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一、“同課異構(gòu)”拓寬了日常教學(xué)的研修思路
授課的老師擁有多年的政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這幾節(jié)課是實(shí)實(shí)在在的課,沒有任何花架子。從兩位老師從容的教態(tài)、流暢的教學(xué)及新穎的板書可以看出老師在課前做了大量充分的準(zhǔn)備。他們的一言一行、一舉一動(dòng),都體現(xiàn)了認(rèn)真與真誠,這給我留下了深刻的印象。他們對課程、教學(xué)的設(shè)計(jì)思路清晰,準(zhǔn)備的材料充分且具有代表性,步步體現(xiàn)新課改的理念,環(huán)環(huán)體現(xiàn)新課改的教法,讓學(xué)生在探究與合作中有所感悟、有所提高。通過他們引導(dǎo)學(xué)生參與的一系列活動(dòng),讓我們深刻感受到恰當(dāng)運(yùn)用資源進(jìn)行教學(xué),不僅可以融入了大量的課外知識(shí),使教學(xué)更加直觀化、系統(tǒng)化,同時(shí)也使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)到更多的知識(shí)。可以說,通過這堂課大大地拓寬了教學(xué)的研究思路。
二、“同課異構(gòu)”增強(qiáng)了教師之間的交流學(xué)習(xí)
這次“同課異構(gòu)”活動(dòng),讓我們對新課改的精神領(lǐng)會(huì)更加深刻、更加具體,從模糊的理念變成了活生生的現(xiàn)實(shí),使我們在聽課中明確了自己今后在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自中的方向。同時(shí),通過與聽課教師的互動(dòng)活動(dòng),也增進(jìn)了我們新老教師相互間的交流學(xué)習(xí)。正是“同課異構(gòu)”活動(dòng)使我們在交流與溝通過程中碰撞出智慧的火花,這會(huì)促使年教師不斷進(jìn)步與成長。
三、“同課異構(gòu)”感受了不同課堂的教學(xué)魅力
這次“同課異構(gòu)”活動(dòng),對我來說受益匪淺,感受了教學(xué)的魅力。
一是感受了底蘊(yùn)魅力。底蘊(yùn)是引人入勝的精髓。授課老師如果沒有深厚的知識(shí)積淀,沒有深入的教學(xué)鉆研,是很難有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,精辟的講解,精彩的發(fā)揮,也很難做到把握好課本,吸引住學(xué)生。
二是感受了親和魅力。親和是引人入勝的鑰匙。在他們的課堂上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的親和力不僅表現(xiàn)在臉上,更滲透在師生心里,聽這樣的課想走神都很難。屈老師雖然第一次與學(xué)生見面,但完全與學(xué)生沒有陌生感,學(xué)生與他們的互動(dòng)很親切很融合。教師注重了教學(xué)來源于生活,用之于生活,讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣及其中的重要性。
以各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨,堅(jiān)持扎實(shí)有效、民主高效的活動(dòng)原則,圍繞課程實(shí)踐中遇到的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題展開細(xì)致而又深入的研究,積極挖掘課程實(shí)施過程中的已有資源和成功經(jīng)驗(yàn)并加以提煉,逐步探索符合本學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。全面了解學(xué)生,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路,認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)調(diào)查以及各種實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中加強(qiáng)品德教育,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)能力,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。
二、工作思路
圍繞著學(xué)校本學(xué)期所制定的“構(gòu)建綠色課堂”的教研主題,根據(jù)綜合組學(xué)科的特點(diǎn),本學(xué)期制定“培養(yǎng)學(xué)生多途徑搜集資料的習(xí)慣,有效提高小組合作的有效性”為教研主題,開展綜合學(xué)科的教研活動(dòng)。
活動(dòng)要求:
1.各教研組成員根據(jù)教研內(nèi)容準(zhǔn)備所需材料,做好發(fā)言準(zhǔn)備。
2.按時(shí)到指定地點(diǎn)進(jìn)行教研。
3.教研組長有效組織教研活動(dòng),并將教研活動(dòng)具體內(nèi)容及時(shí)記錄在教研組博客上。
4.分管領(lǐng)導(dǎo)參與、指導(dǎo)教研活動(dòng),根據(jù)活動(dòng)情況提出建議。
5.每單周開展組內(nèi)教研課活動(dòng),各成員調(diào)好課按時(shí)聽課,認(rèn)真做好聽課記錄,并在教研活動(dòng)中進(jìn)行重點(diǎn)研討。
三、活動(dòng)時(shí)間和人員
1.分管領(lǐng)導(dǎo):房主任
綜合組成員:****
2.教研活動(dòng)時(shí)間:
每單周周四下午2:40——4:30
四、工作重點(diǎn)
1.備課:按照“九步備課法”要求,精心備好每一節(jié)課,品生品社學(xué)科要求節(jié)節(jié)有二次備課,其余學(xué)科不少于三分之一的二次備課。
2.上課:結(jié)合學(xué)校要求,認(rèn)真上好每一節(jié)課。
3.聽課:每周聽課一節(jié),按要求參加外出聽課活動(dòng),本學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
4.教學(xué)反思:每周不少于兩篇教學(xué)反思,要求注明日期、藍(lán)黑鋼筆手寫。內(nèi)容:關(guān)于課堂教學(xué),品生品社學(xué)科要適當(dāng)增加使用大教案的心得體會(huì)。
5.博客:在個(gè)人博客中記錄教學(xué)工作中的所思、所感,數(shù)量不限。
6.教研組博客:及時(shí)記錄校內(nèi)和外出教研的活動(dòng)記錄,并搜集對本組成員教學(xué)有幫助的教育文章。
7.成員參加區(qū)及教研片活動(dòng)的情況
(1)梁***參加品社學(xué)科的同課異構(gòu)活動(dòng)。
在教育活動(dòng)中,學(xué)生雖然是教育活動(dòng)的對象——客體,但是學(xué)生作為有一定認(rèn)知與實(shí)踐能力的人,也是作為主體在活動(dòng)著。針對教師作為主體所開展的教育活動(dòng)。下面是小編整理的關(guān)于教師心得體會(huì)及收獲范文,歡迎閱讀!
教師心得體會(huì)及收獲范文1親臨名師課堂,總有這樣一種感覺,在課堂上,他們與學(xué)生會(huì)不分彼此,隨著學(xué)生的激動(dòng)而激動(dòng),隨著學(xué)生的興奮而興奮。不由感嘆:到底是名家。很想探究一下他們能如此做的原因,于是我靜坐細(xì)思,終于發(fā)現(xiàn),那全都緣自于他們的投入,對文本的投入,對教學(xué)的投入,對學(xué)生的投入。他們從沒有哪一次把自己當(dāng)作是高高在上的引導(dǎo)者,指揮學(xué)生進(jìn)行課上的學(xué)習(xí);也從沒有哪一次,把自己放在旁觀者的位置上,在課堂上冷眼觀察學(xué)生的表演。投入,我想最關(guān)鍵的是情感投入。如果在教學(xué)中讓學(xué)生產(chǎn)生持久肯定的情感,那么學(xué)生就能自覺的,積極的參與到學(xué)習(xí)中去,在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行情感的交流,受到情感的熏陶。
一、投入自己的學(xué)科,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣
教師應(yīng)努力在教學(xué)中因勢利導(dǎo),將廣泛的知識(shí),盡可能地融入具體的情感之中,以引起學(xué)生情感上的共鳴,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并在學(xué)習(xí)過程中形成積極健康的情感傾向。
二、投入自己的課堂,喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)情感
德國著名學(xué)者斯普朗格說:"教育就是喚醒",滲透情感的教學(xué),能喚醒學(xué)生的心靈,啟迪學(xué)生的靈性,激發(fā)學(xué)生的情感與作品中的情感產(chǎn)生共鳴,達(dá)到溝通作者與學(xué)者情感交流的目的。故教師應(yīng)充分投入自己的整個(gè)教學(xué)過程中,用自己的情感投入,來打動(dòng)學(xué)生。教學(xué)依賴于語言,但又決不能盡只是語言。教師豐富的體態(tài)語言,能向?qū)W生傳遞出許多信息,學(xué)生肯定會(huì)從你的這種表現(xiàn)中體會(huì)到你的投入,受到潛移默化的教育,并會(huì)由不自覺到自覺地向你靠攏,投入自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)具有情感因素,不論是聽和說,還是讀和寫,都可以進(jìn)行情感交流。老師要向?qū)W生敞開心扉,用真摯的情感去撥動(dòng)學(xué)生的琴弦,打動(dòng)學(xué)生的心,以對學(xué)生實(shí)施有效的情感熏陶。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,通過情感的交流,來強(qiáng)化和加深學(xué)生的情感。
三、投入自己的學(xué)生,搭起學(xué)生的學(xué)習(xí)橋梁
古語道:"親其師、信其道"。學(xué)生愛老師,自然就愛教老師所教的學(xué)科。要讓學(xué)生愛老師,老師先要愛學(xué)生。教師只有真正地投入到學(xué)生中去,去了解他們,去把自己的心交給學(xué)生,才會(huì)得到孩子的愛。當(dāng)我們得到了孩子的愛,我們也就為自己的教學(xué)與孩子的學(xué)習(xí)之間搭起了一座溝通的橋梁,我們的教學(xué)也才能打動(dòng)自己和孩子。
羅曼.羅蘭說過:"要散布陽光到別人心里,首先得自己心里充滿陽光。"總是怪學(xué)生學(xué)習(xí)不投入,那么作為老師,請你問問自己,對學(xué)生的要求你做到了嗎?要學(xué)生投入學(xué)習(xí),你投入教學(xué)了嗎?師,即表率,相信當(dāng)你將自己中國作文百的情感投入教學(xué)時(shí),你也會(huì)感覺到學(xué)生中國作文百地投入了學(xué)習(xí)。
教師心得體會(huì)及收獲范文2轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)年以來,學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。
一、教學(xué)方面
