礦山機電畢業總結精選(九篇)

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第1篇：礦山機電畢業總結范文

關鍵詞：礦冶特色;技術應用型人才;培養模式

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）19-0173-02

一、前言

礦山冶金機械包括采掘機械、選礦機械、起重運輸機械、篩分機等冶煉機械設備，具體有鑿巖機、推土機、裝載機、挖掘機、破碎機、工程起重機、冶煉設備、通風排水等輔助設備，廣泛用于礦產品的開采與加工、公民建設、國防建設、救援等多領域，通常也稱為工程機械。我國的工程機械行業徹底打破大型和超大型工程機械產品依賴進口的局面，成為中國裝備制造業中核心能力最強的代表，產品研發不斷向高端、大型化、智能化方向挺進。生產的工程機械占據亞洲的半壁江山[1]。對于行業而言，整機與配件技術一直處于畸形發展的狀態，在國際工程機械的舞臺上，擁有世界響當當的工程機械整機企業，而零配件乃至核心技術在國外也很少能夠找到值得驕傲的看點[2]。當前，我國礦山冶金機械行業存在的問題包括下列層面。

1.礦山機械行業企業綜合實力不強，大多數企業在科研、新產品開發、技術改造和企業管理等方面的精力和資金投入不足，人才匱乏。

2.國內礦山冶金機械產品品種，尤其是國家建設急需的關鍵設備不能滿足要求，產品技術含量低，產品附加值不高，質量不穩定，全員勞動生產率低。

3.傳統礦山冶金機械質量差，效率低，耗能高，污染大。研制和改進礦山冶金機械設備急需礦山冶金機械專業人才。

二、人才培養現狀分析

我國高等學校采用學年制和學分制兩種教學管理制度。學分制要求按照培養目標和教學計劃中各門課程及教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予學生畢業的最低總學分。以學分代替學年，以彈性的教學計劃和學制代替剛性的教學計劃和學制，有較大的時間彈性和選課彈性。以選課代替排課，允許學生根據自己的能力與興趣安排個人的修學計劃。由于資源短缺和人才培養的特殊規律要求，不可能存在完全學年制或完全學分制，在資源配置上，學分制與學年制兩種配置方式可能并存。從學年制到學分制的變化也不只是簡單的取代方式，而是在兩種資源配置方式之間尋找某個最佳的結合點，從而獲取最大的質量效益。目前我國多數高校在規定的四至六年的學籍時間內，允許學生有一定的選學課程自由，只要學完教學計劃規定的必修課，完成必要的實踐性教學活動，并選學選修修滿教學計劃規定的畢業總學分，且思想品德經鑒定符合要求即可畢業。學生可以根據興趣、愛好選擇課程，自主制定學習計劃，能夠真正地實現“選我所愛，愛我所選”，有利于因材施教，有效地開發潛能。目前本科畢業總學分為160～190，除思想政治課、基礎課、專業基礎課、實踐課必須開出外，一些專業課只能作為選修課開出。但有些學生對選修課并不重視，導致教學效果不佳。

三、培養模式的思考和研究

1.我國高校很多專業設置雷同，采用統編教材，學計劃。結合辦學特點和機械工程及自動化專業的優勢，建立分方向的培養模式，讓學生自愿選擇。

2.礦山機械專業和冶金機械專業是原江西冶金學院的傳統專業，擁有強大的師資和設備資源。加強教學改革，以科研促教學，努力提升辦學層次，突出辦學特色，培養更專業、更實用的專業人才是高校的辦學目標。（1）在人才培養上，遵循高等教育教學規律，重視實踐能力與創業能力的培養，實現理論知識、實踐技能、個人能力的協調發展，培養能從事機械設計與制造、機電液一體化設計、礦冶設備維護與管理、科技開發與應用研究、運用管理且具有三實品質與創新精神的高級工程技術人才。（2）培養具備機械設計制造基礎知識與應用能力，融合電子技術、信息技術、計算機技術、現代管理等方面知識的高級技術人才，綜合運用于礦山、冶金、工程機械檢測、使用、管理和機械化施工行業。（3）緊扣產業需求，建設多維度的教學平臺，最大可能地擴大受益面，使專業內的每一位學生都能受惠，培養礦冶特色機械專業人才。（4）以學生素質教育和專業技能培養為目標，引導教師轉變教育思想觀念，積極進行教學方法的研究與改革。加強課程/教學實習、社會實踐、畢業論文/實踐等環節，培養高素質應用型的機械專業人才。在課程內容設計中，進一步加大發展中遇到的問題、人才市場需求的變化、專業崗位的調研和用人單位的反饋來調整方案，使課程內容能夠較好地反映新知識、新技術、新技能，使培養出的人才能夠滿足社會發展的需要。

3.專業特色。礦山冶金機械專業的方向是以機械為主，以電為輔，機電結合，以為冶金生產一線培養高素質技能型專門人才為主要目標。學校和企業進行人才培養戰略合作計劃，整合雙方優勢資源，建設工程師培訓基地和學院校外實訓基地，共同培養符合企業需求、市場升級的優秀工程機械行業人才。這不僅可以解決學校專業教育中教學與實踐脫節的問題，更通過學校與企業的合作，強化教學師資力量，增強高校的號召力和影響力，同時也為企業進一步開發拓展市場打下堅實的人才基礎。通過事業發展培養人才，通過人才培育創造事業發展的機會，為培養國際化人才而努力。

四、方案實施

1.經過市場分析、調查和研究，以2011級、2012級、2013級學生為研究對象，增設機械工程專業礦冶機械方向，根據課程體系分專業方向教學。礦冶機械專業方向是以機械為主，以電為輔，機電結合，以冶金生產一線的高素質技能型專門人才培養為目標，培養可以在冶金設備等機械設備檢測調試、安裝維護、故障診斷、運行管理、技術革新和設計等方面工作的高級工程技術人才。

2.合理修訂人才培養方案，形成教學計劃，設置專業課程體系，設立主干學科和主干課程，增加礦山機械、冶金機械、冶煉機械、工程機械等課程和教學實踐環節，如圖1。

五、搭建校企合作平臺

培養高素質的技術應用型人才，首先要將這種培養方向定位于面向工程實際。機械行業技術應用型人才是指進行過工程師、技師初步訓練的高等工程技術人才，面向生產一線從事設計、制造、施工、維修、測試等工藝和管理工作。校企合作的推進有利于強化實踐性的教學環節，培養學生的綜合職業能力與崗位競爭能力，推動重點專業建設及創新人才培養模式構建，有助于培養一批理論聯系實際的專業骨干。校企合作要重點做好以下幾個方面的工作。

1.以“校企合作、資源共享、優勢互補、共同發展”為合作理念，以培養工程應用型技術人才為導向構建實踐教學平臺，全面提升學生的創新應用能力，增強他們的就業競爭力。

2.進一步深化校企合作，通過制定教學計劃和形成人才培養方案來落實企業的經營理念和要求，在訂單培養、科技研發、互享資源等方面開展更深層次與更廣泛的合作。

3.建立健全校企合作機制，真正推進校企合作關系的科學化、規范化和合理化。

4.加強教師隊伍的培養和鍛煉，讓教師了解學科發展前沿，增強教學的針對性。

學院與福建、廣東、浙江、江蘇、安徽等省的礦山冶金企業進行長期合作，采用學生主動報名、學校和企業篩選的形式，讓大四學生在企業相關崗位實習3～6個月，與一線師傅親密接觸，由師傅手把手地教學生實踐知識，強化他們的動手能力，當學生和企業雙方都滿意時可直接簽訂就業協議。通過企業工程師授課、安排課程實習和畢業實習等多種有效措施，充分利用學校與企業等多種不同的教育環境和教育資源以及在人才培養方面的各自優勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗、實踐能力為主的生產、科研實踐有機地結合于學生的培養過程中，縮小學校和社會對人才培養與需求之間的差距，使人才培養方案、教學內容和實踐環節更加貼近社會發展的需求，促進學生實踐能力和整體素質的提高，增強他們進入社會的競爭力，達到培養高級應用型人才的目的。

多維實踐平臺的建設和運作，可以增加學生與企業的溝通了解，拓寬學生的就業渠道，提高就業率，幫助企業培養人才和穩定人才隊伍。企業對學院的辦學理念及力行推進校企合作表示贊賞。

六、總結

構建礦冶特色機械專業的人才培養模式，有助于提升機械專業學生的實踐能力和綜合競爭力，有助于全面提升學校的教學質量，提高學生的就業率。

參考文獻：

第2篇：礦山機電畢業總結范文

關鍵詞：高職院校；安全技術管理專業；課程體系建設研究

中圖分類號：G64　文獻標識碼：A　文章編號：1007-3973(2010)010-171-02

高職院校由于學制短，時間緊，在培養人才的過程中往往急功近利，沒有明確的培養目標。許多高職院校尚無完善，成熟的培養計劃和課程設置體系。高職院校大多緊跟勞動力市場變化，重理工，這種培養模式使得高職院校提供的教育與人本身的發展和社會的需要發生嚴重偏離。

根據安全技術管理專業的工作特點，校企合作進行職業核心能力和素養的分析，開發與工學結合人才培養模式相適應的安全技術管理專業的課程體系。在核心能力分析的基礎上建立基于生產安全的“崗位核心能力”課程體系。積極推行以職業活動導向的理論實踐一體化教學的內容、方法和手段改革，建設生產安全網絡教學資源平臺。

(1)打破傳統的基礎課、專業基礎課、專業課的課程設置模式，構建以安全職業能力為模塊的課程體系。

(2)制定按職業能力和素養來培養學生的人才培養方案。

(3)突破了傳統的課程結構，實現了案例引導、任務驅動的教學模式。

(4)要求對主要專業課程，貫徹以工學結合的理念，加強課程設計與開發。

(5)實行理論實踐一體化、達到“教、學、做”一體的效果，并全方位培養了學生的職業能力。

1、課程體系設計理論依據

為優化安全技術管理專業課程體系，首先明確安全崗位職業能力。本專業技能分為二個層次，第一層次為核心能力，包括基本操作能力及安全管理能力；第二層次為行業能力，主要包括：土建安全技術、交通安全技術管理、化工安全技術、礦山安全技術及消防工程等五個方面的能力。

安全管理能力強調的是處理安全問題的思維和方法論，其所對應的安全理論知識體系也是安全科學與技術的核心部分。這兩部分構成了安全技術管理專業的核心能力平臺，可以和不同的行業能力進行任意組合，從而形成以核心能力平臺為基礎、具有不同行業特色的安全技能。每種行業能力由3-4門安全技術與行業技術相結合的特色專業課程支撐，改革形成了以核心能力培養為基礎、以行業能力為支撐、根據社會需求靈活調整支撐點、具有本專業特色的課程體系。

