班主任轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)精選(九篇)

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第1篇：班主任轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)范文

一、注重選聘，挑優(yōu)秀教師當(dāng)班主任

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》指出，“班主任應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任?！币囵B(yǎng)出能推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的人才，班主任必須具備幾項(xiàng)素質(zhì)，即：要忠于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀(guān)和較強(qiáng)的教學(xué)組織能力，熟練掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論，熟悉相關(guān)法律法規(guī)；品德高尚，有較強(qiáng)的溝通能力。這樣的標(biāo)準(zhǔn)不是學(xué)校里的每一位教師都能達(dá)到的，因此，學(xué)校在安排新學(xué)年的工作時(shí)，一直堅(jiān)持“先配班主任后配科任教師”的原則，班主任實(shí)行選聘制度，聘期一般為一年。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開(kāi)全體教職工大會(huì)公布選聘班主任的要求，由應(yīng)聘者自己填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，寫(xiě)出自己的優(yōu)勢(shì)和受聘后的工作計(jì)劃。根據(jù)學(xué)?？疾斓那闆r，結(jié)合個(gè)人申請(qǐng)，德育處初選后交學(xué)校行政會(huì)決定，組建各個(gè)年級(jí)的班主任隊(duì)伍。這樣的選拔方式，能夠使一批思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、樂(lè)于和善于做學(xué)生工作、身心健康的教師脫穎而出，成為班主任隊(duì)伍的骨干。同時(shí)，實(shí)行末位淘汰制度。對(duì)班級(jí)量化管理成績(jī)落后，班級(jí)管理教育和教學(xué)水平落后的班主任，實(shí)行一票否決制。

二、注重培訓(xùn)，促班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)

教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》指出：“應(yīng)將班主任培訓(xùn)納入教師全員培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校應(yīng)制訂班主任培訓(xùn)計(jì)劃，有組織地開(kāi)展崗前和崗位培訓(xùn)，定期交流班主任工作經(jīng)驗(yàn)，組織班主任進(jìn)行社會(huì)考察，提高班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作及研究能力?！狈彪s的班集體建設(shè)工作，要求班主任具備較高的管理能力。因而，了解和掌握教育法規(guī)，學(xué)習(xí)古今中外的教育教學(xué)理論，深入領(lǐng)會(huì)國(guó)家的教育方針是做好班主任工作的前提條件。新時(shí)期，班主任要隨時(shí)了解和接收新的管理知識(shí)，提高自己的理論水平，以明確班級(jí)的管理目標(biāo)，緊跟學(xué)校的發(fā)展步伐。

1.實(shí)行“青藍(lán)工程”，重視新班主任培訓(xùn)

對(duì)于新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯慕處?，為他們配“?dǎo)師”，讓有豐富經(jīng)驗(yàn)的“老”班主任與剛剛踏上工作崗位的年輕班主任“結(jié)對(duì)子”，鼓勵(lì)優(yōu)秀班主任分享管理經(jīng)驗(yàn)，與新班主任交流管理方法和管理心得，快速地提升年輕班主任的綜合素養(yǎng)與管理水平。

2.拓寬渠道，實(shí)施全員培訓(xùn)，在提高班主任綜合素養(yǎng)上下工夫

一是建立長(zhǎng)效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，力求做到“四個(gè)結(jié)合”：學(xué)習(xí)與專(zhuān)題講座相結(jié)合。根據(jù)班主任工作的實(shí)際需要和學(xué)校實(shí)際，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。我校先后組織學(xué)習(xí)了任小艾、魏書(shū)生、李鎮(zhèn)西等全國(guó)知名班主任的班管理方法，開(kāi)展了“班主任工作的職責(zé)與任務(wù)、工作內(nèi)容和方法及工作藝術(shù)”“班主任工作的‘八字經(jīng)’（勤、實(shí)、愛(ài)、恒、嚴(yán)、導(dǎo)、細(xì)、學(xué)）”“班級(jí)管理中的加減法”“如何實(shí)行班級(jí)學(xué)生崗位責(zé)任制”“如何營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍”“班主任如何開(kāi)好‘三會(huì)’（班委會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)）”“班主任的職業(yè)心態(tài)與職業(yè)要求”等校本專(zhuān)題培訓(xùn)講座，有效地提升了班主任的理論素養(yǎng)。學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流相結(jié)合。一方面，我們?cè)谛?nèi)開(kāi)展學(xué)習(xí)本校優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡的活動(dòng)，主要介紹班主任的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和工作方法；另一方面，通過(guò)舉辦某一主題的班主任論壇（沙龍），讓班主任之間能夠自由平等地進(jìn)行交流，在共同學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。此外，學(xué)校還通過(guò)印發(fā)相關(guān)培訓(xùn)材料，為全體班主任訂閱了《湖北教育?新班主任》《班主任之友》《中小學(xué)德育》等刊物，要求班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)，使班主任能夠不斷轉(zhuǎn)變和更新教育觀(guān)念，掌握先進(jìn)的教育手段。校內(nèi)與校外學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)校要經(jīng)常組織班主任外出學(xué)習(xí)、觀(guān)摩，鼓勵(lì)他們借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，靈活地運(yùn)用到自己的工作中。我們先后組織全體班主任到九集鎮(zhèn)內(nèi)的石門(mén)中心小學(xué)、龍門(mén)中心小學(xué)、九集鎮(zhèn)完全小學(xué)等學(xué)校參觀(guān)、學(xué)習(xí)，到鎮(zhèn)外的南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、肖堰鎮(zhèn)完全小學(xué)等特色學(xué)校參觀(guān)、交流。不僅取到了“真經(jīng)”，也讓全體班主任開(kāi)闊了視野，放松了心情。學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。有了理論的東西還不夠，學(xué)校每學(xué)期都要開(kāi)展一次全校性的班級(jí)建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，讓班主任們變壓力為動(dòng)力。如，我們先后開(kāi)展了個(gè)性化班級(jí)名片設(shè)計(jì)、班級(jí)文化創(chuàng)建、一班一品等評(píng)比展示活動(dòng)，使班主任能在實(shí)踐中深化對(duì)相關(guān)理論的理解。二是堅(jiān)持組織班主任會(huì)議。學(xué)校每月都會(huì)召開(kāi)班主任工作例會(huì)，使班主任能夠高效地開(kāi)展工作。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)

學(xué)校堅(jiān)持將資金用在“刀刃上”，優(yōu)先保證骨干班主任的進(jìn)修學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。外出學(xué)習(xí)的班主任回來(lái)后，可以通過(guò)報(bào)告會(huì)或講座的形式，及時(shí)地把學(xué)習(xí)來(lái)的教育觀(guān)念、經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給其他班主任，有力地帶動(dòng)了學(xué)校班主任整體工作水平的提高。

三、注重考核，督班級(jí)常規(guī)工作落實(shí)

建立管理網(wǎng)絡(luò)。由學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和黨支部全面領(lǐng)導(dǎo)班主任工作，德育處具體負(fù)責(zé)班主任工作，各自履行職責(zé)。

建立考核制度。學(xué)校在班主任工作量化考核方面緊緊圍繞“德、能、勤、績(jī)”四個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索與研究，先后擬定和更新了《班級(jí)量化管理細(xì)則》《班主任工作考核辦法》《優(yōu)秀班主任評(píng)選制度》《優(yōu)秀班集體評(píng)選制度》等一系列班主任評(píng)選考核制度，使班主任工作的評(píng)價(jià)、考核能夠?qū)崿F(xiàn)“有法可依”。對(duì)班主任工作的評(píng)價(jià)不僅注重結(jié)果，更要重視過(guò)程，通過(guò)日檢查、周評(píng)比、月總結(jié)的考核辦法，采取定期與不定期、平時(shí)與期末、同事評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)、聽(tīng)課交流與獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)等手段，進(jìn)行多維度立體式的考核，把班主任工作的追求點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教育和管理的過(guò)程上，轉(zhuǎn)移到教育和管理的細(xì)節(jié)上，轉(zhuǎn)移到教育和管理的效益上。如，德育處會(huì)定期檢查班主任的工作材料，如班隊(duì)會(huì)活動(dòng)記錄、班主任工作手冊(cè)、家訪(fǎng)記錄、培優(yōu)轉(zhuǎn)差記錄、主題實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)心得筆記、教育案例、安全教育記錄等，納入班主任考核范圍，并將考核結(jié)果公布在學(xué)校的《工作簡(jiǎn)報(bào)》上。

建立監(jiān)管機(jī)制。學(xué)校成立了班主任工作監(jiān)管小組，全體班主任要自覺(jué)接受來(lái)自學(xué)校、社會(huì)各界、學(xué)生及家長(zhǎng)的監(jiān)督，及時(shí)糾正班級(jí)管理工作中存在的偏差失誤。

四、注重激勵(lì)，激發(fā)班主任整體活力

俗話(huà)說(shuō)得好：“有壓力才有動(dòng)力，有激勵(lì)才有活力，有作為才有地位。”當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響、教師隊(duì)伍的職業(yè)倦怠以及班主任承擔(dān)的責(zé)任與壓力過(guò)大等不利因素的出現(xiàn)，導(dǎo)致很多教師不愿、不想當(dāng)班主任，許多班主任也是“人在曹營(yíng)心在漢”。鑒于此，我校從以下三方面作了一些嘗試，以期調(diào)動(dòng)廣大班主任工作的積極性。

1.表彰激勵(lì)

