秋天的好詞好句精選(九篇)
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第1篇：秋天的好詞好句范文
初秋、晚秋、金秋、秋日、秋風、秋雨、秋色、秋景、秋實、秋霜、秋果
秋涼、秋菊、秋水、秋日、中秋、立秋、金秋、深秋、初秋、寒秋、秋霜
蕭條、蕭瑟、金黃、金浪、飽滿、凄涼、陰沉、秋收、落葉、豐收、收獲
秋高氣爽、秋雨綿綿、金秋季節、秋風蕭瑟、秋風送爽、層林盡染、天高云淡
秋云冬來、桂花飄香、秋熱如晨、中秋賞月、重陽登高、枯枝敗葉、秋草枯黃
綠樹濃蔭、傾盆大雨、烏云翻滾、遮天蔽日、秋風落葉、秋高氣爽、秋風蕭蕭
秋水長天、果實累累、秋菊盛開、秋月如鏡、秋色宜人、落葉紛紛、金秋十月
中秋佳節、中秋月圓、樹葉凋零、紅葉滿山、豐收季節、層林盡染、花殘葉落
枯萎凋零、冷月寒霜、金風送爽、秋風蕭瑟、五谷飄香、五谷豐登、秋光絢麗
秋天的好句：1、愛上秋天，卻不能擁有她到永遠，總是飄然而至，又每每不辭而別。總是因她的來而歡欣鼓舞，也總是因了她的離去萬般寂寥。
2、當清晨第一縷涼爽的風從窗外飄進來，吹在臉上，很涼爽。當第一片樹葉從枝頭隨風飄落，落在滿是落葉的地上。仿佛聞到了秋天的味道，聽到了秋天的聲音。
3、秋天，盡管有幾分蒼涼與凄楚，但它仍然是另一個季節開始的前奏。秋天，離開了春暖萬物復蘇時的喧鬧，告別了夏日驕陽似火時的浮躁，它那遍野金黃般的童話世界，是多少人夢幻中的天堂。在淡泊平靜的秋色中，蘊藏著嫵媚成熟的美，包含著溫柔多情的秋之韻。
4、秋天，是一個令人多愁善感的季節，灰白的空氣，飄渺的空氣。仿佛訴說著世間萬物。然若換一個角度去感受秋天，這是一個安靜的季節，秋風涼爽，帶著清清淡淡的芳香，吹拂著你我的面龐。秋雨淅淅瀝瀝，帶著雨露的輕靈，滋潤著你我的心田。一種美好也飄然于心。
5、喜歡秋天的色彩，總覺得沒有哪個季節如秋天這般多姿多彩。綠有很多種，層次分明，不信去看看山間輕流的小溪，它至上而下記錄著所有山峰的顏色。還有黃色，紅色，若有過一場霜，碧空下漫山遍紅遍，層林盡染。起早上山的人還會看到薄霧中秋的倩影，若隱若現，不再是霜葉紅于二月花的熱烈，而是猶抱琵琶半遮面的嬌羞，一如一個靚麗的少女，待嫁閏中。
6、喜歡秋天的夜晚，繁星點點，注視著世間的萬家燈火，沒有風，安靜而祥和，月光如流水般瀉進每家的臥室或小客廳，在那里靜悄悄地聽著人間的喜樂和悲苦。但從不品頭論足，只是品味著個中滋味，然后安靜靜地離開。不知誰家的娃娃在開哭鬧，讓月光領略了一地的喧囂。
7、微涼的風，無聲無息的被擋在門外，無法進得門內的世界，只因門外屬于自然，門內卻屬于人生。直到門內的人透過窗戶望見了門外落葉的幾抹金黃，才發覺到了什么。秋，原來果真是金色的，并不遜色于春的翠綠。不過，那就是一襲輕紗般的美夢，飄過身畔，隨后被白雪所替代。
8、我喜歡秋天，因為秋天是收獲的季節，是忙碌的季節。秋天為稻田吹起了金色的波浪，為蘋果染上了鮮艷的紅色，為梨樹掛起金黃的燈籠，為石榴鑲滿晶瑩的果實。秋天為我們帶來了這么多豐富的農產品，看著路邊的小商販們吆喝著新鮮的蔬果，心里感受到了一種收獲的喜悅。買一點秋季的時令水果，回到家中煮上一鍋水果粥，讓舌頭品嘗秋天的味道，讓身體感受秋天的溫暖。
