中學(xué)班主任德育論文精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中學(xué)班主任德育論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：中學(xué)班主任德育論文范文
一、學(xué)生與科任老師之間的關(guān)系
在中職,班主任和學(xué)生相處的時(shí)間會(huì)很長,會(huì)建立很深的感情,即使是不聽話的孩子,也會(huì)給班主任幾分薄面。然后科任老師就不一樣?？迫卫蠋煾鼡Q的頻率比較高,而且基本上是上課40分鐘才見面,課下見面的機(jī)會(huì)很少。科任老師不了解每一個(gè)同學(xué)的性格,有的沒有做過班主任工作,對(duì)現(xiàn)在孩子的情況不熟悉,遇到脾氣不好的同學(xué),當(dāng)矛盾產(chǎn)生后不會(huì)化解。從而造成非常尷尬的局面,老師會(huì)讓學(xué)生停課,而學(xué)生也不愿意上該科任老師的的課,這時(shí)的班主任就充當(dāng)了一個(gè)橋梁的角色,起了一個(gè)溝通的作用,應(yīng)該說經(jīng)過班主任溝通后,這些問題就迎刃而解了,有時(shí)候肇事學(xué)生和老師還有一種“不打不相識(shí)”的感覺,關(guān)系反而更加密切了。除此之外,學(xué)生在學(xué)校的大部份時(shí)間都在學(xué)習(xí),一個(gè)班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞,學(xué)習(xí)成績(jī)能否提高,與有沒有一個(gè)團(tuán)結(jié)而樂于奉獻(xiàn)的科任老師隊(duì)伍是密切相關(guān)的。在學(xué)生面前要多提科任老師的優(yōu)點(diǎn),避免在學(xué)生面前對(duì)科任老師進(jìn)行不良評(píng)價(jià)。要利用一切機(jī)會(huì),及時(shí)地、主動(dòng)地、經(jīng)常地與科任老師交流班情況,認(rèn)真聽取科任老師的意見和建議。也要向科任老師反饋同學(xué)們的意見。長此以往,科任老師和學(xué)生的關(guān)系就融洽了,管理起來就簡(jiǎn)單了。
二、班主任和家長的關(guān)系
教育分為學(xué)校教育和家庭教育,二者是相輔相承的。一個(gè)班級(jí)是由學(xué)生、老師和家長三部份組成的。在管理學(xué)生的過程中,爭(zhēng)取家長的全力支持是一項(xiàng)不能忽略的工作。我主要是把學(xué)生的在校情況通報(bào)家長,多與家長交流學(xué)生興趣愛好,生活習(xí)慣等,商討如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)專業(yè)技能,在交流中,我會(huì)注意以下幾點(diǎn):1.多展示學(xué)生好的方面,通過家長間接表揚(yáng)學(xué)生往往能夠獲得更好的效果。2.學(xué)生產(chǎn)生問題后,多與家長分析原因,商量解決問題的辦法,千萬不能埋怨家長,更不能多指責(zé)學(xué)生。3.多說禮貌用語,和家長溝通要有耐心。4.對(duì)家庭環(huán)境不能說三道四,有的中職學(xué)生的家庭環(huán)境比較復(fù)雜,如單示、離異等。班主任要和家長建立經(jīng)常的聯(lián)系,使家長由原先的瞬間教育行為轉(zhuǎn)變成長期教育。由于學(xué)生正處于青少年時(shí)期,思維由許多不確定性,只有正確搭建好和家長的關(guān)系,才能贏得家長的尊重、理解和合作。在家庭教育和學(xué)校教育間建立和諧有序的聯(lián)系,才能促進(jìn)兩者相輔相承,共同培養(yǎng)好學(xué)生。之前,聽了鄒六根老師的講座《行動(dòng)德育》,我受益匪淺,我印象深刻的是鄒老師講的“歪脖子樹”理論,“歪脖子樹”理論把木材分為兩類,一類是“直脖子樹”,我們通常意義上說的“木材”。另一類是“歪脖子樹”,往往被我們當(dāng)成“廢料”。我們?cè)谧隽簳r(shí),當(dāng)選“直脖子樹”,如果,我們要做一個(gè)椅子,選材做椅靠,此時(shí),合適的“歪脖子樹”要比“直脖子樹”木材牢固?！巴岵弊訕洹崩碚摳嬖V我們,是樹總有用,這就是材(才)盡其用。班主任老師需要有一種責(zé)任感,“愛孩子一個(gè)不落下”?！皩W(xué)生”是什么?是要生而不是學(xué)死,教育使其成為人,更具完美的人,人的“懶,貪,魔性”,都要老師來進(jìn)行教育。班主任要用“五心”去成就自己的師道尊嚴(yán)。五心就是:真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心。雖然中職學(xué)生有這樣或那樣的缺點(diǎn),但是誰又是圣人,總不會(huì)犯錯(cuò)呢?我熱愛我的事業(yè),熱愛我的學(xué)生們,我希望他們都有找到自身的價(jià)值,為社會(huì)作貢獻(xiàn)。為此,我要把德育工作付諸在實(shí)際工作中,我要做一個(gè)普渡眾生的班主任老師。
作者：丁鵬單位：江蘇省南京市江寧區(qū)丹陽學(xué)校
第2篇：中學(xué)班主任德育論文范文
遵循班主任專業(yè)人才成長規(guī)律，結(jié)合班主任工作實(shí)踐，全面提高共同體成員的師德水平、理論水平、專業(yè)能力和研究能力，在全市范圍內(nèi)培養(yǎng)和造就一支思想素質(zhì)好、專業(yè)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)全市中小學(xué)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和工作水平的提升。
二、建設(shè)目標(biāo)
1.以共同體建設(shè)為載體，引導(dǎo)成員重視自身的班主任生涯規(guī)劃，促進(jìn)自身專業(yè)化成長，探索成員凝練學(xué)生管理和班集體建設(shè)特色、鍛造名師風(fēng)范的路徑；
2.以共同體建設(shè)為契機(jī)，站在教育改革的前沿，確定一至兩項(xiàng)具有實(shí)用價(jià)值的科研課題，以此為研究方向，探索班主任專業(yè)化發(fā)展的新思路、新方法，研究成果有應(yīng)用和推廣價(jià)值。
3.培養(yǎng)2名以上太倉市級(jí)名班主任，1名以上市級(jí)名班主任。
三、工作內(nèi)容
1.專家引領(lǐng)。聘請(qǐng)省內(nèi)外專家對(duì)共同體成員進(jìn)行班主任專業(yè)發(fā)展的基本知識(shí)和能力、教科研方法指導(dǎo)等方面的引領(lǐng)。
2.導(dǎo)師帶教。深入開展“導(dǎo)師帶教”活動(dòng)，完善導(dǎo)師帶教制度。聘請(qǐng)市內(nèi)外德育名校長擔(dān)任共同體的導(dǎo)師。
3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。對(duì)共同體成員提出明確的研修要求，通過活動(dòng)展示、專題講座、課題研究等形式，引領(lǐng)班主任的成長和發(fā)展；建立《共同體成員個(gè)人發(fā)展檔案》。
4.培訓(xùn)學(xué)習(xí)。自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合。定期組織培訓(xùn)和研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和班主任專業(yè)發(fā)展理論；研究分析班主任工作實(shí)踐的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，探討加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作的對(duì)策和措施，并在實(shí)踐中予以驗(yàn)證。
四、成員條件
共同體成員必須為在職在任班主任，同時(shí)具備以下條件：
1.全面貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針政策，忠誠人民教育事業(yè)，對(duì)班主任工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。
2.具有較高的學(xué)生管理水平，在班集體建設(shè)方面有一定特色或風(fēng)格。
3.有一定的理論學(xué)習(xí)和研究能力，有市級(jí)以上德育教科研成果。
4.近三年來獲得市級(jí)及以上榮譽(yù)、參加過太倉市級(jí)德育展示活動(dòng)或在太倉市級(jí)及以上各類德育比賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)者，德育論文在國家級(jí)雜志發(fā)表者優(yōu)先考慮。
五、保障措施
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市教育局成立由局領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)科室、市教師發(fā)展中心和教育專家組成的班主任共同體建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)實(shí)施共同體建設(shè)計(jì)劃。
2.實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。建立定期考核、科學(xué)評(píng)估和動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)的跟蹤管理機(jī)制，每學(xué)年對(duì)共同體成員進(jìn)行考核和評(píng)估，并建立業(yè)績(jī)檔案。在一個(gè)建設(shè)周期內(nèi)，每年對(duì)經(jīng)考核達(dá)不到培養(yǎng)要求的實(shí)行淘汰制，對(duì)有志于班主任專業(yè)化發(fā)展的優(yōu)秀班主任實(shí)行準(zhǔn)入制。建立成員與導(dǎo)師聯(lián)系制度，及時(shí)了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實(shí)幫助解決實(shí)際困難，使他們能集中精力做好工作。
第3篇：中學(xué)班主任德育論文范文
下午好
先作自我介紹，我叫xx，xx年出生，大學(xué)本科畢業(yè)，小學(xué)語文高級(jí)教師。xx年參加教育工作，在土華小學(xué)主要任班主任、語文教學(xué)工作、兼任級(jí)組長，團(tuán)書記，92年調(diào)入xx中學(xué)任教，主要擔(dān)任班主任、語文教學(xué)工作，96年
任語文科組長，99年9月開始擔(dān)任教導(dǎo)主任。我曾分管教學(xué)、德育、課程設(shè)置及編排、教材、教師繼續(xù)教育、職稱評(píng)定、小一招生及轉(zhuǎn)學(xué)、隨班就讀等工作，今年成為廣東省社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)員.?
