化學(xué)藥品精選(九篇)

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第1篇：化學(xué)藥品范文

對(duì)此，一位不愿意具名的國家食品藥品監(jiān)督管理總局（下稱“食藥監(jiān)總局”）相關(guān)人士對(duì)《中國經(jīng)濟(jì)周刊》記者表示，國家對(duì)于此次藥審改革的重視度可見一斑。在近期的有關(guān)新藥審批的文件中，關(guān)于仿制藥的標(biāo)準(zhǔn)都是關(guān)鍵內(nèi)容。主要目的是希望能夠通過規(guī)范新藥注冊(cè)、臨床研究等流程，從而改善目前國內(nèi)市場仿制藥“品種多、藥效差、質(zhì)量參差不齊”的現(xiàn)狀。

據(jù)媒體報(bào)道，根據(jù)食藥監(jiān)總局提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，中國已有的藥品批準(zhǔn)文號(hào)總數(shù)達(dá)18.9萬個(gè)，其中化學(xué)藥品有12.2萬個(gè)，95%以上是仿制藥。在目前國內(nèi)藥品市場上的國產(chǎn)藥絕大部分都是仿制藥的情況下，《意見》或?qū)⒁l(fā)藥企洗牌，部分仿制藥面臨出局命運(yùn)。

仿制藥質(zhì)量參差不齊，先查2007年前獲批上市的仿制藥

“仿制藥不是山寨藥。”曾擔(dān)任北京美迪生藥業(yè)研究有限公司技術(shù)人員、現(xiàn)在美國從事生物研究工作的劉媛在接受《中國經(jīng)濟(jì)周刊》記者采訪時(shí)表示。

劉媛介紹，“國際通行的標(biāo)準(zhǔn)是要求仿制藥和原研藥含有相同的活性成分，與被仿制藥品的適應(yīng)證、劑型、給藥途徑相一致，藥物療效也要相同。同時(shí)，藥品GMP（生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范）和原研藥在標(biāo)準(zhǔn)上也是一樣嚴(yán)格的。但是在國內(nèi)，目前大部分的仿制藥水平都達(dá)不到國際標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

在國務(wù)院此次的《意見》中，將仿制藥的認(rèn)定由現(xiàn)行的“仿已有國家標(biāo)準(zhǔn)的藥品”調(diào)整為“仿與原研藥品質(zhì)量和療效一致的藥品”。《意見》還提出，仿制藥審評(píng)審批要以原研藥品作為參比制劑，確保新批準(zhǔn)的仿制藥質(zhì)量和療效與原研藥品一致。

劉媛表示，在此之前的仿制藥，都是按照“同類仿制藥的國家標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行對(duì)照的，而且當(dāng)時(shí)也沒有關(guān)于生物等效性試驗(yàn)的強(qiáng)行要求。也就是說，如果最開始仿制的A藥品還能被稱作是被仿制對(duì)象的“仿制藥”，那么在當(dāng)時(shí)國家標(biāo)準(zhǔn)下的B藥品僅需要仿制A藥品，新推出的同一類別C藥品可能只仿制B藥品，以此類推，有很多同類仿制藥僅僅是對(duì)之前仿制藥的再模仿。

劉媛告訴《中國經(jīng)濟(jì)周刊》記者：“這種情況下，很多所謂的仿制藥有可能僅僅是主要成分相同，藥效已然與最初的原研藥不可同日而語，甚至起不到預(yù)期的作用。此外，當(dāng)時(shí)的藥物申報(bào)審批是由各省份單獨(dú)完成，人為操作空間大，很難說清有多少資質(zhì)不夠的藥企渾水摸魚。”

在《意見》當(dāng)天的國務(wù)院新聞會(huì)上，食藥監(jiān)總局副局長吳湞表示，將力爭2018年底前完成國家基本藥物口服制劑與參比制劑質(zhì)量一致性評(píng)價(jià)。其他仿制藥的一致性評(píng)價(jià)，將逐步在10年內(nèi)解決。他強(qiáng)調(diào)，質(zhì)量一致性評(píng)價(jià)工作首先在2007年修訂的《藥品注冊(cè)管理辦法》施行前批準(zhǔn)上市的仿制藥中進(jìn)行。

在2018年年底前完成2007年以前所有仿制藥的質(zhì)量一致性評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作并不輕松。

資料顯示，我國新藥審批在2001到2006年間曾出現(xiàn)過“井噴現(xiàn)象”。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，5年間發(fā)放的藥品上市許可證基本上覆蓋了現(xiàn)有許可證的95%左右。直到2007年頒布的《藥品注冊(cè)管理辦法》，我國仿制藥的質(zhì)量才開始按照國際標(biāo)準(zhǔn)來審核。

也正是因此，此次關(guān)于仿制藥的質(zhì)量一致性評(píng)價(jià)工作要以2007年為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，首先對(duì)在此之前批準(zhǔn)上市的仿制藥進(jìn)行審查。

研發(fā)門檻提高，過分依賴仿制藥的藥企或退市

根據(jù)此次下發(fā)的《意見》，新藥的認(rèn)定由現(xiàn)行的“未曾在境內(nèi)上市銷售的藥品”調(diào)整為“未在境內(nèi)外上市銷售的藥品”。同時(shí)，根據(jù)物質(zhì)基礎(chǔ)的原創(chuàng)性和新穎性，將新藥分為創(chuàng)新藥和改良型新藥?！兑庖姟愤€明確指出，鼓勵(lì)以臨床價(jià)值為導(dǎo)向的藥物創(chuàng)新，優(yōu)化創(chuàng)新藥審評(píng)審批程序，對(duì)臨床急需的創(chuàng)新藥加快審批。

這對(duì)于國內(nèi)有研發(fā)能力的藥品制造企業(yè)來說可謂利好消息。國內(nèi)特殊審批品種較多的恒瑞醫(yī)藥副總經(jīng)理張連山在《意見》下發(fā)后對(duì)媒體表示，他們非常欣賞國家層面在藥品審評(píng)審批方面做出的重大改革，這將極大地改善我國制藥創(chuàng)新環(huán)境，對(duì)創(chuàng)新的支持力度很大，有利于促進(jìn)國內(nèi)制藥企業(yè)研發(fā)創(chuàng)新的積極性，對(duì)國內(nèi)新藥的質(zhì)量水平提升和上市速度預(yù)計(jì)都會(huì)有較大的意義。

預(yù)計(jì)此次《意見》的出臺(tái)將主要有利于國內(nèi)高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制劑出口企業(yè)、研發(fā)型兒童藥藥企、大型CRO公司（即合同研究組織，是一種學(xué)術(shù)性或商業(yè)性的科學(xué)機(jī)構(gòu)，專門為制藥企業(yè)提供醫(yī)藥研發(fā)外包臨床試驗(yàn)方案）及高端生物藥制造企業(yè)。加快審批后，對(duì)于罕見病等病癥的治療藥品是否會(huì)開放特殊通道審批還待下一步具體細(xì)則出臺(tái)。雖然創(chuàng)新型藥企心里樂開了花，但是對(duì)于國內(nèi)一部分缺乏研發(fā)能力的中小型藥企來說，此次《意見》的出臺(tái)可謂給了他們當(dāng)頭一棒。

對(duì)于藥企來說，仿制藥的質(zhì)量一致性評(píng)價(jià)工作開展以后，受到影響的可能不僅僅是藥品質(zhì)量不能達(dá)到一致性標(biāo)準(zhǔn)的企業(yè)。上述食藥監(jiān)總局人士告訴記者，一些過分依賴個(gè)別“首仿”品種，產(chǎn)品線單薄的制藥企業(yè)和過早搶仿3.1類藥物（指已在國外上市銷售但未在國內(nèi)上市銷售的原料藥及其制劑）的企業(yè)，尤其是過去兩年國際上一些專利藥過期以后便搶先仿制的企業(yè)都會(huì)在這次改革中受到影響。

第2篇：化學(xué)藥品范文

銀杏葉取自銀杏科銀杏屬植物的葉部，主要化學(xué)成分為黃酮類和萜類化合物，具有重要的藥用和市場價(jià)值。銀杏葉制劑常用于心血管疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、肺間質(zhì)纖維化和糖尿病等疾病的防治[1]。國際上的銀杏葉制劑已達(dá)300多種，合計(jì)年銷售額超過50億美元[2]。隨著銀杏葉制劑的廣泛使用，將不可避免地出現(xiàn)與一些化學(xué)藥品合用的情況，由此可能產(chǎn)生不良的相互作用，給使用者帶來傷害。本文介紹銀杏葉制劑與一些化學(xué)藥品相互作用的研究結(jié)果，為銀杏葉制劑合理使用提供參考。

1 銀杏葉制劑與化學(xué)藥品相互作用的結(jié)果分級(jí)

草藥與化學(xué)藥品相互作用的結(jié)果可根據(jù)其嚴(yán)重程度分成5個(gè)等級(jí)[3]――1）Ⅰ級(jí)相互作用：威脅生命，應(yīng)避免合用；2）Ⅱ級(jí)相互作用：顯著傷害，應(yīng)調(diào)整用藥劑量或密切監(jiān)測；3）Ⅲ級(jí)相互作用：可能有害、但證據(jù)不足，應(yīng)謹(jǐn)慎合用；4）Ⅳ級(jí)相互作用：可疑，需給使用者適當(dāng)指導(dǎo)以防止可能出現(xiàn)的不良事件或加以監(jiān)測；5）Ⅴ級(jí)相互作用：無相互作用，可以合用。銀杏葉制劑與化學(xué)藥品相互作用的結(jié)果可分為4個(gè)等級(jí)：Ⅱ～Ⅴ級(jí)。

