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一天，爸爸媽媽都去上班了，家里就剩下我一個人。我在家里看電視。正當我看得津津有味的時候，忽然，門鈴響了，我從門上的“貓眼”向外仔細一看，門口站著一個高高的人，戴著墨鏡，手里拿著一個包，正在敲我們家的門。這個人我從來沒有見過，要是他是壞人怎么辦呢？我急得要命，忽然，我急中生智，想出了一個好辦法。我大聲喊了一聲：“媽媽，門鈴響了，有人來了。”這時，那個人聽見屋里有人喊，以為我家真有大人在，便急得溜走了。
果然不是什么好人，要不他怎么聽到喊聲就溜走呢？那個人走后，我心里的石頭終于沉了下來，我又津津有味地看起電視來了。
晚上，爸爸和媽媽回來了，我把整件事情的經過告訴了爸爸和媽媽，爸爸媽媽聽了，直夸我真聰明，我聽了，心里樂開了花，像喝了蜜一樣甜，開心極了。
這件事教育我們：當爸爸媽媽不在家的時候，如果有人來敲門，要多一個心眼，不要被壞人蒙騙，不認識的人來敲門千萬不要隨便開門，這樣才不會受騙，這件事使我學聰明了。
一年級:孫
哭，是一個都多常見的一件事情。
哭，也是我often（經常）的事情。
但是，你是否感覺到害怕的時候哭呢？我就是害怕而哭的。
記得，我在三年級的那個時刻，我單獨一個人回到了家里，一到家里的時候，突然，有一個人在外面敲門，那個時候我一聽到門的聲音就感覺到非常害怕。后來，我并沒有去理著外面的那個人。可是我不去理他，他反而敲門敲得更厲害了，而且還在門外大喊大叫起來。那個時候，我就把客廳的燈都關光了，然后，一個人躲在房間里把門鎖上，那個時刻我非常心慌、非常害怕。躲在一個小角落里，我心里既害怕，甚至還想有一種哭的感覺，而且嘴里面還直喊著：“爸爸、媽媽你們快點回來啊……
然后，當我走到客廳時就沒有人再敲門了，可是正當我把心里的這塊石頭放下來的時候，又有人來敲門，我并沒有去看是誰，因為我不敢去看。照樣子我躲在了原來的地方一聲不吭的。
2006年5月2日 晴
到了放假第二天,我們一家準備去長沙姨媽家度過這個五一假.中途,我不停的問爸爸什么時候到,到哪去玩,似乎我天真的童心促長這急切的心情.當爸爸對我說去逛超市時,我高興得差點頂破車頂,因為我幾乎有半個學期沒去過超市了.
到了超市門口,我們下了車,我握著爸爸的手走進了超市.我推了一輛購物車,爸爸要我坐上去,我害羞地說:"都五年級的學生了,還坐這個?!"可爸爸還是堅持要我坐,于是我就半推半就的坐了上去.可是,我一坐上去被爸爸一推動,我就把剛剛的害羞給拋到了九霄云外,深深的幸福和快樂來敲門了.爸爸在每次帶我出去玩的時候都要給我買些小禮物,我還記得爸爸在我過五歲生日的時候送我一個漂亮的娃娃,雖然它平平凡凡,可我卻是十分的寶貴它珍惜它,直到現在我還每天晚上習慣的帶著它睡覺,因為它讓我知道它其實包含著的是偉大的父愛啊!我幸福地在購物車上想著想著......
