最有效的學習方法精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的最有效的學習方法主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：最有效的學習方法范文

我們每天都會在晚上時間復習白天的課程知識，但是在晚上的學習效率也相較于白天來說，復習效率是要更低的，這除了晚上時的困倦，學習環境的影響也是一大關鍵，那么在晚上學習過程中，有哪些是需要重點注意的呢?下面是小編為大家收集的2021如果在晚上學習保持學習狀態?最有效的三種振奮精神的方法。希望可以幫助大家。

一、晚餐我們的學習是運用我們的大腦的，這與晚餐有什么關系呢?其實如果我們在晚餐中食用過多的食物，這就很容易是我們的精神狀態呈現疲憊狀態，還會因為腸胃蠕動而使我們的身體將更多的血液等幫助消化，這就很容易使我們的學習過程出現犯困，注意力不集中等拉低學習效率的不良狀態，我們的晚餐中，應以素食為主，肉食為輔，這樣才有利于我們的腸胃消化，減少身體負擔。

二、水我們的人體每天都需要攝取大量的水分，而晚上學習過程中，我們為了保持專注的學習狀態，不因身體疲倦而使用大量振奮精神的飲料，如喝茶、咖啡、紅牛等提升精神狀態的飲料，這其實對于我們的長期學習是不利的，畢竟不管是咖啡還是茶都有大量的咖妃因，這除了是我們保持一時的使用效果，后續的睡眠時間將可能因為服用大量咖啡，而導致難以入睡的情況，反而影響了我們第二天的學習狀態。在這種情況下，我們可以采用喝白開水或適當的活動，來幫助我們消除疲倦。

第2篇：最有效的學習方法范文

[關鍵詞]有效；高中；政治；記憶

教育是國家發展的基礎，是國家發展的最為基本的工作之一，想要振興中華民族，必須要提高全民族的政治素養。而高中階段的學生，是整個國家的最有力的希望，思想政治覺悟對一個人的發展至關重要，同時也是提高國家意志力最為有利的手段，因此教師在教學的過程中必須十分重視對學生政治學科的教育。除此之外，高考時“文綜”是文科生必考的科目，是提高學生成績最為有效的途徑，在“文綜”中的歷史、地理和政治三科中，得分最為容易的就是政治，因此必須要提高學生學習政治的效率，接下來，我將介紹學習高中政治最有效的記憶方法。

一、利用關鍵詞進行記憶

政治的內容是錯綜復雜的，要想快速地記住知識點，并且能夠長久的記憶，不被遺忘，這是非常困難的。經過有關專家的研究發現，記憶政治專業語言，最有效的方式就是提煉每一個知識點的關鍵詞，化繁為簡，將復雜的知識點轉換為簡單的幾個字，最后再將復雜的話術填到詞匯里，使知識點變得豐滿有力。

當關鍵詞確定后，在補充全部內容時，可以利用“關鍵詞必須記，非關鍵詞自己想”的原則，把知識點的基本框架確定為關鍵詞，利用自己日常積累的政治術語、自己所能夠理解出的詞語來填充，還原原有的知識點。

例如，在學習“生產與消費的關系”這一個知識點時，可以首先記憶大的關鍵詞，即生產決定消費、消費對生產具有反作用這兩個方面，在記憶第一個知識點時，還可以將其內部細化的知識點記憶為對象、方式、質量和水平，創造動力；記憶第二個知識點時，可以將內化的知識點記憶為經濟增長、生產調節與升級、新產業出現和生長、創造新的勞動力。這樣就可以把復雜的、較多字數的知識點簡化為簡短的詞語，在運用知識點時，可以用自己積累的政治詞匯將關鍵詞連接起來，這樣就形成了標準的答案。采用關鍵詞的記憶方式，不僅能夠簡化背誦政治的難度，還能有利于提高學生學習的效率和效果，提高學生對政治學科的學習能力。

二、通過結構體系進行記憶

結構體系記憶知識點是學習的捷徑，尤其是對于政治這種體系較為明顯，主線明了，對記憶要求更為嚴苛的學科，利用結構式的記憶能夠使學生記憶得更為持久，對知識點的理解更加深刻。

