知識管理的特點精選(九篇)
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第1篇：知識管理的特點范文
論文摘要:隨看社會的發(fā)辰，現(xiàn)今大邵分高校的畢生亦是90年代的比較有個性的成長晰一代。當(dāng)然職業(yè)院校也不例外，再加上職業(yè)高校有其自奇運行與發(fā)展的挽律與特珠性，學(xué)生的思想政治教育i得更為重棄。忍忽政治教育工作更應(yīng)更街教育觀念、轉(zhuǎn)換教育思路，要從學(xué)生實際情況出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的管理和教育，以便實現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。
職業(yè)高校有其自身運行與發(fā)展的規(guī)律與特殊性，學(xué)生的思想政治教育工作非常重要，但對每所院校來說學(xué)生的思想教育工作一般比較薄弱，尤其學(xué)生在政治態(tài)度、價值取向、行為作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、職業(yè)意識、心理需求、生活習(xí)慣等各方面具有明顯特點。思想政治教育工作更應(yīng)更新教育觀念、轉(zhuǎn)換教育思路，要從學(xué)生實際情況出發(fā)，規(guī)范教育內(nèi)容、優(yōu)化教育環(huán)境、改進(jìn)教育評價手段，以便實現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。如何實現(xiàn)高職教育的定位和培養(yǎng)目標(biāo)，探索學(xué)生管理工作新的思路和工作方法，深人研究探討當(dāng)代高職學(xué)生管理工作的新路子，把我院學(xué)生的管理工作推向新的局面，是當(dāng)前面臨的艱巨任務(wù)。
1高職學(xué)生特點
高職學(xué)生接收的是專科層次教育，人學(xué)分?jǐn)?shù)普遍較低，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。這導(dǎo)致他們在踏進(jìn)校門后，所表現(xiàn)出來的行為特點、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理意愿等方面具有明顯不同于其他本科學(xué)生的特點。通過這幾年的工作和調(diào)查我發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生主要有以下特點。
1.1文化課水平相對較低，自我控制差
通過幾年的學(xué)生管理工作發(fā)現(xiàn)高職院校的大部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，根據(jù)中國的國情，家庭條件優(yōu)越的學(xué)生，往往在家中衣食無憂，父母由于忙于工作對學(xué)生的管理跟不上，學(xué)生自控能力差，學(xué)習(xí)缺乏主動性，學(xué)生學(xué)習(xí)成績相對較差。因此，這些學(xué)生往往綜合能力強(qiáng)，但學(xué)習(xí)能力差。
1.2參與活動的積極性不高
大部分學(xué)生認(rèn)為他們進(jìn)了高職院校，只要在校期間每門功課達(dá)到六十分，他們就可以這樣無憂無慮的度過三年的光陰，然后順利拿到畢業(yè)證。其實等他們面臨畢業(yè)的時候他們才知道自己學(xué)到的知識是多么的少，懂得的社會常識是多么的淺薄。所以我們學(xué)生管理老師一定讓積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各種活動中去，這樣不僅讓他們在參加活動中來鍛煉自己，充實自己的知識，提高自身的素養(yǎng);而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力和處理各種問題的能力。所以學(xué)生在校期間多舉辦對學(xué)生有意義的活動對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，在這方面我認(rèn)為我們學(xué)校就做的很好，每年我們學(xué)校都會舉辦我們學(xué)院自己特色的“山東科技職業(yè)學(xué)院科技文化節(jié)”和“山東科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)文化節(jié)”，兩大品牌的一系列活動，不僅豐富了學(xué)生的知識而且?guī)恿藢W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
1.3缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是從學(xué)生入學(xué)就開始培養(yǎng)起來的，所以大一學(xué)生的學(xué)生管理老師以及任課老師對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是起關(guān)鍵作用的。學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從以下幾方面培養(yǎng):提高學(xué)習(xí)動機(jī)、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)來為學(xué)習(xí)和成才服務(wù)、加強(qiáng)研究型教學(xué)、加強(qiáng)日常管理等等。
1.4文化素質(zhì)參差不齊
大部分高職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，因為來自不同的家庭，所以他們的各方面素養(yǎng)也是不一樣的。所以我們更應(yīng)注重學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)。文化素養(yǎng)的培養(yǎng)對學(xué)生以后到社會參加工作是非常重要的，特別是高職學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，這直接關(guān)系到他們畢業(yè)后是不是可以很快融人到單位中，所以學(xué)生的文化素質(zhì)的教育也是高職教育中不可或缺的一部分。
2轉(zhuǎn)變教育管理理念.采取科學(xué)合理的教育方式方法
針對高職學(xué)生的以上特點，其教育工作就不能完全照搬以前的工作經(jīng)驗和方法，必須適應(yīng)新型教育體制的要求，結(jié)合我院的實際，針對學(xué)生的顯著特點，用最少的人力、物力、財力把盡可能多的學(xué)生培養(yǎng)成才。
2.1首先，正確的嚴(yán)格要求學(xué)生
高職學(xué)生多為文化基礎(chǔ)較差的學(xué)生，對紀(jì)律較為松懈，作風(fēng)比較拖拉，嚴(yán)格管理顯得更為重要。“嚴(yán)師出高徒”，嚴(yán)格要求是為了使學(xué)生明辨是非，樹立學(xué)習(xí)、作風(fēng)及日常生活、行為等各方面的正確態(tài)度與良好的習(xí)慣。嚴(yán)格要求學(xué)生是學(xué)校一切教育教學(xué)人員的共同責(zé)任。身教重于言教，學(xué)校的管理者、教育教學(xué)人員必須以身作則，首先嚴(yán)格要求自己。實踐證明，合理地嚴(yán)格要求會使學(xué)生得到更健康地成長。
2.2其次，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識
高職學(xué)生正處于自我意識逐漸成熟的階段，因而特別需要受到尊重、關(guān)愛、體貼和激勵，特別重視自我表現(xiàn)和他人的評價。作為學(xué)生管理者，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，加強(qiáng)“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自立”教育，幫助他們樹立自己的自信心。要以“授之魚，不如授人以漁”為指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生用積極的心態(tài)、正確的思考方法來面對學(xué)校、面對老師、面對同學(xué)、面對家長，自覺克服消極心理，學(xué)會對人生目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計并圍繞目標(biāo)來對自身進(jìn)行管理，盡可能發(fā)揮其特長和潛力，盡可能達(dá)到我們想要的教育效果。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的高尚的道德品質(zhì)
學(xué)生的道德品質(zhì)的形成實在各種活動中能動的體現(xiàn)出來的。所以這就要求我們學(xué)生管理者在不影響我們正常的教育教學(xué)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生的各項活動的管理和指導(dǎo)。使學(xué)生在活動中受到感悟，在實踐中提高。如我院的“山東科技職業(yè)學(xué)院科技文化節(jié)”和“山東科技職業(yè)學(xué)院藝術(shù)文化節(jié)”，兩大品牌的一系列活動正是形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)的方式方法。
2.4建立指導(dǎo)教師和輔導(dǎo)員的雙元管理體制
第2篇：知識管理的特點范文
關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育 管理的特點 發(fā)展趨勢
職業(yè)技術(shù)教育在我國的歷史比較短，但已經(jīng)形成了具有各自特色的、與社會經(jīng)濟(jì)制度相適應(yīng)的職業(yè)技術(shù)教育管理體制，并且在管理方面已有不少成功的經(jīng)驗。在此，對我國的職業(yè)技術(shù)教育管理作一些分析，以便開闊視野，學(xué)習(xí)借鑒。
一、職業(yè)技術(shù)教育管理的特點
職業(yè)技術(shù)教育在各類教育中是起步比較晚的一種，有了真正的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)才談得上管理。也就是說，職業(yè)技術(shù)教育管理是隨著職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生而慢慢出現(xiàn)的。隨著職業(yè)技術(shù)教育的不斷發(fā)展，我國對職業(yè)技術(shù)教育都采取了一系列的管理措施，進(jìn)一步完善了職業(yè)技術(shù)教育的管理制度，形成了一些職業(yè)技術(shù)教育管理的特點。
1、管理手段的多樣化：（1）、法律手段是職業(yè)技術(shù)教育管理的根本手段，它決定職業(yè)技術(shù)教育的管理體制、各方面的權(quán)限與職責(zé)、體制的運行以及經(jīng)費、師資等有關(guān)發(fā)展的重要事項。（2）、經(jīng)濟(jì)手段是各國管理職業(yè)技術(shù)教育的重要手段。通過經(jīng)濟(jì)手段進(jìn)行管理主要是為職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，保證和調(diào)節(jié)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的規(guī)模、速度和方向。因此，經(jīng)濟(jì)手段是職業(yè)技術(shù)教育管理的保證手段、調(diào)節(jié)手段和控制手段。（3）、行政手段規(guī)定職業(yè)學(xué)校師資的條件和考核進(jìn)修制度并規(guī)定辦學(xué)建校的審批制度
2、教學(xué)管理和實習(xí)管理緊密結(jié)合：職業(yè)技術(shù)教育就是使就學(xué)者獲得從事某種職業(yè)應(yīng)具備的知識和技能，因此，職業(yè)技術(shù)教育特別強(qiáng)調(diào)技能的培養(yǎng)，而保證受教育者充分掌握某種特定的技能當(dāng)然是職業(yè)教育管理的一項重要任務(wù)。這一任務(wù)往往涉及職業(yè)技術(shù)學(xué)校、實習(xí)工廠或有關(guān)企業(yè)。所以，職業(yè)技術(shù)教育管理必須保證學(xué)校、工廠和企業(yè)的緊密配合。職業(yè)技術(shù)學(xué)校在教學(xué)中十分重視實踐環(huán)節(jié)，將教學(xué)管理和實習(xí)管理緊密結(jié)合。
