醫學生實習工作精選(九篇)
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第1篇：醫學生實習工作范文
【關鍵詞】 科學；發展；醫學；實習生；思想政治教育工作
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2013.08.650 文章編號：1004-7484（2013）-08-4647-02
培養高素質醫學生要以科學發展觀為指導，依靠其中所蘊含的重要思想以及發展規律來進行一系列的教育培養，體現了構建以人為本的和諧的醫療衛生體系目標。當醫學生結束他們的教育生涯走向工作崗位前進行實習的時候，這也是他們從學生到社會職員的一個過渡時期，這將對于醫學生有很大的實際意義，這段時期可以幫助他們形成健康道德的醫療體系思想，對未來不論是醫院還是醫學生本身都是很重要的一段時期，百利而無一害，所以，醫學生的德育工作在以學生實習階段具有特殊的重要地位，必須不斷完善并提高醫學生的思想政治素質。
1 教育工作的難點分析
一般醫院沒有配備專門的實習生思想教育工作人員，大多是有臨床醫師來做簡單指導。這一方面不具備權威和專業性，另一方面不能進行實習生年齡層的有效溝通，加大了工作的難度，影響了教育的質量。充當臨時教育工作的人員的思維較淺，只注重思想的解放，觀點的創新，盲目崇拜歐美國家的醫療水平和先進儀器，對國內的現狀沒有理性評價，使得教育具有片面性和勢利性。而不是加強對集體主義、愛崗敬業、責任心、社會主義等觀念和人格品質上的教育，完全顛倒了主次矛盾。此外，學校實習中思想政治教育與醫院實習管理未能實現有效過渡，當前情況是：實習生在醫院開始實習以后，學校對實習生實習質量未能實現有效監控，院方和校方的溝通脫節，實習教學的所有管理和任務完全落在了醫院與帶教老師這邊，這種方式難免導致對醫學實習生思想政治工作的不到位。
2 我院實習生思想政治工作的具體途徑和方法
2.1 準備工作 提前3個月與校方溝通，開展學校與醫院雙向思想教育工作。有針對性地把思想政治教育融入醫學實習生實習的整個過程當中去，盡力全面提升醫學生的思想道德素養與法律修養。實習生進入醫院后，我院醫院科教科管理人員及時收集實習生的性格特征、學校思想表現等基本信息，對實習生進行專門的思想教育，面對面交流，傳授我院先進的醫療服務理念，宣傳我院的骨干醫師，著重進行集體主義、誠信、以人為本等觀念的傳播。尤其是對與患者嚴密接觸的護士更需要思想道德的培訓。加強教育特護人員的關愛生命、政治思想的提高，教育愛崗敬業、無私奉獻的精神，保證她們樹立正確的人生觀、價值觀，做充滿愛心的護士。
2.2 創新理念的培養 深入開展實習生學習創新理念的工作，幫助醫學實習生迅速完成角色觀念轉變。醫學實習生是一個過渡性的角色，這個角色處在特定的轉換過程中。因此，在醫學生實習階段，就要加強培養實習生的醫生角色意識，在校期間，學校可定期組織思想教育的座談會，聘請附屬醫院的專家過來指導實踐，此外校方每學期開展醫學生的實習，在實習過程中一邊教授知識，一邊糾正道德誤區，鼓勵學生創新思想；在醫學生開始實習后，校方提供的有針對性的思想政治教育很有必要，讓醫學生從踏入這一行業開始，就明確醫生的職責，需對醫學生進行專門的醫德醫風教育、社會責任教育、職業道德教育。作為實習醫院，接納實習生以后，首先要重視給實習生做相關的職業道德素質培訓，幫助學生過渡到準醫生。實習生自己應該重視培養自己的創新理念，用科學的發展觀念指導自我的實踐活動，樹立正確積極的自我意識，主動接觸病人，與指導教師多的進行有效溝通，應自我爭取鍛煉的機會。只有校方院方和實習生自己三方共同努力才能順利完成實習生的角色轉型，平穩過渡到臨床醫生行列。
2.3 定期隨訪 學校、醫院共同協作才能構建完善的實習生思想政治教育體系。在學生開始臨床實習后，學校要同步教育，隨時與醫院、帶教醫師和實習生溝通聯系，對實習生進行全面有效的監控和評估。首先學校的實習指導管理機制需要完善，整個實習過程各環節都應監管到位，全面把握學生整體的思想政治狀況。同時與醫院的溝通與交流同樣重要，從院方獲取及時的反饋信息，真正完善與發展學生在實習階段的素質能力。其次，對醫學實習生實習期的醫德醫風教育，道德水平電話隨訪考核制度可以增加實習生自己對思想政治教育的重視和加強。
2.4 加強服務質量的考核 對服務質量的考核能對實習生的思想教育進行檢測，如果未能通過考核的需要進一步教育，端正她們的思想。我院科教科制定一系列實習生的考核標準和工作規范，提高患者對實習生的滿意度，對實習生嚴格按照以上標準進行考核，重點抓住質量的管理，定期詢問患者或患者家屬對我院工作的意見，收集相關信息進行綜合分析，不斷改進護理質量，提高服務水平。
3 小 結
醫學從來就不是一門純粹的科學，它面對的對象是一個個具體的人，其本質是一門人學。未來的醫生，這個特定的職業將醫學生與保衛人民的生命健康這樣一個沉甸甸的歷史使命緊緊地聯系在一起。科學發展觀的核心是以人為本，在以人為本的基礎之上展開對醫學生的思想政治教育，醫學院校和醫學教師不斷學習創新的教育理念，注重實習環節的思想政治教育工作，全面提高醫學畢業生。使作為新時代的醫學生積極樹立落實科學發展觀，具有扎實理論知識，回歸指導實踐。在不斷的社會發展中促進自身的發展，全面提高自身綜合素質，不僅要掌握先進的醫療技術，更要培養自身的人文修養，以實際行動促進自身的全面發展。
參考文獻
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第2篇：醫學生實習工作范文
臨床的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨床技能操作的培養和鍛煉，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。
剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于臨床的工作處于比較陌生的狀態，也對于自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨床工作。能夠盡快地適應醫院環境，為在醫院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收獲：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。
到病房實習，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結合。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。
第3篇：醫學生實習工作范文
關鍵詞：高等音樂院校；學生藝術實踐；途徑
中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1671―1580（2014）03―0024―02
一、高等音樂院校的藝術實踐
高等音樂院校的藝術實踐是與教學、科研、創作工作同等重要的工作內容。藝術實踐既包括與教學緊密相關的實踐教學環節，如專業基礎課的課堂教學、課后練習、小組觀摩，還包括教學實踐環節之外的以培養學生的實踐能力和創新精神為目的的更為廣闊的實踐形式。
二、高等音樂院校的學生藝術實踐
學生藝術實踐是高等音樂院校藝術實踐的重要組成部分，一般包括課程實踐、集中實踐、自主實踐以及社會實踐四種主要形式。
學生的藝術實踐具有以下七個顯著特點：一是全員覆蓋，所有的高等音樂院校的學生在修業期間都必須參加藝術實踐活動，一般來說高等音樂院校會在人才培養方案中以實踐學分的形式從制度上加以保障。二是內容多樣，學生的藝術實踐活動在空間上可以在校內進行，也可以在校外進行；在形式上可以是常見的音樂會、專業比賽，也可以是采風、大師課等。三是活動的遞進性，根據專業教學特點的不同以及學生實踐能力的高低，不同院系和專業會安排循序漸進的實踐活動，如音樂學專業在低年級一般采用采風的形式，高年級則可以撰寫專業學術評論。四是全程體驗，這一點在表演專業表現得最為明顯，學生要體驗從排練、演出到舞美、道具、音響、劇務等一切可能實踐的角色。五是實踐的示范性，學生的藝術實踐活動一般都會把專業優秀的教師和學生作為重要的實踐資源加以開發和利用，利用他們的專業示范性，更好地帶動相關專業師生實踐能力的提升。六是組織的有效性，高等音樂院校一般都成立專門負責學生藝術實踐工作的藝術實踐管理委員會，委員會成員由學生處、團委、教務處以及各教學單位的主要負責人構成。七是社會服務性，學生藝術實踐一般與進工廠、進學校、進社區等發揮高等音樂院校社會服務功能的活動緊密結合，既提高了學生的藝術實踐能力，又擴大了學校的影響力。
