中專會(huì)計(jì)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：中專會(huì)計(jì)工作計(jì)劃范文

一、 加強(qiáng)國際合作、交流活動(dòng)。

二、有關(guān)學(xué)術(shù)委員會(huì)的專家申報(bào)編寫“十一五”高師本科音樂課程教材。

三、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“音樂教師培養(yǎng)國際比較研究”課題組繼續(xù)進(jìn)行收集資料工作，并于今年8月召開第三次核心組全體成員會(huì)議，屆時(shí)每一組課題拿出一個(gè)內(nèi)容體系相對(duì)完整，具有說服力和價(jià)值的研究成果，年底交人民音樂出版社出版。

四、2006年下半年同中國藝術(shù)教育促進(jìn)會(huì)聯(lián)合舉辦“珠江杯手風(fēng)琴比賽”。

五、擬正式開通“中國教育學(xué)會(huì)音樂教育專業(yè)委員會(huì)網(wǎng)站”（簡稱“中國音教網(wǎng)”）。

六、各學(xué)術(shù)委員會(huì)工作：

1． 基礎(chǔ)教育器樂學(xué)術(shù)委員會(huì)：2006年下半年舉辦全國中小學(xué)生豎笛邀請(qǐng)賽，包括系列八孔笛合奏、重奏和獨(dú)奏；在此基礎(chǔ)上，年底將舉辦全國中小學(xué)生豎笛冬令營，營期將進(jìn)行頒獎(jiǎng)和演奏交流；編輯出版中小學(xué)豎笛教材與重奏、合奏曲集，為全國比賽提供資料；編輯中小學(xué)器樂教學(xué)論文集。

2． 基礎(chǔ)教育舞蹈學(xué)術(shù)委員會(huì)：2006年上半年舉辦“高中舞蹈教學(xué)研討會(huì)”。會(huì)議內(nèi)容為：高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中舞蹈選修模塊和教材的介紹；舞蹈選修模塊及教材中“跟我學(xué)”模塊基本教學(xué)方法的培訓(xùn)；高中舞蹈模塊教學(xué)示范課例展示觀摩；高中舞蹈教學(xué)實(shí)踐交流與研討。

3． 基礎(chǔ)教育童聲合唱學(xué)術(shù)委員會(huì)：組織中小學(xué)以錄像的形式進(jìn)行合唱評(píng)選活動(dòng)。

4． 中等師范教育中心：于2006年6月召開常務(wù)理事會(huì)，就如何貫徹落實(shí)教育部關(guān)于高職教育工作的精神，進(jìn)一步做好職業(yè)音樂教育工作進(jìn)行研究；中師聲樂學(xué)術(shù)委員會(huì)和鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)將于2006年11月在山東省青島市舉辦全國中師（含高職、小教、大專）40歲以下教師聲樂鋼琴即興伴奏比賽；同時(shí)舉辦聲樂、鋼琴論文評(píng)選活動(dòng)。

5． 高師鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)：組織以我國近年來高等院校音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)包括與鋼琴教學(xué)相關(guān)的理論、觀念、方法以及教材使用方面的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等論文評(píng)選活動(dòng)，并于2006年9月中旬召開鋼琴學(xué)術(shù)委員會(huì)第二屆年會(huì)，會(huì)議主要內(nèi)容為鋼琴教學(xué)改革學(xué)術(shù)研討和獲獎(jiǎng)?wù)撐念C獎(jiǎng)。

6． 高師合唱學(xué)術(shù)委員會(huì)：2006年5月在安徽師范大學(xué)音樂學(xué)院召開第二次合唱學(xué)術(shù)委員會(huì)全體成員大會(huì)；組織編寫合唱與指揮教材；繼續(xù)編印《高師合唱通訊》。

7． 高師手風(fēng)琴、電子琴學(xué)術(shù)委員會(huì)：2006年5月召開學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)議，同時(shí)召開電子琴學(xué)術(shù)研討會(huì)；繼續(xù)做好高校手風(fēng)琴系列教材的編寫工作。

