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摘要 近年來,隨著我國高速公路陸續建成通車,高速公路客運應運而生,它以其快速、安全、經濟、舒適的優勢在綜合運輸體系中的地位日趨重要。本文在分析高速公路客運的特點、發展面臨的機遇的基礎上,針對目前存在的主要問題,提出了組建大型客運集團的必要性和緊迫性。高速公路客運企業只有按照市場經濟發展的客觀規律,從適應旅客出行要求出發,改善企業經營與管理,才能適應旅客運輸發展的新形式。
關鍵詞 高速公路客運 企業集團 組建
隨著改革開放的深入以及經濟發展對公路運輸的需求,促使我國公路快速地向高等級化發展。1989年,我國第一條高速公路建成運營。90年代,高速公路建設步伐加快,每年建成通車的高速公路由“八五”初期的幾十公里上升到“九五”初期的上千公里。到1997年底,我國高速公路通車里程已達4771km,這就為發展高速公路客運創造了良好的條件。據對全國17個省市的統計,當前投入高速公路客運的高、中檔客車已有3700多輛,雖然其發展的歷史不長,但它以運行速度快、安全性能好、舒適程度高、方便條件多而受到社會各界的普遍歡迎,顯示出勃勃生機和活力,給旅客運輸帶來了新的變化。根據我國高速公路客運的特點,提高經營管理效益既是運輸行業發展的要求,又是充分發揮高速公路效用的重要方面。因此高速公路客運對車輛配置、駕駛員素質和運行組織管理等提出了更高、更嚴格的要求。相對來說,80年代初、中期形成的以單車分散經營為主的經營方式已不能適應這種要求。
1 高速公路客運的主要特點
高速公路客運有別于普通客運,它在營運路況、車輛、服務、經營形式等方面都有著明顯的特點。
1.1速度快、時間省,安全保障好
據有關資料介紹,高速公路的設計速度為110km,平均營運速度為90km,大大超過了一般火車和一般公路上汽車的營運速度。同時旅客乘車手續簡便、候車時間短,從而節省了大量的運輸時間,具備了在一定范圍內與鐵路、民航客運競爭的條件。另外高速公路采用全封閉、全立交,駕駛員也需經過嚴格訓練和考核,這就為保障安全提供了很好的條件。
1.2旅客層次高,對服務要求高
從調查的情況來看,高速公路客運的旅客成份中城市居民占了很大比重,其中相當一部分是從民航、鐵路、自備小車轉移到高速公路的公出人員,這部分人員對客運的硬件和軟件要求都較高。
1.3投放大、產出高
由于高速公路設計的時速比較高,不論從技術角度還是從經濟角度分析,從事高速公路客運的車輛應該是技術性能較好的高速車,而一般高級大客車多則上百萬,少的也需幾十萬,要形成一定規模需幾千萬甚至上億元資金。大資本、大投入帶來的高運價以及高速公路帶來的車輛高效率、高收入、高效益也是十分明顯的。
1.4要與集約化、統一調度的經營方式相適應
高速公路客運是利用現代化的公路設施、采用現代化技術生產的大客車和高效運營組織管理所從事的客運經營活動,是一種科技含量很高的社會化大生產,它所應達到的安全、正點、優質、高效必須通過采用集約化經營和統一規劃布局、統一調度指揮、統一車輛維修、統一安全保障等制度予以保證。
綜上分析,高速公路客運絕不是車速提高了的一般公路客運,而是在技術、經濟、營運組織與管理等各個方面都與一般公路客運存在本質區別的新型旅客運輸產業。
2 高速公路客運發展面臨的機遇
(1)高速公路建設的快速發展為公路客運系統的發展創造了良好的條件。根據交通部制定的規劃,到20xx年,汽車專用公路將達到16000多km,其中高速公路9000km;到20xx年,汽車專用公路將達到40000km,其中高速公路達到15000km。高等級公路將逐漸形成網絡,成為我國公路網的主要通道,到那時將更加充分顯示高速公路客運運量大、速度快、輻射遠、成本低、事故少的優越性,在綜合運輸體系中無疑將更具有競爭力。
(2)公路客運已在綜合客運體系中占主導地位。近些年來,全國公路旅客運輸一直保持較快的發展速度。自1991年以來,在全國每年新增長的旅客運量中,公路客運已占到99.6%,而且據初步統計,1996年全國干線長途客運量已達15億人次,超過全國鐵路年客運量,公路客運在全國綜合運輸體系中已明顯占有主導地位。
關鍵詞:工科院校;文科專業;畢業論文;特爾菲法;質量;指標體系
中圖分類號:G640 文獻標識碼:A 文章編號:1002-4107(2013)12-0045-03
本科畢業論文是高校實現人才培養目標的最后一個綜合性實踐教學環節,是高校培養創新型人才目標的重要措施, 也是培養學生運用所學的基本理論、基本知識和基本技能分析解決實際問題能力、獨立工作能力、增強創新意識的重要途徑[1]。當前國內很多學者認為,本科畢業論文質量堪憂,其中一個重要的原因就是多數高校對本科畢業論文的質量評價缺乏一套科學合理的評分體系,評審過程監控不嚴。這使得學生對畢業論文的完成更加缺乏重視,論文質量日趨下降。針對這種狀況,有必要探索工科院校文科專業本科畢業論文質量指標體系的構建問題。
一、本科畢業論文質量指標體系的構建方法
本文使用特爾菲法來構建質量指標體系。特爾菲法是決策、預測和技術咨詢的一種有效的方法,是對群的成員的意見進行統計處理、歸納和統計,然后進行多次信息反饋,是成員意見逐步集中,從而做出群的比較正確的判斷方法[2]。
特爾菲法主要基于以下兩個原理:群體的預測比個體的預測正確性可能更高;各個體的預測估計隨著實驗輪次的增加存在著趨于一致的趨勢[3]。特爾菲法主要有三大特點:匿名性、反饋性和收斂性。專家以“背靠背”的方式接受調查,提供鑒定信息,收集到的信息經過匯總、歸納、分析再反饋給專家。這樣通過多輪調查,最終使分散的意見逐步收斂,從而得出正確的結論。本科畢業論文質量指標體系使用特爾菲法構建具有可行性。
二、本科畢業論文質量指標體系的設計
在大量閱讀相關文獻的基礎上,結合南京某高校文科專業本科畢業論文質量現狀及畢業論文評分標準,在設計本科畢業論文質量指標體系時應著重考慮其內部影響因素、論文本身質量及論文指導等環節,將選題、開題、論文質量、答辯質量、指導教師對學生的總體評價五個要素作為一級指標,同時為了更好地對論文質量進行評價,也為了使評審教師在評閱論文時有更直觀、具體的參照標準,在一級指標下設計了15個二級指標,具體介紹如下。
選題是完成畢業論文的第一個環節,選題的科學性、恰當性直接影響論文質量,因而選題也是本科畢業論文質量指標體系中的首要指標。選題環節需考核的內容包括選題符合專業培養目標、題目的難易程度、題目的科學性和新穎性、題目的理論價值和實踐價值。選題要符合培養目標,體現學科、專業特點和教學計劃中對能力知識結構的基本要求,達到畢業論文綜合訓練的目的;論文題目要難易適中,與學生的知識水平和科研能力相符;所研究的課題要有科學性,有利于學生創新能力的培養,同時要具有理論上的研究價值和現實意義。
