垃圾分類知識內(nèi)容精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的垃圾分類知識內(nèi)容主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：垃圾分類知識內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：教學理念、科學內(nèi)涵、主要特點、適用內(nèi)容、方法步驟、教學效果、科學評價

【中圖分類號】G633.91

一、“探究性教學”的教學理念

探究性教學是由英文“inquiry teaching”翻譯而來的，是一種以學生自主探究為主的教學方式。

二、“探究性教學”的科學內(nèi)涵

探究性教學的科學內(nèi)涵體現(xiàn)在如下4方面：1、在培養(yǎng)目標上，讓學生形成積極主動的學習態(tài)度，提高學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。2、在學習方式上，倡導學生主動參與、積極探究、勤于動手的學習方式，主張在獲得基礎知識與基本技能的同時，學會學習并形成正確價值觀。3、在教學方式上，主張改變以教師傳授為主的教學方式，倡導師生互動、共同發(fā)展。4、在教師承擔的角色上，教師由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O計者、組織者、引導者和合作者

三、“探究性教學”的主要特點

1、開放性

探究性教學在內(nèi)容上是開放的。探究性教學不應把學習內(nèi)容限制在某些方面，只要學生想到而且力所能及的，都可以成為探究的內(nèi)容。通過探究性教學，希望學生獲得一種關(guān)于社會的、自然的、生活的綜合知識，而不僅僅是學科知識。在探究過程中，不論是關(guān)于生活、社會、還是自然的知識，只要需要就應該用上。因此，就需要的知識而言，探究性教學是開放性的。

2、自主性

自主性是實現(xiàn)探究性教學目標所必需的，只有這樣才能實現(xiàn)探究性教學的目的。不論是探究的能力，還是問題意識和創(chuàng)新精神，都只有通過親自實踐才能逐步形成，傳統(tǒng)的講授式的教學是難以形成的。

3、過程性

探究性教學注重的是探究的過程。學生的體驗和表現(xiàn)比結(jié)果更重要，讓學生在探究中學會交流和合作，在探究中得到發(fā)展，是探究性教學的最主要目的。

4、實踐性

探究性教學不同于學科知識傳授，不能只是坐而論道，要實踐，要活動。

四、“探究性教學”的適用內(nèi)容

1 、課題

在選擇課題任務時，最重要的是課題的教育價值。因此在選擇課題時要注意：（1）、學術(shù)性不能太強。有的課題學術(shù)性很強，如果讓學生去做，他們的知識和基礎都不夠，就很難完成，教育的目標也無法達到。（2）、涉及的社會因素不能太多。涉及的社會因素很多，學生和教師都難于了解，提出的對策可能沒有可操作性，這樣的課題也無法達到教學目標。

選擇的課題應符合如下幾個要求（1）范圍適中，不能過大，也不能過??；（2）可操作性要強；（3）要能達到一定的教育價值。

2、實驗

如高中生物必修1中探究“探究植物細胞的吸水和失水”；“探究酵母菌細胞的呼吸方式”；必修2中“探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響”；必修3中“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”等。

五、“探究性教學”的方法步驟

1、課題的探究步驟

（1）提出問題：通過現(xiàn)實生活中的某些現(xiàn)象提出問題。

（2）搜集資料： 從書籍、互聯(lián)網(wǎng)或?qū)嵉乜疾熘惺占Y料；

（3）設計實驗：設計實驗包括實驗材料、實驗用具、實驗步驟

（4）得出結(jié)論

（5）表達與交流

案例1、課題：調(diào)查我市"明珠文化廣場的垃圾污染"。

第一步：提出問題――明珠文化廣場有哪些垃圾？

我先帶領(lǐng)學生去明珠文化廣場收拾垃圾。收拾到的垃圾有：面巾紙、塑料瓶、廢電池、塑料袋、零食、廢棄的塑料玩具、一次性飯盒、一次性杯子、一次性筷子、報紙、等等。

第二步：搜集資料

我布置任務：讓學生查找有關(guān)垃圾分類的資料。有的同學從互聯(lián)網(wǎng)上搜查資料，有的同學從書籍中查找資料。然后學生間之進行討論。

1、垃圾的分類

（1）可回收垃圾

概念：適宜循環(huán)使用和資源利用的廢物

種類：a廢紙：報紙、紙盒等 b塑料：塑料袋、礦泉水瓶等 c玻璃：玻璃瓶、玻璃碎片等 d金屬：易拉罐、鐵皮等 e布料：衣服、桌布等

（2）不可回收垃圾

概念：可回收垃圾之外的，在自然條件下易分解的垃圾

種類：a廚余垃圾：果皮、菜葉、剩菜剩飯等 b有毒有害垃圾：廢電池、日光燈管等 c其他垃圾：水溶性強的衛(wèi)生紙、餐巾紙等

2、垃圾的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，垃圾問題日益突出。我國668座城市，2/3被垃圾環(huán)帶包圍。這些垃圾埋不勝埋，燒不勝燒，造成了一系列嚴重危害。

垃圾山也可以變成金山，各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，但分選開就是資源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊含的資源潛力，僅北京每年就可獲得11億元的經(jīng)濟效益。

3、垃圾的處理

（1）、途徑――分類

將消費環(huán)節(jié)產(chǎn)生的垃圾及時進行分類，然后回收再利用是解決垃圾問題的最好途徑。

（2）、現(xiàn)狀――艱難

國營垃圾回收日見萎縮。我國是最早提出垃圾分類收集的國家之一。就拿北京為例：1965年，二環(huán)路以內(nèi)，國營廢品收購站有2000多個。80年代后，其規(guī)模嚴重萎縮；1997年，三環(huán)路以內(nèi)的國營廢品收購站僅剩16個。我國現(xiàn)在垃圾分類處理的設備較少，通過機械化分類成本較高，規(guī)模有限，不能滿足垃圾分類處理的需要。

第三步：得出結(jié)論

經(jīng)過這個課題的研究，同學們一致認為：

1、要用實際行動進行垃圾分類。

在教室里放置了兩個袋子，并標上了標簽：一個標上廢紙、一個標上塑料。大家都自覺地把廢紙、塑料裝入相應的袋子里。生活委員定期將這些垃圾賣到廢品店，并將所得的錢作為班費使用。大家的積極性都很高。

2、在家里要向家人灌輸垃圾分類的觀念

3、政府的配套設施、配套管理需跟上。如對有毒有害垃圾，政府需設立專門地點集中收集，集中處理；如市民分類好垃圾以后，政府要分類處理等等。（同學們還將建議以書面的形式送交市環(huán)保局并得到環(huán)保局領(lǐng)導的好評）

六“探究性教學”的科學評價

探究性教學的評價重在學習過程，而非研究結(jié)果；重在知識技能的應用而非掌握知識的數(shù)量；重在參與探究性實踐而非接受別人傳授的經(jīng)驗。

1、探究性教學評價的主要形式

（1）、學習檔案：記錄學生參加探究性教學的時間、次數(shù)、內(nèi)容。內(nèi)容包括觀察日記、討論過程、談話記錄、探究計劃、探究結(jié)論、及收集到的資料、文章或作品。

（2）展示與交流：展示與交流即要求學生在觀眾面前進行演示或表演。形式上可采用繪畫、制作、論文等形式。

2、評價時需注意的問題

（1）著重探究的過程：如學生在探究過程中擬定的探究方案、實施的調(diào)查活動等。

（2）著重引導學生自我評價與反思。

（3）著重評價的激勵功能：鼓勵學生新的想法和創(chuàng)意，激發(fā)學生參與探究性教學的熱情，使廣大學生主動參與探究式教學。

教學實踐證明：探究式教學是實施高中新課標的重要教學模式，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要途徑，是讓學生學會學習的重要手段。

