我的微幸福精選(九篇)

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第1篇：我的微幸福范文

剛剛入秋，天氣微微有些涼了，樹上的葉子也開始片片掉落，初三開始了。這是開學的第二周，我們迎來了新學期，新老師，還有一個新學科——化學。雖說是理科，但是一周的學習讓我感到學好化學確實不容易。這時我聽聞隔壁班級，也就是一班的化學老師布置了一份歸納作業，讓同學們歸納了很多東西。我想著這個東西應該有用，便叫了我在一班的“閨蜜”給我復印一份。

劇本不會總是一成不變，所以事情的發展也與我心中的劇本有些不同。我是在那天早上和她說的，可是不巧，在晚上的時候我們因為一點小矛盾發生了爭吵。雖然這種事情也發生過幾次，但是卻碰上了有求于她。“這下可拿不到咯。”我苦笑了一下，心里想著，因為那是他們晚上的作業，明天就要交，我只好作罷。

等到第二天，我像平常一樣來到班上，拿出數學練習做了起來。這時，窗外傳來一個聲音：“嘿，小吉。”，是一個一班的同學，她手上拿著一張A4紙復印的作業。“難道……？”我有些詫異，走上前，接了過來。沒有想到的是這果真是我要的那份作業，她居然印給我了！我不敢相信的搖了搖頭：“喔。天啊。”。我很感動，感動她的守信，也很幸福，因為我們的友誼。

不僅僅友誼能夠帶來幸福，親情亦是如此。我的媽媽是一個很開明的母親，和我一樣很“潮”。就因為我們倆，我們家充滿了歡笑。每每吃過晚飯，我倆總會坐在沙發上高談闊論，從天文到地理，從國家大事到鄰里之間，從語文到英語再到數學等等，無話不說。每到周末，如果她有空，總會帶著我游山玩水，去南江濱公園玩沙看江，去旗山感受瀑布峽谷，登鼓山看云海重重。不僅鍛煉身體而且又交給了我許多知識與人生道理。甚至我們經常在一起K歌，她可是麥霸，常常一起“狼嚎”到很晚……每每想到這些，我的心中總會充滿了幸福。

第2篇：我的微幸福范文

世紀的鐘聲再一次敲響，21世紀的夢啊，多姿多彩的夢啊！

如今，祖國的改革造就了一批批熱血中華兒，看祖國的任一處，是繁華昌盛，美麗的。可你背后知道革命先烈付諸多少的努力和熱血嗎？在曾經滿目瘡痍的華夏大地上，多少能人志士在這片凈土留下了鮮血甚至尸骨。曾經的恥辱怎能忘懷？而如今所有的悲難已經歲時光的流逝而飛遠。留給我們的也只是無盡的幻想。

雖然我的中國夢看之很渺小，可我愿為它努力，看之像奔騰不息江河里的一滴水珠，看著像茫茫草原上的野草。可我的夢依然不為之所動。縱有雷鳴萬千，我也一直向著終點走。縱有千難萬阻我也勇往直前。只有在泥濘的道路上行走，才是一步一個腳印的實理。說少年強則國昌的偉愿，今日奮斗不懈。

曾幾何時，千里長江以承載無數人的夢想，曾幾何時，在祖國的花園里有我們在點綴著。當黎明的曙光把我照亮，當我的熱血流淌長江的一刻，我才可能獲得成功！而我的夢毅是中國夢！

第3篇：我的微幸福范文

如果我說你連拉屎都不會，你一

定立馬反駁“怎么可能，這連嬰兒都

干得很在行。”那么事實果真如此嗎?

隨著室內自來水管道裝置的出現，

馬桶作為近代的一項發明也應運而生，

輕松一沖便沖出了人類的好感。殊不

知，坐式馬桶是導致痔瘡的一個主要原

因。尤其是近數十年中，比老款馬榷

要高2～4英寸的“高度舒適”馬桶愈

發流行起來，這就讓排便變得更加困難。

那我們該怎么辦?

