成教畢業總結精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的成教畢業總結主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：成教畢業總結范文

根據成教院《關于開展期中工作檢查的通知》精神，按照2006年工作計劃和本學期工作要點及重點工作，緊緊圍繞成教院的中心工作，積極主動地為教學和其它工作服務，努力協調各部門之間的工作關系，辦公室人員認真履行崗位職責，團結協作，認真完成了本學期工作任務，現總結如下:

一、綜合管理

著重抓了院長辦公等重要會議決定、決議，領導批示、指示的督查督辦工作，指定專人負責督查督辦事項，建立了督查督辦工作檔案，使此項工作逐步規范化。努力做到件件有回音，事事有結果。

二、辦公室文秘工作

除日常文字工作外，著重抓了行文流程規范、行文質量等項工作。規范了各部門按照公文樣式，進一步加強了對行文質量的監控，從行文流程、核稿要求、文印要求等各環節嚴格把關，進一步提高了行文質量。同時加強了對文件打印數量的控制，為推行數字辦公系統創造了條件。及時整理工作計劃匯編。

三、新聞報道及校區網頁建設

收集、整理各部門報送的材料，填充成教院主頁，經主管領導審批后，上傳到主頁，逐步更新、完善主頁功能。遇重要節、假、紀念日和突發事件，按照“預案”要求及時了解、匯總情況，向相關領導匯報情況。

四、為教學一線及職工服務

按照學院要求，自下而上收集、整理、匯總、分析各類數據，填寫報表，按上報程序，經主管領導簽字后，按時上報學院各類報表。根據需求，及時向院內有關部門提供相關統計數據。負責上級和兄弟單位來人的接待工作，協助院領導加強學院對外聯系，按照有利公務、節儉務實、杜絕浪費的原則，接待上級和兄弟單位來院視察、考察、評審、訪問、交流等公務活動。與相關部門和兄弟院校，聯合辦學單位建立了正常聯系，加強了相互溝通、協作。嚴格按學院接待工作報銷規定控制接待標準，做到了既真誠熱烈，又樸實節儉。

及時周到地為院領導提供公務服務。包括公務用車安排、辦公室衛生保潔、辦公設備（辦公用品）的購置和維護維修、會議室（接待室）的管理和安排、辦公和會議的用水供應、領導信件收發和報刊雜志訂閱等諸項工作。

五、工作中存在的問題及整改措施

1、成教院網頁更新不及時，及時搜集網頁材料。

2、文件督辦力度不夠，更新工作方法，加大文件督辦力度。

3、按時完成文件的傳閱、發放等工作。及時催辦上級下發的各種文件。

六、下一步工作要點

1、做好06屆畢業生的電子注冊和畢業證的驗印工作。整理畢業生學籍檔案。接收06屆畢業生的畢業檔案。做好06屆畢業生畢業證和畢業檔案發放的前期準備工作。

2、做好學期未各類文件的歸檔。

第2篇：成教畢業總結范文

一、高職學生職業道德存在的問題分析

人們在從事特定職業時，在特定的工作中遵循一定的行為規范叫做職業道德，其中包含許多方面的內容，例如職業思想、職業技能、職業觀念等，是社會道德的組成成分之一，與人們的職業活動緊密聯系。而目前高職學生的職業道德方面存在不少問題，下面具體展開論述。

（一）學生自身不重視職業道德

許多高職大學生的擇業觀并不正確，在進入職場之前就已帶有功利色彩，他們重點關注的往往是所求工作的工作地點和工資待遇，大學生幾乎都有共同的愿望――大城市、薪資豐厚。但是他們在敬業方面并不突出，甚至缺乏奉獻意識，過度強調奉獻與索取應位于同等位置，功利主義傾向十分明顯。盡管他們有成就事業的志向，但是卻大多高職學生職業意識模糊，職業目標不明確，學習缺乏動力且被動，缺乏腳踏實地、持之以恒、吃苦耐勞的精神。

不少高職學生職業道德情感淡漠，在實習過程中，雖然有些大學生對待工作足夠主動熱情，但缺乏持久性，逐漸趨于平淡，而有些大學生不能很好的適應工作，冷淡對待服務對象。

衡量各個工作人員道德素質高低的重要標志是職業道德意志是否果敢堅毅。當今大學生普遍畏難情緒較重，在履行義務的過程中做不到自覺克服所有困難障礙，不具備做出抉擇的力量、堅持的精神。

（二）職業道德教育缺失

現實中許多高職院校不能很好地認識加強學生職業素質教育，甚至認為政治思想教育可以取代職業素質教育，這種認識上的不到位，直接導致高職院校職業素質教育的缺乏。

職業道德作為一項包含學習、體驗、內化等過程的系統工程，其教育應當具有整體性、系統性，然而一些高職院校中盡管開展了各種各樣的職業素質教育活動，但這些活動所傳達的職業道德知識之間，知識與親身實踐之間，常常不能很好的聯系在一起。很多高職院校的職業道德教育培養目標十分模糊、考評機制亟待完善；只注重傳教表面課程，卻忽視了這些課程實際應具有的作用；他們的職業道德教育并不能與專業教育相接軌，職業道德教育遲遲不能形成一個完整的系統，甚至未將學生職業道德養成納入學生培養的整體目標。

高職教育關于定位素質教育目標的基本依據是職業性，而這也是其最大特色。然而許多高職院校仍保持傳統的德育教育，其主要內容大多是思想道德素質、人文素質、社會實踐等，高等職業教育的職業針對性薄弱，顯然這種教育難以體現高職教育的職業特性，缺乏探索實踐加強職業道德和職業素質教育的精神。

二、高職大學生職業道德行為養成教育的措施

盡管高職大學生最終會畢業于不同的專業，然后就業于不同的崗位，但是高職院校應以誠信、敬業為重點開展職業道德行為養成教育，而且其中必須包括誠實守信、愛崗敬業、辦事公道、奉獻社會、服務群眾等職業道德教育。高職大學生職業道德行為養成教育應包含以下幾個方面。

