兒童剪紙精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的兒童剪紙主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：兒童剪紙范文

先準備好一張正方形彩紙，一把剪刀，一支筆備用。我們先把彩紙的中線對折，再在紙的底部找到中點。

我們以中點為圓心，把彩紙的上部分分為三等份，右面的向左折，左邊的向后折，如圖

然后我們再中間對折，如圖一。接著用筆畫上我們要剪的圖樣。

接著用剪刀沿著畫好的線剪下來，下面是剪好后的圖樣，如圖

第2篇：兒童剪紙范文

折（紙）---選擇適當大小彩色紙并對折（做一只蝴蝶）或四折（做兩只蝴蝶）

畫（樣）---用鉛筆輕輕畫大樣（選取外形具有顯著特點的蝴蝶或蛾類）

剪（形）---剪外輪廓，注意不可以剪傷蝴蝶的觸須和尾突等細小部分

刻（足）---在靠近蝴蝶胸部的翅膀處小心地刻三對足

戳（紋）---用沖孔器打孔（眼部）并用刻刀在翅上刻出適當的圖案（充分采用剪紙符號）。

挑（翅）---用牙簽將戳有弧形的翅紋挑起，使翅紋成浮雕狀

穿（身）---用竹簽穿過蝴蝶的胸和腹部，將蝴蝶的兩翅合攏

第3篇：兒童剪紙范文

【關鍵詞】美術臨摹；智障兒童；再造能力

中圖分類號：G764 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）06-0031-02

智障兒童的智障程度和狀況各有不同，但智障兒童的共同特點往往是正常的數理邏輯能力較差，而在藝術方面的接受能力卻很強，智障兒童哪些方面能力容易提高又該怎樣提高，這是從事特殊教育的人需要思考的問題，要解決這一問題，首先要了解智障兒童再造能力的現狀、未來，智障兒童能力分類及智障兒童的智能特點等。基于很多智障兒童創造能力難以培養，而再造能力卻是容易培養的特點，筆者通過對本校智障兒童的美術臨摹來提高智障兒童的再造能力進行了一些研究分析和實踐探索。

一、美術臨摹提高智障兒童再造能力的現狀與未來

經濟發展、環境惡化、產婦高齡化等原因導致出生殘疾兒童的比例有所上升。據國家衛生組織抽樣調查結果推算，我國五類殘疾人總數約為6000余萬，其中智力殘疾1182萬，0～14歲的殘疾兒童950萬，智力殘疾兒童627萬，占殘疾兒童總數的65.96%。兒童智力低下的患病率為1.07%。而且每年新增殘疾兒童20萬中，有68%的是智障兒童。這一切說明智障兒童已經牽涉到很多的家庭，關系到我們整個社會的和諧。但是，智力落后兒童的基礎教育還處于起步階段，全國發展極不平衡，智障兒童的幼兒入學率較低。特別是一些欠發達地區，大量智障兒童入學得不到保障，很多特殊教育學校也還停留在護理院、收容所的水平上。

目前看來，智障是永久的缺陷，不是藥物可以治愈的。智障兒童的創造能力有限，我們如果在發展他們的創造能力上花費大量精力是不現實甚至是徒勞無功的，但再造能力是可以通過臨摹培養出來的，通過再造能力的提高可以加強他們的自理和基本生存能力，讓他們能更加適應社會、更好地生活。

二、美術臨摹提高智障兒童再造能力的理論與基礎

人們常常是先模仿，然后再進行創造。對于智障兒童而言，更重要的是發展他們的再造能力，從而發展他們的學習能力，提高生存和發展的基本技能。大部分智障兒童正常數理能力較差，而有些智障兒童在藝術方面卻很有天賦。作為啟蒙的美術相對于其他基礎學科更能有效地發展智障兒童的再造能力，而智障兒童的美術臨摹既直觀又形象，不但有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，是最為智障兒童喜愛和接受的一種藝術形式。所以，如何使美術臨摹有效促進智障兒童再造能力的發展是值得研究的。

美術臨摹是智障兒童所從事的造型藝術活動，反映他們對周圍現實生活的認識和體驗。在美術教育的繪畫和手工活動中，智障兒童的圖像臨摹能力與手工臨摹能力會得到很好的鍛煉，所以他們的再造能力更容易得到提高。同時，同學之間會相互比較、相互合作，這樣有助于引導他們建立良好的社會人際關系，培養他們的交往能力。當看到別的小朋友好的作品時，會受到啟發去模仿，當受到別人的幫助時，也會增強他們對別人的欣賞能力和感恩之心，這些情感上的模仿有助于智障兒童人格的完善和良好行為品質的形成，為他們走上社會與人交往以及全面發展奠定良好的基礎。