3、企業(yè)參與職業(yè)技術(shù)教育的管理：由于職業(yè)技術(shù)教育主要是為了培養(yǎng)技術(shù)工人、提高勞動力的素質(zhì)和技能，因此，職業(yè)技術(shù)教育就與企業(yè)的利益息息相關(guān)，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系自然密切。所以，許多企業(yè)就參與到了職業(yè)技術(shù)教育的管理中來，并逐漸地形成了一些行之有效的管理制度。在企業(yè)辦培訓(xùn)方面，美國最為突出，每年美國企業(yè)用于職業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)費達(dá)300-500億美元。日本的企業(yè)培訓(xùn)也頗有特色：一種是企業(yè)內(nèi)培訓(xùn)，有經(jīng)常性的短期培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)，還有企業(yè)辦的各種學(xué)校，如中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校。人們認(rèn)為日本在對外經(jīng)濟(jì)中競爭性日益增強(qiáng)的原因就在于日本重視職工培訓(xùn)，勞動力的素質(zhì)高。
4、重視職業(yè)指導(dǎo)：
重視對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)是各發(fā)達(dá)國家職業(yè)技術(shù)教育管理中的一個十分突出的特點。職業(yè)指導(dǎo)在英國占有重要的地位。英國教育家把它看作是教導(dǎo)過程中的一個獨立部分。英國還設(shè)立安置青年就業(yè)局，在綜合中學(xué)和現(xiàn)代中學(xué)里設(shè)置職業(yè)方向指導(dǎo)課，配備專職指導(dǎo)教師，幫助學(xué)生確定職業(yè)方向。
二、職業(yè)技術(shù)教育管理的趨勢
目前，世界各國都十分重視對職業(yè)技術(shù)教育的管理，加大了管理的力度，出現(xiàn)了以下一些新的趨勢：
1、管理重點上移：發(fā)達(dá)國家的職業(yè)技術(shù)學(xué)校主要有中等和高等兩個層次，發(fā)展中國家的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，有的是切等，中等、高等三個層次，有的是中等和高等兩個層次，不管是幾十層次，目前多數(shù)國家的職業(yè)技術(shù)教育已從中級層次上移到高級層次，美國、日本等國家，社區(qū)學(xué)院、短期大學(xué)一級的職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展很快。泰國由于金融危機(jī)的爆發(fā)，導(dǎo)致該國想在20世紀(jì)末成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的愿望不能實現(xiàn)，但是這反而增加了泰國大辦職業(yè)技術(shù)教育，特別是高等職業(yè)技術(shù)教育的決心，一方面強(qiáng)化高等職業(yè)技術(shù)教育的辦學(xué)水平，另一方面大力發(fā)展在職職業(yè)技術(shù)教育，特別是向農(nóng)村大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，落實到每個村莊，興建5000個農(nóng)業(yè)技術(shù)短訓(xùn)班和流動培養(yǎng)班，到2000年已培養(yǎng)農(nóng)民達(dá)40萬人次，并且今后還將進(jìn)一步擴(kuò)大培訓(xùn)的規(guī)模。我國職業(yè)技術(shù)教育也正在迅速發(fā)展階段。
2、加大管理力度，提高職業(yè)技術(shù)教育的水平：隨著職業(yè)教育的發(fā)展以及對職業(yè)技術(shù)教育的逐步重視，我國都加大了對職業(yè)技術(shù)教育的管理力度，采取了一系列的措施，比如建立統(tǒng)一的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確職業(yè)技術(shù)教育師資的要求。而今后，這一趨勢將更加明顯。目前，我國部分職業(yè)領(lǐng)域的國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)編制已經(jīng)完成，供各校自愿選用，用于對職業(yè)教育的管理、指導(dǎo)和評估，以及用于招聘、考核、辦證等方面。這項工作將持續(xù)相當(dāng)一段時間，對我國職業(yè)技術(shù)教育將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。為了鼓勵教師在職進(jìn)修，我國建立了進(jìn)修與晉級加薪相結(jié)合的制度。今后，我國在這些方面還會加大管理力度，以保證職業(yè)技術(shù)教育的質(zhì)量，不斷滿足社會的需求。
3、政府投資力度增大：近年來，由于我國對職業(yè)技術(shù)教育的重視，所以，對職業(yè)技術(shù)教育的投資力度也在不斷的增加。而且投資規(guī)模呈現(xiàn)不斷上漲的趨勢。
第3篇：知識管理的特點范文
1 高職學(xué)生的特點
1.1 自我要求不嚴(yán)格，自律意識差、缺乏責(zé)任感
相當(dāng)一部分高職學(xué)生之所以學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，是與他們在中小學(xué)階段就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著直接的關(guān)系。許多高職學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)以及克服困難的毅力，對自我要求不嚴(yán)格，對自己的未來也沒有做到認(rèn)真規(guī)劃，缺乏責(zé)任感，自律意識差。
1.2 文化基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
高職院校學(xué)生的生源一般是達(dá)不到普通高校錄取分?jǐn)?shù)線的普通高中畢業(yè)生和中專、職高、技校的“對口生”。這類學(xué)生底子薄，文化基礎(chǔ)差是不爭的事實。究其原因，除少數(shù)特殊情況外，大都是不會學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，也不想學(xué)習(xí)。因此，高職學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性、自主性，學(xué)習(xí)動機(jī)不高，沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
1.3 注意力易分散，興趣容易轉(zhuǎn)移
高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，對感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性較高，而對于枯燥的內(nèi)容則學(xué)習(xí)效率較低。因此在組織教學(xué)過程中必須注意結(jié)合社會實際，增強(qiáng)教學(xué)的生動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 實訓(xùn)室管理中存在的問題
2.1 硬件管理
在實訓(xùn)室的實際運行過程中，本著最大限度的為師生提供良好的學(xué)習(xí)與鍛煉平臺，通常實訓(xùn)室是全天候運轉(zhuǎn)的。在全天候的運行過程中，不可避免的存在著硬件的損壞問題，對于自然損壞，管理員應(yīng)及時進(jìn)行相應(yīng)的維修及替換，但也存在著極少數(shù)的人為損壞現(xiàn)象。人為造成的外部物理損壞比較容易觀察，在任課老師的協(xié)助下能夠快速找到相關(guān)人員，但是人為造成的設(shè)備、儀器內(nèi)部損壞需要一段時間的持續(xù)運行才能發(fā)現(xiàn)，很難追究到相關(guān)人員，無形中又助長了歪風(fēng)。
2.2 安全管理
隨著課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，高職院校的實訓(xùn)教學(xué)逐漸與真實的工業(yè)生產(chǎn)過程對接、與真實的工作環(huán)境對接，教學(xué)內(nèi)容就是真實的工作項目，電、水、氣引發(fā)的不安全因素也日益凸顯。
2.3 耗材管理
實訓(xùn)課教學(xué)中需要使用大量的耗材。某一個工作項目也許需要的耗材不多，但是把每個項目、每個小組、每個班級需要的耗材數(shù)量累計起來，這個數(shù)字就很驚人了。由于實訓(xùn)室管理人員的粗心、任課教師的大意、學(xué)生的無所顧忌，導(dǎo)致每次上課都會有耗材不正常的損耗，某些耗材價格還比較高，浪費了金錢。
2.4 衛(wèi)生管理
隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，到實訓(xùn)室上實訓(xùn)課的班級越來越多，有時同一時間上課的班級能多達(dá)六個，一天之內(nèi)某幾個實訓(xùn)室需要重復(fù)使用，上完課后如果衛(wèi)生不能及時打掃，下一個班級將會在一個臟亂的實訓(xùn)室里學(xué)習(xí)，不利于實訓(xùn)教學(xué)，這是不能允許的。
2.5 紀(jì)律管理
來到高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生或是不遵守紀(jì)律，或是缺少自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不服從家長和老師的管理，凡此種種，都會給實訓(xùn)教學(xué)的紀(jì)律管理帶來困難，如何使實訓(xùn)教學(xué)井然有序，不出現(xiàn)曠課、遲到、早退、打鬧等問題，一直以來也是困擾著實訓(xùn)管理人員的問題之一。
3 針對學(xué)生特點的實訓(xùn)室管理解決方案
3.1 主管領(lǐng)導(dǎo)對實訓(xùn)管理的重視
實訓(xùn)工作牽涉面較廣，在日常的工作中需要經(jīng)常與資產(chǎn)處、學(xué)生處、教務(wù)處、實訓(xùn)處、保衛(wèi)處等部門打交道，牽涉到用電用水安全、實訓(xùn)紀(jì)律、設(shè)備采購與驗收及日常維護(hù)保養(yǎng)、教學(xué)計劃與監(jiān)督等方面，每一方面都需要各部門主管領(lǐng)導(dǎo)的重視，更需要本系實訓(xùn)分管領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，否則實訓(xùn)管理將遇到阻礙，管理制度將無法切實執(zhí)行下去，尤其是實訓(xùn)條件的逐步改善也無法實現(xiàn)。
3.2 學(xué)生參與設(shè)備維修維護(hù)保養(yǎng)
作為實訓(xùn)室管理人員，設(shè)備日常維修維護(hù)保養(yǎng)是要做的主要工作之一。應(yīng)選拔一些有責(zé)任心、動手能力強(qiáng)、熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，讓他們參與設(shè)備、儀器的維修維護(hù)保養(yǎng)。學(xué)生在維修、維護(hù)、保養(yǎng)的過程中，勢必會發(fā)現(xiàn)一些人為造成的損壞，他們會意識到在日常實訓(xùn)中要愛護(hù)設(shè)備，嚴(yán)格按照實訓(xùn)操作規(guī)程進(jìn)行實訓(xùn)，在他們的影響下，在學(xué)生中勢必會逐漸形成規(guī)范操作、愛護(hù)實訓(xùn)設(shè)備的風(fēng)氣，有利于實訓(xùn)室設(shè)備管理工作的開展。
3.3 提高教師和學(xué)生的安全意識
