xué)方式缺乏必要的研究探討,或者說(shuō)根本沒(méi)有研究。從某種意義上說(shuō),教育改革的不徹底主要原因就是教師首鼠兩端,教學(xué)方式只是形式上的改變而已,內(nèi)容一點(diǎn)沒(méi)有改變。

第5篇：教師政治論文范文

1．1實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的結(jié)果。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是實(shí)踐教學(xué)體系中的驅(qū)動(dòng)要素，在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中居于核心地位，在某種程度上決定著實(shí)踐教學(xué)體系中的其它要素。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)在實(shí)踐教學(xué)體系中具有導(dǎo)航、定位和驅(qū)動(dòng)作用，為實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展確立了基本的方向。實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)也為教師計(jì)劃、組織、實(shí)施、調(diào)控實(shí)踐活動(dòng)提供了基本的依據(jù)，無(wú)論是選擇實(shí)踐教學(xué)主題，還是設(shè)計(jì)和安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，都要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

1．2實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是指在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)方式，讓學(xué)生觀察、分析、體驗(yàn)、感悟、理解和踐行同實(shí)踐教學(xué)主題相關(guān)的各種思想政治理論信息的各類活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)體系的受動(dòng)因素。它不僅是連接學(xué)生和教師的信息紐帶，學(xué)生和教師彼此間交流、相互影響的對(duì)象，還與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)相關(guān)聯(lián)。衡量實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選擇的有效性主要看它是否準(zhǔn)確地表現(xiàn)理論教學(xué)精神實(shí)質(zhì)、是否能契合學(xué)生的需求、是否符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。在實(shí)踐教學(xué)體系中實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是最具社會(huì)性、豐富性和時(shí)代性的要素。

1．3實(shí)踐教學(xué)管理

實(shí)踐教學(xué)管理是指服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的各種管理規(guī)章制度，它涉及到確定教師任務(wù)、制定計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查監(jiān)督以及學(xué)時(shí)、學(xué)分、評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲等一系列環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)管理屬于實(shí)踐教學(xué)體系的調(diào)控要素，既要調(diào)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)體系中其它要素的積極性、最大限度地發(fā)揮各自效能，還要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制和優(yōu)化，以服務(wù)和適應(yīng)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)管理是否科學(xué)、制度是否健全和完善，能否讓實(shí)踐教學(xué)成為師生的一種自覺(jué)行為，對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果有直接影響。

1．4實(shí)踐教學(xué)保障

實(shí)踐教學(xué)保障是指實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的支撐和保障因素，是為實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)目的而提供的精神氛圍與各種物質(zhì)條件。實(shí)踐教學(xué)保障主要涵蓋創(chuàng)設(shè)輿論氛圍、建立組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)條件、實(shí)踐基地等。實(shí)踐教學(xué)保障屬于實(shí)踐教學(xué)體系的保障要素。實(shí)踐教學(xué)的保障作用主要表現(xiàn)為對(duì)實(shí)踐教學(xué)的宣傳動(dòng)員、統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)優(yōu)化、支撐保證。實(shí)踐教學(xué)保障作用發(fā)揮的程度會(huì)直接關(guān)系到整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行通暢狀況和成效性。

2思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

充分發(fā)揮思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)體系的整體功能，要堅(jiān)持系統(tǒng)的觀點(diǎn)，運(yùn)用系統(tǒng)的理論和方法，認(rèn)真分析教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理和教學(xué)保障相關(guān)基本要素，既要發(fā)揮出各自的功能和作用，又要相互協(xié)調(diào)和整體優(yōu)化，構(gòu)建出科學(xué)的高效運(yùn)行的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

2．1彰顯學(xué)生的主體性地位

在實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生不僅是參與主體，也是組織管理的主體。彰顯學(xué)生的主體性地位，其一，重視實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的實(shí)踐教育觀念;其二，在實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)計(jì)劃的制定要考慮到學(xué)生的學(xué)科專業(yè)方面的差異，教學(xué)的組織實(shí)施要尊重學(xué)生的差異，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性;其三，要準(zhǔn)確定位師生關(guān)系，樹(shù)立與學(xué)生平等、合作的理念，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中找到自己的“自由發(fā)展區(qū)”。實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生的主體性地位得到了彰顯，參與熱情和學(xué)習(xí)積極性大大提高，增強(qiáng)了思想政治理論課的吸引力，同時(shí)也給學(xué)生提供了展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提高了教學(xué)的效果。