2 銀杏葉制劑與化學(xué)藥品的不良相互作用[4, 5]

2.1 Ⅱ級(jí)相互作用

與硝苯地平的相互作用――

臨床研究：22名健康受試者先每日服用銀杏葉制劑120 mg共18 d、然后再服用硝苯地平10 mg，硝苯地平的血藥濃度上升約50%。另一項(xiàng)研究則顯示，8名健康受試者同時(shí)服用銀杏葉制劑240 mg和硝苯地平10 mg，硝苯地平的最高血藥濃度上升30%，其中有2名受試者的最高血藥濃度提高了1倍。合用者的頭痛、潮紅和眩暈的發(fā)生率和嚴(yán)重程度均高于單用硝苯地平受試者且心率加快，但降壓作用未受影響。

實(shí)驗(yàn)室研究：給大鼠同時(shí)服用銀杏葉制劑20 mg/kg和硝苯地平5 mg/kg，硝苯地平的最高血藥濃度和藥-時(shí)曲線下面積（area under concentration-time curve，AUC）上升約60%，但對(duì)靜脈注射用硝苯地平的藥動(dòng)學(xué)無影響。

2.2 Ⅲ級(jí)相互作用

1）與抗血小板藥物的相互作用――

臨床研究：對(duì)10名健康受試者的試驗(yàn)結(jié)果顯示，銀杏葉制劑120 mg沒有明顯增強(qiáng)氯吡格雷75 mg或西洛他唑100 mg的抗血小板作用。與西洛他唑合用，盡管沒有產(chǎn)生嚴(yán)重不良作用，但出血時(shí)間明顯延長。另一項(xiàng)由8名健康受試者參與的研究結(jié)果也顯示，銀杏葉制劑40 mg、tid，第4日加服噻氯匹啶250 mg，對(duì)噻氯匹啶的藥動(dòng)學(xué)沒有明顯影響。給41名健康受試者服用銀杏葉制劑（120 mg、bid）和阿司匹林（500 mg/d）共7 d，對(duì)阿司匹林的抗血小板活性沒有影響，而少數(shù)受試者出現(xiàn)的輕微出血被認(rèn)為是阿司匹林所致。采用隨機(jī)、雙盲法對(duì)55名已被診斷為外周動(dòng)脈疾病或存在外周動(dòng)脈疾病風(fēng)險(xiǎn)的病人分別給予阿司匹林（325 mg/d）或再合用銀杏葉制劑300 mg，銀杏葉制劑沒有對(duì)阿司匹林的抗血小板聚集作用產(chǎn)生明顯影響。銀杏葉制劑組有5名病人出現(xiàn)流鼻血或輕微出血，但阿司匹林對(duì)照組也有4名病人出現(xiàn)輕微出血。

實(shí)驗(yàn)室研究：每日給予大鼠銀杏葉制劑40 mg/kg和噻氯匹啶50 mg/kg共3 d，對(duì)噻氯匹啶的抗血小板活性沒有影響；合用5 d，抑制血小板聚集作用為噻氯匹啶對(duì)照組的2倍，出血時(shí)間延長約60%；合用9 d，抗血栓形成作用為噻氯匹啶對(duì)照組的2倍。

病例報(bào)道：在臨床報(bào)道的許多重要出血病例中有1名70歲的男性病人，因行冠狀動(dòng)脈搭橋手術(shù)服用阿司匹林（325 mg/d）3年無異常事件發(fā)生，但1周內(nèi)增服銀杏葉制劑40 mg、bid后導(dǎo)致虹膜至前房出血，停服銀杏葉制劑3個(gè)月后出血停止；另1名行髖關(guān)節(jié)成形術(shù)病人盡管停服阿司匹林，但術(shù)后仍每日服用銀杏葉制劑120 mg，導(dǎo)致傷口持續(xù)出血，停用銀杏葉制劑后傷口滲血逐漸停止。在1999年1月-2003年6月加拿大藥品不良反應(yīng)數(shù)據(jù)庫中有21份關(guān)于銀杏葉制劑的報(bào)道，表現(xiàn)為血小板、出血和凝血功能紊亂。其中有2名病人出現(xiàn)嚴(yán)重胃腸道出血，1名病人由于服用噻氯匹定、銀杏葉制劑和其它藥物超過2年，另1名中風(fēng)病人則服用了多種藥物如氯吡格雷、阿司匹林和含銀杏葉提取物的草藥制劑等。

2）與非甾體抗炎藥物的相互作用――

臨床研究：給11名健康受試者服用銀杏葉制劑120 mg、bid共3次，接著服用氟比洛芬100 mg，氟比洛芬的藥動(dòng)學(xué)沒有變化；給12名健康受試者服用雙氯芬酸50 mg、bid共14 d，其中在第8～第15日加服銀杏葉制劑120 mg、bid，雙氯芬酸的AUC或清除率也沒有變化。

病例報(bào)道：1名71歲的老年病人以往每日服用布洛芬600 mg，加服銀杏葉制劑4周后出現(xiàn)嚴(yán)重顱內(nèi)出血；1名69歲的老年男性病人同時(shí)服用銀杏葉制劑和羅非昔布，一次頭部損傷后出現(xiàn)硬膜下血腫、后來又出現(xiàn)輕微血腫和出血時(shí)間延長，停用銀杏葉制劑和羅非昔布1周后恢復(fù)正常，再次服用低劑量羅非昔布沒有出現(xiàn)異常。

3）與環(huán)孢素的相互作用――

實(shí)驗(yàn)室研究：給大鼠服用銀杏葉制劑8 ml/kg，口服環(huán)孢素的最高血藥濃度和AUC分別降低約60%和50%，但對(duì)靜脈注射用環(huán)孢素的藥動(dòng)學(xué)無影響。

2.3 Ⅳ級(jí)相互作用

1）與丙戊酸鹽的相互作用――

病例報(bào)道：1名78歲的男性病人7年來通過每日服用丙戊酸鹽1.2 g控制癲癇發(fā)作，由于輕度認(rèn)知障礙開始每日服用銀杏葉制劑120 mg，2周后出現(xiàn)癲癇頻發(fā)。停用銀杏葉制劑8個(gè)月后，癲癇發(fā)作消失，而其它服用藥物未作調(diào)整。另1名84歲的女性病人患有癲癇和重度癡呆，每日服用丙戊酸鹽1.2 g，2年沒有癲癇發(fā)作。后每日服用銀杏葉制劑120 mg，12 d后出現(xiàn)癲癇頻發(fā)。通過靜脈注射地西泮并停服銀杏葉制劑，4個(gè)月后沒再出現(xiàn)癲癇發(fā)作，而其它服用藥物未作調(diào)整。

2）與阿普唑侖和咪達(dá)唑侖的相互作用――

臨床研究：給12名健康受試者每日服用銀杏葉制劑120 mg、bid共16 d，第14日加服阿普唑侖2 mg，阿普唑侖的AUC降低17%，但最高血藥濃度沒有明顯變化。給12名健康受試者每日服用銀杏葉制劑60 mg、qid共28 d，對(duì)咪達(dá)唑侖（8 mg）的代謝無影響；以12名健康老年人為受試者，結(jié)果亦相似。另一項(xiàng)類似研究顯示，銀杏葉制劑（120 mg、bid）使咪達(dá)唑侖（8 mg）的AUC和最高血藥濃度降低約1/3。但也有相反結(jié)果的報(bào)道：給10名健康受試者每日服用銀杏葉制劑360 mg共28 d、然后服用咪達(dá)唑侖8 mg，結(jié)果咪達(dá)唑侖的AUC增加約25%。分析原因，可能是由于前一試驗(yàn)的干擾，因?yàn)槭茉囌咴诒敬卧囼?yàn)前接受過為期30 d的洛匹那韋/利托那韋。

實(shí)驗(yàn)室研究：給相互間有交流行為的大鼠每日服用銀杏葉制劑96 mg/kg共8 d、然后注射地西泮1 mg/kg，30 min后測試交流行為，結(jié)果發(fā)現(xiàn)試驗(yàn)組大鼠的交流行為明顯比對(duì)照組活躍。

3）與地爾硫䓬的相互作用――

實(shí)驗(yàn)室研究：先給大鼠服用銀杏葉制劑20 mg/kg、1 h后再服用地爾硫䓬30 mg/kg，結(jié)果地爾硫䓬的AUC和最高血藥濃度增加了1倍，但對(duì)靜脈注射用地爾硫䓬（3 mg/kg）的血藥濃度無明顯影響。

4）與尼卡地平的相互作用――

實(shí)驗(yàn)室研究：每日給大鼠服用銀杏葉制劑（0.5%、共4周）明顯減弱口服尼卡地平（30 mg/kg）和靜脈注射尼卡地平（30 mg/kg）的降壓作用。重復(fù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，銀杏葉制劑（0.5%、共2周）使口服尼卡地平（30 mg/kg）的最高血藥濃度和AUC降低約65%。

5）與氟哌啶醇的相互作用――

臨床研究：給43名精神分裂癥病人每日服用銀杏葉制劑360 mg和氟哌啶醇250 mg/kg，12周后病人的陽性癥狀得到改善，無任何不良事件報(bào)道。

實(shí)驗(yàn)室研究：每日給大鼠服用銀杏葉制劑（80 mg/kg、共5 d），第1和第5日再給服氟哌啶醇2 mg/kg，大鼠出現(xiàn)明顯的錐體外系不良反應(yīng)。

