財務報表綜合分析精選(九篇)

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第1篇：財務報表綜合分析范文

關鍵詞：報表分析；四川長虹；財務指標

中圖分類號：F8 文獻標識碼：A 文章編號：1673-0992（2010）08-0036-01て笠擋莆癖ū矸治觶是指根據企業的財務報表等資料，應用專門的分析方法對企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況進行剖析。其常用的分析方法有：水平分析法，共同比分析法，比率分析法和因素分析法。本文從企業的角度，運用比率分析法對長虹集團07--09年的財務報表分析，以期為企業投資決策提供幫助。

一、 長虹集團簡介

長虹電子集團有限公司始創于1958年，公司前身是“一五”期間的156項重點工程之一，是當時國內唯一的機載火控雷達生產基地。歷經多年的發展，長虹由單一的軍品生產，轉變成為集電視、空調、冰箱、通訊、數碼、能源、生活家電及新型平板顯示器件等產業研發、生產、銷售、服務為一體的多元化、綜合型跨國企業集團，逐步成為全球具有競爭力和影響力的3C信息家電綜合產品與服務提供商。2005年，長虹跨入世界品牌500強。

二、財務指標“四維分析”

1.償債能力分析

表1 四川長虹2007―2009年度償債能力

財務指標つ甓 流動比率速動比率資產負債率有形凈值債務率

2007 1.330584 0.7724460.533498 1.465705

2008 1.147191 0.7437740.5606141.630864

2009 1.350251 0.8887030.632326 2.223322

2009年流動比率有所上升，但生產型企業合理的最低流動比率為2。長虹近三年的均低于2，即短期償債風險較高。正常的速動比率為1，長虹07―09的均低于1，同樣說明企業的短期償債風險較高。資產負債率和有形凈值債務率在遞增，導致長期償債能力有所降低，同時由于資產負債率均高于50%，表明企業債務風險較高，整體來說長期償債能力┎磺俊＊

2.資產營運能力分析

表2 四川長虹2007―2009年度營運能力

財務指標つ甓 存貨ぶ蘢率 存貨ぶ蘢天數 應收賬款ぶ蘢率總資產ぶ蘢率

20073.271139 111.58192910.954892 1.157069

2008 3.642879 100.195477 11.57904 1.048491

20093.585448 11.800389 11.371987 0.964064

存貨周轉率較07年有所提高，但是總的來說存貨周轉率較慢，存貨流動性較低，即存貨平均一年才周轉三次，利用率低，轉換為現金或應收賬款的能力差。08年應收賬款增多，說明企業賒賬出售商品較多，近兩年較07年現金流狀況有所改善但同時壞賬風險增加。總資產周轉率呈遞減趨勢，說明企業銷售能力弱，市場競爭能力受到威脅，企業應該通過薄利多銷的方式增加市場占有率，加速資產周轉，以期帶來利潤絕對額的增加。

3.盈利能力分析

表3 四川長虹2007―2009年度盈利能力

財務指標つ甓 銷售っ利率銷售ぞ煥率 總資產けǔ曷示蛔什な找媛

2007 0.1558510.0191830.035229 0.048063

20080.1748530.0094040.0174420.028684

20090.1848360.0171440.0238740.05812

從表中可以看出近三年的營業毛利率遞增，雖然凈利潤在增加，但是凈利率卻在減少，說明銷售毛利沒很好的轉移到銷售凈利，除主營業務支出外的其他支出或費用太多的消耗了毛利。08年資產報酬率和凈資產收益率達到最低，說明地震對長虹集團利潤等各方面的影響巨大，09年有所回升，企業資產利用效率有所提高，運用資產創造的利潤在增加，企業盈利能力在增強，尤其是09年的凈資產收益率較07高很多，說明盈利能力在不斷增強。

4.增長能力分析

表4 四川長虹2007―2009年度增長能力

財務指標つ甓 總資產ぴ齔ぢ示煥潤ぴ齔ぢ視業收入ぴ齔ぢ士沙中ぴ齔ぢ

20070.374050.135322 0.2286850.03296

2008 0.169978-0.40591 0.21189 0.009766

20090.271921.053351 0.1263070.035209

從表中可以看出總資產增長率在08年急劇萎縮后，09年積極擴大資產規模，資產擴張能力增強。08年凈利潤增長率下降成負數，09年發展迅猛，說明地震之后企業迅速好轉，獲利能力增強。可持續增長率同樣在08年降低后回升，表明企業當前經營效率和財務政策決定的內在增長能力在提高，但是財務杠桿運用不是很充分，資金利用率不高。故企業可以從以下兩方面考慮企業的持續發展：1.充分利用財務杠桿效應。2.增大營業利潤率。09年由于金融危機的好轉和我國家電下鄉政策的貫徹實施，銷售利潤率有所上升。

三、 評價和結論建議

1.資本結構政策

公司現在處于高負債、高風險的資本結構。因高風險往往伴隨著高回報率，故公司應運用謹慎原則適當減少負債水平，盡量減少一些高利潤高風險的投資項目，轉向平穩性投資。

2.資本運營政策分析

從07―08年長虹的存貨周轉率有緩慢上升趨勢，09年又有下降趨勢來看，整體上還是低于同行業水平。雖然整體運營狀況良好，但是存貨管理水平較差，遠低于海爾等同行業。海爾08年的存貨周轉率為9.78。而長虹的是3.642879。海爾的存貨周轉率是長虹的2.68倍。在競爭激烈的電子產品行業，更高的產品存貨容易降低產品的市場價值，增加企業的經營風險。所以長虹應該采取的措施有：采取好的銷售策略，擴大銷售規模，并適度控制生產規模，減少存貨。努力改善基礎管理，提高產品質量，獲取好的質量聲譽。強化各部門協同運作，提高整體運營效率。

3.增長能力分析

現代企業的競爭關鍵在于無形資產的競爭，雖然企業增長能力在09之后有所回升，但是無形資產凈值并不高，企業應采取更好的策略以利于整體發展。1.擴大品牌優勢，提高顧客滿意度。2.建立價值發現機制，挖掘價值增值環節。3.加大無形資產投資，提高企業核心競爭力。お

參考文獻：

[1] 戴欣苗.財務報表分析[M].北京：清華大學出版社，2005.

第2篇：財務報表綜合分析范文

關鍵詞：財務分析;缺陷;建議

隨著市場環境的變化及市場競爭的日益激烈，現代企業商業模式及生產要素已發生了重大變化，如果企業仍以傳統的財務指標及分析方法進行財務管理，就無法滿足現代企業財務管理的需要。如何改進企業財務分析，提高財務分析的質量，是我們目前重點研究的課題。本文將從現有的財務分析存在的缺陷入手，試論述現代企業財務分析方法的改進及完善。

一、現有財務分析方法存在的缺陷

現有的財務分析方法有單項指標分析法及綜合指標分析法。單項指標包括凈資產、營運資本、凈利潤等的絕對指標和速動比率、流動比率、凈資產收益率、應收賬款周轉率、權益乘數等的相對指標。綜合分析法最具代表性的是杜邦財務分析法。現有財務分析方法存在以下方面的缺陷：

（一）企業財務報表所反映的企業經營情況和財務狀況的信息與從管理角度進行財務分析需要的財務信息存在差異

財務分析是企業的一項管理活動，是為企業管理者提供經營決策的依據；財務報表是企業對外提供的，根據會計準則為依據，在一定的會計假設下，對企業發生的交易及事項采用一定的會計處理方法進行確認、計量，形成的對企業財務狀況和經營成果的綜合反映。例如：企業存貨發生了減值，根據會計準則需要計提存貨跌價準備，財務報表上反映的存貨是計提跌價準備后的凈值，但從管理的角度進行財務分析，可能需要的數據是存貨不計提跌價準備的金額，所以雙方存在差異。此外，以下原因還可能導致不實的財務信息：企業在會計確認和計量中需要使用判斷和估計的專業手段，實務中一些財務人員可能亂用會計估計或對交易和事項進行不當的專業判斷導致錯誤的會計處理，形成錯誤的報表數據；企業因為業績考核的需要或市場退出機制的壓力等原因，存在粉飾財務報表的可能。如果從上述財務報表直接取數進行財務分析，就無法滿足財務分析的管理需要。

（二）缺少現金流量指標在財務分析中的使用

傳統的財務分析指標主要以資產負債表和利潤表數據為主計算企業的償債能力、營運能力、盈利能力及企業發展能力，缺少現金流量指標反映企業的現金獲取能力。一個企業雖然創造了較高的利潤，但沒有足夠的現金流入，那么利潤僅是企業賬面的數據，如果存在大量的應收款項，說明企業盈利能力的質量不高，支付及償債能力也存在問題。企業經營活動的現金流入不足，很容易引起企業現金流斷裂而無法持續經營的風險。當然，很多企業已經越來越重視現金流量表的相關數據，目前，涉及現金流量的指標僅有“現金流量利息保障倍數”及“現金流量比率”，而這兩個指標更側重于企業的償債能力。在財務分析指標體系中，現金流量指標還是很缺乏的。

（三）缺少非財務信息的分析指標

財務報表是一個企業過去的經營管理活動形成的經營成果和財務狀況的綜合反映，而企業的人力資源、企業文化、研發及創新能力等非財務信息卻在財務報表中無法體現出來。在知識經濟時代下，企業的管理和發展更重在知識的管理，企業文化的建設、人力資源的管理、信息技術的應用，研發及創新能力的提高都決定了一個企業未來的持續發展能力。這些資源是企業發展的動力，是企業價值的體現，但卻難以在財務報表上確認及計量。如果仍以現有的財務分析指標進行分析，很難體現一個企業的長期發展能力，也不能對一個企業做出客觀的評價及正確的管理決策。

