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“人類真是愚蠢，竟然一直在重復(fù)著戰(zhàn)爭(zhēng)。”
“這些人，總有一天，也會(huì)從歷史中消失吧！”
拉比的生活中，似乎，就只有這些……
初見拉比，他那天真無邪的笑容感染了我。甚至當(dāng)他說他18歲時(shí)，我還瞪大了眼睛不敢相信。從此，我堅(jiān)信，拉比，就是那個(gè)世界中，最耀眼的陽光。
他一直作為最好的朋友陪伴在亞連、李娜莉和大家的身邊，用他那天使般的微笑，對(duì)大家所遭遇的種種不幸給予安慰和鼓勵(lì)。有他在，大家就像有了一顆定心丸，即使，亞連“死了”。他也會(huì)繼續(xù)著他那吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼幼尨蠹议_心。似乎，他就從來沒有認(rèn)真過。
但是，我們仿佛錯(cuò)了，拉比，他一直都很認(rèn)真，很認(rèn)真地和所有人搞好關(guān)系，很認(rèn)真地和大家一起戰(zhàn)斗，然后，很認(rèn)真地紀(jì)錄下背后的歷史。我本以為亞連算是里面最慘的，小時(shí)候被拋棄，好不容易被人收養(yǎng)，卻又無可奈何地親手殺掉被自己變成惡魔的養(yǎng)父，然后又遇見那個(gè)變態(tài)師父度過了躲債還債的幾年黑暗歲月，成為驅(qū)魔人后又和千年伯爵扯上關(guān)系……（我就不多說了）但是，我才發(fā)現(xiàn)，拉比，才是最不幸的。作為書翁的繼承人，他必須公正地紀(jì)錄每一件不為人知的歷史事件，心，不能逗留在任何地方，就算加入黑色教團(tuán)，那也只是為了記錄戰(zhàn)斗。他的生命，永遠(yuǎn)和戰(zhàn)斗分不開。“書翁是不需要心的。”他說。“你的那個(gè)笑容是真是假，連你自己也分不清了吧！”那是存在于他內(nèi)心的另一個(gè)自己告訴他的。那個(gè)時(shí)候，我感受到了他無比的痛苦，做為一個(gè)人，不能讓心找到歸宿，看到戰(zhàn)爭(zhēng)，也不能插手，連真正的朋友都不能擁有，而且，為了記錄要不擇手段，為了記錄，他甚至連個(gè)真正的名字也沒有，朱尼亞、迪克，然后是……拉比。就好像是一艘沒有航線的船，在茫茫大海上漂泊著。“如果朋友是阻礙的話，那把他們干掉不就行了！”另一個(gè)自己告訴他。但是，如果真的是這樣的話，那我堅(jiān)信，拉比沒有做書翁的潛質(zhì)。
拉比終究還是躲不過自己的心，他是一個(gè)人，一個(gè)有心有靈魂的人，他還是當(dāng)亞連他們是真正的朋友了吧！如果不是這樣的話，他就不會(huì)在生死關(guān)頭仍然帶著李娜莉一起逃亡；他就不會(huì)在羅德的夢(mèng)幻世界里對(duì)自己攻擊；他就不會(huì)在意識(shí)還不清楚的時(shí)候發(fā)動(dòng)火判保護(hù)李娜莉和亞連；他就不會(huì)用火判對(duì)自己攻擊。說到底，他還是平時(shí)那個(gè)滿臉笑容，做事兒吊兒郎當(dāng)?shù)尿?qū)魔人拉比吧！
拉比他一定是很重視朋友吧！不然，他也不會(huì)管神田叫“優(yōu)”，不會(huì)叫克勞利“小克”，我相信，拉比他也一定希望這個(gè)世界上能有一個(gè)地方，讓他每天說“我走了”，然后，每天有人在門口迎接他說“歡迎回家”，然后，他也回報(bào)以微笑說“我回來了”。那一定是一個(gè)能讓他的心得到歸宿的地方，而那個(gè)地方，我希望是——黑色教團(tuán)，而那群人，我也希望是亞連他們。
關(guān)鍵詞： 生活世界 關(guān)系 回歸
由于科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們?cè)絹碓匠缟锌茖W(xué)，導(dǎo)致工具理性越來越占據(jù)主導(dǎo)地位，而降低了對(duì)人的人文關(guān)懷。到二十世紀(jì)，西方現(xiàn)象學(xué)大師胡塞爾提出了“回歸生活世界”的哲學(xué)術(shù)語。他認(rèn)為，由于科學(xué)的理念被還原成了單純的事實(shí)科學(xué)，不再和人的“生活”相關(guān)，對(duì)“事實(shí)”的追求掩蓋了科學(xué)本身的“意義”，使得歐洲近代科學(xué)變成了“實(shí)證科學(xué)”，并陷入了危機(jī)。而解決這一危機(jī)的途徑之一，就是要“回歸生活世界”。受這一理論的影響，再加上當(dāng)前學(xué)校教育中存在的“僅僅把知識(shí)傳遞作為自己的使命”、“脫離實(shí)際”、“脫離生活”等諸種弊端日益凸顯，許多學(xué)者提出了教學(xué)要“回歸生活世界”，以助其改造弊端、重新走上正軌。
但這一命題一經(jīng)提出便引起了激烈的論爭(zhēng)，學(xué)者們主要持兩種觀點(diǎn)：一種觀點(diǎn)認(rèn)為教學(xué)不能回歸生活世界，回歸生活世界是對(duì)教學(xué)的誤解。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，教學(xué)與生活關(guān)系密切，教學(xué)回歸生活世界的關(guān)鍵是要看回歸什么樣的生活世界和如何回歸生活世界。之所以會(huì)存在這種分歧，主要是由于對(duì)“生活世界”這一概念的理解有差異。因此，本文首先對(duì)“生活世界”的內(nèi)涵作一闡釋。
一、何謂“生活世界”
“生活世界”的概念源起于著名哲學(xué)家胡塞爾。胡塞爾在《歐洲科學(xué)危機(jī)和超驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)》中曾將“生活世界”描述為“作為唯一實(shí)在的，通過知覺實(shí)際地被給予的、被經(jīng)驗(yàn)到的世界，即我們的日常生活世界”①。這一提法曾讓不少學(xué)者誤以為胡塞爾的生活世界就只是“日常生活世界”，但在胡塞爾那里，“生活世界”更重要的是針對(duì)實(shí)證主義和客觀主義對(duì)人的“物化”而提出的新的理念，是經(jīng)過“先驗(yàn)還原”后的生活世界。這種先驗(yàn)層面的生活世界具有濃厚的認(rèn)識(shí)論意義，它既是認(rèn)識(shí)的來源又是認(rèn)識(shí)的目的，意在解釋理性思維所具有的同一性和客觀性的自明性前提。而經(jīng)過先驗(yàn)還原之后的生活世界就已經(jīng)不再是經(jīng)驗(yàn)層面的生活世界了，而是先驗(yàn)主體性的精神生活的一種“成就”②，它是人類活動(dòng)的基礎(chǔ)，體現(xiàn)在人們的日常生活當(dāng)中。由此可見，胡塞爾的“生活世界”是最原初的、生動(dòng)的、豐富的、不被概念所綁縛的世界，是一種前概念的世界。③
胡塞爾之后，海德格爾把生活世界當(dāng)做人的存在的直接呈現(xiàn)，看做一種人與外界尚未分化的原初狀態(tài)、一種以活生生的體驗(yàn)為基礎(chǔ)的存在狀態(tài)。哈貝馬斯則認(rèn)為生活世界是由人的日常交往活動(dòng)所構(gòu)成的，同時(shí)它又充當(dāng)著日常交往活動(dòng)的背景，具有經(jīng)驗(yàn)性、直觀性、總體性、整體性和奠基性等特點(diǎn)。舒茨把生活世界劃分為直接經(jīng)驗(yàn)世界和間接經(jīng)驗(yàn)世界，前輩人的世界、同輩人的世界和后輩人的世界。我國學(xué)者衣俊卿把生活世界劃分為日常生活世界與非日常生活世界。楊騫認(rèn)為生活世界“不是指‘生活環(huán)境’，也不是指‘自然世界’和‘社會(huì)世界’，而是指對(duì)人生有意義的且人生活在其中的世界，是人生的過程、生活著的心物統(tǒng)一的世界。④”熊川武、江玲則認(rèn)為“生活世界是處于一種自在狀態(tài)的世界，是以傳統(tǒng)、習(xí)俗、經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)、樸實(shí)感情與自然資源等因素構(gòu)成的人的生存的場(chǎng)域。⑤”這說明生活世界本身是一個(gè)有多種構(gòu)成、多重結(jié)構(gòu)和多重意義的世界。雖然思想家們理解各異，但總體上來看，生活世界都具有直觀性、自在性、重復(fù)性、經(jīng)驗(yàn)性、樸實(shí)性與實(shí)用性等六大特征。
