團(tuán)支書意見精選(九篇)

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第1篇：團(tuán)支書意見范文

Abstract： By comparing the actual situation of two college students troupes in vocational colleges， this paper thinks that the two colleges have gaps in management mechanisms and personnel training. Vocational colleges must separate the troupe from Communist Youth League management by strengthening the troupe construction， building an independent arts center， carring on "integration of playing and learning" development model， in order to comprehensively promote college students quality education.

關(guān)鍵詞： 藝術(shù)教育；高職院校；大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)；建設(shè)

Key words： art education；vocational colleges；college student art troupe；construction

中圖分類號(hào)：G455.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）19-0280-02

0 引言

近年來，由于教育理念不斷更新，高職學(xué)生的人文素質(zhì)教育也越來越被重視，更多的高職院校將發(fā)展大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作為校園文化建設(shè)的重中之重，使其發(fā)揮著獨(dú)特的育人作用。因此，對(duì)藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)也提出越來越高的要求。然而，發(fā)展到目前的高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)由于建設(shè)資源的缺乏以及單一的運(yùn)行機(jī)制，使其不能最大化的實(shí)現(xiàn)應(yīng)有的文化效應(yīng)。本文中，筆者深入調(diào)研，根據(jù)某高職院校與某普通高校實(shí)際情況的對(duì)比，對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)未來的發(fā)展建設(shè)提出幾點(diǎn)新思路。

1 高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)基本情況

1.1 兩所高校近兩年藝術(shù)團(tuán)發(fā)展基本情況

1.2 高職院校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)瓶頸 根據(jù)兩所高校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的比較，不難看出，高職院校雖然對(duì)藝術(shù)教育的投入逐年加大，但比起普通高校來說，其重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

1.2.1 保障體系不健全 從目前的情況來看，大多數(shù)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)雖然有相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，可以覆蓋到校園內(nèi)常規(guī)的藝術(shù)活動(dòng)。但從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度看，高職院校對(duì)藝術(shù)團(tuán)的投入經(jīng)費(fèi)并不充足，這必將影響其未來建設(shè)的總體發(fā)展。在經(jīng)費(fèi)不充足的情況下，藝術(shù)團(tuán)不能聘請(qǐng)高水準(zhǔn)專業(yè)的藝術(shù)指導(dǎo)教師，不能配備齊全的如排練廳、樂器、服裝等專業(yè)設(shè)備，也不能參加校外大型文藝展演或藝術(shù)觀摩。

大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)指導(dǎo)老師的專業(yè)水準(zhǔn)直接影響團(tuán)員的藝術(shù)水平，也直接影響著藝術(shù)作品的質(zhì)量。近些年，很多高職院校都配備了相應(yīng)的藝術(shù)教師，然而有些教師不僅擔(dān)任藝術(shù)團(tuán)的指導(dǎo)工作，還負(fù)責(zé)學(xué)校其他行政工作。當(dāng)二者工作有沖突時(shí)，就造成了顧此失彼的狀態(tài)，影響了藝術(shù)團(tuán)的正常發(fā)展。

1.2.2 團(tuán)隊(duì)意識(shí)不牢固 和普通高校相比，高職院校有自己的藝術(shù)教育特征。首先，高職院校是以培養(yǎng)技能型人才為主，在短暫的三年制學(xué)習(xí)生涯中除了專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)外，還有接近一年時(shí)間在外實(shí)習(xí)，短促的在校時(shí)間使得學(xué)生無法兼顧自身學(xué)業(yè)和藝術(shù)學(xué)習(xí)，從而造成了藝術(shù)團(tuán)成員的頻繁流動(dòng)。甚至有些藝術(shù)團(tuán)成員從入團(tuán)到退團(tuán)都沒有學(xué)會(huì)一支舞、一首歌。

其次，大多數(shù)高職院校都沒有歌曲、樂器、舞蹈類等藝術(shù)專業(yè)。具備一定藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)生少之又少，即使有，他們的藝術(shù)才藝也參差不齊。

最后，基于高職院校藝術(shù)團(tuán)存在成員穩(wěn)定性差、藝術(shù)才藝水平不高的困境，其另一特點(diǎn)是以往優(yōu)秀的節(jié)目很難得以保留和傳承。目前校園內(nèi)的許多大型文藝演出，多半采取各院系上報(bào)、主辦方篩選串聯(lián)的形式。節(jié)目大多屬于臨時(shí)組織抽調(diào)，任務(wù)結(jié)束后就自動(dòng)解散，這就造成了以往一些藝術(shù)水平較高的節(jié)目作品難以保留傳承。

1.2.3 運(yùn)行機(jī)制不合理 從對(duì)比調(diào)查中不難看出，普通高校比高職院校更重視對(duì)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的建設(shè)。高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)更多意義上是具備藝術(shù)興趣愛好的學(xué)生組織起來的群眾性活動(dòng)團(tuán)體，由于發(fā)展較初級(jí)，并不能完美的體現(xiàn)出藝術(shù)團(tuán)是展現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育和藝術(shù)教育的舞臺(tái)。此外，藝術(shù)團(tuán)的課程大多為學(xué)生的第二課堂，屬于課余活動(dòng)，因此欠缺完善的、系統(tǒng)的、科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。雖然大多數(shù)高職院校藝術(shù)團(tuán)都設(shè)立了相關(guān)規(guī)章制度，但是要達(dá)到適合學(xué)校的具體要求，還需要進(jìn)一步完善。

2 高職院校藝術(shù)團(tuán)建設(shè)的新思路

2.1 充分重視藝術(shù)團(tuán)建設(shè)工作 黨的十報(bào)告提出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。藝術(shù)團(tuán)是一個(gè)以素質(zhì)教育為先，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展為基礎(chǔ)的平臺(tái)。一方面，重視素質(zhì)教育，首先的突破口是將學(xué)生參加藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)納入到學(xué)校正常的教學(xué)工作中。

在筆者走訪的高職院校中，他們的做法是建立健全藝術(shù)團(tuán)的激勵(lì)機(jī)制和管理機(jī)制，將藝術(shù)團(tuán)課程納入公選課范圍內(nèi)，學(xué)生可以二選一，選擇藝術(shù)團(tuán)課程或者其他公選課程，最后都一樣會(huì)獲得學(xué)分。

另一方面，學(xué)校應(yīng)從人力、物力、財(cái)力等方面給予大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)支持，并且根據(jù)高職院校自身專業(yè)特點(diǎn)，將藝術(shù)與專業(yè)相結(jié)合，打造出一支屬于高職的專業(yè)藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。另外，高職院校還應(yīng)鼓勵(lì)指導(dǎo)教師定期參加校內(nèi)外專業(yè)培訓(xùn)和進(jìn)修，以提高藝術(shù)教師的專業(yè)水平和藝術(shù)水準(zhǔn)。

2.2 組建獨(dú)立的大學(xué)生藝術(shù)中心 江蘇省共有各類高職院校八十一所，然而，幾乎所有的藝術(shù)團(tuán)都隸屬團(tuán)委。這種模式下的藝術(shù)團(tuán)管理機(jī)制唯一的好處是上級(jí)明確，由團(tuán)委專職教師直接管理。然而，團(tuán)委的日常行政工作相當(dāng)繁重，其他學(xué)生組織也需要團(tuán)委的直接管理，不可能將所有精力都放在藝術(shù)團(tuán)的機(jī)制建設(shè)和改革上，導(dǎo)致藝術(shù)團(tuán)自身發(fā)展存在很大阻礙。解決這種矛盾的有效方法就是組建大學(xué)生藝術(shù)中心，將藝術(shù)團(tuán)從團(tuán)委分離。

組建藝術(shù)中心的主要功效是可以建立健全藝術(shù)團(tuán)的規(guī)章制度，在加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育的同時(shí)，使藝術(shù)團(tuán)成為一個(gè)管理規(guī)范化、責(zé)任明確化的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，為今后的組織管理、教師選拔、骨干培養(yǎng)提供了重要鋪墊。

2.3 探索“演學(xué)結(jié)合”的發(fā)展模式 當(dāng)高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)初具規(guī)模后，在正常教學(xué)培訓(xùn)的同時(shí)，可深化校企校政合作，開展對(duì)外服務(wù)功能，將“演學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)體系完美發(fā)揮。大膽的走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)社區(qū)，與政府企業(yè)建立長期交流合作機(jī)制，不僅能為政府企業(yè)的文化建設(shè)出一份力，還能提供藝術(shù)團(tuán)的展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的社會(huì)價(jià)值觀。不僅如此，在“演學(xué)結(jié)合”模式下，大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)在開展社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，鍛煉自身的同時(shí)，還能創(chuàng)造收益，減輕學(xué)校經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)。

3 結(jié)語

高職院校的藝術(shù)團(tuán)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的提高發(fā)揮著很重要的作用，本文通過結(jié)合實(shí)際高職院校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)的具體運(yùn)作情況，分析了其中存在的不足之處，并在其基礎(chǔ)上提出了一些新的解決思路，望能夠?qū)Ξ?dāng)前高職院校在藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)方面提供一些有益的借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春恒.初探大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)文化藝術(shù)與社區(qū)文化藝術(shù)的和諧共生[J].文學(xué)界，2012（01）：208.