參考文獻：

1、劉恩山、汪忠《生物課程標準》

第2篇：垃圾分類知識內(nèi)容范文

通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生的積極參與。下面是和大家分享相關(guān)的垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報資料，歡迎你的參閱。

垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報一

為進一步深入推進_鎮(zhèn)城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作，提升環(huán)境治理水平，實現(xiàn)農(nóng)村生活垃圾“減量化、無害化、資源化”治理，從根本上解決農(nóng)村垃圾“出口”問題，為經(jīng)濟社會發(fā)展營造良好生態(tài)環(huán)境，根據(jù)彭州市《關(guān)于城鄉(xiāng)生活垃圾分類工作實施意見》，一年來，_鎮(zhèn)農(nóng)村生活垃圾分類工作經(jīng)精心組織，落實投入，成效顯著?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、提高認識，加強領(lǐng)導

鎮(zhèn)黨委政府高度重視城鄉(xiāng)環(huán)境綜合整治工作，生活垃圾分類工作納入鎮(zhèn)重點工作。鎮(zhèn)各辦所目標工作季度推進專題會向鎮(zhèn)主要領(lǐng)導匯報工作開展情況。分類工作由開展此項工作的村支部書記親自負責，落實相關(guān)設施設備的修建安裝，宣傳氛圍的營造和分類有償回收。

二、廣泛宣傳，營造氛圍

一是召開鎮(zhèn)、村(社區(qū))、農(nóng)戶三級動員會、交心談心會等，宣傳動員，講解、學習垃圾分類的內(nèi)容、意義、目的，安排各村(社區(qū))、各辦所(中心)相關(guān)工作。二是結(jié)合我鎮(zhèn)實際，利用現(xiàn)有資源，如廣播、宣傳車、宣傳欄、“快樂星期六”等多種形式、多種方式搭建宣傳平臺，生動宣傳講解垃圾分類相關(guān)內(nèi)容。三是鎮(zhèn)城管辦牽頭，各村(社區(qū))協(xié)作，定期進行入戶宣傳，為全鎮(zhèn)村(社區(qū))人員發(fā)放《實施垃圾分類創(chuàng)建綠色家園》等宣傳單及宣傳手冊_余份，并認真做好解釋、宣傳教育工作。

三、整治有力，措施得當

今年8月，組織鎮(zhèn)村干部、保潔公司、小區(qū)業(yè)委會、點位居民召開農(nóng)垃前端分類工作現(xiàn)場會。通過召開現(xiàn)場會采取相應的措施，教育引導村民了解垃圾分類的基本要求，掌握垃圾分類的基本方法，養(yǎng)成垃圾分類的良好習慣。此外，通過集中培訓、現(xiàn)場講解示范、建立激勵機制等措施，使環(huán)衛(wèi)人員懂得如何對不同垃圾進行收集、回收和處理。尤其是在集中處理的地方，進一步規(guī)范工作流程和操作規(guī)程，嚴防“分散污染”變成“集中污染”。在廢舊電池和醫(yī)療垃圾的回收處理方面，堅決杜絕擅自處理、隨意處理和與生活垃圾一并處理的現(xiàn)象。

今年我鎮(zhèn)垃圾分類在_社區(qū)__等_個點位開展，按照餐廚垃圾、可回收垃圾、不可回收垃圾、有害垃圾分類投放并收運垃圾。全鎮(zhèn)20__年建成垃圾分類房_座，新配置分類果屑箱_個，前端回收分類垃圾桶_個，制作宣傳展板_個，小插板_個，分發(fā)宣傳資料_份，清理各類垃圾_噸。通過發(fā)動群眾積極參與，目前農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生已大為改觀，實現(xiàn)了全鎮(zhèn)環(huán)境衛(wèi)生大變化，使全鎮(zhèn)展現(xiàn)新面貌。

通過一年的農(nóng)村生活垃圾分類整治，改善了我鎮(zhèn)農(nóng)村生活環(huán)境。我們深信，有上級部門的指導和支持，鎮(zhèn)黨委政府的堅強領(lǐng)導，我鎮(zhèn)的農(nóng)村生活垃圾工作一定會常抓不懈，建成環(huán)境優(yōu)美、安全文明的_小鎮(zhèn)。

垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報二

地球，是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@。但是，近十幾年來，我們的生活環(huán)境不斷遭受破壞，全球氣溫升高，白色垃圾，水資源被污染……這些問題的始作俑者還是我們?nèi)祟?。我們每個人每天都會扔出許多垃圾，您知道這些垃圾它們到哪里去了嗎?它們通常是先被送到堆放場，然后再送去填埋。垃圾填埋的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為200元至300元人民幣。而僅北京市日產(chǎn)垃圾就有120__噸，目前面積在36平方米以上的垃圾堆在北京五環(huán)路以內(nèi)有700多處，占地500多萬平方米，每年在3—5%的速度增加。人們大量地消耗資源，大規(guī)模生產(chǎn)，大量地消費，又大量地產(chǎn)生著廢棄物。被廢棄的垃圾填埋場不復為耕地，也無法建成生活小區(qū)。因此，垃圾分類勢在必行。

我校在20__年11月20__年12月份，開展了垃圾分類系列活動。

1、提高環(huán)保意識，樹立分類觀念。

通過校園廣播、櫥窗校園網(wǎng)絡等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼吁學生的積極參與。同時教會學生垃圾分類的知識，使學生進行垃圾分類逐漸成為自覺和習慣性行為。

2、各班加強宣傳培訓，普及分類方法。

各班采用不同形式：如學生上網(wǎng)查資料、圖片，或進行調(diào)查、采訪等搜集資料，然后利用校會、午間等時間，在班里進行交流，相互受教育，讓學生學會分類垃圾;養(yǎng)成在室內(nèi)分類的習慣;對分類工作做得好的班級進行表揚獎勵，樹立典型，介紹經(jīng)驗，強化推廣。

3、開展垃圾分類班隊主題活動。

我校各班和少先隊部共同配合，開展了有關(guān)垃圾分類的班隊主題教育活動。全班的學生分為不同的組別，以不同的主題來進行向大家展示垃圾分類的日常常識。例如班隊的題目新穎獨特，如“舉手之勞，改變世界”，“小小環(huán)保袋，還我美好心愿”等。主題的班隊內(nèi)容十分豐富，有的同學還做了幻燈片，配了音樂，十分精彩。通過活動，讓全校學生了解了更多的垃圾分類知識，更深層次的體會到了垃圾分類的重要性和必要性。

4、成立師生垃圾分類宣傳志愿隊。

學校成立25人的教師垃圾分類宣傳志愿隊及40人的學生垃圾分類宣傳志愿隊。師生志愿隊在師生團隊中加強不同形式的垃圾分類常識，并時刻督促師生在日常教學生活中對垃圾分類的行為養(yǎng)成。學校對表現(xiàn)好的師生垃圾分類宣傳志愿隊員進行評獎，并在全校校會上頒發(fā)了獎狀和獎品。以此鼓勵同學們都來了解垃圾分類，都積極參與垃圾分類，使有限的資源能得到重復利用，是我們生活的環(huán)境能變得更加潔凈。

5、制定措施，落實到位。

學校設置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上“可回收”和“不可回收”標志，并且通過廣播宣傳，告訴學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶里，學校保潔人員在清理垃圾的時候，再分別進行處置。并且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學生每天喝過奶的奶盒，喝完后把它按扁，然后放進紙箱內(nèi)，定期賣給廢品收費站。所得費用可以作為本班班費，為同學們買獎品等。這樣，既做到了環(huán)保，又使同學們樹立了節(jié)約意識，還體驗到了其中的樂趣。