9、清晨的一縷清風，像小溪的水叮叮咚咚，輕輕流過灑滿落葉的河畔，鳥兒飛過，少了嘰嘰喳喳的熱鬧，大雁變得深沉，默默飛過藍天。秋天清晨的風，像是跳動的音符，一個個音符就是從山泉滑落的泉水，滴滴答答，柔美而美麗。感動了行人的心靈，感動了琴弦，琴弦隨風起舞，音符隨風起舞。好美的清晨，涼爽，舒服。
10、秋天的陽光，閃著水銀的色彩，小草匍匐在綠葉上，一種沉醉和清馨繞著你不肯離去，紅色的星星，楓葉在秋天里竊竊私語，陽光透過森林照在地上，讓人向往，很是美麗。
11、秋天的雨說下就下，沒有了夏天的暴雨，有些綿綿。時而細密，時而滴滴。讓人的思緒飄很遠。每一次的雨下，秋天的腳步更近了，一寸秋雨一寸秋。秋高氣爽，天氣涼爽。秋雨沖刷著夏天的浮躁，讓大地慢慢安靜下來。心情也安靜下來，退卻了夏天的煩躁，安靜成為了主題。
12、在田野中繼續走，來到了高梁田，火紅火紅的高梁像一把火，一片高梁就像一場火，別人要是不知道，從遠處看就像著了火似的呢！再往下走，來到了一片地，那是什么地呀？上面沒有一點芽，我看一下牌子，原來是土豆地呀，因為土豆生在土里，所以看不出來。我好想把土豆挖了一個，看看有多大，可是不行，我猜土里的土豆一定很大很大，很好吃很好吃。
13、走出深秋，感嘆自然的美麗，深秋的顏色是最樸素的，沒有修飾，沒有點綴，有的只是深沉和厚重，有的是溫暖。深秋的顏色是最本色的，沒有虛化，沒有嬌媚，沒有春的柔和與夏的火熱，沒有冬天的堅強，有的是沉淀和升華。
14、秋天的景色很美，特別是秋冬之交，走在路上一眼望去，那樹梢綠中泛黃，偶有幾片橘紅的落葉，像蝴蝶一般從枝頭飛落下來，在地上積了厚厚一層，踩上去吱吱作響，十分愜意。路邊的花壇里，許多花已盡結出了光亮的種子，讓風和鳥兒為它們播種下一代，還有幾朵沒凋零的花，一小簇一小簇聚在一起，也十分可愛。
15、秋天的顏色格外不同，黃色的楓葉，紅色的辣椒。藍藍的天，天高云淡，秋韻湖水，水清而透徹，秋蟲唧唧，秋蟬鳴叫。小橋流水，夕陽燦紅。在這個秋日的午后，任思緒飄遠，寫下秋天的詩歌。
16、秋天是個傷感的季節。當秋風吹過，柳湖岸邊兩旁的樹木漸呈枯黃的葉子時，讓人不由得生出幾縷感傷。此刻，仿佛心境也隨著飄舞的落葉一同墜落。生命的無奈，酸甜苦辣在這一刻涌上心頭，尤如我憂郁的心境。春花秋實，夏雨冬雪，應景而知天，生命之短暫，全怪四季更替的輪回。在這個季節里，所有的平靜或沖動，悲哀或快樂，交織在一起，無論你的情緒如何，這個季節都會與你從心靈上進行對話。永遠伴隨著你的，好象是你一位知己的朋友，安靜地聽你訴說，同你細語傾訴。
17、秋天是清高的，如果你在春天播種夏天耕耘，那么秋天是收獲的季節。秋天也充滿了惆悵，如果你沒有耕耘就沒有收獲。秋天是深沉的，秋天是思考的季節，秋天是沉淀成熟的季節。
18、小草說，秋天是黃色的；松樹說，秋天是綠色的；花兒說，秋天是紅色的；梨子說，秋天是黃色的。而那被落葉裝扮了的大地說，秋天是絢麗多彩的。
第2篇：秋天的好詞好句范文
I think autumn is the most beautiful season in a year.