基本操作技能強調的是動手能力，主要由一些有特色的實訓課程《安全檢測與監控實訓》來實現。

2、安全技術管理專業課程體系

本專業教學計劃中包括下列四類課程體系：公共必修課程體系，專業必須課程體系(包括：專業基礎課程+核心能力課程+行業能力課程)，專業選修課程體系和實踐課。

2.1　公共必修課程體系

公共必修課程體系主要包括政治理論課程和英語、數學、計算機等基礎課程，主要圍繞培養綜合素質和專業先導課程學習兩大目標，以必須和夠用為原則。

2.2　專業必須課程體系

(1)專業基礎課程

主要包括無機分析化學、工程力學、工程制圖及AUTO-CAD、機械基礎、電子電工技術等課程，是專業能力的先導課程。

(2)核心安全能力課程

安全理論知識體系和安全科學與技術的核心部分，

(3)行業安全能力課程

各校可根據自身辦學特色及市場需求情況自行設置行業安全能力課程內容、確定課程名稱。

2.3　專業選修課程體系

各校可根據自身優勢和所屬行業特點，在滿足學分與課程基本要求的條件調整課程的設置與內容，辦出特色。

2.4　實踐課

(1)課內實踐(實驗)

主要為加深和鞏固對理論知識的理解，培養學生掌握一些基本技能。其中重要實訓可采用理論和實踐教學一體化模式。

(2)綜合性實踐(一)

對于“工學結合”的核心課程，課程結束后，安排綜合性強化訓練，理論教學與實踐教學一體化，做到真實體驗。

(3)綜合性實踐(二)

對于綜合性較強的課程，可以開展校內的課程設計，加強校內生產性實訓環節。

(4)校外實習

主要包括安全認識實習、危險辨識和評價實習、企業安全管理實習及部分行業安全能力課程的實習。

(5)畢業實習

畢業實習要求學生以企事業單位員工的身份頂崗實習來實施，通過企業兼職教師指導、企業崗位考評，以及學校教師的監督考評綜合評定學生的畢業實習成績。

3、主要課程

3.1　專業基礎必修課

(1)《工程制圖與CAD》

主要學習國家標準《工程制圖》、《機械制圖》的有關規定，點、線、面的投影及基本幾何體，機件常用的表達方法：學習Auto CAD的基礎知識，平面圖形的繪制與編輯。

(2)《安全工程化學基礎》

通過本課程的學習，使學生系統的掌握易燃、易爆物質的特征。有毒有害物質的危害。理解和掌握易燃易爆物品的特性、燃燒和爆炸的基本理論知識，了解有毒有害物質對人體和環境的危害。

(3)《采礦方法》

通過本課程的學習使學生掌握使學生了解和掌握礦山建設、生產過程和開采設計的基本知識。具備指導礦山基建施工和采礦的能力：具備礦山采掘工程管理的能力；基本具備礦山安全管理的能力。

3.2　專業技術必修課

(1)《工業防火防爆》

通過本課程主要了解火災和爆炸的基本知識，掌握這類事故的一般規律，具備火災與爆炸事故管理和火災與爆炸事故的現場處置能力，具有完整的理論體系和較強的可操作性。

(2)《安全系統工程》

本課程主要學習系統工程學的原理和勞動安全科學管理方法，能夠對系統或生產中的安全問題進行定性和定量分析、評價及預測，并采取綜合性安全措施予以控制，使系統發生事故的可能性減少到最低限度。

(3)《企業管理與安全管理》

該課程在于使學生具備安全生產管理的基礎理論知識，具有一定的技術操作與實踐動手能力，安全評價，具備編制安全技術措施計劃等能力。要求學生具備事故統計與分析能力，熟悉相關的安全生產法規與安全管理制度，掌握事故預防與控制的基本技術方法，具有一定解決實際問題的技能和團隊協作能力。

(4)《工程爆破》

熟悉爆破基本理論、爆破器材及管理辦法，掌握爆破起爆方法，能夠組織實施露天、地下一般爆破、深孔爆破、控制爆破、拆除爆破，熟練掌握爆破安全技術、爆破參數計算等能力。

(5)《工程施工安全管理》

本課程以單元工作任務基本學習情景，以重點、難點工作過程的情景變化作為學習的內容展開。單元工作的任務是由結構相對完整的工作過程來完成，并由相近的工作對象、施工

工藝、材料、機具和專業工種構成的。

(6)《電工技術與機電安全技術》

通過本課程的學習使學生具備工業企業供電與安全用電、電工測量能力等。具備電氣安全、機械安全，掌握金屬冷加工、機械安全技術和重大危險機械安全技術等知識。

(7)《礦井通風與安全》

本門課程介紹礦井通風與安全的基本概念和基本原理，掌握礦井通風設計方法、礦井安全管理及治理措施。具備從事地下開采通風管理的能力。

(8)《安全檢測與監控技術》

本課程介紹安全檢測的原理及方法，介紹安全檢測測量儀器的正確使用，噪聲與震動的測定、有毒有害氣體的檢測與監測。

(9)《礦山安全技術》

具備傷亡事故統計分析的能力；具備系統安全分析與評價的能力；具備礦山環境評價的能力；掌握礦內空氣中有毒、有害、噪聲監測的能力：掌握編制安全技術措施計劃的方法與運用的能力；具備組織開展科學研究、總結、推廣安全生產科研成果和先進經驗的能力。

3.3　專業限選課

(1)《安全生產法規》

學生通過本課程的學習，提高對法學基礎知識及安全生產相關法律法規的認識；提高安生生產法律意識；掌握相關法學理論及原則。

(2)《OHSMS認證與安全評價》

通過本課程主要學習使學生能夠比較常用評價方法的優缺點和適用范圍，并進行綜合運用：具備進行安全評價的能力，并能撰寫安全評價報告。

(3)《職業衛生》

具備保護好勞動者在生產活動中的安全與健康的能力。

3.4　實踐課

(1)《機械加工工藝安全實習》

具有初步的實踐動手能力，會操作主要的設備和工具加工簡單零件：對簡單零件具有選擇加工方法及制定工藝過程。進行工藝分析的初步能力：初步培養撰寫技術報告的能力。

(2)《安全生產技術實習》

通過生產實習使學生掌握將理論知識應用于生產實踐的方法和過程，提高學生分析問題解決問題的能力，從而促進學生專業知識水平的提高。

(3)《安全檢測技術實訓》

掌握測量儀器的正確使用，掌握大氣參數的測定、噪聲與震動的測定、粉塵的收集與測定、有毒有害氣體的檢測與監測，

(4)《安全技術課程設計》

了解礦山生產的工藝特點、掌握露天礦山和井下礦山的開采方法、使學生具備礦山安全生產的技術管理和管理能力、能夠獨立進行專業課題的設計。

(5)《畢業實習》

通過畢業實習，要求學生理論聯系實際，把所學的專業知識應用到實際的工作當中，對生產單位的資料收集，學生對所學課程加深理解，并培養獨立工作能力，檢驗學生綜合能力。

4、課程設置與學分結構

在上述課程體系中著重強調了生產工藝等這些基礎學科的重要性，這是因為基于生產過程安全的設備安全運行和事故的分析，都離不開上述的基礎知識。為了增強學生職業能力的發展，開設了安全評價、相關的安全生產技術等課程為職業的繼續教育儲備相應的知識。

高職教育的培養目標不能僅限于高技能人才，還必須培養技術型人才。為了實現這一人才培養目標，在課程體系的設置上，除了上述的理論課程和相應的實驗之外，還專門開設了相應的實訓，以增強學生的感性認識和綜合應用所學理論知識的能力，為學生畢業后能盡快適應工作崗位創造條件。

參考文獻：

[1]教育部，關于以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見2004

[2]姜大源，職業教育學研究新論[M]，北京：教育科學出版社，2007

[3]曲方，鄭穎君，林伯泉，安全科學體系建構中若干問題的探討[J]，中國安全科學學報，2003，(08)

[4]牛金成，韓秋瑩，安全工程本科專業課程體系建構微探(續)[J]，安全，2008,(03)

[5]傅新民，“高職教育培養高技能人才”釋義[J]，職業技術教育，2006／34教科版

[6]郭和平，構建高職教育教學計劃的思考[J]，中國科技信息，2005,(03)

第3篇：礦山機電畢業總結范文

? 2017煤礦實習報告總結【一】

一年的實習時間很快就過去了，回首過去的一年，在機電科領導的在大力支持和實習老師的指導下，我們圓滿地結束了這次畢業實習，雖沒有轟轟烈烈的戰果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。非常感謝學校給我這個成長的平臺，令我在工作中不斷的學習，不斷的進步，慢慢的提升自身的素質與才能，一年的實習結束，現將實習情況總結如下：

一、認真學習、刻苦鉆研、業務技能得到了提高

1、認真學習各種工具一起的用途及使用方法，雖然在學校學習了不少理論知識，但在工作當中發現光有理論是不夠的，一定要理論聯系實踐再加上一絲不茍的精神才能夠把工作做好。因此，我首先對各種儀器的資料進行了認真系統的學習，并堅持邊工作邊學習，很快就掌握了其中的要領，已能獨立完成領導交給的任務，在今后的工作中，我將不斷的摸索和鉆研，把工作做得更加精細、完美。

2、認真學習了安全理念，“安全責任比天還大”“人人都是通風員”煤礦工作是艱苦的行業，井下作業，隨時有瓦斯爆炸的可能性。瓦斯爆炸是必然性和偶然性的結合，還有頂板垮落，煤塵爆炸等等。然而事物都有一定的發展規律性，只有認真遵守各種安全制度，作業規程，才會盡量少發生事故。在安全與生產的關系上，我認為安全與生產不是一對矛盾的統一體，安全與生產之所以不是一對矛盾，就是因為它們根本不是對立的雙方，安全生產是相互依存關系，安全是伴隨著生產而言的，沒有生產就沒有安全。生產過程中必須保證安全，不安全就不能生產。人們常說：“安全促進生產，生產必須安全”就是這個道理。我們要承認安全與生產存在著本質的必然聯系，又要承認安全與生產之間存在著區別，正確理解與掌握安全與生產的辯證關系，我們要堅持一切為安全工作讓路，一切為安全工作服務的觀念，堅持安全為天，安全至上，把安全第一的方針落到實處，落實到井上井下的全方位、全過程，從而保證安全生產的健康發展。

3、我還參加了集團公司組織的礦井安全質量標準化培訓班，通過學習使我進一步認識到了礦井安全質量標準化的重要性，要做到不安全不生產，先安全后生產的原則，今后無論干什么工作都要有一個標準。

二、扎實工作、埋頭苦干，出色地完成了實習任務

實習期間，我被分配到機電科技術組，主要負責綜采供電設計和事故處理。一年里，我下過53次井，處理大小事故二十多期，參與編輯綜采供電設計兩次，年度大檢修一次，月檢計劃7次。

我雖然來自生產一線也經常下井，但是對礦井供電一直以來都是很模糊的，通過多次下井實踐，并虛心請教老師傅，從而了解了礦井供電系統和各種移變、開關的正確使用。我還整理了機電科資料室所以的技術檔案，這項工作比較繁重，而且又多年沒人整理，別人又不愿意干的活，但我還是以較短的時間完成了這項工作，受到單位領導的好評和認可。

在實習期間，我還較好的完成了盤區供電設計課題，受到了指導老師和同學們的贊揚。

三、加強修養、團結同志，樹立了良好的實習生形象

我能嚴格遵章守紀、團結同事、務真求實、樂觀上進，始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不茍的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂于助人的優良傳統，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，嚴格要求自己，在任何時候都要起到模范帶頭作用。

與此同時，我積極向領導提出合理化建議，如：資料管理方面;與同事積極探討機電管理，通過討論既增進了同事間的友情，又提高了自身的業務能力;我主動與同事交流，熱情幫助他人;還積極參加單位組織的各項活動，如參加黨員學習、新春聯歡演出。

這次實習帶給我的不僅僅是一種社會經驗，更是我人生的一筆財富。我深刻地體會到，我們不能在紛繁的社會生活中磨掉我們彌足珍貴的品質，包括我們的善良、正直、虛心和刻苦耐勞等等，這些品質將是我們未來立足社會和在群體中脫穎而出的基石和籌碼!