第2篇：團(tuán)支書意見范文

【關(guān)鍵詞】社團(tuán) 現(xiàn)狀 問題 多元智能 措施

一、巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的整體現(xiàn)狀

目前，巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)共有25個(gè)。社團(tuán)活動(dòng)覆蓋的學(xué)生數(shù)達(dá)3000余人，已占巴音郭楞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生總數(shù)的25%。這么多的社團(tuán)成員，對(duì)于學(xué)院團(tuán)委來講，管理好很有難度。

二、我院學(xué)生社團(tuán)存在的問題與困難

第一，社團(tuán)之間良莠不齊的狀況比較明顯。有些社團(tuán)規(guī)模大、活動(dòng)多、影響面廣，自身建設(shè)完善，發(fā)展空間很大。而有些社團(tuán)卻沒有章程與制度，光憑社團(tuán)成員的一腔熱情在維持。

第二，社團(tuán)內(nèi)部管理不順，運(yùn)作不規(guī)范，會(huì)員流動(dòng)性過大，缺乏長效機(jī)制。目前我院大多數(shù)社團(tuán)，學(xué)生進(jìn)入沒有接受嚴(yán)格的資格審查，離開時(shí)更是隨心所欲，只要不愿意繼續(xù)參與社團(tuán)活動(dòng)，隨時(shí)隨地都可以單方面的退出，頻繁的人員流動(dòng)，不利于社團(tuán)的良性發(fā)展，導(dǎo)致許多社團(tuán)隨一屆學(xué)生畢業(yè)而解體。這樣社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)不能連續(xù)保持，更談不上累計(jì)沉淀優(yōu)秀的社團(tuán)文化了。

第三，指導(dǎo)教師配備力量不足，社團(tuán)建設(shè)缺乏深度。目前，我院學(xué)生社團(tuán)教師指導(dǎo)力量主要來自團(tuán)委及各院系團(tuán)總支，團(tuán)組織中的教師一方面負(fù)責(zé)社團(tuán)的登記、管理、獎(jiǎng)懲，又要負(fù)責(zé)大型活動(dòng)的具體落實(shí)。更重要的一個(gè)方面是各院系的團(tuán)委老師還要擔(dān)任本院系內(nèi)部的相關(guān)的教學(xué)工作，團(tuán)委工作只是教學(xué)外的兼職。教師從事學(xué)生社團(tuán)工作一般是義務(wù)從事，團(tuán)委老師與指導(dǎo)教師并沒有相應(yīng)的報(bào)酬或津貼，這也是導(dǎo)致指導(dǎo)教師配備力量不足的關(guān)鍵所在。

第四，社團(tuán)建設(shè)經(jīng)費(fèi)不充裕、場地缺乏，設(shè)施不健全。目前我院學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要來源有三個(gè)：其一，團(tuán)委的撥劃，總量不多，分?jǐn)偟矫總€(gè)社團(tuán)就更少了，并且多數(shù)用于保障大型社團(tuán)活動(dòng)；其二，社團(tuán)自身的會(huì)費(fèi)。我院目前由于貧困學(xué)生多，尤其是南疆三地州的貧困學(xué)生所占比重也比較大，所以社團(tuán)社員會(huì)費(fèi)自2010年起就不再收取了，這使得社團(tuán)本身沒有一點(diǎn)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；其三，通過社會(huì)贊助活動(dòng)獲得，這往往取決于社團(tuán)活動(dòng)能力，社會(huì)贊助的隨機(jī)性大，機(jī)會(huì)也少，大多數(shù)社團(tuán)想得到贊助是難上加難。另外，社團(tuán)活動(dòng)的場地非常有限，一般社團(tuán)搞活動(dòng)主要是在室外或者是借用其他學(xué)院的階教，遇到?jīng)_突就得改時(shí)間地點(diǎn)，冬季有的活動(dòng)，室外更不能考慮，絕大多數(shù)社團(tuán)都是打游擊，沒有相對(duì)固定的活動(dòng)場地。以上這些原因直接導(dǎo)致了許多社團(tuán)活動(dòng)不能如期開展。

第五，社團(tuán)的繼承與發(fā)展不夠。許多社團(tuán)比較忽視社團(tuán)新老成員的銜接、社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存。一些社團(tuán)前幾年活動(dòng)轟轟烈烈，但近幾年卻銷聲匿跡，很大原因是由于該社團(tuán)的核心成員只重視自己在任期間活動(dòng)怎么樣，而不關(guān)心對(duì)下一任核心成員的培養(yǎng)。以至于往往一些核心成員畢業(yè)后，使得一個(gè)社團(tuán)從此一蹶不振，甚至走向終結(jié)，這是在社團(tuán)建設(shè)中應(yīng)該注意的問題。

此外，社團(tuán)分類不科學(xué)，盲目發(fā)展，重復(fù)建設(shè)太多，校際間缺少必要的聯(lián)系、交流和學(xué)習(xí)。社團(tuán)建設(shè)缺乏理論指導(dǎo)、文化沉淀太少等原因，都是困擾社團(tuán)建設(shè)的問題。

三、加強(qiáng)我院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的措施

第一，加強(qiáng)管理，進(jìn)行分類。院級(jí)及系級(jí)共青團(tuán)組織是學(xué)生社團(tuán)的業(yè)務(wù)管理部門，要保障社團(tuán)獨(dú)立自主地開展活動(dòng)，但同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的管理。一是通過完善相關(guān)的制度管理?xiàng)l例，進(jìn)一步做好學(xué)生社團(tuán)整體規(guī)范工作。二是科學(xué)分類，加強(qiáng)指導(dǎo)，強(qiáng)化服務(wù)。我們把現(xiàn)有的25個(gè)社團(tuán)按照多元智能理論對(duì)人的智能的劃分，進(jìn)行科學(xué)分類與整合。（一）根據(jù)語言智能，成立語言傳播協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有的馨雨文學(xué)社、新聞社等；（二）根據(jù)邏輯智能，成立科技協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有計(jì)算機(jī)社、發(fā)明創(chuàng)造社等；（三）根據(jù)運(yùn)動(dòng)智能，成立體育競技協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有的籃球社、排球社、乒乓球社、足球社、滑輪社、棋藝社等；（四）、根據(jù)空間智能，成立才藝協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有的書法社、繪畫社、話劇社、攝影社等；（五）根據(jù)音樂智能，成立音樂協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有的樓蘭樂團(tuán)、民樂團(tuán)等；（六）根據(jù)人際智能，成立人際交往協(xié)會(huì)，包括現(xiàn)有的禮儀社、彩虹志愿者協(xié)會(huì)、綠蔭愛心社、就業(yè)社、青年社等；（七）根據(jù)內(nèi)省智能，成立心理協(xié)會(huì)，管理各院系的心理社團(tuán)；（八）根據(jù)自然智能，成立探索協(xié)會(huì)，如登山協(xié)會(huì)等。學(xué)院團(tuán)委只管好8大協(xié)會(huì)，而協(xié)會(huì)中的所有社團(tuán)都由這協(xié)會(huì)的主管學(xué)生干部分別負(fù)責(zé)，各院（系）團(tuán)委對(duì)全院（系）社團(tuán)做好指導(dǎo)與管理工作。三是要求各協(xié)會(huì)在壯大社團(tuán)成員的同時(shí)，進(jìn)一步完善社員審核關(guān)，加強(qiáng)對(duì)社員的管理。

