相信未來(lái)作文精選(九篇)

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第1篇：相信未來(lái)作文范文

盡管天下人都負(fù)我

留給我的都是

輕蔑的微笑、辛辣的嘲諷

盡管春不光顧我

丟給我的都是

凝霜的枯藤、悲涼的灰燼

盡管霧靄迷離我的雙眼

遮住我風(fēng)塵的瞳孔

我仍舊——

堅(jiān)定不移去追求

去探索、去等待

我會(huì)一片，兩片，三片……

去拾秋末的楓葉

我會(huì)用——

火一般、火一般紅的楓葉

在那寒冷、凄涼的、白色的

第2篇：相信未來(lái)作文范文

一、體味現(xiàn)代詩(shī)歌提高朗讀水平

詩(shī)歌的語(yǔ)言高度凝練，其承載的內(nèi)容也是豐富、高度濃縮的。因此，可以讓學(xué)生在朗讀中仔細(xì)體味、揣摩，朗讀有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和把握。根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，可以教師范讀，或是在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體聽(tīng)名家朗讀，讓學(xué)生感受朗讀要領(lǐng)，體會(huì)詩(shī)歌情感，領(lǐng)略詩(shī)歌意境之美。如在教學(xué)的《沁園春?長(zhǎng)沙》時(shí)，先讓學(xué)生按照自己的理解去朗讀，然后把握背景、理解內(nèi)容之后再讀，通過(guò)名家的朗讀對(duì)比、感受。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從名家范讀中聽(tīng)到的詩(shī)歌的情感，從而更好地理解詩(shī)歌的情感和主旨。

二、感受現(xiàn)代詩(shī)歌提高鑒賞能力

在現(xiàn)代詩(shī)歌學(xué)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生在知人論世的基礎(chǔ)上，著重提高對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和手法的把握。當(dāng)然，我們不能按照現(xiàn)代散文、小說(shuō)那樣進(jìn)行閱讀教學(xué)，通過(guò)肢解的方式讓學(xué)生提高概括歸納和綜合分析能力，也不能像文言文學(xué)習(xí)那樣逐詞逐句地翻譯。要引領(lǐng)學(xué)生帶著情感、思想去分析詩(shī)句，在閱讀理解的基礎(chǔ)上談?wù)剛€(gè)人對(duì)詩(shī)歌中的詞句甚至情感的獨(dú)到理解，如此，他們就能提高對(duì)詩(shī)歌的分析能力和鑒賞能力。如讓學(xué)生理解《雨巷》中首尾兩節(jié)“逢著”和“飄過(guò)”的含義，從而體悟詩(shī)歌中表現(xiàn)的兩人相逢卻又離散的讓人痛苦的情愫。再如《沁園春?長(zhǎng)沙》中景物描寫(xiě)的特點(diǎn)、寫(xiě)景角度的變化；《相信未來(lái)》中暗喻、反復(fù)手法的好處；等等。

三、領(lǐng)略現(xiàn)代詩(shī)歌掌握前后聯(lián)系的方法

現(xiàn)代詩(shī)歌是文學(xué)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，在教學(xué)中可以與學(xué)生一起探討我國(guó)詩(shī)歌的發(fā)展歷程，從而使學(xué)生能夠前后聯(lián)系地看待現(xiàn)代詩(shī)歌。

的《沁園春?長(zhǎng)沙》延襲了中國(guó)古典詩(shī)歌的特點(diǎn)，其一韻到底，但在平仄上又有變化，相對(duì)而言通俗易懂。在學(xué)習(xí)時(shí)可前后聯(lián)系，如《沁園春?長(zhǎng)沙》中“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”描寫(xiě)了秋天生機(jī)勃勃的景象，其中“染”字運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了秋天景色的變化。將《長(zhǎng)亭送別》中“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚”中的“染”進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)，這里的“染”字溝通了景與情的關(guān)系，情景交融，表現(xiàn)出離別的凝重離愁，從而營(yíng)造出委婉深沉、令人感傷的悲涼意境。再如《再別康橋》一節(jié)一韻，在意象的選取上又繼承了傳統(tǒng)。食指的《相信未來(lái)》通過(guò)不同含義的意象選擇來(lái)表達(dá)情感。我們可以從它們與古代詩(shī)歌的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的魅力和詩(shī)意的雋永。

四、品賞現(xiàn)代詩(shī)歌提高理解能力

近年來(lái)有些省份的高考語(yǔ)言運(yùn)用仿句題可以說(shuō)是現(xiàn)代詩(shī)歌的轉(zhuǎn)換形式。如2002年全國(guó)高考卷第5小題，對(duì)“海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚(yú)蝦、海鷗是海的文字”進(jìn)行仿寫(xiě)，就是一道現(xiàn)代詩(shī)歌的仿寫(xiě)題。如果學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌進(jìn)行研究，這樣的題目就難不倒他們。

近年來(lái)高考作文以材料作文的形式出題已經(jīng)占主流，其中一些材料就是現(xiàn)代詩(shī)歌或是其中的節(jié)選。如2012年四川高考作文材料就是聶沛的《手握一滴水》，這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，要求考生根據(jù)材料的象征意義、人生意義對(duì)一滴水進(jìn)行闡釋后，以“水”為話題進(jìn)行寫(xiě)作。2012年江蘇省高考作文材料中的第二則材料：“為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！边x自艾青的現(xiàn)代詩(shī)歌《我愛(ài)這土地》。如果學(xué)生讀過(guò)這樣的詩(shī)歌，理解過(guò)這一詩(shī)歌的主題，就能很快地審出“憂與愛(ài)”的寫(xiě)作角度。

五、從現(xiàn)代詩(shī)歌中挖掘?qū)懽魉夭?/p>

第3篇：相信未來(lái)作文范文

原文呈現(xiàn)

明天會(huì)更好

王馨宇

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧窮的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。

——題記

（題目用的是一首歌《明天會(huì)更好》的題目，而題記用的卻是食指的《相信未來(lái)》，結(jié)尾也是《相信未來(lái)》，還不如將題目直接寫(xiě)成《相信未來(lái)》，這樣就能照應(yīng)上了。）

當(dāng)今社會(huì)的確有很多不和諧現(xiàn)象：地溝油波濤洶涌，流上餐桌；假奶粉來(lái)勢(shì)洶洶，擺上貨架……但是我們不能一葉障目，由于某些不和諧的事情而對(duì)社會(huì)喪失信心?！镀咦谧铩分性f(shuō)：這個(gè)世界是美好的，值得我們?yōu)橹畩^斗。因此，我們要相信未來(lái)，相信明天會(huì)更好。

（本段所列的不和諧現(xiàn)象有點(diǎn)舊了，可以適當(dāng)加點(diǎn)新的內(nèi)容，比如最近的工業(yè)明膠、皮鞋膠囊等。）

顧城說(shuō)，黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來(lái)尋找光明。此言得矣！真善美和假惡丑如一枚硬幣的兩面，同時(shí)存在而不可分離。我們對(duì)社會(huì)的感覺(jué)來(lái)源于我們觀察社會(huì)的方式。就像是在一張白紙上滴下一個(gè)墨滴，我們不必悲嘆白紙被玷污了，而要去欣賞墨滴旁邊還有成片的白色。

魯迅先生說(shuō)過(guò)，“從來(lái)就沒(méi)有至善至美”，因?yàn)樵谒磥?lái)，“極境就是絕境”。是啊，已經(jīng)好到極點(diǎn)了，還怎么進(jìn)步呢？正如大地并非平坦無(wú)垠，海洋并非平靜如鏡；花有綻放一時(shí)的絢麗，也有凋零之際的倦容；月有圓滿之時(shí)的豐盈，也有半彎之際的殘影。我們的社會(huì)、人生之所以依然在進(jìn)步，恰恰證明了這個(gè)世界并不完美。因此，我們完全有理由相信：明天會(huì)更好！

（這一段引用魯迅的名言素材，以及一系列博喻，證明了“有理由相信，明天會(huì)更好”，按說(shuō)到這時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步說(shuō)明“我們應(yīng)該如何去做”了，可是——）

當(dāng)然，僅僅是“相信”未來(lái)還不能讓明天變得更加美好，社會(huì)的進(jìn)步不是靠一群空想主義者去抬高道德的下線。讓我們懷一顆孔子心，去積極進(jìn)取，匡正天下，因?yàn)樘焐逸?，絕不是讓我們?cè)诔翜S中喪失信念，而是要心懷理想，奮勇向前！

（可是這一段卻宕開(kāi)一筆，卻籠統(tǒng)地說(shuō)“心懷理想，奮勇向前”，相當(dāng)于什么也沒(méi)有說(shuō)。）

未來(lái)把握在我們手中，它將會(huì)是什么樣子取決于我們現(xiàn)在的行動(dòng)。所以，即使我們不能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)，也要有推己及人的善念。見(jiàn)到摔倒的老人、被撞的孩子，不要害怕被訛而漠然走過(guò)，伸出援助之手，既幫助了他們，更是托起了我們美好的明天！

（“摔倒的老人”、“被撞的孩子”這樣的素材在前文沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，而出現(xiàn)過(guò)的“地溝油”、“毒奶粉”在后文卻沒(méi)有提及，這也是素材缺乏照應(yīng)意識(shí)的表現(xiàn)。）

朋友，請(qǐng)堅(jiān)定地相信未來(lái)吧，相信不屈不撓的努力，相信明天會(huì)更加美好！

（文章開(kāi)頭引了《相信未來(lái)》的一節(jié)，再引另一節(jié)會(huì)較這樣籠統(tǒng)的結(jié)尾好些，這樣素材就形成了照應(yīng)，也順便達(dá)到了題目、開(kāi)頭、結(jié)尾三照應(yīng)。）

升格策略

素材的照應(yīng)一方面要體現(xiàn)在內(nèi)容的表達(dá)上，一方面要體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)的安排上，相關(guān)的素材如果不是集中使用，而是用在不同的位置的話，就要考慮素材的照應(yīng)了。

像原文題目用歌曲《明天會(huì)更好》，開(kāi)頭引用《相信未來(lái)》的原詩(shī)，結(jié)尾籠統(tǒng)提相信未來(lái)，就缺乏照應(yīng)意識(shí)，應(yīng)該修改。

地溝油、毒奶粉等素材是為了體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的不和諧，但在后面寫(xiě)了半天“相信未來(lái)”后卻沒(méi)有提到地溝油、毒奶粉的問(wèn)題是否解決，也顯得有始無(wú)終。

要能從以上角度進(jìn)行升格修改，相信文章會(huì)更加完善。

升格佳作

相信未來(lái)

