足球申請書精選(九篇)

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第1篇：足球申請書范文

我是××班的學生××。帶著所有關心我的人的期盼，在研一一學年中我更加努力地學習，同時積極認真地工作，努力做到全面發展。本人認為在各個方面均符合優秀學生干部的評選條件，故提出該份申請書。現將本人基本情況介紹如下，作為您的評審參考。

一年來，在學校、學院領導和老師的關心和培養下，我在思想、學習、和生活等各個方面都有了很大的進步和提高，取得了我認為比較好的成績。我從上學期被同學們選舉成為班級體育委員以來，積極配合班長和其他班委開展各項活動，以身作則，用自己較高的熱情與責任心去感染同學積極地參與到班級活動上來，在這個熔爐中得到不少的鍛煉，辦事精干、處事果斷等能力會慢慢得到了提高，在思想、學習、工作等方面取得了較大的進展。

漫漫人生路，我想如果我能勇于嘗試新的東西，不斷挑戰極限，并盡我所能努力做好。這樣的話，即使到了人生的終點，我也能坦然地告訴別人：我能，我行，我是一個真正的成功者。因此，在進入大學初，我就為自己設立了四年的短期目標，以達到激勵自己不斷前進的目標。同時還送給自己四個字：切忌懶惰。爭取能夠在大學四年提高自身素質，培養自身綜合學習的能力。

在思想政治方面，上學期，我向學院黨總支遞交了入黨申請書，表明了我想入黨的決心。在實踐過程中，我積極履行在申請書中給自己提出的要求，認真學習"三個代表"重要思想和黨的路線、方針、政策問題。不斷提高自身的思想覺悟，為更好的為同學服務作好準備。通過努力，我在本學期還參加了黨校入黨積極分子培訓班，爭取能早日成為一名"入黨積極分子"，為入黨作好準備。

二、認真學習，努力工作

在過去的兩個學期中，刻苦學習，兩次獲得獎學金，在班級的終合排名和考試排名中名列前矛，其中英語成績最為突出，兩次全班第一，這與平時的努力和老師的教導是分不開的，在c語言的實訓和工程制圖實訓中取得優異成績，在工作方面，為了更好的鍛煉自己，同時，也是尋找一次為同學服務的機會。在開學初，我就報名參加了學院宣傳部的工作，并很快成為負責人之一。一個學期的活動，我結識了許多朋友，也學會了一種技能--溝通。與他人合作，最重要的就是要不斷的溝通。所以在班集體中，作為一名學習委員，我就經常了解大家對老師和對我的意見，并試著在談話中找出解決之道。

工作中，認真的帶領同作好每一次工作，鍛煉好身體，并在班長和其他的班委帶領下，成功的組織同學外出野游，帶來了歡樂和增加了凝聚力，在一年一次的足球大賽中取得了亞軍的驕人戰績。

三、生活樸素，樂于助人

在班級里，我是一名模范班干，和同學相處的十分融洽，同學們都很喜歡。平時我很注意工作方法，比如晚自習，有時候大家講話，我便讓講話的人管紀律，讓她們也嘗嘗當班委的滋味。我能積極帶頭能加學校的各項活動，集體榮譽感較強。平時養成了批評與自我批評的優良作風。不但能夠真誠的指出同學錯誤缺點，也能夠正確的對待同學的批評和意見。面對同學的誤解，我總是一笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿于懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己。在生活上十分儉樸，從不鋪張浪費，也從不亂花一分錢。但是，只要哪個同學在生活上遇到了困難，都能力盡所能的幫助解決。

大學生活里，我在各個方面都獲得了很大的進步，在此，我要特別感謝老師們的培養和同學們的支持與幫助。以“讓優秀成為習慣”為座右銘的我，在未來的日子里會更加努力，以求有更好的表現。

此致

敬禮

第2篇：足球申請書范文

更有可能的是，國內會有若干大學“迫不及待”地向他拋去橄欖枝，會用提供諸如本碩博連讀、量身訂做課程、修建專門的訓練場等政策，吸引菲爾普斯的到來。更有網友開玩笑說，如果菲爾普斯在中國的話，估計早被聘請為大學的教授、博導了。因為在中國大學眼中，擁有世界冠軍，這無疑是提高知名度的“終南捷徑”。

很可憐，大名鼎鼎的邁克爾?菲爾普斯不是中國人，他在美國求學卻沒有這么幸運。2004年雅典奧運會后，十九歲的菲爾普斯向著名的密歇根大學提出了求學申請，可是，密歇根大學一點也沒有表現出以擁有菲爾普斯這樣的學生為傲的意思，得按照程序來。

在即將取得入學資格的時候，邁克爾?菲爾普斯倒霉了。2004年11月4日，菲爾普斯因為酒后駕車，造成了一起交通事故，被判十八個月的緩刑。菲爾普斯的入學資格不得不由密歇根大學通過聽證來決定，而這期間，居然沒有一所美國的大學主動向菲爾普斯發出邀請。

也許深知求學機會來之不易，菲爾普斯非常珍惜他的大學。在所有美國人都以擁有菲爾普斯為驕傲的時候，他卻很清醒，他在北京奧運會后表示，以能夠就讀密歇根大學為驕傲，并要回去重做讀書郎。

無獨有偶，德國家喻戶曉的足球明星巴拉克，曾向科隆體院遞交了一份攻讀體育管理學的申請書，但科隆體院卻以巴拉克球賽繁忙，無暇顧及學習為由斷然拒絕了他。

如果菲爾普斯和巴拉克在中國，命運可能就大不一樣了。不是嗎？北京奧運的冠軍們，林躍、火亮、秦凱到了中國人民大學，而且他們可以以“在香港巡演”為理由，不出現在報到現場；何雯娜、陸春龍到了北京體育大學，北體大還專門為這些冠軍們設立了“校外優秀運動員班”，派教師進行單獨輔導。奧運冠軍是在他們入學之前拿到的，是他們入學的籌碼。有一個問題，就不知道答案了，究竟是這些大學以錄取了這些冠軍為傲，還是這些冠軍以選擇了所讀的大學為傲？

第3篇：足球申請書范文

您們好！我是xxx班學生xx，在大學二年的學習、生活和工作中，我嚴格要求自己，在各個方面努力做到最好，今天，我很榮幸地遞交了這份申請書，參加我院“三星”中“服務之星”評選活動，希望通過這次評選尋找與其他同學間的差距，取長補短，以期在日后的工作和學習中找準方向，增強意識，提高自我，為增添我院的學生文化生活盡自己的一份微薄之力。現將個人材料匯報如下：

一、個人簡介

xx，09級人文藝術系751班學生，現任人文藝術系學生會主席團主席兼體育部部長、院學生會體育部副部長，09751班體育委員，曾擔任交院足球社社長。工作認真負責，為人誠實，積極參與各項活動。通過近兩年的學生會工作和一年的社團工作讓我在思想、學習、工作等方面都取得了很大的進展。人生格言：生命的意義是用愛幫助更多的人！

二、感恩大學

生活應該向前看，但是回首自己在進大學這段路途上走過的腳印，心中不免感觸頗多。兩年來的大學生活已化成心中最美好、最難忘的回憶被珍藏。在我看來，大學生活不僅是自己的一段成長歷程，更是自己的心理的成長歷程、思想的成長歷程和精神的成長歷程。大學不僅是一所學習專業知識的地方，也是培養和塑造人格的重要平臺。“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，大學里，我們不僅要學會讀書，更要學會理解和感悟生活這本無字書，對生活有所思、有所獲，學會與人交往，感悟做人做事的準則。大學培養的是一種個性，學習的是一種精神。我們要在這里提高的是自己的思想政治覺悟和道德修養，完善自己的人格，做一個關注社會現實，有思想、有追求、有責任的優秀建設者。

三、服務之路

第4篇：足球申請書范文

一、《辦法》所稱體育場所是指各系統、行業、企事業單位、國家機關、社會團體、民間組織、公安、武警、部隊以及個人用多種性質投資建造的各類體育場所。其屬性和范圍包括如下方面：

(一)公共體育場所是指主要由國家投資建造的，用于訓練、比賽和為市民健身鍛煉開放的各類體育場地、建筑物、固定設施和其輔助設施。

(二)非公共體育場所是指學校、機關、團體和企業、事業單位的各類用于內部訓練、教學、比賽和鍛煉的體育場地、建筑物、固定和其輔助設施。

(三)各類體育場所包括：體育場、游泳館、跳水館、室內外游泳池、有固定看臺的燈光球場、田徑房、籃球房、排球房、手球房、武術房、摔跤柔道房、舉重房、擊劍房、健身房、棋類房、劃槳房、保齡球房、臺球房、其他訓練房、運動場、小運動場、手球場、足球場、室內外網球場、棒壘球場、曲棍球場、室內外射擊場、室內外射箭場、摩托車賽車場、自行車賽車場、賽馬場、水上運動場、航空運動機場、跳傘塔、室內外人工冰球場(包括短道速滑、花樣滑冰場)、室內外人工速滑場、滑雪場、室內外輪滑場、高爾夫球場(包括練習場、迷你場、模擬場)、籃球場、排球場、門球場等及其經國家體委、市體育局確定和批準的其他新興體育項目的專用場地。

二、《辦法》所規定的管理范圍及管理對象：*市地域內體育場所。

三、*市體育局(以下簡稱市體育局)是《辦法》實施的主管部門。

四、市教育、工會、土地、規劃、公安、衛生、工商、財稅、消防、園林、環保等部門及群眾團體應按照各自的職責做好體育場所的管理工作。

五、公共體育場所的規劃指標，按城鄉建設部、國家體委頒發的《城市公共體育運動設施用地定額指標暫行規定》的通知(86體計基559號文)執行。

(一)凡新建居住區的公共體育場所土地占用面積至少應達到人均0.7平方米標準。

(二)公共體育場所的建設技術規定：標準場所必須符合各項競賽規則的規定，非標準場所必須符合安全、衛生、治安、環保和消防的標準。

(三)按行政區、縣劃分的城鄉居住區內已建成的公共體育場所面積不得減少。因特殊原因拆遷的公共體育場所，必須在本區域內拆一還一。原有的使用面積不得減少。

(四)以體育名義征地，由政府規劃建造的公共體育場所，必須拆一還一。

六、改建、擴建的公共體育場所不得改變其使用性質。

改建、擴建的公共體育場所，必須在建設資金落實階情況下動工拆建。未在規定期限內完成工程的，視作違反《辦法》第五條第二款規定。

七、公共體育場所的區位級差參照*市住房制度改革辦公室和*市房產管理局制訂的《關于出售公有住房的實施細則》(滬房改辦發(1994)第34號文)附件中房屋地段等級劃分。

