地質實習報告精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的地質實習報告主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：地質實習報告范文
本次實習的主要目的在于：一、通過實習來印證、豐富和鞏固課堂所學的理論知識，以達到理論聯系實際。
二、通過實習，初步學會觀測和分析實習地區的地質、地貌、土壤、水文和植被等自然地理現象，并掌握地質野外工作的一般方法，掌握地貌、土壤等野外考察方法。培養學生獨立工作能力，為將來教學和進行鄉土地理調查打下基礎。
三、通過實習，了解實習地自然地理環境的整體性和自然地理各要素之間的相互聯系和制約的關系，以培養學生的辨證唯物主義世界觀。
一、林州簡介
我們這次實習的地點是位于河南省西北部晉冀豫三省交界處——林州，林州市區處于林州盆地之內，北緯36°線大致橫穿林州盆地中央。盆地西界為太行山，東部為低山丘陵，北止于太行山與東部丘陵相接的姚村，難道東部丘陵與太行上相連接的合澗鎮。盆地略呈南北延伸的長方形，南北長35公里，東西寬約5-10公里。盆地形態很完整，構成一個獨立的自然單元。林州市位于盆地東緣，恰在盆地縱長方向上的中央。盆地海拔450米，盆地內為第四系黃土覆蓋，土層深厚，地表平坦。盆地走向為北北東—南南西向，西側的太行山受林州斷層制約并為斷層仰測，平均海拔高出盆地400—500米，東側為東部丘陵，高出盆地100—200米，為林州斷層的下降盤。
對于此次實習地林州，根據一路所見及一些書本知識，我把林州的概況分為以下幾大方面。
1. 地質基礎
林州地區出露的地層最古老的是太古界片麻巖，最新的是近代沖積層。其中發育較為完善的是太古界、遠古界和下古生界地層，上古生界和中古生界地層本區缺失或為新生界地層所覆蓋。本區地質現象豐富多樣。三大類巖石：巖漿巖、沉積巖和變質巖都有分布，其中變質巖和沉積巖分布最為廣泛；地層多樣，太古界、元古界、中生界、新生界地層均有分布，太古界地層主要分布著各類片麻巖，元古界地層以石英巖為主，古生界的寒武紀地層分布有竹葉狀灰巖和鮞狀灰巖，奧陶紀地層主要為灰巖，新生界未膠結的沉積物，各種規模的褶皺、斷層等地質構造典型。
2.褶皺和斷層構造
林州盆地地處太行山南段山前過渡帶（指太行山主要山體與華北平原之間的傾斜地帶），大地構造位置屬于山西臺背斜東部邊緣的太行山隆起，中生代的構造變動是太行山南段的前中生代地層形成寬緩的背斜隆起，并伴隨著大量的斷裂發育和巖漿侵入活動。林州盆地的西側為林州斷層，在地形上為陡峭的懸崖，斷層線走向為nne。斷層在盆地西部延長35公里，斷層的上升盤位于斷層西部，平均高出林州盆地400—500米，基部出露的是太古界片麻巖，上覆遠古界震旦系石英巖和古生界頁巖、鮞狀灰巖。林州盆地是伴隨著林州斷層生成的，又形成了盆地內許多強度不等的褶皺構造，在盆地邊緣常形成小型褶皺出現。在盆地西側山體，斷層的接觸關系是太古界片麻巖與中奧陶紀灰巖相接觸。
3.地表形態
林州地區大致可分為三部分：西部是陡峻的太行中山，渾圓的中部丘陵和黃土覆蓋的林州盆地。
4.氣候狀況
林州盆地位于華北大平原的西南部和山西高原的交界地帶，東部距海不遠屬于北溫帶東亞季風氣候區的范疇。按行星風講，一年中受盛行西風的影響很重。氣團方面則是基地氣團和熱帶海洋氣團的交替又嚴重地支配了這里的氣候規律。
5.水文概況
本區河流皆發源于太行山東坡，與太行山構造方向近于垂直，盆地北部為漳河，中部為洹河，南部是淅河，各和均由西向流經盆地，在盆地東部的平原地區先后與衛河上源各河交匯。各河谷水文均具有干燥氣候區域、山地和平原的河谷特征。河流在山中時，比降大，下蝕力強，到盆地中心河流干涸成礫石淺灘。
6.土壤概況
本區土壤磷、鉀肥充足，透水、蓄水性適中，肥力較高，但植被稀疏，坡陡土薄，沖蝕作用嚴重。若能按坡度的急緩，劃分宜農、宜林、易牧的范圍，開展水土保持，增施氮肥，則土壤的肥沃程度必能更高。
7.植被概況
林州地區的天然樹木，早被砍伐破壞，現有樹木基本上是近幾十年植樹造林的結果。植被中主要的樹種有槲、櫟、槐、楊、板栗、山楂、山皂莢等，草本有蓑草、苦草及木本科草類等為優勢種。
8.交通狀況
林州市交通、通信便利，境內鐵路連接京廣線；國家干線公路膠（東）長（治）線橫穿東西，新（鄉）河（口）線縱貫南北，地方干線公路直通境外；行政村道路硬化率達到85%以上，全市通信建設已達到90年代國際先進水平。
9.物產狀況
本區物產資源豐富。境內已探明的礦產資源有鐵、鉛、鋅、銅、煤、石灰石、白云石、石英巖、大理石、花崗巖等20多種農業方面，盛產小麥、玉米、谷子、紅薯、大豆、花生、棉花、油菜等。傳統的土特產品享譽海內外，新的名優特產品不斷涌現，柿子、核桃、山楂、板栗、花椒、蠶繭等土特產品和花崗巖、大理石等優質工藝品，帶著林州人民的勤勞、純樸和紅旗渠故鄉的深情厚意，走出國門，奔向世界，架起了一座座友誼的金橋。
10. 經濟概況
本區經濟發展迅速。創造了紅旗渠奇跡，并培育了“紅旗渠精神”的林州人民，在經濟建設中再顯身手。10萬建筑大軍以“紅旗渠傳人”的姿態。遍布全國22個省、市、自治區的500多個縣、市，建立了北京、天津、上海、太原、長治、鄭州、西安、新疆等12個建筑基地，并已打入南也門、科威物、俄羅斯、等國際市場。近幾年來，林州旅游業發展迅速，有大量游客前來觀光旅游，拉動當地各項產業的發展。
11. 旅游業發展情況
林州市自然風光秀麗多姿，名勝古跡聞名遐邇，素有“太行天然公園”之稱的林濾山風景名勝區、龍頭山風景名勝區和“人工天河”——紅旗渠、國家級森林公園——五龍洞，以其獨特的雄、險、奇、秀、幽令中外游客留連忘返。王相巖、惠明寺等文物古跡更引發華夏子孫的悠悠情思。“亞洲第一|世界一流”的林濾山國際滑翔基地，吸引中外滑翔運動健兒來此大展風姿。
第2篇：地質實習報告范文
第一章：概況
一：勘探工作目的，本次野外實習，勘探工作目的是：
（1）在課堂學習的基礎上進一步了解中奧陶統、晚奧陶統、中石炭統和晚奧陶統的巖層構造、巖性、巖層中所含的化石種類和數量以及各個地層中所伴隨的礦產、褶皺類型、斷層情況以及從晚奧陶統到中石炭統的過渡巖層各種性質等；（2）了解煤礦的基本情況、基本地形。了解煤礦生產中各種機械的用途及注意事項、煤的分類及運輸方式、安全生產的各項措施、標準等以便在以后的工作初期可以盡快的熟悉各種情況避免各種錯誤；
二：勘探任務，本次野外實習的任務是：
（1）觀察各實習地點的地理位置及地形地貌和地表水體等其他情況；
（2）觀察奧陶紀石灰巖的顏色、光澤、解理、化石的種類及其含量、斷層等其他情況；