今天,我競(jìng)聘的崗位是教導(dǎo)主任，20多年實(shí)際工作的經(jīng)歷,我具備了以下有利條件：
1、有勤勤懇懇、默默奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神
從教20多年來，我有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，虛心好問，我無論從事什么工作，都能從大局出發(fā)，干一行、愛一行、專一行，不少工作時(shí)效性、原則性都很強(qiáng)，都能想方設(shè)法、準(zhǔn)確、及時(shí)完成工作任務(wù)，在工作中，我始終堅(jiān)持著“老老實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)工作”的原則，我不浮夸、不搶功、不愛出風(fēng)頭，腳踏實(shí)地地工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，有四個(gè)學(xué)期,主動(dòng)代上語文課一兩個(gè)月,沒拿一張代課票，去年，我主動(dòng)分管了教學(xué)管理工作，從沒向?qū)W校提出要什么額外報(bào)酬。
但是，校長和老師沒有忘記我，給予了我不少榮譽(yù)：先后評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀青年教師，區(qū)德育先進(jìn)工作者，區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員，xx年xx年被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師，獲區(qū)政府嘉獎(jiǎng).
在此，我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的厚愛。
2、有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
自參加工作以來，我始終不忘記要做一個(gè)好教師就要終身學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí).96年參加全國成人高考，99年獲得了大學(xué)本科學(xué)歷。成為教導(dǎo)主任后，我更積極參加繼續(xù)教育，考取了普通話測(cè)試水平二級(jí)甲等;今年還參加廣州市心理健康教育c級(jí)證書班學(xué)習(xí)。我善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，撰寫教育教學(xué)論文，獲得區(qū)電教論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，區(qū)德育論文三等獎(jiǎng)，xx年參加了廣東省小學(xué)思想品德教材教師教學(xué)用書的編寫工作，《勇于創(chuàng)新》和《不向命運(yùn)低頭》收入該書中。發(fā)表了《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下更要加強(qiáng)師德建設(shè)》，《淺談隨班就讀工作的探索與實(shí)踐》被小教科錄用。
第4篇：中學(xué)班主任德育論文范文
陳勇老師出生于上個(gè)世紀(jì)的饑餓年代，成長于動(dòng)亂的歲月，1982年二年制高中畢業(yè)，屬于“早產(chǎn)嬰兒”。在家干了二年木工活。1984年經(jīng)上級(jí)主管部門“比武招親”，17歲的他就嫁給了教育，實(shí)現(xiàn)了自己心儀已久的教育夢(mèng)。自知“先天不足”的他只好“不待揚(yáng)鞭自奮蹄”，刻苦自修完?？?、本科到研究生課程。對(duì)語文，他情有獨(dú)鐘，人生風(fēng)雨幾十年，一直以書為伴。每當(dāng)夜闌人靜，他常獨(dú)坐窗前，借著一盞孤燈，拜謁孔子、莊子、屈原、司馬遷……；也曾迎著晨光，享受過唐詩宋詞與《古文觀止》；也曾潛心拜讀過杜威、蘇霍姆林斯基、葉圣陶、于漪、李鎮(zhèn)西等大師的論著，也曾在自己自費(fèi)訂閱的10多種教育雜志中廣泛涉獵。這些閱讀，豐富了他的人生，厚實(shí)了他的基礎(chǔ)，啟迪了他的智慧，使他不滿足于現(xiàn)狀，立志做一位語文教學(xué)的探索者。
參加教育教學(xué)工作30年來，陳勇老師先后在重慶市銅梁縣大廟鎮(zhèn)興復(fù)小學(xué)、石院小學(xué)、大廟鎮(zhèn)中、司馬初中、四合初中、大廟中學(xué)任過教，小學(xué)包過班，教過初中語文、化學(xué)、歷史、政治、地理等學(xué)科，1990年開始專教初、高中語文，當(dāng)過小學(xué)、初中、高中班主任27年。
在長期的班主任工作中，陳勇老師一直堅(jiān)持“以德為先，以理服人，用愛感人”的教育理念，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用教師的人格魅力去教育和感染學(xué)生。在班級(jí)管理中，他充分尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)性，注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到當(dāng)主人翁的自豪觀和責(zé)任觀。如教的2008級(jí)18班，這個(gè)班級(jí)由于關(guān)系戶多，學(xué)生來自四面八方，縣外學(xué)生占60%，他創(chuàng)新了工作思路，大膽放權(quán)，通過民主選舉班干部，實(shí)行班干部輪換制。后又成立了以王恒力等5人組成的“督查組”，負(fù)責(zé)對(duì)班干部的考核、任免。師生共同制定了“人心齊、學(xué)習(xí)優(yōu)、班風(fēng)正、校有名”的目標(biāo)。針對(duì)班上有拉小團(tuán)伙和各自為政的現(xiàn)象，在班上開展了“講團(tuán)結(jié)、講正氣、講大局”的“三講”教育。通過這些措施，班上班風(fēng)班紀(jì)發(fā)生了較大變化，學(xué)習(xí)成績(jī)一直居平行班前列。在班級(jí)管理中，他更加注重對(duì)“弱勢(shì)群體”的關(guān)心和保護(hù)。如2005級(jí)班上女生肖珊由于生長在農(nóng)村，長期自卑，加之父親意外傷亡，更加重了她的心理負(fù)擔(dān)，他通過多次的交心談心，平等對(duì)話，在心理老師和他的共同努力下，該同學(xué)終于走出了陰霾，順利考上了南京理工大學(xué)。育人中樹立辯證的師生觀，在班主任工作中，他力求做到“實(shí)話實(shí)說”，他給學(xué)生說自己的家庭，自己的過去、現(xiàn)在以及教學(xué)工作中的酸、甜、苦、辣，力求讓學(xué)生理解，老師也是一個(gè)平常的人，跟學(xué)生一樣，也有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，但老師一直在不斷地修正和完善自己的行為。對(duì)學(xué)生老師更應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)換位思考，把自己放在學(xué)生的位置上去想想，去體驗(yàn)，重視和了解他們的心理需求，這樣，學(xué)生才會(huì)和你真正交上朋友。正因?yàn)槿绱?，調(diào)入銅中13年來，他帶了2004級(jí)10班、2005級(jí)22班、2008級(jí)18班、2009級(jí)21班四屆畢業(yè)班，每個(gè)班在高考中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，不管是重點(diǎn)還是一般本科上線率都居同類班級(jí)前列。特別是2004級(jí)10班，該班是理科平行班，高考重點(diǎn)升學(xué)率達(dá)47.1%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出同類其他班。2009級(jí)21班參加高考，升學(xué)率為100%，重點(diǎn)上線率為67.8%，本科上線率為95。4%。600分以上22人，受高分“二視一”保護(hù)的有3人。由于帶班成績(jī)顯著，學(xué)校德育工作年會(huì)幾乎每年都由他去做經(jīng)驗(yàn)交流，所寫的德育論文《淺談對(duì)高三后期人性化管理》、《讓班主任也擁有詩意的生活》分別發(fā)表在《重慶教育論叢》和《中小學(xué)教育教學(xué)研究》雜志上，《淺談對(duì)高三后期人性化管理》獲《班主任》雜志社舉辦的全國《班主任》杯征文大賽三等獎(jiǎng)，《讓班主任也擁有詩意的生活》獲中國教育學(xué)會(huì)舉辦的2007年全國中小學(xué)論文賽一等獎(jiǎng)。《對(duì)高三畢業(yè)班級(jí)管理的幾點(diǎn)探索》、《怎樣做好新時(shí)期的班主任》、《實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非》均獲得重慶市德育論文大賽二等獎(jiǎng)。他所帶的2004級(jí)10班、2008級(jí)18班、2009級(jí)21班分獲校先進(jìn)班集體和縣優(yōu)秀班集體。
在30年的教學(xué)工作中，陳勇老師除了嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)要求進(jìn)行教學(xué)外，還一直用“興趣為先，學(xué)以致用”的原則來指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，在課堂上與學(xué)生平等對(duì)話，在對(duì)話中師生常常碰撞出智慧的火花。注重教學(xué)過程中預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，及時(shí)反思自己教學(xué)中的得失，深入到學(xué)生中去，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)思路和方法，教學(xué)效果顯著，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和家長稱贊。如2004級(jí)所帶理科平行班，高考平均分為104.51，上110分的有20人，最高分李珂 125分，及格率為97.1%。2008級(jí)9班張金莉以語文123分順利考入清華大學(xué)藝術(shù)系。2009級(jí)所帶班級(jí)高考語文平均分為109.13，及格率為100%。2012級(jí)1班語文二診考試，張以126分獲年級(jí)第一、六校第二。一班參加高考語文平均為106.6分，16班平行班為100.5分，圓滿完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。
在搞好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，陳勇老師十分注重對(duì)學(xué)生課外興趣的培養(yǎng)，大膽改革課堂教學(xué)模式。如利用語文課前三分鐘開展了“閱讀經(jīng)典”、“佳作欣賞”、“海闊天空”、“課文質(zhì)疑”、“故事接龍”、“新聞聯(lián)播”等欄目，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在班上還辦起了“雛鷹文學(xué)社”，成立了閱讀、寫作、書法、演講、研究性學(xué)習(xí)等興趣小組，學(xué)生多次在各種活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。如蒲小齡、李珂等分別在《語文報(bào)》、《學(xué)語文》上發(fā)表過文章。指導(dǎo)學(xué)生多次參加全國中語會(huì)會(huì)報(bào)《語文報(bào)》舉辦的“暑假讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽”，指導(dǎo)學(xué)生分別參加了中國報(bào)刊協(xié)會(huì)、、全國中語會(huì)等6家單位舉辦的第八屆、第九屆、第十屆“語文報(bào)杯”全國中學(xué)作文大賽，其中劉澗瑤的《淚水》一文獲重慶市唯一的全國特等獎(jiǎng)，郭博、黃雁、高瑯等20人分獲省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。他本人5次獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)帶來樂趣，使教育工作不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上研究的這條幸福之路?！苯陙?，陳勇老師一邊抓教學(xué)，一邊積極的投身于教研教改的時(shí)代洪流中，反復(fù)閱讀教育大家如葉圣陶、于漪、李鎮(zhèn)西等的教育教學(xué)專著，也從自己自費(fèi)訂閱的10多種語文類報(bào)刊中汲取營養(yǎng)。這些閱讀豐富了他的人生，厚實(shí)了他的基礎(chǔ)，啟迪了他的智慧，使他不滿足于現(xiàn)狀，立志做一位語文教學(xué)的探索者。于是，他結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，近年來先后參加了三個(gè)國家級(jí)課題研究?！皟?yōu)秀電影促進(jìn)高中生德商提高的實(shí)證研究”、“《劉雪庵音樂作品選》校本課程開發(fā)研究”這兩個(gè)課題分別于2005年12月和2007年10月結(jié)題，其中“優(yōu)秀電影促進(jìn)高中生德商提高的實(shí)證研究”獲國家優(yōu)秀子課題獎(jiǎng)?！缎抡n改下重點(diǎn)高中提升課堂教學(xué)的有效途徑研究》已于2013年12月結(jié)題，市級(jí)重點(diǎn)課題“區(qū)縣市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)示范高中，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的研究”于2007年5月結(jié)題，市級(jí)課題“高中語文寫作能力知識(shí)化研究”已于2011年12月結(jié)題。課題成果影像作品《杜十娘怒沉百寶箱》和論文《優(yōu)秀電影與語文學(xué)科整合的思考和實(shí)踐》都獲中央電教館課題研究成果二等獎(jiǎng)，論文《電影與語文學(xué)科整合初探》獲重慶市第四屆優(yōu)秀電教科研成果二等獎(jiǎng)，研究報(bào)告《優(yōu)秀電影促進(jìn)高中生德商提高的實(shí)證研究》獲第五屆優(yōu)秀電教研究成果一等獎(jiǎng)，《追求的腳步―銅梁中學(xué)示范高中建設(shè)與研究》獲市教委研究成果一等獎(jiǎng)，還有多項(xiàng)科研成果在縣內(nèi)得到推廣。