（四）傳統的綜合分析法更注重短期利潤的指標，已不適應現代企業的發展模式和戰略目標

杜邦分析法作為最具代表性的傳統的綜合分析法，是以凈資產收益率為核心指標，逐級分解為多項財務指標的乘積，利用相關的財務比率之間的關系來綜合地分析企業的盈利能力和股東權益回報水平（杜邦等式：權益凈利率=銷售凈利率×總資產周轉率×權益乘數）。傳統的杜邦分析法更注重企業的利潤指標，指標體系無現金流量指標，也無反映企業發展能力的指標。一方面，企業的利潤很容易被人為調控，以利潤指標作為綜合分析的核心指標，很容易因報表數據的不實做出錯誤的分析判斷；另一方面，以利潤指標為目標，很容易引起企業追求利潤的短期行為；更重要的是，現代企業若立足于市場，更需要的是提升自身潛力及持續發展能力，只有創新與發展才能贏得未來。所以傳統的綜合分析法需要改進。

二、現有財務分析方法的完善及改進建議

（一）進行財務分析時，應從管理的視角恰當使用報表數據

財務分析是企業的一項管理活動，而財務報表是企業根據會計準則的要求對交易和事項進行會計處理形成的企業財務狀況和經營成果的量化反映。財務分析如果直接從報表取數，分析的結果可能偏離企業真實情況，無法滿足管理的需要。所以需對財務報表進行恰當調整或甄選相關數據后，再納入分析，結果更真實、合理。1.將財務報表調整為管理報表。管理資產負債表，將經營性流動負債作為經營性流動資產的減項，經營性非流動負債作為經營性非流動資產的減項，調整后，報表左邊為凈經營性資產合計；將金融資產調至金融負債下作為金融負債的減項，報表右邊為凈金融負債和股東權益。管理利潤表，先列示經營性收支及凈經營利潤，再列示利息費用、凈利息費用，兩者之和為凈利潤。以調整后的管理報表再計算各項財務指標，例如流動比率、資產負債率、產權比率、總資產周轉率、總資產報酬率等指標，準確度更高。2.合理使用報表數據。進行財務分析，應結合報表附注，合理使用報表數據。例如：存貨周轉率=銷售成本÷平均存貨余額，報表上存貨是以凈值（存貨余額-跌價準備）填列，如果企業當期計提了大額的存貨跌價準備，期末報表上的存貨凈值減少，如果直接從報表取數計算存貨周轉率指標，就會高估企業營運能力的判斷，因為存貨跌價準備減少了報表存貨凈值，并不是存貨占用的減少引起的效率的提高。而報表提供的信息有限，必須結合報表附注等資料詳細獲取財務信息，恰當使用報表數據。

（二）重視現金流量指標

企業利潤是按權責發生制原則確認的，容易被人為操控。但現金流量表能夠真實地反映企業現金流入及流出情況，財務分析引入現金流量指標，與以利潤表為基礎的財務分析指標體系比較，更能真實地反映企業的現金支付能力、償債能力及盈利能力的質量，揭示被利潤掩蓋的潛在風險。企業應重視以下涉及現金流量的財務指標：經營現金流量比率=經營現金凈流量/期末流動負債（反映現金償債能力）；現金流量利息保障倍數=經營現金凈流量/利息費用（反映利息償付能力）；銷售商品、提供勞務收到的現金/（營業收入+增值稅銷項稅額），該指標可以反映企業營業收入的質量。

（三）重視非財務數據的分析指標

企業的研發創新能力、技術及知識性人才儲備、知識產權、信息技術的應用、顧客滿意度、業務流程等非財務指標是衡量一個企業未來競爭力和持續發展能力的重要指標。財務數據更多說明的是企業過去經營管理的結果，非財務指標代表了企業未來的發展力，所以將非財務指標引入評價指標體系，才使財務分析指標更加完善，更滿足現代企業管理的需要。財務分析中應重視以下非財務指標：研發投資、研發人才數量、技術性及知識性人才占比、專利權及專有技術數量、信息系統的應用、顧客滿意度、市場份額、員工培訓支出、員工收入增長率、業務處理時間縮短率等等。

（四）完善綜合分析方法，形成以可持續發展為核心的綜合分析體系

可持續發展是企業生存的根本，建立以可持續發展為核心的綜合分析體系更適應現代企業的戰略目標。目前業界針對傳統的杜邦分析法存在的缺陷已提出了多種改進方案，有一種做法是以可持續增長率為核心的指標體系，分析過程如下：可持續增長率=權益報酬率×留存收益率其中：權益報酬率=資產報酬率/財務杠桿系數×權益乘數×（1-所得稅稅率）；資產報酬率=銷售息稅前利潤率×總資產周轉率；銷售息稅前利潤率=銷售息稅率+銷售凈利率；銷售凈利率=邊際貢獻率×（1-所得稅率）×安全邊際率；權益乘數=資產總額/股東權益；股東權益=經營活動凈現流×權益負債比×債務總額/經營活動凈現流經過逐層分解后，可持續增長率不僅與傳統分析體系下的銷售凈利率、資產周轉率、權益乘數相關，還與成本管理的邊際貢獻率、安全邊際率以及經營活動的現金流量存在著一定的相關性。所以改進后的杜邦分析法不僅以可持續增長率為核心指標，還引入了成本控制、現金流量的相關指標，從新的財務分析視角，能夠更準確地反映和評價企業的財務經營狀況，也更適應現代企業財務管理的需要。

三、結論

傳統的財務分析已無法滿足新經濟時代下的企業管理需要，完善和改進現有的財務分析模式及方法是提高企業管理水平的關鍵。新的財務分析模式及方法應該適應企業戰略發展的需要，以企業的可持續增長為核心，引入現金流量指標、非財務指標的新財務分析方法是科學、有效的，也更適應現代企業管理的需要。

作者:申會玲 單位:甘肅省公路航空旅游投資集團

參考文獻：

第3篇：財務報表綜合分析范文

一、財務報表所帶來的局限性

（一）財務報表本身未能反映重要的非財務信息

雖然財務信息比較重要，但在綜合評價一個企業的時候，非財務信息顯得越來越重要，如市場占有率、員工培訓計劃、企業文化、團隊精神、勞動生產率等等，這些在報表中沒能體現的元素，對財務報表分析者對企業未來的判斷同樣具有至關重要的作用，往往綜合評價中權數占20%左右。

（二）財務報表本身不能提供關于企業未來發展狀況的信息

財務報表所使用的各種數據都是過去的資料，會計信息反映的是企業的歷史情況，而非企業的將來情況，所以財務報表中的會計信息對相關決策者而言，其決策相關性和有用性都會受到一定程度的影響。

（三）個人判斷的差異影響了財務報表提供信息的可靠性

現行的企業會計準則，在某些會計處理方面需要會計人員的職業判斷，會計人員的專業水平和職業操守顯得尤其重要。財務報表中的一些信息，如廠房、機器設備等固定資產折舊年限、凈殘值、無形資產攤銷年限等一些不確定性的信息往往由財務人員進行估計后得到近似值，這就造成信息準確性降低。雖然有會計確認的實質重于形式原則、重要性原則等，但在實務工作中某些會計人員的不規范操作降低了財務工作的科學性和真實性，可能歪曲了財務報表的信息。

（四）會計政策對財務報表有著不容忽視的影響

財務報表本身是特定會計政策下的產物，因此會受到主觀的影響，對同一會計事項的財務處理，選擇不同的會計政策得出的結果也不同。企業都會選擇對自己有利的會計政策來進行處理，在一定程度上影響了可比性。還有財務報表的技術性弱化了其信息的有用性。

（五）報表的通用性與個體需求差異性存在矛盾

按會計準則的規定，我國企業對外報送的報表具有統一的格式、統一的項目，這就不能滿足有些企業的個體需求。

此外，來自國內外經濟、政治、文化等環境因素的信息往往影響了財務報表本身，造成了財務報表自身不能提供影響企業財務狀況與經營成果變動的局限性。

二、目前所采用的財務報表分析方法帶來的局限性

目前，財務報表分析的方法通常包括定性分析和定量分析。定性分析是指分析者根據自己的知識、經驗以及對企業內部情況的了解程度所做出的非量化的分析和評價。而定量分析則是指分析者運用一定的數學方法和分析技巧對有關指標所做的量化分析。定量分析主要有比較分析法、比率分析法、結構百分比和因素分析法。除了專項分析外，還需要對報表進行綜合分析，財務報表綜合分析方法有很多，主要有杜邦分析法、綜合系數分析法、雷達圖分析法等。

（一）分析方法影響到財務信息數據的可比性

在采用以上的分析方法時，要注意價格水平不同，會計處理和計價方法不同，經濟類型不同，經營品種的變動，企業規模的變動，都會影響分析的結果。

（二）在財務比率分析上存在誤區

不能簡單的認為財務報表分析就是計算各種財務指標，如競爭對手、行業發展趨勢、產品生命周期等一些表外附注，也對企業經營成果和財務狀況產生重大影響。另外，在財務比率分析中缺少行業標準比率，而各行業的比率水平相差很大，使得財務比率分析缺乏參考數據，影響了分析結果。