王馨宇

當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)，當(dāng)灰燼的余煙嘆息著貧窮的悲哀，我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。

——題記

（題目改成了“相信未來(lái)”，與開(kāi)頭、結(jié)尾形成照應(yīng)）

地溝油波濤洶涌，流上餐桌；假奶粉來(lái)勢(shì)洶洶，擺上貨架；更有甚者，連皮鞋也擁有了“多功能”：上得廳堂，下得廚房；走過(guò)草地，趟過(guò)水塘；踢過(guò)小三，踹過(guò)流氓。做成明膠，壓成膠囊；2012，皮鞋很忙！你看完會(huì)會(huì)心一笑嗎？會(huì)不會(huì)從心底感到悲涼，亦或是對(duì)社會(huì)徹底喪失信心？不過(guò)，《七宗罪》中說(shuō)：這個(gè)世界是美好的，值得我們?yōu)橹畩^斗。因此，我們要相信未來(lái)，并用行動(dòng)來(lái)改變未來(lái)。

（加上了“皮鞋膠囊”的例子，讓素材不至于太陳舊，并且用幽默風(fēng)趣的一個(gè)段子來(lái)表現(xiàn)，有效地增加了文章的可讀性。）

顧城說(shuō)，黑夜給了我黑色的眼睛，而我卻用它來(lái)尋找光明。此言得矣！真善美和假惡丑如一枚硬幣的兩面，同時(shí)存在而不可分離。但是有些人總是苛求社會(huì)，希望生活在十全十美的世界上。

（本段修改后去掉了“墨滴”與“白紙”，提出了“十全十美的世界”，這就可以與下文魯迅的名言素材照應(yīng)上了。）

世界會(huì)變得完美嗎？當(dāng)然不可能。魯迅先生說(shuō)過(guò)，“從來(lái)就沒(méi)有至善至美”，因?yàn)樵谒磥?lái)，“極境就是絕境”。是啊，已經(jīng)好到極點(diǎn)了，還怎么進(jìn)步呢？正如大地并非平坦無(wú)垠，海洋并非平靜如鏡；花有綻放一時(shí)的絢麗，也有凋零之際的倦容；月有圓滿之時(shí)的豐盈，也有半彎之際的殘影。我們的社會(huì)、人生之所以依然在進(jìn)步，恰恰證明了這個(gè)世界并不完美。因此，我們完全有理由相信：明天會(huì)更好！

魯迅說(shuō)：“無(wú)論什么黑暗來(lái)防范思想，什么悲慘來(lái)襲擊社會(huì)，什么罪惡來(lái)褻瀆人道，人類(lèi)渴仰完全的潛力，總是踏了這些鐵蒺藜向前進(jìn)?！庇腥苏f(shuō)，中國(guó)的進(jìn)步，不是靠一幫勇敢的人去觸碰勇氣的上限，而是靠普通人一起，一點(diǎn)點(diǎn)抬高勇氣的下限。而我想說(shuō)，社會(huì)的現(xiàn)狀不是僅靠批判就能改變的。只破不立，有何益處？先破再立，才是根本。所以，請(qǐng)讓我們懷一顆孔子心，去積極進(jìn)取，匡正天下，知其不可而為之。因?yàn)樘焐逸?，絕不是讓我們?cè)诔翜S中喪失信念，而是要心懷理想，奮勇向前！

（升格后的這一段引用了魯迅的話，與上段照應(yīng)，同時(shí)引用“中國(guó)的進(jìn)步”這樣一則素材，強(qiáng)調(diào)了普通人的責(zé)任，并且點(diǎn)明了“社會(huì)的現(xiàn)狀不是僅靠批判就能改變的”這一道理，從另一個(gè)角度闡述了要相信未來(lái)的必要性。）

未來(lái)猶如牽在我們手中的風(fēng)箏，它將飛往何方取決于我們的方向。所以，即使我們不能做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛(ài)，至少也應(yīng)該從一點(diǎn)一滴的小善做起，讓我們的道德底線日漸高起來(lái)，讓地溝油、毒奶粉、皮鞋膠囊在未來(lái)徹底遠(yuǎn)離我們的生活，不再令我們恐慌和絕望。

（加了對(duì)地溝油、毒奶粉、皮鞋膠囊的闡述，與前文的素材形成照應(yīng)。）

所以，像食指那樣相信未來(lái)吧——

當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，在凄涼的大地上寫(xiě)下：相信未來(lái)。

（引用《相信未來(lái)》的第二節(jié)詩(shī)來(lái)作為結(jié)尾，與題目、開(kāi)頭形成照應(yīng)。）

升格小結(jié)

此文重點(diǎn)在素材的照應(yīng)上進(jìn)行了升格，目的就是讓同學(xué)們知道，素材運(yùn)用不是單兵作戰(zhàn)，也要講究配合，配合好了，才能更好地發(fā)揮其作用。

第4篇：相信未來(lái)作文范文

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于寫(xiě)作教學(xué)提出了具體的要求：寫(xiě)作是學(xué)生運(yùn)用文字表達(dá)、交流的重要手段，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。隨著新課程改革的進(jìn)一步推廣與深入，作文教學(xué)更倍受關(guān)注。研究近幾年來(lái)全國(guó)各地中、高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)：作文考查形式異彩紛呈，作文能力檢測(cè)的力度呈上升趨勢(shì)。由此，我們不能不意識(shí)到寫(xiě)作教學(xué)的重要性。

而現(xiàn)實(shí)情況是，作文教學(xué)“高耗低效”的狀況依然很?chē)?yán)重。早在1978年葉圣陶先生就指出，以往“少慢差費(fèi)”的辦法不能不放棄，怎么樣轉(zhuǎn)變到“多快好省”，總要在不太長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)得到切實(shí)有效的改進(jìn)。但20多年過(guò)去了，特別是在“課改”以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)盡管不斷深化，但作文教學(xué)“少慢差費(fèi)”、效率低下的實(shí)際狀況仍沒(méi)有得到根本的改變，當(dāng)前的作文教學(xué)仍然處在一種低效的教學(xué)困境之中。語(yǔ)文老師在作文教學(xué)上投入很多，但收效很小，付出得不到應(yīng)有的回報(bào)，高中學(xué)生的作文能力難以令人滿意。所以，無(wú)論是從教師“教”的角度，還是從學(xué)生“寫(xiě)”的角度，都令人擔(dān)憂。

二、問(wèn)題提出的理論依據(jù)

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后，引起了世界各國(guó)教育學(xué)者的關(guān)注。隨著20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)思潮的影響，以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們意識(shí)到教學(xué)也是科學(xué)，即教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來(lái)研究。于是，人們開(kāi)始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的方法來(lái)研究教學(xué)問(wèn)題。有效教學(xué)就是在這一背景下提出來(lái)的。

有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。

三、問(wèn)題探索的方法和過(guò)程

筆者結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際，嘗試運(yùn)用一些教學(xué)理念和方法，試圖探索一些能夠提高我校語(yǔ)文作文教學(xué)效率的思路與方法，以推動(dòng)我校作文教學(xué)的發(fā)展，內(nèi)容如下：

（一）筆者采用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)，營(yíng)造寫(xiě)作氛圍

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：在寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活、體驗(yàn)人生、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、激發(fā)寫(xiě)作欲望。

1. 將下水作文作為學(xué)生寫(xiě)作范例。寫(xiě)作是語(yǔ)文教師的天職，張玉新教授就曾經(jīng)指出，當(dāng)前作文教學(xué)存在的問(wèn)題之一就是語(yǔ)文教師不寫(xiě)作而教學(xué)生寫(xiě)作。王棟生老師在分析“教師自身的寫(xiě)作”時(shí)，也說(shuō)到了“語(yǔ)文教師不寫(xiě)作、怕動(dòng)筆”的現(xiàn)狀。語(yǔ)文教師動(dòng)筆在作文教學(xué)過(guò)程中很重要。筆者通過(guò)與學(xué)生同步寫(xiě)作，并將自己的下水作文作為范例，引發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，及其對(duì)我這個(gè)教師的信服，進(jìn)而親我?guī)?，信我道了；筆者同時(shí)也根據(jù)自己的寫(xiě)作體驗(yàn)更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，以自己寫(xiě)作的切身體會(huì)與感受指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣與積極性。

2. 推薦學(xué)生佳作發(fā)表。曾經(jīng)有一位學(xué)人說(shuō)過(guò)，對(duì)一個(gè)人寫(xiě)作熱情最好的激發(fā)方式就是把他的文字變成鉛字，所以筆者不僅經(jīng)常在課堂上與學(xué)生共同評(píng)析學(xué)生佳作，而且推薦許多篇學(xué)生作品在校報(bào)——《寫(xiě)作學(xué)習(xí)報(bào)》以及《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》上發(fā)表，有幾十名學(xué)生在校內(nèi)外征文比賽中獲獎(jiǎng)，其中有30名學(xué)生參加中語(yǔ)會(huì)組織的作文大賽獲得了多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。自己或身邊同學(xué)的作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)，讓學(xué)生真切體會(huì)到了寫(xiě)作的成就感，進(jìn)而迷戀于寫(xiě)作。

3. 培養(yǎng)學(xué)生練筆的時(shí)候，選用的材料盡量是新穎、貼近學(xué)生生活的材料，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。例如，藥家鑫事件發(fā)生后，筆者就把這一事件作為練筆的材料，學(xué)生們對(duì)這種蔑視生命的行為義憤填膺，爭(zhēng)先恐后地發(fā)言聲討，并形成反思的文稿，不僅起到學(xué)生品德教育的效果，更激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情和欲望。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)，教師要讓學(xué)生知道“學(xué)到什么程度”

“學(xué)到什么程度”既是教師教學(xué)的目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。有人認(rèn)為教室里坐著的“每一位學(xué)生都有可能成為詩(shī)人”。這么說(shuō)顯然是要把每一位學(xué)生都當(dāng)作詩(shī)人或者作家來(lái)培養(yǎng)的，把中小學(xué)的作文課定位在“未來(lái)作家和詩(shī)人的搖籃”。這種美好的愿望聽(tīng)起來(lái)很美麗、很動(dòng)人，其實(shí)這就是一廂情愿的單相思。筆者相信自己的課堂里可能坐著詩(shī)人，但絕不相信課堂里的每一個(gè)孩子都有可能成為詩(shī)人。筆者清楚，我們的課堂里可能坐著詩(shī)人，但一定還坐著大量將從事實(shí)用性很強(qiáng)職業(yè)的未來(lái)各色的公民。如果我們的語(yǔ)文課堂把所有的孩子都當(dāng)成詩(shī)人作家來(lái)培養(yǎng)，那是對(duì)絕大多數(shù)孩子豐富的生命個(gè)性最大的抹殺。其實(shí)，即使課堂里坐著一兩個(gè)未來(lái)的作家、詩(shī)人，我們作文課堂的影響也是非常有限的，決定他們成為詩(shī)人、作家的最根本因素是他們獨(dú)特的生命個(gè)性和豐富的生活實(shí)踐，而不是我們的作文課堂。