公共體育場所的拆遷必須符合以下規定：

(一)遷建的體育場所不得改變其原有項目的使用性質；

(二)重建后的公共體育場所其設施應當符合本《實施細則》第五條第一款、第二款的標準，并高于本市現有水準；

(三)遷建的公共體育場所不得減小其實際使用面積或土地面積。土地面積擴大的，應按比例擴大其實際使用面積；

(四)遷建的公共體育場所，必須先行擇地，在規劃、設計圖紙到位，建設資金落實的情況下動工拆建；

(五)拆遷時應當自原體育場所停止使用日起，視其建設規模大小，在兩年內未完成新建體育場所，未投人使用的，視為違反《辦法》第五條第二款規定；

(六)凡遷建訓練場所，必須妥善安排好過渡訓練場所后，才能拆建。

八、改建、擴建公共體育場所的，應當在竣工后一個月內，向市體育局備案。

(一)申請時必須提供如下申請材料；

(1)申請書(內容包括：項目名稱、地址、新建、改建或擴建的面積、建筑單位名稱、工期等)；

(2)上級主管部門批準書(正本)；

(3)土地產權證明或者使用證明(正本、復印件各一份)；

(4)法人資格證明(正本、復印件各一份)；

(5)地形圖、建筑平面圖(市測繪院的地形圖復印件，設所在地用紅筆勾出，蓋建設方公章)；

(6)銀行開具的資金證明(正本)；

(7)可行性報告(內容包括：項目性質、目前狀況、用途、新建、改建或擴建后的狀況預測、資金落實情況等)。

(二)《辦法》第十條中所規定的審批期限，均指自審批部門簽收到全部申請材料的次日起計算，遇法定節假日則順延。

(三)審批決定分為批準、不批準和復議。復議期限30日。

九、公共體育場所的所有收入應當納入本單位預算的統一管理，按各級主管部門和財政部門所核定的比例，用于體育場所的維修、保養和體育事業的發展。

政府部門投資建造的體育場所，政府財政部門應當撥出專款用于設施的維修保養。

公共體育場所應當按當年收入的l0％作為維修保養基金，用于體育場地、建筑物和固定設施的維修保養。

十、公共體育場所應向社會開放，引導市民參加健身活動，滿足廣大群眾健身娛樂和休閑的需要。

(一)公共體育場所應根據本單位的體育設施組織安排好日常開放工作，保證每天開放6小時以上(有訓練任務的場所平時每天開放2小時以上)。節假日每天開放10小時以上(有訓練任務的場所每天開放6小時以上)。

(二)公共體育場所應當充分發揮其功能，盡可能提供群眾健身活動的場地條件。體育場、體育館及其它類型的體育場所應有多種健身活動項目向社會開放的。

(三)公共體育場所開放的時間和項目應基本固定，并向社會公布，不得隨意減少或改變開放時間和項目。

(四)公共體育場所應當努力優化環境，場地設施應保持整潔衛生，有利于群眾的身體健康。

(五)需要器材和燈光的開放項目必須配備必要的條件，并保證健身器材的安全性。

(六)公共體育場所須配有開放工作的組織管理人員，主動地配合社區、企事業單位組織開展全民健身工作，每年舉辦l0次以上的群體競賽。

(七)公共體育場所要指導群眾科學健身，提高群眾從事體育鍛煉的興趣和技能，開放工作要配備必要的技術指導人員，每年舉辦兩個項目以上的體育健身技能培訓班8一10期。

(八)公共體育場所要開拓體育健身的市場，根據群眾的需要提高開放工作質量，增加社會和經濟效益。

(九)公共體育場所對學生參加體育活動，應當實行優先、優惠和優待。國定節日期間，公共體育場所免費向學生開放。學生憑學生證進入；體育場所對學生在國定節日期間應當降低50％的門票價格。

十一、臨時占用公共體育場所輔助設施，指不改變原有結構、不安裝固定設施、占用期限半年以下的為臨時使用。

總量控制依據為臨時占用的體育場所輔助設施是否影響體育場所的正常、安全開放和使用，是否影響本區域的布局以及該單位總體規模和經營業務范圍的比例。

公共體育場所輔助設施，指辦公室、傳達室、更衣室、淋浴室、停車場、會議室、餐廳、倉庫、通道、廁所、配電房、鍋爐房等空間。

十二、臨時占用公共體育場所輔助設施開展非體育性經營活動的，應當向所在地區、縣體育行政部門提出申請。

(一)臨時占用公共體育場所輔助設施開展非體育性經營活動，占用時間為3個月以下的，須向所在地區、縣體委提出申請；占用時間超過3個月以上6個月以下的，須向市體育局提出申請。

(二)申請時必須提供以下材料：

(1)臨時占用公共體育場所輔助設施申請書(內容包括：占用的時間、期限、占用的面積、用途等)；

(2)地形圖、建筑平面圖；

(3)可行性報告(內容包括：目前狀況、占用后是否影響體育場所的正常開放、使用及本區域的合理布局等)。

十三、關于臨時占用公共體育場所輔助設施補償費，按*市物價局滬價費(1995)第147號《關于核定臨時占用體育場所補償費標準的復函》執行：

甲類：地處中山環路以內區域的室內場地，每天每平方米2.00元；

乙類：地處中山環路以內區域的室外場地和中山環路以外的室內場地，每天每平方米1.50元；

丙類：地處中山環路以外的室外場地，每天每平方米1.00元。

在領取《體育場所臨時占用許可證》時，由審批部門開出補償費收取通知單，當事人必須在通知單開出之日起10日內，將補償金解入指定的銀行帳戶，否則按《辦法》第二十三條第七項處理。

十四、非公共體育場所的建設，應當分別符合下列標己鴕螅?BR>(一)新建普通高等學校的運動場地規模和數量應當嚴格按國家教委辦公廳(1992)14號關于印發《普通高校體育場館設施、器材配備目錄》的通知執行。學校的體育場、館(房)規模按學校的規模大小而制定，已建成的高校參照此標準，將體育場地的建設列入學校發展規劃。

(二)中小學校的運動場地規模和數量應當嚴格按教育部教計基字023號文件和1986年市政府批轉市教育局、市體育局《關于進一步加強中小學體育工作的若干建議》的規定執行。凡新建住宅區配套的學校，體育場地必須按原教育局頒發的校舍場地面積規定，中學要有250-400m，小學要有200m環形跑道以及若干片籃、排球場和器械區。如果因征地面積達不到上述要求，教學樓的底層應開辟體育活動場所。拆并、改建的學校，要積極創造條件，擴大體育場地，爭取達到中學人均3.2平方米，小學人均2.2平方米體育活動場地的標準。

十五、各機關、團體、企事業單位和學校的體育場所，應創造條件積極向社會開放。非公共體育場所的開放經營，可參照第十一條執行。

十六、對違反《辦法》和本實施細則的單位和個人，執法機構有權按《辦法》第二十三條各款的規定，給予處罰。

十七、體育管理執法機構應當按照《中華人民共和國行政處罰法》執行。凡處1000元以下(不含1000元)罰款的，可以適用簡易程序；經營活動中的違法行為處以30000元以下(不含30000元)適用一般程序；非經營活動中違法行為處以罰款1000元以上(含l000元)，經營活動中的違法行為處以30000元以上(含30000元)的適用聽證程序。

市和區、縣體委各級管理部門的執法人員，經市體育局培訓合格后，頒發*市人民政府法制辦公室統一印制的《行政執法證》。檢查執法時，應當主動出示證件。

執法機構作出行政處罰時，應當按照《中華人民共和國行政處罰法》第三十九條規定，制作《行政處罰決定書》。收取罰沒款應當出具市財政局統一印制的罰沒財物收據，當事人應當自收到《行政處罰決定書》之日起15日內，到指定的銀行繳納罰沒款。各區、縣體委作出的《行政處罰決定書》，應當抄送市社體管理中心備案。

十八、當事人對區、縣體育管理部門作出的行政處罰不服的，可以在收到《行政處罰決定書》之日起15日內向市體育局申請行政復議或者向所在區、縣人民法院提起行政訴訟。當事人對市體育局作出的行政處罰不服的，可以在收到《行政處罰決定書》之日起15日內向市政府申請行政復議或者向所在區、縣人民法院提起行政訴訟。

當事人在法定期限內不申請復議，不提訟，又不履行行政處罰決定的，作出行政處罰的部門可以采取下列措施：

1．到期不繳納罰款的，每日按罰款數額的3％加處罰款；

第5篇：足球申請書范文

【關鍵詞】強化 高中物理 實驗教學 路徑

一、重視實驗基本功的訓練，培養學生實驗基本操作能力

物理實驗基本功是指實驗的基本理論、基本方法和基本技能。實驗基本功的訓練主要是在高一階段，教師要充分重視課本的每一個演示實驗和分組實驗，中學物理教學大綱要求的分組實驗一定要做。一方面，教師要注重演示實驗的規范性。物理演示實驗本身就是技能的展示，具有很強的示范性，教師演示時的一舉一動會成為學生獨立操作時的依據。教師做課堂演示實驗前應先多次演練，力求操作演示規范、熟練、完整，確保課堂上效果明顯，一次成功，使學生信服。對較復雜的實驗，還可利用多媒體的仿真實驗作為輔助，逐步展示真實實驗的動態過程。另一方面，在做分組實驗之前，教師要求學生必須對本次實驗原理、所用實驗器材、實驗步驟能清楚了解（當然學生能夠自己設計出來的更好），要求每個學生都動手參與到實驗操作中，并如實記錄實驗的原始數據，等等。這些分組實驗對于訓練學生的實驗基本功、規范學生的基本實驗操作具有重要作用

例如通過“研究勻變速直線運動”這個分組實驗，訓練了打點計時器的使用方法，知道了兩種打點計時器的工作原理和主要結構，學會了通過打出的紙帶判斷物體的運動狀態，以及如何求解速度、加速度，會用有效數字表達直接測量的結果。學生拿自己辛苦勞動之后得到幾條紙帶來分析小車的運動，能更形象具體的理解物理規律，極大的提高了學生學習物理的信心和興趣。條件允許的學校可以在課外開放實驗室，給學生更多的時間和空間來動手做實驗。比如，學生想做實驗了，就向老師提交實驗申請書──包括實驗的名稱、目的、原理、器材和預約的實驗時間，然后教師從實驗的可行性、實驗室儀器的準備情況等方面考慮學生的申請，給學生安排具體的實驗時間和地點。而學生則可通過查閱參考書、約請同學或約請教師來指導等途徑認真做好每一個實驗，切實提高實驗能力。

二、設置實驗新情景，提高學生的設計和完成實驗的能力

縱觀近幾年的高考物理實驗，力學和電學既是考查的重點也是難點。主要特征是：電學為主，力學為輔，兼顧其他；既重基礎，尤重遷移。比如測電阻的實驗幾乎年年考，題目年年翻新，角度常常變化。雖然實驗的情景很新穎，但實驗試題中涉及的基本知識和實驗技能的要求仍然立足于課本實驗。

比如2010年廣東理綜試卷中，第34題第（2）小題，圍繞“利用電壓表和電阻箱測定干電池的電動勢和內阻”展開，這是高考考綱中明確要求的實驗，不過提供的實驗儀器與教材上有所不同。題目中巧妙地引入了“電阻箱的讀數”、“電壓表和電阻箱測電阻”、“閉合電路歐姆定律”、“補充實驗步驟”、“連接實物電路圖”、“分析實驗誤差”等實驗技能和相關知識的考查，在一定程度上體現了三維課程培養目標中“知識與技能”、“過程與方法”的要求，對理綜模式下的物理實驗的教學和備考很有啟發作用。

因此在復習時要注重教材上的實驗。教師可以從教材中選取一些典型的實驗，在同一個實驗中設置新情景，引導學生將已經學過的物理知識和實驗方法遷移到新情景中，根據實驗目的和提供的儀器設備，開動腦筋設計方案進行實驗。既通過多種方案的設計、論證等思維活動，提高學生的實驗設計能力，又通過實驗操作驗證設計得合理性，提高實驗操作能力。

