學風建設精選(九篇)

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第1篇：學風建設范文

關鍵詞：高校；教風；學風；教師

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）08-0159-02

一、引言

近年來，隨著高校的不斷擴招，各個高校的規模也在快速的擴展，而緊隨著這種發展的趨勢，高校則面臨著學生素質參差不齊，學風下降，同時對教師隊伍也形成了巨大的壓力，新專業多，新教師多，教師課時多，輔導員隊伍中剛畢業就參加學生工作的新手多，優良教風的傳承同樣也遇到了嚴峻的考驗。客觀上，教師工作壓力的加大和教學資源的不足迫使教學環節簡化縮水；在自身要求上，師道尊嚴的教師向育人生產線上的熟練工轉化模糊了自身的定位和責任心。教師作為教與學這對矛盾的主導方，其影響力未能充分發揮出來。這種狀況的直接后果，導致部分教師覺得只要完成了課程講授，自己的職責就基本完成，潛意識中的責任感有所下降；同時相當一批學生學習目的不明確，自覺性、刻苦性不強，學習非常刻苦努力的好學生比例降低，考試鋌而走險的現象屢禁不止。高校應充分重視教風學風建設的意義，把建設優良的教風學風作為學校的一項基本任務常抓不懈。

教風建設是學風建設中重要的一環，二者密切相關。教風是指教師的治學態度，教育水平和教學態度。教育家葉圣陶先生說：“教師的人格魅力可以直接對學生產生無言的持久的影響，并在很大程度上決定學術指導的效果。”在多年的發展過程中，我們深深地體會到人才培養的關鍵在于培育良好的教風和學風。只有重視教風、學風建設，才能確保高等教育的可持續健康發展。“子不學，師之過”，可見在學風和教風這一對因素中，教風是起主導作用的。

二、目前教風現狀分析

1.市場經濟中一些不良思潮對教師群體帶來負面影響

當今高校擴招中教師隊伍年輕化已是一股不可阻擋的潮流，年輕教師的加入無疑是給高校注入了新鮮血液，他們思維活躍，觀點新穎，在一定程度上受到大學生的認可。但是由于自身和社會的原因，他們所暴露出來的弊端也在嚴重影響教風的完善及傳承。市場經濟是一把雙刃劍，市場經濟在促進生產力發展和社會進步的同時也產生了一些負面影響。市場經濟大潮中滋生的享樂主義、拜金主義、極端個人主義和利己主義思想滲透到高校中，尤其是對年輕教師的沖擊非常大。許多教師在經濟利益的驅使下不斷地在校外兼職，把教學當做一項簡單的重復性工作來完成。對教學任務不求突破，不求創新，在教師隊伍中造成不良影響，有的備課不認真，照本宣科；有的對學生要求不嚴格，甚至有的搞不正當的分數交易，這些現象影響到整個高校教風、學風的建設。

2.我國現存的高教管理體制極大地影響到高校教師主體作用的發揮

我國歷來注重應試教育，雖然近年來社會一直呼吁“全面的發展觀”、“素質教育”，但要徹底改變應試教育的局面，教師起著決定性的作用。許多教師為了配合教學制度，完成教學任務，為了獲得職稱評選資格，為了在一些利益方面取得優勢，這些不同程度地分散了老師的精力，只能機械式的重復相同的教學內容和教學方式，使他們不能完全把精力投入到教書育人和科學研究上，無法在師德師風上有更高層次的提升。

三、培養優秀的教師隊伍，發揮風范效應

大學生是高校學風建設的主體，他們朝氣蓬勃，精力充沛，但同時也因為年輕人意志力薄弱，情緒多變，加之閱歷淺，經驗少，自制力差，容易產生不良行為，如：厭學、逃課、日夜留戀網吧、錄像廳。這時教師的行為表率作用可以潛移默化地影響并引導學生使之形成優良的學風。“師者，傳道授業解惑也”，“一日為師，終身為父”，這些古訓道出了教師在學生心目中的地位是極其崇高的，由此可見教師引導作用的重要性。

1.“傳道”――傳授做人的道理

教師是課堂教學的主體，教師是通過教學過程達到育人的目的。教師首先要明確自己所擔負的責任，有正確的人生觀以及為人處世的態度，并能夠隨時隨地授予學生，影響學生，幫助學生明確學習目的，端正學習態度和動機，提高學習內驅力，使學生從常立志者變為立長志者。教師與學生的關系正如梅貽琦先生說的：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動猶游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。”故此，教師不僅教書而且育人。一個對國家與社會有高度責任感，具有強烈敬業精神的教師，不僅能給學生傳授科學文化知識，還能通過自身的人格魅力不斷影響學生，給學生戰勝困難的勇氣和智慧，鞭策學生不斷修正前進的方向。

2.“授業”――傳授專業知識

培養高素質的專業人才，不僅是高校的辦校之本，也是國家強盛的根源之一。縱觀世界名牌大學，之所以能夠木秀于林，被各國優秀學子所仰望，原因之一便是他們為人類培養了一批又一批的尖端人才，這些令世人所矚目的成績背后便是他們擁有一流的教師隊伍。作為給學生傳授專業知識的教師，不能局限于課堂教材，要時常做到“學而不輟”，博聞強記，虛心向他人請教，向實踐學習，刻苦鉆研，結合生產一線的科學創新，不斷拓展自己的知識層面，提高自己的理論水平，使自己能夠真正地站在學科前沿從事教學工作并以靈活的方式授予學生。教師在向學生傳授知識的同時，更應教會學生掌握學習知識的方法，使學生在課堂上所學知識、手段能夠自如運用到以后的學習、工作中，解決實際問題。古人所云“授人以魚，不如授人以漁”，便是如此。

3.“解惑”――幫助學生解決學習、生活中的疑難問題

剛剛步入大學校園的學生，由于初次離家，對新的學習環境和生活環境難免產生一些不適應，這時就需要老師來引導學生心里朝著積極健康的方向發展。一個教師在學生心目中的地位是由教師自己決定的，其地位的高低也決定于教師自身的水平。當一個教師擁有誨人不倦的奉獻精神、平易寬厚的博愛胸懷、教學相長的謙虛品格、熟練精湛的從教技能，他才能贏得學生的信賴，才能站在他人的立場考慮問題，才能真正看到問題的本質，也才能真正地幫助他人解決問題。學校需要這樣的教師，學生也需要這樣的教師。這樣的教師能夠融入學生之中，以自身的經歷、經驗幫助學生真正接觸社會，了解自己的社會責任，端正價值取向，并確立自己的學習目標，端正學習態度和樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生在積極樂觀的心態中趨于成熟。

四、建設優良的教風

教風、學風都是一種風氣，更是環境和氛圍建設，它影響著每一個校園人，又都是靠校園人來創建和延續，二者相輔相成，相互影響又相互促進。先人創建，影響后人；老人創建，影響新人。但先后新老都是相對的，因為教風學風是傳承的。教師在一所學校中，占著“先”字和“老”字。教師是學校中相對穩定的因素，并且教師是學生接觸最多的人群。因此，一所學校教師隊伍的風氣建設得如何，決定了該校學風的優劣。也就是說教風建設也是學風建設非常重要的一個環節。