高中生學習最主要的目的就是為了高考，因此在高考中獲得良好的成績最有效的方式就是把握高考的命題特點。政治是高考中最容易把握命題方向的學科，高考命題中，政治主要考查書本中的主干知識，并且考察的內容都是基礎的知識點，因此記住基礎知識是取得良好成績的關鍵。能夠把握基礎知識，最有效的方法就是熟記知識體系，體系的牢記是理解課程邏輯關系的關鍵。

跨國家體系在每一節、每一大節、每一章、每一本書都是有著清晰的脈絡。教師利用體系進行知識的學習、復習鞏固，可以幫助學生更加深刻地理解知識點，使學生對知識的記憶更加牢固。

構建框架體系進行學習的方式有很多，可以直接構建框架結構，例如，在學習《政治生活》的課程中最基礎的一部分“公民的政治”這一知識點時，要先畫一幅結構圖，把每一個知識點進行精細化處理，列出以下結構圖：

民主選舉：選舉方式、選舉方式選擇依據、珍惜選擇權

民主決策：民主決策的重要性、方式、意義

民主管理：基層民主自治、民主管理的意義、學生參與民主管理

民主監督：民主監督的方式、民主監督的意義、如何行使監督權

除此之外，還可以形成知識串、表格的框架形式，使教材知識簡單明了，易于掌握。記憶時，可以根據自己整理的知識框架進行敘述，在進行敘述前，需要再次對書本進行研究，確定知識體系中的邏輯關系，然后邊想邊敘述，將大的知識框架不斷的細化，內容逐漸展開，多次反復的練習，最終能夠幫助學生對知識點的記憶更加深刻。

三、通過對比類似的知識點。加深知識點的印象

通過將意思相近，或者是完全相反的知識點放在一起，進行理解，這會幫助學生加深理解，更有利于區分彼此。通過這種方式記憶，可以有效地避免張冠李戴，避免混淆知識點，還可以加身對知識點的印象，使記憶更加持久，效果更好。

在運用對比的方法幫助學生記憶時，一方面可以是老師組織學生，對相似、相反的知識點進行總結，了解之間的聯系與區別，這樣可以加深學生的印象，增強記憶的效果，更有利于應用；另一方面若彼此之間的相似度、相反度難以區分，則可以讓教師引導學生課上進行總結，同樣也可以增強學習的效果。

第3篇：最有效的學習方法范文

在解決學習問題的時候，高考狀元們的視角與一般學生完全不同。這些狀元們都是各省高考最終的文理科第一名，滿分750分，他們往往超過700多分，他們的答案幾乎就是標準答案。他們的學習方法被認為是適合中國學生、能提高學習成績的學習方法。他們的方法實用性、操作性強，能夠直接鎖定每門功課的核心知識點、必考點，精辟分析知識的用法和考法。學生這邊看完，那邊就能用得上，效果令人振奮。編委之一著名高考研究專家王薇薇教授被稱為教育奇人，她的方法精髓完全奉獻在這套方法里面。

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聯系人：堯老師

第4篇：最有效的學習方法范文

關鍵詞： 初中物理習題教學 實效性 提高

習題教學是初中物理教學的重要組成部分，它和物理概念、物理規律的教學及物理實驗的教學構成了中學物理教學的三大支柱。

我在初中物理新教材教學過程中，發現學生的分化現象總是從初中物理的習題教學開始的。由于沒有一種有效的習題教學方法，一些學生從不會做習題開始，然后慢慢喪失學習興趣，最終出現兩極分化。高效的習題教學可以起到深化、活化知識，鞏固概念、規律，培養思維品質、提高應變能力、及時反饋信息、了解教學效果等方面的不可替代的作用。

我們教學的基本追求就是：要讓學生主動、有效、快樂地學習。只有這樣的教學才是最有效的教學。

人類思維發展的過程，就是把未知轉化為已知、把不會轉化為會、把不能轉化為能的過程。要做到這點，就必須要了解學生的認知結構。教師在教學前首先要了解學生已經掌握了什么，掌握到什么程度。要對學生的已有的知識“心中有數”，只有這樣才能在此基礎上設計出合理的教學設計。因此，我們的教學應該著眼于學生，為學生提供的教學內容難度不要太大，應充分調動學生的積極性和主動性，從而進一步提高教學的有效性。