6、開展垃圾分類活動的意義。

通過在我校開展垃圾分類活動，是同學們明白了：垃圾處理的方法還大多處于傳統(tǒng)的堆放填埋方式，占用上萬畝土地;并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環(huán)境。因此進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經(jīng)濟、生態(tài)三方面的效益。

(1)減少占地：生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達50%以上。

(2)減少環(huán)境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會對人類產(chǎn)生嚴重的危害;土壤中的廢塑料會導致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢棄料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可能減少危害性。

(3)變廢為寶：我國每年使用塑料快餐盒達30億個，方便面碗5—6億個，廢塑料占生活垃圾的3—7%。1噸廢塑料可回煉600公斤無鉛汽油和柴油。回收1500噸廢紙，可免于砍伐用于生產(chǎn)1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化后能結(jié)成一噸很好的鋁快，可少采20噸鋁礦。生產(chǎn)垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。

(4)堅持不懈：垃圾分類工作是一項需要長期堅持下去的系統(tǒng)工作，同學們不僅在學校要做到將垃圾進行分類，同時也要告訴自己的家人及其身邊人做到垃圾分類，使我們生存的空間真正變得潔凈、明亮!

垃圾分類綜合治理總結(jié)匯報三

20__年__區(qū)教育系統(tǒng)在區(qū)生活垃圾分類減量辦公室的指導下，按照區(qū)的統(tǒng)一部署，在全區(qū)中小學、幼兒園中全面開展了生活垃圾分類減量宣傳教育和實施工作，取得了一定成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、做好宣傳動員工作

垃圾分類工作是綠色可持續(xù)發(fā)展的基礎環(huán)保工作，普及程度體現(xiàn)了社會的文明程度。教育局為抓好孩子的垃圾分類常識教育，要求各校將生活垃圾分類減量常識納入專題教育內(nèi)容，在幼兒園實施生活垃圾分類減量啟蒙教育，在中小學實施垃圾分類常識教育。利用教工大會和學生班會課時間，廣泛進行垃圾分類意義的宣傳和垃圾分類概念界定的介紹。結(jié)合地球日、環(huán)境宣傳日等環(huán)保特定日，外請專家舉行教育講座，讓學生了解更多的環(huán)保知識。

二、做好責任落實工作

教育局要求各學校落實垃圾分類實施的主體責任，明確分管領(lǐng)導、管理部門及內(nèi)部管理崗位職責，做好垃圾源頭分類減量的培訓、督促、檢查、糾正工作。與具備相關(guān)資質(zhì)的垃圾收運單位簽訂協(xié)議或合同，按時分類收運。在做好分類收運的基礎上，及時總結(jié)推廣生活垃圾分類工作的`經(jīng)驗做法，定期分析垃圾分類工作中存在的問題，確保垃圾源頭減量、全程分類有效落實。

三、立足課堂教學，扎實開展環(huán)保教育

課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道，同時也是環(huán)保教育的好場所，教師在各科教學，尤其是品社、語文、自然、探究等學科的教學中有機地滲透環(huán)保教育;中高年級班級進行環(huán)境教育主題會，開展各種形式進行教育，形成了環(huán)保良好的氛圍;班級成立環(huán)保小組，認真收集信息，整理資料，進行環(huán)保知識的研究和探索。

例如：中心小學將垃圾分類知識與自然學科相結(jié)合，讓學生通過朗朗上口的對話問答形式，講述了生活垃圾分類的重要性及分類要求。同時，幫助學生樹立：垃圾分類的最終目的是減少垃圾的理念。指導他們把到處丟棄的樹葉、果皮、剩菜剩飯變成人見人愛的環(huán)保酵素。有的可以噴，用于施肥;有的可以喝，可以幫助消化、降血脂。

四、積極開展主題實踐活動

各學校組織實施特色系列活動。積極參與各類市區(qū)級環(huán)保杯賽，培養(yǎng)青少年垃圾分類、源頭減量意識和責任，展示學校垃圾分類減量實踐活動成果。

通過親子活動影響學生家庭投身到垃圾分類行動之中。同時通過社區(qū)活動，讓學生積極參與到社區(qū)垃圾分類宣傳和實踐當中，與社區(qū)居一起共同行動，提升社區(qū)的整體文明水平。

例如：上海外國語大學尚陽外國語學校通過觀察發(fā)現(xiàn)，學校每天丟棄的垃圾中，廚余和綠植產(chǎn)生的垃圾占了很大的比重。如果能夠?qū)⑦@些垃圾有效的利用起來，將它們制成植物生長的有機肥料。既減少了學校丟棄的垃圾總量又減少了對環(huán)境的污染;同時減少了化學肥料的使用，減緩了對土壤的污染，使植物能夠更“綠色”地生長。

于是，學校開展了“廚余綠植再利用制造‘營養(yǎng)’有機肥”項目活動，學生們從中學會了將廚余和綠植垃圾制造有機肥的方法，通過這個活動培養(yǎng)了孩子們的環(huán)保意識，一次次綠色實踐，傳達著孩子們對環(huán)境的熱愛、對環(huán)保的關(guān)注，也引起了家庭的關(guān)注，將此方法在家庭中推廣使用，從而產(chǎn)生更廣泛的社會效應。

第3篇：垃圾分類知識內(nèi)容范文

垃圾是一種沒有對其正確使用或放錯了使用地方的資源，垃圾處理方式失誤不僅會造成很多資源的損失，還會對環(huán)境造成危害，垃圾分類治理工作就是為了解決這些問題而產(chǎn)生的?；仡櫸覈睦诸愔卫韱栴}，可以看出我國的垃圾分類進程并不是十分迅速。在二十世紀五六十年代，我國就已經(jīng)提出垃圾分類思想，只是當時人們追求于發(fā)展經(jīng)濟，并沒有對此類工作給予足夠的重視。在1993年了《城市生活垃圾管理辦法》、1996年了《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》后，我國的垃圾分類工作才有了相關(guān)的法律化、制度化基礎。2000年，住建部了《關(guān)于公布生活垃圾分類收集試點城市的通知》，使我國的垃圾分類治理事業(yè)在數(shù)個大城市中開展試點工作。2004年，我國建設部了關(guān)于垃圾分類治理的各種詳細準則，其明確規(guī)定了我國城市生活垃圾分類的標準與規(guī)范。2011年國務院制定了《關(guān)于進一步加強城市生活垃圾處理工作的意見》，希望各個城市能夠制定出相應的對策來共同推進垃圾分類工作的進行。2016年后，我國的垃圾分類事業(yè)開始快速發(fā)展。在這一年中國家相繼制定了《垃圾強制分類制度方案》的意見征求稿、《“十三五”全國城鎮(zhèn)生活垃圾無害化處理設施建設規(guī)劃》的征求稿，這為促進垃圾分類治理工作的進一步發(fā)展提供了強大的動力。到2019年7月1日，上海市頒布了《上海生活垃圾管理條例》，將垃圾分類這一行為納入監(jiān)管范圍，使之更加制度化和法制化，掀起了全國大范圍內(nèi)垃圾分類的一大浪潮，使垃圾分類的進程進入到了一個嶄新的階段。

一、垃圾分類事業(yè)現(xiàn)狀

我國的垃圾分類事業(yè)在逐步發(fā)展中進行了許多年，現(xiàn)如今我國的垃圾分類工作已經(jīng)可以看到一些效果，垃圾分類行為已經(jīng)日趨增多。垃圾分類治理工作開展后取得了許多成就，如對土地資源的利用率有了提高、降低了污染、變廢為寶等。但是從整體上看，我國的垃圾分類工作任務仍然較艱巨，和世界上其他先進國家相比仍存在很大差距，垃圾分類中的諸多問題需要我們不斷在發(fā)展中加以完善和解決。

