土木工程實習(xí)計劃精選(九篇)

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第1篇：土木工程實習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞: 信息化;土木工程;勾勒

中圖分類號：E271文獻標(biāo)識碼： A

一般來說，土木行業(yè)所涉及到的行業(yè)和領(lǐng)域范圍包括了:建筑、修水利、鋪設(shè)公路、鐵路建設(shè)、以及橋梁的架設(shè)和港口碼頭的興建等，涉及到這個行業(yè)的人數(shù)達到了上億。它不僅僅是我國的支柱性產(chǎn)業(yè)，還是我國國民的經(jīng)濟中第一號產(chǎn)業(yè)隊伍。但是，由于我國在這方面的不太成熟，所以發(fā)展水平一直不高，影響了工作的效率和工程的質(zhì)量。確定將土木工程信息化就是為了打破這一限制，更好地土木工程在管理和技術(shù)方面的發(fā)展這項戰(zhàn)略一定會給我國的土木工程和社會的發(fā)展帶來不可估計的影響。

一、土木工程信息化本身的內(nèi)涵和具有的特色

l、土木工程信息化本身的內(nèi)涵

單就從技術(shù)形式上來說，土木工程本身的含義是說在我國甚至全球范圍內(nèi)，以開發(fā)運用土木工程信息的資源和技術(shù)為重心，以靠網(wǎng)絡(luò)電子技術(shù)和通信方面的先進手段為基礎(chǔ)，將新型的技術(shù)進行擴散，將土木工程方面的信息在網(wǎng)絡(luò)平臺上進行共享，達到可以隨時隨地的提供土木工程方面的信息以及解決問題的方案。

從行業(yè)的影響上來說，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)獎土木工程的技術(shù)和管理方面的水平提高到一個新的層次，這一過程就叫做土木工程信息化。它涉及到的領(lǐng)域眾多，包括了:政府的監(jiān)察、公司的管理、培訓(xùn)、監(jiān)察，監(jiān)督，施工等等，特別是對于我國現(xiàn)在的實際情況來說，土木工程信息化更好地解決了工程量大和信息進行了一個不均的問題，將我國在管理和技術(shù)方面的水平度的提高。

2、土木工程信息化所具有的特色

土木工程信息化所具有的特色就是明顯的知識經(jīng)濟性。在其中所涉及到的不同的信息、管理和技術(shù)就是其核心的生產(chǎn)要素，土木工程信息化在本質(zhì)上的表現(xiàn)形式是依托互聯(lián)網(wǎng)將土木工程的信息和資源進行共享。

土木工程信息化所具有的三大屬性:及時性、遠(yuǎn)程性以及互動性。也就是說可以隨時隨地的為需要者提供土木工程方面的信息，沒有時間，地域等的限制，達到完全自由的狀態(tài)。

二、土木工程信息化所要達到的目標(biāo)

1、土木工程信息化產(chǎn)業(yè)的形成

借助現(xiàn)代化的信息技術(shù)將傳統(tǒng)的土木工程進行變革，在信息方面實現(xiàn)互通和互聯(lián)、在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面進行優(yōu)化和改革，在資源配置方面更加科學(xué)合理化，最終開啟土木工程信息化產(chǎn)業(yè)的大門。

2、形成廉政的政府監(jiān)察體系

采用在網(wǎng)絡(luò)上辦公、遠(yuǎn)程辦理政務(wù)、信息公開化等的方法，在一定程度上幫助了一個更加廉政、有效率、透明化的政府監(jiān)察系統(tǒng)的形成。它一方面可以幫助相關(guān)行政部門在決策、管理以及為公眾服務(wù)方面的水平的提高，還對催生一個全新的公正的建設(shè)市場喲這深遠(yuǎn)影響。

3、土木工程信息化的影響

就目前來說，我國國內(nèi)的國民經(jīng)濟發(fā)展的很快，土木工程又是其支柱性的行業(yè)，土木工程信息化可以為這個行業(yè)帶來進步，并會帶動有關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而建立新的經(jīng)濟提高點，為我國的經(jīng)濟建設(shè)添柴加火。

三、土木工程信息化戰(zhàn)略的實施方式

1、土木工程信息化的三大方面

土木工程的相關(guān)信息技術(shù)是以電子網(wǎng)絡(luò)、信息接收，網(wǎng)絡(luò)通訊等的現(xiàn)代化技術(shù)為底子，并將土木工程的獨特性和土木信息化的特色、目標(biāo)考慮在內(nèi)，最終構(gòu)建出一個土木信息化建設(shè)的技術(shù)平臺。它包含如下的幾個方面:m土木信息網(wǎng)。我國的土木公眾網(wǎng)與很多的局域網(wǎng)在一起構(gòu)成了土木信息網(wǎng)。公眾網(wǎng)的作用就是可以在全國區(qū)域內(nèi)實現(xiàn)相關(guān)信息和資源的共享;局域網(wǎng)主要是對于某個公司或者項目工程建立的，比如說:公司的管理體系、可以收集和處理工程信息的系統(tǒng)等等，它的存在就是為了保證這些公司的生產(chǎn)和管理可以更加有效率。(2)土木信息的接收終端。接受終端可以分為手提式接收終端和臺式接收終端，手提式的接收終端是我們著重發(fā)展的方向。我們想要讓土木人員可以隨時隨地的登陸土木信息網(wǎng)，進行信息的交流，并能夠獲得技術(shù)上的支持。(3)土木信息在網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，土木信息化的基本研究工作就是這個。一開始，要按照土木信息化的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并立足現(xiàn)有的信息技術(shù)，充分的考慮到土木工程本身所具有的獨特性，將那些會出現(xiàn)在其中的文字，圖表，計算公式以及程序等的信息進行分類，并確定每一種信息的傳送格式和標(biāo)準(zhǔn)，所要實現(xiàn)的目標(biāo)就是既可以讓土木信息和中國的通訊網(wǎng)絡(luò)能夠互相兼容，還要能夠保障在土木信息網(wǎng)上，信息可以在網(wǎng)上和接收終端可以流暢的交換。

2、土木信息的相關(guān)學(xué)科

土木信息這一門學(xué)科是一個交叉而成的邊緣性學(xué)科，它將傳統(tǒng)的土木工程和現(xiàn)代化的信息技術(shù)相互結(jié)合。它的目標(biāo)就是能夠立足土木信息的發(fā)展，將社會上的資源進行整合，從而建設(shè)這門學(xué)科，從管理，技術(shù)，法律等的方面對土木信息化進行全方位的研究和學(xué)習(xí)，為我國土木信息化的發(fā)展添柴加火，提供大量的專業(yè)性人才。

3、土木信息化行業(yè)

土木信息在技術(shù)上的大量應(yīng)用勢必會導(dǎo)致土木行業(yè)在結(jié)構(gòu)上的重新構(gòu)建和對資源的更好整理，解決以往出現(xiàn)在土木發(fā)展中出現(xiàn)的問題，改革和優(yōu)化以前比較粗獷的產(chǎn)業(yè)框架，從而慢慢形成土木信息化這一新興的行業(yè)。

四、土木信息化的具體操作方法

由于有以前二十多年的努力基礎(chǔ)，我國現(xiàn)在己經(jīng)在條件上達到了建設(shè)良好的土木信息化。在硬件上，我國國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)取得了相當(dāng)大的進步，也基本上完成了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，并在進一步的發(fā)展和運營方面積累了一定的經(jīng)驗;在軟件上，國內(nèi)很多的高科技企業(yè)也研發(fā)出了很多高質(zhì)量的關(guān)于建設(shè)領(lǐng)域的軟件。

1、端正人們的認(rèn)識

要讓帶大家在認(rèn)識上有所端正，意識到土木信息化是以后的發(fā)展方向，更是一次很好地發(fā)展機遇。不僅僅要意識到發(fā)展土木信息化的急切性，更要意識到這是一項長遠(yuǎn)而有意義的系統(tǒng)工程。

2、著重發(fā)展土木信息方面的技術(shù)

立足現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，并考慮土木工程的特色，把重心放在信息技術(shù)的發(fā)展之上，保證土木信息化在技術(shù)上的可行性。

3、意識到學(xué)科對于行業(yè)發(fā)展的重要性

對學(xué)科進行良好的建設(shè)，可以高效的整理社會上的資源，解決出現(xiàn)在土木信息化領(lǐng)域的中各種問題，保證其可持續(xù)發(fā)展。土木工程一直以來都是我國國民經(jīng)濟的支柱性產(chǎn)業(yè)，想要更加全方位的推動土木信息化建設(shè)，學(xué)科建設(shè)是最好的方式。

4、結(jié)合社會力量，科學(xué)配置資源

想要土木信息化戰(zhàn)略順利的進行下去，就需要相關(guān)部門的大力配合，遵循“產(chǎn)業(yè)、學(xué)科、研究、政策”相結(jié)合的原則，并積極地進行國際間相關(guān)技術(shù)的合作，在相關(guān)政策上建立一個有力的推動體系。

五、總結(jié)

伴隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，土木工程不僅僅是我國經(jīng)濟發(fā)展的支柱性行業(yè)，也是人類的發(fā)展進程中，十分重要的產(chǎn)業(yè)之一。利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)可以有效地幫助土木工程在技術(shù)和管理上的提升，更加方便快捷的知道這個產(chǎn)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展情況，有助于產(chǎn)業(yè)的將抗發(fā)展。土木工程信息化這一戰(zhàn)略方案的實施，不僅僅是我國在建設(shè)土木工程的實際需要，更是土木工程以后發(fā)展的必然方向。土木工程信息化是提高我國的綜合國力并最終達到國富民強的有力手段，有著不可替代的意義。

參考文獻:

[1]姚兵.論土木工程的信息化建設(shè)[J].建筑.2003(04).

[2]賴明,尚春明,趙聽.抓住機遇推動建設(shè)事業(yè)信息化快速發(fā)展[J].建設(shè)科技2003(01).