帕斯卡爾說：“人是一根會(huì)思想的葦草。”陳勇老師積極參加課題研究之余，將自己的研究心得和教學(xué)反思述諸文字，近年來也小有收獲：在《語文報(bào)》、《中國教育科學(xué)》、《中小學(xué)教育教學(xué)研究》、《科學(xué)咨詢》、《師資建設(shè)》、《電教世界》、《重慶教育論叢》等刊物上發(fā)表教育教學(xué)類文章10余篇，論文《語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)》、《從課文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)》等12篇獲得全國一、二、三等獎(jiǎng)，論文《對(duì)高三畢業(yè)班管理的幾點(diǎn)探索》等8篇獲重慶市等級(jí)獎(jiǎng)。參編課輔讀物《高考個(gè)性作文》、《中學(xué)生報(bào)》、《鳳山駝鈴》等6種。
正因?yàn)榻萄薪谈某煽?jī)突出，陳勇老師2005年12月獲第四屆“語通杯”全國“教改新星”提名獎(jiǎng)（重慶市高中組最高獎(jiǎng)，全市僅2名），2007年12月獲全國“教改新星”稱號(hào)，2010年被評(píng)為全國教育科研先進(jìn)個(gè)人，2013年被聘為西南大學(xué)兼職副教授，2014年被語文出版社聘為“全國語文名師成長大講堂”客座講師。
第5篇：中學(xué)班主任德育論文范文
初三班主任工作培訓(xùn)計(jì)劃書
一、指導(dǎo)思想
堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,面向全體學(xué)生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，突出學(xué)生的發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育課程改革，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，重視基礎(chǔ)，狠抓培優(yōu)，為培養(yǎng)的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻(xiàn),特制定本計(jì)劃。
二、目標(biāo)與任務(wù)
1、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使全組教師對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，人人爭(zhēng)當(dāng)素質(zhì)教育領(lǐng)頭雁，把培優(yōu)補(bǔ)差當(dāng)作自己的份內(nèi)事，走在課改前列。
2、把培優(yōu)補(bǔ)差作為教學(xué)工作的重中之重，建立培優(yōu)補(bǔ)差制度和激勵(lì)措施，解決培優(yōu)補(bǔ)差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實(shí)踐上展開對(duì)培養(yǎng)尖子生、指導(dǎo)學(xué)困生研究和實(shí)驗(yàn)。體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了。”
3、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，培文化課成績(jī)相對(duì)好的群體、學(xué)生個(gè)體的優(yōu)勢(shì)方面;補(bǔ)文化課成績(jī)相對(duì)差的群體、學(xué)生個(gè)體的劣勢(shì)方面，力爭(zhēng)在高一年級(jí)化學(xué)差生人數(shù)不能超過年級(jí)總?cè)藬?shù)的十分之一，使學(xué)校高一化學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
三、方法措施
1、確立分層目標(biāo)，做到心中有數(shù)
首先，為自己確立一個(gè)目標(biāo)。根據(jù)每個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定每個(gè)班最多能達(dá)到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù)，并在今后的教學(xué)活動(dòng)中為這個(gè)目標(biāo)而不懈努力。
其次，為學(xué)生確立一個(gè)目標(biāo)。每節(jié)課用很短的時(shí)間揭示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚本節(jié)課的任務(wù)，這個(gè)目標(biāo)必須具體、明確、切實(shí)可行，經(jīng)過努力能夠達(dá)到;這個(gè)目標(biāo)必須有層次性，即根據(jù)學(xué)生不同水平，確定不同層次的目標(biāo)，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，體現(xiàn)由簡(jiǎn)單能力到綜合能力;這個(gè)目標(biāo)必須有可測(cè)性，針對(duì)目標(biāo)要考慮到對(duì)應(yīng)的檢測(cè)題，便于課堂教學(xué)中隨時(shí)進(jìn)行反饋和矯正，以提高教學(xué)效果，保證大多數(shù)學(xué)生達(dá)到既定目標(biāo)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提高。
2、實(shí)施分層教學(xué)，力爭(zhēng)各得其所
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平分成A、B、C三個(gè)層次，每個(gè)層次為一組，在教學(xué)時(shí)，注意給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，如課堂提問、安排課內(nèi)練習(xí)、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動(dòng)時(shí)，都要考慮到學(xué)生的差異，交給學(xué)生的問題，應(yīng)是他們經(jīng)過努力能完成的。如學(xué)過某一概念或規(guī)律后，對(duì)于差生，要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了，練習(xí)也主要是模仿性的或稍加變化的;對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮，在較高層次上體驗(yàn)成功的愉悅。力求每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诩案?、?yōu)秀邊緣的學(xué)生，在教學(xué)過程中更要關(guān)注他們，使他們能確保達(dá)到及格、優(yōu)秀。
3、設(shè)計(jì)分層練習(xí)，爭(zhēng)取全面豐收
(1)分層訓(xùn)練，分步提高
在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前任務(wù)，以及要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，布置不同難度的習(xí)題，體現(xiàn)層次性和代表性，不搞“一刀切”、“齊步走”，作業(yè)盡量當(dāng)堂獨(dú)立完成，避免抄襲。對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生可加與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的且有一定難度的思考題，使他們“吃得飽，吃得好”。
(2)訓(xùn)練變式，提高技巧
我們每天都和習(xí)題打交道，只要掌握科學(xué)的方法，把有關(guān)典型習(xí)題的已知和未知改變一下，就可構(gòu)成許多新的習(xí)題。對(duì)A、B類學(xué)生要求他們能把所學(xué)知識(shí)靈活遷移。C類學(xué)生僅訓(xùn)練只需稍微努力就能答對(duì)的習(xí)題，下次練習(xí)時(shí)，適當(dāng)改變數(shù)據(jù)后再加訓(xùn)練，保證他們考試時(shí)能得到基本分。通過變式訓(xùn)練，既加深鞏固了所學(xué)知識(shí)，又開闊了視野，發(fā)展了能力。
初三班主任工作培訓(xùn)計(jì)劃書
一、培訓(xùn)目的
班級(jí)是學(xué)校工作的基本細(xì)胞，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班級(jí)。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。
二、培訓(xùn)措施
1、加強(qiáng)制度建設(shè)。本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點(diǎn)做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進(jìn)行班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。②見習(xí)班主任制，對(duì)于新教師將安排經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與其結(jié)對(duì)子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會(huì)制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書籍。主要是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《如何開展班級(jí)文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《德育》等有關(guān)的雜志。
3、引導(dǎo)專業(yè)化發(fā)展。教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級(jí)管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)的做法，探討科學(xué)的育人方法。
3、加強(qiáng)科研探究。在加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”，通過理論聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級(jí)工作中遇到的問題。同時(shí)，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及論文評(píng)比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時(shí)代特色。
三、主要活動(dòng)安排
1、班主任例會(huì)。(每周的星期二上午7：30)
2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。(每學(xué)期的期末)
3、班主任工作論文、德育論文評(píng)比。
4、文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比。
6、班主任專業(yè)化成長培訓(xùn)。
初三班主任工作培訓(xùn)計(jì)劃書
一、指導(dǎo)思想
全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,一切從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，切實(shí)抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班級(jí)各項(xiàng)工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