1.認真對待課堂教學

以教育者為主角的課堂教學環節建設是提高被教育者的學習興趣，加大對學習認同感的最有效的途徑之一，是學風建設的關鍵。和諧的教學氛圍，有利于師生的情緒互相感染，有利于教學相長，有利于師生信任度增加。營造適宜的課堂教學氛圍，對學風建設起到事半功倍的效果。教師要使學生在短暫的幾十分鐘內以最佳的狀態盡可能吸收更多的知識，就要在課前的準備多下工夫，真正做到“臺上一分鐘，臺下十年功”。一個有責任心的教師應該在課前廣泛搜集資料，鉆研相關教材，類比相關知識，作好課前準備。在課堂上做到詳細而又生動的講解，更為重要的是以什么樣的教學方式使學生最大限度地吸收并領會到所傳授的知識，能夠觸類旁通，舉一反三。德國教育家第斯多惠曾指出：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此恰當的教學方法是良好課堂教學氛圍的保證，以恰當的形式、靈活的方法不斷調動學生積極性，提高學生注意力，根據不同學生制定相宜的教學方案，真正做到“量體裁衣”、“因材施教”，而不是年復一年地重復舊的備課講義，照本宣科，完成教學任務。

2.嚴格課后作業、試驗等環節

教師不僅要知識淵博，治學嚴謹，在課堂上傳授知識，也應以高度的責任感對待學生的課后輔導和考試檢測。“溫故而知新”，學生在課堂上所學知識只有經過課后的強化訓練并通過實際運用，才能熟練掌握并融會貫通。教師可通過安排社會調查鍛煉學生的實踐能力，也可通過科學試驗激發學生的潛能。

3.嚴肅對待課后檢測

考試檢測是學校向學生本人、家長及社會證明其教育結果的方式之一。學生通過檢測結果發現自己的不足之處，通過進一步的學習提高自己的能力；社會可通過檢測結果選擇自己需要的人才，做到“物盡其能，人盡其才”，合理利用人力資源。為了保證檢測結果的真實性，學校應嚴肅考風考紀，對考試不合格的學生不能報以推出校門了事的不負責任的態度。教師要嚴于律己，品行端正，堅決抵制社會不良風氣，杜絕分數交易。只有教師做到為人師表，才能問心無愧地嚴格要求學生，幫助學生樹立不畏艱難、勇于拼搏的精神和勤奮好學、刻苦鉆研的作風；幫助學生克服學習上淺嘗輒止，學不求深，識不求廣，散漫、浮躁、疲沓和低迷的作風。

五、結語

教師是學校中相對穩定的校園文化主體，故他們的治學、治教精神、態度、方法及做人原則等實際代表了學校的文化主流，并會對學生構成潛移默化、潤物無聲的影響，久而久之固化為學校之風氣，即學風。由此可見，學風之形成受教風影響之重。哈佛大學前校長博克認為，是教師校準了學校的基調。學校之基調即學風，故教風與學風之關系也因此道明。竺可楨校長始終堅持這樣的信念：“一個大學校風的優劣全視教授的人選為轉移，假使大學許多教授以研究科學為畢生事業，以教育后進為無上職責，自然會養成良好的學風，不斷地培養出博學敦行的學者。”

參考文獻：

[1]昝連生.師德建設是學風建設的關鍵[J].安徽理工大學學報:社會科學版，2005，(1).

第2篇：學風建設范文

2016年度保定市社科規劃課題,項目編號：2016102；2016年河北省高等教育教學改革研究與實踐項目，項目編號：2016GJJG287；2015年河北省高等教育教學改革研究與實踐項目，項目編號：2015GJJG271

一、加強獨立學院學風建設的意義

學風是一所學校的靈魂，是辦學的根本所在，因此，學風一直受到教育部門的重視。高校對于學風建設的加強，對人才培養有著深遠影響。獨立學院作為教育大眾化的產物，經過10多年的發展，已經進入了規范辦學期，培養適應社會發展的應用型人才已經得到社會各界的普遍認可。然而，獨立學院由于辦學時間相對較短、人才培養經驗相對不足、生源質量相對較差等特點，在競爭激烈的教育之林，獨立學院要想長期立足并處于不敗之地，必須通過加強獨立學院學風建設，來提高獨立學院人才培養質量、保證教學目標順利實現、促進獨立學院的可持續發展。

二、獨立學院學風建設現狀

（一）學習目標不明確，專業意識淡薄：學生進入大學，脫離了高中填鴨式教學，面對豐富多彩的課余生活、面對自由度較大的選課方式、面對種類繁多的就業渠道，不知道如何合理利用時間、如何根據自己實際情況學習，如何根據自己所學專業找到與社會的結合點。面對專業分流、轉專業的機會，也是存在盲目選擇性，他們不清楚所學專業的就業前景，更不清楚在大學期間哪些知識要掌握，哪些證書要考取。他們感到迷茫，導致學習目標缺失，學習動力不足。

（二）自我約束力缺乏，學習習慣松散：獨立學院的學生大部分是獨生子女，從小受家長的寵愛，自我中心意識比較強，自控能力較差，在學習生活中遇到困難，往往容易退縮，心理承受能力也較為薄弱，容易受到心理傷害。在學習態度上表現為上課不專心、下課不自習、遲到早退現象嚴重；在學習習慣上表現為自主學習能力不強、自我管理能力較差、自我規劃能力缺失。

（三）部分教師工作積極性不高，責任心不強：獨立學院的學風與教風是息息相關的，學風在一定程度上受到教風的影響。由于其自身特性，獨立學院大部分任課教師由母體學校甚至是外校聘請，造成部分任課教師責任心不強,對課堂掌控力不夠，對上課遲到、早退、無故曠課甚至睡覺的學生置之不理,個別教師甚至對獨立學院學生存在偏見，這就導致不良風氣的惡性循環。

三、獨立學院學風建設對策

（一）明確“一個目標”：明確“一個目標”，即以培養應用型人才為目標。在“大眾創業、萬眾創新”背景下，獨立學院以培養應用型人才為目標，可謂明智之舉。學風建設也要圍繞這一目標開展。

（二）加強“兩個文化”建設：加強“兩個文化”建設，即“顯文化”和“潛文化”建設。在校園“顯文化”建設方面，學院通過在教學樓、辦公樓懸掛或張貼校訓、校風、教風、學風等，充分反映學校的辦學特色及辦學理念；在校園“潛文化”建設方面，學院為進一步加強學風建設，積極開展校園文化活動，關于學風建設主題活動有兩類，一類是學業類，如“書香滿校園，文明進課堂”讀書節活動、“塑優秀學風、創魅力社團”社團文化交流節活動、“文明課堂創建”活動等，一類是就業、創業類，如“企業家論壇”、“名人大講堂”、通過活動的開展，通過“兩個文化”建設，營造了學習氛圍，使學生無形中受到熏陶。