（3）對斷層做素描圖、描述其擦痕的狀況；
（4）觀察晚奧陶統與中石炭統的假整和面及其過渡巖層的風化程度、顏色、巖性、化石種類及其數量等其他情況；
（5）觀察中石炭統本溪組泥巖層的巖層特點、砂巖的顏色、解理及砂巖巖層中所包含的礦產、石灰巖的顏色、解理、裂隙的發育情況、化石的種類及其數量等；
（6）觀察上石炭統的黏土層、石灰巖層的特點、巖層厚度、其中所含的化石種類和數量、巖層的裂隙發育程度、含水情況、礦產種類及其數量；（7）觀察上石炭統的砂巖、泥巖、黏土層的特點、及其中所含的化石種類和數量；shixi.exam8/
（8）觀察煤礦的地形、了解煤礦的各種設施的用途、觀察各種機器的特點，了解其工作方式及使用方法和使用注意事項.（9）了解煤礦的開采情況、煤的種類、煤的儲存和運輸等。
三：交通狀況
縫山針公園位于太行山系南麓，焦作市中心北部，交通便利，公園西邊是村莊，公園前是東西走向的公路，公園內是海相沉積的中、晚石炭統石灰巖。
紅砂嶺位于的縫山針的公園西方，焦作影視城北方3千米左右，影視路從南面跨過，上白作鄉公路從南至北穿過此地區，交通便利，有盤山公路通山，山腰有小型鐵礦和其他的一些廢棄的鐵礦礦井。
西張莊位于焦作市區西部，有公路通往山下，從山下到山上路礦稍差，山頂上有硫磺礦和用黏土燒制陶瓷器皿的小工廠。
焦煤集團珠春礦位于焦作礦區西南部，東距焦作市五千米；公路鐵路交通便利，焦晉高速在礦區西部穿過，焦克公路在礦區北部通過，有礦區鐵路專線與焦柳、正太干線連接。
四：天氣情況
第3篇：地質實習報告范文
根據學校的教程安排，進行了為期一周的《普通地質學》野外實習。我們這次實習的目的在于 ：鞏固和加深在課堂學的理論知識，使理論與實踐相結合，了解野外地質工作操作步驟，分析沿途所見的巖石的性質以及了解我們萍鄉地區地質發展過程。了解了地殼發展的客觀規律，認識了一些常見的礦石，為學習后續課程打下穩定的基礎。
實習地區：
1、 五陂下—王坑煤礦
2、 孽龍洞
3、 三口巖—新泉路段
人員組成：能源系地測（3）班 實習小組第四組（組長；吳坤，組員共8人）
指導老師：易圣生
起止時間：20xx年5月24日—20xx年5月28日。野外觀察3天，室內講課2天，室內編寫報告5天，共10天。
報告人：吳坤
實習時間：20xx年5月24日
實習地點：五陂下——王坑煤礦
今天是我們實習的第一天，首先我們沿著河邊往上走，沿途看到了河流的凹岸、凸岸、河漫灘。路邊陡峭的高山，在風化和侵蝕作用下巖層地質構造非常明顯，我們看到了巖層的褶皺構造，各種形狀各不相同。在王坑水電站公路旁，易老師帶領我們怎樣測巖層的走向、傾向和傾角。在水電站對面的山上的巖層中還能看到煤層，由于煤層厚度不到30公分，沒有可開采的價值！最后，易老師帶我們看了一個巖層的剖面，從剖面可以清晰的看到巖層的產狀。
河流是地球上水分循環的重要路徑，對全球的物質、能量的傳遞與輸送起著重要作用。流水還不斷地改變著地表形態，形成不同的流水地貌，如沖溝、深切的峽谷、沖積扇、沖積平原及河口三角洲等。在河流密度大的地區，廣闊的水面對該地區的氣候也具有一定的調節作用。
今天我們所實習的主要目的和學習到的內容是：
1、了解什么是河流河床、河漫灘，河流的凸岸，凹岸和階地？
河流，指陸地表面成線形的自動流動的水體。
河床是指谷底部分河水經常流動的地方，也就是河流兩岸間的容水部分。河床由于受側向侵蝕作用而彎曲，經常改變河道位置，所以河床底部沖積物復雜多變，一般來說山區河流河床底部大多為堅硬巖石或大顆粒巖石、卵石以及由于側面侵蝕帶來的大量的細小顆粒。平原區河流的河床一般是由河流自身堆積的細顆粒物質組成。
凸岸和凹岸（如圖一）又稱邊灘沉積，是沖積相沉積類型之一。凸岸壩是形成于曲流河凸岸的堆積地貌。這是由于在曲流河中，水流在凹岸處流速較大，凹岸受到強烈側蝕，形成深槽凸岸處流速較小，因此沉積物便在靠凸岸處堆積下來。凸岸壩通常由砂質沉積物組成，在剖面上呈板狀沙體，分選較好；下部具大型槽狀交錯層理和板狀交錯層理、平行層理，上部具中小型板狀交錯層理、沙紋交錯層理和平行層理。
河漫灘 位于河床主槽一側或兩側，在雨季洪水時被淹沒，雨季過后水位下降時出露的灘地。河流洪水期淹沒的河床以外的谷底部分 。它由河流的橫向遷移和洪水漫堤的沉積作用形成。所以南方地區的河漫灘比較發育。由于橫向環流作用，V字形河谷展寬，沖積物組成淺灘，淺灘加寬，枯水期大片露出水面成為雛形河漫灘。之后洪水攜帶的物質不斷沉積，形成河漫灘。
階地：指由于地殼上升，河流下切形成的階梯狀地貌。河流下切，原先寬廣的谷底突出在新河床上，形成的階梯狀地形。寬廣的河谷底，大部是河漫灘，河床只占小部分。當地面因構造運動大面積上升：或氣候變化使河水水量增加，水中泥沙減少；或海平面降低，都會引起河流強烈侵蝕河床底部，造成下切現象，河床大幅度地降低，原先谷底的河漫灘就超出一般洪水期水面，成為階地。河流如果發生多次侵蝕下切，就可能產生多級階地。階地表面平坦，通常向河流下游方向傾斜，與新河床間有很明顯的陡坎。（如圖二）
巖層產狀
巖層在空間產出的狀態和方位的總稱。除水平巖層成水平狀態產出外，一切傾斜巖層的產狀均以其走向、傾向和傾角表示，稱為巖層產狀三要素。巖層面與水平面的交線或巖層面上的水平線即該巖層的走向線，其兩端所指的方向為巖層的走向，可由兩個相差180°的方位角來表示，如我們在王坑水電站哪測得的巖石的走向為NE110°與SW290°。垂直走向線沿傾斜層面向下方所引直線為巖層傾斜線，傾斜線的水平投影線所指的層面傾斜方向就是巖層的傾向。走向與傾向相差90°。巖層的傾斜線與其水平投影線之間的夾角即巖層的（真）傾角。如我們在王坑水電站哪測得的巖石的傾角為∠30°。所以，巖層的傾角就是垂直巖層走向的剖面上層面（跡線）與水平面（跡線）之間的夾角。（如圖三所示）
巖層產狀有兩種表示方法：①方位角表示法。一般記錄傾向和傾角 ，如205∠65，即傾向為南西205°，傾角65°，其走向則為NW65°或SE65°。②象限角表示法。一般測記走向、傾向和傾角，如N65°W／25°SW，即走向為北偏西65°，傾角為25°，向南西傾斜。
沉積巖
地球上的巖石可以分為三種：沉積巖、火成巖和變質巖。其中，沉積巖的形成：
1. 物質堆積。在地球表面的低洼處，例如山谷、盆地、三角洲、海洋底部，會有物質堆積（這些物質包括流水和風搬運來的沙子、泥土、灰塵、生物的殘骸，以及原本就生活在這里的生物的殘骸）。這些物質年復一年地層層堆積，越來越厚，甚至厚到幾公里。