實訓(xùn)教學(xué)，安全第一。提高教師和學(xué)生的安全意識，一方面要通過每學(xué)期的安全教育，以鮮活的案例激發(fā)并提高師生對實訓(xùn)安全的重視；另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生定期排查實訓(xùn)室的安全隱患，對找到安全隱患的學(xué)生給予加分獎勵，激發(fā)學(xué)生主動成為安全標(biāo)兵的興趣。學(xué)生主動參與實訓(xùn)室安全管理，切身認(rèn)識到安全的重要性，從根本上提高了安全意識，這是多少次冷冰冰的安全教育都不能比擬的效果，而且安全意識已經(jīng)根植于學(xué)生的心底，并會伴隨學(xué)生一生。
3.4 設(shè)備和耗材的使用責(zé)任到人
應(yīng)建立設(shè)備和耗材使用制度，使設(shè)備和耗材的責(zé)任人明確到教師，使用人明確到學(xué)生，每次實訓(xùn)課完畢后，實訓(xùn)教師都要檢查設(shè)備有無損壞，還要查點每一實訓(xùn)組耗材使用情況并將耗材回收，如果存在浪費現(xiàn)象，對學(xué)生批評教育，對于情節(jié)嚴(yán)重者要給予物質(zhì)處罰。同時，實訓(xùn)結(jié)束后，實訓(xùn)室管理人員也要及時檢查所開放實訓(xùn)室實訓(xùn)設(shè)備和耗材的使用情況，每學(xué)期將耗材使用情況上報實訓(xùn)主管領(lǐng)導(dǎo)。
3.5 加強(qiáng)實訓(xùn)室衛(wèi)生監(jiān)督與檢查
一個整潔的實訓(xùn)環(huán)境，能夠給老師和學(xué)生一個美好的心情。想要保持一個整潔的環(huán)境，必須加大衛(wèi)生監(jiān)督與檢查的力度，明確實訓(xùn)管理人員、實訓(xùn)教師、學(xué)生各方面的職責(zé)，逐層監(jiān)督，嚴(yán)格檢查。排好每個實訓(xùn)班級的值日表，每次實訓(xùn)課程即將結(jié)束的時候，實訓(xùn)老師監(jiān)督當(dāng)天的值日生做好衛(wèi)生整理工作，完畢后方可鎖門歸還實訓(xùn)室鑰匙。下一個實訓(xùn)班級有監(jiān)督舉報的義務(wù)，否則當(dāng)實訓(xùn)管理人員抽查發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生不合格時，將認(rèn)為正在使用實訓(xùn)室的班級沒有整理衛(wèi)生，給予批評通報。
3.6 成立紀(jì)律檢查小組，加強(qiáng)班級實訓(xùn)紀(jì)律考核
第4篇：知識管理的特點范文
關(guān)鍵詞：水利工程 施工特點 質(zhì)量控制 現(xiàn)狀 特點
中圖分類號：TV文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
一、我國水利工程施工管理的特點
水利工程施工管理系統(tǒng)的組成十分復(fù)雜，影響因素多變。因此，只有找出工程施工管理的特點，才能在實踐中作出科學(xué)的工作計劃。目前，我國的水利施工管理的主要特點有五個方面。
第一，涉及面廣。工程施工管理涉及到工業(yè)、水利、城建、交通、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。第二，涉及的學(xué)科眾多，包括地質(zhì)、氣象、經(jīng)濟(jì)、法律等學(xué)科。第三，涉及的法律規(guī)范多。不僅僅要遵守《合同法》，同時還要依照水利、土地、交通、城建等法律法規(guī)辦事。第四，缺少統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)。沒有規(guī)矩不能成方圓，在水利施工管理過程中，一定要根據(jù)規(guī)章辦事，減少工作中面臨的難度。第五，具有不確定性。影響水利工程施工管理的因素主要有兩類，一是人為因素。二是自然因素。其中地震、山體滑坡、泥石流等自然災(zāi)害以及經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會動亂等都是無法預(yù)測，不可抗拒的。
二、水利工程施工質(zhì)量控制現(xiàn)狀
從國內(nèi)的水利工程建設(shè)情況來看，水利工程施工質(zhì)量不容樂觀。施工人員對水利工程施工的質(zhì)量保障意識薄弱，有些施工單位為了避免由于耽誤工期而引起的賠償，完全不顧國家保證安全質(zhì)量的理念，一味的追趕工期。部分水利工程的招標(biāo)不按規(guī)定的程序執(zhí)行，甚至沒有實行工程質(zhì)量終身制。還有的施工單位受到地方勢力的參與和干涉，不顧相關(guān)法律法規(guī)，對資金進(jìn)行控制，影響了水利工程的質(zhì)量。
此外，水利工程施工界缺乏規(guī)范的市場，沒有對施工質(zhì)量進(jìn)行強(qiáng)有力的監(jiān)督。而且水利施工建設(shè)部門的工作人員業(yè)務(wù)水平不達(dá)標(biāo)，素質(zhì)也不夠高，甚至某些人員是無證上崗，根本不具備監(jiān)督資格。目前，我國的水利工程施工質(zhì)量與國外相比還有很大的差距，技術(shù)力量不夠強(qiáng)大，很多設(shè)計人員的技術(shù)水平低，設(shè)計方案不能滿足施工質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)要求。尤其是在面對復(fù)雜問題的時候，根本無法有效地解決問題。面對這樣的情況，我們要研發(fā)新技術(shù)，提高水利工程施工人員的技術(shù)水平，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，促進(jìn)我國水利工程的進(jìn)一步發(fā)展。
三、水利工程項目的質(zhì)量控制措施
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任制。
要保證水利工程項目的質(zhì)量，就一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)管力度，全面落實項目責(zé)任制。聘用項目經(jīng)理，實施責(zé)任制，首先要授權(quán)項目經(jīng)理在職權(quán)范圍內(nèi)處理和協(xié)調(diào)甲乙方、總包與分包、監(jiān)理方、設(shè)計方以及政府有關(guān)部門等各方面的關(guān)系，保證工程項目的協(xié)調(diào)有序發(fā)展。二是要完善市場機(jī)制、用人機(jī)制和分配機(jī)制，進(jìn)而保證項目的順利實施。三是要提高管理人員自身的素質(zhì)，高素質(zhì)是項目順利運行的基礎(chǔ)，是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的前提。四是加強(qiáng)組織的建立。即建立項目管理的組織體系要高效、靈活。這四項基本要求是保證水利工程施工安全，保證水工程質(zhì)量的重要前提，也是保證工程項目順利進(jìn)行的必要條件。
（二）做好項目前期質(zhì)量控制工作
要保證項目施工的質(zhì)量，不僅僅要求在施工過程中嚴(yán)格把關(guān)，還要保證前期工作和后續(xù)事項的完成。其中前期工作主要指的是項目建議書、可行性報告、咨詢評估等，它涉及到水利施工項目的規(guī)模、產(chǎn)品構(gòu)成、建設(shè)內(nèi)容、市場分析、技術(shù)水平分析、風(fēng)險分析、財務(wù)、經(jīng)濟(jì)效益、社會效益等諸多方面。要研究各項數(shù)據(jù)是否符合實際，是否準(zhǔn)確無誤，這些內(nèi)容將直接關(guān)系著水利工程施工的運行。做好前期工程的質(zhì)量管理，一是要牢固樹立“質(zhì)量第一”的思想，認(rèn)真做好質(zhì)量檢查和監(jiān)控；二是要建立健全責(zé)任制，建立起權(quán)責(zé)分明的管理體系；三是要制定水利工程計劃；四是要完善咨詢工作，嚴(yán)格進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)。
（三）做好項目施工期間質(zhì)量控制工作
1.原材料質(zhì)量控制。由于水利工程大多遠(yuǎn)離城市，一些砂石料等材料在施工區(qū)附近取材，對于就地取材的原料質(zhì)量控制十分重要，首先應(yīng)根據(jù)地質(zhì)情況和巖石種類，做好物理和化學(xué)實驗，應(yīng)對有些巖石如花崗巖做堿-骨料反應(yīng)，是指水泥中的堿與某些活性骨料發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，引起混凝土的不均勻膨脹，導(dǎo)致開裂破壞。在低堿條件下，不會導(dǎo)致危害性膨脹，但在高堿條件下，砂漿膨脹率在數(shù)年后仍繼續(xù)增長，為確保工程安全，應(yīng)嚴(yán)格控制水泥含堿量；其次在骨料加工過程中嚴(yán)格控制其它巖石及植物碎屑、泥土等雜質(zhì)含量。對于外購的水泥、鋼材等材料檢查產(chǎn)品合格證，并按相關(guān)要求進(jìn)行批量抽檢。
2.關(guān)鍵節(jié)點和關(guān)鍵工作質(zhì)量控制
擇優(yōu)選擇承包商是確保程施工質(zhì)量的前提
建設(shè)一處好質(zhì)量的工程，施工隊伍的素質(zhì)和管理水平是最重要的因素。承包人既要有精良的設(shè)備，又要有高素質(zhì)的管理人才和科學(xué)的管理手段。因此，在工程實施準(zhǔn)備階段要嚴(yán)格按國家規(guī)定進(jìn)行施工招投標(biāo)，認(rèn)真審核投標(biāo)人投標(biāo)文件中的質(zhì)量保證措施和施工方案，詳細(xì)考察承包商的業(yè)績和信譽。
建立健全組織機(jī)構(gòu)是施工質(zhì)量的保證
在施工中實行項目經(jīng)理負(fù)責(zé)制，選派施工經(jīng)驗豐富的人員組成項目部，由具有豐富施工管理經(jīng)驗的技術(shù)人員擔(dān)任項目經(jīng)理和項目總工程師，項目部應(yīng)設(shè)辦公室、財務(wù)科、施工科、質(zhì)檢科、安全科等職能部門，各部門應(yīng)各負(fù)其責(zé)，使項目管理運行高效有序。根據(jù)招投標(biāo)技術(shù)文件，制訂質(zhì)量檢查實施辦法，與各作業(yè)隊簽訂質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任書，并落實獎懲措施。
圖紙會審及設(shè)計交底是為工程質(zhì)量和順利施工打好基礎(chǔ)
主體工程開工前，施工單位技術(shù)人員通過熟悉圖紙往往會發(fā)現(xiàn)圖紙中存在一定的技術(shù)和質(zhì)量問題，這些問題都可在設(shè)計交底會議中得到研究與處理。圖紙會審及設(shè)計交底會議由建設(shè)、監(jiān)理單位組織，設(shè)計、施工、質(zhì)監(jiān)等單位參加，通過會議磋商使各方明確設(shè)計意圖、設(shè)計要求、施工技術(shù)參數(shù)，由設(shè)計單位對各方提出的圖紙、設(shè)計等方面相關(guān)問題進(jìn)行解釋，最終形成圖紙會審及設(shè)計交底會議紀(jì)要，指導(dǎo)工程順利施工。
做好各種土工試驗實驗是為施工質(zhì)量控制提供依據(jù)
加強(qiáng)水利工程現(xiàn)場試驗工作，土料區(qū)域部位之間土質(zhì)及含水量等方面懸殊較大，為使堤防工程施工質(zhì)量達(dá)到最佳效果，科學(xué)準(zhǔn)確選用、調(diào)配土料是重要的前提。土方填筑及混凝土澆筑前，對土場內(nèi)的上堤土料及地基土、混凝土試塊進(jìn)行取樣試驗，以確保上堤土料、地基碾壓、澆筑壩體的質(zhì)量，試驗項目包括擊實試驗、含水量試驗、抗壓試驗等，土料取樣一般用坑探法，探坑要有代表性，應(yīng)涉及到土場平面及垂直斷面的不同部位，混凝土、沙漿取樣由《普通混凝土力學(xué)性能試驗方法標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行，由建設(shè)、監(jiān)理、施工各方共同參加取樣，試驗由國家承認(rèn)資質(zhì)的檢測單位檢測并出具檢測成果報告，作為質(zhì)量保證的依據(jù)。土方填筑之前，還要進(jìn)行碾壓試驗來確定壓實方法及參數(shù)，采用碾壓機(jī)進(jìn)行土料壓實試驗，最終確定鋪土厚度、壓實厚度、壓實遍數(shù)，土料的最佳含水量、有效壓實厚度及最大干密度等，經(jīng)監(jiān)理工程師確認(rèn)后運用到施工中。
采用合理的施工方法是提高工程施工質(zhì)量的有效措施