（三）狠抓“三個隊伍”建設：狠抓“三個隊伍”建設，即學生干部隊伍、入黨積極分子隊伍、考研隊伍。在學生干部隊伍建設方面，學院注重干部自身素質培養，每學期定期開展干部培訓會，以提高學生干部隊伍水平。尤其是學院實行《學生干部考核制度》，將學生干部的學習成績作為一項重要的考核標準，對于學習成績不符合要求的干部進行誡勉談話或罷免，這對良好學風的形成起到積極作用；在入黨積極分子隊伍建設方面，除了考察學生思想道德品質，學院將學習成績達到前50%、掛科1票否決列為必備條件，這對良好學風的形成起到引領作用；在考研隊伍建設方面，學院定期組織考研專題講座、考研經驗交流會，讓低年級的學生對考研有清醒認識，明確今后努力方向，讓待考研的學生增強信心，提高學習成績，發揮考研對學風建設的“推進作用”。

（四）把握“四個環節”：把握“四個環節”即入學教育、課堂、評優、考試四個環節。在入學教育環節，學院開展《大學生如何圓滿完成學業》講座、新生專業介紹會專題講座，幫助新生盡快適應大學生活、明確個人學業規劃和職業規劃，為良好學風的養成打下了一個良好的基礎；在課堂環節，學院實行全員聽課制度、全員查課制度、發放教師聯系卡制度。課堂是教師傳授知識、學生獲取知識的重要環節，通過對課堂三項制度的實施，加強了教師講課的責任感、激發了學生聽課的積極性，對于良好學風的形成起到了基礎作用；在評優環節，通過開展爭創“優秀學風班”“三好學生”等評選表彰活動，以及獎學金評定活動，采取公平、公正、公開的原則，對獲獎集體和個人大力宣傳，通過正確引導，營造了良好的學習氛圍，促進優良學風的形成；在考試環節，學院組織學生簽訂《誠實應考承諾書》、在考場書寫“文明守紀誠信應考”等警示語、學生干部亮牌應考、學院巡視組全程巡視等措施大力倡導誠信應考、誠實做人，以考風促學風。

四、獨立學院學風建設成果

經過一系列措施的順利實施，河北農業大學現代科技學院學風建設明顯改善。學生學習積極性明顯增強，上課出勤率保持在98%以上；學習成績顯著提高，近三年我校獲得國家級獎學金63人，畢業率達99%以上，畢業生就業率在90%以上；創新能力顯著增強，學生積極參加各類學科競賽20余項，獲得省級及以上獎勵300余項。

作者：霍素彥 武蘭蘭 單位：河北農業大學

第3篇：學風建設范文

關鍵詞：學風建設；現狀；歸因；對策

學風是一所大學的靈魂；是學校文化傳統、辦學理念、精神面貌的集中反映，是學校治學精神、治學態度和治學原則的綜合體現，在人口紅利減少，校園競爭加劇的背景下，加強學風建設，培育高質量人才，提高學校的競爭力，是實現高校可持續發展的必然選擇。近年來，各高校都在不同程度的加強了學風建設，取得了一定的成果，但是學風問題依然突出，找出原因，解決問題就顯得尤為重要了。

高校學風建設現狀

1.學習目標迷茫，學習動力不足

在應試教育的背景下，絕大多數的同學把考入名校作為他們學習的目標，進入大學之后，他們以為進入了“保險箱”，放松了對自己的要求，他們思想上不求進取，專業上不求甚解，作風散漫，遲到，曠課、早退屢禁不止。他們把通過大學考試，順利的拿到畢業證作為他們大學階段學習的目標，在灌輸式學習向自主式學習的轉變過程中，這部分學生的出現必然會影響到其它同學的學習，對整個學風建設起到阻礙作用。

2.價值觀淡薄，學習觀念錯誤

在信息爆炸的社會里，不少名校高學歷低能力的學生找不到工作，低學歷高能力的學生取得事業上成功的事例被大家所熟知，在這些信息的引導下，不少學生形成了“學習無用，能力之上”的觀念，他們熱衷于參加社會實踐，學生會、分團委的工作，他們希望借此來提高自我，為以后找到高質量的工作打下堅實的基礎，然而大學里的主要任務學習卻被放棄了。

3.專業認知不足，專業興趣不濃

興趣是最好的老師，對專業有了興趣就會通過各種途徑去主動學習本專業的知識，然而目前不少學生對專業了解不足，他們不知道本專業要學什么，要培養哪方面的專業能力，出去之后做什么，他們也知道在大學里主要任務是學習，但是由于對專業不感興趣，他們只是把學習當作任務一樣完成，久而久之，他們很難抵御來自校園里的各方面的誘惑，從而慢慢偏離主軌道，對學風建設也產生了一定的影響。

產生高校學風建設原因探析

社會原因。1.市場經濟帶來的負面因素顯現。受市場經濟因素的影響，部分教育者和學生呈現功利性的價值取向，拜金主義、享樂主義等不良風氣在校園中滋生，大家一味追逐物質享受，忽視了學習。2.當今多元文化對高校學風產生消極影響。隨著我國改革開放不斷深化，各種先進文化大量涌進為我所用，但隨之而來的一些腐朽文化的影響，使得一些大學生不能正確辨別是非對錯，以致他們在思想認識和意識形態上出現了混亂和偏差，引起了部分學生質疑大學知識的實用性和必要性，從而喪失學習動力。

學校原因。1.應試教育帶來的弊端凸顯。近年來，中國初、中級教育都由應試教育向素質教育進行了轉型，但由于中國地域遼闊，各地域間轉型程度不同，不少地區，不少學校本質上實行的還是應試教育，為打造學校品牌，提升學校的升學率。不少學校給學生灌輸“現在累就是為了以后輕松，進入大學就好了”思想，在經過高強度灌輸式教育之后，進入大學這個寬松的學習環境，在目標達成的情況下很容易放松對自己的要求。2.學生專業填報缺乏引導。目前，學生專業的填報都是在對社會初步認知，對專業一知半解的情況下進行的，很多時候學生填報的志愿和自己想學的并不相關，學習積極性必然受挫。3.高校學風建設不成體系。學風建設應該是一個系統的工程，它是在各部門相互協作下達成的，目前，高校學風建設是由各個部門分開進行的，各部門對學風建設認識不同，重視程度也不盡相同，彼此間又缺乏溝通，分工不明，很多時候又做了很多重復的工作，并未形成合力，事倍功半。

家庭原因。家庭是學生成長的首要環境。其中，家庭教育是子女受到的第一教育，父母是孩子的良師益友，孩子對家長的信任要遠遠超過其他人。家庭環境在子女健康成長過程中的重要性是不言而喻的。目前，很多學生在進入大學之前，都會和父母進行溝通，父母也會根據自己的社會經歷，和自己的價值觀給學生擠出一些建議，制定一些目標，這些建議、目標絕大多數是積極向上的，能夠幫助教師在學校里開展各項活動，但也有一些建議如：在大學里就是玩，混個畢業證就好；在大學里主要鍛煉能力，學習只要不掛科就行。這部分學生進入大學后，發現大學倡導的主流觀念和家長給他們的不一樣時，中間的一部分會迷茫，不知所措；一部分會忽略老師的建議，堅定不移的聽從父母的。不利于開展學風建設等其它工作。