二、我國城市生活垃圾分類治理存在的問題

（一）居民主體參與意識不強

居民的素質(zhì)不同，生活方式不同，對待垃圾分類的態(tài)度也不相同。垃圾源頭分類是重要環(huán)節(jié)，居民對于垃圾分類的態(tài)度具有舉足輕重的地位。中國城市居民大多數(shù)對垃圾分類常識有一定的了解，并對城市垃圾分類工作持有積極支持的態(tài)度。但多年來，中國城市居民已經(jīng)養(yǎng)成了垃圾混放的習慣，目前僅僅有垃圾分類的意識，并沒有落實行動，居民參與率不高，垃圾分類政策深化落實有一定難度。本文認為原因有三條。第一，居民沒有專業(yè)的垃圾分類知識，沒有足夠的知識儲備用于垃圾分類，隨著我國垃圾分類政策的推出，“干垃圾”“濕垃圾”對于普通民眾來說讓人劃不清界限，居民缺乏專業(yè)素養(yǎng)，故在平時垃圾投放時仍然是統(tǒng)一投放。第二，長期以來，中國居民已習慣統(tǒng)一混放垃圾模式，已養(yǎng)成了行為習慣，加上目前強制性垃圾分類政策只在少數(shù)區(qū)域推廣，大多數(shù)城市尚未推出強制性政策督促居民垃圾分類，因此居民參與意識不強。第三，居民社區(qū)垃圾分類基礎設施不完善。目前我國一部分社區(qū)仍只設置“廚余垃圾”和“其他垃圾”兩個垃圾桶，而不是配備四種專業(yè)垃圾桶。由于垃圾分類基礎設施不完善，居民無法配合進行垃圾分類。

（二）基層執(zhí)行力不足，缺乏監(jiān)管

我國提出垃圾分類政策已經(jīng)有很長時間，但政策落實不到位，執(zhí)行力不足，沒有真正重視宣傳工作。第一，因為一部分城市尚未推行強制性垃圾分類政策，各社區(qū)管理人員并未對垃圾分類足夠重視。某些地區(qū)甚至出現(xiàn)社區(qū)負責人對垃圾分類回收政策推諉，對工作互相扯皮，不作為、亂作為的現(xiàn)象。盡管我國政府重視垃圾分類問題，但沒有落實到基層，無疑給垃圾分類政策的施行增添了難度。第二，政府監(jiān)管機制不夠完善，部分城市雖已配齊專業(yè)垃圾桶，但仍采用傳統(tǒng)粗放型垃圾處理方法，就地填埋或焚燒，這一方式嚴重污染環(huán)境。第三，政府尚未對垃圾分類進行專業(yè)立法，各地缺少強制性文件的推出，缺乏整套法律法規(guī)支撐。部分地區(qū)立法空白或立法內(nèi)容籠統(tǒng)，無法真正落實垃圾分類政策。

（三）專業(yè)垃圾分類公司規(guī)模有限，形式單一

居民垃圾分類意識的提高與專業(yè)垃圾分類公司的指導密切相關(guān)，但目前我國城市專業(yè)垃圾分類公司數(shù)目較少，規(guī)模有限，不能很好地滿足社會需要。目前，專業(yè)垃圾分類公司在我國是一個新興企業(yè)，需要國家大力支持發(fā)展，政府可通過減免稅收、優(yōu)惠政策等方式吸引垃圾分類公司進入社區(qū)，引導居民正確投放垃圾。同時，社區(qū)還可將生活垃圾外包給專業(yè)垃圾分類公司管理，建立長期合作關(guān)系，以此促進資源回收利用，增強二次循環(huán)。

三、完善我國城市垃圾分類事業(yè)的對策建議

（一）協(xié)助居民樹立環(huán)保意識，提高主體參與率

近些年來，我國居民素質(zhì)有所提高，但對于垃圾分類這個名詞依然生疏。國家應加大宣傳工作，使居民更快接受這一新理念，應落實到各城市各社區(qū)，明確社區(qū)管理者責任，在社區(qū)通過講座、橫幅、標語、入戶宣傳、社區(qū)宣傳欄公布、微信等線上線下相結(jié)合的方式對社區(qū)垃圾分類問題向居民作進一步的宣傳，積極宣傳垃圾分類政策。社區(qū)應落實垃圾分類政策，更好地督促居民進行垃圾分類，使居民形成良好的垃圾分類意識。但是垃圾分類問題要因地制宜，各地市居民的綜合素質(zhì)存在一定的差距，落實垃圾分類問題一定要注意結(jié)合當?shù)赜嘘P(guān)部門出臺的正式文件，采用多種方式向居民進行宣傳。此外，學校也應注重對學生的垃圾分類知識的教育，通過科普講座使學生了解更多的垃圾分類處理知識。垃圾分類意識從青少年抓起，通過青少年帶動成年人增強垃圾分類意識，在全社會進行廣泛宣傳。

（二）各部門加強執(zhí)行力度，建立完善監(jiān)督體系

我國政府已多項垃圾分類政策文件，應在日常生活中鼓勵該事業(yè)的開展。政府可加大對垃圾分類事業(yè)的撥款，加大資金投入力度，多購進專業(yè)垃圾分類處理設施，研發(fā)垃圾分類處理新技術(shù)，加大有關(guān)垃圾分類技術(shù)的新科技研發(fā)，統(tǒng)籌好垃圾分類基礎配套設施完備。同時建立高效透明的監(jiān)督機制，加強引導和監(jiān)督，明細資金去向，做到政務公開。社區(qū)應明晰主體責任，引導居民正確科學垃圾分類，在社區(qū)設置簡易垃圾分類操作間等。通過垃圾分類知識宣傳，形成以居民意識為核心的多元垃圾處理治理機制，推動我國垃圾分類事業(yè)更好更快發(fā)展。

第4篇：垃圾分類知識內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：上海高校；垃圾分類；調(diào)查分析

中國《工人日報》曾經(jīng)指出，中國688個主要城市中，有2/3的城市被垃圾“包圍”，有1/4的城市已無垃圾掩埋場可使用。更為嚴重的是，城市產(chǎn)生的垃圾每年都在以10%以上的速度增加。目前，在西方發(fā)達國家，實行垃圾分類已經(jīng)是一個普遍的現(xiàn)象，發(fā)達國家的經(jīng)驗表明，在生活垃圾產(chǎn)生源頭就對生活垃圾進行分類收集是實現(xiàn)生活垃圾資源化、無害化、減量化的最佳方法。廢紙、廢飲料瓶、廢電池是校園垃圾的主要組成部分，校園里每日約產(chǎn)生1.05t廢紙垃圾、1.23t廢塑料垃圾以及0.7t玻璃垃圾，而這些垃圾經(jīng)過分類處理都可再次利用。利用1t廢紙，可造紙800kg，相當于節(jié)約木材4m3或少砍伐樹木20棵；1t廢塑料再生利用約可提煉出0.7t汽油/柴油；每1t廢玻璃回收后可生產(chǎn)一塊籃球場面積的平板玻璃或500g瓶子2000只。另外，利用廢電池可回收鎘、鎳、錳、鋅等寶貴的重金屬，同時可減少重金屬對環(huán)境的污染及對人體健康的危害。因此，校園垃圾具有較高的資源化程度，對其進行分類收集和處理后可以取得較高的社會效益和經(jīng)濟效益。同時，大學生這一群體具有素質(zhì)較高、接受能力較快等特點，所以了解大學生對于垃圾分類的意識，并提出相應的建議對于上海未來的垃圾分類工作有著重要意義。