三、注重實驗教學的啟發性和趣味性

實驗教學啟發性，要求實驗能引發學生的探求欲望和積極思維。例如：在“機械能守恒定律”教學時，設計“鐵球碰鼻”的實驗，將大鐵球用繩子懸掛在教室天花板上，將鐵球拉離平衡位置，讓鐵球剛好碰到鼻子，然后釋放鐵球，鐵球擺過去，又擺回向學生“打”來時，學生一齊驚喊起來，被“打”的學生被固定住了，無處可逃，嚇得叫起來，但鐵球卻在“千鈞一發”之際“蕩”回去了，學生順利“脫險”。這一實驗把自然界的秘密（機械能守恒定律）生動形象地展現在學生面前，使學生留下深刻的印象，同時也啟發著學生去思考和探索客觀世界。

再如講“摩擦力”一節時，取一根兩端等大的圓木棒（實驗前備好），叫一位“大力士”男同學和一位女同學到講臺上各握棒的一端，然后相互爭奪，結果男同學取勝。然后，教師用事先準備好的油擦一下棒的一端，把擦油的一端給男同學，再叫他們各握一端爭奪，結果女同學獲勝。頓時同學們哄堂大笑。這樣，學生不知不覺地將思維和興趣都集中到“摩擦”上來。啟發性與趣味性是緊密相連的，有趣味性，也就有啟發性，二者有機結合，就能吸引學生，這要求我們設計實驗要內容典型、立意明確、儀器簡便、操作簡單、現象鮮明。只有這樣，才能在啟發性和趣味性兩方面取得好的效果。

四、讓實驗室成為學生學習物理的主要陣地，給學生創造更多的動手機會

放手讓學生去做，并不是完全讓學生自行做。有位教育家曾經說過，學習是學生學會的，而不是教師教會的。好的教師就像是足球比賽中的裁判，裁判的作用是使比賽能順利進行下去。比如犯規了，就得響哨，如果裁判成為一場比賽的明星，或者成為場上的焦點人物，我們可以斷定，那場比賽的裁判肯定有問題了。同樣，教師在學生的學習過程中應當始終是一個幫助者。在學生學習進行不下去的時候，或是思維進入死胡同的時候，或是出現技能性問題的時候，教師應及時給學生以指導，把他們引領到正確的軌道上來。應該充分體現以教師為主導、學生為主體的教學。由于人的個性差異，一些學生動手能力不強，在實驗中往往處于旁觀者的地位，有時想做實驗，又怕周圍的同學譏笑。因此讓學生常到實驗室，可以給學生更多的動手機會，使動手能力較差的同學得到鍛煉，增強其實驗能力。實行的辦法可以采取教師指導的形式，或根據興趣愛好組織專題研究和探討，落實新課程中堅持“以學生為本”的原則。從而增進學生學習物理的興趣，培養他們的動手能力和創造能力。

【參考文獻】

第6篇：足球申請書范文

大家好！

近年來，我校團的基層組織建設在黨總支和教育局團委的正確領導下，緊緊圍繞黨的中心工作和局團委的要求，不斷配合學校各方面的具體工作，依據新形勢下素質教育的特點和規律，更新觀念，開拓創新，以德育為素質教育的龍頭，以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀為重點，以開展多種健康有益的活動為載體，以高度的使命感和責任心和對學生高度負責的精神，充分發揮了團組織的政治敏銳性和先鋒模范作用，為青年團員的健康成長、為學校事業的蓬勃發展做出了自己的貢獻。現將我校團委的主要工作成績匯報如下：

一、提高團員思想素質，不斷深化團的思想教育

隨著學習實踐科學發展觀活動的深入開展，科學發展的觀念深入人心，團組織的工作也面臨著新的時代要求和發展要求，共青團必須跟上時代的步伐，引領時代的潮流，孕育時代的希望。可以說，團的工作任重而道遠。我校團總之深刻的認識到這一點，圍繞學校中心工作，狠抓思想道德建設。做到了目標明確，步驟清晰，方法得當，措施有力，收效明顯。

（一）通過開展形式多樣的活動，用科學的思想武裝青年

近年來，我們及時抓住每一次富有重大意義的事件，對團員青年進行政治思想理論教育、愛國主義教育，用科學的理論武裝青年，要求他們響應黨的號召，用正確的思想武裝自己，并轉化為學習的動力、成長的方向。如：在八十八周年之際，我校團委舉辦了紀念“五四動運八十八周年”合唱比賽、演講比賽、座談會、詩歌朗誦等活動，并利用廣播、黑板報、校報等宣傳媒介大力宣傳“”的偉大意義，通過這一系列教育活動，極大地調動了廣大團員青年立志成才、報效祖國的激情；在紀念12.9運動中，舉行了愛國主義演講比賽和一系列紀念活動；每年都為年滿18歲的學生舉行成人宣誓儀式，增強了青年團員的責任感和主人翁意識；在2008年的抗震救災中，校團組委組織全校團員奉獻愛心，為災區同胞捐款，共捐款XXX元；同事校團委還組織了青年志愿者服務隊等，這些活動凝聚了校團組織的向心力，團結了同學，解決了思想問題、方向問題，對他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀起到了巨大的推動和導向作用。

（二）創造良好的育人環境，形成風清氣正的校園環境

環境可以造就人。對于學校來說，各方面作風的好壞直接影響著學校整體工作。校風建設是學校工作的中心，也是團委的工作中心。我校團的工作，在進行政治思想教育的同時，通過各種日常教育，引導學生從孝敬父母，尊敬師長，關心同學，熱愛祖國，樂于助人，遵紀守法，遵守公德，珍惜糧食，不怕困難，刻苦學習，嚴于律己，勤儉節約，文明禮貌，講究衛生做起，在日常的生活中學會做人，讓學生在學中做，做中學，學用結合，言行一致；在學風建設方面，近年來，校團委立足于培養學生的創造能力和創新精神，對學生開展學習方法指導。

二、以團的自身建設為基礎，不斷增強團組織的戰斗力

組織建設是團的建設的重要一環，我們努力實踐學校對團委提出的要求，即“團委要深入到學生中去，切實把握學生的思想脈搏，解決學生實際存在的問題，要把團的工作扎扎實實地落到實處”，把校團的工作做強、做好。

（一）領導重視，組織健全

一是我校領導高度重視團的建設，團組織結構完整，陣地得到不斷完善。我校團的組織由教師擔任校團委書記，下設學生會，由學生擔任學生會主席，三個年級分別成立了團總支和學生會，并由年輕教師擔任團總支書記，指導學生在本年級開展團的工作；近幾年，學校團的基地建設也在不斷完善。建立了獨立的團委辦公室，團員活動室，心理健康咨詢室，學生廣播站，體育活動室等。二是學生自主管理成為校團工作的一大特色。在我校團委組織的多項活動中老師只是起到一個指導的作用，很多成效顯著的活動都是由學生自己組織，自己開展的，比如五四演講比賽、紀念12.9運動等等，極大地鍛煉了學生的組織能力和責任意識。

（二）團的組織生活有序開展

我們按規定時間召開團代會，及時增補團委委員以健全組織機構，正常開展民主生活會，完善團委委員的例會制度等，以協調工作，總結經驗教訓，討論部署下階段工作；在各年級設立團總支，在團委的指導下獨立開展符合各年級特點的活動；對各團支部的工作也時刻注意指導和檢查，在全校范圍內開展爭創“合格團支部”活動，明確要求各支部在合格達標的基礎上爭創學校的“優秀團支部”和XXX的“先進團支部”。同時加強了對團干部、班委干部的培訓，平時有短期培訓，明確具體工作的要求和所要達到的目的，在假期舉辦學生干部的夏令營或培訓班，從干部意識、活動組織策劃能力等入手全方位進行培訓，使得學生干部的力量加強，成為團工作的強大生力軍，這些干部分散在各班各支部，夯實了各基層團組織的工作。推優薦才工作在校黨委的領導下有條不紊地展開，幾年來有XX位品學兼優的學生被吸收入黨；并通過團課、本支部書記及支委的談心等形式加強對團外青年的思想教育，絕大部分團外青年已向團組織遞交了入團申請書，團委嚴格按照程序和要求，發展新團員。

三、加強校園文化建設，讓健康有益的文體活動占領校園

（一）團組織文體活動異彩紛呈

在搞好以上各項主題活動之外，我們通過學生會，堅持開展常規性的文化體育活動，如英語角、手抄報、有獎征文、籃球賽、乒乓球賽、足球賽、拔河、元旦猜謎、長跑等豐富多彩的文化體育活動，豐富校園文化生活。各項活動努力做到有量度，有計劃，講究科學性，兼顧教育與情趣，知識與娛樂，活動與休息的關系，寓教于樂，以美育德，求真啟善。

（二）社會實踐活動常抓不懈

幾年來，我校團委積極組織團員青年關注家鄉發展、參與家鄉的建設，利用寒暑假深入社會開展公益勞動和社會調查活動，舉行社會實踐活動的報告會并對活動成果顯著的進行表彰和獎勵。與社區結對子、到福利院慰問孤寡老人、開展“獻愛心希望工程”活動、定期為離退休教工服務等青年志愿者活動也開展得有聲有色，增強了學生的社會責任感；團委還根據社會的發展,加強信息化建設。團委辦公室在信息化建設的過程中,硬件配備齊全,有電腦、打印機，在網頁上還設有意見箱，充分聽取學生的心聲。

第7篇：足球申請書范文

項目

建立青年創業一條街

地點

桂電東區19棟學生宿舍前的兵乓球場（大概二十米的區域）

時間

11月12、13日

組織者

商學院學術實踐社

合作者

（暫無）

活動對象

全校學生（校外人員不允許）

1.活動背景

xx年10月，校慶已臨近。本校理科生都已搬入堯山，文科生都已搬至東區。其他學校（如廣西師范大學）的學生商業街實踐活動開展得繁榮而成熟，本校只在堯山開展過一屆跳蚤市場活動，商學院學生和其他院系有實踐興趣的學生缺乏商業實踐活動的機會。經調查，將畢業或高年級同學有許多二手貨如同雞肋——留之無味，棄之可惜，他們希望有地方有機會可以對自己一些生活、學習用品進行處理，同時鍛煉自己的實踐能力，學有所用。同時一些貧困生也希望能買到物美價廉的二手商品節約一些開支。

經過前四期活動的成功舉辦，同學們對這次活動的反響很大，也非常支持活動的進行，大部分同學對從事商業活動，提升實踐能力有很大的熱情，學院領導也給予了充分的肯定，為此不管是外部還是內部，社團都為新學期的第一次青年創業一條街做好充分的準備，與此同時，為了擴大活動的影響力，豐富活動的內涵，本屆創業街列入創意文化節系列活動中。