四、存在的問題及今后的打算

在實習中，我盡管學到了不少知識，有了不少收獲，但學校的要求，離集團公司的要求還有一定的差距，具體表現在：

1、理論知識不夠扎實。

2、實踐經驗不夠豐富。

今后，我一定要繼續努力學習業務知識，不斷積累工作經驗，聽取大家的意見，集思廣益，不斷進步，進一步加強自身修養，切實提高綜合素質，做一名優秀的專業技術人才，為實現“高起點上再跨越，創造同煤新歷史”奉獻自己的聰明才智。

2017煤礦實習報告總結【二】

時間一晃而過，轉眼間實習快結束了。這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。在這段時間里您們給予了我足夠的寬容、支持和幫助，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了“不經歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣，也體會到了煤礦工人的艱難和堅定。

在這段時間里，在老師和同學的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進步。實習期間，我利用此次難得的機會，努力學習，嚴格要求自己，認真學習專業知識，利用空余時間認真學習一些課本內容以外的相關知識，掌握了一些基本的專業技能，從而進一步鞏固自己所學到的知識，為以后真正走上工作崗位打下礎。 實習期間努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，在實習期間能夠遵守紀律，不遲到、早退，認真完成各老師交辦的工作， 通過本次實習，我們學到了很多課本上學不到的東西，并對煤礦井下生產有了更深的認識：

要不斷增強安全教育的實效性，著力構建安全教育的長效機制，實現安全教育的正常化、制度化、規范化。安全教育不僅要保證數量，更重要的是保證質量，切忌搞一刀切、一個模式。必須根據企業實際情況，根據不同的工種、不同的崗位、不同的人群，開展不同形式的、富有針對性、職工喜聞樂見的安全教育活動，把對職工安全理念的培育、思想行為的引導，直接融合到安全生產過程中，達到人人講安全，事事講安全，不安全不生產，一切為安全讓路的狀態的環境

2、要把安全教育作為一項長期性的重要任務

把安全教育作為一項長期性的重要任務，貫穿安全生產的全過程。要把安全教育工作作為一項長期性的工作來辦，僅靠一兩次的教育就讓職工始終按章作業正規操作是不太現實的。必須做到常抓不懈，持之以恒。不要等出了事故緊一陣，開展活動忙一陣”的做法，更不能心血來潮, 忽冷忽熱。要樹立長期抓的思想，切實把安全教育作為一項長期性的重要工用任務，制定長遠規劃，持續不斷地對職工進行安全教育，使職工真正在思想上認清：“煤礦安全生產最大最危險的隱患是人的不安全意識和行為”所造成的，但安全事故都是由違章造成的”，“違章作業就是自殺，違章指揮就是殺人、犯罪”，從而牢固樹立“安全第一”、“人的生命高于一切”的安全價值觀，自覺地抵制“三違”，遠離“三違”。

3、職工是安全教育的主體

安全教育必須堅持以人為本，注重研究職工在安全生產過程中的思想、行為變化規律，研究不同層次的職工群體對安全生產的心理需求，研究預防為主的安全教育內容和手段。要圍繞不同時期、不同階段、不同季節的安全工作情況，針對常見事故的類型和發生地點，針對安全薄弱地點、薄弱人物的具體情況，有的放矢地對職工進行教育。要把以人為本的思想教育與法律約束、行政監督、經濟和獎懲等多種手段有機結合，貫穿于企業管理、生產經營、法律法規等各項制度中,這樣才能有效地增強安全教育的整體能 力 ，提高安全教育的實效性。要不斷創新教育形式和載體，積極探索安全教育的最佳方桉。

下礦井之前應該做的準備：

1.了解本次下井所經過路線的安全條件和工作環境的安全條件及緊急情況下的安全逃生路線和方法。

2.人井人員在人井前，一定要吃飽睡足休息好，并且人井前嚴禁喝酒。

3.人井前要穿戴好安全帽、工作服和膠鞋，做到整齊利索;脖子上最好戴一條毛巾，既可擦汗，又可防礦渣掉落到衣服里去，在自救互救中也可能用上。

4.接受崗前培訓，取得安全資格證書方可人井。每個在井下工作的人員都必須熟悉自己工作地點的各種災害情況的避災路線。

5.必須遵守入井掛牌登記制度，登記后方可人井。

6.人井人員必須隨身攜帶礦燈等照明燈具。

7.隨身攜帶的鋒利工具，如瓦刀、斧子、鋸等必須套上護套或裝人工具袋，以防傷人。

8.每個人井人員都必須自覺參加班前會，明確當班生產任務和安全注意事項，防止發生事故。 礦井參觀的感想：

剛一到礦區就被它的整潔所震撼，在我想來，煤礦都是又黑又臟、灰塵滿天的代名詞，可是大灣煤礦不然。一走進礦區：平整的草坪、綠綠的樹、整潔的路、樓內更是窗明幾凈，墻壁雪白。 當我們站在煤礦作業區的橋上時，遠看寬大的開采區景象，聽著工作人員的解說，尤其是當看到開采原煤所用長龍似的火車裝運時，大家無不感嘆平頂山資源之豐富，企業規模之大。這種火車配20多個車廂，每個車廂可以裝載1噸上好的煤炭，!眼前的這一切征服了當時在場的每一位同學，大家紛紛站在橋上，和火車留影 礦井防塵：

地面空氣進入礦井后，由于礦石表面的氧化、木料的腐爛、鑿巖、爆破及裝運等作業產生粉塵和有毒有害氣體，致使礦井空氣成分發生變化，不同于地面空氣，稱為礦內空氣。礦內空氣的變化，造成礦井作業環境惡劣，空氣質量和氣候條件很差，有害礦井作業職工的安全與健康。因此，必須進行礦井通風與防塵。供給礦井各工作面新鮮空氣，排除、稀釋有毒有害氣體及礦塵;改善作業環境，保障職工的身體健康，提高勞動生產力，避免或減少災害事故。礦塵對人體危害主要表現為：1.有的礦塵會產生爆炸，造成國家財產損失和人員傷亡;2.如果工人呼吸過多，會導致矽肺病，影響職工身體健康。

為了預防礦塵危害，我們必須充分利用現有條件 進行防塵工作(濕式作業、使用水泡泥、噴霧灑水、加強通風、戴口罩工作)，減少礦塵危害。我井機采隊、炮 采隊、放炮落煤(機采做機窩)后，煤塵濃度遠遠超過爆炸界限，因此，在爆破時，必須打開設置的水幕和使用好水泡泥。

煤礦安全教育：煤礦安全是一種多因素、多環節、動態復雜的系統工程。據統計，全國工傷事故最多的是煤炭工業，煤炭工業中80%以上的事故是由于違章作業、違章指揮造成的。其中，人的不安全行為在煤礦事故致因中占有決定性的地位，而煤礦職工的心理隱患是不安全行為的根子，所以，早就有專家斷言——研究礦工的安全心理素質，尋找出一套強化心理素質的好方法，對盡可能多地防止和減少事故有著特別重大的意義.在以后的路途中，我會更加多的實現我的夢想，多到基層中去感受實習，更多的了解到我們國家的國情，在了解到實際情況后能夠相處更多的解決方案來，讓我們的國家的生產更加的合理，安全!

2017煤礦實習報告總結【三】

1、實習時間

20XX年10月22日， 上午8:00——12:00;下午2:30——17:00.

2、實習地點

神華寧煤集團教育培訓中心

3、實習目的

通過這次認識實習，讓同學們對采煤機、液壓支架、刮板機、運輸順槽、掘進機、中央變電所礦山供電系統及其通風系統有更進一步的認識和了解，明白其簡單的工作原理。把課堂上學習的理論知識和現實的機械工作聯系起來。進而使同學們對采礦工作有新的認識。

4、實習內容

(1)運輸巷道內的布置：巷道頂部有錨桿和金屬網固定，在巷道的旁邊有進水管路排水管路及其消防管道。行人側寬度約為700mm非行人側寬度約為500mm。

皮帶運輸包括：卸載部，驅動部，儲帶箱，張緊部，絞車、機尾部。

保護設施有：滿倉保護，拉線保護，跑偏保護，溫度保護煙霧保護，速度保護，等。

(2)液壓支架

支架型號：zzp4200/17/35 Z—支架，Z—支撐，p—鋪網， 4200—能承受的載荷，17—最小高度， 35—最大高度

乳化泵型號：WRB200/31.5 W—臥式，R—乳化，B—泵， 200—每分鐘流量，31.5—MPa

采煤工作面液壓支架組成：工作面液壓支架—刮板輸送機—過度支架—端頭支架—液壓支架—破碎機—橋式轉載機

液壓支架結構部件：頂梁、底座、掩護梁、連桿、前梁、伸縮梁、推移箱、推移千斤、調頂千斤、插動回路浮動活塞、液壓鎖、噴霧裝置等

工作面保證三直原則：支架擺放直、刮板輸送機直、采煤工作面直

工作原理：液壓支架在工作過程中，必須具備升、降、推、移四個基本動作，這些動作是利用泵站供給的高壓乳化液通過工作性質不同的幾個液壓缸來完成的。

支架和輸送機的前移，都是由底座上的推移千斤頂來完成。當需要支架前移時，先降柱卸載，然后高壓液進入推移千斤頂對活塞桿腔，另一腔回液，以輸送機為支點，缸體前移，把整個支架拉向煤壁;當需要推輸送機時，支架支撐頂板后，高壓液進入推移千斤頂的活塞腔，另一腔回液，以支架為支點，使活塞桿伸出，把輸送機推向煤壁。

當需要支架上升支護頂板時，高壓乳化液進入立柱的活塞腔，另一腔回液，推動活塞上升，使與活塞桿相連接的頂梁緊緊接觸頂板。

當需要降柱時，高壓液進入立柱的活塞桿腔，另一腔回液，迫使活塞桿下降，于是頂梁脫離頂板。

(3)割煤機

1.型號：MG300/700-AWD1

2.組成：截割部，牽引部，電氣控制箱，附屬裝置 截割部：搖臂、行星減速箱、螺旋筒等 牽引部：減速箱、行走機構、高壓箱

電氣控制箱：主電動機和副電動機、電磁閥箱、隔離開關、監控設備。

附屬裝置：底托架、噴霧裝置、電纜水管拖移、緊鏈裝置、搖臂調高裝置、防滑裝置等組成。

3.工作原理：以螺旋滾筒作為工作機械的采煤機械，當滾筒旋轉并載入煤壁時利用安裝在滾筒上的載齒將煤破碎，并通過滾筒上的螺旋葉片將破碎下來的煤裝入刮板輸送機。

(4)聯絡巷

實習的第一項內容是掘進機，在通往掘進機的巷道，首先看到的是通風系統，風機與隔爆開關分別布置于巷道兩側，為巷道及采掘工作面提供新鮮風流，緊接著就是風門，為讓巷道的風流不至于短路，巷道都設有兩道風門，其中一道打開時另外一道就會關閉;其次是巷道的支護，我們可以看到錨桿與金屬網混合支護，巷道成梯形狀，巷道頂板設有防爆水槽，用來防爆、降塵、滅火;最后是掘進機，我們可以看到一個非常龐大的機器，其構造大致分為切割部、鏟板、小溜子、操作臺、泵箱、接線組、左右履帶，掘出的煤用皮帶運往地面。 掘進機型號：KBZ200/1140(660)(A)

