優美詞句精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的優美詞句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：優美詞句范文
2、如果，所有的傷痕都能夠痊愈。 如果，所有的真心都能夠換來真意。 如果，所有的相信都能夠堅持。如果，所有的情感都能夠完美。如果，依然能相遇在某座城，單純的微笑，微微的幸福，肆意的擁抱， 該多好?？墒钦娴闹皇侨绻?/p>
3、有人說，青春仿佛是朵素潔的曇花，來不及鋪張、來不及遐思，甚至來不及彌補欠缺和瑕庛，就那么匆匆地謝了。
4、多少次又多少次，回憶把生活劃成一個圈，而我們在原地轉了無數次，無法解脫?？偸窍Ｍ氐阶畛跸嘧R的地點，如果能夠再一次選擇的話，以為可以愛得更單純。
5、人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。
6、想洗澡嗎？不要到外面等待下雨；想成功嗎？不要空等機遇的到來。
第2篇：優美詞句范文
1、杜鵑花是粉紅色的，花瓣是扇子形的，花蕊是幾個小黑點，像螞蟻似的。聞一下，一股清香撲鼻而來。
2、花兒在陽光的衫托下十分美麗、嫵媚動人。遠遠看去那杜鵑花像一群紅蝶在空中翩翩飛舞。那花兒又像人用一張張紅色的紙做成的，看上去格外鮮艷，而當你摸上去就沒有它那葉子那么光滑了，有點皺巴巴的，好像摸到絨布的感覺一樣。
3、粉紅色的杜鵑花錯落在“綠寶石”林中，花瓣一般是5片—11片，花里面染上了紫紅色，有如一只只紫紅色的小蟲在爬?；ɡ锩孢€有幾根細細的，水靈靈的長條，上面長著一個小黑點，活像螞蟻的觸角。茂密的“葉林”把花襯托得更加美麗了。
（來源：文章屋網 ）
第3篇：優美詞句范文
黑暗是如此的冷酷，它是冷的，它是殘酷的，仿佛還露出嗜血的兇狠。它象征冷血無情，不像陽光一樣讓人感到舒心，反而增添心靈的恐懼……
夜是黑的，仿佛想要吞噬整個宇宙，而天空微泛著的星光，似乎在點點掙扎，發出救命的訊號。一樣黑的夜晚，睡夢中的你突然被噩夢驚醒，睜開的眼卻依舊看不到光芒，感覺仍在那個不知未來結局的夢靨中，依然清晰地感覺到身上的微微顫抖。
有一段時間，就是那樣過來，每晚噩夢連連，只知道心中的恐懼逐漸放大，直到恐懼沖破夢境，自己猛然從夢中驚醒。摸著被冷汗浸濕的額頭，告訴自己夢已經過去，但眼前的黑暗仿佛又在向自己露出長長的獠牙，分不清現實與虛幻。還有一直在發抖的肩膀，它清楚地告知了自己此刻的那種情緒，即使夢已經過去，但卻還是黑暗一片?，F實與虛幻，不停地晃動在眼前，自己則不停地在這兩條邊界中徘徊著。不敢睡去，因為不想回到黑暗的世界，不想閉上眼睛，因為眼前依舊也是黑暗一片。黑色的，依舊是黑色的，總是那么的找不到方向……
就那樣僵坐著，在那時多希望會有人抱著自己遠離那片黑暗，希望那雙臂給予我溫暖，給予我力量，可以讓我感到一絲的安全，可以勇敢地克服這片黑暗。面對那樣的黑夜從來沒有如此的恐懼過，但只希望這樣的黑夜，有安全的臂膀帶領自己走出去。
初三:裴依格
第4篇：優美詞句范文
原文：
《漫歌行》朝代:明 作者:王恭
君不聞豐山鐘古銅，裂缺追蠡蟲。
霜華滿天激清響，夜夜龍鳴西頂中。
君不見豐城匣中三尺水，凜凜神光射眸子。
蜿蜒已沒秋?？眨渎浜菤猹q紫，烈士英靈亦如此。
黃金散盡游下邳，四海蕭條人竟欺。
男兒豈負報國憤，此心感激誰能知。
悲歌擊筑來燕市，易水秦原幾千里。
鼓刀屠肆心可憑，慷慨夷門為誰死。
青袍買酒上林春，衣上徒香京洛塵。
五侯賓從少知己，羽林年少輕才人。
山中布衣取卿相，太后穰侯不相讓。
入門長揖隆準公，致身歘在青云上。
狐裘柘弓那可期，長楸走馬行射麋。
何須白發魯中叟，轉數黃須塞上兒。
以茲卻羨歸來好，驅車便發青門道。
青門柳枝三月春，飛絮愁人不肯掃。
第5篇：優美詞句范文
喂！兄弟，知道我作文寫的好的原因嗎？嘿，瞧你那副無知樣，我就告訴你吧！我有一本優美詞句集，上面都是我平日遇到好句時一字一句地積累下來的，被我視為“珍寶”