2. 沉積物深埋。與此同時，沉積物下方的地殼在不斷地升降運動。如果這地方下陷，這些沉積物就會被深埋在地殼深處，在巨大的壓力、高溫下，經歷很長時間，最后形成巖石。
3. 沉積巖出露。這些已經形成的沉積巖，可能又由于地殼的上升運動，露出地表，形成我們看見的、具有層狀結構的巖石。例如，王坑河谷兩側的山，大多數是由遠古時期形成的沉積巖構成。圖四為膠結質礫巖
層面構造：
沉積巖巖層面上的特征如波痕、泥裂、雨痕等，這些特征同樣反映了沉積巖生成條件和形成環境的特殊性，同時也是我們研究古地理古地貌的標志。其中的波痕特征給我們留下了深刻的印象。
沉積巖的肉眼鑒定：
在鑒定碎屑巖時，除觀察顏色、碎屑成分及含量外，尚需特別注意觀察碎屑的形狀和大小，以及膠結物的成分。在鑒定泥質巖時，則需仔細觀察他們的構造特征，即看有無頁理等；在鑒定化學巖時，除觀察其物質成分外，還需判別其結構、構造，并輔以簡單的化學試驗，如用冷稀鹽酸滴試，檢驗其是否起泡。
斷層與河：
斷層就是破裂面兩側的巖塊有明顯相對位移的一種斷裂構造。為什么說王坑-五陂下這條河流是斷層呢？因為斷層面一般不是一個單一的面，其寬度一般由數十厘米到數十米。破碎帶內常充填有經過揉搓的大小不等、成分雜亂的巖石碎塊或碎屑、巖片，一般情況下，斷層規模越大，破碎帶越寬，結構越復雜。破碎帶巖層破碎，抗風化能力小，因此，沿破碎帶分布的方向上一般地勢較低，經流水常年的沖刷后便發展成啦規模不等的河床，有的規模較大的就成為江或湖泊。象我們中國的黃河、長江都是些大的斷層。結合易老師給我們講過逢溝必斷的理論，所有說王坑-五陂下這條河流是由斷層經上流常年穩定的水源沖刷形成的。
實習時間：20xx年5月25日
實習地點：清溪孽龍洞
孽龍洞位于距萍鄉市區上栗縣福田鎮清溪村，萍鄉孽龍洞 素有"吳楚咽喉"之稱,萍鄉市位于江西省的西部,地處湘贛邊界,羅霄山脈北端。
被譽為“地下藝術長廊”的孽龍洞，經科學家考察論證，孽龍洞是一個形成于1.8億年前的天然溶洞，長4公里，內有地下河貫穿首尾，常年流水不斷，泉聲沸然。水聲淙淙如彈琴，瀑布傾瀉似雷鳴。“洞天飛瀑”十分壯觀，清泉從9米峭壁上飛流直下，跌入碧潭，激起無數浪花，頗有“卷起千堆雪”之勢。有一塊巨石上有一“天池”，它的邊沿由薄如瓷碟，形似荷花瓣的石鐘乳疊砌而成。池水清澈見底，池底幾株石花，潔白如玉，似海中珊瑚，璀璨絢麗，美不可言，令人拍掌叫絕。“靈泉”終年保持不溢不落的水位， 留給人們一個不解的謎，“蘑菇山”清流淙淙，環山而下，迭次匯成多處小瀑，正是“黃山無懸流飛瀑”。
孽龍洞內石乳遍布，形態萬千，是一座石頭模型的地下藝術長廊，那里面所有的東西都是自然生成的，有的似仙女下凡，有的如仙人對弈，有的似仙鶴長鳴，有的如蛟龍探海。還有那聳立的“寶塔”，參天的“玉樹”，懸掛的“瓜果”，挺拔的“神針”，飄落的“羅幔”，無一不形象逼真。就像一件件精致的工藝珍品，無不神奇絕妙，驚嘆自然造化的鬼斧神工。是一處典型的喀斯特地質研究區域。
喀斯特地貌生成的必要條件：
普通地質實習報告（含日記）,
巖溶地貌，又稱喀斯特地貌，是在石灰巖巖層上形成的地貌景觀。石灰巖的主要成分是碳酸鈣，其最大的特點是容易被酸性的水溶解。自然界里的水分與空氣中的二氧化碳反應，生成了巖溶形成的一個必要條件——碳酸，再與生物作用產生的碳酸一起，與地下的石灰巖發生反應。碳酸鈣鹽類巖中的鈣離子被碳酸轉移出來，并被地下水帶走，看似堅硬的巖石就這樣被水一點點溶蝕了。按地貌景觀特征，巖溶地貌又分為多個類型：以石芽、石柱為特色的石林型，以峰叢、峰林為特色的桂林型，以大峽谷為代表的三峽型、以及以溶洞為代表的溶洞——清溪孽龍洞
所以，它的形成必需具備以下3個條件：
1、 可溶性巖石
喀斯特地貌形成的根本條件，我國西南地區之所以喀斯特地貌分布廣泛，最主要的是這里有其發育的主體。大量的碳酸鹽巖、硫酸鹽巖和鹵化鹽巖在流水的不斷溶蝕作用下，在地表和地下形成了各種奇特的喀斯特景觀。從溶解度上看，鹵化鹽巖>硫酸鹽巖> 碳酸鹽巖；由于碳酸鹽巖種類較多，其各類巖石溶解度隨著難溶性雜質的多少而定，石灰巖> 白云巖> 泥灰巖。從巖石結構分析 ，結晶質巖石晶粒愈大溶解度愈小；等粒巖比不等粒巖溶解度要小。
2、巖石透水性
巖石具有一定的孔隙和裂隙及溶隙，它們是流動水下滲的主要渠道 。巖石裂隙越大，巖石的透水性越強，巖溶作用越顯著。在溶洞中，巖溶作用愈強烈，溶洞越大，地下管道越多，喀斯特地貌發育越完整，并且形成一個不斷擴大的循環網。
3、流水作用
1.流水的溶蝕作用
水的溶蝕能力于二氧化碳（CO2）與水結合形成的碳酸（H2CO3）,二氧化碳是喀斯特地貌形成的功臣，水中的二氧化碳主要來自大氣流動、有機物在水中的腐蝕和礦物風化。
2.流水的流動作用
流動的水溶蝕性更強烈一些，這是為什么？因為水中的二氧化碳需要得到及時的補充，水的溶蝕作用才能順利進行，水的溶蝕能力才得以鞏固加強。同時，流動的水帶動河底砂礫對巖石進行機械侵蝕，這樣更有利于巖溶作用的深入。
實習時間：20xx年5月27日
實習地點：新泉、三口巖
這里與五陂下最大的不同就是這有大面積的變質巖系的存在。
變質巖的礦物成分
變質巖的礦物成分，既決定于原巖性質，還與變質作用的性質、強度密切相關，因此變質巖具有自己的礦物成分特點，又和火成巖、沉積巖有一定聯系，且比它們更復雜多樣。主要在變質巖中出現的礦物：剛玉，石墨紅柱石，藍晶石，矽線石葉臘石，十字石，堇青石硬綠泥石，硬玉，濁沸石方柱石，鈉云母，絹云母
簾石類，葡萄石，硬柱石綠纖石，鈣鋁榴石符山石，綠泥石，陽起石藍閃石，滑石，蛇紋石直閃石，硅鎂石，透閃石鈣鎂橄欖石，鈣鐵輝石薔薇輝石，硅灰石等。原巖受變質作用的程度不同，變質情況也不同，一般分為低級變質、中級和高級變質。變質級別越高，變質程度越深。如沉積巖粘土質巖石在低級作用下，形成板巖；在中級變質時形成云母片巖；在高級變質作用下形成片麻巖。（如右圖）
變質巖---結構和構造特征
巖石中礦物的粒度、形態和晶體之間的相互關系等特征，稱之為結構。變質巖的結構，頗為特別，因為其是一種轉化改造原巖的巖石。根據成因，其結構一般可分為四類：碎裂結構，變晶結構，變余結構和交代結構。
變質巖的構造是指巖石組分在空間上的排列和分布所反映的巖石構成方式，著重于礦物集合體的空間分布特征。按其成因可劃分為三類：變余構造，變成構造和混合巖構造。
結構構造是變質巖的重要特征，常用作變質巖分類命名的重要依據。通過對結構和構造的研究，還可以了解變質巖的原巖，判斷原巖所經受的變質作用、環境、方式和程度等特點。
接觸變質巖