8． 高師理論作曲學(xué)術(shù)委員會(huì)：2006年10月在江西南昌召開學(xué)術(shù)委員會(huì)年會(huì)；組織主題為高師理論作曲專業(yè)教學(xué)改革方面的論文評(píng)選。

第2篇：中專會(huì)計(jì)工作計(jì)劃范文

一、會(huì)計(jì)綜合柜員的基本情況及履職現(xiàn)狀

（一）會(huì)計(jì)綜合柜員的基本情況

目前，市建行共有會(huì)計(jì)綜合柜員人（個(gè)別大型營業(yè)機(jī)構(gòu)配備2－3人），按會(huì)計(jì)綜合柜員人員身份劃分：助理經(jīng)濟(jì)師％、經(jīng)濟(jì)員％、會(huì)計(jì)員％、助理會(huì)計(jì)師％；按年齡結(jié)構(gòu)劃分：25歲以下人、25歲－35歲人、35－45歲人、45歲以上人，占比分別為％、％、％、％；按文化層次分：高中及中專學(xué)歷人員人、大專及以上學(xué)歷人員人，占比分別為％、％。

（二）建行會(huì)計(jì)綜合柜員履職現(xiàn)狀

1、建行會(huì)計(jì)部完成了會(huì)計(jì)綜合柜員工作職責(zé)、員工崗位職責(zé)和崗位標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)流程的制定，建立了一套分工明確，責(zé)任清楚，科學(xué)實(shí)用的會(huì)計(jì)工作分級(jí)管理體系，不僅使所有的會(huì)計(jì)事務(wù)均有對(duì)應(yīng)的崗位來處理或管理，還促使會(huì)計(jì)綜合柜員崗位的業(yè)務(wù)處理和管理日趨標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

2、按照《會(huì)計(jì)檢查制度》的要求，結(jié)合我行實(shí)際，認(rèn)真開展各種業(yè)務(wù)檢查，并根據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行分析，制定切合實(shí)際并具有操作性的業(yè)務(wù)規(guī)范，作為會(huì)計(jì)制度的補(bǔ)充，以有效規(guī)范后續(xù)會(huì)計(jì)行為。

3、認(rèn)真執(zhí)行崗位風(fēng)險(xiǎn)報(bào)告制度，對(duì)報(bào)告現(xiàn)實(shí)重大風(fēng)險(xiǎn)并提出有效防范建議的員工進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)大家共同思考、共同防范；同時(shí)對(duì)各崗位報(bào)告的風(fēng)險(xiǎn)問題進(jìn)行認(rèn)真分析研究，力爭有報(bào)告即有有效解決，使風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)越來越少.

4、不定期的組織開展業(yè)務(wù)、思想交流，逐步改變過去生硬說教的方式，將制度要求、操作規(guī)定、主導(dǎo)思想等方面需貫徹落實(shí)的內(nèi)容通過交流的方式傳遞下去，并將員工的真實(shí)想法收集上來，使員工愿意說、樂于聽、見于行，變“要我做”為“我要做”。

5、加大對(duì)風(fēng)險(xiǎn)環(huán)節(jié)的控制力度，切實(shí)提高業(yè)務(wù)營運(yùn)的安全性。結(jié)合上級(jí)行及本行各次排查活動(dòng)，認(rèn)真開展各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、流程的查改排查；加強(qiáng)現(xiàn)金管理，壓縮無效資金占用，防范和化解現(xiàn)金結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)；做好會(huì)計(jì)憑證、賬簿的保管、分發(fā)，出納機(jī)具維護(hù)等支持保障工作；嚴(yán)格大額、可疑支付交易的報(bào)備制度，積極開展人民幣反假防假宣傳，定期開展反洗錢和反假知識(shí)培訓(xùn)，增強(qiáng)我行整體反假能力和反洗錢工作水平；加強(qiáng)龍卡自助設(shè)備的安全管理和持續(xù)維護(hù)，防止犯罪分子利用自助設(shè)備非法張貼公告，損害建行利益和形象的行為。