學(xué)校每學(xué)期都要評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任，按要求參加縣級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀班主任評(píng)選，在年度考核、職稱(chēng)評(píng)聘和骨干教師評(píng)選、優(yōu)秀教師以及先進(jìn)教育工作者的評(píng)選中盡量向班主任傾斜，提拔中層干部時(shí)，優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。這些政策導(dǎo)向使班主任看到了自己的價(jià)值所在，吸引了大量?jī)?yōu)秀教師參與班主任選拔，從而擴(kuò)大了班主任選聘的余地，為建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍創(chuàng)造了良好的條件。近幾年來(lái)，我校先后有劉志蘭、王庭菊、李敏、黃平麗等數(shù)名班主任被南漳縣委、縣政府授予“優(yōu)秀班主任”光榮稱(chēng)號(hào)，代亞妮、李常菊等被縣教育局評(píng)為“班主任示范崗”。

2.榜蛹だ

凡被評(píng)為市、縣、鎮(zhèn)優(yōu)秀班主任的教師，我們除了讓他們介紹經(jīng)驗(yàn)外，還讓他們每人帶一名徒弟。以點(diǎn)帶面，迅速提高新班主任的工作能力。每學(xué)期末，我校都會(huì)組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，宣傳優(yōu)秀班主任的先進(jìn)事跡，為“評(píng)優(yōu)”打好基礎(chǔ)。同時(shí)，請(qǐng)工作成績(jī)突出的班主任介紹經(jīng)驗(yàn)。在班主任中樹(shù)典型、立標(biāo)兵，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神和責(zé)任意識(shí)來(lái)感染其他教師，提升教師的使命感，責(zé)任感。

3.目標(biāo)激勵(lì)

我們制定了“班主任量化考核辦法”“優(yōu)秀班集體考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)”，細(xì)化班級(jí)管理工作要求。每月根據(jù)量化考評(píng)條件，采取班主任與班干部自評(píng)、科任教師評(píng)價(jià)、學(xué)?？己诵〗M評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)各班綜合評(píng)定。結(jié)合“優(yōu)秀班集體”的量化考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校每個(gè)月都要對(duì)班主任工作進(jìn)行量化考評(píng)，將考評(píng)結(jié)果作為各種評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。

第2篇：班主任轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：班主任工作；愛(ài)心；耐心；細(xì)心

當(dāng)好班主任難，當(dāng)好中職生的班主任更難。桂林市興安師范學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┦菍?zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)前教育幼師的中職學(xué)校，生源主要來(lái)自周?chē)貐^(qū)的初中畢業(yè)生，很多學(xué)生在初中時(shí)期就有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，違反校規(guī)更是家常便飯。面對(duì)此種現(xiàn)狀，班主任如何才能讓學(xué)生遵守紀(jì)律、思想穩(wěn)定、積極向上地學(xué)習(xí)和生活呢？筆者結(jié)合這些年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為要做到“三心”，即愛(ài)心、耐心和細(xì)心，才能讓學(xué)生在學(xué)校找到歸屬感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的人生價(jià)值，準(zhǔn)確定位自己的社會(huì)角色。

1班主任要有愛(ài)生如子的愛(ài)心

作為班主任，我知道大愛(ài)無(wú)私是與學(xué)生縮小距離最有效的方式。從學(xué)生剛?cè)雽W(xué)起，就開(kāi)始仔細(xì)觀(guān)察、記錄每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，給他們建立“學(xué)生個(gè)人檔案”，并做到隨時(shí)更新，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣，并對(duì)他們有著充分的了解。

蔣某某在新生軍訓(xùn)時(shí)就表現(xiàn)出了很強(qiáng)的責(zé)任心、上進(jìn)心和領(lǐng)導(dǎo)能力。于是我著力培養(yǎng)她讓她當(dāng)班長(zhǎng)，為其他同學(xué)做榜樣，讓她幫助班主任管理和疏導(dǎo)“問(wèn)題學(xué)生”。后來(lái)她做得很好，成為我的得力助手。而龍某某是個(gè)有文藝特長(zhǎng)的學(xué)生，家里的獨(dú)生子女，脾氣嬌橫，在同學(xué)們中的煽動(dòng)力較強(qiáng)。我知道做班干可以約束她的行為，于是讓她做文娛委員，對(duì)她不苛責(zé)、不溺愛(ài)，并給予賞識(shí)，讓她有成就感。她的進(jìn)步很大，偶有違紀(jì)，但問(wèn)題都不大，且同學(xué)都信任她。

作為班主任我把每個(gè)學(xué)生都視為自己的孩子，看到哪個(gè)同學(xué)精神不好、心理上有什么變化，都及時(shí)去了解，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，讓他們有家的感覺(jué)，讓他們有愛(ài)的感受。

2班主任要有不驕不躁的耐心

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小就受父母的溺愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，獨(dú)立能力和生活自理能力較差，吃不了苦，受不了挫折，心理承受能力也很弱。因種種原因使他們?cè)谛睦斫】瞪洗嬖趩?wèn)題，表現(xiàn)為自私、狹隘、偏執(zhí)、不愿為他人著想。因此，要幫學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，必須要有足夠的耐心才行。

我校是封閉式管理，除周末時(shí)間以外學(xué)生不能隨便進(jìn)出學(xué)校，這讓很多不夠獨(dú)立的學(xué)生在生活上產(chǎn)生困擾。特別是在學(xué)生生病和遇到困難時(shí)，老師更要擔(dān)當(dāng)起做父母的責(zé)任，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝病魔、戰(zhàn)勝困難。顏某某在初中就是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，曾因?yàn)檫`紀(jì)轉(zhuǎn)讀過(guò)三所學(xué)校。來(lái)我校一開(kāi)始就有抵觸心理，要求不住校、不上晚自習(xí)，后來(lái)我與她媽媽溝通堅(jiān)持讓她和同學(xué)一起生活，讓她配合學(xué)校改正她女兒的不良習(xí)慣。我經(jīng)常和她談心，說(shuō)一些為人處世的道理，也讓同學(xué)們多關(guān)心她。通過(guò)大家的幫助和耐心的引導(dǎo)，一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步。

只有把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)變成一項(xiàng)長(zhǎng)久的事業(yè)，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)懷和教育善始善終，最終才會(huì)形成人格魅力的教育，學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹哪托亩淖冏约?，從而顯現(xiàn)出最優(yōu)化的人性教育效果。所以說(shuō)，不驕不躁的耐心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。

3班主任要有無(wú)微不至的細(xì)心

中職生這個(gè)階段是生理、心理迅速發(fā)展的階段，他們會(huì)面對(duì)許多矛盾和困惑，自己不知道如何解決，又不愿意主動(dòng)與家長(zhǎng)或老師溝通交流，因此常常處于焦慮之中，如遇到不滿(mǎn)或不平之事，往往不經(jīng)思考而出現(xiàn)突發(fā)性的情緒失控，因此在中職學(xué)校里經(jīng)常會(huì)有學(xué)生打架事件發(fā)生。

作為中職的班主任，不能以普通中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。我經(jīng)常反復(fù)告訴大家：“同學(xué)們的成長(zhǎng)和變化老師都看在眼里、記在心上了?！蓖ㄟ^(guò)這樣的話(huà)語(yǔ)讓每一位同學(xué)感受到被認(rèn)識(shí)、認(rèn)可，甚至是被重視。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是學(xué)生犯了錯(cuò)誤且自身已經(jīng)有了一定認(rèn)識(shí)時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)給予教誨，循循善誘，而不能諷刺挖苦；當(dāng)學(xué)生獲得榮譽(yù)和成功時(shí)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都要給予表?yè)P(yáng)，甚至可以在班級(jí)中給予公開(kāi)表?yè)P(yáng)，以提升他們的自信心。

第3篇：班主任轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞：高中；學(xué)生干部；培養(yǎng),選拔

中圖分類(lèi)號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）07-269-01

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任固然重要，班干部同樣有著不可忽視的作用，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學(xué)生的組織能力，促進(jìn)了班務(wù)管理工作和教學(xué)工作，而且能夠使學(xué)生的身心在和諧的班級(jí)氛圍中健康成長(zhǎng)。以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)方面的一點(diǎn)拙見(jiàn)，以為探討。

一、如何選拔班干部

班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和管理者。一個(gè)積極向上、團(tuán)結(jié)互助的班集氛圍的形成，一個(gè)有超強(qiáng)凝聚力的班集體的建設(shè)，班干部的作用的是不可忽視的，因此班主任在選拔班干部時(shí)一定要三思而后行，獨(dú)具慧眼。

首先，一定要注意學(xué)生自身的能力，要傾向于那些有一定組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生。這就要求班主任第一要特別關(guān)注一下以前當(dāng)過(guò)班干部的學(xué)生，因?yàn)檫@些學(xué)生當(dāng)過(guò)學(xué)生干部，有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和管理能力。第二要在當(dāng)過(guò)學(xué)生干部的這些學(xué)生里再進(jìn)一步了解他們的基本情況，注意在學(xué)習(xí)生活中觀(guān)察。相信，那些有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)嶄露頭腳：誰(shuí)第一次發(fā)言更精彩；誰(shuí)勞動(dòng)時(shí)更能帶動(dòng)大家的積極性；幫老師發(fā)書(shū)時(shí)，誰(shuí)做得井井有條等等。