（三）財務指標的局限性

財務指標缺乏統一標準，不同行業具有不同的標準特征，而且差異性較大，這就影響了評價。分析時，運用相對指標，而并沒有實現相對指標和絕對指標的結合，其往往集中于企業發展的某一方面，而對其他指標并沒有涉及，這就造成指標體系系統性不強。所以，在財務分析過程中不能過多地依賴這些財務比率如：流動比率、速動比率、資產負債率、已獲利息倍數、存貨周轉率、應收賬款周轉率、銷售凈利率、凈資產收益率的分析。

三、財務報表分析者的局限性

第4篇：財務報表綜合分析范文

關鍵詞:學分銀行;高職教育;開放教育

一、引言

“學分銀行”(schoolcreditbank)是一種模擬或是借鑒銀行的功能特點，使學生能夠自由選擇學習內容、學習時間、學習地點的一種教育管理模式。“學分銀行”是世界上很多國家已經展開研究并實施的基于學分制的一種教育管理制度，也是構建各級各類教育學習成果溝通和銜接的“立交橋”。建立能體現終身教育特點，以繼續教育(包括學歷教育、非學歷教育等)的學分認定、積累和轉換為主要功能的學分銀行，建立適應終身教育發展的學習成果管理與服務中心與體系，是構建四通八達的終身學習的“立交橋”和學習成果認證、積累與轉換樞紐關鍵。通過學分互認，能增強開放教育本科對高職高專學生提高學歷層次的吸引力，穩步擴大開放教育本科辦學規模，逐步搭建高職高專與開放教育本科之間的“立交橋”。

二、研究現狀

當今世界各國，尤其是發達國家，在高等教育大眾化，甚至普及高等教育，構建終身教育體系，形成學習型社會等方面都在積極探索，其中尤以韓國和英國最為典型。韓國完善的學分銀行制連接了各類教育體制，激起了人們的學習欲望，吸引了很多有才能卻沒有接受正規教育的人參與學習。英國于1998年提出建立個人學習賬戶，到2001年10月，已經有250萬人在學習賬戶中心注冊學習，大約有9000個組織成為提供學習機會的機構。從這些發達國家的經驗看，通過學習成果認證、積累與轉換，形成學歷教育與非學歷教育相溝通，構建各類教育溝通的立交橋，是實現終身教育、形成學習型社會的有效手段。上海開放大學構建“學分銀行”系統，通過積累學分，學校可以將不同學習經歷轉換、認定，達成一定成果后，系統給予相應評價。重慶市公布《重慶市中長期教育改革和發展規劃綱要》(2010－2020年)指出:“發揮普通高等學校、廣播電視大學等繼續教育資源優勢，加強各級各類教育的銜接和溝通，搭建人才成長的‘立交橋’。”

三、論證

搭建基于學分銀行導向的高職教育和開放教育銜接路徑，不僅可實現教學資源的共享，而且依托銜接路徑，促進各類教育縱向銜接和橫向溝通，實現不同類型學習成果的互認和銜接。

1．學分銀行導向的基本思想

構建“學分銀行”能實現各高等學校、各種教育形式之間的教學資源共享，各級別“學分銀行”之間學分的通兌，建立高職教育與開放教育之間溝通的平臺。學分銀行主要包括:學分認定、學分存儲積累、學分轉換三部分。考慮到本科教育與高職教育的差異，特別是高職教育以脫產為主，開放教育以業余學習居多，在不同的學習階段應采取不同而有針對性的教學模式與管理方法。在實際運作中，可以充分運用學分銀行的導向方式:存儲、積累、兌換的辦法，幫助學生完成學業。基于學分銀行導向，構建高職教育和開放教育學分認定、積累和轉換具體辦法為:①學分認定:將學習者學歷教育的原始學分認證后存入學分銀行，構建學歷教育學分信息庫。學習者申請將自己已有學歷教育課程的原始學分，或將可與學歷教育溝通的職業培訓等證書，認定為學分銀行的標準學分存入學分銀行。②學分積累:學分銀行積累學習者獲得的原始學分和標準學分，形成個人終身學習檔案，形成學分銀行學分信息庫。③學分轉換:學習者申請將積累在學分銀行的標準學分，按規定轉換為對應學歷教育類的學分，并在對應學歷教育學習，修滿學分可以獲得對應學歷教育的學歷證書。

2．銜接路徑

根據高職教育和開放教育的階段性要求，主要先開設高職類的課程，然后開設本科類的課程，學生可以在基本學完高職課程后，獲得高職學歷，也可以通過學分儲存，在一段時間后再繼續完成本科學習。而大多數學生通過高職類課程學習的基礎上，完成本科規定課程的學習，可獲得本科學歷。根據高職教育與開放教育課程的特點、教學內容、專業特點及實踐要求，調整課程體系，在整個學習過程中安排理論課程與實踐課程，即可保證整個學習過程、知識體系的完整性、系統性，又體現高職教育與開放本科教育的階段性特征，使職業教育與遠程教育有機融合。根據培養目標、教學內容，將原高職與本科都開設的課程合一，在知識結構和技能結構上進行調整，實現銜接。以高職會計電算化專業與開放教育本科會計學專業課程銜接為例，按照課程性質、內容、教學要求等，分三個模塊課程:即溝通課程、銜接課程和核心課程。三類課程分別采取學分認定、學分補償和學習新課程的方式。下面以高職會計電算化專業與開放教育本科會計學專業為例分析。溝通課程:一般為公共基礎課。高職會計電算化專業與開放教育本科會計學專業均開設，教學內容和教學要求基本一致，所以在本科學習階段，溝通課程可直接承認專科學分或成績。銜接課程:一般為專業基礎課。這部分課程在高職會計電算化專業已開設，同時會計學本科專業也開出了相關課程，但內容比高職廣或教學要求要高，在本科學習階段，可以在課程內容上作進一步延伸與拓展，并通過完成本科某一方面的測試，就可獲得該課程學習考核成績和學分，即采取學分補償的方式。核心課程:主要涉及會計學本科專業核心課。這部門課程在高職專科階段未開設，學生必須經過本科階段的學習環節，學習這些課程并通過考試才能獲得該課程的學習考核成績和學分。

3．建立課程對比表

如何搭建高職教育與開放教育本科之間“立交橋”，選取高職教育會計電算化專業和開放教育本科會計學專業的《財務報表分析》課程為例進行對比分析，《財務報表分析》既是高職會計電算化專業的一門集會計核算方法和實際操作能力于一體的專業核心課程，也是開放教育本科會計學專業的一門核心專業課程。

4．能力和技能點分析

我們分別從知識、能力、技能等三個方面進行逐一對比分析，制定相應的學分認證標準。①對高職教育《財務報表分析》課程能力和技能點分析能閱讀財務會計報表并具備對財務會計報表進行初步分析的能力，具備對中小企業會計報表進行償債、營運和獲利能力分析;具備對財務報表分析報告撰寫的能力;掌握基本的人際溝通與協作;具有信息加工及分析解決會計問題的綜合能力。技能點分析，從基本技能、專項技能、綜合技能三個方面來看:能對中小企業會計報表進行基本分析;針對中小企業的會計進行償債、營運和獲利能力分析;針對中企業的會計報表進行綜合分析，并能撰寫財務報表分析報告。②對開放本科教育《財務報表分析》課程能力和技能點分析具備對中小企業和上市公司會計報表各種類型報告撰寫的能力;具備基本的人際溝通與協作能力;具備文獻檢索、資料查詢能力;及具備信息加工及分析解決會計問題的綜合能力。技能點分析，從基本技能、專項技能、綜合技能三個方面來看:能對中小企業和上市公司會計報表進行基本分析;對其進行償債、營運和獲利能力分析;對其會計報表進行綜合分析，并能撰寫財務報表分析報告。通過上述的對照分析，我們不難發現，《財務報表分析》課程在開放本科教育與高職教育能力與技能點的要求基本一致，但開放本科教育的要求更高些。

5．對比分析

以高職教育會計電算化專業、開放教育本科會計學專業的《財務報表分析》課程為例，對該課程的四個模塊進行對比分析，如下:模塊一:財務報表的基礎分析高職課程:①企業資本分析:資本的基本構成;權益資本的內容及分析;負債資本的內容及分析。②資產與資本對稱結構分析:資產與權益對稱結構的目的和內容，資產與權益對稱總量分析，資產與權益結構對應關系分析。開放本科課程:①利潤表解讀:利潤表的基本結構，利潤表的經常性項目、非經常性項目和綜合性項目解讀，利潤表結構分析和趨勢分析。②現金流量表解讀:現金流量表的基本結構，現金流量表的經營活動現金流量、投資活動現金流量和籌資活動現金流量項目解讀。模塊二:償債能力分析高職課程:①短期償債能力分析:償債能力分析所需的會計報表資料(資產負債表和利潤表);短期償債能力指標的計算及相互關系;影響短期償債能力的其他因素。②長期償債能力分析:長期償債能力指標的計算及相互關系;影響長期償債能力的其他因素。開放本科課程:①短期償債能力的概念;營運資本、流動比率、流動比率和現金比率的概念、計算和使用;短期償債能力分析的原理和方法，包括趨勢分析、同業分析、影響因素分析。②長期償債能力的概念;資產負債率、獲利能力比率和利息費用保障倍數的概念、計算和分析;影響償債能力的其他因素，包括短期影響因素分析和長期影響因素分析。模塊三:獲利能力分析高職課程:①企業獲利能力指標構成;企業獲利能力指標分析的意義。與收入相關的獲利能力指標:銷售毛利的概念、計算和分析;產品銷售利潤率的計算與分析;營業利潤率的計算與分析。②與資產相關的獲利能力指標分析:資產銷售利潤率、資產主營業務利潤率、資產營業利潤率的計算與分析;存量資產利潤率和增量資產利潤率的計算與分析;商品(產品)獲利能力分析。開放本科課程:①以資產為基礎的獲利能力的衡量，包括總資產收益率、總資產凈利率、投資收益率和經營資產收益率等的概念、計算和應用分析。②以資產為基礎的獲利能力分析，包括總資產收益率的趨勢、總資產收益率的同業比較和總資產收益率的影響因素分析。模塊四:財務報表綜合分析高職課程:能夠運用經營杠桿、財務杠桿、綜合杠桿對企業的風險狀況進行判斷。利潤表綜合分析包括利潤表的橫向比較、利潤表的縱向比較、利潤表的盈利結構分析。開放本科課程:財務報表綜合分析的基本概念和意義;財務報表綜合分析的特征。杜邦分析法的核心比率指標、基本框架。綜合系數分析法的基本程序。財務報表綜合案例。