6、堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的動(dòng)態(tài)管理，提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。制定并完善了《會(huì)計(jì)人員績效考核辦法》，基本形成了“約束有力、激勵(lì)有效”的考核機(jī)制；要求會(huì)計(jì)主管切實(shí)洞察會(huì)計(jì)人員的思想動(dòng)態(tài)，將員工的思想道德教育與日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，掌握第一手資料，做細(xì)致的宣導(dǎo)工作，從而充分調(diào)動(dòng)會(huì)計(jì)人員的工作積極性。

7、堅(jiān)持實(shí)行會(huì)計(jì)部工作周例會(huì)制度。每周五下午下班后，會(huì)計(jì)部經(jīng)理都召集會(huì)計(jì)綜合柜員召開會(huì)計(jì)工作周例會(huì)，總結(jié)本周工作情況，解決本周工作中遇到的新問題，擬定下周主要工作計(jì)劃并提出具體工作要求。周例會(huì)的實(shí)行一方面大大加強(qiáng)了會(huì)計(jì)人員間的業(yè)務(wù)交流，另一方面又增強(qiáng)了會(huì)計(jì)部對(duì)會(huì)計(jì)工作實(shí)際情況的了解和掌握程度、一定程度上提高了會(huì)計(jì)部的工作效率。

二、會(huì)計(jì)綜合柜員在實(shí)際工作中存在的一些問題

銀行會(huì)計(jì)綜合柜員素質(zhì)的高低，直接影響到會(huì)計(jì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)處理的質(zhì)量，高素質(zhì)的人員不僅是會(huì)計(jì)內(nèi)部控制發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，而且可以彌補(bǔ)會(huì)計(jì)內(nèi)部控制制度的不足。通過調(diào)查，目前建行會(huì)計(jì)綜合柜員在工作中普遍存在以下問題：

1、人員素質(zhì)偏低。隨著金融創(chuàng)新業(yè)務(wù)不斷增多，服務(wù)領(lǐng)域不斷拓展，為了占領(lǐng)市場份額，實(shí)行外延式的擴(kuò)張，在員工的使用方面忽視了會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)。有些基層行認(rèn)為會(huì)計(jì)綜合柜員僅僅是基礎(chǔ)工作，是簡單的操作部門，對(duì)會(huì)計(jì)人員的政治思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)要求不高，將一些學(xué)歷低、素質(zhì)差的人員調(diào)到會(huì)計(jì)隊(duì)伍中來，而將一些熟悉業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)人員調(diào)配到了綜合柜面，從而影響了會(huì)計(jì)工作的連續(xù)性和會(huì)計(jì)人員的穩(wěn)定性，阻礙了內(nèi)控制度的有效執(zhí)行。各基層機(jī)構(gòu)基本上都存在著人員少、新手多、學(xué)歷低、隊(duì)伍不穩(wěn)定等問題，從而為建行的經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)埋下了隱患。

2、業(yè)務(wù)知識(shí)掌握不全面。會(huì)計(jì)部門培訓(xùn)的方式、方法相對(duì)落后，崗位培訓(xùn)流于形式。對(duì)于新增會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)基本沿用過去那種“師傅帶徒弟”的傳統(tǒng)做法，接觸到什么教什么，而且不少傳授人自已會(huì)計(jì)處理經(jīng)驗(yàn)、技能尚不夠全面和準(zhǔn)確，缺乏系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)；對(duì)會(huì)計(jì)人員培訓(xùn)只注重業(yè)務(wù)操作技能訓(xùn)練，忽視金融政策法規(guī)、制度和銀行業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，致使會(huì)計(jì)人員不能全面地熟悉、掌握會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)及各項(xiàng)制度辦法，會(huì)計(jì)內(nèi)控的有效性隨之下降。近幾年隨著建行業(yè)務(wù)的發(fā)展，科技含量的增加，采用了新的操作手段，但部分會(huì)計(jì)人員跟不上業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，目前會(huì)計(jì)綜合柜員中熟悉傳統(tǒng)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的人員多，熟悉新業(yè)務(wù)的人員少；熟悉單項(xiàng)業(yè)務(wù)的人員多，熟悉全面業(yè)務(wù)的人員少；熟悉人民幣結(jié)算業(yè)務(wù)的人員多，熟悉外幣結(jié)算業(yè)務(wù)的人員少。這些已成為制約建行發(fā)展的桎梏。