一天，我把“珍寶”放在書包里，和平日一樣去上學。下課了掏出“珍寶”細細讀起來……“喂！什么好東西，給我看看?！蔽业囊粋€同學從我手中抽出“珍寶”。我暴跳如雷：“還我‘珍寶’！”還是“珍寶”呀！看來一定是個好東西?！罢f完，那個同學便翻看起來，“不錯，借我抄抄，放學還你。”“快拿來！”我伸手去搶?？伤粋€躲閃：“這么小氣呀！”“我……我……那好吧！放學你必須還我。”沒辦法啦！為了不失面子，只有不情愿的把我的“珍寶”給那個東東抄了?！拔业摹鋵殹?！保重”
“叮呤呤。。。?！焙貌蝗菀装さ椒艑W，我以迅雷不及掩耳之勢跳到那個人的面前，大聲喝到：“還我珍寶”“等等還有五分鐘”“不！”“拜托啦”看他那可憐樣，我也只有同意了。我緊盯手表“十、九、八、七、六。。。。“好5分鐘到了!”我準備抽回我的優美詞句集?！扒衣?，還有幾個。”他按住了本子?！斑@次我決不.”猛然間。我看到他正在寫的一句話“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園?！蔽乙惑@，輕輕放下手中的本子，悄然離去。
第二天，他把“珍寶”還給我，我們班又有許多人有了跟我一樣的優美詞句集，全班的寫作水平迅速提高。
是??！“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園.”一朵花開了，不是春天，許多花一起開放，那才是春天。如果世界只有我，那它將失去光彩，只有大家一起，世界才會絢麗，在生活中，我們要懂得分享，讓我們一起去創造美好世界。
第6篇：優美詞句范文
宜昌市伍家崗小學601班陳曉菡 指導教師鄒紅霞
書是我生命中的一部分，只要一看見書，我就會拿起來看上兩三眼。我喜歡書那種五花八門的封面，喜歡書里的那些優美詞句，我還喜歡書里那些驚心動魄的情節。讀書入迷，忘了吃飯。睡覺，都是常有的事。
小時候，我還不能認識太多字，只知道看畫書上那些五彩繽紛的圖案：例如機器貓。大力水手等等，我會為賣火柴的小女孩的悲慘生活感動的流下眼淚。為繼母的心狠手辣而咬牙切齒。為小裁縫的機智勇敢而佩服的五體投地……那些動人的故事總能伴隨我進入甜蜜的夢鄉。
當我上了三四年級的時候，就開始喜歡讀成語故事。因為成語故事讓我懂得了許多的道理：像《掩耳盜鈴》?！扼@弓之鳥》。我不會像那個盜鈴人那么愚蠢，捂著自己的耳朵就想把鈴盜走。我會學習《驚弓之鳥》那個打獵的人，仔細觀察身邊的每件事物。當我不高興的時候，我就拿出成語故事，津津有味的看起來。這樣，我的悶氣就全部都消了，如雨過天晴、彩霞漫天。
而現在的我呢？已經不再喜歡那么畫書和成語故事了。我現在喜歡上了長篇小說。讀長篇小說可以讓我學到很多優美詞句。好詞好段，從而提高我的閱讀能力和寫作能力。《西游記》是我讀過的最精彩的一部長篇小說，《三打白骨精》給我印象最為深刻：其中孫悟空三次與白骨精交手時的動作和神態描寫的生動形象。栩栩如生。頗有意境。讀過《西游記》后，我分清了世上的是是非非，明白了善惡美丑。
第7篇：優美詞句范文
一、“認識生字，掃除閱讀障礙”
看一些年輕教師的“教學設計”，常常會見到這樣的教學環節：“認識生字，掃除閱讀障礙。”這種提法常常讓人很不舒服。小學語文教學中的識字教學十分重要，尤其是低年級，識字是教學的重點之一。難道小學生識字學詞只是為了“掃除閱讀障礙”嗎？怪不得當下識字教學會處于逐漸淡化的狀態，有的采用“一鍋端”，把全課生字讀上一兩遍了事；有的則干脆把識字、學詞推出課堂，讓學生在預習中自行解決……這與目前小學生識字鞏固率下降，錯別字增多，文字功夫日漸式微的現象不無關系。當然，識字確有“掃除閱讀障礙”的功能，但識字教學的重要意義不僅僅在于“掃除閱讀障礙”，成為閱讀教學的附庸。
漢語的顯著特點之一是以漢字為基礎，每一個漢字都有音形義三個方面，識字教學就是在兒童頭腦里建立音形義三個因素的統一聯系，往往一個漢字就是一個大量信息的“集成塊”，這就難怪20世紀50年代，印度前總理尼赫魯曾對他的女兒說：“世界上有一個偉大的國家，她的每一個字，都是一首優美的詩，一幅美麗的畫，你要好好學習。我說的這個國家就是中國?！?/p>