四、結論及對策

1．結論

通過對高職、開放教育的《財務報表分析》課程中四個模塊的對比分析，得出以下結論:①《財務報表分析》既是高職會計電算化專業的一門集會計核算方法和實際操作能力于一體的專業核心基礎課程，也是開放教育本科會計學專業的核心專業課程。②兩者在類型要素、規格要素和內容要素等幾個方面高度重合，但高職教育中的《財務報表分析》課程主要是針對中小企業的會計報表進行財務分析，而開放教育本科的《財務報表分析》課程的教學目標要求更高一些，除了對中小企業外的會計報表進行財務分析外，還增加了對上市公司的會計報表財務分析的內容。

2．對策

鑒于此，提出本課程的補償學習方案如下，高職會計電算化專業學生，需完成以下任務，成績合格者方可替換開放本科的《財務報表分析》課程:①通過互聯網搜集分析對象(中國某上市公司)公開的真實會計報表(包括資產負債表、利潤表和現金流量表)，以及分析對象所處行業各項指標的平均值或可比企業值，并合理加工收集的資料。②對分析對象的償債能力、資產運用效率、獲利能力和綜合能力進行分析。③形成財務報表分析報告。

參考文獻

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［2］郝克明．終身學習與“學分銀行”的教育管理模式［J］．開放教育研究，2012，(1)．

［3］王文靜．中國教學模式改革的實踐探索—“學為導向”綜合型課堂教學模式［J］．北京師范大學學報(社會科學版)，2012，(25)．

［4］邱淑女．基于學分銀行制的中高職教育銜接系統構建［J］．教育與職業，2014，(3)．

第5篇：財務報表綜合分析范文

企業財務分析是社會經濟的快速發展對財務分析信息需求與供給共同作用的結果。國外學者對于財務綜合分析有著較長的研究歷史，經過不斷的改進與完善，如今已經形成相當成熟的財務分析體系。國內財務分析大多是規范性研究，與國外差距較大。經濟環境的不斷改變，促使財務報表分析理論體系及評價方法的不斷完善，進而推動著財務綜合分析的不斷發展。

關鍵詞：

財務綜合分析；發展與改進；研究綜述

一、國外文獻綜述

在西方發達國家，財務分析起源于19世紀中葉,財務報表分析理論和技術進步很快，從最初的單一比率分析逐漸發展為綜合的系統分析，成為一門相對獨立的運用科學，國外出現了許多有關財務綜合分析的不同學派。1919年，美國杜邦公司杜邦和布朗創建杜邦體系，從盈利能力、營運能力、償債能力三個方面，以權益凈利率為核心，利用各財務指標的相互影響及作用關系構成最終的完整體系，這一體系是后來演化發展的各種財務分析體系的雛形，1928年，亞歷山大•沃爾提出沃爾評分法，該方法選取7個代表性指標進行賦權，確定標準比率并與實際比率比較，最后算出每項指標的得分與總的評分，據此判斷企業財務狀況。1982年，美國思騰思特公司提出EVA分析體系，指出企業只有在獲取的報酬超過為獲得這一報酬所發生的資本成本時才能為企業股東謀利。這一體系更加注重其長遠的發展。2001年，帕利普、希利建立帕利普體系，整個分析涵蓋了戰略分析、會計分析與財務分析，將財務因素與非財務因素相結合。這一體系是對傳統杜邦分析法進行部分比率指標的改進，可以更好地反映企業長期的發展。2003年羅伯特•希金斯建立可持續增長模型，這一模型以銷售增長為著眼點，從資金來源角度考慮企業的可持續增長問題。2009年，范霍恩建立穩定動態的可持續增長模型，整個模型分為穩定模型和動態模型。以上文獻可以看出，財務分析方法從最初的經驗逐步發展形成系統的分析方法，最后形成一門相對獨立的應用學科。財務分析最初產生于財務報表分析，源于美國20世紀初的信用分析。起初是單一比率分析，經過長期的實證檢驗，逐步將單一的財務比率進行組合，通過綜合性的財務指標分析企業有關償債能力、盈利能力、營運能力、資本結構和發展能力等。20世紀80年代，隨著全球經濟一體化的到來，知識經濟的快速發展，市場環境復雜多變，企業財務內部分析成為財務分析的重心，財務分析的最終目標是服務于企業戰略。到21世紀，現代財務分析是一個有著多重目標的分析體系，而信息化技術為擴大分析領域、提高分析效果、發展分析技術提供了前提條件。

二、國內文獻綜述

從20世紀90年代末開始，國內學者對現行各種財務分析體系提出了不少改進建議，從不同角度展開對企業的財務分析與評價。本文從財務分析指標、財務分析體系和財務分析方法三方面進行了歸納整理。首先是財務指標方面。在現金流指標的研究中，王雪芹（2014）在“改進的杜邦財務分析體系在房地產企業的應用研究”一文中，建議將現金流指標和傳統財務指標項相結合進行分析；非財務指標的研究中，魯君誼,周燕（2012）在“對改進杜邦財務分析體系的思考”一文中建議，增加平衡計分卡的指標分析體系，將包括戰略、愿景在內的非財務指標也融入了財務分析體系中。可持續增長的研究中，黃艷,葉紅（2013）在“基于帕利普財務分析體系改進的案例研究”一文中，從可持續增長角度從發，借用帕利普財務分析體系，并針對現有體系存在的局限性從“現金流”角度對指標作一定改進，評價企業經營業績的可持續增長。其次是財務分析體系方面。何巍（2011）在“Y公司財務分析體系的改進”一文中指出，鑒于會計利潤的易于操縱性，建議增加會計分析，識別企業關鍵的會計政策，評價其會計靈活性，同時主張將傳統財務分析體系中的凈利潤均改為經營現金凈流量，確保財務分析的質量。李蘭云（2015）在“Y公司財務分析體系的改進”一文中指出，財務分析不應局限于財務報表分析，全面了解企業整體經營績效還該應考慮其行業背景、經營狀況以及附注等相關信息，因此建議將經營環境、戰略決策納入整個財務分析體系中。最后是財務分析方法方面。近幾年不少學者主張利用“經濟利潤”的原理，如蘇李華（2016）在“改進的杜邦分析法在動物保健品企業的應用研究”一文中，將企業經營活動與金融活動加以區分，分別解析經營活動和金融活動對企業盈利的貢獻；又如何明明（2017）在“杜邦財務分析體系的運用――以房地產行業為例”一文中主張，對主要財務報表進行調整并進行分析，這樣可以清晰地發現究竟是經營活動出現了問題還是金融活動出現了狀況。

三、小結

綜合以上文獻可以發現，財務分析理論在實踐工作中不斷改進與完善，財務分析方法也隨著財務報表分析目標的變化不斷發展。隨著市場化改革的不斷深入，我國市場經濟逐步與國際接軌，企業面臨的內外部環境更加復雜，財務分析功能不斷改進，從關注企業內部分析逐步轉變為內外部分析并重，從單一指標分析演變為多目標綜合分析，為企業決策提供強有力的支持。信息技術時代的到來，企業管理信息化成為企業關注的重點，財務報表分析不斷擴大分析的目標和內容，財務分析模型將變得更加復雜，財務分析體系也會更加系統全面。基金項目：國家社科基金一般項目：三峽庫區扶貧開發、生態承載和社會治理復合系統協調發展路徑研究（16BGL122）。

參考文獻：

[1]財務成本管理/中國注冊會計師協會編[M].北京:中國財政經濟出版社,2012.

[2]帕利普(Palepu),希利(Healy)著;朱榮譯,經營分析與評價[M].大連:東北財經大學出版社,2008.

[3]何巍.Y公司財務分析體系的改進[D].暨南大學,2011.

[4]魯君誼,周燕.對改進杜邦財務分析體系的思考[J].中國管理信息化,2012.

[5]黃艷,葉紅.基于帕利普財務分析體系改進的案例研究[J].中國商貿，2013.

[6]王雪芹.改進的杜邦財務分析體系在房地產企業的應用研究[D].重慶大學,2014.

[7]李蘭云,馬燕.Y公司財務分析體系的改進[J].財會通訊,2015.

[8]蘇李華.改進的杜邦分析法在動物保健品企業的應用研究[D].華南理工大學,2016.