（一）開展對高職學生職業理想教育

隨著社會主義市場經濟的逐步發展，就業競爭與日俱增，而高職畢業生在競爭中處于相對弱勢的一方，畢業后的前途能否合意是他們關注的重點。所以，必須加強大學生的職業理想教育，這樣才有助于引導高職學生正確認識未來職業并培養他們能夠愛崗敬業。但在許多高職學校高職大學生職業道德行為養成教育的方式都是選修，并沒有把高職大學生職業道德行為養成教育作為一門必修課程收入教學計劃、建立評價體系、按學分進行考核。以此來幫助高職學生樹立良好的規范意識，從而在以后特定的工作崗位上嚴于律己，自覺認可職業規范。

不僅如此，還要重視教育高職學生擇業觀念與責任意識，因為不是說所有的高職大學畢業生都可完全隨個人意愿去擇業就業，所以要鼓勵引導畢業生到國家急需人才的地方去工作，而不是只注重工作地點、薪資。因而，在就業指導過程中，要引導和幫助高職大學生樹立正確的職業道德觀念以服從國家和社會的需要。

（二）高職大學生職業道德行為養成教育的途徑

高職大學生職業道德養成教育應遵守堅持持續性與漸進性相結合的原則，對高職大學生的職業道德養成教育雖然十分重要，但這不意味著可以揠苗助長、急于求成，要根據實際情況訂立目標、分發任務、安排教育步驟，并進行調查使學生們在不同程度上提升職業道德修養。而且要針對不同專業不同年級的特點訂立不同層次、類別的計劃，并且要做到有始有終。

還應遵守堅持主體性與指導性相結合的原則。高職院校在進行高職大學生職業道德行為養成教育時，要直面學生的實際情況，不能逃避差異，要在承認差異的前提下指導鼓勵學生去探索發現職業道德養成這一方面出現的問題并通過自己分析解決自己的問題。

（三）加強相關隊伍的建設

課堂是高職大學生職業道德行為養成最主要的渠道，因此，專業教師隊伍的建設十分重要。教師對學生有最直接的影響，所以教師的職業操守和職業道德水準需要達到一定標準，而且必須強化教師的職業理想、職業情緒、職業態度、職業紀律等職業道德要素，建設一支素質高、水平高的師資隊伍。與此同時，管理人員的隊伍建設也不容忽視，高職院校的辦學質量與人才培養質量密不可分，高職院校的質量幾乎全部由管理者的辦學理念、管理能力和事業心決定，所以建設一支愛崗敬業、有責任感的管理者?伍是高職學生職業道德行為養成教育管理工作運行的重中之重。

第3篇：成教畢業總結范文

一、貫徹落實期初工作計劃，使常規管理規范化。

為表彰先進，督促后進，按期完成教學任務，繼續發揚優良的教風，保證學校常規工作正常運轉，健康發展，我處先后進行了如下事務：

（1）抓實課堂教學。為打造精品課堂，尋找相關科目質量下滑的原因，教導處堅持每周的推門聽課常規工作，先后聽取了劉艷海、朱寧樂等十幾位老師的課堂教學，做到與各位老師一起學習、探究最佳的教學模式，爭取采取開拓性合作性較強的學習方式，打破教師單邊統治課堂局面，達到共同提高的目的。

（2）以查督勤，以考促教。為促進教師工作態度的端正，了解教學的過程和進展，我們先后進行了四次備課作業檢查。對教師的備課、作業批改、聽課記錄、教研活動等工作實行階段檢查，及時發現存在的問題，對相關人員教學情況的優缺點及時通報，表揚成效顯著的教師，督促拖沓的教師及時整改，保證了本期教學任務的如期完成。在檢查中，發現我們絕大部分教師工作兢兢業業，備課認真，作業適量，進度正常，輔導學生不計報酬，提優補差廢寢忘食，試卷批改孜孜不倦等等現象令人欣慰，這種良好的教風基本上與教育教學成績成正比。同時我們舉行了四次抽測和競賽：初一新生和新轉入學生的入學測試，為分班提供依據；非畢業班數學英語抽測，為督促非畢業班師生搞好教與學，明確缺差提供平臺；數學物理競賽，用競賽來激發優生的學習激情。定期分年級進行教育教學質量分析，總結各階段工作的經驗與失誤，及時調整工作思路與方法，為培優轉差、提高教育教學質量夯實了基礎，效果比較明顯。

（3）重視有益的文體活動，豐富校園文化生活。嚴格要求各藝體課、常識課正常正規進行教學，不能上成自習課、坐班課，有效的提高了學生的綜合素質；積極組織學生進行體質健康檢測，訓練學生體能，增強陽光體育活動頻率，開展全校小型運動會和文化節等活動，大大豐富了學生學習生活的內容；組織學生參加各種藝術科技創新活動，開掘了學生的思維。開好初一新生教育會，就新生入學的學習習慣進行了培訓，為學校養成教育的深入研究添加佐料。通過這些活動，提高了師生學習的積極性，豐富了學校的文化特色氛圍，促進了學風的純正。

二、發揮教研組作用，抓好教學科研工作。

教導處要求每個教研組能擬好教研工作計劃，完成教研任務，組織上好教學各種公開課，開好教研會，開展課題研究，學習先進的教學理念，做好教研記錄和寫好教研工作總結，總的來說，本期教研風氣相對比較活潑。

1、加強理論學習。

理念是行動的先導，學習是成功的保證。為進一步轉變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層次，我們十分重視和加強教師的理論和業務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，有的放矢地指導教學實踐。①師德建設與學習。教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。我們堅持貫徹黨的師德規章、標準，把師德教育和學校的各項活動結合起來，與爭先創優活動結合起來，加強學習《職業道德教育讀本》，使每位教師能夠做到遵紀守法、愛崗敬業、為人師表、積極進取、勇于創新，以良好的世界觀人生觀職業道德觀做學生和家長及社會滿意的好教師。②教師業務理論學習。我們繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，提高教師業務技能作為師資研修的重點任務來抓。本期重點學習《有效學業評價》，要求認真研修，確保時間，做好學習筆記，要求學習筆記每人不少于20篇，做好撰寫論文準備。要求教師充分利用網絡等媒體進行自學，撰寫教育博客進行交流。本期虞艷田、張小林、劉以權、劉少文、孫澤良、朱寧樂等老師參加了國家遠程培訓，積極學習先進理念、努力進行實踐，已經圓滿結業。通過這些活動，讓我們教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論水平得到提升，做到了學以致用。