首先，要建立健全施工管理組織機(jī)構(gòu)，把質(zhì)量意識貫徹到施工的每一環(huán)節(jié)中，根據(jù)施工進(jìn)度計劃要求，加大質(zhì)量檢測和控制措施，隨時解決存在的問題，做到事事有人管，時時有人管，檢查形成記錄，對各勞務(wù)隊進(jìn)行質(zhì)量、進(jìn)度、施工組織、安全綜合檢查評比，制定獎懲制度，確保工程按質(zhì)、按量如期完成。第二，制定嚴(yán)格的質(zhì)量管理措施，認(rèn)真貫徹落實三檢制。由項目經(jīng)理牽頭，項目總工程師負(fù)責(zé)，質(zhì)量檢查組和質(zhì)量保證組以及各勞務(wù)隊質(zhì)檢人員組成質(zhì)量管理組織，形成項目部、工程隊和作業(yè)班組三級檢測的質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)。貫徹預(yù)防為主的方針，加強(qiáng)中間檢查，對施工過程中的各個工序嚴(yán)格按照施工規(guī)范和設(shè)計要求逐項跟蹤檢查，并做好質(zhì)量記錄，對隱蔽工程、關(guān)鍵工序、關(guān)鍵部位會同業(yè)主、監(jiān)理工程師共同組織進(jìn)行檢查驗收評定工作，未經(jīng)認(rèn)可不得進(jìn)入下道工序施工，有效的控制施工質(zhì)量，徹底避免質(zhì)量事故發(fā)生。第三，加強(qiáng)科技投入，配備先進(jìn)儀器設(shè)備，提高質(zhì)量管理手段。
參建各方密切配合是確保工程施工質(zhì)量和保證工程順利實施的重要條件
由于水利工程工程施工時間空間跨度較大，沿線環(huán)境情況比較復(fù)雜，不可預(yù)見因素較多，建設(shè)、監(jiān)理、質(zhì)檢、施工等參建各方的密切配合顯得尤為重要，參建各單位工作人員要嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)、意識超前、顧全大局，在施工中配合默契，使工程得以圓滿完工。
（四）提升預(yù)算的精確度
隨著產(chǎn)權(quán)制度改革的不斷深入，進(jìn)行全面的預(yù)算是水利工程今后發(fā)展的必然趨勢，也是提升施工信息管理質(zhì)量的主要措施，是實現(xiàn)科學(xué)管理的主要手段。努力做好預(yù)算的精確性，才能真正實現(xiàn)開源節(jié)流。
實施全面的預(yù)算管理，是將預(yù)算編制、執(zhí)行、評估以及內(nèi)部審計等等因素共同構(gòu)成一個運營控制系統(tǒng)。它的主要特點體現(xiàn)為。第一，外部環(huán)境的提升。目前，水利工程施工建設(shè)進(jìn)入了快速發(fā)展的模式，不重視成本的輸出會導(dǎo)致收益低、資金短缺、運行困難，只有加強(qiáng)完善外部環(huán)境，才能保證水利工程施工的建設(shè)。第二，內(nèi)部環(huán)境。隨著水利工程科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，相關(guān)設(shè)備更新速度快、需求量大，人才短缺，導(dǎo)致機(jī)械設(shè)備與原材料成本逐步提高，員工的工資成本也有所提升，但是現(xiàn)如今管理與控制的力度不夠。想要有效解決這方面的問題，我們必須要從戰(zhàn)略高度出發(fā)，對全局進(jìn)行把握，充分研究市場現(xiàn)狀，在結(jié)合實際情況進(jìn)行準(zhǔn)確的指導(dǎo)，只有這樣才能取得勝利。
此外，還需要有一整套完善的運行管理機(jī)制，有效地調(diào)整資金結(jié)構(gòu)的整合，對閑置的物資進(jìn)行有效的管理，盤活沉淀的資金，加強(qiáng)財務(wù)控制力度，進(jìn)而提升施工的管理質(zhì)量。在水利工程實際施工的過程中，要運用先進(jìn)的技術(shù)，必要時可以從國外進(jìn)行引進(jìn)，從而進(jìn)一步提高水利工程施工的質(zhì)量。
（五）加強(qiáng)施工管理合同
加強(qiáng)合同管理是提升水利工程施工質(zhì)量的必然要求，因此我們要從以下方面入手。首先要加強(qiáng)合同的前期管理。簡單來說，就是在簽署相關(guān)合同之前，要嚴(yán)格審查水利工程項目的招標(biāo)文件，并對項目進(jìn)行計劃編制。其次，要嚴(yán)格根據(jù)合同的規(guī)范與程序來做事。相關(guān)合約所涉及到的內(nèi)容必須經(jīng)過有關(guān)部門的嚴(yán)格審查，審核合格以后再根據(jù)平等的協(xié)商原則，按照法律規(guī)章制度進(jìn)行簽訂。另外，在水利工程具體的施工過程中，所有環(huán)節(jié)的變更，都需要依照合同規(guī)定的內(nèi)容來進(jìn)行，對施工質(zhì)量、進(jìn)度、成本等等進(jìn)行有效的管理與控制。從而保證合同的規(guī)范，保證水利工程施工的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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第5篇：知識管理的特點范文
關(guān)鍵詞 高職學(xué)生；學(xué)校管理；基礎(chǔ)設(shè)施
中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)18-0028-02
高職學(xué)生是我國高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變的主要體現(xiàn)者，他們的人生觀、價值觀、綜合素質(zhì)等在很大程度上直接關(guān)系著國家與民族的前途和未來。隨著世界多極化的發(fā)展趨勢和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，形成多元文化并存、各種思潮交織碰撞激蕩格局，學(xué)校的傳統(tǒng)教育與社會生活急劇變化之間的明顯反差，已嚴(yán)重影響當(dāng)代大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成。如何根據(jù)高職高專學(xué)生特點，選擇合適的教育教學(xué)對策，把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，已成為當(dāng)前高校思想政治工作的一項重要任務(wù)。
1 高職學(xué)生特點
由于歷史、社會、現(xiàn)實等方面的原因，高職教育在我國還沒有普遍被認(rèn)同，尤其是學(xué)生、家長對我國的高職教育還存在很大的偏見。高職學(xué)生與普通高校學(xué)生雖同屬高等教育，但其生源結(jié)構(gòu)不同，他們所面對的社會影響因素也不同。因此，高職學(xué)生有別于普通高校的學(xué)生，他們除了具有一般大學(xué)生的特點外，也有其特殊性。
1.1 高考陰影影響較大，觀念轉(zhuǎn)變和心理調(diào)整難
進(jìn)入高職院校就讀的學(xué)生，基本上都是與本科類院校無緣，這個群體中有不少人，做出的是一種無奈的選擇，往往是以一個失敗者的心態(tài)進(jìn)入高職院校的，看著昔日的同窗好友高興地進(jìn)入了理想的大學(xué)而心理失衡，甚至懷疑自己，進(jìn)而產(chǎn)生自卑心理，有一種失落感。高考失敗的陰影在他們進(jìn)入高職院校后無法迅速揮去，他們沒有作為一名大學(xué)生的榮譽感，不敢正視自己的身份，甚至逃避現(xiàn)實，在學(xué)習(xí)上缺乏奮斗目標(biāo)和動力，對生活悲觀失望。
1.2 基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力差，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動力不足
高職屬于專科層次，但實際錄取分?jǐn)?shù)較低，在實際錄取工作中，由于高職生生源不足，一般只要過了提檔線即可錄取。所以，很多學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起點低。而且，與高中系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和教學(xué)方法相比，許多學(xué)生對高職專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)方式與方法難以適應(yīng)。因此，很多學(xué)生盡管平時學(xué)習(xí)很努力，但不會運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法掌握所學(xué)知識，學(xué)習(xí)吃力。加之，有的學(xué)生進(jìn)校前專業(yè)選擇具有一定的盲目性，與自己理想中的專業(yè)有一定差距，易產(chǎn)生心理落差，學(xué)習(xí)效果總不盡如人意。
1.3 有遠(yuǎn)大理想抱負(fù)，但缺少腳踏實地的苦干精神
在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生盡管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，可其成才的愿望卻非常強(qiáng)烈，都有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。平時，學(xué)生經(jīng)常和筆者討論學(xué)習(xí)、生活上的許多問題，比如本專業(yè)的發(fā)展前途如何，怎樣才能學(xué)好專業(yè)課，如何在大學(xué)里全面鍛煉自己的能力，怎樣專升本，等等。從這些情況來看他們都有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)的愿望，希望將來有一個好的發(fā)展前途，可同時他們又對自己十分沒有信心，對前途不確定。有的抱怨自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)上容易灰心喪氣；有的抱怨學(xué)校條件不好，不愿意學(xué)習(xí)；等等，缺少腳踏實地的苦干精神。
1.4 有集體主義精神，但過于強(qiáng)調(diào)自我，缺少奉獻(xiàn)精神
高職高專學(xué)生的集體榮譽感是比較強(qiáng)的，在涉及班級榮譽的活動中，班級得到了榮譽，他們?yōu)橹d奮，班級失利了，他們也會為之難過。但是當(dāng)集體利益觸及個人利益時，比如周末參加某個公益勞動，這時因占用了他們的課余時間，一些學(xué)生可能就不愿意去，不愿接受集體的約束，對集體活動和公益勞動缺乏熱情。很多學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在講理想、講奉獻(xiàn)是唱高調(diào)，講實惠、追求物質(zhì)利益才是最現(xiàn)實的，奉獻(xiàn)精神已成為昨日的輝煌，自覺不自覺地流露出本能的自我封閉，以自我為中心，造成集體主義觀念淡化，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力變差，而且會因人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生較強(qiáng)的心理壓力。對于集體生活缺乏熱情，過分地強(qiáng)調(diào)自我性，過高地估計自己的判斷力，沒有時代緊迫感。
可見，高職學(xué)生受各種消極傾向的影響還是比較嚴(yán)重的，針對當(dāng)前高職類院校學(xué)生的特點，怎樣才能使其回到正常的思想軌道上來？學(xué)生的素質(zhì)問題就是要靠教育來解決。高職院校的教育工作要針對其特點，采取恰當(dāng)?shù)膶Σ摺?/p>
2 針對學(xué)生的特點和存在的問題，應(yīng)采取的對策
高職人才的培養(yǎng)中，學(xué)生管理是一個重要的環(huán)節(jié)，要解決高職學(xué)生管理工作中存在的問題，應(yīng)該從幾個方面去思考。
2.1 學(xué)校管理體制方面：破傳統(tǒng)的學(xué)生管理理念，變“管理”為“引導(dǎo)”
