兒童的安全教育精選(九篇)
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第1篇：兒童的安全教育范文
因為地域的不同，兒童經常發生的傷害原因和安全問題會有所不同，所以各地兒童安全教育的側重點也會不同。以我所在的城市武漢為例，兒童安全問題主要體現在以下一些方面：交通安全、防溺水安全、消防安全、食品安全、跌倒/墜落、惡劣天氣防護安全、個人安全防護等，又因為季節的不同，安全問題的側重點也會有所不同。如對于武漢多雨的春季應以交通安全預防為主，對于炎熱且漫長的夏季應以防溺水和用電安全為主，對于武漢干燥的秋季則以消防安全預防為主，對于寒冷干燥的冬季應以交通安全、消防安全預防為主。針對兒童經常發生的傷害和安全問題，學校、政府職能部門、家庭在兒童安全教育的宣傳、引導中起了很重要的作用。
二、安全教育場館在兒童安全教育中作用的發揮
近年來，隨著兒童因意外傷害而失去生命的數字逐漸增加和政府高度重視，武漢市婦女兒童活動中心順應時代需求，爭取政府財政撥款新建了功能定位為婦女交流聯誼、兒童體驗認知的新中心。在服務兒童方面，主要是滿足兒童安全教育體驗。在新中心一樓設立了交通安全、消防安全、防止意外傷害、民防安全、禁毒教育等8個教育區域的“未成年人安全教育體驗館”，可同時容納800人開展安全教育體驗活動，聲、光、電等手段，情景體驗教育，強化未成年人“珍愛生命、安全第一、遵紀守法、和諧共處”的良好安全意識，提高未成年人遇突發安全事件后的自護自救及應對能力，從小養成安全自護、防范避險習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全件事對自身造成的傷害，促進未成年人健康幸福成長和社會和諧。“未成年人安全教育體驗館”運行兩年多以來，已接待5萬人次兒童開展安全教育活動，較好履行和發揮了公益性的陣地教育功能，同時得到社會廣泛關注和相關機構的認可，在一定程度上滿足了在武漢市兒童安全體驗教育的環境模擬要求，幫助孩子們在成長過程中學會避免各種意外事故的發生方面發揮了重要作用。
三、當前安全教育場館在運營過程中存在的主要問題
由于當前我們的安全教育場館成立時間相對較短，還處在摸索階段等原因，功能還未能得到充分發揮，具體表現在以下幾個方面：
1.兒童安全教育受眾面相對有限。目前，全市小學生人數為41萬人，而現接待的小學生人數僅為每年2萬多人次，占小學生總人數的4.9%。
2.場館利用時間不均衡。根據運行兩年多以來的情況來看，兒童參觀體驗的時間主要集中在小學生人春游（3～5月）、秋游（10～11月）節假日時期，其他時期和雙休兒童參觀體驗較少，形成了高峰期擁擠、淡季場館利用率不高的狀況。
3.設備更新、維護經費不足。兒童的新奇、好動的特點，決定了會給館內聲、光、電設備造成一定的耗損。中心自開放以來，由于財政核撥經費中無設備的更新、維修和講解、維修人員等經費，在運營期間，不斷的出現講解人員、維修人員、設備的更新與維修經費不足等問題。
四、如何進一步發揮安全教育場館在兒童安全教育中的作用
1.為使安全教育形成常態和專業化，必須通過政府的相關機構組織，由婦聯、教育局、團委、公安局等單位組織成立“未成年人安全教育指導委員會”，統籌協調有關工作，整合各自資源，形成齊抓共管的長效機制，并將未成年人的安全教育納入到小學“第二課堂實踐活動”中，市婦女兒童活動中心可具體承辦組織實施。基本確保每個小學生都有機會參加至少一次自護自救、逃生演練安全教育活動；充分依靠社會上的各類人才的力量，來為廣大兒童的安全教育服務，嘗試組建由專家、學者、志愿者等愛心人士組成的兒童安全志愿者服務團隊和安全知識講師團，拓展陣地內與陣地外活動相結合，開通陣地與學校、社區之間的活動渠道，把“流動安全教育大篷車”輻射到學校、社區、幼兒園。
第2篇：兒童的安全教育范文
關鍵詞：留守兒童；留守現狀；問題分析
有這樣一群孩子，在他們還嗷嗷待哺的時候，父母就背井離鄉，為了謀生去了遙遠的城市。很多時候，他們只能通過電話或偶爾寄來的匯款單，才能感覺到父母的存在，當別的孩子在親情的呵護、家庭的溫暖中享受花樣年華時，他們卻被遺棄在鄉下，孤
獨地像野草一樣，人們給這群孩子取了一個酸楚的名字：“留守
兒童”。
一、留守兒童的定義
所謂“留守兒童”是指父母雙方或一方流動到其他地區半年以上，孩子留在戶籍地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的17周歲以下的兒童。根據2005年全國1%人口抽樣調查的數據推斷，全國約有5800萬農村留守兒童，其中14周歲以下的約4000多萬。和2000年相比，2005年的農村留守兒童增長十分迅速，留守兒童占農村總兒童人數的比例達28.29%，幾乎每4個農村兒童中就至少有一個留守兒童。
二、當前農村留守兒童的教育與安全問題
經濟的發展，社會的進步，城鎮化進程的加快，的確給農民工提供了眾多的就業機會，提高了他們的收入。但是，我們不應只看到勞務經濟蓬勃發展拉動農民收入的一面，更應該關注他們為了經濟發展所付出的代價――那些被遺棄在鄉下、孤獨地像野草一樣的孩子們。全國婦聯婦女研究所政策法規室主任蔣永萍介紹說：“兒童時期是人身體發育、性格養成、知識積累的關鍵時期，由于生活環境不穩定，缺乏父母親的關愛，很多留守兒童在教育、安全、生活、心理方面，都面臨著更多的困難和考驗。他們學業失教、心理失衡、安全失保、道德失全，在身體發育、智力水平、學習成績、思想品行和心理素質等多方面的綜合表現都明顯差于其他的孩子。”我非常贊同她的觀點，下面我主要從教育和安全兩方面來分析：
1.教育質量低
廣義的教育，泛指影響人們知識、技能、身心健康、思想品德的形成和發展的各種活動。主要包括以下幾種形式：
（1）學校教育
學校是學生學習和生活的主要場所，學生的大部分時間都是在這里度過的。因此，學校肩負著教育的主要任務，但是大部分農村學校由于師資緊缺、設備落后，加上又有升學的壓力，往往很難滿足學生德、智、體、美、勞全面發展的要求，而那些隨父母一起出去打工的流動兒童，他們的教育質量也不容樂觀。因為流動兒童若想進入當地公辦學校，就要交一筆高額的學費和借讀費。很多家長迫于經濟壓力只能將孩子送入農民工子弟學校，而那些學校大多是由農民工開設的，沒有教育主管部門的批文，沒有固定的場所，沒有教學必需的設備，也沒有合格的師資隊伍，這種粗放型的教學質量可想而知。
（2）家庭教育
在每個人的成長過程中，家庭都是第一所學校，而父母則是第一任老師。可以說，家庭教育對兒童知識的獲得、能力的培養、品德的陶冶以及個性的形成等都是至關重要的。但是大部分留守兒童一年甚至幾年才能見上父母一面，完整的家庭生活對他們來說都是一種奢望，更別提家庭教育了。這些孩子很多是單親撫養或爺爺奶奶看管。對于單親撫養的孩子，由于留下來的父親或母親還要承受繁重的農活和家務，往往沒有很多的精力監督孩子。
她們對孩子的監管最多限于要求其完成作業，而對于孩子心理、品行等方面往往很少過問；而對于那些由祖父母或外祖母撫養的孩子，問題就更嚴重了，由于受歷史條件的影響，這些長輩往往文化水平不高，不懂得如何教育孩子。他們對孩子的照料往往僅限于吃飽、穿暖，而對于其的學習，則往往放任自流。
從個體身心發展的規律來看，兒童正處于身心迅速變化發展的時期，自覺性、自制性都比較差，極易受外界不良因素的誘惑。因此，我們不難想象，這些缺乏監管和約束、正被放任自流的留守兒童的教育質量會有多高。據全國婦聯調查顯示，“大部分留守兒童在學習中往往處于一種被動狀態，學習成績差，紀律性不強、厭學、逃學甚至輟學。而且留守兒童中，成績優秀的不足3%，80%的留守兒童中等或偏下。”
（3）社會教育
事物是普遍聯系的，聯系是客觀的。個體的發展總是受多方面因素的影響。當前，中國正處于轉型時期，各種思想都充斥其中，留守兒童身心尚不成熟，又缺乏有效監督和社會各界的指導，極易受西方不良思想的腐蝕，而滋生拜金主義、享樂主義以及個人主義等不良思想。
2.安全隱患多
由于城鎮化進程加快，很多地方都開始實行拆鄉并鎮，不少偏遠地區的鄉村小學被撤并到中心校區，路途遙遠、交通不便，孩子上學困難很大。留守兒童由于父母不在身邊，祖父母或外祖父母又年邁體衰，接送就成了問題。所有這些都在客觀上增加了留守兒童的安全隱患。
據全國婦聯《關于全國農村留守兒童狀況調查報告》顯示，在被拐賣兒童中，流動兒童居第一位，留守兒童居第二位。另外一些離校大齡留守兒童往往處于無人監管、自行其事的狀態，很容易成為侵害他人或受侵害對象。據共青團廣東省委、廣東省預防青少年違法犯罪工作領導小組對廣州、深圳、汕頭、佛山等10個市、20多個縣區的調查顯示，廣東省未成年犯中有51.8%是外省的未成年人，且呈現不斷增長的趨勢。這些未成年犯大多數從廣東省外流入，或從廣東欠發達地區流入發達地區。他們中大多數人文化水平低，且有過留守經歷。
參考文獻：
[1]董菁.留守兒童情況調研[N].山西晚報，2008-03-10.
[2]中國婦聯.關于全國留守兒童狀況調查報告[EB].新華網，2008-02-27.