有種相對簡單的方法可以結束大

便的兩難境地。據一項研究表明，人們

蹲著比坐著大便花費的時間要快一分

鐘，蹲著大便更容易。如果你覺得蹲

著大便不太雅觀，也可以坐在馬桶上，

把腳放在腳凳上，上身前傾，自行制

造出類似的角度來加大排泄力度。

2.洗澡

從小家長們就教育我們要經常洗

澡，去除身上危險的微生物和體臭。

但結果證明，雖然經常洗澡是一種社

交禮節，可是卻會破壞一種被稱為“角

質層”的東西。熱水、肥皂以及有摩

擦面的搓澡巾會脫去角質層，使真皮

細胞暴露在外。破壞了這層皮膚保護

層會讓我們更易受病害侵襲。

那我們該怎么辦?

要想保持皮膚健康，最重要的是

保護好角質層。洗澡時應使用溫、涼水

和溫和的浴皂，完后抹上保濕霜使角質

層重新水合。一旦洗干凈，應確保自

然風干。當你在餐桌旁淌著水用餐時，

別理會室友或家人的抗議，提醒他們

應該和你一樣每周只洗兩次澡。

3.呼吸

大多數人在呼吸時胸部都會如鴿

子般鼓起來。你大概沒覺得這有

什么不對，因為畢竟肺就在那兒。其

實應當用來呼吸的那塊肌肉(橫膈膜)

是位于肺下方靠近腹部的地方。而用胸

部呼吸就只是利用了肺頂部，事實上，

大部分吸氧血管都在肺底部。肺活量

被浪費掉如此之多，難怪我們現在的

呼吸比天生該有的呼吸頻率快了許多。

那我們該怎么辦?

事實上在呼吸方面，寶寶們聰明

得多。他們采用的是“腹式呼吸”即深

呼吸，這種方式可以加強并充分利用

橫膈膜。不過，幸運的是，你仍舊可

以訓練自己重新使用正確的呼吸方法。

試著在吸氣時讓腹部“膨脹”，胸

腔保持不動，呼氣時收縮腹肌。這不

僅能讓你每次吸入更多的氧氣，最終

還會加強橫膈膜肌。橫膈膜肌越厚實

吸入的氧氣就越多，你的大腦也就不

會因肌肉缺氧而分散注意力，因而你

也就不會那么容易疲勞。

4.睡覺

其實有睡眠問題的人大有人在，

不止你一人。如果你跟醫生說自己半

夜總醒，他很可能會將你診斷為“睡

眠障礙癥”。美國每年都有幾千萬號人

在開安眠藥，你也會同他們一樣拿到

一張安眠藥的處方。第二天，您連糞

便里都會帶著安眠藥味兒。

那我們該怎么辦?

在愛迪生發明燈泡前，各地一天

超過八小時的時間都處于黑暗之中，

那時人們分段睡覺：睡3～5個小時，

醒1小時;然后再小睡3～5個小時。

在醒來的那一小時里人們除了不會盯

著墻害怕自己患上失眠癥之外，幾乎

什么事兒都做。而到了近代，人造電

燈讓早期的分段式睡眠被壓縮成一次8

小時睡眠。但我們的大腦卻天生設置

在無燈泡時代。也就是說盡管現在有

了電燈，有些人也傾向于回歸自然的

睡眠周期，尤其是在夜長的冬季。

還好，擁有這種抗科技的超凡大

腦不一定會產生不良后果。專家稱，

只要你平靜地讓自己再自然地睡回去

而不要躺在那兒奇怪自己為什么醒了，

一般第二天就不會有任何負面影響。

5.坐姿

也許你曾聽說過久坐會提高患糖

尿病、心臟病、甚至癌癥的風險，而且

不論如何增強運動都無濟于事。但你肯

定不知道這都是因為人類發明了椅子。

其實，我們的身體并不適于坐一

般的直靠背座椅。當我們站立或是坐

無靠背椅子時，我們的腹肌都在幫助

脊椎支撐我們的體重。而坐在靠背椅

上時，這些肌肉則呈放松狀態，只有

脊椎來承受整個上半身的重量，就如

同一根嫩枝支撐著一枚沉重的保齡球，

這最終只會導致長期背痛。

那我們該怎么辦?