再次，一定要注意學(xué)生自身的素質(zhì)，這就要求班主任第一要去深入了解學(xué)生，走近學(xué)生，對(duì)有能力的學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察，必要時(shí)以談話(huà)的方式了解他們的思想動(dòng)態(tài)，要傾向于對(duì)工作有熱情，團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛(ài)集體，思想進(jìn)步的學(xué)生。第二要選擇在某學(xué)科上有表率作用的學(xué)生，因?yàn)楦咧袑W(xué)生已經(jīng)有了明辨是非的能力，不會(huì)輕易相信和服從他人，所以要作為這種群體的帶頭人，不但要求有做干部的熱情和能力，還需要在自己擔(dān)任管理工作的方面要起一個(gè)表率作用，否則，不會(huì)讓同學(xué)信服，也做不好管理工作。例如學(xué)習(xí)委員要在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(jī)上勝人一籌；體育委員在體育方面要有比其他同學(xué)更強(qiáng)、更高的興趣或水平。

總之，每個(gè)班主任在接受一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間非常陌生，所以選拔合適的班干部都是一件勞神費(fèi)力的事情，這就需要教師獨(dú)具慧眼、發(fā)掘人才，以集體的智慧共創(chuàng)“班級(jí)精神”，形成良好班風(fēng)。

二、如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部

選拔出一支班委隊(duì)伍不是我們的最終目標(biāo)，發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手才是我們的宗旨，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對(duì)他們的培養(yǎng)。

1、應(yīng)充分調(diào)動(dòng)班干部的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)其工作熱情

對(duì)于班干部這一職位，學(xué)生在小學(xué)階段是搶著當(dāng)，初中階段是看著當(dāng)，高中階段都不愿當(dāng)，缺乏積極性，因?yàn)楦咧须A段，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生都怕分心，影響自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以有些學(xué)生工作積極性不強(qiáng)，這就要求班主任深入到班干部當(dāng)中，與他們多談話(huà)，給他們講解，從未來(lái)就業(yè)的角度，讓他們明白未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，社會(huì)的是復(fù)合型的多元化人才，書(shū)呆子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的。從當(dāng)前形勢(shì)來(lái)講，讓他們明白如果班級(jí)管理不好，班風(fēng)不正，要想靜下來(lái)好好學(xué)習(xí)是不可能的，因此，無(wú)論是從未來(lái)、從現(xiàn)實(shí)，還是從個(gè)人考慮，都沒(méi)有理由不注重培養(yǎng)自己多方面的才干。

2、應(yīng)多為他們搭建施展才華的舞臺(tái)，給予班干部更多鍛煉的機(jī)會(huì)

培養(yǎng)班干部，班主任要放手，不能包辦代替，要鼓勵(lì)他們大膽去工作，如果班干部已經(jīng)有了自己的工作思路和方法，可是沒(méi)有什么機(jī)會(huì)來(lái)展示，那么就會(huì)造成“英雄無(wú)用武之地”的情況，這對(duì)班干部的培養(yǎng)和發(fā)展也是很不利的。因此作為班主任應(yīng)該盡可能多的搭建各種平臺(tái)，放手讓他們組織開(kāi)展各項(xiàng)課外活動(dòng)，放手讓他們組織班隊(duì)活動(dòng)，放手讓他們自主管理班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)工作。像主題班會(huì)、節(jié)日慶祝會(huì)、各種文體活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等，都是鍛煉班干部的好形式。比如學(xué)校每年舉辦的元旦晚會(huì)就可以讓文藝委員為主要負(fù)責(zé)人，其他班干部配合，誰(shuí)都不能推卸責(zé)任或者袖手旁觀(guān)。這樣，既避免了班干部“一人轉(zhuǎn)”，又不出現(xiàn)“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的局面，極大地發(fā)揮了他們的潛能和合作精神，同時(shí)，通過(guò)舉辦這樣的活動(dòng)，也營(yíng)造了一個(gè)朝氣蓬勃、積極向上的班集體。班主任只有想盡辦法提供鍛煉的機(jī)會(huì)，才能使班干部的工作能力迅速提高，并達(dá)到獨(dú)當(dāng)一面的地步。

3、應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀” ，做好班干部的堅(jiān)實(shí)后盾

第4篇：班主任轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)范文

2004，我參加工作的第一年就擔(dān)任了班主任，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育的理解也不夠深刻，就照搬嚴(yán)格帶班的傳統(tǒng)做法，在學(xué)生面前不茍言笑，擺出一副嚴(yán)肅的摸樣。不論是課堂教學(xué)還是在班會(huì)討論課上，都是如此，以使學(xué)生產(chǎn)生一種畏懼的心理。每天從看早操開(kāi)始，早自習(xí)、課間操、晚自習(xí)，甚至上課期間，都嚴(yán)密地監(jiān)視學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)。這種傳統(tǒng)費(fèi)力的管理模式，并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的效果，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)忽高忽低，有時(shí)是年級(jí)第一，有時(shí)是倒數(shù)第一，常規(guī)方面更不用說(shuō)，越是強(qiáng)調(diào)的就越做不好。這種付出和回報(bào)的不成比例，讓我一度異常沮喪，對(duì)學(xué)生行為的不滿(mǎn)和對(duì)自己工作能力的否定在一定程度上影響了我的工作狀態(tài)。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，就在我極度沮喪的時(shí)候，班長(zhǎng)的一封信給了我安慰。原來(lái)學(xué)生們不知道自律，不太會(huì)為別人著想，不懂得容忍，更不懂感恩。常常也聽(tīng)別的同事說(shuō)起：現(xiàn)在的孩子都以自我為中心，在他們心目中自己是完美的，容不得別人的任何批評(píng)，只有表?yè)P(yáng)才會(huì)讓他們心花怒放……在思考學(xué)生的這些缺點(diǎn)的時(shí)候，我也對(duì)自己的管理方法和教育方式進(jìn)行了反思。

一、把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，營(yíng)造人人參與的氛圍

班主任，顧名思義，就是一個(gè)班的“主任”，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)班級(jí)的管理是全方位的管理，即既要管理學(xué)習(xí)常規(guī)，又要管理生活常規(guī)；既要管理學(xué)生個(gè)體行為規(guī)范的養(yǎng)成，又要管理班集體班風(fēng)班紀(jì)的養(yǎng)成；既要管學(xué)生的校內(nèi)活動(dòng)，又要管學(xué)生的校外活動(dòng)；既要管學(xué)生間、師生間的關(guān)系協(xié)調(diào)，又要管學(xué)校與社會(huì)、與家庭間的協(xié)調(diào)關(guān)系。班級(jí)管理工作對(duì)班主任來(lái)說(shuō)無(wú)小事，需要班主任事事在心，全面管理。所以有人說(shuō)：班主任工作是世界上最難做的工作，這充分說(shuō)明了班主任工作的艱辛與繁瑣，同時(shí)也是對(duì)每個(gè)班主任的挑戰(zhàn)。班主任雖是一個(gè)班級(jí)的管理者，但不能整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，齊心協(xié)力地管理班級(jí)，否則班主任只能疲于應(yīng)付學(xué)生的各種事端，甚至還會(huì)引起學(xué)生的反感，師生雙方都疲憊不堪。

記得新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校進(jìn)行了廣播操比賽，要求在服裝上統(tǒng)一，可學(xué)校沒(méi)有校服，就只好借。當(dāng)時(shí)先詢(xún)問(wèn)家在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，他們說(shuō)自己沒(méi)有辦法借到。人生地不熟，我想辦法聯(lián)系到了我的大學(xué)同學(xué)，借到了別的學(xué)校的校服。比賽過(guò)后，我通知學(xué)生把洗干凈的校服帶到班級(jí)收齊還給別人。學(xué)生們?nèi)齼蓛傻貛?lái)了校服，沒(méi)有一個(gè)人幫著整理，當(dāng)時(shí)那種心寒的感覺(jué)現(xiàn)在還能想起。平靜下來(lái)再想，發(fā)現(xiàn)自己從頭到尾都是包干，非但沒(méi)有引起學(xué)生絲毫的感激，反倒給他們添了麻煩。我的做法讓學(xué)生沒(méi)有主人翁的心態(tài)，成為被動(dòng)參與者，也就造成他們責(zé)任感和感恩情感的缺失。

于是，第二個(gè)學(xué)期廣播操比賽的時(shí)候，我沒(méi)有將這個(gè)任務(wù)攬到身上，而是要求學(xué)生自己籌備比賽服裝。出乎意料的是，服裝的借和還都沒(méi)讓心，完成得很順利。我還了解到，歸還服裝的時(shí)候?qū)W生都很自覺(jué)地收拾整理，絲毫沒(méi)有“事不關(guān)己高高掛起”的姿態(tài)。學(xué)生不再是旁觀(guān)者，自覺(jué)參與其中，實(shí)現(xiàn)從局外人向局內(nèi)人的轉(zhuǎn)變。

看到這種轉(zhuǎn)變，我暗自竊喜。這樣省時(shí)省力，我何樂(lè)而不為呢？為此，我放心大膽地把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手里，讓他們自己管理自己，班級(jí)的事務(wù)由班干部負(fù)責(zé)處理，可以自己解決的就自己解決，不能解決的由我和同學(xué)們集中討論處理。與此同時(shí)，注意及時(shí)地召開(kāi)班干部會(huì)議，掌握班級(jí)的現(xiàn)狀，了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)，適時(shí)地改進(jìn)工作方法。把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生之后，班主任工作輕松了不多，不必事事親歷親為，給學(xué)生足夠的自我空間，從而充分激發(fā)學(xué)生的主人翁意識(shí)，快樂(lè)地參與其中，有利于他們健康成長(zhǎng)。

