初中招生工作意見精選(九篇)
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第1篇：初中招生工作意見范文
鎮江市教育局出臺《2017年鎮江市初中畢業升學考試與高中招生工作意見》。根據《意見》，2017年我市繼續實行初中畢業、升學考試兩考合一，考試兼具畢業認定和升學選拔功能。
《意見》明確，2017年中考文化學科考試時間為6月17日至19日。升學考試總分為680分。語文、數學、英語(含聽力和口語)三科均為120分，物理、化學均為100分，體育40分。思想品德、歷史學科卷面分均為100分，分別按考試實際得分的20%、60%折算計入升學總分。地理、生物學科卷面總分均為100分，考生考試成績以A、B、C、D四個等級呈現。2018年，這兩門學科的考試成績將不再以等級呈現，而是以分值計入2019年中考總分，卷面分值和計分方式待確定后向社會公布。
2017年中考志愿填報時間為5月24日～26日，全市繼續實行網上統一報名。取得免費師范男生面試合格證書的考生方可填報江蘇省免費師范男生志愿。除熱點普通高中外，其他普通高中(含民辦普通高中)、中職“3+4”分段培養班與五年制師范仍實行平行志愿。
《意見》還進一步明確了招生考試紀律，各級教育行政部門和學校要建立嚴格的公示制度，接受社會監督。考試、招生工作必須接受紀檢、監察等部門的監督。相關部門要及時受理學生、家長和社會各界對考試和招生中有關問題的投訴。考試成績只通知考生本人，不公布，不排名，任何單位和個人不得炒作中考成績。對在宣傳、考試、招生、錄取等環節中，違規組織考生報名、跨轄市(區)招生和其他弄虛作假、徇私舞弊的行為，一經查實將嚴肅處理;違規學校三年內不得評優評獎或申請行政確認，并撤銷已有榮譽稱號或行政確認;同時，視情節輕重對直接責任人和主要責任人給予相應處分，直至撤銷職務。
第2篇：初中招生工作意見范文
1.學生在“河南省高中階段教育招生信息服務平臺”上填報志愿。
2.教師對學生志愿填報給予指導，嚴禁強迫學生違背本人意愿填寫志愿。但也不能大撒手，不管不指導。
3.宏志班 2017年起，宏志班的招生對象調整為建檔立卡等家庭經濟困難、品學兼優的應屆初中畢業生，含非建檔立卡的家庭經濟困難殘疾學生、農村低保家庭學生、城市和農村特困救助供養學生。屬于上述情況之一的，可以提交相關證件進行申報，申報時間6月12日。
4.報考省里提前批次，即，宏志班、理科實驗班、國際班、校園足球實驗班，還有我市范仲淹公學的，需家長到學校親自填報并簽字確認。(因為費用不菲)
5.報考我市普通高中考生可填報四個批次志愿，每個批次限報一個志愿。提前批次范仲淹公學，第一批次一高中、二高中，第二批次花洲高中、六高中，第三批次三高中、五高中、穰東高中。(注：若報提前批次被錄取，后面N個批次均不得再錄取。)
6.報考中職中專的應、往屆畢業生，凡參加2017全省統一考試的，可選報兩個中專志愿;若不參加文化課全省統一考試的應、往屆初中畢業生，可以通過“河南省中等專業學校招生服務平臺”選報學校，也可以直接與招生學校聯系報名。
7.全體學生的志愿填報
在6月16日結束，然后系統導出紙介檔案，由學生本人簽字確認，學校存檔備查。
二、關于政策性加分
1.見文件第18#19頁。
2.與2016年變化的是，我市丹江庫區移民，已超過5年，今年不再享受政策性加分。
3.符合政策性加分條件的學生，6月14日完成證件提交、填表申報，6月15日各單位統一上報教體局。
4.審核工作由公安、計生、民政等相關部門把關。
三、關于分配生
1.初中三年間發生過轉學、留級、休學、復習的學生，不得占用分配生計劃。(不占用分配生計劃的學生，教體局下達有具體名單。)
四、關于美術特長生
1. 花洲實驗高中招收112人美術特長生。
2. 6月12日到花洲高長生招生辦公室報名， 報名時交2017年中招考試同底板照片三張。
3.美術特長生的報考志愿必須與報考花洲高中的志愿相一致，否則不予錄取。
4.考試內容:素描50分，色彩50分。
5.考試時間:6月17日
6.錄取:文化課分數線按正取生錄取分數線為基準降30分。
(此信息只是三個文件的摘要。詳細內容，請閱讀文件，按文件要求進行。)
附件：
1.河南省普通高中招生工作意見
2.河南省中招政策性加分對象和標準
3.2017年河南省普通高中招生考試方案
【附件1】
河 南 省 教 育 廳
關于2017年普通高中招生工作的意見
各省轄市、省直管縣(市)教育局：
為做好2017年全省普通高中招生工作，現就有關事宜通知如下：
一、總體目標
2017年全省普通高中計劃招生67萬人，約占年度高中階段總招生任務的55.8%。各地要根據省教育廳下達的高中階段年度招生任務，制定分縣(市、區)、分學校
(含民辦學校)普通高中招生計劃。招生計劃一經下達，不得隨意變更。
二、考錄辦法
2017年全省普通高中招生考試仍與初中畢業生學業考試合并進行。普通高中招生工作實行全省統一命題、統一試卷、統一考試時間，各地組織考試、閱卷和錄取。各地要在國家和省規定的政策范圍內，統一制定本轄區的招生方案。
(一)報名
2017年普通高中招生考試統一實行網上報名。中招報名工作由各省轄市、省直管縣(市)教育行政部門負責統一組織實施，考生通過河南省高中階段教育招生信息服務平臺(zk.hagaozhong.com)進行志愿填報。
(二)命題
命題依據學科課程標準，體現課程改革的理念與要求，加強試題與社會實踐的聯系，注重考查學生對基礎知識的掌握、分析和解決問題的能力。除《思想品德》學科時事政治命題范圍調整為“考查2016年國內外重大時事，2017年1月以來的國內外重要時事，黨的十精神及黨和國家在現階段的重要方針政策”外，其他各學科考試命題仍依據《2015年河南省普通高中招生考試命題要求》。
(三)考試
2017年全省中招文化課考試仍為單科考試方案，全省統一命題考試的科目為：語文、數學、英語、物理、化學、思想品德、歷史。英語聽力考試采用光盤播放，各考點要統一配備相關設備。各學科考試時間和分值見《2017年河南省普通高中招生考試方案》(附件1)。
繼續實行初中畢業生體育考試和物理、化學、生物實驗操作考試，體育考試和理化生實驗操作考試納入中招統一管理。
體育考試納入綜合素質評定之中，進行運動與健康素質測評，按滿分70分計入中招錄取總成績。測評工作由各省轄市、省直管縣(市)教育行政部門統一組織實施。
第3篇：初中招生工作意見范文
一、指導思想
以黨的十八屆三中全會精神為指導，圍繞國家職業教育創新發展試驗區建設和我市經濟社會發展需求，深入貫徹落實《省人民政府關于加快建設適應經濟社會發展的現代職業教育體系的意見》，按照“中等職業教育與普通高中教育規模大體相當”的要求，深化職業教育招生制度改革，完善招生工作機制，進一步擴大職業教育辦學規模，提高職業教育服務我市經濟社會發展的能力水平，增強職業教育的市場針對性、經濟貢獻率和社會吸引力。
二、招生辦法
1.招生對象
本次春季招生面向應屆初中畢業生。
2.招生計劃
2014年職業學校招生工作實行春季集中招生和秋季招生相結合為主，長年招生為輔的辦法。2014年全市應屆初中畢業生10440人，按照高中段教育職普比例大體相當的要求，確定2014年職業學校招生計劃為4700人，其中高密中專1650人，職業中專850人，第一職業高中350人，豪邁科技職業中專380人，技工學校1350人，高密衛校120人。
3.日程安排
（1）宣傳發動（2013年12月30日—1月6日）
召開2014年春季職業學校招生會議，傳達招生工作意見。各職業學校將招生簡章報教育局職成教科審批備案后，按規定時間到初中學校集中開展招生宣傳，具體安排如下：
各初中學校要提前做好招生宣講的準備工作，加強與職業學校的溝通配合，充分引導發動，積極組織學生及家長參加招生宣講活動。
（2）組織報名（1月7—8日）
各鎮（街、區）教管辦、市直初中持《招生報名登記表》到教育局職成教科報名。各初中學校需認真如實統計報名學生本學期期中階段性檢測成績，作為招生錄取參考成績。
（3）學生錄取（2013年1月9—10日）
審核報名學生信息，根據學生報名情況，組織職業學校錄取學生，并發放錄取通知書。