第3篇：兒童的安全教育范文
關鍵詞：兒童階段 安全隱患 安全教育方法
中圖分類號：G637 文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）09-0146-02
一、兒童安全教育隱患及安全教育方法的界定
（一）兒童安全隱患的界定
對于兒童來說，家庭與學校是安全隱患常發的兩個地點，這種潛在性的危機可能會造成兒童身體或心理上的傷害。如夏季溺水、交通事故、動物咬傷、拐賣誘騙、觸電墜樓、燙傷誤食等，都是近年來頻發的兒童安全隱患事件。這些意外性事件的發生，往往是因為兒童本身及監護人安全意識淡薄所造成的。兒童生活在成長特定的環境中，對很多外在事物只能適應和習慣，無力對其可能存在的潛在危機環境做任何改變，這也是兒童安全隱患一直都為社會各界所關注的原因。
（二）兒童安全教育方法的界定
教育方法是在一定的教育思維下形成的具有目的性、策略性、系統性的教育方式，教育方法對教育成果具有直接的影響。安全教育是針對突發性惡性事件所作出的一系列的應急反應，及為避免自我財產受到侵害而實施的一種教育方式。兒童是安全教育意識稍薄弱的環節，小朋友對突發性的惡性事件無應對能力和抵御能力，一些災難性事件的發生出于小朋友的好奇心，如夏天是兒童溺水的高峰季節，即使每年媒體都會報道這樣的案例，提醒每一位小朋友遠離河水，但總會有一些好奇心非常重的兒童去游泳或逮魚，從而發生人們不想看到的意外性事件，安全隱患一直被關注。
二、為何要進行兒童安全教育
（一）兒童的特點
從年齡上劃分，兒童階段是周歲滿6-12歲的孩子，該時期的孩子正處于小學學習階段。這個時期的兒童具有以下特點：思維正處于啟蒙階段，個人價值觀正在形成，對一些事情無自身的判斷能力；具有很強的好奇心，對新鮮的事物總喜歡去嘗試或挑戰，而這種挑戰可能超出自身的能力，從而導致惡性事件的發生；對突發性事件無抵御和應對能力，一些臨時發生的事故超出了兒童常識范圍，在危機環境下很難作出正確的應對措施，致使各種事故的發生。
（二）安全教育的目標
安全教育的目標是指根據兒童的心理變化、認知過程及行為動作，結合外在可能存在的潛在性危險，加強兒童對周邊環境可能存在危險的認識，對具有預測性的惡性事件盡可能避免，強化每一位兒童的自我保護意識，減少意外事故率的發生，讓每一位兒童懂得生命的不易，活在當下，珍惜生命的重要性。安全隱患是在校內外都可能發生的，安全知識教育有利于提高兒童生命質量，改善兒童的安全態度，培養孩子對惡性事故發生的應對和抵御能力。
（三）兒童安全內容要求
兒童安全內容十分廣泛，主要包括以下幾個方面：①交通安全。每年交通事故的發生率都在逐年上升，這是因為在十字路口很多人都“爭分奪秒”，處于置交通安全教育于不顧的狀態。②消防安全。相信成年人對消防知識的認知都非常少，而火災所帶來的危害性是巨大的，加強消防知識和安全教育是防止安全隱患非常重要的途徑。③食品安全。近年來，中國社會各界都在關注食品衛生安全問題，加強食品衛生安全教育是提醒兒童不吃有異味、過期、發霉的食品。④溺水觸電。夏天兒童玩水容易發生溺水事件；插座位置較低，兒童操作各種電器易產生觸電現象，這兩項事故一旦發生，可能會威脅兒童的生命安全，因此這兩點也是學校教師強調的重點。⑤游戲安全，即在學校課間游戲中可能產生的擠壓、踩踏、摔跤等事件，雖不會造成生命危險，但也應該加強這方面的安全教育。
三、兒童安全隱患及安全教育現狀分析
（一）兒童安全隱患問題現狀
近年來，通過媒體報道的各項關于兒童隱患的事件頻繁發生，也將兒童安全隱患的問題推到社會關注的熱點上。就目前看，我國兒童安全隱患發生主要存在兩個方面：一是來自外界的意外傷害，如交通事故、游戲擠壓、踩踏、摔跤等事件；二是針對兒童作出的刑事犯罪性案件，如拐賣兒童、害等。相對于前者，后者給兒童帶來的傷害很大，可能伴隨著孩子的一生，給孩子造成極大的心理陰影。關注兒童安全隱患問題，實際是關注祖國發展的未來，給孩子們創造一個良好的社會環境。
（二）兒童安全教育現狀分析
1.兒童安全意識淡薄
兒童好動活潑、好奇心強，對所有新鮮的、有趣的、未知的事物都極為有興趣，但他們的認知能力有限，很難判斷自身是否處于危險之中。即使年長的兒童認識到其事件可能存在危險性，但對危險系數不清晰，總認為這樣的事情不會發生在自己身上，危險就這樣一步步向孩子們靠近。當事故突然發生時，兒童應對事件的能力非常弱，往往剛認識到其危險性就被當頭一棒，面對危險不知道躲閃，這些都是兒童安全意識淡薄的表現。
2.安全管理工作不到位
學校是兒童安全隱患常發的地點，學校教師管理工作不到位是誘發事故的主要原因。其一，學校教師對安全教育的疏忽。教師將教學重點放在了課本知識上，僅抓語數外三門文化課程，忽略了安全教育。其二，學校的相關設備設施可能存在潛在的安全隱患。如單雙杠、體育器材、桌椅板凳等一旦磕碰到孩子們，那么將會產生嚴重的后果，導致兒童肢體受到傷害。其三，學校的管理制度不健全。如今一些年齡稍長的學齡兒童都是自己上學放學，沒有家長來接，很容易在上下學途中發生交通事故或走失事件，上下學途中也成為安全隱患的頻發階段。
第4篇：兒童的安全教育范文
安全教育的實施模式
總體來說，加強兒童少年的應急教育、培養他們的自救技能，著重從教育的力度和效果即教育的有效性上來考慮未來安全教育的研究方重點。
1.傳統教育模式。目前學生生命安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力極差。從現狀來看，由于多方面因素的影響與制約，我國中小學還普遍存在著應急教育師資力量薄弱、教材缺乏、教育教學手段單一等諸多問題。很多學校一個學期甚至一個學年僅有一次相關課程，課程內容陳舊，無法與現在社會生活有效對接；課程設置單一，缺乏針對性；教育形態多以大課堂宣講為主，單向灌輸，不利于少年兒童的理解和接受，互動交流性差；缺乏實際演練，即使有演練，也是走過場，直接導致學生對各種潛在危險和災害沒有引起足夠重視，缺乏學習興趣，對講授的內容不理解；安全教育的定義相對狹隘單一，沒有從多層面、多角度關注少年兒童的安全問題。
要解決這些困境，在傳統模式下則需要投入更多的財力和人力，教育成本大大提高：教育人員需要接受專業培訓，相關配套設施需要跟進，學生需要更多的時間和精力來理解、接受安全教育知識。教育的可行性和普及度也因此受限。
2.數字化教育模式。在現代高科技技術的快速發展和普及的背景下，借助數字技術講解安全知識、推廣安全理念，可以大大降低投入成本并實現更好的教育效果。“安全教育”的渠道和形態在現代數碼技術的支持下，教育對象和教學內容均將大為擴展。以安全教育電子出版物為例，其設計制作完成后，可推出光盤與網絡兩種版本，小學、中學、大學三種版本，并就東部與西部、南方與北方、城市與鄉村不同設計制作不同的教學版塊，推廣到國內城鄉學校。數字技術的介入使安全教育的實施具有更為現實的針對性、可行性和有效性。
現代媒體均可作為安全教育的載體
現代媒體的受眾面廣，不僅針對學生，而且將通過學生，帶動家長、帶動全社會學會真正敬畏生命、珍愛生命、守護生命，構筑起全民安全防范教育體系。
（一）安全教育數字化的意義
1.用數碼技術，以形象的、動態的、交互的方式講解安全知識，寓教于樂。讓學生在體驗和演練的過程中樹立“生命高于一切”的觀念，尊重生命。在培養生存能力和訓練應急避險技能的互動過程中直觀、感性的學習和接受安全教育的內容，加深對知識的理解，在實際生活中，遇到相關問題能運用正確的方法規避和解決，并能將知識舉一反三，提高生存技能。充分利用計算機、網絡、多媒體觸摸屏、LED展示屏等現代多媒體傳播手段，通過生動、形象、豐富、多樣的多媒體教育教學方式，對學生進行直觀的“避險自救”知識普及教育，教學生掌握避災的常識和技巧。以學生喜聞樂見的形式開展宣傳教育活動，這將使少年兒童有興趣學習如何“用知識守護生命”。
以電子出版物為例，分為可以觀看的動畫視頻和互動性的動畫游戲兩個部分。動畫視頻以演示、講述為主。電子出版物擬設計虛擬人物形象，如生命守護小精靈、生命守護神爺爺、小朋友平平、安安等，將一些抗災避險知識以生動的語言、形象的畫面表現出來。學生通過觀看動畫視頻了解各種交通、自然災害、溺水等事件發生的原因、學習急避險技能。在掌握一定常識后，學生可以通過電腦或觸摸屏參與互動性動畫游戲加深對理論知識的理解。例如在選擇題中，選擇一種選項后，即有相對應的動畫形象顯示出選擇的結果：
選擇答案錯誤即會看到非常嚴重的后果，選擇正確答案則會得到數碼的精神獎勵。電子出版物經過悉心策劃，將豐富的內容融入生動有趣的故事中，動畫角色設計活潑可愛，語言自然，不生硬說教。畫面制作使用painter、illustrator、photoshop等平面設計軟件與flash等交互設計軟件，并配合AE軟件制作效果，三維軟件制作場景。形式生動，交互性強，寓教于樂，注重應用是電子出版物的特點。使各年齡階段的學生在有限的課堂以及課余時間娛樂中學習到有用的緊急避險、防患于未然的知識與技能。電子出版物通過生動、形象、豐富、多樣的多媒體教育教學方式，對學生進行“避險自救”知識普及教育，培養學生生存能力和訓練應急避險技能，以有限的投入滿足廣大師生、家長的需要，最大可能避免學生安全事故的發生，進而將構筑起全民安全防范教育體系。