我在教學中領悟到：只有在找到學生新舊知識的結合點，給學生要掌握的知識搭建一個“腳手架”，才能最有效地進行習題教學，才能設計出最好的教學方案，使學生能夠輕松地面對物理習題，使物理習題不會變成學生分化的一個重要原因。

在講解習題時，并不是把習題給學生做一遍，而是要給學生講清這一道習題的分析方法和思維方式，并適時地教給學生學習方法。不僅是教師講評，也需要學生講評；不僅是點評習題，而且應對習題的分析方法和思維方式進行點評，讓學生知道哪些是好的分析方法和思維方式，有什么可取的地方。當然最好是讓學生自己領悟出老師對某個問題分析的方法，為什么要從這個角度去考慮它，而不是用別的方法考慮，別的方法為什么不行。“學生學習知識的過程是一個自我建構的過程”，使我們有必要為學生的學習尋找一種高效的方式。

下面我以一道計算題為例，談談自己的教學體會。

例：甲騎自行車以16km/h的速度從某地出發沿平直公路前進0.5h后，乙有急事需追上甲，于是騎摩托車以36km/h的速度從同一地點出發追趕，求：

（1）乙需用多長時間追上甲？

（2）此時甲走過的路程是多少？

這個問題學生在小學數學、初中代數中都解過，在學習物理時要求用物理公式進行推導、分析、計算。如果教師直接給學生講評，有的學生往往會覺得很麻煩，甚至會受原有思維定勢的影響，不理解這種解題方法。針對這種情況，我先讓學生自己利用已學的知識解答，有如下兩種解法：

解法1：(算術方法)時間=路程÷速度，t=16×0.5÷(36-16),t=0.4h,

路程=16×（0.5+0.4）=14.4km。

解法2:（代數方法）(1)設乙追上甲需用t小時，則有16×（0.5+t）=36t,解得t=0.4h。

（2）甲走過的路程是：16×（0.5+0.4）=14.4km。

16×0.5+16t=36t,解得：t=0.4h。

在以往的教學中，我通常是直接用第三種方法給學生講解。學生一般也能夠聽懂，但是在遇到類似的題型時，依然用算術方法或代數方法，我反復強調要用物理公式，但收效甚微。因為學生只關注計算結果，對計算過程中所包含的物理計算題的解題思路和方法并不關心。如果不及時糾正，將給學生以后特別是上高中后解計算題帶來很大的麻煩。后來我轉換教學理念，更新教學方法，先讓學生分別將這道題的算術解法和代數解法寫在黑板上，再讓他們說出題中每一個量的物理意義，將前兩種方法中的表達式通過變形后和第三種方法的表達式進行比較，同時引導他們找出三種方法的共同點。學生在討論過程中逐步發現，前兩種方法實際是第三種方法的變形式，而且前兩種方法，特別是算術方法中為什么要那樣算他們一直不太明白，通過對比分析終于弄清楚了。

第5篇：最有效的學習方法范文

關鍵詞：語文教學；英語教學；啟示中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）08-0292-01祖國傳統語文教學方法中，有許多豐富的經驗和內容，它們正確地反映了語言的本質特點，符合語言習得規律，符合語言教學原則，值得我們研究、總結、繼承和發揚。

在今天我們深入開展英語教學改革，努力提高英語教學效率的過程中，總結祖國傳統語言教學的成功經驗，吸取傳統語言教學對英語教學的啟示，就更顯得重要。這些經驗與啟示主要有：

1.集中識詞，過詞匯關

從古至今，集中識字都是我國卓有成效的語文字、詞教學方法。我國學生學習英語，主要的困難并不在于語音難模仿、語法難理解、句型難掌握上，而是在于詞匯難過關，然而，詞匯是學習語言的關鍵，"詞匯量的大小與事業的成就有密切的聯系"。在任何語言中，詞匯語義所負載的意義都遠遠超過語法所表現的意義。因此，應該抓住時機集中大量識詞。集中識詞最能反映出英語詞匯的規律，最能體現出識記詞匯的方法。大量集中識詞才學得有優勢、有氣勢、有速度、有效率、有信心、有樂趣。