第二，建立穩(wěn)定的社團(tuán)專家指導(dǎo)隊(duì)伍。8大協(xié)會(huì)要聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)教師，相關(guān)部門要給指導(dǎo)老師頒發(fā)聘請(qǐng)證書、計(jì)算工作量等，讓那些政治覺悟高、專業(yè)素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心學(xué)生成長成才的教師來擔(dān)任，充分發(fā)揮導(dǎo)師的作用，同時(shí)，對(duì)那些指導(dǎo)社團(tuán)取得重大發(fā)展的優(yōu)秀指導(dǎo)教師及協(xié)會(huì)管理人員給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)師生發(fā)展社團(tuán)的積極性。

第三，注重對(duì)協(xié)會(huì)骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)。協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人對(duì)社團(tuán)的發(fā)展有著重要的影響，要通過有計(jì)劃地開辦培訓(xùn)班、開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，舉辦“社團(tuán)論壇” “優(yōu)秀社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等形式讓協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人相互交往，各社團(tuán)負(fù)責(zé)人之間相互學(xué)習(xí)，以達(dá)到共謀發(fā)展的目的。對(duì)新入學(xué)員，各協(xié)會(huì)內(nèi)部進(jìn)行定期的、系統(tǒng)的培訓(xùn)，并進(jìn)行考核與獎(jiǎng)評(píng)。從而培育社團(tuán)骨干，通過提高社團(tuán)成員整體素質(zhì)，形成梯隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)社團(tuán)健康、有序和可持續(xù)發(fā)展。

第四，加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)投入，提供有力保障。學(xué)院要進(jìn)一步加大對(duì)社團(tuán)運(yùn)作需要的物質(zhì)條件的投入，包括必要的活動(dòng)場地和活動(dòng)設(shè)施、設(shè)備的供給以及適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)經(jīng)費(fèi)的支持。鼓勵(lì)各大協(xié)會(huì)通過與社會(huì)各領(lǐng)域開展合作來尋找社會(huì)力量的支持，多渠道籌集資金。此外還要加大對(duì)學(xué)生社團(tuán)經(jīng)費(fèi)的管理力度，采取收支公開的原則，使財(cái)務(wù)管理透明化，從而為學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保障。

總之，運(yùn)用多元智能的理論來指導(dǎo)我院學(xué)生社團(tuán)，必將促進(jìn)社團(tuán)的發(fā)展，以社團(tuán)發(fā)展促進(jìn)我院學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而推動(dòng)我院校園文化建設(shè)更快更好地發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

第3篇：團(tuán)支書意見范文

關(guān)鍵詞：高職；藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)；工作室制教學(xué)模式；專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)策略

【中圖分類號(hào)】J50-4

引言

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)大多是多學(xué)科綜合知識(shí)的集Y，是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，其特點(diǎn)是不斷地創(chuàng)意和創(chuàng)新，隨時(shí)代潮流變化而快速應(yīng)變，材料的變化、工藝的變化、觀念的變化等都會(huì)帶來教學(xué)上的變化。從學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的視角來審視當(dāng)下高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不再適合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育特點(diǎn)及發(fā)展的需要。“工作室制”教學(xué)模式是以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)為中心目標(biāo)，以工作室為平臺(tái)，采用“師傅”帶“徒弟”的形式，將理論講授與項(xiàng)目設(shè)計(jì)融為一體的一種教學(xué)模式。[1]該模式實(shí)行的項(xiàng)目教學(xué)是以工作室為載體，將課程、教室與實(shí)踐融為一體，以課程知識(shí)為基礎(chǔ)，以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心，以專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以承接設(shè)計(jì)項(xiàng)目為主要任務(wù)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生在承接和完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)的過程中完成綜合專業(yè)能力的訓(xùn)練。[2] 這就要求教師不僅要擔(dān)任專業(yè)課程的教學(xué)，而且要全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)藝術(shù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐。就當(dāng)前情況來看，教師個(gè)體素質(zhì)和能力很難以滿足“工作室制”教學(xué)模式教學(xué)的要求，因此，“工作室制”教學(xué)模式下專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)首當(dāng)其沖成為高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)建設(shè)的重要關(guān)注點(diǎn)。

1.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及特征

教學(xué)團(tuán)隊(duì)分為學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是跨學(xué)科、跨課程的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是為培養(yǎng)某職業(yè)領(lǐng)域?qū)ｉT人才，由明確分工，相互承擔(dān)責(zé)任的相關(guān)學(xué)科或相關(guān)課程的教師個(gè)體組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育而言，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是以教書育人，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中藝術(shù)設(shè)計(jì)、工程領(lǐng)域職業(yè)所需專門人才和服務(wù)社會(huì)為直接目標(biāo)，由明確分工協(xié)作，相互承擔(dān)責(zé)任的相關(guān)知識(shí)互補(bǔ)、技能互補(bǔ)的教師個(gè)體組成的團(tuán)隊(duì)。因此，它區(qū)別于一般的教學(xué)工作群體，更強(qiáng)調(diào)要完成需要共同努力的集體工作。在共性上具有高等職業(yè)教育、職業(yè)性和雙師素質(zhì)的共性特征，在個(gè)性上具有符合人才培養(yǎng)水平標(biāo)準(zhǔn)維度與服務(wù)社會(huì)能力標(biāo)準(zhǔn)維度的二維性特征、持續(xù)發(fā)展的動(dòng)態(tài)對(duì)接性特征、團(tuán)隊(duì)成員來源的二元性特征。這些特征對(duì)于構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有其重要的標(biāo)準(zhǔn)作用。

2.高素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

在“工作室制”教學(xué)模式下，就教學(xué)而言，人才培養(yǎng)方案的制定，課程建設(shè)，教學(xué)的組織實(shí)施等都需要專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的團(tuán)體合作，教師個(gè)人是難以完成專業(yè)人才培養(yǎng)任務(wù)的。就教師素質(zhì)與職業(yè)能力而言，要求教師要及時(shí)更新自己的教育教學(xué)理念，樹立專業(yè)發(fā)展的思想，積極探索新的教育方法，使自身在教師職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等方面得到不斷發(fā)展。這一切都需要通過團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)教師的知識(shí)交流和共享，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。如若只重視“雙師型”個(gè)體建設(shè)，忽略團(tuán)隊(duì)建設(shè)，會(huì)導(dǎo)致教師只顧自己教學(xué)，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，造成專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)或矛盾，教學(xué)無積極性和創(chuàng)作性。因此，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，整合教學(xué)資源，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施和手段。[3]是推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)施“工作室制”教學(xué)模式的基本保障。

3.“工作室制”教學(xué)模式下專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路與策略

3.1專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路

在充分把握專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵及特征的基礎(chǔ)上，運(yùn)用專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“素質(zhì)模型”理論，結(jié)合“工作室制”教學(xué)模式的運(yùn)行要求，明確專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)與重點(diǎn)，由院校主導(dǎo)、政府扶持、行業(yè)企業(yè)參與、專業(yè)帶頭人執(zhí)行，組建一支由院領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)企業(yè)管理層組成的“雙帶頭人+專任教學(xué)團(tuán)隊(duì)+兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成“專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、骨干教師”的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)。按照“雙方聯(lián)動(dòng)、雙崗交替、雙向培養(yǎng)”思路，與行業(yè)企業(yè)合作，通過校企互動(dòng)，專職教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉以加強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐能力，兼職教師參加教育教學(xué)培訓(xùn)以提升專業(yè)教學(xué)水平，共同打造一支具有決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力的管理、教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)能力兼?zhèn)涞膶＜娼Y(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

3.2專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建策略

3.2.1以團(tuán)隊(duì)“素質(zhì)模型”理論為指導(dǎo)，構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