2.數字載體和呈現方式還有利于安全教育內容的時效性和跟動性。伴隨著社會的進步和發展，安全教育已經不再囿于過去簡單的形態和內容，少年兒童所面臨的安全隱患類型多、形態新，數字技術構架下的安全教育平臺和載體可以隨時更新，突出新情況下的高發問題及解決方案。可以針對不同地區、不同群體、不同季節和不同問題分別解決。這擴大了安全教育的范疇和概念，同時，也擴大了受教育的人群，有利于不同群體的少年兒童找到自身所面臨的困境并得到及時的幫助。
3.數字化還有助于構建復合型安全教育公共平臺。安全教育公共平臺除了有傳播安全知識的作用，還將發揮“構架少年兒童和社會之間交流的橋梁”等功能。少年兒童作為國家的未來，需要社會的關注。其中，離異兒童、遭受暴力創傷的兒童、留守兒童、孤兒、殘疾兒童、艾滋兒童等弱勢群體需要更多的關愛。網絡的優勢在于它可以讓更多的人聚焦在少年兒童的身心健康發展問題上，給予物資和精神上的救助；網絡還可以針對少年兒童問題的焦點，引發公眾的反思，并有利于相關部門采取措施，改善癥結，消除弊病。充分考慮少年兒童的心理健康，從身體和心理方面對學生加以引導和輔導，使少年兒童得到全面發展。
（二）期望
孩子是家庭的希望、祖國的未來。關心他們的健康成長，特別是保護他們的身心健康是包括學校家長在內的全社會的責任。少年兒童安全教育的數字化設計研究，有助于孩子的成長，有利于家庭的幸福，有益于社會的進步。《關于教育問題的談話》中曾指出：“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。”
第5篇：兒童的安全教育范文
【現狀篇】
現狀1：
家庭安全教育缺失：誰來給兒童安全慘劇“踩剎車”？
慘劇頻發：兒童缺乏對危險的認知
5月11日，廣東博羅縣羅陽一中8名初二學生在江邊燒烤時，一名男同學誤踩江邊沙石滑入江中，他的4名同學發現后手牽手展開施救，結果卻不幸一齊落入江中失蹤。盡管公安、消防及民間搜救隊立即組織搜救，但5名失蹤學生仍不幸遇難。
兩個月前，廣西南寧一名獨自在家的7歲小女孩從22樓的家中墜落，經搶救無效身亡。警方經過現場調查后判斷，被反鎖于家中的女孩，在掰開隱形防盜網線、試圖鉆出防盜網線時被卡住，在掙扎過程中不慎墜落。
慘劇不斷刺痛人們的神經。4月29日，南寧連續發生兩起兒童墜樓事件：一名5歲男童獨自在家無大人看管，爬上陽臺不幸從18樓墜落身亡；同日，在某居民區，一名12歲女孩半夜起床開窗，也不幸從26樓墜亡；而就在不久前，重慶一名7歲女孩在商場扶梯上逆行時，右腳趾被扶梯卷入后遭卡斷……
這只是近期發生的多起兒童安全慘劇之縮影。墜樓、溺水、自動扶梯事故等慘劇頻發，說明孩子缺乏對危險的基本認知。痛心之余，人們不禁想問，家長作為孩子的監護人，是否真正承擔起了家庭安全教育、示范的責任？他們在寄希望于校園安全教育的同時，是否能在家庭安全教育方面缺位？
家庭不該在安全教育中缺位
多位專家認為，家庭不該在安全教育中缺位。“未成年人保護法明確了兒童安全的學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護。”21世紀教育研究院副院長熊丙奇說，家庭安全教育是學校安全教育的延伸，然而不少家長對家庭安全教育不夠重視，尤其在農村家庭，留守兒童在家中接受到的安全教育幾乎為零。
記者隨機采訪多位家長發現，不少家長抱有僥幸心理，對孩子在校安全教育過分依賴。南寧市中山路小學副校長楊輝林說，在家里，家長和孩子的交流大多集中在學習成績和在校安全，對校外安全則不太在意。“不少家長認為家里最安全，但往往不幸就發生在家里。”他說。
家長疏于對孩子進行安全教育，南寧華僑投資區保育院院長王燕紅為此多次提醒家長。她告訴記者，曾經發生過家長把孩子接回家后疏于管理的事情，孩子獨自在街上到處亂跑，后來被警察發現，把孩子送回保育院。
存有僥幸心理僅是一些家長缺乏安全意識的冰山一角。一些家長說，他們在家庭安全教育方面多以說教為主，如提醒孩子一些基本的安全常識，對如何系統教育知之甚少。“小孩子調皮，喜歡反著來做，有時候也拿他沒辦法。”家住南寧市江南區的一位家長說。
家長在安全教育方式上的乏力甚至助長了孩子的不良習慣，降低了孩子對危險的抵抗力。“‘中國式接送’就是例子。”熊丙奇說，父母知道路上不安全，但他們不是教育孩子如何處理安全問題，反而采取全程接送看護的方式，“對孩子過度保護，使孩子的安全意識和應變能力久而久之退化，離開父母就出問題。”
此外，一些家長在孩子面前未起到榜樣作用，嘴上說的和實際做的大相徑庭。超載、闖紅燈等危險行為和觀念，容易被孩子模仿，留有巨大隱患。
專家：家長安全意識是家庭安全教育成敗的關鍵
有關人士認為，家長安全意識是家庭安全教育成敗的關鍵，要有效彌補家庭安全教育的缺失，得從給家長“充電”開始。
據王燕紅介紹，保育院里的孩子大多來自外來務工家庭，家長平時工作較忙，對孩子安全教育不多，因此安全教育這一課對家長、孩子來說十分有必要。
實際上，記者了解到，一些地方也嘗試通過發放家庭教育指南、開設家長學校等方式，給家長“充電”，但困難重重。熊丙奇說，經費來源、人員支持、由誰來負責持續推進等都是問題。同時，這些工作需要一個發育健全的公民社會，這需要由政府推動，但一些地方受政績觀導向影響，相關活動流于形式，開個講座、講一堂課就結束了，無法形成持續效果。熊丙奇認為，在幫助家長對孩子進行安全教育方面，來自社會組織等方面的力量也應發揮更大作用。
也有專家認為，學校與社區、醫院、公安等部門協調聯動，邀請相關人士講授具有針對性的安全知識并現場演示安全常識，家長和孩子共同參與，這樣的培訓方式應成為“規定動作”。
另一方面，與提升家長安全意識同樣重要的是要有追責機制。廣西南國雄鷹律師事務所律師朱華說，目前我國對家長的一些行為沒有懲罰性措施，比如，對未成年孩子進入網吧，社會傾向于對網吧進行處罰，而家長往往會找借口說是學校管理不善、社會風氣不好，將責任推給學校或社會。朱華說，要讓父母負起責任，相關懲罰措施也得跟上。
（來源：新華網）
現狀2：
近八成受訪者贊成讓安全教育進入學校常設課程
少年兒童因交通事故、溺水等非正常原因死亡的新聞屢見報端。據公安部交管局統計，2012年，全國共發生0～12歲兒童傷亡交通事故11117起，其中，完全需要監護人悉心呵護的0～6歲兒童，約占12歲以下兒童交通事故死傷總數的67.8%。
近日，公安部交管局聯合有關媒體進行的一項關于少年兒童安全教育的調查顯示，60.3%的人認為家長應以身作則，重視和加強孩子的安全教育。79.9%的人贊同把安全教育作為學校的一門常設課程。11377人參與此項調查，66.4%的受訪者有孩子。
62.0%的人遇到過家長讓14歲以下孩子坐副駕駛座
據公安部交管局統計，截至2013年4月，我國機動車保有量約2.46億輛，其中私家車約8230萬輛。很多孩子從出生就開始進入“汽車生活”，讓孩子養成安全乘車習慣、預判和避免危險成為年輕父母的一門必修課。
監護人保護措施不到位是兒童受到意外傷害的原因之一，寒、暑假以及小長假等節假日更是事故多發期。公安部交管局的數據顯示，2012年“五一”小長假期間發生兒童傷亡的道路交通事故122起，每天發生約40起，比平常高出33.9%。
中國教育學會中小學安全教育與管理專業委員會副理事長李雯在調研中發現，從全國中小學安全事故發生的總體情況來看，交通、溺水等事故在發生起數和造成兒童意外死亡方面都位居前列。“尤其是上下學期間，孩子在時間和地點上都處于學校和家長監管的中間地帶，容易發生事故。”
河北石家莊市農村干部田平良講述的一個故事特別讓人心痛：2010年冬天的一個下午，某村幼兒園校車載著放學的孩子停在馬路邊。一名男童跳下校車后，并未和其他同學一起站在路邊等待校車駛離。他繞過車尾，直奔向馬路對面的母親。此時校車突然回頭，撞上了他小小的身體，孩子當場死亡。
“司機疏忽大意，沒有注意到矮小的孩子，是釀成慘劇的原因之一。另一方面，過馬路時要小心車輛這樣簡單的安全常識，卻沒有在孩子的腦海中扎根，一條小生命就這么輕易消逝了。”田平良嘆息不已。
公安部交管局有關負責人介紹，監護人在帶著兒童乘坐車輛時主要有三個方面的誤區：
一是把兒童抱在懷里。在緊急制動時產生的沖力將遠遠高出孩子的體重，父母根本無法抱住孩子，而且父母身體和車內儀表盤或座椅可能對孩子造成擠壓，形成致命的“二次傷害”。
二是讓兒童坐副駕駛位置。車輛緊急制動時，可能造成孩子頭部撞向擋風玻璃；車輛如果發生碰撞，前排的安全氣囊瞬間產生巨大沖力，使兒童窒息或使頸椎斷裂；還可能因為兒童觸碰車內的操控裝置導致安全隱患。
三是直接使用成人安全帶斜肩帶勒在孩子脖子上。在車輛轉彎、緊急制動或發生交通事故時，安全帶有可能對孩子造成傷害。
本次調查中，也有62.0%的人觀察到，家長駕車出行時，讓14歲以下孩子坐副駕駛座位，或抱著孩子坐副駕駛座位的情況較多。