第2篇：土木工程實習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】土木工程卓越工程師培養(yǎng)方案

1.土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

入世后，我國建筑業(yè)的發(fā)展迎來了前所未有的機遇，面對建筑人才市場更為激烈的競爭，高校對建筑人才的培養(yǎng)應(yīng)盡快適應(yīng)向“大土木”的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要，具備土木工程技術(shù)及工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實踐能力、創(chuàng)新能力的高級工程管理人才。目前我國高等院校在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)主要存在如下問題：一是課程體系和教學(xué)內(nèi)容不合理，教學(xué)效果不夠理想。土木工程涵蓋了原建筑工程、交通土建工程、地下建筑工程等八個專業(yè)，專業(yè)覆蓋面寬，由此可見，就現(xiàn)實情況來看，“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的具體做法，大多理解為多加幾門基礎(chǔ)課和相關(guān)專業(yè)課，而忽視了建立合理的課程體系和優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容等諸多方面，實際的效果與理想相去甚遠(yuǎn)。二是考試注重理論測試，忽視技能等方面的考核。不能有效地激勵學(xué)生持續(xù)不斷地探索、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新。三是教學(xué)方法單一、教學(xué)手段仍存在較大局限。我國的土木工程專業(yè)基本上仍屬于“填鴨式”單一教育方法，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)，科學(xué)思維的環(huán)境仍顯不夠，另外實踐教學(xué)與課程分離，這種做法雖有利于組織教學(xué)，但不利于提高學(xué)生的實踐能力。對建筑類企業(yè)來說，現(xiàn)在面臨國內(nèi)、國際兩方面的變革要求：在國內(nèi)，土木工程的融合，綜合性工程項目的增加，特別是經(jīng)濟體制、就業(yè)機制的變化，使得綜合素質(zhì)高、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強成為社會對人才的最基本要求，教學(xué)計劃必須適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變；另一方面，我國開始實行注冊工程師制度，又進一步向著注冊工程師的國際互認(rèn)努力。建筑類企業(yè)對國際市場的占有率逐步增大，國外企業(yè)也逐步進入國內(nèi)市場。因此，我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系，主動適應(yīng)國內(nèi)、國外兩方面的人才要求。

2.土木工程卓越工程師培養(yǎng)方案

2.1我校土木工程師培養(yǎng)目標(biāo)

隨著中原經(jīng)濟區(qū)、航空港區(qū)建設(shè)逐步上升為國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)適合現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才顯得尤為迫切。因此土木工程卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循教育服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)的原則，圍繞我校建設(shè)有特色大學(xué)目標(biāo)，立足河南，面向全國，進一步加強我校土木工程專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)辦學(xué)層次和質(zhì)量，源源不斷地為河南和全國土木建筑業(yè)培養(yǎng)和輸送綜合素質(zhì)良好、富有創(chuàng)新精神的卓越土木工程專業(yè)復(fù)合型人才。

2.2土木工程人才培養(yǎng)模式

建立以創(chuàng)新能力為核心的人才培養(yǎng)模式，改革課程內(nèi)容、知識學(xué)習(xí)方式、考核方式和評價標(biāo)準(zhǔn)，加強實踐教學(xué)及能力培養(yǎng)方式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實施“全過程、遞進式”的實踐教學(xué)體系，建立穩(wěn)定的大型企業(yè)實習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、基本技能、表達能力和工程綜合能力。土木工程專業(yè)本科階段學(xué)生主要采取“3+1”工程師培養(yǎng)模式，其中3年以在校理論學(xué)習(xí)為主，累計1年的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要依靠本專業(yè)教師和定點企業(yè)內(nèi)的工程師聯(lián)合指導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生緊密結(jié)合工程實際，深入到土木工程建設(shè)的勘測、設(shè)計、施工和運營管理等整個工程生命周期中，完成在企業(yè)實訓(xùn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)方案包括校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個部分，兩個階段的學(xué)習(xí)分別制定相應(yīng)的校內(nèi)教學(xué)計劃和企業(yè)培養(yǎng)計劃。

2.3課程體系與教學(xué)內(nèi)容

立足于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從剖析課程內(nèi)容和課程體系內(nèi)涵入手，在堅持人文精神與科學(xué)精神融合、通識教育與專業(yè)教育整合、個性培養(yǎng)與社會責(zé)任并重的同時，處理好核心課程與選修課程、理論課程與實踐課程、課內(nèi)教學(xué)與課外活動的關(guān)系。進一步強調(diào)學(xué)生能力和素質(zhì)培養(yǎng)，充分發(fā)揮課程教學(xué)在卓越工程師培養(yǎng)中的主戰(zhàn)場作用。（1）課程體系要徹底改變因人設(shè)課現(xiàn)象。對課程進行梳理與整合，避免課程間內(nèi)容重復(fù)，同時力爭做到課程間無縫銜接。每門課程均應(yīng)盡力成為教學(xué)質(zhì)量高、廣受學(xué)生歡迎并充分體現(xiàn)學(xué)院特色的精品課程。（2）通過課程的精心設(shè)計等途徑，盡可能減少課程門數(shù)；借助于其他教學(xué)手段減少課程理論教學(xué)學(xué)時數(shù)，增加實踐教學(xué)學(xué)時數(shù)；專業(yè)核心課程要盡可能安排實驗內(nèi)容，并設(shè)置設(shè)計性、綜合性實驗。使理論與實踐密切結(jié)合，同時增加學(xué)生應(yīng)用知識的能力。（3）專業(yè)核心課要按改變課程的開課方式與授課方法。探索按教學(xué)團隊形式開展課程建設(shè)，按團隊方式承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，如3-4名教師共同承擔(dān)一門課程，資深教授講授理論，科研強的青年教師以及從企業(yè)聘請的專家講授案例，讓各個教師的長處得到充分發(fā)揮。（4）課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段應(yīng)在教學(xué)團隊或教研室平臺上進行精心設(shè)計，每門課都要將知識、能力和人格培養(yǎng)的功能充分發(fā)揮出來。（5）推行小班上課，進行研討式學(xué)習(xí)。（6）應(yīng)盡可能逐步開出全英語課程，與國際學(xué)院土木工程國際本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程班融通。

2.4校內(nèi)外師資隊伍建設(shè)

開展土木工程卓越工程師培養(yǎng)，師資隊伍是關(guān)鍵。要加大建設(shè)力度，盡快形成一支至善、格物、育人的師資隊伍，保證土木工程卓越工程培養(yǎng)計劃順利實施。要明確從事土木工程人才培養(yǎng)的教師應(yīng)該具有的基本條件，如懂得高等教育教學(xué)的基本規(guī)律；具有較高水平的科學(xué)研究能力和學(xué)術(shù)造詣：具有較強的工程能力，例如設(shè)計和實施能力：具有高尚的道德情操、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)范和健全的人格魅力。學(xué)院盡可能為教師達到這些條件提供支持。逐步完善與“高水平工程教育師資隊伍”相符合的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵政策，同時也包括教師培養(yǎng)和提高的措施等。探索和建立土木工程教育中“教師—工程師”有機結(jié)合的新機制。

2.5教學(xué)形式與方法

樹立以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀，在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心組織教學(xué)活動；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，推廣啟發(fā)式、討論式和研究式等教學(xué)方法，提高學(xué)生提出新問題、發(fā)現(xiàn)新知識及解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從繼承性學(xué)習(xí)走向探究發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)；提倡教師團隊協(xié)同教學(xué)，開展大班授課，小班研討，小組合作等多種教學(xué)組織形式；鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，開展信息化教學(xué)。

2.6實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實踐教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)之一，畢業(yè)設(shè)計(論文)是綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，同時也是學(xué)生畢業(yè)前的一項綜合訓(xùn)練。我院已構(gòu)建了較為完善的實踐教學(xué)體系及本科生畢業(yè)設(shè)計(論文)評價體系。結(jié)合“卓越工程師培養(yǎng)計劃”要求，我院將進一步完善實踐教學(xué)管理制度和管理流程，建立有效的質(zhì)量監(jiān)督體系，整合與優(yōu)化實驗教學(xué)條件，鼓勵學(xué)生突破專業(yè)和學(xué)科界線開展科研訓(xùn)練，探索學(xué)生個性培養(yǎng)的新途徑。

2.7實習(xí)實訓(xùn)

實習(xí)包括：認(rèn)識實習(xí)、測量實習(xí)、地質(zhì)實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等。其中專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)在建筑類企業(yè)進行，企業(yè)實習(xí)是卓越工程師培養(yǎng)的新增教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過在企業(yè)各不同階段的實習(xí)，熟悉土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工的基本方法，提高其綜合運用知識的能力；了解工程實際需要，培養(yǎng)職業(yè)精神、分析能力、溝通交流能力、團結(jié)協(xié)作能力、管理能力、表達能力等工程綜合能力，從而具有獨立從事土木工程領(lǐng)域內(nèi)某一方向工程設(shè)計與運行、分析與集成、研究與開發(fā)、管理與決策等能力，以適應(yīng)未來科技發(fā)展和社會進步需要，成為面向未來的具有實踐能力、創(chuàng)新能力和國際視野的卓越工程師。

3.企業(yè)學(xué)習(xí)階段方案

3.1培養(yǎng)目標(biāo)

卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)計劃是針對“卓越工程師”培養(yǎng)方案的企業(yè)部分所專門制訂的，主要是指本科第4年的企業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與要求。其目的是通過學(xué)生現(xiàn)場的實踐與學(xué)習(xí)，結(jié)合土木工程產(chǎn)品的設(shè)計、施工、檢測、監(jiān)理、運營、維修等過程中工程實際問題，培養(yǎng)能夠靈活運用本專業(yè)的基礎(chǔ)理淪知識，具有較強的創(chuàng)新意識與解決土木工程產(chǎn)品設(shè)計、施工、檢測、監(jiān)理、運營、維修和相關(guān)技術(shù)研究等工程實際問題能力的卓越高級工程技術(shù)人才。

3.2培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

（1）能夠綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和技術(shù)手段分析并解決土木工程領(lǐng)域的實際問題。針對土木工程中的技術(shù)問題，能通過科學(xué)的方法和手段，認(rèn)識和系統(tǒng)地表述問題，建立模型，判斷和分析問題，提出解決方法和建議。（2）具有較強的新技術(shù)判別力，能從生產(chǎn)實際中發(fā)現(xiàn)問題，提出創(chuàng)新性課題，并組織協(xié)調(diào)相關(guān)部門攻關(guān)，取得創(chuàng)新成果。（3）了解本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)的政策、法律和法規(guī)，熟悉土木工程建設(shè)的相關(guān)程序和行業(yè)習(xí)慣。（4）具有較好的組織管理能力、較強的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團隊合作的能力。（5）充分了解企業(yè)的建立、運行、管理等知識。明確土木工程師的責(zé)任和社會角色，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德及較強的社會責(zé)任感。