正因?yàn)閷?duì)“生活世界”概念的不同理解，導(dǎo)致了學(xué)者們對(duì)“教學(xué)回歸生活世界”這一理念的不同看法。事實(shí)上，“生活世界”這一概念確實(shí)有抽象和難以理解之處，但絕不是不能理解。我們應(yīng)該從我國教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，來分析存在著的諸多問題的實(shí)質(zhì)是什么，以及是否與“生活世界”有密切的關(guān)系。如果有密切的關(guān)系，那么我們正確的態(tài)度是虛心地學(xué)習(xí)和理解“生活世界”的理論并深化發(fā)展其內(nèi)涵，使之成為能夠指導(dǎo)教育實(shí)踐的科學(xué)理論之一。
二、教學(xué)世界和生活世界的關(guān)系
教學(xué)與生活的關(guān)系問題一直是中外教育家們關(guān)注的焦點(diǎn)，縱觀歷史，主要形成了“教學(xué)準(zhǔn)備說”（如斯賓塞“教育為完滿生活做準(zhǔn)備”）、“教學(xué)即生活說”（杜威“教育即生活”），以及“生活即教學(xué)說”（陶行知“生活即教育”）三種觀點(diǎn)。這為我們思考教學(xué)與生活的關(guān)系問題提供了很有價(jià)值的借鑒意義。
在唯物辯證法看來，世界上的任何事物都處在普遍聯(lián)系、運(yùn)動(dòng)變化之中。但是，事物的普遍聯(lián)系是以承認(rèn)事物之間的確定界限為前提的，是相互區(qū)別的具體事物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系。事物也是普遍發(fā)展的，發(fā)展是通過矛盾運(yùn)動(dòng)，既對(duì)立又統(tǒng)一，通過質(zhì)量互變，否定之否定而實(shí)現(xiàn)的。其中，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心。用辯證的觀點(diǎn)看教學(xué)世界與生活世界，其實(shí)質(zhì)也是既對(duì)立又統(tǒng)一的矛盾統(tǒng)一體。
1.二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。
教學(xué)世界源于生活世界，二者相互聯(lián)系⑥。學(xué)校這一教學(xué)的主要組織形式，是隨著生活世界的發(fā)展而誕生的，是從生活世界中孕育出來的。同時(shí)，它的產(chǎn)生又能促進(jìn)生活世界的進(jìn)一步發(fā)展。作為教學(xué)中的主體的教師與學(xué)生，他們首先是生活世界中的人，然后才是教學(xué)活動(dòng)的主體。生活世界中的政治、經(jīng)濟(jì)、文化因素等共同影響著教學(xué)世界，它們支配著教學(xué)世界的目的。可以說，有什么樣的生活世界背景，就有什么樣的教學(xué)世界目的。
教學(xué)世界和生活世界相互促進(jìn)，共同發(fā)展。生活世界的每一次進(jìn)步和飛躍都促進(jìn)了教學(xué)世界的重大變革，例如教師的出現(xiàn)、教學(xué)媒介的發(fā)展等，都同時(shí)對(duì)應(yīng)著生活世界的進(jìn)步和革命。當(dāng)然，教學(xué)世界也反作用于生活世界。教學(xué)世界對(duì)生活世界的反作用不僅表現(xiàn)為繼承和傳遞生活世界的文化，更表現(xiàn)為教學(xué)世界創(chuàng)造著變革現(xiàn)實(shí)生活、改造現(xiàn)實(shí)的力量。⑦
2.二者相互區(qū)別。
教學(xué)世界與生活世界是兩個(gè)不同的概念，它們各有其范圍、目的和運(yùn)行規(guī)律。生活世界是一種處于自在狀態(tài)的世界，教學(xué)世界雖然來源于生活世界，但它有自己的運(yùn)行目的、特點(diǎn)、規(guī)律等，它與生活世界是有所區(qū)別的。教學(xué)世界為了實(shí)現(xiàn)自己的目的，一直在不斷地發(fā)展自己、壯大自己，而且顯然已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)與日常生活世界相互區(qū)別、相互獨(dú)立的世界。
隨著科技理性在生活世界中的猖獗，教育也越來越追求功利性的價(jià)值，導(dǎo)致教學(xué)世界成為工具的世界、無情的世界，喪失了對(duì)人生命的觀照，所以學(xué)者們才發(fā)出了“教學(xué)回歸生活世界”的要求。至于這一要求是否合理、是否是解決當(dāng)前教學(xué)中存在著的諸多問題，還需繼續(xù)討論。
三、對(duì)“教學(xué)回歸生活世界”的反思
所謂“回歸”，是指回到原來的地方。前面提到，教學(xué)世界源于生活世界，如果按照字面意思理解，“教學(xué)回歸生活世界”似乎就是理所當(dāng)然的。但是，一方面，教育從生活世界中分離出來是人類文明和社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，而且教育的使命就是繼承和傳遞人類文明，引導(dǎo)學(xué)生求真、尋善、向美，促進(jìn)生命不斷生長(zhǎng)、超越現(xiàn)實(shí)世界和生成新的自我，促進(jìn)社會(huì)的繼續(xù)發(fā)展。另一方面，教學(xué)世界與生活世界又有著不可模糊的界限。所以，“回歸”的提法不能只按字面意思理解。“回歸”不應(yīng)是返回原路，回到所謂的原始生活中去。固然教學(xué)世界離家出走了，迷失方向了，但那不只是教學(xué)世界內(nèi)部本身的錯(cuò)，也有生活世界外部的推動(dòng)，是內(nèi)外因相互作用的結(jié)果。我們?cè)趯?duì)教學(xué)世界進(jìn)行批判的同時(shí)，也應(yīng)反視生活世界，反思生活世界對(duì)教學(xué)世界提出的種種無限要求。⑧
教學(xué)向生活世界的回歸并不一定能解決當(dāng)前教學(xué)中存在的全部問題，也不是當(dāng)前教學(xué)走出困境的唯一道路。教學(xué)世界是要改革自身，使自己的世界在認(rèn)清教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上再多些生活味，多些人情化、藝術(shù)化，使生活的意義和價(jià)值能夠引導(dǎo)教學(xué)世界行走的方向。同時(shí)更應(yīng)該改良教學(xué)世界和生活世界“兩個(gè)世界”，充分發(fā)揮兩個(gè)世界的合理性，追求各自的資源優(yōu)勢(shì)，使之更加融通，使之在人類既合規(guī)律、合目的、又合情理的追求中同存共生，形成相互促進(jìn)、相互發(fā)展的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一。
參考文獻(xiàn)：
①胡塞爾.歐洲科學(xué)危機(jī)和超驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)[M].張慶熊譯.上海：上海譯文出版社，1988：58.
②胡塞爾.歐洲科學(xué)的危機(jī)與超越論的現(xiàn)象學(xué)[M].王炳文譯.北京：商務(wù)印書館，2001：203，213.
③倪梁康.現(xiàn)象學(xué)及其效應(yīng)[M].北京：三聯(lián)書店，1994：132.
④楊騫.課程改革與生活化原則[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2001，（5）.
⑤熊川武，江玲.論教學(xué)世界與生活世界的基本差異[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2004（5）：19-22.
⑥金建生.教學(xué)世界與生活世界的辯證存在[J].教育評(píng)論，2005（2）：41-43.
⑦孟獻(xiàn)華，李廣洲.教學(xué)世界對(duì)生活世界的關(guān)照——兼論“教學(xué)回歸生活世界”[J].教育理論與實(shí)踐，2011（5）：45-48.
⑧金建生.教學(xué)世界與生活世界的辯證存在[J].教育評(píng)論，2005（2）：41-43.