本學(xué)期雖然沒有做過什么高水平深層次的教學(xué)活動(dòng)探究,但是我的教學(xué)工作每走一步都是腳踏實(shí)地的,從沒有絲毫的放松過。
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)、選取教學(xué)方法、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),十分注意學(xué)生的實(shí)際狀況。認(rèn)真進(jìn)行二次備課,課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。
2、讓學(xué)生在課堂上盡量都動(dòng)起來——?jiǎng)涌凇?dòng)手、動(dòng)腦、。
讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,展開小組學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考、合作探究的學(xué)習(xí)潛力。讓課堂和諧、民主,學(xué)生敢問、敢說、敢動(dòng)。
3、用心參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。
向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并在一齊討論教學(xué)問題。這些教研活動(dòng)使我受益匪淺,明白了課堂上該怎樣教和怎樣講。
4、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),力求做到全批面改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
5、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定。課外用心輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長聯(lián)系,為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。
二、班級(jí)管理
1、加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育,繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行“小學(xué)生守則”和“日常行為規(guī)范”等行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,使學(xué)生做到禮貌守紀(jì),培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈。
2、響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,組織學(xué)生用心參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
3、加強(qiáng)班級(jí)管理。
教育學(xué)生要有主人翁精神,認(rèn)真做好班級(jí)和擔(dān)當(dāng)區(qū)的值日工作,自覺遵守校規(guī)校紀(jì)。
三、自我完善
利用課余時(shí)間看有關(guān)教育教學(xué)刊物,以便及時(shí)更新教育教學(xué)觀念,掌握新的教育教學(xué)理念,提高自身的教學(xué)素質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用,拓寬自己的視野。進(jìn)一步完善自己的教育博客,及時(shí)保質(zhì)地完成其中的相關(guān)資料。
總之,只要我們心中真誠地為了孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
教師心得體會(huì)及收獲范文3時(shí)光荏苒,忙碌中20x年度的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)。我們在過去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著,同時(shí)也收獲著,新的學(xué)年即將開始,我們在制定“宏偉藍(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵(lì)和鞭策自己取得更大的進(jìn)步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報(bào)總結(jié)。
一、德
我一貫堅(jiān)持國家的教育方針,忠誠于教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,積極參加各種會(huì)議,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習(xí),配合默契,教學(xué)水平共同提高,能夠顧全大局,團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利完成了各項(xiàng)任務(wù)。
二、能
為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地,大膽創(chuàng)新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續(xù)領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。
三、勤
一年來,我從不遲到、早退、無事假、病假,認(rèn)真出席每次升旗儀式。和出操。準(zhǔn)時(shí)參加每周的政治學(xué)習(xí)。
四、績
本學(xué)期我積極參加校內(nèi)賽課活動(dòng),在準(zhǔn)備公開課的過程中我虛心向組內(nèi)、組外教師請教,查閱了大量的資料,最終拿出了一節(jié)符合自身風(fēng)格、深受學(xué)生喜歡的公開課《奧林匹克風(fēng)》,為本年度的教學(xué)工作添上了一個(gè)美麗的音符。
在學(xué)校組織的元旦文藝匯演暨校園十佳歌手活動(dòng)中,我利用中午休息時(shí)間每天給學(xué)生排練指導(dǎo),學(xué)生的演唱水平有了很大的提高,獲得了全校師生的一致好評(píng)。
當(dāng)然,由于本人能力有限,工作中還有很多不盡如人意的地方,有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)。為社會(huì)主義教育事業(yè)添磚加瓦。
教師心得體會(huì)及收獲范文4忽然一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。轉(zhuǎn)眼間我在成長中又度過了一年,回首這一路上自己留下的那一串或深或淺的足跡,盤點(diǎn)過去,期盼未來。
一、讓讀書成為習(xí)慣
讀書只憑自己的興趣,依乎性靈,擇己所好,有所會(huì)意,有所感受。專業(yè)的書目只讀《教育新理念》和《給教師一生的推薦》兩本;雜書倒是看了不少,比如《問題背后的問題》、《品三國》、《讀者》、《思維智慧》等。習(xí)慣于每一天瀏覽《智慧世界》網(wǎng)站、圖片新聞、國內(nèi)外新聞,及時(shí)了解最新的國內(nèi)外時(shí)事動(dòng)態(tài);習(xí)慣于把筆記本看在電腦前,一年下來,也記上千把萬字。一言以蔽之,讓讀書陶冶性情、啟蒙自我。
二、讓工作成為快樂
“讓工作成為快樂,讓追求成為樂趣”作為自己的座右銘。“天下難事,必做于易;天下大事,必做于細(xì)。”用心留意工作的每一處細(xì)節(jié),以平和的心態(tài),扎實(shí)地開展各項(xiàng)日常工作事務(wù),認(rèn)認(rèn)真真做好本職工作。
1、學(xué)籍工作,學(xué)習(xí)不輟。
為了成為一名功底扎實(shí)、技術(shù)過硬的學(xué)籍管理人員,一年來,在自學(xué)之余常向有經(jīng)驗(yàn)的老師虛心請教,不重復(fù)自己、不斷探索、不斷創(chuàng)新。嚴(yán)格按照新課標(biāo)《學(xué)籍管理規(guī)定》,落實(shí)事業(yè)計(jì)劃,做好小學(xué)新課程管理系統(tǒng)的培訓(xùn),做好學(xué)籍管理工作;組織好成人教育相關(guān)工作,各種名冊齊全;轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出能及時(shí)記載學(xué)生變動(dòng)狀況,取證工作全部到位。建全學(xué)生學(xué)籍大、小卡,認(rèn)真做好各種報(bào)表工作等,順利透過了“兩項(xiàng)督導(dǎo)”檢查,“泉州市實(shí)施素質(zhì)教育工作先進(jìn)學(xué)校”、“教育改革管理示范校”進(jìn)行的動(dòng)態(tài)跟蹤檢查以及省級(jí)“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校”評(píng)估驗(yàn)收。
2、常規(guī)工作,堅(jiān)持不懈。
根據(jù)《德化縣潯中中心小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作細(xì)則(修訂)》要求,從教師的備課、上課、作業(yè)批改、周工作計(jì)劃的開展等入手,深入課堂,走進(jìn)教師,全面做好常規(guī)檢查,較好地開展了《教育教學(xué)大檢閱工作“回頭看”活動(dòng)》,共聽課70多節(jié)。
3、教科研工作,實(shí)中求新。
學(xué)期初認(rèn)真制定教研計(jì)劃,并組織實(shí)施、檢查。深入開展“課改半月談”、“課改展示周”等教改活動(dòng)。20x年12月,組織數(shù)學(xué)“有效課堂教學(xué)”研討會(huì);20x年3月,組織“發(fā)展式”課堂教學(xué)展示活動(dòng)和《課改半月談——“同課異構(gòu)”教學(xué)研討會(huì)》;4月,組織“提高課堂效率,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”教學(xué)研討會(huì)和市級(jí)重點(diǎn)課題展示課;5月,課改半月談——“提高課堂教學(xué)有效性”研討會(huì)。組織教師參加各級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng),并用心與之交流互動(dòng)。另外,協(xié)助黃主任推進(jìn)、深化教育科研,實(shí)施“創(chuàng)新校本教研的實(shí)踐與研究”課題研究。同時(shí),20x年10月在縣教師進(jìn)修學(xué)校教研室的帶領(lǐng)下,參加了在楊梅中心小學(xué)舉行的上涌片區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研暨我校“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),執(zhí)教《圓的認(rèn)識(shí)》受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。
教師心得體會(huì)及收獲范文5音樂是我們生活不可缺少的一部分,幼兒園更是離不開音樂,幼兒在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個(gè)性,在唱唱跳跳中感受音樂的美,產(chǎn)生愉快的心情,一直以來,幼兒園音樂活動(dòng)都是一個(gè)難點(diǎn),如何上好一節(jié)音樂活動(dòng)呢?在8月29日我們非常難得有機(jī)會(huì)去聽音樂教學(xué)法。這套兒童之家教材繼承了中國傳統(tǒng)音樂思想,又結(jié)合了國外三大教學(xué)法:瑞士的達(dá)克羅茲、匈牙利的柯達(dá)依、德國的奧爾夫,進(jìn)行編排的一套教材,戴老師讓我們感受了這套教材的歡快及培訓(xùn)幼兒這種能力。下面是我的感受。