2. 秋天時葉子變黃。
The leaves turn yellow in autumn.
3. 在秋天的晚上，我感到一絲涼意。
I feel a little cool in the autumnal night.
4. 秋天里樹木都是光禿禿的。
The trees were naked during autumn.
5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。
There is a breath of autumn in the air today.
6. 九月的天氣確實像秋天了。
The weather in September was positively autumnal.
7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。
I like to collect russet autumn leaves.
第3篇：秋天的好詞好句范文
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）05A-0040-02
所謂看圖寫話，就是讓學生先通過仔細地觀察、思考、想象，然后運用自己的語言大膽說出圖里所呈現的內容，最后把自己所要表達的內容寫出來。二年級的學生應從一年級的簡單寫話轉變到寫豐富的話。如何根據圖畫寫出有條理并且生動形象的語句，是教師應該思考的課題。
根據小學教學大綱的要求，看圖寫話仍是二年級學生作文訓練的一種常見形式。這種形式是培養和提高二年級學生認識能力、形象思維能力和表達能力的良好途徑，易于激發學生的寫話熱情，但一幅或幾幅靜態的圖畫所傳達的信息，如何在二年級學生的腦中形成動畫，讓學生由想到說，再由說到寫，并且寫出高質量的作文呢？首先就是要讓學生對看圖寫話這種作文形式感興趣。在學生對看圖寫話感興趣的基礎上，教師傳授一些適合他們認知水平的寫作方法，這是訓練二年級學生看圖寫話的重點。下面詳細闡述。
一、激發興趣，讓學生主動積累好詞好句
對于一幅圖片，大部分二年級學生通過觀察能說（寫）清楚畫面的主要內容，但要把畫面說（寫）得生動形象，很多學生就做不到了，那是因為這些學生本身積累的詞匯很少，而且對新學習的詞匯又不能運用自如，還停留在一年級時的寫作水平上，寫出的句子通常顯得平淡無奇。因此，幫助學生積累好詞好句是十分必要的，然而要求二年級的學生死記硬背好詞好句又是極不可取的。
在教學實踐中，筆者充分利用本班的“學習園地”，在學習園地上用卡紙剪貼成一棵大樹，而大樹的每片樹葉則寫上學生在習作中或看書時發現的好詞好句，隨時張貼，供全班同學欣賞。課后，學生往往會涌向學習園地，紛紛指著“樹葉”說：“這個詞是我寫的”，“這句話是我在課本發現的”，“這句話是我在《快樂寫話》里找到的”……在欣賞和爭先恐后的“發表”過程中，學生體會到了主動積累詞匯帶來的樂趣。為了讓學生在寫作時有更多更好的好詞好句，筆者鼓勵學生有目的地積累一些適合他們年齡特征的好詞好句，如ABB（黑乎乎）、AAB（輕輕地）、AABB（干干凈凈）、ABAB（金黃金黃）等結構的詞，以及含有近（反）義詞、“把（被）”字的句子等。
二、開展活動，引發學生的創作興趣
兒童個體的成長，知識、道德、審美乃至身體的發展都是建立在活動的基礎之上的。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。寫作天地很寬闊，學生可以自由地去寫。而二年級學生感興趣的游戲或實踐活動是練習寫話的好題材。所以，在教學實踐中，筆者重視學生的情感需求，開展一些有趣的活動，激發學生愉悅的學習情緒，引發學生“我要說”“我要寫”的興趣。