二.具體措施
初三年級(jí)面臨中考的關(guān)鍵階段，在積極落實(shí)學(xué)校德育工作和做好學(xué)校常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，根據(jù)我班的具體情況及畢業(yè)年級(jí)的特殊性，重點(diǎn)著手抓以下幾個(gè)方面的工作。
1.進(jìn)一步完善班級(jí)管理制度，建立良好班級(jí)集體，形成學(xué)生思想進(jìn)步，相互團(tuán)結(jié)友愛，樹立良好的班風(fēng)，班貌，真正成為理想的班集體。
2.培養(yǎng)干部能力。鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法;嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我針對(duì)這個(gè)班干部的能力鍛煉幫他們搭建了舞臺(tái)，利用班會(huì)課每周請(qǐng)同學(xué)輪流主持十五分鐘左右。經(jīng)過一段實(shí)踐取得了很好的效果，盡管是畢業(yè)班級(jí)我覺得這樣的能力培養(yǎng)還是非常必要。
3.抓好教學(xué)質(zhì)量，確保及格率的基礎(chǔ)上提高優(yōu)良率在此同時(shí)密切配合科任教師的工作，和其他任課老師進(jìn)行及時(shí)溝通使班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步上升。配合各位任課老師抓好各門學(xué)科。
4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的教育。這就必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是心理素質(zhì)教育。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同程度的心理障礙，而作為班主任就要想辦法提高學(xué)生心理素質(zhì)，要讓學(xué)生懂得同學(xué)間要團(tuán)結(jié)互助，不能只顧自己，不顧別人。
5. 重視體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，抓好中考的體育。所以要配合體育老師抓好體育課的質(zhì)量，同時(shí)加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，共同重視對(duì)學(xué)生的健康教育。
6.利用活動(dòng)課時(shí)間組織全班或班與班之間文體活動(dòng)，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，促進(jìn)身心健康發(fā)展，同時(shí)，以此增進(jìn)班集體凝聚力，使全班學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
7、積極開展轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，分析后進(jìn)生成因，鼓勵(lì)幫助后進(jìn)生，使其不甘落后，奮起直追，進(jìn)而在全班形成良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使全班學(xué)生共同進(jìn)步。
8、教室內(nèi)應(yīng)保持安靜，值日生一要保持教室的干凈，二要保證安全(包括防火、防盜和用電安全)。
9、加強(qiáng)與家長的密切聯(lián)系 對(duì)學(xué)生在學(xué)校的一些情況及時(shí)和家長取得聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的心理問題和學(xué)習(xí)情況與家長一起制定有效的教育方法，使學(xué)生能以良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
10、其它方面要求學(xué)生以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名合格中學(xué)生。
第6篇：中學(xué)班主任德育論文范文
一、開展安全隱患排查整治行動(dòng)，確保師生安全。
學(xué)校在1月份和11月份開展了兩次學(xué)校交通安全及其它安全隱患排查整治專項(xiàng)行動(dòng)，行動(dòng)包括校園周邊治安安全狀況、消防安全條件、學(xué)校重要設(shè)施、場(chǎng)所的安全狀況、校舍安全狀況、安全教育落實(shí)情況共五個(gè)內(nèi)容。通過周會(huì)、班會(huì)、宣傳欄宣傳安全知識(shí)，利用家長會(huì)對(duì)家長進(jìn)行安全教育。通過開展這一系列活動(dòng)，學(xué)校建立健全了安全管理長效機(jī)制，有效扭轉(zhuǎn)學(xué)校及周邊環(huán)境安全工作形勢(shì)，排除了自然災(zāi)害、校舍倒塌、食物中毒、火災(zāi)、交通事故、溺水等容易引發(fā)師生群死群傷重大惡性事故隱患，確保了師生安全。
為了強(qiáng)化師生安全意識(shí)，執(zhí)行校園安全應(yīng)急預(yù)案，提升師生應(yīng)急疏散安全逃生能力，增強(qiáng)學(xué)校應(yīng)急疏散管理現(xiàn)調(diào)控能力，我們9月份組織學(xué)校高一新生進(jìn)行了應(yīng)急疏散安全逃生演練活動(dòng)，活動(dòng)的開展進(jìn)一步強(qiáng)化師生安全與責(zé)任意識(shí)，提高抗擊突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
二、深入實(shí)施德育校本課程,提高德育課的實(shí)效性。
繼續(xù)推行我校德育校本課程的實(shí)施，堅(jiān)持每月開展一個(gè)專題的德育教育。高一年級(jí)開展了國防教育、愛校教育、理想教育、適應(yīng)教育、學(xué)習(xí)方法教育、人際關(guān)系教育、知法教育、家庭美德教育、青春期教育、高一總結(jié)共十個(gè)專題活動(dòng)；高二年級(jí)開展了道德理想教育、人才觀教育、守法教育、人格心理教育、挫折教育、人生價(jià)值觀教育、合作教育、環(huán)保教育、公德教育、創(chuàng)新教育、審美教育、高二結(jié)束語共十二個(gè)專題活動(dòng)；高三年級(jí)開展了成年教育、擇業(yè)教育、愛國主義教育、用法護(hù)法教育、科學(xué)信仰教育、健康教育、艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)教育、高考心理教育共八個(gè)專題活動(dòng)。
三、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的管理，提高班主任隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。
1、進(jìn)一步完善和推動(dòng)班主任常規(guī)工作。一方面強(qiáng)化班主任在班級(jí)管理和班級(jí)風(fēng)尚養(yǎng)成中的第一責(zé)任人意識(shí)；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實(shí)效性的班主任工作模式，配合年級(jí)以千分制評(píng)比、班主任出勤、班級(jí)成績(jī)和學(xué)生評(píng)教等多方面為依據(jù)，考察班主任工作。
2、鼓勵(lì)班主任撰寫德育論文，推動(dòng)班主任努力摸索教育規(guī)律，不斷將自己的感性認(rèn)識(shí)上升為理性思考，逐漸形成自己富有個(gè)性的教育風(fēng)格。
四、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，努力養(yǎng)成良好的校園風(fēng)尚。
1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、校內(nèi)外活動(dòng)安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全教育，并全員簽訂了《安全教育協(xié)議書》。
2、學(xué)校實(shí)行封閉式管理，保衛(wèi)處全天候督察學(xué)生的違紀(jì)、違規(guī)行為，并對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行耐心教育。
五、精心組織德育系列活動(dòng)，豐富學(xué)校德育途徑
1、為了加強(qiáng)師生法制意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，3月中旬邀請(qǐng)學(xué)校法制副校長做法制講座，講座后學(xué)生們紛紛寫了“聽后感”，政教處收集了1000余篇精彩的文章存檔。
2、9月初組織高一年級(jí)全體學(xué)生開展軍訓(xùn)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行軍姿訓(xùn)練（站姿、蹲姿）、隊(duì)列訓(xùn)練（立正、稍息、報(bào)數(shù)、向左右看齊、向左右轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、齊步走、集合與解散）、內(nèi)務(wù)整理等主要內(nèi)容的軍事訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)有關(guān)國防知識(shí)、中學(xué)生管理?xiàng)l例、中學(xué)生日常行為規(guī)范等入學(xué)教育內(nèi)容。
3、10月份組織全校師生為不幸罹患尿毒癥的高421班蔣星星同學(xué)進(jìn)行愛心捐款活動(dòng)，共募得善款33000余元。
4、為了創(chuàng)設(shè)整潔舒適的生活、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)和衛(wèi)生安全意識(shí)，預(yù)防各種疾病的傳播，確保全校師生員工的身體健康，9月中旬，我們組織全校師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
5、11月份組織學(xué)校師生進(jìn)行普法考試，共有500名師生參加了普法考試，考試成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)100%。
6、組織了2012年二中慶元旦文藝晚會(huì)。
六、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓學(xué)生自主參與學(xué)校紀(jì)律衛(wèi)生管理
1、學(xué)生會(huì)組織全員值日工作，檢查結(jié)果和班級(jí)千分制評(píng)比結(jié)果結(jié)合起來。
2、團(tuán)委會(huì)設(shè)立青年文明崗，督察學(xué)生的日常行為規(guī)范。
3、在寄學(xué)生管理中，充分發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，組織其參與寢室常規(guī)管理的檢查評(píng)比。
七、規(guī)范安全管理，落實(shí)安全工作責(zé)任制
1、強(qiáng)化校園安全檢查，保衛(wèi)處人員每天兩班，24小時(shí)全天候值班，對(duì)校園安全情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除安全隱患，嚴(yán)格了外來人員和車輛入校的登記制度，一年來共對(duì)1萬余人次、車輛的來訪進(jìn)行了詳細(xì)的登記。
2、配合上級(jí)政府和公安機(jī)關(guān)深入開展了學(xué)校及周邊環(huán)境綜合治理，清除了路邊的小攤小販。
八、認(rèn)真開展學(xué)生健康教育，積極做好疾病的預(yù)防工作
1、出版了“預(yù)防近視眼”、“預(yù)防愛滋病”“拒絕”的健康教育專欄，開設(shè)了健康教育課。
2、醫(yī)務(wù)室組織學(xué)生4000余人次進(jìn)行健康體檢。
3、5月和11月初校醫(yī)務(wù)室同志配合計(jì)生部門對(duì)我校育齡婦女300余人次進(jìn)行了計(jì)生“三查”檢查。
九、繼續(xù)抓好衛(wèi)生管理，創(chuàng)造干凈整潔校園環(huán)境
第7篇：中學(xué)班主任德育論文范文
以人為本，育服務(wù)社會(huì)的新人
江蘇省張家港第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)
尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：
非常感謝各位在百忙中光臨我校檢查和指導(dǎo)德育工作。各位的到來，極大地促進(jìn)了我們對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行著系統(tǒng)的思考和總結(jié)，也必將極大地鞭策和鼓舞我們?cè)谛滦蝿?shì)下，更加堅(jiān)定、更加努力、更有方向地做好德育工作。創(chuàng)建蘇州市德育工作先進(jìn)學(xué)校并不斷向更高的層次邁進(jìn)，是我們從未停止過的追求?，F(xiàn)在，我從三個(gè)方面匯報(bào)我校德育工作特別是近五年來德育工作的主要情況：