開題是完成畢業論文的基礎性工作,考核內容包括獨立進行文獻檢索及調研、開題報告質量。從擬定題目到開題,學生要進行大量的準備工作,其中最主要的是進行文獻檢索、閱讀、歸納和總結,進而在此基礎上撰寫開題報告,確定論文采用的研究方法及論文框架。獨立進行文獻檢索及調研這一指標的考查可以通過學生定期向指導教師匯報調研情況的方式進行;開題報告是學生論文的一項階段性成果,是開題這一指標的重要考核內容。
論文質量包括論文的創新性和實用價值、論文的規范性、研究手段和方法的應用能力、外語應用能力、論文寫作水平、查找文獻能力等六個二級指標。論文的創新性和實用價值指論文在理論研究或研究方法上有一定突破,對生產、教學或科研中實際問題的解決有現實意義;論文規范性主要考查論文格式是否符合學校論文撰寫規范、字數是否達到要求、論文環節需提交的各部分內容是否完整等;研究手段和方法的應用能力主要看學生是否采用了科學、恰當的方法完成論文,研究思路是否清晰;外語應用能力從學生查閱、參考外文文獻情況及外文翻譯質量等方面考察;論文寫作水平著重考查學生的寫作功底,遣詞造句是否恰當,結構是否嚴謹,條理是否清晰等;查找文獻能力考慮參考文獻的引用數量及恰當性等。
答辯是畢業論文的最后一個環節,也是檢驗論文質量的較重要的環節,該指標包括闡述論文內容表現、回答問題表現、對論文相關知識的熟悉程度三個二級指標。在答辯過程中,評審教師通過對學生上述三方面的考查,可以對論文質量及學生的綜合素質做出一定判斷。
指導教師對學生的總體評價專門由論文指導教師根據學生在論文完成過程中的表現,如遵守紀律、主動與導師聯系、按時完成各階段工作等進行打分。這一指標的設立能夠調動學生積極性,使其更好地與指導教師配合,進而較高質量地完成論文。
該指標體系為定性與定量相結合的指標體系,并以各指標在評價文科專業本科畢業論文質量時的重要程度劃分為四個等級:極重要、很重要、重要和不重要,并以0―9作為評分標準,進行量化判斷,咨詢調查表設計情況如表1。
表1 本科畢業論文質量指標體系特爾菲法調查問卷(第一輪)
三、本科畢業論文質量指標體系問卷調查結果分析
本次調查問卷發出的對象為有多年教學經驗和論文指導經驗的教授、講師和部分有論文寫作經驗,正在進行本科畢業論文寫作的應屆文科畢業生。論文指導經驗豐富的教師對畢業論文各環節都非常熟悉,對論文質量的評審也都有較為合理的標準,相信他們能夠對論文質量指標體系的構建和完善提出有建設性的修改建議;正在進行論文寫作的大四學生正身體力行,相信有他們切身的體會,能給論文質量指標體系的構建提供很大的幫助。
1.第一輪調查問卷發出50份,回收50份,為可信賴反饋意見。調查問卷收回后,利用中位值和上下四分位數的匯總結果處理方法進行數據處理,在充分吸取被調查者意見的基礎上,對第一輪咨詢調查表中的部分指標進行了修正,并對某些指標作了增減變動:將“查找文獻能力”改為“應用文獻能力”,因為“應用文獻能力”包括查找文獻、在論文中正確使用文獻等方面,更為全面;將“指導教師對學生的總體評價”刪除,該指標更偏重于論文質量監控方面,屬影響論文質量的外部因素,而本文中所設計指標體系主要考慮影響論文質量的內部因素,故不予采用該指標。在總結第一輪匯總結果的情況后,將第一輪的各指標中位值和上下四分位區間數值,及指標體系設計表中變動情況全部反映在第二輪調查問卷表(表2)中,并再次發出調查問卷。
2.第二輪調查問卷發出50份,收回50份,值得信賴。對第二輪匯總結果進行分析處理后,將計算出的各指標中位值與上下四分位區間比較,發現四分位區間較小,且中位值的離散程度較低,專家意見的集中程度較高,鑒定結果具有較大的可信程度,無須再進行下一輪的咨詢調查。與此同時,筆者通過總分比重法對回收數據進行統計處理,并得出相關指標的簡易權重,具體結果匯總情況見表3。
通過以上簡易權重的計算可以看出,“選題符合專業培養目標”、“論文的創新性和實用價值”、“研究手段和方法的應用能力”、“闡述論文內容表現”、“對論文相關知識的熟悉程度”五個指標所占權重較大,在評價論文質量時要重點考查;“論文的規范性”及“外語應用能力”權重相對偏低,在論文質量評價方面不作為重點考查內容;其他指標權重較為接近,在評價論文質量方面起著較為重要的作用。
四、文科專業本科畢業論文質量指標體系的現狀
利用特爾菲法建立的工科院校文科專業本科畢業論文質量指標體系具有一定的科學性和合理性,在論文評審過程中,運用該指標體系對論文進行評定更具客觀性和系統性。
由于時間倉促,該指標體系的設計還存在一些不足,影響論文質量的因素還未考慮全面,有些指標還需要進一步斟酌,將該指標體系應用到實際的論文評審過程中是否切實可行還有待驗證。特爾菲法問卷調查只進行了兩輪,這對最后指標的確定也有一定影響。本文在確定工科院校文科專業本科畢業論文質量指標的基礎上僅使用總分比重法計算出了各指標的簡易權重,此權重只能作為參考,還需要進一步采用層次分析法或其他更為科學的方法來確定各指標權重,以完善該指標體系。
五、提高本科畢業論文質量的建議
作者結合指標體系的構建結果,就如何提高論文質量提出若干建議。
1.選題是影響畢業論文質量的內部因素之一,在工科院校文科專業畢業論文質量指標體系中,選題的簡易權重占到了26.685%,選題包含的各二級指標也均占有較大的權重,選題工作的好壞直接影響著畢業論文的質量。
2.嚴格畢業論文成績的評審工作。 在對
影響畢業論文質量的外部因素的分析中筆者發現,論文成績評審不嚴格也是提高論文質量的一大制約因素。高校應建立科學、合理的論文評分標準及相關的規章制度,這是論文成績評定工作的重要基礎。
3.加強學生畢業論文寫作的訓練。通過對工科院校文科專業畢業論文質量現狀的分析可以看到,目前學生寫作功底差是一個普遍存在的問題。在論文質量指標體系中,“論文寫作水平”這一指標所占權重較大,采用特爾菲法對這一指標進行的問卷調查數據的差異性也較小,可見學生論文寫作水平的好壞與論文質量的提高有著密切的關系。加強對學生論文寫作的訓練是提高畢業論文質量的一項基礎性工作。
4.嚴格答辯程序。答辯是畢業論文的最后一個重要的教學環節,是影響論文質量的重要的內部因素之一。在文科專業畢業論文質量指標體系中,“答辯”雖只包含三個二級指標,但總體仍占有21.33%的權重,可見其對提高論文質量的重要性。要制定科學、合理的答辯程序及成績評定方法并嚴格執行。
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關鍵詞:畢業論文;創新性;開題答辯;開題報告
中圖分類號:G642.0 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2016)42-0004-03