2.活動形式

建立青年創業一條街，學生能在指定時間指定區域內自由銷售批發來的商品或二手商品。

在節假日，如中秋節，元旦節，情人節等，學生可以銷售相關商品。

也可以與其他志愿者組織合作進行公益義賣，讓志愿者組織可以有機會籌集愛心基金。（第三屆已與本校四大公益社團聯合舉辦）

3.活動目的及意義

3.1學校需要提高同學們實踐方面素質，培養學生的創業和市場經濟意識

3.2學術實踐社建立青年創業一條街可為同學提供實踐機會，讓學生學有所用，鍛煉實踐能力

3.3同學們與商家接觸可以得到鍛煉，與同學團結合作得到實踐素質思想方面的提高

3.4將畢業或高年級的同學們可以出售自己已不用的二手物品，響應建設資源節約型社會的號召

4．活動主題

參與商業實踐活動, 提高實踐思想素質

5. 活動口號

商業實踐你我他，節約便利為大家

6.活動流程

6.1把策劃書提交學院團委審核，并分析其可行性。

6.2向學校有關部門提交活動申請和場地申請，希望活動得到通過，并得到學校在各方面的支持和監督。

6.3以海報、橫幅、廣播、網站、設咨詢點、下發晚點名通知等有效形式進行大力宣傳。（詳見宣傳方案）。

6.4進行活動各項籌備活動，向學校有關部門獲得有關攤位的桌椅、帳篷等物品，制作工作牌等。

6.5報名方式：第一，通過晚點名的方式把宣傳單和報名表發放到各班，有意向參與的同學在指定的時間交到活動負責人處；第二，在指定的地點進行現場報名（屆時由市場部負責）。xx年10月31日至3日

6.6活動宣講會暨啟動儀式。指導老師講話，給攤主一些建議；工作人員說明注意事項；發放攤位序號牌。

xx年11月3日20點至21點

6.7青年創業一條街活動正式進行，攤主販賣批發來的商品或二手商品。活動工作人員分批次負責監督、管理和調節。xx年11月12日—xx年11月13日10:00——20:00（8:00——10:00為準備時間）。

6.8活動結束，各攤主清理衛生，否則追究責任，工作人員檢查衛生，并做最后的后勤工作。活動結束后，評分小組把本區域的攤主得分總結，并交與相關負責人。xx年11月16日20:00­­­——22:00

6.9總結會議。分為階段性的和最后的總結，即每次活動結束一星期內，工作人員與市場部理事就這一次活動進行總結，并總結自己工作經驗，及時進行交流溝通；最后的工作總結由學實社理事和社員進行經驗總結，完善各項工作以便下次活動更好地開展，并在期末頒獎晚會頒發相應的獎項。

7．本次活動宣傳方案

7.1前期宣傳

宣傳時間：xx年10月24日——xx年10月30日

宣傳方式：①在東區、堯山粘貼海報（東區男女生宿舍各一張，東園餐廳門口宣傳欄1張，圖書館門口1張，堯山男女生宿舍各一張）內容是介紹活動，并有網站信息，qq群號

②拉橫幅（2張）（有贊助就可以加大宣傳力度）

③在各年級的主頁、二頻上進行大篇幅、循序漸進的解釋說明，提供下載資料。

⑤發放傳單到各學院年委通知下各班，通過晚點名的方式來宣傳，并發放報名表

⑥活動介紹噴繪一張（可以在現場咨詢和報名點展示）

7.2中期宣傳

宣傳媒介：海報、網絡、qq群、噴繪

時間： xx年10月31日——xx年11月13日

（學期第一次活動至最后一次活動中間都進行中期宣傳）

宣傳方式: ①海報3張（東區男女生宿舍各一張，東園餐廳門口宣傳欄1張，）篩選出攤主后公布攤主名單和聯系方式，建議未選中的申請者和其他已選上的攤主合作，并展示各區域商品信息，招徠其他同學到學生商業街購買商品。

②活動中在合適的地方展示兩張展板，一是活動介紹噴繪，二是活動須知噴繪（內容包括攤主須知板塊，消費者建議板塊，“我要淘寶”板塊，通報批評板塊），借用展板兩塊（大小與噴繪相合）

③收集攤主的各種聯系方式，手機號、qq號和宿舍號等，信息，如活動通知，獲獎攤主，商家尋找可委托的攤主。

④桂電人網站，網站有專門的板塊來介紹商業街各區域各個攤位的售貨品種。攤主可通過網站或qq群方式商品信息，方便日常的交易。攤主可以在攤位處張貼商品信息做裝飾，但要美觀。（電商部人員負責）

⑤在圣誕或其他節假日專題展賣會時，學術實踐社負責人與攤主一起結合圣誕的特點對商業街進行一定的裝飾和宣傳。

7.3后期宣傳(學期活動結束后視學術實踐社頒獎晚會而定)

①海報：每次活動后的張貼。包括每次活動后的小結、各個攤主的得分、出現的問題的攤主、值得表揚的攤主（視情況待定）。期末公布綜合成績隊伍名單和各種獎項得主（視情況待定）

②橫幅：公布比賽獲得圓滿成功（1條）（經費不支持可以考慮取消）

③網絡: 可以在校園網首頁、二頻、論壇網各院科協主頁、各院年級群、桂電人網站、活動qq群等多個平臺宣布比賽獲的各種獎項的得主

④電臺：校園電臺公布獲獎得主結果

⑤獎品與證書：獲獎隊員獲得獎品和證書

8．本次活動報名方式

8.1報名時間xx年10月31日——11月3日

8.2報名表交到活動負責人處（黃遠 24#620 陳萍萍 18#c205 ）。

8.3在指定地點（暫定東園餐廳前）接受現場咨詢以及報名，時間xx年10月2日（10月3日22：00統計報名數，）

8.4報名截止時間xx年11月3日（報名攤主數目不足時再加大宣傳，延長報名時間）

8.5活動區域劃分：食品區，服裝鞋襪用品區，精品區，電子商品區，二手商品區，綜合區。（舊書舊文具屬于二手商品區，新文具與飾品玩具屬于精品區），暫定每區五個攤位，具體視報名情況而定。申請者根據銷售的商品申請場地區域。

負責人姓名及電話：黃遠 13471252674 陳萍萍 15676240608

8.6攤主篩選方式：

①交表及時的優先考慮。

②銷售舊書，文具，二手商品類的優先考慮。

③準備商品豐富的優先考慮，商品總件數50件以上。

④填表認真程度高者優先考慮

⑤有2個攤位歸屬于學術實踐社社員，商家或同學可以系負責人委托學實社社員銷售。

⑥對于沒能選上的申請者，進行短信安撫，并建議其委托其他攤主銷售商品。

由于活動場地限制，本次活動上限為30個攤主，有意向參加活動的同學，請及時提交報名表。

9. 獎項設置

根據主辦方的考察量化（見附件表三），綜合得分獎、最佳人氣攤位、銷量冠軍等獎項（名額和獎品詳見獎項表）。期末商學院學術實踐社頒獎晚會時（所有部門統一頒獎），學實社給予各攤位發放證書。

獎項

數量（支）

獎勵

綜合得分獎

1

價值80元的獎品及證書

銷量冠軍獎

1

價值50元的獎品及證書

最佳人氣攤位獎

1

價值50元的獎品及證書

10．關于贊助方

10.1贊助方可以冠名贊助，可以在橫幅、宣傳單、報名表等物品上冠名。

10.2學術實踐社有2個攤位，贊助方可以委托學術實踐社的成員銷售商品。

10.3贊助方贊助活動費用的支出，獎品等。

10.4贊助方支持活動的一些物品，如帳篷、太陽傘、桌椅等。

11.突發事件處理辦法

11.1場地更換，可更換到綠榕路。原因：有其他活動已占領場地，或校方認為場地不合適。

11.2推遲活動，推遲到11月中下旬。原因：天氣下雨，或有其他大型活動沖突。

11.3尋求保衛處處理情節嚴重事件。原因：出現工作人員不能勸阻協調的問題，如出現打架事件。

11.4根據情況靈活處理。如安排的一些事無法完成，一些物品借不到也制作不了，不影響活動進程則拋卻不做，活動正常進行。

12.活動人員工作安排表

活動安排

工作項目

工作時間

人員安排（第一人為主負責人）

備注

制作噴繪（4張）

兩張現場報名點用

一張活動進行時用

一張貼在堯山校區

10月31日前

陳萍萍、覃綠映及宣傳小組

三張活動介紹，一張活動須知。聯系科協人員幫忙做，時間地點和姓名聯系方式等空出來

制作張貼海報

（4張）

10月24日—10月30日

陳萍萍、覃綠映及宣傳小組

人員不夠自行協調處理

告訴同學去尋找商品商家

借展板（多塊）

10月30日前

韋鈺、陳理想

貼宿舍門口海報，貼噴繪用2塊

晚點名宣傳

10月30日晚

大一全體成員

郭麗艷負責傳單內容

李啟威負責聯系各學院年委

申請電教室

11月2日前

韋春敏、郭麗艷

3212，要提前調試多媒體

場地申請以及桌椅申請

10月24日至10月30日

李佳玲，黃遠，鄭學康

去堯山后勤處蓋公章

向有關部門借物品（設點宣傳用）

11月2日前

陳琳，韋鈺

包括帳篷、桌子、凳子等

現場咨詢及報名

一組2日10：00

二組2日16點

【4】

一組：黃遠、鄭學康、陳理想；二組：李佳玲、方東靜、韋鈺

桌子、帳篷、傳單和活動介紹噴繪

篩選收上的報名表

11月3日晚

市場部

發信息通知已選上的攤主，讓他們準備好商品，并在準備活動時幫忙搬桌椅。安撫未選上的申請者

整理攤主信息及制作簽到表

11月4日

方東靜，李佳玲，黃遠

制作11級社員工作證

11月3日前

郭麗艷

全部11級社員的，共15個

啟動儀式海報

11月3日前

宣傳小組

自行協調人手，一定要及時貼出

邀請指導老師

11月2日前

李佳玲、陳萍萍

和老師深入交流，老師準備充分

啟動儀式通知

11月3日前

覃貴昌

及時，會簽到。整個活動的聯系攤主由覃貴昌負責

活動注意事項講解

11月3日

黃遠

寫全面，要提前試講

場地布置

主持人試講

11月3日19點

市場部及梁俊治帶領的活動小組

買水，買花，禮炮等。（梁俊治負責）

簽到

11月3日19:30分

方東靜、韋鈺

提前弄好簽到表，要有攤主姓名

啟動儀式

11月3日20:00—21:00

覃貴昌、市場部所有人，活動小組。（主持人韋春敏）

1、活動正式啟動；2、介紹活動3、指導老師講話。確保儀式正常進行

制作營業執照和序號牌

11月10日前

劉磊，李帥偉，李燕超

根據各區申請人數規劃好區域做好，加蓋學術實踐社章，姓名

中期海報（3張）

10月31日—11月13日

陳萍萍、覃綠映、及宣傳小組

公布攤主名單聯系方式和各區域商品信息

制作張貼橫幅

11月11日前， 11日掛出

宣傳組制作，梁俊治、吳繼峰、鄭學康掛出

活動地點、東區足球場，拉直緊

攤主交流會通知

11月11日前

覃貴昌

攤主交流會

11月11日

市場部（支持人李佳玲）

1強調注意事項3、發放營業執照；3、安排第二天的工作

畫區域攤位號

11月12日之前

韋鈺

在兵乓球桌寫，畫箭頭指向攤位

協調攤主搬桌子

11月12日早上8:00-10:00以及13日19：00

陳萍萍、陳理想、梁俊治

10點前一定完成布置

協調攤主搬帳篷

11月12日8:00-10：00以及13日19:00

黃遠、鄭學康

12日晚不收帳篷桌子，但收物品

活動當天維持秩序

11月12日上午至13日下午

12日上午：黃遠、陳理想；12日下午：陳萍萍、方東靜；13日上午：李佳玲、鄭學康；13日下午：韋春敏、韋鈺

安排到的工作人員一定要在場

守夜

11月12日晚上

覃貴昌、黃遠

后期收尾工作

11月14日前

市場部成員

歸還帳篷、展板等各種借來的物品，打掃場地

整理相關材料

11月16日前

陳萍萍，韋春敏

收集評分結果，攤主意見及建議

活動總結

11月14日-11月16日

覃貴昌、市場部所有成員

其他人也可以參加

籌備下次活動

xx年12月下旬，圣誕節

市場部社員

下次活動人員安排

獎狀及證書

xx年11月份

黃遠、李佳玲

學實社頒獎晚會各部門一起頒獎

13.活動預算

第一次活動預算

項目

物品

單價￥

數量

合計￥

備注

宣傳費用

噴繪(1.2m*2m)