（4）學生報到（1月13—15日）
各職業學校組織新生報到，并及時將學生報到情況報送教育局職成教科。
三、招生工作要求
1.增強發展意識，加強招生工作領導
做好職業學校招生工作，既是考核我市職業教育發展水平的主要指標，也是服務經濟社會發展的重要措施。春季招生是中等職業教育招生工作的重要組成部分，各單位要充分認識做好春季招生工作的重要意義，增強做好招生工作的責任意識，加強領導，強化措施，創新方法，切實抓實抓好。各教育管理辦公室、初中學校要成立招生工作領導小組，完善責任機制和考核機制，確保職業學校招生政策落實到位，積極向職業學校輸送合格生源，圓滿完成招生任務。
2.加大宣傳力度，引導學生準確定位
各初中學校、職業學校要廣泛開展職業教育宣傳，深入細致地做好宣傳動員工作。初中學校要明確自身所承擔的招生責任，加強溝通與配合，利用宣傳欄、黑板報、校園廣播、主題班會、家長會等多種方式，全面宣傳職業教育的良好發展形式，介紹職業學校免學費、助學金等政策。職業學校要通過招生簡章、集中宣講等形式，展示辦學特色與優勢，增強職業教育的吸引力和影響力。積極營造濃厚輿論氛圍，引導學生及家長理解職業教育的政策形勢，樹立上職業學校一樣可以成才的擇業觀，組織更多的學生選擇職業教育作為自己職業和人生規劃的新起點。
3.落實工作責任，保障招生有序進行
市教育局根據初三學生建檔人數，按上級部門提出的40%初中畢業生升入職業學校比例要求，將全年招生指標分解到各初中學校（詳見附表）。初中學校要增強做好招生工作的緊迫感和責任感，做到分工明確、責任到位。被職業學校錄取并報到的學生，原初中學校要繼續為其保留學籍，其結果納入鞏固率、督導評估等相應考核指標。錄取后，職業學校與初中學校要對加強學生報到情況的溝通對接，未到職業學校報到的初三學生，要一律回原學校完成初中學段教育。初中學校要強化對學生的跟蹤服務，凡離校而又未到職業學校就讀的初三學生將計入所在初中學校輟學率，納入初中校長評價，杜絕因招生而出現學生流失現象。
第4篇：初中招生工作意見范文
一、指導思想
中小學招生工作是基礎教育課程改革的重要組成部分，應當堅持有利于全面貫徹落實黨和國家的教育方針，面向全體學生，促進學生全面發展；有利于切實減輕學生過重的課業負擔，緩解升學競爭，進一步推進素質教育；有利于基礎教育課程改革的順利實施，全面提高教育教學質量；有利于建立和完善我縣基礎教育質量的監測和評價體系，促進基礎教育的均衡、協調、優質發展；為我縣全面建設小康社會提供強有力的智力和人才支持。
二、中小學招生計劃
（一）小學一年級：20*年12月31日前出生的本縣戶籍適齡兒童2990人，均應全部依法入學，另有外地民工子女約1000人，共計劃招生97個班級。
（二）初中一年級：全縣小學畢業生3750人，計劃招生75個班，全部依法升入初中學習。
（三）高中一年級：全縣初中畢業生3846人（其中本縣戶籍畢業生3774人），計劃招生76個班，其中：普高36個班，1800人；中等職業技術學校（含到外地就讀中專、技校、職高的考生）40個班，1800人；使高中段學校招生人數達到3600人左右，初中畢業生升學比例在95%以上，普高與中等職業技術學校的招生比例達到1:1。
三、有關招生政策規定
（一）普通高中學校指令性計劃招生錄取的對象必須是*縣戶籍的考生。外縣（市）戶籍的本縣初中學校應屆畢業生原則上須回原籍報考，確有特殊情況需在*借考的，必須經教育局批準后方可到縣招辦辦理借考手續。借考考生不參加本縣普通高中學校指令性計劃的錄取。
（二）*一中錄取的考生，要求綜合素質評價等第不少于2個"A"（優良），且不得有"E"（待合格）；*三中、*二中錄取的考生須1個"A"及以上且不得有"E"。
學業考試成績相同考生的錄取，主要參照綜合素質評價的結果，其參照順序是：初中階段被縣級以上黨委、政府表彰的模范人物；初中階段獲縣級及以上優秀學生干部稱號；綜合素質評價3A；綜合素質評價2A1P（P為合格）；標志性成果的項數。
（三）省重點普通中學只招收應屆初中畢業生。
（四）初中、小學一年級新生原則上在戶籍所在地鄉鎮、街道辦事處（片）學校就讀。個別確有特殊原因要求到異地就讀者，必須持戶籍所在地學校出具的同意異地就讀的證明，經教育局同意后到借讀學校報名。
（五）外來的具有碩士以上學位或高級以上職稱的科技人員，在基層從事工農業技術業務工作的，子女就學時與所在學區學生一視同仁。企業"綠卡"持有人，其子女入學享受*市民同等待遇，并可優先挑選學校。
（六）普通高長生錄取與高中招生的政策性加分
1、普通高長生錄取（原則不超過指令性計劃的5%）條件：
（1）初中階段參加市級及以上正式體育比賽獲個人前六名的考生和團體前三名的主力隊員；
（2）初中階段獲青少年科技創新大賽、優秀科技創新項目省二等獎及以上或獲*省學生藝術特長水平測試"A級"證書的考生；
（3）初中階段獲數學、自然科學競賽，中小學電腦制作比賽，青少年信息學（計算機）競賽，全國中小學教育創新作品邀請賽省二等獎、市一等獎及以上的考生；
（4）初中階段參加市級及以上體育比賽達到國家二級及以上運動員標準的考生。
以上各類比賽獲獎必須由教育部門組織或參與組織方有效，其中（2）、（3）兩條中兩人及以上的獲獎項目，只限第一作者（姓名）有效。
2、政策性加分錄取條件
（1）符合國家可以生育兩胎政策，且已領取獨生子女證的農村戶籍的獨生女考生，可以在學業考試成績的基礎上加5分投檔（其中：*一中及縣外學校加2分投檔）。
（2）有下列情形之一的考生，可以在學業考試成績基礎上加5分投檔。
①歸僑華僑子女；
②少數民族考生；
③港、澳、臺籍考生；
④駐武部隊現役軍人子女。
（3）根據《*省民政廳、*省教育廳、*省軍區政治部轉發民政部、教育部、總政治部關于優撫對象及子女教育優待暫行辦法的通知》（浙民優〔20*〕196號）和《關于20*年高中段招生加分政策的補充通知》（金市教基〔20*〕18號）文件精神要求，符合下列條件的，作如下規定：
①烈士子女可以直接升入職業高中就讀；報考普通高中、中等專業學校，可以在學業考試成績基礎上加20分投檔；
②殘疾軍人、因公犧牲軍人子女、一級至四級殘疾軍人子女可以直接升入職業高中就讀；報考普通高中、中等專業學校，可以在學業考試成績基礎上加10分投檔；
③駐邊疆國境的縣（市）、沙漠區、國家確定的邊遠地區中的三類地區和軍隊確定的特、一、二類島嶼部隊現役軍人子女可以在學業考試成績基礎上加20分投檔；
④駐地部隊團以上干部、榮立二等功或三等戰功以上、被大軍區級以上或省級（含省級）以上表彰、因公犧牲或致殘（六級以上）、從事飛行或艦艇等艱苦工作、駐海島部隊的軍人子女，報考普通高中、中等專業學校，可在各科總分基礎上加20分投檔；
（4）根據《中華人民共和國警察法》第41條規定，因公致殘的*干警與因公致殘的現役軍人享受國家同等待遇；
同一考生如符合同一條中多款的，不能累計加分；同時符
（5）縣少年業余體育運動學校應屆畢業生升學享受優惠加分的，根據武教〔20*〕71號文件規定和金市教基〔20*〕5號文件精神（初中畢業生學業考試總分從750分調整為630分）作如下調整：初中三年內必須參加正常的訓練和比賽并要有縣教育（體育）局組織參加的市級以上體育競賽經歷。市級以上體育競賽中達到國家三級運動員標準的或經考試體育成績達到國家該標準的，文化課成績加100分；經考試體育成績達到國家少年級運動員標準的，文化課成績加40分。本縣范圍內相應學校予以錄取。
享受第（5）款的少體校考生，符合前四款條件的也不再加分。
（七）縣城初中、小學招生對象戶籍遷移的時間截止至2007年12月31日。
（八）嚴禁虛假的招生信息和進行有償招生。各校所做的招生宣傳廣告，必須經教育主管部門審核批準。
（九）其它有關招生工作的具體事宜，在與本計劃和實施意見不相矛盾的原則下，由縣招生辦公室制定《*縣20*年中小學招生工作實施細則》，并負責解釋。
四、中小學招生工作實施意見
（一）小學招生
1、為了保障學齡兒童的身心健康，小學一年級新生的入學年齡應嚴格控制在20*年12月31日前出生。各校對本學區戶籍的生源情況要進行調查摸底，對外流生源要作詳細登記。