2．2提高教師隊(duì)伍素質(zhì)能力

實(shí)踐教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)和能力有較高的要求。首先，教師作為實(shí)踐教學(xué)的策劃者，應(yīng)當(dāng)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，能夠深刻理解和把握實(shí)踐教學(xué)的方法及規(guī)律，同時(shí)還能夠把實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容予以課題化，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的學(xué)習(xí)和探索。其次，教師作為實(shí)踐教學(xué)的組織者，應(yīng)當(dāng)具有一定的宣傳動(dòng)員、組織、溝通、協(xié)調(diào)以及處理緊急狀況的能力，并有效地對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行調(diào)控和引導(dǎo)。再次，教師作為實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新精神，能夠不斷地提出實(shí)踐教學(xué)的新舉措。發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，必須提高教師的各項(xiàng)素質(zhì)和能力，包括指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)所應(yīng)具備的知識(shí)、能力;提高自身的修養(yǎng)和人格魅力;培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2．3精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

思想政治理論課目標(biāo)是幫助大學(xué)生樹(shù)立崇高的理想信念，科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高自身的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要圍繞這個(gè)目標(biāo)精心設(shè)計(jì):其一，思想道德目標(biāo)。要通過(guò)各種各樣的豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生知榮辱、辨是非、錘煉意志、塑造人格、實(shí)現(xiàn)思想政治和道德素質(zhì)的提升;其二，知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)直觀靈活的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，把理論與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系聯(lián)系起來(lái)，加深對(duì)和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理解和認(rèn)同，并自覺(jué)地以它指導(dǎo)自己的行動(dòng)。其三，能力目標(biāo)。通過(guò)大學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃、組織和參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力，提高他們的觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高他們的組織管理能力、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

2．4創(chuàng)新和拓展實(shí)踐教學(xué)形式及資源實(shí)踐教學(xué)是一種寓教于行的教學(xué)方式

思想政治理論課實(shí)踐有三種形式:第一，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)。包括模擬教學(xué)、知識(shí)競(jìng)賽、主題演講、課堂討論、影像作品欣賞等。第二，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)。包括參觀訪問(wèn)、實(shí)地調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等。第三，虛擬實(shí)踐教學(xué)。包括網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)論壇參與、網(wǎng)絡(luò)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)博客開(kāi)設(shè)等。實(shí)踐教學(xué)要靈活運(yùn)用這些實(shí)踐形式，并不斷創(chuàng)新出新的實(shí)踐教學(xué)形式。實(shí)施實(shí)踐教學(xué)要以實(shí)踐教學(xué)資源為依托，重視實(shí)踐教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)、利用:第一，實(shí)踐教學(xué)基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、學(xué)生社團(tuán)組織、科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、博物館、革命等都可以作為實(shí)踐教學(xué)基地，針對(duì)性地予以開(kāi)發(fā)建設(shè)。第二，網(wǎng)絡(luò)信息資源。網(wǎng)絡(luò)信息源十分豐富，為開(kāi)發(fā)、利用和管理思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)資源提供了廣闊的空間，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)樣式。

2．5建立和健全實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制

實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的良性運(yùn)行要健全和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制。第一，建立組織機(jī)構(gòu)。科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制和有效的工作運(yùn)行機(jī)制能夠?yàn)樗枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)提供強(qiáng)有力的組織保障。第二，制定規(guī)章制度。健全的制度和嚴(yán)格的管理可以確保思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)化、經(jīng)常化、規(guī)范化和制度化。第三，確保經(jīng)費(fèi)支持。要建立專項(xiàng)思想政治理論課教學(xué)基金，以確保實(shí)踐教學(xué)有充分的經(jīng)費(fèi)和財(cái)力保障。第四，組建高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者和參與者，建立和健全一支相對(duì)穩(wěn)定、有責(zé)任心和事業(yè)心的教師隊(duì)伍是取得思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)成效的關(guān)鍵。