第6篇：財務報表綜合分析范文

【關鍵詞】教學內容;財務報表分析;工商管理碩士

一、工商管理碩士財務報表分析課程的教學目標

教學目標是教學實踐活動的預期效果。關于財務報表分析課程的教學目標，唐順莉（2009）認為，財務報表分析課程的重點在于使學生運用財務報表分析的基本理論對財務報表作出分析，運用財務報表資料對企業的財務狀況、經營成果及現金流量等情況進行綜合考察和評價，并能進行財務報表綜合分析。趙自強、顧麗娟（2010）認為，研究生財務分析課程的教學目的在于：一方面講授財務分析的基本理論;另一方面講授財務分析實務，使學生能運用相關資料評估企業財務實力和經營業績、預測企業風險和發展趨勢，評估企業價值等。它強調理論與實務并重，突出職業性、應用性、針對性，這一點可以通過研究生的教材特點體現出來。李心合（2014）指出，財務報表分析的目的在于揭示企業“整體運營狀態”，諸如戰略狀態、實力狀態、風險狀態、效率和效益狀態、質量狀態、成長或發展狀態、衰敗或失敗狀態等。

筆者認為，《財務報表分析》課程屬于工商管理碩士生的專業選修課，其教學目標在于幫助工商管理碩士生掌握財務報表分析的理論知識，熟悉企業財務報表分析的技巧與方法，不斷提高他們對企業戰略、經營管理與績效內在關系的認知水平。

二、工商管理碩士財務報表分析課程教學內容的比較分析

教學內容是學與教相互作用過程中有意傳遞的主要信息，包括課程所涉及的專業領域以及核心問題等（宋夏云，2015）。以下筆者結合現有觀點的梳理和教材內容的列舉，歸納提煉工商管理碩士財務報表分析課程的教學內容：

（一）現有觀點梳理

葛家澍、占美松（2008）認為，企業財務報告分析必須著重關注的幾個財務信息，包括流動性、財務適應性、預期現金凈流入、盈利能力和市場風險。

喬宏等（2011）認為，財務報表分析課程涉及會計、管理、經濟形勢與政策、金融等學科的知識，是會計學、財務管理學專業的必修課，具有綜合性、技術性與實踐性的特點。

邵軍（2011）指出，財務報表分析的新框架、新理念，其內容包括行業與戰略分析、會計分析、財務分析、管理建議與價值評估等。

李心合（2014）認為，財務報表分析框架需要重新研究，特別是要擴展報表分析內容。“四能力分析框架”關注的是財務報表所反映的企業“財務狀況與經營成果”，而不是企業“整體的運營狀態”。事實上，財務報表正是企業“整體運營狀態”的綜合反映，財務報表分析的目的也正是揭示企業“整體運營狀態”，諸如戰略狀態、實力狀態、風險狀態、效率和效益狀態、質量狀態、成長或發展狀態、衰敗或失敗狀態等。其中，特別重要的是戰略狀態、風險狀態、效率狀態和發展狀態。

朱蓮美（2014）認為，財務報告分析課程的教學內容可從基本的盈利能力、償債能力、營運能力及資產質量和利潤質量分析進一步拓展到如下幾個方面：一是財務管理成效分析和評價，二是戰略管理成效分析和評價，三是成本費用管理成效分析和評價。

根據教學目標的要求，筆者認為，工商管理碩士財務報表分析課程的教學內容可以分為三塊：一是企業財務報表分析的相關理論，二是企業基本財務報表分析，三是企業高級財務報表分析。

（二）教材內容的列舉

關于財務報表分析課程的教學內容，以教材內容的列舉法為例，其代表性觀點如下：

1.利奧波德?伯恩斯坦、約翰?維歐德著，許秉巖、張海燕（2004）譯《財務報表分析》：財務報表分析概述、財務報表分析目的和財務報告、短期流動性、預測和預分析、資本結構與償債能力、投入資本報酬率、獲利能力分析、以盈利為基礎的分析與評價。

2.胡玉明（2008）主編《財務報表分析》：①總論（企業基本財務報表、財務報表分析基本框架、戰略分析、會計分析）;②基于外部會計視角的財務分析（財務報表分析方法基礎、流動性與償債能力分析、盈利能力與股東權益分析、現金流量分析）;③基于內部管理視角的財務分析（基于內部管理視角的財務分析概論、成本報表分析）;④前景分析（可持續增長與證券價值分析、價值創造動因及可持續性分析）。

3.張學謙、閆嘉韜（2009）主編《企業財務報表分析原理與方法》：會計信息的作用、財務報表的列報與分析概論、會計業務處理系統、資產負債表分析、損益表分析、有限公司財務報表、長期償債能力分析、獲利能力分析、資產運用效率分析、投資報酬分析、現金流量表及其分析。

4.夏東林（2011）主編《解讀會計報表》：企業會計與企業會計報表、資產負債表、利潤表、股東權益變動表、現金流量表、合并財務報表、會計報表分析，以及獨立審計、舞弊和內部控制等。其中會計報表分析的內容包括分析會計報表的目的和方法、比率分析、杜邦分析圖、資產報酬率與經濟特征和戰略、會計報表之間的勾稽關系。

5.張新民、錢愛民（2013）主編《財務報表分析》：財務報表分析概論、財務報表分析基礎、資產質量分析、資本結構質量分析、利潤質量與所有者權益變動表分析、現金流量表分析、合并財務報表分析、財務報告的其他重要信息分析、財務報表的綜合分析方法。

6.吳世農、吳育輝（2011）主編《CEO財務分析與決策》：解讀企業財務報表、CEO解讀企業財務報表、分析企業財務報表、營運資本管理與決策、投資項目效益評價與決策、負債管理理論與實踐、股利政策理論與實踐、投資價值分析與決策。

筆者認為，根據教學目標的要求，工商管理碩士財務報表分析課程教學內容可以劃分為三個專題，其中企業財務報表分析相關理論的教學內容包括財務報表分析的技巧方法、企業財務報表分析的流程、企業財務報告的構成體系、企業財務報表分析的動機和目的，企業基本財務報表分析的教學內容包括企業常見財務指標分析、企業財務報表的結構分析和上市公司特殊財務指標分析，企業高級財務報表分析的教學內容包括企業經營風險分析、企業戰略分析、企業收益質量分析、企業成本分析、上市公司財務欺詐的識別與治理和企業盈余管理的動機與控制等。

三、工商管理碩士財務報表分析課程教學內容的調查分析

為了了解工商管理碩士生對財務報表分析課程教學內容的認知與需求，筆者于2013年3月1～31日，在課堂上對寧波大學2011和2012級工商管理碩士生進行了問卷調查，共計發放問卷100份，回收有效問卷71份，有效問卷率為71%。本次調查主要采用李克特5分法對被調查選項的重要性進行評分，如得分在4分以上，則認為該選項是重要的。被調查者的基本情況以及調查結果的分析如下：

（一）被調查者的基本情況

表1 被調查者所在單位性質

如表1所示，在被調查對象中，在企業單位工作的碩士生所占比重為73.24%，說明被調查者大多數具有企業實務的工作經驗。

表2 被調查者的工作年限

如表2所示，在被調查對象中，具有5～10年工齡的占56.34%，10年以上的占32.39%，即5年以上工齡的占88.73%，說明被調查者具有較為豐富的工作經驗。

（二）調查結果的簡要分析

表3 您認為工商管理碩士是否有必要開設財務報表分析課程

如表3所示，被調查者認為，在工商管理碩士學習階段非常有必要開設財務報表分析課程，其支持率為97.18%。

表4 財務報表分析課程的學習與研討中，以下內容是否重要？

如表4所示，被調查者認為，財務報表分析課程的教學內容包括企業財務報表分析的相關理論、企業基本財務報表分析和企業高級財務報表分析，其中企業基本報表分析最為重要，其得分為4.54分。

表5 企業財務報表分析的相關理論的學習與研討中，以下內容是否重要？

如表5所示，被調查者認為，在企業財務報表分析的相關理論中，重要的知識包括企業財務報表分析的技巧方法、企業財務報表分析的流程和企業財務報告的構成體系，其中企業財務報表分析的技巧與方法最為重要，其得分為4.58分。

表6 企業基本財務報表分析的學習與研討中，以下內容是否重要？

如表6所示，被調查者認為，在企業基本財務報表分析中，重要的知識包括企業常見財務指標分析、企業財務報表的結構分析和上市公司特殊財務指標分析，其中企業常見財務指標分析最為重要，其得分為4.46分。

表7 企業高級財務報表分析的學習與研討中，以下內容是否重要？

如表7所示，被調查者認為，在企業高級財務報表分析中，重要的知識包括企業經營風險分析、企業戰略分析、企業收益質量分析、企業成本分析、上市公司財務欺詐的識別與治理和企業盈余管理的動機與控制，其中企業經營風險分析最為重要，其得分為4.54分。

表8 財務報表分析課程的最佳教學方法

如表8所示，被調查者認為，理想的教學方法包括典型案例分析、學生小組討論、教師課堂講授和企業實地調查，其中典型案例分析最受歡迎，其得分為4.69分。

表9 財務報表分析課程的最佳考核形式

如表9所示，被調查者認為，理想的課程考核方式包括小組發言和案例論文，其中小組發言最為理想，其得分為4.13分。

四、研究結論

《財務報表分析》課程屬于工商管理碩士生的專業選修課，其教學目標在于幫助工商管理碩士生掌握財務報表分析的理論知識，熟悉企業財務報表分析的技巧與方法，不斷提高他們對企業戰略、經營管理與績效內在關系的認知水平。筆者認為，關于財務報表分析課程教學內容的安排，可以堅持“動靜結合”的原則。所謂“靜”是指對于企業財務報表分析的相關理論和企業基本財務報表分析，包括企業財務報表分析的技巧方法、企業財務報表分析的流程、企業財務報告的構成體系、企業財務報表分析的動機和目的、企業常見財務指標分析、企業財務報表的結構分析和上市公司特殊財務指標分析等，這部分教學內容應保持相對穩定，并以教師主講為主;“動”是指對于企業高級財務報表分析，包括企業經營風險分析、企業戰略分析、企業收益質量分析、企業成本分析、上市公司財務欺詐的識別與治理以及企業盈余管理的動機與控制等，這部分教學內容可以在師生互動的基礎上靈活安排，并鼓勵學生結合自身工作體會發表意見，以充分調動研究生參與學習的積極性。

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[1]葛家澍，占美松.企業財務報告分析必須著重關注的幾個財務信息――流動性、財務適應性、預期現金凈流入、盈利能力和市場風險[J].會計研究，2008，（5）：3-9.