6）與苯巴比妥的相互作用――

實(shí)驗(yàn)室研究：每日給大鼠服用銀杏葉制劑（0.5%、共2周），苯巴比妥（90 mg/kg）的最高血藥濃度降低約35%、AUC降低約18%，但苯巴比妥誘導(dǎo)的睡眠時(shí)間卻由約8 h減為約3 h。

7）與普萘洛爾的相互作用――

實(shí)驗(yàn)室研究：預(yù)先給大鼠服用銀杏葉制劑100 mg/kg共10 d，普萘洛爾（10 mg/kg）的最高血藥濃度和AUC分別降低約40%和45%，普萘洛爾的代謝產(chǎn)物（N-去異丙基普萘洛爾）血藥濃度和AUC分別增加約70%和55%；銀杏葉制劑10 mg/kg則無此作用。

8）與洛匹那韋/利托那韋的相互作用――

臨床研究：給14名健康受試者服用洛匹那韋/利托那韋400 mg/100 mg、bid，2周后加服銀杏葉制劑120 mg、bid共2周，對(duì)洛匹那韋/利托那韋的藥動(dòng)學(xué)無明顯影響。

9）與奧美拉唑的相互作用――

臨床研究：給18名健康受試者服用奧美拉唑40 mg，然后每日服用銀杏葉制劑140 mg、bid共12 d，再服用奧美拉唑40 mg。受試者被分成三組：CYP 2C19快代謝組（6名）、CYP 2C19混合代謝組（5名）和CYP 2C19慢代謝組（7名），結(jié)果奧美拉唑的AUC分別減少42%、27%和40%，無活性代謝物（羥化奧美拉唑）的血藥濃度則分別增加38%、100%和232%且腎清除率也減少，提示銀杏葉制劑通過誘導(dǎo)CYP 2C19加速奧美拉唑的代謝，對(duì)其它質(zhì)子泵抑制劑可能也有類似作用。

10）與利培酮的相互作用――

病例報(bào)道：1名26歲患有妄想型精神分裂癥病人在過去3年每日服用利培酮3 mg，因偶發(fā)耳鳴開始日服銀杏葉制劑160 mg，2周后出現(xiàn)異常（持續(xù)達(dá)4 h）。治療并停用利培酮和銀杏葉制劑；恢復(fù)服用利培酮后，6個(gè)月后隨訪未再出現(xiàn)異常。

11）與茶堿的相互作用――

實(shí)驗(yàn)室研究：給大鼠每日服用銀杏葉制劑100 mg/kg共5 d、第6日服用茶堿10 mg/kg，茶堿的血藥濃度和AUC分別降低約20%和40%，清除率則增加70%；銀杏葉制劑10 mg/kg使茶堿清除率增加30%。銀杏葉制劑對(duì)靜脈注射用茶堿（10 mg/kg）也有類似作用。

12）與甲苯磺丁脲的相互作用――

臨床研究：給健康受試者服用銀杏葉制劑120 mg、bid共7 d，對(duì)甲苯磺丁脲的尿代謝率無影響。給10名健康受試者每日服用銀杏葉制劑360 mg共28 d，甲苯磺丁脲（125 mg）的AUC降低約16%（其它藥動(dòng)學(xué)參數(shù)沒有明顯變化），降糖作用降低14%。

13）與曲唑酮的相互作用――

病例報(bào)道：1名80歲的老年女性患有老年癡呆癥，服用曲唑酮（20 mg、bid）和銀杏葉制劑，數(shù)日后出現(xiàn)昏睡，靜脈注射氟馬西尼1 mg后蘇醒。

14）與華法林的相互作用――

臨床研究：對(duì)21名服用華法林病人作隨機(jī)、交叉研究，給予銀杏葉制劑100 mg、bid共4周，華法林的國際標(biāo)準(zhǔn)化比值（INR）沒有改變。給健康受試者服用銀杏葉制劑2片、tid共2周，其中在第7日給予單劑量華法林，華法林的藥動(dòng)學(xué)和INR未受影響。對(duì)21名服用華法林和銀杏葉制劑的臨床病例進(jìn)行回顧性分析，華法林的INR也無變化。

實(shí)驗(yàn)室研究：動(dòng)物研究顯示，銀杏葉制劑使華法林的AUC降低23.4%，凝血酶原時(shí)間也縮短，提示銀杏葉制劑可能降低華法林的作用。

病例報(bào)道：1名老年女性在服用銀杏葉制劑2個(gè)月內(nèi)出現(xiàn)顱內(nèi)出血，其凝血酶原時(shí)間為16.9 s、部分促凝血酶原時(shí)間為35.5 s。該病人已服用華法林5年無異常，懷疑是銀杏葉制劑引發(fā)的出血。

15）與阿米卡星的相互作用――

實(shí)驗(yàn)室研究：每日給大鼠服用銀杏葉制劑100 mg/kg共20 d，其中在最初14 d同時(shí)給大鼠服用阿米卡星600 mg/kg，阿米卡星的耳毒性出現(xiàn)更早且更嚴(yán)重。

16）與他林洛爾的相互作用――

臨床研究：給10名健康受試者服用他林洛爾10 mg，服法分為單獨(dú)服用、與銀杏葉制劑120 mg同服和在服用銀杏葉制劑（120 mg、tid）14 d后服用3種。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，單劑量銀杏葉制劑對(duì)他林洛爾的藥動(dòng)學(xué)無影響，而多劑量銀杏葉制劑使他林洛爾的AUC和最高血藥濃度分別增加22%和36%，消除半衰期未變。研究組又對(duì)12名健康受試者進(jìn)行了同樣試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)多劑量銀杏葉制劑使他林洛爾的AUC和最高血藥濃度分別增加25%和33%。

2.4 Ⅴ級(jí)相互作用

臨床研究表明，銀杏葉制劑與咖啡因、氯唑沙宗、右美沙芬、地高辛、多奈派齊或非索非那定等無相互作用。

3 結(jié)語

常用銀杏葉制劑為片劑、膠囊劑和滴丸劑，含有黃酮醇苷和萜類內(nèi)酯等多種活性成分，與化學(xué)藥品相互作用的原因十分復(fù)雜。對(duì)此，國外已進(jìn)行了大量研究，但有些僅屬個(gè)案報(bào)道，也有些還停留在動(dòng)物試驗(yàn)階段。這些研究結(jié)果提示，銀杏葉制劑與許多化學(xué)藥品之間確實(shí)存在不良相互作用、甚至可能對(duì)人體造成傷害。由于臨床多藥合用的現(xiàn)象十分普遍，有時(shí)想不合用也難，故如何規(guī)避銀杏葉制劑與化學(xué)藥品合并使用產(chǎn)生不良相互作用還需臨床醫(yī)生和藥師共同努力。

參考文獻(xiàn)

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[4] Williamson E, Driver S, Baxter S. Stockley’s Herbal Medicines Interactions [M]. London: Pharmaceutical Press, 2009: 209-218.

第3篇：化學(xué)藥品范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)場管理；定期檢查；減少污染

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中會(huì)經(jīng)常使用大量的化學(xué)藥品，其中多數(shù)是易燃、易爆及高腐蝕的毒性物質(zhì)，甚至有部分劇毒物品，管理不當(dāng)或取用不當(dāng)，會(huì)給學(xué)校帶來嚴(yán)重的影響，因此認(rèn)真做好化學(xué)藥品的管理工作，是實(shí)驗(yàn)室管理及化學(xué)教學(xué)工作中一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。本人就此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、堅(jiān)持藥品分類保管，方便取用

化學(xué)藥品要分類保管，存放在專門的藥品柜中，首先，氧化劑和還原劑一定要分開存放。如果硝酸鉀、硫、碳放在一起，一旦具備了受熱、撞擊等條件，就可能發(fā)生爆炸。其次，對(duì)沸點(diǎn)低，易揮發(fā)的藥品要低溫密封保存，如，苯、甲苯、乙酸乙酯、濃硝酸等，將它們分開放入沙箱里掩埋起來，減少揮發(fā)。再次，對(duì)在空氣中不宜保存的藥品，如，過氧化鈉、生石灰要多層包裝。鈉、鉀應(yīng)保存在煤油中并及時(shí)添加煤油。對(duì)在空氣中穩(wěn)定的化學(xué)藥品按“一般無機(jī)物-單質(zhì)（柜1）-氧化物（化學(xué)柜2）-氯化物（化學(xué)柜3～4）-硫酸鹽（化學(xué)柜5）-碳酸鹽（化學(xué)柜6）-其他無機(jī)鹽（化學(xué)柜7）-氧化劑（化學(xué)柜8～9）-一般有機(jī)物（化學(xué)柜10～12）-酸性腐蝕劑（化學(xué)柜13）-無機(jī)酸（化學(xué)柜14～15）-堿性腐蝕劑（化學(xué)柜16～17）-指示劑（化學(xué)柜18）”，做到柜上目錄清晰，瓶上有標(biāo)簽、購買日期，便于快捷取出和使用。

二、必須定期檢查、消除安全隱患

化學(xué)藥品要有專門房間存放，一定要將實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室和儀器室分開，藥品室要掛有窗簾，避免陽光直射，室內(nèi)要安裝通風(fēng)換氣設(shè)備，定期通風(fēng)換氣，定期檢查，所有的藥品必須有明顯的標(biāo)志。