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關(guān)鍵詞：鋼結(jié)構(gòu)；防火保護(hù)；建議
隨著我國建筑業(yè)的發(fā)展，鋼結(jié)構(gòu)在建筑結(jié)構(gòu)中的發(fā)展越來越廣泛，其受負(fù)荷能力強(qiáng)、強(qiáng)度高、抗震性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓其在超高層及大跨度的建筑中受到推崇。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國近年來高層建筑的興建熱潮中，有38%的高層建筑使用了鋼結(jié)構(gòu)，但由于鋼結(jié)構(gòu)本身不燃，使得人們對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)的防火保護(hù)問題一直未給予重視。而實(shí)際上，鋼材雖然是不燃材料，但一旦鋼梁的自身溫度達(dá)540℃，承載力和屈服應(yīng)力就會(huì)下降，鋼結(jié)構(gòu)也會(huì)發(fā)生變形，嚴(yán)重的話會(huì)造成建筑物的變形倒塌。因此，針對(duì)鋼結(jié)構(gòu)的缺點(diǎn)，如何更好地采取辦法來對(duì)進(jìn)行防火保護(hù)是鋼結(jié)構(gòu)在建筑中廣泛應(yīng)用時(shí)需重點(diǎn)解決的問題。
一、鋼結(jié)構(gòu)建筑特點(diǎn)
鋼材作為不燃的建筑材料，由于其抗震、抗彎的優(yōu)點(diǎn)，在一些單層、多層、摩天大樓、庫房、廠房、候車室以及候機(jī)廳等建筑領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。采用鋼材構(gòu)建的現(xiàn)代建筑物呈現(xiàn)出美觀、輕盈、寬闊的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)也相對(duì)地增加了建筑物的載負(fù)能力，有效補(bǔ)充了混凝土等建筑材料不能拉伸與彎曲的缺點(diǎn)。總的來說，使用鋼材的建筑物由于鋼結(jié)構(gòu)強(qiáng)度大，承載能力強(qiáng)，對(duì)于高層建筑和大跨度建筑在強(qiáng)度和承載能力上的要求給予了極大的滿足。根據(jù)鋼材的機(jī)械強(qiáng)度是溫度的函數(shù)原理，隨著鋼材溫度的升高，鋼材的力學(xué)性能會(huì)隨之下降，如抗壓強(qiáng)度、屈服點(diǎn)、彈性模量以及荷載能力等都會(huì)產(chǎn)生變化，一旦鋼材強(qiáng)度產(chǎn)生變化，就會(huì)影響鋼材的支撐能力。而一般鋼結(jié)構(gòu)在環(huán)境的溫度達(dá)到450～650℃時(shí)就會(huì)喪失承載能力，致使鋼梁鋼柱彎曲，最終會(huì)引起建筑物的形變與倒塌。如果發(fā)生火災(zāi)，鋼材在高溫的情況下，其的耐火時(shí)間一般是十五分鐘，這使得其在短時(shí)間之內(nèi)就會(huì)失去承載能力。因此，在建筑設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，要實(shí)行對(duì)鋼梁的有效保護(hù)，就要防止鋼材受高溫火焰的灼燒影響，提高研發(fā)技術(shù)，最大限度地增強(qiáng)鋼材的耐火極限，以滿足鋼結(jié)構(gòu)在建筑業(yè)的應(yīng)用發(fā)展需求。
二、鋼結(jié)構(gòu)的防火保護(hù)要求
我國目前的建設(shè)和企業(yè)等消防設(shè)計(jì)中規(guī)定，為保護(hù)人身和財(cái)產(chǎn)安全，落實(shí)“以預(yù)防為主，防消結(jié)合的”消防保護(hù)原則，以預(yù)防和減少火災(zāi)隱患，需要采取有效和先進(jìn)的防火技術(shù)，以促進(jìn)企業(yè)的正常生產(chǎn)，方便使用，并達(dá)到經(jīng)濟(jì)合理的目的。
《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》中對(duì)于鋼結(jié)構(gòu)的防火保護(hù)要求就給予了規(guī)定，如果鋼的結(jié)構(gòu)表面長(zhǎng)期在高溫中受到150攝氏度的輻射，就應(yīng)采取相應(yīng)的防護(hù)措施來確保鋼結(jié)構(gòu)在使用時(shí)的安全可靠，也提高鋼材料的使用壽命。根據(jù)《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》與《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》的規(guī)定，如果建筑物的耐火等級(jí)為一、二級(jí)，那么建筑物的柱、梁、樓板和屋頂承重的構(gòu)件就應(yīng)采用非燃燒體。而鋼結(jié)構(gòu)雖是非燃燒體，但其的鋼柱、鋼梁、樓板和屋頂承重構(gòu)件的耐火極限卻僅僅為0.25小時(shí)，這就需要采用防火保護(hù)措施與方法來滿足規(guī)范規(guī)定的耐火極限要求。
三、鋼結(jié)構(gòu)防護(hù)方法
近些年，鋼結(jié)構(gòu)的防火保護(hù)技術(shù)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展。現(xiàn)階段，用來進(jìn)行鋼結(jié)構(gòu)防火保護(hù)的方法與措施也越來越多，主要有鋼結(jié)構(gòu)防火涂料法、澆筑混凝土砌筑磚塊法、輕質(zhì)防火厚板包覆法、充水法、使用防火板材、噴涂防火涂料等等方法與手段。
1、鋼結(jié)構(gòu)防火涂料法
鋼結(jié)構(gòu)的防火涂料法主要是將防火涂料施涂在建筑物和構(gòu)筑物的鋼結(jié)構(gòu)表面，這樣可以形成耐火隔熱的保護(hù)層，從而達(dá)到防火的效果。防火的涂料主要包括薄型、超薄型和厚型等3種。由于薄型和超薄型的涂料涂層較為單薄，因此在施工時(shí)，可以采用噴或者刷的方法進(jìn)行，如果達(dá)到高溫，涂層會(huì)自動(dòng)膨脹增厚達(dá)到保護(hù)鋼構(gòu)件的效果。總的來說，薄型或者超薄型的涂料涂層其重量輕、施工便易的特點(diǎn)，在隱蔽結(jié)構(gòu)和的鋼梁及斜撐等鋼構(gòu)件中可以使用。而厚型涂料其顆粒狀的特點(diǎn)，通常其的涂層厚度都會(huì)超過8毫米，采用噴涂的施工方法，一旦環(huán)境的溫度到達(dá)高溫，就可以依靠涂料本身的厚度以及較低的導(dǎo)熱率來進(jìn)行防火保護(hù)。
2、混凝土澆筑塊法
如果建筑物是現(xiàn)澆的混凝土外包成型，為有效對(duì)鋼結(jié)構(gòu)實(shí)施防火保護(hù)，可以采用噴涂法在鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)行防護(hù)。對(duì)于現(xiàn)澆的實(shí)體混凝土外包層，一般可以用鋼筋或者鋼絲網(wǎng)來加固，這樣可以限制收縮裂縫且確保外殼的強(qiáng)度。或者將鋼結(jié)構(gòu)表面涂上砂漿，這樣可以形成一層厚厚的保護(hù)層。而砂漿可以由水泥、石灰、石膏砂漿組成，或者在這些之中摻入石棉或者珍珠巖。或者用石棉、珍珠巖、石膏或石棉水泥和輕混凝土做成預(yù)制板來作為外包層，用釘子或螺栓以及膠粘劑將其固定在鋼結(jié)構(gòu)上，這樣形成的保護(hù)層不僅耐沖擊、強(qiáng)度高，且占用空間大，可以在一些容易發(fā)生碰撞，鋼柱面板缺乏保護(hù)的鋼結(jié)構(gòu)中使用。
3、充水法
在空心鋼構(gòu)件中充水是一種最有效的火災(zāi)防御方式，這樣可以使火災(zāi)中的鋼結(jié)構(gòu)保持在較低的溫度。水在鋼結(jié)構(gòu)中循環(huán)，加熱的水可以通過冷卻再循環(huán)使用，或由冷水管道，以取代被加熱的水。這種方法在國外的鋼結(jié)構(gòu)防火保護(hù)中被廣泛使用。這種方法成本低，可以防滲漏，抗腐蝕強(qiáng)，但大都是在空心鋼構(gòu)件中使用。
4、使用防火板材
使用防火板材可以將鋼結(jié)構(gòu)包裹起來，形成防火隔熱外包層，這些防火板材主要是纖維增強(qiáng)水泥板、石膏板、硅酸鈣板等一些非可燃材料，這種防火保護(hù)方法形成的外包絕緣層是一種較為廣泛的方。其最大的優(yōu)點(diǎn)是便于施工，具有好的裝飾效果，成本低，且無環(huán)境污染。在防火板材的鋼結(jié)構(gòu)保護(hù)法在德國、日本、英國等一些發(fā)達(dá)國家得到推崇和廣泛的應(yīng)用。但現(xiàn)階段，我國的防火板材使用還處于起步階段，一些新型的技術(shù)含量高的防火板材料還需進(jìn)一步研發(fā)。
5、噴涂防火涂料
關(guān)鍵詞：建筑；結(jié)構(gòu)；耐火；設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：TU3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
近幾十年來，我國的高層建筑發(fā)展非常迅速，建筑結(jié)構(gòu)火災(zāi)的問題也日益突出，這些都迫切需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)抗火性能的研究。現(xiàn)代建筑中大部分采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)作為承重結(jié)構(gòu)，根據(jù)已有的研究成果，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)在火災(zāi)(高溫)下鋼材和混凝土的強(qiáng)度、彈性模量等均隨溫度升高而下降，一般混凝土材料在400度以上、鋼材在300度以上，其力學(xué)性能嚴(yán)重惡化，高溫下材料性能的變化是結(jié)構(gòu)的承載力和耐火極限嚴(yán)重下降的一個(gè)主要原因。另外結(jié)構(gòu)受火時(shí)受火面溫度隨周圍環(huán)境溫度迅速升高，但由于混凝土的熱惰性，內(nèi)部溫度增長(zhǎng)緩慢，截面上形成不均勻溫度場(chǎng)，而且溫度變化梯度也不均勻，導(dǎo)致不等的溫度變形和截面應(yīng)力重分布，這些變化都足以危及結(jié)構(gòu)的安全性，某些情況下會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)失效。