2、各鄉鎮人民政府、街道辦事處和小學要努力改善辦學條件，依照《義務教育法》的規定，確保本學區戶籍的適齡兒童依法全部入學。個別學校由于生源嚴重不足，經教育主管部門批準，可以采取隔年招生的辦法。
3、縣城新辦小學一所，校園設縣職業技術學校江山校區，溪里小學、郭洞小學整體撤并至該校。招生范圍為溪里小學、郭洞小學原招生學區和城區部分借讀生，溪里小學、郭洞小學整體撤并至該校；縣城原三所小學學區范圍不變，招生對象以行政區劃為主，按戶籍屬地和就近就地為原則，由街道辦事處教育辦公室負責組織招收。*小學、實驗小學今年不再招收借讀生。
4、要嚴格控制班額，全縣各小學班額均不得超過45人。
（二）初中招生
1、各初中必須保證本學區戶籍的小學畢業生全部依法入學。各校不得以任何理由拒收本學區戶籍的新生，也不得以所謂的"差生"為由收取任何費用。
2、各初中學校要按新劃定的學區組織招生，不得跨學區進行招生宣傳。對本學區戶籍的小學畢業生情況要進行調查摸底，對外流生源要作詳細登記。
3、*初中20*年秋學期停招新生，整體撤并入實驗中學。
4、城區初中實行"郊區劃片，城區分檔"的辦法招生。郊區三角店小學、溪里小學、古竹小學學區戶籍的小學畢業生到武陽中學；明招小學、武東小學、*小學學區戶籍的小學畢業生到實驗中學。城區三所小學以畢業學校為單位，以本學區戶籍為依據，按性別和畢業考試成績以1：1比例錄取到兩所初中學校。
5、縣少體校招收新生1個班，具體招生方案由教育（體育）局另行下文。
6、各初中要嚴格控制班額，每班不得超過50人。
（三）高中招生
我縣今年普通高中招生計劃實行指令性計劃與擇校生計劃相結合的招生錄取方式，中等職業技術學校實行自主招生。
1、*一中招14個班，700人。指令性招530人（含5%的特長生招生計劃），擇校生招170人。指令性計劃按以下指標全部定向到初中學校：
（1）10%的計劃按各校規范辦學的考核結果（考核辦法由教育局另行制定）；
（2）20%的計劃按各校當年參加學業考試的學生數；
（3）30%的計劃按各校當年學業考試成績優秀的人群（成績優秀指全縣總分從高到低前20%的人群）；
（4）30%的計劃按各校當年學業考試成績良好的人群（成績良好指全縣總分從高到低前70%的人群）；
（5）10%的計劃按各校當年學業考試成績的倒數10%的人群（該部分人群占本校學生數的比例越高，分解計劃時的比例就越低）。
*一中指令性計劃招生錄取設置最低控制分數線，最低控制分數線原則上按指令性指標數的1:1.8劃定。在最低控制分數線內按分解到各初中學校的指標數，從高分到低分擇優錄取，學業考試成績相同的考生在錄取時，依照本文第三部分"有關招生政策規定"中的第二條執行。指令性計劃招生中，若某校的有效生源小于分解到的指標，則多余指標收回。
*籍從外地回來報考的應屆初中畢業生不單獨計算指標，在綜合素質評價等第符合條件的基礎上，學業考試成績不低于實驗中學和武陽中學錄取分數線平均分的，*一中作為補缺予以錄取。
2、*二中招8個班，400人，其中擇校生招80人。
3、*三中招14個班，700人，其中擇校生招168人。為鼓勵特長教育，發揮三中現有藝術教育的資源優勢，今年招美術班70人（列入指令性計劃），實行單獨招生。專業課由學校自行組織考試，在專業成績上線的考生中以綜合成績擇優錄取（綜合成績的計算：〈文化成績＋專業成績×6.3〉÷2）。
4、*縣職業技術學校招30個班，1390人。*縣職工學校和縣繼續教育中心的學前教育專業并入縣職業技術學校。
5、*一中5%的指令性計劃可用于招收符合條件的特長生。其招生方案由學校按有關政策規定自行制定，經教育局審批后向社會公布。錄取名單經公示無異議后于初中畢業學業考試前報教育局批準并抄告縣招生辦公室。
6、*一中指令性計劃的招生錄取，考生不需填報志愿。*二中、*三中的指令性計劃招生均需填報志愿，錄取時按志愿、學業考試成績和綜合素質評價等第一次性取足。
7、普通高中學校擇校生的招生，由考生自主選擇，學校自主錄取。招生時嚴格按上級有關文件的規定執行限分數、限人數、限錢數的"三限"政策。
8、職業高中學校實行自主招生。有關學校和部門要加大宣傳力度，鼓勵更多的初中畢業生接受中等職業技術教育。確保普通高中教育與中等職業教育招生達到1:1，進一步鞏固"創強"成果，促進普通教育與職業教育的協調發展。
9、高中學校班額不得超過50人。招生結束后，各校必須將錄取名單報縣招辦備案。
五、加強對招生工作的領導
招生工作涉及千家萬戶，政策性強，紀律嚴明，時間緊，任務重，關系社會穩定。同時，它又是貫徹落實"科教興縣"戰略和實施《義務教育法》的一項基礎性工作，有關部門和學校要高度重視，密切配合，認真做好各項招生工作，增大招生工作的透明度，實施"陽光工程"，不折不扣地完成招生任務。
（一）各鄉鎮、街道、有關學校必須加強對招生工作的領導，鄉鎮、街道主要領導要親自過問，關心本轄區范圍內學校的招生工作，幫助學校解決具體困難。各校必須由校長親自掛帥，組建精干的工作班子，建立工作責任制，確保義務教育階段的適齡少年兒童都能授完法定的課程。要妥善解決好民工子女的就學問題。
第5篇：初中招生工作意見范文
一、招生程序
（一）資格審核
1、招生對象：具有鎮常住戶口以及父母或其他法定監護人（或本人）有效房產的適齡兒童、少年。2007年8月31日前出生的兒童為小學一年級入學對象；2013年6月小學畢業的學生為初中一年級入學對象。
2、審核時間：6月24日至30日。
3、審核辦法：符合小學一年級入學條件的適齡兒童，其父母或其他法定監護人在規定時間內持相關身份證、戶口簿、有效房產證，以及適齡兒童的幼兒園畢業證書、園籍卡、預防接種證到所屬施教區小學接受資格審核。符合初中一年級入學條件的2013年6月小學畢業生，其父母或其他法定監護人在規定時間內持相關身份證、戶口簿、有效房產證，以及學生的小學畢業證書、學籍卡到所屬施教區初中接受資格審核。
（二）報名注冊
1、7月15日至19日，各學校組織通過資格審核的學生報名注冊。
2、7月23日前，各學校在將新生學籍信息報教育局的同時報送一份鎮教育科備案。
二、關于施教區的認定
1、原鎮區內小學施教區仍按《關于調整鎮區內小學施教區的決定》（黃委〔2006〕53號）文件精神執行。
2、小學施教區內的、、、4個村，原東進小學施教區內的、2個村的適齡兒童到東街小學就讀。
3、實驗學校小學部與初中部的施教區為：村、村、村、村、村。
4、初中施教區為鎮中心小學、市東街小學、市小學和市橫巷小學的小學施教區。
5、行政區劃調整后的小學、初中施教區（主要是、、）仍按原鄉鎮學校的建制，在戶籍所在地的學校就讀。
6、村的適齡兒童可選擇到小學或小學就讀。
三、關于戶籍、房產的認定
（一）有效房產的界定：（1）適齡兒童、少年的父母或其他法定監護人或本人的房產證；（2）前述唯一住房若為按份共有的房產，其登記所占份額應大于或等于50%；（3）房產性質不可以為純商業用房。
（二）具有鎮戶籍和房產證。但戶籍、房產證不在同一施教區的，以房產證確定施教區。
（三）空掛戶的處理：考慮到歷史遺留問題，對改制學校回歸前招收的小學生，既無鎮常住戶口又無有效房產證明的小學畢業生，一律回原籍施教區的初中就讀；如果有鎮空掛戶口，或者有固定有效住房并能提供合法監護人證明，但必須是在2013年6月30日前辦理的，可按照泰政辦發〔2010〕93號文件精神，由鎮教育科統一安排到有關初中學校就讀，服從安排的視為施教區非擇校生。從2013年秋學期起，所有小學一律不得招收施教區以外以及在鎮區內未購、建房且無固定住所的空掛戶適齡兒童入學。
（四）一些特殊情況的認定：
1、適齡兒童、少年隨祖父母（或外祖父母）在施教區內常住，其父母雙方均為不在本地的現役軍人（含武警）及公派出國工作的專家、技術人員，可以以其祖父母（或外祖父母）的房產證確定施教區。
2、適齡兒童、少年及其父母無其它固定住房，長期居住祖父母（或外祖父母）房產，且與祖父母（或外祖父母）同戶籍，可以以祖父母（或外祖父母）的房產證確定施教區。
3、適齡兒童、少年與祖父母（或外祖父母）同戶籍常住，且其父親（或母親）為獨生子（或女），可以以其祖父母（或外祖父母）的房產證確定施教區。