所以，筆者把作文的教學(xué)目標(biāo)定位為“讓每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)，都能讓人明白所要表達(dá)的思想和感情”，而不是要培養(yǎng)他們成為作家。這樣就使得學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒得到了極大的緩解，學(xué)生就可以以輕松、自如的心情面對(duì)作文了，逐漸由害怕作文變?yōu)橄矚g作文了。

（三）采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作習(xí)慣，豐富寫(xiě)作體驗(yàn)

1. 擴(kuò)大閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合，注重積淀。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“閱讀和寫(xiě)作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外”，“傾吐能否合法度，顯然與吸收有密切的關(guān)系”，“閱讀得其方，寫(xiě)作的能力亦即隨而增長(zhǎng)”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，筆者給學(xué)生訂閱了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》，該刊一期8版6萬(wàn)4千字，每周一期，一年40期，共25萬(wàn)6千字，這份報(bào)紙的欄目豐富，這樣不僅保證了學(xué)生的閱讀量，而且使得學(xué)生閱讀的內(nèi)容更為豐富。筆者還給學(xué)生印發(fā)了一些經(jīng)典的文章，文體包含小說(shuō)、散文、人物傳記等，通過(guò)這種閱讀訓(xùn)練，學(xué)生汲取了思想內(nèi)容、精美詞句、寫(xiě)作素材等，而且也訓(xùn)練了作文審題、立意、謀篇布局的方法。

2. 培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)周記的習(xí)慣。寫(xiě)作水平的提高僅靠課堂上的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。筆者一直要求學(xué)生勤寫(xiě)周記，隨手記錄自己的心路歷程與人生感悟，在一種真正自由的情感抒發(fā)中找尋寫(xiě)作的樂(lè)趣，在文字與心靈的對(duì)話中體悟?qū)懽鞯囊饬x，真正把寫(xiě)作當(dāng)作一種習(xí)慣與生活的一部分。同時(shí)，這個(gè)周記也成為筆者和學(xué)生進(jìn)行溝通的渠道，碰撞了筆者和學(xué)生的心靈。

3. 培養(yǎng)學(xué)生練筆的習(xí)慣。常練筆，寫(xiě)隨筆或自由作文，是提高寫(xiě)作素養(yǎng)的重要途徑。平時(shí)學(xué)生也可自由練筆，不受主題和文體的限制，可以自由抒發(fā)真情實(shí)感，以此來(lái)豐富自己的寫(xiě)作體驗(yàn)。

（四）作文評(píng)價(jià)方式要多元化，教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)、自評(píng)相結(jié)合

1. 教師評(píng)價(jià)。在作文評(píng)價(jià)過(guò)程中，筆者堅(jiān)持以教師評(píng)價(jià)為主的思想。教師在作文教學(xué)中的主導(dǎo)地位是不容質(zhì)疑的，教師的評(píng)價(jià)是學(xué)生作文發(fā)展的方向。但教師評(píng)價(jià)也存在著某些弊病，如單調(diào)僵化，既高耗低效又不利調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性等等。所以，在具體教學(xué)過(guò)程中，筆者沒(méi)有面面俱到，只選若干部分作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)或?qū)ｎ}評(píng)價(jià)。同時(shí)把“面評(píng)”引入到教師評(píng)價(jià)中來(lái)，雖然這種評(píng)改方式受時(shí)間和空間局限，但取得的效果頗佳。通過(guò)面評(píng)，筆者深入學(xué)生之中，加強(qiáng)了教師與學(xué)生面對(duì)面的溝通，縮短了師生之間的距離，使學(xué)生正面認(rèn)識(shí)了自己習(xí)作的成功之處和不足之處，明確今后須努力和改進(jìn)的方向；筆者與學(xué)生面對(duì)面交流時(shí)，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作心理活動(dòng)有了更為深刻地了解，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生作文，使學(xué)困生受益匪淺。此外還增進(jìn)了學(xué)生對(duì)老師的感情。

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，筆者始終秉承葉圣陶先生的思想：批改不宜挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的作文，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

第5篇：相信未來(lái)作文范文

一、一線串珠法

“流水賬”是記敘類(lèi)作文寫(xiě)作的大忌，究其因，主要是作者缺少連綴典型事件的功力。如果作者能在文章“明晰的發(fā)展脈絡(luò)”這根紅線上，巧妙地綴上幾顆閃亮的事件“珍珠”，就能逐層拓展開(kāi)文章豐厚的內(nèi)涵，使文章進(jìn)射出強(qiáng)勁的縱向穿透力。

山東考生的《今天去遠(yuǎn)行》通過(guò)“行囊”中的各種物品勾起對(duì)生命歷程中各種“愛(ài)”的回憶，表現(xiàn)了作者對(duì)“人生行囊”的看法。作者在“行囊”這根紅線上，巧妙地綴上了“我”人生歷程中四顆“沐愛(ài)”事件的“珍珠”：一是織毛衣（媽媽的愛(ài)），二是找弓箭上的小鐵釘（爸爸的愛(ài)），三是撕折紙飛機(jī)（姐姐的愛(ài)），四是玩玻璃球（伙伴的愛(ài)）。請(qǐng)看第三、四顆“珍珠”：

遠(yuǎn)行第三站，走著走著便餓了，我好期待，接下來(lái)在行囊里我將找到什么呢？一塊石頭？一輛玩具車(chē)？竟然是架紙飛機(jī)――一架用課本折疊成的紙飛機(jī)。我恍然記起自己所犯下的過(guò)錯(cuò)。我仍然記得姐姐因焦急而流下的淚水。她埋怨母親隨意地放置她的學(xué)習(xí)用品，埋怨父親只顧著看電視而不幫她找一下課本.卻一點(diǎn)也不懷疑她的弟弟，她甚至害怕自己的聲音太大吵醒了他――那個(gè)將她的課本當(dāng)作紙飛機(jī)折來(lái)玩的人。我沉默了。姐姐的愛(ài)鼓舞我繼續(xù)前行。

遠(yuǎn)行第四站，走著走著便困了，我放下行囊，摸?了一下自己的臉，忽然。一個(gè)亮晶晶的玻璃球從背包中滾了出來(lái)。我拾起來(lái)對(duì)著太陽(yáng)看了一下，仿佛有一個(gè)聲音在耳邊響起：“看看吧，是不是很特別？”的確十分特別.幾種顏色交織在一起，好像一簇斑斕的花朵.但為什么我的心好像被針扎了一樣呢？我猛然回憶起和他玩耍時(shí)的情景.有時(shí)徜徉在河邊的小坎上，有時(shí)躲在桑樹(shù)林里，有時(shí)被鄰居追著從村東頭跑到村西頭.直到那天你父親將你帶走。這顆玻璃球承載了我們倆兒時(shí)的記憶。我低下了頭。伙伴的愛(ài)鼓舞我繼續(xù)前行。

二、設(shè)計(jì)懸念法

電影“懸念大師”希區(qū)柯克對(duì)“懸念”有一句經(jīng)典的詮釋：“我在影片中放置的定時(shí)炸彈，它一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來(lái)。”這句話給我們的啟示是深刻的。如果作者能在記敘類(lèi)作文中巧妙地設(shè)計(jì)出扣人心弦的懸念，就可以使讀者產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，收到“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”的神奇的構(gòu)思效果。

山東考生的《書(shū)到用時(shí)方恨少》正是采用了設(shè)計(jì)懸念法，一下子揪住了閱卷老師的心。

當(dāng)考試還剩五十分鐘時(shí)，我決定寫(xiě)作文，不知是否是我過(guò)于“輕敵”.連續(xù)讀了幾遍竟沒(méi)讀懂題目，心中頓時(shí)警鈴大作，這時(shí)才感到腦中積累的素材如此之少。想寫(xiě)“陳寅恪不慕學(xué)位，一心向?qū)W”？不行。想寫(xiě)“劉文典之后再無(wú)狂徒”，卻發(fā)現(xiàn)與材料無(wú)關(guān)。想寫(xiě)“錢(qián)鐘書(shū)為專心寫(xiě)作而拒客”？更是沒(méi)有關(guān)系。

此時(shí).我的手心已是滿滿的汗水.我終于體會(huì)到“熱鍋上的螞蟻”是何種心情了，距離考試結(jié)束只有三十分鐘了.我的大腦卻依舊一片空白.這該如何是好！

懸念由此而生，“‘我’到底能不能順利完成這篇高考作文”成了壓在讀者心頭的一塊沉甸甸的石頭。

這一刻，耳邊“沙沙”的寫(xiě)字聲似乎成了一聲聲“催命符”，我不禁再次感嘆“書(shū)到用時(shí)方恨少”。若是平時(shí)再多背幾個(gè)人物素材就不會(huì)像現(xiàn)在這般狼狽不堪。

時(shí)間在一分一分地推移，讀者的心也隨著“我”的心在一點(diǎn)一點(diǎn)地收緊。

一滴汗水從我的鼻間凝聚.我聽(tīng)見(jiàn)它“吧嗒”一聲掉落在我的手背上，燙得我的手火辣辣的疼.似乎蒼蠅也看出我的窘迫，趾高氣揚(yáng)地飛舞在我面前，嗡嗡地嘲笑著我的樣子。

這時(shí)，距離考試結(jié)束還有十五分鐘。

只剩下最后十五分鐘了，“我”還能趕得上嗎？至此，懸念已推向極點(diǎn)，讀者的心弦也繃緊到了極點(diǎn)。

我急躁不安，作文還一動(dòng)沒(méi)動(dòng)，又發(fā)現(xiàn)選擇題還未涂.只好先放下這讓人頭痛的作文。

涂好卡后我突然想到，這個(gè)材料不就是告訴我們，雖然有些東西用不到，但仍要提前做好準(zhǔn)備.更不用說(shuō)那些會(huì)用到的東西了。這是告訴我們要做好一切準(zhǔn)備，免得像我現(xiàn)在這樣啊！