3、工作主動(dòng)性欠缺。有些會(huì)計(jì)人員缺乏愛崗敬業(yè)意識(shí)，平時(shí)又不注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，應(yīng)知不知，應(yīng)會(huì)不會(huì)，工作中有章不循、違規(guī)操作，以致于記賬串戶、憑證審查不嚴(yán)等差錯(cuò)頻頻發(fā)生，有的甚至造成經(jīng)濟(jì)損失。還有個(gè)別銀行會(huì)計(jì)人員品質(zhì)惡劣，利用職務(wù)之便，或自己操作，或與他人勾結(jié)故意逃避監(jiān)督，挪用、貪污客戶和銀行結(jié)算資金，造成銀行資金的巨大損失，從而發(fā)生經(jīng)濟(jì)案件。

4、難以真正行使監(jiān)督職能。會(huì)計(jì)檢查輔導(dǎo)是銀行加強(qiáng)會(huì)計(jì)核算和經(jīng)營管理工作中不可缺少的重要內(nèi)容之一，會(huì)計(jì)檢查部門應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)綜合柜員處理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)的合規(guī)性、正確性、及時(shí)性進(jìn)行監(jiān)督檢查。但在實(shí)際工作中卻存在專職的不專、兼職的更不兼的現(xiàn)象較為普遍，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的薄弱環(huán)節(jié)和漏洞，而且獎(jiǎng)罰手段軟化，檢查整改成效甚微；平時(shí)會(huì)計(jì)主管要履行其管理職責(zé)，接待稅務(wù)、審計(jì)、央行及上級(jí)行等多方面的檢查，加上還要不定期地外出開會(huì)、學(xué)習(xí)、調(diào)研、報(bào)表，有時(shí)因會(huì)計(jì)人員休假等原因，還需臨時(shí)代班，以至每月正常的檢查輔導(dǎo)不能按時(shí)到位，職責(zé)難以真正落到實(shí)處。總之在落實(shí)檢查輔導(dǎo)等會(huì)計(jì)監(jiān)督制度方面，存在心有余而力不足，無論在頻度、深度上，還是在覆蓋面上都尚需加強(qiáng)。

三、改善建行綜合柜員的現(xiàn)狀和發(fā)揮骨干的作用的建議

針對(duì)綜合柜員在實(shí)際工作中存在的問題和建行業(yè)務(wù)發(fā)展的實(shí)際需要，特提出如下建議：

（一）切實(shí)提高會(huì)計(jì)綜合柜員整體素質(zhì)。提高會(huì)計(jì)人員整體素質(zhì)，是完善會(huì)計(jì)內(nèi)控體系的重要內(nèi)容。要樹立以人為本的思想，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的職業(yè)風(fēng)格。通過加強(qiáng)職業(yè)教育，完善激勵(lì)約束機(jī)制，努力建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代建行要求的高素質(zhì)會(huì)計(jì)隊(duì)伍，為銀行穩(wěn)健經(jīng)營提供基礎(chǔ)和保障。銀行各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和管理人員在思想上要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，重視會(huì)計(jì)綜合柜員工作在防范銀行風(fēng)險(xiǎn)中的重要作用，從而在崗位設(shè)置、人員配置上給予支持，提高他們的履崗能力。