4.保障條件

4.1組織保障

為使方案順利實施，學(xué)院成立領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組和咨詢專家工作組。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組組長由土木建筑工程學(xué)院院長擔(dān)任，副組長由土木建筑工程學(xué)院分管本科教學(xué)工作的副院長擔(dān)任，成員由學(xué)院教學(xué)辦公室、土木工程教研室、實驗室等部門主要負(fù)責(zé)人組成。全面領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)工程教育改革及“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施，調(diào)整、制定相關(guān)政策和制度，保證計劃各項工作能落到實處。（2）工作小組：工作小組組長由土木建筑工程學(xué)院分管本科教學(xué)的副院長擔(dān)任，副組長由土木工程教研室主任擔(dān)任，成員由土木工程教研室教師、工程教育專家、企業(yè)代表等組成。下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)計劃各項工作的實施，就培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃、課程體系、實踐教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生方式、隊伍建設(shè)、招生方式、校企合用聯(lián)盟等方面開展具體工作。（3）核心專家組：為了推進“卓越工程師培養(yǎng)計劃”各項工作，土木建筑工程學(xué)院成立“卓越工程師培養(yǎng)計劃”核心專家組，由與土木建筑工程學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)卓越工程師的大型企業(yè)工程技術(shù)專家組成。其任務(wù)就“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的實施提出可操作的咨詢意見。（4）教學(xué)指導(dǎo)委員會：為配合“卓越工程師培養(yǎng)計劃”實施，學(xué)院成立“工程教育教學(xué)指導(dǎo)委員會”，土木建筑工程學(xué)院工程教育教學(xué)委員會由院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)資深教授、行業(yè)專家、畢業(yè)生代表組成。通過教學(xué)指導(dǎo)委員會保證土木工程專業(yè)制定培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃等科學(xué)合理，同時，保證培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃能落到實處。

4.2人員保障

土木建筑工程學(xué)院擁有一批教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍。土木工程專業(yè)現(xiàn)有教師25人，其中教授3人，副教授6人，博士13人，碩博比例100%。獲得國家一級注冊結(jié)構(gòu)工程師的教師3人，獲得國家一級注冊建造師的5人，獲得國家一級注冊造價師的教師3人。外聘企業(yè)非專任教師10余人。土木工程專業(yè)教師積極參與多項科技開發(fā)和工程設(shè)計任務(wù)，理論與實踐相結(jié)合，承擔(dān)了公路與橋梁、多層及高層建筑設(shè)計任務(wù)以及危房鑒定、土木工程檢測等項目，促進了教學(xué)改革、豐富了教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，能夠保障“卓越工程培養(yǎng)計劃”的順利實施。

4.3經(jīng)費保障

除學(xué)校對立項建設(shè)的卓越計劃試點專業(yè)經(jīng)費資助以外，土木建筑工程學(xué)院將自籌部分經(jīng)費，以加大對土木工程專業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的經(jīng)費投入，主要用于資助在實施“卓越工程師培養(yǎng)計劃”過程中的教學(xué)改革項目的配套，選派教師到企業(yè)進行工程實踐能力培訓(xùn),聘請校外有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程師和高層管理人員進行專業(yè)課教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生實踐、畢業(yè)設(shè)計等開支，實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)以及國際化培養(yǎng)等費用。

第3篇：土木工程實習(xí)計劃范文

實踐模塊也是應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)教學(xué)計劃的核心部分，是地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵，使學(xué)生熟悉和掌握專業(yè)技能的課程體系。實踐模塊是學(xué)生理論知識與畢業(yè)就業(yè)工作之間的紐帶，是應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的核心。該模塊包括金工實習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計（五門左右）、認(rèn)識實習(xí)、土木工程基礎(chǔ)實驗、測量實訓(xùn)、企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計等。該模塊共50個學(xué)分左右。職業(yè)技能訓(xùn)練是教學(xué)計劃的輔助組成部分，是為學(xué)生職業(yè)生涯作準(zhǔn)備的教學(xué)環(huán)節(jié)。該模塊要求學(xué)生在上學(xué)期間考取專業(yè)證書如施工員、造價員、材料員等專業(yè)相關(guān)證書，并為二級建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師打好基礎(chǔ)。該模塊共4學(xué)分。

二、專業(yè)模塊建設(shè)

專業(yè)模塊建設(shè)作為教學(xué)計劃的核心部分之一，對于學(xué)生了解專業(yè)背景，理解專業(yè)理論起著決定性作用。本著為土木工程生產(chǎn)一線培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的原則，專業(yè)模塊建設(shè)必須與行業(yè)相結(jié)合。與行業(yè)規(guī)范要求相結(jié)合。土木工程從項目策劃、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工到竣工驗收，都有國家、地方及行業(yè)規(guī)范約束。特別是結(jié)構(gòu)設(shè)計類課程，學(xué)生畢業(yè)后參加工作主要就是按照規(guī)范要求利用軟件設(shè)計，所以一些較難的理論如可靠度分析計算等可簡單介紹，由于教材建設(shè)的滯后性，教材中一些過時的規(guī)范內(nèi)容要及時刪除，使學(xué)生熟悉并學(xué)會使用現(xiàn)行規(guī)范。所以在結(jié)構(gòu)類設(shè)計課程中，教師要自帶結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生遵循規(guī)范要求，學(xué)會使用規(guī)范做好設(shè)計。部分課程甚至可要求學(xué)生自帶規(guī)范，熟練掌握規(guī)范使用流程。與職業(yè)技能要求相結(jié)合。土木工程專業(yè)學(xué)生參加工作后，要考取一、二級建造師、注冊結(jié)構(gòu)工程師、造價工程師、監(jiān)理工程師、招標(biāo)師等證書。課程教學(xué)要與證書考取相結(jié)合，如土木工程法規(guī)、工程項目管理、工程經(jīng)濟學(xué)等課程，要結(jié)合歷年考題講解，從歷年考題中提取案例分析，實現(xiàn)案例教學(xué)與考證要求相結(jié)合，同時也能使學(xué)生直觀理解課程的重要性及特點，為學(xué)生主動認(rèn)真學(xué)好課程提供思想保障。與工程建造過程相結(jié)合。土木工程生產(chǎn)一線主要是施工、監(jiān)理、材料、資料、造價等工作崗位。在土木工程中，每一單項工程都包含若干單位工程，又可進一步細(xì)化為分部分項工程。建設(shè)過程實際上就是各分部分項工程的累加。所以可以實現(xiàn)項目式教學(xué)，利用教學(xué)方法讓學(xué)生體會分部分項工程的實現(xiàn)過程。

三、實踐模塊建設(shè)實踐

模塊作為教學(xué)計劃的核心部分之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的紐帶，是應(yīng)用型技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵?？紤]到土木工程專業(yè)的特點，項目組做了以下工作。理論實踐一體化課程建設(shè)。工程建造過程實訓(xùn)是本項目的理論實踐一體化教學(xué)試點。將傳統(tǒng)的土木工程施工技術(shù)、土木工程施工組織課程合并，結(jié)合中國建筑科學(xué)研究院軟件PKPM施工模塊，將課程教學(xué)內(nèi)容分為土方工程模塊、臨時設(shè)施模塊、混凝土工程模塊、鋼筋工程模塊、資料模塊、施工組織設(shè)計模塊等，將理論教學(xué)融入實踐教學(xué)中，實現(xiàn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。學(xué)生在完成該課程后，即可以對一些小的工程完成施工組織設(shè)計、腳手架專項方案設(shè)計、降水專項方案設(shè)計、混凝土工程專項方案設(shè)計等。企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)?？紤]到土木工程行業(yè)特點，一項工程不可能大量接收實習(xí)學(xué)生，集中實習(xí)很難實現(xiàn)。從2011年起，土木工程系開始實施分散實習(xí)，即由學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，由企業(yè)與學(xué)院教師聯(lián)合指導(dǎo)。分散實習(xí)，既能解決學(xué)生的實習(xí)單位聯(lián)絡(luò)問題，同時也能為學(xué)生就業(yè)工作打好基礎(chǔ)。近兩年來，學(xué)生實習(xí)時間不僅包含暑假，為了適應(yīng)企業(yè)需要，2014年實習(xí)學(xué)生于6月初即進入實習(xí)場地，實現(xiàn)了實習(xí)入場與用工高峰期的結(jié)合。分散實習(xí)的指導(dǎo)與管理工作，土木工程系通過三年的探索，走出來一條以專題教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的路子，學(xué)生實習(xí)效果得到了逐步的提高。企業(yè)實習(xí)考核采用小組答辯和答辯委員會相結(jié)合的形式，即由小組答辯確定較優(yōu)秀和較差學(xué)生，由答辯委員會組織公開答辯和二次答辯確定學(xué)生是否獲得優(yōu)秀實習(xí)生或通過企業(yè)實習(xí)答辯。畢業(yè)設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計結(jié)合企業(yè)實習(xí)，學(xué)生可利用企業(yè)實習(xí)工程資料，由指導(dǎo)教師稍作修改，即可實現(xiàn)一人一題。同時考慮到學(xué)生基礎(chǔ)，只要求少量同學(xué)選擇結(jié)構(gòu)設(shè)計類題目，大部分學(xué)生選擇施工組織設(shè)計、施工專項方案設(shè)計、造價文件編制、招投標(biāo)文件編制等現(xiàn)場應(yīng)用型題目。學(xué)生可在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計，但是企業(yè)必須有副高級職稱以上人員指導(dǎo)。同時加強過程監(jiān)控，對出現(xiàn)問題的畢業(yè)設(shè)計強化管理，提前預(yù)防。土木工程基礎(chǔ)實驗是將傳統(tǒng)的工程力學(xué)實驗、土木工程材料實驗、土力學(xué)實驗結(jié)合在一起。根據(jù)施工現(xiàn)場鋼筋進場驗收、地質(zhì)勘查報告、混凝土試塊實驗、砂漿試塊等，模擬流程，模擬環(huán)境，模擬角色，模擬表格，使學(xué)生通過實驗就能熟悉施工現(xiàn)場，確保與施工現(xiàn)場的無縫銜接。其他實踐教學(xué)。課程設(shè)計、認(rèn)識實習(xí)、土木工程基礎(chǔ)實驗等其他實踐課程緊緊圍繞為生產(chǎn)一線服務(wù)的原則展開，結(jié)合工程實際問題，提出解決思路。模擬生產(chǎn)一線流程、場景及管理模式，使學(xué)生提前適應(yīng)生產(chǎn)需要。

四、結(jié)語

第4篇：土木工程實習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：土木工程；實習(xí)；改革探索；效益