檢查事項(xiàng)為：一查裝藥品的瓶標(biāo)簽是否脫落、藥品是否泄漏、標(biāo)簽是否被腐蝕，對(duì)字跡不清楚的標(biāo)簽要及時(shí)更換并貼上膠帶保護(hù)藥品標(biāo)簽；二查藥品是否潮解，尤其是對(duì)生石灰、粗鹽、氫氧化鈉固體、無水氯化鈣等易潮解的化學(xué)藥品；三查藥品是否過保質(zhì)期；化學(xué)藥品的有效期隨著藥品化學(xué)性質(zhì)的改變，有著很大的區(qū)別。一般情況下，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定的藥品，保存有效期就越長，保存條件也簡單。如無機(jī)化合物，只要妥善保管，包裝完好無損，可以長期使用。但是，那些容易氧化、容易潮解的物質(zhì)，在避光、蔭涼、干燥的條件下，只能短時(shí)間（1～5年）內(nèi)保存，有機(jī)小分子量化合物一般揮發(fā)性較強(qiáng)，包裝的密閉性要好，可以長時(shí)間保存。而容易氧化、受熱分解、容易聚合、光敏性物質(zhì)等，在避光、蔭涼、干燥的條件下，只能短時(shí)間（1～5年）內(nèi)保存，有機(jī)高分子，尤其是油脂、多糖等藥品，極易受到微生物、溫度、光照的影響，而失去活性，或變質(zhì)腐敗，故此，保存時(shí)間也較短?？傮w來說，固體藥品的保質(zhì)期相對(duì)較長些，一般是3～5年，液體配制試劑的保質(zhì)期相對(duì)短些，一般是6個(gè)月，有些會(huì)更短，如硝酸銀溶液、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水溶液等。

三、實(shí)驗(yàn)過程中減少污染、避免浪費(fèi)

對(duì)易揮發(fā)、易氧化、易燃、易爆的藥品盡量減少庫存，及時(shí)向供應(yīng)商進(jìn)行預(yù)訂，以保證正常教學(xué)使用。對(duì)開封后極易變質(zhì)的藥品，如過氧化鈉要現(xiàn)用現(xiàn)買；對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)用的有毒藥品（如氰化物）和危險(xiǎn)藥品（如三酸）應(yīng)放入特定的保險(xiǎn)柜，雙人保管，實(shí)行嚴(yán)格的領(lǐng)用登記。

第4篇：化學(xué)藥品范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn) 危險(xiǎn)藥品 管理 使用 回收 安全措施

化學(xué)實(shí)驗(yàn)為人類的生活和工作做出了巨大的貢獻(xiàn)，在當(dāng)前的發(fā)展過程中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)藥品越來越齊全，并且足額的化學(xué)藥品也起到了非常重要的作用，這都給化學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了更多的充足性準(zhǔn)備，也提供了更多的便捷性基礎(chǔ)。但是在2015年天津地區(qū)所發(fā)生的化學(xué)爆炸事件引起了人們的廣泛關(guān)注，化學(xué)危險(xiǎn)品如果不能妥善的安排和保管以及使用回收就可能帶來極大的安全隱患，這給化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作者敲響了警鐘，基于此，以下對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的管理、使用以及回收等等安全性措施進(jìn)行詳細(xì)的分析和講述，希望此項(xiàng)敘述能夠給化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)品的管理帶去積極的影響和作用。

1 常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)品種類分析

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品管理過程中，主要涉及到的危險(xiǎn)主要有以下幾種，分別是易爆炸品，其中包含高氯酸以及硝化纖維和硝化棉。易爆炸品，主要有容易燃燒的固體，容易燃燒的液體以及自燃品。易燃的固體有紅磷以及黃磷和鎂粉、鋁粉等等。液體主要有酒精和汽油，還有甲醇乙醇等等。遇濕危險(xiǎn)品，主要包含金屬鉀、鈉以及鋅粉等等。除了這些以硝酸鹽和亞硝酸鹽以及高錳酸鉀為代表的氧化劑。更有一些有毒藥品，例如，氯化鋇。腐蝕性的物品主要有硝酸、鹽酸和磷酸以及甲酸。這些藥品都屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)品，需要做好保管和處理工作，這樣才能避免很多危險(xiǎn)隱患，并且在后續(xù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中做好更多的儲(chǔ)備。

2 化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的管理

首先要樹立起正確的安全意識(shí)。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)以前相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或者教師一定要遵守化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性原則，為了預(yù)防各種事故的發(fā)生，就需要將可能發(fā)生的隱患消滅在萌芽狀態(tài)中。做好化學(xué)藥品的賬目管理，每一種儀器以及賬目都要做細(xì)，尤其是抵值易消耗品，賬目和實(shí)物之間要有清晰的連接性，賬目和實(shí)際相符合。

其次，對(duì)于化學(xué)藥品的擺放，一定要秉承的原則是安全性和科學(xué)性，例如，易燃易爆危險(xiǎn)品，一定要用相關(guān)的設(shè)備分隔開，做好雙鎖的管理，并且使用也需要進(jìn)行多層次的申請(qǐng)，經(jīng)過考核合格使用以后才能進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。除了上述幾種方式以外，要建立起化學(xué)危險(xiǎn)藥品的檔案，并且對(duì)此進(jìn)行嚴(yán)格的管理，在演示實(shí)驗(yàn)以及探究性報(bào)告總結(jié)的基礎(chǔ)上實(shí)施動(dòng)態(tài)性的危險(xiǎn)藥品庫存管理，相關(guān)檔案存入檔案冊(cè)之中。這樣在以后的使用中能夠有據(jù)可查，另外危險(xiǎn)藥品的管理還需要注意季節(jié)的變化，如果是冬天，一些藥品可能出現(xiàn)凍裂的現(xiàn)象，也可能出現(xiàn)破碎，危及周圍人的安全，因此要做好保暖工作[1]。

3 化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的使用安全

首先，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要做好充分的準(zhǔn)備工作。化學(xué)實(shí)驗(yàn)人員要對(duì)實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)操作的步驟進(jìn)行演示分析，在清晰化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作流程的背景下，將安全放在首位，并且讓實(shí)驗(yàn)有充分的保障，如果是教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，演示具體的實(shí)驗(yàn)操作步驟，只有在充分保證安全的前提下才能繼續(xù)后續(xù)的工作，以免發(fā)生過多的遺漏[2]。

其次，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作演示實(shí)驗(yàn)。在演示實(shí)驗(yàn)中，要獲取適量的藥品，不能過多，也不能過量，以免因?yàn)樵斐沙杀镜睦速M(fèi)，引發(fā)安全性事件，實(shí)驗(yàn)的步驟需要嚴(yán)格的規(guī)范。教師提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中危險(xiǎn)事件的預(yù)防，如果發(fā)生事故要怎樣解決?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性要經(jīng)過反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，讓實(shí)驗(yàn)者在精神上和思想上感受到規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作的重要性。作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師還需要一一的將危險(xiǎn)藥品的危險(xiǎn)性列舉出來，例如，在使用試管的過程中，如果是危險(xiǎn)藥品的加熱，那么就需要對(duì)試管做好傾斜性，試管管口不能對(duì)著自己或者他人，以免因?yàn)槲ｋU(xiǎn)發(fā)生，對(duì)人的安全造成傷害。還有在使用高錳酸鉀進(jìn)行氧氣實(shí)驗(yàn)的制取過程中，也有非常高的要求，每一個(gè)步驟和每一個(gè)細(xì)微的點(diǎn)都要講述安全性的把握，事無巨細(xì)，只有這樣才能讓實(shí)驗(yàn)的安全性上升。學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以及實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的過程中可能會(huì)使用自己家的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在這樣離開監(jiān)管的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)敲慈菀装l(fā)生危險(xiǎn)的概率也比較高，在這樣的情況下教師需要跟蹤監(jiān)督，可以使用望遠(yuǎn)鏡設(shè)備，或者提前讓學(xué)生自己講出實(shí)驗(yàn)的具體步驟，查看是否存在危險(xiǎn)的舉動(dòng)，教師在平時(shí)也可以深入到學(xué)生家中給學(xué)生做指導(dǎo)，動(dòng)員所有的學(xué)生把握好安全實(shí)驗(yàn)的具體準(zhǔn)則[3]。

4 化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的回收工作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)藥品的使用需要進(jìn)行妥當(dāng)?shù)墓芾砗桶才?，并且做好?shí)驗(yàn)后藥品的回收工作，有些藥品在空氣中靜置的時(shí)間過長也會(huì)產(chǎn)生危害。不管是探究性實(shí)驗(yàn)還是演示性實(shí)驗(yàn)，都可以分組進(jìn)行，每一個(gè)小組的整個(gè)流程都需要夯實(shí)，并且對(duì)剩余的危險(xiǎn)藥品做好及時(shí)的處理，主要方式有和化學(xué)藥品的使用清單進(jìn)行對(duì)照，每一種藥品的使用量是多少，剩余多少，做好記錄，并且有毒有害的藥品也需要進(jìn)行安全性理，規(guī)范操作流程，注重自身的安全性，以免給實(shí)驗(yàn)者造成過多的傷害。氣體、液體和固體都不能泄露，以免造成更多的污染，傷害無辜[4]。

5 結(jié)語

綜上所述，本文對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)藥品的管理、使用及回收的安全措施進(jìn)行了分析和研究?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝌?yàn)證一些理論的真實(shí)性，還能提升操作者的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，并且在此過程中讓實(shí)驗(yàn)人員對(duì)化學(xué)知識(shí)有新的見解，但是化學(xué)藥品危險(xiǎn)品的處理也需要十分注意，這關(guān)系到實(shí)驗(yàn)人員以及整個(gè)實(shí)驗(yàn)的安全，希望本文的研究對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全有極大的促進(jìn)性作用，提升人們的安全意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：化學(xué)藥品范文