一、問卷設計及樣本來源

本次調(diào)查的內(nèi)容主要包括垃圾分類知識、垃圾分類態(tài)度、垃圾分類行為三個部分，從大學生垃圾分類知識、意識及其行為等方面來調(diào)查，旨在了解高校學生對于垃圾分類的意識水平等。通過查閱和搜索相關(guān)文獻，編寫了一套調(diào)查問卷，從各層面、多角度調(diào)查上海高校學生的垃圾分類意識水平。整個問卷涉及各個年級、各類專業(yè)。整個調(diào)查主要包括兩個大學城內(nèi)的學校，其中松江大學城包括華東政法大學、上海工程技術(shù)大學和東華大學。臨港大學城包括上海海洋大學、上海海事大學和上海電機學院。總共發(fā)放問卷400份，有效回收380份。

根據(jù)表一顯示，有11%的被調(diào)查者對垃圾的分類方式非常了解，53%的被調(diào)查者相對來說不了解具體的分類方式，另有36%的被調(diào)查者完全不知道可回收垃圾與不可回收垃圾的具體種類區(qū)分。從調(diào)查者對于垃圾分類的意識來看，被調(diào)查者沒有強烈的意識要去進行垃圾分類，僅5%的被調(diào)查在扔垃圾的過程中會完全進行分類并投擲到相應垃圾桶。從被調(diào)查者清理垃圾的行為來看，大部分被調(diào)查者一周（七天）之內(nèi)清理垃圾的頻率集中在兩天至三天清理一次，他們認為有時垃圾桶里沒有易腐爛的垃圾就不會每天清理；有8%的被調(diào)查者會每天清理垃圾，他們認為保持一個清潔度是相當重要的；另有3%的被調(diào)查者四天至五天才清理一次垃圾，他們會等到垃圾桶內(nèi)的垃圾堆滿了才去清理。從大學生產(chǎn)生的垃圾來源來看，被調(diào)查者的生活垃圾種類大部分集中在食物廢渣、廢舊紙張以及包裝袋，另有小部分的生活垃圾來源于飲料瓶和廢舊垃圾。

表一 問卷調(diào)查結(jié)果

[問題\&統(tǒng)計特征\&比例（%）\&你是否了解垃圾分類？\&非常了解\&11\&一般\&36\&不了解\&53\&校園日常垃圾處理方式？\&完全分類扔到相應垃圾桶\&5\&部分分類扔到垃圾桶\&23\&直接扔到垃圾桶\&72\&清理垃圾頻率？\&一天一次\&8\&一周兩三次\&89\&四五天一次\&3\&主要垃圾來源（多選）？\&食廢紙物廢渣\&53\&廢紙\&32\&廢舊包裝\&23\&飲料瓶子\&14\&]

二、調(diào)查結(jié)果分析

根據(jù)調(diào)查結(jié)果以及對于校內(nèi)學生及相關(guān)人員的隨機采訪，我們歸納出來以下幾點。

1.大學生相應的垃圾分類知識缺乏

大學生雖然具有一些分類知識，但是并不完備，并不足以應對目前垃圾分類的實際問題。其產(chǎn)生原因可以說是多方面的：一是學生缺乏主動獲取相關(guān)知識的積極性；二是上海市高校缺乏相應的宣傳，學生對于垃圾分類的目的及意義只是有一個模糊的概念，并不是十分明確。

2.大學生并沒有形成垃圾分類的習慣

從被調(diào)查者的垃圾分類行為來看，跟其所具有的知識有一定的關(guān)聯(lián)，首先他們所具有的知識不足以使他們對于垃圾完整分類。從實際的調(diào)查中來看，他們對于垃圾分類的惰性比較強，大部分人并沒有養(yǎng)成垃圾分類的習慣，對于垃圾分類并沒有很高的熱情，行為也并不十分規(guī)范。

3.大學生缺乏垃圾分類的主觀能動性

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，高校學生目前不進行垃圾分類的主要原因，從高校學生自身來看主要是由于他們并沒有掌握垃圾分類的方法以及不了解垃圾分類的益處。而對于分類設施來講，高校這幾年對于垃圾分類設施加大了投入力度，從設施上來說還是比較完備的。主要問題在于高校學生的主觀能動性較差，客觀上高校的分類設施已經(jīng)基本達到要求。

4.垃圾分類較少，可回收處理具有很大空間

從目前校園所產(chǎn)生垃圾的主要類型來看，有害垃圾較少，主要是可回收垃圾，因而垃圾的可回收處理還存在著很大的空間；從目前對于高校后勤人員以及打掃衛(wèi)生的阿姨調(diào)查來看，由于學生對于垃圾分類較少，導致垃圾處理起來相當浪費時間，也大大降低了垃圾處理的效率和收益。但從另一個角度來看，垃圾分類還有巨大的潛力，因此提高大學生垃圾分類的意識顯得尤為重要。

三、對策與建議

1.加大垃圾分類知識宣傳，提高大學生垃圾分類意識

在這一方面可以循序漸進，首先是提高大學生相應的知識水平?？梢猿浞掷眯@的各種宣傳平臺，如校園的宣傳欄、學校的廣播等，使學生了解垃圾分類的必要性。通過調(diào)查比較分析來看，年級越低的學生對于垃圾分類認同感越強，更能按照學校的規(guī)范來行事。因此，如果從源頭抓起，在新生入學期間將垃圾分類知識納入新生教育，會大大增強宣傳的效果。根據(jù)調(diào)查，不同專業(yè)對于垃圾分類的了解程度有一定差異性，尤其是環(huán)境相關(guān)專業(yè)的學生垃圾分類意識較強，因此可以利用他們的一些專業(yè)知識，整合校內(nèi)資源，通過這些人引領(lǐng)大家更好地參與垃圾分類。學校也可以在一定層面給予他們一定的鼓勵，表彰那些表現(xiàn)積極的學生。

2.組織豐富多彩的活動，激發(fā)學生對垃圾分類的熱情

通過調(diào)查來看，基本每個學校都有相應的環(huán)保協(xié)會，但由于經(jīng)費、人員限制，往往不能發(fā)揮很大的作用。但這部分人又是一股很強大的力量。首先，他們對于垃圾分類的熱情和知識水平還是相當高的，因此學?？梢越o予他們一定的經(jīng)費支持，由他們牽頭，舉辦一系列的活動。如可以舉辦垃圾分類的比賽，分類成功的學生可以獲得小禮品；或者舉辦一些換購的活動，用一定量的可回收垃圾換購一些小盆景，既回收了垃圾，也激發(fā)了學生加強垃圾分類的熱情。同時，學?？梢越M織一些社會活動，如上海海洋大學的環(huán)保協(xié)會就曾組織學生去東海撿拾垃圾，利用了位置上的便利性。

3.把垃圾分類作為一項長期工作來抓

通過短期的一些激勵措施可以迅速提高學生對于垃圾分類的積極性與行動力，但要真正地提高垃圾分類的效率，最終還是要落實到個人行為習慣上。這是一個長期的工作，因此學校要確保垃圾分類工作長期有效地進行。根據(jù)調(diào)查來看，每個學校的實際情況都不一樣，因此每個學校要根據(jù)自己垃圾分類設備的情況培養(yǎng)學生相應的意識。從目前的調(diào)查來看，學生的垃圾分類意識要低于目前設備的建設。如每個學校的小區(qū)都有不同顏色的垃圾桶，學校是為了分類方便，但很多學生并不了解每種顏色所代表的意義，因而就造成了資源的浪費?；诖?，學?？梢灾朴嗊m合自己的垃圾分類方法，并增加相應的垃圾分類知識，制作成相應的手冊，在開學時候發(fā)放給每個學生。其次，學校還可以定期舉辦環(huán)保知識競賽、垃圾分類標志識別大賽等活動。

參考文獻：

[1]羅仁才，張瑩.德國城市生活垃圾分類方法研究[J].中國資源綜合利用，2008，26（7）.