學生個人原因。當前，大學新生普遍出生于95后，時代特征在他們身上格外鮮明，他們敢想、敢闖、敢做但不愿意吃苦，自制力較差；他們有激情卻缺乏鉆研精神；他們獨立意識強，但過于自我，很難改變已經形成的觀念；他們愿意接受新的事物，但辨別能力較差。在大學這個充滿誘惑的小社會里，很難讓學生在課堂之外去花大量的時間去學習，一旦他們在后面發現學習有困難后他們又很容易自暴自棄，在學生中產生消極影響，從而整體上影響學風建設。

改進和加強學風建設的思路

1.學校應該加強宣傳，統一思想，加強師生對學風建設的認知。

學風是推進學校教學改革，提高教學質量的重要保證。關乎學校生存和發展，全校師生應該提高對學風建設的認識，把自己的部門工作與學風建設結合起來，在平時的工作中不說影響學風建設的話，不做影響學風建設的事情。

2.盡快構建學風體系建設

學風建設很空洞，學校應該科學規劃，建立起學風建設的目標體系、內容體系、反饋體系、考評體系。即我們應該明確我們學校的學風建設的長期目標及階段目標，確定學風建設的指導思想、實施意見和措施辦法，制定學風建設的評價體系，形成長效機制。

3.學風建設是一個系統工程，應該全體動員，全員參與。

（1）充分發揮教師的主導作用。加強教風建設，注重教風對學風的影響。“師者，學生的楷模也”，教師在授課過程中的精神面貌、專業素養、治學態度都會對學生起到潛移默化的影響；因人制宜，制定最適合學生的授課計劃。充分尊重學生在學習過程中的主體角色，根據學生的特點，制定最適合他們的授課計劃，讓學生在學習過程感受到學習的趣味性；充分發揮專業老師的專業特點，讓學生充分了解專業，培養學生的專業興趣。專業興趣的形成并非一朝一夕之功，我們應當充分發揮老師的專業性，在與學生長期的接觸過程中慢慢培養學生的專業興趣。

（2）充分發揮輔導員、班主任的重要作用。學風是學生價值觀、人生觀在學習中的體現，學風建設的很多問題都是由學生錯誤的價值觀、人生觀所造成的，樹立正確的價值觀、人生觀也就成了學風建設的重要內容之一，輔導員、班主任是最基層的學生管理人員，其主要職責就是引導學生形成正確的價值觀、人生觀。輔導員應該重視樹立正確價值觀、人生觀的重要性。在平時工作過程中，將學風建設與之相結合，引導學生形成重學習，愛學習的價值觀、人生觀。

（3）充分發揮學生干部的模范帶頭作用。學生干部擔負著學生活動的組織，學生日常生活學習的管理，很多時候他們被認為是優秀學生的代名詞，他們的思想觀念對其他學生的影響是不容忽視的，特別是有鮮明時代特征的90后的學生。我們應當充分發揮學生干部模范帶頭的作用，打造一支學習型的學生干部隊伍。

4.營造有利于學風建設的外部環境

（1）注意校風對學風的影響，加強學校校風建設。校風是各院系系風、寢風、學風等風氣的匯集，是學生精神面貌的展現，校風和學風是相輔相成的，校風不正，學風必然不正，學校應當加強學校校風的建設，形成“厚德、篤學、求實、拓新”的校園風氣。

（2）開展豐富多彩的學風建設活動。開展各層級的學風建設交流活動，習長補短，開展各層級的學風建設問題研討會，集思廣益，共同解決問題。開展豐富多彩的學風建設的二課活動，在活動中培養學生學習的樂趣。

（3）加強輿論宣傳。要注意發現和大力宣傳教師和學生中的先進典型，通過對典型事例的宣傳，發揮示范、帶動作用；要充分宣傳在學風建設中所取得的成果和經驗，以激發全校師生參加學風建設的熱情。（作者單位：武漢職業技術學院）

參考文獻：

[1]張璐.再議有效教學[J].教育理論與實踐，2002，3：48-50.

[2]姚利民.大學有效教學特征之研究[J].現代大學教育，2001，4：42-44.

[3]吳剛平.價值層面的有效教學觀念探析價[J].全球教育展望，2007，4.

第4篇：學風建設范文

學風建設主題班會(1)

一、班會思想：為提高我班學生學習氛圍，結合我班的實際情況，召開本次學風建設主題班會。

二、班會目的：通過主題班會，總結前期學風建設中的實際不足，計劃提高后期班級學風建設，使班委及同學們明確自己的職責，使每個同學都發揮主人翁的精神，共同為創建優秀文明班級而奮斗。

三、班會主題：班級學風建設(核心)

四、班會方案：

(一)班會人員：2班全體同學

(二)班會主持：藺斌

(三)班會記錄：亓辰辰

五、班會步驟：

1、藺斌發言：宣布班會正式開始

2、王云發言：敘述學生遲交作業等一些學習不足的地方，并提出合理解決的辦法以及自身后期努力的方向。

3、亓辰辰發言：主要圍繞人際關系問題的培養，從人際關系的角度來闡述人際關系對學風及學習的促進，對前段工作中的不足做出檢討以及明確自身后期努力的方向。

4、王璐發言：(1)對以前工作作出檢討;(2)對前段時間組織活動不成功的原因探討。(3)對在學風建設的后期規劃進行說明以及明確自身后期努力的方向。

5、國云鑫發言：對工作失職的檢討和今后將對宣傳活動進行重視以及明確自身后期努力的方向。

6、王云：對全段工作的總結，對本班寢室衛生情況作出檢討，及對今后班委檢查衛生人員進行分組，宣布分組情況如下：

星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、各宿舍交叉檢查

主要檢查早上內務整理(主要是疊被子及拖地)和晚上就寢情況。

明確以后衛生工作的有效進行以及明確自身后期努力的方向。

7路朋：闡述對安全強調的不足以及明確自身后期努力的方向。

8、發言：(1)強調團結在班級生活中的作用，強調課堂考勤的重要性，要全面注重課堂到課率，學風建設從現在做起。(2)對我班某些優點提出，并鼓勵大家走出自己的個性。

9、王璐發言：(1)對大一學生可能出現心理問題做出說明：主要心理問題來自人際關系，更進一步強調人際關系對心理健康的重要性以及明確自身后期努力的方向。

10、孫小雨發言：對學風建設精神進行進一步的闡述，提出自身前期工作的不足以及明確自身后期努力的方向。

11、王璐發言：

(1)班中的體育用品安全問題。

(2)參加體育活動積極性的重要之處，鍛煉身體及培養集體榮譽感。

12、亓辰辰發言：對班會中班干部發言的總結。

13、王璐發言：闡述自己前期的不足與改進的方法以及后期應該努力的方向。

14、藺斌發言：

(1)對本次班會進行小結。

(2)強調同學們和班干部之間相互配合的重要性。

(3)強調借助本次班會進一步加強學風建設，爭創優秀文明班級。

15、藺斌宣布班會結束。

學風建設主題班會(2)