傳統(tǒng)的學(xué)生管理，學(xué)校形成了重管理、輕服務(wù)，問題式管理代替發(fā)展式管理，事后處理代替預(yù)警管理，采用統(tǒng)一管理、忽視學(xué)生個性發(fā)展的管理方式。在這樣的管理理念下培養(yǎng)出來的學(xué)生缺乏獨立思考的能力，缺乏創(chuàng)新精神，依賴性強(qiáng)，這樣的管理理念已經(jīng)與時代的發(fā)展特征不相符，也是學(xué)生對學(xué)校管理工作不認(rèn)可的重要原因。因此必須改變過去把學(xué)生管理工作看成“管理學(xué)生”的錯誤認(rèn)識，變“管理”為“引導(dǎo)”。即從以“管理”為目的向以“服務(wù)”為宗旨轉(zhuǎn)變，從“權(quán)力本位”觀念向“權(quán)利本位”觀念轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化學(xué)校的服務(wù)職能。一方面，學(xué)生管理工作者要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校的各項決定，努力維護(hù)學(xué)生的正當(dāng)利益；另一方面，要努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，樹立遠(yuǎn)大理想志向和艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神，特別是注意引導(dǎo)學(xué)生把個人的成才目標(biāo)與國家、社會的需要結(jié)合起來，努力實現(xiàn)個人與社會的和諧統(tǒng)一，既奉獻(xiàn)社會，又完善自我。
2.2 從學(xué)校管理人員的角度來說，要建立一支適應(yīng)新形勢下高職學(xué)生特點的高素質(zhì)的學(xué)生管理人員隊伍
學(xué)生輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作第一線的指導(dǎo)者和承擔(dān)者，與學(xué)生交流的主要參與者，與學(xué)生溝通的時間最多最長，為學(xué)生起到潛移默化的作用，對學(xué)生的影響最直接、最廣泛。在我國高校心理衛(wèi)生教育尚未發(fā)展完善的情況下，肩負(fù)著塑造大學(xué)生健康人格重任的高校輔導(dǎo)員應(yīng)責(zé)無旁貸地成為大學(xué)生心理的疏導(dǎo)者和心理衛(wèi)生知識的傳播者。同時教師面對的是個性差異不同的學(xué)生，方法要靈活多變，因人而異。有些“問題”學(xué)生思想一時難以轉(zhuǎn)過彎，教師就要有耐心，沉得住氣，既要批評教育，又要耐心引導(dǎo)，并且要輔助于心理教育，進(jìn)而不斷提高大學(xué)生心理健康水平，預(yù)防心理疾病，促進(jìn)人格成熟及全面發(fā)展，做大學(xué)生的“心理健康衛(wèi)士”。
2.3 完善各項基礎(chǔ)設(shè)施，實現(xiàn)各方面均衡發(fā)展
學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的問題往往還與學(xué)校辦學(xué)條件好壞緊密相關(guān)。近年來，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)院辦學(xué)條件跟不上在校生人數(shù)的增長，宿舍、食堂及教學(xué)硬件等都跟不上，這也是學(xué)生怨聲載道，學(xué)生管理工作中各種矛盾層出不窮，學(xué)生管理人員疲于奔命的客觀原因。這個問題的唯一解決辦法是采取多種渠道加大投入，盡快完善辦學(xué)所需各項設(shè)施，提高服務(wù)質(zhì)量和管理水平，切實解決辦學(xué)條件與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所需之間的矛盾，實現(xiàn)學(xué)院在辦學(xué)環(huán)境與軟件管理等各方面的均衡發(fā)展。
3 結(jié)束語
在新的歷史形勢下，應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生的思想特點和狀況，有針對性地采取適當(dāng)?shù)膶Σ撸瑥?qiáng)化學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使每個學(xué)生擔(dān)負(fù)起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。同時，高職教育是一個復(fù)雜是系統(tǒng)性工程，有待于廣大高校教育工作者共同努力，相互學(xué)習(xí)，為高職教育發(fā)展添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一分微力。
參考文獻(xiàn)
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第6篇：知識管理的特點范文
【關(guān)鍵詞】 預(yù)算目標(biāo)特點; 管理者工作態(tài)度; 建議
一、引言
在所有的企業(yè)組織中,預(yù)算管理都是企業(yè)管理控制過程的核心內(nèi)容。了解預(yù)算目標(biāo)并知曉這些目標(biāo)完成的程度是管理者評價效率、辨別問題和控制開支的基礎(chǔ)。在一個組織中預(yù)算目標(biāo)向下傳送告知下層管理者上級管理部門對他們的期望,反言之,上級管理部門通過提交上來的關(guān)于預(yù)算目標(biāo)與實際完成情況相對比的報告獲悉預(yù)算完成的情況和下級管理部門存在的問題。從這個意義上來講,預(yù)算在企業(yè)為改進(jìn)管理者態(tài)度及業(yè)績而設(shè)計的激勵系統(tǒng)中扮演了很重要的角色。
本文主要研究預(yù)算目標(biāo)特點對管理者工作態(tài)度的影響,擬在對國內(nèi)外相關(guān)研究成果綜述的基礎(chǔ)上,借用國內(nèi)外相關(guān)實證研究的成果,通過實證檢驗的方法,探求預(yù)算目標(biāo)特點與管理者工作態(tài)度的深層關(guān)系,希望有針對性地提出有關(guān)企業(yè)預(yù)算管理工作的相關(guān)建議。
二、文獻(xiàn)綜述和研究假設(shè)
(一)預(yù)算目標(biāo)特點
預(yù)算目標(biāo)作為企業(yè)預(yù)算管理的起點,是企業(yè)預(yù)算管理體系有效運轉(zhuǎn)的基石。預(yù)算目標(biāo)的特點是指預(yù)算目標(biāo)的清晰性優(yōu)劣和可實現(xiàn)難度大小,即預(yù)算目標(biāo)特點是指預(yù)算目標(biāo)清晰度及難度兩者的綜合作用。其中,目標(biāo)清晰度是指能夠用專業(yè)的語言清楚地表述預(yù)算目標(biāo),并能夠被那些負(fù)責(zé)施行這些預(yù)算的單位管理者所理解。Locke(1968)認(rèn)為,指定一個具體的目標(biāo)能夠使員工發(fā)揮出工作的最大潛能,就這點來看,比不制定計劃要好得多。Locke和Schweiger(1979)指出,目標(biāo)的清晰度會改善經(jīng)營業(yè)績,相反,缺乏清晰度則會導(dǎo)致員工的混亂、緊張和不滿。Hirst和Yetton(1999)指出,附加任務(wù)的相互依賴性,會致使完成預(yù)算目標(biāo)的管理者的不確定性及缺乏清晰性,而這些不清晰的目標(biāo),會減少經(jīng)營業(yè)績。很多研究發(fā)現(xiàn)目標(biāo)的清晰度高對目標(biāo)的實現(xiàn)、員工的滿意度有著積極的作用(Latham &Yukl,1975;Steers,1976;Ivancevich,1976)。
預(yù)算目標(biāo)的范圍很大,從很寬松的且容易實現(xiàn)的到很緊的、很不容易實現(xiàn)的。容易實現(xiàn)的往往會令參與者感到缺乏挑戰(zhàn)性,沒有激勵的效果;而太難實現(xiàn)的目標(biāo)則會讓參與者產(chǎn)生抗拒的思想(Becker&Green,1962;Dunbar,1971)。大多數(shù)預(yù)算方面的文章認(rèn)為,好的預(yù)算目標(biāo)應(yīng)該是“緊,但可以完成”。Hofstede(1967)認(rèn)為稍緊些的預(yù)算目標(biāo)可以帶來多些的動力,但越來越緊的預(yù)算將會降低積極性。Locke(1968)同樣認(rèn)為較難實現(xiàn)的目標(biāo)會比較容易實現(xiàn)的目標(biāo)帶來更好的效果。
(二)管理者工作態(tài)度
本研究對管理者工作態(tài)度主要從兩個方面去考察:工作滿意度和工作投入度。工作滿意度反映了個體對他的工作的一般態(tài)度。工作滿意度的高低會影響員工的生產(chǎn)率、缺勤率、流動率、個人績效等,同時,工作滿意度也在提高個人、組織的績效過程中扮演著非常重要的角色。許多社會學(xué)家、組織行為學(xué)家和企業(yè)管理學(xué)家認(rèn)為:提高員工工作滿意度可以提高員工的工作積極性,進(jìn)而提高工作績效。
工作投入這一概念最早由Kahn提出。他將工作投入定義為員工的自我與工作角色相結(jié)合。Kahn認(rèn)為,員工的自我與工作角色實際上處于一個動態(tài)和互相轉(zhuǎn)化的關(guān)系中。當(dāng)對工作高度投入時,員工會在自己的工作角色中展現(xiàn)自己的能力和表達(dá)自我;相反,當(dāng)員工的工作投入較低時,他們會將自我抽離于工作角色之外,以避免自己創(chuàng)造組織所需要的績效,并可能產(chǎn)生離職行為。
根據(jù)上述文獻(xiàn),本文將研究預(yù)算目標(biāo)特點對管理者工作態(tài)度的影響,提出如下假設(shè):
假設(shè)1:預(yù)算目標(biāo)清晰性和預(yù)算難度的組合作用與工作滿意度顯著相關(guān)。
假設(shè)2:預(yù)算目標(biāo)清晰性和預(yù)算難度的組合作用與工作投入度顯著相關(guān)。
假設(shè)3:“緊,但可以完成”的預(yù)算目標(biāo)會提高工作滿意度和工作投入度。
三、研究設(shè)計
(一)樣本選擇與數(shù)據(jù)來源
本文數(shù)據(jù)來源于鋼鐵、化工、醫(yī)藥、紡織、通訊電氣等生產(chǎn)性企業(yè)中層管理者的519份問卷,都是在深入企業(yè)內(nèi)部和中層管理者深入交談的基礎(chǔ)上,企業(yè)專門安排時間由被調(diào)查者填寫的,基本保證了問卷填寫者的真實意思表達(dá),從而使問卷具備可靠性。
(二)定義變量
研究的關(guān)鍵是如何量化和收集數(shù)據(jù)。采用的基本方法是多級量度問卷調(diào)查。對預(yù)算目標(biāo)特點的度量,在研究中設(shè)計了Likert-type問題組項目,級數(shù)1―5去度量預(yù)算目標(biāo)特點,采用了Searfoee和Monczka設(shè)計的問題項。
1.預(yù)算目標(biāo)清晰性
我的預(yù)算目標(biāo)很清楚,我知道我的預(yù)算目標(biāo)是什么;我的預(yù)算目標(biāo)是不清楚的;我知道我的預(yù)算目標(biāo)中哪些是最重要的,清楚地感覺到這些目標(biāo)比其它目標(biāo)要優(yōu)先。
2.預(yù)算目標(biāo)難度
預(yù)算目標(biāo)相當(dāng)容易,我沒有什么難度就能達(dá)到;我的預(yù)算目標(biāo)相當(dāng)難以達(dá)到;我的預(yù)算目標(biāo)需要付出相當(dāng)努力才能實現(xiàn);我付出相當(dāng)技巧和知識才實現(xiàn)預(yù)算;你如何評價你的預(yù)算目標(biāo):太容易;相當(dāng)容易;正好;緊,但能實現(xiàn);太緊。
3.工作的滿意度
本研究的測量是采用明尼蘇達(dá)滿意度量表的短題本為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計的,主要原因一是題目簡短,受測量者較易于認(rèn)真受測;二是在研究維度上較容易進(jìn)行區(qū)分;三是此量表或以此量表為母本的量表經(jīng)過許多研究者使用和檢驗,所以在效度和信度上都經(jīng)過檢驗,有較高的可靠性;另外在資料上獲得相對便利。本研究參照學(xué)者吳靜吉、廖素華翻譯和修訂的自選用MSQ明尼蘇達(dá)滿意度問卷的短題本。
4.工作投入度
研究所采用的量表由Kanungo于1982年發(fā)展,以測試員工個人心理上對目前工作的一種心理認(rèn)同的認(rèn)知或信念狀態(tài),為單一維度。本文結(jié)合中國企業(yè)的實際情況作出適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
(三)模型的建立
以預(yù)算目標(biāo)清晰性和預(yù)算目標(biāo)難度為解釋變量,工作滿意度和工作投入度作為被解釋變量,分別構(gòu)建如下線性回歸模型:
Y1=b0+b1CR+b2DF+b3CRDF+e1(1)
Y2=c0+c1CR+c2DF+c3CRDF+e2 (2)
Y1表示工作滿意度,Y2表示工作投入度,CR表示預(yù)算目標(biāo)清晰性,DF表示預(yù)算目標(biāo)難度,CRDF表示預(yù)算目標(biāo)清晰性和預(yù)算目標(biāo)難度的相互作用,e1、e2表示誤差項。
四、實證結(jié)果與分析
樣本數(shù)據(jù)可信度檢驗采用Cronbach’s的Alpha系數(shù)進(jìn)行檢驗。樣本總的一致性檢驗alpha系數(shù)是0.776,這說明樣本通過了內(nèi)部一致性檢驗。
上述變量描述統(tǒng)計分析和相關(guān)性分析結(jié)果見表1、表2。如表2所示,工作滿意度和工作投入度與預(yù)算目標(biāo)難度和預(yù)算目標(biāo)清晰性在0.01水平上顯著相關(guān)。
回到假設(shè)1,預(yù)算目標(biāo)清晰性和預(yù)算難度的組合作用與工作滿意度顯著相關(guān);模型(1)用于測試這個假設(shè)。其回歸分析結(jié)果見表3。
通過分析表3,發(fā)現(xiàn)交互項回歸系數(shù)b3=-0.124,其回歸系數(shù)檢驗統(tǒng)計量t=-1.811相伴概率值p
回到假設(shè)2,預(yù)算目標(biāo)清晰性和預(yù)算難度的組合作用與工作投入度顯著相關(guān)。模型(2)用于測試這個假設(shè)。其回歸分析結(jié)果見表4。
通過分析表4,發(fā)現(xiàn)交互項回歸系數(shù)b3=-0.087,其回歸系數(shù)檢驗統(tǒng)計量t=-1.142相伴概率值p
下面更進(jìn)一步研究預(yù)算目標(biāo)難度與管理者工作態(tài)度的關(guān)系,統(tǒng)計出在不同難度(正好,緊但能實現(xiàn),太緊)的預(yù)算目標(biāo)下,管理者工作滿意度和工作投入度的各項得分。
從表5中的數(shù)據(jù)可以看出,認(rèn)為自己的預(yù)算目標(biāo)“正好”和“緊,但能實現(xiàn)”的管理者工作滿意度和工作投入度水平差不多,感覺自己預(yù)算目標(biāo)“太緊”的管理者顯示出較低的工作投入度和工作滿意度。可以看出稍緊些的預(yù)算目標(biāo)可以帶來多些的動力,然而越來越緊的預(yù)算將會降低積極性。因此好的預(yù)算目標(biāo)應(yīng)該是“緊,但可以完成”,這與大多數(shù)預(yù)算方面研究所得出的結(jié)論是一致的。假設(shè)3得到了驗證。
五、研究結(jié)論
本文著力研究預(yù)算目標(biāo)的特點對管理者工作態(tài)度的影響。研究表明,預(yù)算目標(biāo)清晰性和預(yù)算難度的組合作用與工作滿意度和工作投入度顯著相關(guān),“緊,但可以完成”的預(yù)算目標(biāo)會提高工作滿意度和工作投入度。由此,上層管理部門可以嘗試通過以下方式來改善下層預(yù)算管理者的工作態(tài)度:加強(qiáng)預(yù)算目標(biāo)的清晰度;要求管理者參與預(yù)算目標(biāo)的制定,并將預(yù)算目標(biāo)制定在一個“緊,但能實現(xiàn)”的水平上,以此來提高工作積極性和努力程度,進(jìn)而獲得更好的業(yè)績。
在整個研究過程中,無論是研究架構(gòu)的建立還是研究方法的選擇都本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,力求做到詳實充分。但仍存在如下不足之處:一是從樣本量上看,由于時間、條件和個人能力限制,樣本來源不夠廣泛。研究僅以規(guī)模在一定水平之上的生產(chǎn)企業(yè)為目標(biāo),并沒有考慮到所有的生產(chǎn)企業(yè)和非生產(chǎn)企業(yè)。二是在進(jìn)行分析時,原則上要進(jìn)行兩次測試,預(yù)測和正式測試,但由于本次調(diào)查數(shù)據(jù)證明具有較好的信度,且由于調(diào)查時間、經(jīng)費等困難,本研究只進(jìn)行了一次數(shù)據(jù)收集,這可能會影響研究結(jié)論,本文的結(jié)論能否普遍使用,這都要依賴后續(xù)的相關(guān)研究。
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第7篇：知識管理的特點范文
關(guān)鍵詞：水電站施工；安全管理；特點；措施
中圖分類號：TV73 獻(xiàn)標(biāo)識碼：文章編號：2095-2104（2012）12-0020-02
1.全面掌握水電站施工安全控制的特點
任何事物，只有掌握了它的特點，才能真正更好地控制它，水電站施工安全亦是如此。簡單來說，施工安全控制的特點有以下幾點：
1.1控制范圍廣
水電站的建設(shè)工程普遍都是大規(guī)模的，高處作業(yè)任務(wù)多、生產(chǎn)工序復(fù)雜、流動作業(yè)的工作特征、不可控因素的干擾等，都是水電站施工安全控制所涉及到的范圍，因此說控制范圍大，控制面廣。
1.2控制具有動態(tài)性
不同水電站的建設(shè)工程都不盡相同，他們具有各自的特點，因此，不同的工程項目會面對不同的工作環(huán)境，不同的環(huán)境會帶來不同的危險，此時，施工安全的防范措施一定要有所改變來保障安全生產(chǎn)。
當(dāng)工作人員來到一個新的工作環(huán)境時，需要時間來適應(yīng)新的自然因素和社會因素，管理者可以根據(jù)具體情況來調(diào)整安全措施甚至是工作制度。一個整體的項目是由許許多多個小的項目組成，雖然說小項目靠個人素質(zhì)，大項目靠制度，但是就算有完善的規(guī)章制度和科學(xué)的安全技術(shù)措施作為項目安全保障，但是面對不同的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境時，在施工現(xiàn)場的各個部門需要有足夠的能力進(jìn)行獨立的判斷和事故處理。作為施工現(xiàn)場工作人員，除了維護(hù)、執(zhí)行正常的規(guī)章制度外，還必須要有快速適應(yīng)環(huán)境變化的能力。
1.3控制具有交叉性
水電站的建設(shè)工程應(yīng)該屬于開放型的，受到的自然因素和社會因素的影響都很大，水電站建設(shè)過程中出現(xiàn)的安全問題并非單一的，而是工程項目、自然環(huán)境和社會環(huán)境等因素共同作用，環(huán)境的交互影響造成了水電站建設(shè)工程中的安全控制，使得這種安全控制具有了交叉性。除此之外，我們工作中還需保持謹(jǐn)慎，因為突發(fā)事件的發(fā)生都是由細(xì)節(jié)上的疏忽造成，所以對于中（小）型我們也應(yīng)該制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩?guī)章制度。
2.制定安全目標(biāo)
安全生產(chǎn)目標(biāo)的基礎(chǔ)是制定安全目標(biāo)，明確責(zé)任，落實措施，并對安全生產(chǎn)控制過程進(jìn)行考核，對相關(guān)安全工作做得好的工作人員進(jìn)行獎勵，以激勵廣大職工積極參加全面、全員、全過程的安全生產(chǎn)管理，主動按照安全生產(chǎn)目標(biāo)和安全生產(chǎn)責(zé)任制的要求，落實安全措施。
在水電站施工過程中的一切措施與制度都是為了確保安全生產(chǎn)順利地進(jìn)行，因此，“安全第一，預(yù)防為主”既是我們施工的口號，也是我們制定安全規(guī)章制度的準(zhǔn)則。
安全控制是為了保障工作人員的生命財產(chǎn)安全免受損害，及時處理生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的安全事故。按照“目標(biāo)管理”法將企業(yè)制定的安全目標(biāo)從以項目經(jīng)理為領(lǐng)導(dǎo)者的項目管理系統(tǒng)中進(jìn)行內(nèi)部分解，將安全目標(biāo)具體地落實到每個既定崗位上，真正達(dá)到全員進(jìn)行安全控制。
減少并消除人為的安全性低的行為目標(biāo)，減少或消除材料、設(shè)備等資源的非安全狀態(tài)的目標(biāo)，有效地改善生產(chǎn)生活環(huán)境及生態(tài)環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)，水電站工程安全管理的目標(biāo)等都是企業(yè)制定安全目標(biāo)需要參考和依照的方面。
3.制定全面的安全措施計劃書
用科學(xué)技術(shù)手段來控制和消除生產(chǎn)過程中存在的不安全因素，并通過書面文件的形式表現(xiàn)出來，是保證水電站工程項目安全控制的知識性文件，是貫徹落實“預(yù)防為主”的方針的具體表現(xiàn)。在制定項目安全措施時應(yīng)該著重注意以下幾點：
（1）安全控制涵蓋了水電站施工工程的許多方面，制定安全措施計劃也應(yīng)該要全面，要包括工程基本情況、安全控制目標(biāo)、組織機(jī)構(gòu)、安全控制程序、人員職責(zé)、規(guī)章制度、員工權(quán)限、資源配置、獎罰制度、安全措施等各個方面。對于項目而言，項目時間越長，項目風(fēng)險越大，而在整個項目周期中也容易發(fā)生不安全事故，所以水電站工程施工單位應(yīng)該與設(shè)計部門或者其他相關(guān)部門合作，他們可能有好的建議或者是新的設(shè)計方法，提升我們的工作效率，從而縮短工期，降低安全隱患。
（2）不同的工程需要工作人員在不同的環(huán)境下工作，因此在制定安全措施時要考慮周到。比如，當(dāng)工程需要井下作業(yè)、高空作業(yè)等專業(yè)性強(qiáng)、危險性高、難度系數(shù)大的作業(yè)時，或是壓力容器、電氣等特殊工種的作業(yè)時，施工單位要制定獨立的安全技術(shù)措施，針對某一個環(huán)節(jié)做出防范措施，并檢查管理人員和專業(yè)的操作人員是否具有安全作業(yè)的資格，也要檢查他們的身體狀況是否達(dá)到作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。又比如，當(dāng)整體施工難度大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、專業(yè)性強(qiáng)的項目時，施工單位不僅要制定總體的安全措施計劃，還應(yīng)該從內(nèi)部將項目劃分，制定分部工程的具體安全措施。
（3）正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，制定完善的施工安全規(guī)章制度是安全措施的一部分。將工種分類編制，為不同工種的員工，特別是那些危險性較高的高空作業(yè)，制定安全施工的具體要求，將規(guī)范和審核員工的安全生產(chǎn)作為獎罰依據(jù)。
（4）項目施工安全措施應(yīng)該以安全防護(hù)設(shè)施和安全預(yù)防措施為中心，主要預(yù)防以下17項內(nèi)容：防火、防洪、防毒、防塵、防坍塌、防雷擊、防物體擊打、防機(jī)器傷害、防高空墜落、防起重設(shè)備滑落、防交通意外、防暑、防寒、防止環(huán)境污染、防止病疫等等。
4.注重水電站施工環(huán)境
施工環(huán)境的好壞，不僅影響水電站周圍生態(tài)平衡，還影響員工工作心情。雖然水電站施工環(huán)境經(jīng)常被人忽視，但是它卻不能被忽略。當(dāng)前，水電環(huán)境問題已經(jīng)成為國際社會的普遍問題，我國是發(fā)展中國家，正處于積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)之時，“先污染，后治理”的環(huán)境方針讓許多生態(tài)環(huán)境遭到破壞并且無法復(fù)原，因此，環(huán)境質(zhì)量檢測的工作人員的任務(wù)非常艱巨。水電站環(huán)境維護(hù)需要與多部門通力協(xié)作。以王甫洲水利樞紐的項目工程為例，針對該工程的特點，施工單位應(yīng)該加強(qiáng)和林業(yè)局、國土局、城建局等當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門的協(xié)調(diào)與溝通，注重周邊環(huán)境管理。
除此之外，施工單位必須加大力度保障安全生產(chǎn)、文明施工的順利進(jìn)行，加大保護(hù)環(huán)境的力度，愛護(hù)施工現(xiàn)場的一草一木。施工單位應(yīng)該改善施工人員的生活保障和安全保護(hù)，逐步提高施工人員的生產(chǎn)、生活條件，直至改善整體的作業(yè)環(huán)境。