關鍵詞 《當幸福來敲門》；《長江七號》；父子情；教育觀念
電影是再現和反映生活的一門藝術。影片無論是對生活的寫實、回憶還是預測、幻想，總與文化有著很深的聯系。父子親情一直是電影熱衷表現的主題。美國影片《當幸福來敲門》講述了一個動人的父子情的故事。一位迫于生計的底層公民，以推銷醫用掃描儀為生，因為事業失敗而窮困潦倒、無家可歸，卻還得擔起撫養兒子的重擔。在經歷了一系列挫折后，主人公憑著自己的聰明和努力終于闖出一片天地；同時，他也履行了一位父親對兒子的責任。
國產影片《長江七號》也講述了一個窮困潦倒的父親和兒子的故事。一個普通民工為了兒子將來有出息，過上好生活，不惜供兒子上貴族學校。同時，給兒子買電扇，親手為兒子補鞋子，在垃圾堆里找尋可以當玩具的東西……父親盡了一切所能讓兒子得到快樂。
同樣涉足父子清，兩部影片由于誕生的環境一中一西，不同的思維方式，互異的價值觀念決定了他們用不同形式來闡述同樣的主題，更折射出了中美教育方式上的差異。
一、中美兩國文化差異對教育觀念的影響
中國的傳統文化以儒家文化為主導；而美國的主導文化是“歐洲文化”與移民文化。中美兩國的不同文化背景導致了兩國人民在價值取向和思維方式上的差異。
1 價值取向的差異。
美國人重個性，價值取向是以個人為本的個體主義。注重個人利益，崇尚個人發展，實現自我，是美國文化的核心。所以表現在教育觀念上，父母傾向于把自身與孩子看成是兩個獨立的個體。因此父母尊重孩子的人格和人權；美國父母也較重個人生活享受，平時不會為了孩子而放棄個人的追求。中國人講共性，有整體至上的價值觀，強調集體利益高于個人利益。在教育過程中，父母常把孩子視為自身價值的延續，將孩子作為自己生活的全部和人生的希望。因此，在中國家庭中，父母常喪失自我，也不尊重子女的自我，并常會以自己的意志替代孩子的興趣，站在成人的角度設計孩子的未來。
2 思維方式的差異。
美國人重理性主義，美國的家庭教育推崇以理性基本原則對待家庭成員和家庭事務。因此，美國父母多是把撫養教育孩子看成對社會應盡的義務，而不是完全從家庭本身或父母自身的利益來看待家庭教育。既然他們認為撫育子女是義務，也就不圖養兒防老，不圖回報。中國人以情意至上，家庭教育則以人倫為基礎，以情感情理為法則。因此，中國父母常把孩子看作是自己的私有財產，從個人養老或個人榮譽、面子的角度去考慮子女教育，常常帶有“望子成龍”、 “盼女成鳳”的心態。
二、中美不同的教育觀念在影片中的折射
電影是以它獨特的手法記錄著文化并推動著文化的交流與理解。教育，作為一種文化現象，反映的是不同的社會文化內涵。中美兩國人民由于其價值取向、思維方式等因素的不同，在教育觀念也存在著差異。這些差異在影片《當幸福來敲門》和《長江七號》中都有或多或少的展示。
首先，在對待孩子的問題上，《當幸福來敲門》將撫養孩子看作是一種義務，這種義務不是以放棄自己的追求為代價的。因此，影片一開篇主人公便以獨自的形式宣布“當我自己有孩子的時候，我一定對他好好的負起責任”。隨著影片的展開，我們看到的是一位為了履行承諾而對兒子不離不棄的父親。為了兒子，更為了他自己，他必須加倍努力――他必須在妻子離家后獨自承擔家庭的重負；他必須一周五天在股票事務所作高強度的工作后，在周末帶著兒子繼續作推銷工作以便糊口；他必須在每天拼命工作五個小時后，飛速的拉著兒子趕到救濟站去搶床位；他還必須在安頓好兒子后借著窗口昏暗的燈光復習以成為最終獲得職位的人……相比而言，《長江七號》則顯示出一種將個人的追求寄托在孩子身上的觀點。影片中窮困潦倒的周爸爸完全失去自我，將一切希望都寄托于兒子。他不分晝夜的勞作，是為了讓兒子能上貴族學校；他因為兒子得了一百分，而四處炫耀；他為兒子扇風，為兒子補鞋，他甚至為了兒子與老板大打出手……