隨著物聯網、云計算、大數據和泛在網絡等新型信息技術在經濟社會各個領域的廣泛應用,知識正以前所未有的速度傳播,使得這個時代的本科生幾乎與大學課堂的教師同步地接觸來自國內外最新的新聞和咨詢。與此相比,大學課堂的教學內容更新換代較慢,四年的本科學習,學生基本上接受的是本專業最基本且已形成共識的專業知識,或者說學了一些本專業領域最基礎的知識,而對本專業科技前沿的知識和未來發展趨勢了解甚少。這就造成理工科學生進實驗室做畢業論文開題時會遇到很多問題,如選題時不知道查閱哪些資料,不知道選擇什么內容或者具體用什么方法來研究,撰寫開題報告時不會進行分析和歸納等等[1-2]。出現這些問題的原因在于大學教育在課堂教育階段過于重視對知識的灌輸和注入,造成學生將大量的時間和精力耗費已有知識的理解上,忽視了對學生歸納、整理、分析并輸出知識能力的培養。
畢業生輸出畢業論文的質和量取決于其對專業知識輸入的質和量,缺乏對本專業科技前沿研究現狀的了解,就不能發現比較有價值的科學問題?,F就各個階段學生需要認真對待的內容及指導老師應給予的專業引導淺談幾點看法。
一、確定研究方向
研究方向的確定是本科生畢業論文進行的第一步,研究方向應具有前瞻性、創新性和個性,一定程度上體現了未來社會發展方向。好的研究方向給學生提供一個了解該學科科學前沿和發展前景的機會,也是學生能夠窺探本學科未來發展的一個窗口。由于一個學科所涉及的知識領域非常廣泛,與本領域相關的研究工作非常繁多冗雜,讓毫無科研經驗的學生去選擇一個適合自己本專業的、難度適中的研究課題,無異于大海撈針,毫無頭緒。
絕大多數本科生畢業論文研究課題基于本學科現有老師研究方向基礎上的,是由本學院老師所指定的,是指導老師已有研究的深入和創新。本學院老師從事的科學研究大都與本學科相關聯,這些研究方向中有些屬于本學科已有基礎知識的延伸,有些屬于本學科新興的邊緣學科,有些屬于本學科與其他相關學科的交叉――運用本學科已有的基本知識理論去解決其他學科存在的問題或者運用其他學科的基本知識理論去解決本學科當前存在的問題。有經驗的指導老師所指定的研究方向大都是自己在本學科多年科研探索和積淀的基礎上提出的,有些比較偏基礎理論,有些比較偏實際應用,有些屬于比較成熟、前期研究較多的,有些屬于科學前沿、帶有探索性質的等,需根據學生所掌握的知識水平及綜合分析解決問題的能力的差異,對不同類型的學生給予個性化選題指導。對于學有余力,有志繼續從事科研的學生,有針對性地選擇安排與前沿科學有關、比較基礎性地研究課題,這樣可以為學生研究生階段地學習打下基礎,也有助于提高畢業論文地質量。對準備參加工作的學生,選擇更接近生產實際的或者與就業方向密切相關的課題,將畢業論文課題與將來就業要應用到的知識之間建立起直接的關聯,切實調動學生參與畢業論文的積極性[3-4]。學生需在明確自己興趣的基礎上,經過查閱資料,根據自己的興趣和能力,在與指導教師充分溝通的情況下,深刻理解該研究方向的具體內容、當前研究的熱點和未來發展前景,進而選擇適合自己的研究方向。
二、熟悉研究現狀
任何研究過程都是本學科知識探索領域中的一個環節,所有的研究方向都是在繼承前人已有研究成果的基礎上確立的,確定研究方向后,學生就需要熟悉本方向的研究現狀,梳理前人的成果并找出其內在的邏輯關系。這就需要學生首先圍繞研究方向搜集相關的文獻資料,這些資料大部分來自互聯網上本專業常用的中英文數據庫,如化學專業常用的有中國知網(CNKI)、美國化學學會全文數據庫(ACS)、Elsevier/SCIRUS、John Wiley、Springer Link、Sciencedirect、RSC和Beilstein等數據庫,也有部分資料來自圖書館、閱覽室和專業資料室。要想透徹地了解本方向的研究現狀,必須盡可能全面地查閱中英文文獻,全面的資料搜集能夠使學生更加全面地了解本專業目前的研究現狀。
其次需要學生對文獻內容進行分析和歸納整理、分類,并認真閱讀。與研究方向相關的文獻浩如煙海,一一梳理總結難度太高,可以找指導老師找一些該方向具有代表性或具有里程碑意義的經典論文進行精讀,挑選一些本方向做得比較好的課題組或者牛人寫的綜述進行通讀,其余關聯性不大的論文可以泛讀全文或者僅僅讀取摘要即可,這樣可以事半功倍。對于英文不怎么好的同學,英文文獻的閱讀是必須要克服的一道障礙,理工科現有高質量的科學研究成果大都刊載在英文期刊上,包括國內大牛也都在英文期刊發表自己比較重要的近期研究結果。閱讀過程中要寫好筆記,用自己的語言寫下閱讀時的理解和想法,這樣可以鍛煉自己的思維表達能力,提高閱讀水平,便于梳理歸納。學生通過閱讀文獻對本方向的研究現狀有了初步了解,在研究內容上有了初步的知識積淀,結合自身已有專業知識能夠初步了解本專業目前比較熱門的研究主要集中在哪些點上,現在研究到什么程度,未來比較有前景的發展方向主要有哪些,還有研究人員是為了何種原因而展開科學研究工作的,如何綜合運用各種實驗方法和實驗儀器來分析解決問題的等等。
再者需要學生對本課題組前期所做的研究有透徹的了解,主要包括實驗室有哪些實驗條件,主要開展哪方面的研究,前期研究生和往年本科生的畢業論文主要通過哪些實驗手段做了哪些相關研究,過程中有哪些比較有意義的發現,哪些發現具有進一步深入研究的必要。這就需要指導老師將近3―5年內自己所做的研究比較大概地講解給學生,明確其中比較有意義的內容,就需要進一步研究的內容與學生交流溝通。
三、選擇需要解決的科學問題
理工科的科學研究始于問題,提出問題是進行科學研究和探索的第一步。在學生有初步知識積累的基礎上,指導老師應鼓勵學生梳理本方向已有研究問題,要求學生理清研究問題的起源、發展和現狀,清晰揭示研究問題的演進,支持學生批判性地看待本研究方向已有的觀點和看法,引導學生提出獨特新穎且有價值的問題,選取學生自己感興趣的、有發展前景的研究問題,鼓勵學生對這些問題進行深入思考,找出這些問題存在的根本原因,并理出解決問題的大致思路。理工科科研的復雜性決定了任何一個問題所涉及的影響因素都是多方面的,引導學生對可能影響研究問題的因素進行分析,并從中找出關鍵性的影響因素,找出該影響因素與實驗現象之間已經存在的關聯,從而對已有實驗結果進行解釋,或者改進與批判針對現有研究的不足,推出另類研究,發掘新的研究方法與途徑驗證其他相關研究,以不落俗套的思維嘗試性地解決問題,避免畢業論文中低水平的重復或者模仿,思考未來研究中是否可找到更有意義或者更有價值的結果。在這一提出問題、分析問題到解決問題的過程中必須要注意,問題不能提的太大,必須是有限時間內自己獨立或在指導老師協助下相對獨立完成的問題[5]。
四、撰寫開題報告