公安部交管局建議，家長除了要避免將孩子安排在副駕駛位置、獨自留在車內等危險行為外，還要為孩子提供必要的安全保護設施，配備適合其年齡、體重的兒童安全座椅，避開孩子頸部正確使用安全帶。
僅31.9%的人參加過安全教育培訓或演習
少年兒童發生非正常死亡的原因有哪些？55.4%的人指出少年兒童安全意識薄弱，48.2%的人感覺家長對孩子的安全教育不足，20.0%的人認為當下少年兒童缺乏安全知識，18.7%的人感覺當前社會缺少安全教育氛圍，14.1%的人反映事故多發地缺乏警示和保護，13.5%的人認為部分家長未盡到監護責任，10.0%的人認為媒體對安全常識宣傳較少。
安全教育是一種技能教育和素質培養，需要持之以恒、規范的實踐，并持續不斷、多途徑地加以強化。調查中，參加過安全教育培訓或演習的受訪者僅占31.9%，68.1%的人表示沒有參加過。
“對于安全教育，學校在認識和態度上大多非常重視，但實際效果還有待加強。”李雯說，從教學方式上看，學校安全教育偏重于安全知識的傳授和認知能力的發展，實戰演練不充分；從時間保障上看，學校在日常教學上沒有投入足夠的時間，安全教育的進行集中于事故高發的節點；在教學能力上看，教師自身的安全教育能力和在實踐中探索安全教育規律的意識都有待提升。
63.9%的人認為家長在孩子安全教育方面做得較差
如何減少少年兒童意外情況的發生？調查顯示，受訪者對學校和家長期望最大：79.9%的人贊成將安全教育作為學校的一項常設課程，對孩子們進行經常性的安全教育常識培訓和演習；60.3%的人認同家長應以身作則，重視和加強孩子的安全教育。
中國人民公安大學交通管理工程系教授丁立民指出，孩子的自我保護能力和意識弱，需要家長進行很好的教育和監護。然而一方面，有的家長安全知識不足，無法為孩子提供完善的指導和保護；另一方面，一些家長明知故犯的行為會讓孩子陷入危險，給孩子的安全觀念帶來負面影響。
調查中，63.9%的人認為家長在孩子安全教育方面做得較差。57.2%的人觀察到家長領著孩子過馬路闖紅燈的情況較多。
在丁立民看來，家長對孩子的保護不應止于當下，更要涉及孩子的長遠利益。“在規則和秩序面前，成年人主動進行自我約束，社會上才能形成一種珍視生命、重視安全的文化氛圍，有利于孩子成長。”
“對于少年兒童的安全教育要講究方法。”李雯提醒，孩子有自己的年齡和心理特點，家長和老師進行安全教育時要有親和力，聯系他們的實際生活。不要僅僅把學生當做教育的對象，在很多時候，學生也可以成為教育者，要發揮他們的主觀能動性。“比如組織以交通安全、游戲安全等為主題的班會，讓孩子通過講述經歷和參與討論，真正記住安全知識，樹立安全意識。”
要減少少年兒童意外情況發生，受訪者的建議還有：讓少年兒童學會基本的救助技能（26.6%），全社會提高對安全教育的重視（23.2%），讓少年兒童樹立安全意識（23.2%），在事故多發地做好保護、警示措施（21.0%），媒體多敲警鐘、多宣傳安全知識（16.7%）等。
（來源：《中國青年報》）
現狀3：
交通慘劇中常見幼童身影孩子的安全重中之重
5月27日，深圳市檢察院消息稱，從近一年來批準逮捕的交通肇事刑事案件來看，就至少有20名10歲以下幼童倒在了機動車的車輪下。其中，最令人揪心的，是外來務工人員子女，因為父母缺乏時間監管小孩，往往這些孩子最容易出現意外。
調查：死于交通事故遠超20人
3月22日至24日，令人非常痛心的是，三天之內深圳即有4名小孩先后被撞致死，其中發生于3月24日橫崗街道華西六巷的致7歲幼童周某被撞死一案，犯罪嫌疑人楊某已于4月被深圳市檢察院批準逮捕。當時楊某在小區內狹窄的巷道中行車，卻未能控制車速，導致不能及時避讓前方游玩的小孩，而導致了慘劇的發生。
這種血淋淋的案例非常多。如2012年6月3日，犯罪嫌疑人黃某駕駛小轎車沿居里夫人大道行駛，與橫過道路的2歲幼童葉某發生碰撞，造成葉某搶救無效死亡。如犯罪嫌疑人馬某于2012年11月30日和幾個朋友喝酒后，駕車在鳳凰山大道上，先與人行橫道前端的防撞沙桶發生碰撞，又將一名橫過道路的9歲兒童碾壓致死，之后馬某竟然還駕車逃逸，十幾天后馬某被抓獲，后被檢察機關以交通肇事罪批準逮捕。
深圳市檢察院偵查監督一處陳仲賦檢察官告訴記者，從深圳市檢察院批準逮捕的交通肇事案件來看，發生在2012年5月至2013年4月的這一年內，就有超過20名10歲以下幼童倒在冰冷的機動車下。
陳仲賦說：“這是從我們審查逮捕的交通肇事罪案件來看的，不排除還有一些類似的案件并未呈捕，另外，交通肇事罪案件只是交通事故案件的一部分，在有些交通事故中出現了幼童死亡但由于責任劃分等問題并未認定成交通肇事罪案件追究刑事責任。因此，一年實際發生的在各類交通事故中致死的幼童，肯定是遠超這個數目。有這么多家庭瞬間破裂，這么多夫妻瞬間失去愛子，毫無疑問都是讓人非常痛心的。”
析因：一些司機安全意識不足
辦案檢察官分析，導致幼童遇難，一方面是很多司機、父母的安全意識都嚴重不足，另一方面也反映出外來務工人員子女的安全問題讓人非常揪心。
采訪中，記者獲悉，從這些審查逮捕的交通肇事案來看，原關外的寶安、龍崗兩區，依然是交通肇事罪案件的高發區。這20起致幼童死亡的交通肇事罪案件中，近8成發生在寶安、龍崗兩區。從案發原因來看，屬于機動車的起步、停車、轉彎過程中，一些司機的安全意識不足，未能注意觀察路面交通情況造成事故，這種比例非常高。
監護人需加強監護職責
陳仲賦檢察官還談到，一些父母作為監護人，安全意識不足，未盡到監護職責，這也是部分交通肇事案中致幼童死亡的原因之一。如2012年12月7日晚，犯罪嫌疑人羅某駕駛貨車行駛中左轉彎時，與自行車上的一對母子發生碰撞，造成自行車上7歲幼童死亡。經交警部門責任認定，犯罪嫌疑人羅某應承擔該起事故的主要責任，谷某（小孩的母親）駕駛非機動車在沒有非機動車道的道路上，未靠車行道的右側行駛，應承擔此次事故的次要責任。
陳仲賦檢察官說：“在這些案件中，這些幼童的父母，明顯由于自身的安全意識不足等未能對小孩盡到監護職責。事故的發生，往往就在一瞬之間，這也需要每位家長時刻看護好自己的小孩。”
外來務工人員子女交通安全問題高發
從市檢察院的辦案工作中來看，這些在交通肇事案件中死亡的小孩，多數都是外來務工人員子女，這也給我們敲了警鐘。
檢察官分析，外來務工人員子女的交通安全問題高發，一是他們對小孩的照料不足，很多外來務工人員夫妻雙方都在打工，這是一個現實的問題，造成小孩常是獨自在馬路邊、小巷中、空地上玩耍，這無疑加大了交通安全事故的風險。
另一方面，也是他們整體的安全意識相對薄弱，對一些交通規則或交通常識如行人靠車道右側行走、可怕的內輪差等認識不足或缺乏了解，小孩也就跟著缺少這方面的安全教育等。
呼吁：司機、父母請加強安全意識
對此，陳仲賦檢察官首先呼吁司機、父母們都要進一步加強交通安全意識，司機在駕駛中切記要尊重生命，謹慎駕駛，父母們哪怕你再忙，也一定要看好自己的小孩；其次，要從源頭抓起，在考駕駛證的時候不光要考核駕駛技能，還要有意識地提高安全意識方面考核的比重。
另外，共同營造一個交通安全的大環境非常重要，特別是針對外來務工人員及子女而言，比如說，交通管理部門、勞動者權益保護部門、基層組織、學校幼兒園甚至外來務工人員的工作單位等多通過宣傳引導、提醒教育，加強他們的交通安全意識。在相關地段完善交通信號燈和道路交通標志線，在未成年人交通安全危險系數高的地段增加提醒警示牌，在一些居民區增設減速帶等。
（來源：《廣州日報》王納 汪林豐/文）
【對策篇】
對策1：
校外溺亡如何防范？
媒體呼吁把安全教育放到首位
5月11日上午，惠州市博羅縣羅陽鎮羅陽一中的8名學生相約到東江邊燒烤，其中一男生誤踩江邊砂石滑入水中，有4名同學手牽手施救，也不幸一齊落入江中失蹤，其他3名同學立即打電話報警。事故發生后，博羅縣全力做好搜救和各項善后處置工作，5名失蹤學生遺體全部被打撈上岸。
同一天，梅州五華縣也有4名初中生因同樣方式溺水遇難……
■三言兩語
救援溺水者最好利用繩子、竹竿或是連接在一起的腰帶、衣服，用手拉溺水者特別是手牽手施救是最危險的！――韓志星
因為驚慌失措，急于求生的溺水者很可能會把救援者也拉入水中，千萬不能用手拉，這是常識。――游波濤
見義勇為的內涵和外延都很深、很廣，不提倡未成年人“面對面”的見義勇為，但可以做一些力所能及的見義勇為的事情。――冷俊
從未學過自救與下水救護知識的學生，只會采取本能反應，雖然其勇于救人的精神可嘉，卻因錯誤施救導致了更大的悲劇。――馬蔚然
其實，學校和教育部門向來高度重視學生的安全，但真是防不勝防啊！――于洋港
夏季是學校安全事故的高發、易發和多發期，千萬提醒孩子們注意。――王曉燕
別把板子打在學校身上，悲劇的發生，家長絕對責任最大。――辛山
我們學校的安全教育純粹在走過場。――劉志風
析因：救援知識缺乏，安全教育紙上談兵
每年夏季，學生玩水不幸溺水身亡的悲劇都會發生多起，而且很多危險水域都是一再出事。更讓人痛心的是，很多溺亡者并非是在游泳時溺水，而是在下水救人的過程中出事的。