三、美術臨摹提高智障兒童再造能力的實施與效果

智障兒童的美術臨摹從課程設置上來看一般分為欣賞臨摹、繪畫臨摹和手工臨摹三大類。在這三類課程中對智障兒童美術模仿的教學和培養智障兒童的再造能力都有著明顯的效果。

1. 欣賞臨摹，審美再造

智障兒童的美術欣賞課要從認識紅、黃、藍的顏色開始，在此基礎上感受顏色的美。第一步，通過音樂動漫，顏色寶寶笑臉，紅、黃、藍廣告色，白板紙等加深他們對顏色的認識。第二步，通過欣賞、做動作，豐富他們的顏色體驗。第三步，通過提問方式，認識各種顏色。如：先放動漫，作示范，提醒他們觀看：你們都認識什么顏色？剛才的畫面都有什么顏色？能在我們的畫筆里找出來嗎？顏色在怎樣跳舞？我們來學一學 （用動作來表現），然后讓他們把自己當作這種顏色，隨音樂自由地舞動。第四步，讓他們欣賞兒童題材的圖片故事和動漫，自由選擇顏色寶寶笑臉。第五步，讓他們欣賞伙伴們的作品，逐步提高他們的興趣和水平，為繪畫與手工作準備。

欣賞課的層次可以很高，也可以很基礎，對于智障兒童，筆者經常都是從這些最基本的開始，從認識顏色和形狀開始，在識別和查找顏色形狀的過程中培養視覺模仿，提升他們的審美再造的能力。

2. 繪畫臨摹，想像再造

根據美國美術教育家維克多的“繪畫潛力”理論：兒童在10歲前，繪畫能力是潛在的能力，與智力、認知能力同步發展，人具備創造視覺語言符號表達心象的潛能，繪畫并不是少數“天才”獨有的能力，涂涂畫畫是每個孩子必經的階段，繪畫是孩子除口語之外的另一N語言。繪畫臨摹能力隨人的認識和知覺發展自然向前發展，所以開展繪畫臨摹對于智障兒童更加必要。繪畫課臨摹的形式是非常多樣的，借鑒國內外流行的一些形式，結合我們現有的一些實際條件，比較容易實施又有效的形式有：美術模仿造型游戲、筆畫、水彩畫。這三種形式都要從臨摹開始，能有效培養智障兒童的再造能力。

通過繪畫課的臨摹，不但可以開發智障兒童的右腦，還能增加他們的社會常識，這也是其他課程意想不到的。例如，筆者讓學生畫某種動物，一般先讓其觀看影像資料或圖片，讓他們觀察動物的特征，了解動物的習性。先給出樣畫讓學生臨摹，從線條、形狀、顏色各方面先記憶圖形的特點，再把它重現出來，這一過程，充分訓練了智障兒童的模仿能力。通過繪畫課的訓練，臨摹效果好的兒童，其學習其他知識的能力以及生活能力都有明顯的提高，同時心理素養也得到了很好的提升。

3. 手工臨摹，感知再造

美術不僅僅是繪畫，手工是兒童美術課的重要組成部分。根據兒童愛動手的特點，做手工更能激發出兒童的興趣，對于智障兒童而言更是如此，手工課的臨摹能更好地訓練他們的動手能力、手眼配合能力、合作能力，最重要的是培養他們的模仿能力。下面筆者就平時手工課上常用的一些形式和效果作介紹：

（1）撕剪法臨摹。撕剪臨摹是指運用撕紙、剪紙、刮紙等輔助為手段等進行模仿作畫。 撕紙、剪紙、刮紙是孩子們非常喜愛的一項手工制作，因為這讓孩子們有一種“破壞”的，讓小手解放出來的。比如，在畫“小鳥在飛”時，筆者教他們剪出各種姿態的小鳥，用綠色的紙張撕出柳樹條作背景。當他們看到自己親手制作出這么漂亮的作品時，同學們都顯得非常興奮。通過撕剪臨摹培養了智障兒童對顏色和形狀的再造能力。

（2）粘貼法臨摹。粘貼臨摹是運用廢紙巾、五谷、碎布等輔助工具進行模仿作畫。在繪畫制作教學中，筆者引導兒童恰當地運用輔助材料進行粘貼作畫。比如，在畫“大?！睍r，筆者讓小朋友用藍色的大塊布為海洋背景，用不同顏色的碎布拼剪出不同的海洋動物的造型，生動有趣，岸邊有隨風飄浮的水草，岸上有五顏六色的野花熱情地開放著，使畫面有了更真實生動的效果。在此過程中，孩子們不但通過動手，訓練了剪紙、剪布、粘貼等生活技能，更重要的是按照影物形狀經過辨認，再現出圖形，對于智障兒童再造能力的培養起到了很好的作用。