理工科畢業論文的開題報告一般包括選題的意義,需要解決的科學問題,主要研究內容,具體的研究方案,主要參考文獻等幾個部分。一個好的畢業論文必須要明確清晰地闡明選題的意義,也就是為什么要做這個課題,而不做其他課題,這個課題讓你感興趣的關鍵點在哪里,比如或是前期研究出現相互矛盾的研究結論,或是性能更好的新化合物,或者是新的概念,或是新的能夠大大地提高現有生產效率的工藝路線。而目前本科生所做的開題報告中,普遍存在選題不明確或者選題不合適,根本原因在于對選題內容的認識不足,本科生對很多科學前沿的了解來自于報紙、雜志或者網頁等一些科普性的新聞,這些新聞為了吸引眼球,通常會夸大或者歪曲一些基本研究科學問題的研究現狀和研究結果。實際上關于科學研究方面的重大新聞都有對應的更專業的學術論文,這些論文的表達相對來說更客觀,也是學生在畢業論文過程中更應該關注的東西。摒棄偏見和成見,從更加客觀的角度看待研究課題的意義是做畢業論文過程中應該具有的態度。選題過程中另一個容易出現的問題就是選題范圍太大,研究內容太多、太寬泛,或者難度太大,不切合實際。如有的學生提出“絲素蛋白在固液界面的有序結晶及其應用”,此選題有意義,有創新,研究思路也比較正確,但論文選題范圍太大,影響絲素蛋白結晶的因素太多,實現起來難度也很大,后具體細化為“流動剪切力對絲素蛋白有序結晶的影響”,將影響絲素蛋白結晶的因素縮減為單一的流動剪切力的影響,研究內容明確,范圍進一步縮小,就具備了可實現性。明確選題意義后,就需要對所選題進行系統的思考,圍繞需要解決的科學問題,分析總結以往研究人員大都是從哪些角度來思考和解決問題的,主要運用了哪些理論和方法,對這些理論和方法存在的優點長處及其缺點不足進行分析,并提出新的解決問題的方法和途徑,指出自己相對于其他研究者的長處,理出自己圍繞關鍵問題需要進行哪些方面的研究,并制定更加具體的研究方案。
大學及后續的研究生學習均是為了培養某一方向的專業性人才,因此畢業生在開題報告的書寫過程中,切記要運用專業術語進行更準備的表達。對于理工科學術性的論文,富有主觀色彩或濃郁個人感情的語句,是開題報告撰寫過程中必須要避免掉的。開題報告內容屬于專業的、學術性的論文,要求學生用專業的態度和專業的詞匯總結前人的研究成果,并對實驗現象和實驗結果進行比較客觀的描述,在相對合理范圍內對已有實驗現象進行推斷。另外,思維和邏輯的連貫性也是開題報告撰寫時要注意的要點,開題報告中引用他人的文字及說法要標明出處,所引用的論文和專利等都是要與要解決的關鍵問題密切相關的,不能為了湊字數或者湊內容而加些與研究問題無關的東西進來。
五、開題答辯
開題答辯就是要求畢業生詳細地口頭闡述畢業論文的具體研究內容,就是該課題的研究現狀,需要解決的問題,具體實驗內容及實驗方案,研究意義等。對老師和學校來說,組織開題答辯是為了考察學生對研究課題的認識程度,所選課題難易程度是否得當,解決問題的思路是否正確,是否具有運用專業知識解決實際問題的能力。對學生而言,參與開題答辯可以深化對研究問題的理解,更加深入地理解本專業的基本理論和觀點,為接下來的實驗研究和畢業論文答辯順利進行打下基礎。
開題答辯通常包括學生口述、問題答辯和建議評價等環節。學生口述階段需要學生事先做比較充足的準備,深入透徹理解與研究問題密切相關的本專業知識,用簡單的圖表或文字展示本學科前沿的其與研究問題密切相關的研究成果。問題答辯環節答辯老師可以提一些有針對性的問題,如針鋒相對的觀點或完全不同的理解,激發學生對研究問題進行更加深入的理解和思考。針對老師提出的不同觀點,學生應根據自己已經掌握的知識和理論為自己的觀點辯護,證明自己的理解是經過深思熟慮的。建議評價環節答辯老師要給予開題報告和開題答辯客觀公正的評價,指出其中的優點和長處,同時明確其缺點與不足,并給予改正的建議和方向。畢業生應根據開題答辯中答辯老師提出的問題進行深入思考,對存在的缺點和不足加以補充完善,是自己更加透徹地理解課題,力爭取得更好的研究結果。
開題答辯的過程是學生和老師就接下來需要研究的課題進行的學術思想交流過程。開題答辯一方面為老師提供了了解學生專業知識掌握程度和對研究課題理解程度的機會,另一方面為學生提供了表達自己學術思想,展現自己自信心的平臺,能夠鍛煉學生理論概括、語言文字、口述表達、邏輯思維能力。
總結:
本文從培養具有初步創新能力人才的角度出發,圍繞本科生畢業論文開題的五個階段,淺談各個階段學生需要認真對待的內容及指導老師應給予的專業引導,為學生和老師的畢業論文開題工作提供建議,為提高畢業論文質量奠定基礎??傊厴I論文開題階段是學生和老師就研究課題和研究問題進行交流溝通的重要階段,好的開題可有效激發學生的創新能力,有助于學生“站在前人的肩上”進而“看得更遠”。
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To Improve the Specific Ideas of Innovative Science and Engineering Graduate Thesis of Undergraduate Students
JIANG Yan-ke,GAO Xue
(1.Industrial and Commercial University Of Chongqing Chongqing Key Laboratory of catalysis and functional organic molecules,Chongqing 400067,China;2.Industrial and Commercial University Of Chongqing Chongqing Key Laboratory of natural drug research,Chongqing 400067,China)
摘要:本科畢業設計是高等教育教學培養的最后一個環節,是檢驗學校人才培養效果的重要手段。本文以材料成型及控制工程專業學生為對象,分析了目前畢業設計中存在的一些問題,并重點分析學生投入不足的原因,在此基礎上提出了充分考慮學生個體差異,因材施教的指導思想,闡述了這種指導思想的可行性和必要性。
關鍵詞:畢業設計(論文);指導;因材施教
內蒙古科技大學坐落在“草原鋼城”包頭,1956年建校,1960年更名為包頭鋼鐵學院,隸屬原冶金工業部,1998年劃歸管理,2003 年更名為內蒙古科技大學。它定位于一所教學研究型普通高等學校,以冶金工程、材料工程、礦業工程等優勢學科為依托,形成以工科為主,建設在冶金、材料、礦業、機電、建筑、能源等領域具有優勢的學科專業體系,培養“上手快、留得住、后勁足”,具有實踐能力、創新意識和創業精神的高級應用型專門人才[1]。
我校材料成型與控制工程系始創于建校伊始的1956年,由軋鋼這個具有相當長歷史的老專業發展和演變而來,專業改造后在名義上這一老專業方向不存在了,但新專業傳承了軋鋼這一老專業的特點與內涵。本專業是我校傳統的優勢學科,1996年獲得材料加工工程碩士學位授予權,2004年獲得材料工程領域工程碩士授予權,目前是材料科學與工程博士學位支撐點建設學科。1998年教育部進行高等院校本科專業目錄調整時,設立了材料成形與控制工程這樣一個新的本科專業,從該專業在我校的演變歷史可以看出其專業范圍重點還是傳統的軋鋼專業,以側重于為鋼鐵工業培養專業技術人才為主要目的,畢業生的去向也主要集中在鋼鐵企業[2]。