[2]徐困梅.試論循環(huán)經(jīng)濟與城市生活垃圾回收及資源化[J].環(huán)境科學與管理，2007，32（6）.

第5篇：垃圾分類知識內(nèi)容范文

   最新進行垃圾分類倡議書

   親愛的同學們：

   每天人們都在制造垃圾，有的把垃圾扔到地上，而垃圾桶就在旁邊，別人見了也視而不見；有的把垃圾扔到了水里，使清澈見底的河水變成污水……這樣的事例還有很多，垃圾正以驚人的速度改變著我們的環(huán)境，影響著我們的生活。如果我們將這些垃圾進行分類處理，就會節(jié)約資源，減少垃圾，有益于環(huán)境保護。為此我提出以下倡議：

   一、請將廢棄物中有回收價值的紙類，塑料類，玻璃類，金屬類，織物類以及電器類分離出來單獨存放，交由廢品回收機構(gòu)綜合利用。

   二、清江生活垃圾分為可回收物廚余垃圾，其它垃圾，有害垃圾四類，并分別放置。

   三、減少一次性用品的使用，從源頭實現(xiàn)生活垃圾減量，養(yǎng)成主動分類，自覺投放的行為習慣，使垃圾分類人人受益。

   從我做起，從身邊的小事做起，我們義不容辭，應當一馬當先，為垃圾分類當表率，為美麗地球做出貢獻！

   倡議人：

   時間：

   最新進行垃圾分類倡議書

   尊敬的領(lǐng)導：

   您好!

   我們的校園如詩如畫，景秀人美。在這和美溫馨的校園里，我們快樂地走過了六個春秋，從天真爛漫的孩童成長為文明禮貌的紅領(lǐng)巾，從不懂事的小頑皮蛻變?yōu)榈轮求w美勞樣樣優(yōu)秀的好學生，我們熱愛校園，感恩母校。隨著學校班級增多學生增多，每天的垃圾量也在不斷的增加，全方位、有效地執(zhí)行“垃圾分類”是美麗校園環(huán)保工作的首要。因此，我想給您提幾點建議：

   一、開通校領(lǐng)導“金點子”信箱，讓同學們更多地為做好“垃圾分類”出謀劃策。

   二、在學校地方課程上增加專門的垃圾分類、資源利用和環(huán)境保護知識的內(nèi)容，普及垃圾分類的知識。

   三、在校園各通道、操場等公共場所增多配備多個貼上各類垃圾標簽的垃圾桶或垃圾箱，有效實行垃圾分類投放，并設立“危險品垃圾桶”放置如廢棄的鉛筆刀、圓規(guī)等。

   四、在全校開展“垃圾分類從我做起”的評比、監(jiān)督活動。對于見到垃圾主動撿起，認真分類，熱愛環(huán)保工作的班級和同學給予加星表揚，提高同學們對校園“垃圾分類”的積極性。

   五、學校少先隊大隊部成立一個“垃圾分類回收”工作志愿站，由各班派出兩名志愿者組成。學校定期舉辦可回收垃圾義賣活動，把義賣款用于公益活動。

   六、開展有獎“垃圾分類”征文，利用紅領(lǐng)巾廣播播送優(yōu)秀稿件，號召更多的同學參與垃圾分類的實行。

   七、在學校、各個班級墻報上設立專門的“垃圾分類”宣傳資料展示區(qū)，多開展“垃圾分類”手抄報制作活動，有效廣泛地進行垃圾資源的再利用知識教育，加強同學們的意識。

   校園是我們的家園!保護環(huán)境是我們每一個人都必須做好的。讓我們通過垃圾分類，回收廢舊物品、參加環(huán)保宣傳等多項環(huán)保活動，用自己的行動來改善我們的生態(tài)環(huán)境。做好垃圾分類攜手共創(chuàng)更加美好的校園!期盼李副校長能在百忙之中收閱這一封建議書，也希望我的建議能為校園增添一片色彩。

   倡議人：

   時間：

   最新進行垃圾分類倡議書

   尊敬的領(lǐng)導、教師，親愛的同學們：

   地球是我們共同的家園，與我們息息相關(guān)，我們每一個人都不離開它。我們的課本上有這么一句話“我們的地球是一個美麗、可愛的藍色星球！”，可如今環(huán)境污染越來越嚴重，而生活垃圾是當今世界十大環(huán)境問題之一。這些垃圾埋不勝埋，燒不勝燒，造成了一系列嚴重危害。雖然垃圾能夠經(jīng)過衛(wèi)生填埋、焚燒、堆肥等無害化處理以到達降低污染的效果。但垃圾無害化處理的費用是高昂的，處理一噸垃圾的費用約為一百至幾百元不等。并且更多地方的垃圾則常常被簡易堆放或填埋，導致臭氣蔓延，并且污染土壤和地下水體。

   要解決垃圾處理和污染問題，能夠經(jīng)過減少垃圾的排放，改善生產(chǎn)、生活方式。此外，我們還能夠經(jīng)過垃圾分類的方法，解決垃圾處理和污染問題。為了保護我們的家園環(huán)境，我校倡議：

   一、全校師生要樹立“環(huán)境保護從我做起、從身邊做起”的理念，強化節(jié)能減排意識，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣。

   二、班級、學校內(nèi)設置多個貼上各類垃圾標簽的垃圾桶或垃圾箱，實行垃圾分類投放。

   三、教師自備垃圾桶，學生自備垃圾袋，各自把自我一天來產(chǎn)生的各種垃圾先裝好，午時放學后再把各自的垃圾拿到班上或?qū)W校里分類投放好，養(yǎng)成不隨手扔垃圾和垃圾分類投放的習慣。

   四、少使用或不用一次性用品、塑料袋；少制造垃圾，異常是不易分解和有毒有害的垃圾，能循環(huán)再用的用品必須做到循環(huán)再用。

   五、每周進行一次可回收垃圾義賣活動。學校少先隊大隊部成立一個“志愿站”，由五、六年級各班派出一名志愿者組成，專門負責此項工作。把義賣得來的錢用于公益活動、用于獎勵垃圾分類做得好的班級以及個人。

   六、讓垃圾分類走進社區(qū)，走進家庭，開展“小手拉大手”的活動。

第6篇：垃圾分類知識內(nèi)容范文

鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學二（七）班

李典

星期六，我和幾個同學約好去鄭州科技館參觀。

同學們一走進科技館大門就被里面五花八門的的科學實驗吸引了，急忙奔向各個展廳尋找自己喜歡的內(nèi)容。令人高興的是,這些實驗我們都可以親自體驗：我們騎上腳踏車，燈就亮了，腳蹬的速度越快，燈也亮的更多；我們近距離觀察靜電帶來的“怒發(fā)沖冠”；用盡全力將“火”撲滅；更讓人難忘的是：我們體驗地震帶來的劇烈震動，跳著為垃圾分類；一陣陣愉悅的歡笑聲在科技館里回蕩。

在展廳的最里邊有一個巨大的機器，我走近一看，原來它叫“地震模擬器”。我和同學上了“地震模擬器”。不一會兒,“地震”的強度逐漸增大，一直到6級。有幾個人因為晃動太大發(fā)出了尖叫。我突然想起5月12日汶川8.0級大地震，如果這體驗是真的，我們會怎么做呢？