專家推薦一種“積極坐姿”，通俗

點說就是坐在無靠背的凳子上。當然你

也可以選用立式桌來避免久坐。如果你

不想使用這類奇怪的辦公桌椅，那么還

有個選擇：以135度仰臥且雙腳著地

的姿勢坐著，這樣會使你的脊椎盤運動

第4篇：我的微幸福范文

我的存在使你失去昔日的光澤。

我的存在，

似乎是一種負擔。

你還是忘不了她吧，

就像我還是無法逃脫，

噩夢中，

他血跡斑斑的軀體。

每次，

我從噩夢中驚醒，

面對，

空蕩迂回的世界，

我選擇沉默，

面對你我卻被迫強顏歡笑，

我無法忍受了，

笑著，

卻覺得心在滴血，

你似乎已漫不經心，

既然堅持已成為折磨，

請讓我最后一次Saysorry。

但請切記，

第5篇：我的微幸福范文

關鍵詞：自我概念；服裝；消費行為

中圖分類號：F713文獻標識碼：A文章編號：1671-1297（2008）08-124-02

一、 引言

自我概念是指個體認為我是誰的整體知覺，人們會整和個人特質以便定義自我。盡管我們對自己在日常生活中所扮演的角色都有自我知覺，但我們具有更為完整的自我概念是通過在不同社會環境中所得到的經驗而形成的，并且不斷發展修正的結果。在自我概念與服裝之間，不只是從物理角度來講究服裝是否合身，還有心理層面的問題。服裝是人類消費中最為復雜的一類商品，消費者所體現出的心理與行為的多樣性是其他商品所無法比擬的。同時，自我概念是研究消費心理和行為非常重要的一部分，因為購買和消費商品的過程是要通過消費者本人的體驗和評價來實現的，自我概念在這些心理和行為過程中就發揮著重要的作用。消費者的自我概念不同，那他們表現在購買行為上的特點也不同，自我概念與消費者的需要、動機、態度、個性、習慣、購買方式等有著密切的聯系，因此，有必要在理論上深入探討自我概念的作用和自我概念在消費者行為中的影響。

二、 研究方法

參考相關資料，同時也綜合考慮各種限制性因素，本研究采用“便利樣本”(convenience sample)作為研究的被試者。因為消費者的自我概念具有普遍意義，一個地區的消費者也能反映問題，所以問卷的調查對象被限定在鄭州市的女性消費者，年齡限于18-45周歲。根據前面的研究分析表明，國內外基本上沒有與本研究切合的研究工具。所以，我們有必要設計女性自我概念系統結構消費行為的量表問卷。

本研究采用的是利克特5分量表。對于消費者自我概念的測量比較常用的方法是使用馬赫特語意差別量表和利克特量表。問卷發放和數據收集的方法為：一方面在所選取的地區發放問卷，并及時把問卷收集整理，另一方面在被調查的女性消費者中隨機選取部分被試進行訪談，收集部分資料來補充本研究的不足。對于選擇題部分，我們在對數據質量進行審核的基礎上，通過SPSS13版本軟件對數據進行統計分析，同時把訪談所獲取的資料也作為研究分析的參考。對于開放題部分，我們則主要根據被試的回答內容，提煉出她們想要表達的主要思想，并對每一種思想進行適當的分析。此次研究的問卷在鄭州市二七廣場、綠城廣場、碧沙崗公園、中原商貿城四個地區，采用攔截發放問卷，當場回收方式，對150名女性進行問卷調查，發放問卷150份，回收146份，其中有效問卷為138份，問卷回收率為97％，有效率為92％。之所以在以上四個地區發放問卷，是因為這四個地區均為人流集中的商業區或廣場、公園，各個年齡、層次的女性都可能出現。因此，取樣比較合理。問卷發放時間為2007年4月30號至5月2號，這樣安排調查日期是因為五一黃金周期間，人流量大，尤其是商業區和廣場，也有可能出現外來旅游人群，這樣一來，樣本選取比較多樣化。