教學(xué)生活化，是新課程改革的核心理念。《品德與社會(huì)》是一門集思想性、知識(shí)性和趣味性于一體的新學(xué)科，它是在校小學(xué)生接受道德素質(zhì)教育的重要途徑。課堂教學(xué)是個(gè)點(diǎn)，學(xué)生在校時(shí)間是個(gè)面，怎樣做到以點(diǎn)帶面，使思想品德課發(fā)揮最大的效果，關(guān)鍵在于優(yōu)化課堂教學(xué)。單純的教師講學(xué)生學(xué)，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新教材內(nèi)容在編排上特別注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以清新、自然的獨(dú)特魅力吸引著學(xué)生，體現(xiàn)了“在生活中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長”的教育新理念。這就要求教師在品德課教學(xué)中，必須將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來，構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂，把生活世界提供給學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中掌握知識(shí)，發(fā)展能力，即讓品德課教學(xué)生活化。

下面我結(jié)合小學(xué)《品德與社會(huì)》的特點(diǎn)談?wù)劷虒W(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的品德課是最受歡迎的

1、特點(diǎn)一：愛玩

玩是孩子的天性，是孩子的權(quán)利。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定：“兒童有權(quán)享有休息和閑暇，從事與兒童年齡相宜的游戲和娛樂活動(dòng)，以及自由參加文化生活和藝術(shù)生活?！庇纱丝梢?，玩對(duì)孩子是多么重要。

2、特點(diǎn)二：愛觀察

小學(xué)生的感知正處在發(fā)展階段，知覺情緒性比較明顯，容易被一些新鮮的事物和他們感興趣的事物所吸引，因而要讓學(xué)生主動(dòng)、自覺地觀察就必須激發(fā)他們觀察的興趣。學(xué)生一旦對(duì)觀察產(chǎn)生了興趣，就會(huì)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“觀察螞蟻喜歡吃什么時(shí)？”我讓學(xué)生四六人一組，自己動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)——觀察螞蟻喜歡吃什么。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前，先對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行了分工，再和同伴們動(dòng)手做一做、記一記、比一比，最后得出了結(jié)論。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生印象是深刻的。

二、貼近學(xué)生生活的品德課是最感興趣的

俄國教育學(xué)家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向”。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有足夠的興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會(huì)自發(fā)地調(diào)動(dòng)全部感觀積極、主動(dòng)地參與教學(xué)中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會(huì)使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。跟學(xué)生生活相關(guān)的或?qū)W生身邊的事例是品德課程最好的教材、最好的資源。

三、聯(lián)系生活中“小事”的品德課是最有效的

我們常說，凡事都應(yīng)該從小事做起，一件小事也最能看出一個(gè)人的品質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)中，我們班的學(xué)生在課堂上高談闊論，課外卻毫無行動(dòng)，說歸說，做過做，言行不一致。原因何在？其實(shí)我們教育者只追求結(jié)果，對(duì)學(xué)生期望很高，認(rèn)為這些道理學(xué)生都應(yīng)該懂的，學(xué)生也不會(huì)去犯這些低級(jí)錯(cuò)誤。而事實(shí)卻相反，我們經(jīng)常教育學(xué)生要注意安全，要注意環(huán)保，可還有一些學(xué)生仍然會(huì)去做危險(xiǎn)的游戲或活動(dòng)，仍然有學(xué)生亂丟紙屑……因此品德課上我們還應(yīng)該找一些發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來講。如：一次我無意間看到一位學(xué)生把痰吐在地上，沒有吐在石灰盒里。我并沒有直接找這位同學(xué)談話，在品德課上我就讓同學(xué)們談?wù)勲S地吐痰的危害，學(xué)生各抒己見，有的說隨地吐痰很不衛(wèi)生，有的說隨地吐痰不文明，還有的說隨地吐痰散播細(xì)菌……此時(shí)，那位學(xué)生早已面紅耳赤了，這樣的教育就收到了“無聲勝有聲”的效果。

四、利用現(xiàn)代教學(xué)手段的品德課學(xué)生是最喜歡的

第6篇：化學(xué)藥品范文

【關(guān)鍵詞】漢語拼音；寓教于樂；自主學(xué)習(xí)；快樂學(xué)習(xí)

漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的第一關(guān)，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，賦予了漢語拼音教學(xué)全新的理念。多年來，許多教師在漢語拼音教學(xué)上花了大量時(shí)間，下了不少工夫，但教學(xué)效果欠佳，特別是越到用的時(shí)候，效果就越不盡人意。尤其是對(duì)農(nóng)村的孩子來說，由于家長素質(zhì)，地域特點(diǎn)和方言因素的影響，孩子們學(xué)起拼音更是難上加難。我們的拼音教學(xué)常常是費(fèi)時(shí)低效。如何走出長期以來費(fèi)時(shí)低效的困境，將漢語拼音教學(xué)化難為易？如何將漢語拼音教學(xué)趣味化、形象化，從而提高其教學(xué)效率？如何指導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的兒童，掌握好漢語拼音這一重要工具呢？現(xiàn)就此淺談己見。

一、遵循規(guī)律，激發(fā)興趣學(xué)拼音

1.遵循漢語拼音自身規(guī)律

拼音字母是一個(gè)個(gè)抽象的符號(hào)，有些字母形體相近，準(zhǔn)確發(fā)音又比較難，學(xué)生學(xué)起來容易感到枯燥乏味，剛?cè)雽W(xué)的兒童要在四周時(shí)間里記住符號(hào)的形象和正確的發(fā)音是有一定困難的，要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的效率，首先要遵循漢語拼音的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。我們的漢語拼音教材一般都是先教學(xué)6個(gè)單韻母，再教學(xué)23個(gè)聲母，接著才是韻母。在實(shí)際教學(xué)中，我們可以把6個(gè)復(fù)韻母（ai、ei、ui、ao、ou、iu）的教學(xué)提到6個(gè)單韻母教學(xué)之后，聲母教學(xué)之前來學(xué)習(xí)，這一教學(xué)順序的調(diào)整與教學(xué)內(nèi)容的重組，不僅為加強(qiáng)韻母和音節(jié)教學(xué)創(chuàng)造了條件，而且體現(xiàn)了“遵循漢語拼音的自身規(guī)律”，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；利用教材編排的優(yōu)化重組，加強(qiáng)知識(shí)的內(nèi)在理念和教學(xué)策略，也為我們提高學(xué)習(xí)拼音有效性提供了保障。

2.遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律

一般來說，低年級(jí)的兒童注意力不易持久，觀察不夠細(xì)致，有意識(shí)記能力差，長于形象思維，又比較好動(dòng)，一節(jié)課一般只能持續(xù)集中注意15分鐘左右。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的趣味性。在拼音教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每當(dāng)學(xué)生掌握了一個(gè)字母、一個(gè)音節(jié)或一種拼讀方法，我們就要及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們向新的更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)前進(jìn)。興趣對(duì)低年級(jí)兒童尤為重要，它是順利地進(jìn)行教學(xué)，發(fā)展兒童智力，形成兒童個(gè)性的重要條件。因此，在拼音教學(xué)中，要遵循漢語拼音和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的興趣入手，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性。

二、寓教于樂學(xué)拼音

1.快快樂樂學(xué)兒歌學(xué)拼音

為了提高拼音教學(xué)的效率，在拼音教學(xué)中充分運(yùn)用兒歌的韻律來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們記住一些發(fā)音特征和要領(lǐng)。如教學(xué)單韻母a，就可以用自編的兩句口訣：張大嘴巴a、a、a，小豆芽a、a、a。前者幫助學(xué)生記住單韻母的發(fā)音及口形特點(diǎn)，后者幫助學(xué)習(xí)掌握字形特點(diǎn)。瑯瑯上口的兒歌，使學(xué)生不僅可以記住拼音的音、行，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)拼音字母的興趣，并在愉快的環(huán)境中掌握了所學(xué)的知識(shí)，而且還創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，起到了事半功倍的效果。

2.聽故事學(xué)拼音

聽故事是一年級(jí)孩子最樂于做，最感興趣的事。在拼音教學(xué)中編故事有助于學(xué)生學(xué)拼音。如jqx與ü相拼省寫ü上的兩點(diǎn)的拼音規(guī)則是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)。怎樣突破這一難點(diǎn)呢？我嘗試了以下的方法：在完成了復(fù)習(xí)、認(rèn)讀后，我板書了下面內(nèi)容：（j與i相拼組成ji……j與ü相拼組成ju……）我問孩子：“你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？”這時(shí)有些細(xì)心的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)問題了：“老師，你右邊的寫錯(cuò)了?！蔽夜首鞒泽@狀：“是嗎？”然后短暫沉默。見老師不言不語，有些學(xué)生就議論開了。等到這個(gè)問題引起全班學(xué)生的注意力時(shí)，我便抓住這一有利時(shí)機(jī)提出問題：“你們說這是錯(cuò)的，為什么呢？”有的說：“jqx與i在一起時(shí)，i上的那一點(diǎn)就沒去掉?！庇械恼f：“如果去掉ü上的兩點(diǎn)，就不是ü而是u了?！庇械恼f：“這說明ü與jqx相拼時(shí)頭上的帽子要摘掉”。還有的說：“老師沒寫錯(cuò)?！保ǖ钦f不出理由）這樣的自由發(fā)言，孩子們不僅鞏固了前面所學(xué)的知識(shí)，還激發(fā)了對(duì)新問題的思考。這時(shí)，我說：“小朋友們，先別著急，老師給你們講一個(gè)故事，聽完故事后，再請(qǐng)同學(xué)們來說說老師到底寫沒寫錯(cuò)，好嗎？”聽說要講故事，大家更來了興趣，于是個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聽起來。我繪聲繪色地講完小ü遇見它的老師jqx后非常有禮貌地脫帽、問好的故事后，從學(xué)生們臉上的表情能夠看出他們已經(jīng)明白了問題的答案。于是讓他們回答老師黑板上寫的錯(cuò)沒錯(cuò)。孩子們異口同聲地說：“沒錯(cuò)！”我知道，jqx與ü相拼時(shí)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則便深深地印入了學(xué)生的腦海之中。當(dāng)有趣的故事情節(jié)還在學(xué)生腦際縈繞時(shí)，我趁熱打鐵，總結(jié)jqx與ü相拼省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。