（3）塑型法臨摹。塑型臨摹運用不同材質的線、吸管、塑料瓶等現有廢品進行輔助作畫。美術非常講究型的塑造，在智障兒童美術教學中，首先讓孩子們認識了解各種不同物體造型，讓他們對各種物體結構有更深入的了解，然后教授一些立體制作，孩子們學起來也就更得心應手了。比如，在元宵節制作“燈籠”時，利用不同顏色紙杯做燈籠的籠身，不同絨線、包裝繩等做燈籠的絲。在“竹排”的制作時，筆者教孩子們利用吸管，根據少女和竹排不同的造型特點，用排列和捆綁的不同方式進行作畫。用絨線編好辮子，給少女做出了漂亮的發型，一幅漂亮的漓江少女站立在竹排上撐船的景象栩栩如生，畫面的立體感立即凸現了出來。塑型法的臨摹對于兒童立體感的建立和三維圖像的再造能力有很好培養效果。

通過多年對智障兒童的美術模仿的實踐教育，筆者感覺手工制作在兒童美術教學中的合理利用能使孩子們觀察力更強。同時，孩子們的手、眼、身配合的能力都明顯提高了。此外，手工制作還能將繪畫技法和啟發想象完美地結合在一起，使兒童的再造能力得到明顯的提高。而且，手工制作的材料來源于生活，題材也取自生活，使得孩子們的生活知識更加豐富。孩子們對圖形的再造能力也會滲透到生活中，他們對生活的適應能力和熱情都提高了。

我們國家的特殊教育正在不斷發展，對美術的重視程度和美術教育的水平也越來越高。對于智障兒童，美術教育對他們的啟迪比數理邏輯更重要。實踐證明：美術臨摹是可以更好地提高智障兒童的再造能力，從而提高其社會適應能力和生活能力，促使其c同齡兒童一起享受美好的生活！

參考文獻：

[1] （臺）郭俊賢，陳淑惠譯.多元智慧的教與學[M].臺灣：遠流出版公司，2000.

第4篇：兒童剪紙范文

【摘要】 目的：調查兒童家長在實施兒童體檢知識健康教育前后，對兒童保健知識的知曉度，為更好的開展兒童保健健康教育工作提供科學依據。方法：采用自行設計的兒童保健知識問卷對200名兒童家長在健康教育前后進行現場調查，了解家長對兒童保健知識的知曉度。結果：健康教育前家長對兒童保健知識的平均知曉率20%，接受健康教育后，90%以上家長對兒童保健知識有了基本了解和掌握，200名兒童均按兒童保健程序按時體檢。結論：對兒童家長實施兒童體檢知識健康教育效果顯著，但要根據家長不同文化程度和職業提供具有針對性的健康教育措施，使家長認識到兒童保健的重要性和必要性，調動他們按時體檢的主動性和積極性，是兒童順利完成兒童體檢的保證。

【關鍵詞】 兒童家長 兒童體檢 健康教育 知曉度

兒童體檢是通過測量身高、體重等指標的健康檢查，通過這種連續的縱向觀察可獲得個體兒童的生長變化趨勢和心理發育信息，以早期發現問題、正確指導[1]。對一些癥狀不明顯的兒童常見病做到早發現、早診斷、早治療。通過面對面健康教育使兒童家長得到科學育兒知識。根據兒童生長發育特點，國家基本公共衛生服務規范明確兒童保健是國家基本公共衛生項目，規范各年齡段兒童體檢內容，體檢時間，并對三歲以內兒童實行了政府免費提供兒童體格檢查[2]。廣大兒童家長對兒童體檢知識的知曉度和掌握程度，直接關系到兒童保健工作的順利開展。

1 對象與方法

1.1 對象 選擇淇濱區鉅橋鎮200名兒童家長為調查對象。年齡22~45歲，大專及以上學歷30名，高中中專學歷80名，初中及以下90名。

1.2 方法

1.2.1 調查問卷 根據兒童體檢方面知識、兒童體檢規范、兒童喂養和科學育兒等方面設計通俗易懂的內容問卷，在兒童第一次建卡當天未進行健康教育前發放給兒童家長，當場填寫即時收回，對兒童家長開展各種形式的健康教育后另發放一份相同問卷填寫后當場收回。前后發放問卷200份，收回200份，回收有效率100%。

1.2.2 健康教育方式 教育形式根據家長年齡、文化程度、職業等因人而異，建卡當天由兒童保健人員與兒童家長一對一講解，發放有關宣傳單，體檢室粘貼宣傳畫等多種形式，利用體檢日對兒童家長集中授課同時提供咨詢電話以便家長隨時咨詢，及時并耐心解答家長提出的問題。

1.2.3 健康教育的內容包括兒童體檢的重要性，兒童體檢程序（兒童體檢預約時間）兒童各階段體格和心里發育，科學喂養及兒童營養，癥狀不明顯兒童常見病的預防以及體檢時發現問題早期干預，早期治療，國家對兒童保健政策等。