25

4

100

1、咨詢與現場報名

2、活動現場展示

聯系科協人員幫做

橫幅（12m）

6.5

1

78

東區足球場

活動宣傳照

1.1

20

22

粘貼在噴繪上做宣傳

攤位申請表

50

1、晚點名時發放

2、指定報名點所用

攤主須知

50

每位攤主發一份

宣傳單

400

1、發放到各班

2、現場咨詢點發放

考察量化表

8

這四項可到學工辦打印

宣傳合計

200

活動費用

工作牌

2

15

30

建議做通用的工作牌

營業執照

1.2

30

36

彩色打印加過塑

獎勵費用

獎品

80

1

80

綜合得分獎

50

1

50

銷量冠軍獎

50

1

50

最佳人氣攤位獎

獎狀與證書

7

包括團隊、個人

獎勵合計

180

總計￥

446

附表一：第六屆青年創業一條街報名表

申請人相關信息

攤主/合伙人姓名

性別

學號

手機

qq

宿舍號

申請攤位區域

a食品區 b文具品裝飾品區 c服裝鞋襪用品區 d電子書籍區 e綜合區

產品來源

a 批發 b 商家

c 二手商品

d其他

商品簡述

主營商品名稱

數量

單價

總價

說明

申請人承諾

我已仔細閱讀《申請人須知》，保證遵守規定，積極配合工作，服從工作人員安排！

簽字

年 月 日

填表說明：

1.填表前務必仔細閱讀《申請人須知》。

2.abc選項請打勾。

3.請標明主營商品。

4.務必填全信息否則不收。

5. 鄭重聲明不可更改此表。

6.交表時將審查一卡通與表中信息是否相符。

溫馨提示：各攤主和商家聯系的時候，最好加上賣不出去的產品可以退貨的協定，避免過大損失。

附表二： 青年創業一條街活動申請人須知

1. 活動不收取攤位費，免費提供攤位，但攤主需對攤位負責。

2. 申請攤位需要攜帶學生證或一卡通，認真填寫攤位申請表，缺少證件將不予安排攤位。[9]

3. 申請攤位在信息之日起即可交報名表到活動負責人手中，也可在指定時間交報名表到指定地點，具體接受報名時間和實際地點請注意每次活動信息的，報名截止時間后不接受報名。不接受電話、手機短信息等形式報名。

4. 攤主按一定原則篩選（非先到先得），申請表審核后將通過的攤主姓名和聯系方式。對于沒能選上的申請者，也會進行信息通知，建議委托其他攤主銷售商品或合作銷售（攤主為攤位負全責），或在桂電人網站上銷售，或下次青年創業一條街活動時申請攤位（長期）。

5. 申請表通過后還需要參加啟動儀式，在啟動儀式上領取攤位牌證，方能正式營業。

6. 此次活動主要是面向全學校學生開展的，不允許校外商家在活動中進行商品銷售。我校學生可以受校外商家委托買賣商品，但攤主須謹慎，以免發生爭端。學生必須完全了解公司背景才能幫助該公司銷售商品，不得出現產品質量問題、服務問題、夸大其詞問題、不兌現承諾問題等，不得進行傳銷等違法活動，違反者加入黑名單。

7. 禁止出售不健康，不文明、易爆易燃物品和假冒偽劣產品，如煙酒、管制刀具不良刊物等。出于食品安全考慮，不得設熟食攤位，即各攤位所賣食品，必須是成品包裝，并具有食品安全合格證的食品，謝絕同學出售自制食品。所售商品必須如實填寫在申請表中。

8. 請按區域申請攤位，食品區，服裝鞋襪用品區，精品區，電子商品區，二手商品區，綜合區。（二手商品和書籍學習文具享有優先權）

9. 不得在規定區域范圍以外擺攤，不得私自換攤。攤主如需為各自攤位做宣傳，須在規定的地點或網站上進行。不得進行虛假宣傳，不得在規定范圍以外私自宣傳。

10. 每次申請只能為兩天，不能只申請一天。否則不予通過申請。攤主不可超時營業。

11. 希望參與者能運用本專業的知識參與青年創業一條街實踐活動，如市場調查與預測，商務談判，市場營銷，理財規劃，經營管理，物流管理等知識。

青年創業一條街活動注意事項

12. 活動不收取攤位費，免費提供攤位，但攤主需對攤位負全部責任。活動進行全過程，攤點必須有攤主或合作伙伴在場并持有營業執照，以便工作人員巡查時檢查。

13. 活動目的是為同學提供商業實踐機會，鍛煉同學們實踐能力，因此活動主體是學生，不是校外人員，所以不允許校外商家在青年創業一條街活動中銷售商品，這是最基本的原則。但我校學生可以受校外商家委托銷售商品，但攤主必須完全了解公司背景才幫助該公司銷售商品，以避免發生爭端。

14. 禁止出售不健康，不文明、易爆易燃物品和假冒偽劣產品。不得出現產品質量或服務問題，不得進行傳銷等違法活動。出于食品安全考慮，不得設熟食攤位，即各攤位所賣食品，必須是成品包裝，并具有食品安全合格證的食品，謝絕同學出售自制食品。所售商品必須與填寫在申請表中的相吻合。

15. 攤主請按營業執照中授予的攤位區域編號設攤位，不得私自換攤位，不得在規定區域范圍以外擺攤，以免給工作人員的管理帶來麻煩。攤主如需為各自攤位做宣傳，須在規定的地點或網站上進行，不得在規定范圍以外私自宣傳，不得進行虛假宣傳。

16. 保證攤位衛生。營業前整理攤位，營業中保持攤位清潔衛生，營業結束后必須清掃攤位，歸還帳篷桌椅等物品，經工作人員檢查后方可離開。

17. 活動要注意音量，不得大聲叫賣或使用擴音器，以免影響同學們的學習和生活。

18. 攤主應本著服務同學的理念，合理交易，不可哄抬物價，不可進行不正當競爭。

19. 各攤主之間，攤主與合作者之間，攤主與顧客之間要以禮相待，不得出現罵架打架事件。

20. 對于違反以上規定的攤主將加入黑名單，永久取消該同學的參與活動資格，追究責任，情節嚴重者將進行通報批評、上報學校處理等懲罰。

21. 因為場地原因不能保證每個申請者都能得到攤位，對于沒能選上的申請者，建議委托已經選上攤主銷售商品或合作銷售，希望大家能夠理解和配合。

22. 攤主請保管好商品，如有遺失，被竊，損壞等問題，主承辦方不予負責。活動當天所有交易遵循買賣雙方自愿、平等、公平、誠實守信的原則，如事后產品出現問題，由攤主自己負責，主承辦方不負責賠償責任。

23. 活動進行時若出現不良情況及時通知工作人員，尊重活動工作人員，聽從工作人員安排。如果出現不服從工作人員調節的違紀情況，情節嚴重的將上報學校處理。

24. 活動只是給大家提供一個交流鍛煉自己的平臺，請不要把全部時間和精力都花在青年創業一條街實踐活動中而影響到學習，請大家以學習為重。

附表三：考察量化表

桂電學生商業街考察量化表

序號

攤主名

1、衛生

2、態度

3、商品

4、投訴

5、人氣

6、銷量

加扣分

總分

序號

攤主名

衛生

態度

商品

投訴

人氣

銷量

加扣分

總分

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

13

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

評分細則

a：衛生

1.總分為5分。

2.攤面無垃圾，整體形象好，收攤前后無垃圾，商品清潔衛生，滿分。

3.攤面有垃圾，雜物，扣1分。

4.擺攤，收攤時，攤面打掃不徹底，扣1分。

5.商品不潔凈，扣1分。

6.檢查中，工作人員要求攤主清掃，攤主若不配合工作，扣1分。

7.若發現攤主將自己攤面的垃圾堆放在別的攤位上，扣1分。

b：態度

1.總分為5分。

2.誠懇熱情，面帶微笑，有禮貌，有耐心，服務周到，不扣分。

3.攤主若與顧客發生沖突，扣3分。發生打架事件扣5分，取消其評獎資格。

4.攤主若與工作人員發生沖突扣2分，發生打架事件扣5分，取消其評獎資格。

c：商品

1.總分為5分。

2.種類多，質量好，物美價廉，商品擺放分類，整齊有序。不扣分。

3.若發生質量問題，扣1分。

4.商品擺放散亂扣1分。

5.若發先哄抬物價，欺詐現象扣3分，取消其評獎資格。

6.若發現攤主所售商品與經營范圍沖突，扣5分，通報批評。

d：投訴

1.總分為5分。

2.無投訴為滿分。

3.每受一次投訴扣1分。

4.投訴次數超過5次，將取消其評獎資格，并取消其下一次申請攤位的資格。

e：人氣

1.以顧客流量為標準，五分鐘內，到攤位看商品的顧客每2個人得一分。

2.人氣考察時間為中午11：00~12：30，下午17：00~18：30.

f：音量

1.總分為5分。

2.不使用擴音器，不進行大聲叫賣。不扣分。

3.若發現一次扣1分并警告，發現兩次扣5分。

4.若工作人員對其勸阻無效，則取消其評獎資格，嚴重者上報學校保衛處處理。

g：售后加分

1.虛心聽取顧客的建議和意見，售后服務熱情周到，更換和退貨無大爭議，在檢查中遇到加3分。

2.活動結束時對積極配合工作人員工作的攤主加3分。

h：紀律

1.總分為10分。

2.配合工作人員工作，攤主在進行銷售時秩序好，能按時收擺攤。不扣分。

3.不配合工作人員工作的扣1分。

4.攤面的秩序差扣2分。

5.不按時收擺攤扣1分。

6.營業中沒有懸掛營業執照者扣1分。

7.不準時簽到者扣1分，不簽到的扣2分。

8.收攤時不通知工作人員的扣2分。

說明：

1、在活動進行中，活動負責人安排根據情況安排其中一個批次的巡查員進行考察，考察人員必須二人以上，由工作人員共同檢查后確定得分。

2、每學期每次活動進行一次攤位考察，期末最后綜合評獎。

3、違紀的攤位被加入黑名單，取消攤位申請資格，因此黑名單中的人無評獎資格。

4、工作人員須公平、公正、不徇私情，細心嚴格。

5、此考察方法不公布以避免攤主弄虛作假。6、工作人員本學期積累經驗，有實踐經驗后即制定更詳細更完善的考察標準，并盡早公布標準。附件四：

工作人員工作

活動負責人：（攤主報名時做好1至9點，活動進行時10至13點）

1、 活動前在指定時間和指定位置備好攤位申請書、黑名單目錄等待申請者報名。一般情況下，活動負責人要在活動3天前要完成報名工作，申請攤位需要攜帶學生證或一卡通，缺少證件不給予安排攤位。

2、 二手商品和書籍學習工具享有優先申請權。

3、 不允許校外商家申請攤位，。

4、 根據證件查看黑名單目錄，如果申請者已被加入黑名單不予申請。活動報名時與活動進行時黑名單冊由活動負責人保管，活動后交回給市場部部長保管。

5、 不能有3個以上受委托于同一商家銷售同一種商品，否則不予申請.