土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)是所有土木工程專業(yè)的學(xué)生所必須要完成的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但在實習(xí)的實際進行過程中，由于實習(xí)存在一定程度上的危險性，加之學(xué)校教學(xué)與實習(xí)的分離現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生受自身主觀因素的影響對實習(xí)的重視程度不足等原因，土木工程專業(yè)的時間教學(xué)效果并不理想。文章將從實習(xí)的目的及要求為出發(fā)點進行思考，對現(xiàn)階段土木工程實習(xí)中普遍存在的問題進行梳理和探討，從而有針對性的提出相應(yīng)的改革方案。

1土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)簡要介紹

1.1土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的目的

土木工程是對建筑、橋梁、巖土、公路等工程進行設(shè)計、施工、監(jiān)測、管理等項目的作業(yè)，土木工程專業(yè)學(xué)生在專業(yè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)后應(yīng)當(dāng)具有良好的自然科學(xué)基礎(chǔ)，掌握一定的制圖能力，具備力學(xué)、材料、施工、監(jiān)測、預(yù)算等方面的基礎(chǔ)知識以及熟悉相關(guān)的法律法規(guī)。由于土木工程專業(yè)所學(xué)知識的實際應(yīng)用性較強，因此，土木工程專業(yè)的培養(yǎng)在重視理論教學(xué)之外，還應(yīng)注重理論與實踐的結(jié)合，加強學(xué)生對于理論知識在實際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的目的，就是讓同學(xué)們在實踐生產(chǎn)中加強對所學(xué)習(xí)的理論知識的理解，提升動手操作能力，理解所學(xué)和所用。

1.2土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的要求

土木工程的實習(xí)應(yīng)當(dāng)包括設(shè)計、施工、管理等多種項目的實習(xí)，但在實際的實習(xí)中，以施工實習(xí)較多。學(xué)生管理人員在實習(xí)開展前應(yīng)當(dāng)與施工單位溝通好學(xué)生的安全及管理工作，向每一位學(xué)生傳達實習(xí)流程及安全注意事項。學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排好實習(xí)的內(nèi)容、時間，實習(xí)教師應(yīng)當(dāng)做好備課，制定一定的考核及管理制度，做好作業(yè)及評分安排。土木工程專業(yè)系統(tǒng)工程實習(xí)要以實習(xí)目的為依據(jù)，規(guī)劃和布置好具體的實習(xí)細(xì)節(jié)，做好考核與反饋工作，促進實習(xí)達到應(yīng)有的效果。

2土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的現(xiàn)狀及問題

2.1土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)基地的條件有限

土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)中，學(xué)生參加程度最高的是施工實習(xí)，施工實習(xí)是在施工工地進行的，具有一定的危險性?，F(xiàn)階段，在土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)中，學(xué)生的實習(xí)基地主要通過學(xué)校自主建設(shè)、學(xué)校聯(lián)系以及學(xué)生自主聯(lián)系三條途徑進行解決，三種方式各有利弊。學(xué)校自主建設(shè)的實習(xí)基地成本較高，并且無法達到完全真實的工地效果，但具有安全保障性強、聯(lián)系方便等優(yōu)點。[1]工程項目的工地往往考慮到安全、管理等方面的因素，愿意承接學(xué)校大批量學(xué)生的并不多，因此學(xué)校能夠聯(lián)系到的實習(xí)工地數(shù)量有限。學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)工地不方便學(xué)校進行統(tǒng)一的管理，學(xué)生的實習(xí)效果缺乏專業(yè)老師的指導(dǎo)，具體的實習(xí)過程不易控制，學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量也難以得到保證。實習(xí)基地的條件的限制，給土木工程專業(yè)學(xué)生的實習(xí)工作帶來諸多困難，是改革中亟待解決的問題。

2.2學(xué)生對實習(xí)的重視程度有待提升

學(xué)生對實習(xí)的重視程度一方面來自于實習(xí)的考核方式，另一方面主要來自于學(xué)校的重視程度及引導(dǎo)方式。在教學(xué)中，教學(xué)項目的考核方式對學(xué)生的重視程度具有引導(dǎo)作用。我國土木工程專業(yè)實習(xí)普遍存在著考核方式不當(dāng)、考核成績占有比重較小等情況，這在一定程度上造成了學(xué)生對于實習(xí)重視程度不足的情況。學(xué)校對實習(xí)的重視程度、投入力度以及教師的引導(dǎo)方法等也在一定程度上影響著學(xué)生對于實習(xí)的認(rèn)識，學(xué)生在不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嵙?xí)工作部署下，易產(chǎn)生懈怠心理，同時學(xué)生對于實踐的經(jīng)驗淺薄，若安排的實習(xí)內(nèi)容較大程度的超出了學(xué)生的理解范圍，則其在實習(xí)中的配合程度會有所下降。

3土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的改革探索

3.1加強土木工程專業(yè)實習(xí)基地的合作和建設(shè)

針對土木工程專業(yè)實習(xí)在聯(lián)系實習(xí)基地中存在的問題，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加大力度，制定出配套的解決措施，對原有方案進行改革。雖然土木工程相關(guān)的項目建設(shè)具有一定的周期性，但學(xué)?？赏ㄟ^加強與相關(guān)的項目建設(shè)單位的合作關(guān)系，來建立長期并且穩(wěn)定的合作。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定出一套切實可行的方案，包含有能夠保障學(xué)生安全以及方便學(xué)校與實習(xí)基地雙方共同對學(xué)生進行管理的管理制度，對學(xué)生實習(xí)內(nèi)容的安排以及教學(xué)的具體計劃，對學(xué)生實習(xí)成果的考核方式及標(biāo)準(zhǔn)等。相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)校與實習(xí)單位建立長期并且穩(wěn)定對接關(guān)系，同時學(xué)校也應(yīng)盡力避免因管理、規(guī)劃不當(dāng)而給合作單位帶來不必要的損失。

3.2提升工程實習(xí)與教學(xué)結(jié)合效果

在現(xiàn)階段土木工程專業(yè)的培養(yǎng)中，理論課堂教學(xué)與實踐實習(xí)的分離現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生在生產(chǎn)實踐中缺乏老師的指導(dǎo)，對于知識的理解不透徹，也會影響實習(xí)的最終效果。在土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)中，要加強實習(xí)內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的匹配性，加深學(xué)生對于理論知識的理解，糾正自身理解上的偏差。在同一工地的實習(xí)往往具有實習(xí)內(nèi)容單一的弊端，學(xué)?？陕?lián)系不同施工進度的工地作為實習(xí)基地，方便學(xué)生對不同進度下的工程要點進行了解。加強土木工程專業(yè)實習(xí)教師的師資力量對于提升實習(xí)與教學(xué)相結(jié)合的效果具有重要意義，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，教師可在非實習(xí)期提高自身教學(xué)能力與綜合素質(zhì)，學(xué)習(xí)先進的實習(xí)工作經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學(xué)技能，充實實習(xí)的教學(xué)隊伍。

3.3提升學(xué)生對實習(xí)重視程度

提升學(xué)生對于土木工程專業(yè)實習(xí)的重視程度，就需要學(xué)生了解實習(xí)對于本專業(yè)學(xué)習(xí)的具體意義，在實習(xí)開始之前端正學(xué)生對于實習(xí)的態(tài)度。教師可通過理論課堂引導(dǎo)、動員等方式提高學(xué)生對于實習(xí)的興趣。學(xué)校在實習(xí)前應(yīng)當(dāng)做好相關(guān)的部署工作，并對實習(xí)內(nèi)容、考核方式等與學(xué)生切身利益相關(guān)的內(nèi)容進行明確傳達，加強學(xué)生對于實習(xí)要求的掌握程度。對于實習(xí)結(jié)果的考核要嚴(yán)格按照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，通過實習(xí)的質(zhì)量決定學(xué)生的實習(xí)成績，以公正的標(biāo)準(zhǔn)促進學(xué)生認(rèn)真對待實習(xí)。

4結(jié)束語

土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的良好效果對于促進學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有直接的影響。學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確土木工程專業(yè)實習(xí)的重要意義，針對現(xiàn)階段在土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)中存在的問題進行探討和研究，積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外相關(guān)方面的先進經(jīng)驗，并結(jié)合自身的實習(xí)開展情況進行深入的改革，因地制宜的制定出一系列的改革措施，促進土木工程專業(yè)系列工程實習(xí)的良好開展。

參考文獻

[1]干洪，徐達奇.高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑研究[J].高等工程教育研究,2012(6):10-13.

第5篇：土木工程實習(xí)計劃范文

土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教材內(nèi)容滯后

近20年來，伴隨著中國城市化進程和土木行業(yè)的發(fā)展，土木施工技術(shù)和現(xiàn)代化機械施工突飛猛進，許多新工藝、新技術(shù)、新材料不斷涌現(xiàn)。然而眾多教材內(nèi)容與現(xiàn)實施工工藝差距很大，主要由于很多專業(yè)教師為了寫書而寫書，或沒有任何工程實踐經(jīng)歷，在編制教材過程中很多大型工程中的新技術(shù)、新工藝無法引入教材，導(dǎo)致施工教材極其死板。許多教材中普通鋼筋砼的冷拉工藝、屋面瀝青卷材等已被規(guī)范明令淘汰的內(nèi)容仍存其中;一些新的施工材料和施工工藝卻沒有寫進教材，特別是建設(shè)部近年來推廣的建筑防水工程新技術(shù)、高強度高效鋼筋、清水混凝土、新型節(jié)能保溫工程等在教材中都沒有體現(xiàn)。

(二)教學(xué)手段單一

現(xiàn)在很多教師依賴計算機來完成教學(xué)任務(wù)，多媒體課件成了課堂教學(xué)的主要手段［3］。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體教學(xué)雖然改善了教學(xué)效果，但仍表述不清楚施工技術(shù)的眾多內(nèi)容。特別是施工工藝流程、施工機械的基本性能和操作要點等，根本無法在課堂上講解清楚，如塔吊的自動頂升過程的操作要領(lǐng)等，學(xué)生很難在課堂上深刻理解。