4、政府引進的特殊人才的子女以及現役軍人子女、革命烈士子女入學按相關政策執行，監護人必須提供相關證明材料。
5、妥善安排拆遷安置戶子女入學。根據小城市建設發展規劃，對、、及土地整理、增產掛鉤項目被拆遷并安置在定慧一、二期的適齡兒童和少年可分別安排到小學和初中就讀；被安置在小區適齡兒童和少年可安排到小學和初中就讀。但需提供拆遷補償安置協議書和驗房單等相關證明，經鎮教育科審核，憑《拆遷戶子女入學通知單》報名。其他在鎮區內被拆遷的常住戶口的子女在安置后有一次回原施教區的學校入學機會。
6、父母離異的適齡兒童、少年以法定監護人的房產證確定施教區。
7、適齡兒童、少年及其父母居住直管公房、公共租賃住房、廉租房、限價房的，根據與房管部門簽訂的相關協議確定施教區。
8、房產證抵押貸款的，提供房管部門開具的“房屋權屬證明”和《房屋他項權證》；新購房產而未辦理房產證的，需出具所購房產的全額房款的完稅發票和正式購房合同，預售房發票與協議書不作為入學報名依據。
9、適齡兒童、少年及其父母常住農村集體土地自建房或集資房但不能提供房產證時，必須提供建房許可證和村居委會出具的常住證明，按照房屋所在地確定學生的施教區。
四、關于外來務工子女入學
外來務工人員子女報名入學，由其父母或其他法定監護人一律憑下列材料到鎮教育科辦理申請轉學、借讀審批手續：（1）隨父母或其他法定監護人在我鎮暫住，有學習能力，未接受九年義務教育的學籍材料；（2）戶口簿、父母或其他監護人在我鎮的暫住證；（3）監護人與用工單位簽訂的勞動合同和養老保險證明；（4）經商辦企業的提供《工商營業執照》、納稅證明和租賃房協議。經審核批準后按就近入學規定，統籌安排到相關學校接受義務教育，家長必須服從安排，各學校不得以任何理由拒收。
五、相關工作要求
1、義務教育階段學校招生工作是社會關注的熱點，涉及到廣大人民群眾的切身利益，關系到教育公平和社會穩定。根據《市2013年高中階段學校招生工作意見》(泰教規〔2013〕1號)，從2013年就讀的初一年級學生起，所有公辦初中招收的擇校生畢業時不再納入四星級普通高中指標生范圍；招收的非擇校生必須在本校讀滿三年，普通高中錄取時方可享受指標生待遇。各學校要認真做好政策宣傳、戶口房產審核、學籍辦理、履行審批等相關工作，確保招生程序規范，招生秩序井然。
2、各學校要明確責任心強、業務熟練的同志專門負責招生工作，落實責任。校長是招生工作的直接責任人，對招生工作負總責，確保整個招生工作零差錯、零失誤、零投訴。鎮政府將組織相關部門對各學校的招生工作進行專項督查，杜絕違規招生或因工作疏忽而造成的社會不良影響。
第6篇：初中招生工作意見范文
1、小學生畢業水平考核科目、分值和考核時間
考核科目：小學生畢業水平考核科目主要有語文、數學、外語、音樂、體育、美術、科學、信息技術等，其中語文、數學、外語書面考核。
考核分值、時間：語文、數學、外語學科考核分值均為120分，其中外語考核聽力測試占30分。語文、數學兩門學科的考核時間均為100分鐘，外語學科為90分鐘。信息技術、音樂、體育、美術、自然等課程的考核結果分為優秀、良好、合格、不合格四個等第。
2、小學生畢業水平考核的組織
語文、數學、外語三門學科畢業水平考核由縣教育局統一組織實施。信息技術、音樂、體育、美術、自然等學科的考核由各小學根據課程標準的要求組織實施。
3、語文、數學、外語學科考核的實施
（1）組織命題
方式：小學生畢業水平考核由縣教育局組織命題，命題過程實行全封閉管理。
原則：小學生畢業水平的考核依據《*年全市小學生畢業水平評價（語文、數學、英語）指導意見》中關于書面評價的要求，重基礎、重能力。命題范圍不超越國家課程標準的規定，強化小學畢業水平考核的質量監測功能，重在面向全體。
（2）組織考試
全縣小學生畢業水平書面考核的時間為*年6月20日。上午考核科目為語文，考核時間：9：00—10：40；下午考核科目為外語和數學，外語考核時間：2：00—3：30；數學考核時間：4：00—5：40。考核地點設在相關中學。
考核按“中考”規格進行。各校要建立考核工作領導小組，由相關中學校長擔任“考點主任”。領導小組下設保衛保密組、考務后勤組、衛生保健組、巡視檢查組，確保考核工作嚴密有序地進行。縣教育局將派出巡視人員，督查各校的考核工作。所有畢業班教師和有子女參加畢業考核的老師均不得參與考核的命題、監考、閱卷、錄分等各項與考核有關的工作，不得進入考核。對于在考核工作中、違反紀律者，將予以嚴肅處理。
（3）閱卷統計
小學畢業水平測試，教育局統一組織閱卷。時間6月21日，地點設在城區學校。
4、學生綜合素質評價的組織
小學生綜合素質評價由各中心小學組織，主要評價小學生在綜合實踐活動等非統一考試科目中的實際表現，以及在道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等各個方面情況。綜合素質評定分別按照學期、學年進行階段性評價，畢業時進行總體評價。綜合素質評價的結果分“優秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個等第。綜合素質總評價在6月15日前完成。所有小學畢業生綜合素質考核結果以中心小學為單位6月22日前報教育科。
5、關于小學生畢業水平考核結果的運用
學生畢業的依據。學生學完規定課程，綜合素質評定結果達合格及以上等第，語文、數學、外語三門學科畢業考核成績及格、體育及其他考查學科成績合格者，允許畢業，由學校發給畢業證書。語文、數學、外語考核成績和體育成績及其他考查學科成績未達到合格等第的，由學校組織補考，經補考合格后可發給畢業證書。綜合素質評定結果不合格，以及語文、數學、外語、體育經補考后成績仍有不合格的，發給小學六年義務教育證書。
質量監測與評價的依據。小學生畢業水平考核是學校教學質量監測的重要手段，考核結果是教育局評價學校教育教學質量的重要依據，也是學校評價教師教學效果的重要依據。通過小學生畢業水平考核，重點評價學校的學額鞏固率、學科及格率、學生合格率；重點評價學校課程建設、開設和綜合素質評價工作情況。通過考核找出學校教學工作薄弱環節，加以整改。各學校要通過小學生畢業水平考核，對教師、學生進行科學評價，對教學工作進行綜合診斷，找出存在問題，找出薄弱學科，找出薄弱環節，找準問題癥結，有針對性地加以改進，不斷提高教學質量。
民辦初中錄取新生的參考依據。根據《*年全縣初中招生工作意見》，民辦初中招生可依據小學生畢業水平考核結果錄取。
第7篇：初中招生工作意見范文
為深入貫徹《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)和《廣東省人民政府關于深化考試招生制度改革的實施意見》(粵府〔2016〕17號)的精神，進一步落實《教育部關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》(教基二〔2016〕4號)和《廣東省教育廳關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的實施意見》(粵教考〔2017〕15號)等有關文件精神，結合我市實際，現就進一步推進我市高中階段學校考試招生制度改革，提出如下實施意見。一、總體要求(一)指導思想全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，從有利于促進學生健康發展、科學選拔各類人才和維護社會公平出發，深化考試招生制度改革，充分發揮考試招生制度的正確導向作用，堅持以辦好人民滿意教育為宗旨，著力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，為我市率先基本實現教育現代化提供有力保障。(二)基本原則1.堅持正確導向。遵循教育教學規律，把促進學生健康成長成才作為改革的出發點和落腳點，深入推進素質教育，促進學生全面而有個性發展。2.堅持公平公正。把促進公平公正作為深化考試招生制度改革的基本價值取向，在科目設置、考試組織、錄取實施等環節著力完善規則，建立健全監管機制，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。3.堅持科學選才。注重人才評價的系統性和綜合性，適應經濟社會發展對多樣化高素質人才的需要，滿足學校多元化的人才選拔要求和學生多樣化的學習選擇，提高選拔水平，促進科學