（一）看后寫。在我們平常的課堂教學中，經常有這樣的現象：學生的回答平淡，毫無表現力；話語里沒有自己的思想；語言無法與思維相統一。這是因為孩子們遠離了大自然，他們很少看到小橋流水，很少聽到泉水叮咚，很少聞到暗香撲鼻，只是背誦一些枯燥乏味的語句。其實，生活和大自然才是最好的寫作源泉。秋天來了，筆者讓學生到學校周圍找秋天，讓他們自己去發現。回到教室，他們議論：“樹葉變黃了”，“不是，是大樹穿上了金黃金黃的衣服”，“玉米熟了”，“對，又香又甜的玉米”……筆者因勢利導：“這么美的景物，你們能寫下來嗎？”學生紛紛高興地拿起了筆。孩子們的思想變得越來越清晰、豐富，詞語有了感彩，文章就活潑生動了，寫話越來越妙。可見，大自然是思維的主要源泉，是語言發展的主陣地。
（二）做后寫。簡單的手工對二年級的學生來說，有趣味，容易操作，可以用做手工的樂趣消除寫話的枯燥。《做賀年卡》課上，筆者教學生用一些彩色卡紙做成各種形狀的賀年卡，并教他們寫上祝福語，做好后，他們高興極了。在這樣的鋪墊下，他們能順利地完成寫話訓練《做賀年卡》。
（三）演后寫。只有自己親眼目睹、親身體驗的事情，才會言之有物，具有真情實感。二年級教材中的課文，練習形式多樣、內容豐富、圖文并茂，可以讓學生參與表演，進入角色，當學生的思維被激活時，教師可以趁勢引導學生進行寫話訓練。如上到《買文具》，筆者讓學生上講臺來演一演，說完、演完后，寫話也就水到渠成了。
三、教授學生寫話的方法
無話可寫或寫出來的內容條理混亂，是二年級學生在“看圖寫話”中時常出現的問題。為此，筆者在教學實踐中幫助學生梳理一些寫話的方法，教給學生一些適用的技巧，讓學生輕松寫話。
（一）寫話時，注意觀察要求。看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字：“圖上畫的是什么時候？在什么地方？有什么人在干什么？想一想他們會說什么？”這個寫話要求通常提示我們觀察圖畫時要關注圖畫的時間、地點、人物、事情，想想圖中的人、植物、動物會說些什么。
（二）寫話時，可以將自己代入圖中的人物。在上百花園二《救小鳥》時，筆者讓學生把圖中的小朋友看成自己：“想想如果是你看見樹上的小鳥有危險時，你會想出什么好辦法救下小鳥呢？”學生們一聽是自己去救小鳥，立刻開動腦筋，想出了一些比較巧妙的辦法：在地上找小石子朝小貓扔去；找來長棍子把小貓趕跑；把一條魚放在地上，誘小貓下來……從課后學生交上的寫話看，教學效果不錯，學生還會寫出頗有體會的句子：“救下小鳥后，我笑了，小鳥也笑了。”
（三）寫話時，要看清所給的圖畫是風景圖還是敘事圖。只要是看圖寫話，大多數學生都會出現把圖里的內容全寫完的問題，沒有詳略之分。在教學實踐中，筆者找來兩張圖片，出示給學生觀看，讓他們觀察兩幅圖的最大區別是什么。學生講出一幅是有人在圖上，一幅是沒有人在圖上，筆者適時教給學生：有人的圖是以寫“事”為主的，沒人的圖是以寫“景”為主的。這樣一來，學生在寫話時就會注意詳略得當了，明白什么圖應該重點寫什么。
第4篇：秋天的好詞好句范文
好詞：
昏暗 發抖 恐懼 利索
頻繁 念叨 依舊 膽怯
汽笛 沮喪 炫耀 溫和
清晰 打顫 駁船 流暢
灶神 沉默 籠罩 忽如其來
飄忽 興趣盎然 熠熠生輝
好句：
1、陰沉的秋天,不僅看不見太陽,也感覺不到陽光的溫暖,甚至能夠忘記太陽的存在——就在這樣的秋天里，我曾不止一次在樹林里迷過路。當你已經遠離了大路，又身心疲憊找不到小路時，你只有踩著泥濘的道路，越過叢叢的荊棘，踏著高低不平的土墩，徑直向前。這樣，最終你總能走上寬闊的大路！就這樣，我做出了決定。