一、當前畢業設計(論文)中存在的主要問題
(一)設計(論文)的命題
命題是畢業設計(論文)的起航點,立題不當,可能會使整個畢業設計的創新性和目的性黯然失色[3]。實際畢業設計(論文)中選題不當常有發生,其原因各異。
有些命題過于陳舊,這尤其體現在畢業設計的命題上。按照我校本專業的傳統,畢業設計主要是針對鋼鐵企業軋鋼廠的生產車間進行設計。隨著我國的鋼鐵工業近10年來迅猛發展,發生了天翻地覆的變化,新的裝備和控制手段被大量的應用到現代化的鋼鐵生產線上,產品結構發生的更本的變化,很多傳統的觀點和思維被打破[4]。在這種背景下,部分命題仍然按照10年以前的標準來制定,就顯得有些更不上時代,不僅如此,還會造成學生可能存在抄襲現象,影響了對學生的鍛煉效果。
青年教師不能很好的把握畢業設計(論文)題目難度,這一點在筆者身上顯得尤為突出。筆者在博士畢業后,第一次指導學生做畢業設計(論文),在給部分學生制定畢業論文題目時,沒有考慮到學生本身的知識結構的局限,題目超出了學生所能承受的范圍,在完成畢業論文的過程中遇到了很多問題,影響了畢業論文的順利進行。
(二)學生投入不足
1、就業對學生畢業設計(論文)投入的影響。就業對學生畢業設計投入的影響是本專業近期才出現的問題,是一個新問題。鑒于我校本專業畢業生擁有較強的專業性,在2008年以前我國鋼鐵工業迅速發展期間,本專業大四學生一般在秋季學期就找到了相應的工作。然而近3年來,隨著鋼鐵工業整體的不景氣,我校本專業學生的就業形勢也受到不少影響,很多學生在大四的春季學期即進行畢業設計的學期還沒有能夠確定工作,尤其是女生。由于存在就業的壓力,迫使學生將更多的精力放在聯系工作之上,真正投入到畢業設計中的精力和時間有限,畢業設計時心不在焉,出現懈怠情緒。筆者所帶的學生中就存在這種現象,在整個期間,主要的精力放在聯系工作上,對整個畢業設計進程影響嚴重。
2、考研對畢業設計投入的影響。近些年來,隨著就業壓力的增加,為了緩解這種壓力不少學生選擇考研,一般初試成績約在3月份出來,那些過了初試需要準備復試的學生,在此期間難以全心去做畢業設計,這種狀態一般會持續到5月中旬,在研究生入取基本結束后,這部分學生才可能完全集中精力去準備畢業設計。
此外還有一部分學生是那種本身學習成績較差,在最后一學期不僅有就業壓力而且更重要的是還要疲于應付各種掛科的清考。這一類的學生本身基礎比較差,在理論學習階段就養成了對學習不認真、得過且過的習慣,在就業和清考雙重壓力之下,只能有很少的精力投入到畢業設計中。這類學生在筆者所帶的學生中也存在,也是另筆者最頭疼的學生。
3、學生投入不足,也有部分原因是學生對畢業設計(論文)的重要性認識不夠。部分同學對研究題目認識不足,準備不充分,設計過程往往流于形式,其表現往往是應付了事。這是一種普遍的心態,具有普遍性。
二、相關問題的改進
(一)完善命題
命題是指導教師的最重大的任務,為了保證質量,在命題是筆者認為需要在以下幾個方面把關:首先從專業培養目標出發,設計的內容應與本行業最新的發展趨勢密切相關,這需要指導教師密切關注當下國內外鋼鐵工業的發展趨勢;其次設計(論文)題目難度應適中,尤其是青年教師需要盡量避免這種現象的出現,針對青年教師容易出現這樣的問題,個人認為系主任要對青年教師制定的題目進行審核,對研究和設計的內容進行把關,以確保學生能夠運用所學知識和現有條件在規定的時間內完成畢業設計;最后,還需保證題目的多樣性,不僅要保證學生1人1題,更重要的是要避免題目重復出現。
(二)因材施教
學生經過大學四年的學習,個體存在很大的差異,且新時期的學生每個人所追求的目標亦不相同,自身想法很多,因此在面對畢業設計時,學生心中所想也不盡相同,當然最終的基本目的還是一致的即能夠完成畢業設計,順利畢業。
鑒于不同學生各自擁有不同客觀條件和自身追求,因此作為指導教師在面對學生是不能采用一刀切的方式進行指導,而是需要客觀的面對學生所固有的個體差異,因材施教,以確保每個學生都能完成畢業設計,順利畢業。
為此作為指導教師,首先應該主動了解學生的基本情況。在初見學生的時候,明確學生的就業情況,是否簽約,簽約的意向以及將來擬從事工作的類型;了解學基礎課的學習成績,是否存在補考和最后的清考;學生的考研狀況,報考的學校和專業。
其次在明確學生的相關背景之后,充分考慮到學生的個體化差異,為不同學生量身定做其畢業設計或論文的內容。具體的指導思想是重點培養對本學科有興趣的學生且精力足夠,將來要從事鋼鐵工業生產或者研究領域的學生,按照評優的標準去要求這些學生,激發這類學生的潛力,這類學生以做畢業論文為主,提前培養他們運用所學知識解決問題的能力,讓他們能夠學以致用;對于需要找工作,且將來樂于從事鋼鐵工業的學生要重點幫扶,這類學生以做畢業設計為主,我校本專業的畢業設計以軋鋼車間設計為主,整體套路成熟,但是缺乏創新性。讓這類學生做畢業設計可以讓學生了解軋鋼生產基本流程,設備狀況,了解車間設計的目的和意義,對將來熟悉工作環境打下一個良好的基礎。對于能力有限(主要是那些基礎課程成績很差,還需要參加補考和清考的學生),則需要重點照顧,適當降低對他們的要求,讓需要補考的學生有足夠的時間去準備補考,同時指導教師要花更多的時間去跟蹤指導他們的設計,以避免學生過于放松設計;對于那些完全無意于從事本專業的學生,則不能再專業方面對他們施加過大的壓力,因為學生已經對本專業的學習沒有興趣也就沒有做好畢業設計的動力,對于這樣子的學生,個人認為應該盡量的幫助他們完成最基本的畢業設計內容,確保順利畢業。
(三)嚴格紀律
當然,對待不同的背景的學生采用不同的指導思想,并不是說放松對學生的要求。嚴格紀律仍然是不可或缺的,是畢業設計能夠順利完成是一個重要保障。
指導教師在充分考慮學生個體差異情況下制定研究和設計內容后,在畢業設計的開始就要明確畢業設計的紀律,以嚴格的出勤、過程監控、結果檢查、畢業答辯規章制度以及考核辦法,使學生認識和重視畢業設計,端正畢業設計態度,認真完成畢業設計。 轉貼于
此外,認真做好畢業設計的教育、動員和宣傳工作,使學生充分重視畢業設計在教學中的重要地位,亦是不可缺少的過程。
三、總結
綜上所述,本科畢業設計工作是高等學校人才培養的重要環節,在面對新的環境下出現的系列問題,指導教師一方面需要加強在命題科學性,前瞻性以及合理性方面的探索,另一方面要充分考慮學生自身的背景以及興趣愛好,在指導學生時因材施教,充分發揮每個學生的積極性,并輔之以嚴格的紀律,使學生順利完成畢業設計,提高能力,為將來的工作和進一步深造打下堅實的基礎。
參考文獻:
[1]李保衛.內蒙古科技大學本科教學水平評估自評報告[J].包頭:內蒙古科技大學,2008.