6、 每次申請只能兩天，不能只申請一天。如果某次活動申請者很多，則查看檔案，同一學生不能連續三次申請攤位（勸其休息下，給機會他人成為攤主）。

7、 不健康，不文明、易爆易燃物品和假冒偽劣產品和熟食不予申請。

8、 申請者根據銷售的商品申請場區域，食品區，服裝鞋襪用品區，飾品玩具品區，電子商品區，二手商品區，綜合區。

10、活動出現嚴重問題時，活動負責人與巡查人員討論盡力解決問題，不能解決問題通知學校保衛處。解決

11、負責人根據各種情況安排其中一批次人進行一次消費者調查，以便發現活動的不足有那些地方要改進，以及發現同學們是否有好的建議讓下次活動做得更好更有聲有色。

12、經常巡視商業街，如果發現某些問題及時解決（盡量暗中解決以免影響活動）

13、隨時保持通訊暢通，如果有問題發生及時趕到現場解決。

巡查員工作：

1、 各攤主之間，攤主與顧客之間不得出現吵罵打架事件。如有出現立即通知活動負責人，違反者加入黑名單。

2、 不得出現商品質量問題，不得進行傳銷。如有出現立即通知活動負責人，違反者加入黑名單。

3、 發現出售不健康，不文明、易爆易燃物品和假冒偽劣產品，熟食產品，如有發現進行勸阻。并通知活動負責人將攤主加入黑名單。

4、 如果出現使用擴音器，叫賣情況，巡查人員進行勸阻，不聽勸阻通知活動負責人。

5、 不允許校外商家在活動中進行買賣，如果發現進行勸阻，勸阻不成功通知活動負責人。

6、 巡查人員有權檢查攤位卡號，不得在規定區域范圍以外擺攤，不得私自換攤，如有出現進勸阻。

7、 不得在宣傳公告欄、本攤位攤點和其他規定范圍以外私自張貼宣傳，如有發現加入黑名單。

8、 攤位衛生差，垃圾多，整體形象差者，勸阻其改善衛生狀況，在規定時間不改善者加入黑名單。

9、 尊重活動工作人員，聽從工作人員安排，不得辱罵頂撞毆打工作人員。違反者加入黑名單。

10、對于加入黑名單的攤主，永久取消該攤位的活動參與資格，追究責任，情節嚴重者將進行通報批評等懲罰。

第8篇：足球申請書范文

關鍵詞：課外實踐；競賽驅動；創新人才；創新思維

作者簡介：李鐵軍（1976-），男，吉林松原人，集美大學信息工程學院，福建省物聯網科學研究院，工程師。（福建 廈門 361021）

基金項目：本文系集美大學教學改革項目“強化供用電能力培養的《供電技術》教學改革”（項目編號：JY09037）的研究成果。

中圖分類號：G642     文獻標識碼：A     文章編號：1007-0079（2014）14-0048-02

2010年教育部推出“卓越工程師教育培養計劃”，以培養一批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才。[1，2]各大高校圍繞課程或集體實訓建立了若干創新人才培養體系，[3-6]但缺乏對學科競賽和學科項目等課外實踐活動的宣傳與組織。本文以創新人才必須在創新實踐中培養為宗旨，以培養學生的實踐能力和創新能力為目標，采用分年級、分階段、分層次宣傳以提高學生的興趣和積極性。以項目為載體，結合教師科研，采用任務驅動方式培養學生的創新能力。從本科生項目、學科賽事和教師科研三個層次，基于重基礎、厚實踐及求創新的思想，采取教師全程參與指導與研究生輔助指導的方式，培養“懂理論、有技術、能創新”的高素質人才，使學生既具有較高的動手實踐技能，又具有較強的創新思維能力。

一、擬解決的教學問題

1.培養學生興趣，提高學生積極性

雖然大學生項目、學科競賽和教師科研都是現有的，但是很多學生對此知之甚少。只有學生真正參與其中，才能發揮這些實踐活動的作用。通過班主任班會宣傳、本科生導師小組宣傳、課程宣傳等方式，既可以讓學生了解這些實踐活動，又能調動學生的積極性。

2.教師全程指導，保證實踐活動有效性

以往多數學生創新能力培養活動都是短期的，且互不交叉，不具有延續性。雖然也有教師指導，但是因為時間較短，并且很多指導僅限于活動初期或者末期，效果并不明顯。而大學生項目+學科競賽+教師科研的實踐活動，最短的學科競賽也要3個月左右，教師科研和大學生項目基本上是1～2年，涉及到選題、資料搜集整理，申請資料撰寫、創作、總結等過程，既能鍛煉學生團隊合作能力，又能鍛煉學生的自主學習、創新能力。通過教師全程指導，學生不僅能從指導教師身上學習到其科學思想與方法，也能及時解決實際中遇到的問題，提高自身的學術素質。

3.分層次分等級培養學生創新能力

將課外實踐活動分為初級大學生項目、中級學科競賽和高級教師科研，以培養學生的基礎知識綜合應用能力、實踐動手能力及創新思維能力，逐步引導學生從各門課程獨立的理論教學中進入綜合應用領域。鼓勵學生從低年級（大二下）開始關注或參與到活動中來，從解決某個基礎問題入手，逐步提高問題難度，并充分利用研究生資源，擴展學生知識面，提高其學術眼界。

4.多元化考核，保證實施效果

任何創新實踐活動如果沒有考核準則完全靠學生自覺，都有可能無疾而終，學生會因為課程、考試等各種因素導致放棄或進展緩慢。通過階段考核、項目結題考核、競賽獲獎等級等多種考核方式，由教師控制整個過程的松弛度，從而保證課外實踐活動的效果。特別是讓學生準備階段匯報資料或整理撰寫答辯報告，不僅能加深其對問題的理解，還能使其從中發現問題，從而進一步發揮其創造性思維去解決問題。

二、培養方案

如圖1所示，提出的人才培養模式為“學賽研”三階段遞進模式，以競賽促學習，以學習幫競賽，在此基礎上以提高科學研究能力為目標。

1.建立“項目+競賽+任務”的課外實踐體系，從基礎、實踐和創新三個層次逐級提高學生能力

將課外實踐活動分為三個等級：大學生項目（創新實驗、創新訓練、創業訓練和基礎科研項目）為初級，學科競賽（SCILab設計大賽、機器人、數學建模）為中級，教師科研課題為高級。

低年級（大一、大二）學生通過參與初級項目，培養其基礎應用能力，即將所學理論知識綜合應用于實際問題求解，打破課程各自為政、單向灌輸的教學形式。高年級（大三、大四）學生參與中級學科競賽，通過團隊合作、文獻自學等解決某個具體問題，培養其創新實踐能力。此外，高年級學生通過參與教師科研課題，解決學術性問題，提高其創新思維。

以項目為載體，結合學科競賽和教師科研，將創新實踐能力培養的理念貫穿于整個實踐教學中，增強學生的動手實踐技能，提高學生的創新思維能力。

2.教師全程指導，研究生輔助指導，確保課外實踐活動高效推進

以往的課外實踐活動，各高校或院系只為學生提供相關信息，或名義上指定指導教師，實際完全依靠學生興趣和自覺去實施。為真正實現創新教育，教師需從宣傳、組織、實施到結題全程參與學生指導，并引入研究生進行輔助指導。通過多種渠道宣傳，使學生明確參與方法，如參與教師科研，先了解本學科各個教師的科研特長和科研項目，再主動與教師溝通，讓教師了解學生。通過教師與研究生指導，及時有效解決問題。項目結題、競賽成績和導師測評構成了實踐的評價體系，保證了實施效果。

3.任務驅動，個性化培養

無論是學科項目、學科競賽還是教師科研，都是帶有任務驅動的，即必須完成某個工作，這往往要求學生團體作戰。團體作戰有助于培養學生的團隊協作能力、自主學習能力。通過團隊分工合作發揮各自特長，能培養學生的組織、協調、溝通能力。

通過較長階段（項目1～2年，競賽的3～5個月）的課外實踐活動，可以使學生在實戰中檢驗理念、運用理論，磨練團隊合作精神，提高學生的素質，培養學生的創新實踐能力。

4.企業基地，實踐檢驗

通過與企業合作，設立學生實踐基地，鼓勵和安排學生開展創新、創業實踐活動，每年組織本科生進行為期半年的實訓實習，給學生提供實踐檢驗平臺。例如，福建省物聯網科學研究院和安溪中國國際信息技術（福建）產業園均設有云計算中心、互聯網中心以及信息公共服務平臺，可以為學生提供多方位的實踐學習機會。

三、培養方案的實施

1.積極宣傳，營造環境，調動學生積極性

除課程實踐實訓環節外，學生對競賽、科研課題等課外實踐活動知之甚少。為提高學生對課外實踐活動的興趣，實行從低到高逐步灌輸的思想，充分發揮班主任、本科生指導教師的作用，借助班會、本科生小組指導、課程和專門見面會等方式，分年級、分階段、分層次進行宣傳。

分年級是指針對大學四個年級，各有側重進行宣傳。一年級重基礎，通過班主任以班會形式著重介紹學科特色、就業方向、往屆學生就業情況等，指明學生應該掌握的基礎知識，為以后參加課外課題建立基礎；二年級重提高，以本科生導師小組指導和班會形式，介紹本專業各位教師科研項目情況、本學科各種賽事及往屆學生取得的成績，以提高學生興趣；三年級重創新，通過課程、本科生導師及班主任等介紹本科生各種創新課題申報工作，鼓勵學生組隊申報；四年級重應用，以畢業設計導師為主，鼓勵學生早期進入導師課題研究。

分階段是指大一、大二作為初級基礎階段，著重提高學生興趣，重點展示往屆學生成績；大三作為中級參與階段，介紹現有各種賽事、本科生項目、教師科研等，著重鼓勵學生參與；大四作為高級應用階段，鼓勵學生在前期參與項目的基礎上，提出自己的方法去解決指定問題，鍛煉學生的創新能力。

分層次是指從基礎到提高再到創新，從三個層面上逐步推進。鼓勵學生首先參與本科生項目申請，鍛煉學生基礎知識的綜合應用能力；再參與各種賽事，提高學生的實踐動手能力；最后參與教師科研，應用創新思想解決實際問題。

2.課外鼓勵與指導，保證實踐活動有效性

學生只有熱情和興趣還不夠，如果完全依靠學生自己去參與，他們在遇到問題時可能會因為解決不了而氣餒，最終放棄。為此，教師要全程參與并指導學生的課外實踐活動，采用主動與被動、定期報告與小組討論相結合的方式。

主動是指教師采取定期報告或討論方式，了解進展以及遇到的問題等，針對實際情況進行有針對性的指導。如參與學生項目申請書撰寫、修改，項目實施過程監督。被動是指學生在實踐活動中遇到問題時要求教師提供指導，以個人獨立指導或小組團隊指導形式及時有效地解決問題。主動老師與被動指導相結合，既能彌補學生缺乏主動性的問題，又能與學生及時有效進行溝通。

定期報告是指教師指定學生每周或每季度針對進展情況進行闡述，從而了解學生在實踐過程中存在或遇到的問題，進行有針對性的指導。小組討論是指針對某個問題，提前公布討論題目，給學生一定時間進行前期文獻搜集與整理，然后大家一起討論，發表各自意見，激發學生的創造性思維，最終給出解決該問題的合理方法。此外，在課外實踐活動確立后，邀請碩士研究生參與指導，提高指導效率。