組成：截割機構、裝載機構、運輸機構，行走機構。其他輔助系統有：電控系統、液壓系統、水過濾循環系統、以及部分輔助系統。

風門分類：按用途分為永久性風門、臨時性風門以及帶調風窗用來調節風量的調節風門。

作用：風門是用以在需要通車和行人的巷道隔斷風流或調節風量的設施。其煤礦風門常常成對出現，一個風門開則另一個必須關的原則。

隔爆水槽：礦用隔爆水袋是為了防止瓦斯爆炸引起煤塵爆炸時來稀釋部分煤塵的。以減輕煤塵爆炸對礦井的危害。

(5)礦山供電系統

電力是現代化礦山企業生產的主要能源,現代的煤礦生產機械無不以電能作為直接或間接的動力,礦山的照明、通訊和信號也都使用電能,因此,礦山供電的可靠性、供電的安全性、供電質量的好與壞、供電的經濟性等都對礦山生產具有十分重要的意義。

礦山供電系統分為井上供電系統與井下供電系統兩部分。其中井上供電系統包括地面變電所和高、低壓配電網。地面變電所有兩回路電源進線，任一回路因故障停止供電時，另一回路應仍能擔負礦井的全部負荷，以保證可靠供電。井下供電系統由兩回路或更多高壓電纜供電，并引自地面變電所的不同母線段。任一回路停止供電時，其余回路能擔負全部負荷。

(6)操作演示

在實習的最后階段實習，為了更深入的讓同學們了解井巷中的運行情況，在實習老師的指導下，部分同學操作了掘進機、液

壓支架以及采煤機，將采煤及運輸的各個動態情況展示給同學們，讓同學們從靜態的講解到動態的運行了解到位。理論與實踐的結合更好的幫助同學們理解課本知識。

5、收獲與體會

理論終歸要回到實踐中，才能得到全面的發展，本次的實習正是理論與實踐的結合，讓我們在以后的理論學習中更能理解的到位。

第4篇：礦山機電畢業總結范文

【關鍵詞】：礦井提升機直流全數字控制故障處理

中圖分類號：C35文獻標識碼： A

1、 概況

魯能集團菏澤煤電開發有限公司郭屯煤礦副井絞車系JKMD―4×4（Ⅲ）落地式多繩摩擦輪提升機，直聯傳動，最大提升速度7.959m/s，提升高度853m，由直流電動機拖動。系直流他勵電動機,采用ZKTD250/71型，主要銘牌數據為：額定功率1300KW，電樞電壓800V，電樞電流1285A，轉速38r/min，勵磁電壓110V/55V。電氣控制采用全數字控制電樞換向串聯12脈動系統，可實現無級調速，具有較好的運轉特性，能實現高效運行。控制系統分半自動、手動、檢修、應急開車操作。調節系統采用德國西門子6RA70全數字調節器。操作系統以西門子原裝PLC（S7-300型）為控制核心對整個系統實施控制，本系統采用雙PLC工作，主PLC負責提升機的工藝控制和安全保護控制，從PLC構成電子行程監視及監控。整個系統有主有從，互有分工，互相監視。當因種種原因需要S7-300退出運行時，經操作轉換開關可使提升機在PLC退出的事故狀態下轉入繼電器方式實現應急開車。此外，當整流柜內6RA70全數字調節器或變壓器一組發生事故時，通過方式轉換，修改6RA70裝置參數，可將其脫離系統，提升機可在降低功率下滿載6脈動半速運行。

2 、電控系統原理

電控系統為電樞換向串聯12脈動系統，轉速和轉矩的大小是通過調節電動機電樞回路整流柜可控硅元件導通角實現，方向是通過調節電動機電樞整流柜電樞電流的極性來實現。

本系統電樞回路采用兩套可控硅變流裝置串聯，裝置內部由兩組三相全控橋式6脈動整流電路，反向并聯實現可逆控制。由兩臺變壓器800KVA，聯結組別為：Dd0，Yy11對兩套變流裝置供電。為了改善變壓器原邊電流波形，Ⅰ號、Ⅱ號整流柜由相位錯開30°的Δ和Y繞組供電，兩套裝置串聯并經過平波電抗器對主電機供電。通過6RA70調節器按同步原則，控制后得到十二脈動整流輸出波形。勵磁回路采用6RA70不可逆調節器控制的三相橋式可控硅整流線路供電。

2.1調節系統簡介

本系統調節回路是有三臺西門子6RA70變流器構成的速度外環、電流內環的雙閉環調速系統。其中1#、2#裝置為可逆變流器，3#為不可逆變流器，在雙閉環調速系統中，速度環的主要作用是在輸入控制信號不變的情況下，對由于負載、電源波動等造成的速度降低進行自動調節，從而保證速度基本不變。而電流環則為抑制起動過電流，保證拖動系統在起動、加速階段電流上升平穩，直至到電流限幅。主給定輸入通過4#、5#端子模擬輸入口給定，裝置主測速元件為光電編碼器，在速度調節器部分，編碼器測速度與測速機反饋回來的速度進行比較，實現速度環閉環控制。電流調節器部分通過裝置內部自身進行電流反饋，從而實現電流環閉環控制。作為勵磁變流器只需要建立恒定磁場，保證主電機勵磁磁場穩定，而作為電樞變流器部分，則通過給定輸入，通過檢測負載電流是否過零而進行Ⅰ橋、Ⅱ橋的邏輯切換，從而改變了主電機電樞電壓，實現了調速。

3、 運行中出現的故障及處理辦法：

該絞車自調試完畢，在以后的實際運行中出現了許多意想不到的故障，現列舉比較典型的幾例，以供探討。

3.1 在提升機運行過程中，6RA70調節器頻繁出現故障F043,變流器停止運行，造成停車，嚴重威脅安全提升。

（1）故障原因分析：

①電網電壓出現異常波動；

②主電機碳刷與換向器間接觸不良，導致主電機性能發生改變；

③弱磁延時繼電器延時線圈，突然釋放。

從實際運行狀況看，電網電壓出現異常波動的可能性不大，把查找重點放在后兩條。

（2）處理過程：首先檢查主電機碳刷有無磨損不均勻現象，刷架位置偏擺情況，經檢查發現碳刷與換向器間接觸良好無異常現象。當檢查弱磁延時繼電器時，發現繼電器延時觸點有接觸不良現象，因此更換繼電器，未出現F043故障。

3.2 主電機出現“嗡嗡”的噪聲，電機、主變壓器溫升加快。

（1）故障原因分析：此類故障主要是由于電樞電壓波形缺少脈沖導致電流斷續造成的；

（2）處理過程：出現此類故障，應首先用示波器對各個整流柜輸出直流電壓波形進行測量，若發現輸出波形有不正常或斷續，則可確定該整流柜有故障。

3.3 在實際維修過程中，可控硅的損壞主要有以下幾種情況：

（1）門極G與陰極K斷開或短路，G、K間阻值為無窮大或0；

（2）門極G與陰極K間阻值變大，導通電壓升高，正常運行時不能導通；

（3）陰極K與陽極A斷開或擊穿短路，A、K間阻值為無窮大或0。

根據現場經驗，正常情況：

①A與K之間的阻值為幾千歐～幾兆歐；

②G與K之間的阻值為9～25歐；

③當A與K之間加10V的正向電壓，G與K之間加0.8～1.8V電壓時，應能使可控硅導通。

3.4 在維護過程中，光電編碼器的功能尤為重要，為此介紹下光電編碼器

光電編碼器跟隨著提升機卷筒旋轉，在提升及運行中，它產生脈沖數量正比與提升機轉動的圈數。一般我們使用的增量編碼器共有2路脈沖信號輸出：A、B。A，B脈沖信號作為提升機深度控制的輸入信號。

對光電編碼器輸出脈沖計數可產生下列功能：

（1）通過計數脈沖的累加值可確定提升容器在井筒中的行程；

（2）脈沖A,B之間相差90°電角度，通過判斷其相位差的正負，可確定提升機的實際運行方向；

（3）通過測量計數脈沖的頻率，可確定實際提升速度。

注意：編碼器自身其本不會頻繁出現故障，多是編碼器線路與其他線路混在一起或編碼器電纜屏蔽層損壞，造成誤傳脈沖，兩編碼器出現誤差，導致停車。因此建議編碼器線路單獨走線，最好全程鋼管穿線，必須使用屏蔽電纜，一定做好屏蔽，減少外界干擾。

4、 結束語

以上是在維護全數字直流提升機的過程中出現的一些故障處理技術的總結，僅供參考，共同探討。

參考文獻：

【1】李紀. 礦山設備性能測定與狀態診斷技術，煤炭工業出版社，1995

【2】林天錢.西 德. 引進摩擦提升機故障分析與可靠性管理，煤礦機械，2006

第5篇：礦山機電畢業總結范文

關鍵詞：煤礦；地下開采；空間概念 培養

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：16721101(2011)01010504

收稿日期：20100820

基金項目：2009年安徽理工大學能源與安全學院教研資助項目。

作者簡介：成云海，(1970-)，男，山東新泰人，副教授，碩導，博士，主要研究方向為巖層運動與礦山壓力控制。

Research on the cultivation of the spatial concept of

underground mining for mining engineering students

CHENG Yun-hai1，2,BAO Ming1，2

(1. School of Mining and Safety Engineering, Anhui University of Science and Technology, Huainan, Anhui 232001, China;

2. The MOE Key Laboratory of Coalmine Safety and High Efficiency Mining, Anhui University of Science and Technology, Huainan, Anhui 232001,China)

Abstract: This paper analyzes the inadequacies in the cultivation models of coalmine mining engineering students. It introduces a series of cultivation models: the promotion of the joint effects of school, college (department), teachers, students and mines; the improvement of each link of spatial concept of underground mining in the combined teaching methods of experimental classes, theoretic classes and internship. With the emphases of improvement laid on the links of internship and experiment, we are to develop the construction of laboratories, internship bases and production & learning & research bases, to improve the cultivation methods of on-the-spot internship, and to perfect teaching methods and cultivation models so as to bring students closer to the reality at the scene.