所以，識字教學不是拼音教學，只是為閱讀掃除障礙。識字教學首先關乎漢字文化的熏陶，并由此涉及漢民族文化的傳承，同時它又是對兒童的思維、想象能力的培養和智力的開發，關乎人的素質的全面提升。著名特級教師韓軍認為：“語文課之獨立價值是文字。語文課首先要上成文字課。語文老師首要是文字老師。若關注精神，也要由文字引發，由文字貫穿，終落腳于文字”。
特別應當指出的是，據媒體調查顯示，有80%的人確認中國當前存在漢語應用能力危機。中國國內漢語應用水平比之20年前明顯下降：文句不通、詞不達意的情況比比皆是，更別提隨著電腦的普及，手寫機會大量減少等原因的推波助瀾。（中新網2010年12月30日昭顯文）在漢語學習如此嚴峻的形勢面前，我們真的需要深刻反思小學識字教學的現狀，再不要把識字教學僅僅作為“掃除閱讀障礙”了。
二、“把美詞佳句摘下來”
語文教學要注重學生的積累，這很重要。在《語文課程標準》中提到“體驗”的有14處，提到“積累”的也有10處，如在“課程的基本理念”部分提到“指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累……”在“總目標”中又提出“注重情感體驗，有較豐富的積累……”等等。在“積累”中，詞語、句式的積累無疑是最重要的部分。為此，很多老師都十分重視這方面的教學指導，讓每個學生備有“美詞佳句摘抄本”，使摘抄積累活動經?；?，這已成了一條成功的經驗。我多次翻閱過學生的摘抄本，發現摘抄的基本上是形容、比喻、對偶、排比一類的詞句，怪不得學生寫作文，常患形容、比喻詞句堆砌的毛病，究其病理，恐怕與對“美詞佳句”的偏頗理解不無關系吧。當然，形容、比喻的詞句并非不好，在這方面有所積累也不是一件壞事。問題是“美詞佳句”也好，“好詞好句”也好，“好”、“美”或“佳”的標準，應該是用得恰當。用得恰當，即便是一個再普通不過的詞語或句子，也是美的和佳的。例如，課文《景陽岡》（人教版語文五年級下冊）中有這樣一段話寫武松打虎：“說時遲，那時快，武松見大蟲撲來、一閃，閃在大蟲背后。大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一閃，又閃在一邊。大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個霹靂，震得那山岡也動了，接著把鐵捧似的虎尾倒豎起來一剪。武松一閃，又閃在一邊。原來大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪，三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。那只大蟲剪不著，再吼一聲，一兜兜回來。武松見大蟲翻身回來，就雙手掄起哨棒，使勁平生氣力，從半空劈下來?！蔽渌纱蚧⑹且粋€非常緊張的場面，可謂驚心動魄，而點明搏斗瞬間的時間是一個關鍵問題。為此，在這段敘述中，作者多次用了一個最普通的詞“一”。你看“一閃”、“一撲”、“一掀”、“一剪”、“一兜”……只是把“一”加在不同的動詞前面，充分地表現了人與虎搏斗的緊急，每一個動作變換時間的短促，使讀者產生強烈的急迫感，好像屏住了呼吸一般。正因為作者把“一”這個詞應用得很準確，才把人虎搏斗的場面描寫得十分逼真、形象。這是真正的美詞佳句。所以，摘抄美詞佳句，不能只看現象，要與閱讀感受和語境結合起來，這才是有效的閱讀積累。如果只從表象上去認定所謂的優美詞句，不僅所得有限，而且容易形成華而不實的文風，這就不僅無益，反而有害了。
三、“有問題都提出來”