2．6健全和完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)及考核體系

第6篇：教師政治論文范文

一、思想政治課的性質(zhì)決定了它在素質(zhì)教育中的核心地位和作用。

廣義的素質(zhì)包含著豐富的內(nèi)容，可以說(shuō)它包含了人本身物質(zhì)的和精神的、外在的和內(nèi)在的一切方面。具體可劃分為政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、美學(xué)素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)、身體素質(zhì)等許多方面。在主必個(gè)方面中思想素質(zhì)起著基礎(chǔ)的和決定的性的作用。學(xué)校教育的目的就是要把學(xué)生培養(yǎng)面為德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。目前的中學(xué)生是將來(lái)的社會(huì)主義勞動(dòng)者，不論他們從事傾聽(tīng)種職業(yè)，都要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，都要有良好的思想道德品質(zhì)。一個(gè)人的政治思想素質(zhì)決定著其他素質(zhì)的發(fā)展方向，并成為其他素質(zhì)發(fā)展的精神動(dòng)力。思想政治課既一門社會(huì)科學(xué)教育課，同時(shí)又是一門德育課。這就決定了它在素質(zhì)教育所具有的獨(dú)特的核心地位和基礎(chǔ)作用及重大任務(wù)，是任何其他課程所無(wú)法取代的。這是由思想政治課的性質(zhì)、目的、內(nèi)容和特點(diǎn)決定的，同時(shí)好是我國(guó)學(xué)校教育與資本主義學(xué)校自由發(fā)展的本質(zhì)區(qū)別。

二、思想政治課的內(nèi)容決定了它素質(zhì)教育中的重大任務(wù)

初中開(kāi)設(shè)的各門課程都有某一個(gè)或某幾個(gè)方面的素質(zhì)教育任務(wù)，如語(yǔ)文、外語(yǔ)主要有文化素質(zhì)教育并兼有思想、科學(xué)、美學(xué)

等素質(zhì)教育任務(wù)；數(shù)、理、化主要承擔(dān)文化、科學(xué)素質(zhì)任務(wù)；音、體、美汾別承擔(dān)的素質(zhì)教育方面多，任務(wù)重大。它的內(nèi)容習(xí)定了要教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的政治思想素質(zhì)，良好的道德素質(zhì)，健康穩(wěn)定的心理素質(zhì)，高尚的美學(xué)素質(zhì)，堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化素質(zhì)等，并且由良好的政治思想道德素質(zhì)來(lái)推動(dòng)和激勵(lì)其他方面素質(zhì)的健康發(fā)展。用通俗的說(shuō)法就是，思想政治課的任務(wù)則要教育學(xué)生堂堂正正做人，兢兢業(yè)業(yè)做事。只有牢固樹(shù)立堂堂正正做人的思想，才能由習(xí)心和毅力去學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)做事的本領(lǐng)。通過(guò)兢兢業(yè)業(yè)做事，在將來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中增磚瓦，才能體現(xiàn)出堂堂正正做人的思想道德素質(zhì)。

三、目前現(xiàn)實(shí)決定了思想政治課完成素質(zhì)教育任務(wù)的艱巨性

由于目前現(xiàn)實(shí)生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使人們對(duì)思想政治課教育重要性的認(rèn)識(shí)模糊，經(jīng)常外于搖擺不定的狀態(tài)，有時(shí)是抽象肯定、具體否定。這是社會(huì)上存在的“一手硬、一手軟”在學(xué)校教育上的反映。目前學(xué)校教育仍然未擺應(yīng)教育的束縛，素質(zhì)教育的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有被人們充分認(rèn)識(shí)和接受，思想政治課在素質(zhì)教育中的核心地位和基礎(chǔ)作用也還未能被人們認(rèn)識(shí)和肯定，因此便會(huì)出現(xiàn)抽象肯定，具體否定的現(xiàn)象。事物總是在矛盾中不斷發(fā)展的，人們的認(rèn)識(shí)出總是在實(shí)踐中不斷深的。隨著黨的十五大精神的貫徹和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的不斷加強(qiáng)，相信全黨全社會(huì)將對(duì)思想政治工作重新加以重視，這必將會(huì)為學(xué)校思想政治課完成素質(zhì)教育創(chuàng)造一個(gè)更為有利的環(huán)境和良好的社會(huì)氛圍。