集中識詞之后還應及時鞏固，古人采取的方法是誦讀語句、文章，將集中識詞與朗讀、閱讀結合起來。只要堅持集中識詞，輔以朗讀、閱讀、多記詞、多閱讀、多接觸，就能牢記詞匯，不但鞏固活用詞匯，而且擴大認讀詞匯，每周掌握幾十個單詞，每年學生會上千個詞絕不是什么困難的事情。

2.大量聽讀，擴大積累

學習任何語言，首要條件是多聽、多讀，保證語言材料由淺人深地、大量有效地輸入大腦并積累儲存。幼兒習得母語是如此，學生學習外語也是如此。有了足夠的話語輸入與積累，學習語言就有了成功的前提與保證。輸人語言材料只有兩個渠道：聽與讀。我們應盡量使學生多聽英語、聽錄音、聽廣播。但要把英語學好、學通、學精，必須大量閱讀有內容、有深度的書刊。在以集中識詞為先導掃清障礙之后，就應組織學生開展英語閱讀，并以閱讀為切人點和突破口，以讀為本，在閱讀的基礎上帶動聽、說、寫的訓練，使聽力訓練與閱讀訓練同步進行，協調發展。

聽讀領先、擴大積累的英語教學模式，既能保證語言材料的大量輸人與積累，同時又能提高閱讀和聽力理解能力，還能為發展說、寫表達能力打好基礎。這充分保證了英語教學的高效性原則。

3.高效實踐，培養語感

學習語言，保證語言材料大量、有效的輸人與積累是前提與條件，而下功夫實踐練習則是學通語言的關鍵。進行語言實踐練習，要講求練習效率。我們在缺乏外語環境的困難條件下學習外語，最有效的實踐練習就是我國傳統語文教學中一貫提倡的實踐方法——朗讀與背誦。

朗讀是綜合性的高效率的語言實踐練習。朗讀英語時，眼、口、耳、腦多種語言感覺器官同時運用，促成立體記憶效果最佳。能夠同時培養辨詞能力、口語能力、英語聽力、記憶能力，又為今后發展閱讀能力、語篇能力、寫作能力等打下了很好的基礎。堅持在每天朗讀、讀熟英語的基礎上，選背其中一部分范文和精彩的語句、段落、篇章等同樣具有重要意義。它們能直接促使英語語感的形成與發展，而獲得英語語感是學習英語成功的標志。

4.結合背景，學以致用

學習語言，離不開文化背景。英語的學習與使用，不論是理解（聽、讀），還是表達（說、寫），其深層內容和基礎都是英語所反映的文化。因此，要真正學習好、使用好莢語,就必須結合文化背景，注重內容，把學習英語和了解西方文化結合起來，使學習英語的過程成為學習西方文化的過程，就自然能學得愉悅，樂在其中。

語言是工具，學習英語的目的也是為了使用這個工具進行思想交流、獲取知識和信息，而且使用英語更是學習英語惟一正確的方法和途徑。所以應該將學與用相結合，在用中學，學以致用。只有將學習英語與使用英語密切地結合起來，才能學得迅速、快速，學得輕松、有趣，取得最佳的學習效果。

5.指導學法，提高效率

第6篇：最有效的學習方法范文

一、要對學生有足夠的認識

作為一個初中地理教師，我們不僅要對自己所上的課程十分熟悉，而且還要對學生的情況胸有成竹，針對學生的特點來進行授課。初中學生具有自己的個性特點，需要教師主動地去接近了解學生，不能盲目地去教學，不能對學生不負責。教師只有對學生的情況了解清楚才能作出正確的教學判斷，才能因材施教。