這些學生溺亡的悲劇不僅暴露出一些地方對危險水域的監管不嚴，未設置安全警示牌，也沒有足夠的安全巡視員或義務監督管理員對可能發生溺亡事故的水域進行巡查，導致溺亡慘劇不斷發生的問題，也凸顯學生安全教育的嚴重缺失。很多學校都只注重傳授文化知識，卻忽視了安全知識的宣傳教育，導致學生普遍沒有安全意識，對野外游泳的危險性認識不足。自救與互救知識缺乏，也是一人先溺水，其他人再去救，最后多人溺亡的悲劇不斷發生的重要原因。
要減少學生溺水事件，不僅需要學校加強安全教育，也需要改變目前的安全教育方式。光是照本宣科，顯然很難讓學生及家長了解并重視溺水的危險性。有必要通過拍攝專題片、制作圖文資料，再現學生溺亡慘劇的方式，讓學生真切感受到去野外游泳的危險性。
面向學生特別是農村學生的免費或廉價休閑娛樂設施建設也要加快，避免學生在暑期無處可去，更沒有安全的地方可游泳的局面。考慮到很難徹底杜絕生性好動的學生去游泳、戲水，可向學生免費發放或在游泳者較多的水域放置救生圈，讓他們養成戴著救生圈游泳的習慣，以減少溺水危險，方便救援。
政府對危險水域的管理也要加強，在警示牌和安全巡視員勸阻無效的情況下，應更改警示內容，把近年來本地特別是該水域的溺水死亡者名單制作成警示牌，讓每個游泳者在下水前都能在岸邊看到一張長長的死亡名單。這樣圖文并茂的警告顯然比單純的勸阻有效得多。
（楊國棟/文）
評判：救人要有自救能力
因為救援落水人員，而導致自己身亡，這已經不是個例。隨著社會發展，人們越來越看重生命的價值。為了安全，很多少年兒童應該參加的活動被人為禁止了，游泳、爬樹、登山、野炊，曾經讓孩子們戀戀不舍的活動，因為怕出安全問題，日漸消失。伴隨活動消失的，當然就是孩子生存技能的弱化。想當年，在不少臨河的農村，每到夏天，總有成群結隊的孩子在游泳戲水，打水仗、摸魚蝦，不到十歲的孩子，練就了一身好本事。不是極端天氣，極少聽說有孩子出事故。而當下，很多孩子從沒有接觸過池塘、江河，對水性根本不識。一旦有人落水，驚慌失措，不知道救人是需要技巧的，弄到最后，往往導致悲劇發生。
新的中小學生行為規范要求學生要“自護自救”，剔除了以往勇于斗爭，見義勇為的提法。作為青少年，其自身保護能力，相對于成年人來說，還是有欠缺的。如果不能保證自身安全去救人，往往出現同歸于盡的悲劇。因此，教育少年兒童，首先要自護，在有了更好的救人辦法，能夠保證自身安全的時候，才可以施救。同時，要培養社會全員的救護能力。一些地區成立了民間救護隊值得鼓勵，更應該有專業人員定期給予指導，以增強救護人員的救援水平。這次的蘆山地震，就出現個別非專業人員進入災區，不但不能有效救助，還給災區添了麻煩，這是一種教訓。
至于安全教育，當然要常抓不懈，來不得半點馬虎。而對于少年兒童的自救能力，更應該是教育的重點。
（李洪嵩/文）
提醒：把安全教育放到第一位
慘劇發生，說什么都是蒼白的，矯情的。但盡管如此，也不能隔斷我們的未竟之問，雖然這種追問，有“事后諸葛亮”的嫌疑。
首先，我們必須要詰問學校安全教育問題。孩子們常年生活、學習在江邊，學校竟不能立足本土，有針對性地實施防溺水之類的安全教育，不能不說是學校工作的失職。筆者想，這個失職，大概在于學校安全教育上的保守思想。即不準學生到江邊玩耍或游泳，更不會專門教孩子們學習游泳，并且對于相關防范，如滑堤問題，是闕如的；對于江邊險情判斷，是闕如的；對于如何施救，比如如何做人工呼吸之類，更是闕如的。
其次，我們沒法怪罪孩子們“手拉手”的施救方式。尤其，手拉手施救，是因為同學之間“感情好”的說辭，也不靠譜。對于心靈純潔、樂于助人的孩子們，就是陌生人失足落水，他們也會用這樣的方式去施救的。所以，這歸根到底還是安全教育問題。學校沒能正面教會孩子們該采取怎樣的方式施救，才是安全的，正確的。不教育，就沒有能力，沒有素質，遭遇險情，自然就不知所措，甚至導致無謂的犧牲。
曾幾何時，我們的教材把《小英雄雨來》作為孩子們勇敢、機智品格的樣板。而目前，我們的學校，是不會也不可能培養出新時代的小雨來的。相關人物、場景，只能在動漫里、影視里看到了。我們一同陶醉在《少年派的奇幻漂流》的幻境里，做一場“精神游”。對于一個人實際能力的培養鍛煉，這樣形而上的“理想國”，實在是不值得陶醉的。
我們教育部門一直強調素質教育、全面發展，但面對險情，學生們就不知所措，救援不當，只能拷問安全教育工作。不然，類似事件，只會不斷上演，永遠難以遏制。
（賈志勇/文）
對策2：
小學里上防溺水公開課
請來游泳世界冠軍當老師
5月29日上午9點，杭州公安、教育部門在蕭山湘湖小學里進行了一場關于暑假防溺水的現場會，很有意思。
會議采用了―個真實班級公開課的形式，還請來了游泳世界冠軍吳鵬當了一回老師。
眼看著暑假又要到了，喜歡玩水的孩子肯定不在少數，公安、教育部門認為再給家長、孩子上一課非常重要。
會議上，市公安局水上治安分局也列舉了一些和青少年防溺水有關的知識。
1 家長、孩子正確評估自身的游泳水平，不盲目玩水，更不去陌生危險的自然水域，如深潭、野塘、水庫和溪邊等處游泳。
2 孩子游泳要有家長陪伴，盡量到有救生員值崗的游泳場所游泳。下水前要了解自身的身體狀況，并充分做好熱身活動，到安全的水域下水，防止溺水事件的發生。
3 即使在游泳池，也不要依賴充氣浮具，并聽從救生員的管理，嚴禁在游泳池邊追逐打鬧，推搡他人，做跳水潛泳等危險動作。
4 孩子如遇同伴溺水，請勿輕易下水，降低重心借助棍、繩和衣服等可用于救生的器材，進行施救，同時千萬不要忘記向成人求助。
■相關鏈接
教育部防溺水“六不”
不私自下水游泳；不擅自與他人結伴游泳；不在無家長或教師帶領的情況下游泳；不到無安全設施、無救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學生不要擅自下水施救。
（來源：《今日早報》張潔 朱寅/文）
對策3：
別拿寶寶生命開玩笑
安全座椅怎么裝才最安全？
近日，浙江高速交警完成了一項專門針對兒童座椅的調查――受調查對象為：家中有12歲以下兒童的私家車主。他們接受調查的地點在高速服務區或高速出入口。
在受調查的500位車主中，84.4%的私家車主認為車內安全兒童座椅很有必要，可實際上僅21.6%的車主安裝了兒童座椅。
“這樣的結果讓人揪心。”高速交警說，在發生事故的時候，小孩尤其是嬰兒的自我保護意識是最差的，最容易受到重創。
認為重要卻不安裝，這到底是什么原因呢？安全座椅到底怎么裝才是安全的？
高速路上發生意外巨大沖擊力會讓孩子飛出去
調查顯示，大部分駕駛員在帶孩子出行時，基本上選擇抱在手中或是放在腿上，這個比例分別占被調查人數的29%和26.8%。而且，有27.2%的家庭習慣性地讓孩子坐在副駕駛座上。“他們主要怕孩子坐在后排暈車。”高速交警說，其實沒有安全座椅，又坐副駕駛室，小孩是最容易受到傷害的。
前段時間，就發生了一起類似悲劇。當天，在杭州工作的小何要回開化老家，老鄉提出搭個順風車。一輛車上，坐了5個大人，還有2個小孩。途中，車上大點的小女孩開始哭鬧著要坐到前排爸爸的腿上，小何一開始覺得小孩子坐在前排不好，太危險，而且坐在大人腿上也不方便系安全帶。可是，小孩子哭鬧不止，搞得大家都很煩躁，他就勉強答應了。
車子行駛在杭新景高速途中，不慎撞到了路上的一捆金屬雜物，前排的兩個安全氣囊瞬間彈了出來，車子一下從二車道甩到了三車道。坐在前排的小姑娘在被撞擊后受了重傷，在送到醫院搶救無效后因腦干損傷死亡。
去年12月30日，陳大伯一家兒孫三代開車從上海回江西老家，奶奶抱著5歲大的孫子坐在副駕駛室。因為當天下雪路滑難行，車子開到杭瑞高速失控追尾了一輛正在高速上施救作業的拖車。事故發生瞬間，巨大的沖擊力讓孫子脫離了奶奶的懷抱，狠狠地撞在副駕駛室前的儀表臺上。結果，小孫子也因受傷太重不幸死亡。
高速交警說，在汽車以50公里/時的速度撞擊時，10公斤重的小孩產生的沖擊力可能超過400千克的力道。在高速上發生意外，巨大的沖擊力會使孩子像炮彈一樣向前飛出去，光靠成人雙手的力量完全不可能抱得住小孩。所以，有小孩特別是有嬰兒的家庭，在車上安裝安全座椅是非常重要的。
安全座椅為啥安裝比例低三大誤區請大家仔細讀一讀
為什么家長知道安裝兒童安全座椅的重要性，可實際安裝的比例卻如此低呢？
“絕對不是錢的問題。”高速交警調查發現，私家車主對安全座椅往往存在三大誤區――
其一，有的人覺得，安裝安全座椅太麻煩了。車子有安全帶，可以替代安全座椅。
其實不然，汽車座椅和安全帶是專門為成人設計的，不適合身材矮小的兒童，一旦發生劇烈碰撞，安全帶就變成刀刃一樣，正好勒住孩子的脖子，倒成了危險的“索命”帶。“安全氣囊也不能保護小孩，因為事故中安全氣囊打開時的沖擊力，遠遠超過孩子頭部的承受能力。”
其二，有人覺得，安裝安全座椅后，車子會變得異常擁擠，且影響美觀。原本車子后排坐3名乘客完全沒有問題，可安全座椅一放，坐2個人也顯得緊巴巴的。可小孩又不經常坐車，安裝后，車子的使用價值大大降低了。
其三，很多車主認為，小孩子自身大多不喜歡坐在固定住的安全座椅上。而且，抱在手上的話，不占用車位。“我們檢查時，就經常會看到車上除了坐了5個大人外，可能還有1到2個小孩。在他們看來，小孩人小，擠擠總沒問題的。”高速交警說，而事實上，這樣做是不允許的。