一、學(xué)校發(fā)展與德育工作概況。
與現(xiàn)在一些新建的學(xué)校起點(diǎn)高、設(shè)施好、規(guī)模大、環(huán)境優(yōu)等優(yōu)勢(shì)所完全不同的是，我們學(xué)校的發(fā)展打個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋确?，則是苦孩子出身。1983年創(chuàng)辦時(shí)，是借用原中興中學(xué)的幾間教室辦學(xué)的，其后的十余年間，則是借用原港區(qū)香山中學(xué)、中興中心小學(xué)的校舍辦學(xué)的。盡管條件相當(dāng)艱苦、位置十分偏僻，但我校的師生總是憑著特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)、特別敢爭(zhēng)先的精神，不斷地創(chuàng)造出令人振奮的成績(jī)。尤其是到了上世紀(jì)90年代中后期，在地方政府和上級(jí)教育主管部門的關(guān)心支持下，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子大膽改革、長遠(yuǎn)規(guī)劃，確立了“以質(zhì)量求生存、以特色樹品牌，以德興校、易地建?！钡闹笇?dǎo)思想和工作思路。當(dāng)時(shí)全市有大大小小的職業(yè)學(xué)校近30家，全市職業(yè)教育正進(jìn)行著大規(guī)模的布局調(diào)整。我校在這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，憑借過硬的辦學(xué)質(zhì)量抓住了發(fā)展的機(jī)遇，不但沒有在結(jié)構(gòu)重組中被撤銷或兼并，反而在競(jìng)爭(zhēng)中越做越大、越做越強(qiáng)：1998年順利完成了易地新建任務(wù)并于同年9月正式遷址到位于原港區(qū)鎮(zhèn)黃金地段、占地102畝的新校辦學(xué)，同時(shí)正式更名為“張家港市第二職業(yè)高級(jí)中學(xué)”，從而完成了學(xué)校發(fā)展史上具有里程碑意義的第一次飛躍。1998年以來的五年間，是我校歷史上最為快速、最為全面的發(fā)展時(shí)期。此間的1999年和2000年，我們先后完成了江蘇省重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)、江蘇省職業(yè)教育中心校的兩次創(chuàng)建工作，以這兩次成功創(chuàng)建為標(biāo)志，我校的辦學(xué)層次躍上了新的更高的平臺(tái)，這是我校發(fā)展史上第二次大的飛躍。2002年8月，我校順利地從港區(qū)搬遷到市區(qū)，實(shí)現(xiàn)了從農(nóng)村辦學(xué)到城市辦學(xué)的又一次歷史性跨越。學(xué)校得以快速發(fā)展的支撐是教育、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和科研等各個(gè)條線工作的齊頭并進(jìn)。近五年間，我們多次為全市德育工作提供觀摩現(xiàn)場(chǎng)、連年在全市的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作不同專題的經(jīng)驗(yàn)交流，1999年被評(píng)為“張家港市德育工作先進(jìn)學(xué)?！?，2001年被評(píng)為首批“張家港市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校”之一，我校的德育管理制度特別是市內(nèi)首創(chuàng)的“校園常規(guī)十項(xiàng)評(píng)比制度”、“垃圾分類回收制度”等在很多學(xué)校得到了推廣?！暗掠刃小贝呱恕拔逵⑴e、共進(jìn)共榮”的喜人局面。教學(xué)上連年獲得張家港市職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)；學(xué)生技能也穩(wěn)步發(fā)展，連續(xù)三年榮獲技能大賽銀杯獎(jiǎng)；學(xué)校連年被評(píng)為“張家港市文明單位”。
二、近幾年德育工作實(shí)況。
自上世紀(jì)90年代中期以來，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子把德育工作提高到了前所未有的重視程度，在管理理念、機(jī)構(gòu)設(shè)置、制度建設(shè)、隊(duì)伍培養(yǎng)和特色打造等涉及到德育領(lǐng)域的各個(gè)方面，都堅(jiān)持了與時(shí)俱進(jìn)的工作思路，使學(xué)校德育工作在面上不斷拓展，在點(diǎn)上不斷深化。這五年我們重點(diǎn)抓了以下五個(gè)方面的工作：
1.建立組織網(wǎng)絡(luò)，狠抓隊(duì)伍建設(shè)。
為了有效地挖掘和整合學(xué)校德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，我校不但成立了以梅校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，而且還配套組建了德育科研工作、心理健康教育工作、舍務(wù)管理工作、實(shí)習(xí)學(xué)生管理工作等多個(gè)工作小組。把校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、黨團(tuán)負(fù)責(zé)人、教研組長、班主任、政治教師、校外輔導(dǎo)員等力量整合于領(lǐng)導(dǎo)小組中，并明確內(nèi)部成員分工，使他們?nèi)巳擞惺?、有?quán)、有責(zé)。現(xiàn)在，我校德育工作在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建上已經(jīng)基本形成了“兩軌并行”、“三方參與”的格局。“兩軌并行”指的是“校長室--德育處--班主任--學(xué)生--家長”的管理鏈和“黨支部--工會(huì)--婦委會(huì)--團(tuán)委--社會(huì)德育基地”的教育鏈的有機(jī)配合；“三方參與”指的是學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的齊抓共管。我們每年還根據(jù)新的情況適度調(diào)整并公開領(lǐng)導(dǎo)小組的最新成員，使他們?cè)诮邮芄ぷ骺简?yàn)時(shí)又接受全體師生的監(jiān)督，從而使整個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)斗力得到了不斷增強(qiáng)。
在注重德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)力量配備的同時(shí)，我們也十分重視德育基礎(chǔ)力量和一線管理隊(duì)伍的建設(shè)。尤其是加強(qiáng)了“三支隊(duì)伍”建設(shè)：即在過程管理中始終緊緊依靠并不斷強(qiáng)化班主任隊(duì)伍、學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍和舍務(wù)管理隊(duì)伍的力量和作用。在實(shí)際工作中我們深切地認(rèn)識(shí)到，只有充分調(diào)動(dòng)并全面激活這三支隊(duì)伍的積極性，持久地發(fā)揮他們的能動(dòng)作用，才能贏得平穩(wěn)、和諧的德育工作局面；反之，則負(fù)責(zé)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)和老師很有可能成天忙于“救火”，疲于應(yīng)付。為了長期保持隊(duì)伍的活力、持久發(fā)揮它們的作用，我們?cè)诎嘀魅侮?duì)伍建設(shè)方面，研究制定了以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。這個(gè)方案著眼常規(guī)，側(cè)重過程，尊重事實(shí)，很具體，易操作；考核結(jié)果既與報(bào)酬直接掛鉤又與評(píng)先緊密相連，極大地提高了班主任工作的積極性和主動(dòng)性，有力地保持了這支隊(duì)伍作用的持久發(fā)揮。我們還在實(shí)際工作中堅(jiān)持了學(xué)生會(huì)干部和舍務(wù)管理人員定期匯報(bào)交流崗位工作情況的例會(huì)制度。每一個(gè)月內(nèi)，學(xué)生會(huì)必須召開一次會(huì)員大會(huì)，舍務(wù)處必須召開一次全體室長會(huì)議，學(xué)生干部和舍務(wù)處總室長要在大會(huì)上總結(jié)交流工作，只有在日常工作中“有所為”，才會(huì)在階段總結(jié)時(shí)“有所言”。每一次這樣的會(huì)議學(xué)校分管德育的領(lǐng)導(dǎo)都要去參加，對(duì)他們的工作進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。例會(huì)制度的促動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，是激發(fā)學(xué)生會(huì)、舍務(wù)處的活力、持續(xù)發(fā)揮它們作用的有效動(dòng)力。
2.健全規(guī)章制度，規(guī)范過程管理。
近五年間，我校在尊重和遵循《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的原則下，根據(jù)本校學(xué)生和所處的環(huán)境實(shí)際，相繼制定了《市二職中學(xué)生日常行為規(guī)范三十條細(xì)則》、《后進(jìn)學(xué)生行政結(jié)隊(duì)幫教制度》、《市二職中校園常規(guī)管理十項(xiàng)評(píng)比制度》、《文明班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)及評(píng)選制度》、《市二職中愛心基金會(huì)章程》和《市二職中班主任工作量化考核制度》等一系列重要的管理制度。不同的管理制度分別從不同的角度有重點(diǎn)地或?qū)V大學(xué)生、或?qū)Π嘀魅卫蠋?、或?qū)W(xué)校行政人員賦予了具體的常規(guī)性的工作，從而有效地嚴(yán)密了管理的環(huán)節(jié)、規(guī)范了管理要求。比如在對(duì)學(xué)生的一日常規(guī)所涉及到的各個(gè)方面，我們制定了能夠與之基本全面配套的《十項(xiàng)評(píng)比制度》。它包括“勤學(xué)、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報(bào)、舍務(wù)、就餐、胸卡、禮儀”十項(xiàng)內(nèi)容。每一項(xiàng)內(nèi)容的下面還進(jìn)一步細(xì)化，形成四至八條管理細(xì)則。僅就“公物”一項(xiàng)為例，我們的管理細(xì)則就包含1.桌凳門窗玻璃三機(jī)一幕的保管；2.衛(wèi)生保管區(qū)公物、生活區(qū)設(shè)施設(shè)備、綠化護(hù)理區(qū)植被的管護(hù)；3.教室、宿舍電源、門窗的按時(shí)關(guān)鎖；4.“無人燈”、“晴日燈”、“長流水”等浪費(fèi)財(cái)物問題；5.期末總評(píng)公物零損壞、財(cái)物零浪費(fèi)班級(jí)的加分規(guī)定。再如，為了改變當(dāng)代不少青少年生活不拘小節(jié)，言行隨便的不良習(xí)慣。我們從學(xué)生日常生活的點(diǎn)滴之處著手，主要以“衛(wèi)生”和“物品”兩項(xiàng)內(nèi)容為載體，以“教室”和“宿舍”兩個(gè)基地為重點(diǎn)，強(qiáng)化了內(nèi)務(wù)管理：衛(wèi)生方面，無論教室宿舍還是包干區(qū)，必須全天候保潔，做到室外無漂浮物，室內(nèi)地面無紙屑、墻壁無污漬；無論是玻璃窗臺(tái)陽臺(tái)面磚還是扶手欄桿，必須做到一塵不染。在我校，這些細(xì)微的工作天天有人做，天天有人查，天天有通報(bào)；物品方面，教室內(nèi)，桌凳要求按地面劃定的直線橫向排平豎向排直；學(xué)生課本要求整齊排放于課桌的左、右上角；衛(wèi)生工具要求統(tǒng)一排列在室內(nèi)的指定角落。宿舍內(nèi)，物品有三點(diǎn)要求：全，齊，凈。“全”即個(gè)人的生活用品要配全，如臉巾腳布牙膏牙刷口杯必須人手一份，禁止共用；“齊”即物品擺放要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)整齊一致，如牙膏牙刷必須擺放在指定位置且各自的方向必須一致；“凈”即要求保持物品干凈整潔。我們每學(xué)期都分階段開展衛(wèi)生宿舍、文化宿舍和星級(jí)宿舍的評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)對(duì)衣服被子等物品甚至宿舍地面的清洗都有明確的要求。這樣的管理制度和管理方法從宏觀著想，從微觀入手，體現(xiàn)了我校德育工作上“把虛事做實(shí)、把實(shí)事做細(xì)、把細(xì)事做勤”的傳統(tǒng)。各項(xiàng)常規(guī)制度有機(jī)結(jié)合、互益互補(bǔ)，有力地將各項(xiàng)管理納入了規(guī)范運(yùn)行的軌道。