第7篇：教師政治論文范文

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是：一本講義、一支粉筆，用粉筆在課堂上書(shū)寫(xiě)板書(shū)，不僅浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間，而且不能將大量的教學(xué)信息生動(dòng)的傳遞給學(xué)生。采用多媒體教學(xué)的模式可以將圖片、照片或者表格等信息以課件等形式播放傳遞給學(xué)生。以前，教師往往費(fèi)很大的精力制作各種教具，力圖使課堂教學(xué)生動(dòng)形象，然而往往事倍功半?，F(xiàn)在有了多媒體設(shè)備，可以展示給學(xué)生的不僅是文字，還可以是聲音、動(dòng)畫(huà)等形式。單位時(shí)間傳遞給學(xué)生的信息量不僅數(shù)量更大，而且種類更多，課堂教學(xué)的效率將大大提高。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，多媒體教學(xué)是一個(gè)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。

二、教師應(yīng)有效利用各種教學(xué)設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)資源

從制作多媒體課件或者教案開(kāi)始，沒(méi)有各種多媒體教學(xué)的輔助設(shè)備，如掃描儀、數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)、聲音轉(zhuǎn)換器MP3等，就不能最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的效益。當(dāng)然，除了基本的教學(xué)輔助設(shè)備，充分利用龐大的網(wǎng)絡(luò)資源，也可以很好地進(jìn)行多媒體教學(xué)。如：我在講九年級(jí)思想品德教材《我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我從教育網(wǎng)站上下載了許多視頻：日本海嘯地震、美國(guó)龍卷風(fēng)、菲律賓臺(tái)風(fēng)、我國(guó)南方罕見(jiàn)的冰凍雨雪、甘肅舟曲泥石流等，使學(xué)生在生動(dòng)形象的視頻教學(xué)中不僅接受了知識(shí)，還受到了教育，思想上震撼，心靈上共鳴。這比傳統(tǒng)的口頭說(shuō)教效果好的多。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，我們可以找到所需的教案、講義、筆記、多媒體課件、各種動(dòng)畫(huà)或者音影文件，提供下載即可使用，真正實(shí)現(xiàn)了資源共享。

三、教師采用多媒體教學(xué)，更要重視備課

采用多媒體教學(xué)以后，發(fā)現(xiàn)有些教師認(rèn)為有了多媒體課件，課堂上播放給學(xué)生就行了，因而忽視了備課。這種思想往往導(dǎo)致課堂教學(xué)不能順利進(jìn)行。有的教師制作課件時(shí)，不動(dòng)腦筋，粗心大意，沒(méi)有檢查拼寫(xiě)，導(dǎo)致課堂上展示給學(xué)生許多錯(cuò)別字，笑話百出，影響了教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行；有的教師到課堂上突然找不到課件文件，或者計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，致使整個(gè)教學(xué)不能進(jìn)行；有的教師采用新的教學(xué)形式以后，沒(méi)有對(duì)新的教學(xué)方案進(jìn)行研究，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)新的教學(xué)速度，教學(xué)內(nèi)容不能很好銜接，造成學(xué)生理解思路障礙等情況。這些情況的發(fā)生在客觀上與新的教學(xué)方式的采用有關(guān)，然而這也提醒我們教師更要重視課堂前的備課。備課時(shí)要先利用各種教學(xué)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的輸入，根據(jù)學(xué)生接收知識(shí)的先后順序組織教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該設(shè)想和模擬課堂上教學(xué)進(jìn)行的全過(guò)程，預(yù)料課堂上將會(huì)出現(xiàn)的各種情況并在課前做好對(duì)策，以保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

四、課堂上注意學(xué)生接收知識(shí)的程度，根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的實(shí)際效果，調(diào)整講課的速度

多媒體設(shè)備的使用，大大提高了課堂上知識(shí)的容量和傳遞速度，將大量采用板書(shū)進(jìn)行的知識(shí)展現(xiàn)所花的時(shí)間節(jié)省下來(lái)，并且在較短的時(shí)間內(nèi)，采用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)甚至讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)接受知識(shí)。學(xué)生在與以前相同的時(shí)間內(nèi)，需要接受比以前多的多的知識(shí)量，學(xué)生能不能接受，就需要教師特別了解課堂學(xué)情，畢竟學(xué)生才是課堂的主體。而作為課堂主導(dǎo)的教師，一定要根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際控制課堂進(jìn)程，在學(xué)生暫時(shí)不能接受新知識(shí)時(shí)，要放慢教學(xué)速度，甚至重復(fù)講授，也可以采用提問(wèn)、思考、回答等模式，鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和消化。