一、以趣引趣:
興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,由于幼兒年齡小,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與活動(dòng)本身就有著更為直接的聯(lián)系,因此,用幽默的語言、生動(dòng)的比喻使音樂活動(dòng)充滿情趣,尤其在教材趣味化、設(shè)計(jì)趣味化、教法趣味法上下功夫。
1、教材趣味化
在選擇教材時(shí),盡量選擇從歌詞到音樂、從體裁到形式、從結(jié)構(gòu)到風(fēng)格都能貼近幼兒生活、體現(xiàn)兒童情趣的教材。有些教材要經(jīng)過改編、加工以后才有趣味,孩子們感到十分有趣,這樣既是唱歌,又有游戲,同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2、設(shè)計(jì)趣味化
教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的好壞,往往決定著這次活動(dòng)的成敗,對每一個(gè)音樂教育活動(dòng),都要根據(jù)教材對結(jié)構(gòu)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使之情節(jié)化、承上啟下、自然過渡,這樣就能使幼兒從一個(gè)音樂意境走向另一個(gè)意境。
孩子們隨著老師簡練和游戲性的語言進(jìn)入了音樂的意境,在音樂意境中孩子們不僅感受了音樂,而且表現(xiàn)音樂的積極性大大提高。通過老師的精心安排,使幼兒感到有趣味。
3、教法趣味化
“好奇”是幼兒的心理特征,“形象”是幼兒的思維方式。在教學(xué)過程中,努力將兩者有機(jī)的結(jié)合起來,教育方法力爭生動(dòng)形象,充滿情趣。
二、以情育情:
達(dá)爾克洛有句名言:“對音樂的理解,與其說是一種智力過程,不如說是情感過程”。將音樂教育的重點(diǎn)著眼于引導(dǎo)幼兒對音樂情感因素的體驗(yàn)。那么,怎樣利用音樂手段達(dá)到情感交流、讓幼兒輕松愉快地投入到音樂活動(dòng)中呢?關(guān)鍵是一個(gè)“愛”字,因?yàn)槔蠋煹母星閷τ變壕哂袕?qiáng)大的感染力。在音樂教學(xué)中,注重師生之間情感的交流,努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛,以此來激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。
比如說在活動(dòng)中經(jīng)常看著幼兒的眼睛講話和示范;用表情、動(dòng)作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)(如:當(dāng)孩子們很興奮時(shí),就說:“天黑了,小動(dòng)物要睡覺了,并帶頭假裝睡覺。)同時(shí),還可以各種不同的身份與幼兒進(jìn)行情感交流,在音樂活動(dòng)中,可以是老師,也可以是其他角色,如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等,通過扮演角色、來逼真地表演,就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
為了讓學(xué)生喜歡基礎(chǔ)課,必須讓老師們不斷提高自己的教學(xué)水平。筆者學(xué)校的基礎(chǔ)一部采用同課異構(gòu)、以賽促教、項(xiàng)目化教學(xué)法及課例教學(xué)研究等措施,在互相交流分享的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人教學(xué)水平的縱深發(fā)展,之后再回到團(tuán)隊(duì),傳播個(gè)體先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),供大家學(xué)習(xí),以“團(tuán)隊(duì)—個(gè)人—團(tuán)隊(duì)”的模式來提升基礎(chǔ)課老師的整體教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞:
同課異構(gòu);以賽促教;項(xiàng)目化教學(xué)法;課例教學(xué)
基礎(chǔ)課在中職學(xué)校遠(yuǎn)不及在中學(xué)里受重視。一是學(xué)生由于在中學(xué)里受到挫傷,不太喜歡上基礎(chǔ)課。二是學(xué)校把專業(yè)課作為重中之重,對基礎(chǔ)課重視不夠。另外,技能比賽設(shè)置的項(xiàng)目也極少見基礎(chǔ)課,各種省培和國培也沒有基礎(chǔ)課教師的指標(biāo)。在這樣的環(huán)境里,基礎(chǔ)課教師要想成為學(xué)生喜愛的老師,取得優(yōu)異的教學(xué)成績,比專業(yè)課教師要多費(fèi)更多力氣。但這并沒有阻擋我們砥礪前行,筆者學(xué)校基礎(chǔ)一部(教授語文、英語、德育、體育等四門課)做了一些實(shí)踐探索,以“團(tuán)隊(duì)—個(gè)人—團(tuán)隊(duì)”的模式來提升基礎(chǔ)課老師的整體教學(xué)水平,取得了一定的成效,具體措施如下。
一、同課異構(gòu),博采眾長,夯實(shí)專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)
針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和文化水平,為了更好地完成文化基礎(chǔ)課與專業(yè)課的對接,老師們共同探討急需解決的問題:如何針對不同專業(yè)的學(xué)生、不同層次的學(xué)生打造自己的課堂,如何改革原有的教學(xué)模式,拓寬教學(xué)思路,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?老師們提出了各學(xué)科開展“同課異構(gòu)”的聽課活動(dòng)。基礎(chǔ)課有著與專業(yè)課不同的特點(diǎn):各個(gè)專業(yè)開設(shè)的基礎(chǔ)課基本相同,因而教授同門課的老師較專業(yè)課老師多,給基礎(chǔ)課老師提供了“同課異構(gòu)”的可能性。同課異構(gòu),即同一教學(xué)內(nèi)容,不同的教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),“八仙過海,各顯神通”。按照語文、德育、英語的順序,分兩個(gè)學(xué)期完成“同課異構(gòu)”活動(dòng)。語文課共有11位教師參加,選定了士兵突擊和世間最美的墳?zāi)箖善n文。德育課有8位教師參與了活動(dòng),分別選定哲學(xué)與人生第五課第二框題——“用發(fā)展的觀點(diǎn)看待順境和逆境”和職業(yè)道德與法律第十課第二框題——“善于同犯罪作斗爭”。英語課由15位教師進(jìn)行了“同課異構(gòu)”,分別講了Favourite food、Weather、The Artist and The Beggar及語法。活動(dòng)中,老師們運(yùn)用的教學(xué)手段呈現(xiàn)出“新、活、多”的特點(diǎn),講活了課堂,吸引了學(xué)生們求知的目光,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式,為教師搭建了一個(gè)暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計(jì)和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺(tái)。授課者不但能在課堂教學(xué)的大舞臺(tái)上盡顯所能,還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中,充分認(rèn)識(shí)到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異,從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。教師們深入了解了教學(xué)效果對教學(xué)過程的引領(lǐng),實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對接,使整體教學(xué)水平上了一個(gè)臺(tái)階。
二、搶抓機(jī)遇,搞好教研,以賽促教,碩果累累
為了進(jìn)一步提高基礎(chǔ)一部教師的整體教學(xué)水平,學(xué)校以各種比賽為契機(jī),督促教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用新的教學(xué)理念和方法。準(zhǔn)備比賽的過程就是他們明確教學(xué)思路、探索有效教學(xué)方法、強(qiáng)化為專業(yè)服務(wù)意識(shí)的轉(zhuǎn)變過程。筆者學(xué)校教師首次參賽是2012年河北省“創(chuàng)新杯”教師說課大賽,共獲得英語一個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng),語文一個(gè)二等獎(jiǎng),德育一個(gè)二等獎(jiǎng)。這次參賽重要的不是成績,而是讓老師們打開了眼界,知道了備課重點(diǎn)不是教學(xué)過程,而是教材分析、學(xué)前分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。學(xué)校采用火炬接力的方式,爭取讓每位教師都有機(jī)會(huì)參與各種形式的比賽,然后一棒接一棒地傳遞教學(xué)能量,使教師從教育理念、專業(yè)技術(shù)水平、師德師風(fēng)等方面都有提升。2013年,筆者學(xué)校的教師參賽成績有了更大的進(jìn)步。一位語文教師榮獲“創(chuàng)新杯”全國中等職業(yè)學(xué)校文秘類專業(yè)教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說課比賽一等獎(jiǎng),另一位德育老師獲得“創(chuàng)新杯”全國德育課心理健康分組賽二等獎(jiǎng)。2015年,又一位德育教師獲得“創(chuàng)新杯”德育課教學(xué)設(shè)計(jì)和說課大賽國賽一等獎(jiǎng),一位體育教師獲得體育課國賽二等獎(jiǎng)。筆者學(xué)校教師還利用學(xué)校資源網(wǎng)的平臺(tái),及時(shí)上傳課件、教案及各種教學(xué)視頻,讓每位教師都能和先進(jìn)的教學(xué)理念和技術(shù)近距離接觸,共同進(jìn)步。在各位老師學(xué)成歸來后,學(xué)校會(huì)組織基礎(chǔ)一部所有的任課教師聆聽他們的心得體會(huì),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方法與策略并共享學(xué)習(xí)資料。
三、項(xiàng)目化教學(xué)法切磋琢磨,課例教學(xué)研究再接再厲
教師教學(xué)評(píng)優(yōu)工作總結(jié)