其次，在教育方式上，《當幸福來敲門》中的父親側重于引導孩子根據某種價值觀去進行選擇，而不是直接灌輸某種既定的規范。影片中的父親自己以身作則，始終堅持自己的夢想，不懈追求。對于兒子，他也沒有太多的說教，只是告訴他“如果你有夢想，那么請保護好它”。而《長江七號》中卻反映了典型的中國式父母說教。父親反復對兒子強調一種既定的規范“只要有骨氣，不吹牛，不打架，努力讀書……”，為使兒子少走彎路，他不惜動之以情，曉之以理，甚至在兒子違反規范后，不惜用體罰來爭取他。
長大要當探險家
勤鍛煉學,學文化
總讓爸爸帶他游天下
可爸爸是企業家
許多的問題放不下
佳佳見一面可不易
連自己的生日都忘記
說這一天媽媽下樓買東西
佳佳寫完作業玩游戲
忽聽的有人敲門響
佳佳問了一聲誰啊
一個低沉聲音回答道
我啊我是你爸的朋友
我姓單
你爸爸讓我接你去玩
帶你購物還去游樂園
佳佳聽后心高興
開門就把他來迎
見他穿西裝帶墨鏡
一笑牙齒閃盈盈
他拉住佳佳的手
邊說邊往外邊走
在樓下的不遠處
一輛汽車正轟鳴
小佳感覺不對勁
剛想問怎么回事
此時他一聲笑
伸出大手往車上拋
佳佳剛要大聲喊
一塊黑布罩上臉
雙手緊緊捆一起
此時佳佳才知道
自己原來被綁票
車子走了很久的路
好像停在密林處
在這時有人抓住他
啪的一聲扔地下
在說媽媽做晚飯
天黑沒見佳佳的面
忙給爸爸打電話
爸爸沒見孩子來玩耍
樓前找樓后查
問完親友同學家
一無所獲心害怕
爸爸媽媽報了警
毫無線索難處大
媽媽整天淚雨下
爸爸奪步想辦法
不思飯來不思茶
天天盼這來電話
希望電話鈴聲響
希望佳佳聲音在耳旁
希望孩子平安又健康
希望早日罷悲傷
電話突然一聲響
爸爸急忙放耳旁
一絲壞笑悚毛骨
佳佳爸你聽清楚
你兒子要死還是活
要想活照我做
不許報警瞎琢磨
馬上準備200萬
帶一個皮箱到車站
爸爸迫切追問去
什么時間來交易
具體地址怎聯系
可嘟嘟鈴聲已段續
爸爸心如刀絞痛段腸
恨自己平時工作忙
恨自己把佳佳的生日忘
孩子要是有差錯
叫我家人怎么活
此時佳佳熟睡中
只聽當的一下門向聲
四五個人站身旁
面目猙獰似虎狼
為首是個黑大個
氣勢洶洶對他說
小王八蛋你聽這
乖乖在這有吃喝
你要膽感不聽話
小心敲碎你腦殼
佳佳明白這一切
是生意場上的壞家伙
這樣的黑屋像地窖
爸爸怎么也找不到
有幾次去方便
山溝的礦產連成片
來來往往有貨車
他決心一定要逃脫
看守他是個中年人
話語不多過煙癮
佳佳突然開口問
胖叔叔聽見了么
他慢慢回頭看佳佳
屋里面就我們兩
讓我陪你說說話
佳佳開口把話搭
胖叔叔你有家嗎
你有老婆孩子嗎
一句話問的正如恰
胖子煙火掉地下
熱淚滾滾哀聲罷
原來胖子也有家
老婆是個營業員
兒子懂事又聽話
自從染上賭博癮
債主天天催電話
無奈加入黑社會
躲避風頭不回家
兒子出來找爸爸
不巧被車撞死啦
妻子含恨遠離去
從此愁容鎖自己
佳佳安慰又勸說
胖叔叔被難過
一步錯不能步步錯
你兒子跟我差不多
要不然我認你做干爹
話一說胖子樂
一來二去熟透了
沒事跳跳舞唱唱歌
點點煙倒倒水
揉揉肩按按腿
弄的胖子和不上嘴
一來二去混的好
佳佳的繩索去掉了
佳佳如虎又添翼