[2]李振亮,陳林,包喜榮,郭瑞華,劉永珍.材料成型控制工程基礎課程建設與教學改革探索[J].中國冶金教育,2009,(2):30-33.
1.1畢業設計選題面臨的問題
目前畢業設計選題主要來源包括以下幾點。
1.1.1教師科研的子項目
教師科研項目大多為專業領域的課題,課題理論大部分是本科階段的學習所不涉及的內容。學生以這類子項目作為畢業設計選題,將會面臨大量新知識新方法的學習。學生處于就業、考研及畢業設計的多重壓力的環境中,畢業設計完成的質量會受一定影響。
1.1.2學科競賽項目
以學科競賽項目為畢業設計選題的優勢在于,知識范圍基本為本科階段的基礎理論,適當加入一些創新內容比較好的一類選題。但學科競賽項目多是以團隊為單位進行研究實踐,在論文撰寫和答辯時面臨的問題是小組成員的所講述的內容基本相同,如何體現各自畢業設計的特色,這是一個值得商榷的問題。
1.1.3學生科研創新項目
學生科研創新項目相較與于學科競賽項目,分工更為明確,是畢業設計選題的不錯來源。但這類畢業設計主要的問題在于創新項目的普及面有限,每年實施項目的學生人數大約為畢業生人數的20%,并不是所有學生都有機會參與項目。
1.1.4學生實習項目
學生實習項目作為畢業設計選題也是每年畢業設計選題的一個熱點。目前二本院校學生的畢業實習一般以團隊形式進入實習公司,所涉及的開發項目基本雷同,所使用的設計方案、技術手段基本是一致的,導致畢業設計與課程設計形式雷同。
1.2畢業設計實施時間面臨的問題
由于二本院校工科畢業學生面臨比較嚴峻的就業形式,因此學校鼓勵學生在第八學期離校自主實習,以應對就業壓力問題。畢業設計開題時間定在第七學期,學生完成開題任務、初稿論文撰寫后可離校進入工作崗位實習。離校的這段時間,學生沒有時間去進行畢業設計課題的研究,通常是在第八學期畢業前一個月回校繼續完成畢業設計,這樣畢業設計的連續性被打斷,前期所進行的課題研究在半年之后再繼續,等于重頭開始。后續的一個月還包括論文撰寫以及答辯,學生正真用于畢業設計的時間不到半個月。從指導老師的角度看,指導工作難度增加,二本院校專業教師人數有限,人均指導學生10人左右。按10人分配教師的指導時間,指導老師針對每個學生的指導時間為1.5天。實際上指導老師除指導畢業設計任務外,還承擔著教學、實驗、科研等其他任務,學生不可能都得到老師的悉心指導,這也是造成畢業設計質量下降的一個重要方面。
1.3畢業設計論文撰寫存在的問題
工科學生普遍在論文寫作方面的問題體現在對科技論文的寫作規范不了解,二本院校并未開設畢業設計論文寫作指導等課程,素質教育課的開設在這方面做了一定的補充,但并非所有學生都會選修這方面的課程。工科論文寫作尤其強調用測試數據及結果對課題進行論證,課題實施都需要經過調研、設計、實現、測試及結論分析等過程。論文寫作需要對該過程進行完整敘述,強調論文結構的邏輯性以及敘述的嚴謹性。由于前期的課題實踐工作受到時間等方面的限制,學生在撰寫論文時手里并沒有掌握完整的測試數據,就無從進行數據分析;所撰寫論文從整體結構到敘述方式等都存在很多問題。綜上所述,目前二本院校工科專業的畢業設計教學實踐環節從選題到論文撰寫都存在系列問題,導致畢業設計的質量下滑,嚴重影響了高校培養專業人才的質量。針對以上問題,筆者進行了較為嚴密的實情研究,并提出以下可行的解決對策,以供參考。
2二本院校工科專業本科畢業設計面臨問題的應對措施
2.1選題問題的應對措施
由于工科畢業設計的選題來源具有多樣性,選題應從學生實際出發,采用學生選題,教師根據學生的選題方向來選擇學生,后續可對學生的選題從深度廣度等方面進行修改。這種選題方式充分考慮學生的知識結構,給予其選題的自由度,減輕在畢業設計專業知識適應方面的難度。教師也更容易從專業的角度進行指導,有效避免教師定題,學生無法適應的尷尬狀況。課題實施過程師生的適應程度更高。
2.2畢業設計實施時間問題的應對措施
畢業設計的實施時間如前所述存在課題實施不連貫、時間緊張等一系列問題。在當前的社會環境和就業壓力的現狀下,可將畢業設計的選題及開題時間調整到大三學年,也就是第五或第六學期。這一時期,學生完成了主要的專業基礎課程的學習后,對專業學科所涉及的基礎理論體系以有大體了解,通過研讀專業方向文獻、與專業課教師討論等方式,對自己感興趣的領域進行嘗試性的課題研究。該模式對學生來說需要有一定的文獻閱讀量,也需要對課題有自己獨特的認識;盡管一些專業課程還未開設,學生的知識體系尚未完善,但結合課題研究的方向性可為學生提供未來學習的動力,可使學生專業課程的學習目的性更明確,主動性更強。從時間方面考慮,畢業設計選題及開題時間提前了一年,可有效緩解學生在畢業季所面臨的就業壓力而導致的心理壓力,畢業設計的實施可更從容的實施。
2.3畢業設計論文撰寫問題的應對措施
公安類高職院校大學生實施素質教育的目標是:良好的政治素質、身心素質、文化素質和業務技能素質。同時,還必須加強警察的基本禮儀、公關意識、溝通技巧等的知識儲備。一個合格的人民警察必須具有高度的政治敏銳性、健壯的體魄、廣博的基礎知識、良好的文化素質、高超的技能和智慧。警校學生當角色轉變為任職民警時,其素質要求經歷實戰考驗。公安教育抓住畢業論文指導環節,把學生從警素質培養推向深入,使學生的實戰能力進一步提升。近年來,警犬技術專業畢業生在選擇就業的過程中,不少同學放棄所學專業改行從事其他警種工作。這反應出我們對學生職業忠誠教育的尷尬。警犬技術隊伍中不穩定的隱患勢必造成未來警犬技術專業人才短缺、無法滿足公安工作需求。論文“論警犬技術專業學生職業忠誠度的培養及提升”就直指這一問題。公安理科專業學生較易忽視法律等相關課程的學習。有些學生認為能運用警犬技術偵察破案就是一名合格的警犬訓導員。論文“警犬侵權的法律問題淺析”通過培養學生的法律敏感意識,促使知識內化能力增強,提升學生的從警素質。論文“關于犬福利問題的法律研究”更是從法律意識、社會意識兩個層面加強學生的身心素質與文化素質的培養,賦予學生創造性。
二、契合專業技術、解答實戰問題