1、加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員準(zhǔn)入管理。建行對(duì)會(huì)計(jì)人員的任用必須擇優(yōu)安排，做到不懂業(yè)務(wù)的不上崗、有劣跡的不上崗。對(duì)于不適合繼續(xù)在會(huì)計(jì)崗位工作的人員，會(huì)計(jì)部門有責(zé)任向主管領(lǐng)導(dǎo)提出調(diào)換人員的建議。各網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置的綜合員要相互配合，發(fā)揮最大效應(yīng)。選配政治素質(zhì)好、有較強(qiáng)組織能力、精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、敢于以身作則、敬業(yè)愛崗的會(huì)計(jì)主管，培養(yǎng)造就優(yōu)秀的會(huì)計(jì)主管人員。

2、加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的政治思想、道德法制及有關(guān)案例教育。增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員自我約束的意識(shí)和能力，自覺執(zhí)行法律法規(guī)，做到奉公守法、廉潔自律，以防范道德風(fēng)險(xiǎn)。

3．開展切實(shí)有效的培訓(xùn)。定期組織開展方式靈活、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升學(xué)歷職稱層次，使會(huì)計(jì)人員熟練掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能，全面提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以適應(yīng)新形勢下會(huì)計(jì)工作的需要。

（二）建立會(huì)計(jì)管理工作體系,夯實(shí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)管理。一是建立執(zhí)行體系。一方面逐級(jí)建立工作臺(tái)賬：綜合柜員對(duì)柜員建立工作臺(tái)賬；會(huì)計(jì)主管對(duì)綜合柜員、柜員建立會(huì)計(jì)臺(tái)賬；會(huì)計(jì)督導(dǎo)員對(duì)會(huì)計(jì)主管建立工作臺(tái)賬，分擔(dān)會(huì)計(jì)主管的工作壓力；另一方面建立逐級(jí)上報(bào)機(jī)制：綜合柜員在登記柜員臺(tái)賬的同時(shí)，每天向會(huì)計(jì)主管上報(bào)柜員臺(tái)賬；會(huì)計(jì)主管向管理部門上報(bào)網(wǎng)點(diǎn)人員臺(tái)賬，管理部門匯總后定期向主管行領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。二是建立監(jiān)督體系。包括監(jiān)控和督導(dǎo)兩大部分。監(jiān)控主要是由會(huì)計(jì)督導(dǎo)員抽取錄像對(duì)業(yè)務(wù)過程進(jìn)行監(jiān)督，綜合柜員對(duì)柜員操作過程進(jìn)行監(jiān)控，上級(jí)管理部門對(duì)網(wǎng)點(diǎn)人員臺(tái)賬進(jìn)行檢查，確保各級(jí)會(huì)計(jì)臺(tái)賬能如實(shí)、及時(shí)、全面、連續(xù)地登記。督導(dǎo)是針對(duì)會(huì)計(jì)人員臺(tái)賬記錄存在問題的責(zé)任人進(jìn)行監(jiān)督輔導(dǎo)，督促其落實(shí)整改，并實(shí)施會(huì)計(jì)主管督導(dǎo)、專職督導(dǎo)員（特派員）督導(dǎo)、市級(jí)分行督導(dǎo)小組督導(dǎo)等三個(gè)層面的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。三是建立考核體系。以會(huì)計(jì)人員工作臺(tái)賬為依據(jù)，以執(zhí)行履職情況為內(nèi)容，為對(duì)支行（網(wǎng)點(diǎn)）負(fù)責(zé)人、會(huì)計(jì)主管和柜臺(tái)員工進(jìn)行全面的考核，提高他們的工作積極性，從而提高工作效率。