三、高等音樂院校學生藝術實踐的新途徑
《國家中長期教育規劃和發展綱要》指出：“探索高等學校與行業、企業密切合作共建的模式，推進高等學校與科研院所、社會團體的資源共享，形成協調合作的有效機制，提高服務經濟建設和社會發展的能力。”學生藝術實踐是高等音樂院校踐行高等教育社會服務功能、引領區域先進文化的重要載體，是宣傳擴大高等音樂院校教學、科研、創作成果，不斷提升學院社會影響力和知名度的重要途徑。因此，在探索高校與行業、企業密切合作，推進資源共享等方面大有可為。
1.加強與政府的合作溝通，成立城市交響樂團
改革開放以后尤其是近年來，許多地區在經濟總量不斷增長的情況下，文化事業和文化產業蓬勃發展，但是一個不容忽視的事實是很多地區一直缺少一支國內一流的專業樂團。交響樂團是一個城市的名片，表現著一個城市的文化與親和力，柏林愛樂、紐約愛樂、維也納愛樂就是其所在城市的驕傲。在全世界范圍內，交響樂已經被公認為是衡量一個城市、一個地區甚至一個國家現代文明的標準，每個城市都以擁有一支甚至幾支水平精湛的交響樂隊而感到自豪。因為音樂不僅能慢慢改變一個城市，甚至可以改變一個地區乃至一個國家。鑒于此，任何區域都需要擁有一支專業的交響樂團來詮釋和體現區域精神。
多年來，高等音樂院校在提升區域音樂文化品位、引領區域音樂文化發展方面做了大量的工作。大部分院校同時擁有組建城市交響樂團所需要的軟件優勢，如人才優勢，硬件優勢如場地、設備、樂器優勢等。因此，應積極利用這些資源成立一支以學院優秀學生為主體的穩定的職業交響樂團。在這一點上，以政府為代表的城市與高等音樂院校的合作具有堅實的基礎。
在合作基礎上，城市交響樂團將以專業樂團的建制為標準，規模擬定為80人左右，以高等音樂院校優秀學生為主體，以專業演奏技能和舞臺表現能力優秀的藝術碩士為補充。樂團聘任駐團指揮一名，采取準職業化形式每周定期排練，并相繼邀請國內外一流的指揮家執棒樂團。樂團可以代表地區較好地完成各級各類外事活動以及相關學術交流活動，交響樂團的成熟與發展還可以極大地提升區域音樂文化品位與層次，增加地區在全球音樂文化中的辨識度與知名度，提升城市形象。
2.加強與文化產業的合作溝通，成立各類音樂制作基地
2009年7月，國家新聞出版總署的《關于促進我國音像業健康有序發展的若干意見》明確提出：運用市場機制，集中產業優勢資源，鼓勵和推動音樂產業集中度高的地區建立音樂創意產業基地（園區），促進民族音樂產品的開發、創作以及關聯產業的發展。這一意見的頒布為高等音樂院校與相關企業的合作提供了依據。高等音樂院校要以音樂廳、各類演奏廳等硬件優勢為基礎，積極整合學院創作、演出（奏）、音樂制作資源，加強與企業的合作。條件成熟的地區可以考慮與如動漫產業基地等一些文化產業的合作，以原創動漫音樂的創作、錄制、出版與發行為主要合作內容，為區域文化創新提供動力支撐。這些合作需要高等音樂院校立足自身資源優勢，進一步吸收和引進國內外一流的音樂編輯、制作、經營與管理人才，有條件的地區可以由企業或由政府提供前期合作專項資金。如果與文化產業的合作能夠實現，那么學生藝術實踐工作的手段、內容、范圍以及影響力將得到更進一步的拓展和提升。
3.加強與媒體的合作溝通，推薦自身資源優勢
高等音樂院校具有很多表演資源優勢，其主要體現在擁有豐厚的演唱資源、演奏資源，各院校幾乎都有以學生為主體的專業合唱團和各類交響、民族、流行樂團，而且這些樂團幾乎都是其所在地區的高水平樂團之一。高等音樂院校可以充分利用這些資源展開與媒體資源的合作與溝通，如與電臺、電視臺、報紙這些傳統媒體以及與知名網站等新興媒體資源的合作。這種合作以院校為資源依托進行媒體上的宣傳，最終實現雙方共同受益。
合作的形式多種多樣，一是常見的各種演出，如交響樂、室內樂、民樂、歌舞等；二是舉辦各種培訓班，培訓聲樂、器樂、舞蹈人才等；三是組織各種比賽；四是依托媒體平臺，制作播出音樂專題節目，類似《百家講壇》，可以講解音樂知識、介紹音樂家；五是代表地區參加各類外事任務的隨行演出，促進文化交流，展現區域文化形象。
這種合作可以考慮不是聯合體合作，而是以市場化的形式運作，以公司層面的運營管理形式合作，高等音樂院校以無形資產入股，媒體以貨幣形式入股。
除此之外，高等音樂院校還可以從自身的歷史傳統和現實發展需要出發，以合適的載體積極推介、組織各類交流與演出活動。如與各級各類演藝集團聯動舉辦各類“音樂周”、“演出季”，積極與國內兄弟藝術院校和知名藝術團體、文化產業公司聯合組成“藝術實踐聯盟”，借助各類交流平臺進一步拓展藝術實踐工作的國際舞臺，利用一切可以利用的資源為提高藝術實踐工作的質量、培養高素質的音樂專業人才服務。
[參考文獻]
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第4篇：醫學生實習工作范文
論文摘要：通過對普通高校應屆畢業生就業情況的調查分析，以及對長期從事一線學生思政工作經驗的提煉，并借鑒部分發達國家和地區的學生就業指導的成功經驗，我們提出了加強和改進畢業生就業指導工作的新思路和新渠道。
一、問題的提出
20世紀90年代初，我國大學生就業模式逐漸發生了重大轉變:從國家統一分配，到學生個人與用人單位間的雙向選擇。
實行這種模式的十幾年來，隨著人才市場的日益規范，招聘、應聘制度的不斷完善，大學生對自主擇業的理解和認識也逐漸走向成熟和深人。但是，1999年的高校擴招使大學畢業生的數目急劇增加，每年大學畢業生的人數與社會實際需求之間的“供求天平”發生了傾斜。“就業難”已經成為整個社會普遍關注的熱點問題。
此外，由于學生在大學期間并未對自身的職業規劃有著清晰而明確的目標，加之擇業時的焦躁心理和盲目性，導致大學生在剛參加工作的兩三年里，頻繁跳槽，這不僅浪費了學生大量的時間和精力，對于用人單位而言也是一種資源的浪費。
因此，如何正確引導大學生積極主動、科學合理地明確自身的職業規劃方向，圖從而正確地選擇自己將要從事的職業，讓他們盡可能少走一些彎路，高等學校對此肩負著巨大的責任。要將這一工作落到實處，我們認為，關鍵就是要加強對在校大學生就業心理和職業規劃設計的指導。
二、發達國家和地區高校就業指導工作的一些經驗
(一)歐美高校
就業指導最早起源于歐美等發達國家，這些國家的高校畢業生就業指導是以“市場就業制度”或“自由就業制度”為基礎的。其就業指導有以下三方面特點:
1.學校極為重視畢業生就業指導工作。學校對大學生就業雖然不承擔責任，但因為學生的就業狀況會直接影響學校的招生人數，而招生人數又會影響學校的學費、公司捐款等經費收人。因此，各高校均設立專門的就業指導機構，通過提高學生就業競爭能力來增強學校的知名度。
2.就業指導體系完備。一方面，就業指導主體多樣化，大學、企業和社會都是大學生就業指導的主體，政府只進行宏觀就業政策方面的管理;另一方面，就業指導機構比較完備，大學的就職部、企業的人事部及一些社會性機構相互補充、相互作用。
3.就業指導內容全面、形式多樣、方法先進。國外就業指導的內容涉及職業的性質、發展前途、經濟收入、就業的難易程度、學生職業興趣的測定與調查、擇業準則和技巧等。就業指導的形式主要有講座、報告、咨詢服務、模擬實驗、心理測試等，并且用計算機技術來收集整理并提供信息。
(二)香陳高權
在香港，大學畢業生的就業指導由社會和學校共同承擔。政府采用有力的手段來保證畢業生的就業，如設有教育就業輔導組、統籌招聘組等機構，通過多種方式為畢業生提供就業資料和就業輔導，免費協助大學畢業生求職就業。