隨著社會治安形勢的變化,公安業務工作時刻變化著。新情況、新需求、新知識、新經驗等層出不窮。論文作者應契合所學專業技術、圍繞公安工作迫切需要解決的實際問題,創造性地提出新的課題并找到解決問題的辦法。我國警犬使用范圍比較廣泛,在刑事偵察、禁毒緝私、安檢防爆等方面都有經過專門訓練的警犬投入使用。隨著犯罪現場條件的不斷復雜化,客觀上給警犬使用帶來諸多限定,特別是警犬現場延時性鑒別、追蹤,增加了一定的難度,致使出現了個別地區警犬技術消弱甚至消亡的情況。而時至今日,我國警犬鑒別技術取得的結論仍舊未被法庭接受為直接證據的事實也極大弱化了公安實戰中警犬技術應有的特色優勢。警犬技術裝備配發、警犬的社會化訓、養等新工作思路與模式的提出使基層警犬技術工作面臨機遇與挑戰。警犬技術專業的學生就應圍繞這些問題開展警犬技術“不可替代”的使用研究,解決警犬技術工作運行機制、警犬使用領域、訓練科目與方法、使用程序等一系列問題。例如論文“我國警犬作為裝備配發范圍的探討”、“警犬裝備配發使用模式探析”、“警犬裝備配發到公安基層派出所應用效果的調查研究”“、警犬繁育的社會化工作模式初探”“、警犬在新型查獲中的應用”、“警犬在硬水泥路面的追蹤能力研究”、“警犬在城市地鐵警務活動中的調查”、“淺談警犬識別氣味的科學性及程序”、“警犬氣味鑒定作為法定證據的探討”、“新時期警犬技術在處置群體性治安事件中的應用初探”、“治安犬戴口籠進行撲咬訓練的方法研究”等。
三、夯實理論基礎、滿足實戰需求
公安基礎理論是一門具有政治性、科學性、專業性和實踐性的基礎學術理論。它研究公安體系和公安對象、公安關系、公安工作及公安發展。作為預備警官有責任聯系實際、加強公安基礎理論研究,用實戰去檢驗與夯實理論的正確性、系統性、全面性、時代性。警犬學是一門新興的綜合性應用科學。它融合諸多學科,基礎理論涵蓋廣泛領域,如犬的解剖生理、警犬繁育、警犬的疾病防治、警犬的飼養、犬的行為學、器械制造技術、信息科技、刑事偵查和安全防范中的警犬使用、氣味識別技術等。其中警犬使用基礎理論引領警犬學的發展。例如,警犬使用中人犬結合理論主張在警務活動中以人為主導、以犬為主體,人、犬結合使用,論文“試論訓導員的行為對犬的影響”、“訓導員氣質類型測定與犬神經類型匹配的研究”、“淺析警犬訓導員的心理對氣味鑒別犬的影響”等從人和動物心理學、行為學角度佐證人犬結合理論的科學性并促使該理論的系統化發展。又如,刑偵用犬一直是我國現代警犬技術工作發展的主線,但隨著DNA、視頻等刑事技術以及技偵工作的發展,極大地壓縮了傳統的現場跡線追蹤和氣味鑒別等刑偵犬主要功能項目的發展空間。論文“利用箱式氣味識別裝置培養犬搜索血衣能力的研究”、“血跡搜索犬訓練的研究”通過刑偵用犬在直接間接鎖定犯罪嫌疑人、物證甄別性搜尋等方面研究檢驗了警犬氣味鑒別、搜索基礎理論的正確性,并通過血跡氣味的嗅認使刑偵用犬使用理論更加全面,粉碎刑偵用犬沒有需求等對刑偵用犬使用理論的質疑,解決符合實戰要求的刑偵犬極度缺乏問題。再如警犬誘導訓練的理論基礎是創建在游戲中自發的神經聯系與多種強化手段結合的條件反射,以達到本能欲望到訓練科目的轉換。論文“誘導與機械刺激對羅杜雜交犬基礎能力形成的影響”、“誘導混合氣味跡線對追蹤訓練效果的影響”、“誘導因素對鑒別準確性的影響”分別從不同的角度豐富了警犬誘導訓練理論。
四、結語
以往的課堂上,教師先進行理論教學,再輔以虛擬項目進行練習,沒有真實的企業委托方、沒有確切的產品定位,全憑書本上的內容依葫蘆畫瓢,造成教學過于學術化,與實際脫節。學生在這個過程中只是被動接受知識,沒有主動感悟設計。如果有了比賽項目,就會促使學生思考設計流程,依據比賽周期規劃時間,想方設法提高設計效率,按時完成項目。這種教學法無形中解決了學生拖沓的毛病,也培養了學生的規劃能力,即在項目設計的每個階段,由學生自己合理安排時間,最終完成設計的統籌能力。因為設計的每個階段都是緊密聯系的,前階段沒做好,后階段就無法進行,所以要控制好每階段的時間,但有時學生缺乏經驗,往往將某個階段拖得太久,這就需要教師出面進行督促和提醒,確保學生趕上進度。教師還需在課前依據教學大綱和比賽要求,制定好教學計劃,將課堂教學與設計比賽協調統一起來,在課堂上最好分段講授設計理論,講完后直接過渡到比賽項目,讓學生以練習的方式加以運用理論。這既可以引導學生在規定時間內完成項目,又可以加深學生對理論知識的理解,而且必須保證學生在課堂上完成比賽,不要留到課后,在課堂上學生可以得到教師的專業指導,設計效率會大幅提高,設計質量也會得到有效保證。最后學生上交的設計作品,既是參賽作品也是課程作業,讓學習成果一舉兩得,還鍛煉了設計能力、積累了寶貴經驗,為今后跨入業界做好了準備。
二、創意為重
縱觀國內外設計比賽,大多把創意作為首要的評判要素排在其他要素之前,因為比賽的本質就是找尋新鮮的設計血液,成熟的設計如果創意不行,很難得獎,而得獎作品無一例外都擁有優秀的創意思想,這就造成想要得獎項就必須重視創意,而這本來就是學生的強項,他們思維活躍、富有開拓精神,能夠跳出既有框架,帶來嶄新創意,應突出表現這個優勢。學生的思維是發散型的,沒有經過任何的系統訓練,所以教師在課堂上首先要講授創新思維的訓練方法,再指導學生運用這些方法進行項目構思,在此過程中,教師要控制好分寸,既不能干擾學生思維,也不能讓思維過于天馬行空,脫離實際,同時教師要把握好創意方向,既要帶領學生進行比賽主題分析,確保創意能夠符合比賽主題,也要引導學生遵守核心原則,即創意能夠改變人現有的生活方式,朝著健康快樂的生活目標前進。
例如,人們喝酒傷身,喝水卻有益身心,讓人們改變自己的生活方式多喝水,少喝酒,這就是好的創意方向。教師還需幫助學生打牢創意基礎,生活的點滴即是創意的基礎,學生因沒有生活經驗,面對比賽項目基本是憑空想象,造成基礎不牢,無法誕生優秀的創意,教師要鼓勵學生多去體驗生活,從中發現問題,在解決問題的過程中獲得創意靈感,其中要特別強調創意的深度而不是廣度,讓學生思維不要太散,把所有的問題都抓住不放,應該讓學生踏實地解決一個問題,把這個問題想精、想透,繼而完成創意。因為參賽的時間限制和設計經驗的缺乏,造成學生沒有時間和精力去完成大而廣的創意,加上設計比賽本身也不需要太過概念型,而是需要實用型的,最好能馬上運用創意,所以教師課堂上應提倡小而精的思維模式進行創意設計,這種模式不僅能減輕學生的工作量,讓學生在力所能及的情況下完成創意設計,還能空出時間讓學生思考設計理論的運用問題,培養其主動感悟的設計能力,從而達到良好的教學成果,而這也符合企業舉辦設計比賽的初衷,即比賽提供精良細致的設計創意給企業,幫助企業研發產品,達到經濟效益。在創意思維這個階段,教師一方面傳授學生創新思維的理論知識,另一方面教導學生實際項目的創意方法,采用的是理論加實踐的綜合訓練,來提高學生的創意能力;在此階段,教師安排的時間應該最長,目的是發揮學生思維活躍的優勢,迎合比賽搜尋新創意的本質需求。