2、這一年的秋天，我要到喀山去了，抱著也許在那兒能讀大學的熱望。
3、 伏爾加河藍色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。
4、 那曲子激昂中含著憂傷，仿佛是從高山奔流而下的河水，激蕩在房間中。
5、 歌唱中，外祖母時而前進，時而后退，時而飛旋，青春瞬間回到了她的身上，令她呈現出一種鮮花綻放般的美麗。每個人都被她吸引住了。
6、茨岡臉色紅紅地走到廚房中間，像一團火焰般地跳動起來：兩手高高揚起，腳步快得讓人難以分辨，襯衫抖動著，像燃燒一般發出燦爛地光輝。他放縱地舞著，仿佛打開門讓他出去他就能跳遍全城！在漫長的空虛無聊的歲月里，打架斗毆就是過節，失火反倒可以開心解悶；在呆板的毫無表情的臉上，傷痕也能給人增添光彩。
7、“醒一醒吧，人都有一死，這算得了什么，小鳥不是也要死嗎？”
8、燈影不再搖曳，月光清楚地印在地板上，顯得那么凄涼而又安詳。
9 、寬廣筆直的大道你的寬產敝是上帝所賦斧頭和鐵鍬怎奈你何只有馬蹄激越、灰塵起而又落。
10、 陽光斜著射進來，照在桌子上，盛著格瓦斯酒和伏特加的兩個長頸瓶，泛著暗綠的光。
11、 外面在雪亮得刺眼。我的小鳥在籠子里嬉戲，黃雀、灰雀、金翅雀在唱歌。
12、 秋雨綿綿，秋風嗚嗚，樹枝搖曳，外面又冷又濕，里面卻是溫暖如春，大家緊挨著坐著，氣氛和諧。大家都被他感染，跟著他顫動起來。
13、 從那時起我懷著不安的心情觀察人們，仿佛我心上的外皮給人撕掉了，于是，這顆心就變得對于一切屈辱和痛苦，不論是自己的，或別人的，都難以忍受的敏感。
14、 各人不過有各人的名字，而權利人人都一樣。
15、 官像頑皮的孩子，走上來就把一切法律破壞了。
16、 在無窮無盡的工作日歷，憂傷也是節目，鬧火災就是逗樂，在一無所有的臉上，連傷痕也是點綴……
17、 怨恨是塊冰，遇暖就融化。()
18、 她的一連串“后來”，我似乎覺得是一架梯子，它離開她深深地往下面什么地方延伸著，一直到黑暗的地方，到孤獨的地方。
19、 不要管大人的事!大人都學壞了；上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么過失——這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們!1.伏爾加河藍色的水面上，桔紅色的輪船在逆流而上，而一張張金色的葉片則緩緩順流漂下。
20、我非常害怕外祖父，總覺得他的綠眼珠無時無刻不在盯著我看。
第5篇：秋天的好詞好句范文
關鍵詞：故事；仿寫；聯系生活
一、從故事入手，培養學生作文興趣和口語表達能力
為了培養學生對作文的興趣，我利用課余時間，講一些形象生動的小故事給他們聽，當我繪聲繪色講故事時，
孩子們的眼里閃閃發光，都聽得非常入神，我很高興，這說明孩子已經接受作文了。當講到阿凡提的故事時，孩子們異口同聲地說阿凡提真聰明，我會問他聰明在哪，孩子們七嘴八舌議論起來，最后都能復述故事。在講《賣火柴的小女孩》時，當孩子們聽到小女孩在大年夜凍死了，都傷心極了。我抓住時機問他們：“如果小女孩在你身邊你會怎么幫助他？”一下子激起孩子們的靈感，孩子們寫出了好多幫助小女孩的好辦法。
二、從范文入手，培養學生閱讀、仿寫能力