下面以香港城市大學為例作一簡介:閉該校對學生的就業指導，稱之為事業輔導。學校在創建之初，就設有學生事務處，全面統籌學生個人輔導，包括情緒、學習及就業等問題。1996年學生事務處重新定位，改為學生發展處，以大學生全面發展為宗旨，為學生提供全面就業輔導和服務。該項工作貫穿學生的整個大學階段，一般從大學二年級開始，而不是在畢業前舉辦一兩個講座就簡單了事。20世紀90年代以前，他們只是為學生提供一些資料性的服務，而近年來則要求輔導人員多與學生接觸，通過培訓，幫助學生把學業能力轉化為職業能力。學生發展處還特別成立了事業釋站，每天都有輔導員值班，學生不需要預約就可以咨詢，并且每周在不同時間開設不同的事業培訓班，以適應不同時間上課的同學。只要同學提出了某一方面的要求，學生發展處就盡量開設相關項目以滿足其需要。
有效的就業輔導，必須能夠掌握就業市場對用人要求的細微變化。學生發展處經常邀請企業到學校舉辦事業講座及招聘活動，讓企業和學生相互溝通，了解對方的需求。此外，該校近年來還積極推行了“學長計劃”，請不同行業已取得一定成就的校友來校和同學進行交流，既給同學一個機會，學習人生和工作的經驗，也密切了學生發展處和外界的關系。在充分了解市場需求后，學生發展處積極主動將信息反饋給各院系，共同探討現有課程設置是否能適應市場需要。
三、加強和改進我們的畢業生就業指導工作
我校的畢業生就業指導工作一般由校學生工作部(處)負責。借鑒發達國家和地區的先進經驗，并結合我們的實際情況，本文謹提出以下幾點建議:
(一)建立完善的就業指導體系
首先，要建設一支具有專業化高素質的就業指導隊伍。據了解，發達國家和地區的大學生就業指導人員要求具有哲學、社會學、教育學、心理學、人才學、市場學、信息學等知識背景以及溝通能力、表達能力、研究能力、親和能力、專業能力、社會經驗等實際能力。此外，還須具有相關人力資源工作的經驗。因此，我們迫切需要加強就業指導隊伍建設，提高就業指導人員的理論素質和專業水平，以更好地為同學提供科學、可靠的就業指導服務。
就業指導應該是貫穿于整個大學期間的。我們可以在大學四年中逐步遞進地開設一些職業指導方面的課程，如一年級可以開設“大學生職業生涯規”、“本專業畢業生的就業現狀和前景分析”、“大學生應具備的能力與素質”等方面的專題講座，使學生對職業生涯規劃有一個初步的認識;二年級可以開設“就業觀念”、“就業心理素質”等方面的專題講座，使學生對求職和就業有一個基本的心理準備;三年級可以開設“求職技巧”、“就業法律知識”等方面的專題講座，使學生提早進人求職和就業的狀態;四年級可以即時地開展一些有關就業政策和就業信息的指導，使學生對就業路徑有一個清晰的了解，從而能有條不紊地完成好擇業和就業這一重要任務。這些課程可以與大學生思想政治教育、心理咨詢等有機地結合起來，貫穿于大學四年思政教育的體系。
(二)加強理論指導與社會實踐的有機結合
在整個大學階段，就業指導教師不僅要向學生系統地講述就業指導理論知識，還要針對不同年級就業指導的特點和內容，幫助大學生開展豐富多彩的社會實踐活動，讓大學生認識到理論學習與社會實踐同等重要，學歷與能力同樣重要。學校相關部門可以引導學生利用課余時間和寒暑假期開展活動。而活動的形式和內容則可根據學生所學專業或自身優勢不斷拓展，既可以是公益類的社區宣傳、社會調查，也可以是由政府機關和企業單位提供的短期的實習。在活動中讓大學生充分接觸社會、了解社會，從而樹立正確的人生觀、成才觀，鍛煉并提高自身的能力和素質，為今后踏上社會做好充分的思想準備和物質準備。
(三)爭強學校與社會的聯系
一個系統越開放，就越能與外界進行物質、信息交流。大學就業指導作為一個系統，其本身具有很強的社會性，需要社會力量的積極參與，如高校與用人單位經常進行聯系與溝通，對畢業生進行跟蹤調查，聘請社會人士擔任兼職指導教師等等，都是學校和社會結合的有效方式。此外，學校可以與一些相關單位建立長期穩定的聯系，設立實習基地，如果學生與實習單位達成協議便可以直接錄用，這樣既免去了學生找工作的勞頓，又使用人單位錄用到了合適人選，可謂一舉多得，事半功倍。
(四)開展有針對性的個性咨詢服務
隨著現代社會的不斷發展和進步，個性化已經成為社會各領域的發展趨勢。大學生就業指導工作也應該根據畢業生個人實際情況做到個性化服務。其實，早在春秋時代，我國偉大的思想家和教育家孔子就提出了“因材施教”的教育理念。學校可以通過心理測試、職業測試等，來指導大學生根據個人性格、興趣、特長和所學專業，合理地選擇職業方向。學校還可以組織學生進行就業考試的模擬實驗，或者請用人單位進行模擬招聘，使學生能夠對招聘過程有一個直觀的認識。
特別值得一提的是，學校要充分利用學生輔導員這一資源，因為輔導員直接處理學生的日常工作和日常事務，與學生有較多的接觸和交流，對學生較為了解。當然，首先需要對這些教師進行就業指導的相關培訓，提高他們的業務水平，然后再依托他們做好就業指導工作。
(五)不斷開辟就業生新渠道
隨著社會的發展，就業方式和渠道也更趨多元化，網絡等新技術手段使得就業有了更便捷的方式。全社會思想觀念的開放，也使很多人對就業模式有了新的思考，不再局限于“朝九晚五”的上班族。這些既給畢業生就業提供了很多新的思路，也對學校的就業指導工作提出了新的要求。
1.指導畢業生網上求職
網上求職是一種特殊的擇業形式，避免了畢業生現場大量集中和近距離接觸，給用人單位提供了更廣闊的選擇空間，也給廣大畢業生提供了平等的表現機會。因此，網上求職和招聘受到了越來越多的用人單位和畢業生的青睞。學校要指導畢業生選擇適合的網絡招聘會，并使畢業生了解網上招聘會及投遞簡歷的技巧和注意事項。當然，學校可以根據自己的專業特色，邀請一些用人單位在固定的時間內開展有針對性的網絡招聘，使畢業生和用人單位可以有更多的溝通和了解。百大網就是一家為高校畢業生提供就業服務的專門機構，用人單位和畢業生通過網上交流信息，不僅提高了招聘效果，而且節省了招聘費用。
2.指導畢業生自主創業
對于學生的自主創業這一新生事物，社會、學校和家長不無擔心和疑慮。但是，畢業生的自主創業是自身和時展的要求，也是我國高校畢業生就業體系改革所提倡的。它需要畢業生具有扎實的理論功底，獨立思考、勇于創造的科學精神，不怕困難、坦然面對逆境的良好心理素質，圈這一切也對大學生的就業指導提出了更高的要求。為此，高校至少應在以下幾個領域加強研究和引導:自主創業的背景及政策研究;畢業生自主創業的可能性研究;自主創業對畢業生的素質要求研究;自主創業實施途徑及發展趨勢的研究等。
3.指導畢業生跨城市就業
每個學生的職業競爭力差異很大，每個城市的經濟競爭力也有很大的差異。個人的求職和發展空間，更多的依賴于城市所提供的就業機會點。如營銷人才、管理人才、軟硬件人才、會展人才等在上海市內的機會較多，而制造類人才則涌向上海的經濟開發區和江浙一帶企業密集的地區。不同的行業在不同的城市發展有不同的側重點。因此，應該積極引導學生結合自己的職業技能和城市的需求，進行科學的分析和判斷，使之在一個新的城市中開拓屬于自己的一片天空。
4.鼓勵畢業生到國家需要的地方和部門就業
高校要充分發揮校園文化的導向作用，大力開展宣傳教育活動，努力營造積極向上的氛圍，把學生的學習熱情提升到為中華民族偉大復興的歷史高度上來，幫助學生樹立正確的擇業觀、就業觀。此外，還要廣泛開展大學生志愿服務西部計劃、青年志愿者扶貧接力計劃等多種形式的活動，引導大學生深入基層，在社會實踐中增長才干。
第5篇：醫學生實習工作范文
1?學生體育意識的培養
1.1加強學生的思想品德教育，進行針對性的教育和引導
要培養學生的體育意識，就應有意識的把思想教育有機的滲透到學校體育的各個方面、各個環節中去，在提高學生對體育的認識的同時，提高他們參加體育鍛煉的社會責任感，增強他們的體育興趣。
1.2排除各種消極因素的干擾，提高師生的體育積極性
學校體育的消極因素主要有以下幾個方面：①出于條件限制，將就著教與學。對于很多學校而言，由于體育器材、場地設施、師資力量上的“貧乏”，導致許多的教學內容不能開展。學生也就只能學到零碎的、間斷的、毫無系統可言的知識和技能，使學生體育意識的培養受到極大的制約。②學校的認識不足，管理不善。由于學校體育得不到就有的重視，加之管理不善，而挫傷了師生的積極性。教師覺得教多教少、教好教壞一個樣，于是就能教多少就教多少，教成什么樣就教成什么樣；而學生則認為，學與不學、學好學壞也沒什么區別，也就想學什么就學什么，能學多少就學多少。要想排除這些干擾，首先必須提高認識，加強責任感。
1.3加大意識教養的力度