三、 數據處理與結果分析

在數據的輸入過程結束后，首先我們以a系數來測量量表問卷的內在一致性信度，該系數等于0.7577，已超過0.70。同時對該量表問卷的數據進行了KMO值和Bartlett's Test of Sphericity球形度檢驗，該量表問卷的KMO值為0.691，而Bartlett's Test的顯著性水平為0.000，由此可見，我們可以對該量表問卷進行因子分析。

我們對“女性自我概念及服裝消費行為量表”得到的數據進行了嚴格的整理和分析后，其解釋總變異(Total Variance Explained)的統計表分析如表1所示。從表中我們可以看出，因子1特征值為3.686，因子2的特征值為1.742，因子3的特征值為1.553，因子4的特征值為1.517，因子5的特征值為1.396，這五個因子的特征值都大于1，而且因子1與因子2，因子2與因子3，因子3與因子4，因子4與因子5之間的特征值的差值比較大，而因子5，6，7，……15，16之間的特征值差值都很小，且各特征值都小于1。經分析，前5個因子可以解釋總變異的61.840%。由此可得出，對該量表問卷提取五個特征值大于1的因子將能概括絕大部分的信息。

表1 總方差解釋

本量表問卷因子分析的結果可以用表3來表示。

表2 因素負荷矩陣

那么因子分析的結果就是：因子1包含了V1-V5在內的五個變量，因子2包含了V6-V9在內的四個變量，因子3包含了V10-V12在內的三個變量，因子4包含了V13、V14二個變量，因子5包含了V15、V16二個變量。

表3因子分析結果示意圖

因子1命名為情感影響因素：因子1中五個變量得分都較高，均在0.6左右。按得分高低依次有“購買服裝時很注重店鋪氛圍”，“很在乎服裝的品牌”，“我容易喜歡上各種新上市的商品”，“我有過奢侈消費的經歷”，“我喜歡去有情調的咖啡館或茶館”，我們發現：這類女性消費者在對待環境和事物時，重視自己的內心和情感感受，追求情調，重視環境氛圍。比如，她們在購買服裝時很注重店鋪氛圍，比較容易喜歡上各種新上市的商品也很在乎服裝的品牌，同時她們也很喜歡去有情調的茶館或咖啡館消費。在開放性問卷和訪談中發現，她們對衣服的價格不太敏感，卻要求服裝的做工、產地、品牌及面料等。購買服裝時經常去大型商場和購物中心。在自我概念與服裝的關系方面，這部分女性更多的認為服裝可以“很好的顯示自己獨特的品位”。因此，可以看出，受這類因素影響的女性大多是收入豐厚的白領，她們的消費檔次與消費水平都相對較高，這也就恰好驗證了前面“因子1存在比較顯著的收入差異”這一分析結果。

因子2命名為潮流影響因素：第二個因子共包含了四個變量，得分也都很高，都在0.6以上。按得分高低依次為：“我總有一件衣服是最新款的”，“穿著入時很重要”，“我愿意多花錢去追趕潮流”，“我通常選擇時尚而非實惠的服裝”。從上面的這些描述中可以很明顯的看出這類女性消費者注重時尚，喜歡追趕潮流。在跟她們的交談中發現，價格對于她們來說也不是購買服裝時首先要考慮的因素，她們認為，只要自己喜歡花多少錢都是值得的。對于衣服的品牌、產地、面料、做工沒有太多要求，但是他們對款式卻很感興趣。這類女性消費者大都是20-25歲的年輕女性，在服裝購買場所上沒有固定的喜好，在自我概念與服裝的關系方面，她們認為很多服裝能使自己“顯得更美”。

因子3命名為自我表現影響因素：這個因子所包含的三個變量的得分比較平均，在0.75左右，按得分高低依次是：“我通常利用各種場合來表現自己的個性”，“我經常活躍于如舞會、酒吧等娛樂社交場所”，“我樂于表現自己”，可以看出，這類女性消費者喜歡通過各種方式向他人展示自己的個性和思想，因此，凡是能夠表達個性的服裝都可以成為她們表達自己的工具和延伸物。在跟她們的交談中發現這種女性消費者在購買服裝時比較重視衣服的顏色、款式、品牌、面料。喜歡去數量較少的品牌服裝專賣店以及購物中心購買服裝，她們覺得服裝在表現自我概念方面可以“自由的表現自己的個性”，能“改變自己的形象”。