要想提高表達能力，必須經歷一個由“仿”到“作”的過程，我先在《小學生作文》《小學生閱讀報》、網上找一些與農村生活相近的、適合學生閱讀的作文，組織他們閱讀、分析、概括，摘抄一些好詞好句。然后讓他們仿寫，可以用上文中的好句子，不許全篇抄襲，不限字數，層次清楚、語句通順即可。例如：寫秋天景色，可找一些描寫秋天的樹木、、菜地、農田等的好句子，讓學生選擇感興趣的，用自己的語言連接起來，完成習作。仿寫一段時間后，再逐步撤掉拐杖。學生頭腦中的詞匯多了，也就提高了表達能力。
三、從生活入手，培養學生寫作興趣
“生活是創作的源泉”，也是學生寫作的源泉。農村的生活另有一份豐富多彩，學生日常接觸的家庭、社會、學校生活中有許多有意義、有趣的作文素材，比如：鄰里間的互敬互愛，一家幾代人其樂融融的幸福生活，還有大城市沒有的農田景色，所以教師應教給學生觀察方法，培養學生觀察習慣，訓練學生從日常生活中提取作文材料的能力。可讓學生隨意觀察，并把最感興趣、最有意義的東西隨時記錄下來。同時還要有目的地把學生帶入生活，選擇典型意義的生活場景讓學生觀察或讓學生按照作文要求帶著明確的目標去觀察，指導學生自覺觀察生活場景，讓學生帶著問題去觀察，指導學生自覺觀察生活中他們所能理解的東西。起初不能要求過高，能寫幾句完整的話即可，在訓練中一點一點提高要求，逐步提高學生的表達能力。
第6篇：秋天的好詞好句范文
好詞：
姜桂之性、蘭桂齊芳、爨桂炊玉、雙桂聯芳、蘭薰桂馥、椒焚桂折、蘭熏桂馥、玉粒桂薪、蟾宮折桂、米珠薪桂、食玉炊桂、炊瓊k桂
桂殿蘭宮、桂馥蘭香、桂林一枝、桂子飄香、桂枝片玉、桂子蘭孫、桂酒椒漿、桂林杏苑、桂薪玉粒、桂玉之地、桂折蘭摧、桂折一枝
攀蟾折桂、S詵丹桂、謝蘭燕桂、月中折桂
描寫桂花的好句：
1、我找了一棵人不太多的桂花樹靜靜地欣賞起來。那是一朵朵黃色的小花，卻好似天上的仙子一般美麗動人。
2、秋天，它正在盛開的時候，卻被長著“齒輪”的葉子遮掩住了，它雖然被掩蓋住了，可是，桂花依然發出一陣陣撲鼻的清香，沁人心脾，令人陶醉；那香味濃厚，像奶油，像蜂蜜，讓人聞了就想嘗一嘗。桂花有四個花瓣，呈金黃色，顏色柔和，花蕊更小，像一只展翅高飛的蝴蝶。
3、桂花樹倚在欄桿旁，高大提拔的樹高約10米，樹皮粗糙，灰褐色或灰白色，樹葉成深綠色，對生，橢圓形，上半部疏生細鋸齒。花簇生葉腋生成聚傘狀，花小，黃白色，極芳香。一串串小金鈴似的小花在綠葉的襯托下顯得異常美麗。
4、金秋十月，正是桂花競相開放的季節。一簇簇桂花，在不知不覺中開放。桂花，它那黃色的花瓣總是那樣迷人。
5、桂花四片花瓣的中間，是一粒粒小米似的淡黃色的花蕊。從花蕊中散發出一股股沁人心脾的香氣，使人感到神清氣爽。
6、金桂，它有五片花瓣，花瓣是金黃色的，花瓣中心有一粒粒花蕊，通常都為兩片雄蕊，一片雌蕊。它的花朵十分的小，不是一朵一朵的，是一粒一粒的，很像花籽。
7、一朵朵可愛的小桂花好似害羞的小姑娘，在茂盛的枝葉中若隱若現，有時躲起來，有時露出半個臉，對我們微笑著。
8、秋天到了，山坡上漫山遍野都是一棵棵桂花樹，桂花樹上開滿了一片片的桂花，顏色黃得發亮，香氣襲人。
9、隨著風，有幾朵桂花飄落了，我拾起掉在地上的幾朵桂花，放在手心里，細細觀察它，那桂花有六、七片花瓣，好看極了。然后我吹一口氣，桂花就在藍天上飛舞，把香味帶給遠方。
10、秋天，桂花樹開花了，桂花有四個小花瓣，老家的桂花花瓣是橘黃的，當然，還有別的顏色，桂花很小，可它總喜歡三個一群，五個一伙地在一起，一團團，一簇簇，真是好看。
11、天氣轉涼了，桂花又爬上了枝頭，擋住樹的縫隙透過的光，它還是一片綠蔥蔥，只是散發出絲絲清香，侵入心脾，踮起腳，折斷樹枝，把它放在手上，淡黃的月桂中，看到了一絲不舍和凄涼。
12、桂花是一首詩；桂花是秋的絕世佳作；桂林花桂林魅眼；桂花是天地間最動聽的一首樂章；桂花是一位美麗天使的化身。