3.游戲中學(xué)拼音

在教學(xué)中，要常常組織一些簡單易行的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中用肢體，手勢來學(xué)習(xí)拼音。把漢語拼音聲母的學(xué)習(xí)同學(xué)生的表演結(jié)合起來，編制了一套拼音體形操，寓教于樂幫助學(xué)生記住拼音聲母字型。如學(xué)習(xí)b時(shí)，我教學(xué)生先觀察它的形狀，老師在講臺(tái)上表演，面向?qū)W生站在講臺(tái)上，用講桌擋住下身，桌子以上的身體當(dāng)作b的一豎，伸出左臂（學(xué)生應(yīng)出右臂）叉在腰間，手要緊貼桌面。教會(huì)學(xué)生表演后，教給兒歌：右下半圓bbb；接著學(xué)習(xí)p時(shí)，教學(xué)生抱住頭即成了p的形狀，并教給兒歌：右上半圓ppp；伸出右臂叉腰間即成左下半圓ddd，左臂抱頭即成左上半圓qqq。學(xué)習(xí)m時(shí)低頭，兩只胳膊張開撐在桌面上，成兩扇門的樣子，只張開一只胳膊成一扇門便是n。這套拼音操，既可以在初學(xué)時(shí)幫助學(xué)生記住字母，也可以在學(xué)習(xí)時(shí)做課中操；既調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，又可幫助學(xué)生加深記憶；學(xué)生可以自己表演，也可以集體表演，增加了拼音教學(xué)的趣味性。

三、生活中學(xué)拼音

1.學(xué)校環(huán)境中學(xué)拼音

為了給學(xué)生創(chuàng)造強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)拼音的氛圍，可以把學(xué)生朝夕相處的教室布置成“拼音的世界”，比如為每個(gè)孩子做了一塊水果形狀的姓名牌，給漢字注上拼音，貼在每個(gè)人相應(yīng)的桌面上，讓孩子們用拼音介紹自己的名字并認(rèn)識(shí)同伴；在墻壁的四周張貼上學(xué)生喜愛的色彩鮮明、活潑可愛的動(dòng)物圖，并附上不同色彩的音節(jié)，讓學(xué)生隨處可看，隨處可拼；教室里的每一個(gè)物件都貼上“拼音標(biāo)簽”，如：men、hei ban、fen bi、zhuo zi、yi zi、chuang hu等，以方便學(xué)生隨時(shí)拼讀。每天的課表用拼音書寫在黑板一角，一些使用頻率很高的日常用語，如“吃飯”“老師”“考試”“灑水”“掃地”“對(duì)不起”“謝謝”等，用拼音書寫后專門掛在“每月一句”的墻角。總之，孩子一步入教室就像進(jìn)入拼音王國，可以自由地獲取，他們將會(huì)在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中不知不覺地增加對(duì)字母與音節(jié)的學(xué)習(xí)與記憶。

2.家庭環(huán)境中學(xué)拼音

在家里，可以讓家長指導(dǎo)學(xué)生用拼音拼自己的、同學(xué)的或父母的中文名字，并自己動(dòng)手制作拼音卡片，給家具、電器和其它物品貼上相應(yīng)的拼音標(biāo)簽，如bing xiang、cai dian、xi yi ji、dian nao等。

總之，漢語拼音教學(xué)要遵循漢語拼音自身規(guī)律，抓住兒童的特點(diǎn)，運(yùn)用多種情趣盎然的方式，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的生活環(huán)境，通過多種渠道，提供給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生充分感受到漢語拼音的優(yōu)美和神奇，只有這樣才能學(xué)好漢語拼音。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐利治.漫談拼音教學(xué)方法[M].人民教育出版社，2010.

[2]王尚志.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)拼音世界的做法[J].湖南教育，2010，11.

第7篇：化學(xué)藥品范文

國家有關(guān)部門頒布實(shí)施的《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》中,詳細(xì)規(guī)定了易制毒化學(xué)品管理的各項(xiàng)制度,列表管制了23種易制毒化學(xué)品。這是我國第一部全面規(guī)范易制毒化學(xué)品生產(chǎn)、經(jīng)營、購買、運(yùn)輸和進(jìn)口、出口行為的重要行政法規(guī)。對(duì)于進(jìn)一步依法嚴(yán)格易制毒化學(xué)品管理,保障合法的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng),防止流入非法渠道用于制造,從源頭上減少生產(chǎn),降低危害,起到十分重要的作用。

《條例》將列管的23種易制毒化學(xué)品分成三類,麻黃素等12種化學(xué)品被劃分到第一類,苯乙酸等5種化學(xué)品被劃分到第二類,甲苯、高錳酸鉀等6種化學(xué)品被劃分到第三類?！稐l例》對(duì)這三類易制毒化學(xué)品的生產(chǎn)、經(jīng)營、購買、運(yùn)輸和進(jìn)口、出口分別實(shí)行行政許可制度和備案制度。

實(shí)施《藥品類易制毒化學(xué)品管理辦法》

為進(jìn)一步加強(qiáng)藥品類易制毒化學(xué)品的管理,規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營秩序,有效防止其流入非法渠道被用于制毒,由國家食品藥品監(jiān)督管理局起草、衛(wèi)生部正式的《藥品類易制毒化學(xué)品管理辦法》于2010年5月1日起正式施行。

作為《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》的配套規(guī)章,《藥品類易制毒化學(xué)品管理辦法》圍繞藥品類易制毒化學(xué)品的源頭控制、能夠追溯、保證合法使用和防止流入非法渠道等方面作出了一系列規(guī)定,以確保藥品類易制毒化學(xué)品規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營,嚴(yán)防流入非法渠道。

小知識(shí)

1.什么是易制毒化學(xué)品

易制毒化學(xué)品是指可用于非法生產(chǎn)、制造或合成海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、可卡因等多種以及國家規(guī)定管制的其他品和的化學(xué)物質(zhì)。包括用以生產(chǎn)和制造各種及國家規(guī)定管制的品和的化學(xué)原料、化學(xué)試劑及溶劑等。易制毒化學(xué)品本身不是,但其具有雙重性,易制毒化學(xué)品既是一般醫(yī)藥、化工的工業(yè)原料,又是生產(chǎn)、制造或合成必不可少的化學(xué)品。

我國《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》中列為管制的易制毒化學(xué)品,包括麻黃素、黃樟素、醋酸酐、高錳酸鉀、丙酮、三氯甲烷等23種。

2.什么是藥品類易制毒化學(xué)品

藥品類易制毒化學(xué)品是指《易制毒化學(xué)品管理?xiàng)l例》中列為第一類易制毒化學(xué)品中的部分品種,因其可以用作某些藥品制劑的有效成分(原料藥),故歸為藥品類易制毒化學(xué)品。主要品種為麥角酸、麥角胺、麥角新堿、麻黃素類物質(zhì)等,包括其可能存在的鹽類、原料藥及單方制劑。

第8篇：化學(xué)藥品范文

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七屆三中全會(huì)“促進(jìn)安全生產(chǎn)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的同步協(xié)調(diào)發(fā)展”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，牢固樹立“以人為本”、“安全發(fā)展”與“和諧發(fā)展”的理念，圍繞全市安全生產(chǎn)的總體目標(biāo)，進(jìn)一步落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，全面推進(jìn)危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化工作,提高各類生產(chǎn)裝置控制水平，繼續(xù)開展事故隱患排查治理,不斷深化危險(xiǎn)化學(xué)品專項(xiàng)整治，全面壓降各類事故的發(fā)生，確保全市危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)形勢平穩(wěn)。

二、工作目標(biāo)

認(rèn)真落實(shí)省、市關(guān)于危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)各項(xiàng)工作要求，各項(xiàng)指標(biāo)控制在省、市下達(dá)的指標(biāo)內(nèi)。

1、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、經(jīng)營單位持證率100％；

2、劇毒化學(xué)品和涉及危險(xiǎn)工藝的危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)安全標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收達(dá)標(biāo)率100％；

3、建立并執(zhí)行專家檢查制度達(dá)到100%；

4、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)危險(xiǎn)工藝自動(dòng)控制、自動(dòng)報(bào)警、自動(dòng)連鎖達(dá)到100%；

5、化工生產(chǎn)企業(yè)安全專項(xiàng)整治工作達(dá)到省、市時(shí)序進(jìn)度要求;

6、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)、經(jīng)營單位生產(chǎn)安全達(dá)到“四無”（無死亡、無重傷、無火災(zāi)、無爆炸）。