由接觸變質作用形成的巖石成為接觸變質巖。它們分布在緊靠巖漿巖侵入體的圍巖中。圍巖由于溫度升高，發生重結晶作用，形成新的巖石，稱為熱接觸變質巖，而由于巖漿中逸出的氣態、液態溶液的影響使圍巖發生交代作用，形成新的巖石，稱為接觸交代變質巖。熱接觸變質巖中常見的有角巖類，斑點板巖，大理巖，而接觸交代變質巖最常見的是矽卡巖。
區域變質巖
區域變質巖是原巖經區域變質作用所形成的巖石。引起區域變質作用的因素較復雜，往往是溫度、定向壓力和具有化學活動性流體的綜合作用。其溫度變化可在200-300℃至700-800℃，壓力可自0.1-0.2GPa至1.0GPa，地熱梯度的變化范圍也很大，可自7℃/km-60℃/km。
由于區域變質作用的分布范圍是區域性的，因而區域變質巖常大面積分布，可達數百至數千平方公里，有的地區甚至達百萬平方公里以上，并且變質程度深淺不同的區域變質巖在空間上常作帶狀分布。
區域變質巖從太古代早期到新生代都有出現，前寒武帶結晶基底主要由區域變質巖和混合巖、巖漿巖構成。古生代以后的區域變質巖主要分布在造山帶。主要有：板巖、千枚巖、片巖、片麻巖、變粒巖、角閃巖、麻粒巖、榴輝巖、石英巖。
根據教學安排，我們地測,(3)班進行了為期5五天的 地質實習，通過野外實習，進一步鞏固和加深課堂學過的理論知識。理論是建在實踐之上的，之有通過實踐，理論才能得以充分發揮。這次實習的重要意義在于理論界結合實際，讓我們在實踐中學習理論，為今后的理論學習及社會實踐畫上一個逗號。
這次實習的另一感受，就是覺得時間太短，如能長點，我想理解的會更深更透徹些的。在這次的實踐中，我們完滿的完成啦這次實踐的幾項主要任務:
1、培養觀察各種地質現象，例如：皺褶構造，斷裂構造特征等地質現象。
2、 熟悉使用地質羅盤對巖層產狀要素的測定。
第4篇：地質實習報告范文
實習是每一個學生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。于是今年暑假學我來到了平煤地質工程勘探處勘探一隊二號機進行了為期一月的實習。
在鉆探隊實習了一月，其中可以說是苦中有甜，累中有樂，對自己的地質知識有了一個量變到質變的系統積累與考驗，粗略的把握了地質鉆探重要性和基本任務，鉆孔的設計和結構以及鉆孔的布置原則等等，自己也從一個紙上談兵的階段稍微上前跨了一步，感謝老工人老師傅的不厭其煩知無不言言無不盡的指導和教誨，鉆探隊領導的人文關懷，俗話說：師傅領進門，修行在個人。笨鳥先飛早入林，笨人勤學變聰明。這些知識和實習過程，足以使我受益終身了。就我在實習過程中的感想與心得匯報如下。
一、安全生產。都說安全是天，可以前也并沒有怎么在意，在實習期間才深刻的認識到安全生產的重要性和意義。在這里領導和工人都嚴格的貫徹“安全第一預防為主”的安全生產方針。新工人來的第一課就是安全教育，我來的時候就首先的讓我學習了
安全生產的法規。使我明白了什么叫“三不傷害”;同時也增強了自我保護意識。通過系統的學習使我明白了安全的重要性，所以在實習期間沒有發生以外的事故，做到了安全生產。
二、業務和技能。這次我們打的是水文觀測孔，通過自己的實際操作，結合自己在學校所學的理論知識;以及老工人師傅的指導幫助。學會了判斷巖層、操作機器、測量水位以及書寫紀錄。使自己的業務水平有了一個質的提高。同時也增強了自己動手操作水平。期間主要對平砂巖做了一些細致調查研究：砂巖是一種沉積巖，主要由砂粒膠結而成的，其中砂里粒含量要大于50%。決大部分砂巖是由石英或長石組成的，石英和長石是組成地殼最常見的成分。砂巖的顏色和沙子一樣，可以是任何顏色，最常見的是棕色、黃色、紅色、灰色和白色。地球上常見由砂巖相成的懸崖峭壁。有的砂巖可以抵御風化，但又容易切割，所以經常被用于做建筑材料和鋪路材料。砂巖中的顆粒比較均勻堅硬，所以砂巖也被經常用來做磨削工具。砂巖由于透水性較好，表面含水層可以過濾掉污染物，比其他石材如石灰石更能抵御污染。我們這里鉆探時主要遇到的困難是打平頂山砂巖，平頂山砂巖硬度高容易破碎在鉆進過程中不容易鉆進又容易掉塊卡鉆，所以在以后的學習中我要多注意加強這方面的學習。
三、日長生活。我們一般在野外作業，比較枯燥乏味，許多配套設施也不到位。不過在這一個月的實習中讓我學會了許多以前不會的東西，也學會了在勞動中尋找快樂。同時了增強了自己獨立生活和判斷問題的能力。我想這將會成為讓我一生都收益的財富。
在這為期一月的實習生活中，我受益匪淺。短短的30多天內，我不僅向老工人師傅學習了鉆探基本方法和技巧，體會到應該如何跟和同事交流和相處，更被隊里同志們的無私敬業精神所感動。這不僅為我今后的理論學習打下了良好的基礎，也使我今后從事鉆探行業有了一個良好的開端。最后，更加感謝學校和隊領導給了我實習學習的機會，也多謝同事們多日來無私的照顧和關心，使我開心順利的完成在隊里的實習生活。 報告章節如下：
第一章緒言，實習地區的交通位置和自然地理狀況(附交通位置圖)、實習的任務、目的、要求、人員的組成及實習時間等。
第二章 地層
首先簡述實習地區出露的地層及分布的特點，然后按地層時代自老至新進行地層描述。分段描述各時代地層時應包括分布和發育概況、巖性和所含化石、與下伏地層的接觸關系、厚度等(附素描圖)。
第三章巖石
描述各種巖體的巖石特征、產狀、形態、規模、出露地點、所在構造部位以及含礦情況(附剖面圖、素描圖)。
第四章構造
概述實習地區在大一級構造中的位置和總的構造特征，分別敘述實習區的褶皺和斷裂。
褶皺：褶皺名稱(如玉皇山向斜)，組成褶皺核部地層時代及兩翼地層時代、產狀、褶皺軸向、褶皺橫剖面及縱剖面特征(附素描圖、剖面圖)
斷層：斷層名稱、斷層性質，上盤及下盤(或左右盤)地層時代，斷層面的產狀，斷層
證據(附素描圖、剖面圖)
闡述褶皺與斷裂在空間分布上的特點。
第五章地質發展階段簡述
根據地層的順序、巖性特征、接觸關系、構造運動情況、巖漿活動過程等說明本區地質歷史上有那些階段。每階段有那些事件和特征。
第六章其它方面，包括外動力地質現象。
后記，說明實習后的體會、感想、意見和要求。
實習報告范文
一：指導思想
1.堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。
2.激發學生的運動興趣，培養學生的終身體育意識與健康行為。
3.重視學生主體地位，以學生身心健康發展為中心，充分發揮學生的積極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。
4.充分關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益。
二：工作目標
1、 認真完成八年級和九年級體育教學任務，使學生掌握體育基礎知識，基本技能，基本技術。培養學生的興趣。