2、加強教研活動，展現教學風采。

本學期我們組織教師積極開展聽課評課研討活動，讓一部分優秀的青年教師充分利用這一平臺，積極展示我校課堂教學風采。先后有孫澤良、王錦菊、唐秀珍、吳向華、嚴雨薇等老師主持了公開課教研活動，為進一步熟悉教育教學業務，練就過硬的教學基本功打下了堅實的基礎。本期劉少文老師參加了縣化學優質課評比活動，孫澤良老師主持數學課題組教學研討會，語文組正積極部署新的課題研究，引導全校教師向教育科研專項發展逐步邁進。通過這些活動，讓我們的青年教師開闊了眼界，得到了很好的鍛煉，成長很快，為培養學校教科研骨干做好了鋪墊。

3、勤于實踐，善于總結。

教導處鼓勵教師在平常的教學實踐中，要善于總結經驗，積極撰寫論文，積極參加教育主管部門的評比活動。本期我校教師部分作品已經見諸書報刊，數學組的課題研究已經向深入開展。吳校長的論文在宿松與雙流縣的校園文化論壇中獲得一等獎，贏得好評。少數國培教師的研修報告和學習論貼被評為精華。這些成果最終都落實到課堂教學之中，使教師在科研—實踐—總結—應用的良性循環中提高了素養和能力，大大濃郁了學校的教研之風。

三、攥緊拳頭，抓實畢業班教學工作。

畢業班的質量直接決定學校的發展，能保持學校的良好聲譽，本期主要抓好了以下幾個方面的事務：

1、召開畢業班學生會。先后主持了畢業班差生和優生座談會、培訓會，就作業檢查情況，月考考試結果，學習和復習的科學方法，心理素質的培養等等方面向學生進行通報和傳授，既嚴格要求，又勉勵自信，為每一個畢業生做好迎接明年中考的準備夯實了基礎。

2、召開畢業班教師會。先后進行了二次，就畢業班的教學進度、復習方法、培優補差、中考考綱內容、中考目標等進行了研討、分析、交流、要求，為畢業班教學指明了方向。

3、精心組織每一次月考考試。本期為提高質量，摸清情況，進行了四次考試訓練，對編排考場座位、監考巡考、閱卷統分、情況分析嚴格到位。針對每次考試情況，分人分班分學科進行分析，找落后教師談心，提要求，加大推門聽課次數，讓先進教師傳經送寶。對優秀生極盡鼓勵，對差生更是狠做思想工作，鼓勵信心。為了迎接體育加試工作，我們組織班主任、體育老師利用早晚課余不遺余力對學生進行訓練、測試，為保證中考加試以全優過關做好充分準備。

4、抓好中職春招工作。為了為社會培養各種人才，我們根據上級要求，積極配合相關中職學校進行宣傳，做好畢業生分流工作，分配任務，設立獎勵措施，為順利完成春招工作任務保駕護航。

5、兌現相關獎懲制度。結合新時期工作特點，我們嚴格執行上級要求，不增加學生身心負擔，我們要求全體初三教師向課堂要效益，向課后要轉差，向中考要目標。我們兌現了2011年中考考績獎勵，將在2011年中考的各項指標基礎上要求各科力爭全縣第一，打破2011年全縣第二的局面。

四、值得進一步提高的方面。

我們雖然做了以上幾個方面的工作，但也存在一些不如人意的地方，值得改進。

（1）要加強學術建設，轉變觀念。

有些教師喜歡吃老本，不學習、不教研、不反思，有得過且過、能混則混的思想，作業備課不檢查不準備，拖拉疲沓；要求完成教育博客，缺乏激情，本期只有少數人撰寫了暑期學習筆記并上網；教研活動是能拖即拖，不能使用最新教學理念和技能；數學組課題研究嚴重滯后，沒有一個統一的規劃，何時結題讓人糾結。這些現象的發生反映了我們的工作還沒做好，與教師的思想溝通沒有到位，沒有很好的激發他們的工作積極性，以后在這些方面要加強工作，力求做到教態端正，學風純潔，團結協調，多組織集體學習和培訓，打造書香校園、學術論壇，形成激勵機制。我們希望每一位教師都行動起來，努力學習，轉變觀念，提高素養，鍛造爐火純青的教育教學技能。。

（2）要保持一顆不斷創新的進取心。

第4篇：成教畢業總結范文

一、指導思想

全面貫徹黨和國家的教育方針,根據學生身心發展特點和教育發展規律，緊緊圍繞縣教育局“12345”工作計劃，扎實推進課堂教學改革，進一步強化學業教育、品德教育、心理健康教育、行為習慣和興趣特長養成教育，不斷提高學生綜合素質，全面實施素質教育，促進我縣小學教育教學質量再上臺階。

二、工作目標

1、控輟保學：合格率100%，鞏固率99%及以上。

2、教學質量：語文、數學、綜合（科學、英語）等學科教學質量達到學科課程標準相應要求。

3、素質教育：“五育”并舉，努力促進促進學生綜合素質提升，通過養成教育培養學生良好的行為習慣和興趣特長。

4、均衡發展：努力縮小校際差距，促進教育均衡發展。

三、主要措施

（一）樹立質量意識

學校要認真分析和總結畢業年級教育教學工作，明確本校畢業年級教育教學質量在全縣所處的位置，分析存在的問題，扎扎實實地抓好、抓實畢業年級的教育教學工作，牢固樹立質量是學校生命線的意識，以質量求生存，以質量求發展，要采取建立健全畢業年級激勵機制等有效措施，增強教師的責任感和質量意識，努力提高畢業年級教師的工作積極性。

（二）規范辦學行為

切實規范辦學行為，嚴格按照課程計劃，開齊課程，上足課時，嚴禁任意縮減課程和課時。嚴禁分快慢班和重點班，嚴禁有償補課。合理布置作業，減輕學生過重課業負擔，不得過早結束新課時間（不早于5月下旬結束新課）。