1.3 統計學分析 將健康教育前后收回的調查問卷整理后采用SPSS.11.0進行分析，X2檢驗。

2 結果

2.1 一般情況 通過對兒童家長的健康教育，使家長主動學習兒童保健知識，了解兒童體檢的重要性和必要性，掌握兒童體檢程序，建立科學育兒理念，把握發育敏感期，為兒童健康成長積極配合兒童體檢。所有參加調查家長的兒童除特除情況（因突發病延遲體檢）未及時體檢外，均按照兒童保健預約體檢時間按時參加了體檢，提高了兒童保健系統管理率。

2.2 健康教育前后家長對兒童保健知識知曉情況

3 討論

通過對兒童家長實施健康教育，明顯提高了家長對兒童保健知識的認識，是家長懂得了按時參加兒童體檢的重要性和必要性，充分調動了兒童家長對兒童體檢的積極性和主動性，自覺按照預約時間按時體檢。掌握兒童生長發育規律和一般疾病預防知識，提高了兒童家長科學育兒能力，達到了兒童保健目的，保證了兒童健康成長。

對兒童家長實施健康教育的同時，對兒童保健人員的要求相應提高，只有熟練掌握兒童保健及相關專業知識，有一定的組織和溝通能力，才能對家長進行健康教育，這會促使兒童保健工作人員自覺學習業務知識，不斷擴大自己的知識面，提高自己交流能力和操作技能，提高了兒童保健人員的綜合素質和服務質量，樹立良好的兒童保健人員形象。

家長的文化程度，職業不同實施健康教育效果有明顯差異。文化程度高的家長兒童保健知識知曉率健康教育前后均較高，文化程度低的家長不愿意接受一些新知識，衛生意識淡薄，對于兒童保健知識的理解和掌握不理想。工作相對穩定，有穩定收入的家長比低收入家長對兒童保健知識知曉率高。因此要根據個體差異采取服務對象容易接受的方式，針對不同目標人群開展多種形式的綜合宣傳形式，擴大健康教育可及性，增加目標人群健康知識知曉率提高服務的利用水平[3]。尤其對文化程度低的家長要加大健康教育力度。

加強兒童保健有關政策的宣傳，讓家長了解0~3歲兒童免費體格檢查內容和輔助檢查的必要性，避免家長有兒童體檢不免費或只是為了收費的認識，不帶孩子參加體檢，提高群眾參與兒童體檢的積極性和主動性，從而提高健康教育效果，促進兒童健康。

實施健康教育，在兒童體檢的同時給家長講解各種兒童保健知識，即增加了家長對保健人員的信任，又提高了家長科學育兒能力，使家長能積極主動配合兒童體檢，按時完成兒童體檢，提高兒童系統管理率，提高兒童健康水平。

參考文獻

［1］ 王慕逖主編.兒科學.第6版，北京：人民衛生出版社，2000:30~36

第5篇：兒童剪紙范文

隨著社會的飛速發展，我們的教育教學工作也在不斷地進行著改革和進步。教育思想是否更新，教育理念是否進步，教學方法是否適應新課標的要求都非常的重要。

素質教育在孩子的成長和學習過程中有起著至關重要的作用。特別是就當今的社會形勢來說，好多家庭都是獨生子女，家里幾代人的希望，期望都放在孩子的身上，在文化課教育相對成熟的今天，家長也意識到了特長教育的重要性，學跳舞未必就是想讓孩子成為舞蹈家，學畫畫也未必想就是想讓孩子成為大畫家，其實家長的初始目的也只是想讓孩子受到一些藝術熏陶，或者說培養孩子更廣泛的興趣愛好。所以美術教學就要求我們不單單是要上好每節課，讓孩子們畫好每一幅畫，而是要把美術教育作為促進兒童健全發展的一種工具，通過藝術的教育幫助兒童發展人格，根據不同類型的兒童進行不同的學習指導，以發展兒童的個性。同時還應特別重視通過美術教育培養和發展兒童的創造力。把孩子的發展作為美術教育的目的，這與目前我國的人才素質教育相吻合。

美術教育不是只局限于學校，更滲透到每個人生活中的每個細節，通過我們的教學能讓孩子在學習中在生活中隨時隨地都能感受的藝術的美。讓孩子學習美術不僅僅是為了提高他們的繪畫能力，更是為了發展孩子的觀察能力和感知能力，逐步形成敏銳的觀察力和細膩的感知力；進一步陶冶情操，提高修養，提升審美能力。同時也可以培養孩子們想象力和創造力，表現個性，展示孩子自己獨有的彩色人生；還可以培養孩子的動手操作能力，培養孩子的恒心和耐心等等。美術教育是最具有培養人的潛在能力和綜合素質的教育。美術教育在培養孩子的發散性思維、感性思維、形象思維等思維活動方面對孩子的健康成長有著深遠的影響。在學習中培養孩子的學習興趣，讓孩子愛美術，好美術就又是我們面臨的重要任務了。