1.3.1充分發揮體育競賽的激勵作用
體育競賽是促成學生體育情感產生和發展的重要途徑，由于競賽的參與不同于一般的參與，它是全身心投入的一種參與，是技術、戰術與身體素質的較量，也是意志的較量。而且這種較量是出于參與者自覺自愿的。因此也就能盡自己最大的努力。但這里所講的競賽，不單是指運動會等一類的競賽，還必須包括體育知識競賽等以健身為主要目的一切非正式比賽。這種競賽不僅參與面、受益面廣，而且時間、場地器材也不受條件限制。
1.3.2充分發揮體育宣傳的導向作用
要有效培養學體育意識，需要學校、家庭與社會的相互配合，充分發揮體育宣傳的導向作用。第一，端正學生對學校體育的認識，正確區分健身體育和競技體育的關系，深刻理解學校體育對培養人和促進人的全面發展作用。從而提高學生參與體育的自覺性和主動性；第二，要引導學生直接參加體育鍛煉，因為學校體育的根本在于實踐。
1.4構建校園體育文化氛圍，培養學生高尚的體育情操
1.4.1開展豐富多彩的校園體育文化活動
組織校園體育活動，利用課外活動時間，組織、開展各項體育活動，開展體育鍛煉、體育表演、體育比賽、體育專題講座、體育演講比賽、圖片資料展示等活動，可在很大程度上，提高學生的體育活動興趣，及體育意識；組織好課間操和課外體育活動，利用豐富多彩的體育活動，來提高學生的鍛煉意識和積極性；上好體育課，充分利用體育課時間加強體育文化的宣傳，學習體育文化知識、介紹鍛煉身體的方法及內容；舉行體育競賽、演講賽、圖片資料展覽等來豐富校園體育文化活動，增強校園文化氛圍。
1.4.2培養學生觀賞體育比賽的能力
觀賞體育比賽，是陶冶學生情操，培養學生熱愛體育活動，欣賞體育的重要手段，為了使學生更好地欣賞體育比賽，要做到：①讓學生了解基本規則，學習技術、戰術知識，變“看熱鬧”為“看門道”。②培養學生參加體育活動的興趣。③組織好學生參加觀摩比賽，在觀看比賽前，對所觀看項目的規則、技術、戰術特點等作適當的介紹，使學生在觀看時熟悉比賽的內容，激發學生觀看的興趣。觀摩后組織學生進行討論，及時進行總結。④組織專題講座。
2?學生體育習慣的養成
2.1激發學生的興趣和主動性，促使體育習慣養成
興趣是最好的導師。只有興趣，才能使人有堅持的自覺性。因此，教師在組織課堂教學或身體素質練習時，不妨一改傳統的教育模式，而采取教師先提出練習要求，讓學生自己開動腦筋，設想各種動作，達到要求，完成任務。另外，要善于發現學生的“閃光點”，發揮其優勢，激發其主動性。在學生受到挫折時。在及時給予關心、幫助和鼓勵，以增強他們的自信心。由此，激發學生的興趣和主動性。
2.2培養學生自學自練的能力，促使學生自覺鍛煉的習慣的養成
校體育不只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生鍛煉的方法，培養自覺鍛煉的習慣和自學自練的能力。在學習過程中，要善于引導學生、嚴格訓練學生。同時在教學中，要注重聯想。通過聯想，可使學生觸類旁通，開闊學生解決問題的思路，活化所學的知識和技能。
參考文獻：
[1]金欽昌.學校體育學.北京：高等教育出版社.1994.3
[2]劉清黎.體育教育學.北京：高等教育出版社.1994.3
[3]體育心理學教材編寫組.體育心理學.北京：高等教育出版社
[4]烏申斯基.人是教育的對象.北京：人民教育出版社.1989
[5]全國體育院校教材委員會.體育管理學.北京：人民教育出版社
《全民健身計劃綱要》中提出：“要對學生進行終身體育教育，培養學生體育鍛煉的意識、技能與習慣。”學校體育要為學生打好終身體育基礎，在學校體育界中取得了共識。如何把它真正變成有效的學校體育實踐，還有著一段很長的路要走，第一步就是抓好學生體育意識的培養；第二步則是抓好學生體育習慣的養成。體育意識是學生在參與體育活動的過程中，按照個人對體育的認識，采取個人認為正確有效的方式以決定行為的心理活動。體育習慣是學生在不斷重復的練習中而形成的固定化的行為方式，它伴隨著人的一生，影響人的生活方式和成長。
1?學生體育意識的培養
1.1加強學生的思想品德教育，進行針對性的教育和引導
要培養學生的體育意識，就應有意識的把思想教育有機的滲透到學校體育的各個方面、各個環節中去，在提高學生對體育的認識的同時，提高他們參加體育鍛煉的社會責任感，增強他們的體育興趣。
1.2排除各種消極因素的干擾，提高師生的體育積極性
學校體育的消極因素主要有以下幾個方面：①出于條件限制，將就著教與學。對于很多學校而言，由于體育器材、場地設施、師資力量上的“貧乏”，導致許多的教學內容不能開展。學生也就只能學到零碎的、間斷的、毫無系統可言的知識和技能，使學生體育意識的培養受到極大的制約。②學校的認識不足，管理不善。由于學校體育得不到就有的重視，加之管理不善，而挫傷了師生的積極性。教師覺得教多教少、教好教壞一個樣，于是就能教多少就教多少，教成什么樣就教成什么樣；而學生則認為，學與不學、學好學壞也沒什么區別，也就想學什么就學什么，能學多少就學多少。要想排除這些干擾，首先必須提高認識，加強責任感。
1.3加大意識教養的力度
1.3.1充分發揮體育競賽的激勵作用
體育競賽是促成學生體育情感產生和發展的重要途徑，由于競賽的參與不同于一般的參與，它是全身心投入的一種參與，是技術、戰術與身體素質的較量，也是意志的較量。而且這種較量是出于參與者自覺自愿的。因此也就能盡自己最大的努力。但這里所講的競賽，不單是指運動會等一類的競賽，還必須包括體育知識競賽等以健身為主要目的一切非正式比賽。這種競賽不僅參與面、受益面廣，而且時間、場地器材也不受條件限制。
1.3.2充分發揮體育宣傳的導向作用
要有效培養學體育意識，需要學校、家庭與社會的相互配合，充分發揮體育宣傳的導向作用。第一，端正學生對學校體育的認識，正確區分健身體育和競技體育的關系，深刻理解學校體育對培養人和促進人的全面發展作用。從而提高學生參與體育的自覺性和主動性；第二，要引導學生直接參加體育鍛煉，因為學校體育的根本在于實踐。
1.4構建校園體育文化氛圍，培養學生高尚的體育情操
1.4.1開展豐富多彩的校園體育文化活動
組織校園體育活動，利用課外活動時間，組織、開展各項體育活動，開展體育鍛煉、體育表演、體育比賽、體育專題講座、體育演講比賽、圖片資料展示等活動，可在很大程度上，提高學生的體育活動興趣，及體育意識；組織好課間操和課外體育活動，利用豐富多彩的體育活動，來提高學生的鍛煉意識和積極性；上好體育課，充分利用體育課時間加強體育文化的宣傳，學習體育文化知識、介紹鍛煉身體的方法及內容；舉行體育競賽、演講賽、圖片資料展覽等來豐富校園體育文化活動，增強校園文化氛圍。
1.4.2培養學生觀賞體育比賽的能力
觀賞體育比賽，是陶冶學生情操，培養學生熱愛體育活動，欣賞體育的重要手段，為了使學生更好地欣賞體育比賽，要做到：①讓學生了解基本規則，學習技術、戰術知識，變“看熱鬧”為“看門道”。②培養學生參加體育活動的興趣。③組織好學生參加觀摩比賽，在觀看比賽前，對所觀看項目的規則、技術、戰術特點等作適當的介紹，使學生在觀看時熟悉比賽的內容，激發學生觀看的興趣。觀摩后組織學生進行討論，及時進行總結。④組織專題講座。
2?學生體育習慣的養成
2.1激發學生的興趣和主動性，促使體育習慣養成
興趣是最好的導師。只有興趣，才能使人有堅持的自覺性。因此，教師在組織課堂教學或身體素質練習時，不妨一改傳統的教育模式，而采取教師先提出練習要求，讓學生自己開動腦筋，設想各種動作，達到要求，完成任務。另外，要善于發現學生的“閃光點”，發揮其優勢，激發其主動性。在學生受到挫折時。在及時給予關心、幫助和鼓勵，以增強他們的自信心。由此，激發學生的興趣和主動性。
2.2培養學生自學自練的能力，促使學生自覺鍛煉的習慣的養成
校體育不只是直接為增強學生體質服務，更重要的是教會學生鍛煉的方法，培養自覺鍛煉的習慣和自學自練的能力。在學習過程中，要善于引導學生、嚴格訓練學生。同時在教學中，要注重聯想。通過聯想，可使學生觸類旁通，開闊學生解決問題的思路，活化所學的知識和技能。
參考文獻：
[1]金欽昌.學校體育學.北京：高等教育出版社.1994.3
[2]劉清黎.體育教育學.北京：高等教育出版社.1994.3
[3]體育心理學教材編寫組.體育心理學.北京：高等教育出版社