1 建筑結(jié)構(gòu)耐火設(shè)計(jì)的目地
1.1 建筑物在給定火災(zāi)條件下(火災(zāi)荷載、通風(fēng)條件、結(jié)構(gòu)形式等)，其結(jié)構(gòu)能否確保穩(wěn)定而不倒塌;
1.2 如果評(píng)估結(jié)果是將發(fā)生倒塌，應(yīng)采取什么技術(shù)措施予以避免。
2 建筑結(jié)構(gòu)的耐火等級(jí)
耐火等級(jí)是衡量建筑物耐火程度的分級(jí)標(biāo)度，耐火等級(jí)高的建筑物，發(fā)生火災(zāi)的次數(shù)少，火災(zāi)時(shí)被火燒壞、倒塌的很少；耐火等級(jí)低的建筑，發(fā)生火災(zāi)概率大，火災(zāi)時(shí)往往容易被燒壞，造成局部或整體倒塌，火災(zāi)損失大.對(duì)于不向類型、性質(zhì)的建筑提出不同的耐火等級(jí)要求，可做到既有利于消防安全，又有利于節(jié)約基本建設(shè)投資。建筑物具有較高的耐火等級(jí)，可以起到以下幾方面的作用:
2.1 在建筑物發(fā)生火災(zāi)時(shí)，確保其能在一定的時(shí)間內(nèi)不破壞，不傳播火災(zāi)，延緩和阻止火勢(shì)的蔓延。
2.2 為人們安全疏散提供必要的疏散時(shí)間，保證建筑物內(nèi)人員安全脫險(xiǎn)。建筑物層數(shù)越多，疏散到地面的距離就越長(zhǎng)，所需疏散時(shí)間也愈長(zhǎng)。為了保證建筑內(nèi)人員安全疏散，在設(shè)計(jì)中除了要周密地考慮完善的安全疏散設(shè)施外，還要做到承重構(gòu)件具有足夠的耐火能力。
2.3 為消防人員撲救火災(zāi)創(chuàng)造有利條件。撲救建筑火災(zāi)，消防人員大多要進(jìn)人建筑物內(nèi)進(jìn)行撲救。如果其主體結(jié)構(gòu)沒有足夠的抵抗火燒的能力，在較短時(shí)間內(nèi)發(fā)生局部或全部破壞、倒塌，不僅會(huì)給消防撲救工作造成許多困難，而且還可能造成重大傷亡事故。
2.4 為建筑物火災(zāi)后重新修復(fù)使用提供有利條件。在通常情況下，其主體結(jié)構(gòu)耐火能力好，抵抗火燒時(shí)間長(zhǎng)，則其火災(zāi)時(shí)破壞少，災(zāi)后修復(fù)快。
3 建筑構(gòu)件的燃燒性能
建筑構(gòu)件的燃燒性能，反映了建筑構(gòu)件遇火燃燒或高溫作用時(shí)的燃燒特點(diǎn)，它由制成建筑構(gòu)件的材料的燃燒性能而定。不同燃燒性能建筑材料制成的建筑構(gòu)件，可分為三類:
3.1 不燃燒體
用通過國家標(biāo)準(zhǔn)《建筑材料不燃性試驗(yàn)方法》(GB 5464-85)試驗(yàn)合格的材料，即不燃性材料制成的建筑構(gòu)件稱為不燃燒體。這種構(gòu)件在空氣中受到火燒或高溫作用時(shí)，不起火、不微燃、不碳化。如磚墻、磚柱，鋼筋混凝土梁、板、柱，鋼梁等。
3.2 難燃燒體
用通過國家標(biāo)準(zhǔn)《建筑材料難燃性試驗(yàn)方法》(GB 8625-88)試驗(yàn)合格的材料制成的構(gòu)件，或用可燃性材料作基層，而用不燃性材料作保護(hù)層(或隔熱層)的構(gòu)件稱為難燃燒體。這類構(gòu)件在空氣中受到火燒及高溫作用時(shí)，難起火、難微燃、難碳化，當(dāng)火源移走后，燃燒或微燃立即停止。如阻燃膠合板吊頂、經(jīng)阻燃處理的木質(zhì)防火門、木龍骨板條抹灰隔墻等。
3.3 燃燒體
用普通可燃性或易燃性材料制成的建筑構(gòu)件稱為燃燒體。這類構(gòu)件在明火或高溫作用下，能立即著火燃燒，且火源移走后，仍能繼續(xù)燃燒或微燃。如木柱、木屋架、木擱柵、纖維板吊頂?shù)取?/p>
4 我國現(xiàn)有設(shè)計(jì)方法的缺陷
4.1 建筑物耐火等級(jí)的選定不易操作。目前，建筑物功能趨于復(fù)雜化和綜合化，不同功能區(qū)域的火災(zāi)性狀差別很大，設(shè)計(jì)值無法選擇合理的建筑物耐火等級(jí)。
4.2 構(gòu)件的耐火極限要求不夠合理。火災(zāi)荷載這一重要因素考慮得不夠充分。在相同火災(zāi)荷載情況下，火災(zāi)的發(fā)展性狀還與失火房間的大小、形狀、開窗面積等因素有很大關(guān)系，現(xiàn)有方法沒有考慮這些因素。
4.3 構(gòu)件耐火極限的確定方法不夠科學(xué)。規(guī)范所給出的耐火極限值主要根據(jù)一定條件下的有限次試驗(yàn)結(jié)果，不能涵蓋所有的因素。特別是，實(shí)際結(jié)構(gòu)的耐火極限與火災(zāi)發(fā)生時(shí)構(gòu)件的應(yīng)力水平密切相關(guān)，即結(jié)構(gòu)喪失穩(wěn)定性是重力荷載和火災(zāi)荷載共同作用的結(jié)果。現(xiàn)有方法沒有反映這一特點(diǎn)。
5 當(dāng)前耐火設(shè)計(jì)研究發(fā)展趨勢(shì)
由于科技水平的發(fā)展，尤其是高速計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用與普及，使人們利用結(jié)構(gòu)分析方法進(jìn)行耐火設(shè)計(jì)成為可能。同時(shí)，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到，利用標(biāo)準(zhǔn)耐火試驗(yàn)結(jié)果去直接指導(dǎo)實(shí)際耐火設(shè)計(jì)具有相當(dāng)片面性；單一承重構(gòu)件的耐火性能和實(shí)際的結(jié)構(gòu)單元(如連續(xù)梁、框架等)相差甚遠(yuǎn)，破壞機(jī)理也不盡相同。所以，目前研究趨勢(shì)為:
5.1 用過去標(biāo)準(zhǔn)耐火實(shí)驗(yàn)研究方法(破壞性試驗(yàn))掌握了各類構(gòu)件在火災(zāi)溫度和重力荷載共同作用下的破壞機(jī)理后，建立構(gòu)件在火災(zāi)條件下的分析模型，使用計(jì)算機(jī)數(shù)值模擬研究更為科學(xué)合理，因?yàn)樵摲椒梢钥紤]更多的影響因素，使構(gòu)件的工作條件更符合實(shí)際而費(fèi)用更為低廉，所以研究方法正在由構(gòu)件的破壞性試驗(yàn)方法向結(jié)構(gòu)分析方法過渡。
5.2 由于單一構(gòu)件在火災(zāi)中產(chǎn)生的溫度內(nèi)力與框架或其他超定靜結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的溫度內(nèi)力差別甚大，所以研究對(duì)象正在由單一構(gòu)件轉(zhuǎn)向構(gòu)件組合單元。
5.3 由于鋼結(jié)構(gòu)耐火研究開展較早，研究得也較深人，而混凝土結(jié)構(gòu)已被證明同樣會(huì)在火災(zāi)中塌垮，所以研究的結(jié)構(gòu)形式正在由鋼結(jié)構(gòu)向鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)發(fā)展。
5.4 由于建筑功能的多變性，主要體現(xiàn)在火災(zāi)荷載和通風(fēng)條件的變化，用標(biāo)準(zhǔn)溫度一時(shí)間曲線作為所有構(gòu)件的受火條件，確實(shí)很難反映構(gòu)件在實(shí)際火災(zāi)中的工作條件，所以受火條件正趨于用按預(yù)測(cè)計(jì)算得到的失火分區(qū)平均溫度一時(shí)間曲線代替一呈不變的標(biāo)準(zhǔn)升溫曲線。
6 耐火設(shè)計(jì)方法探索
6.1 根據(jù)失火分區(qū)具體情況，即火災(zāi)荷載大小、通風(fēng)參數(shù)、分區(qū)分隔物材料熱參數(shù)預(yù)測(cè)計(jì)算分區(qū)火災(zāi)溫度～時(shí)間關(guān)系，以此作為構(gòu)件升溫曲線或以標(biāo)準(zhǔn)升溫曲線作為受火條件。
6.2 建立構(gòu)件導(dǎo)熱微分方程，輸人構(gòu)件材料熱參數(shù)和定解條件，解算構(gòu)件截面溫度場(chǎng)。
6.3 由結(jié)構(gòu)理論建立構(gòu)件抗力計(jì)算模型，按溫度場(chǎng)計(jì)算結(jié)果確定相應(yīng)的材料力學(xué)設(shè)計(jì)參數(shù)，計(jì)算構(gòu)件抗力RF。
6.4 確定火災(zāi)時(shí)構(gòu)件可能承受的重力荷載即有效荷載，用力學(xué)分析方法計(jì)算構(gòu)件在有效荷載和溫度共同作用下的荷載效應(yīng)SF。
6.5 比較RF和SF，當(dāng)RF≥SF時(shí)，結(jié)構(gòu)可保證穩(wěn)定而不倒塌，設(shè)計(jì)結(jié)束；當(dāng)RF
結(jié)束語
綜上所述，建筑結(jié)構(gòu)耐火設(shè)計(jì)最終的目地是為了保證火災(zāi)發(fā)生時(shí)以及發(fā)生后結(jié)構(gòu)的整體穩(wěn)定性，不至于整體倒塌，從而為人員的疏散贏得時(shí)間，為消防人員撲救火災(zāi)創(chuàng)造安全環(huán)境，為災(zāi)后修復(fù)提供有利條件，這是我們?cè)O(shè)計(jì)人員在進(jìn)行工作時(shí)需要持有的理念。
參考文獻(xiàn)
[1]邱洪興.建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)[M].東南大學(xué)出版社，2002.