3.物質與精神雙層有效激勵，提高創新性

通過引導學生參加各類活動，從組隊、討論到設計創作等都放手讓學生進行創造性思維和創新性實踐，有效地激發了學生學習的積極性、主動性和創造性，讓他們更充分地投入到創新實踐中去。

物質激勵是指依托項目經費、學科競賽獎勵費等設定獎勵標準。一方面鼓勵學生參加學術研討，擴寬其學術眼界；另一方面通過設定學術難題或項目進展中待解問題，給予提出解決方法的同學一定的獎金，既肯定了學生的工作，又鼓勵其進行創新思維。

精神激勵是指在定期報告或討論中，對某些觀點獨特或準備充分的同學的學術思維或學習態度給予肯定。

四、教學方法取得的成果

本培養模式通過2年的前期醞釀和將近4年的嘗試探索，共計80余人在競賽平臺上得到訓練，30余名學生在競賽過后繼續參與教師團隊的科研活動，圖2為2008級本科生在大學生創新實驗項目中設計的作品。有3個小組20次參加“飛思卡爾”智能車競賽，獲得包括全國二等獎在內的各級獎項；有30人次、5個小組參加ROBOCUP機器人足球競賽，獲得全球第三名和全國冠軍在內的各級獎項；除此之外，1個團隊獲得SCILAB程序設計三等獎；5個團隊獲得大學生創新實驗項目；20余名本科生畢業設計獲得優秀，學生的科研素質大大提高，科研成果的數量和質量超出了平均水平。

五、結束語

隨著“卓越計劃”的逐步推行，如何在“教育部關于實施‘卓越計劃’的若干意見”以及“卓越計劃”通用標準和行業標準的指導下，結合工科學生培養要求，探索創新人才培養方案一直是眾多高校的首要目標。結合學科競賽、學科項目以及企業基地，本文提出競賽驅動的學、賽、研遞進型人才培養模式。通過系統的引導將課堂的專業理論融會貫通，把學生在競賽過程中培養的對科學問題的興趣以及有理論支撐的實踐能力繼續延伸到科研項目中，迅速提升學生的科研創新能力。遵循該模式培養的學生能掌握本學科堅實的理論基礎，能將理論知識靈活運用于工程實踐中，在科研項目中能迅速進入狀態，心快、手快，具有很強的獨立科研綜合素質。

參考文獻：

[1]蔡恒玲,龍雙漣.“卓越工程師計劃”學校工作方案的探索與實踐[J].管理方略研究,2014,(2):11-12.

[2]楊成剛,劉奮成,柯黎明.基于卓越工程師培養計劃的焊接理論基礎課程教學改革與實踐[J].教育教學論壇,2014,(3):29-30.

[3]林桂娟,羅潔思.淺談學科競賽培養學生的創新創業能力[J].中國電力教育,2014,(2),33-34.

[4]劉紅晶,李素君,李鳳華,等.運用計算機技術加強化工專業

“卓越工程師”培養[J].化學工程與裝備,2014,(1):196-197.

[5]陳滿乾.創新人才培養的實踐與成效[J].教育教學論壇,2014,

第9篇：足球申請書范文

我們家兄妹三人，我排行老二。老大是讀書的料，現在是縣醫院的醫生，幺妹是父母的最愛，師范讀完當了老師，他們都有不錯的工作。只有我在“空當”上――高中畢業的時候，父母干不動了，此時，老大和幺妹都急需要錢讀書，我率先出列，打工掙錢。有人說我是這個家庭的犧牲品，那是悲觀的說法。客觀而又積極的說法是：我為這個家庭的承上啟下作出了重要貢獻。

在這個萬象更新的時代，農民工也要與時俱進，所以我也學那些網友一樣，今天就來曬曬我和工友的那些事兒，還望大家都來出謀劃策。

現狀一：綜合素質

2007年5月，廠工會要我們填一份調查表，涉及姓名、性別、年齡、民族、學歷、籍貫、家庭住址等基本情況。我們廠有83名農民工，我看到填“大專”學歷的只有1個，填“中專”的有6個，填“高中”的9個，我的“高中”可是貨真價實的，初中、高小的占了絕大部分，有的甚至是文盲。更夸張的是，有的人拿到表以后只顧看，不填，問他為什么還不填？他不好意思地說“不會寫。”幾個工友看到我在填表，過來問：“籍貫是什么意思？”許多工友要完成那份表格，需要手把手地教。

我和工友們手上的活兒，都是從父輩手中傳承過來的。老人們常說：“不聽老人言，吃虧在眼前”。撒種便撒種，育苗便育苗，這些不帶技巧的東西，跟在大人屁股后面就學會了。可是加工糧食、嫁接果木、殺豬、殺羊、殺雞，我不會，那些年輕的工友更不會，他們現在仿佛只學會了玩耍，從學校出來就在家里閑著，連栽秧鋤草都不會了。至于什么木工、電工、做圖、電腦，我更是一竅不通。廠里有專長的農民工實在是太少了。那次填表問“有何技術專長”，有3個人填“會開車”，有1 人填了“電器修理”，另有1 人填了“電腦”，沒有勞動技能，就直接意味著沒有選擇機會，有的只是力氣，所以大家只能出死力，下苦力。

或許就是貧窮惹的禍，工友們的心理大多比較脆弱。有一天，礦老板一時高興，給幾個工友每人發了一支“極品云煙”，可不知什么原因，把采礦的和家兩兄弟發漏了，兄弟倆認為老板當面欺人，故意整人，幾個月都耿耿于懷，最后竟然故意損壞采礦的生產工具進行報復。老板發現苗頭不對，趕緊結賬將他們打發走了。為了一根煙就丟掉工作，何苦呢？還有一部分人討厭勞動，把干活看成是一種受苦，不愿承擔任何風險，更不敢接受挑戰性的工作，只求平安度日；膽小怕事也害人，明明是老板拖欠了他的工資，他不敢問個“為什么？”生怕問了得罪人，把工作“問”丟了劃不來。只好忍在心里，巴不得哪個站出來去當“出頭鳥”，最好自己跟著沾光。一些工友本事不大，脾氣卻不小，你要是說他幾句，好聽的不好聽的他都會記在心里，整天悶悶不樂，甚至背起行李不辭而別，不跟你玩了。

云南本是多民族地區，語言口音五花八門。從文化上來說，多樣性未嘗不是一件好事。但同時也造成了對外交流的困難，有的農民工只會講本民族的語言，漢語說得很不好。我們廠有不少工友常常把“吃飯了”說成是“遲發了”、“睡覺了”說成“摔跤了”、“發錢了”說成“放起了”，這類笑話不勝枚舉。文字表達能力則更差，借條、領條、請假條、申請書都不會寫的大有人在。因為交流困難，他們不愿出遠門，不敢到大城市闖蕩，哪怕條件再艱苦，環境再惡劣，工資少一點，他們也寧愿在家鄉打工。我們廠90%的都是蘭坪人。

盡管工資拿的不多，大部分農民工還是精打細算，勤儉持家；可是少部分人，特別是那些一人吃飽全家不餓的單身漢，發了工資就大吃大喝，個別人甚至夜夜買醉。我在廠機關食堂的包間里也看見過領導喝酒喝得現場直播的，可那酒錢不是他自己買單啊。省著點，喝得高興最好。有人平時抽5塊錢一包的煙，發了工資就抽60元一包的“極品云煙”；有的人夢想一夜暴富，天天買彩票，結果只有投資，沒有回報；還有的人對廠里食堂的飯菜看不上眼，發了工資就天天下館子，雖然掙足了面子，結果一年苦到頭，就是沒有積蓄的票子。

“一根筋”在一些工友身上表現突出。我們廠就有一位少數民族農民工，媳婦快生小孩時，我們都說可以住進當地的醫院待產了，他卻說在外面生小孩不吉利，非要回家生；有些農民工生了病，不愿上醫院，而是回到老家殺豬宰羊，祭鬼祭神。我們廠附近有一家采石場的一位農民工，放炮時石頭打傷頭部，應是工傷，可是他認為自己和老板是同鄉，打工又是自愿的，更多的話不好說，住院簡單處理了一下，就出院了，結果留下了后遺癥，只能自認倒霉了。

特征

文化素質低，勞動技能差，心理脆弱，對外交流困難，畸形消費，科技和法律意識淡薄，綜合素質的現狀使農民工成為一個特殊的弱勢群體。

對策

侯勇（公務員）：把他們“請”進課堂，或者把他們強制“趕”進課堂，因為“馬放南山”的做法被證明是沒有用的。從最基本的識文斷字開始，從每天的吃飯穿衣教起，從最基本的觀念的改變做起，因為素質的提升才是治本之策。中國有數量龐大的農民工，他們以最臟最苦最累最危險的勞動換來了美麗的城市，城市人應有良心、責任和義務讓他們的素質迎頭趕上來。

張斌（廣告設計師）：窮什么都別窮教育。

日照香爐（網友）：就算一輩子只會講土話也沒關系，民族的才是世界的，多大的事啊？

羅晶晶（酒店服務員）：酒肉穿腸過，佛祖心中留。自己掏錢喝醉的人，比那些用公款吃喝得肥頭大耳的光榮得多。

王燕（公司職員）：先看看《十萬個為什么》。

現狀二：環境條件

像我這樣三兄妹之中，好歹有兩人拿著單位的工資，贍養老人也就輕松不少。但我們廠有不少工友，他們上有老，下有小，老的是父親母親，甚至還有爺爺奶奶，對下則要負責孩子上學、結婚、一家人的藥費、紅白二事費、農業生產費等等，各種負擔，應有盡有。

可自己的收入一直都偏低，廠里的工友有的每月發1000元，有的發800元，干計件的會多一點，但說實話，那是透支健康換來的，我不知道他們老了怎么辦。嗜好多的年輕農民工，每月除了鍋巴就沒有飯了，他們只能維持得了自己，無法顧及他人。

我們廠的農民工一般一個星期只吃兩餐肉，最多三餐。肉的數量極為有限。平常的菜就是洋芋、南瓜、青菜湯，連油和辣子都不足；穿的也破舊，而且不衛生，他們到親戚朋友家玩，一般都不坐在沙發和床上，就怕把別人的東西弄臟了。

回到自己住的地方，那都是臨時修建的住所，噪音大，灰塵大，垃圾多，屋頂總是漏雨，外面下大雨，里面下小雨。

現場作業的地方沒有浴室、廁所和更衣室，洗澡和上廁所要跑很遠一段路，勞動保護設施也不齊全。

特征

經濟負擔重，勞動收入低，生活水平低，居住條件和工作條件沒有保障，農民工通常在最差的環境條件下從事最臟、最苦、最累、最難、最危險的工作。

對策

劉鐵（律師）：如果資本的逐利本性不可改變的話，那就是對逐利本身的監管出了問題。

史哲（村官）：政策出臺了不少，出發點都是好的，領導的口水都講干了，就差落實了。

李永志（退休人員）：我最困惑的就是政府工作報告中的一句話：“相關部門齊抓共管”。“相關部門”是哪些？怎么“齊抓共管”？這才是最大的難度所在，甚至比“落實”還要難落實。