[4]烏申斯基.人是教育的對象.北京：人民教育出版社.1989
第6篇：醫學生實習工作范文
近年來，我市大力實施校安工程和學前教育提升工程，全市教育設施的硬件水平長足提升。隨著教育設施硬件水平的提升，師資力量的加強，學生生源暴漲，學校周邊交通出行成了街頭巷尾熱議話題。開學伊始，向陽小學周邊的交通出行即成了熱議話題之最，社會關注度前所未有。
開學之初向陽小學上下學時段周邊道路車水馬龍，擁堵不堪，放學期間有些低年級學生，毫無安全意識，混在人流車流中，安全隱患很大。現在交警部門雖在在通往向陽小學的花園路口放置了臨時交通信號燈，情況有所好轉，但交通擁堵問題依然嚴峻。
一、經現場調研，分析出向陽小學周邊地區交通擁堵主要有以下成因：
（一）向陽小學和東方花園之間的通達路現為斷頭路，致使該校東部與南部的學生上學必須遵循瑞興路－三岔河路－花園路的路線，上下學通勤交通雙倍在這條路線上局部疊加，形成該區域周邊交通供給嚴重滯后于實際需求，導致該校周邊路段出現時段性梗塞。
（二）向陽小學臨時承接運師附小30個班2000多名師生，且這些師生幾乎全居住在花園路以西區域，致使該部分分流生源上下學時段必須頻繁地跨越花園路，嚴重干擾花園路的交通，極大降低其通行能力。
（三）通達路路面部分被流動性商販違規侵占，或是售賣早餐、水果或是銷售文具，也有附近菜農路邊賣菜。致使有效服務交通出行路幅縮減多半。
（四）通達路可通行路面因鄰街商鋪私家車的路面停放而大幅縮減，且家長文明通行和安全意識不足，接送車輛無序停放；降低了已有路段的有效通行能力，強化了該校周邊路段上下學時段性梗塞程度。
（五）向陽小學為本校和附小師生分別開通專用門，造成師生出門后交叉重疊，加大花園路轉彎路段的擁堵。再次放大該校周邊路段上下學時段性梗塞效應。
二、就上述交通問題成因的分析，現對向陽小學周邊交通出行提升有如下建議：
（一）打通通達路，與瑞興路相連通，讓該校周邊道路成環路，破解因斷頭路造成的向陽小學周邊交通困擾。
（二）開展通達路大環境整治，清理亂搭亂建，劃定商販專營區域，禁止占道經營。通達路兩側的商業是因東方花的投入使用及周邊開發帶動而逐漸繁榮起來的，由于遠離商業中心，管理存在局部缺位，導致該路兩側商戶亂搭亂建、占道經營的現象非常嚴重，而向陽小學提升改造后，生源大幅增加，上下學交通需求相當，自此兩者矛盾凸顯，造成該區域交通擁堵，對城市交通暢達影響嚴重，極大影響周邊市民出行，致使聲載道。故通達路大環境整治亟需開展，且應刻不容緩。
（三）建議學校根據學生家庭住址合理使用學校大門。如家住向陽小學東部水上村附近的使用通達路上的南門；家住花園路西部的使用通過路上的北門；家住瑞興路以東的使用三岔河路上的北門；并在各校門兩側設置等待區。以此來有序管理等待中的家長和學生，避免上下學時段不必要的交通重疊，減少上下學交通對城市交通的過度干擾。
（四）建議復合利用向陽小學圍墻外道路綠化空間。平整向陽小學圍墻外景觀微地形，更新道路綠化理念，將現有道路綠地改造為高冠加鋪地形式，利用高冠下鋪地空間，劃定非機動車停車位，規范非機動車停放。
（五）建議實施錯時上下學。校內不同年級不同校門采用不同的作息時間，避免學生交通流批量集中，從源頭上削減交通需的時段性峰值。
（六）建議有效管理通達路沿街商鋪的私車停放，倡導停入各小區地下車庫，嚴禁上下學時段（早7：30-8：20；晚4：-4：50）出現路面停車，保證路面通行。
（七）建議上下學時段東方花園東門僅當人行出入口使用。車輛在早7：30-8：20和晚4：-4：50時段一律走北門，以分流通達路上下學時段的交通量，減輕道路擁堵。
（八）建議交通公司在放學高峰期增加相應線路的車次及應急線路，倡導高年級學生（4-6年級）乘坐公交車上下學，讓公交車起到校車的作用，發揮公共交通的優勢。
三、向陽小學是我市重多教育設施之一，該校上下學通勤交通所產生的一系列問題在我市具有普遍性。當下又適逢我市正在開展“路更暢”行動，為保證教育類民生項目的交通暢達，結合我市教育設施周邊交通問題，就我市教育設施周邊交通出行提升有如下建議：
（一）建議開展全市教育設施門前疏散場專題梳理，最大限度克服上下學交通對城市交通的阻斷。受限于用地緊張、學生生源暴漲，我市教育設施在擴建或新建時很少在學校門口設置比較科學的疏散場地，學校圍墻大門多貼道路紅線建設。這給上下學時段埋下了很大的安全隱患，并嚴重干擾城市交通。這是上下學時段學校周邊道路成為交通擁堵黑點和管理難點的關鍵，是“路更暢”目標的最大制約因素。
（二）建議對全市教育設施應嚴格開展交通影響評價，以交通容量評估控制辦學規模與以已有生源規模來反推交通承載后制定周邊道路拓展改造相結合，將“路更暢”目標貫串于每個項目建設中。
（三）建議對全市教育設施周邊道路開展環境大整治，“先移除、后規范”，根除學校附近的“亂設攤、亂占道、亂搭建”的三亂現象，根除我市道路“屢整屢現、屢治屢犯”的管理頑癥，以城市管理工作水平的提升促進城市通行的暢達。
第7篇：醫學生實習工作范文
【關鍵詞】綜合性高校 藝術類學生 思想政治工作 實效性
新時期，眾多綜合性高校紛紛增設藝術專業，這對促進藝術學科發展、培養高素質藝術類人才取到了積極的作用。但對綜合性高校來說，藝術類學生的個性特點和專業特點，也給學校學生思想政治教育工作帶來了新的挑戰。
一、綜合性高校藝術類學生的特點分析
綜合性高校藝術生除具有一般藝術生都具有的個性特征鮮明，集體意識、紀律觀念缺乏，理想信念淡薄，專業興趣濃厚，文化基礎薄弱等特點外，新時期的他們還體現出以下三個方面特點。
1.思想狀況復雜，價值取向多元化
傳統的藝術生視藝術為個人理想、價值的追求，他們為了藝術而藝術，思想既偏執也較為單一，沒有太多復雜的成分。新時期藝術生（尤其是綜合性高校藝術生）由于社會的發展，家庭的期望值和學習目的的不同，學生的思想狀況也變得日益復雜，很多家長只是把藝術當成孩子考上理想高校的敲門磚，并不希望他們今后從事藝術事業，很多學生通過學習發現藝術并非自己喜歡和擅長的專業，把藝術學習僅僅當成順利完成高等教育的途徑。因此，進入大學后，很多學生的世界觀、人生觀、價值觀發生了較大的變化。他們既熱衷自我設計，展示個性才能，也十分關注社會、學校和其他人的評價；他們既積極參加具有創造性、獨特性、刺激性和引領時尚的活動，也積極爭取各種榮譽、技能和發展平臺。
2.困難學生增多，心理壓力增大
一是經濟困難學生增多。隨著藝術類招生規模的擴大，一部分家庭經濟困難的學生為了實現高校求學夢，也走上了藝術學習之路，從而使學校經濟困難的藝術生數量不斷增加。二是學業困難學生增多。當前很多藝術生并非因喜歡藝術而選擇藝術，只是為了實現上大學的理想而走的“捷徑”，這部分學生進校后把主要精力放在其他方面（如選修雙學位、熱衷社會兼職等），消極應對專業學習，造成學業困難學生增多。三是就業困難學生多。由于學習目的不明，文化功底薄弱，綜合素質不高等原因，加上社會對藝術類人才需求不大，造成很多學生就業存在困難。由于這些困難的存在，使綜合性高校藝術生在職業規劃和人生定位上無所適從，感覺前途迷茫，從而產生了較大的心理壓力。
3.學校歸屬感不強，矛盾沖突多發
綜合性高校一般以傳統的文理工科為優勢和特色，藝術類專業在學校里處于較為邊緣和弱勢地位，學校在開展人才培養和進行學生綜合評價時也很難充分理解和考慮藝術學生的專業學習和個性特點。因此，藝術類學生個人成長發展在綜合性高校很難獲得較好認同，他們在這種環境下也容易產生自卑感和與學校的距離感，對學校的歸屬感不強。學生間的交流也主要集中在藝術生內部，與其他專業學生溝通融合較少，他們對學校的一些管理制度也有一種抵制情緒，容易與其他專業學生產生矛盾和分歧，從而展現出學生群體間的矛盾沖突也較多的現象。
二、綜合性高校藝術生思想政治教育存在的問題和不足
1.思想政治課的教育效果不明顯
理論課、思想政治課（簡稱兩課）教學在大學生思想政治教育中發揮著主渠道、主陣地的作用。實際調查發現，高校兩課教學對藝術生的重要作用未取得應有的效果。有兩方面原因：一是藝術生對兩課認同感不強。很多藝術生認為藝術是沒有國家、階級壁壘的，他們崇尚自由、追求獨特，因此，從內心深處對兩課教學不認同甚至抵制，沒有學習的動力和激情。二是兩課教師對藝術生思想狀況了解不深，不能結合藝術生特點創新教學形式，降低了學生的學習興趣。由于學生學習沒有積極性，教師沒有更好的教學途徑，導致了學生不愿學、教師不愿教的不良循環，最終使兩課教學在雙方都難受的氛圍中舉步維艱。