2、.認真完成上級領導安排的各種時令性工作和任務。(1)帶領訓練隊參加縣級運動會(2)配合領導組織開展第一屆校運動會。
3、 每天帶領學生晨練工作，同時每天早操督促學生認真做早操 。
4、利用課外活動時間，多組織一些與體育鍛煉與體育比賽項目。如：學生籃球賽，實習生排球賽
5、好實習班主人工作;
(1)、指導班級日常的晨讀，早讀及晚自習，搞好教室和衛生區的衛生
(2)、了解他們的學習成績，身體狀況，性格特點及興趣愛好等，
(3)、管理好兩操，加強學生的身體鍛煉，勞逸結合，提高學習效率，增進身體健康
三、措施
認真積極參加學校組織的各項學習和活動，認真記學習筆記，寫學習心得，提高自己思想認識。服從領導，聽從分配，團結同志，關心愛護學生。在工作中時時處處以教師職業道德規范嚴格要求自己，忠于職守，為人師表。
1、加大教育力度，不斷提高教育教學質量和教學水平。體育教學是整個體育工作的中心環節，因此，上好體育可是重中之重，是對學生進行體育教學的重要手段，在這實習期間，我將按照“健康第一”的指導思想，努力探索新課程標準，積極改進自己的授課方式，提高自己的授課水平。在教學中嚴格貫徹以學生為主體，以教師為主導的教學思想，努力使每一位學生都能積極的上好體育課，學好體育知識，增強體質，使教學質量得到有效的提高
第5篇：地質實習報告范文
一 實習概況
“實踐是檢驗真理的唯一標準。”為了配合地質地貌學的教學，提高教學質量，并且使同學們對所學地質地貌學知識有更感性的認識，鞏固教學成果，2003年7月13日，我們中山大學地理科學與規劃學院01級的同學在高老師和劉老師的帶領下，到全國首批旅游城市之一的肇慶七星巖地區進行了為期三天的地質地貌實習。盡管只是三天的時間，我們的地質地貌知識也相當有限，但是在已經掌握了當地詳細地質地貌情況的高老師和劉老師的精心講解和耐心指導下，加上不少學者之前做的調查資料，我們得以比較系統地了解掌握了當地的地質地貌情況，并學會了一些外出實習的基本要領和考察方法，同時也通過實踐，驗證和鞏固了所學的知識。
本次實習從7月13日開始，從中山大學珠海校區出發，途經中山，江門等市，中午到達高要市，實習考察正式開始，首先在西江南岸卸煤碼頭考察滑坡和河流階地，再經西江大橋抵達肇慶市，下午到北嶺考察洪積扇，最后是到東崗村觀察并討論了當地沖積平原與洪積扇之間的過渡地貌。14日考察重點在七星巖風景區的地貌考察，主要地貌有地下溶洞，落水洞，干溶洞，斷層帶等。第三天上午考察了西江三榕峽東岸的北嶺背斜，總結了實習成果，下午離開肇慶返回珠海，結束了為期三天的實地考察。
二 實習內容
7月13日早上，我們乘車出發，所經過的公路基本上都是沿著珠江三角洲的邊緣開辟的。南方多丘陵，沿著三角洲沖積平原的邊緣建設公路難度一般都較低。公路兩旁可以看到低矮的丘陵，這些丘陵的巖石大多已經風化成磚紅壤了，很少有完整的基巖保存下來。而正是由于肇慶的基巖出露狀況比較好，所以我們選擇它作為地質、地貌實習的基地。
整體上來看，肇慶七星巖地區北部是山地，南部是丘陵，中部是西江沖積平原，肇慶七星巖喀斯特丘陵就是位于這個平原上。下面我們就三天實習所考察的地貌類型來分類來說明肇慶七星巖地區的地質地貌狀況。
1.滑坡與侵蝕階地
坡面上大量土體、巖體或其他碎屑堆積，主要在重力和水的作用下，沿一定的滑動面整體下滑的現象稱為滑坡。滑坡是山區建設中經常遇到的一種自然災害。
7月13日早上我們從珠海出發，首先到達的第一個實習地點是處于西江南岸西江大橋東側的一個小卸煤碼頭，也稱上南岸，屬于半埋藏階地。
上南岸是一個潛在的滑坡，但是目前沒有再次滑坡的趨勢和跡象。該地區在20年前發生過一次大滑坡。1983年12月16日晚上約9時至11時該地發生一般性規模的突然滑坡，塌方200多米，沉降深度10米。事發時該處卸煤碼頭上有四個民工在小屋內睡覺，后來只有一人逃脫。據講，滑動是首先從下面開始的，后來才看到上部滑動，由此可分析判斷此滑坡屬牽引式或稱拖帶式滑坡，廣東地區的滑坡多是這種小型滑坡。
此滑坡范圍在130m—140m內，滑動后滑坡體伸入西江，由于規模較小，所以沒有造成西江淤塞。造成此滑坡的原因主要有以下四點：
（1）該地處在西江凹岸，受凹岸侵蝕使土石坊減少，導致不穩定。
（2）滑坡體上部原本有一蓄水池（現已填平），與山體旁的西江距離不遠，水的下滲對滑坡體的滑動起了作用。
（3）該地原本的卸煤碼頭比較大，卸下的煤多，加大了滑坡體的負荷，促進滑坡的產生。
（4）滑坡體由第四紀粘土組成，是松散的堆積物，容易產生滑動。
該滑坡滑動后形成了4－5個滑坡階地。如今的滑坡體由于采山造石和植樹造林等原因已經看不出，只有滑坡壁依然可見。
2.河流階地
河流階地是洪水不能淹沒的原先谷底地形，即常態階地。這里的洪水不是一般洪水 ，而是百年一遇的洪水。原先谷底必須有殘留沖積物，如果河流谷坡僅有階梯狀的巖石坡面，可稱之臺地或古剝蝕夷平面，它不一定是河流形成的。
肇慶市西江河谷地貌橫剖面圖
階地的類型有常態階地（或階地）、半埋藏階地和埋藏階地，其中后兩種是階地變形的結果。（1）常態階地分布在河流上游或源頭區。如鑒江信宜、漠陽江春灣、北江韶關，是洪水不能淹沒的階地，故稱常態階地，簡稱階地。（2）半埋藏階地是原先的第一階級地主要因海平面上升引起的均衡構造下沉，而與全新世堆積的高河漫灘類高、至今能被洪水淹沒的階地，主要分布在中下游沖積平原，如肇慶市西江與七星巖之間的地貌即為第一級半埋藏階地。（3）埋藏階地是半埋藏階地向三角洲延伸逐漸被全新統覆蓋形成，，分布在入海三角洲，這是最高和最年輕的埋藏階地。
上文所說的滑坡歷時一個多小時，形成四五個臺階。如今的公路就修在一級階地，朝上是三級階地。階地是河流歷史時期的河漫灘下切或抬升造成，由鵝卵石可以判斷。
沿西江邊一滑坡壁往上走到二級階地，在第四紀，此處曾是西江河漫灘，后來由于構造運動使河漫灘抬升，形成現在的二級階地。此現象體現了西江是擺動的，河流是下切的，兩岸是抬升的。沿途可見地上鵝卵石的成分多樣，體現此處基巖的多樣性。
該地的三級階地高50米，地勢平坦，鵝卵石風化程度更深，形成歷史更長，但現被水泥蓋住了。由于鵝卵石形成的致密隔水層比較堅實，現此處建有一供水站。
通過觀察，得出此處階地鵝卵石的幾個特點：（1）磨圓度好，粒徑不大，硬度不大，是河流長時間的搬運，所經距離遠；（2）具有多種多樣的巖性，由于是主干流形成，上流很多物質被帶下來沉積，形成當地復雜的巖性；（3）階地級數越高，形成時間越長，風化作用越強，巖性越脆，越易碎。
因此，要確定各級階地可根據以上三個特點，通過找礫石，觀察巖性，風化程度，磨圓度等方面來確認。