素質(zhì)模型是指達(dá)成某一績效目標(biāo)的一系列不同的素質(zhì)要素的組合，他是用行為的方式來定義和描述員工完成工作需要具備的素質(zhì)，包括自我概念素質(zhì)族、態(tài)度意愿素質(zhì)族、能力技巧素質(zhì)族、團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)族，每一個(gè)素質(zhì)族又包涵了相應(yīng)素質(zhì)要素。這些素質(zhì)族及素質(zhì)要素也是“工作室制”教學(xué)模式下專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)及教師個(gè)體在素質(zhì)上的基本要求。因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)的共同目標(biāo)和相同的環(huán)境，對(duì)成員會(huì)提出相同的要求，如共通或相似的專業(yè)背景、職業(yè)、興趣、價(jià)值觀等。[4] 因此，以“素質(zhì)模型”理論來指導(dǎo)“工作室制”教學(xué)模式下的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建是科學(xué)有效的。具體來說，對(duì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)要求而言，需要具備自我概念素質(zhì)族、態(tài)度意愿素質(zhì)族、能力技巧素質(zhì)族、團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)族素質(zhì)要素標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師個(gè)體而言，重點(diǎn)是對(duì)教師是否具有自我概念素質(zhì)族、態(tài)度意愿素質(zhì)族、能力技巧素質(zhì)族、團(tuán)隊(duì)管理素質(zhì)族四個(gè)素質(zhì)族及要素的甄選。概言之，構(gòu)建管理、教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)能力兼?zhèn)涞膶＜娼Y(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成技能和素質(zhì)之間良好的互補(bǔ)性，是“工作室制”教學(xué)模式下專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的要求與目標(biāo)。

3.2.2政府要建立健全專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)相關(guān)的規(guī)章制度，職前職后一體化的培養(yǎng)體系，加大的經(jīng)費(fèi)投入，扶持專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1）建立健全專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的規(guī)章制度

德國的職業(yè)教育，不但有宏觀的國家發(fā)展政策，而且普遍有一整套相應(yīng)的法律法規(guī)體系作為切實(shí)的保障。企業(yè)界和職業(yè)教育界，但凡遇到有必要進(jìn)行解釋的行為時(shí)，都能在《職業(yè)教育法》中找到依據(jù)。在我國《中華人民共和國職教法》頒布與實(shí)施已經(jīng)明確了職業(yè)教育的地位和作用。對(duì)于現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展來說，最關(guān)鍵的是需要地方政府要為扶持職業(yè)教育發(fā)展提供政策扶持與制度保障。因此，需要由地方政府出依據(jù)《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》和其他相關(guān)法規(guī)，從專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師資格認(rèn)定、甄選任用、職務(wù)聘任、進(jìn)修培訓(xùn)、工資待遇、考核獎(jiǎng)勵(lì)、教師流動(dòng)等一系列環(huán)節(jié)中制定相應(yīng)的規(guī)章制度。此外，建立相關(guān)校企合作的協(xié)調(diào)委員會(huì)，引導(dǎo)校企建立合作的長效機(jī)制。為職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)提供制度保障。

2）建立職前職后一體化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)體系

從國外發(fā)達(dá)國家職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)看，大多數(shù)國都建立了職教教師培養(yǎng)體系，注重教師的職業(yè)前培養(yǎng)，而在我國職教師資的培養(yǎng)仍然沿用普通師資的培養(yǎng)模式。僅通過職后培養(yǎng)來提高教師的“雙師”素質(zhì)是不能滿足專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)要求的，因此，地方政府應(yīng)建立職前職后一體化的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師培養(yǎng)體系，建立職業(yè)教育教師培養(yǎng)的專門機(jī)構(gòu)，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

3）加大專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入

在發(fā)展職業(yè)教育過程中，各國政府都在千方百計(jì)地增加投入，支持職業(yè)教育事業(yè)。如新西蘭政府投入約占70% ，德國達(dá)到55%，澳大利亞達(dá)50%。可見增加資金投入是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)有效保證。因此政府要拓寬經(jīng)費(fèi)來源，改善撥款制度，設(shè)立專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)專項(xiàng)基金，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

3.2.3高職院校要有針對(duì)性的制定并實(shí)施專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃，建立專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師激勵(lì)制度，主導(dǎo)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1）有針對(duì)性的制定并實(shí)施專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃

高職院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃與培訓(xùn)計(jì)劃必須要有針對(duì)性，除了對(duì)現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的現(xiàn)狀，進(jìn)行全面研究分析外，還要對(duì)學(xué)院的專業(yè)及教師個(gè)體進(jìn)行有針對(duì)性的分析。依據(jù)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征與應(yīng)包括的四個(gè)素質(zhì)族，確定專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的培訓(xùn)目的、內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量。在培訓(xùn)內(nèi)容上要突出導(dǎo)向性、實(shí)踐性、層次性、時(shí)代性與示范性，注重專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，注重新知識(shí)、新工藝的發(fā)展。在培訓(xùn)形式上采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，使專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師經(jīng)常處于一種終身教育的氛圍之中。

2）有效利用校外資源，引進(jìn)和聘用兼職教師，充實(shí)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

目前我國高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教師學(xué)歷、職稱層次、雙師素質(zhì)偏低，校內(nèi)外培訓(xùn)見效較慢，因此，職業(yè)院校需要加強(qiáng)相互間的協(xié)作，除互相聘請(qǐng)高素質(zhì)專業(yè)教師外，還需從社會(huì)藝術(shù)設(shè)計(jì)與工程行業(yè)企業(yè)中引進(jìn)或聘用專業(yè)理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的一線設(shè)計(jì)師和管理人員充實(shí)到專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中來，改善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，保證專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較高的專業(yè)水平和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要建立健全兼職教師聘用與管理的規(guī)章制度，建立兼職教師人才信息庫程，要保持兼職教師隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性。

3）要建立專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師激勵(lì)制度

專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量提高，除了依靠專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)族要素、證書和資格等來規(guī)范和要求外，還必通過激勵(lì)將提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師質(zhì)量水平轉(zhuǎn)化為其本人的內(nèi)在需求。我們應(yīng)吸收和借鑒職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建立和完善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)制度和優(yōu)惠政策，保障高素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。從根本上改善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的生活、工作條件，使專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師職業(yè)真正成為受人尊敬和羨慕的職業(yè)。

3.2.4行業(yè)企業(yè)要主動(dòng)參與專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

隨著高職教育改革的不斷發(fā)展，全國職業(yè)教育工作會(huì)議明確提出：“充分依靠行業(yè)和企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，要加強(qiáng)校企合作，鼓勵(lì)企業(yè)和職業(yè)院校多種形式聯(lián)合辦學(xué)”。校企合作是教育與產(chǎn)業(yè)這兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立部門之間的有機(jī)結(jié)合，是建立在雙方內(nèi)在需要基礎(chǔ)上的一種雙向主動(dòng)參與的結(jié)合。因此，行業(yè)企業(yè)應(yīng)主動(dòng)利用好國家政府的政策，主動(dòng)支持合作院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，一是要派出行業(yè)專家和有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師、工程技術(shù)人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，二是為已有的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師安排專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，共同改善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師素質(zhì)。

3.2.5專業(yè)帶頭人要積極主持專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

專業(yè)帶頭人是站在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展前沿，熟悉行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)改革的方向的領(lǐng)軍人。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)帶頭人應(yīng)肩負(fù)著專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重任，應(yīng)充分依據(jù)國家政府、學(xué)院政策、制度，利用好行業(yè)企業(yè)支持，結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)模式、“工作室制”教學(xué)模式運(yùn)行要求，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)特征及專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)族要求，本著先群體后個(gè)體的辦法，改善專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)、提升素質(zhì)。以適應(yīng)“工作室制”教學(xué)模式運(yùn)行要求，保障藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

結(jié)語

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)“工作室制”教學(xué)模式下的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，要在充分把握專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)涵及特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合“工作室制”教學(xué)模式的運(yùn)行要求，以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“素質(zhì)模型”為核心要素的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。需要政府扶持、學(xué)院主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)的主動(dòng)支持與參與、專業(yè)帶頭人要積極主持。各層面各司其職，相互協(xié)調(diào)，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)才可能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，才能保障“工作室制”教學(xué)模式的順利實(shí)施，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)。

主要參考文獻(xiàn)：

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[2] 邸曉松. 淺談藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新[J]. 長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版），2006，7（2）：73-74.