2.專業教師的作用沒得到應有的發揮
大學生思想政治教育除兩課教師、輔導員外，專業教師也是最重要的力量之一。藝術生由于專業性質和學習特點，他們與專業教師感情更深，聯系更密切，因此，發揮專業教師的思想政治教育作用更為重要。但現實中，專業教師對學生思想政治教育的作用沒有得到體現，主要有兩方面原因，一是專業教師對思想政治教育工作認識不足，認為自己的任務是指導學生的專業學習，學生思想政治教育是兩課教師和輔導員的職責，因此對這項工作沒有主動性；二是受專業教師知識結構制約。藝術專業教師是藝術專業出身，其自身思想政治理論修養相對也是薄弱環節，更沒有實踐經驗，部分專業教師即使有積極性，也會由于知識缺陷而收效甚微。
3.傳統教育模式對藝術生完全不適用
綜合性高校在較長的辦學經歷中，已形成了較為固定的思想政治教育工作模式。這種模式對普通專業學生來說確實行之有效且省事省力。但對藝術生來說，這種傳統模式明顯存在不適應。因為相對普通專業學生來說，藝術類學生理性認識偏低，感性認識較強，且藝術類學生專業情結更濃，對個性發展更突出，對傳統倫理的束縛和對輿論環境的反映更加淡漠。因此，如沿用傳統工作模式來開展藝術類學生思想政治教育工作，既束縛了學生的個性發展，也容易使學生產生逆反行為，讓他們游離在學校思想政治教育之外。
三、提高綜合性高校藝術類學生思想政治教育有效性的思考
針對新時期綜合性高校藝術生特點，可探索推行“尊重、管理、服務、發展”的思想政治教育工作模式。尊重即遵循藝術人才培養的客觀規律和尊重藝術生個性特點；管理即通過強化管理，幫助學生克服不良生活、學習習慣，提高學生綜合素養；服務即開展個性化服務，提升思想政治教育工作的實效性；發展即為促進學生成長成才和全面發展。
1.遵循藝術人才培養的客觀規律，尊重學生個性特點
綜合性高校藝術生除具有一般藝術生共有的特點外，還有獨特的特點，同時藝術類學科專業也具有與其他學科不同的特點，其教學內容、教學形式和教學方法等都與普通學科專業有較大差別，這是由藝術類學科專業特點和人才培養的客觀規律決定的。因此，綜合性高校在開展藝術生思想政治教育過程中，一是要跳出綜合性高校傳統的管理思維模式，尊重藝術類人才培養的客觀規律，尊重學生的專業特點和個性發展特點，為他們提供更加有利的學校環境，給予更多的理解與支持，搭建更加有利的學生個性發展平臺，將學生的思想政治教育與遵循藝術人才培養客觀規律，尊重學生個性發展有機結合起來。
2.結合專業特點，充分發揮專業教師的積極主動作用
由于藝術類專業特點更加鮮明，學生對專業認同度更高，因此，在開展藝術生日常思想政治教育工作時，盡量與專業緊密結合，更多依托專業教師。為此，一方面要加強引導，激發專業教師參與學生思想政治教育工作的積極性和主動性，讓專業教師深刻認識到，他們不僅是專業學習的指導者，也是學生思想政治教育的承擔者；另一方面要加強對專業教師的指導和培訓，增強專業教師自身的思想政治理論修養和指導學生的能力，讓專業教師成為藝術生思想政治教育工作的重要力量。
3.揚長避短，提升學生參與思想政治教育活動的積極性
綜合性高校在開展藝術生思想政治教育時，一方面要依托綜合性高校多學科融合和深厚文化底蘊的優勢，以內容豐富的校園文化和積極進取的校園精神來陶冶藝術學生，以文化教育為重點，以理想信念教育為核心，以開放的教育形式強化對學生綜合素質的培養和提高；另一方面要從學生的實際出發，結合新時期藝術生的特點，積極探討和回答學生關心的難點和熱點問題，如學業、就業、創業等問題，加強對各類困難學生的關心和幫助，引導學生正確認識和處理社會價值和自我價值的關系，以藝術生喜歡的方式、樂于接受的載體引導學生積極參與，真正把理想信念教育植入他們的心靈，培育他們樂于奉獻、勇于擔當的精神。同時，要盡量避免強制性要求學生參與興趣不高、專業相差太多的活動，避免學生產生的抵觸情緒，削弱學生的積極性。
4.積極開展社會實踐，探索搭建高層次的藝術類交流與對話平臺
藝術類學生雖然生活獨立性較強，但普遍缺乏吃苦耐勞精神和對社會的認識，通過積極開展與專業知識或專業技能相結合的社會實踐活動，能鍛煉學生吃苦耐勞和團結協作的精神，提升學生對社會的認知能力、對多元文化的鑒別能力以及對優秀文化的傳承能力和對先進文化的創新能力。另外，在藝術類學生中積極開展高層次的交流與對話活動，也是藝術類學生思想政治教育的有效途徑。通過與國內外同類院校的交流與對話，可以培養學生開放的視野，增強學生的國際意識和民族責任感；通過鼓勵學生參與國內外高起點、高品位的藝術類的交流和專業競賽，不僅能培養他們廣闊的視野和高尚的品德，更能培養他們拼搏的精神和與人溝通交流的綜合能力。
（注：本文受2013年湖北大學思想政治教育專項基金資助）
參考文獻：
[1]鄭娟.文化育人視域下藝術專業學生思想政治教育工作探析[J].徐州師范大學學報，2012.
[2]黃琴.打我藝術院校大學生特點 做好思想政治教育工作[J].當代教育論壇，2010.
[3]黃鑫.關于加強綜合院校美術生思想政治教育工作的思考[J].中國校外教育，2010（3）.
第8篇：醫學生實習工作范文
【關鍵詞】醫學生；實習醫院；臨床實習
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2012）14-0001-02
臨床實習是醫學教育工作中的重要環節，是醫學生從課堂走向病房、從理論走向實踐的過渡階段，是基礎理論與臨床實踐相結合的橋梁，臨床實習對醫學生的成長極其重要。實習醫院是接觸臨床工作、將理論聯系實踐的第一個地方，是培養醫學生臨床思維、臨床技能、樹立醫生良好職業道德的的實踐場所，如何正確選擇實習醫院對醫學生實習、工作有著極大的影響。調查了解醫學生關于實習醫院的選擇情況，對指導學校、醫院做好醫學生的實習工作具有很大的指導意義。作者對2011年5月―2012年4月在某三甲醫院實習的100名不同學校的大專及本科醫學生于步入臨床前進行了問卷調查，對結果統計分析，并提出改進措施，現總結如下。
1 對象與方法
1.1對象 2011年5月―2012年5月在某三甲醫院實習的100名大專或本科的臨床醫學、護理學、影像學、藥學專業學生，其中女72名，男28名；大專14名，本科86名；臨床醫學專業28名，護理學專業45名，影像學專業14名，藥學專業13名。年齡在22―25歲之間。
1.2方法
1.2.1 調查工具 自行設計本調查問卷。問卷內容包括2個部分：①參與問卷調查的醫學生的一般資料；②醫學生實習醫院選擇的情況：選擇實習醫院的首要依據、對將要前往的實習醫院的了解程度、進入臨床實習前的心理、對實習醫院的期望值（學生實踐操作方面，帶教老師學歷、工作年限方面）、主要擔憂的問題。其中問題為單項選擇題。
1.2.2 調查方法 調查者向被調查者說明調查的目的，并逐條講解調查內容，在充分理解問卷內容的基礎上自行填寫。于醫學生到達實習醫院時開始本次問卷調查，共發放調查問卷100份，收回問卷100份，有效問卷100份，有效回收率100%。
1.2.3 統計學方法 所得資料用Microsoft Excel軟件建立數據庫，進行統計描述。
2 結果 醫學生關于實習醫院選擇情況見表1
3 分析
3.1關于選擇實習醫院的首要依據 調查顯示：53%醫學生是根據醫院等級、名稱來選擇實習醫院的、15%根據生源地，32%根據意向地點。醫院等級、名稱，尤其是醫院等級，在很大程度上代表了該醫院對實習生的教學能力，跟醫學實習生比較相關的則是醫院實習帶教實力與就業前景。一般說來，醫院等級越高，其規模大、帶教師資力量強大且帶教規范、招收實習生多，帶給實習生就業機會相對增多。53%醫學生選擇實習醫院首要根據醫院等級、名稱，說明很多學生意識到實習與就業的關系，就護理專業而言，近來越來越多的用人單位要求將護生的畢業實習和就業結合起來，通過實習全面、深入了解和考察護生各方面能力、素質，挑選符合本單位用人標準的優秀人才，減少參加工作后的培訓時間，而有的醫院只在實習學生里招收護士用人單位更加重視實踐和教學環節及實踐教學質量，有在高等級醫院實習的經歷，對學生在其他地方就業提供了一個好的背景[1]。由此可見在等級高的醫院實習對就業的影響極大。無論是根據醫院等級、名稱選擇，實習醫院還是生源地、意向工作地點選擇實習醫院，都體現了醫學生對實習與就業關系的認識，這與高校人才培養上的創新模式――“以實習帶就業” [2]不謀而合。