本人參加工作已經(jīng)十二年了。在這十二年里,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以及各種教育教學(xué)有關(guān)的知識(shí)。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,善于做好思想教育工作,關(guān)心學(xué)生的全面成長,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。通過各種途徑吸收教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟。
一、端正心態(tài),做一名有責(zé)任心的教師。
我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,在備課中,我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。
學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱,虛心地向其他有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。經(jīng)過一段時(shí)間后我開始積累了一些經(jīng)驗(yàn),為自己的教育教學(xué)總結(jié)了可行的教學(xué)方法,為今后的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。在這期間,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我很大的支持和幫助,指導(dǎo)我怎樣備課、上課。
一分耕耘,一分收獲,有了收獲,我對教育教學(xué)的興趣和信心更強(qiáng)了。
二、不斷學(xué)習(xí),永不滿足,努力提高教學(xué)水平和文化素質(zhì)。
隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)對教師的要求越來越高。我感到僅僅依靠自己目前已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去提高自己的教學(xué)水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,除了要總結(jié)自己在教學(xué)過程中的心得,還必須吸取其他人好的方法、經(jīng)驗(yàn)。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,我經(jīng)常看一些有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志,如《歷史教學(xué)園地》《歷史教學(xué)參考》《中國青年、、報(bào)》等,吸取別人的精華為己所用。我非常珍惜每次的聽課和學(xué)習(xí)活動(dòng),在學(xué)校安排的教學(xué)教研活動(dòng)中,聽課時(shí)我認(rèn)真地做好筆記,回到辦公室再去仔細(xì)地分析、總結(jié)。記下自己的心得體會(huì)。時(shí)間長了,積累的心得也多了,許多好的教學(xué)方法,我都能靈活地運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中。
與此同時(shí),我還明白:教學(xué)方法是多種多樣的,只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去運(yùn)用才是最好的。為了提高自己的教學(xué)水平,我還經(jīng)常同我的同課頭教師進(jìn)行集體備課,大家一起設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),內(nèi)容和課后練習(xí),爭取把每堂課都像上公開課那樣去對待實(shí)施。而這,既鍛煉了我,又是學(xué)生的聽課熱情極大地高漲。在每學(xué)期的教學(xué)能手評(píng)價(jià)中,我都無一例外的獲得了教學(xué)能手的評(píng)價(jià),這既是學(xué)校對我工作的肯定,也是對我繼續(xù)努力的鞭策。
三、勇于創(chuàng)新,豐富教學(xué)手段,提升授課含金量。
自從實(shí)施了新課程改革后,歷史的教學(xué)內(nèi)容更豐富、更開放了。
除了讓學(xué)生掌握歷史的基本知識(shí)和基本技能外,還注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以更好地提高學(xué)習(xí)效率。因此,在歷史課堂教學(xué)中要求充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我經(jīng)過多次實(shí)踐,結(jié)合自己的實(shí)際,我認(rèn)識(shí)到優(yōu)化歷史課堂教學(xué),首先應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起,培養(yǎng)他們的歷史思維和歷史大局觀的能力。在以后的課堂教學(xué)里,我就采取了相應(yīng)的措施。課堂上盡量用一些圖片,視頻來吸引學(xué)生的注意力。特別是在教學(xué)中,我注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的一些敏感事件,大事件,和課本知識(shí)結(jié)合其拉絲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,既吸引了學(xué)生的注意力,又培養(yǎng)他們關(guān)注時(shí)事,用所學(xué)知識(shí)分析問題,解決問題的能力。通過這些辦法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生每一節(jié)課都上得興致勃勃,每一節(jié)課學(xué)生和我都有不少的收獲。
因此在每次的測驗(yàn)考試中,學(xué)生都能輕松應(yīng)對,拿到理想的成績。這也實(shí)現(xiàn)了我的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)應(yīng)在平時(shí),而不是考前臨時(shí)抱佛腳。
四、關(guān)注課堂,跳出課本,放寬眼界,斬獲高分。
歷史學(xué)習(xí)是一個(gè)非常系統(tǒng),龐雜的過程,決不能一本書打天下。
那樣自己的知識(shí)面只能是越來越窄,分析問題的手段和思維越來越單一。我經(jīng)常告訴學(xué)生說,歷史的所有事件都是一個(gè)合力的過程,不會(huì)是單一的,所以必須從多方面去看淡問題,考慮問題,解決問題。而要全方位,多層次的看待和解決問題,就得平日里,多接觸一些歷史材料,歷史史實(shí),那樣才會(huì)心中有數(shù)。
因此,在平日的教學(xué)和作業(yè)中,我有意識(shí)的多引入一些歷史材料,讓學(xué)生自我甄別,取舍,形成歷史觀。
我也會(huì)在假期中給他們推薦一些經(jīng)典書目,讓他們?nèi)ラ喿x,體會(huì)。
而我則利用現(xiàn)在學(xué)生喜愛科技的這個(gè)特點(diǎn),通過QQ,微博等方式,同他們溝通,探討。這種方式深得他們的喜歡,讀書熱情很高漲,效果比我預(yù)期的要好很多,這也給了我不少的啟發(fā),讓我在以后的教書育人中,多了一些國家偶同的手段和理念。
一分耕耘,一分收獲。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
教師教學(xué)評(píng)優(yōu)工作總結(jié)
任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者,每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn),有別人所不具備的長處,能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。為進(jìn)一步推進(jìn)我校參與式教學(xué)的深入研究,激勵(lì)教師鉆研教材、加強(qiáng)課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力,積極構(gòu)建適應(yīng)我校特點(diǎn)的高效課堂教學(xué)模式,我們按照本學(xué)期學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的安排,由教導(dǎo)處和中心教研室組織實(shí)施了同課異構(gòu)的課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。這次同課異構(gòu)教學(xué),在對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)同中求異,異中求同,追求異曲同工的境界。為了搞好本次活動(dòng),廣大教師反復(fù)鉆研教材,認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案并實(shí)施教學(xué),取得了較好的教學(xué)效果。現(xiàn)總結(jié)如下:
一、確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。
根據(jù)我們的教學(xué)進(jìn)度和對本冊重難點(diǎn)的分析,我組確定了兩節(jié)內(nèi)容,分別為《可愛的企鵝》和《操場上》,每個(gè)內(nèi)容由三位老師上。我們多次利用教研時(shí)間一起仔細(xì)研讀教材,分析學(xué)情。我們認(rèn)為這兩節(jié)課有一下共同目標(biāo):1、加深對加減法的理解;2、利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。《可愛的企鵝》側(cè)重于圖畫應(yīng)用題;而《操場上》側(cè)重于解決實(shí)際問題。
二、認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)案,實(shí)施課堂教學(xué)。
根據(jù)本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn),我們多次研究教法、學(xué)法,確定教學(xué)的異同點(diǎn),在如何創(chuàng)設(shè)情境、如何創(chuàng)造性使用教材、如何突破重難點(diǎn)上狠下功夫。每位教師在鉆研好教材的前提下,設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案,再互相提出修改意見,最后各自
確定一個(gè)教學(xué)預(yù)案并做好實(shí)施教學(xué)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,確定好上課的時(shí)間和班級(jí)。
三、積極參加聽評(píng)課。
在這次活動(dòng)中,本組所有教師都表現(xiàn)出主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。每次只要有老師上課,其余教師都會(huì)主動(dòng)調(diào)課,積極參加聽課活動(dòng)。
課上完后,大家就會(huì)聚在一起,利用課間和教研活動(dòng)時(shí)間對這一節(jié)課進(jìn)行評(píng)課,發(fā)表各自的看法,提出改進(jìn)的意見,找到上好這一節(jié)課的最佳模式。在評(píng)課的過程中,每位教師都很認(rèn)真地對每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析每位教師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn),從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的亮點(diǎn),取長補(bǔ)短,在對比中大大地提高了大家的專業(yè)知識(shí)與教學(xué)水平。