許恬（公司職員）：我和那些工友一樣，現在拿健康換錢，只是不知道將來能否用錢買回健康？

徐艷芳（理療師）：忍無可忍，就無需再忍。

現狀三：管理難度

蘭坪雖是一個窮縣，但礦產資源豐富，以前是藏在深山人未識，現在則是各種老板蜂擁而至。來自全國各地的農民工遍布于每個山頭，每個角落，多的幾十個，少的兩三個。于是有人說我們農民工難管。我想說的是，如果我們也像那些坐辦公室的公務員和白領一樣，有一份旱澇保收的工作，有一個溫馨舒適的環境，那我們絕對是最好管的。

去年8月，我媳婦打來電話，說是老家要修一條公路，要從我家承包地和祖墳上經過，叫我回去和施工方協商征地費用。農民工就是這樣，家在農村，戶口在農村，責任田在農村，親戚朋友也在農村，人在城市，心在農村。企業不行了，或者一個工地的活干完了，我們只好打一槍換一個地方。城市人炒老板的魷魚，被認為是勇氣可嘉，其實都是生存決定的。可是農民工一流動，有人就說“穩定壓倒一切”。悄悄的，我走了，正如我悄悄的來，作別西天的云彩。候鳥為什么費盡九牛二虎之力來回遷徙，還不是為了有吃的。我要是有吃的，我才懶得動呢。

我這樣的人有多少？不清楚。我們的基本情況？不清楚。廠里的調查表是否100%準確？不好說。因為我們廠的農民工經常有進出，天天有變化。就算在一個廠里，張三和李四在一起上班，可是語言不通，難以溝通，習慣不同，難以相處，年齡不同，愛好各異，貧富有別，要求不一樣。其實這不是我們農民工特有的現狀，林子大了，什么鳥都有。

特征

分布廣，流動性大，基本情況摸不清，情況差異大。三百六十行，行行都有農民工的存在，管理難度自然很大。

對策

胡大偉（社會學者）：誠如何建福所言，給他們創造一個穩定的崗位，物有所值（不奢望物超所值）的收入，不差錢的工資發放環境，過得去的勞動條件，管理上的難度將自動解除。不管他們是打一槍換一個地方了，還是換幾個地方。

方博（大學教師）：中國城鄉的二元結構，注定了城鄉失衡的資源配置和權利差別，流動是必然的，管理成本也是必須的。

孟菲（自由職業者）：人確實是最難管的，我就不喜歡被人管。

陳振華（蔬菜零售商）：把他們交給城管呀。

阿里（拳王）：像蝴蝶一樣起舞，像蜜蜂一樣蜇人。

現狀四：要求

一位工友告訴我，他的一幫朋友在一家建筑工地打工，干了8個月，老板每月只發點生活費和煙錢，原本談好的工資全被拖欠了。忍無可忍之下，這幫朋友乘著老板來工地視察的時候，將他的高檔轎車團團圍住，不發工資決不離開。最后，老板叫人抱來了幾捆錢，才把車開走。

其實，農民工終究弱勢，他們的要求并不高，而且都是最起碼的，就是待遇上平等一點，說話要算數，你說今天發，就不要拖到明天，而且要發夠。我知道的一座礦山，七八年以來對職工的工資沒有一次足額發放的。真要拖欠了，我們無能為力去追討，想的都是笨辦法和極端手段，政府出面最管用。

都說水往低處流，人往高處走。我在礦上打工也有好幾年了，感覺和那些正式工人和管理干部還是尿不到一個壺里。他們最多的是交待，交待完了就說自己要開會學習，我不知道他們坐在機關舒適的會議室里學些什么，政策？形勢？我還真想見識一下。他們和我們坐下來一起吹牛的機會很少，頂多開兩句玩笑，說點掏心窩子的話看來還不是時候。事實上，我對企業的管理和發展同樣有些好想法，雖然只是局部的，但相當管用，我不知道什么時候能說出來，也不知道他們會不會采用。

打工的生活是單調的，夜晚尤其寂寞難耐，到外面胡來對不起家里的媳婦，喝酒打牌也很無聊。我倒是希望廠里能開辦一個補習班，既學文化，又學實用技能，我肯定第一個報名，還會拉工友報名。我平時的消息來源，主要就是看一看廠工會辦的宣傳櫥窗里的報紙。

當然，如果我們那個有些臟亂的食堂和窩棚式的住宿區能變得像廠部一樣漂亮，那就太好了。

特征

經濟待遇不平等，工資不能按時足額發放，討薪無門，渴望成為組織中的一員，有政治、法律、文化、生活方面的要求，以便更好地展示自己，發揮所長，體現價值。

對策

吳濤（公務員）：只要不違法，討薪有多種手段，可找政府勞動部門、工會、媒體，純粹不作為的人畢竟很少。

李輝（記者）：向我們報社報料呀，還有線索獎呢。

鄧美英（環衛工人）：黎明即起，灑掃庭除，要內外整潔。

胡蕓蕓（教師）：師傅領進門，修行在個人。在學習上，不要找任何借口。

羅本華（培訓師）：可以“克隆”日本企業的“輔導員制”，一個新員工進來時，就給他找一個老員工做輔導員，進行師帶徒輔導，這個新員工如果有問題，輔導員要負50%的責任，這個新員工很出色，輔導員也有50%的獎勵。

風花雪月（導游）：到我家大理來呀，我們這里的師帶徒帶得可好了。

現狀五：合法權益

現在的老板拽的多，不拽的少。我就聽一個老板說：“只有缺四只腳的蛤蟆，不缺兩只腳的人”。他們要開排一個人，有時全憑自己高興與否。聽工友說，蘭坪縣啦井鎮九龍自然村的十幾個農民工先后到昆明打工兩次，但每一次都因老板不在家為由，沒領著工資，找了兩次，不是哭著回來，就是餓著回來。在他們心目中，“大城市是騙人的地方。”

報紙上報道的傷亡事故，死傷的絕大部分是農民工。有人做過統計，企業發生的工傷事故中，80%以上是農民工，可見他們的勞動保護之差了。

8小時工作制的水分很多，其實我們每天的工作時間都超過8小時，加班加點沒有任何補助，什么婚假、喪假、節日假都不存在，干一天活，就有一天工資，不干就什么都沒有。

政策上說，農民工也應有工傷保險、養老保險、醫療保險，還要簽訂勞動合同，女職工還有特殊權益保護。可事實上，老板能為你交一份工傷保險就不錯了，把那些保險交齊，老板出血出大了，他會那么傻嗎？

都說現在生什么都別生病，對我們而言，負什么都別負傷。一小點皮外傷倒無所謂，菩薩保佑別傷成殘疾。一旦發生重大傷亡，跟老板交涉，農民工永遠處于下風。打官司？看上去很簡單的事，辦起來卻很復雜，成本太高了，我們耗不起。聽工友說，蘭坪縣啦井鎮九龍自然村的王小寶2003年到一個礦山打工，期間受傷了，左腳被截了，一輩子殘疾，后來法院判決，由老板一次性賠償給他4萬元，但直到2007年6月，才拿到3000元，剩下的3.7萬元，什么時候拿到就不得而知了。

特征

農民工的勞動就業權、勞動報酬權、勞動保障權、休息休假權難以得到有效保障；同時由于認識問題、思想問題、工作問題、運行機制問題、政策和法律等問題，維護農民工的合法權益非常難做，官司難打，法院判決了也很難執行到位；這不止是農民工的難題，也是所有社會弱勢群體共同的難題。

對策

季羨林（國學大師）：自己生存，也讓別的動物生存，這就是善。只考慮自己生存不考慮別人生存，這就是惡。

李曉平（勞動關系專家）：解決維權工作中“不敢維護”、“不能維護”、“不會維護”的問題，刻不容緩。要加大維權力度，增強維權能力，豐富維權手段，將“實效”作為檢驗維權成果的唯一標準。

楊洋（煉鋼工人）：吃的是草，不要讓別人擠出血來。

郭艾（醫生）：通過手術，把老板的心換成紅的。

郝玉龍（球迷）：只要不像中國足球，就還有救。

（特別致謝：云南冶金集團股份有限公司工會和耀權）

“十二五”農民工的吶喊

文/熊傳東

截止2010年底，全國農民工總數約有3億人。農民工已成為工人階級和產業工人階層的主體。使工人隊伍結構發生了歷史性的巨變，他們的狀況不僅關系到農村和城市的發展，而且關系到整個社會結構的變化、改革、穩定和發展。

一個心聲：就業公平和福利平等

現狀：由于人口眾多，就業問題一直是亟待解決的“國字號”難題。無論哪一種農民工，這一龐大的群體始終被劃為邊緣人、弱勢群體。絕大多數農民工無任何社會保障，甚至有一些黑心企業和老板惡意克扣、拖欠和拒付農民工工資，并釀成社會問題。

十一五回顧：由于戶籍制度造成了就業、福利歧視等原因，農民工始終是城市最底層，許多人處于非常艱難的生活和工作狀況之中。政府已逐步采取措施，以統一城鄉戶籍制度，這將從根本上達成農民工的公平就業和福利待遇。

十二五展望：據統計，從2000年至今，每年拖欠農民工血汗錢的總額達幾千億元。不斷地激發了一些農民工的逆反心理，不和諧的音符和勞資糾紛將拖欠工資、集體上訪成為影響社會穩定的重大問題之一。種種跡象表明，農民工的現狀和問題已到了大調整和大改革的關鍵歷史時期。

一個夢想：城市有家和生活有居

現狀：農民工始終認為，他們并沒有真正融入城市，一個重要原因是沒有住房，沒能在城市實現安居何談樂業？加之在就業、身份、收入上與城里人的差距，更把他們阻擋在“圍城”之外。

十一五回顧：農業部發言人稱，對解決農民工問題提出了基本思路，其中一項內容是把農民工納入政府廉租房、經濟適用房、限價商品房等國家住房保障政策體系，使農民工在城市有房住，真正融入城市。

十二五展望：農民工在城市居住問題一直是他們所期望解決的主要問題，政府也在想辦法解決。

一個期待：生病能治和醫療保障

現狀：農民工本身沒有參保意識，然而用工單位更是將責任一推了之，一旦發生工傷或疾病時，既看不起病，又不能享受醫療保險。

十一五回顧：各級政府和企事業單位，在逐步兌現和落實對農民工醫療保障方面的承諾。

十二五展望：要普及和重視對農民工生活、健康、醫療方面的制度性和法律性的政策與保障機制。穩步推進全面普及農民工就醫保障機制的同時，進一步加強對醫療機構的調整與改革。

一個愿望：自身充電和子女教育

現狀：先不說農民工自身培訓和充電問題，因農民工沒有城市戶口等原因，其子女上學成為他們心頭的大事。也正是他們在城市舉目無助、求學無門的現實生態。

十一五回顧：逐步實現了義務教育納入公共財政保障范圍，從而提高了農民工子女教育問題的保障水平。

十二五展望：解決了農民工受教育的同時，更要解決農民工子女教育問題，從幼兒園到小學和中學，農民工子女往往被拒之門外，先是昂貴的門檻費和學費，然后是戶籍關系等很多因素，這也是各級職能部門要解決的頭等大事。

一個問題：民工回流和用工緊缺

現狀：民工回流潮始于2008年下半年金融危機時期，而大規模發生于2009年底至2010年初。尤以2010年初浙江、廣東等地嚴重的民工荒現象為代表。

十一五回顧：每年春節前后連續幾個返城高峰都是“返城求職大潮”，這里面多數是農民工。他們為城市的發展增添了活力與生機。