二、把信任作為前提，構(gòu)建師生交流的平臺(tái)

信任是心與心的直接交流，無(wú)需語(yǔ)言解釋?zhuān)瑢W(xué)生就能心領(lǐng)神會(huì)，并使學(xué)生產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都是有思想，有主見(jiàn)，有自尊，相對(duì)獨(dú)立的人，是教育的主體。教師就應(yīng)該圍繞這個(gè)主體，滿(mǎn)足主體的正當(dāng)需要，觸動(dòng)主體的心靈，喚起主體的共鳴，激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾轉(zhuǎn)化，使他們真正認(rèn)識(shí)并改正缺點(diǎn)。人與人之間沒(méi)有信任就無(wú)法進(jìn)行交流，師生之間沒(méi)有交流就無(wú)法溝通。班主任作為班級(jí)的管理者，需要處理班級(jí)事務(wù)，免不了要跟學(xué)生交流。在師生交流的過(guò)程中，信任是前提，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。只有學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生信任，才會(huì)真心地跟你交流，把真實(shí)的想法告訴你，并且想獲得你的幫助。學(xué)生信任你，進(jìn)而依賴(lài)你，真正實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”。同時(shí)，信任學(xué)生是師愛(ài)一種深刻的表現(xiàn)，是讓學(xué)生理解師愛(ài)的基礎(chǔ)。即便是一個(gè)很頑劣的學(xué)生，如果班主任肯信任他，讓他做一些他力所能及的事，他就會(huì)做得非常出色。

第5篇：班主任轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)范文

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任.也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)槊刻斐藗湔n、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學(xué)生之間的矛盾、管理班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生，接受家長(zhǎng)的電話(huà)“采訪(fǎng)”，組織開(kāi)展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，等等工作，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評(píng)價(jià)教師行業(yè)的一句話(huà)：干得比驢累，起得比雞早，睡得比狗晚，看上去比誰(shuí)都好，五年后比誰(shuí)都老。很佩服網(wǎng)友們的才華，更無(wú)奈事實(shí)上的如此。因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈?，感同身受，乃至于不少同事在被人?wèn)起職業(yè)時(shí)索性先用這句話(huà)來(lái)自嘲，此間心態(tài)好不復(fù)雜。這是我今天總結(jié)的第一個(gè)感受：累！因?yàn)榻裉煸谧亩际亲约胰?，所以我就直言不諱了，之所以想一吐為快，是因?yàn)橛X(jué)得說(shuō)出來(lái)了心里舒服一些，希望大伙兒還能繼續(xù)聽(tīng)我廢話(huà)下去。

正是因?yàn)槔?，所以才要不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，輕車(chē)熟路嘛，別人難做的事情，我們做好了，我們就是英雄！其實(shí)我當(dāng)班主任也沒(méi)兩年，所以今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

第一：培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍——細(xì)化職務(wù)

當(dāng)然，有時(shí)班干部也覺(jué)得疲倦，不愿當(dāng)，我們班上我是這樣做的，除了及時(shí)表?yè)P(yáng)，多給干部鼓勁兒以外，凡是任勞任怨地為班級(jí)服務(wù)的干部，負(fù)責(zé)的班干部每人送他一個(gè)文件夾，一塊五一個(gè)的那種，讓他覺(jué)得當(dāng)干部是有優(yōu)勢(shì)的，這樣才會(huì)有人爭(zhēng)著當(dāng)。我記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我正在給干部們發(fā)文件夾，發(fā)完了后，突然聽(tīng)到從后面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)很小的聲音“又是塊把錢(qián)的東西，有啥子了不起的”，我聽(tīng)了以后很生氣，心想你們又沒(méi)繳一毛錢(qián)的班費(fèi)，我自己掏腰包，能發(fā)這個(gè)就不錯(cuò)了，你倒好，還挑三揀四的，可是我該怎么說(shuō)，既讓他服氣又不會(huì)顯得我很小氣呢？我先頓了一下，想好了就假裝問(wèn)是誰(shuí)說(shuō)的，然后孩子們就指著說(shuō)是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，我很?chē)?yán)肅的說(shuō)，“不錯(cuò)，這個(gè)文件夾是值不了幾個(gè)錢(qián)，可是，老師給你們的獎(jiǎng)勵(lì)是用錢(qián)買(mǎi)不到的，我希望我的學(xué)生不要用這么世俗的眼光看待問(wèn)題”，當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。從那以后，我發(fā)的獎(jiǎng)品哪怕就是只有5毛錢(qián)的東西，也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情況了。

第二：如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛——星級(jí)制度

第三：如何對(duì)待違紀(jì)學(xué)生

現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級(jí)了，可我班的“百事通”經(jīng)常都會(huì)跑來(lái)向我報(bào)告哪兩個(gè)又動(dòng)起手來(lái)了，什么事兒呢？他給我把書(shū)弄到地上了，讓他撿起來(lái)，他不撿，我又把他的文具盒給扔在地上了……類(lèi)似這樣芝麻點(diǎn)的事兒，就要鬧到老師這兒來(lái)，哎，鬧心，可是既然來(lái)了，作為老師又不能不過(guò)問(wèn)。記得有一次，有兩個(gè)學(xué)生又被同學(xué)告了，我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)，就接到德育處的電話(huà)，讓我交什么材料，很急，沒(méi)辦法，我就讓他們給我把辦公室看好，等我回來(lái)再處理他們的事，兩個(gè)人氣鼓鼓的，好像自己一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)的樣子……我回來(lái)了，看他倆的表情很平靜，我就說(shuō)“事情的梗概我已經(jīng)知道了（有人來(lái)告狀的時(shí)候我就已經(jīng)知曉了），同學(xué)之間沒(méi)什么大不了的，這事兒是要我來(lái)處理呢，還是你倆下去自己處理？”他倆就選擇自己去處理，我乘熱打鐵，說(shuō)“自己處理可以，但是必須在辦公室門(mén)口說(shuō)清楚了再進(jìn)教室，否則下去之后如果還因?yàn)檫@件事發(fā)生什么不愉快的話(huà)，我絕對(duì)不會(huì)客氣的”他們就出去了，我悄悄看到他倆的確說(shuō)清楚了，還握手言和了。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得挺有成就感的，后來(lái)我又用同樣的方法處理了好幾件事，效果還不錯(cuò)，我就覺(jué)得這招兒還行。分析一下原因，當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候，誰(shuí)都不愿服輸，各說(shuō)各有理，你要是當(dāng)時(shí)批評(píng)了他，你要是說(shuō)得不好，他還會(huì)對(duì)你有意見(jiàn)，讓他們先冷靜冷靜然后再進(jìn)行處理，在心平氣和的情況下，什么事都好說(shuō)了。

第四：換個(gè)方式和家長(zhǎng)交流

每一位家長(zhǎng)都希望老師來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話(huà)就再那里發(fā)牢騷.一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息.換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?所以，我們可以換個(gè)方式和家長(zhǎng)交流，當(dāng)孩子在校一有什么進(jìn)步就及時(shí)打電話(huà)或發(fā)信息告訴他，這樣，家長(zhǎng)聽(tīng)著也舒服，孩子知道老師表?yè)P(yáng)他了，也覺(jué)得高興，這樣在校也會(huì)注意自己的行為，我們也收到想要的效果了。

第6篇：班主任轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)范文

    一、班主任角色定位的問(wèn)題

    要管理好一個(gè)班級(jí),班主任應(yīng)正確把握好教師自身的角色,在工作中把對(duì)學(xué)生的尊重、信任、愛(ài)護(hù)和嚴(yán)格要求有機(jī)結(jié)合起來(lái),經(jīng)常深入班級(jí),把工作做深、做實(shí)、做細(xì)。

    1992年剛?cè)谓虝r(shí),我擔(dān)任五年級(jí)班主任。當(dāng)時(shí)我19歲,和班里高個(gè)子同學(xué)年齡相差不大,起初能與學(xué)生打成一片,師生關(guān)系比較融洽?？珊镁安婚L(zhǎng),我便暴露出自身工作弱點(diǎn),班級(jí)管理被動(dòng),班風(fēng)有所渙散。我只好以嚴(yán)厲的面孔出現(xiàn)在學(xué)生面前,但管理好班級(jí)仍然困難。經(jīng)過(guò)請(qǐng)教老教師和個(gè)人反思,我意識(shí)到自己在管理班級(jí)時(shí)沒(méi)能把握好對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”與“愛(ài)”的分寸,以致雖然得到了大部分學(xué)生的認(rèn)同,卻沒(méi)有得到他們的尊重。后來(lái),隨著教學(xué)實(shí)踐的鍛煉和生活閱歷的積淀,我在班主任工作中均取得了明顯進(jìn)步。2001年秋季,我接任了一個(gè)班風(fēng)班紀(jì)較差的班級(jí)。當(dāng)時(shí)這個(gè)班“調(diào)皮搗蛋”的同學(xué)較多,我就從抓班規(guī)建設(shè)入手,多深入了解學(xué)生,爭(zhēng)取其他科任教師和家長(zhǎng)的支持,給學(xué)生以愛(ài)心和信心,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的共同努力,該班終于舊貌換新顏。