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行周密部署
領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)高度重視，對(duì)創(chuàng)衛(wèi)工作進(jìn)行了布置和動(dòng)員，緊緊圍繞此次活動(dòng)的重點(diǎn)，就如何開展好活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的安排，周密部署了工作任務(wù)，要求全體干職工要以本次活動(dòng)為契機(jī)，打一場(chǎng)整治環(huán)境衛(wèi)生的攻堅(jiān)戰(zhàn)，徹底改變環(huán)境狀況，積極營(yíng)造整潔、靚麗的辦公環(huán)境。依據(jù)會(huì)議的安排，有步驟地進(jìn)行了實(shí)施，保證了工作的落實(shí)。
二、狠抓責(zé)任區(qū)衛(wèi)生整治
我行對(duì)衛(wèi)生責(zé)任區(qū)組織員工開展了一次清掃活動(dòng)。此次活動(dòng)以清理衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的環(huán)境，進(jìn)行社區(qū)衛(wèi)生清掃為主，還分別組織人員掃巷、清理廣告、雜草和衛(wèi)生死角等。在整個(gè)活動(dòng)中，干部黨員率先垂范，以身作則，廣大同事爭(zhēng)先恐后、積極奉獻(xiàn)，清理環(huán)境衛(wèi)生、清除小招貼和衛(wèi)生死角、臟活累活搶著干。雖然這次的衛(wèi)生清掃任務(wù)比較重，時(shí)間為半天，可是整個(gè)過程中，參與清掃活動(dòng)的每個(gè)員工都主動(dòng)積極。在勞動(dòng)的過程中，干職工們還互相幫助，相互合作，在一定程度上很好地發(fā)揮和體現(xiàn)了協(xié)作精神。經(jīng)過了近半天的忙碌打掃后，我們終于把衛(wèi)生責(zé)任區(qū)徹底打掃干凈了，看著干凈的衛(wèi)生環(huán)境，所有參與的員工疲憊的眼神里透露著快樂和滿足。
三、做好辦公場(chǎng)所的環(huán)境整治
在這次迎清明衛(wèi)生大掃除活動(dòng)中，始終堅(jiān)持圍繞辦公區(qū)域和公共衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生等，積極開展了有針對(duì)性的整治活動(dòng)，徹底清除了辦公桌、文件柜、沙發(fā)、花盆等處的衛(wèi)生死角，擦拭了桌椅、電腦、打印機(jī)、文件柜等辦公設(shè)備的積塵，規(guī)范擺放了文件、紙張等辦公用品，治理了文件柜內(nèi)資料亂堆亂放現(xiàn)象，使環(huán)境煥然一新，真正做到室內(nèi)清潔，室外秩序井然、環(huán)境優(yōu)美。
四、加大督查力度，堅(jiān)持長(zhǎng)效管理
現(xiàn)國家圖書館藏的宋刻本《樂府詩集》，是現(xiàn)存此書最早版本，當(dāng)年曾是傅增湘的藏書。在《北宋本樂府詩集跋》中，傅增湘記錄了這本書的收藏經(jīng)歷。1917年冬天的一個(gè)早晨，傅增湘將去參加內(nèi)閣會(huì)議，有人挾書緊急求見，來人掀開簾子還沒有進(jìn)屋，傅就迎上去說，你帶來的一定是宋版書！那人大為驚訝，打開一看，正是宋刻本《樂府詩集》，見到這樣的孤本秘籍，傅增湘真是喜出望外，用一千四百兩銀子將它買下。后來送書人問他有什么神術(shù)，能在沒有打開看之前就知道是宋版書，傅增湘說，當(dāng)你挾書進(jìn)來時(shí)，外邊沒有裹紙，我看見書衣是藏經(jīng)紙背，難道還有用珍貴的金粟箋作元明版書衣的嗎？那人才恍然大悟說，我還以為你能隔墻見人呢！
二十多年后的一個(gè)秋日，傅增湘考慮到原書蠹損日增，決定將書重新裝裱。于是命人拿出家藏高麗苔箋加染靛藍(lán)換作書衣，交付文友書堂，請(qǐng)當(dāng)時(shí)的著名裱工王仲華裝裱。一個(gè)多月后的一個(gè)早晨，傅增湘忽聞文友堂昨夜發(fā)生火災(zāi)，四壁圖書，全部化為灰燼，文友堂主人魏笙甫逾屋逃出，才幸免于難。傅增湘聞?dòng)嵭募比绶伲钡迷谖葑永飦砘剞D(zhuǎn)圈。但還得強(qiáng)作達(dá)觀，趕往文友堂慰問老板。魏笙甫告訴他，《樂府詩集》躲過了這場(chǎng)劫難。原來那時(shí)正值年節(jié)，王仲華把書帶回家去，完工那天正準(zhǔn)備將書送回文友堂，忽然間記起中午有朋友約請(qǐng)，于是先去赴宴，宴后又接著打麻將，回家時(shí)天色已晚，只得改天再送，恰在當(dāng)晚文友書堂失火。傅增湘得知此書免遭焚毀時(shí),不禁欣喜若狂，覺得真像人們說的那樣，此書有神靈護(hù)佑，從此更加珍視保藏。
揀漏內(nèi)庫所藏《南齊書》
1912年暮春，傅增湘從江浙訪書歸來，寓居天津，但還經(jīng)常到京城訪書。一天晚上，他到宏遠(yuǎn)堂書肆訪趙姓老板，剛剛坐下，趙老板就捧出厚厚的一部書來，翻閱時(shí)覺得觸手生硬。昏黃的燈光下稍一展開，就覺得精彩奪人。趙老板對(duì)他說：這部書不過是三朝板中印刷得好的，價(jià)錢應(yīng)該與宋版書一樣。所謂三朝版，指遞經(jīng)宋、元、明三朝修補(bǔ)的書板。原來，明初將集中在杭州西湖書院的宋元官刻書板運(yùn)至南京國子監(jiān)，并在全國招募刻印工匠，將殘缺的板片補(bǔ)刻完整，并刷印流傳，以《十七史》最為著名。
作為藏書大家，傅增湘當(dāng)然知道這部書的版本特點(diǎn)，但老板既然說是三朝板，他就一邊漫不經(jīng)心的答應(yīng)著，一邊詢問價(jià)格。趙老板張口要兩百塊銀元，搞價(jià)一直到夜半時(shí)分，才搞到一百二十塊銀元。傅增湘付完書款，急忙帶書返回家中，看了整整一夜。
原來這部書，宋版占十之九，元補(bǔ)板十之一，而沒有一塊明補(bǔ)板。第二天回到天津，向同好展示，都說像這樣大部頭且印刷精美的世所罕見，但他還沒有認(rèn)識(shí)到這書竟然是寶。第二年春天，他的朋友章式之借這部書去校勘，一天，章式之來訪，雙手抱拳對(duì)他作揖，說可喜可賀啊，我在你的書中發(fā)現(xiàn)了秘密。傅增湘趕忙問他原委，他說，《南齊書》自明以來全書缺失四葉，武英殿刊板時(shí)，盡出秘閣藏書和征集到的海內(nèi)進(jìn)本，也沒有得到一葉，你的書中竟然有兩葉，并且其中的一葉是巴州諸郡，與你故鄉(xiāng)地望相接，這難道不是奇事嗎？傅增湘聽后又喜又愧，無意間得到這樣的孤本秘笈實(shí)屬可喜，然而藏在自己手中將近一年，其珍罕性還是朋友發(fā)現(xiàn)的，這就讓他于心有愧了。
傅增湘對(duì)此書的來歷進(jìn)行了調(diào)查，他詢問買書的宏遠(yuǎn)堂，人家卻不肯說書的來源，他回想起那一批書中有聚珍板書多種，都有穆彰阿印記，應(yīng)當(dāng)為皇上御賜，這樣看來，這書毫無疑問地出自穆彰阿家。穆彰阿歷任內(nèi)務(wù)府大臣、步軍統(tǒng)領(lǐng)、兵部尚書、吏部尚書、大學(xué)士、軍機(jī)大臣等職，一時(shí)權(quán)傾朝野。時(shí)阻撓禁煙運(yùn)動(dòng)，誣陷林則徐等抵抗派，與英美等侵略者謀求議和，與之訂立不平等條約，后被革職。
傅增湘又根據(jù)這部書每卷首尾有“禮部官書”朱文大長(zhǎng)印，知道當(dāng)時(shí)肯定是蝴蝶裝。他因此推斷，這部書為內(nèi)閣大庫所藏，不知何時(shí)流出，改為線裝，后來進(jìn)入穆彰阿家了。他查驗(yàn)京師圖書館所收內(nèi)閣大庫之書，沒有一冊(cè)《南齊書》，而上邊所鈐“禮部官書”長(zhǎng)印和這部書上的一模一樣。看來自嘉慶道光以來，大庫藏書被盜的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一部了。
心想事成
1912年春天，傅增湘客居北京，正好趕上盛伯羲遺留下來的藏書散出。盛昱（1850-1899），字伯熙（一作伯兮），號(hào)韻P，意園，自號(hào)郁華閣者，滿州鑲白旗人。清宗室，歷官編修、侍講，官至國子監(jiān)祭酒。他喜收藏，精鑒賞，詩文、金石均負(fù)時(shí)名。正文齋譚篤生、宏遠(yuǎn)堂趙聘卿兩位書肆老板，用二千金買了數(shù)十箱盛昱的藏書。傅增湘去宏遠(yuǎn)堂時(shí)，見到一部宋版《軒使者絕代語釋別國方言直解》，便告訴趙老板，這是一部蜀人遺著，而自己是四川江安人，很想得到它。趙老板說：“書為合資買來，如果此書最終歸我，那就好說了。”后來趙譚二人為書訂價(jià)并以拈鬮定歸屬，這部書歸譚老板所有。譚老板也很懂得書籍的版本，但他以高價(jià)居奇，非五百金不賣。當(dāng)時(shí)傅增湘手頭拮據(jù)，對(duì)他說只有二百金，譚老板當(dāng)然不答應(yīng)，這事就擱置下來了。傅增湘回津后還私自惋嘆。到了三伏天，譚老板突然得了一場(chǎng)病，病重時(shí)他對(duì)商務(wù)印書館北京經(jīng)理孫伯恒說：“傅君常欲得是書，吾固心許之，特價(jià)未諧耳。今余病恐不起，藥餌之資不足于用，愿得二百金歸之。”傅增湘聽說后，也很感動(dòng)急忙帶錢去北京，將書買了回來。
傅增湘還購買過一部盛昱所藏的《洪范政鑒》。此書為盛氏藏書之冠，南宋淳熙十三年宮廷寫本。這是南宋內(nèi)廷遺留下來的唯一一部最完整的寫本書。自宋至清末，它一直在內(nèi)府保存了七百多年，民國初年才流落民間。其書筆法清勁，有唐人寫經(jīng)之風(fēng)格，桑皮玉版，玉楮朱欄，有內(nèi)府璽印，確實(shí)為罕見珍寶。他在盛家見此書后，夢(mèng)寐不忘十余年。1928初春的一天，忽然有一書商拿此書出售，賣價(jià)很高，傅氏毅然把自己珍藏的日本、朝鮮古刻本三筐賣去，換來錢以購此書，真可謂“舍魚而取熊掌”。從此，他的雙鑒樓的“雙鑒”之一，不再是元本《資治通鑒音注》，而是以南宋寫本《洪范政鑒》來代替了。
躲過劫火
傅增湘和《資治通鑒》緣份很深，他將先輩留下的一部元本《資治通鑒音注》和他自己購買的一本南宋刊本《資治通鑒》合稱為“雙鑒”，并以此作為自己藏書樓的名字。而《通鑒紀(jì)事本末》是輔助閱讀的最佳書籍。
關(guān)鍵詞：通貨膨脹；結(jié)構(gòu)性；二元經(jīng)濟(jì)；勞動(dòng)生產(chǎn)率
文章編號(hào)：1003－4625（2008）12－0071－04中圖分類號(hào)：F820.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Abstract: On the basis of analyzing aggregate demand and supply, the paper indicates that current inflation mainly from unbalanced aggregate supply, and the nature of the inflation lies in low productivity of agriculture and the price control by the government. The value of agricultural products has been underestimated and should be re-adjusted, which results in structural inflation. The structural inflation is not only the result of dual economy structure in China, but also the hidden trouble of comprehensive inflation. Therefore, constrictive monetary policy should be adopted to control inflation. Meanwhile, active positive fiscal policy and industrial policy should be used to increase aggregate demand and to expand effective supply.