一、讓孩子在教學中學美術，好美術

在教學的過程中我通常借用原始的教學手段和現代化的教學手段相結合的方法讓孩子們感受美術，通過“看”“捏”“畫”“剪”“粘”等豐富的教學內容和教學手段讓孩子深切的感受到他們在學美術，玩美術，游戲美術，甚至是享受美術。這一切的過程孩子都在感受美術課的美。引導孩子對生活中的事物多看多想。俗話說“見多識廣”鼓勵孩子多觀察周圍事物，既能發展孩子的審美意識，還能使孩子發現生活中的美，讓生活教孩子學習美術。作為指導孩子學畫的美術輔導用書，也是孩子的“良師益友”?？匆豢?、學一學，可開闊眼界，增長見識，了解別人的同時也了解了自己。但購買這類書時，要根據孩子的年齡、學習現狀，按需購買。學習時要合理安排作畫時間，使作畫時間符合孩子的生理、心理規律。孩子年齡越小，越容易疲倦和注意力分散，應避免只求數量不求質量的機械作畫，一味強迫孩子長時間作畫，不僅收不到預期的教育效果，還會使孩子形成逆反心理，產生消極的影響。學習中我也會把握適時適度的激勵與表揚孩子。贊揚可以提高人的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對孩子，更要要留意他們在美術學習中通過努力表現出來的點滴進步，及時的給予肯定和贊揚。溫存的微笑、親切的撫摸、友好的合作，對于孩子都是一種鼓舞。當孩子畫的不成功時，不急不躁，給與鼓勵，贊揚孩子是為了鼓勵孩子，能讓孩子增加自信，充分發揮自己的能力。抽時間教師要帶著孩子多寫生，讓美術融入自己的學習生活，讓生活豐富自己的美術素材，這樣孩子的美術學習會樂在美術的體驗中。比如：看電視或者電影特別是唯美的動畫片，既激發了孩子的學美術興趣，又學習了片中的美術作品。

在學校我會讓孩子多觀察校園中的美，并且留意隨著時間的改變校園中的景色也會有所不同，感受學校美的文化，進而喜歡美麗的校園，喜歡美麗的學校生活。

二、讓孩子在生活中學美術，愛美術

在日常的學習中，常常利用讓孩子準備教學材料的機會，讓孩子通過觀察，探索收集，把我們美術課可能用到的材料，可以利用的廢舊物品，精美的包裝盒，顏色亮麗的包裝紙，卡通動畫中每個人物的獨特造型，美麗的場景，以及優美的音樂。都是孩子們學習美術感受美術的最佳教具。生活中還提倡和要求家長陪孩子學美術引導孩子在生活中要隨時隨地發現一些值得贊美的東西和孩子一起探討，一起欣賞。引導孩子對生活中的事物多看多想。俗話說“見多識廣”鼓勵孩子多觀察周圍事物，既能發展孩子的審美意識，還能是孩子發現生活中的美，讓生活教孩子學習美術。比如在休息日時家長可以帶孩子走出平常狹窄的視線范圍，去參觀動物園、展覽館，游歷名山大川，或是去田野、樹林走走看看，這樣孩子就能更多的接觸美得事物，提高審美能力，并且積累美術素材為繪畫打下夯實的基礎。在校外讓家長多陪孩子去田野，去鄉間小路，去村邊的小河感受家鄉的美。時刻讓孩子關注周圍的事物，鍛煉一雙搜索美的敏銳的眼睛，讓美術豐富自己的人生。

孩子對美術的學習是一個“馬拉松攻堅戰”，學好美術“非一日之功”，需要一個很長的過程，不能急于求成。讓孩子學美術，老師，家長和孩子都應該持之以恒的精神和態度。在學校的學習中更要全面學習，各項兼顧，利用課余時間多閱讀美術方面的書籍，提高孩子們的美術學習能力和繪畫能力。

三、在成長中學美術，創作美術

第6篇：兒童剪紙范文

英文名稱：Chinese Journal of Child Health Care

主管單位：中華人民共和國教育部

主辦單位：西安交通大學;中華預防醫學會

出版周期：月刊

出版地址：陜西省西安

語

種：中文

開

本：大16開

國際刊號：1008-6579

國內刊號：61-1346/R

郵發代號：52-180

發行范圍：國內外統一發行

創刊時間：1993

期刊收錄：

CA 化學文摘(美)(2009)

Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)

核心期刊：

期刊榮譽：

Caj-cd規范獲獎期刊

聯系方式

第7篇：兒童剪紙范文

關鍵詞:兒童;目標意識;規范化;興趣

一樹立正確的目標意識

對于尚未懂事的兒童來說,學習鋼琴的目的可以歸納為興趣。興趣使他們渴望通過自己的雙手彈奏出美妙的音樂,用他們的話來說:我喜歡彈鋼琴。這句簡單的話語就是學生鋼琴人生最珍貴的開始。