第6篇：地質實習報告范文
1.學會地質羅盤的使用方法
2.學會對工程地質的基本判別方法
3.學會用地質羅盤測量巖層的產狀
4.了解巖石種類及物理性質和巖石標本
二:實習儀器
地質羅盤鐵錘
三：地質羅盤的使用方法
巖層產狀測量，是地質調查中的一項重要工作，在野外是使用地質羅盤直接在巖層的層面上測量的。
測量走向時，使羅盤的長邊緊貼層面，將羅盤放平，水準泡擊中，讀指北針所示的方位角，就是巖層的走向。
測量傾向時，將羅盤的短邊緊貼層面，水準泡居中，讀指北針所示的方位角，就是巖層的傾向。因為巖層的傾向只有一個，所以在測量巖層的傾向時，要注意將羅盤的北端朝向巖層的傾斜方向。
測量傾角時，需將羅盤橫著豎起來，使長邊與巖層的走向垂直，緊貼層面，等傾斜器上的水準泡居中后，讀懸垂所示的角度，就是巖層的傾角。
四：實習的內容和過程
12月11日上午十點，統一學習使用地質羅盤的，下午1點半去往金牛山進行地質勘探，12日早上到倉山校區觀看巖石標本。
1.金牛山的簡介
金牛山位于福州鼓樓區北側閩江鄉新建村，海拔163米，一路上山就可以看到滑坡，崩塌，斷層及不均勻沉降對山體與道路的影響，例如馬刀樹，公路裂縫等。
2.測定巖層產狀
確定山體旁兩顆很明顯的大樹為盆架，記做樹1和樹2.測定圖中的斷層位置為對樹1的位置為n308e,對樹2的位置為n279e,上盤相對下降，下盤相對上升，可知道是正斷層。
根據要確定位置測得的巖層的產狀為：n330e,n247e,<50
3.斷層巖石（樣品）結構及成分的分析
1）.結構金牛山的巖石大部分都是巖漿巖，而且都是粗粒結構和中粒結構
2）構造金牛山的樣品分析看可知道該巖石是塊狀構造，礦物在巖石中分布雜亂無章，2.不顯層次，呈致密塊狀，富含花崗巖及花崗斑巖等系列淺成巖的構造。
3）.成分從樣品看巖石是淺色的，那就可能是花崗巖或正長巖的酸性或偏酸性的巖石。但從全晶質中粒和粗粒結構，塊狀構造，就可以判斷是淺層巖。
4.斷層地理環境情況
金牛山地質相對復雜，在上山途中發現了很多滑坡斷層及不均勻沉降等地質現象。僅大家用于觀測的一面山體，比較大的斷層就達7處之多。金牛山斷層現象千姿百態，產狀各不相同，并帶有多出滑坡現象產生，是因為金牛山主要由巖漿巖構成，巖漿巖分化后，風化殼表層間的滑動引起的風化殼滑坡。
5.巖石標本的賞識
實驗室中，陳列了大量的巖石標本，可以分為礦物光澤標本，礦物斷口標本，礦物硬度標本，礦物解理標本，礦物比色標本，礦物形態標本等類型。
理論的學習，已經讓我們對這些巖石有了一些初步的了解，經過這次的標本參觀，使我們對巖石有了更深的了解，讓我們開拓了視野。
第7篇：地質實習報告范文
高回報率是“地下保單”吸引眾人的主要因素。以普通壽險為例，境外保險公司承諾每年給投保人的回報率接近內地的兩倍；投連險，內地公司的回報率在好的時候是3%到7%，“地下保單”則承諾高達20%的年回報率。很多投保人購買“地下保單”，亦是為了達到將部分資產轉移到境外的目的。推銷人員在推介產品時，往往稱返還的收益“受法律保護免稅，且不能用于抵債”等，讓投保人認為自己可以通過“地下保單”在境外鎖定一筆資產。
其實，應該清醒地認識到高回報必定帶來高風險，“地下保單”存在的很多陷阱不容忽視。
首先，保單無效的風險。
從法律關系上看，內地居民在內地簽署港、澳保險公司的保單，在發生保險事故后，保險公司可能會以投保人未到港、澳當地辦理投保手續為由，拒絕承認保險合同的效力。境外保單引發的爭議，通常無法適用內地法律，投保人一旦與境外保險公司發生爭議，一般要向境外法院提起訴訟，這帶來了很大的麻煩和風險。
其次，預期收益不確定的風險。
境外保險公司長期壽險保單的預定利率的確比較高，但所支付的傭金、收取的管理費也相當高。保單的實際分紅、投資收益，主要取決于公司的經營狀況，亦是不確定的。
第三，被詐騙的風險。
銷售“地下保單”的境外保險公司，在內地均沒有設立合法的營業機構，投保人多是通過電話與推銷人員“單線”聯系。繳納保費后，難于鑒別保單和保費收據的真偽，容易被推銷人員誤導。
最后，索賠難的風險。
第8篇：地質實習報告范文
（連云港財經高等職業技術學校 江蘇 連云港 222006）
摘要：分析了高職實訓基地實訓資源共享的必要性，結合連云港職業教育區域發展現狀，從公共關系的視角提出了實現高職實訓基地資源共享的若干保障機制。
關鍵詞 ：公共關系視角；高職；實訓基地；資源共享；保障機制
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）12-0107-04
實訓基地是職業院校加強實踐教學的重要保障。然而，由于基地建設主體缺乏相互間的有效協作，導致同一區域建設有多個相似實訓基地的現象普遍存在。低水平重復建設不但造成資金的浪費，而且使所建設的實訓資源不能充分發揮應有的孵化效用。因此，職業院校實訓基地建設必須走集約化道路，實現區域內實訓資源的合理配置與共享，以確保實訓環節發展步入良性循環。
高職實訓基地實訓資源的內涵
高職院校擔負著培養各級各類實用型專門人才的重任，依托于職業崗位需求進行課程開發，形成以工作過程為導向的教學模式，教學特點是工學結合，實習實踐活動較多，為此要投入大量的人力、物力和財力的支持，興建各類針對性較強、設備先進的實訓基地，以鞏固實際教學效果，使學生畢業后更快地融入到實際工作中。
可以看出，實訓基地是為學生提供實踐教學，保證學生掌握一定職業技能的一系列要素的統一體，是對學生進行專業崗位技能培訓與鑒定的重要組成部分，是高職教育的基本硬件。其基本功能為：培養高等職業技術人才的實踐教學、職業技能培訓、鑒定、認證、行業交流等的重要場所。其水平高低直接影響著高職院校的教學質量與水平。
實訓資源即是指存在于實訓基地中的所有適用于實驗、實訓、實踐教學等各功能環節的物理設施和數字資源。其中，物理設施包括各種教學基地、實訓室、實驗室及其中的可見物化設備，如物流專業實訓環節中的托盤、叉車、立體式貨架、傳送帶，各式流轉的單據等；數字資源是關于實驗實訓實踐的教學項目、虛擬軟件、模擬軟件、操作錄像的教學材料，如機加工3維教學模擬軟件，會計電算化上機仿真題庫及隱性知識資源。
實訓基地資源共享的必要性
改革開放以來，連云港市高職教育體系逐步完善，源源不斷地為社會培養優秀人才。高職實訓基地建設更是從無到有、從小到大。到目前，眾多職業院校已建設有功能較為完整的實訓基地或場所，如連云港職業技術學院建有2個國家級實訓基地、3個省級實訓基地、60余個校級實訓基地，1個國家職業技能鑒定所；連云港財經高等職業技術學校擁有會計電算化、物流管理、電子商務3個實訓基地；連云港師范高等專科學校擁有旅游管理、生化制藥2個實驗實訓基地。