（三）狠抓教學常規

1、加強教學過程管理。向管理要質量、要效益，扎扎實實開展好教學“六認真”督查指導工作。2015屆畢業年級學業水平檢測科目、范圍及分值如下：語文100分，范圍為1—6年級現行教材內容，以六年級為主；數學100分，范圍為1-6年級現行教材內容，以六年級為主；英語50分，范圍為3-6年級現行教材內容，以五、六年級為主；科學50分，范圍為3-6年級現行教材內容，以六年級為主。學校要據此適時把握好教學進度，加大教學常規檢查考核力度。學科教師要把準課程標準，改進教學方法，注重學練結合，強化學生學習習慣培養，努力提高學生自主學習和綜合實踐能力，向課堂要質量。要耐心細致地做好學困生的轉化工作，大面積提高教育教學質量。

2、抓好計劃制定與落實。一是學校畢業年級工作計劃。二是新課教學計劃。三是復習教學計劃。四是學困生轉化計劃。

3、開好“三會”，營造氛圍。

（1）教師會。定期召開畢業年級教師會，及時通報畢業年級工作的教育教學信息，聽取情況反映和改進建議，有針對性地提出下階段的教育教學工作要求。

（2）學生會。定期召開畢業年級學生會，及時分析學生的學習和思想現狀，及早發現問題，并積極尋求應對策略。要在學生中樹立正面典型，表揚先進，激勵后進，營造積極向上的學習氛圍。

（3）家長會。定期召開畢業年級學生家長會，通過與家長的交流與溝通，爭取家長理解和支持，實現家校協作，共同管理，為孩子創造理想的成長環境，以促進每個孩子健康、活潑、快樂成長。

4、上好新課和復習課。充分認識復習教學的重要性，認真制定復習計劃，上好復習課。要準確、全面地掌握學生的知識水平狀況，有針對性地進行復習教學，努力克服復習教學的隨意性和盲目性。要改進教學方法和復習方法，堅決禁止“題海戰術”，優化訓練內容和訓練方式，抓好單元目標過關和復習階段的綜合檢測，并做好階段性分析總結工作，及時調整工作思路和應對策略，提高教學質量。要針對所有檢測和考核科目，及時引導學生對知識進行疏理、歸納和總結，使之內化為學生完整的知識結構，并形成相應的能力。要認真研究各類課型特點，處理好講、練、改、評、補等教學環節。

5、加強對村小教學點的管理和指導，縮小教學點與中心校的教育教學質量差距；加大對薄弱學科的建設力度，積極尋求改進措施，努力促進學科教學質量的均衡發展。

6、加強行為習慣培養，注重學生的思想品德教育和心理健康教育。要開設好心理健康教育課，幫助學生樹立正確的學習觀，引導學生以健康的心態積極主動地投入學習，使學生在掌握知識、發展能力的同時，培養良好的人格品質。

7、加強體育鍛煉，增強學生體質。要通過體育課、課間操、課外活動強化體育鍛煉，增強學生體質，最大限度降低近視率，提高體質健康測試合格率。適時發現和培養體育、藝術、科技特長生。

（四）強化組織保障

縣教育局成立小學畢業年級工作領導小組和學科指導小組，具體名單詳見附件。各責任區及學校也要成立相應的畢業年級工作領導小組，責任區組長和校長親自擔任組長，制定責任區和學校畢業年級工作實施意見，確保各項工作順利進行。各校教師要認真研討課程標準，鉆研教材教法，制定好新課和復習教學計劃，縣學科指導小組要在教研室的統籌下，深入責任區和學校具體指導畢業年級的學科教學工作，有針對性地召開專題研討會，提高畢業年級工作的有效性。

第5篇：成教畢業總結范文

一、指導思想：

以貫徹和落實《中學德育大綱》為核心，圍繞“立足規范創特色，著眼長遠謀發展”的工作思路，立足教育本體，大力實施素質教育。倡導德育的主動性、學術性和科學性，以保證其有效性，為我校德育工作走出一條自成教育特色加品牌的陽光之路而努力。

二、德育總體目標是：

1、把全體學生培養成熱愛祖國，具有社會公德、文明行為習慣、尊敬師長、遵紀守法的好公民；引導學生逐步樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀；使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會創造；成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化事業的建設者和接班人。

2、深化“自成教育”體系，完成教材編寫工作。爭取將自成教育體系創建為市級、省級特色。

德育分層目標：

初一年級：“自信—成功”教育

認真學習《中學生守則》《中學生日常行為規范》，按照自尊、自愛、自信的原則，養成良好的行為規范。

初二年級：“自強—成才”教育

在抓好養成教育基礎上，對學生進行“科學人生觀、價值觀、世界觀”教育。以管理促學風，同時做好待轉化生的工作。使學生了解和確定正確的人生觀及掌握科學的思想方法，具有自強不息、銳意進取、堅毅勇敢的心理品質和自我教育能力。

初三年級：“自律—成人”教育

對學生進行“理想、前途、信念“的教育, 使學生樹立正確的生活理想、道德理想、職業理想、社會理想，確保每個畢業生以成功者的身份進入高一級學校。

三、工作思路

1、樹立一種意識：以生為本即以學生為主體。

2、抓住兩條主線：抓學生的自成教育，抓班級常規管理。

3、突出三個重點：通過課堂教育熏陶學生良好的品德；通過常規管理促成學生行為習慣養成教育；通過豐富的活動培養學生多種能力。

四、主要工作舉措

1、致力建設一支優秀的德育管理隊伍。 形成點、線、面三結合的學校德育教育空間，

（1）、加強班主任隊伍建設

①期初，組織班主任進行工作培訓。學期中，舉行了班主任工作經驗交流會，讓班主任做到取長補短、互相促進，學期末，開展班主任德育論文評選，評選優秀班主任，進行工作總結，對一學期班務工作回顧與展望。

②

規范班主任工作職責：明確班主任日常規制度，由班主任牽頭組織任科教師組成班德育工作小組，由級部牽頭組織部分任科教師代表組成班德育工作小組，充分發揮共同管理的作用。

③ 積極組織班主任讀書會。

④完善評價機制和激勵機制，調動班主任工作積極性，采取樹立校內先進典型、班主任經驗交流等形式，重視校內班主任的培養工作，創造條件重點扶持一批為人師表、責任心強、育人工作富有成效的班主任脫穎而出，打造一批名班主任。