    二、班主任自身素質(zhì)的問(wèn)題

    班主任作為聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生的組織實(shí)施者,其教育教學(xué)思想、業(yè)務(wù)水平及自身師德素質(zhì),將直接影響著素質(zhì)教育的開(kāi)展。這就要求班主任必須具有扎實(shí)的思想政治素養(yǎng)、高尚的人格品質(zhì)和精良的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

    常言說(shuō):“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一桶水,而且是一桶鮮活的、源源流長(zhǎng)的水?！碧招兄壬舱f(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范。”為此,作為班主任,一方面要提高自身的業(yè)務(wù)技能,積極參加上級(jí)組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)、學(xué)歷提高學(xué)習(xí)、普通話(huà)過(guò)關(guān)、新課標(biāo)新理念培訓(xùn)、信息技術(shù)教育、班主任培訓(xùn)和骨干教師“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)等,為自己教育教學(xué)管理打下堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ);另一方面要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),系統(tǒng)學(xué)習(xí)《教師法》、“ 三個(gè)代表”重要思想、“八榮八恥”、科學(xué)發(fā)展觀(guān)等方針政策和教育法規(guī),做到愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表。任教以來(lái),我先后結(jié)合班級(jí)管理和學(xué)科教學(xué),撰寫(xiě)教育教學(xué)論文、心得筆記、詩(shī)歌、新聞通訊等各類(lèi)文章1000余篇,相繼在《中國(guó)教師報(bào)》《安徽教育》《少年文史報(bào)》《阜陽(yáng)教育》等省內(nèi)外新聞媒體發(fā)表,并數(shù)十次在全國(guó)、市、縣(區(qū))教師論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師基本功大賽、語(yǔ)言文字和普通話(huà)比賽、征文活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

    三、做好學(xué)生表率的問(wèn)題

    大教育家孔子云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不從?！币虼?教師教書(shū)育人、為人師表,要以行動(dòng)做表率,做到言行一致。學(xué)生是教師最好的鏡子。教師的一言一行、一舉一動(dòng),全都映射在這鏡子里。作為班主任,自身的儀表、言談舉止和工作態(tài)度,都應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,但能做到這些并不容易。

    在多年的班級(jí)工作中,我總是以身作則、嚴(yán)于律己,要求學(xué)生做到的自己首先做到。記得一次上語(yǔ)文課前,我剛走進(jìn)教室就看到講臺(tái)旁有好幾片紙屑。我沒(méi)有問(wèn)值日生,而是彎腰把紙屑撿起來(lái)放進(jìn)廢紙簍。這時(shí),我聽(tīng)到一陣騷動(dòng)聲。原來(lái),同學(xué)們正在撿拾自己身邊的廢紙片。等我環(huán)視教室時(shí),每個(gè)座位周?chē)家迅筛蓛魞??？此莆⒉蛔愕赖囊患?實(shí)則勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ),于無(wú)形中影響了學(xué)生,拉近了師生距離,樹(shù)立了師表形象,收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。

    四、優(yōu)化班風(fēng)班紀(jì)的問(wèn)題

    一個(gè)好的班級(jí),班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。班風(fēng)班紀(jì)建設(shè)作為學(xué)校校風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要組成部分,其好壞直接影響到教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。作為班主任,應(yīng)著重做好以下幾方面工作:

    首先,要抓好開(kāi)學(xué)工作。每學(xué)期開(kāi)學(xué)工作比較忙,班主任要盡可能做好“三件事”:一是開(kāi)好和同學(xué)們的見(jiàn)面會(huì),上好開(kāi)學(xué)“第一課”,開(kāi)誠(chéng)布公地把自己介紹給學(xué)生,與其交朋友溝通感情;二是做好和新同學(xué)談心,了解、熟悉他們的家庭情況、周?chē)h(huán)境和個(gè)人習(xí)慣等,以便進(jìn)行因材施教;三是建設(shè)好班委會(huì)等班級(jí)組織,選好用好班干部,讓他們參與班級(jí)管理,使其成為班主任的“小助手”。其次,要優(yōu)化班級(jí)環(huán)境。整潔、優(yōu)雅、舒適的教室環(huán)境,可以養(yǎng)成文明、向上的班風(fēng)。班主任可適當(dāng)安排學(xué)生布置教室環(huán)境,在黑板上方懸掛國(guó)旗、貼上激勵(lì)學(xué)習(xí)的標(biāo)語(yǔ),在墻壁四周張貼名人畫(huà)像、格言警句和“知識(shí)角”、“表?yè)P(yáng)臺(tái)”等。這樣既有利于學(xué)生的身心健康,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三,要嚴(yán)格落實(shí)班規(guī)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)生守則》《學(xué)生行為規(guī)范》和“班級(jí)公約”,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育、理想教育、紀(jì)律教育等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,同時(shí)大力表?yè)P(yáng)好人好事,營(yíng)造良好的班風(fēng)班紀(jì)。第四,要經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)。利用班會(huì)、隊(duì)日活動(dòng)、家訪(fǎng)、歌詠比賽、出黑板報(bào)等多種形式和途徑,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次的教育,增強(qiáng)其集體榮譽(yù)感,豐富班級(jí)文化。實(shí)踐證明,多年來(lái),我所負(fù)責(zé)的班級(jí)在環(huán)境衛(wèi)生、班風(fēng)班紀(jì)、黑板報(bào)評(píng)比、素質(zhì)檢測(cè)等方面,都取得了較好成績(jī)。

    五、學(xué)生自我教育的問(wèn)題

    班主任工作比較繁瑣,需要花費(fèi)大量精力和時(shí)間,但如果能提高學(xué)生自我教育能力,就會(huì)收到事半功倍的效果。

    一天,我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里部分同學(xué)沉迷于玩“彈珠子”,作業(yè)不能按時(shí)完成,我班學(xué)生也有這種現(xiàn)象。起初我在上課時(shí)對(duì)學(xué)生“三令五申”,雖然表面制止了這種風(fēng)氣,但后來(lái)一些學(xué)生卻背著我玩得更歡,看來(lái)這樣的管理欲速則不達(dá)。針對(duì)這種現(xiàn)象,我采用循序漸進(jìn)的方法,讓班干部組織同學(xué)開(kāi)展了一次以“多姿多彩的課余生活”為主題的班會(huì)。同學(xué)們通過(guò)講故事、歌曲、小品等形式,從不同側(cè)面表達(dá)出有益的課余生活豐富多彩,不良的課余生活對(duì)學(xué)生身心健康帶來(lái)的危害性,使同學(xué)們受到了一次深刻的自我教育。班會(huì)活動(dòng)結(jié)束后,同學(xué)們主動(dòng)交出了“彈珠子”,一場(chǎng)風(fēng)波自此閉幕。

    六、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的問(wèn)題

第7篇：班主任轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)范文

自畢業(yè)以來(lái)，我這是第一次當(dāng)班主任，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)校把服裝班交給我時(shí)，我是既高興又害怕，高興是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相信我，害怕是我擔(dān)心我的能力有限，管不住學(xué)生。目前，生源是職高類(lèi)學(xué)校的一塊心病，流生又是職高學(xué)校不可避免的現(xiàn)象，一個(gè)班的流生70%左右和班主任有關(guān)系。所以我的壓力很大。服裝專(zhuān)業(yè)分兩個(gè)班——實(shí)踐和理論班，我是理論班的班主任。這就意識(shí)到我這個(gè)班的學(xué)生是要考大學(xué)的，那我應(yīng)從學(xué)風(fēng)抓起，這樣才有利于他們學(xué)習(xí)。

一年級(jí)從整體上看還是比較穩(wěn)定的，沒(méi)有出現(xiàn)重大安全事故，班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，這與班主任辛苦努力是分不開(kāi)的。

我在班級(jí)管理過(guò)程中得出以下幾點(diǎn)心得：

一、堅(jiān)守職責(zé)軍營(yíng)化：

從新生報(bào)名的那一天開(kāi)始，我就以校為家，并嚴(yán)格要求自己在剛開(kāi)學(xué)的那一個(gè)月不能請(qǐng)假，每天起早貪黑，不計(jì)個(gè)人得失，甘于奉獻(xiàn)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

二、請(qǐng)假制度要從嚴(yán)化：

所有學(xué)生的請(qǐng)假必須有家長(zhǎng)的電話(huà)請(qǐng)假。并規(guī)定剛歸校的那一個(gè)星期和快放假的那一個(gè)星期任何學(xué)生不得請(qǐng)假外出，在這之間的請(qǐng)假，學(xué)生請(qǐng)假人數(shù)不得超過(guò)3人，并且關(guān)系比較好的同學(xué)不可以在同一天請(qǐng)假。

三、班團(tuán)干部的選舉要民主化：

先學(xué)生自愿報(bào)名，如有多人競(jìng)爭(zhēng)，民主投票，這樣有利于今后開(kāi)展工作。無(wú)論是哪位學(xué)生都會(huì)服從，因?yàn)檫@是他們選出來(lái)的。只有這樣才能做到不強(qiáng)迫任何人做任何事——服眾。

四、八到位的檢查要堅(jiān)持化：

三操、兩自習(xí)、查鋪點(diǎn)名要求學(xué)生要比自己先到，無(wú)形中提高他們的速度。我每天跟學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是"無(wú)論做什么事情，要么就不做，要做就要做最好，不要搞得勞命傷財(cái)，都不好受。"