3.2對將要前往的實習醫院的了解程度 調查顯示：5%醫學生對實習醫院很了解，44%基本了解，51%不了解。了解實習醫院是醫學生選擇實習醫院應做好的準備之一，對實習醫院的了解，不僅是知道該醫院的等級、地理位置，還應知道該院最強的學科領域、特色領域及在實習帶教方面的水平等，只有知道了這些，才能準確地選擇實習醫院，才能很有目的性的實習，才能更好地掌握臨床基本技能。而調查表示，醫學生對實習醫院的了解還不夠。
3.3進入臨床實習前的心理 調查顯示：①56%醫學生緊張、擔心不能適應新的環境；②32%醫學生激動、迫不及待；③12%醫學生感覺沒什么想法。56%學生表現的不自信心理及對其社會適應能力感到擔心，而之所以會擔心自己的社會適應能力，其實是對實習的準備不夠充分。32%醫學生表示激動、迫不及待，可以看出醫學生渴望將理論知識投用到臨床實踐中、渴望為患者服務，因積極性高，故醫院在實習帶教中應充分發揮其積極性，并注意防止因其過分的積極性而帶來的差錯、糾紛。12%醫學生對進入臨床實習表示無所謂，此類學生，多數是志不在醫療行業、想轉行，如何做好就業指導是個大問題。
3.4對實習醫院帶教老師的期望
3.4.1在讓實習生實踐操作方面：36%的學生希望帶教老師手把手教，59%的學生希望帶教老師放手不放眼者，5%的學生希望帶教老師放手又放眼。
3.4.2在帶教老師的學歷方面：27%的學生希望帶教老師學歷在本科及本科以上，5%的學生大專學歷，68%的學生表示無所謂、只要經驗豐富就行。
3.4.3帶教老師工作年限問題：6%醫學生希望帶教老師工作3―5年，36%希望帶教老師工作5―10年，58%表示無所謂、只要帶教老師技術好就行。
3.4.3帶教老師的帶教能力是決定臨床實習教學質量的關鍵[3]，帶教老師是實習生模仿的榜樣，帶教老師對學生的影響不僅是在技能的培養上，還應包括在醫德醫風的影響上。臨床帶教老師是實習生接觸專業實踐的啟蒙者和引路人，帶教老師擔負著傳授知識、培養學生能力和培養學生職業素質的雙重任務[4]。了解醫學生對實習醫院帶教老師的期望值有重大意義。
3.5主要擔憂的問題 調查顯示85%醫學生擔心自身動手問題，12%擔心與帶教老師及其他醫務人員的溝通問題，3%擔心與患者及家屬溝通方面的問題。醫學是一門很需要實踐能力的學科，基本技能是學生立足本專業的重要內容之一，擔心自身動手能力表明了醫學生對臨床基本技能的重視；無論哪一行業，溝通都是不可缺少的，美國國際醫療衛生機構認證聯合委員會（JCI）開發了一個自愿的醫療事故報告系統，通過對十年搜集信息的分析發現，70%的案例與溝通不暢有關[5]，而在醫院，溝通主要是醫務人員之間的溝通、與患者的溝通，從調查可以看出，醫學生更加擔心的是與其他醫務人員的溝通，對與患者的溝通的重要性認識還不夠。
4 對策
4.1學校應采取的措施
4.1.1關于實習醫院的選擇，學校可以開展介紹實習醫院基本情況的講座，如為醫院的環境、重點科室、師資隊伍、實習生生活條件等，為實習生提供實習醫院更多信息，增加其對實習醫院的了解程度，幫助學生樹立正確的實習觀，此外，還應為即將實習的醫學生邀請實習結束返校的畢業生參與座談會，由這些剛結束實習的醫學生講述臨床一線工作的感受、引導建立正確的實習觀、及實習醫院、實習地點與工作的相關性，并向學生簡述對實習醫院的真實感受，以幫助學校圓滿完成醫學生實習前關于實習醫院選擇的指導工作。醫學生個人也應積極主動地利用外部條件獲取醫院信息，如通過與其在醫院工作的親朋家屬了解實習醫院情況，通過加深對實習醫院的了解程度以增強其實習目的性。
4.1.2針對依據生源地選擇實習醫院的醫學生而言，此類學生多有回生源地醫院工作的計劃，要做好離校前的工作，如安全教育、實習積極性。的教育；根據意向工作地點選擇實習醫院，此類學生就業的目的性極強，學校要做好就業指導工作。對于那些不能前往理想實習醫院的學生，學校要重點做好這類學生的思想工作，告知其將要去的實習醫院突出的一面，以消除其抵觸心理，消除其負面情緒，以防其將負面情緒帶入臨床工作中，影響其實習生活。
4.1.3學生下臨床實習和配合心理指導：調查顯示醫學生臨床實習前緊張、擔心不能適應新的環境的心理占多數，反應了大多數醫學生的實習心理及對實習的社會適應能力，加強對實習生心理素質的培養，指導其對自身職業生涯的規劃，對于培養心理素質良好、社會適應能力良好的醫療人才具有重大意義。
4.1.4調查顯示實習前醫學生所擔心的主要問題中自身動手能力占85%。在校期間應培養學生的實際操作能力，對即將下臨床實習的學生開放實際操作訓練室，并配備指導老師進行指導，加強學生操作能力的訓練，使同學們減輕自身動手能力的擔憂。學校可以擴寬教學、實習途徑，增加課間見習機會，鼓勵學生在學習臨床課程后假期自擇醫院進行社會實踐，使其能及時的將理論與實踐聯系，并注意見習、社會實踐后總結。
4.2醫院應采取的措施
4.2.1向學校傳遞更多關于醫院的資料，比如重點學科、師資隊伍、實習生生活條件等，以協助學校更好的完成醫學生實習醫院的安排工作。另外，醫院要與學校做好實習生實習醫院選擇情況的溝通，如了解哪些學生是來到非其所期待醫院實習的學生，對此類學生要做好其思想工作，可以向其展示醫院特別突出的一面，并且在實習輪轉的安排上，將其第一個輪轉科室安排在實習帶教做得最為突出的科室，以消除學生的抵觸心理。
4.2.2在醫學生進入臨床之初，做好崗前培訓工作，可以召開臨床一線工作的帶教老師與實習醫學生的座談會，減輕醫學生的緊張情緒，并告知其必須遵守的相關醫療制度，如無菌制度等，讓學生在相對輕松的心理狀態下嚴格、規范的學會各項操作、圓滿完成實習任務。
4.2.3考慮到大部分醫學生擔心自身實踐能力問題，可以在崗前培訓中加強臨床技能的培訓，并開放示教室，方便學生在實習過程中提高臨床技能。另外，鑒于溝通的重要性，在崗前培訓中還應強調溝通――與醫務人員的溝通及與患者的溝通，良好的溝通利于患者的病情觀察與減少差錯的發生，調查顯示醫學生對醫患溝通的重要性認識還不夠，因此，在灌輸醫患溝通重要性的同時，要向醫學生傳授溝通的方法。
4.2.4在對實習醫院的期望上，考慮到帶教老師的帶教能力是決定臨床實習質量的關鍵，醫院應創造符合實習生要求的師資條件，選擇工作經驗豐富、技術好、職業道德良好的醫護人員做為醫學生的帶教老師，上好醫學生醫學生涯的第一課，以通過帶教老師完成向實習生傳授知識、培養學生能力和培養學生職業素質的教學，完成培養任務。
5結論
如何做好醫學生的實習工作，是一個任重而道遠的教育、管理問題，因此調查了解醫學生關于實習醫院的選擇情況，面對實習的心理狀態，并針對其進行分析，及時準確的作出理論輔導、操作指導及心理疏導，對學校、醫院成功完成醫學生實習工作及醫學生圓滿完成實習任務具有深遠意義。
參考文獻
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第9篇：醫學生實習工作范文
Abstract: Clinical practice is an important process of converting theoretical knowledge and basic skills into practical working ability. It's a key link for students to consolidate the basic theoretical knowledge, grasp the basic clinical skills and cultivate the clinical thinking as well. Problems are unavoidable for the HVTC students during their clinical practice. The guidance and solving the problems will guarantee the transition process from a student to a medical worker smoothly.