5.貫徹落實安全措施
貫徹落實安全技術(shù)措施應(yīng)該以如下三點措施為核心：
5.1建立健全的安全生產(chǎn)責(zé)任制
安全生產(chǎn)責(zé)任制是企業(yè)最基本的管理制度，是貫徹落實施工安全措施的重要保障，企業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)、職能部門和各個崗位的勞動工作者都應(yīng)該根據(jù)各自的職權(quán)范圍，認(rèn)真負(fù)責(zé)地維護(hù)安全生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行。
5.2開展安全教育
（1）企業(yè)應(yīng)該大力推廣安全教育的宣傳工作，讓全體員工能夠真正地認(rèn)識到安全生產(chǎn)的意義，理解其必要性和重要性，自主學(xué)習(xí)，自覺維護(hù)安全生產(chǎn)和文明施工，樹立根深蒂固的“安全第”的思想，遵守各部門的規(guī)章制度，無論將來員工走向哪個崗位，都會有警惕的安全意識。同時，施工單位對施工人員的作業(yè)資格要嚴(yán)格把關(guān)，定期開展技能培訓(xùn)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)，促進(jìn)企業(yè)制定符合自身條件的職工培訓(xùn)計劃，以此提高水電站建設(shè)施工企業(yè)在市場中的競爭力；
（2）安全教育的主要內(nèi)容應(yīng)包括：安全知識、安全法規(guī)、設(shè)備機(jī)能、操作規(guī)則及突發(fā)事件應(yīng)對辦法，在教育過程中應(yīng)該結(jié)合工程實際情況，針對工程建設(shè)階段進(jìn)行階段性或者人員分梯度培訓(xùn)；
（3）不僅要開展安全教育，還要有定期考核水電站安全知識，將考核成績加入獎罰評判標(biāo)準(zhǔn)中，以薪金來刺激安全作業(yè)意識；
（4）對于一些特殊工種的工人，如電焊工、電工、起重工、高空作業(yè)人員、井下作業(yè)人員等，除了接受基本的安全教育外，一定要接受專業(yè)的安全技能培訓(xùn)，經(jīng)嚴(yán)格的考試并且合格后，才有可能獨立作業(yè)；
（5）企事業(yè)單位或施工單位在引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝或是調(diào)整在崗人員時，應(yīng)該對相關(guān)崗位的員工進(jìn)行安全教育，通過培訓(xùn)后方能上崗參加工作。
5.3安全技術(shù)交底不要走過場
安全交底工作應(yīng)該引起高度重視，要認(rèn)真對待。安全技術(shù)交底主要涵蓋以下幾點內(nèi)容：
（1）列舉出當(dāng)前工程項目在施工時期的工作特點和危險系數(shù)；
（2）提出施工過程中的應(yīng)注意事項；
（3）針對存在危險的工作與注意事項提出具體的預(yù)防措施；
（4）制定具體的安全操作標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章制度；
（5）事故發(fā)生后要及時地采取急救措施與疏散方案。
6.驗證安全措施
通過安全檢查、糾正錯誤行為，做好檢查記錄，修改或補充安全措施是驗證安全措施的主要手段。安全監(jiān)察應(yīng)注意以下幾點：
（1）深入基層，做到“從群眾中來，到群眾中去”，團(tuán)結(jié)員工，共同進(jìn)行檢查工作，將自查與互查相結(jié)合；
（2）建立專門的檢查機(jī)構(gòu)，配備足夠的檢查力量，讓有能力的專業(yè)人員和高技術(shù)員工參加到檢查中；
（3）做好員工思想、專業(yè)知識、法規(guī)制度、設(shè)備檢查、資金預(yù)備等各項檢查的準(zhǔn)備工作；
（4）明確檢查目標(biāo)，既要嚴(yán)格檢查，又要因地制宜，從實際出發(fā)，力求實效；
（5）堅持查改結(jié)合，只有發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題，才能在今后規(guī)避相似安全風(fēng)險；
（6）建立詳細(xì)的檢查檔案，持續(xù)改進(jìn)，直至順利地完成水電站的所有建設(shè)工作。
參考文獻(xiàn)：
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第8篇：知識管理的特點范文
摘 要 青年教師管理是民辦高職院校內(nèi)涵建設(shè)中的重要內(nèi)容。本文分析了民辦高職院校青年教師的特點和需求，并根據(jù)這些特點需求著重闡述了民辦高職院校青年教師管理中存在的問題。
關(guān)鍵詞 民辦高職院校 青年教師特點 管理問題
中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
近年來，民辦高等職業(yè)教育越來越受到重視。在民辦高職院校蓬勃發(fā)展的背后，其青年教師的管理問題日益凸顯。導(dǎo)致青年教師的工作滿意度逐步降低，優(yōu)秀青年教師的流失率不斷增加。民辦高職院校要反思青年教師管理中存在的問題，首先就必須了解青年教師的特點和需求。
1民辦高職院校青年教師的特點和需求
1.1青年教師個性的鮮明性
1.1.1具有較強(qiáng)的民主和自主意識
作為知識型員工，民辦高職院校青年教師非常重視學(xué)校對其民利的尊重和給與。他們關(guān)心學(xué)校科學(xué)管理、發(fā)展變革中的各項措施與要求，十分重視自身對學(xué)校決策和管理的參與程度。同時，高職青年教師具有較強(qiáng)的獨立自主要求，這使得他們希望在一個較為自主的環(huán)境中工作，希望學(xué)校氛圍比較和諧寬松。
1.1.2更加關(guān)注工作中的公平性
民辦高職院校青年教師教師對公平的要求更高。在他們看來，“公平”比“合理”更重要，所以他們十分重視付出與回報之間的正向關(guān)系。
1.2高職青年教師需求的豐富性
根據(jù)馬斯洛的需求層次理論把需求分成生理需求、安全需求、愛和歸屬感、尊重和自我實現(xiàn)五類，依次由較低層次到較高層次排列。民辦高職院校青年教師作為知識型員工，具有鮮明的個性特征和多層次的心理特征。要想做好民辦高職院校青年教師的管理工作，了解其需求的特殊性和豐富性是非常重要的。
1.2.1 物質(zhì)需求的基礎(chǔ)性
民辦高職院校青年教師大都在我國教育收費改革后接受的高等教育。為了接受高等教育，他們及其家庭投入了大量的時間、金錢和精力，最后終于學(xué)有所成順利畢業(yè)，走上了神圣的講臺。教師這份職業(yè)是崇高而偉大的，但民辦高職院校由于其自身辦學(xué)目標(biāo)過于追求降低成本，實現(xiàn)教育利潤最大化，使得青年教師的薪酬水平普遍偏低。但是青年教師在其職業(yè)發(fā)展初期，他們除了努力適應(yīng)教師這一職業(yè)、完成好自己的教學(xué)工作外，還面臨著許多重要而又現(xiàn)實的問題。例如談戀愛、成家、買房、買車、贍養(yǎng)父母和撫養(yǎng)子女等。這些任務(wù)都使得他們希望學(xué)校能進(jìn)一步提高其薪酬水平，解決他們的后顧之憂。
1.2.2發(fā)展需求的必要性
發(fā)展需求是指個體希望達(dá)到更高目標(biāo)、進(jìn)一步提升自身的需求。民辦高職院校青年教師特殊的工作性質(zhì)決定了其具有較強(qiáng)的發(fā)展需求，而發(fā)展需求的滿足則依賴于繼續(xù)學(xué)和深造和參加培訓(xùn)。為了個人職業(yè)發(fā)展更加有利，青年教師往往十分重視自身發(fā)展。他們渴望繼續(xù)攻讀學(xué)位、提升學(xué)歷，希望到重點高校進(jìn)修或到企業(yè)掛職鍛煉，提高其實踐指導(dǎo)能力，爭取職務(wù)晉升提級等，這些都是他們的強(qiáng)烈愿望。因此，他們總是希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠充分理解自己的需求，盡可能支持自己的發(fā)展。
1.2.3歸屬和愛的需求的迫切性
歸屬需求是參加和依附于一定組織的需要，愛的需求包括給予他人關(guān)愛和接受他人的關(guān)愛。歸屬與愛的需求是個人對組織的情感性需求。如果歸屬和愛的需求不能得到滿足，個人將感到無比地空虛和孤獨。因此，個體非常需要在組織中找到歸屬和愛，它是人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一。尤其是在當(dāng)今的和諧社會，民辦高職院校青年教師更加注重自身與組織的和諧關(guān)系。他們希望能盡快融入到學(xué)校各項工作中，施展才華，勝任教學(xué)工作，受到學(xué)生愛戴，與同事融洽相處，感受工作帶來的愉悅感、學(xué)校給與的安全感和職業(yè)帶來的歸屬感。由此可以看出，青年教師對歸屬和愛的需求是十分迫切的。
1.2.4自我實現(xiàn)需求的強(qiáng)烈性
馬斯洛的需求層次理論告訴我們，處在需求層次最頂端的就是自我實現(xiàn)需求。民辦高職院校青年教師努力工作不僅僅是為了生存獲取工資報酬，而且他們更希望從教書育人的工作中獲得事業(yè)的滿足感和成就感，他們更希望能夠發(fā)揮特長服務(wù)學(xué)校和社會來實現(xiàn)其人生價值。由此，民辦高職院校青年教師與其它行業(yè)中的同齡員工相比，更關(guān)注自身價值是否能較好實現(xiàn)。他們強(qiáng)烈期望得到學(xué)生的尊敬、學(xué)校的認(rèn)可和社會的肯定。所以他們對自己的要求相對較高，在工作中并不滿足于被動地完成一般性事務(wù)，而是更喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作，并且能不畏艱難，盡自己所能做到最好，努力追求完美的結(jié)果。
2民辦高職院校青年教師管理中存在的問題
我國民辦高職院校起步較晚、發(fā)展較慢，相對于公辦高校，民辦高職院校青年教師工作任務(wù)多、難度大、責(zé)任重。根據(jù)青年教師的這些特點需求，筆者主要從民辦高職院校的辦學(xué)目標(biāo)價值選擇、學(xué)校內(nèi)部管理、對青年教師的評價機(jī)制和激勵機(jī)制設(shè)置及青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃這幾個方面對民辦高職院校青年教師管理中存在的問題進(jìn)行分析。
2.1學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)價值選擇短期化
民辦高職院校的興起，是高等教育擴(kuò)招、教育市場利益驅(qū)動和高等教育成本分擔(dān)等多方博弈的結(jié)果。隨著市場機(jī)制進(jìn)入教育領(lǐng)域，投資者開始投資創(chuàng)建民辦高職院校。作為一個自負(fù)盈虧的高等教育機(jī)構(gòu)，為了更好地生存和發(fā)展，就必然要追求獲得更多的教育利潤。這些因素都導(dǎo)致了舉辦者運用經(jīng)營企業(yè)的理念管理學(xué)校，在教書育人的同時更追求短期效益和實現(xiàn)教育利潤最大化。
民辦高職院校追求短期效益和利潤最大化的間接結(jié)果之一是青年教師職業(yè)發(fā)展安全感降低。由于民辦高職院校對青年教師的聘用普遍存在“重用人、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象，即學(xué)校更加關(guān)注青年教師能為學(xué)校做出多少貢獻(xiàn)而忽略了他們職業(yè)生涯長遠(yuǎn)地、可持續(xù)地發(fā)展，導(dǎo)致青年教師長期缺乏“造血充電”，很難有學(xué)習(xí)進(jìn)修、外出培訓(xùn)和參加學(xué)術(shù)會議的機(jī)會等。民辦高職院校追求短期效益和利潤最大化的間接結(jié)果之二是青年教師職業(yè)幸福感下降。由于民辦高職院校很大一部分收入是依靠學(xué)生的學(xué)費和住宿費，因此學(xué)校很重視學(xué)生的想法和要求，忽視了青年教師的需求和渴望。這就使得青年教師感到人微言輕，沒有受到應(yīng)有的尊重，容易造成青年教師職業(yè)幸福感的降低。
2.2學(xué)校內(nèi)部管理理性化