一般來說,0-6周歲是兒童樂感訓練的最佳時期,父母可以6歲前給孩子開始系統地鋼琴學習。家長們及其所能為孩子提供學習的最佳條件--買昂貴的鋼琴,請名師教學。家長們望子成龍的心情是可以理解的,可是在學琴前家長應具備怎樣的思想意識呢?我覺得,第一應該樹立正確的學習動機。培養學生的興趣、提高孩子的綜合素質可以說是家長鼓勵孩子學習鋼琴的最好哦的理由。但在具體的過程中往往出現兩種極端,對于鋼琴學習是十分不利的。要么過于寵愛孩子,把嚴謹的鋼琴學習當成一種消費式的學習,認為學生學著玩的,不必太認真。這種意識會很快傳染給準備學琴或正在學琴的學生,其結果不但沒有幫助孩子學好鋼琴,反而使散漫、懶惰、華而不實等不良習性在無知的學生身上滋長。要么把家長自己的愿望強加于孩子,一定要把孩子培養成鋼琴家,所以快馬加鞭的讓學生練習鋼琴,這樣不僅使學生失去如初的興趣,對鋼琴產生厭惡感,甚至會使很多優秀的學生早早離開鋼琴藝術大廈。家長的一顆平常心,是十分重要的。第二家長要給學生作好思想工作,要讓學生明白學習鋼琴是一項偉大而必須付出艱辛的事,學琴之后在每天的固定時間里必須練習。使學生從一開始就把練琴當作每天的必修課,把每天練琴培養成為一種習慣。第三與學生一起討論制定練琴細則及獎罰條例,這一點對今后處理學生鋼琴學習中出現的問題時會起很大的作用。制定具體的內容可參考北京師范大學出版社的《求助父母》一書,結合實際情況而定。

二科學的入門學習

規范的入門是學習好鋼琴的基礎,是鋼琴藝術發展的基石.初學時應嚴格要求基本知識.良好的開始會使學生少走很多的彎路。

坐姿:身體要放松的坐在琴凳上,肩膀放松,手臂成圓弧狀,微微打開,腿成“T”字型,上身略向前傾。在具體的教學中,老師可以讓學生先嘆一口氣,而后輕輕地拍拍學生的后肩,同時要和學生親切的交談,便于學生消除緊張的情緒,身體很自然的達到放松的狀態。在以后的教學中要經常輕輕地拍拍學生的后肩,放松的練琴狀態會很快養成習慣。

手型:首先,手指的三個關節要立起來(凸出),手里想握著一個雞蛋,這個步驟的要領是手要放松打開。其次,手腕與白鍵相平行,這里要明確的是手指落鍵的力量來源是手臂的重力,為了保持手臂的力量能夠充分的利用,手腕要與白鍵相平行,過高或過低都人為的為力量的傳遞制造一個“坎兒”。第三,虎口放松打開,這一點如果學生能夠做好,就能夠容易掌握1指的觸鍵點,也為今后“轉指練習”作好準備。第四,手心向外圓,因為人的五個手指是有長有短的,如果按照手指自然的放在琴鍵上,手面是呈“坡”狀,手的重心不會與手心在一條重垂線上,手心向外圓,5指向手心抓一些,那么手的重心在琴鍵上的狀態相對就比較平衡。就像人站在地上要走好,首先要站穩了,手型的整個狀態要放松,舒展。

落指練習:學生在清楚了手型的狀態之后,就要開始落指練習。第一步,起手。手由手腕處提起,完全的放松。在教學中可以讓學生先把手搖一搖,手回很快的達到放松狀態。在教學中,學生會出現大臂緊張的情況,可在課后加強手臂放松訓練。第二步,直接落指,把整個手臂的力量落在指尖上,這一點是落指練習的難點,老師要特別細心的與學生交流。第三步,檢查手型是否規范,在練習一段時間后可將三步改為二步,第一步,起手放松,第二步,落指,觸鍵時手即成型。落指練習中比較合理的手指練習順序為3指,2指,1指,4指,5指。

這里強調了識譜習慣有三個:一是提前看譜,前一個音落下的時候,眼睛要看著下一個音符。遇到休止符,要在下一個音的位置作休止。二是邊彈邊唱,這不僅訓練了學生的音準,而且可以使他們自己發現彈琴中的錯誤。自彈自唱,本身就是一項技能。三是慢練,學生在練琴時不能一開始就追求速度,學生要明確的彈琴速度是建立在其鋼琴基本功上的,認為把曲子彈的快就是彈的好是十分錯誤的。學生在慢練的同時,可以明確的做好“起手”、“落指”、等基本要求,也可以使曲子的節奏彈的很準。以上三點在學生今后的鋼琴學習中會發揮很大的作用。