五、教師應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力

只有轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，才能跟得上日新月異的時(shí)展；只有廣大教師加強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，樹(shù)立現(xiàn)代科技意識(shí)，充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，采用聲、文、圖并茂的綜合表現(xiàn)力來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，才能真正勝任網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)。

六、結(jié)語(yǔ)

第8篇：教師政治論文范文

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育質(zhì)量IS09001標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量管理體系認(rèn)證

21世紀(jì)是質(zhì)量世紀(jì)，在21世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)大戰(zhàn)中質(zhì)量將成為占領(lǐng)市場(chǎng)的最有力武器，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，各國(guó)政府和企業(yè)都注意到，要想提高產(chǎn)品在市場(chǎng)上的占有率和取得領(lǐng)先地位，必須使自己的產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量達(dá)到和保持世界級(jí)的先進(jìn)水平，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑是貫徹IS09001質(zhì)量管理體系要求和進(jìn)行質(zhì)量管理體系認(rèn)證。高等職業(yè)教育引人IS09001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，建立或通過(guò)由第三方審核的質(zhì)量管理體系，公開(kāi)向社會(huì)和學(xué)生承諾教育教學(xué)質(zhì)量，以滿足社會(huì)對(duì)學(xué)校的需要以及學(xué)校自身管理的需要是必要和可行的。

一、高等職業(yè)教育質(zhì)，管理體系認(rèn)證的必要性

隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)有的資金投人、基本設(shè)施條件、教學(xué)管理方式等無(wú)法滿足迅速增長(zhǎng)的學(xué)生需要，教育質(zhì)量問(wèn)題已經(jīng)非常突出，按照IS09001質(zhì)量管理體系要求建立適合高職教育特色的質(zhì)量管理體系成為高職教育管理的重要途徑。IS09001質(zhì)量管理體系是國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織制定的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，它的基本原則強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)作用和全員參與，強(qiáng)調(diào)以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)，采取過(guò)程方法，持續(xù)改進(jìn)。這種全面、全員、全程的管理，用過(guò)程控制、保證產(chǎn)品質(zhì)量，能確保質(zhì)量目標(biāo)、質(zhì)量方針的實(shí)現(xiàn)，體現(xiàn)了質(zhì)量管理的基本規(guī)律。

1.高等職業(yè)教育引入IS09001標(biāo)準(zhǔn)，有利于引進(jìn)先進(jìn)的質(zhì)量管理觀念。

“以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)”對(duì)學(xué)校而言，就是必須強(qiáng)化服務(wù)觀念，將學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求作為學(xué)校開(kāi)展工作、謀求發(fā)展的重心與焦點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，突出學(xué)生主體作用的發(fā)揮?！斑^(guò)程方法”指學(xué)校所有教育服務(wù)工作都是通過(guò)“過(guò)程”來(lái)完成，只有保證過(guò)程的有效控制，才能有效地保證教育結(jié)果的質(zhì)量。教育工作者要從根本上保證教育教學(xué)質(zhì)量.必須樹(shù)立全過(guò)程管理的觀念。它的“全員參與”的原則促使學(xué)校的每位教職工都明確自己的職責(zé)，都能參與到質(zhì)量管理的全過(guò)程中，并體會(huì)到自己的每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)校整體教育質(zhì)量，大大增強(qiáng)了員工的主人翁意識(shí)。它的“持續(xù)改進(jìn)”的原則，促使學(xué)校的每項(xiàng)工作不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷得到改進(jìn)，確保學(xué)校的工作始終充滿活力和朝氣。IS09001質(zhì)量管理體系是一種科學(xué)、規(guī)范的管理體系，它有客觀實(shí)際的操作程序，使教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都職責(zé)分明，從而確保了每個(gè)教育環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效益。