[2]李心合.財務報表分析框架需要重大調整[J].財務與會計，2014，（7）：1.

[3]喬宏，王偉寧，楊碩.財務報表分析課程教學改革探討[J].商場現代化，2011，（7）：152-153.

[4]邵軍.財務報表分析的新理念、新框架[J].新外資，2011，（6）：1-3.

第7篇：財務報表綜合分析范文

關鍵詞：企業；財務報表分析；完善

Abstract: the financial statements for all the business activities of enterprises are the most basic and mostimportant information disclosure of the information society, has become the most concerned elements,become part of all our lives. Moreover, in this era of information explosion, in this "investment era", every day we are in active or passive acceptance of the financial analysis, financial review. This chapter is about how to perfect the financial statement analysis for the corresponding discussion.

Keywords: enterprise; financial statement analysis;perfection

中圖分類號：D412.67 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2013）

一、財務報表分析的意義

單純的財務數據是不足以全面地反應企業的財務狀況的，如果想對企業的經營狀況和業績狀況有全面的、深入的了解，必須將各項財務指標以及相關數據進行比較、分析、總結，因此，財務報表分析是企業經濟工作與管理工作中的重要組成部分。

1.綜合反映企業的財務狀況。通過對各項經濟數據的對比分析、綜合統計，能夠全面、宏觀、深入地反應出企業的經營成果，揭示企業在財務活動中存在的各種矛盾，以及企業的資產構成、資金來源與支出結構科學與否。通過分析財務指標的差異產生的原因，促進企業財務目標的實現。

2.為企業制定決策提供依據。根據以往的財務活動數據，可以充分了解企業決策的利弊，以及對企業經營管理方式與方向做出合理的規劃，同時還可以預測企業未來的風險與報酬，在結合現實條件的基礎上，為投資人與經營者制定科學決策提供依據。

3.為企業完善管理機制提供幫助。通過財務報表分析，可以檢查企業經營目標的完成情況，在一定的會計周期內，將實際的績效與預算的標準進行對比分析，客觀地反應管理者與各部門、各級別執行人員的業績，既可以為修正初期預算服務，又可以幫助管理者制定公平合理激勵機制，以激發員工的工作熱情和創新意識。

二、財務報表分析的內容

財務報表分析的實質是綜合反饋各項財務數據在企業財務狀況和經營活動中的意義及其在某一會計周期內所發生的變化趨勢和變量。常用的會計報表分析法有比較分析法、比率分析法和因素分析法。同時，也可以根據實際需要進行相關財務指標的橫向分析、縱向分析等。

1.資產負債表的分析

對資產負債表的分析可以直接了解企業所掌握的各項經濟資源及其分布與結構，同時還可以了解企業的資金結構。此外，還可以了解企業的財務實力、短期償債能力和支付能力及其所面臨的財務風險。主要有反映償債能力指標的流動比率、速動比率和負債比率；反映資產管理能力指標的存貨周轉率、應收賬款周轉率和總資產周轉率。各項分析指標都會依據實際情況設定合理的估值界限，因此只有綜合利用分析方法、分析工具來分析企業的情況，才能夠作出精準的判斷，進而最大限度地避免決策失誤。

2.利潤表的分析

利潤表能夠反映企業在一定的會計期間內的財務收支情況與經營成果，是基于配比性原則的多步式結構，通過了解利潤的實現過程，可以結合利潤表中的各項損益指標與同類企業對比，也可以與企業往期的利潤狀況進行對比，進而預測企業在未來一段運營周期內的盈利能力。

3.現金流量表的分析

現金流量是指現金與現金等價物的流入與流出。通過分析現金流量表，可以反映企業的投資活動、籌資活動中的現金流量情況，透視企業現金運轉效率與效果，了解企業現金的來源渠道是否合理，以及現金的利用途徑是否科學，同時，還能夠對企業的償債能力、支付股利的能力以及投資能力，特別是企業在運營過程中對外部資金的依賴度。作為不同主體的代表，企業的債權人、投資者與經營者都高度關注現金流量表，債權人可以從中了解企業還本付息所需資金的來源、企業對于以往的短期和長期借款是否按期償還，等等。

4.附表以及輔助報表的分析

財務報表附表是對企業的財務狀況、經營成果以及現金流量情況的補充，是對財務報表主表部分內容的適當延伸，對財務報表的主表與附表進行分析時，不能單獨考慮某個項目。各報表之間的勾稽關系亦可體現出報表的合理性，因此，只有將各財務報表項目聯系起來綜合分析，才能準確地判斷一個企業真正的財務狀況和經營成果。

三、影響財務報表分析準確性的因素

財務報表分析在分析企業營運資本，審視企業財務工作中的實際操作能力等方面都有著顯著的作用，然而，由于分析方法、分析程度等方面的因素，也存在著一定的局限性，主要包括以下幾方面：

1.會計處理方法的不完善。從財務報表分析方法來看，某些會計指標計算方法的不同也會給不同企業間的比較帶來一定的影響。例如，在應收賬款周轉率、存貨周轉率等平均余額的計算過程中，由于數據的限制，報表統計者往往會用年初數與年末數平均計算，用這種平均計算的方式來統計應收賬款余額與存貨余額，在經營業績內各月各季分布較均衡的企業還可以，但對于季節性盈利的企業或各月盈利能力變動情況較大的來說，如果計算周期正值旺季，那么期初與期末的平均額就偏大；如果是淡季，則又會偏小，從而影響到分析的準確性。

2.財務報表自身的缺陷。一方面，現行的財務報表只是對過去的財務數據的反映，可以作為企業經營決策的重要依據，但是投資者、債權人、經營者最關心的其實是企業未來的發展趨勢，而財務報表無法很好地滿足其在這方面的需要。另一方面，財務報表是由企業的財務人員根據相關的法規、準則等編制而成，因此一些人為的失誤也是不可避免的，甚至會存在一些惡意瞞報的現象，直接影響著財務分析的結果。

3.財務報表分析流程的遺漏。財務報表分析是一項繁冗的工作，想要真實反映出經濟實質，必須按部就班，系統科學地對報表進行分析。完整的分析流程應該如下：確定分析目標選擇分析內容與分析方法收集各項數據計算各項指標綜合評估分析。然而在實際的工作中，受人力、時間等方面的限制，往往是很難顧及每個環節，甚至還會遺漏部分環節或某個環節中的部分內容，這就影響了分析結果的精準度。

四、完善企業財務報表分析的對策

1.明確財務工作中的問題，對癥下藥。根據財務報表反映出的信息，判斷當前企業在財務工作中的優勢與劣勢，結合企業發展的形勢，公正、客觀地評價企業的經營狀況、盈利狀況。既可以就某個階段進行分析，也可以將評價的內容融入分析的項目中。在財務報表中，將企業財務工作中面臨的具體問題一一列出，并給出逐個逐步解決的建議，提出的建議要具體而注重實際，不要抽象籠統，要以可行性為準則。

2.完善財務報表分析的指標體系。脫離了客觀的評價標準，再完美的財務報表分析也形同虛設，因此，要根據標準財務比率和企業的實際情況，綜合設立一個的理想財務指標體系，使其代表企業理想的財務狀況。標準的財務指標體系需要嚴格的資料收集程序，即收集重要的、可行性強的資料，既要對各項指標進行動態的修正，也要注重指標的細分與控制，以期為財務報表分析奠定堅實的基礎。

第8篇：財務報表綜合分析范文

財務管理跟財務分析二者不僅有區別還相互影響相互聯系，財務管理目標的實現，對企業整體的健康運營和發展有著不可忽視的作用，通過使用財務分析這一工具，可以更加科學的實現企業的財務目標。通過財務分析可以對企業經營的各項指標進行分析，更有助于企業認清自身所處的行業地位和市場地位，對于企業制定符合自身實力和行業地位的競爭策略有著至關重要的作用。

2財務分析的形式發展在分析

企業的財務指標時，有兩個層面的分析，企業內部的財務管理部門對企業財務指標進行的分析，稱之為內部分析，而外面的企業債權人、投資者等對企業進行的財務分析，就是屬于外部分析。此外，在財務分析的內容方面，具體可以分為全面分析與分題分析。更為對于企業重要的是：內部分析內容：是指在所分析企業的內部，分析師可直接接觸會計賬簿和有關企業的全部信息。一般企業管理者從經營的角度進行的分析則屬于內部分析。外部分析內容：是指在分析企業的外部，分析師只能得到企業必須披露和愿意披露的信息。由于企業自愿披露或者強制的信息增加，可使用與外部分析的信息逐漸增多。