二、針對學困生存在的問題，找到相應的解決辦法

學好地理不是一件簡單的事情，地理內容復雜、難度系數也比較大，因此很多學生在學習地理時會產生不少的問題，這些不僅是學生學不好地理的原因，也在一定程度上影響了教師教學工作的順利開展。針對學生的厭學、棄學、學不好等問題，我們地理教師要認真思考如何解決學生在學習中存在的各種問題。學生們在初中階段還處于一種懵懵懂懂的狀態，容易受到外界各種因素的干擾和影響，并且由此影響到他們正常的學習。特別是一些學困生的問題，更是要求教師花更多的心思和精力來妥善解決，切切實實讓學生感受到老師是愛我們的學生的，是為我們的學生著想的。

三、采用多樣化的教學方式因材施教

學困生往往不注重對地理基礎知識的學習和復習，這樣會導致他們越來越不喜歡學習地理，越來越學不好地理知識。教師要充分發揮指導性作用，積極學習并運用多樣化的教學方式，充分滿足不同學生對多種教法的需求，努力做到因材施教。在地理課中采用多樣化教學方法，對于我們的學生特別是學困生而言有重要作用。有時，很多學困生就是因為地理教師的教學方式單一而不想學地理的。學困生需要我們教師花更多的時間和精力來重點培養，調動他們學習地理的積極性和主動性。

四、結合學困生的特點，培養他們學習地理的興趣

初中生的好奇心強，易于接受一些新思想和新事物，是人群中最為活躍的一批人。我們地理教師要針對學生的具體特點，努力培養學生特別是學困生們的興趣，讓他們感受到學習地理的重要性和趣味性。只有讓學生感覺到地理知識的趣味性，才能慢慢地引領他們進步。

五、在學生之間開展互助式學習，鼓勵學生取長補短

所謂同學，就是大家一起來學。學生們只有在相互學習、相互追趕的情況下才能夠逐步成長和進步。對于學困生來說更是如此。學困生本身基礎比較差，需要有更多的人對他們進行輔導，這當然包括教師也包括他們的同學。學困生們開展互助式學習，更有利于他們學好地理知識。如果學生能夠學會取長補短，那我們教師何愁學困生們的成績沒有進步？

六、傳授一些高效的學習方法

第7篇：最有效的學習方法范文

一、明確學習方法，掌握學習技巧

語文的學習方法，有涉及語文整體的，有涉及語文局部的；有基本的，也有具體的。關于語文整體的基本學習方法，中外教育家、學者、作家都有這樣或那樣的論述。多閱讀、多觀察、多練習和多思考看起來似乎是老生常談，但卻是學好語文的基本功。

學習方法的指導，可以分為字詞的學習方法，句子的學習方法，段的學習方法，篇的學習方法，以及學習寫作文的方法等。如：字詞的學習方法有：運用漢字的構造規律來理解字的方法，組詞法，造句法，查字典法，用詞素分析理解詞語的方法，同義法的比較法，根據語言環境理解詞義的方法，追根溯源理解詞義的方法，等等。

句子的學習方法有：擴寫、縮寫句子的方法，變換句式的方法，用關聯詞語理解簡單復句的方法，修改病句的方法，等等。段的學習方法有：找中心句的方法，給段分層的方法，調整段中語序的方法，等等。

篇的學習方法有：分段的方法，歸納段意的方法，概括文章主要內容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。

學習寫作文的方法有：審題的方法，立意的方法，選材的方法，組織材料的方法，修改文章的方法，等等。

二、掌握學習策略，加強語文學法指導

學習策略是20世紀80年代以來心理學研究的新興領域，也是當前語文教學心理研究的一個重要課題。所謂學習策略，主要是指在學習活動中，為達到一定的學習目標而學會學習的規則、方法和技巧；它是一種在學習活動中思考問題的操作過程；這是認識策略在學生學習中的一種表現形式。

我們在這里要強調的是四個問題：一是學生學習的目的性；二是學生的學習方法，在一定意義上說，學生的學習策略主要是指其學習方法；三是學生的思維過程；四是學習策略和認識策略的關系。

如何理解學生的學習策略呢？首先，重視學生的學習策略，就是承認學生在學習過程中的主體性，強調學生在學習活動中的積極作用和能動作用。第二，學生的學習策略是學會學習的前提，學會學習包含著學生運用一系列的學習策略；學生的學習策略是造成其學習個別差異的重要原因，對學生實行"因材施教"要考慮到他們學習策略的差異。第三，學習策略是一系列有目的地的活動，它是學生在學習過程中所選擇、使用、調節和控制學習方法、方式、技能、技巧的操作活動。最后，學生的學習策略實施的過程，也是實行決策的過程。