五、對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題要同仁化：

剛來(lái)的學(xué)生來(lái)自各地，并且各方面的表現(xiàn)都不怎么樣，尤其是情緒方面很不穩(wěn)定，難免會(huì)做出出格的事情，做為班主任的我在處理事情時(shí)只對(duì)事不對(duì)人，事后要及時(shí)向他說(shuō)明罵他的原因，從而要他知錯(cuò)就改，老師是一致同仁的。

六、對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話(huà)要承諾化：

學(xué)生從不同的地方來(lái)到這里，人生地不熟，沒(méi)有父母在身邊，心里很寂寞，在學(xué)校唯一可以?xún)A訴的對(duì)象就是班主任，那所說(shuō)的事情一定要算數(shù)，這樣學(xué)生才會(huì)相信你、崇拜你，從而把你當(dāng)知己，這樣以后你的說(shuō)話(huà)才會(huì)有說(shuō)服力。

七、保生控流重在摸底化：

在一年級(jí)期末時(shí)對(duì)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源做一個(gè)詳細(xì)的摸底（如家長(zhǎng)年經(jīng)濟(jì)收入，主要?jiǎng)趧?dòng)力身體及兄弟姐妹的情況），對(duì)于家庭困難或不想讀書(shū)的學(xué)生就大力做思想工作，可以說(shuō)服他利用暑假外出勤工節(jié)學(xué)，這樣可以大量控制流生。目前班上學(xué)生比較穩(wěn)定，我個(gè)人認(rèn)為這點(diǎn)很可取。

八、對(duì)學(xué)校活動(dòng)要認(rèn)真化：

作為職中的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是不太喜歡，一般情況人總有他的優(yōu)點(diǎn)，我就是利用這一點(diǎn)來(lái)挖掘?qū)W生的潛力。充分開(kāi)展各項(xiàng)有益的活動(dòng)來(lái)找到學(xué)生的亮點(diǎn)，并對(duì)其多進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而使他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

九、對(duì)于班級(jí)的特須學(xué)生要特須化：

作為職中的學(xué)生在各方面基本都存在不同的毛?。ㄈ缦矚g抽煙，打牌，打架，出風(fēng)頭，有的甚至是惡作劇等），我對(duì)所有的學(xué)生都是先看優(yōu)點(diǎn)，并做到在缺點(diǎn)中努力找優(yōu)點(diǎn)。如我班在剛開(kāi)學(xué)時(shí)有兩位女生是每天同進(jìn)同出，從沒(méi)分開(kāi)過(guò)，經(jīng)常性遲到。我是進(jìn)行三步曲，一是教育，二是扣分，三是罰搞衛(wèi)生都沒(méi)用，結(jié)果他們一起轉(zhuǎn)班，理由是班主任管理太嚴(yán)。三天之后又轉(zhuǎn)回來(lái)，原因是那班的班主任沒(méi)給好臉色看，為了讓我簽字是等我整整兩個(gè)小時(shí)。后來(lái)我還是接收了，并要他們寫(xiě)了檢討書(shū)，"真是今天檢討明天又吵"，我為了他們這事，我請(qǐng)教了學(xué)校的老班主任，總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，我得出了下面的方法，他們喜歡在一起，我就想盡一切辦法把他們拆開(kāi)，規(guī)定他們請(qǐng)假只允許一人，采用抓鬮的方法，讓他們心服口服。座位在我班她們是形成牛郎織女，其余休息時(shí)間就規(guī)定她們不要在一起。其實(shí)，對(duì)于有的學(xué)生光用這些方法是行不通的。我達(dá)到目的的最終辦法是利用他們的家長(zhǎng)，我調(diào)查了其學(xué)生在家的表現(xiàn)，我就從在家表現(xiàn)最好的這位學(xué)生入手，天天盯著她，最終在我面前屈服，他們兩位是進(jìn)行拆散制服的。我算了一下，我整他們是花了近半期的時(shí)間，現(xiàn)在她們?cè)谖野嗄壳俺煽?jī)還可以。自從這件事擺平了，我就對(duì)班上學(xué)生充滿(mǎn)信心，我認(rèn)為只要我有恒心，是沒(méi)有做不到的事情。我就對(duì)自己說(shuō)，"一份耕耘一份收獲，努力吧"。

二年級(jí)在教育教學(xué)方面工作開(kāi)展順利，二年級(jí)本身就是一個(gè)承上啟下的階段，班級(jí)穩(wěn)定就是我們的最大的成績(jī)。二年級(jí)的管理本學(xué)期在兩位主任的帶領(lǐng)下逐步形成了自己的特色，各項(xiàng)工作完成的較好，如："每周的主題班會(huì)、衛(wèi)生工作、安全工作等都能夠常抓不懈，特別是住校生的檢查普查和抽查每周都進(jìn)行，保證了學(xué)生的安全和教學(xué)秩序。我在班級(jí)管理過(guò)程中得出以下幾點(diǎn)心得：

一、開(kāi)展工作要針對(duì)化：

二年級(jí)能留下的學(xué)生一般是想考大學(xué)的，我認(rèn)為不僅是要抓紀(jì)錄更重要的是抓學(xué)風(fēng)。要想抓好學(xué)風(fēng)我打算以上課為突破點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我班學(xué)生因?yàn)槭罴僭谕獯蚬?，在思想上有點(diǎn)物思亂想，比較情緒化。所以我這一學(xué)期剛開(kāi)學(xué)時(shí)重點(diǎn)抓紀(jì)律和衛(wèi)生。國(guó)慶放假以后我就重點(diǎn)抓學(xué)風(fēng)，情況有所好轉(zhuǎn)。但通過(guò)這次月考發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷是數(shù)學(xué)普遍差，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，我就利用休息時(shí)間在教室聽(tīng)文化課，這樣至少保證了學(xué)生不睡覺(jué)和說(shuō)話(huà)的現(xiàn)象。并要求學(xué)生利用晚上時(shí)間畫(huà)畫(huà)，早自習(xí)時(shí)間就讀或背語(yǔ)文，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，還要求星期四第七節(jié)課默寫(xiě)數(shù)學(xué)公式等。

二、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)要互補(bǔ)化：

我要求他們相互學(xué)習(xí)，相互逐進(jìn)的方法。我在開(kāi)學(xué)編座位時(shí)，就利用好生帶差生的方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、宣傳工作要到位化：

經(jīng)常性的在學(xué)生中舉一些關(guān)于學(xué)習(xí)服裝專(zhuān)業(yè)有成就的典型事跡，讓學(xué)生得知自己的選擇沒(méi)有錯(cuò)，從而樹(shù)立信心而努力學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。三年級(jí)的學(xué)生在各方面都表現(xiàn)都比較穩(wěn)定，因?yàn)樗麄冇忻鞔_的奮斗目標(biāo)，重點(diǎn)是要督促他們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

我在班級(jí)管理中得出以下幾點(diǎn)：

一、動(dòng)員工作要經(jīng)?；?/p>

督促學(xué)生抓緊學(xué)習(xí)，尤其是專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，天天要堅(jiān)持畫(huà)畫(huà)，確保專(zhuān)業(yè)上線(xiàn)之后就加大力度學(xué)文化。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)要有目標(biāo)化：

有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是盲目的，必須要學(xué)生樹(shù)立好自己的奮斗目標(biāo)，這樣才有動(dòng)力。

三、管理學(xué)生要人性化：

第8篇：班主任轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)范文

——在班主任述職會(huì)上的發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位同事：

大家下午好！

我一貫將德育工作放在首位，不斷更新自己的德育觀(guān)念，積極改進(jìn)自己的德育工作方法，積極開(kāi)展自主化教育管理的課題研究，提高班級(jí)管理的實(shí)效。在班主任工作實(shí)踐中，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，利用主題活動(dòng)教育和培養(yǎng)學(xué)生，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，落實(shí)學(xué)校的育人目標(biāo)。為了總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、提升工作水平，下面我從三個(gè)方面來(lái)匯報(bào)一下我的班主任工作，請(qǐng)求大家指導(dǎo)。

一、守住教室，讓其成為班級(jí)工作的基礎(chǔ)

教室是教育教學(xué)的主陣地。作為班主任，每天都得面對(duì)一群性格迥異、參差不齊的學(xué)生，唯有老老實(shí)實(shí)地守住自己的教室，認(rèn)認(rèn)真真地做好每天一天的工作，真真切切地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能對(duì)得起學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們的期待，才能擁有一份職業(yè)尊嚴(yán)。所以，我們必須要守住自己的教室，做一個(gè)踏實(shí)真誠(chéng)的教育者。為此，我做了以下工作：

①堅(jiān)持跟班。除了學(xué)校和年級(jí)規(guī)定的必到時(shí)間外，每天晚上的6:30分，特殊情況請(qǐng)假除外，沒(méi)有缺勤。課間休息和自習(xí)課也到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。

②堅(jiān)持查寢。寢室是學(xué)生的第二課堂，在這里可以找到很多的教育事件并發(fā)現(xiàn)很多教育的契機(jī)，對(duì)轉(zhuǎn)變學(xué)生和改善班級(jí)管理非常有利。除了節(jié)假日放假前一晚去查寢外，收假的當(dāng)天晚上，周六和周日晚上去查寢，可以發(fā)現(xiàn)很多平常不容易發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。有的時(shí)候我中午也會(huì)去查寢。

③堅(jiān)持找學(xué)生談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理"按摩"、精神撫慰。找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)幫助其提升信心、確立目標(biāo)、樹(shù)立理想；分析學(xué)生的不足之處，及時(shí)勉勵(lì)、指明方向、指導(dǎo)方法。