（2）、加強學生會干部、值周班隊伍建設，充分發揮學生自治作用

① 加大對學生會干部、值周班隊伍的培訓，充分發揮其監督檢查作用，公正、公平的檢查班級工作。

②以學生會開展活動為主要載體，培養學生自主管理、自我發展的能力，加強學生的前途理想教育。

③值周班隊伍每天對各班的衛生、紀律、學習、生活等各方面進行全面的考核評價，結果納入到五星班級評比，通過評比調動各班的積極競爭，爭創五星班級。

④通過學生會干部的培訓，努力實現學生自我管理的目標。

2、全面推行學生素質教育，把自成教育擺在首位

（1）開學初，各班切實加強入學教育，開展“培養好習慣

成就好人生”主題活動，組織學生開展“規范伴我們成長”活動，認真學習日常行為規范，讓學生有章可循，有距可蹈，促使學生認真自覺遵守學校各項制度，建設良好的學風、校風。

（2）狠抓學生行為習慣養成教育，從大處著眼細處著手。

（3）加強滲透感恩教育，讓學生學會尊重，學會感謝，學會回報。

（4）提倡保護環境，美化校園的“彎腰行動”，讓學生在生活中養成良好的衛生習慣。

（5）加強禮貌待人的教育，做到自覺遵守各種社會秩序，做好學生人品教育。

（6）加強了學生自我安全保護教育。通過專題講座、校園廣播、主題班會、黑板報、宣傳欄等德育教育主陣地潛移默化的對學生進行安全教育。

3、 以人為本，營造有利于學生身心發展的校內環境，全方位育人。

（1）管理育人

為了提高德育實效，解決班會課被擠占現狀，擬開展德育微課教育，暫定每周3次，每次8分鐘。班主任老師要充分備課，提高效率，提高班級管理時效性。

首先，提取微課程的“微”性（教學時間不長）、針對性（針對學生的德育需要）、生成性（在學生學習過程中開發課程）與發散性（關注課后的多向延伸），促使其校本化，從而更好地彰顯德育微課程的教育性，專題性、模塊性與生成性。其次，提取學校德育中相對穩定的專題（例如儀式教育、禮儀教育），遴選階段性德育重點（例如軍訓強調的紀律教育），插播德育熱點（例如雷鋒精神教育），形成相對完整的學校人格教育內容體系。突出教育專題中的核心價值，倡導發散性延伸，提倡多元評價，增強德育的趣味性和實效性。

另外，每月堅持開展班級星級評估，依照制定的《班級評估考核細則》，對班級衛生、課堂、紀律、儀容儀表等常規管理進行全程考核，指導值周老師、值周班、學生會具體檢查，每天及時反饋督促各班整改，每周及時總結公布各班評比情況，每月及時評估各班星級等級。通過一系列的評比，激發學生的集體榮譽感，增強班級體的凝聚力。

（2）活動育人

各類活動，是德育工作的有效載體，是提高學生綜合素質、體現學生良好精神風貌的重要舞臺。本學期德育處將繼續開展好自成教育系列活動，制定詳細的德育活動計劃，充分發揮學生自主管理和創造能力，采取長期性和靈活性相結合的原則，要使本期活動開展得豐富多彩。

積極組建學生成長檔案袋，記錄學生成長足跡。

4、構建家校教育網絡，拓展德育教育空間，多渠道育人。

通過家校通短訊平臺、接待來訪、家訪、家長會，讓家長充分了解學校，了解學生，最大限度整合家、校結合教育資源，讓家長委員會充分發揮作用，促進學校教育工作的發展。

五、本學期重點工作

1、三月份學雷鋒志愿者活動。

2、清明節紀念活動。

3、慶五一、五四、七一活動。

4、畢業班工作。

5、區教育局布置的各項工作。

第6篇：成教畢業總結范文

論文摘要：隨著社會的進步，教育改革的進一步深化，高校成人教育卻面臨著生源質量、學校辦學理念偏差等問題而致使教學質量一路下滑，從而影響了成人教育的發展。本文在研究以上問題的同時提出了相應的對策。

隨著社會的進步，教育改革的進一步深化，近十年來，我國高校所肩負的培養對象，已經從培養精英慢慢向著大眾化教育過渡。普通高教的歷年擴招大大地沖擊了成人高教的潛在生源，隨著大批的普通高校畢業生進入社會也造成了文憑的貶值，在種種影響的沖擊下使得成人教育的生源素質整體下滑，進而影響其教學質量，由此所產生的一連串問題使成人教育發展進入一個困境。

一、當前成人教育所遭遇的困窘

（一）錄取分數偏低，整體素質較差

由于普通高教的歷年擴招使成人高教的潛在生源大幅減少，而由此帶來的生源素質下降則更為嚴峻；職業教育的發展也導致了成教生源的分流；其次，自學考試，網絡遠程教育的沖擊；文憑的貶值導致成教需求的不斷下降，使得成人教育的生源不斷受到影響。而且由于近年成人高教規模的不斷擴大，也嚴重影響了成人高等教育生源的整體素質。

以下是以廣西省從2007年到2010年的成人高考錄取分數線為例：

高中起點?？?/p>

（滿分450分） 高中起點本科

（滿分600分） 專科起點本科

（滿分450分）

文史類 理工類 文史類 理工類 文史類 理工類

2007年 120 100 190 150 202 105

2008年 125 105 190 150 198 105

2009年 125 105 190 150 198 105

2010年 105 100 155 125 177 110

以上數據可見，成高考生的文化基礎是比較欠缺的，由以上分數錄取的學員的文化水平可以說是相當低的，很難想象以他們所掌握的文化基礎來就讀大學課程是何其困難。

成人學員的基礎知識水平參差不齊。在考生中，有一部分是在社會參加工作了一段時間，為了不斷充實自己，通過繼續教育為自己充電，有相當豐富的工作經驗，而有一部分卻是剛剛走出校門，毫無工作經驗。因此，往往在同一個專業課程里，有些學員學習得比較輕松，而有些學員卻很難接受。學員知識水平的參差不齊，是成人教育的一個大的難題。