(三)教學(xué)課時少、教學(xué)內(nèi)容多、實踐教學(xué)安排不合理

教育部和土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會提出了“大土木、寬口徑”的要求，許多高校都減少專業(yè)課的授課學(xué)時。一般高校的專業(yè)課程約48學(xué)時，而應(yīng)用型本科教育模式的院校要求學(xué)生分析每章的施工特點、編寫施工工藝流程和施工方案、檢測檢查施工質(zhì)量等。這使實際教學(xué)安排很難滿足教學(xué)要求，教師常感到教學(xué)壓力過大，沒有時間對教學(xué)內(nèi)容發(fā)散講解。在土木工程教學(xué)計劃趨同的同時，絕大多數(shù)高校安排了4周的施工實習(xí)時間。一個工程項目4周的實習(xí)時間太短，可能僅停留在施工分項上，特別是對需要掌握的多層和高層主體結(jié)構(gòu)施工，有時只可能看到二、三層的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工，無法了解施工工藝的全過程。安徽省幾所應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟統(tǒng)計的土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)計劃如表1所示?？梢钥闯?，安徽省各高校土木工程施工技術(shù)教學(xué)計劃基本趨同，這也正如土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會副主任何若全所說，“當(dāng)前各高校土木工程專業(yè)教學(xué)計劃趨同，教學(xué)內(nèi)容沒有體現(xiàn)本校特色”［4］。根據(jù)學(xué)院實際情況把土木工程施工技術(shù)課程安排在第7學(xué)期，因為學(xué)生有暑假的實習(xí)經(jīng)驗，上課過程中極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進對施工理論知識的理解。

土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革措施

(一)制定符合學(xué)校實際的教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱是課程的靈魂和統(tǒng)領(lǐng)性文件，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置是否合理取決于教學(xué)計劃是否科學(xué)合理。針對土木工程施工技術(shù)課程的特點，結(jié)合學(xué)校師資力量和教師的相關(guān)經(jīng)驗，力爭在以下幾方面做到優(yōu)化。

1．依托教學(xué)團隊和施工企業(yè)技術(shù)人員一起精心編制教學(xué)大綱

教學(xué)大綱規(guī)定了課程的相關(guān)教學(xué)任務(wù)，是把握課程重點的必要參考。因此，在制定大綱時既要培養(yǎng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，又要兼顧企業(yè)對人才的要求，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型強的土木工程專業(yè)人才。如講解現(xiàn)行鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工技術(shù)要參照現(xiàn)在的施工機械修訂課程大綱，要緊跟現(xiàn)行的工程建設(shè)步伐，體現(xiàn)學(xué)院的應(yīng)用型特色。

2．調(diào)整課程學(xué)時分配，做好各環(huán)節(jié)的銜接

現(xiàn)開設(shè)土木工程專業(yè)的院校大都一直在壓縮課程學(xué)時，在有限的學(xué)時內(nèi)使學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識，對授課團隊來講極具挑戰(zhàn)，因此改變原來的“粉筆+黑板”滿堂灌的4－0教學(xué)方式，借鑒太原理工大學(xué)的做法變?yōu)橹軐W(xué)時3+1的方式，其中3學(xué)時主要是教師課堂講授(當(dāng)然這離不開利用課間休息時間播放視頻)，另外1學(xué)時安排施工技術(shù)專題、觀看助學(xué)圖片和施工錄像資料、工藝模擬等實踐活動。這樣做一方面可以緊扣課程教學(xué)大綱、教材，完成基本教學(xué)要求，另一方面又可以使課程教學(xué)內(nèi)容和實際工程緊密結(jié)合，教學(xué)形式更形象生動和豐富多彩，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3．合理安排實踐環(huán)節(jié)

土木工程施工技術(shù)課程是一門實踐性很強的課程，特別是隨著施工新材料、新技術(shù)、新工藝的不斷出現(xiàn)，學(xué)生不到現(xiàn)場了解很難理解掌握所學(xué)內(nèi)容，因此，該課程實習(xí)環(huán)節(jié)就顯得尤為重要。第2屆土木工程專業(yè)實踐教學(xué)研討會顯示，大多數(shù)高校該課程生產(chǎn)實習(xí)安排為4周，一般在第7學(xué)期寒假進行。這樣的安排時間太短，大多數(shù)工地只能進行一道分項工程的施工，學(xué)生無法全面了解書本上學(xué)到的工藝。在了解學(xué)生內(nèi)心的想法后，經(jīng)過學(xué)院土木工程教研室的系統(tǒng)研討總結(jié)，土木工程施工技術(shù)課程實習(xí)環(huán)節(jié)原計劃4周實習(xí)計劃不變，時間安排在第7學(xué)期前4周。具體實踐實習(xí)時間為:暑假后期4周+國慶1周，這在很大程度上滿足了學(xué)生對現(xiàn)場知識的渴求，也較好地完成了相關(guān)教學(xué)計劃，學(xué)習(xí)效果顯著。

(二)增強授課教師的工程實踐能力［4］

在地方本科高校中，大多教師沒有實踐經(jīng)驗，不了解現(xiàn)場場景，授課也講解不清楚施工細(xì)節(jié)，如模板支撐、泥漿護壁成孔灌注樁等工藝細(xì)節(jié)。因此，對于這樣實踐性極強的專業(yè)課程，要求教師除了有系統(tǒng)完善的專業(yè)理論知識外，還要有一定的施工實踐經(jīng)歷。筆者認(rèn)為增強教師的實踐應(yīng)用能力可以從兩方面入手:其一，教師在講授土木工程施工技術(shù)課程之前，必須深入建筑施工企業(yè)工地實習(xí)鍛煉;其二，學(xué)院有計劃地組織教師脫崗學(xué)習(xí)深造，增加經(jīng)費支持授課小組教師參加各類教學(xué)實踐研討和前沿施工技術(shù)等會議，以便及時掌握前沿施工技術(shù)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

(三)教學(xué)手段豐富化

僅依賴多媒體課件教學(xué)很難滿足學(xué)生的興趣，特別是對畢業(yè)班的土木工程專業(yè)學(xué)生。適應(yīng)土木工程施工技術(shù)課程教學(xué)的需要，采取如下的幾項教學(xué)措施。

1．舉辦形式多變的專題講座

在教學(xué)中對于實踐性很強但又無法實現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)的內(nèi)容，可以請當(dāng)?shù)貙＜易哌M課堂舉辦講座，設(shè)置專題進行技術(shù)交流?，F(xiàn)場專家豐富的專業(yè)知識、大量實踐操作經(jīng)驗和現(xiàn)場管理知識可以為學(xué)生和教師“排憂解難”。如可以針對高層建筑深基坑支護與降水施工、大型工具式模板施工工藝、清水混凝土剪力墻施工工藝、大體積混凝土裂縫控制和底板澆筑施工工藝等舉辦專題講座。這樣不僅讓學(xué)生了解了該課程的難點，開拓了視野，很大程度上豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且建立了與當(dāng)?shù)貙＜液凸こ碳夹g(shù)人員的緊密關(guān)系，最大化地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和從事土木工程施工技術(shù)與管理的就業(yè)熱情［5］。

2．拍攝現(xiàn)場視頻資料

與協(xié)作實習(xí)單位合作，對于正在施工的具有代表性的分部分項工程，建筑與土木工程學(xué)院選派年輕教師和學(xué)生自帶攝像機、照相機到施工工地現(xiàn)場跟蹤拍攝第一手資料，回學(xué)校后歸類整理、剪輯制作成施工助學(xué)圖片、簡短要點錄像片，根據(jù)課堂教學(xué)的需要制作成嵌入式PPT，這樣直接與所講課程內(nèi)容銜接，不僅活躍了課堂氣氛，而且抓住了學(xué)生的注意力，從而可大大提高教學(xué)質(zhì)量［1］。皖西學(xué)院在實驗經(jīng)費比較緊張的情況下購買了中國建筑工業(yè)出版社現(xiàn)場攝像、編輯的影音錄像和教學(xué)視頻，這些現(xiàn)場視頻工藝流程系統(tǒng)完整，涵蓋施工工藝要點，課下可為感興趣的學(xué)生加深體會。

第6篇：土木工程實習(xí)計劃范文

【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè) 施工實習(xí) 問題 對策

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）08-0241-01

施工實習(xí)作為土木工程專業(yè)實踐教學(xué)階段最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是該專業(yè)學(xué)生書本理論與工作實際結(jié)合的實踐過程。在土木工程專業(yè)學(xué)生結(jié)束了校內(nèi)的基礎(chǔ)課以及專業(yè)課學(xué)習(xí)的前提下，通過進入施工現(xiàn)場進行實習(xí)，切實了解土木工程的項目設(shè)計、工程施工、現(xiàn)場管理以及工程監(jiān)理等方面實踐技術(shù)，讓已獲得的理論知識有機會和真正的實踐結(jié)合到一起，開拓視野，增加學(xué)生的專業(yè)感性經(jīng)驗，培養(yǎng)其獨立發(fā)現(xiàn)問題并進行分析解決的能力，接受實踐的考驗，提前適應(yīng)畢業(yè)后的職業(yè)需求。

一、土木工程專業(yè)學(xué)生施工實習(xí)階段面臨的問題

就工科院校的土木工程專業(yè)學(xué)生的施工實習(xí)工作來說，大多數(shù)會安排在畢業(yè)前一年的某個期末，在實踐中普遍面臨到一些問題：

首先，實習(xí)單位的聯(lián)系方面難度較大。因為土木工程對于項目進度、工程質(zhì)量要求都比較高，因此多數(shù)項目施工企業(yè)接收學(xué)生實習(xí)的意愿并不強烈，接收度不高，一方面怕由于配合學(xué)生實習(xí)而延緩了工程的施工進度，無法按期交工；另一方面由于施工現(xiàn)場狀況頻發(fā)，學(xué)生經(jīng)驗不足，擔(dān)心安全事故的出現(xiàn)。

其次，是實習(xí)經(jīng)費嚴(yán)重不足的問題。當(dāng)前國內(nèi)工科院校分配于工程施工實習(xí)的費用比例 過小，再加上學(xué)生之間經(jīng)濟實力差別較大，因此進行實習(xí)地點實習(xí)單位的選擇時會面臨到非常大的局限；不同的實習(xí)單位提供的實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)條件相差太多，導(dǎo)致各學(xué)生的實綱差別也很大，施工實習(xí)的預(yù)期效果較難達到。

最后，還有實習(xí)地點分配過多的問題。由于土木工程涉及的范圍比較大，因此指導(dǎo)老師往往要面臨嚴(yán)重的交通不便問題，而且負(fù)責(zé)學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)的施工人員本身又有專門負(fù)責(zé)的事務(wù)，無法充分投入到學(xué)生施工實習(xí)的指導(dǎo)中，當(dāng)學(xué)生在施工實習(xí)遇到問題時就無法及時從學(xué)校指導(dǎo)教師以及實習(xí)單位施工人員得到答案。