13、望著一朵朵小桂花，靜靜地聞著它濃濃的香味。一陣風吹過來，那桂花樹枝輕輕搖晃，好像在向我點頭問好。
14、一個個小小的米黃色的花苞從枝葉間冒了出來，仿佛是在綠色的繡花補上點綴著一粒粒金子，又像是一個個害羞的粉娃娃躲在綠葉從中向我們微笑。
15、金黃色的桂花每朵大約有四片花瓣一枝一枝在樹上開著。數十枝花聚成一簇，成千上萬簇花掛滿一樹。盛開之時，滿樹披滿金紗，那米粒般大小的桂花讓人見了就想深呼吸。
16、天下雨了，那桂花被蒙蒙細雨沾濕了，更顯得嬌艷動人，芳香撲鼻。靜下心來，我感到那香氣一絲絲，一縷縷地飄來，那幽幽的桂香卻像個調皮可愛的小姑娘，在我不經意間，又邁著輕悄悄的腳步，悄悄地鉆進我的心中。
17、桂花不像牡丹那樣妖媚動人，沒有君子蘭那樣高雅名貴，也不同于臘梅那樣迎寒怒放，但她最大的特點是默默開放，并把沁人心脾的花香無私地撒向人間，這正是桂花受人稱贊之處。
18、桂花樹形美觀，終年翠綠，花小而芳香，其古樸典雅，清麗飄逸的風格，深受人們的喜愛。
第7篇：秋天的好詞好句范文
我非常喜歡看書，最愛看的是《當代小學生》，拿到書，我總是愛不釋手，因為書里的內容太豐富多彩了。
在校園直通車模塊里，我明白了很多道理，看到偉人們刻苦鉆研的精神，我非常感動，我也要以他們為榜樣，努力學習。在求知對對碰中，我學到了很多知識，開闊了視野。在科技大世界中，我學會了制作會唱歌的U盤，娛樂點擊屏，它們能給同學們提供很多的笑話，調節緊張的學習氣氛。在家庭會客室欄目中，讓我知道了很多日常小知識，讓生活變得更健康。在整個閱讀過程中，我把一些好詞好句、知識要點記錄下來，不斷的積累，以提高我的作文水平。
《當代小學生》就如黑夜里的一盞明燈，給我指引方向。就如秋天的果園，各色各樣的果子，累累垂掛在枝頭，任我采摘。就如清晨呼吸著清新的空氣，讓我感到全身舒暢……
我會和我的好朋友——《當代小學生》一起渡過快樂的每一天。
第8篇：秋天的好詞好句范文
一、飽讀詩書――感悟樂趣
寫是不能與讀分開的，讀是寫的基礎和前提。葉圣陶先生說過：“閱讀的基本訓練不行，寫作能力肯定不會提高。實際上寫作基于閱讀，教師教得好，學生讀得好，才能寫得好。”要讓孩子學寫作，首先要讓孩子愛上語文，并積累好詞好句。這就要求教師一步一步引領他們去閱讀優美文章，感悟精彩語言，體會思想內涵。
例如，在低年段，教師就可以引導孩子分類積累一些好詞佳句，如：描寫人物外貌的、心理的、動作的;描寫春天、夏天、秋天、冬天的;描寫景物的、動物的等。讓這些好詞佳句在無形之中變成自己的語言。再通過課堂上的共同學習和課外的自由閱讀，逐步領悟語文學習的樂趣。每個年段根據學生實際，推薦適合閱讀的書目，讓孩子浸潤在濃濃的書香中，養成愛閱讀會閱讀的好習慣。每個年段教師有意識地制定不同的教學策略為孩子寫好作文進行鋪墊。比如，一年級時，教師可以通過給孩子們講故事，讓孩子們用耳朵傾聽，然后要求孩子們進行信息提取：如故事中的人物、事件和經過。再要求孩子同桌間講述。孩子由聽故事內化為講故事，再可延伸為寫故事。無論故事寫成怎樣，提筆寫的勁頭教師需大加贊賞，保護激發學生最初寫作的熱情。
二、大膽表達――增進信心
觀察是寫作的基礎。蘇霍姆林斯基說過：“觀察是智慧的主要能源。”素材的積累需要訓練學生平時認真觀察，養成寫日記的習慣。寫日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學生。學生學會了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不會覺得無話可說。