因子4命名為學業或事業影響因素：這個因子只包含兩個變量，它們的因子得分都非常高，分別為：0.832，0.829,“追求學業或事業的成功是我最大的心愿”，“我打算今后還要追求更高的學歷或學習更多的專業技能”，很明顯的，受這類因素影響的女性消費者通常以事業或自我發展為目標，她們要求所購買的服裝或品牌能夠體現自己的學業或事業成就，在購買服裝時，她們習慣依計劃行事，不愿多浪費時間，重視衣服的款式、顏色，這種女性消費者具有很強的品牌忠實度。通過訪談發現，她們習慣到專賣店購買服裝，對于自我概念與服裝之間的關系方面，這類女性認為合適的服裝能“與周圍人保持一致”或“能得到同學或同事的認可”。

因子5命名為他人影響因素：最后一個因子也只包含兩個變量在內，但與前面幾個因子不同的是，這兩個因子的得分差異比較大，V15為0.763，而V16為0.581，這兩個變量分別是：“我傾向于購買那些經過大多數人鑒定和肯定的服裝”，“購買服裝時習慣依計劃行事”，我們可以看出，這種女性消費者大都渴望得到社會的認可，購買行為經常受到他人的影響，也非常看重他人對自己的看法和評價。同時發現，對于服裝的做工、面料、品牌她們并不重視，相反，她們看重的是衣服的顏色、款式。買衣服時通常喜歡到百貨商店和專賣店去。在服裝穿著與自我概念方面，她們覺得“合適的服裝可以掩飾體形上的缺陷”，“穿某類服裝或某品牌的服裝可以提高社會地位”。

四、 結論

通過對以上結果的分析和討論，本課題獲得了如下研究結論：

首先，通過采用當前自我概念研究中最常見的因子分析方法，我們編制了“女性自我概念及服裝消費行為量表問卷”，在一定意義上證明了女性消費者的自我概念與服裝消費行為之間的關系，為今后這類問題的深入研究提供了可參照的理論框架。

其次，女性消費者的服裝消費自我概念包含五種成分，每種成分都會影響女性購買服裝時的消費態度，這五種成分分別要求相應的服裝品牌與之相適應，在一類女性消費者中，可能是某一種自我概念成分比較突出，而另一種女性消費者的自我概念系統中，其它成分可能比較突出，這正是女性消費者出現個性心理差異、消費態度和行為差異的根本原因。

最后，女性消費者服裝消費自我概念系統的五個成分是認識和理解女性服裝消費態度的基本框架，女性消費者自我概念系統結構的不同會反映在她們對服裝的消費態度方面，企業可以根據目標女性消費者自我概念系統與服裝消費態度之間的關系來研究和制定適當的營銷策略。

參考文獻

[1]丁家永.廣告心理學――理論與策劃[M]廣州:暨南大學出版社，2003，(6).

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[5]王懷明. 消費者自我一致性與功能一致性對購買決策的影響. 哈爾濱:商業研究，1999,(11).

[6]楊曉燕.中國女性自我概念與消費態度.廣州:南方經濟，2002,(11).

[7]楊曉燕.女性消費者自我概念對營銷策略的影響[J]. 北京:中國廣告，2004,(1).