三、重點(diǎn)工作

2009年全市危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)監(jiān)管重點(diǎn)工作是：以全面提高企業(yè)本質(zhì)安全為重點(diǎn)，督促企業(yè)進(jìn)一步落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，積極有序地推行安全標(biāo)準(zhǔn)化，繼續(xù)完善危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)安全生產(chǎn)信用體系，認(rèn)真扎實(shí)地改造提升危險(xiǎn)工藝控制水平，不斷提高從業(yè)人員安全素質(zhì)，有效提升危險(xiǎn)化學(xué)品事故隱患排查治理的質(zhì)量和水平；以全面強(qiáng)化安全監(jiān)管和服務(wù)為抓手，進(jìn)一步規(guī)范安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查工作，強(qiáng)化危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)受經(jīng)濟(jì)形勢影響而停產(chǎn)、復(fù)產(chǎn)等環(huán)節(jié)的安全監(jiān)管工作，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)搬遷過程中安全工作的服務(wù)和指導(dǎo)；進(jìn)一步強(qiáng)化生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場安全管理，嚴(yán)格重大危險(xiǎn)源和易制毒化學(xué)品的安全監(jiān)管，加強(qiáng)危險(xiǎn)化學(xué)品事故應(yīng)急救援體系建設(shè)，堅(jiān)決關(guān)閉不符合安全生產(chǎn)條件的化工生產(chǎn)企業(yè)，堅(jiān)決查處危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位各類違法行為。

四、主要工作措施

（一）進(jìn)一步落實(shí)危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位安全生產(chǎn)主體責(zé)任。

1、督促指導(dǎo)危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位全面提高各項(xiàng)基礎(chǔ)管理工作水平。要不斷督促和指導(dǎo)危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位建立、完善和落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制以及各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度，按照《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，指導(dǎo)危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位進(jìn)一步完善安全管理體系，加強(qiáng)生產(chǎn)過程的安全管理，提高安全管理水平。

2、督促指導(dǎo)危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位積極有序地推行安全標(biāo)準(zhǔn)化。要按照*市安監(jiān)局《關(guān)于在全市危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)中開展安全標(biāo)準(zhǔn)化工作的通知》（通安監(jiān)[2008]186號(hào)）文件精神，督促指導(dǎo)危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位依據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位安全標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范》，積極有序地推行安全標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范企業(yè)安全生產(chǎn)管理。劇毒化學(xué)品和涉及危險(xiǎn)工藝的危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)要在2009年底前通過安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)驗(yàn)收。

3、督促指導(dǎo)危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位不斷加大安全生產(chǎn)投入力度。危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)儲(chǔ)存企業(yè)要按照國家、省、市要求提取安全費(fèi)用和繳納風(fēng)險(xiǎn)抵押金，沒有按規(guī)定提取安全生產(chǎn)費(fèi)用和繳納風(fēng)險(xiǎn)抵押金的，在領(lǐng)（換）證時(shí)不予發(fā)放安全生產(chǎn)許可證；督促危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位加大對(duì)員工職業(yè)病防治的投入。

4、督促危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)全面提高從業(yè)人員素質(zhì)。

（1）2009年6月30日前，危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)要將相關(guān)崗位從業(yè)人員按照危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)從業(yè)條件要求調(diào)整到位；

（2）2009年底前，具有危險(xiǎn)工藝的危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)至少要配備1名注冊(cè)安全工程師；

（3）有關(guān)企業(yè)要充分利用因金融危機(jī)而導(dǎo)致的停產(chǎn)停工時(shí)段加強(qiáng)對(duì)職工的培訓(xùn)教育。

5、督促危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)履職情況定期報(bào)告制度。

（1）有關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人要按照省安監(jiān)局蘇安監(jiān)[2009]12號(hào)文件要求，及時(shí)向安監(jiān)局報(bào)告企業(yè)安全生產(chǎn)狀況、安全生產(chǎn)法律法規(guī)執(zhí)行情況、隱患排查治理情況和危險(xiǎn)化學(xué)品新改擴(kuò)建設(shè)項(xiàng)目情況等;

（2）各地要把企業(yè)安全生產(chǎn)定期報(bào)告制度執(zhí)行情況，納入對(duì)企業(yè)安全監(jiān)督檢查的內(nèi)容之一。

（二）進(jìn)一步提升危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位安全生產(chǎn)本質(zhì)安全水平。

6、繼續(xù)改造提升危險(xiǎn)工藝控制水平。

（1）督促具有危險(xiǎn)工藝且控制水平低的企業(yè)改造提升控制水平，通過裝備自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)、自動(dòng)切斷系統(tǒng)、集散控制和緊急停車系統(tǒng)等，提高生產(chǎn)裝置自動(dòng)化控制水平，2008年未完成自動(dòng)化改造的企業(yè)要于2009年6月底前改造完成；

（2）有條件的企業(yè)要在自動(dòng)控制的基礎(chǔ)上裝備安全儀表系統(tǒng)，進(jìn)一步提高本質(zhì)安全度。

7、繼續(xù)排查治理危險(xiǎn)化學(xué)品事故隱患。

（1）繼續(xù)完善企業(yè)自查、專家檢查和政府督查相結(jié)合的危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)安全生產(chǎn)事故隱患排查治理體系；

（2）企業(yè)要建立并實(shí)行專家檢查制度，由企業(yè)聘請(qǐng)專家，定期組織專家對(duì)生產(chǎn)儲(chǔ)存裝置進(jìn)行隱患的排查與治理;

（3）企業(yè)要把隱患排查治理納入企業(yè)的日常安全管理，形成全面覆蓋、全員參與的隱患排查治理工作機(jī)制，使隱患排查治理工作制度化和常態(tài)化；

（4）繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品紅色等級(jí)企業(yè)的制度化檢查，幫助企業(yè)排查生產(chǎn)工藝、單元操作、重點(diǎn)反應(yīng)裝置、應(yīng)急救援預(yù)案等方面存在的事故隱患。

8、繼續(xù)加大重大危險(xiǎn)源的安全監(jiān)管力度。

（1）制定我市重大危險(xiǎn)源監(jiān)督管理的規(guī)范性文件，實(shí)現(xiàn)對(duì)全市重大危險(xiǎn)源的規(guī)范管理；

（2）加大對(duì)重大危險(xiǎn)源的監(jiān)管監(jiān)控力度,對(duì)重大危險(xiǎn)源實(shí)行掛牌制度;

（3）加大對(duì)重大危險(xiǎn)源的監(jiān)督檢查力度,及時(shí)整改安全生產(chǎn)事故隱患;

（4）督促企業(yè)加大對(duì)重大危險(xiǎn)源安全設(shè)施的投入,全面提高重大危險(xiǎn)源的本質(zhì)安全度；

（5）與相關(guān)部門加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)移動(dòng)危險(xiǎn)源的監(jiān)管。

9、繼續(xù)完善安全生產(chǎn)信用體系建設(shè)。

（1）定期組織實(shí)施對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)信用狀況的核查，實(shí)現(xiàn)將企業(yè)安全生產(chǎn)實(shí)際狀況及時(shí)納入危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)安全生產(chǎn)信用體系平臺(tái)；

（2）通過企業(yè)信用等級(jí)與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤、與銀行信貸掛鉤制度的實(shí)施，進(jìn)一步提高企業(yè)安全生產(chǎn)違法成本；

（3）繼續(xù)完善企業(yè)信用等級(jí)升降級(jí)制度，對(duì)于安全生產(chǎn)條件降低的企業(yè)要予以降級(jí)。

10、繼續(xù)開展危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治。

（1）制訂《2009年危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)專項(xiàng)整治工作方案》；

（2）進(jìn)一步加大力度，嚴(yán)厲打擊安全生產(chǎn)非法違法行為，堅(jiān)決關(guān)閉不符合安全生產(chǎn)條件的化工生產(chǎn)企業(yè)；

（三）進(jìn)一步嚴(yán)格危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)行政許可。

11、從嚴(yán)把好危險(xiǎn)化學(xué)品安全生產(chǎn)行政許可源頭關(guān)。

（1）以安全生產(chǎn)許可證換證工作為契機(jī)，涉及危險(xiǎn)工藝的危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)，必須完成生產(chǎn)裝置的自動(dòng)化改造，自2009年7月1日起，危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)從業(yè)人員必須達(dá)到規(guī)定的安全生產(chǎn)基本從業(yè)條件，否則不予換證；

（2）加大對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品經(jīng)營許可證甲種證和有倉儲(chǔ)的乙種證的現(xiàn)場核查力度。

12、繼續(xù)開展易制毒化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營備案和危險(xiǎn)化學(xué)品登記注冊(cè)工作。

（1）規(guī)范易制毒化學(xué)品生產(chǎn)經(jīng)營備案的日常工作，組織專項(xiàng)檢查；

（2）根據(jù)國家安監(jiān)總局和省安監(jiān)局關(guān)于危險(xiǎn)化學(xué)品登記注冊(cè)工作的有關(guān)要求，切實(shí)加大危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)的危險(xiǎn)化學(xué)品登記注冊(cè)工作力度，加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品儲(chǔ)存和使用單位（使用劇毒化學(xué)品以及使用其他危險(xiǎn)化學(xué)品構(gòu)成重大危險(xiǎn)源的單位）危險(xiǎn)化學(xué)品登記注冊(cè)工作的督促力度；

（3）對(duì)于未登記注冊(cè)的將不予換（發(fā)）安全生產(chǎn)許可證。

（四）進(jìn)一步加大安全違法行為追究力度和提高事故應(yīng)急救援能力。

13、不斷加大危險(xiǎn)化學(xué)品事故查處力度。

（1）加大事故查處力度，強(qiáng)化生產(chǎn)安全事故特別是較大以上事故的行政責(zé)任追究；

（2）加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)企業(yè)的安全監(jiān)管，把工作重點(diǎn)放在消除重大事故隱患、防范重特大事故上，做到關(guān)口前移，提高事故綜合防范能力；