3財務分析的內容

3.1戰略分析和會計分析①戰略分析：是企業對自身所處的行業以及想要投資進入的行業進行的機會分析。企業在發展中，會面對行業的入侵者，同時，也會在其他行業尋找自身的介入機會。通過科學的戰略分析，企業可以比較清楚的知道競爭對手的情況，并據此采取合適的應對策略加以分析。而對于企業即將介入的行業進行戰略分析，可以知道企業所面臨機會的大小，從而決定采取何種策略進行分析。②會計分析：在分析財務報表時，很大程度上依賴于會計分析，通常來說會計分析的真正目的是在于對企業經營過程中的相關財務狀況與經營成果進行對比分析，從而發現企業財務狀況方面存在的問題。會計分析更加具體，并且對每一年度影響財務指標變化的相關因素，都作出了明確的規定和要求。

3.2財務趨勢分析從時間上來看，財務趨勢分析，跨越的范圍和幅度較長，通過分析企業在過去幾個連續的會計年度的財務資料，從而可以從縱向上對企業的發展情況進一步深入了解。時間跨度較大的縱向分析，能夠比較準確的把握企業發展形式。現階段，在財務趨勢分析領域，常用的方法主要有比較財務報表、比較百分比財務報表、比較財務比率等。

3.3財務效率分析因為財務報表分析是財務分析的核心部分。財務報表分析的內容比較多，一般來說包括企業的償債能力、企業的營運能力、企業發展能力、企業的盈利能力、企業資產的周轉使用情況等。企業財務報表分析主要側重在以下幾個方面。①償債能力分析。企業的發展，需要進行一定程度的負債，合理的負債對于提高企業的資金使用效率有著一定的作用，企業可以借用外界資金，進一步擴大企業的經營規模，提高企業的競爭力。其中，償債能力就是指企業對所負的所有債務進行償還的能力。從時間上劃分，可以把企業的負債分為長期負債和短期負債，通常所說的流動負債就是指短期負債。分析一個企業的短期償債能力，可以對企業的財務健康狀況做出判斷。一些債務人在借款給相關的企業時，很看重企業的短期償債能力，因為借款人希望企業能夠到期按時歸還本金及其相應的利息。而對于對企業進行中長期投資的債權人而言，則更關注企業的長期還債能力。此外，股權投資者，對于企業的長期償債能力也非常重視評價企業短期償債能力的指標中的流動比率、營運資金，主要用來反映短期償債能力流動性。速動比率、現金比率指標在衡量短期償債能力中主要是評價其變現性。②營運能力分析。營運能力是指通過企業生產經營資金周轉速度的有關指標所反映出來的企業資金利用的效率。營運能力的分析，也是對企業經營能力及其潛力的分析，對資產儲存是否合理，管理效率高低的分析。③盈利能力。盈利能力是指企業在一定時期內獲取利潤的能力。盈利能力是企業組織生產經營活動、財務管理水平高低和銷售活動的綜合體現。企業作為自主經營、自負盈虧的單獨商品生產者和經營者必須維護其資本的完整，盡可能地獲取最大利潤，這樣才有能力向股東發放股利，提高員工報酬，擁有償債能力，保證企業正常有效的運行。④發展能力分析。發展能力是企業通過本身的生產經營活動，用內部積累的資金不斷投入而形成的發展潛力。一個企業的潛力大小和企業的發展能力有著非常密切的關系。

4財務分析的程序與方法

4.1程序財務分析信息搜集整理過程：明確財務分析目標、制定財務分析計劃、調查搜集并整理財務分析信息；戰略分析與會計分析過程：企業戰略分析是會計分析和財務分析的基礎和導向，而合理的財務分析，可以讓企業自身的定位更加清晰明確，并且可以參照其他規模相差不大的企業，制定更加合適的競爭策略。

4.2財務分析的實施過程財務分析綜合評價過程：財務綜合分析與評價、財務預測與價值評估、財務分析報告。在財務管理過程中，需要按照法規的財務分析過程進行財務分析，確保財務指標、數據的嚴謹準確。一般來說，企業的財務管理部門，要在綜合分析財務相關指標，并完成一些關鍵財務指標的預測和估值的基礎上，才能出具財務報告。

5分析在財務管理中的重要性

財務分析是財務管理的一個分支，作為評價企業經營業績及其財務狀況的重要依據。對于企業的債權人和投資者，在對企業進行借款或投資時，需要綜合分析企業的償債能力和企業發展能力，涉及到企業與關聯者之間相互關系的，要通過財務分析厘清利益相關者之間的關系。而對于與企業的內部財務分析，有利于管理者掌握經營業績和財務狀況的相關因素。管理者根據行業中其他規模相當的企業的財務指標，在結合自身企業所處的行業地位，從而可以做出相應的調整方案和準確的決策策略。特別在我國社會主義市場經濟體制下和現代化企業制度的今天，資本市場財務制度建設愈來愈完善，更需要企業提供更加健全準確的財務報表，投資者通過分析企業的財務報表可以準確了解企業過去的績效發生情況，發現企業發展中存在的不足之處。因此，在現階段企業的財務管理部門，應該加大力度，做好每一個會計期間的財務分析工作，更好的為企業服務。并且逐步提高財務人員的素質與技能，加強道德規范水平，防止違法亂紀行為的產生。

6結束語

第9篇：財務報表綜合分析范文

《財務報表分析》是財務專業類的核心課程，具有理論知識綜合性強、實踐分析能力要求高的特點，不管是針對授課者還是學習者都是一項巨大的挑戰。文章在對課程教學特點剖析基礎上，提出了從教學理念、教學目標、教學模式、教學手段、考核方案進行全方位改革的思路，并尋求構建立體化實踐教學模式的方法與途徑。

【關鍵詞】

財務報表分析;實踐;教學模式;探討

財務報表分析是運用專門的理論和方法，對編報單位的財務報表進行閱讀、計算、分析、預測和評價，為報表的使用者提供相關的財務信息，以助其進行經濟決策。報表分析者要具備完善、系統、扎實的理論知識和犀利的實踐分析能力。但現有的《財務報表分析》課程教學模式中，過度重視理論知識的傳授，忽視了實踐能力的要求，已難以適應現實人才需求，因此，《財務報表分析》課程教學改革勢在必行，而實現以案例教學為主，以學生為中心，培養學生創新精神和實踐能力，成為“財務報表分析”課程改革及實踐教學創新的主要方向。

1《財務報表分析》課程實踐教學模式改革的重要性分析

1．1財務報表分析課程知識構成體系分析

“財務報表分析”是一門交叉性的學科，它介于會計學、財務學、管理學和經濟學等學科之間，《財務報表分析》課程作為財務管理的本科專業的核心課程，在財會專業課程體系中處于較高級別，需要有“基礎會計”、“財務會計”、“成本會計”及“財經法規”等先學課程的專業知識積累才能進行有效教學，一般在第五學期以后開設。本課程學習不僅要求學生具備閱讀、分析四大財務報表的能力，還要掌握分析的基本方法，熟悉數據指標內部的關聯性和影響因素，最重要的是要有創新意識，能通過報表分析，提出獨到、有效的見解，幫助信息使用者決策。我國特殊的經濟環境和市場不成熟，加大了本課程的教學難度，課程內容設計與教學方法要求更加復雜多樣化。其原因主要有:國內的市場開放度不夠，會計在公司價值定價中的作用受到限制，會計信息無法直接有效地使用;轉型時期我國的經濟秩序制度化不足，會計作為濃縮價值關系和社會關系的專業“壓縮”產品，報表分析承擔“解壓”功能，其課程設計與教學內容復雜、難度高;財務報表功能廣泛，分析目標和重點多樣、復雜，課程內容邊界與分析結構變化多樣，對課程內容體系的理解也存在很大差異，這就要求師生必須具備更加扎實的知識積累和積極的動手興趣，以及更多專業實踐經驗，才能有效地教與學。［1］現有的教學設計，往往只注重基本理論傳授和簡單的分析技巧訓練，甚至將精力多放于各種財務指標計算和分析上，沒有結合復雜的現實經濟環境進行實踐分析，導致學與用嚴重分離，教學改革勢在必行。

1．2《財務報表分析》課程教學基礎要求分析

《財務報表分析》課程要求教師具備很高的引導能力和創新能力。既要教授綜合理論知識，更要強調實踐;既要講解報表分析的方法，還要傳授分析技巧;既要訓練很強的邏輯推理能力，也要進行文字表達能力鍛煉，課程授課難度較大。傳統的《財務報表分析》課程教學設計中，教師習慣于基本的理論知識灌輸，對如何將理論知識有效地轉化為實踐動手能力并不擅長，也不強調，教學方法及教學手段單一落后，教材選用固定狹隘，教學參考資料有限且過時，考核方式還停留在“教師教→學生學→教師出題→學生考試”的單一模式，“學”與“做”嚴重脫鉤。同時，課程中數據較多，學習內容技術性強且較枯燥，要求學生要有較高的專業知識儲備。要教好、學好《財務報表分析》這門課程，須突顯實踐教學效果，對原有的教學理念、教學方法與手段、考核方式和教學媒介進行全面改革，建立一套行之有效的立體化的實踐教學體系。