第6篇：我的微幸福范文

是誰為了我們辛苦地工作？是誰為了我們省吃儉用？是家人，我們最親愛的家人。他們那么辛苦，只為我們感到幸福。你珍惜這無私的愛了嗎？

爺爺十分疼愛小毛。小毛愛吃冰糖葫蘆。爺爺就天天給他買。但小毛長大后不聽爺爺的話了，不珍惜那份愛了。可幾個星期后，爺爺去世了。小毛才懂得“愛”的含義，明白爺爺對他的愛。

這故事多么感人啊！當我讀后似乎也嘗到了那“冰的暖，糖的苦”感到了爺爺對小毛深深的啊愛。“小時候，小毛愛吃冰糖葫蘆，爺爺每天都帶小毛去買，還告訴小毛愛是天天給他買冰糖葫蘆。”只要小毛喜歡，爺爺什么都愿意給他。而我們誰不都是這樣？只要我們開口說想要什么，家人都會買回來，因為他們愛我們！

當然，我也是生長在家人的關心下的。我愛吃巧克力，媽媽總是給我買。有一次，我拿著一塊巧克力，遞給媽媽：“你也吃一塊吧，媽媽。”而媽媽卻又把巧克力給了我，說：“你吃吧，我不喜歡吃甜食。”我心里明白，媽媽哪是不愛吃？她是不舍得，想留給我和弟弟。

啊！天底下的孩子們，用心去珍惜家人對你的愛，用心去愛為我們幸福而辛苦工作的家人吧！他們為我們付出得太多了，讓我們一點一點去回報他們吧！

第7篇：我的微幸福范文

幸福之源是他的教育思想、教育經驗、教育方法。他認為教育的目的是培養有民主意識的公民。我們的課堂就是民主教育的陣地。“語文民主教育就是充滿民主精神的語文教育，就是尊重學生各種精神權利的語文教育，就是給學生以心靈自由的語文教育，就是師生平等、和諧、共同發展的語文教育。”（引自《聽李鎮西老師講課》）在這段對語文民主教育的詮釋中，平等是最核心的理念。李老師不是把他的理念停留在書本上，而是通過自己的課堂踐行著這些理念。

2008年9月，新一屆初一學生進校了，為了拓寬學生的文學視野，培養學生鑒賞文學作品的能力，學校決定在初一年級增設文學閱讀課。這門課獨立成為一個體系，任課教師自編教材。在無教材、無教法的情況下，李校長身先士卒，擔任了五個班的閱讀課教學。為了能上好這門課，他把我們幾位擔任閱讀課教學的老師召集起來，共同探討閱讀課的教學方法。他說：“閱讀課的閱讀，不能與語文課上的閱讀相同，它應重在讓學生有感悟，并能與同學交流、分享。我們應該尊重學生閱讀能力的差異性。閱讀教學的過程實際是教師、學生、作者三方平等‘對話’的過程。它留給了老師、學生更大的平等對話的空間。”李校長的一席話讓我們明白了要上好這門課需要教師更多的付出，更高的教育智慧。接下來，李校長為同學們精心編寫了一個學期內需要閱讀的文章。我記得有《一碗清湯蕎麥面》《精神的三間小屋》《提醒幸福》《我與地壇》等文章，這些作品文學欣賞與精神引領兼備。作為學生能品嘗到老師精心為他們烹制的文化大餐，怎能不是一種幸福呢？讓我們再一起走進李老師的課堂去感受幸福吧。

為了上好閱讀課，我聽了李老師一段時間的課，很多的細節打動著我：李老師總會提前到教室與學生聊天，在他面前學生毫無拘束，笑靨如初。

上課時，李老師總是以鞠躬的方式先向學生問好。

引入學習內容后，他總是說：“讓我們一起學習吧。”

在交流過程中，學生的理解與老師的理解一致時，李老師會說：“我也非常喜歡……”一個“也”字傳達出的信息是老師非常贊同你的觀點，你真棒，你的理解與老師的一致。學生一定會因為自己的理解達到了老師的水平而幸福喜悅。