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[4] 彭劍鋒，荊小娟.員工素質(zhì)模型設(shè)計(jì)[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2003

注：

第4篇：團(tuán)支書意見范文

    在遞交《團(tuán)支部展組情況呈報(bào)表》得到學(xué)校團(tuán)委批復(fù)同意發(fā)展申請(qǐng)入團(tuán)同學(xué)之后，申請(qǐng)入團(tuán)的同學(xué)必須填寫《入團(tuán)志愿書》，《入團(tuán)志愿書》是作為申請(qǐng)入團(tuán)同學(xué)的個(gè)人檔案，所以必須認(rèn)真如實(shí)填寫。

《入團(tuán)志愿書》的填寫必須用鋼筆或毛筆填寫。首先在封面填寫申請(qǐng)人姓名和日期，《入團(tuán)志愿書》主要填寫的內(nèi)容包括：個(gè)人信息、個(gè)人簡歷、入團(tuán)志愿（主要填寫本人對(duì)團(tuán)的認(rèn)識(shí)等）、入團(tuán)介紹人意見（兩人并要求親筆簽名）、支部大會(huì)決議（在支部或總支召開通表大會(huì)后由團(tuán)支書或團(tuán)總支書填寫，填寫格式“支部到會(huì)團(tuán)員××人，××人贊成。通過發(fā)展×××同學(xué)為中國共青團(tuán)員”，并要求團(tuán)支書或團(tuán)總支書親筆簽名）。

在支部召開通表大會(huì)之后，團(tuán)總支將《入團(tuán)志愿書》連同《團(tuán)支部展組情況呈報(bào)表》、入團(tuán)申請(qǐng)書、個(gè)人思想?yún)R報(bào)等材料一并上交學(xué)校團(tuán)委存檔。

第5篇：團(tuán)支書意見范文

[關(guān)鍵詞]學(xué)術(shù)社團(tuán)；高職機(jī)電；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號(hào)]G717[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]10054634（2017）02010305

0引言

近年來，黨和國家高度重視大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育部先后啟動(dòng)了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練”“大學(xué)生人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)”等建設(shè)項(xiàng)目，以促進(jìn)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和管理高層次人才的培養(yǎng)[1，2]。同時(shí)，根據(jù)大量企業(yè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職機(jī)電類學(xué)生除了應(yīng)具備必須的專業(yè)知識(shí)外，更應(yīng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力和管理能力。然而目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校的開展情況并不樂觀，主要體現(xiàn)如下：高職機(jī)電類學(xué)生大多墨守成規(guī)，禁錮于書上的標(biāo)準(zhǔn)答案而缺乏創(chuàng)新思維和求異精神，這跟重視技能的教育方式有關(guān)；學(xué)生缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)校的學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)主要針對(duì)于少數(shù)學(xué)生；對(duì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度和管理還不完善[46]。

隨著高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷深入，浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以課程改革與人才培養(yǎng)方案改革為重點(diǎn)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制為引導(dǎo)，以培養(yǎng)具備實(shí)踐創(chuàng)新能力、企業(yè)管理及創(chuàng)業(yè)能力的高層次人才為目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入到人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)。目前建立了專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)“大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新協(xié)會(huì)”，本著“以科技為創(chuàng)新源泉，以實(shí)踐為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力”的理念，積極開展一系列科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。通過這些社團(tuán)活動(dòng)提升了高職機(jī)電類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、就業(yè)競爭能力和持續(xù)發(fā)展?jié)摿Γ楷F(xiàn)出了一批優(yōu)秀畢業(yè)生，并建成了一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

1.1實(shí)踐“三階段、立體型、多元化”的專業(yè)人才培養(yǎng)方案為做好以學(xué)生為本的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力教育，在專業(yè)人才培養(yǎng)體系的設(shè)計(jì)中始終堅(jiān)持統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合，具體實(shí)踐中采取控制總學(xué)分、課程優(yōu)化、分層教學(xué)、輔修專業(yè)等多種形式，滿足不同基礎(chǔ)、不同發(fā)展意向?qū)W生的需求，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)培養(yǎng)的彈性，促進(jìn)學(xué)生自主提高。通過對(duì)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，構(gòu)建了機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的“三階段、立體型、多元化”人才培養(yǎng)方案，總體結(jié)構(gòu)如圖1所示。其中，“三階段”是指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)融通人文課程體系，創(chuàng)新技術(shù)融入專業(yè)核心課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練滲透專業(yè)方向課程；“立體型”指以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、學(xué)生工作室為依托的課內(nèi)外“創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”，和以紹興市工業(yè)設(shè)計(jì)基地、紹興市科技館等為依托的校內(nèi)外“創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺(tái)”互補(bǔ)立體型結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和鍛煉提供了保障；“多元化”指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果多樣性和評(píng)價(jià)體系多元化。學(xué)生根據(jù)自己的能力取得超出培養(yǎng)方案規(guī)定的課外學(xué)分，可用來替代相關(guān)專業(yè)拓展課的學(xué)分，比如參加競賽、開發(fā)作品、對(duì)外服務(wù)、、學(xué)生項(xiàng)目等獲取課外學(xué)分，這為學(xué)生自主性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉提供了更多機(jī)會(huì)和更加寬松自由的空間，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)目標(biāo)多樣化、課程體系柔性化、培養(yǎng)方式個(gè)性化、實(shí)踐形式差異化。

1.2實(shí)踐以學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體的三位一體協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式以機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)為支撐建立的學(xué)術(shù)社團(tuán)“大學(xué)生機(jī)電產(chǎn)品創(chuàng)新協(xié)會(huì)”通過科技競賽、項(xiàng)目互動(dòng)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)等內(nèi)容將創(chuàng)新教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，自覺對(duì)接和延伸第一課堂內(nèi)容，開展“社團(tuán)活動(dòng)―課程建設(shè)―學(xué)生訓(xùn)練”三位一體的協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高。通過社團(tuán)活動(dòng)使得學(xué)生從“要我學(xué)―我要學(xué)―我愛學(xué)”的過程轉(zhuǎn)變，在離開教師監(jiān)督時(shí)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)和管理，從而推動(dòng)專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和優(yōu)化課程體系。具體做法如下。

1） 增強(qiáng)社團(tuán)主體地位。為體現(xiàn)學(xué)術(shù)社團(tuán)的地位和價(jià)值，成立學(xué)生工作室、創(chuàng)新活動(dòng)中心等場所開展科技創(chuàng)新活動(dòng)，其中學(xué)生工作室設(shè)置社團(tuán)辦公區(qū)、資料查詢區(qū)、作品及榮譽(yù)展示區(qū)、社團(tuán)文化展示區(qū)；學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中心設(shè)置了材料安放區(qū)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)區(qū)、加工區(qū)、裝配區(qū)，并配備了各類加工機(jī)床和工具，滿足學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新活動(dòng)的要求；Robot工作室配備了機(jī)器人開發(fā)所使用的軟硬件，并展示了開發(fā)的各類機(jī)器人，包括舞蹈機(jī)器人、武術(shù)機(jī)器人等。

制定完善的管理制度、組織機(jī)構(gòu)和社團(tuán)文化。管理制度對(duì)社團(tuán)開展的各類科技活動(dòng)、社團(tuán)人員分工、社團(tuán)招新和宣傳、工作室衛(wèi)生等規(guī)定了詳細(xì)的任務(wù)和要求。社團(tuán)的組織機(jī)構(gòu)采用“兩長三組一室”，其中“兩長”指協(xié)會(huì)會(huì)長和副會(huì)長，“三組”指成立的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)、機(jī)電產(chǎn)品控制、機(jī)器人三個(gè)興趣小組，“一室”指辦公室（設(shè)主任一名），下設(shè)財(cái)務(wù)處和宣傳處。為了讓W(xué)生在社團(tuán)中建立起自己的歸屬感和榮譽(yù)感，社團(tuán)重視文化建設(shè)，包括社團(tuán)發(fā)展歷程、優(yōu)秀社團(tuán)成員成果及畢業(yè)后獲得的榮譽(yù)展示、社團(tuán)成員在各媒體中的宣傳報(bào)道等。