一、活動目的及意義：

學風，是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一所大學的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養高素質人才的關鍵。進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。良好學風是培養學生能力的基礎和保證。正確的學習目的，端正的學習態度和科學的學習方法是優良學風的重要內容。學生學習的動力來源于學習動機，學生只有樹立了攀登科學技術高峰的強烈事業心和為社會主義建設獻身的精神，才能有高尚的動機、產生刻苦學習的永久性動力。

為了更好的貫徹執行我校的方針政策，加強學風建設，同時使我院同學在良好的學習氛圍中提高自身修養，增強競爭意識，培育創新觀念，形成爭先創優的整體風尚。我校以班級為集體開展學風建設活動，樹立正確的學習目的，養成科學嚴謹的治學態度，同時使學生完成自我人格的塑造。樹立事業心，培養奉獻精神，強烈責任心和高度責任感。做四有新人有所發現，有所發展，有所創造，有所前進。

二、活動主題：

豐滿，天使的羽翼

三、活動時間：

20xx年3月23日

四、活動地點：

揚州大學廣陵學院3515教室

五、活動對象：

揚州大學廣陵學院護理80901全班同學

六、活動內容：

①由一名同學以PPT的形式介紹歷史上著名的護士和事跡

②六人組織起來詩朗誦，一人放一些音樂和圖片(同學們的照片，醫院等等)作為背景，表達對護士這個職業的崇高敬意。

③兩人一組做心有靈犀游戲，規則為屏幕上顯示一些醫學護理的專有名詞，一人正對著大屏幕做一些解釋名詞的手勢或動作，另一人背對大屏幕猜出屏幕上的詞語，三分鐘為限，由四組同學參加，猜對最多的一組將會獲得獎品。

④由參加手語社的三位同學用手語唱《感恩的心》，六位同學手捧蠟燭輕吟歌曲。

⑤主持人問一些護理專業知識或常識等問題，兩位同學邊踢毽子，轉移注意力，邊反搶答問題(將問題的答案反著說)，搶答對的最多的一組將會獲得相應的禮品。

⑥由三位同學演繹小品

⑦由每個宿舍派出代表成員上臺發言，關于我們的學習，理想，自身素質等.

⑧由讓世界充滿愛這首歌結束這次主題班會。

七、經費預算：

毽子2元

棒棒糖25元

八、活動其他安排：

⑴活動經費：由護理80901班費所出

第5篇：學風建設范文

古人云：“非學無以廣才，非志無以成學”。優良的學風是激勵學生奮發向上、努力成才的強大的精

神力量，是學校全面貫徹落實黨的教育方針，提高育人質量的重要保證。近年來，我校在狠抓教學質量、

教學紀律的同時，努力改善教學環境，營造了良好的育人環境，使“德業雙修，學而不厭”的學風深深的

植根于廣大同學心中。近期，學校又積極組織開展了“學風建設月”活動，為配合學校做好這項工作，我

們鄭重向全系同學發出倡議：

一、要秉承“德業雙修，學而不厭”的學風，樹立正確的學習觀、成才觀，努力做一個有理想、有作

為的人，一個與時俱進的現代社會需要的人才。

二、要養成良好的學習習慣，端正學習態度。要刻苦鉆研，積極進取，做到不曠課，不溺網，嚴格遵

守學校的各項規章制度，用我們的實際行動促成校園良好學習風氣的形成。

三、.樹立“建優良學風，從我做起”的意識。嚴格遵守學校和學院的各項規章制度，不曠課、不遲到

、不早退，考試不作弊。樹立“嚴肅考風考紀，以誠信的態度參與考試、參與競爭”及“誠信光榮，作弊

可恥”的信條，特別是學生黨員、入黨積極分子、學生干部要起模范作用。

四、要學會學習、學會思考。學習需要思考，思考使學習與實踐結合而交融。我們每一名學生要努力

掌握學習的方法，要在學習中深入思考，理論聯系實際，不斷提高為人民服務的本領。

五、積極參與學校的學風建設活動，從自身做起，從嚴要求，做一名符合時代要求的技能人才。

六。積極創建優良班級

同學們，新的時代賦予了我們神圣的使命感和責任感，學校建設高水平職業院校的奮斗目標任重道遠

。我們應該走在時代的前沿，與社會同步，與學校發展同步，從自身做起，弘揚科學和人文精神，用高尚

第6篇：學風建設范文

關鍵詞：高校 寢室文化 學風建設 措施

1 寢室文化和學風的含義

1.1 寢室文化 大學生寢室文化指的是大學生在寢室這一特定的主要空間的共同學習生活、相互作用的過程中所形成的環境和氛圍。泛泛來講，寢室文化涵蓋了軟、硬件兩方面的因素。其中，硬件指的是寢室的規章制度、生活設施、裝飾和環境衛生等這是寢室文化的基礎，屬于物質文化；軟件指的是寢室成員在學習、生活過程中，表現出來的思想觀念、道德情操、審美情趣、價值理念、心理活動及行為方式等，這是高校寢室文化建設的核心內容，屬于精神文化的范疇。高校寢室文化是一種以寢室成員為主體，以寢室為空間，以寢室成員的課余生活為主要內容，以校園文化為主要特征的相對穩定的群體文化。

1.2 學風 學風是衡量一所高校治學理念、教學管理水平的重要標志。作為人才培育基地的高等院校，應該將學風建設作為教學管理的主要內容來抓。從狹義上講，學風是學生集體或個人在學習過程中表現出來的有傾向性的、穩定的態度和行為，通過學生的學習行為和習慣上體現出來。學生集體的學習態度和行為表現為集體對學習的感受、情緒、習慣、傳統以及輿論等，會對集體中每一位成員產生積極或消極的影響。學生個人的學習態度及日常行為是其個性的體現，不僅決定了學生個人的學習效果，還會影響集體中其他成員的學習狀態，學生個性的形成也會受到校內外各種因素的影響。優良學風具體體現在：學生勤奮學習、尊師敬友、不恥下問、互幫互助、舉止文明等。

2 寢室文化與學風建設的相互作用

2.1 高校寢室文化建設促進優良學風的形成 寢室文化以寢室成員共同的價值觀為核心，由涉及寢室生活的各方面的價值準則、群體意識、行為規范、公共行為和學習生活習慣所組成。加強寢室文化建設，通過開展宿舍系列創建活動，營造良好、和諧的寢室氛圍，有利于保障學生的全面發展，使學生形成積極向上的精神風貌。同學們在寢室活動中進行自我約束、自我評定，樹立正確的成長目標，從而營造良好的宿舍文化，從而促進優良學風的形成。

2.2 學風建設反哺寢室文化建設 加強高職院校學風建設是構建和諧校園的迫切需要。構建和諧校園的根本和核心是學校的學風建設，學風建設直接影響到所培養的大學生的思想道德和科學文化素質，對于學校健康、持續的發展具有重要意義。優良的學風是一種積極的氛圍，同時也是一種動力和凝聚力，促使學生積極進取、努力向上，有利于培養學生的集體主義精神，由點帶面，直接影響學生的日常生活，為學生的成長成才提供良好的學習和生活氛圍，有利于加強環境育人，在寢室內成員的自身努力和學校優良學風的促進作用下，從而快速積極地建成健康向上的寢室文化。