2，高等職業(yè)教育引入IS09001標(biāo)準(zhǔn)，有利于規(guī)范教育服務(wù)管理，提高教育質(zhì)量。

管理是學(xué)校永恒的主題，教育服務(wù)管理規(guī)范才能保證教學(xué)秩序穩(wěn)定和教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，才能提高教學(xué)質(zhì)量。而IS09001標(biāo)準(zhǔn)正是一個(gè)動(dòng)態(tài)的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，形成了從計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)到檢驗(yàn)、改進(jìn)的閉環(huán)管理模式。IS0900I標(biāo)準(zhǔn)又是一種利用內(nèi)外信息促進(jìn)自我完善、持續(xù)改進(jìn)、超越現(xiàn)在、達(dá)到卓越績(jī)效的管理機(jī)制。因此，引人IS09001標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)，正是要建立永恒改進(jìn)的質(zhì)量管理機(jī)制，幫助管理者取得卓越績(jī)效，實(shí)現(xiàn)永恒發(fā)展的目標(biāo)。根據(jù)IS09001標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合高職教學(xué)實(shí)際擬定學(xué)校質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)，這將使學(xué)校辦學(xué)方向得到進(jìn)一步明確。教學(xué)管理工作程序文件化，按過(guò)程進(jìn)行控制，明確職責(zé)，在一定程度上克服了教學(xué)管理中的隨意性、隨機(jī)性，保障了學(xué)校管理工作的計(jì)劃性、有效性。按IS09001標(biāo)準(zhǔn)編制的《質(zhì)量手冊(cè)》、《程序文件》、《管理制度》等一整套文件，使學(xué)校日常工作按照文件要求認(rèn)真執(zhí)行，并留下可追溯的記錄。通過(guò)質(zhì)量方針、質(zhì)量目標(biāo)、審核結(jié)果、數(shù)據(jù)分析、糾正和預(yù)防措施及管理評(píng)審等，使學(xué)校整體工作得到持續(xù)改進(jìn)。學(xué)校管理逐步納入法制化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，內(nèi)部管理和教學(xué)質(zhì)量可得到質(zhì)的提高。

3.高等職業(yè)教育引入IS09001標(biāo)準(zhǔn)，有利于規(guī)范學(xué)校教育質(zhì)蚤管理評(píng)價(jià)。

目前高等職業(yè)學(xué)校的教育評(píng)價(jià)部門主要是上級(jí)行政機(jī)關(guān)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)的檢查與評(píng)價(jià)的依據(jù)主要停留在教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃等靜態(tài)的文本上，其評(píng)價(jià)主要是以上級(jí)主管部門的評(píng)價(jià)為主，所進(jìn)行的評(píng)價(jià)也主要代表專家的意見(jiàn)，學(xué)校質(zhì)量管理工作的考核，主要也不是來(lái)自服務(wù)的對(duì)象。而IS09001質(zhì)量管理體系認(rèn)證是由國(guó)家承認(rèn)的認(rèn)證機(jī)關(guān).以客觀的第三者身份.依據(jù)IS09001標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)條款，對(duì)教育質(zhì)量管理的各項(xiàng)T作進(jìn)行規(guī)范和評(píng)價(jià)，確認(rèn)其質(zhì)量管理體系是否具有質(zhì)量保證和質(zhì)量控制能力，是否有充分依據(jù)值得社會(huì)和消費(fèi)者信賴。這里的規(guī)范和評(píng)價(jià)十分強(qiáng)調(diào)“所有教育服務(wù)工作都是通過(guò)過(guò)程來(lái)完成的”，要求學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況，把IS0900標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)條款有機(jī)而合理地體現(xiàn)于學(xué)校的各項(xiàng)工作過(guò)程之中，確定各個(gè)過(guò)程的合理接口和職責(zé)權(quán)限，建立一套文件化的質(zhì)量管理體系。因此，將IS09001標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用于高等職業(yè)教育質(zhì)量管理，實(shí)行教育質(zhì)量管理ISO認(rèn)證，符合我國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量管理評(píng)價(jià)要求。