找個時機要出去
就在這天的中午間
胖子出去門未關
迅速串到了窗前
伸出頭來望一眼
見周圍沒人來看管
一個箭步沖上前
這四周一片高圍墻
中間兩排小石房
他爬上高強定精看
一片迷林在眼前
就聽屋子里一陣亂
互相指則和叫怨
佳佳慌忙翻出院
順著山坡滾下來
也不知多久醒過來
后面的叫喊聲震天
站住 站住你站住
小王八蛋你站住
眼看就要追上來
佳佳開始犯了難
他咬緊牙關站起來
見一棵大樹立旁邊
忍這傷痛慢爬攀
找個合適的地方藏起來
拉了幾片葉子隱蔽好
屏住呼吸往下看
見四五個人跑過來
領頭還是黑大個
他大罵這群壞家伙
連個小孩看不住
都是一群大廢物
今天不把人找到
全讓你們喂虎豹
他一動不動在樹上
蚊子叮咬聲不言
汗流夾背手發酸
待壞人們都走遠
他一人慢慢爬下來
站在山腳四處望
一道道密林心發涼
要是不離這地方
不被餓死也喂豺狼
佳佳想來又想去
媽媽講的故事起回憶
二戰時期的飛行員
中彈被迫跳了傘
道路越走它越遠
原來自己迷了路
身上又沒帶地圖
它沿這一條小溪走
終于逃脫這虎口
佳佳想完心一橫
堅定的信念在心中
咬緊牙忍傷痛
枯枝葉,絞蔓藤
列日曬,起狂風
爬山谷,越高領
穿密林,走險峰
狼蟲虎豹不畏懼
下山如虎快如風
轉眼間走里一段路
忽聽的嘩嘩水流聲
他撥開樹葉向下看
見一條小溪山谷中
佳佳來到小河邊
喝了幾口山泉水
吃了幾個野果把饑充
沿這小河繼續走
見一片村莊立當中
佳佳如小鳥剛出籠
如雄鷹展翅奔天空
他來到一個大院前
輕輕敲門左右看
不多時有人走出來
一老者慢慢把們開
佳佳急忙跳進來
關上門低聲喊
老爺爺救救我
我被綁架在北山
逃了一天一夜沒和眼
老人看看這少年
一把拉到屋里邊
佳佳把遭遇講一變
爺爺氣的臉發白
好孩子被害怕
這里就是你的家
馬上給父母打電話
報個平安心放下
佳佳快速撥號碼
激動的心情放不下
喂一個熟悉的聲音
媽媽,媽媽是媽媽
佳佳,佳佳是佳佳
淚如雨下的母子倆
恨不得報上親兩下
在忍耐下好佳佳
等爸爸警察一出發
你當向導把壞蛋抓
佳佳放下電話慢等待
不多時汽笛聲聲響
嗷嗷的警報震山崖
這正是,
佳佳機智逃魔掌
巧過密林下山崗
小時候，爸媽的吵架聲是最多的聲音，因為爸爸愛賭博和吸煙，欠下了很多錢，所以每次吃飯的時候總會有人敲門，說是找爸爸，可是從那生氣的面容和冷淡的話語，我知道他是來討債，那些人走后，爸媽便開始吵，可是到了后來，人雖然還來，只是他們再也不吵了，飯桌上漸漸安靜了，或許是懶得開口了吧，各顧各吃飯，然后離開。家像是稻田里的稻草人，除了存在，里面全是沒有感情的稻草而已。
這天，我準備進家門，就碰到媽媽匆忙的要出門，她一見我就把我拉上車，原來爸爸剛剛打電話說他在半路上突然肚子疼得不得了，一路上媽媽和我的目光不斷在熙熙攘攘的人群中尋找，生怕一不小心就會錯過，我注意到媽媽的拳頭緊握，她跟我一樣都很害怕，還好我們在發現在角落的爸爸，送至醫院后，醫生說是平時吃太多油膩的東西了又沒有飲食規律才會肚子疼，我們這才舒了一口氣，折騰了一夜才回家。
之后雖然爸媽還是跟以前一樣‘安靜’的吃飯，可是漸漸發覺在爸爸的那邊總是一些清淡的飯菜。
一直到這一天，我和媽媽在房間里這折疊衣服，爸爸和他的朋友在客廳談話，
朋友說；來，吸一支煙
爸爸說；不了。