（二）高校成人教育發展的自我約束

1.面對日益嚴峻的招生形勢，除了個別高校積極面對，深化改革外，大部分的高校還是墨守成規，按部就班。大多高等院校成人教育程度不同地存在著“重規模擴張，輕質量提升”的辦學理念。而且大多高校為了吸引生源，面對文化基礎參差不齊的學員，采取“寬松進出”的管理，縮短教學時間，降低考核標準，以此來吸引更多的生源。但也使得高校成教質量屢遭社會各界質疑。

由于成高教學質量受到質疑，也使得其畢業文憑得不到社會各界的廣泛認可，甚至有些單位根本不看重成高的畢業文憑，這樣的情況，直接降低了社會考生報讀成人教育的熱情，從而影響了生源。如此重復，形成了惡性循環。

2.多年來，高校成教已經形成了以?？?、本科層次的學歷教育模式。這種運作模式造成了其自我約束，從而限制了高校成教的良性發展。目前，我國的高等教育大眾化發展已經達到了空前規模，但成人教育卻還停留在原來的學歷教育的模式上，這顯然是與當今以知識經濟為時代特征的社會需求不符的。

二、成人高等教育可持續發展的對策

（一）針對成教學員特點，改變辦學管理理念：寬進寬出寬進嚴出

成教學員的特點總結起來有五點：一、錄取分數低，整體素質較差。近年來，由于連續擴招，全國各地成人高考錄取分數線逐年下降。生源中多數來自中等職業學校畢業的學員，他們并不具有高中文化基礎。二、專業基礎知識差異大。學員工作經歷不同，有的從事與就讀專業相關的工作多年，而有的才剛剛踏出校門，沒有任何工作經驗，因此，專業基礎差距大。三、工學矛盾大。參加成人教育的學員，多數已走進社會參加了工作。當工作與學習時間相沖突時，學員往往將精力放在工作上，因此并不保證按學校規定的時間來上課和考試。四、缺乏學習氛圍。由于學員都是分散居住，缺乏集中管理，師生、學員之間的交流非常有限。而成教學員更多的時間是在家自學，這樣的情況下就缺乏了促進的學習氛圍。五、學習目的不同。成教學員大多是為了工作崗位的需要，或者為了未來的發展有更大的空間來參加學習的，但也有一部分是為了混文憑。他們對教學的要求也會持不同的態度。

針對成教學員的特點，高校首先要改變辦學管理的理念，由目前的“寬進寬出”改為“寬進嚴出”。“寬進”雖然不能保證生源的質量，但是卻可以保證生源量；“寬出”能使得生源開拓更為暢順，但卻犧牲了教學質量；而“嚴出”則反之。近年來，由于受到生源等客觀條件的制約和經濟利益的驅使，很多高校都實行著“寬進寬出”，既沒辦法降低門檻來保證生源的質量，也不敢堅持教學質量而斷了生源的后路，進入一個兩難的局面。

筆者認為，為了促進教育機會的公平性，成人教育必須“寬進”；為了保障教學質量，必須“嚴出”。在成人教育中，應該配套多樣畢業通道，而不是單一個畢業文憑。在學員通過成高錄取進入高校學習，通過自主學習和考試，可按其學習能力獲得畢業證書、單科合格證、技術等級證書等等。這樣既可以有公平的受教育機會，也可以保證成人教育的質量。

（二）保障教學質量，挽回成人教育的聲譽

首先，端正學員的思想，加強學員考勤的管理。明確成人教育的培養目標是為國家和社會培養實用復合型人才，而對于某些只想混文憑的學員，各高校應該按相關規定制止并嚴肅處理。同時讓學員明白，在今天這個知識經濟社會里，盲目的只追求一張文憑，而忽視自己文化素質提高的做法，最終還是無法被社會所接納的。只有當高校和學員都端正了態度，那么成人高等教育的教學質量才能得到保障。其次，針對當前成人高等教育的特點，結合成高學員的實際情況制定相關的教學大綱和教學計劃，認真組織和落實每個教學環節。當前的大部分高校成教還是秉承歷來普通高教的人才培育導向，即重知識教育，重理論教育，重專業教育。這對于成人的教育是不符合其特點的，成人的教育應該更重于其學習能力、創造能力，而不是現成知識的擁有量。成人教育必須要與社會接軌，也就是說社會需要怎樣的人才，成人教育就有目標地培養和輸出與之相符的人才，只有這樣才能使成人教育在不斷萎縮的生源里挽回自己的陣地。這就要求各高校結合社會需求，重新制定相關適合成人的教學大綱和教學計劃。最后，加強高校以及校外各個函授教學點的教學評估工作。對校外函授教學點要加強監督，對函授教學點的管理人員配備，教學條件，實驗設備情況，教學開展情況，教師的聘用等各項工作都應按照相關規定嚴格執行。對發現辦學指導思想不端正，而單純追求經濟利益，教學質量得不到保證的函授教學點，應馬上整改，甚至予以堅決撤消。并在提高函授教學點辦學和管理水平的同時，加強巡視，嚴肅考勤、考試紀律，下大力氣提高函授教學質量以挽回成人高等教育的聲譽。

（三）與時俱進，理清思路，準確把握成人教育發展的方向

以崗位培訓和繼續教育為發展的重心。由于近年來普通高校的不斷擴招，在我國實現高等教育大眾化發展已經達到了空前規模的背景下，而成人教育還只停留在原來的學歷教育的模式上，不但影響自身的發展，而且還與當今以知識經濟為時代特征的社會需求不相符。

一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需要，我們要逐步建立與完善有利于終生學習的制度，學校更進一步向社會開放，以崗位培訓和繼續教育為發展重點，為學員提供多種多次受教育的機會。

1.崗位培訓。崗位培訓一般以從業人員為對象，針對其崗位需求來開展課程培訓，以“獲得專業知識，補充技能，更好提高效率”為培訓方向。同時，完善崗位培訓制度、證書制度、資格考試制度等，使得崗位培訓得以社會的廣泛認可。

2.繼續教育。繼續教育作為高等教育提高階段的教育和基礎教育的補充。主要通過高校、事業單位、社會團體等來實現，其面向各單位不同層次的專業技術人員、管理人員，一般為受過高等教育的群體?？舍槍ζ鋵I性的不同，靈活結合課題學習和研究，甚至可以加強與國外的合作，培養既掌握中國國情又有國際工作經驗的國際化高級人才。