本科生畢業論文(設計)工作規定
北工商教字[2006]30號
畢業論文(設計)是高等學校本科教學計劃的重要組成部分,是綜合性實踐教學環節,其目的是培養學生綜合所學知識獨立分析問題和解決問題的能力。為加強畢業論文(設計)管理工作,提高我校教學質量,培養合格人才,特制定本工作規定。
第一章 教學基本要求
一、時間及學分要求
畢業論文(設計)一般安排時間為9~13周,學分為9~13,正常情況下應在第四學年第八學期結束之前完成。
二、主要任務
1.理工類各專業學生在教師的指導下,獨立完成一項給定的設計任務,編寫符合要求的設計說明書;或獨立撰寫一份畢業論文,并繪制有關圖表。
2.經濟、管理、文、法類各專業學生在教師的指導下,獨立撰寫畢業論文(或設計說明書),并繪制有關圖表。
三、知識要求
鞏固和擴展學生所學的基本理論和專業知識,培養學生綜合運用所學知識分析和解決問題的能力、初步的科研能力以及創新意識和創新能力。
四、能力要求
進一步訓練和提高學生的方案設計、資料查閱、實驗研究、社會調查、理論計算、數據處理、經濟分析、外文資料的閱讀和翻譯、計算機應用、文字表達和論文(設計)撰寫等方面的能力和技巧。
五、綜合素質要求
培養學生正確的設計和研究思想、理論聯系實際的工作作風、嚴謹的科學態度、善于與他人協作的能力和刻苦鉆研、勇于創新的精神。
第二章 選題原則
選好題是保證畢業論文(設計)質量的重要環節。其原則是:
一、符合專業培養目標,滿足教學基本要求;
二、應使學生能夠綜合運用所學知識,獲得比較全面的訓練,允許將一些需要深入研究的專題作為學生的選題;
三、選題應符合社會發展、科學技術進步的需要,可增加與實際相結合、與教師科研項目相結合的題目的比例;
四、選題的份量和難度要適當,在保證達到教學基本要求的前提下,因材施教,既能使大多數學生能夠在規定時間內完成規定的題目內容,又能使少數學習優秀的學生得到更好的培養和鍛煉;
五、選題應盡量做到具有一定的新穎性、先進性、開拓性。
六、非計算機軟件專業的學生完成計算機軟件題型設計題目時,其設計內容必須符合本專業培養目標的要求;
七、要注意外語能力和計算機應用能力的培養。
八、學校鼓勵畢業論文(設計)題目與科研、生產實踐相結合,以獲得科研經費、企事業單位經費的支持,通過畢業論文(設計)工作成果促進科研項目的完成和企事業單位的發展,以實現雙贏。
第三章 成果形式
一、理工類各專業
成果形式主要為工程設計型和工程技術研究型的畢業論文(設計),應側重于對學生進行設計、繪圖、計算、測試、實驗、軟件開發和技術經濟分析等能力的培養和工程基本訓練。
(一)畢業設計
1.設計說明書的字數不少于20000字。如為軟件設計,則軟件工程文檔應包括:有效程序軟盤和源程序清單;軟件分析與設計說明書;軟件分析與測試分析報告;項目開發總結。在學生畢業答辯前,該專業教研室應組織軟件驗收。
2.繪制設計圖紙。使用最新國際標準,有條件的院(系)可用CAD繪圖。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3~4篇,寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1~2篇外文原文(不少于20000印刷符)的書面材料。
4.設計摘要200~300字。
5.應用計算機進行設計、計算等。
(二)畢業論文
1.實驗、測試報告及論文正文的撰寫字數一般為8000字以上,但不超過12000字。
2.繪制有關圖表。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3~4篇,寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1~2篇外文原文(不少于20000印刷符)的書面材料。
4.論文摘要200~300字。
5.應用計算機進行實驗數據的處理與實驗結果的分析。
二、經濟、文、法類各專業
成果形式主要為科研論文,應側重于科學研究基本方法的訓練和能力的培養。
1.畢業論文正文一般為8000字以上,但不超過12000字。
2.論文摘要200~300字。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3~4篇,寫出3000漢字左右的調研報告或者翻譯1~2篇外文原文(不少于20000印刷符)的書面材料。
4.應用計算機進行建模、數據分析及繪制圖表。
三、管理類專業
(一)科學研究論文
側重于科學研究基本方法的訓練和對本專業中有關理論和實踐問題的分析研究能力的培養。
1.畢業論文正文一般為8000字以上,但不超過12000字。
2.論文摘要200~300字。
3.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3~4篇,寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1~2篇外文原文(不少于20000印刷符)的書面材料。
4.應用計算機進行建模、數據計算與分析及繪制圖表。
(二)軟件分析與設計
側重于軟件分析與設計能力的培養。
1.分析與設計說明書的字數為10000字以上,但不超過15000字。軟件工程文檔應包括:有效程序軟盤和源程序清單、軟件設計說明書、軟件測試驗收記錄單、項目開發總結。在學生畢業答辯前,該專業教研室應組織設計驗收。
2.文獻閱讀。要求閱讀與課題有關的外文資料3~4篇,寫出3000漢字左右的調研閱讀報告或者翻譯1~2篇外文原文(不少于20000印刷符)的書面材料。
3.論文摘要200~300字。
(標題體小2號,段前段后1,行間距1.5,對齊方式:居中)
畢業論文即將完成,我的學生生涯也要告一段落了。借此機會,我要對四年來幫助過我的人表示深深的感謝。
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(正文宋體小4,多倍行距1.25)
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