3 加強寢室文化建設促進優良學風形成的措施及方法

3.1 加強寢室物質文化建設，促進優良學風形成 寢室物質文化包括寢室和寢室樓內的設施、寢室樓的布局、學生住宿區的布局、學生住宿區的文化設施和休閑娛樂設施等內容。它蘊涵了育人的理念、精神，在被使用的過程中不斷體現為人處事的哲學等信息，對學生的人生觀產生潛移默化的影響。

寢室物質文化對學風建設的影響具體體現在創建舒適且便利的寢室設施，包括滿足學生休息放松的休閑娛樂設施，完善的寢室設施向學生傳遞積極奮進的精神和引導，使學生有充足的精力投入到學習中。各高校可以適當配備生活便利設施，如開水房、洗衣房等，使學生的生活更方便快捷；適當增加寢室之間或上下樓層間的隔音效果，因各個寢室的作息時間不統一，且日常生活習慣各異，偶或開展寢室內部活動，使各寢室之間互不干涉和打擾，創造較自由寬松的生活、休息環境；在各樓層或整幢寢室樓中設立通宵供電自習室，方便部分較忙碌的學生在熄燈之后也能繼續完成工作或學習；在寢室樓內設置報刊及觀看電視的場所，使學生有時不必到圖書館就能閱讀國內外發生的實事熱點新聞，及時收看到當前感興趣的電視節目；對寢室環境進行文化氛圍的裝飾，在樓梯、走廊、轉角等處張貼勵志名言、風景畫、校園畫像及生平介紹等裝飾畫，增添寢室濃厚的文化氛圍，散發出學生寢室的獨特文化氣息，形成積極奮進的寢室文化氛圍，讓學生領悟到生活的真諦，激勵他們奮發向上，勇于進取。寢室物質文化的完善及形成的氛圍，引導學生無時無刻都身處在怡人舒適、健康向上的學習環境中，從而有效促進優良學風的形成。

3.2 健全、完善寢室制度文化，促進優良學風形成 寢室制度包括寢室出入制度、用電制度、安全制度、衛生制度、作息制度以及大學生在寢室中約定俗成的準則等。健全寢室制度建設涉及考核制度和激勵制度。各制度建立合理公正透明且環環相扣，能夠隨著時代的變化和學生個性突顯的變化進行更新，保障學生在寢室的基本生活。建立的制度要合理和規范，因為只有這樣的制度才能體現“以生為本”的精神，得到廣大同學的擁護和貫徹實施，起到感染和約束的作用，且具有參照性，否則在執行中將會遭遇實施的困難，無法使人信服，無法形成長效機制。各種寢室從不同方面規范學生日常的行為習慣，培養自我約束能力，對寢室衛生臟、亂、差現象，作息無規律等不良現象進行適時適度的批評和疏導，不放棄、不拋棄任何一個寢室，使每一個寢室成員都能以良好的精神面貌和飽滿的精力來面對學習和生活，從而促進優良學風的形成。

3.3 引導良好的寢室人際關系，促進優良學風形成 大學生始學教育中，將人際關系作為重要內容，其中包括寢室人際關系。大學生因心理調節不夠靈活，人為處事不夠成熟，且從緊張學習的高中過渡到較注重個人能力發展的大學，還不能完全適應大學的生活，卻要和不同性格、不同教育背景、不同家庭教育的同學相處，勢必引發緊張的人際關系，尤其是在每日相處的室友之間。各高校可利用思想品德課、職業生涯課等，教導學生人際交往行為規范和技巧，引導學生處理好人際交往關系，提高交往品質，發展有利于自我成長的和諧的人際圈。部分高校已建立了朋輩心理輔導室，對有交往障礙或交往中遇到困難的學生提供幫助解困機制，化解寢室中的人際交往關系問題，共同營造團結、互助、奮進、包容的寢室人際關系氛圍，從而促進優良學風的形成。

3.4 打造積極向上的寢室網絡文化，促進優良學風形成 隨著社會的發展，時代的進步，電腦已在大學生中尤為普及，且成為學生與外界、老師、同學間的重要交流溝通工具之一，也成為了學習的極有效工具。學生通過網絡擴展了知識面和視野，形式生動、又不失時尚前沿的元素，滿足了學生的眾多需求。但因部分學生缺乏自控和約束能力，投入大量的時間和精力進行聽音樂、看電影、聊天等活動，尤其是網絡游戲成癮，沒有節制地通宵上網，荒廢學業，大大減少了必要的人際交往，與室友和朋友少有時間溝通和交流，影響了正常學習和生活。各高校可以借助網絡媒介的平臺，趨利避害，加強校園網絡的監控，堅決抵制不健康信息的侵入，對于進入瀏覽不良網站的IP地址給予限制和斷網，晚上熄燈的同時進行強制斷網，在平時的上課及活動過程中引導同學們多瀏覽關注健康向上的網絡信息，定期開展各種網絡學習競賽、科技競賽等活動，激勵同學們正確利用網絡。思想教育工作者可以通過相關思政網站對學生進行思想教育引導，突破時空的限制，解決寢室中的難題，平時也可利用微博、微信、QQ等平臺，與學生進行互動交流，引導同學們將主要精力放到學習中來，從而促進優良學風的建設。

綜上所述，學風建設是大學文化建設的靈魂，而寢室文化建設無疑在中間扮演了重要角色。我們要創建優良的寢室文化來影響學生的價值觀、世界觀、人生觀，促進優良學風建設，同時通過解決寢室中的系列問題以側面解決學風建設中存在的問題。各高校通過加強寢室文化建設，創造良好的學習氛圍，開辟加強學風建設的新途徑，優化高校的育人教導功能，提高學校的人才培養質量，為國家和社會培養更多的優秀技能型人才。

參考文獻：

[1]石峰.大學寢室文化建設存在的問題及對策[J].2012（2）：67-68.

[2]于德剛.高校寢室文化建設探析[J].2012（2）：79-80.

[3]秦風艷.淺議大學生寢室文化建設[J].2012（2）：64，72.

第7篇：學風建設范文

大家好 !