我國自改革開放以來，成人高等教育取得了令人矚目的成就，對我國經濟和社會的發展作出了巨大的貢獻。但我們不能因此而徘徊不前，社會在不斷地進步，人們的需求也不斷提高，如果我們還墨守成規，停留在以前的辦學模式，管理模式上，而不另謀出路，那么成人教育的發展空間必然越來越小。只有與時俱進，理清思路，準確把握成人教育發展的方向，才能帶成人教育走出困局。

參考文獻：

[1]徐育新，趙軍偉.《淺談當前成人高等教育的危機與對策》中國電力教育出版社2009年01期

[2]盧小珠，盧寧寧.《成人高等教育面臨的困難及解決的思路》高教論壇2009年01期

第7篇：成教畢業總結范文

1實施

我院在2010級數控技術專業畢業設計執行時采用上述模式，進行了數控技術專業畢業設計教學改革試點。試點選取30名數控技術專業畢業生進行，分為4組，根據學生綜合能力高低每組題目各有差異。第一階段，指導老師根據學生情況選題。在試點階段，為了保質保量完成教改全過程，除風力推料機構為我院參加全省機械設計創新大賽機構難度較大外，其他的如裝卸器，槽輪機構，大力神杯相對難度都較小。風力推料機構由15人分別完成葉輪加工，凸輪軸加工，齒輪加工，偏心輪加工，底板、推桿、料筒等部分加工，其余3項目共有15人完成。第二階段，畢業設計學生根據設計任務進行造型、編程、加工、裝配。本階段，由指導老師指導學生完成料單上報，所需工裝清單；院部進行材料的準備，并由數控實訓中心提供相應的工裝，機床；在不影響正常教學的前提下，畢業設計機構的加工我們主要安排在課余時間進行，如晚自習、周末。學生進行零件工藝設計、數據計算、造型、數控編程、數控加工；在整個加工過程中，老師指導學生選用合適的刀具、夾具、量具、切削用量保證零件的加工精度。最終各小組成員完成零部件加工后，進行裝配。標準件：如軸承、螺釘、螺母、墊片由項目組統一購買；在裝配過程中，出現問題，老師指導學生進行修正，直至完成機構裝配達到預定目標。第三階段，畢業設計資料整理完善。各小組成員根據自己完成的指定零件進行畢業設計資料整理，主要內容有零件圖繪制，零件結構分析，工藝規程設計，各工序工裝的選擇，各工序切削用量的選擇，數控加工程序的編制，畢業設計總結幾個部分。本階段不僅僅要對零件進行工藝設計，更重要的是提高工藝規程資料的填寫、畢業設計文本資料的規范，通過本階段的總結，真正實現畢業設計內涵的升華，使理論與實踐相結合，為走上工作崗位做好鋪墊。第四階段，進行畢業設計答辯。在答辯過程中我們一改以往提問基礎理論知識的模式，重點讓學生陳述自己在機構加工過程中出現的問題，以及問題的解決方案，真正通過畢業設計讓學生學會自己動腦、動手解決實際問題。圖1為數控技術專業畢業設計教學改革實施流程圖。

2畢業設計教改效果

通過2013屆數控技術專業畢業生畢業設計教學改革試點后座談，學生普遍反映收獲頗豐，既鞏固了原本所學的專業理論知識，同時又加強了數控編程、加工、裝配等知識的學習，尤其對數控刀具、夾具、量具、切削用量這些知識理解更深刻，還教會了學生如何處理實際問題，如何獨立解決問題，學生的積極性很高，效果很好。

3總結

第8篇：成教畢業總結范文

關鍵詞:成教班主任;把握;管理;問題

成人教育的對象具有特殊性,其在學習動機、知識背景、心理特征等方面與普通全日制高校學生均有明顯的不同之處。要想成為一個合格的成教班主任,就必須準確把握成教學生的特點,學會管理成教學生的技巧和方法。筆者結合自身實踐,就成教班主任管理學生中需要注意的幾個問題談一點粗淺的看法。

一、成教學生的基本屬性

1.社會性。與普通全日制高校學生相比,成教學生來自社會各個階層,大部分已經從脫產全日制學校畢業走上工作崗位多年,具有豐富的社會閱歷和社會經驗,有的已經是單位的領導者。他們具有較強的社會適應能力、溝通能力和判斷能力。同時,在思想上要比普通全日制高校在校學生復雜、成熟。

2.成人性。成教的學生多為在職在崗的社會從業人員,他們一邊參加學習一邊工作,工學矛盾較為突出。不少成教學生還要兼顧家庭,學習精力較為分散,許多時候心有余而力不足。有的把社會上的生活方式,處事方式帶到學校,容易和學校的管理制度發生沖突。他們的自制能力比較強,但逆反心理也很強。

3.目的性。大多數成教的學生都有明確的學習目標,有的為了提高學歷,有的為了快速學到技能,有的為了完成父母的使命……目的不一,學習的動力也就不同。

4.多樣性。成教學生來自社會大家庭,由于他們社會背景、文化層次、學習動機、成長經歷不一,注定了他們在人生理想、價值觀念、學習需求等方面具有明顯的差異性。

二、成教班主任管理中需要把握的問題

(一)管理理念的轉變

管理要管人,管人要管心,管心要交心,交心要真心?！疤斓刂g,莫貴于人”,作為成教班主任,應對成教學生有更多的理解和寬容,建立一種“以人為本”的管理理念。既要制度管人,更要“以情管人”,努力營造一個富有人情味的工作氛圍,體現班主任的親和力,使成教學生愉快地接受各項規章制度,并將制度內化為自己的自覺行為習慣。

(二)管理方法的摸索

1.掌握成教學生的基本情況。成教學生批次多、層次多,作為成教班主任,首先要準確掌握每批成教學生基本信息,包括年齡、學歷、職業、單位性質、上班特點、家庭情況等。根據每批學生的特點作出管理的相應初步評估和設想,制定出科學的教學計劃、合理的授課時間和合適的授課方式。