寫作的起步階段，不必強調種種規矩，應讓孩子放膽去寫。例如，通過寫日記，可以從小培養學生的觀察、思維和書面語言表達能力。教師可以鼓勵孩子把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消除寫作的神秘感，讓他們去說自己想說的話，自己的真實感受。這就需要教師引領孩子平日里善于發現，做個有心人，認真觀察體悟生活。也可讓家長配合引導孩子參與生活觀察，和孩子一起做些有趣的事，如和孩子一起發黃豆芽，寫豆芽生長記。和孩子騎車遠行，感受一路的風土人情，記錄旅行的點滴。最簡單的可留意四季變化和晨起夕落等自然變化，讓孩子及時把發現的美，把自己的真實感受寫下來。生活是寫作的源泉，是積累素材很好的途徑。教師再可通過各種表揚方式，增進孩子寫作的自信心，讓孩子體會到相應的寫作成就感。
三、增強實力――以情造文
自信心的增進，讓孩子不再怕寫作文。如何引導孩子增強自己的寫作實力呢？在寫作手法上，教師應該提出新要求：能不能在寫作時用上成語用上修辭手法讓你想表達的內容更生動。孩子寫完，只要有好詞好句用于文中，教師應該圈出并批注此處用得好。能不能在作文中表達自己想表達的情感，讓作文富有生活氣息，表揚會將情感滲透在字里行間的地方，讓孩子體會為何精妙。教師可以通過榜樣渲染，充分調動孩子的積極性，讓孩子有目標可尋，再結合自身特點，增強寫作的實力。
四、追求優秀――享受自豪
寫作文想要有突破，要學會構思。有了隨意作文作鋪墊，才能寫好命題作文。給出作文命題，要求孩子動筆之前想一想：根據題意，整理回憶腦中的材料，決定寫哪些內容;確定先寫什么，再寫什么;哪些最能表達你內心的感受，必須詳寫，哪些只要略寫;怎樣抓住特點細致描寫，哪里只要一筆帶過，景如何烘托情，如何寫出心理變化的曲折度，如何立意新穎，如何取別致的題目等。當然，這些指導雖是寫好文章的前提，卻容易使孩子的思維束縛。但孩子若有生活素材和語言知識的積累，有隨意作文的鋪墊，就會有個性思維表達的需要，寫出來的作文自然而然就不同了。
另外，也要了解一些常用的表達方法和技巧，比如如何寫好開頭和結尾、如何寫人、如何記事、如何寫好景物等。掌握這些常用的表達方法和技巧對于我們寫好作文也會起到很大的作用。高年段可以由家長共同配合，孩子歸類自己寫的作文，策劃設計出屬于自己的書，在班上展示交流，尋找亮點的同時享受寫作帶來的自豪。
第9篇：秋天的好詞好句范文
11月，給別人一句溫暖問候
十一月，你好啊。大風的天氣，凋零的樹葉，寒冷的溫度，卻依舊擋不住人心的溫暖。上班的路上，遇上剛剛下班的城市清潔工，不要忘記說一聲“早安”，沒有陌生人的付出，就沒有整潔的路面；下車的時候，碰上熱騰騰的早餐店，接過師傅溫暖的包子，不要忘記說一聲“謝謝”，沒有他們的勞動，就沒有此刻飽腹的美味；戰斗的職場，看到新來的實習生從衛生間出來，紅著的雙眼，走過他的身旁，也輕輕地說一句鼓勵。或許你不知道，你不經意的一句溫暖話語，就能改變一個人的人生。街頭的普通工人，得到了美好的一天；包子店的老板，感受到了人與人之間的善意；已經放棄的實習生，又重新燃起了希望……就算世界再不如人意，你的一句問候，一聲鼓勵，就像日光刺破云層，帶著溫暖的力量，讓我們的世界變好一點，再好一點！11月，愿你總能遇見那些溫暖對你的人，而你也可以成為給予溫暖的那個人。
2、好詞好句：
（1）秋天就要過去，冬天即將到來，所有的沉默都是在孕育著新的希望。十月再見，十一月你好。
（2）余生很長，愿你擁抱自己，努力成長，眼里長著太陽，笑里全是坦蕩。十月再見，十一月你好！
（3）再見，初冬十月。你好，嚴寒十一月，越挫越勇，能夠抵御寒冬，也能夠擁抱春天。