四、及時(shí)總結(jié),深刻反思
本組每位老師上完課后,我們都會(huì)根據(jù)課堂反應(yīng)出的亮點(diǎn)與問題,結(jié)合其他老師的評(píng)課意見進(jìn)行及時(shí)的反思與總結(jié)。同課異構(gòu)讓我們都得到了進(jìn)步,都從別人的課堂中學(xué)到了自己所沒有的東西。都有了一種如果再來上,我會(huì)怎么上的共識(shí)。反思這這次活動(dòng),我們都展現(xiàn)出了自己的風(fēng)采,但同時(shí)也暴露出了很多不足:
(一)亮點(diǎn):
1、所有老師都重視營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)和思維能力。
2、注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索與思考,主動(dòng)體驗(yàn)。采用了合作學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與人合作獲得更多的知識(shí)和更大的提高。
3、在教學(xué)中都體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)者、合作者、參與者,學(xué)生有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在觀察、比較、探索、小結(jié)中學(xué)會(huì)了新知。
4、每位教師對所講的課都做了充分的準(zhǔn)備,收集、查找了很多資料,并能精心準(zhǔn)備各種教學(xué)所需教具、課件、小黑板等。
5、課堂上體現(xiàn)了新課標(biāo)提倡的面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐的特點(diǎn),大部分教師都能立足生活,將學(xué)生熟悉的情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。
6、授課語言精煉、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默,有的老師課堂語言親切又富有激情。
(二)值得反思的一些問題:
1、個(gè)別教師的激情不足,整節(jié)課語言平淡,對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言過少。
2、個(gè)別教師有機(jī)械照搬的現(xiàn)象,缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)精神和風(fēng)格。
3、課堂上有些討論性的問題才剛剛展開就急于匆匆收場,有的學(xué)生根本還沒有來得急思考,有些流于形勢。
4、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,肯定學(xué)生成績極其必要,但對知識(shí)的正確客觀的評(píng)價(jià)也同樣重要,有的老師對學(xué)生回答中的偏差甚至是錯(cuò)誤的知識(shí)沒有指導(dǎo),這樣容易使全班同學(xué)迷惑不解。
5、有的教師對重難點(diǎn)的突破不夠到位,學(xué)生獨(dú)立做題時(shí)錯(cuò)誤率高。
我多年教普通班,各屆學(xué)生水平差異還是挺大的,理科普通班與文科普通班之間差距也是很大。而我今年教的是就是文科普通班,兩個(gè)班級(jí)平均水平是較低的,但是層次也很分明,高分也有120以上,差的就是幾分了。對于這種情況,教師上課也是很有挑戰(zhàn)的,如果想要提高課堂效率,是需要花很大功夫的。
1. 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的指導(dǎo)原則
普通班學(xué)生有很多學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,特別是對英語,因?yàn)榛A(chǔ)差,學(xué)生參與意識(shí)淡漠,消極被動(dòng)聽課,而且有一半以上是不聽課的。要改變此現(xiàn)狀,教師要對學(xué)情的分析,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,重視對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主探究能力的培養(yǎng)。在習(xí)題講評(píng)課堂教學(xué)中,實(shí)施分層施教,可以通過分組學(xué)習(xí)來提高各層次學(xué)生的能力。分組學(xué)習(xí)的具體操作如下。首先,了解每個(gè)學(xué)生的情況之后,將全班按好中差三個(gè)層次組合分成十個(gè)小組。也就是說,每個(gè)小組中有優(yōu)生,中等生,差生各2-3個(gè)。這樣一來就保證每個(gè)組水平相當(dāng),相互競爭的過程中實(shí)力不會(huì)相差太懸殊。另一方面,小組內(nèi)部進(jìn)行活動(dòng)時(shí)優(yōu)生可以帶差生和中等生,與此同時(shí),優(yōu)生也能教學(xué)相長,從而形成一個(gè)良性循環(huán)。更重要的是,優(yōu)生,中等生,差生相互學(xué)習(xí)的過程中,解決了學(xué)生自己能解決的一部分難題,課堂上教師只需解決學(xué)生解決不了的,如此一來,既鍛煉了學(xué)生的能力,又提高了課堂效率。
2. 課前準(zhǔn)備要堅(jiān)持針對性原則
教師首先要給足學(xué)生時(shí)間完成相應(yīng)的練習(xí),并規(guī)定時(shí)間上交給教師批改,教師邊改邊作記錄,對于做題情況記錄完后再進(jìn)行分析,比如錯(cuò)誤率比較高的題目有哪些,大家選錯(cuò)的選項(xiàng)是哪個(gè),并預(yù)測下學(xué)生出現(xiàn)該錯(cuò)誤選項(xiàng)的原因。等到上課時(shí),兩來跟學(xué)生交流的話,雙方互動(dòng)性就更強(qiáng),課堂效率也就會(huì)提高。
3. 課堂講評(píng)要堅(jiān)持情感激勵(lì)原則
我們不應(yīng)該經(jīng)常斥責(zé)學(xué)生’這個(gè)問題都講過多少遍了,怎么總是做錯(cuò)了.’"教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生找出自己問題出現(xiàn)的原因,或者多給些時(shí)間讓學(xué)生之間進(jìn)行討論,采取師生、生生互動(dòng)、小組活動(dòng)合作等形式。而且教師應(yīng)該耐心地聽學(xué)生的想法,不要覺得學(xué)生的問題很低級(jí),用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法。教師可以先給學(xué)生時(shí)間,叫學(xué)生討論完之后把答案寫在黑板上,每個(gè)小組負(fù)責(zé)5到10題。等各個(gè)小組寫完答案之后,其他小組的學(xué)生也可以發(fā)表不同意見,把有異議的題目發(fā)表自己的不同觀點(diǎn),寫上不同答案,多鼓勵(lì)學(xué)生來寫自己的答案。但要提醒學(xué)生一定要自己經(jīng)過思考和查閱資料之后獲得的答案,不能是憑空捏造的。最后,教師再來針對學(xué)生們給出的不同答案進(jìn)行分析,排查,確定正確答案。在這個(gè)過程中,學(xué)生能參與進(jìn)來思考答案正確與否,而不是一味地聽從教師。而教師也能從學(xué)生的答案中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和易犯錯(cuò)誤,所謂一舉兩得。
4. 課后要堅(jiān)持鞏固原則
講評(píng)完后教師應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)并把報(bào)紙上一些比較重要的知識(shí)點(diǎn)及自己做題常犯的錯(cuò)誤歸納整理到筆記本上。在以后的教學(xué)過程中還應(yīng)定期幫助和提醒學(xué)生復(fù)習(xí)滲透。
教師應(yīng)布置學(xué)生準(zhǔn)備一本英語筆記本和一本錯(cuò)題本,督促學(xué)生積極歸納整理筆記,并在晚自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)可抽查學(xué)生的實(shí)施情況。或者,教師還可以舉行一個(gè)小小比賽,如定期評(píng)選出一些優(yōu)秀的筆記本和錯(cuò)題本,發(fā)一點(diǎn)小獎(jiǎng)品。這樣,優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)繼續(xù)保持,沒做好的學(xué)生也有積極性去改進(jìn)和提高。另外,教師在教學(xué)過程中也應(yīng)適量安排階段性的復(fù)習(xí)課,把學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
[1] 劉海蓮. 傳統(tǒng)聽評(píng)課對高中英語新教師專業(yè)發(fā)展的影響調(diào)查研究[D]. 寧夏大學(xué), 2014.
[2] 胥睿. 新課標(biāo)下中學(xué)英語教師合作方式的研究[D]. 西南大學(xué), 2011.
為深入貫徹《太倉市中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)“xx”規(guī)劃》、《太倉市關(guān)于江蘇省培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定和登記管理辦法》的精神,切實(shí)保障《太倉市德明初級(jí)中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃(20xx--20xx)》的落實(shí),著力打造一支能適應(yīng)德明初級(jí)中學(xué)發(fā)展需求的教師隊(duì)伍,特制定20xx年度校校本培訓(xùn)方案。
二、培訓(xùn)對象及學(xué)時(shí)數(shù)
培訓(xùn)對象:全體在職教師
學(xué)時(shí)數(shù):應(yīng)完成100學(xué)時(shí)/人/年(專業(yè)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)各不少于56學(xué)時(shí))
三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)制度建設(shè),提供培訓(xùn)的保障機(jī)制
1.建立師資培訓(xùn)制度
學(xué)校將進(jìn)一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓(xùn)制度,保證校本培訓(xùn)的有效組織實(shí)施。學(xué)校及相關(guān)科室將嚴(yán)格按計(jì)劃開展師德、技能、專項(xiàng)、專題等培訓(xùn),做到定時(shí)間、定主題,每次活動(dòng)有簽名、每次活動(dòng)報(bào)道上傳學(xué)校網(wǎng)站。
2.建立校本研究制度
學(xué)校定期組織教師進(jìn)行各種形式的教育教學(xué)研究活動(dòng),做到備課組每周一次,教研組每兩周一次,每學(xué)年舉行一次市內(nèi)有影響力的大型公開教學(xué)展示活動(dòng)。