關鍵詞：高職醫學生；實習；對策
Key words: vocational medical students；intern practice；countermeasures
中圖分類號：R47 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2010）36-0137-02
0引言
臨床實習是醫學生將理論知識、基本技能轉變為臨床實際工作能力的一個重要階段，是學生鞏固基本理論知識、掌握各項臨床基本技能、提高臨床綜合能力、培養臨床思維的關鍵性環節，是醫學教學的重要組成部分。臨床實習是從學校走向社會的一個過渡階段，臨床實習的好壞將直接影響學生對臨床基本技能的掌握程度，與學生就業及今后的成長息息相關。如何針對實習過程中出現的問題進行有效的解決，指導他們進行臨床知識、臨床技能的學習，這些問題對于醫學生至關重要。本文結合實習管理過程中存在的一些問題談談自己的想法。
1高職醫學生實習存在的主要問題
1．1 學生心理壓力大，承受能力差
醫院是一個集社會學、生物學和心理學為一體的復雜體系，面對的是一個特殊的群體，往往給醫務人員造成很大的工作壓力和心理應激。由于醫學生在實習期間，既扮演學生的角色，又在一定程度上充當醫生的角色，角色的改變跨度很大，與非醫學專業的學生相比，更容易產生抑郁、焦慮及強迫等癥狀，出現較復雜的心理問題[1]。這些心理問題主要來源于政治思想困惑、人際關系糾紛、就業選擇、情感、心理沖突和障礙等方面。隨著畢業生就業體制改革，醫療衛生體制改革，畢業生就業、擇業時面對的競爭愈來愈激烈，而高職醫學生學歷相對偏低，醫學生就業壓力成為心理壓力的首要因素，特別是臨床實習后期，面臨考試和就業的雙重壓力，很容易出現情緒不穩定或心理失衡。
1．2 實習人數增多，安排實習生難度大
一方面，隨著近年來高職招生人數的增多，需要安排的實習人數也相應增多，原有的實習醫院無法滿足現有實習生人數的要求，特別是醫院容納實習生本身較少，而招生人數相對增加的專業，如口腔醫學專業，實習生安排難度會更大，學校為解決學生實習需要提前半年甚至一年的時間聯系實習醫院。另一方面，高職學生相對于本科生而言，知識能力，自理能力，心理承受能力要差，管理難度更大，導致有些醫院不愿意接受高職學生實習，即便是接受了，也會對實習科室有所限制，無法按照實綱的要求完成實習任務，實習質量得不到保障。有些學校在無法完全安排學生實習的情況下，甚至強制要求學生自己找單位實習，增加了學生負擔，而且實習醫院分散，實習生管理難度大。
1．3 實習費用學校難以把握，出現逐年上升的趨勢
實習費用支付對于學校是一個頭痛的問題，不同的醫院對于實習費用支付標準有不同的規定，大多數情況下實習費是學校和醫院通過協商解決，主要是看學校和醫院的之間關系而定，同一級別的醫院實習費的支付標準可能相差很大，這樣也會導致有些醫院因為實習費用支付標準不一而和學校之間出現矛盾，影響下一年實習生的接收。有些醫院在學生實習費問題上沒有嚴格的規定，全憑領導一句話，實習費用支付標準一年一個樣，且逐年增高，對于實習生人數較多的學校，大量的實習費用支出讓學校難以承擔。
1．4 學生實習動手機會少，降低了實習的積極性
隨著人們法律意識和自我保護意識的不斷增強，醫患矛盾日益凸出，醫療糾紛越來越多，再加上實習生不能系統性地掌握某科臨床常見病、多發病的診治，醫療操作技術的熟練度不夠，與患者的溝通能力較差，不少患者在治療的時候，拒絕實習生動手，帶教教師又怕出現問題，引起不必要的麻煩，不敢放手讓實習生接診、處置患者，只好自己動手，這樣實習生動手機會越來越少，時間一久，實習生也感到成天沒事可做，出現期待值和現實之間的巨大落差，實習的積極性大為降低。
1．5 住宿問題醫院難以安排，學生管理難度大
住房問題目前是一個社會問題，大多數醫院無法為實習生提供住宿，幾乎都是學生自己租房，一般是學生還未到實習時間就提前到實習地聯系住所，可謂是：“兵馬未動，糧草先行”，因時間緊、租期短加上人生地不熟，學生在短時間內很難找到離醫院較近、住宿便宜、相對集中的理想住所。按照實綱的要求，實習生必須跟著帶教老師上夜班，有時晚上上班會比較晚，大多數醫院又沒有給實習學生留值班住房。這些都不便于醫院對實習生的管理，學生的安全得不到保障。
1．6 實習生職業法律意識、職業法律觀念淡薄
在高等職業院校對學生法律知識教育普遍滯后于專業知識教育[3]，醫學生對《中華人民共和國執業醫師法》、《醫療事故處理條例》等相關法律法規了解甚少，學生缺乏必要的法律意識和自我保護意識。在接觸臨床醫療工作的實踐過程中，而更多地側重于社會效益、經濟利益，急于提高實踐水平而忽視了法律法規，存在著懂法不多、職業法律意識缺乏或淡薄的現象。
2存在問題的處理對策
2．1 針對高職醫學生存在的心理問題進行干預
醫學生實習期間除了保證正常的學習之外，還應將學生心理健康教育納入日常的思想道德教育之中，通過心理問題干預，幫助他們排除困惑，提高醫學生心理健康水平和職業素質，幫助他們由一名醫學生向臨床醫務工作者順利過渡。學校可以組織心理學教師通過實習巡回針對醫學生普遍存在的心理問題，開展心理問題干預；通過班主任利用電話、電子郵件等方式對特殊人群，進行有針對性的心理問題干預；爭取家庭及社會參與廣泛開展醫學生心理問題干預[2]，通過多條途徑解決學生心理方面的問題。對大學生面臨就業難的心理壓力，學校應該從政策、觀念、心理、和行為等方面及時進行心理咨詢與疏導，正確引導學生就業，幫助他們調整就業心態，做好心理準備，提高抗挫折的心理承受能力，減輕學生就業的心理壓力。
2．2 各級職能部門要高度重視實習工作
各級職能部門要充分認識實習對于高職醫學生的重要性，要高度重視實習工作。各級衛生行政部門要出臺醫學生實習的相關政策，要求各級各類醫院均要接受一定數量的實習生，把實習工作納入重要議事日程，納入每年的工作考核范圍，并有專人負責和落實，要明確規定各級各類醫院實習生的實習費用。各級醫院領導要高度重視和理解實習工作，抽調專人負責管理和檢查，妥善安排好學生實習，醫院應選擇醫德醫風好、業務水平高、認真負責的高年資醫師擔任臨床帶教老師，使帶教工作在質量上有保證。同時為了提高臨床老師的帶教積極性，醫院應采取一定的激勵措施，對帶教出色、在學生中反響好的老師給予適當獎勵，優先晉升，甚至破格提拔。作為以學生為主體的學校，除了要高度重視實習工作以外，還要撥出一定的專項資金，完善和建設實習基地，定期召開實習生帶教工作會議，邀請主管部門及實習醫院參加，交流實習帶教體會，與醫院建立長期良好的合作關系，加強教學和科研方面的合作，形成以教帶學、以學促教、帶教結合、學研并進的良性機制。
2．3 開展臨床見習和技能培訓
臨床見習是培養學生理論聯系實際和臨床實際工作能力的重要途徑，是醫學教育過程中的重要環節，通過臨床見習使學生初步掌握和熟悉臨床常用的診療技術，增加學生的感性認識，初步形成科學的臨床思維模式，為實習階段的學習和工作打下良好的基礎。為保證見習不是走形式，見習期間要加強管理，合理安排好時間、分組，處理好見習和教學之間的關系，帶教老師要熟悉科室病種，制定見綱，提出具體要求，如見習期間每位學生必需獨立完成一份完整病歷，通過有序的組織確保見習質量。要組織校內外專家在校內模擬實驗室對學生的基本技能進行強化訓練，制定出各科詳細的培訓計劃和考核標準，盡量使每一個學生都能掌握臨床常用的基本技能。要將病歷批改和技能培訓成績記入學生成績冊，提高學生的積極性。通過臨床見習和技能培訓來增強學生自信心，為臨床實習打好堅實的基礎，創造更多的動手機會。
2．4 積極創造條件解決好學生住宿，強化學生自我管理
學校和醫院要充分利用社會資源，本著為學生服務的宗旨，幫助學生提前聯系好住宿，確保學生有住房，有條件的醫院或學校可在醫院內建學生實習公寓，或長期租住固定的住房，保持住宿的連續性，為學生實習創造良好的住宿條件，降低醫院管理難度。要充分發揮學生干部、學生黨員、實習隊長的模范作用，加強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束、自我激勵的“五自”教育管理模式，提高實習生自我管理水平，降低實習過程中可能出現的風險。
2．5 重視醫療法律法規教育，加強臨床教師醫療法律法規的帶教意識
隨著我國醫療法律法規機制的逐步健全，醫療衛生事業正逐步走向法制化的軌道，但醫患關系緊張已是不爭的事實，臨床工作中醫療事故爭議案件屢有發生，部份爭議案件發生在低年資醫師，甚至發生在臨床實習生的實習活動中。因此，醫學實習生必需全面掌握有關醫療事故等相關法律法規。醫學生在校期間開設的課程較多，學制較緊，開設法律知識的必修課可能性較小，但可以通過開設選修課或專題講座來提高學生的法律意識，幫助他們更好地掌握法律知識，增強法律意識，提高自我保護的能力。作為專業課老師在講授專業知識的同時，要結合典型案例把臨床專業理論課與醫療法律理論知識結合起來，把法律知識融入到整個臨床教學過程中。在實習期間，帶教老師要有較強的法律意識，要結合接診查房、診斷治療、病歷書寫、手術及各項操作等醫療工作的各個環節，對學生進行法律知識的宣傳和教育，用自己行醫處事的方式和醫療工作習慣在學生中起示范作用，對學生產生潛移默化的影響。
臨床實習是學生從學校走向社會的一個過渡階段，如何引導他們進行臨床知識、臨床技能的學習，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而為社會培養合格的醫學人才是我們所有醫務工作者應盡的責任和義務。
參考文獻：
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