在課堂上我們常常聽到有的老師鼓勵學生“有問題都提出來”，這在學生不善于發現問題或是不敢提問題的情況下，有其積極意義,無可厚非。正是在老師“有問題都提出來”的鼓勵下，我們也常常看到學生逐漸能夠提出一大堆問題了，但這些問題大多是對一些詞語的釋義，有的并不深奧，完全可以自己查字典來解決，其中還有不少學生是為提問題而提問題?？磥?，我們僅僅鼓勵“不懂就問”是遠遠不夠的，更不可“為問而問”。其實，正確的做法應當是強調“多思”，引導學生交流“自己是怎樣解決問題的”，鼓勵學生對一些詞語的釋義自己去查字典，或聯系上下理解其含義。如果有些問題超出了學生的認知能力，還可以通過合作學習、相互切磋來解決，如果還解決不了，再去向老師請教。這時，教師也不可一概地有問必答，直接告訴學生正確的答案。智慧的教師可能把學生拋過來的“球”再拋回去，只是在關鍵處給予點撥啟思，讓大家共同來解決。這個過程，正是學生在教師引導下發現問題、分析問題和解決問題的過程，也是課堂教學的“精髓”所在，遠遠不是“有問題都提出來”那么簡單。
第8篇：優美詞句范文
一切都是現代化，一切都是科學化，一切都是單一化。少了自由想像，少了大膽創新，少了個性思維的人們，都是“符合”時代的，寫出的文章都是統一“完美”的。
情景一：在一所普通的小學里，孩子們都安靜地坐在教室里聽課。一個稚嫩的聲音回蕩在教室，她是在回答老師提問的問題：“彎彎的月亮像什么？”她興奮地把小手舉得很高，然后自信的說：“像我得高分時母親嘴上的微笑，像一個好吃的香蕉，像農民伯伯手中的鐮刀，像……”小女孩似乎還想把她自己的想法繼續說出來和大家一起分享，可是被同學們的嘲笑聲打斷了，接下來老師提高音量說：“同學們，告訴她彎彎的月亮像什么？”他們齊聲說：“彎彎的月亮像小船。”女孩天真的心靈被扼殺，新生的萌芽就這樣被束縛了。顯然她很不高興，想說些什么，卻被風兒帶走了，小女孩呆呆地站著……
情景二：小翔，一個在作文上頗有水平的中學生，他的作文在老師的“獨門方法”下，每次在作文課上都能在全班面前朗讀出來?？墒沁@一次，小翔的作文卻被評了全班最低分。老師在作文本上寫上最低分的原因是：“格式完全沒有規范，為什么要擅自創新？傳統的格式你怎么忘了？優美詞句在本文出現的甚少。這樣的寫作手法，太離譜了。”此時小翔心里也是憤憤不平的，他想：“創新作文不是很好嗎？我體現了創新的題材，怎么能把我評為最低分？難道作文中有優美詞句才是好作文？”但是，要想下次得高分，小翔不得不按照舊式的方法寫著作文，矯情虛假的思路讓他也無可奈何，但只有這樣了……
好的文章，是在大膽創新中體現的，是有獨特的視角和思維方式，是自由的靈魂發出的心靈之音。
打開思維之門，大膽的敞開它吧！放飛你那不羈的靈魂，那樣才能創新，才能進步。敢于想像，敢于放蕩思維的人們，才是新社會的佼佼者，才是掌握、控制自己思維的主人。
打開思維之門，用心地敞開它吧！打破那可怕的思維定向，讓永恒的創新來取代它。我們的思維雖然受到了繁雜社會的影響，可是只要堅持自己的寫作獨特風格，思維之門總會敞開，讓更多的好東西在紙上傾瀉出來。
第9篇：優美詞句范文
——題記
俗話說：知之為知之，不知為不知，是知也。這是《論語》里關于讀書的名言。人們之所以把書成為營養品，是因為書給我們帶來許許多多的樂趣。
在這個學期里，我要把吳承恩的《西游記》閱讀完。因為，我十分想知道，《西游記》唐三藏師徒在去西天取經的一路上發生了什么樣的事情；白骨精怎樣想方設法抓住唐三藏；孫悟空是怎樣的聰明機靈，識出了化成年輕女子或小孩子的白骨精……這更讓我想閱讀這一本名著??！
當我閱讀這本書的時后，要做一些讀書筆記或幾張書簽。只要有優美的詞句，我都會用不同的符號表示，然后摘錄在一本專門的本子上，或制作在精美的卡紙上。這樣的話，我要再一次地去回顧那些優美詞句，就一目了然了！
當我閱讀完這本名著后，就要拿去跟全班同學們交流，然后再互相借閱，這樣我就可以讀上五十四本課外書了。這樣做的話，叫做“一舉兩得”??！
顏真卿說過一句話：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。”這就是我這學期的讀書計劃?？雌饋黼m然做起來很容易，但是做起來覺得非常不容易。我一定要完成這個讀書計劃，不管有多難，我都要讀下去！相信我吧！