Key Words: Inflation；Structure；Dual-economy；Productivity
關(guān)于通貨膨脹的起因，理論上已較為成熟，形成了諸如需求拉上型、成本推動(dòng)型、混合型、結(jié)構(gòu)型、預(yù)期型等多種通貨膨脹理論。這些通貨膨脹類型基本可被分為兩大類：需求拉動(dòng)型和供給推動(dòng)型。自2003年中國的有效需求不足和通貨緊縮問題得到緩解以來，通貨膨脹的潛在壓力也無非來自于兩個(gè)層面：一是總需求層面，二是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)層面。
從總需求的結(jié)構(gòu)看，其拉動(dòng)因素?zé)o非有三：消費(fèi)、投資和國外需求。盡管2007年數(shù)據(jù)顯示消費(fèi)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重已有所上升，但國內(nèi)消費(fèi)不足仍然是我國始終沒有改善的宏觀問題；投資近些年雖然明顯增速加快，但事實(shí)上受到消費(fèi)的約束以及政府產(chǎn)業(yè)政策的約束，已經(jīng)有所下降；而由凈出口代表的國外需求近些年來一直保持迅速上漲態(tài)勢(shì)，國際貿(mào)易的順差帶來外匯儲(chǔ)備的增多，而強(qiáng)制結(jié)售匯制度則使外匯轉(zhuǎn)變成人民幣投入市場(chǎng)，從而造成基礎(chǔ)貨幣的投放過量。顯然，我國需求拉上的因素主要根源于國外需求。然而，這種來自于國外的需求已經(jīng)被中央銀行緊縮性的貨幣政策得以化解。如人民銀行連續(xù)上調(diào)金融機(jī)構(gòu)法定存款準(zhǔn)備金率，鎖定了2萬多億元流動(dòng)性。
瓦爾拉斯定理表明，貨幣的超額供給意味著商品的超額需求。我國2007年16.7%的貨幣供應(yīng)量水平，無論從歷史上來看還是從國際范圍來看都不算高，因此，需求拉上的立論恐怕很難成立。排除需求拉上后，下文將從經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)層面進(jìn)行分析。
一、總供求平衡下的一個(gè)結(jié)構(gòu)性通貨膨脹模型
通過經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)因素來解釋通貨膨脹的理論早已有之，即“結(jié)構(gòu)性通貨膨脹”理論。“結(jié)構(gòu)性通貨膨脹”理論指的是在總供給與總需求處于均衡狀態(tài)之時(shí)，因部門間勞動(dòng)生產(chǎn)率的差異和貨幣工資增長(zhǎng)率保持一致的矛盾所引起的物價(jià)總水平上漲。這里的“結(jié)構(gòu)”主要指“經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”，通常是對(duì)經(jīng)濟(jì)體系中所有制結(jié)構(gòu)、部門結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)等多種實(shí)際因素的統(tǒng)稱。結(jié)構(gòu)性通貨膨脹理論主要在研究拉丁美洲經(jīng)濟(jì)的過程中產(chǎn)生和發(fā)展起來，最早可以追溯到塞克爾（Sunkel，1962年）、P?斯特里坦（P? Streeten，1962年）和W?鮑莫爾（W?Baumol，1967年）的著述。本文借鑒鮑默爾的非均衡增長(zhǎng)模型，并加以改進(jìn)來簡(jiǎn)單描述結(jié)構(gòu)性通貨膨脹的產(chǎn)生機(jī)理，再結(jié)合我國現(xiàn)實(shí)情況做詳細(xì)分析。
首先做以下假定：
假設(shè)一：生產(chǎn)函數(shù)采用柯布道格拉斯函數(shù)形式，且只有勞動(dòng)要素投入。
假設(shè)二：經(jīng)濟(jì)中只存在兩個(gè)部門：工業(yè)部門和農(nóng)業(yè)部門，工業(yè)部門以勞動(dòng)生產(chǎn)率高為特征，農(nóng)業(yè)部門以勞動(dòng)生產(chǎn)率不變?yōu)樘卣鳌?/p>
假設(shè)三：農(nóng)業(yè)、工業(yè)部門的產(chǎn)品定價(jià)分別均遵循成本、利潤(rùn)加成原則。
假設(shè)四：兩個(gè)部門的貨幣工資均按照同樣的速率增長(zhǎng)。
根據(jù)以上基本假設(shè)，我們可以寫出如下等式：
Y?琢g=?琢N?琢g（1）
Yin=bNin?egt（2）
Wt=W0?egt（工農(nóng)業(yè)具有相同的工資增長(zhǎng)率）（3）
其中， Yin表示工業(yè)部門產(chǎn)量，Y?琢g 表示農(nóng)業(yè)部門產(chǎn)量，因子?琢和b?egt分別為這兩個(gè)部門的勞動(dòng)生產(chǎn)率；N?琢g表示農(nóng)業(yè)部門勞動(dòng)人數(shù)，Nin表示工業(yè)部門勞動(dòng)人數(shù)；Wt表示t時(shí)刻的工資水平，W0表示初始工資水平。
由于假設(shè)只有勞動(dòng)投入，而農(nóng)產(chǎn)品定價(jià)基本只反映勞動(dòng)力成本，且農(nóng)產(chǎn)品定價(jià)非市場(chǎng)化。而工業(yè)部門在定價(jià)時(shí)則可以根據(jù)其勞動(dòng)生產(chǎn)率、產(chǎn)品創(chuàng)新等因素進(jìn)行綜合定價(jià)，因此，定價(jià)時(shí)，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格就是勞動(dòng)力成本，而工業(yè)品價(jià)格則按照勞動(dòng)力成本加上利潤(rùn)來決定，且利潤(rùn)的增加將反映其勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高（R=R0?egt）。因此有：
P?琢g==（4）
Pin=+R=+R0?egt=+R0?egt（5）
其中R為利潤(rùn)。對(duì)（4）、（5）式分別求導(dǎo)，可以得出：
?琢g==g；in==g
設(shè)?準(zhǔn)是農(nóng)業(yè)、工業(yè)產(chǎn)品的交換比率，即?準(zhǔn)=P?琢g /Pin，則此時(shí)=?琢g / in =1。
通過分析可以看出，工業(yè)品和農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格出現(xiàn)均衡上漲，通貨膨脹出現(xiàn)。但此時(shí)出現(xiàn)的是均衡的價(jià)格上漲，工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的交換比率將保持不變。一旦模型中的條件不能滿足，使得工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的交換比率出現(xiàn)差別，則必定會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性通貨膨脹。例如，如果工業(yè)產(chǎn)品也只遵循工資成本原則（Pin==），則必定會(huì)出現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品價(jià)格上漲，而工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格不變的情況（?琢g==g；in==0），從而使得農(nóng)業(yè)產(chǎn)品價(jià)格增長(zhǎng)超過工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性通貨膨脹。
顯然，該模型從理論上解釋了即便在總供需平衡的基礎(chǔ)上，由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)方面的因素，也有可能產(chǎn)生通貨膨脹。這里需要指出的是，結(jié)構(gòu)性通貨膨脹根源于部門間勞動(dòng)生產(chǎn)率的差異，其表現(xiàn)卻為經(jīng)濟(jì)中各類商品價(jià)格變動(dòng)的非一致性（≠1）。從2007年度的通貨膨脹中可以清晰地看出結(jié)構(gòu)性通貨膨脹的跡象――食品類商品價(jià)格上漲19.9%，同時(shí)非食品類商品價(jià)格平均只上漲了1.7%。
二、基于模型對(duì)中國通貨膨脹形成機(jī)制的分析
（一）關(guān)于勞動(dòng)投入和勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移問題。上述模型中事實(shí)上暗含著這樣的假設(shè)：部門間不存在勞動(dòng)力資源的流動(dòng)。由于假定工資報(bào)酬率保持一致，因此并不存在著人力資源流動(dòng)的動(dòng)力。然而在長(zhǎng)期，由于工業(yè)部門勞動(dòng)生產(chǎn)率提高對(duì)于企業(yè)而言代表著產(chǎn)量的增加和利潤(rùn)的提高，因此農(nóng)業(yè)部門的勞動(dòng)力與其他資源會(huì)不斷地轉(zhuǎn)移向工業(yè)部門，從而導(dǎo)致農(nóng)業(yè)供給減少，相應(yīng)的必將導(dǎo)致農(nóng)業(yè)部門價(jià)格的上漲。
圖1我國農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力變化情況單位：萬人
資料來源：農(nóng)業(yè)部網(wǎng)站《2007年農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》
而這種農(nóng)業(yè)供給的減少事實(shí)上在20世紀(jì)90年代的中國就已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)。由于中國長(zhǎng)期存在著二元經(jīng)濟(jì)的格局，國家政策事實(shí)上并未對(duì)農(nóng)業(yè)在政策上給予傾斜，因此越來越多的農(nóng)民發(fā)現(xiàn)種糧獲取的收入?yún)s與城鎮(zhèn)居民收入的差距越來越大，這無疑打擊了農(nóng)民的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)積極性。隨著中國的城市化進(jìn)程的推進(jìn)，越來越多的農(nóng)民開始進(jìn)城務(wù)工，期盼能從城市中獲取更高的收入。農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的增多意味著同等勞動(dòng)力總數(shù)的前提下，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力資源開始流向工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)人口的數(shù)量在不斷減少（見圖1）。
此外，耕地面積也在持續(xù)減少，2007年凈減少460.2億畝，實(shí)際耕地面積為18.26億畝，已經(jīng)逼近十一五綱要中規(guī)定的18億畝的警戒線（見圖2）。
圖2我國歷年耕地面積單位：千公頃
資料來源：農(nóng)業(yè)部網(wǎng)站《2007年農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》
這些無疑都是對(duì)農(nóng)業(yè)供給，甚至是總供給方面的負(fù)面沖擊。事實(shí)上，農(nóng)業(yè)人口向工業(yè)人口的轉(zhuǎn)移是符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移規(guī)律的，“配第――克拉克定理”對(duì)此已有所描述：勞動(dòng)力在第一、二、三產(chǎn)業(yè)間的移動(dòng)具有規(guī)律性，即隨著人均國民收入水平的提高，勞動(dòng)力首先由第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移；當(dāng)人均國民收入水平進(jìn)一步提高時(shí)，勞動(dòng)力便向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。而勞動(dòng)力在不同產(chǎn)業(yè)之間流動(dòng)的原因在于各產(chǎn)業(yè)之間收入的相對(duì)差異。因此，不能據(jù)此得出農(nóng)產(chǎn)品供給減少的結(jié)論。只有當(dāng)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率保持不變甚至在下降時(shí)，這一結(jié)論才能成立。