首先感謝各位家長對我們工作的支持，能從百忙之中抽出時間相聚在這里。一轉眼，自己的子女已是小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義。我們家長都望子成龍，望女成鳳;作為我們——你們孩子的老師更希望自己的學生有出息。但一個孩子的成長，不是光靠學校教育能夠做到的。今天我們在一起相互交流孩子在校及在家的情況，以便老師能及時調整工作，提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人及成材。總之，我們的目標是一致的，那就是：一切為了孩子，為了孩子的一切!我希望大家集思廣益，真正把這次家長會開成有意義的家長會。

一、我先說說學生情況，我把學生分成三類 ：

一類同學學習習慣相當好，學習積極主動，上課專心聽講，作業專注書寫認真，所以作業完成的速度快，正確率高，回答問題思路清晰。這類學生很少，不超過10人。第二類學生是自覺性相對差點，作業能及時完成，上課偶爾注意力不集中，經常會出現這樣或那樣的小毛玻這類學生占絕大多數。第三類學生是學習習慣很差，作業不能主動完成，即使完成了也潦潦草草，錯題一大堆。自控能力差，上課經常說話，影響班風建設和良好學風的形成。這類學生的人數也不是很多，不超過十人。

二、認為家長在子女的學習管理上也有很大差異，我大致也分為三類：

一類家長是把時間和精力大部分都用在孩子身上，每天都過問孩子的學習情況，而且能身體力行，親自檢查，對孩子的要求很嚴格，孩子在學習上的每次浮動都牽動家長的心，都能引起他們足夠的重視。這類家長也是少數。

第二類家長也是占大多數的家長是每天也都問孩子的作業情況如“做完了嗎?在學校表現的怎么樣?這類家長也只是停留在問的層面上，偶爾能看看孩子的作業情況。得到孩子的回答也大多是”做完了。“孩子到底完成的質量怎么樣家長心里沒數。

第三類家長也是及少數的家長說，題目我自己都不會做，讓我怎么過問，還是交給老師吧，我認為這是一種及不負責任的做法。

三、說說我們為了提高學生成績，養成良好的行為習慣所采取的措施。

由于面對的是明年的升學，所以我們每個月都組織一次月考，而且每個單元學完后也進行一次單元檢測。開學這兩個多月，我們進行了三次的摸底考試。每次考試后為了激發學生的競爭意識都要設立光榮榜，并讓學生根據各自的起點確立自己的奮斗目標，后面貼的就是學生期中考試后寫的各自的目標。為了讓學生感到時間的珍貴和緊迫，每天早晨和中午要進行宣誓，對學生進行惜時教育。每天下午還進行跑操，目的有兩個，一是鍛煉身體，二是增強集體榮譽感，培養雷厲風行的作風。

那么，作為家長在這段時間里我們應該做一些什么呢?

1、家長應感到時間的緊迫性，大家想想，年前還有2個月，過完年就到三月份了，一般都是六月中旬考試，也就還有三個月，你們是孩子的助跑器，別讓孩子因為你的不付出讓他們輸在了起跑線上。孩子壞習慣的形成給你難道沒有關系?

1、加強對孩子有關吃苦耐勞精神的教育。這一段時間，由于學習任務的增加，孩子肯定會覺得比平時更辛苦。但是從人的一生來看這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經常對孩子進行這方面的教育。特別是在孩子有怨言的時候要及時進行心理疏導，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲。同時對他們通過努力、勤奮得到的進步要表揚、鼓勵。使他們苦中有樂、苦中有希望，不要把學習看做是苦差使。

2、加強對孩子們的身體健康方面關心。學習任務的加重，孩子的體力消耗

變大，適時增加平時的用餐營養。在睡覺、穿衣等一些細節上要更加重視，以防孩子生玻由于時間緊，節奏變快，課一旦落下，就很難有時間補上。另外，在休息方面也要加以監督。不要讓孩子的睡眠不足，到一定的時間提醒孩子休息，控制好電視的收看，特別是電腦的使用時間，有的孩子玩起游戲沒完沒了，這是影響孩子學習的大忌。

3、加強對孩子的課外時間管理。平時看到孩子晚回家，一定要問清原因，

有必要打電話與老師聯系。千萬不能留下管理上的空白。因為現在壓力變大，有的人會自我逃避，去網吧、這樣就很容易出問題。另外一旦發現該到家時沒有回家要及時與老師聯系。查明原因，進行相關的教育。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。一個星期辛辛苦苦養成一點好的習慣，一下子全放湯了。可以看出星期天，孩子在家缺少管理，把學習放到了一邊去了。

4、加強安全意識。因為學習到了緊張的關鍵時刻。有些學生有時要留校補

課，在此我辛苦我們的家長朋友來學校去接一下，以保障路上的安全。

5、用實際行動真心關心孩子的學習，這也是我想跟家長們重點說說的方面。

第8篇：學風建設范文

為更好地促進樹人大學生物與環境工程學院的學風建設，并將學風建設逐步引向深入，生環學院除堅持優秀課堂創建外，還開展了一系列主題活動，包括團學活動、科技競賽活動、考研教育活動、春風幫助活動等，以下逐一詳述。

二、團學活動

“團學活動”就是針對廣大團員開展的學習實踐活動。團學活動以提高學生素質，培養人才為目標，以“創特色、求品牌、重個性”為理念，以“第二課堂”為方式，圍繞運河文化節和環保科技節為主線，結合學院專業特點舉辦各類多彩的活動形式。團學活動的開展，豐富了學生的校園生活，強健了學生的身體素質，提升了學生的專業技能，拓寬了學生的社會視角，使學院的文化建設又上了一個新臺階。

三、科技競賽活動

科技是第一生產力，生環學院一線教師積極利用科研和教學資源加強學生培養，積極支持學生申報“省新苗人才計劃”“省挑戰杯競賽”“浙江省生命科學競賽”“環保創意設計競賽”等課外科技比賽，并給予精心的指導；還引導對科研有興趣的學生進入實驗室，培養和提升學生的科研能力和創新意識，取得良好的效果。學院重視學生課外學術活動，全院教師積極支持和參與，推動了學院學生課外科技活動的開展。2012年，生環學院7名學生申報成功“省新苗人才計劃”，其中省大學生科技創新項目7項，省大學生科技成果推廣項目2項；副院長陸胤指導的學生團隊在浙江省第四屆大學生生命科學競賽中獲得三等獎。本學期共有5人在省級以上專業類競賽中取得名次。這些獎項的獲得，極大地激發了全院學生的學習積極性，促進了學風建設的良性發展。

四、考研教育活動

從2008年開始，為加強學風建設和推動全院的考研風氣，生環學院采取了一系列措施，從各方面營造更好的考研氛圍，引導學生考研。加強宣傳，進行輿論引導，增強考研意識。考研風氣不是一朝一夕形成的，同樣，一個學生最終是否決定考研乃至成功考取也不是瞬時的過程，而一個學生考研意愿的形成必然受到外界的影響。為了在全院營造考研的氛圍，生環學院積極收集并相關高校的考研信息，加強感性認識，在認知上明確考研的存在。榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的榜樣，學院近幾年考研高錄取率以及被成功錄取為研究生的畢業生就是激勵在校學生考研的學習榜樣。為激勵學生考研，生環學院通過宣傳欄、考研推廣座談會以及邀請基礎部許躍宇老師前來召開經驗傳授講座等形式進行宣傳，使低年級學生知道考研成功的可能，消除對考研的畏懼感，萌生考研的意愿。

五、春風幫扶活動

第9篇：學風建設范文

關鍵詞：教學質量；教風；學風

1指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實學校《關于進一步加強教風學風建設的指導意見》，強化教風學風建設在人才培養工作的中心地位，以人為本、著眼長遠、統籌協調。充分堅持教書育人、管理育人、服務育人、環境育人相統一的理念，遵循引導、示范、激勵、約束相結合的原則，營造尊師重教、知生愛生的良好氛圍，全面提升師生文明素養，促進我系健康和諧發展。