Key words: coal mine; underground mining; spatial concept; cultivation

一、概述

煤礦采礦工程專業學生的地下空間概念是采礦設計的前提，該概念指煤礦井下復雜的采場、巷道、硐室與地質構造的立體相互關系，該空間的運轉，為實現礦井采煤掘進、提升運輸、供電供水、一通三防等諸多功能提供安全高效服務。

現行培養方法是，通過課堂講解（輔以PowerPoint、專題短片等演示）－實驗室模型觀摩

－現場實習－設計應用的四級培養過程。其注重的是學生的采礦理論、采礦生產知識，尤其注重采礦理論如何應用于礦井生產。其知識點較多，涉及通風學、采礦學、提升運輸、礦山壓力與巖層控制、采礦機械等，是橫向的培養。將各知識點融會應用，即在現場生產的實際應用則是縱向培養，體現在教學方面，主要是采區設計和礦井開拓設計。對鞏固學生課堂所學的理論知識、增加生產實踐知識、幫助學生建立礦井空間概念，進行工程素質的基本訓練等起著重要作用，其效果好壞將直接影響上述課

程的學習。由于學生缺乏礦井空間概念，使設計質量不高，與現場實際應用相去甚遠，成為學生學習和教師教學的難點。

因此，大部分學生缺乏宏觀與微觀統籌的煤礦地下開采空間概念，不能深刻領悟教材，做不出高水平的采區設計和開拓設計，畢業后在生產單位不能迅速適應現場工作，需要2-3年甚至更長時間，才能培養地下空間概念［1-5］。

如何引導學生培養地下開采的空間概念，迅速適應工作，是采礦教學亟待研究和現場急需落實的重要教研課題。為解決上面問題，形成有效的培養方式尤其重要［6-9］。

二、地下開采空間概念培養存在問題與改進

礦井空間概念的培養，體現在學校、學院（系）、教師、學生、煤礦五位一體的合力作用，體現在實驗課、理論課、實習三大教學環節相結合的教學效果，改進的著力點也主要從存在問題的實習、實驗環節入手。

(一) 實驗存在問題與改進

1. 存在問題

（1）實踐證明，利用采礦實驗模型教學是行之有效的培養學生空間概念的重要方法。

但由于模型是縮小了的現場布置，因此難以讓學生培養真正的現場空間感覺，實物同比例模仿現場有一定難度，這也是采礦實驗模型教學不足之處。

（2）目前學生上實驗觀摩課，教育部要求每批學生不超過15人，提高了教學效果。但是量（實驗室聽課時間和觀摩時間）與質（學生觀察的細致性、全面性及思考空間布置的依據等）難以保證，由于時間緊湊，工作量大，因而達不到很好的效果，如清理斜巷和豎井井底到達水平后，還要向下延續20m的豎井，大部分的學生在畢業設計時，都不能理解，重復向教師提問這樣的問題。

（3）目前在相關高校都有較為齊備的實驗室模型，如焦作的現代化礦井模型，但用過幾年后，系統就不能正常運轉了，影響教學質量。

2. 改進方法

針對上述問題，學校利用國家級特色專業建設資助等，進行了如下改進。

（1）建設等比例仿真多功能巷道

2009年，安徽理工大學在地面建設了礦井巷道與生產系統實物模型，如圖1所示。

圖2為巷道功能設計模塊圖，包括四個模塊，即系統安裝、斷面形狀、

監測系統、支護方式等，還含有交叉點（牛鼻子）、炮眼布置斷面、軌道（含車場）等，使巷道斷面設計、爆破設計、支護設計及巷道設備設施布置、觀測系統等于一體。建立礦山壓力地面實時監測系統，將煤礦井下各類巷道在地面建造，并安裝機電設備和各種監測信號，形成一個大型實驗環境，能完成十幾項實驗項目。

圖2 巷道功能設計

以上對鞏固學生課堂所學的理論知識、增加生產實踐知識、幫助學生建立礦井空間概念、進行工程基本素質的提高等起著重要作用。

（2）加強實驗觀摩實習的量與質的過程控制

以實驗觀摩“現代化礦井模型演示系統”為例，按圖3對系統進行全面細致的講解，注重礦井生產在時間和空間上的配合關系。

圖3

（3）現有實驗室模型完好率的管理完善

及時與廠家聯系，對失修損壞模型進行維修；同時積極引進廠家提供的更穩定可靠的模型。

(二)現場實習存在問題與改進

在實際的培養過程中，針對以往存在問題，采取下列措施進行了改進。

1.存在問題

（1）學校方面實習經費不足，在礦上實習時間不足，完不成下井次數；

（2）實習指導教師隊伍相對穩定，但帶隊年輕實習教師缺乏現場經驗，不能正確引導學生培養地下開采空間概念；

（3）實綱已經趨于合理，但對學生的實習成績考核不到位，僅對實習日志和實習報告等書面資料做檢查，過程細節不便落實，不能有效考核實習效果；

（4）接受實習的單位方面由于安全和生產壓力巨大，很難積極配合和協助落實學生完成實習任務，安排盡量少的下井次數，即使下井也是快速通過，現場講解少，更談不上盯班；如果實習地點是普采面，那么綜采采煤工藝就得不到實習；

（5）聯系實習地點困難，難以安排住宿，甚至將住宿安排在村鎮小賓館，冬天冷，夏天熱甚至蚊蟲叮咬，學生到了就想返校，影響實習效果；

（6）煤礦技術管理人員也沒有足夠的時間給予充分的協助培養，水平高的工程師工作繁忙，不能給學生講課，而其他的工程師講課達不到理想效果，備課不充分，學校和礦方沒有給現場講課的工程師應有的講課費，靠的是思想覺悟，致使達不到現場實習的預期效果；

（7）有些學生實習積極性不高，實習時間正是補考時間，學生還要忙著補考，或者忙著考公務員、研究生，影響了實習效果。

2. 改進方法

近年來，安徽理工大學以適應煤炭工業發展的需要為目標，以能力培養為核心，針對上述存在的七項問題，進行了如下改進：

（1）學校充分認識到了在現場實習培養空間概念的重要性，優先保障學生實習經費，增加實習補助，2010年增加40%，全部報銷路費，改變原來僅在安徽省實習的慣例，可以到省外實習，派出部分學生到波蘭交流實習；讓學生到地表巖土工程與非煤礦山實習；

同時聯系條件好的企業解決學生住宿，在一定程度上有效的彌補了經費不足的困難；

（2）采礦工程系青年教師輪崗，制定了下實驗室計劃安排表，提高對礦井相關模型的熟悉程度；實行青年教師導師制，其內容是經驗豐富的老教師帶新教師，迅速提高新教師的業務水平；采礦工程系青年教師利用寒暑假去礦參加生產實習，每年安排1~2名具有博士學位的年輕教師到國外做訪問學者1年，數名年輕教師到礦掛職鍛煉1年；

（3）學院建立實習檢查制度，增加對實習的效果、安全等的管理；

實行本科生導師制，每個教師帶10名學生，并定期評選實習、畢業設計先進指導教師。

鼓勵本科生學習現場技術，參與科學研究，對發表相關論文的學生，在核心期刊上發表的文章獎勵1 000元，報銷版面費；

（4）對現場企業配合不夠到位等難題（問題的4~6條），做法如下：

加強校外實習基地的建設，構建系統的實習教學及管理體系。目前，采礦工程專業已與淮南、淮北、皖北、新集、徐州、大屯、兗州等礦業集團18個生產礦井簽訂了學生實習相關事宜，建立了學生認識實習、生產實習、畢業實習基地，并在此基礎上進一步完善基地的實習管理制度、考評制度、實習課程設置、實習規范等，構建系統的實習教學及管理體系，為課程設計和畢業設計奠定基礎，完善和發展采礦工程學科課外實踐教學模式，促進采礦工程專業學生綜合素質的提高。

建立產學研基地，一方面，在產學研合作育人過程中，可充分利用煤炭企業所具備的實習基地資源和設備資源，強化實踐教學環節。另一方面，可從實習單位選配有經驗的技術人員參與對學生實習、實驗的指導，并及時向學校提供學生實習、實踐的綜合情況。學生畢業設計選題結合煤礦生產的實際問題進行。畢業設計由相關部門工程技術人員和高校的教師共同指導，充分發揮高校外部的教育資源，為提高采礦專業學生的綜合素質創造良好的環境。

（5）針對部分學生積極性不高的問題，采取的做法是：

在現場工程師上課時，保證學生的聽課質量。要求帶記錄本，對重要的圖進行手工繪制，養成勤于動手的習慣和積累系統資料的習慣；

由學生來制定下井的具體目標，落實到每一次下井，自己確定下井觀察內容；

每個學生分頭收集不同的專業資料，形成壓力傳遞機制，讓每個學生都要獨立考慮、完成屬于自己的任務；

每次下井前提出不少于20個問題，提前查資料，在下井前的晚上回答問題，有利于學生下井將書本知識與現場實際生產設計相聯系；

按標準評學生作業，實習成績按優良中差合理分配，認真考核實習質量，使學生自我加壓；

實習時讓學生總結礦上技術材料，這是學生普遍缺少的技能，同時也正是一項需要培養的重要技能。

(三) 理論教學的完善

理論教學方面存在的重要問題是空間想象能力不足。為此近年來通過積極建設精品課程和核心課程的紙質、電子教材、講義、多媒體課件等立體化教材體系建設。注重課堂講解，以實際工程案例引發學生興趣，逐步培養了學生從空間角度處理問題的習慣。

另外，加強設計指導，經常與學生探討一些相關問題，使指導具有針對性。

三、小結

通過完善教學方法和培養模式，加快實驗室、實習基地和產學研基地建設，有許多學生在省級、國家級刊物發表了高水平的專業文章，課程設計、畢業設計質量也有了明顯提高，使學生培養更接近了現場，縮短了學生成才的時間。采礦工程專業學生地下開采空間概念培養研究取得了初步成效。

下一步的工作是：開放模型實驗室，反復強化學生的礦井立體概念；建設大型液壓加載模擬實驗架，提高學生對巖層結構與巖層運動的空間認識；隨著計算機信息技術和巷道、采場三維設計技術的發展，進行煤礦井下的立體仿真設計（含動畫演示）；利用三維數字電影、四維數字電影演示采礦立體系統等讓學生對井下實景有真實感受［10,11］。

參考文獻：

［1］ 桑玉軍.煤炭行業緊缺人才培養的探索與實踐［J］.安徽工業大學學報：社會科學版，2009，26（1）：135-137.

［2］ 魏希三，熊偉，加雄偉.礦山安全生產培訓系統設計［J］.礦業研究與開發，2010，30（2）：98-101.

［3］ 汪理全，梁學勤，張吉雄. 采礦類專業人才培養模式的研究［J］.煤炭高等教育，1999（1）：43-46.

［4］ 郭保華.采礦工程專業生產實習現狀及改革措施［J］.陜西煤炭，2007(5):25-27.

［5］ 姜福興.礦山壓力與巖層控制課程改革研究［J］.中國礦業，2003，12（3）：64-65.

［6］ 李學華，萬志軍，朱清.國際性采礦人才培養模式探索［J］.煤炭高等教育，2009，27（4）：67-68.

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第6篇：礦山機電畢業總結范文

Xing Daxue

（Chongqing Vocational Institute of Engineering，Chongqing 400037，China）

摘要： 專業建設在高素質技能型人才培養系統工程中居于核心的地位，高職學院人才培養工作要邁上健康持續發展快車道，必須緊緊抓住專業建設這一核心不放。重慶工程職業技術學院在新形勢下為了謀求新的發展，狠抓專業建設，取得了應有效果、積累了不少經驗。

Abstract： Specialty construction is core of systematic engineer of high-quality and skilled talent training. Higher vocational colleges want to healthily develop talent training only if they attach great importance to specialty construction. Chongqing Vocational Institute of Engineering paid attention to specialty construction and obtained some achievements and some experience.