（二）關(guān)于部門間的勞動(dòng)生產(chǎn)率差異。模型假設(shè)部門間勞動(dòng)生產(chǎn)率的差距保持一致（農(nóng)業(yè)部門勞動(dòng)生產(chǎn)率為?琢，工業(yè)部門勞動(dòng)生產(chǎn)率為b?egt）。這與我國現(xiàn)實(shí)基本適合：農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率在近年間并沒有大幅增加，與全社會(huì)的勞動(dòng)生產(chǎn)率相比出現(xiàn)巨大差距（見圖3）。其中，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率由農(nóng)業(yè)人均產(chǎn)值來表示（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率=農(nóng)業(yè)產(chǎn)值/鄉(xiāng)村總?cè)丝冢鐣?huì)平均勞動(dòng)生產(chǎn)率由人均GDP來表示。
圖3全社會(huì)平均勞動(dòng)生產(chǎn)率與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率對(duì)比單位：元/人
資料來源：根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局及2007年農(nóng)業(yè)發(fā)展報(bào)告數(shù)據(jù)整理而得
在勞動(dòng)生產(chǎn)率沒有顯著提高的前提下，結(jié)合前述勞動(dòng)力減少的情況，可以初步得出農(nóng)業(yè)供給減少的結(jié)論。
馬克思曾指出，“超過勞動(dòng)者個(gè)人需要的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，是一切社會(huì)的基礎(chǔ)”，“社會(huì)為生產(chǎn)小麥、牲畜等等所需要的事件越少，它所贏得的從事其他生產(chǎn)，物質(zhì)的或精神的生產(chǎn)的時(shí)間就越多”①。我國目前這種較低的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率顯然已經(jīng)制約了國民經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展。此外，這也是我國長(zhǎng)期以來存在的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的“剪刀差”的根本原因。“剪刀差”指的是工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品在交換時(shí)產(chǎn)生的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格不斷下降，而工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格不斷走高，呈現(xiàn) “剪刀”狀（ = ?琢g / in
國家在對(duì)“剪刀差”進(jìn)行調(diào)整時(shí)，一般來講不會(huì)是調(diào)低工業(yè)品價(jià)格，而是調(diào)高價(jià)格低于價(jià)值的那部分商品的價(jià)格，即調(diào)高農(nóng)產(chǎn)品的政府收購價(jià)。因此，必然導(dǎo)致價(jià)格總水平的上漲。當(dāng)前這種農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格漲速居高就體現(xiàn)了對(duì)“剪刀差”的修正，也是多年來淤積的農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格調(diào)整壓力的一種釋放。
（三）關(guān)于部門間定價(jià)權(quán)自主性的差異。模型中假設(shè)農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格即為勞動(dòng)力價(jià)格，而工業(yè)產(chǎn)品價(jià)格則為勞動(dòng)力成本加利潤(rùn)。這種假設(shè)是符合我國現(xiàn)實(shí)的。我國農(nóng)產(chǎn)品定價(jià)多為政府主導(dǎo)，除少數(shù)高端產(chǎn)品外，農(nóng)民并沒有定價(jià)自。歷史上幾次嚴(yán)重的通貨膨脹都起源于農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格高漲，也導(dǎo)致政府的農(nóng)業(yè)改革一再擱置。因此，我國農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格事實(shí)上根本無法正確反映農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的價(jià)值，這種對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格及農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力價(jià)格的長(zhǎng)期抑制，嚴(yán)重挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。從而在長(zhǎng)期形成交換比率的非均衡狀態(tài)（
農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力被長(zhǎng)期低估的后果是造成糧食供給的減少，同時(shí)，由于糧食價(jià)格無法正確反映生產(chǎn)成本，因此，農(nóng)業(yè)供給對(duì)于價(jià)格的反應(yīng)也極不敏感，一旦遇到對(duì)農(nóng)業(yè)超額需求的增加，則只能通過價(jià)格的快速上漲而實(shí)現(xiàn)。如果這種價(jià)格調(diào)整速度超過了工業(yè)部門的勞動(dòng)生產(chǎn)率增長(zhǎng)速度，則會(huì)出現(xiàn)交換比率上漲的現(xiàn)象，從而出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性通貨膨脹。
三、結(jié)構(gòu)性通貨膨脹對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響
結(jié)構(gòu)性通貨膨脹對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的負(fù)面影響事實(shí)上比全面性通貨膨脹更為強(qiáng)烈。
首先，結(jié)構(gòu)性通貨膨脹將損害部分人群的利益。從世界范圍內(nèi)的通貨膨脹歷史來看，尤其是發(fā)展中國家，通貨膨脹幾乎毫無例外地起源于食品部門的價(jià)格上漲。而發(fā)展中國家恩格爾系數(shù)較高，這種結(jié)構(gòu)性的價(jià)格上漲將使低收入群體的生活質(zhì)量迅速下降。不僅如此，因?yàn)楦鞣N商品價(jià)格上漲的幅度不一樣，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面都有程度不同的不利影響，容易更加擴(kuò)大不同群體間的利益沖突。
其次，結(jié)構(gòu)性通貨膨脹可能與失業(yè)并存，形成滯脹。在我國，由于價(jià)格體系整體還較缺乏彈性，價(jià)格并不完全取決于供求關(guān)系。因此，面臨需求持續(xù)的變化時(shí)，價(jià)格的信號(hào)不完全準(zhǔn)確，且極易產(chǎn)生價(jià)格上漲不一致的現(xiàn)象。這樣，必定有某些商品市場(chǎng)無法出清，存在著生產(chǎn)停滯的危險(xiǎn)。因此，結(jié)構(gòu)性通貨膨脹相對(duì)更容易造成滯脹。
再次，結(jié)構(gòu)性通貨膨脹很容易通過成本鏈條進(jìn)行傳導(dǎo)。有經(jīng)濟(jì)學(xué)家指出，一旦最弱勢(shì)的經(jīng)濟(jì)部門也開始出現(xiàn)通貨膨脹跡象，就意味著全面通貨膨脹的可能性加大。由于農(nóng)業(yè)提供著基本生產(chǎn)資料，處于產(chǎn)業(yè)鏈的上游，因而很容易通過價(jià)格傳導(dǎo)至下游產(chǎn)品。并且，由于農(nóng)產(chǎn)品的需求價(jià)格彈性很低，其價(jià)格相對(duì)更容易轉(zhuǎn)移至下游產(chǎn)業(yè)及消費(fèi)者。
最后，結(jié)構(gòu)性通貨膨脹相對(duì)更難以治理。由于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)層面所引發(fā)的通貨膨脹基本屬于長(zhǎng)期積累的問題，因此解決難度較大，改革的阻力也較大。況且對(duì)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、分配結(jié)構(gòu)的調(diào)整，本身就需要正常的發(fā)展周期，其效果必然難以在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)。因此對(duì)結(jié)構(gòu)性通貨膨脹的治理將面臨更大挑戰(zhàn)。
中國長(zhǎng)期以來形成的二元經(jīng)濟(jì)的種種弊端再次顯露出來。如不及時(shí)解決，即便這種通貨膨脹會(huì)被當(dāng)前高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)所消化，也必然會(huì)在不遠(yuǎn)的將來繼續(xù)爆發(fā)。
四、多種政策形成合力，共同治理結(jié)構(gòu)性通貨膨脹
經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)失衡是導(dǎo)致此次通貨膨脹的重要原因，因此改變當(dāng)前這種二元經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)失衡狀態(tài)才是抑制通貨膨脹的根本措施。由于貨幣政策調(diào)節(jié)需求拉上的通貨膨脹效果明顯，但對(duì)結(jié)構(gòu)性通貨膨脹的調(diào)節(jié)卻乏力，因此必須在控制貨幣總量的前提下綜合使用其他措施，才能夠解決當(dāng)前的通貨膨脹問題。
（一）繼續(xù)實(shí)施緊縮貨幣政策，控制總需求
結(jié)構(gòu)性通貨膨脹也會(huì)由貨幣供應(yīng)量增加表現(xiàn)出來，而貨幣供應(yīng)量代表著有效需求，因此，控制住貨幣也就是控制住了總需求，緊縮的貨幣政策仍將大有作為。但是治理通貨膨脹僅從貨幣入手顯然是不夠的，在控制總需求的同時(shí)，還必須搭配使用具有結(jié)構(gòu)性特征的政策，從而有針對(duì)性地治理通貨膨脹。
（二）實(shí)施積極的財(cái)政政策，保證有效供給
既然通貨膨脹的原因來源于供給面，因此，對(duì)總需求的管理同時(shí)還應(yīng)配合對(duì)總供給的管理。而積極的財(cái)政政策對(duì)于保證有效供給的擴(kuò)大具有較好的效果。尤其是當(dāng)前我國還面臨著能源價(jià)格高企的挑戰(zhàn)，因此財(cái)政政策尤其應(yīng)該重視微觀企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境，可通過減稅等措施來擴(kuò)大有效供給，從而減輕通貨膨脹壓力。
（三）加大對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率