④召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，交流管理思路，匯報(bào)管理效果，進(jìn)一步和家長(zhǎng)結(jié)成教育同盟，家校合力，完成對(duì)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)變。

⑤制作各種常規(guī)記錄表，通報(bào)學(xué)生日常表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生在清潔大掃除中的優(yōu)異表現(xiàn)，制作了清潔大掃除表?yè)P(yáng)通知單；針對(duì)學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真落實(shí)的情況，制作了"學(xué)習(xí)季"作業(yè)檢查通報(bào)；針對(duì)學(xué)生亂扔亂丟的現(xiàn)狀，制作了衛(wèi)生表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)表。

守住教室，可以守住學(xué)生的良好習(xí)慣，可以守住學(xué)生的精神家園。

二、落實(shí)任務(wù)，讓其成為班級(jí)工作的亮點(diǎn)

班主任是學(xué)校的基層管理者，也是落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)的中堅(jiān)力量。我在工作實(shí)踐中不是為了完成任務(wù)而完成任務(wù)，而是把它當(dāng)成教育學(xué)生的好機(jī)會(huì)。

①五月份，完成學(xué)校布置的合唱比賽，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的共同努力，我們獲得了全校第三名的好成績(jī)；

②校運(yùn)會(huì)秉承"全員參與、積極表現(xiàn)、鍛煉能力，安全第一、開(kāi)心第二、成績(jī)第三"的理念，在家長(zhǎng)的支持下，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的積極備戰(zhàn)和頑強(qiáng)奮斗，所有項(xiàng)目均有人參賽，獲得了男子乙組團(tuán)體總分第四名的好成績(jī)，尤其是男子30×50米的迎面接力，雖然我們有一個(gè)同學(xué)掉了一棒還有一個(gè)同學(xué)摔了一跤，但我們的成績(jī)獲得了真正意義上的全校第一，離校記錄只差3秒多。

③主題班會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求自主設(shè)計(jì)主題班會(huì)。

④黑板報(bào)。以前我們班的黑板報(bào)辦得沒(méi)有特色，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)和鍛煉，現(xiàn)在我們班的黑板報(bào)也很有特色，成了班級(jí)一張亮麗的名片

⑤清潔大掃除和校園值周。熟悉我們班的老師都知道，清潔大掃除是我們班的品牌，也成為了教育學(xué)生的好陣地。在"五四"表彰時(shí)我班有三個(gè)寢室被評(píng)為 "文明寢室".而且在學(xué)校30周年校慶的專(zhuān)題記錄片中，我班的男生寢室被選為參與拍攝的唯一的樣板寢室。

⑥元旦匯演，在年級(jí)和團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在指導(dǎo)老師的大力幫助下，我們班有兩個(gè)節(jié)目參加了學(xué)校的元旦匯演，其中啞劇《農(nóng)民遇上富二代》獲得第一名，詩(shī)朗誦《將進(jìn)酒》獲得二等獎(jiǎng)。

這些工作的完成，不僅完成了學(xué)校的教育管理任務(wù)，而且鍛煉了學(xué)生的能力，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓其成為班級(jí)工作的特色

作為班主任，不僅要完成學(xué)校的基本工作，更要有李云龍同志的"亮劍"精神，抓住一切機(jī)會(huì)，利用一切資源，盡己所能用己所長(zhǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠基。下面給大家匯報(bào)一年來(lái)我們班自主設(shè)計(jì)和開(kāi)展的班級(jí)活動(dòng)。

①開(kāi)設(shè)圖書(shū)角，打造書(shū)香班級(jí)。所謂智力，就是閱讀能力。其實(shí)，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)，閱讀還是寫(xiě)作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。雖然我是理科出身，但是我一直把閱讀作為我班的重點(diǎn)工作之一，閱讀既可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，又可以豐富學(xué)生的精神文化生活，還能提高學(xué)生的閱讀能力閱讀水平，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。我們自行購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍和訂閱雜志。這項(xiàng)活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的理解和大力支持，一學(xué)生家長(zhǎng)還給我們贈(zèng)送了一個(gè)書(shū)柜。

②課間跑步，鍛煉學(xué)生的身體。每次的課間操時(shí)間，大家都表現(xiàn)得懶散隨意，雖然作了很多努力，效果依然達(dá)不到鍛煉身體的目的。為了改善這種狀況，我們班向年級(jí)提出申請(qǐng)，改做課間操為課間跑步，要求女生不少于三圈，男生不少于五圈，專(zhuān)門(mén)由體育委員登記，對(duì)于能堅(jiān)持跑五圈的女生和堅(jiān)持跑七圈的男生，每次在班級(jí)通報(bào)表?yè)P(yáng)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的鍛煉和培養(yǎng)，有很多學(xué)生喜歡上了跑步鍛煉，有學(xué)生竟能一口氣在這個(gè)時(shí)間跑完十一圈，大部分堅(jiān)持鍛煉的學(xué)生體質(zhì)得到大幅度提升。

③舉辦話(huà)劇比賽，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。很多學(xué)生在語(yǔ)文課堂上昏昏欲睡，為了改善學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我們班計(jì)劃舉行課本劇表演，消息一出，有多個(gè)學(xué)生報(bào)名，他們自發(fā)組成了劇組，而且還是自創(chuàng)劇本，為了保護(hù)大家的積極性，只能大家都上，最后把話(huà)劇表演變成了話(huà)劇比賽。2015年4月13日晚8:00,我班舉辦了話(huà)劇表演比賽，有《辦證難》和《灰太狼與小清新》兩個(gè)劇組參加了比賽，他們的現(xiàn)場(chǎng)表演獲得了陣陣掌聲和叫好聲，最后《辦證難》劇組獲得最佳劇組榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，梅恒同學(xué)獲得最佳演員稱(chēng)號(hào)。

④開(kāi)展背誦比賽，提高學(xué)習(xí)效率。一直以來(lái)平行班的早讀和晚讀效率低下，又值班級(jí)英語(yǔ)老師和生物老師更換，學(xué)生表現(xiàn)出很大的不適應(yīng)，為了改變這種狀況，我們計(jì)劃以背促讀，邀請(qǐng)科任老師來(lái)當(dāng)評(píng)委，以小組為單位，舉行語(yǔ)文、英語(yǔ)和生物三科知識(shí)的背誦比賽，各科任老師也積極支持親自到場(chǎng)當(dāng)評(píng)委，而且給出了非常專(zhuān)業(yè)的點(diǎn)評(píng)。經(jīng)過(guò)各小組的激烈比賽，學(xué)生不僅掌握了一些必背知識(shí)，而且認(rèn)識(shí)到了老師的優(yōu)秀與專(zhuān)業(yè)。

⑤成立班級(jí)廣播臺(tái)，創(chuàng)辦"開(kāi)播了"欄目。暑假補(bǔ)課期間天氣炎熱，不適合學(xué)生跑步，我們就把課間時(shí)間利用起來(lái)，成立了班級(jí)廣播臺(tái)，模仿中央一臺(tái)的"開(kāi)講了"開(kāi)展了"開(kāi)播了"的活動(dòng)，周一播放新聞，周二播放體育，周三播放評(píng)論，周四周五休息，周六播放英語(yǔ)，周日播放文學(xué)欣賞，還自主設(shè)計(jì)了"開(kāi)播了"的臺(tái)標(biāo)，這件事成了班級(jí)的記憶。

⑥成立學(xué)生講師團(tuán)，做一個(gè)會(huì)"偷懶"的老師。

⑦冬游博物館。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，閱讀自然、了解社會(huì)是更重要的學(xué)習(xí)。為了陶冶了同學(xué)們的情操，增進(jìn)同窗友誼，增加對(duì)中國(guó)楚文化的了解，了解咸寧悠久的歷史，感受古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)同學(xué)們愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的崇高情懷，我班組織全班同學(xué)集體步行前往博物館參觀(guān)的活動(dòng)，雖道曲而秩序不亂，雖道長(zhǎng)而心不疲。

這些工作的開(kāi)展不一定科學(xué)，不一定有效果，但是這讓我明白了一個(gè)道理：只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，班級(jí)才是活的。

只有付出了才會(huì)有經(jīng)歷，只有經(jīng)歷了才會(huì)收獲經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn)才能形成方法，一年來(lái)，所帶班級(jí)舉辦了話(huà)劇比賽、《開(kāi)播了》、背誦比賽和冬游博物館等特色主題活動(dòng)，獲得了"五四"合唱比賽第三名、校運(yùn)會(huì)男子乙組第四名、元旦文藝匯演第一名和第四名的團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)。2015年11月份我本人也被選送參加了湖北省第三屆楚天卓越班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，所帶領(lǐng)的小組被評(píng)為優(yōu)秀小組。

成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，未來(lái)仍需我去創(chuàng)造。在今后的班主任工作中，我決心不斷學(xué)習(xí)，砥礪前行，開(kāi)拓德育工作的新思路，創(chuàng)造德育工作的新方法，在以下幾方面繼續(xù)努力：

①堅(jiān)持向身邊的老師學(xué)習(xí)。今天發(fā)言的幾位老師各有各的長(zhǎng)處，沒(méi)有發(fā)言的老師也是身懷絕技，都值得我去學(xué)習(xí)。