小轎車的載員以行駛證上的核定人數為準，普通轎車含駕駛員一般為5人，大人抱著小孩子也按2個人計，超過核定人數就是超員。
安全座椅裝哪里最安全
高速郊區提醒，家長千萬不要太相信自己的車技。一旦高速公路上發生意外，兒童乘車配備兒童安全座椅是最好的選擇。那么，安全座椅到底裝在哪里最合適呢？
高速交警認為，在后座中間最安全，這里離每個撞擊點都有一定的緩沖空間。有人認為在駕駛員后座是最安全的，因為一般駕駛人在遇到突況時都會有避險措施，傾向于保全自己這一側的安全。高速交警說，可是小孩好動，在乘車過程中往往因為貪玩而去觸碰車門上的一些按鈕，影響安全。
“有了安全座椅，也不是萬事大吉了。”高速交警提醒說，千萬不要讓小孩獨自坐后排，因為他們在汽車發生緊急情況時無法照顧好自己。對于嬰兒來說，面向后坐的安全系數高于面向前坐。后向式兒童安全座椅能夠盡量減少撞擊時兒童頸部受到的沖擊力，這對于頸部骨骼非常脆弱的嬰幼兒來說是重要保護。
第6篇：兒童的安全教育范文
牟宗芹 高 燕 孫慶云
[中圖分類號]R197.32 [文獻標識碼]B [文章編號]1672-4208(2009)11-0045-01
醫院信息管理系統由網絡通訊系統、信息管理系統和觸摸屏信息查詢系統等部分構成。醫院電子政務是數字化醫院的需要，加強信息化建設是提高醫院現代化管理水平的重要途徑。通過醫院電子政務的實現，對醫院的業務管理、行政管理等方面提高了工作效率，使辦事程序更加透明，為制定計劃、開展業務提供了大量信息，在行政決策中發揮了重要作用。
1 醫院電子政務的特點
醫院電子政務信息區域的劃分包括“三網一庫”即機關內部辦公網(內網)、辦公業務資源網絡(專網)、公共管理與服務網絡(外網)。醫院電子政務是醫院利用信息技術，開發相應信息資源，調動人力資源信息潛能，建立與之相適應的組織模式、管理模式和工作流程，推進政務管理現代化建設，為公眾提供優質服務的過程。采用將大量繁雜、無序的數據進行處理、分析、報表及圖形輸出，給行政決策提供科學依據。把行政管理和日常事務通過設定的程序在醫院內部網上實施，提高了管理效率和現代化管理水平。
2 醫院電子政務管理的內容
2.1 業務管理 醫院每天的門診病人量和住院病人量通過內網報至醫院信息中心，還包括各科室疑難危重病人及轉診情況，信息中心會在每個季度對這些數據進行處理、分析、報表及圖形輸出，醫院領導對醫院業務總量的變化以及在業務發展上存在的薄弱問題形成宏觀上的把握。醫院大廳大屏幕上流動播放醫院各科室開展業務項目情況以及業務專家介紹，各個輔助檢查科室門前都有觸摸屏，告訴病人檢查的注意事項和檢查流程，很大程度上為病人提供了方便，而且為醫院進行很好地宣傳。住院病人的各項治療、手術、藥物、輔助檢查和護理收費都是通過網絡化一體運行，病人出院時在住院處一次結清，而且收費細則化，為病人提供清楚和方便的服務。
2.2 行政管理 醫院業務人員職稱晉升量化評分也在內網上向全院公開，在職稱晉升評選做到程序公開、透明化。上級衛生部門的衛生政策及相關文件和職稱人員的業務考試、繼續教育等信息也及時在網上，信息化管理節約了成本，提高了工作效率，加快了信息傳遞。目前發達國家大量資金投入醫療信息化，建設國家、區域衛生信息系統的主要目標就是“提高醫療質量、降低醫療費用”。
3 醫院電子政務的積極影響 醫院電子政務為醫院管理者與業務工作者、患者之間建立起一個互動平臺，不僅可提高透明度，大大簡化辦事程序，提高辦事效率，簡化工作運作環節，降低運作成本，推動行政管理的動態化，提高服務水平和服務質量，吸取公眾意見，推進行政決策科學化、民主化、公共化提供樂有力工具了。近年來，我院電子政務系統幾乎涵蓋了醫院的所有科室，包括門急診、住院部、藥庫、藥房、財務、后勤、人事等，經過數次升級和更新，系統已日趨完善。信息化建設全面推動了醫院的整體現代化進程，提高了醫院綜合實力，促進醫院各項管理制度規范化、標準化、正規化，醫院電子政務在新農村合作醫療中發揮了重要作用，病人人院三天內醫院財務科把病人信息入網，病人出院后便可享受到政府部門的醫療補貼政策。在當今醫療衛生改革的環境下，我們更要提倡醫院電子政務的發展，因為它能提高醫療衛生運行效率、服務水平和質量，滿足人民群眾多層次、多樣化的醫療衛生需求。
學齡前兒童安全教育的探討與對策
袁安香 范豐鶴
[中圖分類號]R174 [文獻標識碼]B [文章編號]1672-4208(2009)11-0045-02
安全教育已成為促進學齡前兒童身心健康的重要內容。掌握兒童安全教育的知識及現場搶救的基本技能顯得尤為重要。本文對影響學齡前兒童安全教育的因素進行了探討，以期在更大范圍內普及預防和控制安全教育知識，提出了保護兒童安全的對策。
1 影響安全的因素
1.1 兒童自身的原因 學齡前兒童的個性特點及認知的發展程度是導致兒童不安全因素的重要原因之一。如活動度高、敏感性低的孩子更易發生意外傷害。兒童的大腦尚未發育成熟對意外傷害的認識不足或有不正確的認知。有研究表明，幼兒園小班的兒童對20項意外傷害危險因素的認知有7項正確率不超過50％，如有67.5％的幼兒“喜歡從陽臺窗戶上往下看”，70.0％的幼兒認為“紅綠燈只管汽車和自行車，不管行人”，63.8％的幼兒認為“過馬路的時候汽車不敢撞我”。可見及早對兒童進行安全教育是致關重要的，而幼兒園的安全教育課程尚不完善，因此對孩子進行適宜的安全教育，是我們義不容辭的責任。
1.2 環境設施的因素 研究表明：環境設施導致的傷害占一半以上。改善環境設施需要家庭、幼兒園、學校以及全社會的共同努力。對于家長來說，積極改善家庭環境，最大限度地減少危險因素是降低兒童意外傷害發生率地重要措施。
1.3 監護人的責任 由于兒童的身體尚未發育成熟，尚不能對自己的行為負責，自我保護的能力比較弱，其監護人尤其是家長能否盡到保護兒童安全的職責是非常關鍵的。虐待和忽視已成為造成兒童意外傷亡的第一殺手。虐待包括軀體虐待、情感虐待、待、忽視四種，除了直接造成兒童的身體損傷外，還會導致兒童心理的扭曲。引起間接、遠期意外傷害的發生。
1.4 社會的責任 我們以往對一些傷害認識不足。例如與衣食住行密切相關的消費品，無時無刻不在制造明顯或潛在的傷害：過期變質食品、毒酒、毒油和假藥，造成駭人聽聞的中毒事件，劣質電器和燃氣熱水器造成死亡事故，娛樂場所因設備設施不符合要求和缺乏安全管理造成悲劇，兒童玩具、旅游、化妝品等都在威脅著兒童的安全和帶來不應有的健康損害。
2 安全教育對策
2.1 落實安全責任制 托幼機構、學校負責人和教師必須建立嚴格的安全責任制，對意外損傷的發生有預見性，應具備預防意外損傷的常識，及時發現和排除意外損傷可能發生的危險因素，給兒童創造一個良好的安全、健康環境，做到防患于未然。
2.2 提高兒童工作者和家長對意外損傷的警惕性，加強安全管理 兒童出入的門不要裝彈簧，以免夾傷兒童的手腳；火柴、熱水瓶、剪刀、藥品等要放在兒童拿不到的地方；室內生火爐子要有排煙裝置，以免發生煤氣中毒；家庭的電源開關、插銷要安在兒童摸不到的地方等。
2.3 加強兒童安全教育與安全訓練 需要保護，但也需要教育與訓練。因為過分受保護的“溫室中的花朵”，可能不利于避免危險的能力培養。教師和家長應對兒童加以精神文明和行為規范教育，培養他們獨自應付環境、適應環境的能力。啟發和誘導他們什么是安全，什么是不安全以及不安全的后果。目前，在道路交通安全管理中各地方廣泛開展的“小手拉大手”的活動已經發揮了重要作用。
第7篇：兒童的安全教育范文
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）06A-0061-01
在農村學校，隨著留守兒童的增多，留守兒童的生活問題、教育問題、心理問題、道德行為問題越來越受到人們的關注，而留守兒童的安全問題已成為人們關注的焦點問題。近年來，由于父母疏于照顧、監護人缺乏防范意識、兒童防護能力弱，留守兒童意外傷害事件時有發生，例如，2011年6月，阜陽潁上2歲男童被狗咬傷險遭截肢；2011年8月，安徽滁州留守兒童突遭車禍；2012年11月貴州畢節七星關區5名留守兒童在垃圾箱內意外中毒死亡。此外，留守兒童甚至成為不法分子侵害的對象。如何對這樣一個特殊的群體進行安全教育和安全管理，避免意外傷害事件的發生，讓留守兒童開心、快樂、健康地成長，這是擺在我們每一位農村教育工作者面前的課題。筆者結合多年的工作實踐，談談農村學校留守兒童的安全管理問題。
一、將留守兒童安全管理工作作為德育工作和安全工作的重點，常抓不懈
健全組織機構，強化領導，這是確保留守兒童得到科學有效的管理，促進留守兒童健康成長的保證。近年來，筆者所在的學校成立了以校長為組長，分管德育工作的副校長和政教處主任為副組長，班主任、少先隊輔導員、思想品德科任教師為成員的“關愛留守兒童工作領導小組”。該工作領導小組結合本校實際制定了具體的工作方案，把留守兒童安全管理工作作為學校德育和學校安全工作的重點。此外，學校還要求教師簽訂留守兒童安全責任狀，實行責任追究制，將留守兒童安全工作納入教師的績效考核，并作為教師評優評先、職稱評定、崗位晉升的重要依據，對在留守兒童安全工作中具有顯著成績的教師給予表彰和獎勵，對組織管理不善、工作任務不落實、發生留守兒童安全責任事故的教師，視情節輕重予以通報批評或紀律處分。由于學校采取了有效的管理措施，留守兒童安全工作得到了保障。