4.高等職業(yè)教育引入IS09001標(biāo)準(zhǔn)，有利于教育與國(guó)際接軌，提高市場(chǎng)竟?fàn)幜Α?/p>

21世紀(jì)是一個(gè)“教育國(guó)際化”的世紀(jì)，加人WTO更加促進(jìn)了中國(guó)教育與國(guó)際接軌。中國(guó)加人WTO后，最直接的影響是我方在初等、中等、高等、成人教育及其他教育服務(wù)項(xiàng)目上做出承諾，許可外方為我提供教育服務(wù)。在教育服務(wù)提供方式上，允許商業(yè)存在，即允許中外合作辦學(xué)；對(duì)自然人流動(dòng)，承諾具有一定資格的境外個(gè)人教育服務(wù)提供者應(yīng)中國(guó)學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)聘用或邀請(qǐng)，可以來(lái)中國(guó)提供教育服務(wù)。這些新情況告訴我們，中國(guó)高等職業(yè)教育的竟?fàn)帉?duì)手不僅有本國(guó)同行，還有國(guó)外強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。高等職業(yè)學(xué)校尤其是那些民辦高等職業(yè)學(xué)校提供的教育服務(wù)，面臨著如何使國(guó)內(nèi)外顧客承認(rèn)、接受和信賴，爭(zhēng)取到更多生存空間的問(wèn)題。中國(guó)高等職業(yè)教育應(yīng)是具有國(guó)際開(kāi)放意識(shí)，能夠進(jìn)人世界經(jīng)濟(jì)、文化和技術(shù)大循環(huán)的高等職業(yè)教育，中國(guó)應(yīng)該有一批在國(guó)際上具有鮮明品牌形象的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。高等職業(yè)教育國(guó)際合作與交流，需要一套各國(guó)認(rèn)可的質(zhì)量管理保證標(biāo)準(zhǔn)。IS09001標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)達(dá)國(guó)家多年來(lái)質(zhì)量管理理論和實(shí)踐的結(jié)晶，具有國(guó)際性和先進(jìn)性。用于高等職業(yè)教育可規(guī)范學(xué)校管理工作，實(shí)施系統(tǒng)、透明、文件化、程序化、科學(xué)化的管理方式，適應(yīng)教育國(guó)際化發(fā)展要求。因此，在我國(guó)實(shí)施高等職業(yè)教育質(zhì)量國(guó)際認(rèn)證，將促使高等職業(yè)學(xué)校樹(shù)立市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高質(zhì)量保證和質(zhì)量控制能力，從而向國(guó)內(nèi)外社會(huì)和受教育者提供充分的信任，爭(zhēng)取更多的市場(chǎng)份額，提升國(guó)際竟?fàn)幜Α?/p>

二、高等職業(yè)教育質(zhì).管理體系認(rèn)證的可行性

1.TS09001標(biāo)準(zhǔn)的管理原則與方法適合高等職業(yè)教育質(zhì)1管理。

IS09001標(biāo)準(zhǔn)的管理原則主要體現(xiàn)在“質(zhì)量管理的八項(xiàng)原則”：以顧客為關(guān)注焦點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)作用、全員參與、過(guò)程方法、管理的系統(tǒng)方法、持續(xù)改進(jìn)、基于事實(shí)的決策方法、與供方互利的關(guān)系。IS09001標(biāo)準(zhǔn)的管理方法主要體現(xiàn)在“過(guò)程方法’，和“PDCA’’循環(huán)上?！斑^(guò)程方法”就是識(shí)別質(zhì)量管理體系所需的過(guò)程及其在組織中的應(yīng)用；確定這些過(guò)程的順序和相互作用；確定保證過(guò)程有效運(yùn)行和控制所需的準(zhǔn)則和方法；確?？梢垣@得必要的資源和信息，以支持這些過(guò)程的運(yùn)行和對(duì)這些過(guò)程的監(jiān)視；監(jiān)視、測(cè)量和分析這些過(guò)程；實(shí)施必要的措施，以實(shí)現(xiàn)對(duì)這些過(guò)程策劃的結(jié)果和對(duì)這些過(guò)程的持續(xù)改進(jìn)。"PDCA”循環(huán)中P(策劃)：根據(jù)顧客要求和組織的方針，為提供結(jié)果建立必要的目標(biāo)和過(guò)程；D(實(shí)施)：實(shí)施過(guò)程；C(檢查)：根據(jù)方針、目標(biāo)和產(chǎn)品要求，對(duì)過(guò)程和產(chǎn)品進(jìn)行監(jiān)視和測(cè)量。并報(bào)告結(jié)果；A(處置)：采取措施，以持續(xù)改進(jìn)過(guò)程業(yè)績(jī)。我們可以十分清楚地認(rèn)識(shí)到，這些管理原則和方法不僅適用于企業(yè)質(zhì)量管理，同樣適用于高等職業(yè)教育質(zhì)量管理。由教育部頒布的《教學(xué)管理要點(diǎn)》指出的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)檢查和反饋處理的關(guān)系正是PDCA循環(huán)的體現(xiàn)。因此，IS09001標(biāo)準(zhǔn)的管理理念完全適用于高等職業(yè)教育管理。