2.做好成教學生的調查問卷。采用調查問卷的形式了解學生樂于接受的管理制度、教學形式和存在的困難。這是對學生尊重的一種體現,也是與學生拉近心靈距離的一種良好形式。根據學生提出的合理建議和反映的客觀問題,在今后的管理模式中加以體現,這將讓學生對班主任充滿信任。

3.建立人性化的規章制度?！皼]有規矩,不成方圓”。必須建立完善各項規章制度,使管理工作有章可循。制定規章制度,既要考慮合理性、規范性,又要考慮人性化。如在出臺嚴格的考勤制度上要配以合理的請假制度;管理要高標準、嚴要求,但對個別學生出現的問題要區別對待,不能一味地批評指責,要注意方式方法。注意引導學生遵守道德紀律,養成良好的行為規范。

4.健全成教學生組織。班干部是班級活動的積極分子,是班主任工作的助手,是溝通班主任和學生的紐帶。因此,建立一個強有力的班級組織,加強對學生干部的培養,對于搞好學生管理十分重要。通過查閱檔案、細心觀察、個別談話和開放式推薦等方式,選擇品學兼優、組織協調能力強的學生擔任班干部。要依靠學生干部和學生骨干建立起學生動態信息網絡,及時把握學生的思想脈搏和學習進展情況,充分發揮學生自身積極性、主動性、創造性,讓學生廣泛參與學習和活動管理。

5.定期召開學生代表座談會。為及時、全面了解學生的思想、學習和生活情況,以及對學校教學、管理和服務等方面的要求,定期召開學生代表座談會,進行互動式交流。在平等交流中增進師生的理解、信任和友誼。對學生提出的一些不解和疑問要及時做好回答和解釋工作,消除學生對學校管理制度上存在的理解誤區;對學生在學校教學、管理等方面提出的意見和建議,要認真研究,吸收合理部分體現到教學管理之中,使教學管理工作更加民主化、科學化。

6.開展豐富多彩的課外活動。隨著經濟全球化、城市化進程的不斷加快,現代人承受的壓力越來越大。成教學生既有單位和家庭賦予的使命和責任,又有為了提升文憑、尋找就業、提高技能等目標而帶來的學習壓力。所以作為成教班主任,應多組織一些豐富多彩的課外活動,緩解學生壓力,增進彼此之間的了解,使他們在輕松、愉快、友好、溫暖的環境下完成學業。

(三)管理效果的總結

管理無定式,但管理有技巧。針對不同的人群需要不同的管理方法。方法實施的對象發生了變化,方法也就必須隨之而改變,否則效果可能跟預期大相徑庭。同樣的人群在不同的階段需要配備不同的管理模式。采用同樣的管理方法也會產生不同的效果;用不同的方法可能會產生同樣的效果。例如同是對待違反規章制度的學生,有的班主任以嚴肅的語氣告誡,有的班主任曉之以理動之以情,針對不同的學生卻能產生不同的效果。而有的學生適合前一種,但更多的學生更能接受后一種。這需要班主任針對不同人群、不同階段、不同方法的管理效果作及時的總結,慢慢摸索和感悟。這有助于今后能在成教管理上敏銳地發現問題,正確判斷和選擇最恰當的方法,取得最佳的管理效果。

參考文獻:

[1]王鵬.成教學生管理工作的實踐與思考[J].中國成人教育,2006,(8).

[2]何良英.以人為本和諧管理素質教育顯特色[J/OL].斗門教育信息網,2008.

第9篇：成教畢業總結范文

本學期繼續以“建立體系、形成序列、注重養成、突出創新”為思路，堅持“以人為本”，以“學生學會做人，學會生活，學會求知”為主線，以養成教育為主要內容，為能形成“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時展需要的社會建設者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恒。進一步加強小學生行為規范養成教育，結合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發展”的教育思路，創建“溫馨教室”；構建學生個性化發展的氛圍。學校的工作計劃是本計劃的基礎。目的是為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。

二、重點工作：

（一）行為規范工作：

1、工作目標

大力開展實踐活動，進一步加強行為規范訓練，提升養成教育的質量。

2、工作重點

（1）以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規范養成教育。

（2）以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。

（3）堅持“以學生為本”的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。

（4）繼續組織學生參與“行規示范員”、“行規示范班”的爭創活動，使養成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規范水平。

（二）、家庭教育指導工作計劃

1、工作目標

深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。

2、工作重點：

（1）班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。

（2）不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。

（3）不斷豐富家庭教育指導的形式

a對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。

b、深入開展學習型家庭的創建工作。根據學校學習型家庭的創建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。

（三）弘揚和培育民族精神教育

1、充分發揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。

2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。

3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。

（四）、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創建“溫馨教室”。

1、充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。

2、根據四年級學生的年齡特點，發揮教師和學生的聰明才智，爭創年級組特色文化，班級特色文化。創建“溫馨教室”。

（五）繼續重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。

本班共計36名學生，大家面臨小學畢業，課堂氛圍比較活躍，大多數學生有良好的表達能力。少數雖然學生能夠完成教師布置的作業，但是作業的質量有待加強。少數學生學習方法不夠靈活，舉一反三的學習能力較差。有近12個同學學習基礎不夠扎實，還缺乏學習的自信心和自覺性。六年級的學生已有較強的自我意識，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有針對性，以德服人，以理服人。

三、德育理念：

培養學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會生活，為學生一生的發展打好基礎。

四、奮斗目標：

有目的、有計劃，查漏補缺，扎扎實實搞好復習計劃，迎接畢業升學考試。

五、本學期工作重點：

1、努力做好學生的德育工作，加強德育，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。

2、狠抓后進生工作，使其端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習成績。

3、加強對特長生的教育和培養，鼓勵他們積極參加美術、奧數、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創新，勇于探索，做出成績。

4、加強學生辨是非的能力培養，由“他律”逐漸向“自律”過渡。

5、少先隊工作中，落實好雛鷹爭章活動，讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學生的學習園地。

六、工作措施：

1、加強德育教育：利用各種有利的時間和活動（個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動）施加影響，對學生講清意義，并做好總結，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會課的作用指導學生應該怎么做，不應該做什么。

2、后進生工作要加強，它是班級穩定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活；一幫一；善于發現他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心；與家長聯系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到良好效果。

3、形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。