正當(dāng)我要提筆時(shí)，傳來(lái)了一聲晴天之雷，考試結(jié)束了！

看著空蕩蕩的作文，我又嘆了一聲：“書(shū)到用時(shí)方恨少?。　?/p>

三、情節(jié)突變法

記敘類(lèi)作文敘事的常規(guī)模式是“起因――經(jīng)過(guò)――結(jié)果”，受其負(fù)面影響，許多學(xué)生作文的構(gòu)思常常會(huì)落入平鋪直敘的窠臼，使讀者產(chǎn)生“看到開(kāi)頭，就知道結(jié)尾”的消極的閱讀心理。如果作者在構(gòu)思的過(guò)程中，能跳出程式化的框框，別出心裁地設(shè)計(jì)出出人意料的突變式情節(jié)，就可以使文章顯示出騰挪跌宕、一波三折的情節(jié)魅力，從而激發(fā)起讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀。

天津考生的《才子》通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)對(duì)才子的閱讀狀況做了“展示”。第一種閱讀是不求甚解式閱讀，才子竟把浮奢諂媚的杜河南說(shuō)成了雅士，把他用書(shū)裝點(diǎn)門(mén)面說(shuō)成了書(shū)香門(mén)第，甚至把《唐語(yǔ)林》的作者“王”錯(cuò)讀成了“王”。第二種閱讀是功利式閱讀，才子竟想把周?chē)?guó)平書(shū)上的妙語(yǔ)剽竊到自己的作文中，混過(guò)老師，騙取高分。如果按照程式化的情節(jié)設(shè)計(jì)，才子的顯擺式表演已足，作者的反諷態(tài)度已明，也該收尾了，但是作者卻獨(dú)運(yùn)匠心，設(shè)計(jì)出了的突變式結(jié)尾：

前兩天，我剛上地鐵，才子就迫不及待地開(kāi)講：

“你知道‘白銀時(shí)代’嗎？”

“王小波的小說(shuō)。讀過(guò)?！?/p>

“不對(duì)。是俄羅斯詩(shī)歌史上的一個(gè)重要時(shí)期.分為先期和后期的象征主義……然后是阿克梅主義、意象主義、未來(lái)主義……”才子舌綻蓮花.我聽(tīng)得目瞪口呆。

“我最喜歡葉賽寧，他像時(shí)空中的一顆彗星.從地球閃過(guò)，留給人間一首首燦爛的詩(shī)篇.感動(dòng)了一代又一代的男男女女……”

看起來(lái)，才子這次真動(dòng)感情了。在高考前這么緊張的當(dāng)口兒，他還能讀這些跟考試關(guān)系不大的書(shū)，才子還真不簡(jiǎn)單。

人無(wú)完人，以前對(duì)他的“誤解”，還是擦掉吧。

四、欲揚(yáng)先抑法

雖說(shuō)日常生活信奉“平平淡淡才是真”，但記敘類(lèi)作文寫(xiě)作的法則絕不是平淡，而是“文似看山不喜平”。欲揚(yáng)先抑（或“欲抑先揚(yáng)”）的構(gòu)思方法能使平淡的寫(xiě)作素材尺水興瀾，它通過(guò)情節(jié)的起伏、情感的波折，激蕩起閱讀心理的落差，從而產(chǎn)生震撼人心的構(gòu)思效果。

江蘇考生的《不想再沉默》展示出了欲揚(yáng)先抑手法的獨(dú)特效果。文章開(kāi)篇著力刻畫(huà)了父親表情之“冷”，表現(xiàn)了“我”與父親的關(guān)系之“僵”：

父親，十六年里，很少看見(jiàn)他那滿是淘壑的臉龐上泛起笑容。面對(duì)著他，能感覺(jué)到的僅有威嚴(yán)與沉默。久而久之，在父子之間便多了一層隔膜――沉默。無(wú)論是成功的喜悅，還是失敗的淚水.他那刻滿滄桑的臉龐上，從未顯露過(guò)一絲鼓勵(lì)與安慰。

此時(shí)，從情感傾向上來(lái)看，作者對(duì)父親的態(tài)度是“抑”。但“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處”，在“我”就要離開(kāi)故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)，父親的表現(xiàn)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)：

忍著夜的孤寂，我獨(dú)自一人走出房間，卻發(fā)現(xiàn)淡淡的燈光灑滿了堂屋的角落。父親房間的燈怎么沒(méi)關(guān)？向前走去，敞著細(xì)縫的房門(mén)內(nèi)透著淡淡的光。目光隨著光望去，我愣住了。那蒼老的臉龐上，竟泛起陣陣銀光，兩道深深的淚漬嵌入其中。顫抖的雙手緊緊攥著一張我舊時(shí)的照片?；椟S的燈光照亮他斑駁的雙眸，微紅的雙眼里，溢滿的旱已不是沉默，而是熱澄澄的愛(ài)……兩行熱淚落下，一個(gè)在門(mén)內(nèi)，一個(gè)在門(mén)外。

……車(chē)站，父親默默地收拾行裝，我佇立在一旁。時(shí)間一分一秒地流逝，可我并未在意，父親的雙手顫得厲害。要發(fā)車(chē)了，轟鳴的車(chē)笛聲代我向小鎮(zhèn)告別。我拿起行李，走向車(chē)?；厥组g，目光再一次凝滯。父親早已淚眼婆娑，淚水涌出他的眼眶。我也忍不住了，沖上去一把抱住父親。父親那寬大的手掌緊緊抱住我，掙扎著不放我離去，早已泣不成聲，眼里的沉默早已消失，只留慚愧、自責(zé)與不舍……朦朧的煙雨中縷縷情絲紛飛.灑落到海角天涯……最后，我們都沒(méi)有再沉默！

五、細(xì)節(jié)凸現(xiàn)法

人們常說(shuō)情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，而細(xì)節(jié)則是人物的血肉。可見(jiàn)，細(xì)節(jié)在記敘類(lèi)作文中有著重要的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì)。細(xì)節(jié)不細(xì)，就使人物成了一個(gè)個(gè)活動(dòng)的影子，事件成了一幅幅“骨感”的線路圖，主題也就成了沒(méi)有血色的標(biāo)簽。這就要求我們抓住“一言一動(dòng)之微，一沙一石之細(xì)”（朱自清語(yǔ)），把它們巧妙地鑲嵌到文章的構(gòu)思之中，凸現(xiàn)出人物的神韻和文章的旨趣。

江蘇考生的《說(shuō)不盡的嘮叨》正是以精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)彰顯情感的熱力的：

走近些，看到外婆，搖著蒲扇，煮著中藥。外婆緩緩地?fù)u著蒲扇.揚(yáng)起四周些許的草木灰?；伊ｏh浮著飛往天際，不見(jiàn)任何痕跡，還能留下什么呢？我靜靜地站著，默默地注視著，一動(dòng)不動(dòng)地承受著。

外婆時(shí)不時(shí)打開(kāi)壺蓋，看看里面灰黑的草藥，微微沸騰的湯藥.煮痛了外婆的眼與心。外婆從袋中掏出一塊手帕，擦干眼淚。狠狠地攥緊。半晌，才放下壺蓋，又拾起地上的蒲扇，一下一下，試圖扇走縷縷不絕的煙霧，似乎要扇走被煮沸升騰的苦澀。

外婆輕輕地放下手中的東西，趕緊扶起外公。用孱弱的身子斜撐起外公的病體.將藥一勺一勺地吹涼，遞近，傾斜，送到外公的嘴邊。外公費(fèi)力地含著藥，睜開(kāi)了眼，深深地看了外婆一眼，嘴唇微微翕合，仿佛想說(shuō)什么，手微微靠近外婆，想要去碰觸……一碗見(jiàn)底，煮熬了一個(gè)清晨的藥全灑在了外婆的前襟上。

那藥散發(fā)著熱氣，這是屋里唯一的熱氣。此時(shí)。我才明白：最深的痛是無(wú)言的，最長(zhǎng)的嘮叨也是因?yàn)閻?ài)。

六、哲理升華法

當(dāng)前，高中生的記敘類(lèi)作文寫(xiě)作還存在著“低幼化”的弊端，其立意高度還停滯在初中生甚至小學(xué)生的層面上，文章中缺少生活的體味、青春的思辨和時(shí)代的激情。為此，我們有必要在客觀冷靜的敘述基礎(chǔ)上，升華出思想感情的火花、生活哲理的閃光、人生意義的感悟。只有這樣，才能盡顯我們當(dāng)代高中生的精神風(fēng)采和思想品位。

江蘇考生的《沈三怪其人其事》首先以客觀冷靜的筆調(diào)敘述了沈三怪的兩件小事：一是在困難時(shí)期沒(méi)有油燒雞就在雞湯里放黃豆（說(shuō)法是“黃豆里有油，油是黃豆榨的”），遭人嘲笑；二是用“洼”給兒子取名（說(shuō)法是“洼地可以養(yǎng)魚(yú)，可以長(zhǎng)藕”），別人不解。兩件小事后來(lái)竟還應(yīng)驗(yàn)了：

二十世紀(jì)九十年代.村里年輕人紛紛外出打工，知道飯店里常有黃豆燉雞、黃豆燒甲魚(yú)、黃豆燒豬蹄等名菜，奢侈地還特地破費(fèi)去品嘗一番，感覺(jué)味道真不錯(cuò)。他們把這些名菜告訴村里的留守老人，老人們感嘆，三怪要是早些在鎮(zhèn)上開(kāi)個(gè)黃豆燒雞菜館，早發(fā)大財(cái)了。

……眾人都說(shuō)“沈其洼（大兒子叫“沈其高”）”名字起得不好，獨(dú)有一個(gè)高中生夸起得好，說(shuō)是兄弟二人，一高一低，一顯一隱，體現(xiàn)多元互補(bǔ)的價(jià)值理念，他還舉、兄弟的例子來(lái)作佐證。沈三怪聽(tīng)了高興起來(lái)，說(shuō)是自己無(wú)意中跟上了老一代革命家的“理念”。

在此基A上，作者緣事生發(fā)，升華出生活的哲理，從而使文章閃耀著奪目的哲理光芒：

沈三怪還有許多這樣的故事。他確實(shí)有些怪。做事思維方法常常與眾不同，有時(shí)近乎不近常理，但是拉開(kāi)時(shí)空距離來(lái)看，又往往是合道的。其實(shí)，人需要像沈三怪那樣，不能囿于成見(jiàn)和定勢(shì)，當(dāng)別人精明過(guò)人的時(shí)候我不妨糊涂一點(diǎn)，當(dāng)別人只看眼前的時(shí)候我不妨把目光投向遠(yuǎn)方，當(dāng)別人已說(shuō)的時(shí)候我不必再說(shuō).當(dāng)別人無(wú)話可說(shuō)處我倒要多說(shuō)幾句。