二、改善土木工程專業(yè)學(xué)生施工實習(xí)狀況的意見

鑒于土木工程專業(yè)學(xué)生施工實習(xí)階段面臨到諸多問題，筆者認(rèn)為可以從以下方面進行努力，加以改善：

（一）學(xué)校調(diào)整對土木工程專業(yè)學(xué)生的實習(xí)時間

鑒于學(xué)校的實習(xí)時間安排需要更加合理化，比如將為期不到一個月的實習(xí)延長到兩個月，提高學(xué)生接觸實踐的時間，給他們更多接觸各種工程施工難題的機會，提高他們的實習(xí)效果。當(dāng)然學(xué)校也可以在不影響當(dāng)前教學(xué)計劃的前提下，引導(dǎo)學(xué)生將自己的假期時間利用起來。

（二）對于學(xué)生施工實習(xí)的組織模式應(yīng)當(dāng)科學(xué)選擇

在實習(xí)實踐中，土木工程專業(yè)學(xué)生采取的組織模式有集中與分散式兩種。筆者認(rèn)為可以將兩者結(jié)合起來使用。

集中式實習(xí)指的是由校方對需要實習(xí)的學(xué)生進行集中安排。也就是實習(xí)指導(dǎo)老師在對一些實習(xí)工地進行精心挑選的前提下，對于諸如爬升模板施工等復(fù)雜性比較強的施工現(xiàn)場，老師可以對學(xué)生開展現(xiàn)場教學(xué)，此外也可以請實習(xí)企業(yè)內(nèi)工程實踐經(jīng)驗豐富的專業(yè)工程師結(jié)合已有的工程項目案例，為學(xué)生講述怎樣將所學(xué)到的專業(yè)理論運用到施工現(xiàn)場問題的解決上。

（三）學(xué)?？梢约哟髮W(xué)生施工實習(xí)基地的構(gòu)建

對于學(xué)生施工實習(xí)來說，校內(nèi)外基地完善的科學(xué)程度將直接影響到學(xué)生實習(xí)的效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)一方面建立起學(xué)校附近的校內(nèi)實習(xí)基地，一方面加大校外實習(xí)基地的聯(lián)系與確定力度。

土木類工程項目的施工時間一般進行得都會比較長，較短時間的實習(xí)期所需要的教材以及專業(yè)案例，學(xué)校并不能完全依賴校外工程企業(yè)全部提供，而應(yīng)當(dāng)以學(xué)校為主體自行制定一個方案。

進行校外實習(xí)基地的建設(shè)時，可能會牽涉到許多方面，比如學(xué)生交通、學(xué)生住宿、施工企業(yè)實習(xí)管理、學(xué)生安全以及現(xiàn)場指導(dǎo)等等，所以落實了充足的實習(xí)經(jīng)費之后，還需要做好施工項目實習(xí)安排以及接收企業(yè)實習(xí)管理和現(xiàn)場指導(dǎo)的落實工作，而且校方最好與施工項目企業(yè)進行橫向聯(lián)系，商討在該處構(gòu)建起長期性或者流動性的校外學(xué)生實習(xí)基地。

結(jié)束語

在土木工程專業(yè)學(xué)生的施工實習(xí)階段，要保證實習(xí)效果，就必須加大工程實習(xí)體系的完善力度，同時強化教師責(zé)任心、學(xué)生實習(xí)主動性以及施工企業(yè)的充分配合，以便保證學(xué)生在實習(xí)階段可以真正提高實踐水平。

參考文獻：

第7篇：土木工程實習(xí)計劃范文

教學(xué)計劃是培養(yǎng)人才的主導(dǎo)性文件,反映培養(yǎng)出的人才所應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)層次和工作能力。文章從綜合素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)幾個方面,介紹了廣東工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及教學(xué)計劃的制定和實施情況。

關(guān)鍵詞:土木工程專業(yè)　教學(xué)計劃　培養(yǎng)目標(biāo)　培養(yǎng)模式

一、土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)模式

土木工程專業(yè)是一門應(yīng)用技術(shù)型學(xué)科,其人才培養(yǎng)模式應(yīng)確立以“面向社會、立足崗位、注重素質(zhì)、突出應(yīng)用、強化實踐、培養(yǎng)能力”為指導(dǎo)思想的“高級應(yīng)用型”的人才培養(yǎng)模式,以理論和應(yīng)用并重為宗旨構(gòu)建其教學(xué)體系。其培養(yǎng)目標(biāo)為:掌握工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)工程、巖土工程和工程管理學(xué)科的基本理論和基本知識;獲得注冊結(jié)構(gòu)工程師、注冊建造工程師、注冊造價工程師和注冊監(jiān)理工程師基本訓(xùn)練;具備從事土木工程的項目規(guī)劃、設(shè)計、研究開發(fā)、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、礦井等的設(shè)計、研究、施工、教育、管理、投資、開發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作,具有良好的科學(xué)文化素質(zhì)和較高的創(chuàng)新、敬業(yè)、協(xié)作精神的高級土木工程專業(yè)技術(shù)人才。

“高級應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的具體定位。第一,高級應(yīng)用型人才的教育是學(xué)科通才教育。我院土木工程專業(yè)的培養(yǎng)模式既不是重點大學(xué)的研究型教育,也不是培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用型人才的高職教育,它的培養(yǎng)模式應(yīng)該是理論知識要有一定的深度和寬度,即學(xué)科基礎(chǔ)要體現(xiàn)工程學(xué)科平臺的要求,但又不過分拘泥于理論的嚴(yán)謹(jǐn)性而對工程實踐給予一定的重視,理論與實踐并重的學(xué)科通才教育;第二,高級應(yīng)用型人才的教育應(yīng)是基礎(chǔ)理論與工程能力、技能并重的教育。高級應(yīng)用型人才的教育強調(diào)基礎(chǔ)理論知識和實踐技能培養(yǎng)并重,在基礎(chǔ)理論知識滿足要求的前提下,對實踐、 省略 實訓(xùn)教學(xué)也要給予足夠的重視,注重實效,注重能力的培養(yǎng),強化工程訓(xùn)練,提高學(xué)生的工程意識,力求培養(yǎng)出具有一定的理論基礎(chǔ)又有扎實的專業(yè)基本技能的應(yīng)用型人才;第三,高級應(yīng)用型人才的教育應(yīng)注重綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。土木工程專業(yè)面臨國內(nèi)、國際兩方面的變革要求:[1]在國內(nèi),土木工程中多學(xué)科及其知識的融合,綜合性工程項目的增加,特別是經(jīng)濟體制、就業(yè)機制的變化,使得綜合素質(zhì)高、專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強成為社會對人才的最基本要求;另一方面,我國開始實行注冊工程師制度,向著注冊工程師的國際互認(rèn)進了一步,土木工程類企業(yè)對國際市場的占有率逐步增大,國外企業(yè)也逐步進入國內(nèi)市場。因此,我們必須改革人才培養(yǎng)模式和相應(yīng)的課程體系,主動適應(yīng)國內(nèi)、國際兩方面對人才的要求,并把這種指導(dǎo)思想落實到新的教學(xué)計劃中去。

二、土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具有的知識和技能

廣東工業(yè)大學(xué)建設(shè)學(xué)院從歷年的畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查看,土木工程專業(yè)畢業(yè)生除少部分人(10%左右)繼續(xù)攻讀高一級學(xué)位、從事教學(xué)和科研工作之外,大多數(shù)主要從事工程設(shè)計、工程施工、施工管理、物業(yè)開發(fā)、工程預(yù)算、工程監(jiān)理、工程鑒定、改造加固等一系列專業(yè)性較強的技術(shù)服務(wù)工作。這就要求土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和技能:

第一,具有一定的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識,了解當(dāng)前科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要方向及應(yīng)用前景;

第二,掌握工程力學(xué)、土力學(xué)、水力學(xué)等方面的基本理論,掌握工程規(guī)劃、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計、地基處理方面的基本知識,掌握有關(guān)建筑機械、建筑電氣、給水排水、工程測量、施工技術(shù)與組織等方面的基本技術(shù);

第三,具有工程制圖、計算機應(yīng)用、主要測試和試驗儀器使用的基本能力,具有綜合應(yīng)用各種手段(包括外語工具)查詢資料、獲取信息的初步能力;

第四,了解土木工程主要法規(guī);

第五,具有進行工程設(shè)計、試驗、施工、管理和研究的初步能力。

三、教學(xué)計劃的制定與實施

根據(jù)建設(shè)部高等土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會有關(guān)土木工程專業(yè)的基本原則[2]和我院土木工程專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗,我們對土木工程專業(yè)課程體系進行了科學(xué)、合理的調(diào)整,表現(xiàn)為:

1.制定和完善了切實可行的土木工程專業(yè)教學(xué)計劃

為了很好地貫徹教學(xué)大綱的要求,實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)我院土木工程專業(yè)的實際情況,適當(dāng)調(diào)整了舊教學(xué)計劃,增加了專業(yè)選修課的比例,為擴大學(xué)生的專業(yè)知識視野創(chuàng)造了條件(見表1)?？紤]到學(xué)生考研、找工作的壓力,對各學(xué)期的開課量做了合理的安排,把課程適當(dāng)提前,減少四年級的開課量。

2.保證各門課的知識鏈連續(xù)但不重復(fù)

在制訂教學(xué)計劃時,仔細(xì)研究每門課程在人才培養(yǎng)體系中的作用,重新定位每門課程的地位和作用,進行整合優(yōu)化,打破各個課程之間的條塊分割與各自為政的局面,避免課程內(nèi)容的重復(fù)。根據(jù)整合后的課程內(nèi)容進行課程教學(xué)大綱的編寫,并嚴(yán)格按大綱的要求組織教學(xué)。如“基礎(chǔ)工程”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)”、“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計”、“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”、“高層建筑結(jié)構(gòu)抗震與設(shè)計”是土木工程專業(yè)的主干課程,這幾門課程對實踐內(nèi)容部分沒有明確的界定,由教師靈活掌握,有些內(nèi)容會造成重復(fù)或遺漏,我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)了這個問題,在制定新的教學(xué)計劃時,首先對整個課程體系進行梳理,然后對其進行整合優(yōu)化;在教學(xué)大綱中,我們明確規(guī)定“單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”包括排架設(shè)計和淺基礎(chǔ)設(shè)計,“基礎(chǔ)工程”課程設(shè)計做樁基礎(chǔ)設(shè)計,“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計”要包括樓和框架設(shè)計,畢業(yè)設(shè)計做框架-剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計,并調(diào)整了相關(guān)課程的學(xué)時,保證了課程體系的完整性和科學(xué)性。