選才，確保考試招生工作安全高效、有序實施。4.堅持有序推進。按照“統籌謀劃、試點先行、分步實施、有序推進”的要求，統籌推進考試、招生和管理制度綜合改革，堅持把改革的力度、發展的速度和社會可承受的程度統一起來，積極有序推進各項改革，確保考試招生制度改革順利推進、穩妥進行、不斷深化。(三)總體目標按照國家和省的部署，積極有序推進選拔方式、制度設計、保障機制、管理辦法的改革，堅持育人為本、公平公正、科學選才、有序推進的原則，建立健全初中學業水平考試和學生綜合素質評價制度，到2021年左右初步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生錄取模式和公平科學、規范有序、監督有力的管理機制，推進義務教育優質均衡發展和高中階段教育高水平高質量普及，促進學生全面發展健康成長，維護教育公平。二、主要任務和措施(一)建立健全初中學業水平考試制度初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績是學生畢業和升學的基本依據。1.考試科目。涵蓋國家《義務教育課程設置實驗方案》(7-9年級，以下簡稱《課程方案》)規定的全部科目，包括語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物、體育與健康、音樂、美術、信息技術等科目，引導學生認真學習每門課程，達到合格要求，確保初中教育的基本質量。將物理、化學和生物的實驗操作(以下簡稱“理化生實驗操作”)一并納入考試范圍。2.考試內容。語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學和生物等9個科目的考試內容以各學科課程標準為依據，采用省教育考試院統一命題的試卷，由我市組織實施。體育與健康、音樂、美術、信息技術、理化生實驗操作等5個科目考試由市教育局確定考試內容，并由市命題及組織實施。音樂、美術考試著重考查對藝術的審美感受、理解、鑒賞和表現的能力。信息技術考試著重考查學生信息技術基礎知識、基本理論，掌握操作和使用信息技術工具的基本技能，應用信息技術解決實際問題的基本能力。理化生實驗操作考試應充分發揮實驗實踐育人的重要作用和實驗操作考試的正確導向作用，著重培養學生的實驗操作技能。3.考試方式。各科考試結合學科特點，以筆試為主，探索現場測試、口試、實踐考察、現場實驗操作、計算機輔助測試等多種方式。語文、數學、外語、道德與法治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目采取筆試的考試方式，體育與健康主要采取現場測試的考試方式，音樂、美術、信息技術、外語聽說考試采用計算機輔助測試的考試方式，理化生實驗操作采取現場實驗操作和計算機輔助測試相結合的考試方式。4.考試時間。各學科考試時間依據《課程方案》課時要求和“相對集中”的原則確定，其中由省教育考試院統一命題的科目的考試時間由省教育考試院確定，其他科目的考試時間按相對集中的原則由市中招辦確定。各科目的考試時間安排如下：地理、生物科考試安排在八年級下學期;美術、音樂、信息技術安排在九年級上學期;語文、數學、外語、道德與法治、物理、化學、歷史、體育與健康、理化生實驗操作考試安排在九年級下學期。5.考試成績呈現方式。考試成績以分數和等級兩種方式呈現。計分科目：語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、物理、化學、歷史、地理、生物等10科，考試成績分別按不同的權重比例折算后計入學業考試成績。物理、化學、生物等3科的考試成績由筆試成績及實驗操作考試成績兩部分合成，其中筆試成績占90%，實驗操作考試成績占10%。各科的卷面分值和權重比例如下表：
科目卷面分值（滿分）權重比例備注語文1201 數學1201 外語1201含聽說考試道德與法治1000.7 歷史1000.5 地理1000.5 物理1000.8含理化生實驗操作考試21分化學1000.8生物1000.5體育與健康1000.6 按權重比例折算后，總分為800分。等級科目：音樂、美術、信息技術等3科，不納入計分科目，分合格和不合格兩個等級。等級劃分及細化具體辦法根據當年實際情況確定。
6.理化生實驗操作考試辦法。依據義務教育物理、化學、生物課程標準，以課程標準列出的必做實驗為考試內容。全市統一命題、統一制定評分標準。每年將提前在3月份公布當年的實驗操作試題，同時公布當年考試所需的實驗器材目錄。考試安排在每年5月中下旬。考試時，每名考生隨機抽取物理、化學、生物其中一科的一套試題進行實驗操作考試。考試所得的成績即為理化生實驗操作的總成績(滿分為21分)。考試過程中采用專門考試系統進行考務管理和全程攝像。
(二)健全初中學生綜合素質評價制度
初中學生綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育、深化考試評價改革的一項重要制度。綜合素質評價的目的是整體反映學生初中階段德智體美全面發展情況和個性特長，客觀記錄初中學生成長過程的突出表現，為落實因材施教、促進學生成長提供依據。從2018年秋季入學的初中一年級新生開始，其初中綜合素質評價結果將作為學生畢業升學的重要依據。
1.評價內容。初中學生綜合素質評價內容主要包括學生的思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐等5個方面。基于初中學生發展的年齡特征，結合我市教育教學實際，按上述五個維度進一步細化形成我市初中學生綜合素質評價指標體系。
2.評價方式。初中學生綜合素質評價采取寫實記錄、評語評價與重要觀測點計分定量評價相結合的形式進行。寫實記錄指在學校、各級教育行政部門組織的能夠反映學生綜合素質的具體活動中收集的相關事實材料、成果證明。寫實記錄由學生登陸東莞市初中學生綜合素質評價信息管理平臺如實錄入，班主任審核。記錄采取“誰實施誰記錄”的做法，由組織實施方在活動結束后及時將學生參與情況記入信息平臺。記錄要客觀真實、有據可查。評語評價包括學生自我評價、同學評價、教師評語和家長評語等四部分內容，重點描述學生的基本素養、特長和潛能、創新精神和實踐能力等。根據學生的學段和年齡特點，在綜合素質評價五方面內容中，分別選取同樣數量的基本適用于全體學生、較好反映學生成長變化和綜合素質發展情況，并具有較強代表性與典型性、可測量可評價的關鍵事項，作為學生綜合素質評價計分的重要觀測點，按學期進行計分，反映學生特長發展和個性化發展。
3.評價類別和對象。綜合素質評價分為學期評價和畢業評價。學期評價每學期(共6個學期)進行一次，在學期結束前完成。學期評價綜合考量學生在各個維度的發展情況，重點關注素養和能力的提升。畢業評價在九年級畢業前完成。畢業評價要堅持學生全面發展的原則，關注學生的成長變化，避免集中突擊評價。綜合素質評價工作要貫穿整個初中階段，評價對象是初中階段全體學生。
4.評價程序。學生綜合素質評價程序主要包括準備工作、錄入寫實記錄、審閱遴選、公示確認、提交評語、評定等級、形成檔案等7個操作環節。
5.綜合素質評價結果的呈現方式。綜合素質評價結果以綜合性評語、評價等級兩部分呈現。學期綜合性評語由班主任根據學生寫實記錄、多元評語評價與重要觀測點得分等情況，對每個學生的綜合素質予以整體描述，重點突出學生的特點、特長和潛能。畢業綜合性評語由班主任根據6個學期綜合性評語撰寫。綜合性評語由班主任撰寫、班級審查、年級審核，學校認定。
學期評價等級根據學生重要觀測點得分及在年級排名情況，按比例劃分為A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)四個等級。畢業評價等級根據學生6個學期的重要觀測點得分按15%：15%：15%：15%：20%：20%的權重比例進行計算，得出的分數再按比例生成評價等級。