七、視角變換法

禿子頭上的虱子，明擺著，“地球人都知道”，沒(méi)啥意思，你何不到禿子的“背面”看一看他腦后那一兩根可貴的“青絲”呢？相信它會(huì)成為眾人矚目的焦點(diǎn)。視角的變換，能夠使文章的構(gòu)思另辟蹊徑，別開(kāi)生面，“見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人之所未發(fā)”，從平淡中顯出“奇崛”來(lái)。

2016年高考北京卷文題之一是《神奇的書(shū)簽》，當(dāng)多數(shù)考生把視角對(duì)著“人”，大談人借助書(shū)簽閱讀的時(shí)候，閱卷老師早已心生厭倦，而下文的作者卻將視角轉(zhuǎn)向了“書(shū)簽”，來(lái)寫(xiě)書(shū)簽對(duì)書(shū)以及讀書(shū)之人的感受，頓生文趣，給人以耳目一新之感。請(qǐng)看其中一個(gè)精彩片段：

我.是一枚書(shū)簽。一枚神奇的書(shū)簽。由竹子切下雕成，也透著修竹獨(dú)有的芬芳。或許是在油墨中浸潤(rùn)了太久的緣故.將我拿在手中的人總會(huì)不由自主地靜心。將身心托付在書(shū)中。

初來(lái)世間。我毛刺未脫。扎手的身體被放入一本《》中。我什么都不懂但卻隱約感到從手上傳來(lái)的炙熱?！短煅菡摗?、《沉淪》、《彷徨》……漸漸地我身上的毛刺被磨滅.我越發(fā)地看清了這布滿硝煙的天空.看清了那雙燃燒著希望的雙瞳。一個(gè)時(shí)代下.一個(gè)民族在屈辱中守護(hù)著千年文明奮身站起的形象印在了我身上。

我被長(zhǎng)久地夾在一本雜志里.只能透過(guò)縫隙看見(jiàn)人們的目光流連在刺眼的屏幕上，手緊緊地握著冰涼的手機(jī)。他們?cè)桨l(fā)的孤獨(dú)，蜷縮在心中黑暗的角落里瑟瑟發(fā)抖。

長(zhǎng)久地等待，長(zhǎng)久地窺視，我終于看懂了人們的心。他們?cè)谀耆A中遺失了曾經(jīng)的記憶.迷茫在無(wú)知的昏暗中。他們狡辯說(shuō)他們可以看手機(jī)中的文字。卻不懂得我較之它們更多了一份溫度，多了一份記憶，多了風(fēng)花雪月之外的家國(guó)天下、紙醉金迷之外的微言大義、醉生夢(mèng)死之外的血?dú)夥絼?。正因?yàn)樗麄內(nèi)笔Я藢?duì)這個(gè)悠久文明的曾經(jīng)苦難辛酸的體察。才有悵惘與迷茫……

八、結(jié)構(gòu)創(chuàng)新法

在寫(xiě)作高考記敘類(lèi)作文時(shí)，如果我們能采用新穎別致的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，無(wú)疑會(huì)帶給人眼前一亮的感覺(jué)。高考記敘類(lèi)作文常見(jiàn)的創(chuàng)新寫(xiě)作結(jié)構(gòu)大致有以下幾種：日記體結(jié)構(gòu)、書(shū)信體結(jié)構(gòu)、對(duì)話式結(jié)構(gòu)、新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)、劇本結(jié)構(gòu)等。寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新不是為新而新，而是選用一種最恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)表現(xiàn)文章的立意，從而收到化平淡為神奇的構(gòu)思效果。

天津考生的《“人生最曼妙的風(fēng)景”――微信群聊天記錄節(jié)選》采用的正是微信群聊天的對(duì)話結(jié)構(gòu)，讓人眼前頓時(shí)為之一亮：

微信群：讀客群

成員：我愛(ài)讀書(shū)、只看經(jīng)典、看云、隨意

聊天記錄：

我愛(ài)讀書(shū)：大家好！“我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景，競(jìng)是內(nèi)心的淡定與從容……”

看云：這家伙，裝哲人呢！

只看經(jīng)典：不是裝，是W鵡學(xué)舌呢。這是楊絳老太太的話。

隨意：聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

我愛(ài)讀書(shū)：我覺(jué)得還是要多讀書(shū)。讀書(shū)就是能提高人的修養(yǎng)。尤其是古圣今賢的書(shū)。關(guān)于人生、關(guān)于自我、關(guān)于生活，有很多問(wèn)題就能想通了?，F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)很浮躁，有些人對(duì)功名利祿的追求都有些走火入魔了，這個(gè)時(shí)候，讀書(shū)能降溫祛火，讓自己的內(nèi)心平靜下來(lái)。平衡下來(lái)，生活就能常態(tài)化，自己就能做個(gè)正常人。

只看經(jīng)典：前些日子，楊絳去世，很多人都在談楊絳。不論如何，我覺(jué)得是個(gè)好事，最起碼人們?cè)谒伎妓f(shuō)的人生哲理，至于能不能做到.那是另一回事兒。

隨意：老太太100多歲了。達(dá)到了很高的人生境界，我們年輕人難有她那樣的心態(tài)。

我愛(ài)讀書(shū)：對(duì)啊。不是說(shuō)讀誰(shuí)的書(shū)就要成為誰(shuí)?！半m不能至，然心向往之?！毙闹杏袟U秤，人生不走樣。大家共勉之！

隨意：說(shuō)得好。我也是這樣想的。

第6篇：相信未來(lái)作文范文

在主持詞寫(xiě)作中，運(yùn)用詩(shī)詞寫(xiě)作中的對(duì)仗、押韻技巧，可以讓主持人讀起來(lái)瑯瑯上口，聽(tīng)起來(lái)具有音樂(lè)的節(jié)奏美;在大段的抒情性的描述中，則可以借鑒散文詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)，可以分行，也可以不分行，可以段落形式出現(xiàn)。以下是小編精心收集整理的關(guān)于端午節(jié)親子活動(dòng)主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

端午節(jié)親子活動(dòng)主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文1各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友:

大家上午好! 首先非常感謝家長(zhǎng)從百忙中抽出時(shí)間來(lái)參加這次親子活動(dòng)，對(duì)家長(zhǎng)的到來(lái)表示歡迎。

春為四季之首，萬(wàn)物復(fù)蘇，在這生機(jī)勃勃的春天，家園互動(dòng)人心暖，群星閃耀情意濃。這次我們舉行的這個(gè)親子活動(dòng)，主要的目的是增進(jìn)親子間的感情，增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)孩子的榮譽(yù)感。我們本次活動(dòng)重在參與，希望大家能積極參加每一個(gè)游戲活動(dòng)。

下面用我們熱烈的掌聲歡迎我們可愛(ài)、聰明、活潑的小朋友入場(chǎng):

(幼兒入場(chǎng))

為了做好教育工作，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，也更好的拉近家長(zhǎng)與孩子的親子關(guān)系，我園特定在今天舉行親子活動(dòng)。在此，我宣布朝陽(yáng)建工幼兒園親子活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。下面請(qǐng)大家以熱烈的掌聲歡迎我們的宋園長(zhǎng)致詞。

感謝園長(zhǎng)的講話。孩子是家庭的希望，是未來(lái)社會(huì)的主人翁，下面請(qǐng)小朋友進(jìn)行武術(shù)操的展示。

(幼兒做操)

謝謝可愛(ài)的孩子們?yōu)槲覀儙?lái)的表演。

小朋友現(xiàn)在用你們明亮的眼睛找一找你們的爸爸或媽媽坐在哪里，(找到了嗎?)老師數(shù)到三，小朋友就找自己的爸爸或者媽媽，然后和他們坐在一起好嗎?

從武術(shù)操中，體現(xiàn)了小朋友們是一支嚴(yán)格要求自己的隊(duì)伍。體現(xiàn)了我們的團(tuán)結(jié)精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，相信在我們接下來(lái)的活動(dòng)中，小朋友們可以做的更棒!

接下來(lái)是游戲活動(dòng):

首先，我講一下會(huì)場(chǎng)秩序:1請(qǐng)家長(zhǎng)帶好自己的小孩，不能讓孩子們到處亂跑。2、游戲前要認(rèn)真聽(tīng)好游戲規(guī)則。

下面是幼兒游戲:過(guò)小河

相信我們的家長(zhǎng)已經(jīng)被我們小朋友的熱情所感染，小朋友要不要請(qǐng)我們的爸爸媽媽一起來(lái)參加我們下面的游戲活動(dòng)啊?(等待回答)用我們的掌聲來(lái)邀請(qǐng)家長(zhǎng)!下面小朋友要和我們的家長(zhǎng)一起配對(duì)進(jìn)行游戲比賽。

小朋友和家長(zhǎng)第一次就很默契，配合的很好!相信我們的家長(zhǎng)也體會(huì)到小朋友的健康快樂(lè)了吧!

小朋友的功夫果然了得!大家都很自覺(jué)的遵守比賽規(guī)則，表現(xiàn)太出色了。

比賽是激烈的，我們的小選手們各個(gè)都是很優(yōu)秀的!那么請(qǐng)小朋友在我們老師和家長(zhǎng)面前一展身手吧!

小朋友們，我們想不想和爸爸媽媽再配合一次進(jìn)行游戲啊?(等待回答)

在這項(xiàng)比賽中我們的小朋友各個(gè)都象勇敢的小戰(zhàn)士，擺在面前的困難都能努力去克服它，翻越它，戰(zhàn)勝它!我們更有勇氣!我們更加自信!

小朋友們表演得真精彩!親愛(ài)的爸爸媽媽們，給他們一次熱烈的掌聲吧!

(結(jié)束語(yǔ))在孩子的眼里，父母都是既親切又嚴(yán)厲的!在父母的眼里孩子永遠(yuǎn)都是孩子!相信通過(guò)今天的活動(dòng)，我們的家長(zhǎng)看到了我們孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢自信的一面，我們小朋友也體會(huì)到父母對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)!

我們小朋友要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中更加嚴(yán)格要求自己，把體育精神充分的發(fā)揮出來(lái)，不僅爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的好榜樣，也要學(xué)會(huì)更多的關(guān)心我們的父母，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)作為我們長(zhǎng)大的宣言!

歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，讓我們帶著感恩的心共同托起明天的太陽(yáng)，共同舉起明天的希望!接下來(lái)，請(qǐng)家長(zhǎng)帶上您的孩子參加親子游園活動(dòng)，愿你們玩得開(kāi)心!