關鍵詞： 產學研結合 服務企業 服務社會 高素質技能型

Key words： production-study-research combination; service for enterprise; service for society; high-quality and skilled

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）14-0261-02

0引言

近年來，學院發展速度快，社會影響力越來越大，得到了上級主管部門、用人單位和廣大學生及其家長的好評。這跟學院在規模發展的同時注重質量內涵發展，為經濟社會生產、建設、管理、服務第一線培養了大量適需對路的高素質技能型人才密不可分。

高素質技能型人才培養是一個系統工程，涉及到方方面面的工作，如果不抓住其主要矛盾或矛盾的主要方面，就完全可能事倍功半、徘徊不前甚至在同類院校中敗下陣來。學院在這方面始終保持著清醒的認識，以其人才培養系統工程的核心要件――專業建設為抓手，健康有序地全面推動人才培養各項工作，取得了新的成績，學院也因此在2010年初順利躋身國家100所示范高職院校行列。

1以市場需求為導向調整更新專業結構

學院要為地方經濟社會和各行業企業用人單位培養適需對路的應用型人才，提高其人才培養目標的達成度，必須在專業的開設上要與時俱進，貼近“市場”對各類高素質技能型人才的需求實際。為此，學院始終以市場用人需求為風向標，不斷調整更新專業結構，盡可能地讓所開設的各專業培養的人才都有良好的市場行情，培養的學生在畢業的時候都能有良好的就業空間。

專業結構調整更新工作的有效開展要以對市場的深入調研與分析為前提。一方面，調動一切可以的力量，形成市場調研的長效機制：各專業教研室把市場調研為重要內容的專業調整更新工作作為教研教改工作的必備內容；營造全校教職工關心市場、考察市場、分析研究市場的良好氛圍，鼓勵大家提供有參考價值的市場信息。另一方面，成立專業指導委員會，將知名企業管理人員或能工巧匠、科研院所與高等院校的專家學者納入進來，成為專業指導委員會的成員，充分發揮他們的作用，共同研討市場現狀，共同預測市場未來。通過這些方式，在充分論證的基礎上對專業結構進行了調整更新，形成了合理的專業結構。既保留了歷史悠久的機電類專業和煤炭類專業，也砍掉了部分市場前景不看好的專業。比如，前幾年，盡管煤炭行業不景氣，但是學院經過反復論證，以系統思維的工作方法和發展的眼光預測到那是短暫的，一定會有復蘇的機會，基于此，在煤炭行業最艱難的時候，學院依舊對煤炭類專業“癡心不改”；也正因為如此，為后來煤炭行業復蘇贏利大好發展機遇積累了豐富辦學經驗、準備了堅實的辦學條件。又比如，學院曾經開設過師范類專業，主要為礦山子弟學校培養師資，也開設過文秘專業，主要為行業培養文秘人員，對于這些專業，通過市場調研發現存在的生命周期不長，因為隨礦山子弟學校陸續被地方接管和學校、企業管理人員對擬用人才學歷層次的提升，這些專業的專科層次也跟不上形式發展，在這種情況下也就對之“忍痛割愛”。

隨著重慶城鎮化建設步伐的加快、“五個重慶”建設工程的順利推進、長江上游經濟中心的不斷打造，重慶經濟社會發展勢頭強勁，環境業、物流業、信息業、房產業等產業迎來了新的發展機遇，需要大量的高等技術應用型人才。在這樣的背景下，學院在抓住以往機電類、煤炭類等長線專業不放的基礎上，增設了環境監測與治理技術、地質災害防治技術、樓宇智能化工程技術、建筑裝飾工程技術、產品造型設計、物流管理、信息安全技術等專業。通過保留、調整、充實，目前，學院10個教學院系已開設了9個大類的專業共計40余個，呈現出結構合理、市場覆蓋面廣的良好態勢。

2以課程建設為重點突出專業建設內涵

以經濟社會對人才的需求為準繩開設對路的專業，是為其用人單位培養合格人才的必備條件，但不是充分條件。要提高專業建設的質量內涵，還必須以課程建設為重點，因為專業最終要以其內含的課程來體現，如果其內含的課程沒有建設好，任憑多么對路的專業，都起不到預期的效果。所以，在專業建設過程中要設法突出課程建設這一重點。

要提高課程建設質量，一是要在各專業的課程設置上多下功夫。各專業課程設置的科學化、合理化，主要體現在課程設置的門類和課程設置的結構體系上，這主要由專業對應行業工種的職業能力標準和學生的學習基礎條件及其認知特點決定。不同職業工種其職業能力標準不相同，在課程設置的學科門類上就有所差異，所以，要讓各專業所屬課程學科門類能夠滿足其職業能力標準的基本要求，就要對所開設各專業對應職業工種的職業能力標準進行深入細致地分析：明確其知識要求、技能（能力）要求、情感態度價值觀要求。各專業所開設課程學科門類還有一個結構序化的問題，如果這個問題沒有處理好，就有可能違反學生的認知規律、與學生的學習基礎條件相脫節，為教師有效教學、學生有效學習帶來阻礙，也就達不到課程設置的預期目標，所以，對各專業開設的各門課程還要對其體系進行結構分析，使之符合學生的認知邏輯和課程之間的內在邏輯。

教材是課程的載體。對課程建設質量的提升，也離不開各專業課程教材的開發與建設。抓住國家示范高職院校建設的大好機遇，一方面，對已有教材內容進行充實更新，進一步發揮已有教材的優勢；另一方面隨著專業及其課程的調整更新，加大校本教材的編寫力度，確保各專業所開設各門課程都有合適的教材，充分發揮教材的傳承、帶領作用。為了大面積提升教材建設質量，不斷總結先進經驗，在課程教材建設過程中，學院注重精品課程的打造，取得了應有效果：目前有國家級精品課程 3 門、全國高職高專教學指導委員會精品課程2 門、重慶市級精品課程 10 門。

3以基地建設為紐帶改善實驗實訓條件

俗話說，巧婦難為無米之炊。各專業人才培養目標的實現，離不開基本教學條件的保證，實驗實訓條件就是其中必不可少的重要條件。目前，對于高職院校來講，實驗實訓條件普遍是其專業人才培養的軟肋。學院在這方面不斷挖掘并整合資源，創造了良好的實驗實訓條件，全面實現了“黑板上開機床加工產品”之類紙上談兵的零記錄。對于實驗實訓基地的建設，主要采取了以下措施：一是在整體職教資源有限的情況下，“因陋就簡”地充分發揮原有基地的作用，能夠用作學生實訓操作使用的，就盡可能讓學生操作使用；不能用作學生實訓操作的，就用作觀察教學使用或專業理論教學中直觀教具使用，總之，讓它們排上用場，力所能及地把光和熱發揮出來。為了達到這樣的效果，學院十分重視對實驗實訓基地儀器設備的使用管理及維護保養，建立了一套嚴密的實驗實訓管理制度。第二，學院在充分發揮現有實驗實訓資源基礎上，對校內實驗實訓基地又不斷改造、更新與增設，不斷增強自身造血功能，使之滿足校內實踐性教學的需要。目前現有專業實驗教學儀器設備價值7492余萬元，建有“建筑類緊缺人才培養基地”、“機電類高技能人才培養基地”、煤礦瓦斯監測模擬實訓基地等校內實驗實訓場所38個。同時也不斷創新實驗實訓基地建設模式，近幾年引企入校基地建設模式也日漸明朗化，并收到良好效果，比如，引入了重慶韻安電氣技術有限公司、重慶飛爾達有限公司等近10家公司即是近年來引入學校的生產性企業，他們先進的生產設備為學生開闊眼界、掌握產品加工工藝、提升專業技能起到了良好效應。第三，通過校企深度合作，廣泛建立校外實習實訓基地。為了讓企業與學校實質性合作，而不是礙于情面違心地應答，學院在尋找合作伙伴的時候恪守互惠互利、“兩情相悅”、規則約定等方面原則，并且在利益方面在互惠互利的大原則下還盡可能向企業傾斜。近幾年在與重慶能投集團所屬企業、四川煤炭集團下屬企業等老朋友密切合作、增進友誼的基礎上，也不斷與一些新的企業交上了朋友，為各專業實習實訓教學的有效開展鋪平了道路。

實驗實訓條件的改善最終是為了提高實踐性教學環節質量，讓學生的專業技術水平得到應有的提升。為此，學院在改善實驗實訓條件的同時配套地推進“雙證制”制度的落實與執行，要求每位學生畢業時必須取得一項以上相關崗位的職業資格證書。目前學院設有國家職業技能鑒定所，重慶市大學生采礦工程類專業職業技能鑒定基地、機動車輛類（摩托車）專業職業技能鑒定基地、重慶市建設系統建設職業技能鑒定分站；能夠獨立開展維修電工、爆破工、工程測量工等51個工種的職業資格鑒定。學院也是勞動部全國計算機信息高新技術考試站、重慶軟件工程師考點，并經授權具有NOVEL網絡管理師、微軟ITC考試認證資格；全國大學生計算機等級考試考點。近三年學院國家職業技能鑒定所已完成6500余人次的培訓鑒定工作，近三屆畢業生“雙證書”率達99％以上，實現了學生畢業證書和職業資格證書之間的有效對接。

通過“雙證書”制度的落實，既為實驗實訓條件的改善注入了活力，同時也充分發揮了它們的功能，產生了良好實踐性教學效益。

4以隊伍建設為引擎提升專業教學質量

專業教師是專業建設系統中最具活力的因素。學院現有專任教師 336 人，其中正、副教授 110 人，國家級優秀專業教學團隊1個，重慶市級優秀專業教學團隊 3 個，全國高等教育高職高專教學指導委員會委員 2 人；國家和重慶市級專家庫成員 7 人。

學院為了建立一支結構合理、特色鮮明、潛力巨大的專業教師隊伍，一方面為在職教師的培養培訓創造條件，支持他們學歷提升，目前學院具有博士、碩士學位 124 人，在讀碩士、博士 31人；也積極支持他們赴國外高校學習考察，讓他們吸納世界先進成果，擁有世界專業前沿知識和專業教育理念，在國家示范院校建設期間絕大多數專業教師都至少赴國外考察學習過一次；鼓勵他們深入行業企業鍛煉，每年寒暑假都要安排一定數量的專業教師到行業企業學習提高，形成了一種長效機制。通過這些渠道，學院雙師素質教師人數已達到205人，大大提升了在整個教職工隊伍中的比例。另一方面，根據專業建設需要，多渠道引進優秀人才：近年來引進碩士及其以上學歷的研究生和碩士學位人員共計21人；引進具有高級職稱、能夠獨當一面的企業工程技術人員17人。兼職教師隊伍也是專業教師隊伍中的有機組成部分，學院也十分重視兼職教師隊伍的建設與貯備：近年來學院兼職教師庫中也擁有 315 余名行業企業技術專家、能工巧匠，成為了學院相對穩定的專業教師資源，根據專業教學的需要，學院與其所在單位對其安排教學任務。

參考文獻：

[1]許芳奎，吳永禮.依托行業的高職院校辦學特色的創建.教育理論與實踐，2010，（30）.