每所學校獲得A等級的學生人數比例不得超過本校畢業生數的30%，獲得B等級的學生人數比例不得超過本校畢業生數的50%，獲得D等級的學生人數嚴格控制。學生在初中畢業時，除仍有嚴重違紀并記大過處分未被撤銷或有違法犯罪行為外，一般不評定為D等級。
6.綜合素質評價結果的使用。一是作為指導學生成長的依據。學校、教師和家長要充分利用寫實記錄材料，對學生成長過程進行科學分析，引導學生發現自我，建立自信，指導學生發揚優點，克服不足，明確努力方向。充分發揮評價過程的教育功能，促進學生健康、多樣發展。綜合素質評價結果是衡量學生是否達到初中畢業標準的主要依據之一;二是作為普通高中招生的重要依據。在普通高中招生時將學生綜合素質評價結果與初中學業水平考試成績一同作為錄取的重要參考和依據。普通高中只錄取綜合素質評價為A、B、C等級的學生，各普通高中對綜合素質評價等級的具體限定條件由各校自定;三是作為評價學校辦學水平的重要依據。各級教育部門要把學生綜合素質評價結果作為評價學校辦學水平的重要依據。學校和教師要根據學生綜合素質評價改進教育教學行為，全面落實素質教育，提高管理和教育教學水平。各鎮(街道、園區)要加強學生綜合素質評價數據的分析應用，為區域教育發展和提升學校辦學水平提供數據支撐。
7.市外學生綜合素質認定。在外市就讀但回本市參加中考的初中應屆畢業生，或由外市轉入本市就讀，或市內轉學、殘疾學生、休復學等特殊情況的學生，其綜合素質評價相關信息由所在鎮(街道、園區)綜合素質評價工作指導小組組織認定。認定結果經公示無異議后，由學校導入信息管理系統。
(三)改革招生錄取模式
逐步建立健全基于初中學業水平考試成績、參考等級科目結果、結合綜合素質評價等級的綜合錄取辦法。
1.改革招生錄取辦法。我市將繼續實行特長生招生、自主招生、名額分配、劃線錄取等綜合招生錄取政策。學生的初中學業水平考試成績作為高中階段學校招生錄取的基本依據、等級科目結果作為招生錄取的參考依據、綜合素質評價等級作為招生錄取的重要依據及高中學校自主招生的主要依據。從2021年起，實行基于初中學業水平考試成績、參考等級科目結果、結合綜合素質評價等級的綜合錄取辦法。錄取時，根據考生填報的志愿，考生的綜合素質評價等級和等級科目的合格科目數量需達到一定的基本條件(即資格條件)，在達到基本條件的考生中再按初中學業水平考試成績從高分到低分進行擇優錄取。
2.健全招生錄取機制。高中階段學校招生錄取均須由市教育局統籌，通過招生錄取平臺，按照考生網上自主填報志愿，在規定的時間內在網上統一錄取。高中階段學校依據學校辦學目標、定位和特色，制訂本校依據學生學業水平考試成績和綜合素質發展等方面情況的招生標準和辦法。相關標準和辦法經學校主管部門批準并提前向社會公布后方可實施。
(四)加強考試招生管理
健全完善高中階段學校考試招生管理制度，保障考試招生工作規范有序，確保考試安全和考試誠信。
1.切實做好招生計劃的編制和實施工作。市教育局將完善招生計劃編制辦法，根據普職招生規模大體相當以及區域學校布局、適宜的學校規模和班額等原則科學核定招生計劃并監督學校嚴格執行。市教育局將嚴格規范學校招生行為，明確招生條件與招生范圍等基本要求，維護正常的招生秩序。
2.進一步完善和規范自主招生。我市將進一步擴大高中階段學校招生自主權，增加學校和學生的雙向選擇機會，促進高中階段學校多樣化、特色化發展，滿足不同潛質學生的發展需要。給予普通高中一定數量的自主招生名額，選拔具有學科特長或創新潛質的優秀學生。公辦普通高中自主招生比例控制在學校年度招生計劃的10%以內。普通高中要根據自身辦學目標、定位和特色制訂自主招生方案(含學校招生范圍、計劃、標準、辦法和程序等)，根據學生的初中學業水平考試成績和綜合素質評價等進行自主招生。自主招生方案須提前向社會公布同時報市教育局備案，招生錄取的各環節和錄取結果等須及時向社會公布。
3.完善名額分配辦法。市教育局將完善優質高中招生名額按比例合理分配到區域內初中學校的辦法，每所優質高中學校招生名額分配比例不低于50%。
4.嚴格控制加分項目及分值。嚴格按省的要求，從2017年入學的初中一年級新生開始，取消國家規定以外的所有加分項目。規范執行國家規定的特殊群體等加分政策，嚴格限定加分范圍，嚴格控制加分分值，規范資格審核程序，實行加分項目、分值、資格和名單公示制度。
5.加強招生信息監管。完善考試招生信息公開制度，深入實施招生“陽光工程”，及時向社會公布招生政策、招生條件、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大違規事件及處理結果等招生信息，接受考生、學校和社會的監督，確保招生過程公開透明，結果公平公正。杜絕虛假招生，宣傳欺騙等誤導學生的行為。規范成績，不得炒作考試“狀元”和升學率等。嚴禁各初中學校以學業考試成績和升學率排名排隊、表彰獎勵。
6.健全管理監督機制。加強考生誠信教育和誠信檔案建設，加大學校招生誠信機制建設，構建科學、規范、嚴密的考試安全體系，提高考試法治化水平。加強對初中學業水平考試、綜合素質評價和招生錄取等各個環節的監督檢查。建立完善監督檢查、違紀舉報和申訴受理機制。按國家規定嚴肅查處、堅決打擊違規違紀行為。嚴肅查處招生學校無計劃超計劃招生、違規跨區域和擅自提前組織招生、利用中介機構非法招生、招生亂收費和有償招生的行為。
7.切實做好中等職業學校招生工作。完善中等職業學校招生注冊入學機制。加大職業教育方針政策、辦學情況、教育成果等方面的宣傳力度，促進社會了解職業教育，引導學生發現職業樂趣，感受職業教育特色與魅力，增強招生吸引力。各初中學校要合理引導初中畢業生有序分流，鼓勵和引導動手能力強、職業傾向明顯的學生接受職業教育，確保我市普職招生比例大體相當。進一步擴大面向初中畢業生中高職貫通(含五年一貫制、三二分段制)試點院校的招生規模，不斷優化專業結構，拓寬職業教育人才培養上升通道，提升中等職業教育吸引力。
8.做好隨遷子女升學考試工作。根據《廣東省人民政府辦公廳轉發省教育廳等部門關于做好進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在我省參加升學考試工作意見的通知》(粵府辦〔2012〕137號)，按照積極穩妥、因地制宜的原則，合理調配教育資源，進一步落實進城務工人員隨遷子女在我省參加高中階段學校考試升學的政策，保障隨遷子女公平享受教育權利和升學機會。
(五)探索利用先進技術手段進行考試的新方式
理化生實驗操作、音樂、美術、信息技術等科目考試時，應注重考察學生的實際動手能力、美育鑒賞能力，避免過度依賴傳統的筆試手段，形成新的應試模式，我市將積極探索利用先進技術手段進行考試的新方式。同樣，學生綜合素質評價也依托先進技術手段提供事實支持。
三、保障措施
(一)加強組織領導。我市將切實加強組織領導和工作協調，明確責任，扎實推進高中階段學校考試招生制度改革工作。改革工作由市教育局負責，并成立東莞市教育局推進高中階段學校考試招生改革工作小組，由市教育局主要領導和相關科室負責人組成，統籌和組織改革工作的實施。
工作小組下設辦公室、專家顧問團隊和校長顧問團隊。辦公室設在市教育局基礎教育和信息化科，負責改革的具體組織實施工作。
(二)深化教育教學改革。落實《課程方案》，嚴格執行校歷，合理安排教學進度，開齊開足國家規定的各門課程，嚴禁壓縮道德與法治、理化生實驗操作、音樂、美術、體育與健康和綜合實踐活動等課時。加強學生學業生涯規劃的指導，培養學生自主發展能力。加強初中學校校長和教師隊伍、命題隊伍的培養和培訓，轉變人才培養觀念，創新人才培養模式和教學方法，提升教書育人水平，切實實施素質教育，確保考試招生和綜合素質評價工作客觀公正、科學有效地進行。積極發揮初中學業水平考試和綜合素質評價對初中教育教學質量檢測和診斷的功能，促進初中改進教育教學，提升教育教學質量，減輕學生過重的課業負擔和學習壓力。加強督導，定期對初中學校課程實施情況進行評估，把學業水平考試和學生綜合素質評價情況作為評估鎮(街、園區)和學校工作的重要內容。