從地震體驗臺下來，我們看到幾個大朋友在一個舞臺一樣的地方跳來跳去，就跟了上去，原來是虛擬垃圾分類，剛開始，我們都分不清類別，直到玩了幾次后，終于才分清了什么是可回收物和不可回收物?？磥砦覀兩磉叺目茖W知識還真不少呢，我們真是需要多了解一些環(huán)保知識，從身邊的小事做起。我也突發(fā)奇想：許多人還不懂得垃圾分類，他們將垃圾隨便扔進垃圾桶就走，如果路邊的垃圾桶像機器人一樣，能自動識別垃圾，及時將垃圾正確分類，那樣不僅節(jié)約了能源，提高了效率，還給路邊帶來不少樂趣呢，說不定大家因為喜歡機器人就不亂丟垃圾了呢！

第7篇：垃圾分類知識內(nèi)容范文

一、工作目標

緊緊圍繞全區(qū)“打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”生態(tài)文明建設和環(huán)保中心工作，大力宣傳環(huán)境保護工作，將環(huán)境保護教育納入教育教學計劃，全面實施垃圾分類，倡導綠色出行，積極開展環(huán)保教育實踐活動等，通過宣傳教育,引導全體師生積極參與，做到人人有行動，班班有主題，校校有成果，環(huán)保行動見實效。

二、主要措施

1.多渠道宣傳教育。全市中小學校(幼兒園)將環(huán)保宣傳教育列入每年工作計劃。通過學校電子屏、網(wǎng)絡、廣播、微信公眾號、宣傳欄、文化墻以及收看環(huán)境污染防治系列專題教育節(jié)目等多種渠道多形式向?qū)W生、教師和家長宣傳環(huán)境保護的意義和基本常識，提升環(huán)保意識，樹立環(huán)保大局觀，營造“全民動員全民參與環(huán)境保護，積極投身大氣污染防治”的濃厚氛圍。

2.環(huán)保知識進課堂。每位教師都是環(huán)保宣傳者和踐行者，要在學科教學中滲透環(huán)保教育，融入環(huán)境教育理念。尤其要結(jié)合地理、生物、化學、物理、科學等學科的特點，重點培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生環(huán)保習慣。同時，針對不同年齡段，編寫不同形式和內(nèi)容的具有針對性的環(huán)保類校本教材。全市中小學校(幼兒園)將環(huán)保教育進課堂、進活動、進日常生活。

3.實踐活動育人。圍繞保護大氣、水、土壤和生態(tài)環(huán)境等組織開展各類貼近生活、貼近實際、貼近學生的主題活動。學校根據(jù)實施方案，開展環(huán)保知識進課堂、垃圾分類、主題實踐活動、“環(huán)保小衛(wèi)士”或“環(huán)保志愿者”等評比活動。

第8篇：垃圾分類知識內(nèi)容范文

5月3日，海淀區(qū)“綠色生活我先行”活動暨“周四垃圾減量日”觀摩推廣現(xiàn)場會在馬連洼街道百旺家苑社區(qū)舉行，這是中央文明辦提出“關(guān)愛他人、關(guān)愛社會、關(guān)愛自然”志愿服務活動后，由海淀區(qū)文明辦和區(qū)市政市容委聯(lián)合在社區(qū)開展以“做文明有禮的北京人—垃圾減量垃圾分類從我做起”為主題的“綠色生活我先行”活動。

活動目的是貫徹落實《北京市生活垃圾管理條例》，圍繞生活垃圾減量化、資源化、無害化目標，持續(xù)推進環(huán)境文明引導工程?；顒邮且浴爸芩睦鴾p量日”為載體，以“綠色主婦志愿者”為抓手，以社會公益組織為依托，進一步動員更多的社區(qū)和居民參與“綠色生活我先行”垃圾“零廢棄”行動，以觀摩推廣現(xiàn)場會的形式，由點帶面延伸輻射到各個社區(qū)，帶動更多的社區(qū)群眾從家庭生活入手，進一步提高垃圾減量垃圾分類意識，自覺養(yǎng)成關(guān)愛自然、保護環(huán)境的文明習慣，倡導低碳綠色生活風尚，增強資源循環(huán)利用意識，為創(chuàng)建全國文明城區(qū)創(chuàng)造可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境。

海淀區(qū)在垃圾減量垃圾分類宣傳活動中，注重創(chuàng)新宣傳模式，以觀摩推廣現(xiàn)場會的形式來進行廣泛宣傳和動員，觀摩推廣現(xiàn)場會分兩部分組成，舞臺主會場以情景演示為主，由“綠色主婦志愿者服務隊”做“零廢棄”回收演示，現(xiàn)場辦理“綠色生活積分IC卡”；“綠色主婦巧手隊”現(xiàn)場廢物利用，制作手工藝品；“綠色主婦綠之夢隊”展示的“家庭一平米小菜園”和為減少廚余垃圾而展示的“家庭蚯蚓養(yǎng)殖”，北京龍在天皮影劇團還表演了《垃圾總動員》和《低碳日記》。

廣場西側(cè)以宣傳咨詢?yōu)橹鳎饕巧鐓^(qū)文明市民學校舉辦垃圾減量分類知識講座，“綠色生活我先行”活動成果展覽，垃圾減分宣傳咨詢，社區(qū)文體隊伍表演等。

為切實實現(xiàn)社區(qū)居民生活垃圾減量化、資源化、無公害化目標，提升社區(qū)整體環(huán)境和廣大居民生活品質(zhì)，海淀區(qū)按照區(qū)委、區(qū)政府總體部署，把垃圾減量垃圾分類作為創(chuàng)建全國文明城區(qū)的一項重要內(nèi)容和切入點，在減量化上想辦法、在資源化上找出路、在無害化上下功夫，動員和凝聚社會各方力量，引進了“垃圾智能回收終端”數(shù)據(jù)網(wǎng)絡，推行家庭“零廢棄”會員卡（一戶一卡），集中回收并長期記錄社區(qū)居民家庭垃圾減量數(shù)據(jù)，達到積分規(guī)定時，通過垃圾減量“零廢棄”卡返還社區(qū)居民一定的超市購物代金券，有效調(diào)動了社區(qū)居民從家庭源頭入手參與垃圾減分的積極性，實現(xiàn)了生活垃圾減量垃圾分類工作信息化、科學化管理。

第9篇：垃圾分類知識內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：貴州農(nóng)村；生活垃圾；環(huán)保處理

中圖分類號：X705 文獻標識碼：A

文章編號：1674-9944（2013）01-0068-02

1 引言

貴州山地居多，由于處于亞熱帶季風氣候區(qū)，容易發(fā)生洪澇災害和泥石流災害，因此，農(nóng)村村寨大多散布于山腰之上或山間平壩中較高的區(qū)域。村寨生活垃圾至今無統(tǒng)一規(guī)范的處理方法，往往就近拋灑于房前屋后，任由日曬雨淋，一定程度上對下游田地和水源造成了污染。在和諧新農(nóng)村建設的大背景下，積極探索對農(nóng)村生活垃圾進行環(huán)保處理的有效策略，意義重大。

2 貴州農(nóng)村生活垃圾處理現(xiàn)狀

2.1 村民普遍無環(huán)保意識

經(jīng)過大量走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貴州農(nóng)村居民大多沒有環(huán)保意識，并不知道生活垃圾會對環(huán)境造成污染。在村里彎彎曲曲的小道邊，隨處可見村民們傾倒的大堆小堆的垃圾，包括火灰、紙屑、廢舊塑料、廢棄泡沫等，還有很多廚房垃圾。如果他們的房屋前面剛好是一個土坎或土坡，而且其下是林地的話，林中一定布滿生活垃圾。在當?shù)鼐用窨磥?，生活垃圾丟在土地上，時間長了也就會變成土。許多人還片面地認為，垃圾丟在土里，可以變成土壤肥料。正是這種意識的存在，使他們很自然地將垃圾亂丟亂倒于房前屋后。