3.突出管理重點(diǎn)，構(gòu)筑優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。
德育工作能否抓好關(guān)鍵不在于能否面面俱到，而在于能否抓住重點(diǎn)、能否善于發(fā)現(xiàn)并填補(bǔ)“德育真空”。我們很早就發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生管理中客觀地存在著一些管理的真空地帶和管理的重點(diǎn)對(duì)象：比如從時(shí)間上講，課間十分鐘、自修課時(shí)間、課余飯后，夜間以及雙休日、節(jié)假日等特殊的時(shí)間段都不容忽視和放任，因?yàn)榧o(jì)律上的松懈甚至出格現(xiàn)象往往會(huì)在此時(shí)發(fā)生。從對(duì)象上講，后進(jìn)學(xué)生、女生、寄宿生、實(shí)習(xí)生、特困生、特殊家庭學(xué)生等這些群體的管理已經(jīng)越來越成為德育工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要我們確立新觀念，研究新方法，把特別的愛心獻(xiàn)給特別的他們。我們?cè)谌粘９ぷ髦?，加?qiáng)了對(duì)特殊時(shí)間段和特殊對(duì)象群的管理，用“非?！钡拇胧┡μ钛a(bǔ)管理的真空：比如我校把課間文明休息的要求和自修課紀(jì)律納入了學(xué)生會(huì)日常檢查的范圍，現(xiàn)在，即便是沒有教師巡視，我校也達(dá)到了休息文明、自修安靜的良好境界。我們?cè)谌５募乃迣W(xué)生中全面執(zhí)行了《出門證制度》，還通過家長學(xué)校、班主任家訪、《家校聯(lián)系卡》等多種形式提醒和指導(dǎo)所有家長，強(qiáng)化對(duì)子女離校后的教育和管理。我校在特殊對(duì)象的管理上特別花力氣、下功夫，比如在后進(jìn)生的管理上，堅(jiān)持沿用行之有效的行政人員與后進(jìn)學(xué)生《結(jié)對(duì)幫教制度》。目前我校的每一位行政人員都與三名同學(xué)結(jié)成對(duì)子，每一個(gè)星期都要與他們各至少談一次心，而且每周都要把談話的專用書面記錄交學(xué)校德育處查閱留存。通過對(duì)特殊時(shí)間的嚴(yán)格管理和對(duì)重點(diǎn)學(xué)生的愛心教育，我校近十年中未出現(xiàn)一起違法犯罪事件，從而使特殊學(xué)生管理成為我校的一個(gè)具有比較優(yōu)勢(shì)的工作領(lǐng)域。
此外，我們還積極在同類學(xué)校中構(gòu)筑其他方面的比較優(yōu)勢(shì)。行家們可以透過某些直觀的現(xiàn)象看見學(xué)校管理的水平。在學(xué)校眾多直觀可感的人、事、物中，堪稱校園“風(fēng)景線”的莫過于衛(wèi)生狀況、自行車管理，廣播操水平，就餐秩序和宿舍內(nèi)務(wù)等方面。這些管理領(lǐng)域中所表現(xiàn)的形態(tài)，是“此處無聲勝有聲”的語言，是學(xué)校德育工作的“形象工程”。我校一貫重視打造這些形象工程的“景觀效果”。就廣播操一個(gè)方面而言，我們就下了很多的功夫：每一個(gè)學(xué)年之初都要舉辦規(guī)模盛大的廣播操訓(xùn)練和比賽活動(dòng)；每一天的出操做操和收操，我校都有學(xué)生干部分布在不同的地點(diǎn)對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行全方位的檢查評(píng)比，檢查的內(nèi)容包括行進(jìn)時(shí)隊(duì)伍的整齊性，行進(jìn)過程中各班的安靜程度，行進(jìn)過程中學(xué)生的精神面貌，做操動(dòng)作的整齊性和到位情況等。另外還有專人負(fù)責(zé)檢查班主任的到位情況，每一天的課間操，班主任全部能夠自覺地到位，分管校長和德育主任也從不缺席。嚴(yán)格的管理使我校的廣播操一直在全市保持了領(lǐng)先水平，成了又一個(gè)具有優(yōu)勢(shì)的管理領(lǐng)域，不少學(xué)校慕名前來觀摩。
4.開展主題活動(dòng)，繁榮校園文化。
有意義的德育活動(dòng)特別是競(jìng)賽類、評(píng)比類活動(dòng)不但能夠陶冶學(xué)生的情操、提高他們的綜合素質(zhì)，而且能凝聚班級(jí)人心、推進(jìn)班集體建設(shè)。定期開展各類主題教育活動(dòng)是我校德育工作的一條主線。我們把每一周的升旗儀式、每一天的廣播操、眼保健操都當(dāng)作德育活動(dòng)來抓并進(jìn)行檢查評(píng)比。在堅(jiān)持不懈地抓好這兩項(xiàng)常規(guī)性活動(dòng)的同時(shí)，我們還特別注重利用重大紀(jì)念日、節(jié)假日的契機(jī)開展各類專題教育活動(dòng)。目前，我校已經(jīng)形成傳統(tǒng)的活動(dòng)有：學(xué)雷鋒為民服務(wù)、五四藝術(shù)周、科普宣傳周、法制宣傳周、讀書節(jié)、體育節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長會(huì)、紀(jì)念“一二·九”等活動(dòng)。此外我們還通過組織學(xué)生觀看電教片、參觀展覽、聘請(qǐng)校外輔導(dǎo)員和邀請(qǐng)有關(guān)專家開設(shè)講座等形式，加強(qiáng)了法制教育、青春期衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)等專題教育。在開展這些活動(dòng)時(shí)，很多情況下我們都堅(jiān)持“學(xué)校掌舵、學(xué)生劃槳”的工作思路，讓學(xué)生自主地參與活動(dòng)、組織活動(dòng)、管理活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性，使他們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中增長才干、增進(jìn)團(tuán)結(jié)。這些活動(dòng)在很大程度上也豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，繁榮了校園文化。
校園文化建設(shè)方面，我們起步較早。搬遷到本校址辦學(xué)后，我們爭(zhēng)取上級(jí)支持，投巨資大力改造陳舊的基礎(chǔ)設(shè)施，精心規(guī)劃新建和改建項(xiàng)目，校園物質(zhì)文化環(huán)境得到了根本改觀。凈化、綠化、美化、亮化了的校園新環(huán)境發(fā)揮了潛在的育人功能。在精神領(lǐng)域上，我們加強(qiáng)了“三風(fēng)”的教育和滲透?！皥F(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、文明、創(chuàng)新”的校風(fēng)、“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、敬業(yè)、爭(zhēng)先”的教風(fēng)、“勤學(xué)、守紀(jì)、實(shí)踐、成才”的學(xué)風(fēng)被印制到校園各類宣傳廣告、學(xué)生手冊(cè)、獎(jiǎng)勵(lì)證書甚至校歌歌詞中；“教風(fēng)”還經(jīng)過專門制作，“走進(jìn)”了每一間教師辦公室；每一個(gè)教室都精心布置，黑板正上方懸掛標(biāo)準(zhǔn)國旗，國旗兩側(cè)張貼根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制訂的班風(fēng)奮斗目標(biāo)，墻壁內(nèi)外則懸掛催人奮進(jìn)的名人名言。此外，我們還充分利用校園廣播站、圖書閱覽室、國旗下講話、宣傳櫥窗、黑板報(bào)和校史陳列室等宣傳陣地加強(qiáng)教育，宣傳上做到了全覆蓋，弘揚(yáng)了先進(jìn)、樹立了正氣濃郁了文化氣息。
5.強(qiáng)化德育科研，堅(jiān)持理念創(chuàng)新。
學(xué)校德育工作既要“反復(fù)抓、抓反復(fù)”，又要力求抓活、抓新、抓深。這就需要我們正確把握“在繼承中創(chuàng)新”和“在創(chuàng)新中繼承”的關(guān)系。把握這二者的關(guān)系則要求我們具有一定的理論水平、時(shí)代觸覺和前瞻眼光。為此，我校確立了“以德育科研興德育隊(duì)伍、促理念創(chuàng)新、求德育實(shí)效”的工作思路。設(shè)立了德育處、教科室、成立了德育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了省級(jí)和蘇州市級(jí)等兩個(gè)德育科研課題，并分別組建了課題研究組，定期舉行課題研究“沙龍”活動(dòng)。此外我們還堅(jiān)持德育工作例會(huì)制度，每個(gè)月至少召開一次班主任會(huì)議，每個(gè)學(xué)期至少舉辦一次校內(nèi)的德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每個(gè)學(xué)年至少開展一次德育論文評(píng)比活動(dòng)并選編結(jié)集。通過這些活動(dòng)，我校德育科研工作取得了明顯的階段性成果：近幾年間，我校先后6次被邀請(qǐng)?jiān)谌械掠ぷ鹘?jīng)驗(yàn)交流會(huì)上作不同專題的交流發(fā)言；先后3次為全市并先后10多次為兄弟學(xué)校提供德育觀摩現(xiàn)場(chǎng)；已經(jīng)有近十篇德育研究文章在《中國職業(yè)技術(shù)教育》、《職業(yè)技術(shù)教育》、《職教通訊》等國家級(jí)和省級(jí)刊物上發(fā)表，有十余篇德育論文在市級(jí)以上競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；有數(shù)十位老師獲得了蘇州市和張家港市優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者等榮譽(yù)稱號(hào)。
伴隨著學(xué)校德育科研的進(jìn)步，我們的工作理念得到了不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)在已經(jīng)基本形成了具有我校特色并適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的德育工作新思維。我們積極轉(zhuǎn)變觀念，逐步把教育行為轉(zhuǎn)變成了一種服務(wù)行為。我們感到：一所學(xué)校能夠服務(wù)于所有的學(xué)生，并使所有的學(xué)生都能夠立足和服務(wù)于社會(huì)，才是教育質(zhì)量的根本體現(xiàn)，才能真正體現(xiàn)黨的教育事業(yè)中為人民服務(wù)的宗旨。這種認(rèn)識(shí)，就是我們匯報(bào)的標(biāo)題所概括的“以德為先，辦體現(xiàn)宗旨的教育；以人為本，育服務(wù)社會(huì)的新人”。通過對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，我們還認(rèn)識(shí)到：只有加強(qiáng)學(xué)校德育工作，以德為先，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和明辨是非能力，才能使學(xué)校和學(xué)生都能順應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求；只有加強(qiáng)學(xué)生管理工作，提高青少年的行為品質(zhì)，營造健康文明的精神氛圍和文化環(huán)境，把學(xué)校建設(shè)成為地方精神文明的窗口，才能體現(xiàn)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；只有不折不扣地提高教育教學(xué)質(zhì)量，向社會(huì)輸送更多更好的勞動(dòng)者和畢業(yè)生，向人民提供優(yōu)質(zhì)的教育成果，才能代表最廣大人民群眾的根本利益。正是有了上述的正確認(rèn)識(shí)并在具體工作中認(rèn)真地加以實(shí)踐，我校的德育工作才得以充分融入和適應(yīng)新的形勢(shì)，才得以能夠多次抓住機(jī)遇，才得以與時(shí)代的發(fā)展協(xié)調(diào)同步。
三、未來德育工作思路