3.強化專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

土木工程專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè),為了更好地提高教學(xué)質(zhì)量,實現(xiàn)我院土木工程專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo),新教學(xué)計劃中除了“兩課”社會實踐,還設(shè)立了:軍訓(xùn)、認(rèn)識實習(xí)、工程測量實習(xí)、工程地質(zhì)實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、房屋建筑課程設(shè)計、基礎(chǔ)工程課程設(shè)計、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、單層工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、施工組織課程設(shè)計、工程概預(yù)算課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等實踐性課程,共計39周。

為配合實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實施,我們與設(shè)計單位、科研單位、施工單位建立了長期合作關(guān)系,建立了多元化的實習(xí)基地,探索有效的新型方式和途徑,提高學(xué)生的工程意識。通過課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(畢業(yè)論文)等環(huán)節(jié),激勵學(xué)生積極參與到專業(yè)學(xué)術(shù)問題的研究和探討中,加深學(xué)生對專業(yè)的了解和興趣,提高其對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。

4.重視外語學(xué)習(xí)和計算機能力的培養(yǎng)

英語課程根據(jù)學(xué)生的實際水平采用分級教學(xué)、分類培養(yǎng)、目標(biāo)驅(qū)動、滾動培養(yǎng)的教學(xué)模式。第1~4學(xué)期進行基礎(chǔ)英語教學(xué),根據(jù)學(xué)生能力采用分級教學(xué)的方法,以提高學(xué)生英語應(yīng)用能力為目標(biāo),進行滾動培養(yǎng)。第5~7學(xué)期進行專業(yè)英語教學(xué)或在專業(yè)課開展雙語教學(xué)。在第8學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計中安排撰寫外文摘要。這樣有利于保證學(xué)生達到一個較高的英語水平。教學(xué)計劃中除了計算機文化基礎(chǔ)、計算機輔助結(jié)構(gòu)設(shè)計等課程外,將計算機應(yīng)用貫穿整個四年的課程教學(xué)中,在理論課、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)增加計算機應(yīng)用訓(xùn)練,保證各個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用計算機的時間總計不少于200機時,提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。

第8篇：土木工程實習(xí)計劃范文

怎么樣改進建筑工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量、加強培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，成為我們今后教學(xué)實踐中一直需要探索的問題，以下就建筑工程專業(yè)三大實習(xí)的教學(xué)改革實踐，談幾點想法與思考。

一、當(dāng)前實習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題

建筑工程為土木工程專業(yè)一個重要方向，目前，實習(xí)由認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)等3個環(huán)節(jié)組成，實習(xí)環(huán)節(jié)培養(yǎng)方案一般為9周，新形勢下建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)面臨著以下諸多困境：

1.土建項目工程量大、工序多、周期比較長，短時間認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)或畢業(yè)實習(xí)只能看到某個分部工程或某個工序，很難真正看到工程的全過程。

2.受時間和經(jīng)費限制，一次實習(xí)不可能到多個不同工地。

3.擴招后學(xué)生多、且實習(xí)類型多，而老師一般比較少，教學(xué)資源有限。

4.考慮到安全、食宿等方面的困難，施工單位通常不太愿意接待實習(xí)，即使少數(shù)學(xué)生聯(lián)系找到實習(xí)單位，動手參加生產(chǎn)實踐的機會不太多，對工程施工技術(shù)和管理很難有深入、全面的了解。

5.畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容由建筑、結(jié)構(gòu)與施工3個部分組成，由于畢業(yè)設(shè)計時間有限，大部分學(xué)生對施工部分投入不夠，導(dǎo)致社會核心需要的施工部分論文質(zhì)量普遍偏低。

二、建筑工程專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革研究

1.校企合作，建立實習(xí)基地

在湖南科技大學(xué)土木工程專業(yè)的辦學(xué)實踐中，我校主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)校與省建筑三公司的地緣、人緣、親緣優(yōu)勢以及學(xué)院土木學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，校企互動，著力加強與公司在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等方面的合作，與企業(yè)建立了長期的、穩(wěn)定的合作關(guān)系，校企合作基礎(chǔ)牢固。

湖南科技大學(xué)土木工程學(xué)院與湖南省第三建筑工程有限公司已有近15年的時間，包括人才培養(yǎng)、科研合作和技術(shù)推廣等領(lǐng)域，合作范圍廣泛而深入。15年來，湖南科技大學(xué)為湖南省第三建筑工程有限公司培養(yǎng)和培訓(xùn)各類技術(shù)人才100余名，大多已成為企業(yè)的管理者或技術(shù)骨干。同時在高性能混凝土結(jié)構(gòu)及其施工技術(shù)、大跨度結(jié)構(gòu)施工控制理論與技術(shù)、深基坑開挖與邊坡施工控制技術(shù)、土木工程施工排水及廢水處理技術(shù)等方面的研究開展了廣泛的合作，取得了巨大的經(jīng)濟社會效益。

鑒于多年來在人才方面的合作，湖南省第三建筑工程有限公司2006年被湖南省教育廳第一批評為湖南科技大學(xué)優(yōu)秀實習(xí)基地。共同建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，土木工程專業(yè)與湖南省第三建筑工程有限公司建立1個本科生實習(xí)基地，涵蓋了學(xué)院所有的土木工程專業(yè)實習(xí)，有利地保證了實習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)基地是學(xué)校實踐性教學(xué)的重要場所，穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)基地是開展實踐性教學(xué)活動的基本前提和保證，實習(xí)基地的設(shè)施、條件直接影響著實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，因此教學(xué)基地建設(shè)也就顯得十分重要，基地建設(shè)成效的好壞將直接影響實習(xí)教學(xué)的質(zhì)量。為此學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)實習(xí)基地的開拓與建設(shè)工作，并采取相應(yīng)措施來規(guī)范和完善基地的建設(shè)，制訂《教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)與管理條例》，保證教學(xué)實習(xí)基地的遴選質(zhì)量，開拓和維護好各專業(yè)的教學(xué)實習(xí)基地，本著教學(xué)相長、揚長避短、互惠互利、優(yōu)勢互補的原則，與教學(xué)基地簽訂相關(guān)協(xié)議，使互惠互利原則能夠有計劃性、雙向性和連續(xù)性；堅持共建、共享、互利、鞏固發(fā)展的基地建設(shè)原則，調(diào)動各方的積極性，努力追求各方利益的共同點，使教學(xué)基地能夠主動積極參與實踐教學(xué)活動，學(xué)校通過教學(xué)基地培養(yǎng)學(xué)生的綜合索質(zhì)，實習(xí)單位通過學(xué)生實習(xí)尋求單位的人才儲備，增強彼此間的互動和相互間的默契，鞏固和加強實習(xí)基地的建設(shè)，保證學(xué)校各專業(yè)有完善和質(zhì)量較高的實習(xí)教學(xué)基地，為保證實習(xí)教學(xué)質(zhì)量提供強有力的物質(zhì)保障。

2.開展大學(xué)生課外科技活動，培養(yǎng)實踐能力

在人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該設(shè)立課外創(chuàng)新的學(xué)分，鼓勵建工專業(yè)學(xué)生參加課外活動，學(xué)生在大二、大三提早進人有科研項目的教師科研實驗室，參加教師相關(guān)科研項目鍛煉。在這一培養(yǎng)過程中，許多同學(xué)經(jīng)常跟隨教師到省建三公司企業(yè)科研調(diào)研，解決生產(chǎn)中的實際問題，深入培養(yǎng)了學(xué)生科研創(chuàng)新能力和實踐能力，有些學(xué)生直接將實習(xí)期間調(diào)研課題作為畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容，使畢業(yè)設(shè)計的選題具有極強針對性，并迎合社會的實際需要。

教育應(yīng)與校外生產(chǎn)勞動相結(jié)合、與社會實踐所需要的內(nèi)容相結(jié)合，校企合作是前述結(jié)合的具體表現(xiàn)，是學(xué)校主動適應(yīng)社會和用人單位的需要，是立足于時代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和企業(yè)資源優(yōu)勢，找準(zhǔn)服務(wù)社會和經(jīng)濟發(fā)展的切人點的需要開展校外實踐活動是教育適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的根本要求。建立校企合作長效機制，進行深層次的校企合作，還有待于進一步的研究和實踐。

三、結(jié)論

推進校企產(chǎn)學(xué)研長期合作，推進實習(xí)基地建設(shè)，提升建筑工程專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)與畢業(yè)實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，為土木工程專業(yè)建筑工程方向?qū)嵺`教學(xué)改革提供理論和方法支持。充分利用我院“土木工程施工技術(shù)”創(chuàng)新示范基地，優(yōu)化實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計教學(xué)進程和監(jiān)管行為，改革建筑工程專業(yè)傳統(tǒng)的實踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，構(gòu)建“基于校企合作示范基地的建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)合作培養(yǎng)新模式”，制定完善的實習(xí)計劃與大綱，加強實習(xí)教學(xué)過程的管理與監(jiān)控，畢業(yè)環(huán)節(jié)與企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)，實現(xiàn)實踐環(huán)境教學(xué)效果最優(yōu)化。

參考文獻：

[1]羅秋蘭.突破產(chǎn)學(xué)合作教育難題探索人才培養(yǎng)新模式[J].高教發(fā)展與評估，2007，（6）：104-108.