我和媽媽都不敢相信爸爸會戒煙，以前說一大堆話都勸不了的事，爸爸竟然還會去做，那天一起看電視時媽媽問了句‘你真的戒煙了嗎’爸爸很輕描淡寫的說；‘太忙了，也沒錢了，就干脆戒了’我知道那時媽媽笑了，久違的笑了，偶然的時間，我問爸爸戒煙真正的原因，他告訴我當他生病了在路上，沒人理會的無助，可是幸虧他還可以打電話回家，那種‘有一個地方守候，累了回頭，那個地方都會在’的安全感，有家的支持有什麼做不到呢……
就像是一望無際的麥田，你身處其中，一眼望去，目光沒有立足點，更多的是彷徨吧，可是稻草人卻讓人有一種守候的安全感。無論你走多遠，爬得多高，只要你一回頭，家會像稻草人一樣在金黃色的麥田里守護著你。
作為教師的我急了，難道為了安全就要抹殺孩子的天性嗎？不能，我想，應該尋找一條既能提高幼兒的安全意識，又能培養幼兒自我保護能力的捷徑。一年多來，通過對本班幼兒培養，我取得了一點成效。可以采取如下的方法。
一、在集體教學和主題活動中，進行安全教育
幼兒園集體教育活動是孩子安全教育的一條渠道，在活動中，幼兒通過親身體驗，安全意識增強了，自我保護能力也得到了提高。如在上《地震來了怎么辦》時，我請小朋友先看地震時的視頻，讓幼兒了解地震是什么，再看自救動畫。另外，我們班每周還進行一次集體性安全主題教育活動，讓孩子們了解更多的安全知識，學習更多的安全技能。
需要提醒大家的是，在活動中教師的提問、引導、示范都必須是正面的、清楚的，因為幼兒的年齡小，辨別是非的能力差，而且好模仿，如果教師出現講解不清、示范不清，幼兒很可能會記住并且親自去實踐，這是很危險的。在一次集體教學《有用的剪刀》時，我講解剪刀的作用，有小朋友說可以剪頭發、剪布。當時我也沒在意小朋友的回答，結果有些小朋友在實際操作中就將自己或別人的頭發和衣服剪了，這是我沒有清楚地正面引導造成的后果。
二、在一日活動中抓住典型事例，展開隨機教育
一日活動是幼兒園工作中非常重要的一個環節，因此教師應把安全教育密切滲透在一日生活中。優秀的幼兒教師會及時抓住幼兒在一日活動中的偶發事件隨機進行安全教育。有一次我們要去戶外活動，在下樓時，突然下到樓梯在中間的孩子們停下來，圍成一堆。我心里一緊出事了，到跟前一看，原來一個小朋友的鞋帶開了，另一個孩子在幫他系鞋帶，其他孩子在好奇地圍觀。雖然沒發生什么事，但我知道這是很危險的。回到活動室我立刻進行了一次安全上下樓梯的安全教育，杜絕此類事件再次發生。
從這件事上我發現我的工作還不夠細心，可是幼兒園工作比較繁瑣，加上孩子又多，教師有時難免疏忽。為此，我在班中培養了幾個幼兒，讓他們當“安全檢查員”，讓小“安全檢查員”幫教師檢查班級的區角、活動室、廁所等地方，發現不安全的因素馬上告訴教師，并隨時提醒每位孩子注意某些地方的安全。
三、在游戲活動中，讓幼兒增強安全意識，提高自我保護能力
游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的安全教育方式，我們要充分利用游戲活動，讓幼兒在游戲活動中，進行各種自救技能訓練。我班有個表演區，孩子們經常會在這里把我們講過安全小故成角色游戲來玩。其中我印象最深的是他們玩的《獨自一個人在家》的游戲，有個小男孩扮演在家的小孩，當爸爸媽媽出門以后，他開始學做家務。“壞人”來敲門，他先從“貓眼”看看，是“陌生人”，所以他沒開門。一會兒“爸爸”來敲門，他又看，卻也不開門。他說了句暗語，結果“爸爸”沒對上，他不給開門。等有游戲結束了我問他：“爸爸敲門你為什么也不開？”他說：“那是假爸爸，真爸爸有暗號，對上才能開。”我知道這雖然是孩子們事先商量好的，但我很佩服他們，他們很聰明，很細心。