連云港職業教育取得了長足的進步，尤其是眾多實訓基地的建設運行在職業教育體系中已經發揮了重要的作用。盡管如此，目前，高職實訓基地的運行過程中也存在著一些問題。
第一，政府資金、政策支持力度不足，實訓基地建設存在缺陷。由于政府宏觀層面的指導規劃政策相對匱乏，實訓基地建設存在不同主體各自為政，重復建設，缺乏有效銜接與合作的現象。資金的分流，導致建成后的實訓基地普遍存在實訓項目場地過小，實訓設備陳舊、數量不足、實訓內容和設備的高新技術含量不充分，設備利用率較低、使用、管理和維護成本過高等特點。
第二，實訓基地管理模式相對落后。目前，實訓基地的管理手段信息化水平較低，管理理念與思路更是與國外發達國家相比存在明顯差距，沒有真正體現“對內實行企業化管理”，這嚴重制約了實訓基地的更好地發展。
第三，開放有限，實訓效果亟待改善。實訓基地遵循了傳統實訓的做法，各項實訓安排限定于課表布置，實訓基地閑置時間較長，設備和場地的利用率低，極大影響了學生實訓實習的積極性，降低了實訓效果。對外開放方面，少數共享型實訓基地盡管與外部企業、院校建立了合作關系，但具體操作運行過程中混亂低效，造成很多合作項目虎頭蛇尾。
為了盡快解決上述問題，努力提升實訓基地建設的水平，提高實訓資源開放程度，優化管理模式，克服優秀實訓教師有限的現狀，根本方法是通過實現實訓基地區域共享，集中人力、物力、財力集約化構建、發展與運行公共實訓基地。
實訓基地資源共享的保障機制
公共關系即組織機構與公眾環境之間的溝通與傳播關系，主要是指社會組織用傳播手段使自己與相關公眾之間形成雙向交流，使雙方達到相互了解和相互適應的管理活動。公共關系的研究對象主要針對“環境、主體、客體、媒介”四大要素。而實訓基地正如同組織機構與外界公眾環境的溝通與傳播，實訓基地資源共享的研究從某種意義上講也是公共關系的研究。
為保障實訓資源實現共享，從宏觀環境（環境）、共享戰略聯盟（主體）、實訓資源（客體）和管理、技術支撐平臺（媒介）四大目標要素（如圖1所示）著手研究實訓資源共享機制。
其中，宏觀環境指與區域內高職教育相關，尤其是與實訓基地發展相關的宏觀的政策引導與支持力度；共享戰略聯盟是實訓基地的各使用主體，各主體間通過有效緊密的銜接構建起戰略聯盟，以實現共建、共管、共用、共發展；實訓資源即是指實訓基地中的各項實訓設備與模擬軟件等；管理、技術支撐平臺是實現查詢、管理實訓資源、規劃、分配實訓資源、使用、評價實訓資源等功能的媒介。根據四大要素相互間的作用機制，可將實訓資源研究共享機制歸納為六大機制（如圖2所示）。
（一）政策引導機制
高職教育人才培養涉及國家健康發展，是一項長期艱巨的任務。因此，要實現區域內實訓資源的共建共享，首先是建立覆蓋社會的高職教育共享合作戰略，通過強有力的政策引導機制保障實訓資源的區域共建、共管、共用、共享。近年來，國家高度重視實訓基地的建設與運行問題，國家、地方相繼出臺了多項政策保障措施，為建設實訓基地，配備實訓資源并實現良性運作提供了更為有利的外部環境。
《國家教育事業十二五規劃》明確指出，國家將加強實訓基地建設，鼓勵開放實訓基地；《江蘇省支持高等職業教育改革與發展情況報告》指出，從2004年起省財政每年安排5 000萬元專項資金用于省級高職實訓基地建設，被認定為省級實訓基地的，省財政每個基地資助400萬元，對列入國家級實訓基地的，省財政按與中央財政專項1∶1比例投入配套經費；《連云港市中長期教育改革與發展規劃綱要》要求，把連云港科教創業園區建設成為高水平的職教園區，把市、縣（區）六個職教中心建設成為國家和省高水平示范性職業學校。正是基于這些宏觀政策的引導，在連云港市委、市政府的大力支持下，連云港市職業教育近年來快速發展。
（二）戰略聯盟機制
建立實訓資源共享戰略聯盟機制，重點是充分吸納各地、各類實訓基地建立聯盟。憑借聯盟機制，充分利用各類機構的獨特實訓設施設備資源和人才優勢，逐步建設成為全新的合作、共享的實訓體系。具體可以從縱向與橫向兩個維度開展完成，如圖3所示。
為逐步健全和完善實訓資源共享體系，縱向上，主要依托市政府機關，大力發展和爭取區域內從事高職教育、實訓實踐、鑒定認證的高職院校、企事業單位加入共享戰略聯盟；橫向上，利用聯盟成員專享特色資源的方式，爭取和吸引區域內各實訓需求主體加入共享戰略同盟。
（三）資源整合機制
建立實訓資源整合機制，目的是盡可能最大限度地有效利用全社會實訓資源，提升產出投入比值，最大限度發揮實訓資源的經濟效益及社會效益。針對各種各類資源的不同屬性，整合實訓資源，既要解決當前各實訓單元的條塊分割、自成體系的問題，還需重點關注隱形資源的互融共享。整合內容涉及的范圍非常廣泛，有實訓儀器設備、實訓項目、實訓數據與軟件等顯性資源，還須包括職業實訓教育人才、技術和研究經驗等隱性資源。
實訓資源的整合可以從兩個方面開展：一是依托互聯網平臺構建數字化資源庫，旨在整合區域內各共享機構的實訓儀器設備、實訓項目等顯性資源，并以靜態形式提供資源共享、點播及查詢。二是搭建適時互動交流的平臺，旨在對于一些無法直接轉化成為成果使用的，需要進一步提煉的經驗知識等隱性資源，通過BBS、合作室、項目單元合作、研究探討等多種渠道，使實訓主體間輕松便捷地建立起互動與交流的橋梁，促進隱形資源的共享。實訓聯盟成員可在平臺上項目實訓需求、探討問題等，與他人進行互動與交流，高效便捷地獲得研究所需的信息以及實訓資源或人力資源。
（四）技術支撐機制
技術支撐機制，是通過建立、完善社會服務體系，實現面向各院校、企事業單位、社會提供職業技能培訓、鑒定服務的保障，是加強與政、校、企合作，提高實訓基地運作效率的重要媒介。該機制是通過系統或軟件的方式，將實訓資源在各聯盟成員間共享，提升實訓資源獲取、轉化和共享的綜合效益，促進實訓資源在共享主體間順暢、廣泛地互聯互通。著力改善技術支撐機制，重點是搭建四大服務平臺，提高面向區域需求的服務能力，如圖4所示。
搭建面向在校生的職業技能實訓服務平臺 該平臺旨在充分發揮實訓資源的教學功能，為區域在校生提供實訓服務。增強專業知識系統性構建，重點培養崗位需求的實際操作能力，增強畢業生的專業核心能力和綜合素質。平臺負責教學相關信息，如實訓進度與安排、實訓成績評估、在校生預約實訓，在線學習、在線答疑。
搭建面向社會的職業培訓服務平臺 該平臺的搭建，使實訓基地可以滿足社會發展、個人發展的需求，根據實際閑置情況適時對外職業技能培訓信息，吸納社會培訓需求者前來參加技能培訓，這不僅提升了實訓資源的使用率，具有一定的經濟價值，而且提升了社會技能人才的技術水平，滿足了部分人員的職業發展需求，具有一定的社會價值。