第7篇：礦山機電畢業總結范文

 

__年3月初，我作為一名剛剛離開大學校門初踏工作崗位的新同志，微含稚氣，內心充滿了轟轟烈烈干番事業的熱情。時光如梭，轉瞬即逝，一年的見習工作業已結束。轉眼回顧我在區農牧局經管站的這一年工作，收獲頗豐。在這一年中，我不斷奮發學習，努力提高自己的各方面能力，盡快的讓自己適應快節奏、高效率的工作環境。在領導和同事們的指導與幫助下，我完全融入了經管站這個大家庭中，較圓滿的完成了各項工作任務，各方面能力也得到了一定的提高，為今后的工作和學習打下了良好的基礎。現就見習期工作情況總結如下：

 

自參加工作以來，本人樹立科學的發展觀，和諧的社會觀，增強組織觀念，顧全大局，服從分工，勇挑重擔，思想作風端正，工作踏實，銳意進取，切實履行好崗位職責。努力使自己的思想和行動始終與黨的基本路線、方針政策保持高度一致，保持自己思想的先進性和純潔性。圍繞西部大開發的戰略精神，進一步解放思想，實事求是，認真學習黨在農村的各項方針、政策，通過學習逐漸提高自身的業務水平，做到干一行，愛一行，鉆一行，使自己能勝任基層的各項工作，真正為群眾辦實事。

 

在加強政治思想學習的同時，我不斷加強對專業知識的學習和鉆研，使自己勝任各項工作。一年來，我先后參加了21世紀干部學習力培訓，村級財務規范化管理的學習，村務、政務公開條例的學習，并自學了與我們的業務緊密相關的基礎會計和會計電算化等知識。通過以上專業知識的學習和培訓，加強了自身的業務素質，提高了自身的業務能力，為更好的做好本職工作打下堅實的基礎。

 

近年來，隨著西部大開發的進一步開展，各種惠農項目在農村基層的落實，基層工作越來越多。自參加工作以來，在上級領導的正確指導下，我積極參加并完成了多項工作。具體工作如下：

 

1、__年4月初—__年6月中旬，參加___、___等鄉(鎮)的沼氣后續管理工作。詳細統計整理了各項目村的沼氣建設、配套設施、后續管理等資料。參加了全省沼氣后續管理現場會召開的準備工作。

 

2、__年7月底—__年8月中旬，在經管站領導和老同志的指導下，我參加并圓滿完成了關于____財務情況的核查工作。此次工作經歷也為我今后順利開展工作積累了寶貴的經驗。

 

3、__年8月底—__年1月，參加了全區農村經濟年末預報及年終綜合報表的調查、統計、匯總等工作。在我股領導和業務骨干同志的悉心指導下，我順利完成了關于全區農村會計電算化示范點的建設方案和考核驗收的文字工作。

 

一年的見習工作鍛煉，使我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，逐漸穩重成熟。但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強，社會實踐比較少，今后的工作中，我會繼續保持良好的心態，擺正學習者的位置，努力學習工作，勤于思考，找出不足，進一步熟悉業務，有針對性的深化理論學習，并加強鍛煉獨立解決事務的能力，爭取實現“質”的飛躍，爭做一名合格的人民干部，為全面建設小康社會、和諧社會作出自己的貢獻!

 

見習期個人工作總結2

 

回顧我的見習期生活，感觸很深，收獲頗豐。這一年在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力學習和鉆研，我很快掌握了現場施工技術，同時創造了一定的經濟效益。

 

我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常技術相關工作，把書本上學到的理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實際驗證所學的理論知識，努力快速積累現場工作中的經驗，讓自己更快更好的融入到工作中去。

 

現場思想政治的學習讓我的思想理論素養得到不斷的提高，我認為勤勉的的精神和愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展并最終取得成功的保障。所以在見習期間，我工作積極努力，吃苦耐勞，能很快適應現場的艱苦環境，與同事相處和諧，努力提高自己的組織能力。在業余時間，我努力學習工程造價、現場管理，為后期能更好的工作打下堅實基礎。

 

一分耕耘、一分收獲，成績是對我一年來所有努力的肯定。我努力辦理工程經濟簽證，在一年的時間里為公司經濟效益達三十萬余元，得到領導的一致好評。

 

一年的見習期即將結束，我深深地了解，我今天的成績和進步與領導的指導和幫助是分不開的。今后，我將進一步加強技術學習，扎實工作，充分發揮個人所長，為公司再創佳績作出貢獻!

 

見習期個人工作總結3

 

我叫__，20__年畢業于安徽理工大學，于4月份分配到___報到。5月份正式進入崗位工作。時光荏苒，一年的見習期已悄然而過，在見習的這一年當中，我盡量彌補自身知識的不足之處，熟悉掌握多元的專業業務知識，能夠比較得心應手的開展各項工作，這些可以說都受益于各位領導的栽培和各位同事的賜教，下面我將這一年的工作總結如下：

 

一、虛心學習，努力進步。

 

見習期間，我清醒的認識到自己在實際工作中的不足之處，缺少實踐經驗，井下現場經驗匱乏，所以在日常工作中，我不斷向領導和井下工人學習，加快補充自己的現場實踐經驗，以嚴謹的科學態度對待煤礦的每一項工作，爭取不斷進步，提高自己的專業技術能力。

 

在機電工區見習期間，開始總會遇到很多不懂的事都在隊領導的悉心指導下慢慢掌握，在井下機電設備檢修時，總會看見很多實際應用中才會有的技術問題，例如檢修柴油單軌吊、維護皮帶機時都是比較專業的技術知識，這些都是書本上學不到的，所以現場的工人師傅，跟班人員，他們便是我的指導老師，他們使我得到了很大的進步。

 

二、恪守本職，扎實工作

 

我深知煤礦技術工作的艱難與重要性，所以一開始就要求自己嚴格一點，來不得半點馬虎、出不得半點差錯，只有兢兢業業、扎扎實實，才能做到優質高效。為此，我把履行崗位職責、虛心學習作為自己的核心任務。

 

在安監隊見習期間，天天下井到掘進工作面跟隨作業人員一起進出井，現場觀察、記錄作業人員作業的過程，在領導的正確指引下，認真對施工轄區的設備和人員進行安全職能監督，在計劃、布置、檢查、總結、考核安全生產工作中，杜絕習慣性違章行為，堅決狠抓無證作業，堅決懲治其他安全違規行為，使自己能夠掌握威脅安全生產的重大隱患與薄弱環節。再與《作業規程》、措施等相比較，獲得了許多重要的一線經驗。也經常與同事、師兄們一起討論《規程》、措施的編寫依據和實際效果，這些都是不可多的經驗和知識，為我以后的工作打下了堅實的基礎，也使得自己能夠更快的進入角色，干起工作來得心應手。

 

三、樸實誠懇，嚴格自律

 

作為一名煤礦的技術人員，我知道應該具有樸實平淡的本色，努力讓自己做到樸實不虛妄，熱情不虛假，處事不急躁。心中始終要有規章制度，能夠準確嚴謹的處理每一項工作，特別是井下技術工作。

 

在工作方面，不怕困難，始終提醒自己要有頑強的拼搏精神，雖然煤礦的加班比較多，但我深知井下的煤礦工作更沒有假期，所以我們不能有怨言。對于難度大的工作，要敢于迎難而上，以自己誠懇的態度和虛心的工作作風贏得了領導的好評。在生活方面，我積極參與公司組織的各項活動這些都使得我保持了比較健康的生活方式。

 

不知不覺就工作了一年的時間，總的來說，這是學習的一年，是鍛煉的一年，也是收獲的一年。在隊里，我很好的完成了隊領導交辦的各項工作，從職工的學習，隊的精神文明建設到現場的跟班，我都能較好的完成，積極的做自己力所能及的事情;在科室里，我跟科室的同事們學習，任何地方任何場合，都希望自己能多看到，多學到，偶爾能幫上忙的地方也積極參與。由于前期自身經驗的不足，使得我養成了虛心學習的好習慣，我知道未來的學習和工作之路還很長，我也將以一百分的熱情投入到煤礦技術的工作當中，始終保持嚴謹扎實的態度，積極思考，善于開拓，爭取在自己的崗位上為企業和社會貢獻力量。我將繼續發揚、推進，對于存在的不足，我將努力克服。為我項目部和我安全科在未來的各項工作任務而不懈努力!在以后的歲月里，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現任何的差錯，這對我是必須要要求的，我對自己的要求是最嚴格的，一定要做到為公司的事業盡出自己的努力!

 

第8篇：礦山機電畢業總結范文

【關鍵詞】煤礦 人才隊伍

八礦在總結提煉建礦50年人才隊伍建設的基礎上，以弘揚“三視”文化為內核，圍繞建設500萬噸安全高效現代化礦井目標，大力實施科技興企、人才強企戰略，引導廣大職工自覺把個人追求和企業發展目標相結合，全力打造藍領方陣、技術英才、高智人才等四大人才林，營造出了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍，為礦井發展提供了人才和技術保證。

一、傾力打造高素質藍領方陣

在煤礦安全工作中，職工安全意識淡薄、安全技能不高是安全生產的最大隱患，給礦井的安全工作帶來極大挑戰。為此，八礦圍繞“兩個強力打造”，著力提升全員安全素質。

一是強力打造本質安全型職工隊伍。認真落實“三不四可”和“三基三抓一追究”，不斷加大安全文化建設力度，深入宣灌“生命至上、安全為天”、“安全是企業最大的效益、安全是職工最大的福利”的理念，強制執行班前會安全禮儀，廣泛開展安全宣誓、為職工過安全生日、“安全故事會”講評等活動，持續提升職工安全意識，實現了由被動的“要我安全”向自覺的“我要安全”的轉變。

二是強力打造藍領職工隊伍。八礦近年來在集團公司的支持下，建成了國家三級煤礦安全教育培訓機構、全煤首席技能大師工作室、集團防突實訓基地等教育陣地，按照“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，不斷加大職工培訓力度，深入開展“萬人大練兵、千人大比武，爭當百名技術英杰”活動，持續提高職工安全技能水平，實現了由“我要安全”到“我能安全”的提升，提高了礦井安全軟實力。

三是發揮激勵引導作用。不斷加大物質獎勵、精神激勵的力度，充分調動職工學技能、鉆業務的積極性。比如，對自救器操作比賽中獲得前三名的選手，分別獎勵筆記本電腦、液晶電視。對奪得職業技能大賽各工種第一名的，礦給予5000元獎勵，并選送優秀選手參加上級舉辦的技能大賽，對取得集團技術比武第一名的，授予“技術狀元”稱號，給予2萬元獎勵，并推薦為集團勞動模范；對取得第二至第五名的，授予“技術能手”稱號，給予1萬元獎勵，推薦為礦級勞動模范，使高技能人才真正“名利”雙收，營造出了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍。