學(xué)術(shù)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展離不開一支高素質(zhì)的導(dǎo)師隊(duì)伍，學(xué)院以教師科研平臺(tái)為依托，建成一支教學(xué)團(tuán)隊(duì)，配合社團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，制定教師獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)職晉升等方面的政策。學(xué)院、導(dǎo)師和社團(tuán)成員的關(guān)系如圖2所示，這種方式可以有效促進(jìn)導(dǎo)師和學(xué)生的協(xié)同創(chuàng)新，共同提高他們的創(chuàng)新能力。

2） 開發(fā)出融知識(shí)、技能、產(chǎn)品和趣味于一體的課程與創(chuàng)新教學(xué)項(xiàng)目。通過平臺(tái)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累，促進(jìn)了"機(jī)器人調(diào)試與制作"等課程的改革，實(shí)踐了“職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式+跨課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)+創(chuàng)新型”一體化教學(xué)過程，構(gòu)建了初級(jí)動(dòng)手訓(xùn)練、系統(tǒng)動(dòng)手訓(xùn)練、科技創(chuàng)新活動(dòng)的三級(jí)創(chuàng)新教學(xué)體系，比如構(gòu)建了基于燃料溫控卡等紡織電子產(chǎn)品的跨課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)和基于舞蹈機(jī)器人等融趣味一體的創(chuàng)新型教學(xué)項(xiàng)目。

以"機(jī)器人調(diào)試與制作"課程為例，開發(fā)出融知識(shí)、技能、產(chǎn)品和趣味于一體的機(jī)器人教學(xué)項(xiàng)目，如武術(shù)擂臺(tái)、滅火、探險(xiǎn)游等項(xiàng)目，構(gòu)建了初級(jí)動(dòng)手訓(xùn)練（掌握機(jī)械、電氣、傳感器及控制軟件等基礎(chǔ)知識(shí)并訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、表達(dá)能力等）、系統(tǒng)動(dòng)手訓(xùn)練（構(gòu)建一個(gè)較復(fù)雜的系統(tǒng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，根據(jù)學(xué)生特長和愛好選擇不同的訓(xùn)練模塊進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)各類機(jī)器人的功能設(shè)計(jì)）和科技創(chuàng)新活動(dòng)（對(duì)學(xué)生有潛力的項(xiàng)目給予特別支持和孵化，幫助學(xué)生利用各種技術(shù)技能將他們的發(fā)明創(chuàng)造由創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)橛行蔚膭?chuàng)新成果并轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力）三級(jí)教學(xué)體系。

3） 開展規(guī)模化、多樣化、系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)每年組織社團(tuán)成員參加各類學(xué)科和技能比賽，通過這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，增強(qiáng)了學(xué)生綜合分析能力、工程實(shí)踐能力，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識(shí)，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)的激情與斗志，全面考驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)精神。社團(tuán)做好的科技活動(dòng)包括：每年下半年開學(xué)初社團(tuán)配合做好專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和技術(shù)指導(dǎo)；每年上半年做好學(xué)校技能文化節(jié)宣傳和組織工作，學(xué)生參與度達(dá)到專業(yè)總?cè)藬?shù)的70%以上；做好國家和省級(jí)各類競賽的選拔和總結(jié)工作，社團(tuán)成員在做好“傳幫帶”、參加競賽和成果總結(jié)、社團(tuán)管理等工作中提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，同時(shí)學(xué)校和社團(tuán)根據(jù)貢獻(xiàn)度給予相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)，具體內(nèi)容如圖3所示。

自2010年以來，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)成員在全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、浙江省大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)大賽、中國機(jī)器人大賽暨RoboCup公開賽、中國智能機(jī)器人大賽、機(jī)械部件創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制造技能比賽、浙江省挑戰(zhàn)杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等賽事中累計(jì)獲獎(jiǎng)118項(xiàng)，學(xué)生作品申報(bào)專利15項(xiàng)（已授權(quán)10項(xiàng)），學(xué)生主持浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目（新苗計(jì)劃）5項(xiàng)和紹興市大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目9項(xiàng)。

另外，對(duì)外交流和服務(wù)活動(dòng)是大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的一種重要形式。高職機(jī)電類專業(yè)學(xué)生除了利用自己所學(xué)的技術(shù)技能參加一些志愿者活動(dòng)外，結(jié)合專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)的整體實(shí)力，開展一些大型普及教育和交流活動(dòng)，比如學(xué)生完成創(chuàng)新設(shè)計(jì)與制作后將作品展示給不同群體，在幫助別人的同時(shí)不斷提高自身服務(wù)社會(huì)的綜合能力，形成市場開拓和承受挫折的意識(shí)，社團(tuán)通過紹興市科技館、各類學(xué)校開展一系列對(duì)外技術(shù)活動(dòng)，比如“攜手志愿，對(duì)話科技――紹臺(tái)大學(xué)生義工科技交流活動(dòng)”“與智能機(jī)器人的親密互動(dòng)”“科普知識(shí)進(jìn)幼兒園活動(dòng)”“科學(xué)達(dá)人秀”等等。

在提高學(xué)生創(chuàng)新與對(duì)外服務(wù)的過程中，積極探索學(xué)生從創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)競賽訓(xùn)練到自主創(chuàng)業(yè)的遞進(jìn)學(xué)習(xí)過程。為推進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，學(xué)校設(shè)置了紹興市工業(yè)設(shè)計(jì)基地，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并對(duì)入駐的學(xué)生工作室給予免3年租金的條件，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，對(duì)具備創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生，導(dǎo)師參與策劃創(chuàng)業(yè)方向和技術(shù)指導(dǎo)。目前眾七智能科技有限公司等4個(gè)由學(xué)生組建的公司入駐了基地。

2成效

多年來，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)，吸引了一大批學(xué)生的參與，取得了良好教學(xué)效果，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀畢業(yè)生，典型成效如下。

1） 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高，提高了學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和專業(yè)吸引力。目前基于學(xué)術(shù)社團(tuán)為載體培養(yǎng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才受到了企業(yè)的高度認(rèn)可，幾家合作企業(yè)對(duì)這個(gè)群體的畢業(yè)生接受度極高，甚至超越了對(duì)普通重點(diǎn)本科畢業(yè)生的期望度。目前上海鐵路局在本專業(yè)中招聘學(xué)生數(shù)為318人，大型企業(yè)來校設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，比如杭汽輪、羅克韋爾專門為機(jī)電類專業(yè)學(xué)生設(shè)置了企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。大型企業(yè)（比如上海鐵路局）每年單獨(dú)或組團(tuán)開專場招聘會(huì)；校企合作單位（比如紹興旭昌科技有限公司）積極參與校技能文化節(jié)，組織技術(shù)人員參與活動(dòng)、提供經(jīng)費(fèi)支持以及開展講座等。

2） 專業(yè)課程建設(shè)成效顯著。基于課程建設(shè)過程中所構(gòu)建開放式項(xiàng)目化教學(xué)模式、跨課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)獲市級(jí)和校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，成果已經(jīng)應(yīng)用于專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)、課程建設(shè)和教材建設(shè)中。目前本專業(yè)為中央財(cái)政支持專業(yè)、浙江省優(yōu)勢專業(yè)和浙江省特色專業(yè)，建成5門省級(jí)精品課程和5門市級(jí)精品課程，出版10本省級(jí)教材。

3） 社會(huì)影響力不斷提高。在2014年和2015年的浙江省自動(dòng)化教指委年會(huì)上向同行介紹了基于社團(tuán)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成果經(jīng)驗(yàn)，同類院校來校參觀和交流經(jīng)驗(yàn)；以紹興市科技館為通道開展各類大型成果普及教育活動(dòng)，得到電視臺(tái)、報(bào)紙等媒體的大力宣傳；紹興市職教中心、桐鄉(xiāng)技師學(xué)院、紹興縣機(jī)關(guān)幼兒園等師生來校參觀和學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果。