第9篇：土木工程實習(xí)計劃范文

關(guān)鍵詞：課程體系；改革教學(xué)；路橋方向；土木工程

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-4107（2012）12-0049-02

1998年教育部頒布新的本科專業(yè)目錄，其中土木工程專業(yè)是由原來的礦井建設(shè)、建筑工程、城鎮(zhèn)建設(shè)（部分）、交通土建工程、工業(yè)設(shè)備安裝工程、飯店工程、涉外建筑工程、土木工程等八個專業(yè)合并而成。其中的道路與橋梁工程方向是土木工程專業(yè)設(shè)置的6個專業(yè)方向之一。為了適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)模式的要求，在“大土木”的框架下，有必要從路橋方向?qū)W生工程能力培養(yǎng)入手，確立指導(dǎo)思想，明確培養(yǎng)目標(biāo)，探討課程改革創(chuàng)新的內(nèi)容和途徑，全面推動土木工程專業(yè)路橋方向課程體系的改革和實踐。

一、課程體系改革的指導(dǎo)思想

土木工程專業(yè)路橋方向課程體系改革研究的重點應(yīng)以確立面向21世紀(jì)的人才為培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的個性發(fā)展為職責(zé)。要求培養(yǎng)的學(xué)生能適應(yīng)科技進步和社會發(fā)展需要，基礎(chǔ)扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高、有創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代化科學(xué)的管理理論、方法和手段，具有較強的適應(yīng)性和競爭力?；谝陨显?，在課程體系改革中具體體現(xiàn)在對學(xué)生的知識要求、能力要求和素質(zhì)要求三個方面。

（一）知識要求

使學(xué)生具有較扎實的自然科學(xué)基礎(chǔ)，對工程材料的基本性能、工程測繪與工程制圖的原理和方法、工程結(jié)構(gòu)構(gòu)件的力學(xué)性能和計算原理、工程施工和組織的一般過程、工程管理和技術(shù)經(jīng)濟分析的方法、結(jié)構(gòu)選型和構(gòu)造的基本知識、結(jié)構(gòu)工程的設(shè)計方法以及相關(guān)軟件的應(yīng)用技術(shù)均能掌握，同時要求了解本專業(yè)的法規(guī)、規(guī)范與規(guī)程，了解本專業(yè)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展。

（二）能力要求

使學(xué)生具有較強的自學(xué)能力，具有綜合應(yīng)用各種手段（包括外語）查取資料、獲取信息的能力，具有本專業(yè)所必需的實驗、測試、計算機應(yīng)用等技能，獲得土木工程師的基本訓(xùn)練，具有從事道路與橋梁工程設(shè)計、施工、管理、地基處理等領(lǐng)域的工作能力，具有較強的開拓精神，具有一定的創(chuàng)新思維和科研能力。

（三）素質(zhì)要求

使學(xué)生能比較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)所必需的科學(xué)與技術(shù)理論知識，具有一定的專業(yè)知識、技術(shù)知識、經(jīng)濟知識和管理知識，對本專業(yè)學(xué)科范圍科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展及其動向有所了解，具有較好的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)以及一定的修養(yǎng)。

二、課程體系改革的基本內(nèi)容和途徑

（一）課程體系改革的基本內(nèi)容

按照課程體系改革指導(dǎo)思想的要求，課程體系改革的基本內(nèi)容有：（1）制定新的培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱；（2）了解本專業(yè)學(xué)科范圍內(nèi)科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，編寫路橋方向課程體系的教材和教學(xué)參考書；（3）對課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核辦法進行改革實踐；（4）建立實習(xí)基地，對實習(xí)、課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學(xué)進行改革實踐。

（二）課程體系改革的途徑

為了適應(yīng)社會不斷發(fā)展的需要，在課堂教學(xué)學(xué)時少的情況下，優(yōu)化課程設(shè)置，整合和重組課程內(nèi)容，改進教學(xué)方法，以實現(xiàn)學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)上協(xié)調(diào)發(fā)展，適應(yīng)人才市場的需求。

1.構(gòu)建課程平臺，明確專業(yè)方向。土木工程的范圍非常廣泛，包括土木工程材料、基礎(chǔ)工程、建筑工程、交通土建工程、橋梁港口工程、地下工程、水利水電工程、給水排水工程、土木工程施工、建設(shè)項目管理等。土木工程專業(yè)各個不同的方向，在基礎(chǔ)力學(xué)、工程材料和結(jié)構(gòu)分析等方面具有一定的相通性。為了適應(yīng)學(xué)生就業(yè)市場的變化和單位對人才的合理配置要求，為了加強學(xué)生的工程能力與素質(zhì)教育，在大學(xué)的前三學(xué)年，為土木工程專業(yè)學(xué)生搭建公共教育平臺（即公共基礎(chǔ)課程、大類學(xué)科基礎(chǔ)與專業(yè)基礎(chǔ)課程），到第四學(xué)年由學(xué)生自主選擇不同的專業(yè)方向（即專業(yè)方向課程），只有這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能做到真正的面向企業(yè)服務(wù)社會。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，突出專業(yè)特點。在制定土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃上，應(yīng)對課程內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)置。如將力學(xué)類、結(jié)構(gòu)類、施工管理類及工程材料、工程測量課程等分別采用精簡歸并重復(fù)性內(nèi)容，剝離共性理論性內(nèi)容，重新構(gòu)建課程等辦法，避免課程的重復(fù)。同時，在課程間反復(fù)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，修改課程教學(xué)大綱，使學(xué)科基礎(chǔ)課實現(xiàn)“寬厚”，專業(yè)課實現(xiàn)門類多、內(nèi)容新、學(xué)時精和信息量大。只有這樣才能較好地實現(xiàn)土木工程專業(yè)的真正方向，較容易地解決“專業(yè)口徑寬、學(xué)時少”出現(xiàn)的各種矛盾，以滿足學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的要求，滿足畢業(yè)生在工作中的專業(yè)改向、新項目研究或繼續(xù)專業(yè)學(xué)習(xí)的要求，為將來在不同的領(lǐng)域發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.提高教師素質(zhì)，建設(shè)特色教材。在教學(xué)中，教師既要具有扎實的專業(yè)知識，又要積極參與實際工程項目，同時還要進行科學(xué)研究，在自我學(xué)習(xí)提高的同時，有義務(wù)將本學(xué)科最新的研究成果應(yīng)用到特色教材的建設(shè)中。與教學(xué)計劃、教學(xué)大綱配套的系列教材是課程體系改革成果的載體和改革得以實現(xiàn)的手段，也是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要保證。方向課程體系的教材內(nèi)容應(yīng)相互協(xié)調(diào)，緊密結(jié)合工程實際，要與教學(xué)計劃要求吻合，要有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。結(jié)合新的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革與實施，在路橋方向課程體系的改革研究與實踐中，我們編寫出版了《橋梁工程》、《路基路面工程》、《高速公路》、《道路勘測設(shè)計》、《土木工程專業(yè)路橋方向畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)》等十幾部教材和教學(xué)參考書。

4.緊跟學(xué)科發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。學(xué)生專業(yè)能力的提高，創(chuàng)新思維是關(guān)鍵。為了擴展學(xué)生的知識面，我們適當(dāng)增加了法律、管理、工程經(jīng)濟和反映本專業(yè)新技術(shù)的選修課等，例如：《交通工程學(xué)》、《公路經(jīng)濟學(xué)》、《公路網(wǎng)規(guī)劃》、《道路景觀設(shè)計》、《公路測設(shè)新技術(shù)》、《地鐵與輕軌》、《路面管理系統(tǒng)》、《路基處理技術(shù)》、《工程加固技術(shù)最新進展》、《道路橋梁檢測新技術(shù)》、《midas Civil軟件工程應(yīng)用》等，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，滿足企業(yè)對創(chuàng)新應(yīng)用型人才的需要。定期舉辦專題講座，例如：道路工程專題講座和橋梁工程專題講座。為了把握最新道路與橋梁工程知識，定期邀請設(shè)計院施工企業(yè)、管理部門和科研院所的知名專家舉辦專題講座，讓學(xué)生了解目前道橋工程的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題及今后的發(fā)展方向，讓學(xué)生了解最新的管理方法、新穎的設(shè)計方案、成熟的施工經(jīng)驗、成功的工程案例和最新的檢測設(shè)備和技術(shù)。

5.注重實踐教學(xué)，加強應(yīng)用能力。為了全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和工程能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，我們有實驗課、工地實習(xí)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和課外科技創(chuàng)新等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生逐步確立工程結(jié)構(gòu)意識。根據(jù)課程的特點，對體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)容的實驗，在適當(dāng)增加實踐教學(xué)學(xué)時的同時，由實驗指導(dǎo)教師根據(jù)內(nèi)容對實驗小組的每位同學(xué)進行現(xiàn)場提問考核，重點考核實驗的步驟、環(huán)節(jié)，確保人人會做。實驗后學(xué)生要上交一份內(nèi)容詳細(xì)的實驗報告。充分利用校外的實踐教學(xué)資源，選擇央企、大型國有或民營企業(yè)，由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生到工地實習(xí)。時間視工程情況而定，一般在6周時間。首先，邀請工地的技術(shù)人員給學(xué)生介紹工程概況，然后，在技術(shù)人員的帶領(lǐng)下分成若干個小組進行現(xiàn)場參觀，技術(shù)人員講解技術(shù)要求，最后，學(xué)生根據(jù)所見所聞向技術(shù)人員提問。實習(xí)期間，學(xué)生在工地現(xiàn)場由技術(shù)人員安排工作，專業(yè)教師協(xié)調(diào)管理。實習(xí)后學(xué)生要上交一份圖文并茂的實習(xí)報告。對專業(yè)課程設(shè)置的課程設(shè)計，例如：《橋梁工程》、《道路勘測設(shè)計》和《路基路面工程》等均設(shè)置1周時間的課程設(shè)計。教師列出主要參考資料，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析基礎(chǔ)資料、認(rèn)真討論不同的方案。在結(jié)構(gòu)計算中，首先要求學(xué)生必須明確工程結(jié)構(gòu)概念，再結(jié)合具體設(shè)計內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重視結(jié)構(gòu)構(gòu)造問題，并按規(guī)范要求認(rèn)真。設(shè)計后，學(xué)生要上交一本計算書和施工圖。為了加深學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)的了解，熟悉各種橋梁結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)件構(gòu)造特點及傳力特點，給出要求，讓學(xué)生采用最簡單的材料，自己動手制作模型。通過做模型參加競賽，使學(xué)生加深對各種橋梁結(jié)構(gòu)形式構(gòu)造的了解，讓復(fù)雜的理論知識感性化，同時也培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，增進同學(xué)間的感情。

6.改革考核方法，挖掘?qū)W生潛力。學(xué)生成績考核的本身，對教學(xué)改革有著明確的指導(dǎo)意義。學(xué)生成績的考核包括：理論考試、課程設(shè)計考核、實驗考核、實習(xí)考核、畢業(yè)設(shè)計考核及參加相關(guān)科技活動情況等部分。根據(jù)培養(yǎng)內(nèi)容學(xué)分績點的不同，在考核形式上采用閉卷考試、開卷考試、綜合測試、大作業(yè)、命題論文、實習(xí)報告等多種形式。在考核內(nèi)容上力求體現(xiàn)出學(xué)生掌握基本知識、理解重點知識、靈活運用綜合知識的能力。這種考核辦法改變了以前學(xué)生應(yīng)付考試、死記硬背書本知識的尷尬局面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，充分挖掘其潛力，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動。

通過課程體系改革的研究與實踐，我們深刻認(rèn)識到，教學(xué)改革要服務(wù)于社會，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的工程應(yīng)用能力，使學(xué)生真正具備較強的市場適應(yīng)性和競爭力，以實現(xiàn)滿足社會對人才的需求。

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