通過對學習策略的分析，我們看到，學生的學習活動，主要是一種理性的認識或認知活動，一種思維或信息加工的的過程，這也是學習活動有別于人類一般認識活動的特征。

知識有簡單和復雜之分，簡單知識學習在小學語文教學中，主要是詞匯學習，其難點不在于理解而在保持，因此，如何依據記憶規律，促進知識的保持成為促進簡單知識教學的主要問題。復雜知識學習，在小學語文教學中，主要指概念、規則的學習和閱讀、寫作的學習，其關鍵是理解，而理解的實質是學生知道新知識內部各要素之間及新舊知識之間的聯系。以下是幾種常見的學習策略。

（一）注意策略。語文教師可以采用外部手段來控制學生注意，并激發學生采用適當的注意策略，以促進學習與保持。如"帶著問題讀書"可能并不是一種最佳的閱讀方法，而"讓學生先讀書，然后思考問題"，可能是一種更有價值的學習策略。

（二）編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長久地保持，最有效的策略就是對信息進行編碼和組織。無論是拼音、識字、閱讀教學，語文老師都需要經常引導學生對知識進行分類排隊，找出規律，就是這種策略的運用。

（三）精細加工策略。如在閱讀和聽講時，一邊聽（或一邊看），一邊做筆記，這是非常重要的學習策略，應注意從小培養學生的這一習慣。但真正要使筆記成為一種促進學習的技術而單純的信息記錄，卻不是一件很簡單的事情。為了培養學生做筆記的良好習慣，教師講課時應注意語速不宜太快，復雜的、重點的內容要適當重復，對講課內容的結構、層次和重點應進行板書。

（四）復述與復習策略。如，學生為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫生字。教師在語文教學中，應注意教育學生在閱讀過程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進行。另外，對于復雜知識的學習，復習策略包括邊看書邊講述材料、在閱讀時對材料的重點、難點和要點用畫線、圈點、加注符號等方式將其突現出來等。

第8篇：最有效的學習方法范文

關鍵詞： 初中數學 多項式教學 學習方法

數學教師要促進學生對多項式的學習，這對于解決許多初中數學題具有重要的作用。這需要老師采取正確的教學方法，使學生對多項式的認識更清晰、了解更透徹，獲得最有效的多項式學習方法。多做題是實現數學成績提高和數學思維養成的重要途徑。老師要給學生布置必要的任務，多接觸各種類型的題型，從中歸納出最普遍、最基本的規律，形成高效解題的思維模式和解題技巧。任何題型都有其獨特的解題方法，這些規律性的東西可以通過老師的講解使學生了解更深入，這樣就會在很大程度上節省學生的時間，從而進行更多的訓練和思考。當然，使學生了解做有關多項式的題目時應該注意的問題對于多項式的學習也是很有必要的，通過發現問題會降低失分的可能性。

一、促進學生對數學多項式的學習

多項式是初中數學的一個重要解題途徑，也是非常重要的一部分。對于多項式，在考試中一般不會出現太難的題型，但是多項式的知識點非常繁雜。這就需要老師引導學生記憶必要的理論基礎知識，了解必要的方法和規律，為其他題型的解答打好基礎。這對促進學生對多項式的學習具有重要意義。在中學代數式問題中需要用到恒等變形，而多項式就是解決這個問題的重要手段，其具有基礎性的作用。以后章節中的有理數、四則運算、解方程組、三角函數、代數式這些類型題目的解答都和多項式聯系密切。只有做到靈活運用，才能將其他一系列的題型做出來，所以進行多項式的學習是非常有必要的。