2.IS09001標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用范圍包含了教育領(lǐng)城。

IS09001：2000標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用范圍祖蓋了房地產(chǎn)、信息技術(shù)等39個(gè)行業(yè)，教育列在第37類，并細(xì)分為初等教育、中等教育(普通中等教育、技術(shù)職業(yè)教育)、高等教育、成人教育及其他教育。可見(jiàn)，IS09001：2000標(biāo)準(zhǔn)在制定和實(shí)施中就已包含了教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

第9篇：教師政治論文范文

一、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高的理想，高尚的道德情操，增強(qiáng)明辨是非、善惡、美丑的能力

全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“……思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。”在議論文教學(xué)中，就要充分利用其重在說(shuō)理的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治教育。比如講授《有的人》中，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法，反映兩種人的不同表現(xiàn)和結(jié)局，教育學(xué)生從小應(yīng)該樹(shù)立崇高的理想，為人民甘愿“當(dāng)牛馬”，“情愿作野草”，全心全意為人民服務(wù)。

二、幫助學(xué)生堅(jiān)定正視挫折，戰(zhàn)勝困難的信念，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志

有的同學(xué)對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)，缺乏自信，總覺(jué)得自己不行。碰到一點(diǎn)挫折或?qū)W習(xí)上的困難，就產(chǎn)生退學(xué)的念頭。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中我不失時(shí)機(jī)加強(qiáng)了迎戰(zhàn)困難方面的思想教育。比如《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》一文，引用名言，觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理充分。在教學(xué)中，我緊扣思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生體味作者的論述：錯(cuò)誤是難免發(fā)生的，錯(cuò)誤并不可怕，不應(yīng)當(dāng)畏懼錯(cuò)誤?！独硐氲碾A梯》中寫(xiě)到高爾基，從小飽嘗人間的辛酸，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，但他有著崇高的理想和堅(jiān)定的信念，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，最終成為偉大的文學(xué)家。結(jié)合教材，教育青少年學(xué)生，人生在世，不可能一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，敢于面對(duì)困難，奮力拼搏，這樣才能創(chuàng)造出美好的未來(lái)。

三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)，學(xué)習(xí)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

針對(duì)學(xué)生中存在只貪圖玩樂(lè)、不愿吃苦的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》時(shí)，教育他們不能躺在父母的懷抱里，坐享其成，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，樹(shù)立“靠天靠地靠父母，不是好漢”的觀念。在講讀《壯麗人生的最后閃光》中，結(jié)合任以沛同志的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他勤儉節(jié)約，為忠誠(chéng)黨的事業(yè)辛勤工作，學(xué)習(xí)他無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

四、教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)合格的中學(xué)生

一個(gè)人只有樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具有良好的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，才能夠做到正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，從而為祖國(guó)為人民作出自己的貢獻(xiàn)。由此可見(jiàn)，學(xué)會(huì)做人是多么重要。原國(guó)家教委副主任柳斌就這樣說(shuō)過(guò)：“教會(huì)學(xué)生做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，必須作為一個(gè)重大課題來(lái)研究。”身為教師不僅給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，更需要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕Ｖv授《哨子》這篇議論文時(shí)，我就緊扣課文圍繞怎樣做人的問(wèn)題，教育他們不要過(guò)分熱衷于獵取權(quán)勢(shì)，而不惜犧牲自己的自由、品格甚至于自己的朋友；不要醉心于名望，無(wú)休止地投身政界紛擾之中，卻忽視自己的事；不要為了尋歡作樂(lè)和貪求榮華富貴，誤入歧途，鋃鐺入獄，而付出太大太高的代價(jià)。我們青少年應(yīng)該堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)！