1．3《財務報表分析》課程學生學習基礎要求分析

《財務報表分析》課程具有相對獨立、起點較高、理論與實踐結合緊密、綜合性強的特點，要求學生具備較好的專業知識綜合應用能力。首先，在本門課授課之前，要求學生已經學會讀懂報表，還要對各類報表的編制原理、表間結構以及不同報表間的邏輯勾稽關系非常熟悉。而現實情況是，幾乎所有的學生都怕財務報表，其他專業課程獨立學習難度不大，能基本掌握，但是相互關聯性、邏輯推理及綜合應用自發能力尚不具備。很多學生報表的基礎知識并不扎實，給財務報表分析課程的教與學造成嚴重障礙。其次，《財務報表分析》課程理論綜合性強，數據繁雜，計算分析公式難度較大，整個知識枯燥繁瑣，學生學習積極性普遍不高。再次，本科學生多注重理論學習，實踐動手能力相對較差，而《財務報表分析》課程的教與學幾乎都要基于現實案例之上，才能有效完成。因此，只有構建合理有效的實踐教學體系，充分調動學生的學習積極性，才能提高教與學的實際效果。

2《財務報表分析》課程立體化實踐教學模式的探索

2．1創新教學理念，建立開放性的教學目標

教學目標直接決定教學大綱的設計，進而影響教學內容的安排。要實現《財務報表分析》課程教學改革，制定開放性和系統性的教學目標尤為關鍵。《財務報表分析》課程的教學目標應是分析、實踐與創新能力綜合培養，重點培養學生通過報表分析評價公司價值的能力;注重實現通用分析方法創新;掌握財務報表分析的多種技術方法及其綜合運用能力;注重權責發生制信息與現金流量信息的交互驗證，以及財務報表價值信息的挖掘。要改革傳統的教學模式，教師的教學指導思想轉變是起點。教師要有創新教學的愿望和意識，并將創新主導思想與行動相結合形成行動指導，貫穿日常教學行為中。教師首先轉變傳統的課堂角色定位，即教師“教”學生“學”的固定模式，建立師生共有課堂的觀念。老師在課堂中既不是主角，也不是主導，其角色扮演應是學生學習的手段和工具之一，輔助學生順利完成學習，教師所起到的作用應是引導和指路，千萬不可替代學習。課堂上教師和學生通過共同努力閱讀會計的各項分錄、各個案例報表，努力發現反常的數據，并利用各種方法，從多角度證明自己的觀點，最后發現報表企業的財務甚至經營問題。在這一分析過程中，教師的任務是幫助學生將晦澀難懂的專業知識常識化，幫助學生理解和吸收;向學生強調分析財務報表的重要性以及知識的關聯性，教授學生有效閱讀會計資料的方法，激勵學生盡量依靠自身努力利用本能和專業知識積累去發現報表中的數據異常，并推測異常的主要原因，甚至提出專業解決建議。

2．2構建理論教學、案例教學與實驗教學相結合的三維教學模式

《財務報表分析》是一門理論性和實踐性都很強的交叉課程，教學模式不能單一固化，要建立集教室課堂、實訓課堂、自學課堂、虛擬課堂、企業課堂、網絡課堂、進階課堂和創新課堂為一體的多功能課堂，構建理論教學、案例教學與實驗教學相結合的三維教學模式，采取課堂講授與案例教學和實驗教學并重的教學方法，讓學生投入更多的時間去閱讀財務報表，找出問題，引導學生從管理層和企業現實層面看企業的財務、會計問題，然后提出解決問題的思路和方法［2］。理論教學以師生共同討論為主要手段，系統梳理財務分析的基本理論和基本方法;對于案例教學，應該以學生為主導，強調學生的主動性和自主性，教師把案例資料展示給學生，讓學生自行閱讀，發掘案例公司報表數據問題，并與教師溝通討論，重新思考和整理，最后形成自己的觀點。這種課堂互動方法既可以幫助學生鞏固理論知識，又能充分鍛煉學生的邏輯思維能力和分析推理能力，還可以提高學生溝通能力。實驗教學環節，則完全以學生為主體地位，教師要做到完全放手。實驗任務下達后，要求學生認真解讀，擬出實驗計劃，獨立完成實驗資料的收集、分析工作，單獨撰寫實驗報告，教師只負責對學生的成果進行評價打分。三個環節相輔相成，逐步提升學生的理論認知和實踐能力。

2．3建立學習團隊，綜合運用多種教學手段和工具

案例教學需要學生之間的分工協作，依靠群體學習才可以完成，因此，建立學習團隊是財務報表分析課堂教學組織的創新模式。學習團隊由學生自愿組成，每隊人數在4－5人，設組長1名，負責整個團隊的管理和與教師的聯系。全組成員共同商定團隊案例討論的時間、地點和分工、考勤等問題。教師需要定期了解團隊的活動情況，還可以根據作業成績判斷學習團隊是否有效，對于沒有發揮作用的學習團隊要及時進行調整;不同團隊參與競爭、合作和相互評價;對組內各個同學安排不同角色，以防“搭便車”現象出現。在老師的配合下，學生在新的教學氛圍中主動學習、積極發表自己的看法，不斷重建、完善、豐富自己的思維方式，實現互幫互勉，共同進步［3］。提升課堂教學效果，豐富的教學手段和工具必不可少。先是建立財務報表分析案例資源庫。案例資源庫可以從現成的案例中篩選部分高質量案例，也可通過任課教師在已有的教學案例基礎之上進行修改完善形成，還可以從學生所交的作業中選取較為優秀的財務分析報告選取，甚至專業期刊、雜志、以及對財務分析有幫助的書籍網站都可成為豐富的案例來源渠道。其次為激發學生的學習興趣和熱情，活躍課堂教學氛圍，應綜合采用靈活多樣的教學手段，音像視頻、多媒體課件、網絡資源等都是很好的教學載體。引進Excel軟件對財務報表進行水平分析和垂直分析，利用Excel計算財務比率并繪制各種趨勢圖等等。

2．4建立完善的課程教學評價體系

課程考核是檢驗學生的學習成果的一種傳統手段，其本質是借用外力督促學生努力學習的一種有效手段。靈活的課程考核方式能更真實評價學生學習效果，有效激發學生主動學習和終身學習的興趣。建立綜合、科學的教學評價體系是教學改革的重要一環。首先，調整各項成績構成比例，將期末考核比重降低至35%左右，提高過程考核比重，尤其是案例考核和實驗成績。其次，過程考核方式多樣化，教學過程要綜合考核日常實驗、課堂表現和出勤率。其中實驗成績占35%，課堂表現和到課率分別占到20%和10%。實驗成績的評定除了考察書面財務分析報告的質量之外，學生制作的PPT和現場匯報表現也是考核的重要內容。學生的作業成績不僅反映了其分析能力，還反映了應用文寫作能力以及口頭表達能力［4］。最后，期末考核由學生的綜合案例分析報告和答辯構成。選取一個公司一年或連續三年的整套財務報表，讓學生對其進行償債能力、盈利能力、營運能力和發展能力分析，最后再做整體綜合分析評價。老師給學生的完成情況和質量進行打分，由此考核學生的應用能力、綜合分析能力，充分激發學生的學習熱情與學習能力。

3立體化實踐教學模式在《財務報表分析》課程教學中的應用效果

立體化實踐教學方法的使用，讓學生能夠對企業財務狀況、經營成果的整體質量進行系統化分析，能夠站在實踐的角度對企業的經營管理提出有益的建議。整個教學模式較于傳統的教學有了較大地創新，教學成果也得以突顯。

3．1整合了課程知識體系，降低了教學難度

在開放性的教學目標指導下，將綜合性強、專業度高的理論知識和真實的公司報表案例相結合，并輔以模擬實驗環節加以強化，還得歸納總結為實驗報告。這種將理論教學、案例教學與實驗教學三者有效結合，形成系統化、立體化的教學體系，使學生經歷“理論學習－案例導向－實驗模擬－總結反饋”學習循環，真正掌握并鞏固高深的財務報表分析知識。

3．2豐富了教與學的手段，激發了學生的學習興趣

在理論教學、案例教學與實驗教學相結合的三維教學模式下，教學課堂將使用豐富多樣的教學手段和學習方法，教學工具也多樣化，能更貼切地分解各個知識難點，提高教與學的效率。

3．3充分鍛煉了學生的實踐能力，提升其綜合能力，增強了學習自信心

在立體化的教學模式中，突出實踐教學的地位和作用，使學生的實踐動手能力得到充分鍛煉，這也是應用型本科生相對比較擅長的方面，能很好地突出學習效果，提升本課程學習的自信心。

3．4鍛煉了學生的團隊協作能力、職業判斷能力、提出建議和分析報告書寫能力

立體化教學模式要求學生必須通過團隊合作才能順利完成學習任務。所有團隊成員必須團結協作，致力于同一目標，無形中鍛煉了學生與他人的團隊協作能力。而過程考核中要求學生必須撰寫實驗報告，并進行現場匯報，能使學生的思維嚴密性和財務報告的書寫能力得到有效提升，也為學生未來從“核算型”財務角色轉型為“管理型”人才進行前期訓練，充分體現了可持續發展的理念。綜上所述，由于《財務報表分析》課程理論綜合性強、實踐要求高，只有從教學理念、教學目標、教學模式、教學手段以及考核方式進行全方位的改革和創新，才有可能達到既定的教學目標。

作者：汪秀清 單位：福州外語外貿學院

［參考文獻］

［1］蔡柏良．財務報表分析的理論體系與課程建設研究［J］．江蘇商論，2013，(4):62－64．

［2］劉鎳．“財務報表分析”課程立體化實踐教學模式的構建研究［J］．廣東科技，2013，(12):208－209．