端午節(jié)親子活動(dòng)主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文2晨曦特色教育“陽(yáng)光寶貝快樂(lè)家庭”親子課程

一、致辭:

賈:尊敬的家長(zhǎng)，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們:

和:大家好!

杜: 首先感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中參加我們的親子課程，共同分享孩子們童年的快樂(lè)，對(duì)你們的到來(lái)，我們?cè)俅斡米顭崃业恼坡暠硎練g迎。

賈:在這陽(yáng)光燦爛的初夏，家園互動(dòng)人心暖，群星閃耀情意濃。這次我們舉行的親子活動(dòng)，主要目的是增進(jìn)親子間的感情，增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)孩子的榮譽(yù)感。我們本次活動(dòng)重在參與，希望大家能夠積極參加每一個(gè)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)使我們健康，游戲讓我們快樂(lè)!孩子們，今天能和爸爸媽媽、爺爺奶奶一起做游戲，你們高興嗎?

杜:今天因著這節(jié)日，也因著我們的孩子，在這里大家歡聚一堂，平常我們?yōu)榱撕⒆樱瑸榱思彝?，你們忙里忙外，忙東忙西，今天，在這里，請(qǐng)讓你們勞累的雙腳好好的放松一下.希望你們能配合我們的現(xiàn)場(chǎng)并照顧好自己的孩子，順利完成任務(wù)!謝謝!

賈: 我代表晨曦學(xué)校，再次對(duì)你們的到來(lái)表示深深的感謝與熱烈的歡迎..現(xiàn)在 1

我宣布“陽(yáng)光寶貝快樂(lè)家庭”親子活動(dòng)正式開(kāi)始!

二、校長(zhǎng)講話

杜:首現(xiàn)讓我們用最熱烈的掌聲有請(qǐng)我們的校長(zhǎng)賈珊為大家講話!

賈:感謝賈校長(zhǎng)為我們帶來(lái)的精彩講話，讓我們?cè)俅螌崃业恼坡曀徒o賈校長(zhǎng)。

三、親子游戲

杜:接下來(lái)，大家期盼已久的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)馬上就要開(kāi)始了

為了保證親子游戲的順利開(kāi)展，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們遵守以下規(guī)則:

賈:①.請(qǐng)各位家長(zhǎng)在指定位置參加及觀看比賽，不隨意離開(kāi)位置，不觀看時(shí)，不要讓孩子離開(kāi)自己，到比賽場(chǎng)地來(lái)，以免發(fā)生意外。

杜:②.為保證比賽的順利進(jìn)行，請(qǐng)各位家長(zhǎng)密切配合我們的工作，遵守會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，遵守比賽規(guī)則，配合好老師的工作，聽(tīng)從老師的組織和指揮。齊心協(xié)力開(kāi)展好我們的親子游戲活動(dòng)。

賈:③.希望大家都能為孩子們做好榜樣，做文明的觀眾，保持良好的賽場(chǎng)秩序，積極地給場(chǎng)上的參賽隊(duì)員加油助威。

杜:我宣布第一個(gè)親子游戲是——《無(wú)敵風(fēng)火輪》游戲規(guī)則是:5個(gè)家庭為一組，利用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體團(tuán)隊(duì)成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來(lái)全隊(duì)成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動(dòng)大圓環(huán)，進(jìn)行接力比賽，如果途中出現(xiàn)風(fēng)火輪折破或折斷斷等情況該組將從起點(diǎn)重新開(kāi)始。哪組風(fēng)火輪完好無(wú)損并先到達(dá)目的地的小組將評(píng)為前三名并獲得一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

賈:來(lái)，大家準(zhǔn)備好了嗎，預(yù)備，開(kāi)始。

杜:現(xiàn)在我宣布:最先到達(dá)的隊(duì)獲得比賽的冠軍，其余隊(duì)獲得亞軍。請(qǐng)賈老師為獲得冠軍的隊(duì)頒獎(jiǎng)，大家用熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀。

賈:由于時(shí)間的關(guān)系，其余獲得亞軍的隊(duì)請(qǐng)回到座位上，待會(huì)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，回班上由各班老師為你們頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)。同學(xué)們和家長(zhǎng)第一次就很默契，配合的很好!相信我們的家長(zhǎng)也體會(huì)到了孩子快樂(lè)，同時(shí)增強(qiáng)了我們的團(tuán)結(jié)精神和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，相信在接下來(lái)的活動(dòng)中，大家可以做的更棒!

四、現(xiàn)場(chǎng)作文、數(shù)學(xué)等比賽，有關(guān)家長(zhǎng)專家講座

杜:下面，我們將進(jìn)行的是本次活動(dòng)最為激動(dòng)人心的比賽和有關(guān)家長(zhǎng)的一個(gè)專家講座，有請(qǐng)各帶隊(duì)老師把學(xué)生帶到參賽場(chǎng)地，把家長(zhǎng)帶到專家講座席。

五、親子游戲——《找媽媽》

賈:在第一輪的親子游戲中大家配合的很默契，接下來(lái)的這個(gè)活動(dòng)更需要家長(zhǎng)和孩子們的默契。現(xiàn)在我宣布游戲名稱為《找媽媽》，很多同學(xué)聽(tīng)到這個(gè)名稱立即想到了小時(shí)候聽(tīng)到的故事《小蝌蚪找媽媽》，那我們是怎么找媽媽的呢?請(qǐng)杜老師為大家宣布游戲規(guī)則:

杜:把所有家長(zhǎng)和孩子集合在一起分為兩大隊(duì)，家長(zhǎng)圍成一個(gè)圓，當(dāng)音樂(lè)或口令響起時(shí)家長(zhǎng)圍著圈順時(shí)針開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生在圈內(nèi)需用我們的準(zhǔn)備好的遮掩布蒙著眼睛站立不動(dòng)，當(dāng)音樂(lè)或口令停止時(shí)家長(zhǎng)停止轉(zhuǎn)動(dòng)站立不動(dòng)，并也用布蒙住眼睛同時(shí)伸出手讓學(xué)生通過(guò)撫摸手的形式找到自己的媽媽。但是需要注意的是在游戲進(jìn)行中雙方都不可以發(fā)出聲音，否則將要取消參賽資格，學(xué)生通過(guò)在摸索中確認(rèn)是自己的父母時(shí)可站到大人的后面，然后雙方同時(shí)揭下眼罩，摸對(duì)為贏。

賈:同學(xué)們的表現(xiàn)真精彩!親愛(ài)的爸爸媽媽們，給予他們熱烈的掌聲吧!

六、感恩話語(yǔ)

杜: 親愛(ài)的同學(xué)們，從我們呱呱落地開(kāi)始，我們的父母就陪伴在左右。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到他們的關(guān)愛(ài)。

賈:當(dāng)你入學(xué)時(shí)，他們伴你左右?guī)湍銏?bào)名:當(dāng)你生病時(shí)，他們不顧勞苦背你上醫(yī)院:當(dāng)你饑餓寒冷時(shí)，他們給與你他們所擁有的一切。

杜:是的，他們是最無(wú)私最偉大的人。面對(duì)這樣兩個(gè)人，我們有什么理由不感謝他們，又有什么理由不對(duì)他們說(shuō)上一聲謝謝，深深的鞠一功呢?賈:孩子們，不要自私，不要吝嗇，讓我們敞開(kāi)心扉，說(shuō)出對(duì)父母的愛(ài)，并向他們深深的鞠躬吧!

杜:孩子們，看見(jiàn)你們對(duì)父母的感謝，相信每一個(gè)爸爸媽媽以及老師們都是無(wú)比激動(dòng)和欣慰的。是啊，或許在孩子的眼里，父母都是既親切又嚴(yán)厲的!在父母的眼里孩子永遠(yuǎn)都是孩子!相信通過(guò)今天的活動(dòng)，我們的家長(zhǎng)看到了每一個(gè)孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢自信的一面，我們小朋友也體會(huì)到父母對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)!賈:同學(xué)們，從今天起，我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中更加嚴(yán)格的要求自己，不僅爭(zhēng)做學(xué)習(xí)的好榜樣，也要學(xué)會(huì)關(guān)心我們的父母，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)作為我們長(zhǎng)大的宣言!

杜:玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間，孩子們都累了，也餓了，沒(méi)關(guān)系，我們學(xué)校專程為大家準(zhǔn)備了豐盛的燒烤。今天大家相聚在一起，非常開(kāi)心，讓我們共同制作，共同分享，來(lái)感受我們親子間濃濃的親情!

賈:尊敬的家長(zhǎng)，親愛(ài)的同學(xué)們，今天，我們相聚在這里，一起用心來(lái)感受真情，用愛(ài)來(lái)融化冰雪。今天，我們相聚在這里，敞開(kāi)了心扉，釋放了激情;同學(xué)們，歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，就讓我們帶著感恩的心共同托起明天的太陽(yáng)，共同舉起明天的希望!

杜:我宣布:晨曦學(xué)?！?0~~年陽(yáng)光寶貝快樂(lè)家庭”親子活動(dòng)圓滿完成，朋友們我們明年再見(jiàn)!

賈:(請(qǐng)家長(zhǎng)帶好自己的孩子安全離開(kāi)，沒(méi)有家長(zhǎng)的孩子們留下，等自己的爸爸媽媽來(lái)接你時(shí)你才能離開(kāi)，如果爸爸媽媽不來(lái)接的同學(xué)一定要留下來(lái)，聽(tīng)從帶隊(duì)老師的安排。)

端午節(jié)親子活動(dòng)主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位嘉賓、各位詩(shī)人、文藝?yán)碚摷遗笥褌儯捍蠹以缟虾?

五月的風(fēng)，像路旁的玉蘭花散發(fā)著芳香。五月的風(fēng)，像浪漫的`彩碟煸動(dòng)著詩(shī)歌的翅膀。沐浴清風(fēng)，穿過(guò)花香，踏著歌聲，您來(lái)到來(lái)到端午詩(shī)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)您的到來(lái)我們表示最熱烈的歡迎!