3.建立評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲制度
完善學(xué)校教師績效考核方案,建立有效的考評(píng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制,將教師校本培訓(xùn)與年度考核、與評(píng)優(yōu)評(píng)先、與職稱聘任進(jìn)行掛鉤,動(dòng)態(tài)管理教師的成長過程。
4.經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制制度
為了保證教師培訓(xùn)的順利開展,全面提高教師素質(zhì),不斷加大繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)的投入力度,不斷完善培訓(xùn)設(shè)施,保障教師培訓(xùn)、科研、課程改革及基礎(chǔ)建設(shè)等各項(xiàng)工作的順利開展。要加大對教師、業(yè)務(wù)獲獎(jiǎng)、課題研究等方面的獎(jiǎng)勵(lì)力度。
四、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對性,切實(shí)提高培訓(xùn)的實(shí)效
本學(xué)期,為提高校本培訓(xùn)的實(shí)效,我們將著重點(diǎn)做好以下幾項(xiàng)工作:
1.讀書活動(dòng)轉(zhuǎn)變教師教育理念
為了進(jìn)一步構(gòu)建“書香校園”,打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化,培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師,學(xué)校將一如既往地開展教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。上半年,以推進(jìn)學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀《獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)》一書撰寫三篇心得;下半年,繼續(xù)以推進(jìn)學(xué)習(xí)型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎(chǔ)上,舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動(dòng),把讀書活動(dòng)真正與教學(xué)相聯(lián)系,相結(jié)合,切實(shí)提高教師的理論素養(yǎng)。
2.教學(xué)研討提升教師專業(yè)素養(yǎng)
本年度,教務(wù)處將以“一課一名師、一師一優(yōu)課”為背景,以會(huì)課為中心,開展集體“會(huì)課”,以“課”研課,豐富教學(xué)感受,指引教師遵循教學(xué)規(guī)律,以“教師帶著教學(xué)方式”變?yōu)椤懊總€(gè)學(xué)生帶著自己的學(xué)習(xí)方式走向課堂”,以打造具有德明特色的“活、實(shí)”課堂教學(xué)特色的教學(xué)研討活動(dòng),以“明確主題,人人參與”作為教學(xué)研討活動(dòng)的主要形式,以“提升教育質(zhì)量”作為教學(xué)研討活動(dòng)的主題,以“專家或骨干參與引領(lǐng)”作為教學(xué)研討活動(dòng)的保證;舉辦“三學(xué)生本”課堂展示和評(píng)比活動(dòng),既有骨干教師示范引領(lǐng),又有青年教師的課堂展評(píng),通過聚焦課堂,關(guān)注教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率。于此同時(shí),切實(shí)加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè),關(guān)注過程,重視評(píng)比與考核,進(jìn)一步提高教研組、備課組活動(dòng)成效,做到活動(dòng)一次,收獲一次。
3.課題研究提升教師科研素養(yǎng)
課題研究是提升教師教育教學(xué)水平的一個(gè)重要的途徑,同時(shí)也是提升學(xué)校教育教學(xué)水平的一條重要途徑。本年度,繼續(xù)做好江蘇省教育學(xué)會(huì)“xx”立項(xiàng)課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學(xué)會(huì)“xx”立項(xiàng)課題《構(gòu)建德明課堂小組文化的研究》、六個(gè)太倉市“xx”規(guī)劃課題的日常研究和過程管理,進(jìn)一步完善研究內(nèi)容、豐厚研究成果。
重點(diǎn)做好:按課題組每月集中一次,或?qū)W習(xí),或研究課例,或交流個(gè)人心得體會(huì);圍繞參與的課題認(rèn)真撰寫教育教學(xué)反思讓教師逐漸成為一個(gè)能思考、有內(nèi)涵的人,每學(xué)期末評(píng)選出教科研先進(jìn)個(gè)人。
4.師德培訓(xùn)提升教師師德素養(yǎng)
學(xué)校繼續(xù)開展師德建設(shè)五項(xiàng)制度,通過師德培訓(xùn)、師德承諾、師德踐行、師德評(píng)議、師德考核等系列活動(dòng)提高教師職業(yè)素養(yǎng),培養(yǎng)具有高尚師德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。
5.技能培訓(xùn)提升教師信息素養(yǎng)。學(xué)校將結(jié)合“一課一名師、一師一優(yōu)課”的活動(dòng),依據(jù)教師發(fā)展中心的布置開展信息技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn),做到早動(dòng)員、早部署、早安排、早落實(shí)。整個(gè)培訓(xùn)要關(guān)注教師的發(fā)展需求,關(guān)注培訓(xùn)效能和質(zhì)量,促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升。
總體原則是:全員參與、實(shí)行分層考核;團(tuán)隊(duì)合作,促進(jìn)素養(yǎng)達(dá)成;關(guān)注應(yīng)用,發(fā)揮技術(shù)作用。
6.班主任培訓(xùn)提高教師育人素養(yǎng)。繼續(xù)開展班主任培訓(xùn)工作,做到:
(1)班主任培訓(xùn)科學(xué)化、常態(tài)化,如圍繞班級(jí)常見問題座談、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座、交流外出學(xué)習(xí)研修學(xué)習(xí)體會(huì)等形式,實(shí)現(xiàn)學(xué)校班主任資源的整合和共享。
(2)班主任培訓(xùn)有針對性和實(shí)效性,應(yīng)針對班主任的需求,避免班主任培訓(xùn)的形式化,要求每一次的班主任例會(huì)都要解決實(shí)際的問題達(dá)到教育的效果。此外,班主任培訓(xùn)要注意梯隊(duì)的建設(shè)。
此外,學(xué)校還將進(jìn)一步做好教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和各級(jí)各類培訓(xùn)班的指導(dǎo)、監(jiān)管。
附錄:20xx年度校本培訓(xùn)計(jì)劃表
序號(hào) 項(xiàng)目名稱 培訓(xùn)時(shí)間及內(nèi)容 培訓(xùn)對象 學(xué)時(shí)認(rèn)定 負(fù)責(zé)人
1 專題培訓(xùn)(19學(xué)時(shí))
20xx年4月、5月課題組二次活動(dòng) 課題組成員 4 教科室z
2 20xx年9月、10月、11月課題組三次活動(dòng) 課題組成員 6 教科室z
3 20xx年4月“三學(xué)課改”核心組會(huì)課與評(píng)課、專家微講座等(菜單式培訓(xùn)) 全體教師 3 校長室、教務(wù)處、教科室
20xx年太倉市教師學(xué)有優(yōu)教課題開題活動(dòng) 部分教師 3 校長室、教科室
4 20xx年6月邀請專家講座(菜單式培訓(xùn)) 全體教師 3 校長室、教務(wù)處、教科室
5 6 教學(xué)研究(30學(xué)時(shí))
20xx年1月 “三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習(xí) 全體教師 4 教務(wù)處z
20xx年3月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)—— 理論學(xué)習(xí) 全體教師 2 教務(wù)處z
7 20xx年4月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科課堂展示 全體教師 4 教務(wù)處z
8 20xx年5月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科沙龍研討 全體教師 4 教務(wù)處z
9 20xx年6月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)——青年教師展示課 全體教師 4 教務(wù)處z
10 20xx年9月“三學(xué)生本”課堂教學(xué)學(xué)科研討 全體教師 2 教務(wù)處z
11 20xx年10 “五校同課異構(gòu)”教學(xué)研討 全體教師 4 教務(wù)處z
12 20xx年11月“立足三學(xué)實(shí)踐生本”課堂模式“示范課” 全體教師 4 教務(wù)處z
20xx年12月“立足三學(xué)實(shí)踐生本”課堂模式“研討課” 全體教師 2 教務(wù)處z
13 讀書活動(dòng)(10-12學(xué)時(shí)) 20xx年2月寒假讀書活動(dòng),研讀《獨(dú)立思考與小組合作學(xué)習(xí)》,撰寫三篇讀書心得 全體教師 5--6 教科室z
14 20xx年7月和8月暑假讀書活動(dòng),研讀構(gòu)建學(xué)習(xí)課堂理論書籍2本,撰寫三篇讀書心得 全體教師 5--6 教科室z
15專項(xiàng)培訓(xùn)(40學(xué)時(shí)) 班主任培訓(xùn)
20xx年2月班級(jí)管理工作指導(dǎo) 全體班主任 2 德育處z
16 20xx年3月優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流 全體班主任 2 德育處z
17 20xx年4月《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z
20xx 年4月班主任拓展培訓(xùn)一天 全體班主任 6 德育處z
18 20xx年5月班主任團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z
19 20xx年6月班主任基本功競賽 全體班主任 2 德育處z
20 20xx年9月小組文化建設(shè)培訓(xùn) 全體班主任 2 德育處z
21 20xx年10月班主任論壇活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z
22 20xx年11月打造魅力班會(huì)課觀摩活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z
23 20xx年12月班級(jí)文化建設(shè)展示活動(dòng) 全體班主任 2 德育處z