（三）創(chuàng)新督導(dǎo)方式，提高督改質(zhì)量。充分利用錄像監(jiān)控和預(yù)警系統(tǒng)資料進(jìn)行突擊檢查，力爭做到問題早發(fā)現(xiàn)、早檢查，早落實(shí)。同時(shí)將包行督導(dǎo)、蹲點(diǎn)幫扶、頂崗檢查、突擊檢查、非現(xiàn)場檢查、全面檢查、重點(diǎn)檢查、專項(xiàng)檢查、聯(lián)合檢查與問題整改追蹤驗(yàn)收有機(jī)結(jié)合，對(duì)照檢查內(nèi)容逐項(xiàng)落實(shí)，并對(duì)大額和可疑情況進(jìn)行內(nèi)外部延伸檢查、跟蹤檢查，在檢查過程中，從小處著眼，細(xì)微處入手，結(jié)合被查行實(shí)際情況，邊檢查邊輔導(dǎo)。對(duì)存在的問題及時(shí)與機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人和委派主管進(jìn)行溝通，有效地遏制資金風(fēng)險(xiǎn)隱患的發(fā)生。

（四）強(qiáng)化會(huì)計(jì)柜面管理，有效提高風(fēng)險(xiǎn)防范能力。一是要增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)，牢記會(huì)計(jì)、個(gè)銀、電子銀行等各種禁止性規(guī)定。二是要努力減少會(huì)計(jì)差錯(cuò)發(fā)生。對(duì)發(fā)生的差錯(cuò)要從主觀上查找原因，分析差錯(cuò)產(chǎn)生的根源，正確對(duì)待出現(xiàn)的會(huì)計(jì)差錯(cuò)，變壓力為動(dòng)力。三是要、要強(qiáng)化會(huì)計(jì)制度傳導(dǎo)工作，上級(jí)行的制度和操作規(guī)定，會(huì)計(jì)主管必須及時(shí)、準(zhǔn)確傳達(dá)到每個(gè)柜員，杜絕因制度傳導(dǎo)不到位出現(xiàn)的會(huì)計(jì)差錯(cuò)。五是要加強(qiáng)會(huì)計(jì)檢查和問題整改工作。市分行會(huì)計(jì)部組織的各種檢查，檢查結(jié)束后，檢查組必須對(duì)存在的問題進(jìn)行講解，現(xiàn)場幫助被檢查行人員理解操作要求，提高經(jīng)辦能力。

（五）建立員約束激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮柜員的主觀能動(dòng)作用。有章不循、違規(guī)操作是建行業(yè)務(wù)部位發(fā)生案件的最直接原因。要解決這個(gè)問題，最根本的途徑就是要建立健全約束、激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)柜臺(tái)人員的積極性。

第3篇：中專會(huì)計(jì)工作計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)教學(xué) 教師講好 學(xué)生多練

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2014）10-0158-02

在黨的十發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育精神的指引下，我國職業(yè)教育正面臨著新一輪的發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)職教改革的呼聲隨之越來越高，各級(jí)各類職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的探索隨之全面鋪開。顯而易見，我國所以在當(dāng)前要突出發(fā)展職業(yè)教育，是因?yàn)殡S著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷提升，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的持續(xù)調(diào)整升級(jí)，技能型人才包括技能型勞動(dòng)者的缺口越來越大，這方面的問題怎么解決？自然是必須通過大力發(fā)展職業(yè)教育的途徑來解決。在職業(yè)教育開設(shè)的課程中，會(huì)計(jì)專業(yè)可謂是一個(gè)熱門專業(yè)，正如社會(huì)上流傳的說法：“經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要”“會(huì)計(jì)在各行各業(yè)，各行各業(yè)都要有會(huì)計(jì)當(dāng)家理財(cái)”，正因?yàn)闀?huì)計(jì)在經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)線，包括其他各行各業(yè)都是不可缺少的當(dāng)家理財(cái)?shù)闹匾巧?，所以在職業(yè)學(xué)校中選修會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生越來越多。那么，怎樣搞職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)，仁者見仁，智者見智。結(jié)合自己在職業(yè)學(xué)校做會(huì)計(jì)課程教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，如何促使“講、練”關(guān)系處于積極的能動(dòng)狀態(tài)談?wù)効捶ā?/p>