遇到一些尷尬的場面時，李老師總是會用一些小幽默來化解尷尬，營造出其樂融融的氛圍。課堂上飄溢著溫馨的氣息。

李老師擅長于把枯燥刻板的語文知識教學融入在自然“隨意”的教學風格中，給人一種無心插柳柳成蔭的感覺。如《提醒幸福》有一段話：“幸福不喜歡喧囂浮華，常常在暗淡中降臨。貧困中相濡以沫的一塊糕餅，患難中心心相印的一個眼神，父親一次粗糙的撫摸，女友一個溫馨的字條……這都是千金難買的幸福啊。像一粒粒綴在舊綢子上的紅寶石，在凄涼中愈發熠熠奪目。”在學生誦讀的基礎上，李老師說：“這段文字很有感染力，讓我特別感動。幸福不喜歡喧囂浮華，就將幸福擬人化了。作者用排比將幸福形象化為一塊糕餅、一個眼神、一次撫摸、一張字條。化抽象為具體，就是語言文字的魅力，像這樣的句子我們也能寫，咱們試著往下寫寫，根據你的理解幸福是什么呢？”學生說：“幸福是家人的團聚。”李老師說：“說得很好，能不能再把它形象化一點呢？”“幸福是父母一次溫馨的問候。”李老師說：“這一次比上一次更形象了。”在李老師的鼓勵下，很多有創造性的表達從學生的口中迸發出來。

聽李老師講課，你一定能感受到他的激情，一定能受到他的激情的感染。他從不掩飾自己的情感，高興處，他激情飛揚，猶如江河奔騰：傷心處，他淚光瑩瑩。他的課堂學生不會感到疲乏，學生會在他的引領下感悟作品中人物的喜怒哀樂。讓自己走入作品，讓作品融入生活。以上的細節，看起來比較零亂，其實他反映出的是李老師對學生的尊重，他深入挖掘文本的內涵，在課堂上尊重學生的認知水平，從不賣弄、炫耀、強加自己的理解。他的出色體現在如何將文章深刻的思想內容與學生的生活打通，讓學生輕松感悟課文的內容。在他的課堂上，你感覺不到任何的語文知識的教學，但你仔細品味任何一個環節、任何一個問題都體現出語文教學的根本。做他的學生會因為輕松、愉悅地收獲知識而感到幸福。

二、做李校長的同事是幸福的

在學校，他最喜歡待的地方是教室。在教室，他可以與學生交流，可以聽老師講課。他的打字速度驚人，可以一邊聽，一邊實錄老師的整個教學過程，以備與老師交流。他會像一個學生一樣專心致志聽完整節課。他以這種方式表達對上課教師的尊敬。

至今我還記得李校長第一次聽我上《海燕》一課的情景，下課鈴一響，我如釋重負，腦子里立刻反思了一下自己的教學，教學目標達成還可以，每個環節也算清晰，憑著自己的教學能力和教學經驗還是把學生引導到了我想讓他們理解到的層面。李校長走上前來說：“胡老師我想與你交流一下本課的教學。《海燕》這篇文章學生理解是有一定困難的。不結合時代背景，學生是很難理解海燕的象征意義的。教師的精彩講解，深刻分析代替不了學生的理解。閱讀教學的起點應該是學生的心靈，學生的理解力。我們能不能不把課堂填得太滿，留一些空間給學生，留一些空白給自己。”他的點評沒有針對具體的某一個教學內容或教學環節，他帶給老師的是一種理念，一種思想，一種智慧。聽了李校長的建議，我對自己的教學進行了反思，在教學中每當遇到學生難以理解的內容，我最容易把教材上的觀點和自己的理解強加給學生，認為把正確的東西強加給學生不是一種錯誤。現在想來，這種做法真的不是一種錯誤嗎？本學期，我又講到了《海燕》這一課，我了解到學生喜歡這篇文章的原因是讀起來很有氣勢，于是我從朗讀入手開始了學習，首先讓學生大聲朗讀，讀出感情，通過誦讀調動學生的情緒，然后拋出問題：“同學們，通過朗讀，展現在你眼前的海燕具有怎樣的品質？”學生紛紛說出海燕具有勇敢、自信、樂觀、堅強的品質。再用多媒體展示文章的寫作背景。問：“在大革命的風暴即將到來時哪一類人最具有這些品質呢？”答：“革命的領導者最具有這些品質，因此他們對即將到來的革命充滿渴望，希望經受革命的洗禮。”問：“這種由物到人的過程是一種怎樣的寫作手法？”答：“象征。”整堂課用三個問題帶動學生思考，在朗讀中感悟體會。我的評價是：雖不能說舉重若輕，但能水到渠成。