除了在班內開展的這些小游戲，我們還會積極參加園內定期開展各種安全演練游戲。通過安全演練，讓幼兒在演練活動中感受危險、感受緊張，提高危機感，從而掌握自救自護的多種方法，及時躲避來自外界傷害。
四、利用園所環境，進行安全教育
剛轉崗到幼兒園工作，我對幼兒園花哨的環境很不理解，覺得好好的墻弄得花里胡哨，有什么意義呢？隨著對幼教工作的深入了解，我才明白幼兒園的環境創設不僅僅是起到美化環境的作用，其實這也是對幼兒進行直觀教育的有效方法。因為幼兒不識字，所以幼兒園的環境創設多以形象直觀的圖畫來表達。通過觀看布置安全宣傳欄或墻壁上有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片，幼兒學習到很多安全知識，并且在這種環境中幼兒潛移默化地受到熏陶，安全意識也得到了提高。
每當我們更換主題墻的內容后，我都要帶孩子們去各班看看，讓孩子了解安全知識。時間一久，我發現孩子下午離園時，就會拉著家長去看，還有模有樣地給家長講解一番，這說明我們利用園所環境進行安全教育，是有效果的。
五、加強家長工作力度，做好幼兒家中安全教育
幼兒安全意識和自我保護能力的培養光靠教師是不夠的，同時還需要家長在家中進行強化和鞏固。因此，我除了利用家園共育欄，定期和家長交流培養幼兒自我保護能力的意義和自我保護能力的方法外，還要希望家長改變對幼兒過度保護，過分限制的教育觀念，加強幼兒獨立行為能力的培養。
現在的孩子都比較嬌氣，家長們怕孩子們受到傷害，什么事情都包攬，不讓孩子去做。玩剪刀怕刺傷、端飯怕燙傷、奔跑怕摔傷，結果孩子到大什么也不會，做個小事還會傷到自己。所以在走上幼教道路后，我常常要求家長在做好防范工作的前提下，盡量讓孩子多做力所能及的事。如先從學會端溫水開始，先從自己端飯、自己吃飯開始。
我班幼兒在一年多的時間里，在教師和家長的共同教育下，孩子們的安全意識增強了，自我保護的能力提高了。幼兒安全教育工作是一項長期而艱巨的工作，因此，我們成人要加強對幼兒的安全教育，提高幼兒安全意識，培養幼兒的自我保護能力，讓幼兒擁有幸福、快樂、健康、安全的人生。
參考文獻：
小猴看家
午飯后，猴(hóu)爸爸去公司上班了。猴媽媽要去菜市買菜，臨走時叮囑(dīnɡ zhǔ)小猴：“猴猴，媽媽要去買菜，你乖乖待在家里，看好家門。”
“放心吧，老媽!您就快些去吧。”小猴拍著胸脯(xiōnɡ pú)保證說。
猴媽媽挎(kuà)著菜籃，扭(niǔ)頭看了小猴一眼，“咣當”一聲關上大門，下樓去了。
“咚咚咚!”猴媽媽前腳剛走，門外就傳來了一陣急促的敲(qiāo)門聲。小猴側耳細聽，的確是有人在敲他家的門。他揚起脖子問：“誰啊?”
“我是你爸爸的好朋友狐貍大叔。猴猴，請你快給我開門!”門外有人催(cuī)促著。
狐貍大叔?我怎么沒聽爸爸媽媽提起過他?小猴頓時警覺(jǐnɡ jué)起來，爸爸媽媽平日里叮囑他的話又回響在他的耳旁：遇到不認識的人，不要輕易給他開門。出于好奇，小猴搬(bān)來個小板凳(dènɡ)放在門前，然后站在上面，透過門上的貓眼朝外看。
門外站著一個拎著精致小包的灰色狐貍。他的眼珠子正滴溜溜地直轉。小猴心想：他該不會是想來騙我什么東西的吧?
小猴禮貌(lǐ mào)地朝門外大聲說：“對不起，我不認識你，不能給你開門。”門外傳來幾聲踢門聲后，就再也沒有聲響了。
猴媽媽買菜回來了。她一進家門，就問：“猴猴，我出去的時候有人來敲門嗎?”