一、會(huì)計(jì)教學(xué)“講”的困境

說起職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的“講”，自然是針對(duì)教師的講課而言的。教師要把自己所承擔(dān)的會(huì)計(jì)教學(xué)任務(wù)完成好需要的條件很多，但最基本的條件不外乎兩個(gè)，即教師的責(zé)任心和職業(yè)能力要強(qiáng)，采取的教法要靈活使用；學(xué)校的教學(xué)管理工作要到位，教師的教學(xué)積極性要能夠充分調(diào)動(dòng)起來。但從職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀看，這樣兩個(gè)基本條件均顯欠缺，會(huì)計(jì)教學(xué)明顯處于“講”的困境之中。其主要表現(xiàn)是：

其一，教學(xué)模式僵化，學(xué)生習(xí)得的知識(shí)可遷移性差。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐性強(qiáng)，動(dòng)手技能要求高。在以往的教學(xué)中，教師的教學(xué)模式囿于傳統(tǒng)定勢，就教材講教材，就題目解決問題，使得學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)難度大，抽象不好理解。例如，教師在完成了整門課程的講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了相當(dāng)量的習(xí)題訓(xùn)練后，看著學(xué)生對(duì)各種業(yè)務(wù)類型的會(huì)計(jì)分錄編制方法已經(jīng)掌握了，但當(dāng)教師給出幾張?jiān)紗螕?jù)，要求學(xué)生以會(huì)計(jì)身份進(jìn)行業(yè)務(wù)處理時(shí)，學(xué)生們卻面面相覷，無從下手了。這是什么原因？這說明學(xué)生習(xí)慣了教師的傳統(tǒng)教法，給題目和做題目使他們學(xué)會(huì)知識(shí)的固有途徑，沒有了教師給題目的形式，他們就不適應(yīng)了，不知道這幾張?jiān)紗螕?jù)表明發(fā)生了哪一類型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。

其二，教學(xué)觀念僵化，缺乏講好課的激情和動(dòng)力。職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教師已經(jīng)習(xí)慣了“老八板”的工作節(jié)奏和內(nèi)容，特別是具有了一定的工作履歷和經(jīng)驗(yàn)的教師，普遍產(chǎn)生了消極的“職業(yè)慣性”。不管形勢怎樣變化，學(xué)校會(huì)有怎樣的要求，你有千條妙計(jì)，我有一定之規(guī)，已經(jīng)養(yǎng)成了的思維習(xí)慣、教學(xué)觀念仿佛是“鐵板一塊”，習(xí)慣于多年形成的教學(xué)觀念，循常規(guī)、走老路，按老經(jīng)驗(yàn)對(duì)待新情況。一門課程講了多年，多年的變化不大，新的觀念在頭腦中難于住留，嘴上贊成接受新觀念和新做法，但到實(shí)際行動(dòng)上，思維慣性會(huì)起到阻礙作用，或走走形式，或如一陣風(fēng)飄過，傳統(tǒng)的觀念仍然主導(dǎo)著其教學(xué)思想。

其三，職業(yè)素質(zhì)僵化，職業(yè)知識(shí)和教學(xué)方法更新和豐富不足。職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)課程的教師處于職業(yè)穩(wěn)定的狀態(tài)下，多年來報(bào)講同一門課程，越講越熟練，越講越有固步自封的傾向，覺得自己的素質(zhì)已經(jīng)很稱職于現(xiàn)在的教學(xué)崗位了，不想再多學(xué)些或多研究些什么，也不愿意再改變些什么。對(duì)于學(xué)校提供的業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也是做做樣子、走走形式的去學(xué)習(xí)，對(duì)個(gè)人職業(yè)素質(zhì)的提升沒有起到太大的作用。認(rèn)為自己面對(duì)的學(xué)生就是中專生，不需要老師有多高的水平，只要能夠把課本上的知識(shí)教給他們，自己就心安理得了。事實(shí)上，這里的問題就是職業(yè)惰性在作怪，是職業(yè)責(zé)任心不強(qiáng)的表現(xiàn)。