節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原。兩千多年前的一個(gè)五月，屈原走了，走進(jìn)汨羅的波濤，走進(jìn)無(wú)邊的蒼涼。天旋日轉(zhuǎn)，滄海桑田，而屈原的偉大精神和詩(shī)歌余韻，與天地比壽，與日月同光。

屈原走了，他的詩(shī)魂卻成為中國(guó)詩(shī)歌之夢(mèng)想，成為盛產(chǎn)詩(shī)歌的沃土，成為華夏詩(shī)人的向往。

年年歲歲端午好，萬(wàn)方朝圣向屈原。旭日藍(lán)天開(kāi)新宇，青山綠水壯詩(shī)魂。我們的節(jié)日――端午2016年~~市端午詩(shī)詞朗誦會(huì)拉開(kāi)序幕，首先向您介紹出席本次詩(shī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓，今天出席詩(shī)詞朗誦會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)有：(省略)

我們的節(jié)日端午――~~市20~~年端午詩(shī)詞朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始：

端午節(jié)親子活動(dòng)主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文4尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的居民朋友們，大家上午好：

又是一年好時(shí)節(jié)，繁花似錦，歡歌如潮。五月節(jié)，劃龍舟，龍鼓響，大江邊。雖然不曾親臨大江，面對(duì)那洶涌的波濤，但是就像全國(guó)人民一樣，我們?cè)谶@個(gè)中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日即將到來(lái)之時(shí)歡聚在此，為我們社區(qū)的老人過(guò)一個(gè)祥和、溫暖的端午佳節(jié)，請(qǐng)?jiān)试S我代表~~~鎮(zhèn)~~社區(qū)的全體成員向居民朋友以及所有到場(chǎng)的在職黨員們表示熱烈的歡迎，謝謝你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)社區(qū)工作的支持，予以忠心的感謝。

(第一環(huán)節(jié)，包粽子)

俗話說(shuō)的好，萬(wàn)水千山“粽”是情，今天既然是“五月五”端午節(jié)，吃粽子是端午節(jié)的習(xí)俗之一，粽子的味道不用說(shuō)了，是十分美味的。但并不是每個(gè)人都會(huì)包粽子的。下面我們進(jìn)行一個(gè)包粽子比賽：我們總共()人，分成三組，在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)的手最巧，包的粽子最漂亮。

那么現(xiàn)在哪，我們可以自由組合，但是人數(shù)一定要是相同的!(包的時(shí)候可以讓大家說(shuō)一些端午的習(xí)俗：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過(guò)節(jié)的習(xí)俗是相同的。端午節(jié)是我國(guó)二千多年的舊習(xí)俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，音雄黃酒，游百病，配香囊，備牲醴。等等)

(第二環(huán)節(jié)送粽子)

把我們的愛(ài)心粽子送給我們社區(qū)的兩位孤寡老人，秦媽媽和劉媽媽!

端午節(jié)親子活動(dòng)主持詞開(kāi)場(chǎng)白范文5(男)各位尊貴的游客、朋友們，大家上午好!

(女)歡迎大家來(lái)到漢興圣地~~體驗(yàn)和感受中華文化。

(男)今天，~~漢博苑廣場(chǎng)披紅掛彩，古樂(lè)悠揚(yáng)，盛裝迎接各位賓客的到來(lái)。

(女)今天，我們將在這里舉行端午節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)，對(duì)您的參與，我們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

(男)再隔一天就是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午，值此佳節(jié)來(lái)臨之際，我謹(jǐn)代表~~景區(qū)全體員工向各位送上最誠(chéng)摯的端午節(jié)祝福：

(女)艾葉香，香滿堂，出門(mén)一望麥兒黃。這兒端陽(yáng)，那兒端陽(yáng)，處處都端陽(yáng)。

(齊)祝您端陽(yáng)節(jié)快樂(lè)!

(男)今天我們大家在這里歡聚一堂，用歡樂(lè)的歌樂(lè)，經(jīng)典的誦讀，有趣的民俗活動(dòng)，來(lái)紀(jì)念中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日-----端午節(jié)，弘揚(yáng)我們的民族文化精神。

(女)“相約~~粽香快樂(lè)”端午聯(lián)歡活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始

(不含現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)部分)

第7篇：相信未來(lái)作文范文

@曹山石：聊天時(shí)上海社科院的一領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，該院把三個(gè)學(xué)校的本科生列入考研黑名單，分?jǐn)?shù)再高也不能收，問(wèn)他為啥，他說(shuō)：以前招研究生吃了很多虧，這三所學(xué)校很多學(xué)生是大一就準(zhǔn)備考研，除了熟知考研那幾本書(shū)，招進(jìn)來(lái)發(fā)現(xiàn)其它方面一問(wèn)三不知。

@王利芬：從一輩子的角度看，人的核心竟?fàn)幜τ袝r(shí)超過(guò)一半是來(lái)自重要而不緊急的事情，這些分別是：1.讀書(shū)，特別讀哪些非實(shí)用性的書(shū)。2.鍛煉身體。3.與智者交朋友。4.聽(tīng)音樂(lè)會(huì)看電影戲劇等藝術(shù)活動(dòng)。5.潛心一到兩項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好。6.廣交朋友并為他們做事情。這些看起來(lái)都不是最最緊急的活動(dòng)，是它們打造了你的生活品質(zhì)。

@許有杰Rene：給社會(huì)新鮮人的建議：曾讀過(guò)一本書(shū)，作者提了一個(gè)問(wèn)題：“15年后，你能說(shuō)你有15年的經(jīng)驗(yàn)，還是只能說(shuō)你是一年的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)了15次？”前者意味著你不斷地追求進(jìn)步，一直在提升自己。后者表示你只是原地踏步。即使崗位和工作內(nèi)容沒(méi)變，還是要一直挑戰(zhàn)自己，讓自己的能力和表現(xiàn)，都能一年比一年好。

@李偉長(zhǎng)：有朋友好心對(duì)校園講座提了個(gè)意見(jiàn)——少講，多聽(tīng)，多交流，多挖掘，抱著去學(xué)校學(xué)習(xí)的態(tài)度。聊生活，不聊文學(xué)；聊常識(shí)，不聊方式；聊寫(xiě)作，不聊寫(xiě)作方式。

@鄭淵潔：安徽界首市教育局虛報(bào)義務(wù)教育學(xué)生10498人，套取義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)663.5萬(wàn)。這筆錢(qián)全部分配到義務(wù)教育弱校，用于維修校舍購(gòu)置教學(xué)設(shè)備。界首教育局長(zhǎng)因此被撤職。我認(rèn)為應(yīng)該嘉獎(jiǎng)這位局長(zhǎng)，在教育經(jīng)費(fèi)不足時(shí)想盡辦法幫弱校。義務(wù)教育不公平就不是義務(wù)教育。

@朱永新：銀川一位楊姓高中生畢業(yè)后去了，當(dāng)他看到藏區(qū)學(xué)生圖書(shū)很少時(shí)，就成立了公益團(tuán)隊(duì)，募集到5萬(wàn)本圖書(shū)、15臺(tái)電腦，送給18所農(nóng)村小學(xué)。他還到偏僻小學(xué)里教英語(yǔ)、電腦和音樂(lè)。結(jié)果，他被哈佛經(jīng)濟(jì)系錄取，并獲得了全額獎(jiǎng)學(xué)金，成為哈佛有史以來(lái)錄取分?jǐn)?shù)最低的華人學(xué)生。

@葛劍雄：（1/2）一早去圖書(shū)館，得知前幾天學(xué)校研究生院召開(kāi)會(huì)議，傳達(dá)教育部的緊急通知，要求復(fù)查碩士考生的情況，并在復(fù)試中采取必要的措施?？磥?lái)教育部的確提出了要求，但關(guān)鍵在各校如何落實(shí)?？忌屯瑢W(xué)們應(yīng)該關(guān)注各校采取了什么措施，是否嚴(yán)格，結(jié)果如何。

@葛劍雄：（2/2）已對(duì)150份試卷逐一復(fù)查。因泄漏的試題與答案內(nèi)容有跡可查，據(jù)此可發(fā)現(xiàn)疑似作弊者，將在復(fù)試中增加環(huán)節(jié)，一旦確定為作弊，將按規(guī)定處理。教育部態(tài)度明確，一定要維護(hù)考風(fēng)，打擊作弊。

@王旭明：（1/2）當(dāng)下教育專家喜歡宏論極少微談，教育個(gè)案發(fā)生很少聽(tīng)到教育專家聲音。這方面應(yīng)向兩類(lèi)人學(xué)習(xí)。一類(lèi)是法學(xué)家。比如吳英案吧，多位法學(xué)家依法直言，抒發(fā)心意。北理工法學(xué)院徐昕撰文“再次呼吁對(duì)吳英刀下留人”，我不知該不該殺吳，但喜歡讀這樣文字。

@王旭明：（2/2）另一類(lèi)是李希光和清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院，這是當(dāng)下最棒的傳播學(xué)者和團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)不說(shuō)了，李希光乃少有的將新聞和傳播說(shuō)到點(diǎn)兒上的人。最近他說(shuō)中國(guó)須培養(yǎng)更多頂尖記者，中國(guó)有上千家傳播院系卻無(wú)一家經(jīng)過(guò)資深記者和總編認(rèn)定。說(shuō)得多好！

@中傳葉明睿：波士頓大學(xué)國(guó)際高等教育研究中心主任Altbach在即將出版的新書(shū)中對(duì)比了28個(gè)國(guó)家公立大學(xué)教師的實(shí)際收入水平，中國(guó)大學(xué)教師收入的平均購(gòu)買(mǎi)力居于倒數(shù)第三位，而新入職教師月均259美元的收入則更是排在了倒數(shù)第一的位置，這一收入甚至低過(guò)我們?cè)趤喢滥醽喓桶Ｈ肀葋喌耐小?/p>

@義云堂：今天聽(tīng)了云計(jì)算的講座，把計(jì)算、存儲(chǔ)都放在云端，實(shí)時(shí)分配，高效共享資源，用戶終端設(shè)備變得極其簡(jiǎn)單，不僅省電，更省資源，這不就是Cleantech嗎？清潔技術(shù)無(wú)所不在！過(guò)去30年是以提高速度為目標(biāo)的硅經(jīng)濟(jì)，未來(lái)30年或永久，一定是以環(huán)境為中心的碳經(jīng)濟(jì)。綠色，將推動(dòng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的新浪潮。

@vinggoo：我想《尋路中國(guó)》作者彼得·海勒斯一定會(huì)對(duì)《非誠(chéng)勿擾》這個(gè)節(jié)目感興趣，這幾乎是最能真實(shí)反映某些當(dāng)代中國(guó)年輕人思想脈動(dòng)的電視節(jié)目，也是捕捉中國(guó)社會(huì)思潮的一個(gè)有效窗口。在這些年輕人的滅燈與問(wèn)答之間，能看到形形的生活志趣與兩性態(tài)度，傳統(tǒng)婚戀觀念的維護(hù)與瓦解，新觀念的崇尚與建立。