(三)提升保障能力。加強學校師資配備、設施設備等方面的條件保障，滿足正常教學需要。加強考試條件建設，開展標準化考點建設，維護平安考試的良好環境。確保初中學業水平考試所需經費，學校承擔部分可從生均公用經費中開支。加強考試機構及其考務組織、招生錄取等工作的基本能力建設。加強初中學業水平考試題庫卷庫建設，建立和完善命題組織保障和審查制度，開展試卷評估和分析，提高考試命題質量和水平。嚴格對試卷命題、印制、運送等環節的保密要求，確保試題試卷安全。
第8篇：初中招生工作意見范文
今年市區繼續采用網上填報志愿的形式，具體辦法詳見本專刊第31頁(招生專刊)《怎樣正確填報2018年蘇州市區各類高級中等學校招生升學志愿》
一、填報志愿
1.各批次平行志愿設置
(1)提前批次【師范教育、普通高中藝術類(專業特長)、課程實驗類(以上三類限報一類)、江蘇省蘇州中學】
報考蘇州幼兒師范高等專科學校的考生，須滿足該校面試合格的條件。
報考蘇州市三中中美、中日融合課程實驗項目、蘇州市六中藝術班、蘇州市四中空乘班的考生，須經學校專業加試(或面試)合格方可填報。
師范專業和六中藝術班、四中空乘班、三中課程實驗班不得兼報。
蘇州中學志愿由指標生和普通志愿兩部分組成。師范教育和普通高中藝術類、空乘類、課程實驗類只設置普通志愿。
(2)第一批次錄取【普通高中、現代職教“3+4”試點項目】
分兩個階段：
第一階段為四普通高中指標生計劃錄取。設置A、B、C、D四個平行志愿。
第二階段為普通高中其他計劃、現代職教“3+4”試點項目計劃的錄取。設置A、B、C、D四個平行志愿。
普通高中其他計劃和現代職教“3+4”試點項目計劃在同一階段內，考生可以同時填報。考生報考現代職教“3+4”試點項目須考慮所報考專業對身體條件的要求，具體參照：1.《普通中等專業學校招生體檢標準》;2.相關學校對有關專業的報考條件。此外考生還須結合轉段后專業所需達到的體檢要求，慎重填報，詳情請咨詢報考學校。
民辦高中不填報志愿，實行自主招生，集中錄取。
(3)第二批次錄取【五年制高職、現代職教“3+3”試點項目、蘇州技師學院、蘇州市電子信息技師學院“3+2+2”技師班、“3+2”高級技工班】
設置1個藝術類、司法類提前錄取志愿，A、B、C三個平行志愿和一個其他院校是否服從志愿，每個平行志愿下設置5個專業和專業服從。
報考五年制高職藝術類專業考生，須經報考學校專業加試合格，報考司法類、刑事執行、犯罪心理測量與矯正技術專業的考生須經報考學校面試且面試合格，同時將所報志愿填在第二批次的藝術類、司法類提前志愿欄內。報考五年制高職和現代職教“3+3”試點項目、蘇州技師學院、蘇州市電子信息技師學院“3+2+2”技師班、“3+2”高級技工班的考生，需將所報學校填在“第二批志愿”欄內。考生須考慮所報考專業對身體條件的要求進行填報。具體參照：《普通中等專業學校招生體檢標準》;相關學校對有關專業的報考條件。
(4)第三批次錄取【中等職業類學校】
報考中等職業類學校(含市屬中專、技工學校)的考生，無需填報志愿，采用網上注冊入學形式錄取。
二、錄取方法
(一)自主招生錄取
報考自主招生的考生，登陸蘇州市教育考試院網站(szjyksy.com)進入“蘇州市區自主招生平臺”報名，選擇相關學校、填寫相關信息并打印報名表，然后到所選擇的自主招生學校遞交報名表及相關審核材料，每位考生限報一所,蘇州中學匡亞明實驗班可兼報。已被自主招生錄取的考生不再參加志愿錄取。詳見第9頁(招生專刊)《關于做好2018年蘇州市區高中段學校自主招生工作的通知》。
(二)志愿錄取
錄取時按照分數優先、遵循志愿順序的平行志愿投檔模式進行。將進入最低控制分數線的考生，按照高分到低分排序。逐分逐個檢索每一個考生所填的各平行志愿學校能否被錄取。對于每一個考生，從A志愿開始，逐一檢索A、B、C、D或A、B、C各平行志愿。只要被檢索志愿中一經出現符合投檔條件的學校，即向該學校投檔。如出現考生總分相同，則在同分考生中按語文、數學、英語三科成績之和從高分到低分依次錄取;如三科成績之和仍同分的考生，則一并錄取。上述過程完成后，無論檔案是否投出，均視為該考生已享受了本批次平行志愿投檔機會。如果考生檔案投到某學校后，因未達錄取要求等原因被退出，將不再補投到該批次平行志愿的其他學校。
在錄取過程中，已被前一批次(前一志愿)錄取的考生，不再參加以下各批次(各志愿)的錄取。例如，已被師范提前錄取的考生，就不再參加以下各批次(各志愿)的錄取。未被本批次(本階段)學校錄取的考生，依次參加以下各批次(各階段)學校的錄取。
各批次錄取辦法如下：
1.提前批次的錄取方法
江蘇省蘇州中學指標生(不含園區校區)錄取采用填報志愿、依據計劃、按分錄取、社會公示的辦法組織實施。蘇州中學普通志愿的錄取，按公布的招生計劃,從高分到低分進行。
師范教育、蘇州市四中空乘班，采用先劃定專業加試(面試)的合格線，然后在專業加試(面試)合格的考生中按照中考總分從高分到低分依次錄取的辦法組織實施。其中，師范教育錄取最低控制分數線不低于中考總分的80%或四普通高中錄取最低控制分數線，就高不就低，未完成計劃不再補錄。
蘇州市三中中美、中日融合課程實驗班、蘇州市六中藝術班的錄取，采用在專業加試合格的考生中，按照中考總分與專業加試分之和由高分到低分順序錄取。其中，蘇州市三中中美、中日融合課程實驗班中考成績不低于普通高中自主招生最低控制線。
2.第一批次第一階段(四普通高中指標生)的錄取
四普通高中指標生計劃是按照分數優先、遵循志愿順序的平行志愿投檔模式進行。錄取時先按照不大于四普通高中計劃總數(不包含蘇州中學的指標生計劃數)1:1.5的比例來劃定市區指標生最低控制分數線;然后將進入最低控制分數線的考生，分別以各初中校為單位從高分到低分排序;最后根據各初中校分配的指標生計劃在該初中校中從分開始逐個檢索考生所填指標生志愿，同一初中校前一個高分考生的指標生志愿先于后一個低分考生的指標生志愿進行檢索。而對于每一個考生，是從A志愿開始，逐一檢索其所填各指標生平行志愿。如果該考生所填的A志愿學校在該初中校分配到計劃中尚未投滿，則該考生可投檔A志愿學校。如果考生所填的A志愿學校在該初中校分配到計劃中已經投滿，則檢索考生所填的B志愿學校，如果B志愿學校在該初中校分配到計劃中尚未投滿，考生即可投檔到B志愿學校。以此類推。
例如：同一初中校的兩考生，中考成績甲考生655分(成績排序在該初中校第9名)、乙考生650分(成績排序在該初中校第10名)，都達到四普通高中指標生錄取的最低控制分數線。
長江高級中學在該初中校指標生名額有4個，黃河高級中學在該初中校指標生名額有5個。
甲考生A志愿報考長江高級中學，B志愿報考黃河高級中學;乙考生A志愿報考黃河高級中學。
在錄取過程中，按照分數優先原則，先檢索甲考生志愿，再檢索乙考生志愿。先檢索甲考生A志愿，再檢索B志愿。A志愿是否能被錄取，應視該校前8名填報長江高級中學志愿和錄取情況。如前8名學生中有3名填報長江高級中學志愿并被錄取，則第9名的甲考生也可被長江高級中學錄取;如前8名學生中有4名填報長江高級中學志愿并被錄取，則第9名的甲考生不能被長江高級中學錄取，應繼續檢索甲考生的B志愿錄取。
如甲考生被B志愿的黃河高級中學錄取，則再檢索乙考生志愿，乙考生是否能被其填報A志愿的黃河高級中學錄取，應視黃河高級中學指標生名額在該初中校的錄取情況，錄取原則與甲考生相同。
某高中校指標生計劃因控制線上生源不足未完成計劃時，則將未完成的指標生數轉為該校統招錄取計劃。
3.第一批次第二階段(普通高中其他計劃、現代職教“3+4”試點項目)的錄取方法
錄取時按照分數優先、遵循志愿順序的平行志愿投檔模式進行。先剔除已被前面階段錄取的考生，根據劃定的最低控制分數線，將最低控制分數線上的考生從高分到低分排序，從分考生開始按A志愿、B志愿、C志愿、D志愿的順序逐個檢索。檢索到某個考生時，該生能否被A志愿錄取，要看A志愿是否有剩余的計劃。未被A志愿錄取的考生，如果填報了B志愿，就檢索B志愿，同樣，該生能否被B志愿錄取，要看B志愿學校是否有剩余的招生計劃。以此類推。
在錄取過程中某招生學校的人數已完成招生計劃，則該校錄取的最后一名考生成績成為其錄取最低分。