24 骨干教師培訓(xùn) 20xx年1月生本評(píng)價(jià)方案專題研討1 全體組長和行政 2 教務(wù)處z
20xx年2月生本評(píng)價(jià)操作辦法專題研討2 全體組長和部分行政 2 教務(wù)處z
20xx年6月生本評(píng)價(jià)專題研討3 全體組長和部分行政 2 教科室z
25 20xx年10月生本評(píng)價(jià)專題研討4 全體組長和部分行政 2 教科室z
26 青年教師培訓(xùn)
20xx年4月青年教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)(寒假讀書心得交流) 青年教師 2 教科室z
20xx年5月青年教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)(沙龍活動(dòng)) 青年教師 2 教科室z
20xx年9月青年教師團(tuán)隊(duì)活動(dòng)(校內(nèi)微講座) 青年教師 2 教科室z
27 師德培訓(xùn)(9學(xué)時(shí))
20xx年2月江蘇大學(xué)卞新國教授《漫談師道尊嚴(yán)》 全體教師 3 黨支部z
28 20xx年5月瀏河鎮(zhèn)弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化講座(一天) 全體教師 6 黨支部z
29 技能培訓(xùn)(10學(xué)時(shí))
20xx年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓(xùn) 全體教師 2 裝備室z
30 20xx年3月校園網(wǎng)信息管理培訓(xùn) 教研組長和行政 2 裝備室z
31 20xx年6月電子白板與課程整合課件制作(備課組活動(dòng)) 全體教師 3 裝備室z
你們的到來為我校增添了新的活力,給學(xué)校發(fā)展帶來新的希望。我謹(jǐn)代表學(xué)校教導(dǎo)處對在座的各位表示熱烈的歡迎!歡迎你們加入實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)溫馨的大家庭。下面我簡單向大家介紹一下我校情況:
學(xué)校成立于2008年8月,是一所年青的學(xué)校,學(xué)校所有教師都經(jīng)過了筆試、試講、面試三關(guān)來到我校。辦學(xué)三年來,我校獲得了市初中標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校等31個(gè)榮譽(yù)稱號(hào),在實(shí)效德育、高效課堂、實(shí)效管理方面位居開發(fā)區(qū)龍頭地位,其優(yōu)勢表現(xiàn)為:
(1)機(jī)制完善。學(xué)校實(shí)行教職工聘任制,按上級(jí)有關(guān)規(guī)定,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,定崗、定編、定人、定責(zé)、定工作量,專業(yè)技術(shù)人員實(shí)行評(píng)聘分開。
(2)價(jià)值認(rèn)同。“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”、“教育即服務(wù)”的現(xiàn)代教育觀已經(jīng)獲得廣泛認(rèn)可,“教師即給予”的職業(yè)信念和個(gè)人價(jià)值觀成為凝聚人心、激活動(dòng)機(jī)的思想內(nèi)核,這是實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師內(nèi)在素養(yǎng)的共性所在,也是實(shí)驗(yàn)中學(xué)精神文化的核心要素。一大批教師不計(jì)得失,嘔心瀝血工作在自己的崗位上,他們把學(xué)生的進(jìn)步、班級(jí)的轉(zhuǎn)變及學(xué)校積極的發(fā)展視為個(gè)人的追求、向往及個(gè)人生存的社會(huì)基礎(chǔ)。奉獻(xiàn)、耐心、容忍及踏實(shí)勤勉是他們共同的行為特征。
(3)文化凝聚。教學(xué)作為師生心靈溝通的活動(dòng),是人的自我心理表征和自我認(rèn)知的結(jié)果,具有內(nèi)隱和不可觀察性。從某種角度講,教育環(huán)境是不可真正用各種外在的規(guī)范、規(guī)則或制度加以限制和約束的。具有教學(xué)約束的動(dòng)力來自人的精神需要,即人的成就動(dòng)機(jī)。以招聘引進(jìn)為主體的市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師,個(gè)人成就感和生存危機(jī)感尤為強(qiáng)烈,這種意識(shí)已經(jīng)與實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)建品牌學(xué)校的集體意識(shí)完全融合。而源自個(gè)人的生存危機(jī)所發(fā)生的個(gè)人意識(shí)一旦轉(zhuǎn)變成“公共意識(shí)”,就會(huì)成為一種傳統(tǒng),實(shí)驗(yàn)中學(xué)的文化凝聚力由此生成。適度工作壓力正在成為實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師工作環(huán)境中的一種活力,反過來,它又積極促成了教師自律風(fēng)格的形成。自律,是實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師的人格特征,也是學(xué)校寶貴的教育資源,這是實(shí)驗(yàn)中學(xué)高質(zhì)量教育的主要因素。
目前我校上崗教師123人(原90人,新進(jìn)15人,調(diào)入18人),交流3人,共計(jì)126人。
新七年級(jí)人數(shù)估計(jì)700人,13個(gè)班。新八年級(jí)515人,11個(gè)班。新九年級(jí)388人,8個(gè)班。全校預(yù)計(jì)學(xué)生總?cè)藬?shù)共計(jì)1604人。可以看出我校各年級(jí)學(xué)生數(shù)呈上升趨勢,反映了我校的教學(xué)成績與管理獲得了周邊群眾的認(rèn)可。七八年級(jí)每次期中期末考試中,全區(qū)前10名,我校每個(gè)年級(jí)分別占6人以上,各科均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分指標(biāo)絕大部分在全區(qū)第一名。特別是今年中考,我校再創(chuàng)新高,在角逐華師一189個(gè)計(jì)劃內(nèi)名額中,我校有名學(xué)生進(jìn)入,有30多人考入華師一三限生,近50%的學(xué)生考入市重點(diǎn)、省重點(diǎn)高中學(xué)校,其中省重點(diǎn)、市重點(diǎn)、普高升學(xué)率、一次性合格率中,均超額完成任務(wù),位居全區(qū)第一名、全市前列。
學(xué)校辦學(xué)理念和治校方略
辦學(xué)理念:為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。
辦學(xué)宗旨:育人為本,全面發(fā)展。
學(xué)校精神:追求卓越。
辦校方略:以質(zhì)量立校,以管理強(qiáng)校,以科研興校。
辦學(xué)特色:信息教學(xué)培養(yǎng)國際視野,體藝特長健全學(xué)生人格。
培養(yǎng)目標(biāo):學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)共處,學(xué)會(huì)做人。
十年目標(biāo):當(dāng)湖北名師,育一流人才,重科學(xué)管理,創(chuàng)品牌學(xué)校。
辦學(xué)思想:依法治校,以德立校。
校訓(xùn):誠實(shí)、友愛、勇敢、堅(jiān)毅。
校風(fēng):自由、文明、民主、求實(shí)。
教風(fēng):敬業(yè)、愛生、律己、創(chuàng)優(yōu)。
學(xué)風(fēng):虛心、勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、善思。
這些內(nèi)容在我校的網(wǎng)站及部分老師的博客中都有介紹,大家去看看,多了解。
為了讓大家更好地適應(yīng)我校的教育教學(xué)工作,我想給大家提幾點(diǎn)要求:
1、要虛心學(xué)習(xí),努力提升自己
年輕老師理論知識(shí)豐富,但面臨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn)。因此在今后的工作中,要加強(qiáng)自我修煉,使“讀書、研究、提高”成為每位教師的習(xí)慣和追求。要學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法,學(xué)習(xí)撰寫心得體會(huì)。同時(shí)教導(dǎo)處還將采取一幫一的辦法,進(jìn)行師徒結(jié)對活動(dòng),除了每天聽一節(jié)聽師傅的課以外,還要虛心向同學(xué)科老教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)老教師們精于教書、勤于育人、一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、誨人不倦的工作作風(fēng)和精神。
實(shí)中工作態(tài)度:把小事辦成精品、把細(xì)節(jié)做到極致、把服務(wù)做成精神。
實(shí)中精神:敬業(yè)、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、了解學(xué)校的教學(xué)管理
為確保高效課堂教學(xué)改革落實(shí),教導(dǎo)處在推動(dòng)高效課堂實(shí)踐中,落實(shí)教學(xué)常規(guī)“六個(gè)一”,強(qiáng)化過程管理:一是教學(xué)常規(guī),實(shí)行四查:教師一日自查、備課組一周互查、年級(jí)組間周抽查、教務(wù)處一月普查。二是教學(xué)研究,每周定時(shí)定點(diǎn)定人定內(nèi)容進(jìn)行教研活動(dòng),落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化集體備課、團(tuán)隊(duì)研修、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。三教學(xué)過程,向過程要效率,讓過程提質(zhì)量;校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行推門聽課,監(jiān)控室聽課。教導(dǎo)處將組織開展新教師的匯報(bào)課、優(yōu)秀骨干教師的示范課;有同學(xué)科教師之間的“同課異構(gòu)”,以及備課組、年級(jí)組、學(xué)校三級(jí)公開課活動(dòng)。四是課堂反思。打造精品導(dǎo)學(xué)案,提高教學(xué)效率,重點(diǎn)通過課前反思、課間反饋和課后反思,將智慧和反思結(jié)晶升華為教學(xué)案例,形成具有個(gè)性的精品教案和高效課堂。
3、積極參加加強(qiáng)備課組活動(dòng)