第8篇：我的微幸福范文

幸福有很多種，得到家人、朋友的關愛是幸；在生活中戰勝困難是幸福；取得成功是幸福……

我也嘗到過幸福的味道，它的滋味是不能用語言表達的。

那是四年級的事，雖然時間過去久了，但我還記著這件事，記憶還是很清晰。

那是一次乒乓球比賽，我們隊員都很高興，因為可以逃脫上課了。車子來了，我們馬上坐了上去，車子就出發了。在我們的談話中，蕭山體育館到了。

我們歡呼著下了車，搶好了地盤，開始練球。過了一會兒，比賽要開始了。我等了好幾場，才比賽。我的對手是一個很高的人，我還以為她有多厲害，可是被我幾下子就打敗了，真好玩。這樣，我一路上過關斬將，到了上午最后一場，和三小的人打。可是沒想到，我輸了，教練說不要緊，下午還有比的，我就不擔心了。

很快下午到了，我馬上被叫到了，和第一次和我打的那人打，可想而知，我贏了。第二次叫我的名字了，我還是和三小的打。聽裁判說是決勝局，爭冠亞。我不由緊張起來，想：這么快就爭冠亞了。我可要輸了。

第9篇：我的微幸福范文

早上10點多鐘，門鈴響了起來，是丁可寒。“萱萱，生日快樂哦，送你一個儲蓄罐，希望你把所有的幸福和快樂都儲存起來。”可寒的一番話，使我非常感動：“可寒，真是太感謝你了，我的秘密你也知道，你這是對我最真誠的祝福啊！”我把心頭對爸爸媽媽吵架的不滿全都告訴了幾個死黨，她們是我最知心的朋友。

我和可寒到露臺上布置好東東時，門鈴響了，我慌忙地對可寒說：“也許是路路來了，你快找個地方藏起來，等會兒給她一個驚喜。”“好的。”說完，我就下樓了。開了門，原來是媽媽，她一早就出去給我買蛋糕了，直到現在才回來。“萱萱，爸爸的公司臨時有事，就不回來了，下次給你補上啊。”爸爸不回來還好些，他們倆在一起又會裝作感情很好的樣子，顯得特別虛偽。“算了吧，不用補了，我明白他很忙。”“萱萱長大了，懂事了。”媽媽撫摩著我的頭說。我顯得很不耐煩：“行了媽媽，我還有同學在樓上呢，我們還要布置一下Party呢。哦，對了，等會兒還有同學要來，你幫我開開門行嗎？”“行，女兒的朋友就是媽媽的朋友啊。”我正準備上樓，門鈴就響了。這回一定是路路了，我想的話。開了門，果然就是路路。“萱萱，生日快樂哦！你看我送你什么了？”“什么嘛？”盡管裝著滿不在乎，其實我也挺好奇的。“哇噻，”我尖叫起來，“德芙的耶！！！”我一把抱住了路路。要知道，德芙巧克力可是我的最愛呀。“走，上樓去。”“行。”

快到露臺時，我重重地咳嗽了一聲，意思是提醒可寒路路來了。剛進門，可寒就從門背后竄了出來，把路路下了一大跳。“哈哈哈哈……”我和可寒不約而同的笑了起來。“你們……好你個董依萱，竟然和可寒聯合起來嚇唬我，看我怎么收拾你們倆。”哎喲，慘了慘了，路路發起威來那可不得了，可寒大叫：“哎，尊敬的鄧佳路小姐，別破壞了你的淑女形象哦。”“你……”路路被我們倆氣得說不出話來，“看在本小姐心情好，暫且饒了你們倆，下次再這樣，我可真得發威了。”“行啊！”“哈哈哈哈哈哈哈哈……”我們三人的笑聲回蕩在天際。

沒過多久，檸檸、心雨和心琪也到了，我們六個在一起快樂地玩耍、談心、交流，這一天過得真快樂！

（未完待續）