4） 學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。近三年來，學(xué)生社團(tuán)中涌現(xiàn)出了如任德銘、錢招利、陳超等一批學(xué)生創(chuàng)建的公司，并得到浙江教育報(bào)、紹興電視臺(tái)、紹興日?qǐng)?bào)等媒體的宣傳報(bào)道。比如由機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)學(xué)術(shù)社團(tuán)核心成員創(chuàng)建的紹興市眾七智能科技有限公司，目前除了對(duì)外開展機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品宣傳等相關(guān)活動(dòng)外，也積極為社團(tuán)成員的創(chuàng)新c創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：團(tuán)支書意見范文

今天，團(tuán)支部書記對(duì)我說，校團(tuán)委要求每個(gè)班馬上報(bào)兩名優(yōu)秀團(tuán)員上去，問我報(bào)誰。我沉思了一下，決定報(bào)團(tuán)支書和學(xué)習(xí)委員陽陽。團(tuán)支書學(xué)習(xí)成績名列前茅，更可貴的是他能力強(qiáng)，工作獨(dú)當(dāng)一面，發(fā)展新團(tuán)員、收繳團(tuán)費(fèi)、團(tuán)活動(dòng)的策劃及組織，根本不要心。優(yōu)秀團(tuán)員，非他莫屬。陽陽是個(gè)活潑開朗的女孩，銳意進(jìn)取，考試成績經(jīng)常年級(jí)第一，在學(xué)校小有名氣。也是優(yōu)秀團(tuán)員的不二人選。

就這么辦吧。我剛要脫口說出兩人的名字，又馬上打住。我改變主意了，我想改變由老師說了算的辦法，聽聽同學(xué)們的意見。何不組織團(tuán)員同學(xué)投票選舉，讓他們自己選出優(yōu)秀團(tuán)員呢？班級(jí)事情，同學(xué)們有權(quán)參與呀。況且，我想知道同學(xué)們是否能客觀公正對(duì)待班里的事情。

放學(xué)后，我將班上40多名團(tuán)員留下來開會(huì)。大家一致同意民主投票選舉優(yōu)秀團(tuán)員。他們的參與意識(shí)很強(qiáng)，不一會(huì)兒就將選票收上來了。結(jié)果也很快揭曉，是團(tuán)支書和陽陽。與我的決定不謀而合！看來同學(xué)們還是心明眼亮的。

一樣的結(jié)果，殊途同歸，但由于產(chǎn)生的方式不同，意義也就不可同日而語。大家會(huì)覺得李老師很民主，處理班級(jí)事務(wù)很公正，無形中就增加了我的威信。大家還會(huì)覺得老師尊敬自己，自己是班級(jí)的主人，培養(yǎng)了他們的參與意識(shí)。被選上的學(xué)生更會(huì)覺得光榮，因?yàn)樗麄兪谴蠹疫x出來的。得到大家的肯定，以后他們會(huì)更熱心班級(jí)工作。

我只是稍微改變了一下工作思路，便贏得了同學(xué)們的普遍信任。

第7篇：團(tuán)支書意見范文

一、活動(dòng)時(shí)間：20XX年9月25日晚

二、活動(dòng)地點(diǎn)：一教學(xué)樓101教室。

三、輔導(dǎo)員：XXX

四、主辦班級(jí)：機(jī)電學(xué)院高08機(jī)電2班

五、主持人：XXX

六、活動(dòng)背景

步入大學(xué)，大家對(duì)這個(gè)世界開始有了自己獨(dú)特的見解和看法。面對(duì)色彩斑斕的大學(xué)生活，瑣碎繁雜的社交活動(dòng)，大學(xué)生往往容易迷失自我，找不到方向。08機(jī)電2班針對(duì)這一現(xiàn)象準(zhǔn)備開展一個(gè)以我的大學(xué)我的夢為主題的班級(jí)活動(dòng)，以此來幫助班級(jí)成員更加明確自己大學(xué)夢想的方向。

七、活動(dòng)目的及意義本次班級(jí)活動(dòng)根據(jù)輔導(dǎo)員的指示，決定組織開展一次主題班會(huì)。通過這次班會(huì)希望班級(jí)成員能好好找準(zhǔn)自己在今后大學(xué)生活的方向，確定自己大學(xué)奮斗的目標(biāo)。從而達(dá)到重新審視自我，明確目標(biāo)，定位人生的目的。大學(xué)的路還很漫長，每一個(gè)班級(jí)成員都應(yīng)該有自己的大學(xué)夢想，為將來計(jì)劃就是我們成功的前提條件。班會(huì)會(huì)用多種形式來幫助班級(jí)成員構(gòu)建一個(gè)美好的大學(xué)夢。

八、活動(dòng)具體流程

（一）宣傳工作

班長、團(tuán)支書下達(dá)活動(dòng)通知，宣傳委員采取積極的宣傳方式進(jìn)行宣傳，如海報(bào)制作，黑板報(bào)。組織委員配合團(tuán)支書介紹活動(dòng)的具體內(nèi)容，活動(dòng)主題以及目的內(nèi)容。積極動(dòng)員班級(jí)成員的參與，力求將活動(dòng)舉辦得盡善盡美，做到人人參與，人人受益。

（二）、主題班會(huì)開展

1、團(tuán)支書和組織委員負(fù)責(zé)教室布置;宣傳委員協(xié)助會(huì)場布置:勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)會(huì)場的衛(wèi)生。

2、主持人致開場白，介紹活動(dòng)主題、目的以及流程來調(diào)動(dòng)會(huì)場氣氛。

3、輔導(dǎo)員致辭。

4、第一個(gè)節(jié)目，由同學(xué)代表發(fā)言，關(guān)于我的大學(xué)我的夢講出自己的見解和看法，和同學(xué)們互動(dòng)交流。

5、班級(jí)成員自由發(fā)言，爭取讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己的看法。

6、由同學(xué)代表帶來詩歌朗誦《我的大學(xué)夢》，播放柔美的背景音樂，讓大家在一個(gè)舒適的環(huán)境中來思考大學(xué)的夢想。

7、班級(jí)成員帶來歌曲《蝸牛》，用此勵(lì)志歌曲來激勵(lì)班級(jí)成員。

8、給每人發(fā)張小紙，自己寫上自己的夢想或者對(duì)大學(xué)的希望、或人生追求等等，最后貼到班級(jí)宣傳欄。

9、輔導(dǎo)員總結(jié)。

10、班長、團(tuán)支部書記對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

11、主持人宣布班會(huì)結(jié)束并致結(jié)束語。

（三）、班會(huì)后期工作團(tuán)支書自主組織班級(jí)。勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)教室的清理工作。成員進(jìn)行交流，對(duì)此次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和看法，并收集對(duì)本次活動(dòng)的意見和建議，作為活動(dòng)材料的一部分

九、注意事項(xiàng)

1、做好前期宣傳工作，動(dòng)員全班所有成員參加本次活動(dòng)。

2、分配好工作任務(wù)，確保活動(dòng)的順利進(jìn)去。

3、提前布置會(huì)場。

第8篇：團(tuán)支書意見范文

在20xx-20xx學(xué)年的上半學(xué)期中，我團(tuán)支部主要做了以下的工作：團(tuán)員戶籍注冊(cè)登記、開展團(tuán)章學(xué)習(xí)和考試、開展特色團(tuán)日活動(dòng)以及特色團(tuán)日活動(dòng)的評(píng)比等。在這些工作中，支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力比之前有較大的加強(qiáng)，但支部建設(shè)依然存在著一些問題。包括：(1)團(tuán)干部不能很好地做到各施其職;(2)團(tuán)干部之間的溝通不夠;(3)同學(xué)們之間的凝聚力需要進(jìn)一步加強(qiáng)等等。

二、工作任務(wù)

在大一的下半學(xué)期中，我將繼續(xù)認(rèn)真負(fù)責(zé)地?fù)?dān)任好團(tuán)支書的重任，帶領(lǐng)支部不斷向前奮進(jìn)。為了更好地迎接新的挑戰(zhàn)，更好地做好團(tuán)支書的工作，我對(duì)自己的工作制定了如下的目標(biāo)：