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，雖然我們盡心竭力，在德育工作上下了大功夫，也取得了一些成績(jī)，但是，與人民群眾、社會(huì)發(fā)展和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的期望值相比，還有相當(dāng)?shù)木嚯x。我們也看到了自身存在的一些薄弱環(huán)節(jié)：比如德育隊(duì)伍雖然整體水平較高，但內(nèi)部存在能力不平衡、外圍面臨后續(xù)力量不足和不強(qiáng)的問題；在德育方式方法上，雖然組織學(xué)習(xí)了當(dāng)前先進(jìn)的教育思想，但在實(shí)際工作中真正掌握并忠實(shí)實(shí)踐的還不是全部，陳舊的教育觀念和手段尚沒有在根本上消除；心理教育和健康教育等工作目前還不是我們的優(yōu)勢(shì)，有待在進(jìn)一步的實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。新形勢(shì)讓我們感到：在富裕了的經(jīng)濟(jì)條件下，在更加開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，德育工作所承載的社會(huì)壓力將更大、社會(huì)責(zé)任也將更大。我們一定以這次檢查驗(yàn)收為新的起點(diǎn)，一方面要努力鞏固和不斷放大業(yè)已取得的經(jīng)驗(yàn)和成果，一方面更要花大力氣把“短腿”補(bǔ)長、補(bǔ)強(qiáng)。同時(shí)我們決心繼續(xù)堅(jiān)定不移地堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，以素質(zhì)教育的思想統(tǒng)領(lǐng)德育工作。把社會(huì)對(duì)我們的學(xué)生接納不接納、滿意不滿意、歡迎不歡迎，把我們的學(xué)生在社會(huì)上適應(yīng)不適應(yīng)、作為不作為、成才不成才作為最重要的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為培育德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義有用人才作出不懈的努力。
最后，我代表校行政和黨支部向各位領(lǐng)導(dǎo)和專家莊重承諾：我們將始終堅(jiān)持以德為先，辦體現(xiàn)宗旨的教育，始終堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的新人。
第8篇：中學(xué)班主任德育論文范文
2000年我從教務(wù)轉(zhuǎn)到政教處，就把上述問題作為課題對(duì)待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng)新德育方法．
一、抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)。
這兩支隊(duì)伍一是班主任隊(duì)伍，二是學(xué)生會(huì)隊(duì)伍。
班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素質(zhì)和德育管理能力是我抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。
（1）組織班主任學(xué)習(xí)現(xiàn)代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀，樹立理學(xué)生的新德育觀。
（2）完善班主任職責(zé)、培訓(xùn)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，實(shí)行自薦、竟聘上崗，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對(duì)新班主任采取見習(xí)班主任制度，進(jìn)行以老帶新。
（3）堅(jiān)持周例會(huì)、月學(xué)習(xí)、專題研討會(huì)和班主任培訓(xùn)制度，增長班級(jí)管理知識(shí)，開拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的能力。
（4）建立班主任工作激勵(lì)機(jī)制。學(xué)年兩次定期對(duì)班主任工作進(jìn)行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)優(yōu)者。
（5）積極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研活動(dòng)，每學(xué)期對(duì)優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文給予表揚(yáng)并向各報(bào)刊推薦。
另一支隊(duì)伍學(xué)生會(huì)，是學(xué)生開展自我教育、自我管理的主要力量，是建設(shè)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊(duì)伍，是學(xué)校開展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會(huì)的念頭。在我走訪了很多學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們學(xué)生組織建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，決定擬訂學(xué)生會(huì)章程、學(xué)生會(huì)干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請(qǐng)、政教處面試、學(xué)生評(píng)議、班主任推薦的綜合考評(píng)模式組建學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍；采用職責(zé)明確，分層培養(yǎng)、專項(xiàng)培訓(xùn)，個(gè)別指導(dǎo)、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓(xùn)套路；同時(shí)對(duì)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)滲透于各種管理之中，滲透于學(xué)生各類活動(dòng)的組織和開展中，讓學(xué)生會(huì)干部在實(shí)踐中探索并通過直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我教育。
在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺(tái)，使他們逐步建立自信、學(xué)會(huì)溝通、善于理解、勇于創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)現(xiàn)已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現(xiàn)了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標(biāo)。
二、建章立制，進(jìn)行序列教育。
我校自98年建校以來，有關(guān)學(xué)生管理的成文內(nèi)容比較少，對(duì)于學(xué)生行為和做人準(zhǔn)則界定模糊，學(xué)生考核無據(jù)可依。針對(duì)于此，相繼出臺(tái)了《學(xué)生常規(guī)管理細(xì)則》、學(xué)生宿舍管理規(guī)定、胸卡管理規(guī)定、考勤規(guī)定、教室守則、一日常規(guī)等規(guī)章制度匯編成冊(cè)。新生入學(xué)帶給家長，征求意見通過此途徑，將校規(guī)校紀(jì)面向社會(huì)，增加透明度。幾年來，各種規(guī)章在規(guī)范學(xué)生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不可估量的作用。
但光有嚴(yán)厲的規(guī)章制度，沒有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著進(jìn)行序列教育。
高一年級(jí)重在規(guī)范的養(yǎng)成，邁好職校生轉(zhuǎn)軌教育。
新生入學(xué)，學(xué)習(xí)意志消失，紀(jì)律渙散．在班主任周例會(huì)上要求班主任從情感入手，幫助學(xué)生矯治失落＼自卑心理，培養(yǎng)自信心重塑自我，形成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生盡快的適應(yīng)向職校生的轉(zhuǎn)變。如進(jìn)行一系列的《中小學(xué)生禮儀常規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等等的學(xué)習(xí)規(guī)范了新生的紀(jì)律性、著裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓(xùn)為切入點(diǎn)，要求班主任開展“讓我們彼此認(rèn)識(shí)”、評(píng)選“優(yōu)勝方隊(duì)”等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習(xí)的自信心，重塑自我。在高一級(jí)部開展年度內(nèi)的“一當(dāng)”（當(dāng)優(yōu)秀班集體的促進(jìn)派）、“二愛”（愛老師、愛同學(xué)）、“三比”（比誰行為文明、比誰學(xué)習(xí)好、比誰進(jìn)步快）、“四過關(guān)”（衛(wèi)生過關(guān)、兩操過關(guān)、考勤過關(guān)、紀(jì)律過關(guān)）活動(dòng)，有效的建立了激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為行為，培養(yǎng)了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認(rèn)識(shí)。
高二年級(jí)重在健全人格，進(jìn)行三觀教育。
高二是關(guān)鍵的一年，是品格定型，明確人生目標(biāo)的一年，學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)專業(yè)已有所了解，多數(shù)同學(xué)已將自己所學(xué)專業(yè)跟自己的未來生活密切聯(lián)系起來，但動(dòng)搖性較大。部分同學(xué)職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無所事事。為幫助他們定位自己的“坐標(biāo)”，幫助他們適應(yīng)社會(huì)諸方面的要求，在高二級(jí)部開展“五個(gè)一”系列教育活動(dòng)，即落實(shí)一個(gè)目標(biāo)、學(xué)習(xí)一種精神、克服一個(gè)缺點(diǎn)、記住一句格言、樹立一個(gè)信心。幫助學(xué)生把自己的人生要求落實(shí)在日常生活學(xué)習(xí)上，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，把世界觀、人生觀、價(jià)值觀融入學(xué)生生活點(diǎn)滴中。
高三年級(jí)重在創(chuàng)業(yè)、踏上社會(huì)的轉(zhuǎn)型教育
高三學(xué)生直接面臨選擇職業(yè)和繼續(xù)升學(xué)的問題，一般學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)、專業(yè)技能的 提高更為重視，學(xué)習(xí)比較勤奮。但少數(shù)部分學(xué)生認(rèn)為前途已定，產(chǎn)生松懈請(qǐng)素，加上就業(yè)前的心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問題，造成紀(jì)律渙散，品德修養(yǎng)放松的現(xiàn)象。我要求班主任一方面進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)管理，另一方面采取社會(huì)實(shí)踐＋主題活動(dòng)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生成材緊迫感，喚起學(xué)生對(duì)自己一生負(fù)責(zé)的責(zé)任心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)、苦練專業(yè)技能和加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)的積極性、自覺性，落實(shí)成材計(jì)劃。
三、積極開展校園文化建設(shè)
（1）凈化校園環(huán)境
我校自98年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來搞建設(shè)留下 的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的難度。我首先在全校范圍內(nèi)推行了“一日三清掃”制度，開展“衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比，奪取月“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”制度，一學(xué)期兩次臨時(shí)四周環(huán)境衛(wèi)生大型檢查活動(dòng)，并且把清潔衛(wèi)生工作納入“先進(jìn)班級(jí)”評(píng)比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓(xùn) 的老師說到職專的院子里很難找到一張紙，從側(cè)面反映了這些措施確實(shí)收到了很好的效果。
（2）建設(shè)文明健康的文化環(huán)境