②堅(jiān)持閱讀，每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)的閱讀。

③堅(jiān)持寫(xiě)班級(jí)教育敘事，以現(xiàn)象學(xué)的姿態(tài)記錄教室里發(fā)生的故事，反思自己的教育管理。

第9篇：班主任轉(zhuǎn)差工作經(jīng)驗(yàn)范文

關(guān)鍵詞： 班主任 愛(ài) 感化 “壞”學(xué)生

大多數(shù)的老師都有做班主任工作的經(jīng)歷，而我做班主任工作已有22年了，其間的酸甜苦辣是常人難以體會(huì)的。尤其是那些“品”“學(xué)”都差的“壞”學(xué)生，他們經(jīng)常犯錯(cuò)，而且犯了錯(cuò)后又嘴硬，打死也不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。這樣的“壞”學(xué)生是班主任工作中的“硬骨頭”，給班主任工作帶來(lái)了很多的困苦。但作為一個(gè)班主任，又必須把教育好他們作為自己工作的重頭戲而常抓不懈，不拋棄，不放棄！憑我多年積累的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，要想轉(zhuǎn)變他們，最有效的辦法就是——用愛(ài)去感化。

“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”何況是這些小學(xué)生，犯錯(cuò)誤是很正常的事，也是經(jīng)常的事。

那是去年春天的一個(gè)下午，我像往常一樣，按時(shí)走向教室，準(zhǔn)備上課。剛走進(jìn)門(mén)口，一股風(fēng)迎面撲來(lái)，涼絲絲的，憑感覺(jué)知道這不是窗外吹進(jìn)來(lái)的風(fēng)，一抬頭，只見(jiàn)教室天花板的那兩把吊扇飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著，我心中頓生怒火：是誰(shuí)這么調(diào)皮，開(kāi)的電扇呢？因?yàn)楝F(xiàn)在才春天，氣溫也不高，又是流感高發(fā)期，好多同學(xué)的冬衣都未換下，不可能熱，那就根本用不著吹電扇了。我的臉一下子氣得發(fā)白，心想：這種天氣就開(kāi)風(fēng)扇，萬(wàn)一吹病幾個(gè)怎么辦？誰(shuí)干的好事？于是暗下決心：今天一定要把這個(gè)“始作俑者”查出來(lái)，要不怕是我一走這風(fēng)扇就“自動(dòng)”轉(zhuǎn)吧？我大聲呵斥：“是誰(shuí)干的好事？！快給我站出來(lái)！”我自認(rèn)為當(dāng)時(shí)我的聲音是頗有震懾力的，在心中暗喜：那學(xué)生怕是馬上要顫顫巍巍的起來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤了吧。出乎我意料的是，沒(méi)有人站起來(lái)。他們一個(gè)個(gè)都呆呆地望著我，誰(shuí)都不做聲，也沒(méi)有誰(shuí)站起來(lái)，好像是在看我如何來(lái)破出這個(gè)“案子”。見(jiàn)此情形，我更生氣了，怒吼道：“開(kāi)電扇的人給我站起來(lái)！我就不信查不出來(lái)！”我以為自己這樣生氣，那人會(huì)站起來(lái)。1秒鐘，5秒鐘，10秒鐘……教室里死水一般的沉寂，無(wú)人站起來(lái)。我的心怦怦地跳得厲害，越發(fā)覺(jué)得不查出來(lái)自己在學(xué)生面前就難以樹(shù)立威信。我給自己打氣：我能行！于是，我又把目光轉(zhuǎn)向平日里的那些“壞”學(xué)生，點(diǎn)到一個(gè)一個(gè)地問(wèn)：“是你開(kāi)的嗎？”“是不是你開(kāi)的？”……他們的回答別無(wú)兩樣，都是那樣的堅(jiān)定：“我沒(méi)開(kāi)！”這讓我很是失望。看來(lái)今天的“案子”也真有點(diǎn)棘手，不好收?qǐng)隽?，又如何是好呢？但也不可能就這樣不了了之嘛。我的威信又丟到哪里去了呢？還得想辦法追查到底。于是我靈機(jī)一動(dòng)，想了想：哼，硬的不行就來(lái)軟的。于是我靜下心來(lái)開(kāi)始新的追查，首先問(wèn)班干部，知不知道是哪個(gè)開(kāi)的電扇，他們都說(shuō)不知道；又問(wèn)那些聽(tīng)話(huà)的女生，她們也都搖頭說(shuō)不知道……我的天吶，滿(mǎn)以為有很希望的兩條路卻都走不通，這下可就沒(méi)轍了。哎，怎么辦呢？對(duì)，給他們講講道理，看看有效果沒(méi)。我又一口氣講很多關(guān)于“有錯(cuò)必改，改了仍是好學(xué)生”的大理論……可是仍然沒(méi)有誰(shuí)起來(lái)檢舉，也沒(méi)有誰(shuí)起來(lái)認(rèn)錯(cuò)?？磥?lái)好話(huà)也行不通。難道不是我班的學(xué)生干的嗎？我又回頭一想：萬(wàn)一真的不是班里的學(xué)生干的，費(fèi)這么大的勁，太不值了，而且我的學(xué)生又會(huì)怎樣看我呢？還不如干脆對(duì)大家說(shuō)不是他們所為，給自己一個(gè)臺(tái)階下，免得糾纏不休。于是我又對(duì)大家說(shuō)：“既然老師這樣問(wèn)，這樣查都沒(méi)有答案，我思來(lái)想去，覺(jué)得可能是其他班的學(xué)生所為吧。這事不追究了，老師把它關(guān)了，你們身體還很弱，萬(wàn)一得了流感怎么辦？”說(shuō)完，走過(guò)去把電扇輕輕地關(guān)了。這時(shí)，“叮鈴……”的下課鈴響了，一節(jié)課的時(shí)間悄然溜走了。“下課！”我悶悶不樂(lè)地走出了教室。

那個(gè)下午，我靜靜地坐在辦公室里，心情很是不愉快——這么個(gè)事就沒(méi)弄清楚，真無(wú)能！

放學(xué)了，老師們一個(gè)一個(gè)都走了，只剩下我坐在辦公室里。突然，門(mén)口的一聲“報(bào)告”在我耳邊響起，我心里暗喜：是不是來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤的？連忙把目光轉(zhuǎn)向門(mén)口，一看，是他——?jiǎng)⒛常粋€(gè)十足的“壞”學(xué)生，成績(jī)不好，還經(jīng)常干壞事：打牌，偷柑桔，偷同學(xué)的學(xué)習(xí)用品，用大火炮兒炸人家堰塘的魚(yú)……哪樣搗蛋的事都少不了他，全校老師都知曉，算是很“有名”。我想，這時(shí)他來(lái)辦公室不是來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤的還會(huì)有別的什么事兒呢？我看了他一眼，輕聲說(shuō)：“請(qǐng)進(jìn)！有什么事？”“老師，徐**同學(xué)說(shuō)，今天有高年級(jí)學(xué)生要在路上打他，他一個(gè)人不敢回去。我又跟他不同路，不知道怎么辦？”聽(tīng)他一講完，我連忙關(guān)好辦公室，邀著劉某一道去護(hù)送徐**。我們?nèi)瞬⑴抛咴诨匦?*家的路上。我一邊安慰他，一邊詢(xún)問(wèn)高年級(jí)的學(xué)生要打他的原因。隨后又告訴他們，遇到類(lèi)似的事情一定要告訴老師，今天你們能來(lái)告訴我，就說(shuō)明你們信任我，覺(jué)得老師有能力保護(hù)你們的。我又給他們鼓氣說(shuō)：“有老師在身邊，不用怕！”他倆聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭?？赡苁悄切┤艘?jiàn)有老師陪著，一路上沒(méi)見(jiàn)著要打他的人的身影，直至把他送到家門(mén)口，我和劉某才快步往回走，這時(shí)，太陽(yáng)也快下山了。在要到劉某的家時(shí)，他停下了，低著頭，支支吾吾地說(shuō)：“老師，對(duì)不起！電扇是我開(kāi)的，你想怎樣處罰我都行。”說(shuō)完，兩行悔恨的淚“撲嗒撲嗒”往下掉?？粗@個(gè)淚人，我沒(méi)說(shuō)什么，連忙拿出面巾紙，在他臉上輕輕地擦著，隨后，我笑道：“剛剛不是還很勇敢，保護(hù)徐**回家嗎？怎么說(shuō)哭就哭？好了，看在你剛剛的表現(xiàn)，老師就不懲罰你了，不過(guò)以后再發(fā)生這樣的事，老師就一定嚴(yán)懲哦。不哭了，你在老師心中，仍然是好學(xué)生，知錯(cuò)就改的好學(xué)生?！币苍S是他聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)，竟哭得更兇了，我體然以下也意識(shí)到，誰(shuí)會(huì)真的那么喜歡調(diào)皮搗蛋呢？說(shuō)到底，還是希望得到更多關(guān)注和愛(ài)而已。我不再說(shuō)什么大道理，只是靜靜抱著他，任思緒翻滾。

不知什么原因，也就從這天起，班里的煩心事漸漸少了，如意事漸漸多了；壞事漸漸少了，好事漸漸多了。我也慢慢對(duì)這一幫“壞”學(xué)生產(chǎn)生了好感，不再那么疏遠(yuǎn)他們了，反而給他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助，平時(shí)也更多地在課下和他們交流，他們也漸漸不那么疏離我了，有時(shí)候，我們反而更像朋友或者是親人，我知道：有一種叫愛(ài)的東西改變了我們。