2建設思路

以落實學校《關于進一步加強教風學風建設的指導意見》和“十三五”專業建設規劃文件為載體，以爭創國家級“優質專科高等職業院校”骨干專業為切入點，通過提升教師職業素養、業務能力，規范教學過程管理與評價監控力度，努力形成良好的教風;通過加強大學生思想政治教育、紀律管理、榜樣引領、系列活動全方位培育學風，以教風促學風，全面提升我系教育教學質量。

3建設目標

努力形成“敬業、愛生、善教、善導”的教風和“勤奮、修德、明辨、篤行”的學風，以良好的教風學風，推動校園精神文明建設。

4建設任務

4．1增強教師的職業素養

全體教師要堅決履行《高等學校教師職業道德規范》。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規。牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正地對待學生，對學生嚴格要求。樹立先進教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育改革與創新，全面實施素質教育，不斷提高教育質量。

4．2加強教師的業務能力培養

(1)全體教師應努力鉆研業務、研究教學，自覺加強學習，不斷提高科學素養、拓展專業領域、探索教學規律，增強綜合素質。(2)不斷提高教學能力、實踐能力、研究和創新能力，激發學生的學習興趣，提高學生學習主動性。(3)認真開展科研工作，以科研促教學。(4)加強專業教師教學團隊和“雙師型”隊伍建設，注重青年教師的培養和企業定崗輪訓，整合教學資源，實現教師知識技能互補，激發教師參與教研、科研的積極性。

4．3加強教學過程規范管理

(1)全體教師要認真學習貫徹執行《遼寧建筑職業學院教學工作規范》、《教師調課、停課與代課規定》、《學生學習成績管理辦法》、《教學工作失誤、教學事故認定與處理辦法》等管理規章制度。(2)在教學過程中要嚴格執行授課計劃，認真擬定教學方案，精心備課，填寫教學日志，自覺維護教學秩序，嚴格執行教學作息時間，創設和諧平等的課堂氣氛。(3)做到不隨意調停課、按時上下課，不遲到、不提前下課，1．2節、5．6節提前10分鐘到教室。(4)擔任本系教學任務的教師，要求每次課布置課后作業，每周至少批改一次作業。(5)擔任本系教學任務的教師，每周至少利用7．8節或晚自習時間對學生進行輔導答疑一次。(6)學生上課期間禁止玩手機和游戲，每次扣10分(從本課程總成績中扣除)，同時給予相應紀律處分;上課時教師嚴禁接打手機，必須靜音或關機。(7)嚴明考試紀律，塑造良好考風，不在考試前突擊劃定復習范圍和復習重點，不以任何方式泄露考試內容。(8)監考教師要認真監考，嚴格履行監考職責，對學生考試違紀行為果斷處理并及時上報。

4．4加強大學生思想政治教育

(1)加強學生的思想道德建設，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，牢固樹立努力學習、報效祖國的堅定信念，并將這一信念內化為自身的思想品質，表現出正確的學習觀、成才觀和就業觀。(2)加強以理想為中心的思想教育，通過形式多樣、內容豐富的活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，改進學習方法，提高學習效果，變“要我學”為“我要學”，增強成才意識，增強社會責任感和歷史責任感，樹立獻身科學、愛國、成才、奉獻的遠大抱負。(3)分專題分階段開展形式多樣的學風教育活動，強化專業思想教育，應多角度、多層次地認真做好學生的專業思想教育，除進校時的專業教育外，要重視學生學習的全程教育，激發學生學習專業的積極性，從根本上端正學習態度。(4)加強誠信道德教育，建立學生個人誠信檔案，完善誠信教育監督機制，使學生形成誠實守信的思想，自覺遵守各項規章制度、端正學習態度，養成一個良好的學習習慣、制定合理的學習計劃，在班級中形成團結一致、互助互進的積極學習氛圍。

4．5加強學生紀律管理

(1)系領導班子與兩辦人員堅持日檢查制度，重點針對遲到、曠課、吸煙和課堂紀律情況進行檢查。要求學生和教師上午7點50進教室，下午1點20進教室，穿工裝，戴工牌，每日通報檢查結果。對于檢查中發現的問題學生，及時談話談心。(2)嚴禁課堂玩手機，打游戲或網絡聊天等。一經發現從本課程總成績中扣10分，并根據學員職業化管理制度扣職業素質分。任課教師上課前要求學生將手機放入手機袋，講課期間必須要求學生將筆記合上，做計算機操作時再使用。(3)堅持執行“滿勤獎”。學員如果在校期間每個月沒有請假、遲到、曠課的加德育分3分，如果一整學期沒有請假、遲到、曠課的額外會再加德育分3分作為鼓勵。(4)嚴肅考風考紀，嚴格執行學校考試和成績有關規定。創建良好的考風，采用教育引導、監控、查卷等方式杜絕考試違規、違紀的動機和行為，保證考試成績的公正、公平性。

4．6發揮優秀學生表率作用

(1)學生干部要發揮學習表率作用，將學生干部的履職與學習成績掛鉤，原則上期末考試有兩門課程以上不及格就不再擔任學生干部職務。(2)加強黨員和積極分子的教育管理，嚴把組織發展質量，在學習、紀律等方面表現不佳的學生黨員、積極分子要及時教育引導，受到紀律處分的積極分子取消入黨積極分子資格，預備黨員要延期轉正，正式黨員要根據違紀情節給予相應的黨內處分。(3)對于獎學金獲得者及獲得表彰的學生，要通過網站、微信平臺、宣傳櫥窗進行宣傳，樹立榜樣。

5加大教學過程的評價與監控力度

(1)系領導班子成員、教研室主任隨機聽課，掌握教師課堂教學管理的駕馭能力，依據教學效果提出建議和意見。(2)對南、北校區教師上課情況利用監控進行實時跟蹤和了解。(3)加強對實踐教學(課程設計、畢業設計)質量的管理，要求學生全員答辯，院、系對部分學生進行抽答，教師每學年應對原有的實訓項目進行完善和更新。(4)授課計劃、教案進行分A、B、C三級評審。保證期初、期中、期末教檢的公平、公正、公開。

6建設要求

(1)把教風學風建設作為經常性工作納入整體教育工作中，常抓不懈。要堅持“重在教育、建管結合、以建為主”的原則，齊抓共管，把教風學風建設與大學生思想教育工作結合起來，明確分工，建立責任制，確保教風學風建設真正取得實效。(2)要求全體教師嚴格執行“教風學風建設實施方案”，按要求加強自身職業素養、提高業務能力、規范教學過程管理，教風學風建設領導小組對教師的教學過程進行考核與評價，結果作為教學質量考評和年度評優的考核依據。(3)各班班主任對本班級的學風建設負全面責任，依據“教風學風建設實施方案”規范學生行為，教風學風建設領導小組對學生的考核結果作為評優、評獎、助學金的參考依據。

作者:張曉琦 單位:遼寧建筑職業學院

參考文獻:

［1］潘懋元．走向21世紀高等教育思想的轉變［J］．高等教育研究，1999(1)．