積極參加備課組的各項(xiàng)活動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)組內(nèi)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng);學(xué)習(xí)他們組織教學(xué),管理學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真,及時(shí),保質(zhì)保量完成集體布置的具體工作:如集體教案編寫,試卷命制和批改;積極參加外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。在參與、體驗(yàn)、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)他人長處,提高認(rèn)識(shí),促進(jìn)自己提高。
4、積極學(xué)習(xí)、實(shí)踐“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)”高效課堂
上學(xué)期提出了開展“十二五”課題“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”,以推動(dòng)各備課組、學(xué)科教研組,大膽探索創(chuàng)新,努力探索具有“實(shí)中”特色的學(xué)科“任務(wù)式導(dǎo)學(xué)研究”教學(xué)新模式,以創(chuàng)新模式推動(dòng)高效課堂的實(shí)施。
課堂實(shí)踐中,轉(zhuǎn)變教師的角色,讓教學(xué)回歸教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)——交流、互動(dòng)、引導(dǎo)和幫助;落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的主體地位,致力于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),規(guī)律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),方法讓學(xué)生去總結(jié),思路讓學(xué)生自己去探索,問題讓學(xué)生去解決。實(shí)施學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì),讓每一位學(xué)生都得到自主、健康、可持續(xù)的發(fā)展。
一、引言
湖南省津市市第二小學(xué)(以下簡稱“我校”)創(chuàng)辦于1926年,至今已有90年歷史。2005年前它是一所公辦民助的全市重點(diǎn)小學(xué),其師生都是“抬高門檻”后在全市進(jìn)行挑選。自取消公辦民助后,就近招生,加上留守兒童激增,學(xué)校的生源優(yōu)勢已是每況愈下,再加上全市挑選優(yōu)秀教師的政策扶持早已不復(fù)存在,更有大批優(yōu)秀教師流向生活條件更優(yōu)、待遇更豐厚的“北上廣”……
但走進(jìn)學(xué)校,你會(huì)感受到師生樂于學(xué)習(xí)的激情,被師生陽光、進(jìn)取的精神面貌所感染。在硬件建設(shè)已滯后于社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀的湖南省津市市第二小學(xué),靠什么力量讓師生有如此昂揚(yáng)的生命狀態(tài)呢,并讓校園呈現(xiàn)如此生機(jī)勃勃的景象呢?這得益于學(xué)校圍繞辦學(xué)目標(biāo)“為學(xué)生的終身發(fā)展與幸福奠基,為教師的專業(yè)成長與成功領(lǐng)航”所進(jìn)行的理性思考,用課堂教學(xué)研究激發(fā)教師自我內(nèi)在的認(rèn)識(shí),發(fā)揮每個(gè)教師的獨(dú)特價(jià)值,用師生樂于參與的趣課堂、趣課程引領(lǐng)師生成長。課堂、課程趣起來,校園自然活起來。
二、引領(lǐng)教師專業(yè)成長,課堂“趣”起來
教師主要的事情就是上課,如果日復(fù)一日的課堂不能讓教師體會(huì)成長與成功,那只能徒然耗費(fèi)人生寶貴的職業(yè)光陰而難有幸福的教育生活。對孩子們而言,無趣的課堂是浪費(fèi)不可重新來過的生命成長時(shí)間,起初我們的課堂教學(xué)研究鎖定在教學(xué)技巧方面,用教師過硬的教學(xué)基本功保障課堂之趣,課堂教學(xué)技巧目標(biāo)如下。
組本研修中每個(gè)備課組每學(xué)期的公開課,上課的只一人,而“磨”課的是一個(gè)組,其流程分為“個(gè)人設(shè)計(jì)―組內(nèi)研究―邀請聽課―二度設(shè)計(jì)―教學(xué)展示―研討反思―撰寫論文”七個(gè)板塊,對這種“磨課”方式,一些美食型教師們戲稱:名師效仿課是吃生蘿卜,同課異構(gòu)課、優(yōu)質(zhì)公開課屬蘿卜燉蘿卜,示范引領(lǐng)課是肉燉蘿卜的滋味。教師們在“蘿卜大餐”中樂此不疲,形成了我校“磨課”文化:上出一堂課,研究一類課,成長一批教師,帶動(dòng)一群教師。省課堂賽場上、國家課堂賽場上到處都活躍著我校教師的身影。
我們思考:學(xué)校可以用制度確保學(xué)習(xí)的速度,例如要上多少節(jié)公開課,寫多少篇教案、反思,但是教師們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多,上出什么樣的課,寫出什么樣的反思等問題更重要。怎樣保證課堂教學(xué)改革“以學(xué)定教”的角度第一,課改的速度第二呢?趣智課堂的理念滲透是工作的關(guān)鍵,在這個(gè)過程中教師們認(rèn)識(shí)到:讓孩子們學(xué)得有趣,自己得教得有趣;讓孩子們獲得智慧,自己得有開放的視野以及包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面基本能力以及搜集和處理信息的能力。因此,校本培訓(xùn)中教師們苦練基本功,走進(jìn)任何一個(gè)辦公室,你總會(huì)看到那一本本攤開的教研期刊或?qū)I(yè)書籍,那是老師們在吸取“趣、智”的營養(yǎng)。每周固定的教研組學(xué)習(xí),教師們會(huì)早早趕到會(huì)場,如遇上交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)發(fā)言,經(jīng)常是臺(tái)上未完,臺(tái)下已經(jīng)有人搶著話筒在“排隊(duì)”,發(fā)言的主題依然是以“趣、智”理念為指導(dǎo)的實(shí)踐反思。少先隊(duì)活動(dòng)課程也圍繞“趣、智”展開:學(xué)生精神抖擻地走上講臺(tái)或舞臺(tái),朗讀、講故事、分享心得;每個(gè)教室的后墻上貼滿密密麻麻的讀書卡……這是校本教材《閱讀》使用的匯報(bào)場景;每天早晨,古詩吟誦、成語接龍?jiān)诟靼啾舜似鸱@是班級(jí)之間“比、賽、追”的內(nèi)容之一;跳蚤市場上學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我管理的課堂極富“趣智”之特色。
近些年,成熟的教師一批批地調(diào)走,新教師一批批地進(jìn)來,好學(xué)的氛圍依舊,師徒結(jié)對、同伴互助、專家講座的形式依舊,在多年的課堂教學(xué)研究與實(shí)踐中,教師們積累了大量“怎樣教”的經(jīng)驗(yàn),隨著教師的流動(dòng),“怎樣教”的經(jīng)驗(yàn)也相傳、翻新。不可否認(rèn),在課堂教學(xué)研討中教師的基本素質(zhì)提高了,但面對新一輪課程改革卻出現(xiàn)了發(fā)展的瓶頸:課堂上教師是精彩的,孩子們的參與也是熱烈的,這些極富教學(xué)技巧的“精致型課堂”讓孩子們樂于參與而學(xué)得輕松,甚至學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣都很嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。但這些精致的課堂難以落實(shí)在每節(jié)常態(tài)課中,我們課改不能停留“怎么教”層面的研討,更應(yīng)思考“教什么”“怎樣教好每一節(jié)常態(tài)課”。基于這些追問與思考,活動(dòng)課程、校本課程建設(shè)成為我校課堂教學(xué)研究的新方向。
三、課改催生“趣智”文化,課程“趣”起來
近些年,全國上下校園文化建設(shè)如火如荼,作為一所縣級(jí)小學(xué),我們無法擁有一流的硬件,但我們能做到物盡其用,通過課堂教學(xué)研究保障課堂教學(xué)的高效,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,確保辦學(xué)的專業(yè)性。近百年的辦學(xué)歷程中,學(xué)校始終將課堂教學(xué)擺在學(xué)校管理的首位,在新一輪的校園文化建設(shè)中,我們亦堅(jiān)持以課堂文化建設(shè)為切入點(diǎn)打造校園文化。在校園文化建設(shè)的社會(huì)大背景與學(xué)校課堂教學(xué)研究及課程改革必然的基礎(chǔ)上,我們堅(jiān)定了“趣智課堂”的研究與實(shí)踐方向。按字典上的解釋:趣(qù)有“趣味”的意思,使人感到愉快、有趣。智(zhì)有“聰明、智慧”的意思,對事物能迅速、靈活、正確地理解并擁有解決問題的能力。教育的最高境界就是使學(xué)生樂學(xué)。小學(xué)階段,學(xué)校當(dāng)想方設(shè)法建立孩子們樂于參與的課堂,想方設(shè)法開發(fā)各類課程讓孩子們快樂起來,使他們喜歡身邊的人和事,熱愛生活,為其成為一個(gè)健全的人打基礎(chǔ)。教育的成功在于智慧,也在賦予學(xué)生以智慧。沒有“智”的規(guī)范與引領(lǐng),“趣”會(huì)淪落為膚淺與粗俗。
“高高興興地玩,快快樂樂地學(xué)”是我校“玩”的口號(hào),也是我校落實(shí)活動(dòng)課程的工作策略之一。操場上,音樂響起,所有的學(xué)生開始做自編的課間操,扭扭腰,擺擺胯……這是課間“快樂三分鐘”;團(tuán)體操、乒乓球賽、接力賽、集體跳繩……學(xué)生人人參與,歡樂無比,這是一年一屆的體育課程匯報(bào)活動(dòng);唱歌、跳舞、彈琴、演講、朗讀……熱鬧非凡,精彩不斷,這是學(xué)校的藝術(shù)類課程成果展示;甩著胳膊踏著步,昂著頭挺著胸,口中還有節(jié)奏地回答老師的各種問題:引得來校參觀的客人和家長拍手稱贊……這是一年級(jí)“為起航加油”系列活動(dòng)之新生入學(xué)適應(yīng)課。孩子們 “玩”出了童趣,“玩”出了快樂,“玩”出了積極向上的精神面貌,他們在活動(dòng)課中樂了起來。教師們也在積極為活動(dòng)課做好準(zhǔn)備:臨時(shí)布置的T型臺(tái)上,教師們在展示服飾和化妝的美,在歡笑和掌聲中,教師職業(yè)裝的款式敲定了;放學(xué)了,他們急急地奔向梯形教室,那里,禮儀教師正訓(xùn)練“優(yōu)雅教師的舉止談吐”;舞蹈室內(nèi),學(xué)生的排練剛結(jié)束,悠揚(yáng)的旋律又一次響起,教師每天的瑜伽課已開始了;乒乓球室掌聲不斷,對壘雙方奮力搏殺,那是工會(huì)組織的教工比賽;課件制作室內(nèi),不同的電腦放出風(fēng)格迥異的音樂,那是“美文誦讀”的領(lǐng)誦教師在精心制作課件……有人說:“健康的生活方式是事業(yè)成功的基礎(chǔ)。”教師們在玩中享受到了生活的樂趣,培養(yǎng)了高雅的情趣。學(xué)校有一名男性教師是一位思想活躍、體力充沛、很熱衷于玩的老師,在學(xué)校構(gòu)建“玩”課程前,他在學(xué)校玩伴很少,感覺他就是一個(gè)“江湖人”,整天和社會(huì)上的人混,用他的話說“老師們不會(huì)玩,沒趣,只得在外面找伴玩”。學(xué)校“玩”的課程讓他在各種活動(dòng)中如魚得水,玩得不亦樂乎,更重要的是競技強(qiáng)能式的玩打敗了散漫消志式的玩。在一次座談會(huì)上,這位老師感慨地說:“以前是越玩越空虛,現(xiàn)在是越玩越知不足,知不足才能感受生活的快樂和自身的成長啊!”