不少民辦高職院校缺乏對青年教師管理的正確認(rèn)識，學(xué)校從管理層面只注重理性管理。一方面，在青年教師管理實踐中更多地注重“管”和“壓”。這種管理關(guān)注的是青年教師的自然屬性，把青年教師當(dāng)作一種成本，認(rèn)為其需求大多是為了維持基本生存方面的經(jīng)濟(jì)需求。這種理性管理的弊端是只強(qiáng)調(diào)運用制度去約束人而忽視了青年教師的主觀能動性及其精神需求和社會屬性。這種理性管理缺乏對青年教師的理解和信任，使得青年教師的地位得不到尊重，利益得不到保障，其受尊重和自我實現(xiàn)的需求得不到滿足，工作的積極性和主動性容易受到傷害，造成青年教師心理契約的違背，損害青年教師對學(xué)校的忠誠度和滿意度。
2.3青年教師評價機(jī)制主觀化
教書育人是一個需要長期堅持并不斷積累的過程。從青年教師層面來說，首先，青年教師進(jìn)入高職院校時間短，還處在教育教學(xué)探索階段，對學(xué)校管理參與度低，但其自身對公平公正及個人價值認(rèn)同感的期望普遍較高。而學(xué)校制定政策往往統(tǒng)籌考慮學(xué)校的發(fā)展，很少能顧及青年教師的需求。其次，青年教師身處教學(xué)第一線，承擔(dān)了大量的教學(xué)工作，但學(xué)校各種評獎評優(yōu)以及學(xué)術(shù)骨干的選拔，與課時量的相關(guān)性并不強(qiáng)。并且在民辦高職院校中，論資排輩現(xiàn)象比較嚴(yán)重，一般有表彰決定時，年長的、來學(xué)校時間更久的教師更容易受到提名;相反承擔(dān)了更多教學(xué)工作量的青年教師往往被忽略。學(xué)校對青年教師的評價不夠客觀公正，不尊重青年教師的工作成果，久而久之，青年教師對工作的安全感和對學(xué)校的歸屬感就會降低，也容易造成青年教師心理契約的失衡。
2.4青年教師激勵機(jī)制單一化
激勵一般分為物質(zhì)激勵和精神激勵兩種。充分的激勵機(jī)制有利于增強(qiáng)青年教師的職業(yè)幸福感。合理的物質(zhì)獎勵能夠解除青年教師生活方面的后顧之憂，使他們能夠更安心地進(jìn)行工作;有效的精神獎勵則更能調(diào)動青年教師的主觀能動性，發(fā)揮他們的主人公精神，提高他們的工作熱情和積極性，兩者相輔相成。當(dāng)前高職院校對青年教師的激勵措施大都停留在倫理道德規(guī)范方面，對青年教師的物質(zhì)獎勵不夠，精神獎勵更加缺乏。
2.5青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃欠缺化
民辦高職院校組織職業(yè)生涯規(guī)劃是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。從目前情況來看，民辦高職院校普遍注重硬件環(huán)境的建設(shè)，缺乏對青年教師培訓(xùn)的相應(yīng)內(nèi)容，也沒有相關(guān)的機(jī)構(gòu)或個人幫助、輔導(dǎo)青年教師去科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。有些管理者還擔(dān)心“為別人做嫁衣”的這種情況。因此，學(xué)校對年輕教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、繼續(xù)教育等提供的機(jī)會很少，青年教師入職后，雖然工作熱情高漲，但缺乏自我職業(yè)規(guī)劃的意識與能力，職業(yè)發(fā)展方向不明確，很多青年教師潛在的能力無法開發(fā)，職業(yè)發(fā)展容易遭遇瓶頸，后勁不足。
正是由于民辦高職院校辦學(xué)目標(biāo)價值選擇的短期化，學(xué)校內(nèi)部管理的理性化、對青年教師評價機(jī)制的主觀化、激勵機(jī)制單一化和青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的缺乏化這些管理上存在的問題，使得青年教師對學(xué)校缺乏歸屬感和忠誠度，加劇了高職院校青年教師人才流動的頻率，給民辦高職院校的管理和教學(xué)帶來了較大的影響。這一問題已經(jīng)成為影響民辦高職院校師資隊伍建設(shè)最為緊迫的問題，同時也是制約其長期穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵問題。
參考文獻(xiàn)
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第9篇：知識管理的特點范文
[關(guān)鍵詞]電力變壓器；時頻域介電；空間電荷
中圖分類號：TQ122 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）04-0064-01
前言：變壓器的油紙絕緣介質(zhì)熱老化現(xiàn)象是電力變壓器在運行過程中最常見的問題，變壓器遇絕緣介質(zhì)熱老化，使得變壓器內(nèi)部絕緣層的絕緣性能大幅下降，對變壓器的正常使用造成了嚴(yán)重的影響。本文深入分析了當(dāng)變壓器的油紙絕緣介質(zhì)熱老化后的時頻域介電和空間電荷的特性，為相關(guān)電力工作人員在發(fā)現(xiàn)并處理變壓器的油紙絕緣熱老化問題提供解決思路。
1.變壓器油紙絕緣介質(zhì)熱老化現(xiàn)狀及影響
電力變壓器是國家電網(wǎng)的重要組成部分，保證著電網(wǎng)的高效運轉(zhuǎn)，電力變壓器的正常運行是電網(wǎng)保持穩(wěn)定狀態(tài)的基礎(chǔ)。在電力網(wǎng)絡(luò)中，由于電力變壓器負(fù)責(zé)的是電力變壓的作用，一般經(jīng)過大型變電站的電力變壓器需要改變的電壓幅度高達(dá)幾十甚至上百萬伏特，因此，為了保障電力變壓器的正常運行并減少電磁干擾現(xiàn)象，電力變壓器內(nèi)部都會設(shè)置絕緣介質(zhì)，而當(dāng)前我們使用的變壓器內(nèi)部絕緣介質(zhì)主要采用的是油紙。油紙相較于一般的絕緣物質(zhì)，具有價格較低、絕緣效果良好的優(yōu)點，因為油紙絕緣在市場上變壓器的應(yīng)用非常的多，但是由于油紙絕緣的特殊性，在長時間的熱消耗之后，油紙絕緣的絕緣性會逐漸減弱，這是油紙絕緣老化的必然現(xiàn)象，這個時候必須及時對油紙絕緣層進(jìn)行檢修更換，否則油紙絕緣介質(zhì)熱老化后，其絕緣性質(zhì)的減弱會對變壓器的正常運行造成嚴(yán)重的影響，甚至?xí)Φ貐^(qū)電網(wǎng)的穩(wěn)定性造成影響。
2.變壓器的熱老化形式
2.1 變壓器絕緣油老化
電力變壓器油紙絕緣熱老化現(xiàn)象的發(fā)生，其中一個重要的老化形勢是油紙絕緣中存在的絕緣油發(fā)生的老化的現(xiàn)象。油紙絕緣的效果，與油紙所包含的絕緣油是密不可分的，穩(wěn)定可靠的油紙絕緣油，能夠使得油紙絕緣層表現(xiàn)出極為優(yōu)異的絕緣效果，但是由于油紙絕緣層的油一般是為烷烴混合物，其穩(wěn)定性會隨著電力變壓器放出的熱量以及電磁感應(yīng)現(xiàn)象而降低。在電力變壓器運轉(zhuǎn)的過程中，電磁感應(yīng)現(xiàn)象是不可避免的，而電力變壓器運轉(zhuǎn)過程中由于內(nèi)阻的存在，產(chǎn)生熱量也是正常的現(xiàn)象，但是電磁感應(yīng)產(chǎn)生的微小電弧以及電流產(chǎn)生熱量與變壓器絕緣油混合在一起，電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生的電荷量經(jīng)過長期的積累，達(dá)到一定的數(shù)量，會產(chǎn)生許多自由電子在電力變壓器內(nèi)部沖撞，當(dāng)電子碰到絕緣油的瞬間，就會使變壓器絕緣油中的碳?xì)滏I、碳碳鍵發(fā)生斷裂，在合適的條件下生成揮發(fā)性氣體，絕緣就在這種緩慢的化學(xué)反應(yīng)之下不斷的被消耗。若變壓器一直保持運轉(zhuǎn)，變壓器的溫度就會逐漸升高，隨著溫度的升高，再加上電力變壓器內(nèi)部自由電子的不斷產(chǎn)生，又會促進(jìn)這種化學(xué)反應(yīng)的快速進(jìn)行，長此以往，電力變壓器的油紙絕緣層內(nèi)部的絕緣油會不斷的被消耗，當(dāng)消耗量達(dá)到電力變壓器絕緣效果的臨界值時，其絕緣性便很難再發(fā)揮正常的作用，最終導(dǎo)致電力變壓器的絕緣油紙熱老化，使得變壓器難以正常的運轉(zhuǎn)，影響整個電網(wǎng)系統(tǒng)的正常運行。
2.2 變壓器絕緣紙老化
電力變壓器油紙絕緣熱老化現(xiàn)象，絕緣介質(zhì)的絕緣紙也是容易發(fā)生老化現(xiàn)象的部分。電力變壓器絕緣油紙所使用紙一般與正常的紙張沒有差異，為標(biāo)準(zhǔn)的纖維素組成的紙張，其主要作用是吸收絕緣油形成絕緣油紙，兩者相互結(jié)合才能發(fā)揮出良好的絕緣效果。絕緣紙老化，一般是絕緣紙中所包含的纖維素發(fā)生老化，纖維素老化的速度，一般與溫度、水分、氧氣等因素有關(guān)。溫度是造成絕緣紙的纖維素成分分解的重要原因，纖維素是有葡萄糖分子相互連接組成的大分子結(jié)構(gòu)，其結(jié)構(gòu)在一定程度上是具有穩(wěn)定性的，但是隨著溫度的升高，纖維素內(nèi)部的葡萄糖連接的化學(xué)鍵會逐漸斷裂，當(dāng)溫度升高到一定程度時，葡萄糖內(nèi)部的化學(xué)鍵也開始發(fā)生斷裂，最終生成二氧化碳和水，長此以往，絕緣紙的纖維素含量越來越少，就很難再吸附絕緣油，最終使得油紙絕緣失去應(yīng)有的絕緣效果。水分和氧氣同樣會對絕緣油紙造成較大的影響，由于絕緣油屬于碳?xì)溆袡C(jī)物，其暴露在空氣中會吸收一定的水分與氧氣，吸收的水分會加速的纖維素的水解，而氧氣的增加虎加快纖維素的氧化速度。
3.油紙絕緣熱老化后的特性
3.1 時頻域介電特性
時頻域介電特性是研究電力變壓器的油紙絕緣熱老化后重要的特性之一，可以通過時頻域介電特性深入了解油紙熱老化后對絕緣性的影響。研究時頻域介電，首先要對變壓器進(jìn)行時頻域介電測試，從原理上分析，時頻域介電的變化，是由于電力變壓器內(nèi)部電磁感應(yīng)產(chǎn)生的電場造成的，在電力變壓器長期的運行過程中，油紙絕緣層的介電常數(shù)隨著電力變壓器的運行而不斷變化，可以通過電流、電容等對時頻域介電進(jìn)行測試。測試油紙絕緣層的時頻域介電，可以取一定的絕緣油紙，先對油紙進(jìn)行加熱， 模擬電力變壓器產(chǎn)生的熱變化過程中，將變化后的油紙放于容量瓶，保持容量瓶的氣壓與外界氣壓持平，然后再進(jìn)一步進(jìn)行熱老化過程，在熱老化的過程中分時段取出一部分試樣進(jìn)行測量時頻域介電。測定熱老化后的絕緣油紙可以得到，經(jīng)過長期的老化，絕緣油紙的時頻域介電變化較大，而絕緣層的介質(zhì)常數(shù)卻沒有發(fā)生改變。因此，當(dāng)油紙絕緣層老化時，電力變壓器的性能一定會受到影響，主要是由于油紙絕緣層熱老化后頻域介電的變化，最終使得油紙絕緣效果變差，造成電力變壓器容易發(fā)生故障，對電網(wǎng)的安全運行造成隱性的危害。
3.2 空間電荷特性
了解電力變壓器的油紙絕緣熱老化后的空間電荷特性，可以起到幫助電力檢修人員及時發(fā)現(xiàn)油紙絕緣熱老化的作用。空間電荷特性的測試，一般采用電聲脈沖（PEA）進(jìn)行，電聲脈沖通過聲電傳感器，可以實時的反映出油紙絕緣層空間電荷的特性。測試空間電荷特性的過程中，主體的模擬過程與測試時頻域介電相似，在模擬油紙絕緣熱老化的過程中，要重點注意電力脈沖的使用，從而保證能夠測得穩(wěn)定可靠的空間電荷數(shù)據(jù)。對空間電荷的變化情況進(jìn)行分析，隨著時間的推移，絕緣油層周圍的電場強(qiáng)度越來越大，溫度越來越高，造成了部分空間電荷參數(shù)發(fā)生明@的變化，使得去極化電量逐漸增大，最終造成絕緣層的絕緣效果難以產(chǎn)生作用，對電力變壓器的正常運行造成影響。通過空間電荷特性的測定，我們可以根據(jù)空間電荷在電力變壓器油紙絕緣熱老化現(xiàn)象發(fā)生時的變化情況，能夠在檢修人員檢修油紙絕緣層效果時反映給檢修人員油紙絕緣層老化程度的相關(guān)數(shù)據(jù)，從而能夠及時對油紙絕緣熱老化現(xiàn)象進(jìn)行控制，從根本上保證電力變壓器的正常運行，使得整個電網(wǎng)能夠保持相對的穩(wěn)定性。
4.結(jié)語
本文分析了我國當(dāng)前電力變壓器油紙絕緣熱老化問題的現(xiàn)狀，詳細(xì)介紹了油紙絕緣熱老化的過程，并在模擬油紙絕緣熱老化的過程中，探究了變壓器油紙絕緣熱老化的時頻域介電和空間電荷特性以及它們的變化對電力變壓器造成的影響。在電力變壓器的使用過程中，一定要關(guān)注油紙絕緣層老化的問題，保證電力系統(tǒng)的穩(wěn)定運行。
參考文獻(xiàn)
[1] 張邁.關(guān)于變壓器油紙絕緣熱老化的時頻域介電和空間電荷特性研究[J].電子測試，2016，20：44-45.