小猴說：“有啊。一只狐貍來敲門，還說是爸爸的好朋友。但是我不認識他，也沒有聽你們提起過，所以就沒開門。”
猴媽媽聽了之后，笑哈哈地夸獎小猴：“我的小寶貝，你真懂事!”直夸得小猴成了丈二的和尚——摸不著頭腦。
原來就在一個小時前，樓下的小豬因為輕信狐貍，結果讓狐貍把豬媽媽新買的一臺筆記本電腦給騙走了。豬爸爸和豬媽媽現在正急著趕往動物派出所報案呢。
少兒比賽演講稿【二】
小綿羊生氣了
一個美妙的清晨，小綿羊莫莫和茉莉發現了一顆蘋果樹，樹上結滿了又大又紅的蘋果。
其中有一個蘋果是莫莫最想要的，可是無論他跳得多高，總是夠不著那個蘋果。莫莫想，也許蘋果會自己掉下來。
他等啊等，等啊等……可是那個蘋果就是不掉下來!莫莫等得睡著了。莫莫醒來的時候，卻發現那個蘋果不見了!茉莉正在吃那個蘋果!
“把蘋果還給我，這是我的蘋果!”莫莫大吼。“對不起，我不知道嘛。”茉莉說。莫莫很不高興。“別生我的氣，好嗎?”茉莉說，“樹上還有好多好多蘋果呢。
“我就要那個蘋果!”莫莫嚷嚷道，“可是卻讓你給吃掉了!!”莫莫非常非常生氣……他氣得長出了生氣牙齒，生氣犄角，生氣蹄子和生氣尾巴!“我要我的蘋果!!”
“別這么生氣嘛。”，茉莉勸他。“偏不!”莫莫大叫道，他在花上亂踩，撞翻了雞舍，嚇跑了鴨子，還咬了一頭奶牛的尾巴。
莫莫氣得兼職不知道如何是好。他跺著大大的生氣蹄子，非常生氣地大吼一聲：“咩——”莫莫越來越生氣，腳跺得越開越重，地面開始轟隆作響……突然——地面裂開了，把莫莫整個吞了進去。
莫莫筆直地掉下去，掉下去，一直掉到地底下，“咚”的一聲，只有他一個人在黑暗中。“咩!”莫莫叫道，可是沒有人聽到他叫聲。他想把墻撞破，可是墻沒撞到，倒是把頭給撞疼了。
莫莫一個人很孤單。他閉上眼睛，
回想起草地上美妙的早晨。“我多么希望茉莉能跟我在一起啊。”他心想。慢慢地，慢慢地，莫莫就不那么生氣了。
當莫莫睜開眼睛的時候，茉莉真的就在他身邊!“對不起，我剛才對你發那么大的脾氣!”莫莫說。
“沒關系。”茉莉說，“我是來找你的。”我猜你可能是走丟了。看，我又找到一個又大又紅的蘋果，這是給你的!”
“謝謝!”默默感動極了。
茉莉帶著莫莫回到草地上。
一切又風平浪靜了，多么美妙。可是莫莫現在不想要蘋果了……他想要個梨!可是無論他跳得多高，總是夠不著那個梨!
少兒比賽演講稿【三】
我眼中的春天
春天來到了，萬物復蘇，森林學校也開學了。小鳥、小兔、小松鼠、小猴一早就來到學校，他們在討論一個問題：“今天，老師要教給我們什么”?
“鈴、鈴、鈴”上課鈴響了，大家趕快坐好，小熊老師走進教室，微笑著看著大家說：“小朋友們，現在是什么季節”?“春天”!大家異口同聲地說，“那么，你們眼中的春天是什么樣的”?聽到老師提出問題，大家都開動腦筋想了起來。
小鳥第一個舉手說：“我眼中的春天是美麗的，我從天空飛過，看到樹木，草地都變綠了，各種顏色的花也都開了，漂亮極了”。小熊老師聽了點了點頭。
小兔第二個發言：“我眼中的春天是溫暖的，看我們大家都脫去了棉衣，換上五顏六色的春裝，多精神”。
接著小松鼠也站起來說：“我眼中的春天是香香的，到處飄著花的香味，連小草，泥土都散發著淡淡的清香;我眼中的春天還是溫潤的，毛毛細雨飄落下來，滋潤了大地，把大自然沖刷的干干凈凈的”。
如果讓我們唱《青藏高原》這首歌，有的同學可能會說這首歌“調兒”太高了.唱不起來.這里的“調兒”指的就是聲音的第一個特性：音調.物理學中把聲音的高低叫音調.我們平常說的“高音”與“低音”、聲音的“尖細”指的其實就是音調.