（3）加大危險(xiǎn)化學(xué)品安全違法行為的查處力度，切實(shí)杜絕各類事故苗子和事故隱患。

14、不斷提高危險(xiǎn)化學(xué)品事故應(yīng)急救援能力。

（1）督促危險(xiǎn)化學(xué)品從業(yè)單位完善應(yīng)急救援處置預(yù)案，在對(duì)重點(diǎn)崗位和關(guān)鍵裝置的危險(xiǎn)程度進(jìn)行充分評(píng)估的基礎(chǔ)上，針對(duì)可能發(fā)生的崗位和裝置的異常情況制定和完善處置措施，加強(qiáng)對(duì)員工進(jìn)行危險(xiǎn)工況下應(yīng)急處置技能的培訓(xùn)和演練，提高企業(yè)事故狀態(tài)下有效處置、科學(xué)施救的能力;

（2）繼續(xù)開展事故應(yīng)急救援演練,督促化工企業(yè)集中的鎮(zhèn)依托重點(diǎn)企業(yè)建立應(yīng)急救援互助體系，實(shí)現(xiàn)相關(guān)事故的有效救援。

（五）進(jìn)一步提高危險(xiǎn)化學(xué)品安全監(jiān)管和服務(wù)的水平。

15、做好對(duì)化工企業(yè)搬遷工作的服務(wù)和指導(dǎo)。

（1）督促指導(dǎo)搬遷企業(yè)做好老廠區(qū)生產(chǎn)裝置的安全生產(chǎn)工作，堅(jiān)決杜絕安全設(shè)施帶病運(yùn)行；

（2）及時(shí)排查治理裝置和建筑物拆除、廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品和廢棄生產(chǎn)儲(chǔ)存裝置處置中發(fā)現(xiàn)的事故隱患，杜絕各類安全事故的發(fā)生；

（3）做到特事特辦，幫助企業(yè)及時(shí)完善相關(guān)行政許可手續(xù)。

16、注重對(duì)危險(xiǎn)化學(xué)品停產(chǎn)復(fù)工企業(yè)的檢查和服務(wù)。

（1）針對(duì)金融危機(jī)對(duì)我市化工企業(yè)的影響，加強(qiáng)調(diào)查研究,及時(shí)發(fā)現(xiàn)停產(chǎn)復(fù)工企業(yè)出現(xiàn)的新問題并予以解決;

（2）嚴(yán)格停產(chǎn)企業(yè)備案制度和復(fù)工企業(yè)專家組檢查制度的執(zhí)行。對(duì)于復(fù)工企業(yè)，要組織3-5人組成的專家組對(duì)企業(yè)生產(chǎn)裝置和相關(guān)文件資料進(jìn)行檢查，確認(rèn)符合安全生產(chǎn)條件后才能同意復(fù)工生產(chǎn)；

（3）加強(qiáng)對(duì)化工裝置開車時(shí)的現(xiàn)場檢查，督促企業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行開車方案和崗位操作規(guī)程，落實(shí)各項(xiàng)安全防范措施。

第9篇：化學(xué)藥品范文

一、學(xué)前總動(dòng)員

1.學(xué)習(xí)拼音用處大。剛?cè)雽W(xué)的孩子不知為什么要學(xué)拼音,我們?cè)陂_課前必須要給孩子講清楚拼音是什么?學(xué)好它有什么用處?另外還要聯(lián)系生活中如何使用電腦、手機(jī)等高科技產(chǎn)品來上拼音課。教師如果不這樣開場,拼音將會(huì)成為他們學(xué)習(xí)上第一道鴻溝。

2.學(xué)唱《聲母歌》《韻母歌》。學(xué)習(xí)漢語拼音的關(guān)鍵是23個(gè)聲母和24個(gè)韻母,要認(rèn)識(shí)這47個(gè)抽象枯燥的拼音符號(hào)并不是輕而易舉的事,因此我們?cè)趯W(xué)拼音前首先教他們唱《聲母歌》《韻母歌》,如《聲母歌》采用《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌譜,歌詞是這樣的:“聲母歌,我愛唱,b p m f,d t n l,g k h,j q x,zh ch sh r,z c s,還有y w要記住?！蓖ㄟ^歌曲,不但在孩子的頭腦中形成聲母和韻母整體感知,而且給學(xué)生營造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生覺得學(xué)習(xí)拼音有趣、有情、有意,于是每天都期待著語文課的到來。

二、學(xué)中多元化

美國哈佛大學(xué)教授霍華德?加德納認(rèn)為每個(gè)人至少有7種不同的“智力中心”,分別是語言智慧、邏輯數(shù)學(xué)智慧、視覺空間智慧、肢體運(yùn)作智慧、音樂智慧、人際智慧、內(nèi)省智慧。多元智慧理論對(duì)于規(guī)劃孩子的教育,開發(fā)他們的智慧潛力,提高綜合素質(zhì)有著極為重要的作用。因此,我指導(dǎo)漢語拼音教學(xué)中使用多元化的形式。

1.利用插圖設(shè)情境。拼音內(nèi)容中每一課都有一個(gè)配合字母教學(xué)的情境圖,情境圖活潑生動(dòng)大方,有些字母配圖既表音又表形。在教學(xué)中,我利用課文中的插圖創(chuàng)設(shè)情境,營造學(xué)習(xí)新課的氛圍,如“a o e”一課中,隨著優(yōu)美動(dòng)聽的背景音樂,展現(xiàn)一幅農(nóng)村早晨的畫面,一只公雞在“o o o”地啼叫著,一位小女孩站在河邊“a a a”地練著歌,一只白鵝和幾只鴨子正在水中欣賞著公雞和小女孩動(dòng)聽的歌聲。老師說:“小朋友,這節(jié)課老師組織你們?nèi)ぷ帜副荣?誰能在圖中找到字母,誰就贏?”那么生動(dòng)的畫面、那么動(dòng)聽的音樂、那么可愛的形象,那么刺激的比賽,此時(shí)學(xué)生已經(jīng)不需要教師過多地去組織教學(xué),只需稍稍點(diǎn)撥,學(xué)生很快就進(jìn)入新授的課堂中。

2.巧用兒歌輔助學(xué)。兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧的最便捷、最直觀的形式,而這種形式對(duì)于愛說愛唱的一年級(jí)孩子來說,尤為喜歡。在拼音教學(xué)中,無論是教字母的發(fā)音,還是規(guī)范字母的形式,我都運(yùn)用了大量的兒歌,通過兒歌的學(xué)習(xí),孩子們不但記住字母的形狀,能正確地掌握嘴形和讀音,還為孩子創(chuàng)設(shè)了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏,孩子一邊拍,一邊唱,在流動(dòng)的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂智慧,真是一舉三得啊!

3.手口并用記得牢。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說,一節(jié)課40分鐘的時(shí)間,如果不讓學(xué)生充分地“動(dòng)”起來,那么他們將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒,注意力難以集中。在新授后,我經(jīng)常組織學(xué)生用肢體、手勢來進(jìn)行動(dòng)手操,這個(gè)動(dòng)手操與新授內(nèi)容密切聯(lián)系著,例如,在教“b p m f”一課時(shí),我們用手勢做出b p m f的形狀,一邊做,一邊唱:“b b b聽廣播,p p p把水潑,兩個(gè)門洞m m m,一根拐杖f f f?！眲?dòng)手操不但發(fā)展了孩子的肢體運(yùn)作智慧,使學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),還可以用打手勢的方法來記字母,學(xué)起來輕松愉快,這也是對(duì)新知識(shí)鞏固的一種好方法。

4.合作學(xué)習(xí)效果好。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,如果每個(gè)拼音都由教師范讀,學(xué)生仿讀,老師會(huì)感到口干舌燥,疲憊不堪,學(xué)生也感到無比疲勞,教學(xué)效果甚微。新課程中積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。在課堂上如果能找到合作點(diǎn),我們就開展小組合作學(xué)習(xí),小組合作的機(jī)會(huì)有很多,如:同桌檢查讀音、批改作業(yè)、背字母表等;四人小組合作通常都在討論或游戲上,如搶字母卡、擺字母卡等。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中互相幫助和完善,取得了長足進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生探究、合作的學(xué)習(xí)精神,使枯燥、單調(diào)的拼音課,迸發(fā)出學(xué)生智慧的火花,開辟了漢語拼音學(xué)習(xí)的新理念、新教法。

三、學(xué)后總復(fù)習(xí)

為了幫助學(xué)生更好地鞏固漢語拼音,我在學(xué)完一部分內(nèi)容后會(huì)進(jìn)行多種形式的復(fù)習(xí)。例如:讓學(xué)生比較異同,像b-d、p-q、m-n、f-t等,這是學(xué)生學(xué)習(xí)聲母的難點(diǎn)之處,讓學(xué)生進(jìn)行比較、辨析能把容易混淆的字母區(qū)別開來。

在學(xué)完韻母后,為了加強(qiáng)記憶,我讓學(xué)生挑選四種自己喜歡的顏色,分別涂在單韻母、復(fù)韻母、前鼻韻母和后鼻韻母上。這樣,學(xué)生在涂色的過程中既鞏固認(rèn)識(shí)了這些字母的形狀,又分清了它們的細(xì)微差別。

學(xué)完拼音后,我們將進(jìn)入識(shí)字、課文學(xué)習(xí)中,這不意味著拼音教學(xué)的結(jié)束,而是標(biāo)志著拼音的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入高一層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,因?yàn)樵谶\(yùn)用漢語拼音識(shí)字讀文的過程中鞏固了漢語拼音,拼音服務(wù)于識(shí)字、閱讀的作用得到充分的發(fā)揮。