本文模型及分析已說明，只要農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率能夠大于或等于收入增長(zhǎng)率，則必然可以緩解通貨膨脹。而由于工資具有向下剛性，調(diào)整工資相對(duì)難度較大，因此，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，尤其是農(nóng)業(yè)部門的勞動(dòng)生產(chǎn)率便成為必然之選。在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期，在工業(yè)先行的政策主導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)曾處于抑制狀態(tài)，農(nóng)民的種糧積極性也受到嚴(yán)重挫傷。因此，對(duì)農(nóng)業(yè)的支持要實(shí)實(shí)在在的作用到農(nóng)民身上，加大投入，積極鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新，保證糧食供應(yīng)的充足，這不僅關(guān)系到當(dāng)前農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格漲勢(shì)的緩解，還是一個(gè)具有重大戰(zhàn)略意義的課題。
參考文獻(xiàn)：
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根據(jù)楚學(xué)組發(fā)《關(guān)于在全區(qū)深入開展“百日春暖千人行”活動(dòng)的通知》（〔2009〕5號(hào)）要求，教育局結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，快速行動(dòng)，真正讓企業(yè)和基層群眾感受到了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)帶來的一股股“春暖”。
4月15日，對(duì)照文件要求，制定并印發(fā)了《教育局開展 “百日春暖千人行”活動(dòng)實(shí)施方案》，將結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)擬開展的12項(xiàng)活動(dòng)分給了具體人負(fù)責(zé)，并且規(guī)定了完成時(shí)間和完成質(zhì)量。
4月16日，教育局在楚州中學(xué)開展以“關(guān)愛民生送實(shí)惠”為主題的大型演講活動(dòng)，特邀請(qǐng)“中國時(shí)代之聲”演講團(tuán)首席演講家、中華愛國主義演講團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鄒越教授作了 “讓生命充滿愛”大型激情勵(lì)志演講報(bào)告會(huì)，演講者飽含深情，聆聽者聞之落淚，精彩的演講讓三千多名師生和家長(zhǎng)受到了一次精神洗禮。
4月18日上午，教育局在漕運(yùn)廣場(chǎng)舉行了“社會(huì)關(guān)心教育，教育回報(bào)社會(huì)”為主題的“家庭教育進(jìn)社區(qū)”大型廣場(chǎng)咨詢活動(dòng)。10塊《家庭教育知識(shí)簡(jiǎn)答》大版面和數(shù)千份《家庭教育知識(shí)提示》宣傳單糾正了家長(zhǎng)的許多錯(cuò)誤行為， 15名教育專家組成的咨詢團(tuán)解答了群眾關(guān)于教育政策法規(guī)、家庭教育、學(xué)習(xí)方法等方面近百個(gè)問題，兩天前電視臺(tái)上的滾動(dòng)字幕、現(xiàn)場(chǎng)的巨型拱門吸引了上千名群眾“帶著希望來，收獲滿意走”。您現(xiàn)在閱覽的是南京便民網(wǎng)025bm.com/謝謝您的支持和鼓勵(lì)！！！
4月20日下午，張繼元局長(zhǎng)走進(jìn)建華管樁公司“感受企業(yè)破難題”：一是幫助建華管樁公司辦理二期用地掛牌相關(guān)手續(xù)。二是為豐富企業(yè)文化生活，派遣音樂老師為他們培訓(xùn)文藝骨干。三是現(xiàn)場(chǎng)與市、區(qū)公安部門聯(lián)系，為企業(yè)辦理綠卡。四是與環(huán)保、工商等部門聯(lián)系，辦理相關(guān)手續(xù)，真正為企業(yè)解決了一些實(shí)實(shí)在在的困難。
4月21日下午，咸勇副局長(zhǎng)帶隊(duì)來到蘇嘴鎮(zhèn)沙吉村，察看了教育局前期的幫扶項(xiàng)目后，與村委會(huì)一班人共同尋找本村發(fā)展優(yōu)勢(shì)，一起探討村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，并且表示今后凡是學(xué)生上學(xué)有困難的，都會(huì)盡全力予以幫助，要通過教育援助改變沙吉村的面貌。
4月24日上午，胡金浪書記深入教育局掛鉤企業(yè)——建工尼龍制品有限公司，在得知企業(yè)產(chǎn)銷兩旺，唯一困難就是工人短缺的情況后，當(dāng)即讓企業(yè)到職校去招，并且表示，只要企業(yè)需要，教育部門還可以定向培養(yǎng)，為企業(yè)輸送高素質(zhì)的員工。
【關(guān)鍵字】 情境 欲望 生活 體驗(yàn) 感受
數(shù)學(xué)與生活天然地聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué)、購物中有數(shù)學(xué)、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)……生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、思考世界。
學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為學(xué)生提供實(shí)物、圖、表等豐富的材料，讓學(xué)生嘗試用不同的情境去解釋同一個(gè)概念，從不同的角度去描述同一個(gè)問題，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。問題產(chǎn)生于數(shù)學(xué)情境，一個(gè)好的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。數(shù)學(xué)情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有豐富現(xiàn)實(shí)背景的生活情境，也可以是源于數(shù)學(xué)自身的純數(shù)學(xué)的問題情境，還可以是源于其他學(xué)科的生活常識(shí)或科學(xué)探索類的情境。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動(dòng)地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)融入生活。
一、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活
要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)從生活中來，這就要求教師在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容和他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)以及已有的知識(shí)背景相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑引思，使學(xué)生從熟悉的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，并且從中體驗(yàn)到探索的快樂。
1、從生活背景入手，誘發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。
從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在，能誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)"數(shù)軸"時(shí)，教材創(chuàng)設(shè)了把一周內(nèi)天氣氣溫排序問題，學(xué)生通過看圖觀察、排序，體會(huì)到生活中隨時(shí)都在用數(shù)。又如：在學(xué)習(xí)有理數(shù)加法時(shí)，創(chuàng)設(shè)了計(jì)算路程的問題，這可使學(xué)生帶著濃厚興趣主動(dòng)地參與新知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到自己生活中時(shí)時(shí)刻刻在用數(shù)學(xué)，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題并加以解決的能力。
2、從收集生活素材入手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣。
鼓勵(lì)學(xué)生深入生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍的事物。讓學(xué)生在平常的生活中搜集"生活中的數(shù)學(xué)"，教師讓學(xué)生根據(jù)收集的內(nèi)容進(jìn)行分類整理。課堂教學(xué)時(shí)，教師有目的地從學(xué)生收集的資料中提取與數(shù)學(xué)有關(guān)的資料，并將它與書本知識(shí)有機(jī)結(jié)合。如：觀察家里米袋或者面粉袋上面的重量標(biāo)志，并說明其中"+ 2"表示什么意思?我布置了這么一道作業(yè)：某人有10000元錢，打算存入銀行十年，請(qǐng)同學(xué)們到儲(chǔ)蓄所調(diào)查一下，一年到十年存款的年利率得出的結(jié)論，按照要求設(shè)計(jì)出存款方案。
(1)選擇三種儲(chǔ)蓄方法，計(jì)算10000元錢存入銀行十年后的利息(假設(shè)利率不變)。
(2)選一個(gè)最佳的存款方案，并說說這個(gè)方案有什么優(yōu)點(diǎn)。
這道題中滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，學(xué)生通過收集材料、分析材料、設(shè)計(jì)方案，激發(fā)了探索的欲望，提高了自己運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、從模擬生活情境入手，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)
數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，教師根據(jù)教學(xué)需要，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)表演情境，使抽象的概念實(shí)際化、生活化。這樣利用身邊的生活場(chǎng)景，引出數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生帶著濃厚興趣主動(dòng)地參與新知識(shí)探究，學(xué)生自然對(duì)數(shù)學(xué)有了一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，同時(shí)也激起了學(xué)生大膽探索的興趣。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、學(xué)習(xí)與活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在身邊、在生活中無處不在，獲得探索數(shù)學(xué)的體驗(yàn)，提高利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生在此過程中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、讓數(shù)學(xué)感受數(shù)學(xué)服務(wù)生活