搭建面向社會的技能鑒定服務平臺 通過該平臺使實訓基地與區域內勞動局、財政局、衛生局、教育局等部門實現無縫銜接，充分發揮現有實訓基地鑒定站、考評點的作用，為校內實訓生、企業技能員工、下崗工人等提供良好的技能鑒定軟、硬件環境。平臺對外鑒定安排與進度，鑒定等級，政策法規，區域鑒定工作相關報表統計等。
打造技術創新發展平臺 該平臺旨在使校內教育教學與產業發展緊密結合，產學研環節緊密結合，以職業化人才培養為紐帶，形成橫向多元化、縱向多層次校企合作新境界。通過平臺的創建真正打破企業技術人員與校內實訓教師的隔閡，以課題研討的形式共同推進技術研發與創新工作。
（五）管理運行機制
實訓資源共享機制既包括各實訓主體間的有效協調，也涉及各類實訓資源的管理、維護與控制。因此，亟須從立法強制、政策引導、制度約束等不同層面，建立起共享保障體系。需要注意如下三個方面。（1）在實訓共享聯盟期限內，建立配套的制度性體系，以規章制度或會員章程等形式明確各成員的職責與任務，約束各成員的行為，指導和管理各參與單位以及共享資源的正常運行。（2）加強聯盟成員的資格審查，防止低劣實訓主體、實訓資源的摻入，不斷審核各類實訓主客體、保證共享成員的素質，保證共享資源的質量。（3）加強實訓資源使用的過程控制和反饋控制，主要是通過加強實訓過程監視、監管環節，設備盤點、檢測、維修專人負責，臺賬登錄及時、詳實，實訓后評價真實客觀，以保證共享資源的可靠性、穩定性和有效性。
（六）利益激勵機制
利益激勵的關鍵在于，使不同主體能夠持續從中獲取自己關注點刺激。因此，針對校企實訓資源共享利益激勵可以采取了以下措施。
優質資源激勵 在校企合作過程中，校方可以借助定性與定量相結合的一套指標評價體系，評估量化某企業的實訓貢獻度，并根據各企業貢獻度的不同將聯盟中不同主體劃分為若干等級。企業等級越高，校方將推薦越優秀的人才到企業實習或就業，優惠甚至無償為該企業人員提供技能拓展培訓等。相反，企業亦可通過評估院校的實訓貢獻度決策是否為實訓基地貢獻特色資源。
項目合作激勵 如上所述，通過技術平臺項目合作需求，促進區域內不同機構人員橫向合作，通過項目合作的方式使社會關注實訓基地資源，吸引各種實訓資源整合與共享。
在我國高職教育研究領域中，實訓資源共享一直是備受關注的難點與熱點問題。真正實現實訓資源的共建、共享、共管、共用，還有待深入研究與探索。
參考文獻：
[1]徐國慶.上海市中等職業教育實訓資源建設與共享水平調查研究[J].職業技術教育，2012，33（1）：29-33.
[2]李紅賢.動態實訓資源的使用共享——工商企業管理職業人才培養教學資源使用共享的探索與實踐[J].職教論壇，2011（24）：10-13.
[3]雷利照.校企合作共建共享性實訓基地的措施研究[J].職教論壇，2012（15）；70-73.
[4]首珩.共享型國家高職高專實訓基地建設研究[J].職業技術教育，2004（34）：28-30.
[5]廖亞斌，屈孝初.長株潭職業教育區域共享型實訓基地共享機制探討[J].消費導刊，2010（6）：165-166.
[6]劉峰.高職院校校內隱性實習實訓資源的開發與利用——以湖南交通職業技術學院為例[J].職業技術教育，2012，33（5）：76-78.
[7]丁佟倩.共享型實訓基地建設及運行研究[J].商業會計，2011（7）：75-76.
[8]劉友祝.區域共享型實訓基地建設研究——以北京職業教育為例[D].長沙：湖南師范大學，2009.
[9]李明珍，徐進.軟科學研究資源共享機制探討——
浙江省軟科學研究共享平臺的構建與示范[J].科技進步與對策，2010，27（21）：65-68.
[10]梁燕.我國高職院校校內生產性實訓基地建設研究[D].秦皇島：河北科技師范學院，2011.
[11]Dyer J H，Singh H．The Relational View：Cooperative strategy and Source of Inter-organization competitive Advantage[J]．Academy of Management Review，1998，23（4）：660-679．
[12]Blake Gumprecht. The American College Town[J].The Geographical Review，2003（1）.
第9篇：地質實習報告范文
在三下鄉正式開始之前，對這次的支教活動就有過無數次的設想，每次的集中開會，都會想象著我們支教的情景，這種希翼與期盼真的無語言表。為了更好地了解小學生的課堂情況與小學生的課堂心理，我們第一支教組還特地安排了到湛江市第二十小學聽課，同時，再以豐富支教課堂內容，提高學生對語數英及普通話的興趣為目的，我們各科目還編輯了相應的教材，為支教做好充分準備。
x月12日，斗志昂揚，激情滿懷的我們來到了所支教的小學，在打掃完衛生后，我們開始與住宿的學生聊天溝通，以加快與學生們的熟悉程度。13日上午，我們早早就起來準備開班儀式，各班班主任也在自己的教室等待學生們的陸續到來。在開班儀式響亮的鞭炮聲中，我們的支教生活正式開始了。
在接下來的幾天里，上午的安排課程都是我們第一支教組的課程，各班主任各科任老師都努力的和學生們彼此熟悉，也在課后認真的在辦公室備課或討論各班情況，以將最有趣，最有用的知識帶到生動的課堂中。謎語、小游戲、唱歌、朗誦等形式都被應用在課堂上，聽著教室傳出來書聲，那種為師的自豪感與愉便油然而生。在課后時間，我們也在走廊和學生們講笑話聊天，是這些孩子們，讓我們看到對知識渴望的眼神，讓我們看到自己的童年，我們一直在被其感動著。
為了提高各個班級間的競爭力，我們還進行了優秀班集體的評比活動，我們隊長、組長與各科組長在上課時間和課后時間進行紀律衛生巡查，以評選出最為厲害的班集體。除此之外，我們還舉辦了一個大型的手抄報比賽，在支教的第三天，我們所準備的30張4開卡紙全部下發完，還不得不到校外進行采購。是的，計劃趕不上變化，我們的評比與比賽都還在進行著的時候，這一場臺風擾亂了我們以為會如期而至的東西，但我們依然很感謝學生們的熱情。
x月16日的這個晚上也許是我們這輩子都不會忘記的。我們艱難的做出撤離返校的選擇后，開始了長達一個多鐘的電話聯系家長，各班主任及科任老師都在拿著名單通知家長第二天接走學生，直至確保所有學生家長都接到通知了大家猜撤離辦公室。我們不知道學生如何得知我們要撤走的消息，那天晚上，好多學生都在宿舍里畫手抄報，說是要作為禮物送給我們。那種感動，真的是刻苦銘心的。