二、會(huì)計(jì)教學(xué)“練”的困境

職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中的“練”，無疑是針對(duì)于學(xué)生的行為來說的，學(xué)生不僅將會(huì)計(jì)知識(shí)通過教師的講授學(xué)來，更重要的是要能夠把學(xué)到的書本知識(shí)與實(shí)踐中的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)貫通起來，學(xué)以致用，這就需要多練習(xí)，通過練習(xí)來了解會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)做具體的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。從現(xiàn)實(shí)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中學(xué)生“練”的情況看也是明顯不足的。

其一，不思“練”。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，他們中有的是高考落榜后不得已進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，很不情愿于學(xué)習(xí)；有的是早就厭倦了學(xué)習(xí)，是服從家長意志進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，心思很難集中到學(xué)習(xí)上；有的是跟風(fēng)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，學(xué)習(xí)態(tài)度情緒化；有的是抱著學(xué)習(xí)一技之長進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的，有要學(xué)好專業(yè)技能的愿望，但學(xué)習(xí)方法不足?？梢?，多數(shù)學(xué)生難于主動(dòng)自覺的多學(xué)多練會(huì)計(jì)職業(yè)技能，倘若教師和學(xué)校不能積極提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生“練”的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生中存在的不思“練”的問題就會(huì)逐漸擴(kuò)大化。

其二，忽視“練”。職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中普遍存在重理論、輕實(shí)踐的問題。如在學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃中，理論教學(xué)的時(shí)間安排的充盈，實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間安排的不足，往往只是在最后一個(gè)學(xué)期才會(huì)安排上1―2個(gè)月。且就是這樣的實(shí)踐時(shí)間也常常流于形式，不是學(xué)校有組織的安排學(xué)生集體實(shí)習(xí)，而是把學(xué)生“放羊”到社會(huì)上，自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，很多學(xué)生沒有聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，只能在實(shí)習(xí)時(shí)間結(jié)束后找個(gè)單位，給自己的試析證明上蓋個(gè)公章，就算實(shí)習(xí)了；也有的學(xué)生雖然聯(lián)系到了實(shí)習(xí)單位，但并沒有接觸到會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，實(shí)習(xí)時(shí)間也只不過是走了走形式。

其三，“練”的效果不足。會(huì)計(jì)教學(xué)中的“練”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，會(huì)計(jì)專業(yè)課程在理論課結(jié)束后，缺少為鞏固會(huì)計(jì)理論知識(shí)而進(jìn)行的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)無法與會(huì)計(jì)實(shí)踐有效結(jié)合起來，不僅直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的興趣，也加大了集中實(shí)踐活動(dòng)的難度。學(xué)生往往學(xué)到后面忘了前面、眼高手低，動(dòng)手能力較差。雖然學(xué)?；旧显O(shè)置了會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，但設(shè)備配置不全、實(shí)驗(yàn)教材落后、實(shí)踐指導(dǎo)教師缺乏，難能充分發(fā)揮作用。

三、會(huì)計(jì)教學(xué)“講練”關(guān)系的改進(jìn)

其一，對(duì)教學(xué)模式的改革。改革后的教學(xué)模式是一種以學(xué)生為中心，以需求為動(dòng)力，以問題為基礎(chǔ)，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式、探索式項(xiàng)目教學(xué)。具體教學(xué)中，可將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的內(nèi)容分解為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力的教學(xué)，使得學(xué)生能夠直接參與到項(xiàng)目的全過程進(jìn)行學(xué)習(xí)，得到實(shí)際工作需要的鍛煉。這種模式是一種突出以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)行為為規(guī)范的職業(yè)活動(dòng)模式，采用以學(xué)生為中心的教育組織形式，以教學(xué)目標(biāo)為方向，重視學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量控制和評(píng)估考評(píng)，將教師由傳統(tǒng)的主角位置轉(zhuǎn)換到教學(xué)組織的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，將整個(gè)教學(xué)過程變?yōu)橐粋€(gè)獲取信息、制定工作計(jì)劃、控制工作質(zhì)量、評(píng)定工作成績等環(huán)節(jié)的過程。