三 教材的選擇和使用

隨著我國鋼琴普及教育的發展,引進和編寫的啟蒙教材越來越豐富,一方面為啟蒙教學提供了參考、選擇的余地,另一方面也增加了教材選擇的難度。教材對于教學的成敗起著十分重要的作用,因此在開始兒童啟蒙教學前,教師先要做好教材的準備工作。在目前較流行的兒童啟蒙教材中,大致可以分成三種五線譜入門類型,即高音譜表入門法、中央C入門法、多音入門法。傳統的啟蒙教材《拜厄鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法。目前在國內廣泛應用的《湯姆森淺易鋼琴教程》1-5冊是從中央C開始入門,同時學習高低音譜表,逐步向高、低音擴展。多音入門法是近年來國外采用的一種新方法,亦稱為多調性入門法,是讓兒音掌握五線譜中“線”與“間”之間與“鍵”和“鍵”之間的相互關系,打破C大調音階的局限去熟悉十二個調性的不同單位和鍵盤。這類入門法的教材在國內尚未普及。此外,還有音程入門法和各種綜合入門法等。在選擇兒童鋼琴啟蒙教材時既要考慮到某一入門法的特點和局限,更要全面衡量教材的科學性、趣味性和實用性。當然,在正確選擇優秀的教材之后,還有一個重要的問題,是怎樣使用教材,包括各種教材的橫向搭配。適時加入《拜厄鋼琴基本教程》以加強連音奏法的訓練,加入《湯普森淺易鋼琴教程》盡早開始視奏能力和音樂表現力的訓練。在第三冊中大量的世界名曲將大大拓寬孩子的音樂視野,在兒童鋼琴啟蒙教學完成第一階段非連音奏法后,便可以適時開始對孩子實施基本功訓練--手指練習。基本功的訓練要靠積累,所以要及早開始?；竟τ柧毐容^枯燥乏味,故要少而精。李斐嵐編寫的《兒童鋼琴手指練習》吸取了國外眾多鋼琴手指練習的精華,結合了中國兒童生理和智力上的特點:在使用中,只要針對學生實際情況有目的地選擇練習,長期堅持,定會收到良好的效果。

鋼琴的學習不僅促進了學生生理上的發展,更重要的是心理,從我對鋼琴生涯的感觸來講,學習鋼琴不僅修養身心,養成良好的心境,遇事能夠沉著冷靜,而且在多年的學習中也培養我頑強的毅力和堅定的信念。在我教學的過程中遇到了不少的矛盾,老師自身不僅要具備堅定的信念還要培養學生長期堅持不懈的毅力。有了這些珍貴的精神,在老師、學生、家長的共同努力下學生一生所需要的勇敢、自信、自檢、堅持不懈……會伴著鋼琴的征途滋長。

參考文獻:

[1]陳震《班主任新思維》南京師范大學出版社 2000.10 第1版

[2]林恩.克拉克著姚梅林、姚相林譯《求助父母》北京師范大學出版社 1997.4 第1版

第8篇：兒童剪紙范文

為滿足廣大婦女兒童日益增長的學習活動需求，不斷夯實基層組織建設，2013年以來，我市將全市181個鄉鎮（街道）“婦女兒童之家”規范化建設納入自辦民生工程，每個“婦女兒童之家”由財政補助資金4萬元，分年度推進實施。截至目前，各地通過整合資源，按照“有婦女組織管理人員、有巾幗志愿者服務隊伍、有固定的活動場所、有開展活動的必要設備、有健全的管理制度、有豐富多彩的活動”的“六有”標準，建成規范化的鄉鎮（街道）“婦女兒童之家”80個，為婦女兒童撐起了一片藍天，深受廣大群眾好評。

建閱覽室豐富閑暇生活

《安徒生童話》、《中老年保健100問》、《心靈雞湯》……走進鄰水縣柑子鎮“婦女兒童之家”閱覽室，近千冊圖書琳瑯滿目，十余位中年婦女坐在椅子上細細品讀著手中的圖書。

“沒有上班，每天除了做家務、接送孩子之外，就沒有其他事情做?！畫D女兒童之家’建成以后，只要沒事，每天下午我都會來這里的閱覽室看書。”場鎮居民肖心怡告訴記者，除了她自己熱衷到閱覽室看書外，一到周末，她還會帶著5歲的女兒一同來看書?！斑@里的圖書種類很多，孩子也很喜歡來。”李紅梅說。

“以前沒事就愛打麻將，輸了要慪氣，傷身體?！?8歲的村民許昌瓊告訴記者，自從“婦女兒童之家”建設好以后，她便不再天天往麻將館里跑?！拔乙呀浛赐?本書了，懂得了養生方面的知識。閱覽室確實給我們這些空閑時間多>:請記住我站域名/