為實(shí)現(xiàn)校園無小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無聲的語言時(shí)刻提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生健康成長；由政教處、團(tuán)委、藝體組通力開展的校園廣播站、藝體活動(dòng)、宣傳櫥窗，全方位地營造文明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都是德育的陣地。
（3）讓學(xué)生建立融洽的人際環(huán)境
幾年來，這一系列的德育工作方法在學(xué)生管理工作中，優(yōu)勢(shì)逐步體現(xiàn)出來。
第9篇：中學(xué)班主任德育論文范文
賞識(shí)教育，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。工作伊始，張鳳蓮就接手了初二（1）班班主任工作。這個(gè)班曾換過4名班主任，她沒有因?yàn)槿魏卧蚍艞墝?duì)學(xué)生的教育，而是用一種賞識(shí)的眼光，逐個(gè)審視每名學(xué)生，挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。她平等地與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，讓學(xué)生慢慢地接受自己。借組織大合唱之機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感和凝聚力。當(dāng)奪得全校大合唱比賽特等獎(jiǎng)后，初二（1）班的風(fēng)氣開始逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生日益呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)向上的精神風(fēng)貌。她的不懈努力終于換來了優(yōu)秀班級(jí)的榮譽(yù)。
以身示范，做學(xué)生的榜樣。張鳳蓮始終堅(jiān)信，教師的言行對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，她對(duì)自己的言行嚴(yán)格要求，努力為學(xué)生樹立榜樣。2004年秋季開學(xué)前夕，張鳳蓮在搬辦公用品時(shí)不慎腳部骨折，醫(yī)生診斷至少要休息6周。她擔(dān)心錯(cuò)過新生行為養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，于是休息不到3周，就拄著拐杖出現(xiàn)在講臺(tái)上。腳傷尚未痊愈的張鳳蓮，雖然在講臺(tái)上有時(shí)站不穩(wěn)，身體還冒虛汗，但她仍一絲不茍地上課，認(rèn)真地批改作業(yè)，同時(shí)精心實(shí)施對(duì)新生行為規(guī)范的教育。她這種對(duì)工作、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神和對(duì)病痛積極樂觀的態(tài)度，深深感染和教育了學(xué)生。
尊重寬容，健全學(xué)生的人格。學(xué)生遲到是每位中小學(xué)教師都會(huì)遇到且頗感難以解決的問題。張鳳蓮的學(xué)生都知道班級(jí)有這樣一條規(guī)矩：每學(xué)期給每名學(xué)生一次遲到的機(jī)會(huì)。一天，高二文理分科時(shí)新來班級(jí)的一名學(xué)生遲到了，張鳳蓮對(duì)他說：“你家離校不遠(yuǎn)，遲到一定有特殊的原因！這是你本學(xué)期第一次遲到，老師給你一次機(jī)會(huì)。”在接下來的整個(gè)學(xué)期里，這名在以前經(jīng)常遲到的學(xué)生再也沒有遲到過。張鳳蓮說：“每個(gè)人在內(nèi)心深處都有與生俱來的求善、求全、求美的心理，給學(xué)生一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，堅(jiān)定他們對(duì)正確行為的信心，可以達(dá)到健全學(xué)生人格的教育目的。”在管理班級(jí)的過程中，張鳳蓮手中的“處罰權(quán)力”很少用，更多的是在寬容中講究教育的藝術(shù)，通過打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，獲得春風(fēng)化雨般的效果。
真心關(guān)愛，助推學(xué)生健康成長。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是否從心底油然而生，可以用來衡量一名教師的情操和境界。張鳳蓮的班級(jí)里有一名特困生，性格孤僻，少言寡語，還有些自暴自棄。作為班主任的她提醒自己，無論如何，一定要盡己所能給這名學(xué)生以自信和快樂。她多次找這名學(xué)生談心，了解她的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)她振作精神、迎難而上。張鳳蓮還帶著這名學(xué)生到書店，為其購買了各種學(xué)習(xí)材料。當(dāng)看到學(xué)生捧著渴望已久的書籍露出開心的笑容時(shí)，張鳳蓮也為這名學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的興趣和信心而感到由衷的高興。
由“管”到“理”，讓學(xué)生自我教育發(fā)展。在學(xué)生管理上，張鳳蓮強(qiáng)調(diào)“理”比“管”更科學(xué)有效。她努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我管理、自我教育的氛圍和條件。2005年10月，張鳳蓮組織學(xué)生到農(nóng)村參加學(xué)農(nóng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勞動(dòng)之余，她帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展了一項(xiàng)“敲開農(nóng)家一扇門”的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。她指導(dǎo)學(xué)生選擇有關(guān)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民的話題，組織他們自行推選活動(dòng)組長，開展調(diào)查研究。到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，學(xué)生們了解了許多農(nóng)村現(xiàn)實(shí)問題，同時(shí)基本掌握了調(diào)查研究的方法。后來，在東北三省四校青年教師教學(xué)研究活動(dòng)中，張鳳蓮的班級(jí)成功地舉行了一次學(xué)農(nóng)主題觀摩班會(huì)。在班會(huì)的準(zhǔn)備過程中，她只在宏觀上予以指導(dǎo)，學(xué)生一邊正常學(xué)習(xí)，一邊設(shè)計(jì)、編排班會(huì)，由于充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生們的潛能和特長在這次活動(dòng)中得到了充分發(fā)揮。她從事多年班主任工作，曾發(fā)表過多篇德育論文，曾被評(píng)為東北師大附中的“班主任標(biāo)兵”，曾被評(píng)為東北師大的“三育人標(biāo)兵”，曾被長春市教育局評(píng)為長春市優(yōu)秀班集體指導(dǎo)教師。
勤奮鉆研，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在同事和學(xué)生眼中，張鳳蓮是一位嚴(yán)肅認(rèn)真、勤奮鉆研的老師。張鳳蓮常說：“如果自己備課都不認(rèn)真，那么課上一定會(huì)被學(xué)生難倒，并可能貽誤學(xué)生的未來?！彼钚艑?duì)業(yè)務(wù)精益求精，是自己確立“權(quán)威”的最好途徑。因此，她刻苦鉆研教材，非常重視發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、好奇心與求知欲，重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作交流的精神，經(jīng)常組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考與有效合作。注重形成老師與學(xué)生間的情感交流和民主和諧的課堂教學(xué)氣氛，能夠充分挖掘物理教材中的教育因素，寓思想教育于教學(xué)之中；能夠積極探索應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，在信息技術(shù)與物理課程整合方面有著突出的表現(xiàn)，逐漸確立了與新課程相適應(yīng)的教學(xué)信念。在教學(xué)模式上，用興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲望，結(jié)合多媒體技術(shù)使授課變得豐富多彩，并設(shè)置了分層次教學(xué)以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。在教學(xué)方法上，注重對(duì)不同層次學(xué)生的因材施教，靈活采用因人而異的教育教學(xué)方式方法，逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)，開放啟發(fā)的鮮明的教學(xué)風(fēng)格；能注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和教研科研能力，注意掌握教學(xué)改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，尤其在課堂教學(xué)中的學(xué)生評(píng)價(jià)方面，有著自己非常獨(dú)特的見解和方法。她實(shí)施了面向全體學(xué)生、采集全部信息、實(shí)行全程監(jiān)控、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方法——“全息成長記錄法”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和團(tuán)結(jié)合作。
積極進(jìn)取，更新教學(xué)理念。在吉林省進(jìn)入新課程改革的過程中，她表現(xiàn)出了積極樂觀的參與態(tài)度，全程認(rèn)真參加了由教育部組織的普通高中物理學(xué)科新課程骨干培訓(xùn)者國家級(jí)培訓(xùn)，之后又參加了人民教育出版社的新教材培訓(xùn)，深刻地明確了高中新課程改革的目標(biāo)、新課程的理念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，以及物理學(xué)科的課程目標(biāo)、具體結(jié)構(gòu)以及適應(yīng)新課程改革要求的教學(xué)模式和方法，在對(duì)新課程理解能力和水平上有了大幅度提升。同時(shí)積極承擔(dān)了人教社、吉林省、長春市等多次的新課程培訓(xùn)任務(wù)，做了多場(chǎng)專題講座，受到了與會(huì)者廣泛好評(píng)和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度贊揚(yáng)，充分體現(xiàn)了師大附中學(xué)科骨干教師的吃苦耐勞、敢為人先、努力探索、勇于創(chuàng)新的精神，是一位非常全面、能教能研的綜合型教師。
踏實(shí)認(rèn)真，努力探索教學(xué)規(guī)律。教學(xué)工作精益求精，潛心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教育對(duì)象，成績(jī)突出，主編或參編了多部著作和教輔資料，積極開發(fā)校本課程，曾公開發(fā)表過多篇國家、省、市級(jí)教育教學(xué)論文，參與過各級(jí)各類多項(xiàng)科研課題。例如：2009年5月，科研論文《規(guī)范化是青年教師快速成長的捷徑》發(fā)表于《教育科研》第58期；2011年1月，科研論文《對(duì)2010年高考題中“地月雙星系統(tǒng)”的進(jìn)一步探究》發(fā)表于國家級(jí)刊物《物理通報(bào)》2011年第1期，2011年9月；科研論文《高三物理多解多變式講評(píng)策略》被評(píng)為第三屆東北物理年會(huì)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。曾被評(píng)為長春市骨干教師，吉林省骨干教師，人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材高中物理培訓(xùn)團(tuán)專家，長春市物理學(xué)會(huì)第十屆理事會(huì)理事，東北師范大學(xué)“三育人”標(biāo)兵，長春市基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)能手，長春市教研先進(jìn)工作者，長春市首屆普通高中學(xué)科教育教學(xué)課改指導(dǎo)組成員，東北師范大學(xué)兼職教授，東北師范大學(xué)物理學(xué)院碩士生指導(dǎo)教師。
春去秋來，時(shí)光流轉(zhuǎn)，張鳳蓮送走了一批又一批學(xué)生。她始終堅(jiān)守著自己的“樂土”——教育事業(yè)，在灑滿愛的杏壇上，無怨無悔地奉獻(xiàn)著青春，實(shí)現(xiàn)著自己的人生理想和價(jià)值。