在多項式的學習中，剛開始是進行合并學習。例如：3a+2b+2a=5a+2b，這就是最簡單的合并的題型，利用簡單易懂的形式使學生了解其中的含義是一種很不錯的方法。當然，老師可以利用生動有趣的語言闡釋某個定義的實際意義，像前面講的合并就可以讓學生想象成相同種類的人在排隊時站在一起。這種和諧幽默的語言會使學生對多項式的學習更感興趣，同時也能更好地理解題目的含義。因此，老師在講題時可以設置具體的情境，讓學生通過觀察、比較、分析準確地判斷需要運用哪種方法解題，尋找最簡單的方法和規律性的東西，這會使學生獲得更好的思維方法，化繁為簡，使做題更準確有效。

二、多做多練，高效解題

做題是學好數學的必由之路，只有在做題中才能真正體會到題目的靈魂所在。所以老師必須引導學生不斷進行練習，這樣才會使學生得到最好的鍛煉，獲得高效解題的方法和途徑。首先，學生必須掌握基本的概念，因為這是理解題目抓本質的重要步驟。然后必須進行大量基礎題型的訓練，只有把基礎性的知識掌握牢固才能進攻更高層次的題型。學習數學這門學科最重要的就是做題然后進行總結。俗話說熟能生巧就是指的這個道理，在熟練中找到更好的解題方法和技巧，通過反思獲得最有用的知識，培養解題思維能力。

多項式是一個途徑多、技巧性強的重要知識點，這就需要老師帶領學生尋求最有效、最簡便的解題方式。在做題中提煉出來，可以進行實例分析，由特殊到一般的規律總結會帶給學生很多解題方法。這種在題目中總結規律的方法不僅會使學生在做相關題目時操作自如，而且能在很大程度上提高學生獨立思考問題的能力和數學思維能力，使學生的整體思維能力在多項式的學習和訓練中得到相應的體現。化簡求值的方法在不同的題型中都會有所涉及，這種方法的應用十分廣泛。所以多做題、多訓練就能提高學生的解題速度和質量，從而達到高效解題的目的。

三、講解多項式的學習方法

多項式的解答有多種方法，提得最多的就是“因式分解法”。這種方法需要嚴格地根據定義進行各項的觀察，把一個因式分解成多個簡單的整式，然后將字母系數及相同的公因式提出來結合在一起，用這種方法求解非常簡單而且不容易出錯。做題最重要的是找到解題規律，多項式的解題不僅有因式分解法，還有很多其他方法，例如：遇到兩項的題目時，優先考慮的就是運用平方差求解，遇到三項或者是三項以上的題目就可以用公式法或者十字相乘法來做。各種題型有不同的解決方法，而了解了這些必要的方法就會使學生在做題中游刃有余。

重視整式乘法和因式分解的區別與聯系，找到最普遍的做題規律才能使得學生在做題中更方便簡單。合并同類項的原則和化簡整式的原則有很多的相似之處，如果字母相同、字母的次數也相同，就可以將系數相加。這種方法在多項式的解答中是很普遍的，當然也是很重要的解題方法。找最基本、最一般的規律，這是一種很好的解題方式，從特殊到一般的方法也是多項式學習的重要方式。老師需要將這些基本的方法講解給學生，這樣就會使學生受益頗多。

四、講多項式題目應該注意的問題

第9篇：最有效的學習方法范文

說好普通話心得一、在藐視學習普通話難度的基礎上，切實重視普通話的學習。

盡管方言口音較重，盡管學習好普通話的難度很大，但是，我們要從戰略上藐視這個敵人，而在戰術上即學習方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學習好普通話的思想保證。對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經習慣了方言的發音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學習普通話并不是一件很輕松的事，但是千萬不要放棄，秉持著一定會學好普通話的信念，那么一口流利的普通話你還愁不會說嗎?

說好普通話心得二、跟普通話好的同學學習。

多跟普通話說的好的同學交往，或在一起活動，寓學習于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平，在你講錯的時候，請他們幫你糾正，這樣對你的普通話提高非常有幫助，因為你的學習不止在于可以課堂，還在生活中。

說好普通話心得三、勤向現代漢語老師學習。

現代漢語老師不僅具有扎實的語言學和語音學基礎知識，經過專業訓練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學習方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學習方法。

說好普通話心得四、整理方言口音和普通話之間的對應關系。

例如，三在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規范讀音。這是對比學習法。對比學習更加增強你的記憶以及你的口語能力