2.2 家庭及村寨均無固定的垃圾處理場所

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多村民房前屋后僻靜的角落都可能成為垃圾堆放場所，并無特定的位置專用于垃圾處理，更沒有城市里常見的垃圾箱之類的物件。整個村寨也沒有固定的垃圾處理場所。如果村寨比較大，各家各戶的垃圾相互連接，寨子有多大，垃圾場就有多大。

2.3 村民普遍沒有垃圾分類意識

生活垃圾包含許多種類，簡單可分為有機物與無機物。對于有機物，時日一長，自然會在土地中分解；對于無機物，拋置于土地中，就只會對土地造成一定程度的污染。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，村民們普遍沒有這種分類意識，無論有機物還是無機物，他們都作為垃圾一起丟到某個角落或其他冷僻處。

2.4 火炭灰導致村寨附近土地含堿量偏高

筆者對村寨周圍的田土進行了抽樣化驗，發(fā)現(xiàn)這些田土堿含量都偏高，大一點的村寨旁的土地甚至已有堿化傾向，已影響到部分農(nóng)作物的正常生長。何以村寨周圍田土堿含量偏高，這要歸功于各家各戶排出的火炭灰。貴州農(nóng)村至今仍主要依靠煤炭或木材燃燒獲得熱量以加工食物或取暖，因此每天都會產(chǎn)生大量火炭灰。每天早晨或晚上，村民們都會將火炭灰抬出家門，倒在房前屋后的田土邊沿，有的甚至直接倒在土中央。時日一長，田土酸堿平衡自然遭到破壞。

2.5 由垃圾引發(fā)疾病的風險高

由于垃圾亂堆亂放，村民得疾病的風險相應增高。走在村寨中各家各戶房前屋后的道路上，隨地可見大堆小堆的垃圾，時時可聞到垃圾堆的腐臭味，處處可見群蠅亂舞。一些小孩沒有大人照料，就直接在垃圾堆中玩耍嬉戲。正因為如此，村民們時時處于被感染疾病的風險之中。農(nóng)村家庭一旦有人染上大病，往往使整個家庭返貧。

以上這些現(xiàn)象，對農(nóng)村環(huán)境都造成一定程度的破壞，而且也影響到村寨容貌，進而影響和諧新農(nóng)村的建設，因此急需采取合適的措施予以解決。

3 農(nóng)村生活垃圾環(huán)保處理策略

3.1 加強環(huán)保宣傳，提升村民環(huán)保意識

當前貴州農(nóng)村垃圾處理亂象主要原因在于村寨居民普遍缺乏環(huán)保意識，因此，要改變農(nóng)村垃圾處理現(xiàn)狀，應從廣大農(nóng)民思想抓起。政府環(huán)保職能部門應當印制環(huán)保宣傳手冊向村民派發(fā)，手冊內(nèi)容一定要結(jié)合當?shù)貙嶋H和村民生活實際，讓廣大農(nóng)民通過手冊深入了解生活垃圾對環(huán)境造成的負面影響，對他們未來生活造成的負面影響。光憑手冊宣傳效果不一定理想，必要時應當在某些特定的節(jié)日組織特定的活動進行生動有趣的宣傳，比如通過生動活潑的文藝表演告訴村民環(huán)保的重要性，不失為一種有效的宣傳手段。如地方老百姓喜歡的“打錢桿”、“跳花燈”等民間文藝形式，大可用于宣傳環(huán)保，把環(huán)保知識和垃圾處理的一些方法，編制到“打錢桿”、“跳花燈”等民間文藝唱詞中，讓老百姓在娛樂中受到浸潤影響，進而建立起環(huán)保意識。

3.2 加強衛(wèi)生教育，改善村民衛(wèi)生習慣

垃圾亂丟亂扔，源于村民不良的衛(wèi)生習慣。有關(guān)部門有必要通過一定的手段對村民進行宣傳教育，讓他們意識到講究衛(wèi)生的重要性。衛(wèi)生教育可以和環(huán)保宣傳一起進行，兩方面的內(nèi)容本來就不矛盾，放在一起組織活動更方便，可以實現(xiàn)一舉兩得之效。通過衛(wèi)生教育，最終要讓村民意識到垃圾規(guī)范處理的重要性。在衛(wèi)生教育上，可以結(jié)合學校教育，推行“小手拉大手”的活動，讓中小學生影響家長。一般而言，中小學生在學校中接受教育，很容易接受有關(guān)衛(wèi)生教育知識，也很樂意影響父母，推行“小手拉大手”活動，讓他們回到家后，告訴父母有關(guān)衛(wèi)生知識，并以他們的行動在家中帶頭改變衛(wèi)生習慣，這往往能取得良好的效果。

3.3 建立垃圾管理隊伍

當?shù)剜l(xiāng)一級政府應牽頭組織各村成立垃圾管理隊伍，主要負責各村寨垃圾處理的指導和監(jiān)督工作，各村寨可設一名或多名垃圾管理員，在村寨中適當?shù)牡胤街付ɡ刑幚睃c，督促各戶村民將垃圾清運到此。在條件成熟時，也可以采用向村民少量收取垃圾處理費的方式，設置垃圾處理基金，請專人負責村寨垃圾清運處理。此外，還可以發(fā)動中小學生義務參與各村衛(wèi)生監(jiān)督，擴大和加深垃圾管理范圍與力度。

3.4 建立垃圾科學收集處理制度

鄉(xiāng)一級政府應結(jié)合當?shù)貙嶋H，制定村寨垃圾環(huán)保管理制度。制度要考慮可行性，其中應注意規(guī)范垃圾處理的流程?？稍诟鞔逭付ǖ牡胤叫藿ɡ幚碚荆迕衩刻鞂⒗杏谔幚碚?，再由村級行政機構(gòu)派專人專車來清運或作無害化處理。制度中對清運和無害化處理的操作規(guī)范也應有明確的說明。

3.5 加大垃圾處理設施的建設力度

科學規(guī)范地處理垃圾，當然就需要一定量的垃圾處理設施，比如各村寨都應當有固定的垃圾處理站，站內(nèi)也應當配備相應的設施。這些設施當然不能由村民來投資，而應當由政府財政統(tǒng)一劃撥資金予以解決。切不可為處理垃圾而增加農(nóng)民負擔。

3.6 建立環(huán)保衛(wèi)生獎懲制度

在條件成熟時，當?shù)卣畱斀Y(jié)合實際制定環(huán)保衛(wèi)生獎懲措施，對嚴格按規(guī)范處理生活垃圾，積極保護生活環(huán)境的村民進行獎勵，對不講衛(wèi)生，亂丟亂堆垃圾致環(huán)境污染的村民，應適當予以處罰。獎勵的標準可高一些，但懲的標準不宜太高，一定要充分考慮村民的承受力，要注意到處罰只是手段，而非目標。通過獎懲措施，最終要調(diào)動所有村民對垃圾進行環(huán)保處理的積極性。

3.7 加強垃圾分類常識普及

村民生活垃圾在倒出時最好能作分類，以確保垃圾能被充分地作無害化處理，而且也有利于某些垃圾的再利用。為此，需要對村民進行垃圾分類常識的教育，讓他們充分了解垃圾分類的重要性和分類的具體操作辦法。

參考文獻：

[1] 徐曉春.農(nóng)村生活垃圾污染防治對策探討[J].甘肅環(huán)境研究與監(jiān)測，2003（12）：69～71.