民辦高中實行自主招生，集中錄取。具體操作辦法見《2018年蘇州市區各類高級中等學校招生工作意見》中第7頁(招生專刊)“民辦高中招生”。
4.第二批次(五年制高職和現代職教“3+3(4+2)”試點項目、蘇州技師學院、蘇州市電子信息技師學院“3+2+2”技師班、“3+2”高級技工班)的錄取辦法
第二批次學校錄取辦法與前面階段基本相同，錄取時按照分數優先、遵循志愿順序的平行志愿投檔模式進行。先剔除已被前面批次錄取的考生，根據最低控制分數線，將填報第二批次志愿的考生從高分到低分排序，從分開始逐個逐一檢索考生所填ABC志愿，向符合條件的學校投檔，由學校依據專業計劃、考生專業志愿、考生成績、考生身體狀況等確定是否錄取及錄取專業。如因考生自身專業選擇不當、身體條件不符等原因被學校退檔，此時該生已享受了本階段平行志愿的檢索投檔，本階段將不再投檔。
該階段考生收到錄取通知后，應在規定時間內到學校報到，逾期未報到作自動放棄錄取資格處理。
5.中等職業類學校的錄取辦法
中等職業類學校(含市屬中專、技工學校)，實行“自主招生、注冊入學”，
具體步驟和安排：
(1)考生網上申請。7月14日——7月17日期間考生憑準考證、姓名及手機驗證碼(中考報名時預留的手機號碼)登陸網上注冊入學平臺，自行填報相關學校。
(2)院校審核錄取。院校依據考生所填報的相關信息在錄取平臺軟件中進行審核并錄取。審核通過的考生即為院校預錄取考生。
(3)經過考生申請、院校審核錄取，當院校錄取數達到公布招生計劃數時，即視為完成招生計劃，在注冊平臺中自動設置計劃已滿，考生將不可填報。
(4)凡網上申請但未被院校預錄取的考生，在網上注冊入學規定時間內可以修改所填報學校。如考生因中考報名時手機號碼預留錯誤需修改手機號碼，請直接聯系其所在初中校進行修改。考試院將在錄取過程中全程監督，并負責打印最終錄取名單。
(5)報考中等職業類學校的考生，應根據《普通中等專業學校招生體檢標準》及相關學校的要求慎重選報。
三、注意事項
第9篇：初中招生工作意見范文
關鍵字：農村 信息技術 教育
在中小學普及信息技術教育，是一項新的工作，又是一項高投入、高技術含量的系統工程。對于欠發達地區的農村中小學來說，實施信息技術教育還存在著很大的困難。下面，本人從農村的實際情況出發，談談在農村如何實施信息技術教育。
一、加強硬件建設，為信息技術教育提供物質保證
在中小學普及信息技術教育，需要大量的財力和物力。由于農村中小學地處偏僻，不少村莊尚未接通ADSL寬帶，以至很多農村中小學即使有計算機也無法上網。顯然，基本的硬件設施尚未具備，使得信息技術教育成為“無米之炊”。因此，加強硬件建設是目前首當其沖要解決的問題。我覺得，要確保信息技術硬件設施的投入，首先領導的觀念要到位，要舍得把錢花在信息技術教育的投資上，要有勒緊褲帶也要把信息技術教育設施搞上去的精神。當然，巨額投資光靠學校是不行的，還應積極向政府爭取資金，向社會鄉賢籌集資金。
二、轉變教育觀念，加強對學生信息素養的培養
提高學生的信息素養是新時期素質教育的重要任務，普及中小學信息技術教育的主要目的就是要提高學生的信息素養，要讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，激發進一步學習的興趣，增強信息意識和創新意識，有效培養對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力。然而，普及信息技術教育困難重重，不僅由于硬件條件的限制，還來自錯誤觀念的干擾。有些農村學校雖然有條件開設信息技術課，卻因目前社會上評價學校辦學成績主要看升學率，信息技術課得不到應有的重視，不少家長和教師也認為信息技術課只是教學生打打字，不是中考的科目，不用太重視；一些其他學科的教師甚至認為信息技術教育與己無關。這些落后的觀念成為農村中小學開展信息技術教育的阻力。要扭轉這種局面，必須轉變教育觀念。
首先，要轉變傳統的教育價值觀和教育評價標準，將知識型人才觀轉變為素質型人才觀。知識的擁有量，特別是考試分數，再也不應被看作一個人是否人才的主要標志。在信息社會，一方面是知識量急劇膨脹，另一方面是信息的存儲、檢索極其方便，因此，博聞強記已經不很重要，相反，檢索、加工復雜信息，利用好現有知識去創造新的知識的能力要重要得多。
其次，要重新認識學與教的關系。我國長期實行以教師為中心的課堂教學模式，這種模式對于系統地傳授知識具有一定優越性，但作為認知主體的學生，在教學活動中自始至終處于受灌輸的被動地位，難以發揮主動性和積極性，很不利于培養發散性、批判性思維能力和創新能力。這種壓抑學生個性、扼殺學生創造性思維的教學模式是與當代素質教育的基本理念相違背的。學生掌握知識的過程，應是在教師的指導和幫助下，通過與周圍學習環境進行交互，主動思考、主動探究而建構知識的過程。新課程改革強調民主和諧氛圍的營造、學生自主學習能力及合作精神的培養、信息技術與各學科課程的整合，這些都對教師提出了很高的要求。
再次，要將培養學生信息素養的要求納入學科教學目標。目前我市一些有多媒體教室的學校，大多教師將信息技術僅僅用于課堂演示、黑板電子化，而不是把信息技術作為學生的認知工具。這自然導致學科教育目標定位過于狹窄，把培養學生信息素養的責任完全推給信息技術學科。這樣做不但不利于信息技術教育目標的實現，而且不利于提升學生的學習能力，阻礙學科課程改革的深化。
轉變教育觀念不能停留在口號上，而要有實際行動。對當前存在的上述種種問題，我們不能等閑視之，而要面對現實，勇于創新，利用一切可以利用的資源，讓全體農村中小學生都能真正接受信息技術教育。根據《麗水市2007年初中畢業生學業考試與高中招生工作意見》的精神，從2007年開始開展初中畢業生綜合素質評價工作，其中把信息技術測試也列入初中畢業生技能測試項目，并將分數計入升學總分。這對于加強農村中小學信息技術教育起到了很好的推動作用。我們還必須加強信息技術與學科課程整合的研究和實踐，采取有效措施，把信息技術教育融入到所有學科的教學中去，使信息技術成為學生學習和探究的有效工具，切實提高學生的信息素養。
三、立足本校，培養一支適應信息技術教育的教師隊伍。
建設一支適應信息技術教育的師資隊伍，是推進教育信息化、現代化的關鍵。有了設備，沒人用，一切都是空的，但是目前農村中小學大多數教師的素質不高，多數教師習慣了傳統的教學方法，固守老一套粉筆加黑板的授課方式，連投影儀都很少使用，對計算機甚至有畏懼感。這兩年隨著教師計算機考核的開展，情況稍好一點，但是距離信息技術教育要求，差距還是很大的。而等待分配師范計算機系的畢業生，在當前IT人才緊缺的情況下，農村中小學是很難如愿以償的，因此只能立足本校，自力更生，通過培訓，建設一支適應信息化技術的教師隊伍。
（1） 加大力度，轉變教師觀念，教師培訓工作中，最重要的是轉變教師觀念，要使廣大教師感到應用現代化信息技術教育的重要性、迫切性，認識到這是關系到我們的下一代能否適應21世紀需要的大問題，從而能自覺地改變一本書，一支粉筆的教學模式，積極、自覺地去學習運用現代化教育技術，而且要把教師掌握現代化教育技術的能力和水平作為教師職務聘任、職稱評審和評先進教師、年度考核的必備條件。
（2） 形式靈活多樣，要求分層次。在農村中小學，每個教師都擔負繁重的教學任務，因此在信息技術教育的培訓上要采用靈活多樣的形式，除每學期安排少部分老師參加系統培訓外，對大多數老師要結合學校實際需要，利用寒暑假、節假日、晚上等時間，有針對性的進行進修培訓。
由于教師的年齡、文化層次都大不相同，教師的培訓一定要做到分類分層次，對一般老師要求掌握計算機的入門知識和基本應用技能，如WINDOW XP、WORD，POWTRPOINT、EXCEL、網絡測覽器等。對中青年骨干教師，應掌握計算機輔助教學的理論，教學軟件的設計制作與評價知識。如Autnorwrae、Photshop、多媒課件的制作等。
欠發達地區農村中小學信息技術教育存在的困難和問題，給信息技術教育的發展和普及帶來了相當大的阻力，而欠發達地區農村信息技術教育的開展又是一件刻不容緩的大事，需要政府官員、學校領導及教師形成共識、作出共同努力。只有這樣，才能加快欠發達地區農村中小學信息技術教育的發展步伐