二、制定和完善安全管理制度，加強留守兒童的安全教育，提高留守兒童的安全防范意識
為了做好留守兒童安全管理工作，增強留守兒童自我保護意識，筆者所在的學校采取了以下幾個措施。第一，制定和完善安全管理制度。比如，學校分別制定了《消防安全制度》《學校周邊環境安全治理制度》《集會、會操安全管理制度》《門衛安全防范工作制度》等40多項學校安全管理制度和安全預案，使學校安全工作有章可循。第二，充分利用每周的班會課對學生進行生命教育、安全教育和法制教育，增強留守兒童的安全意識、防護意識和法制觀念。第三，利用校園廣播、黑板報、手抄報、學習園地等，加大安全教育宣傳力度。第四，定期開展防火、防騙、防拐、防溺水、防震等安全演練，教給留守兒童應對突發事件的技巧，提高自我保護能力。
三、加大學校基礎設施建設力度，為留守兒童創造良好的住宿條件
為了保證留守兒童能夠安心地在學校讀書，筆者所在的學校興建了學生宿舍，方便留守兒童在校住宿。留守兒童住進學校后，學校落實專人負責，由學校領導、班主任對留守兒童進行24小時監管，減少安全事故的發生。此外，為了解決留守兒童在校住宿遇到的生活困難，學校還開展了各種類型的“一對一、一對多”結對幫扶活動，解決住校留守兒童的吃、穿、住等問題。
四、學校要加強與家庭、社區的聯系，構建留守兒童安全教育新格局
首先，學校加強了家校聯系，如定期舉辦家長培訓班，學校利用家長會、學校開放日和家長座談會等，對留守兒童的父母或監護人進行培訓，特別是安全防護的教育培訓，增強他們的責任意識。其次，警民共建，形成齊抓共管的工作形式。學校在加強家校聯系的同時，還積極爭取當地公安機關和社區、村屯的支持與配合。例如，定期邀請公安民警和社區干部到校給學生作安全教育講座，增強學生的安全意識；對校園周邊的治安進行整頓，為學生營造一個良好的學習環境；在學生離校時，學校積極配合當地派出所、運輸管理部門，對學生搭乘的班車進行排查，對違規超載的現象予以嚴肅查處，確保學生的乘車安全。
第8篇：兒童的安全教育范文
一、加強幼兒園安全教育管理的意義
當前，隨著互聯網的快速發展，移動互聯網用戶數量不斷攀升，只要有一部手機，就可以隨時隨地實現上網服務，兒童可以借助于任何一部智能手機，接觸到網絡。受網絡的影響，特別是社會多元化的影響，社會誠信受到影響，一些有礙于兒童健康成長的因素不斷涌現，學校幼兒園安全形勢日趨復雜嚴峻。在這種情況下，加強幼兒園安全教育管理，具有重要現實意義。
（一）加強幼兒園安全教育管理是保證兒童健康成長的需要。孩子離開家，走進幼兒園，就進入一個全新的集體環境的重要階段，兒童缺乏紀律意識，自我意識正在逐漸形成，如果這一時期，兒童缺乏一個安全穩定的環境，就會使兒童心理產生不良影響，在心理上產生一定的陰影，甚至會影響到兒童以后的成長進步。因此，培養幼兒的安全意識，才能使幼兒避免傷害，保證孩子的身心健康和安全，使幼兒健康的成長。
（二）加強幼兒園安全教育管理是有效防范意外傷害的需要。幼兒由于年齡小、體質弱、自律意識差，對世界充滿好奇，如果疏于管理，極易發生意外事件。再加上一些幼兒園由于管理制度不規范，防范設施不配套，管理人員、教職員工責任心不強，導致一些不安全事件時有發生，類似的新聞不時登上報端，比如：校車事件、兒童傷害事件、教師虐待兒童事件等，不但給孩子身心造成創傷，而且還會給孩子們的成長留下陰影。加強幼兒園安全教育管理，可以促進兒童形成一定的安全意識，盡量減少不安全問題的發生。
（三）加強幼兒園安全教育管理是提高幼兒園教育質量的需要。近年來幼兒園發生一些安全事件，導致校家關系緊張，使得學校與家庭之間產生隔閡，很難實現教育互動，從而制約幼兒園教學質量的提升。加強幼兒園安全教育管理，創造一個相對和諧穩定的環境，有利于學生在一個和諧的環境中學習、成長，可以使幼兒園有更多的精力來進行教學研究，從而提高幼兒園的教育質量。
二、幼兒園安全教育與管理存在的問題
幼兒園作為學前教育的重要階段，在學生成長進步過程中具有十分重要的影響作用，安全教育與管理作為幼兒園的基礎性工作地位特殊。要全面提升幼兒園教育質量，培養優秀的社會主義事業接班人，就必須要高度重視幼兒園安全教育管理工作，深刻分析存在的問題，采取有針對性的措施。
（一）幼兒園安全管理意識不強。一些幼兒園，特別是對于一些私立幼兒園，過分追求學生素質教育、雙語教育等看得見，摸得著的工作，而對于安全管理方面的重視程度明顯較低，特別是對于幼兒園安全管理方面的重視和投入十分有限，導致對員工的安全管理教育培養不足，教職員工的安全意識較低，給以后的教學管理造成一定隱患。
（二）幼兒園安全管理存在隱患。有的幼兒園沒有把安全教育管理放在應有的位置，幼兒園基礎設施不完善，缺乏相關防護設施，缺乏安全員，或者安全員責任不明，分工不到位，員工之間相互推諉扯皮，導致安全事件時有發生。有的存在消防、安全防護設施老化等問題，但沒有引起管理層的重視，極易形成安全隱患。
（三）家庭教育中缺少安全教育內容。中國的家長在處理孩子的教育問題上，更多的是關注于孩子的學習，而對于學習以外的內容關注度較低，對于可能出現的安全問題對孩子講述較少，使孩子較少能夠對可能發生的安全問題做出正確的反應。特別是對于處于幼兒園階段的家長安全防范意識薄弱，存在一種把孩子交給幼兒園，一切了事的思想，忽視了對幼兒進行安全教育，使孩子缺乏安全防范意識。
三、加強幼兒園安全教育管理的對策措施
加強幼兒園安全教育管理責任重大，意義深遠，同時，也是一項涉及全局的重要基礎性工程，必須要高度重視，研究切實可行的對策，確保幼兒園安全教育管理見實效。
（一）從健全安全管理機制著手。幼兒園完全管理工作無小事，既是一項基礎工程，也是一項重點工作。要提高幼兒園安全教育管理水平，必須要以科學健全的安全管理制度作為保障，進一步落實安全管理責任制，做到職責明確，明責、考責、追責。要建立健全幼兒園安全教育管理組織，明確各個崗位、每名教職員工在安全教育管理工作中所擔負的責任，嚴格獎懲，對于落實責任較好的，要加大獎勵力度；對于落實責任較差，甚至出現不安全問題的相關責任人及領導，要嚴格進行追責處理。嚴格執行好已經建立的安全保衛、登記驗證、設施維護檢驗等制度，管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關設施的安全。加強食品衛生管理，從源頭上把好食品衛生關，加強對有害物品管理，讓幼兒遠離危險。同時，要及時總結和改進安全工作，確保幼兒園安全管理萬無一失。
（二）加大幼兒園教職員工的安全管理教育。教職員工是幼兒園安全管理的主要力量，其素質的高低直接決定著幼兒園安全管理水平的高低。因此，必須要千方百計加強對幼兒園教職員工的安全管理教育培訓，建立日常培訓考核制度，通過培訓筑牢他們的安全責任意識，掌握必備的安全防護知識和技能，能夠獨立應對各類安全突發事件，在日常生活、工作中，能夠時時保持清醒頭腦，時刻關注幼兒安全，做到常提醒、常跟蹤，努力為幼兒的成長創造安全、舒適的校園環境，促進孩子健康、快樂成長。
（三）寓教寓樂提高孩子的安全意識。幼兒處于成長的重要階段，這一階段養成的習慣將會對其產生重大而深遠的影響。這一時期安全意識、自我防范意識都十分脆弱，孩子的理解能力等方面還十分有限。幼兒園要通過播放有關安全的動畫片、影像作品等，將有關自我保護、危險環境識別、如何使用火警、警匪、急救等報警電話等，使孩子們樹立初步的安全意識。積極開展形式多樣的寓教寓樂的安全教育活動，提高孩子們的安全參與度，建立健康向上的心理狀態。同時，盡可能打造安全良好的硬件環境，在相關位置張貼有關安全的宣傳畫，動漫等，讓孩子們能夠時時關注到這些安全信息，實現以日常生活來培養良好安全意識。
（四）動員家長積極參與安全教育管理。幼兒在家的時間多于幼兒園，同時，幼兒的思想成長在很大程度上受家庭的影響非常大，安全意識的形成與否與家庭教育也息息相關。同時，家－園互動也是幼兒園教育的重要方面，可以有效提高學校教育的實效。幼兒園要加強與家長的溝通，充分利用互聯網、QQ、飛信、微信等平臺，加強對家長相關安全管理知識的培訓，加強有關孩子安全管理方面的溝通交流，實現兩位一體的安全管理教育格局。聯系家長建立幼兒安全保護能力培養標準，廣泛征求家長意見，強化“園－家”協同。為此，我們召開了家長會，向家長發放了“幼兒自我保護能力”問卷調查表，從家長反饋的信息表中，我們發現：雖然每位家長都希望自己的孩子健康快樂地成長，但在平時的家庭教育中，卻忽視了對孩子自我保護能力的培養。因此，我們加大對家長有關孩子自我保護方面知識的培訓力度，通過園內家長會、校信通、微信平臺等，廣泛宣傳有關孩子安全方面的知識和自我保護方面的技能，積極爭取家長的配合和理解，從而有效提高安全教育管理的水平和質量，確保幼兒園有一個持續發展的良好環境。
作者:范靜靜 單位:中國人民大學
參考文獻：
[1]黃煉發.學校安全教育與安全管理之我見[J].科技展望,2016,(12).