二、精心培育專業技術英才

認真落實“黨管人才”方針，堅持“重才、惜才、育才、用才”理念，為專業技術人才的成長開辟了“綠色通道”。

一是注重引進和培養并重。近年來，從礦井戰略發展需要出發，不斷拓寬人才引進的渠道，想方設法引進礦井急需的緊缺人才。八礦依靠礦井良好的發展前景，依靠優厚的待遇，吸引了一大批重點院校的研究生和本科生，近年來引進的大中專畢業生中，本科以上學歷的比重在60%以上。同時，積極選送優秀人才到高校深造，培養礦井所需的緊缺人才，建立起了一支門類齊全、規模可觀的專業技術人才隊伍，滿足了礦井安全生產的需要。

二是注重激勵制度建設。引進人才是基礎，發揮作用是關鍵。八礦出臺的人才激勵政策規定，對入礦的研究生，首先為他們提供了一個良好的生活和學習環境，一年后按副科級干部使用，表現優秀的，2年后基本上都能走上中層正職崗位。本科生見習期滿后，安排到機關或基層從事技術管理工作，2年后一般都能走上副科級崗位，主管技術員全部明確為技術副主任或副隊長。對于引進的大專生，徹底打破干部工人身份界線，男的一律安排到井下一線工人崗位，女的安排到地面工人崗位。對于這部分人員，主要采取從職稱評聘、崗位調整進行激勵。取得中級職稱的，享受副科級工資待遇；取得高級職稱的，享受正科級工資待遇；表現優秀的，由工人崗位轉到技術崗位工作，建立了人才成長的“雙通道”。通過落實這些激勵政策，增強了礦井對人才的吸引力、凝聚力，極大地調動了專業技術人員的工作積極性。八礦完成的《礦井綜合信息化建設》等多項科研項目，獲得國家級科技創新一等獎，2項科研成果獲得集團科技創新最高成果獎。這些成果轉化以后，解決了一批制約礦井發展的瓶頸問題，極大地解放和發展了生產力，礦井現代化管理水平顯著提升，曾榮獲“中國煤炭工業科技創新示范礦”稱號。

三、研究生班組成為高知人才成長搖籃。八礦將全礦采、掘、機、運、通、安等戰線的16名全日制研究生和4名在職研究生組織起來，成立了一個研究生班，這在全國煤炭系統來講屬于首創。20名研究生，大的30多，小的才26歲。研究生班建立了《八礦研究生班章程》，下設采煤組、開掘組、機電組、通安組、自動化組和經營管理組等6個專業組。僅僅一周，《綜采工作面風巷水冷式降溫換熱器研究》、《井下大巷水溝清挖機的設計研究》等11個技術攻關項目就確立了，6個專業組無一空白，最多的一下子確立3個項目。研究生班組成立一年多來，先后完成了礦車掉道復軌器、瓦斯傳感器升降裝置等一批實用型技術革新項目，取得可觀的效益。為提高研究生班組成員的實踐能力，八礦實行了“班長助理”培養制度，每個研究生自己找一名老班長結成對子，簽訂師徒協議，并擔當班長助理，全程參與生產過程管理，包括組織班前會班后會、處理隱患及組織生產，協助班長搞好安全生產，實現了理論和實踐的結合，極大地提高了研究生們解決安全生產實際問題的能力。通過培養鍛煉，今年又有2名研究生班成員走上了領導崗位。

第9篇：礦山機電畢業總結范文

關鍵詞：煤礦掘進；電氣系統；控制；維護

1.煤礦掘進設備電氣系統分析

在煤礦的生產過程之中，掘進技術以及相應的設備水準都十分重要，影響著整個煤礦的生產水平。要促使挖掘效率的提升，確保生產活動穩定有序開展，其關鍵在于科學有效地利用電氣控制技術，確保成套設施的自動化水準得以提升，促使其和當代綜采工作面的生產水平相匹配。從國內的發展情勢來看，掘進設施的電氣系統最先是針對進口設施展開測繪，在此前提和基礎之下，正式進行設計的，由于當時對系統工作情況以及相應的工作理論都沒有深入的掌握，相對來說較為缺乏，所以，從當時的控制技術層面來看，很多技術都是直接套用了機床的相關控制技術，而作為井下工作，其條件和環境是較為惡劣的，其控制的效果并未能達到預期成效，許多設施器件都受到了嚴重的損害，經常出現各種故障，給生產帶來很大程度的影響。雖然經過了一段時期的研討和完善，但是從最終的控制成效來看，依然是不盡人意。一直到上世紀末，在電氣控制系統中運用到了可編程控制器（PLC），推進了國內掘進設施自動化水準出現了本質上的改觀和進步。在控制中心中，PLC憑借程序對邏輯操作加以掌控，將單片微型機當做系統的綜合智能保護器的核心所在，而且，模擬電路被數字電路正式替代，促使系統抵抗干擾和沖擊的水平得到了大幅度的提升。步入到本世紀，從電控系統組構上來看，逐步簡化，而且，增加了許多全新功能，比方說在線監測、在線診斷等，很大程度保障了設施的正常運作，促使現代化的掘進生產擁有了堅實的技術力量和基礎。

2.電氣控制系統的構成與運作情況分析

2.1掘進設施電氣控制系統各項功能的實現研究

以上所說元部件構成的電氣控制系統，能在井礦之下惡劣的條件下展開掘進工作，比方說，斷面自動化切割，能依照安裝在不同油缸（比方說回轉、鏟板、升降、伸縮等）之中的位移傳感器來確立設施動態運作進程之中位移量的變動數值，不但如此，可以憑借可編程控制器或者是計算機對掘進設施展開操控，以此調整截割頭的邊界，確保能自動化地切割出規則的、完整的煤巷面。同時，憑借對掘進設施位置坐標的獲取，能有效對其進行自動化定位，而且，依照設施前進的距離以及方向展開操控，哪怕是設施處于不良的工作環境中，比方說大量的塵埃或霧氣等，也一樣可以依照施工的具體要求，自動調整，減小偏差，這樣，在很大程度上節約了時間，避免出現多挖或少挖的情況。除此之外，系統能依照對不同煤層工作面的硬度負荷檢驗等數學模型的構建，初步判別矸石和媒體，以此促使生產效率得到全面提升，真實有效地促使井下機器挖煤的智能化和自動化得以實現。

2.2系統構成情況分析

2.2.1執行部門

在掘進設施中，是充分運用電磁閥的作用，對液壓行為（如升降、運行、支撐等）進行控制，在切割臂擺動過程中，需要憑借電液比例閥控制其行為和速率，這些元件和異步電動機共同構成了設施電氣控制系統的執行部門。在異步電動機中，含有三個電機：第一，油泵電機；第二，切割電機；第三，裝運電機（由兩臺型號相同的電機構成）。在對系統的設立過程中，關鍵是要注重各個電機的開機次序以及彼此間的閉鎖關聯，不但需要利用軟件對各個電機邏輯進行操控，而且，還需要對裝運電機正轉以及反轉間的硬電路閉鎖加以設立。

2.2.2傳感器

在掘進設施電氣控制系統之中，傳感器是其必不可少的構成部分，其中，最為常規性和常見的含有四種：第一，冷卻水量傳感器；第二，電流互感器；第三，油路壓力傳感器；第四，油溫油位傳感器。其主要的作用是憑借對設施中的關鍵性元部件的檢測和控制，促使其全面發揮應有的功能，比方說對漏電進行保護、對電路展開控制等等。從目前的傳感器來看，通常都是憑借光電進行隔離之后的數字信號站來通訊交流，在很大程度上提升了其抵抗干擾的水平，而且，在進行接線時，也更為便捷。廣泛運用了先進的現場總線組構之后，對系統接口進行了統一，進一步促使操作程序更為簡便，而且，致使檢測工作的展開更為簡單。

2.2.3人機界面

從控制系統層面來說，之所以設置人機界面，其目的是為了促使系統工作的效率得以提升，確保操作更為便捷和精準。液晶顯示器運用現場總線的形式，鏈接到控制器上，而且，對信息經濟及時有效、系統全面的傳導，把各項數據送達到地面，從而促使對電機以及電磁閥等各類部件的操作得以實現。由于電控箱和界面是設計成彼此分離的，這就促使操控人員可以不受到操控系統詳細運作的制約，以此確保了對整個機器的宏觀操控水平得到極大程度的提升。

3.電氣控制系統的運作維護研究

3.1在線診斷系統的運用分析

憑借在線診斷系統，能科學及時地對電氣故障信息進行有效分析，而且，將分析的結果在人機界面上加以顯示，操控人員以相應的分析數據為基準，全面結合設施的運作經驗，準確找出出現故障的位置以及原因，而且，要能找出相應的處理方案。比方說，假設在運作過程中，油泵電機突然停止轉動，而且，顯示“油泵電機缺相”，操作人員應當注意到所有可能出現的情況：第一，接觸器缺相運作；第二，供電電源缺相；第三，電流傳感器運行異常；第四，隔離開關缺相運作；第五，電機繞組缺相。在這種情況下，應當進行逐步排查，對其范圍進行有效的縮小，找到出現故障的部位。同時，在線診斷還需要具備良好的歷史查詢功能，在歷史查詢界面之上，能有效地對故障的具體情況、出現的時間等做出有效顯示，而且，當出現斷電的情況時，系統所儲存的內容是不能丟失的。憑借對歷史故障的查詢，不但能更為系統全面地對目前的故障做出有效分析，而且，也能有效預測出現可能出現的新的故障問題。除此之外，還可以依照某些故障所出現的頻次，來對元部件的可靠性和穩定性做出檢測，而且，也能判別工藝的運作是否合理有效。

3.2常規性的維護工作分析

從電氣控制設施的常規性維護工作層面來看，其所涵蓋的內容較多，比方說，設施的絕緣、衛生打掃、密封、運作過程中對溫度的把控、接線口的加固、預防腐化等，通過這些常規性的維護，能確保電氣控制系統處于最佳的運作形態之中，而且，對其使用年限也起到了十分有利的保障作用。當系統出現問題之時，第一項工作就是對故障的相關類型加以確立，要對這其進行判別，是屬于逐步出現還是突然出現的；第二項工作是對那些不能進行正常運作的部件做出確定，同時，要將其分離出來，以原理圖示為基礎，確認可能引發故障的有關部件；第三項工作是對故障部件進行維修和處理，確保系統能正常投入運作；最后一項工作是需要對系統進行全面的檢測，以此保證該系統的運作參數適當有效。伴隨礦井的規模日益擴展，掘進設施會面臨著越來越嚴峻和復雜的工作條件，在快速排查故障的標準之下，電氣控制系統中開始全面運用在線診斷技術。

4.結語

當代的電氣控制系統有效促使了掘進設施效率得到提升，而且，促使挖掘的過程更為智能和規范，但是，由于開采規模持續擴展，相應的條件也逐步復雜，在這種現實情況之下，系統依舊存在著諸多不足。作為技術人員，應當在實際的運作以及維護過程中注重對經驗的總結，持續改善設施，確保控制技術更為科學全面，以此促使其生產功能得到全面提升。

參考文獻：

[1]王偉，馬昭.掘探一體化技術探討[J]；煤礦機械；2011年09期

[2]何洪瑞.淺談煤礦掘進技術[J]；中小企業管理與科技（上旬刊）；2011年09期