普法維權化解矛盾糾紛

“婦女兒童之家”不僅設有兒童活動室、閱覽室、談心室等活動場所，更配有專門的員，為廣大婦女兒童作普法宣傳，化解矛盾糾紛。

“多虧有‘婦女兒童之家’的這幾位好姐妹，不然我現在就不能健康地站在大家面前了。”在華鎣市永興鎮“婦女兒童之家”，記者見到了居民謝某，提起往事，她的眼眶泛紅。

“以前丈夫經常打我，我都不敢回家，屋檐下、玉米稈和樹葉子堆我都睡過。”據謝某說，鎮、村兩級婦聯得知這一情況后，曾聯同鎮司法部門、派出所等有關單位曾多次上門協調解決，但過不了多久，丈夫唐某卻又對她拳腳相加。

既是華鎣市永興鎮婦聯主席，又是“婦女兒童之家”婦女員的胡佳雨了解情況后，迅速向鎮黨委匯報了情況，同時聯系鎮司法所、鎮辦、鎮派出所等有關單位，成立工作專班，來到唐某家，尋找問題的根源。

“婦女們不懂得拿起法律武器保護自己，歸根結底是不懂法。男同志肆無忌憚的家暴，同樣是因為不懂法?！狈治鲈蚝螅延陼痉ㄋ团沙鏊墓ぷ魅藛T，從法律的角度向唐某宣講婦女權益保障法等有關知識，讓他知法懂法不犯法。同時，從家庭的角度向唐某傳送溫暖的調和之言和家庭和睦的利弊關系，對他曉之以理，動之以情。通過一系列的工作，唐某夫婦重歸于好。“現在丈夫對我很好，脾氣也好了！”謝某笑呵呵地說。

開展活動 構建和諧關系

填寫心愿紙、免費開展就業引導培訓、邀請律師開設法律講座、舉辦婦女卡拉ok賽、評選“平安家庭”……在“婦女兒童之家”，婦女兒童們找到了自己的另一片天地。

“我想媽媽帶我去爸爸那兒”、“我想要當探險家”、“我想要一臺學習機”……在前鋒區前鋒鎮“婦女兒童之家”的心愿墻上，貼滿了孩子們親筆寫下的心愿。“時常了解孩子的心愿、想法，有助于家長更好地關心孩子，家庭關系更加和睦?！薄皨D女兒童之家”工作人員崔姣姣說。

第9篇：兒童剪紙范文

2016年5月至9月，質檢總局組織全國30個?。ㄗ灾螀^、直轄市）質量技術監督局開展了兒童及嬰幼兒服裝等16種產品質量全國聯動監督抽查，涉及日用及紡織品、輕工產品、建筑和裝飾裝修材料、農業生產資料、電工及材料等5類產品。相關省級質監局依法組織完成了聯動監督抽查工作任務。本次共抽查了7773家企業生產的7773批次產品（不涉及出口產品）。經檢驗，7260家企業生產的7260批次產品合格，檢出513批次不合格，不合格產品檢出率為6.6%，抽查合格率為93.4%。

從不合格產品檢出率情況看，鉛酸蓄電池、架空絕緣電纜、床上用品、合成樹脂乳液內墻涂料和浸漬紙層壓木質地板等5種產品的不合格產品檢出率低于5%；細木工板、電力電纜、砂輪、復混肥料、鋁合金建筑型材、潛水電泵、無規共聚聚丙烯（PP-R）管材和橡套電纜等8種產品的不合格產品檢出率介于5%至10%之間；兒童及嬰幼兒服裝、木制家具和冷軋帶肋鋼筋等3種產品的不合格產品檢出率介于10%至20%之間。

從不同規模企業抽查情況看，本次抽查的大、中、小型企業數分別占抽查企業總數的5.1%、15.1%、79.8%，不合格產品檢出率分別為1.5%、4.5%、7.3%。抽查結果表明，大、中型生產企業產品質量總體合格率高于小型企業。

從不同類型企業抽查情況看，一是日用及紡織品抽查了912家企業生產的912批次產品，包括兒童及嬰幼兒服裝和床上用品等2種產品，不合格產品檢出率為7.0%；二是輕工產品抽查了1068家企業生產的1068批次產品，包括木制家具1種產品，不合格產品檢出率為11.2%；三是建筑和裝飾裝修材料產品抽查了2454家企業生產的2454批次產品，包括合成樹脂乳液內墻涂料、浸漬紙層壓木質地板、細木工板、無規共聚聚丙烯（PP-R）管材、冷軋帶肋鋼筋和鋁合金建筑型材等6種產品，不合格產品檢出率為5.9%；四是電工及材料產品抽查了1996家企業生產的1996批次產品，包括電力電纜、橡套電纜、架空絕緣電纜、鉛酸蓄電池和砂輪等5種產品，不合格產品檢出率為5.2%；五是農業生產資料抽查了1343家企業生產的1343批次產品，包括復混肥料和潛水電泵2種產品，不合格產品檢出率為6.0%。