[2]牛燕婷.淺談學校消防安全管理工作[J].科技與創新,2016,(09)).
[3]洪秀敏,韓慧菲.學前教育三年行動計劃實施效果研究——基于園長視角的調查與分析[J].教育導刊(下半月),2015,(08).
[4]劉紫英,葉菲.日本幼兒園安全教育指導計劃的簡介及其啟示[J].樂山師范學院學報,2016,(03).
第9篇：兒童的安全教育范文
關鍵詞 幼兒園 安全教育 安全事故
中圖分類號：G617 文獻標識碼：A
1 幼兒園安全教育的內容
不同年齡的幼兒其心理發展水平不同，因而在教育上其側重點也應不同，因而幼兒園的安全教育要根據不同年齡的幼兒的心理特點采取不同的教育內容。
1.1 托兒班
托兒班的幼兒大概在三歲之前，這時的幼兒基本需要大人的呵護照料，智力水平處于感覺運動階段，對其進行安全教育應該包括：當遇到危險時能夠進行呼喊求救，不單獨活動，不離開集體，不要陌生人的禮物，不將小東西如紐扣、硬幣等放入耳、鼻、口內等。
1.2 小班
小班的幼兒在心理發展方面處于以自我中心的發展階段， 在運動能力和認識方面有一定的提高，非常善于模仿，教師因而可以通過典型示范，使幼兒學會報警并能夠撥打110電話，能夠熟練記住家長姓名、家庭的住址及重要的電話號碼，外出出和家長拉好手、不亂跑，主動讓幼兒養成安全意識，并牢固掌握。
1.3 中班
中班的幼兒在直觀行動思維上獲得一定的進步和發展，行為開始具有一定的目的性和方向性，控制能力有了一定的提高，能夠單獨做游戲，這時教師應主動引導幼兒認識一些安全標志，同時記住一些如火警是119、叫救護車撥打120等，對于出現的簡易的外傷如出血、燙傷等學會一定的處理，建立一定的自我防范意識。
1.4 大班
大班的幼兒隨著生長發展有利明顯的抽象思維能力，不僅可以理解具體的事物，而且可以進行較為復雜的分析，有一定的邏輯推理能力，他們很喜歡掌握一些安全知識和技巧。因此教師不但要教會他們學會如何處理危險狀況，而且應該教會他們主動遠離危險。①如：在路邊如果發現有電線掉落地上，不能拿起來玩，放風箏時要避開有電線桿的地方，在標有高壓電的地方要學會躲避；看到電線弧光要趕緊閉眼，聽到劇烈的響聲要趕緊張開嘴巴，聽到響雷、鞭炮聲時快速捂住耳朵；學習一些識安全出口的標志等。
2 幼兒園安全教育的途徑
幼兒園的安全教育工作一直是我國幼兒教育的頭等大事和一直存在問題的問題。我們可以借鑒一下國內外的優秀經驗為我幼兒園的安全教育工作所用。
2.1 為幼兒創設安全的環境
日本、美國曾進行過相關調查，在兒童受傷中一般有：骨折、擦傷、扭傷等，一般較多的發生在戶外運動場所、游戲地點，如滑梯、秋千等。國外的做法是對這些場所盡可能的做一些防護措施，盡量保證場地與設施的充分性，做好日常維修，盡可能培養幼兒的活動經驗，安排相關人員進行陪護，盡可能降低游戲設施的危險性，及時提醒幼兒注意安全。②
2.2 教師要加強對幼兒活動的監護，在活動中教育幼兒增強安全意識
在幼兒園中幼兒安全主要依靠幼兒教師來完成，教師是幼兒園安全教育的實施者和維護者。為了保護幼兒安全，但不能采取限制幼兒戶外活動的措施，相關教師應鼓勵幼兒親自嘗試他們自己創造的有一定冒險性的活動或者自己發明的一些特殊玩法，不能簡單的強制兒童不要做某些活動，要讓孩子們主動參與到新奇刺激的活動，教師要承擔監督作用，在陪伴孩子們進行活動的同時，要及時為兒童提醒有危險的地方，提示并讓兒童記住，學會識別和避免危險，從而保護自己。
2.3 家長要與幼兒園相互配合，共同做好幼兒的安全教育
幼兒的安全工作不僅需要幼兒園做好，同時還需要家長及社區做好安全保衛工作。家長需要知道孩子們遇到些磕磕碰碰是在所難免的，不要為一點小傷而驚慌失措，幼兒園也要做好與家長的溝通交流；另外，相關社區也要做一些安全教育活動，如免費組織兒童參加一些安全教育活動，如參觀消防單位、派出所相關的安全活動，或為孩子免費發放與安全有關的宣傳冊等。
3 幼兒園安全事故的預防
3.1 把好幼兒晨檢關
幼兒來到幼兒園后教師的第一項工作就是做好檢查，查看幼兒是否來齊，有無請假狀況，同時檢查每位幼兒是否帶來某些危險物品，如小鐵絲、小別針、小紐扣等，因為極有可能因為這些小物件而釀成大禍，所以要將危險消除在萌芽狀態內。
3.2 做好幼兒接送關
幼兒的接送，要把好關，家長送孩子，一定要親自送到教室門口，交給老師，接孩子要憑接送卡，當是父母以外的人持卡接孩子時，教師在與父母電話溝通后才可以放走孩子，防止出現亂接、錯接現象，避免不法分子鉆空子，幼兒園及家長平時要教導孩子不要和陌生人走，以確保兒童安全。
3.3 把好門衛值班關
幼兒園要做好安全保護工作，大門需要有人隨時看守，實行封閉式管理，外來人員入內要進行登記，確認身份后才可以允許入內。在放學時，要有人專門值守，防止幼兒私自離開，防止非法人員入園接孩子，遇到問題，及時進行處理。
3.4 把好幼兒服藥關
幼兒在幼兒園的服藥管理也是十分重要的工作，如果吃錯藥，會造成大禍。因而在幼兒帶藥、放藥、服藥三個方面要做好相關工作。幼兒家長所所帶藥品，要記好幼兒姓名、用量，由教師交給專人保管，放在幼兒拿不到的地方，負責服藥的教師要做好記錄及簽字。
3.5 把好食品衛生關
幼兒園的食堂工作人員需要持有健康證，每年需要進行體檢，對于食物加工相關的采購、加工、搬運、檢驗、清洗、保存等工作應該實行嚴格的衛生管理制度。③嚴禁幼兒園相關人員購買變質的食品原料，食堂內非工作人員不得入內，禁止單獨一人工作，要做好食品的留驗及消毒工作。同時，需要與各供貨商簽訂安全協議書，確保食品安全。
3.6 把好幼兒午睡關
看護好幼兒的午休也是重要的工作。在午休時間保育員也容易發困，因此要避免這種現象的出現，要求午休時間每位兒童需要至少觀察三次，杜絕出現保育員睡覺、看書、看報、離開崗位等現象，發現異常要及時通知家長、值班人員等，并組織好幼兒有序的上下床，確保午休的安全。
3.7 把好戶外活動關
幼兒最喜歡進行戶外活動，但戶外活動很容易出現安全問題，這是讓教師最擔心的環節，由于孩子們活動時較為興奮，同時不具有安全意識，經常會出現各種擦傷、甚至磕傷等狀況。④因此，教師既要保證孩子們玩得高興，也要確保孩子們的安全，要有法、有度，做到觀察細致、全面，照顧細微，提醒幼兒注意安全，培養自我保護意識，盡可能避免事故的發生。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。因此，需要通過多種手段加強幼兒的安全教育，培養幼兒的安全意識。這個工作并不能在短時間內完成，需要堅持不懈，將安全教育貫徹到日常的教學工作中，為幼兒成長創造良好的環境。
注釋
① 王文秀.加強幼兒園安全事故易發環節的管理[J].學前教育研究，2005（7）：28.
② 王欣.日本幼兒園戶外活動中的安全問題[J].早期教育，2004（2）：22.