為了表示物體振動的快慢.物理學中引入了頻率.頻率就是1 s內物體振動的次數.頻率的國際單位是赫茲.簡稱赫.符號是Hz.頻率越大.物體振動越快.音調越高.也就是說頻率的大小決定了音調的高低.
例1 琴師在使用二胡前會對二胡進行調音.以下對二胡調音時采用的做法中.解釋正確的是（ ）.
A.旋轉琴軸.使弦拉得緊一些.是為了改變音色
B.旋轉琴軸.使弦拉得緊一些.是為了改變音調
C.將琴枕上移一些.是為了改變音色
D.換一根更細一些的琴弦.是為了改變響度
解析：旋轉琴軸使弦拉得緊一些.將琴枕上移一些改變弦的長度.換一根更細一些的琴弦，這些都是為了改變音調.而音色只與樂器本身有關.響度與琴弦振動的幅度有關.所以選項B正確.
答案：B
特別提醒：對于弦樂器，長而粗的弦發聲的音調低，短而細的弦發聲的音調高：繃緊的弦發聲的音調高，不緊的弦發聲的音調低：弦的振動幅度越大.發出的聲音響度越大.對于打擊樂器，如鼓，鼓皮繃得越緊，振動得越快，發出的聲音音調越高.對于管樂器.通過抬起不同的手指，改變空氣柱長度.可以改變音調，長的空氣柱產生低音，短的空氣柱產生高音.
特性之二：響度
用力敲門和輕輕敲門.兩次敲門的聲音一樣嗎？肯定不一樣.聲音的強弱不同.大小不同.我們把聲音的強弱叫響度.響度是聲音的第二個特性.
物理學中把物體振動的幅度稱為振幅.即物體振動時，偏離原來位置的最大距離.如圖1，輕敲音叉，將系在細繩上的乒乓球輕觸正在發聲的音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度：再用力重擊音叉.使音叉發出更響的聲音.觀察乒乓球被彈開的幅度.實驗表明：當音叉發聲越響時.乒乓球被彈得越遠，說明振幅越大，響度越大：振幅越小.響度越小.
因為聲音是從發聲體向四面八方傳播的，越遠越分散.所以距離發聲體越遠聲音越小.說明響度還與人耳距離發聲體的遠近有關.日常生活中.我們要跟遠處的人說話經常會做如圖2所示的這個手勢.就是為了增大聲音的響度.醫生常用聽診器給病人看病.也是為了使聲音更加集中.增大聲音的響度.
例2 （2015?郴州）在公共場所大聲喧嘩是不文明的行為。交談時應輕聲細語.不影響他人.這里的“大聲”和“輕聲”是指聲音的（ ）.
A.音調 B.音色 C.響度 D.頻率
解析：音調是指聲音的高低.響度是指聲音的強弱.音色是指聲音的品質與特色.聲音的響度與聲源振動的幅度有關.振動幅度越大，響度越大.在公共場所大聲喧嘩.這里的“大聲”是指聲音的響度大.交談時應輕聲細語.這里的“輕聲”是指聲音的響度小.故“大聲”和“輕聲”都是指聲音的響度.
答案：C
特性之三：音色
不同的物體發出的聲音.即使音調和響度相同。我們還是能夠分辨它們，比如用鋼琴與小提琴同時演奏《梁祝》，我們僅聽聲音就能辨別出是哪種樂器.依據的是聲音的第三個特性――音色.
物理學中把發聲體單獨具有的聲音特性叫音色，它由發聲體的材料、結構等因素決定，反映了聲音的品質，也稱為音品.由于不同發聲體發出聲音的音色不同.因此音色是區分不同發聲體的重要依據.鐵路工人檢查火車機械部件是否有裂縫，總是拿鐵錘敲幾下.就是靠機械部件發出聲音的音色來辨別的.
例3 （2015?婁底）下列有關聲現象的說法錯誤的是（ ）.
A.在《爸爸去哪兒》節目中，孩子們很容易辨別出爸爸發出的聲音。這主要是爸爸聲音的音調不同
B.蒙上雙眼僅憑聲音也能大致確定聲源的方位是由于“雙耳效應”
C.文明城市要求植樹種草.樹木和花草既能美化城市，也具有吸收、減弱噪聲的作用