(1)做一名親近同學(xué)，時(shí)刻為同學(xué)和支部所著想的團(tuán)支書;

(2)不斷地加強(qiáng)支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力建設(shè)(包括團(tuán)干部的建設(shè)和整個(gè)支部的建設(shè));

(3)認(rèn)真貫徹落實(shí)好老師和團(tuán)委布置下來的任務(wù);

(4)不斷地加強(qiáng)自身的建設(shè)，在學(xué)習(xí)、工作、生活中起到榜樣的作用。

三、工作方法

為了更好地完成我下半學(xué)期的工作任務(wù)，我對(duì)實(shí)現(xiàn)每項(xiàng)任務(wù)做了如下的安排：工作任務(wù)工作方法做一名親近同學(xué)，時(shí)刻為同學(xué)和支部所想的團(tuán)支書多留意身邊同學(xué)的身體和心理狀況，平時(shí)多關(guān)心、鼓勵(lì)、支持他們，傾聽他們的聲音，了解他們的想法，在他們遇到困難的時(shí)候適當(dāng)?shù)厝椭麄儭２粩嗟丶訌?qiáng)支部凝聚力和戰(zhàn)斗力的建設(shè)。

(1)團(tuán)干建設(shè)：

a 做好任務(wù)分配，權(quán)利下放，使得團(tuán)委更好地各施其職、各展其能;b定期與各團(tuán)委溝通交流;c團(tuán)干之間互相幫忙，并協(xié)助班長以及其他班委做好班級(jí)事務(wù)工作。

(2)支部凝聚力：

a 多開展一些形式各樣的活動(dòng)，把在活動(dòng)中增強(qiáng)支部凝聚力和戰(zhàn)斗力認(rèn)真貫徹落實(shí)好老師和團(tuán)委布置下來的任務(wù)：

秉著公平、公正、公開地態(tài)度開展好“五四”評(píng)優(yōu)等工作，并且積極鼓勵(lì)同學(xué)參與到有益的活動(dòng)中來。

b 積極主動(dòng)地老師或師姐匯報(bào)工作狀況不斷地加強(qiáng)自身的建設(shè)多看書、多記筆記、多向身邊的老師、師兄師姐、同學(xué)們學(xué)習(xí)，把真理用在實(shí)踐中，不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并不斷地改正，在學(xué)習(xí)、工作、生活中起到榜樣的作用。鑒于計(jì)劃趕不上變化，本學(xué)期還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況加以調(diào)整，以把我的工作做的更好，把我們班的團(tuán)支部建設(shè)成一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)支部。

作為一名團(tuán)支書，肩負(fù)著把握整個(gè)班級(jí)的思想方向的重要職責(zé)，所以在下學(xué)期的工作中，我們一定會(huì)更加努力，以提高同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的思想覺悟：

一、加強(qiáng)本團(tuán)支部的內(nèi)部建設(shè)，合理分配工作。組織委員負(fù)責(zé)一些活動(dòng)的組織安排以及人員的調(diào)動(dòng)，以及班上的青年志愿者活動(dòng);宣傳委員負(fù)責(zé)將各種信息及時(shí)傳達(dá)到每位同學(xué)，以及班內(nèi)的各項(xiàng)宣傳工作;文藝委員負(fù)責(zé)組織班級(jí)的文藝活動(dòng)，活躍班級(jí)的氣氛，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中也能兼具娛樂;團(tuán)支書負(fù)責(zé)思想上教育，以及對(duì)團(tuán)支部各項(xiàng)工作的監(jiān)督。每周召開團(tuán)支部一次會(huì)議，互相溝通，交流意見，為同學(xué)更好的服務(wù)。

二、思想方面。我們總是說思想問題，因?yàn)樗枷雴栴}的確是一個(gè)很大的問題。要有思想提高到一定的高度，我們的工作才能更好的開展。很多同學(xué)對(duì)我們的工作并不太理解。

所以我們：

1、首先要以先進(jìn)的思想來武裝自己的頭腦，保持自身的先進(jìn)性。

2、班級(jí)團(tuán)支部作為一個(gè)整體，一定要大家一起努力，整個(gè)團(tuán)支部委員會(huì)的三個(gè)人要經(jīng)常碰頭，共同討論，積極響應(yīng)上級(jí)團(tuán)組織的各項(xiàng)號(hào)召。

3、在每一次的活動(dòng)中都要積極組織，提前安排好各項(xiàng)事務(wù)，并團(tuán)結(jié)互助，帶領(lǐng)整個(gè)支部一起展示的方面。

4、學(xué)期中的談心性質(zhì)的團(tuán)組織生活會(huì)主要是要實(shí)際的解決大

部分同學(xué)的困惑和不解，并利用這一次機(jī)會(huì)，繼續(xù)鞏固大家的友愛意識(shí)。

5、總結(jié)本學(xué)期工作，找出不足，積累經(jīng)驗(yàn)，為下學(xué)期的工作做準(zhǔn)備。

三、工作安排：

1、新生團(tuán)組織生活會(huì)。

2、積極參加新生活動(dòng)月的各項(xiàng)活動(dòng)。

3、積極參與“新起點(diǎn)•新征程大學(xué)生技能大賽”。

4、組織支部中同學(xué)積極報(bào)名參加“12•9”長跑。

5、第二次團(tuán)組織生活會(huì)。

第9篇：團(tuán)支書意見范文

“保護(hù)‘母親河’，共建綠色家園。”

二、活動(dòng)背景：

此次團(tuán)日特色活動(dòng)是由景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院科技藝術(shù)學(xué)院團(tuán)委主辦的有意義的活動(dòng)，旨在促進(jìn)同學(xué)之間互助、和諧的關(guān)系，增強(qiáng)全校學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

三、活動(dòng)目的：

團(tuán)日活動(dòng)是以魚苗放生為主題，促進(jìn)大學(xué)生對(duì)環(huán)保理念的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)優(yōu)秀班級(jí)體的形成，讓大學(xué)生親自攜帶魚苗到本市的“母親河”——昌江進(jìn)行放生，希望通過魚苗放生這種形式，呼吁廣大群眾關(guān)注“母親河”的生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保事業(yè)，共同構(gòu)建人文和諧的美好家園。同時(shí)也希望能更好的促進(jìn)同班同學(xué)的友好關(guān)系。

四、活動(dòng)時(shí)間：

xx年12月12日（星期日）

五、活動(dòng)地點(diǎn)：

景德鎮(zhèn)市人民公園

六、活動(dòng)對(duì)象：

10級(jí)陶設(shè)9班

七、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、12月6日晚上由團(tuán)支書準(zhǔn)備活動(dòng)策劃書，并在班會(huì)時(shí)向班級(jí)同學(xué)簡介此次活動(dòng)并征求全班同學(xué)意見，獲得通過。

2、由組織委員統(tǒng)計(jì)參加的人數(shù)并做好記錄。

3、在12月11日晚上班長再次通知同學(xué)們集合的時(shí)間、地點(diǎn)。

八、活動(dòng)流程：

1、12月12早上9：00全班同學(xué)在校門口集合，并告之各項(xiàng)注意事項(xiàng)。

2、由班長帶幾個(gè)同學(xué)去養(yǎng)殖場購買魚苗，其余同學(xué)隨團(tuán)支書乘35路公交車到人民公園。

3、到人民公園后，進(jìn)行集合，清點(diǎn)人數(shù)，并將魚苗分配到每位同學(xué)手上。

4、10：00時(shí)進(jìn)行魚苗放生。

5、10：30時(shí)，全班同學(xué)到人民公園中心集合，宣布結(jié)束這次魚苗放生活動(dòng)，并 合影留念。

6、全班跟隨班長一同乘35路公交車回校。

九、注意事項(xiàng)：

1、外出時(shí)，不論在公交車上，還是人民公園，同學(xué)們都必須注意自己的財(cái)產(chǎn)和人身安全。

2、自出校門起，同學(xué)不得擅自行動(dòng)，一切活動(dòng)皆聽從班委指揮。

3、活動(dòng)時(shí)盡量避免嬉笑打鬧，認(rèn)真投入活動(dòng)中，方能更好的顯示出此活動(dòng)的神圣與莊嚴(yán)。