@文冤閣大學(xué)士：好些學(xué)生課堂發(fā)言，劈頭蓋臉的I think, I'm afraid, as we all know, in my opinion, 還有說(shuō)according to my knowledge的，都是給中學(xué)作文三部曲加Chinglish洗腦了。我就納悶：你說(shuō)的不是你think的，還能是我think的？

@杜曉坦：某人多年前就靠自身努力轉(zhuǎn)型成功，本來(lái)口碑較好，卻躺著中槍，卷入一場(chǎng)爭(zhēng)吵中。事情發(fā)展到后來(lái)，還被人翻出了很多出道時(shí)的早期作品相互研究傳看，如今其微博關(guān)注0人，微博0條。請(qǐng)問(wèn)這人是誰(shuí)？

@幼兒園園長(zhǎng)：學(xué)妹跟我說(shuō)，中大（香港中文大學(xué)）女生不化妝不穿高跟鞋的比例在全港（香港）高校里估計(jì)是最高的。我想想看也是，天天要爬山本來(lái)就已經(jīng)夠折騰，再加上校風(fēng)的影響，化妝高跟果斷盛行不起來(lái)。

@田方萌：最近偶然和幾位博士討論起中國(guó)學(xué)界的男女比例。有些女博士抱怨掌權(quán)者大都是男性。我隨口說(shuō)了句“美國(guó)也是這樣”，一位女博士便認(rèn)為我在為國(guó)內(nèi)現(xiàn)象辯護(hù)。其實(shí)我說(shuō)的屬于事實(shí)判斷，并未評(píng)價(jià)這種現(xiàn)象的合理性。但我們的潛意識(shí)或許都習(xí)慣拿美國(guó)參照，如果我說(shuō)“剛果也是這樣”，會(huì)有什么反應(yīng)？

@捕風(fēng)捉影野風(fēng)：清華大學(xué)自主招生正在進(jìn)行，這些往日的考試狀元在取得筆試好成績(jī)的同時(shí)，在操場(chǎng)進(jìn)行的體能測(cè)試中，竟然60%不及格，體能優(yōu)秀人數(shù)為零。（內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)易微博）

@hamidli：英語(yǔ)學(xué)院的精讀課被當(dāng)作雞肋的話，雙語(yǔ)專業(yè)的英語(yǔ)精讀課就是雞肋中的雞肋。大一大二主課最緊張，英語(yǔ)課搶占時(shí)間；大三空了，英語(yǔ)課也萎縮了；大四考專八了，英語(yǔ)課上沒(méi)有英美文學(xué)和概況了，可偏偏專八要考這些。該檢討一下了。 （內(nèi)容來(lái)自網(wǎng)易微博）

第8篇：相信未來(lái)作文范文

寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告500字(一)

打工只是一種磨練的過(guò)程。對(duì)于結(jié)果，我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來(lái)作為自己的目標(biāo)和要求。人生需要設(shè)計(jì)，但是這種設(shè)計(jì)不是憑空出來(lái)的，是需要成本的，失敗就是一種成本，有了成本的投入，就預(yù)示著的人生的收獲即將開(kāi)始。

小草用綠色證明自己，鳥(niǎo)兒用歌聲證明自己，我們要用行動(dòng)證明自己。打一份工，為以后的成功奠基吧!

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能輕輕松松成功。

在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字板都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題記得老師曾說(shuō)過(guò)學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)。所以一定要特別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯(cuò)并不是像學(xué)校里一樣老師打個(gè)紅叉，然后改過(guò)來(lái)就行了總之，這個(gè)寒假的社會(huì)實(shí)踐是豐富而又有意義，一些心得和體會(huì)讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因?yàn)檫@是一種實(shí)實(shí)在在收獲，是對(duì)“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”的感悟。……作文

我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的。可是如果你只問(wèn)耕耘不問(wèn)收獲，那么你一定會(huì)交得到很多朋友。對(duì)待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對(duì)方付出與你對(duì)等的真情，要知道給予比獲得更令人開(kāi)心。不論做是事情，都必須有主動(dòng)性和積極性，對(duì)成功要有信心，要學(xué)會(huì)和周?chē)娜藴贤ㄋ枷?、關(guān)心別人、支持別人。

打工的日子，有喜有憂，有歡樂(lè)，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有過(guò)這種感覺(jué)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的?，F(xiàn)在想來(lái)，二十四天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。作文

在這次寒期的工作中，我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，獲益良多，這對(duì)我今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大程度上的啟發(fā)。這次的打工是一個(gè)開(kāi)始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟!

寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告500字(二)

近日，浙江師范大學(xué)工學(xué)院“齒輪踐行”暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)抵達(dá)浙江省臺(tái)州市仙居縣，秉著細(xì)水長(zhǎng)流的理念，繼xxxx年浙江師范大學(xué)“彩虹實(shí)踐”對(duì)之后再次來(lái)到上張學(xué)校。同臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院“向日葵”隊(duì)聯(lián)合進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

一、 同樣的信念，不同的主題

同樣是為上張鄉(xiāng)的同學(xué)們帶來(lái)新知識(shí)，傳播文化思想，但本次實(shí)踐還特地加入了新的元素。在建黨90周年之際，我們將黨的思想傳播，陣陣紅歌聲中，將黨的艱難歷程在歌聲中深入同學(xué)們的內(nèi)心;激揚(yáng)的旋律下，將我們隊(duì)黨的熱愛(ài)和在黨的光輝下茁壯成長(zhǎng)的幸福感，驕傲自豪感表達(dá)。實(shí)踐隊(duì)還積極與臺(tái)州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院共同踐行環(huán)保宣傳，發(fā)放問(wèn)卷，環(huán)保晨跑，街道清掃，旨在將環(huán)保的思想傳播到上張的百姓心中，讓淳樸原生態(tài)的山區(qū)永遠(yuǎn)環(huán)抱在青山綠水中。

二、 對(duì)知識(shí)的渴望

當(dāng)天下午，浙師大“齒輪踐行”隊(duì)聯(lián)合臺(tái)州科技職業(yè)學(xué)院“向日葵”隊(duì)進(jìn)行了支教宣傳。在場(chǎng)家長(zhǎng)們聽(tīng)到我們會(huì)開(kāi)設(shè)班級(jí)為孩子們上課后，都一口答應(yīng)會(huì)來(lái)報(bào)名。孩子們更是積極，紛紛為實(shí)踐隊(duì)員們帶路，并答應(yīng)叫上自己的朋友和同學(xué)一起來(lái)報(bào)名。

實(shí)踐隊(duì)員也十分開(kāi)心，用他們的話來(lái)說(shuō)：“我們?yōu)橹粋€(gè)目標(biāo)，盡我們的綿薄之力，給這個(gè)小山坳帶來(lái)一些新氣息，讓孩子們，讓上張能在未來(lái)有更美好的發(fā)展。”

寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告500字(三)

人們都說(shuō)：勞動(dòng)最光榮。 這一天,我去居委會(huì)勞動(dòng)了一天…

當(dāng)我在親身體驗(yàn)勞動(dòng)時(shí)，我才更進(jìn)一步地融會(huì)了這句話的精華。勞動(dòng)確切很辛勞，但卻是苦中帶甜的。勞動(dòng)的感受，在勞累時(shí)大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸到的，這類(lèi)感受是作為一位勞動(dòng)者內(nèi)心深處的，最平凡而又殊于一般的感受。

星期天,我去居委會(huì)干了一個(gè)上午的活兒，居委會(huì)的負(fù)責(zé)人讓我去小區(qū)里面刮小廣告。我興奮的應(yīng)承了下來(lái)，心想，弄小廣告有甚么不輕易的，拿手一撕不就成了!因而信心滿滿的拿著負(fù)責(zé)人給我的鏟子和水桶就走了，誰(shuí)知道事實(shí)和想象是有差距的，而且差距還不小。我先找到一個(gè)貼在地上的小廣告，貌似真的很難弄，拿鏟子刮了半天也沒(méi)有太大的結(jié)果。

本想放棄，然后去干點(diǎn)別的事情，但是不伏輸?shù)男郧槭刮蚁氲剑€沒(méi)有甚么事情能夠難倒我呢，然后，我就在哪里冥思苦想，想主張我就忽然想起一次下雨天走在路上時(shí)候的情形了，被水沖過(guò)的地面上的小廣告，很輕易就掉了，所以我想到了，將小廣告上面弄上水，等了2，3分鐘，果然，很有效果，拿手輕輕一撕，小廣告就掉了。

看到自己想到的方法取得了成果，當(dāng)時(shí)心里挺興奮的，因而更加滿懷信心，去勞動(dòng)了!經(jīng)過(guò)一番努力以后，被我清除過(guò)的地方確切看著干凈，整潔多了。我想，通過(guò)自己的勞動(dòng)，自己動(dòng)手動(dòng)腦解決了題目是我收獲的，學(xué)習(xí)亦是如此吧!

通過(guò)這次實(shí)踐，給我留下了深入的體會(huì)。當(dāng)你做一件事的時(shí)候，不論是會(huì)還是不會(huì)，你都要有勇氣面對(duì)它，嘗試一下。做了，你是困難的領(lǐng)導(dǎo);不做，你是困難的俘虜;而我在實(shí)踐中收獲了很多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了很多本身的不足。所以，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加努力，不斷地充實(shí)、完善自己!

寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告500字(四)

元月十六號(hào)大部分同學(xué)都回家了，我選擇留在衡陽(yáng)，開(kāi)始我的打工生活。

我打工的地方是麥酷ktv，它是全國(guó)六家連鎖店之一。我最開(kāi)始應(yīng)聘的職務(wù)是前臺(tái)接待。

在麥酷的第一天：我和住在一個(gè)宿舍的同事一起吃了早餐后，就打卡上班。一開(kāi)始我覺(jué)得上班很神秘，后來(lái)發(fā)現(xiàn)上班和上課一樣，只要你用心觀察，就能學(xué)到很多東西。第一天我們學(xué)習(xí)了服務(wù)的理念：服從負(fù)責(zé)，廉潔謙虛，操守品德，互動(dòng)合作。還有十句常用的禮貌用語(yǔ)：

1.您好，歡迎光臨麥酷ktv。2.謝謝光臨，請(qǐng)慢走，歡迎下次再度光臨。3.您好，請(qǐng)問(wèn)需要什么服務(wù)嗎?4.先生小姐麻煩這邊請(qǐng)。5.先生小姐麻煩這邊請(qǐng)。6.對(duì)不起，請(qǐng)借過(guò)。7.對(duì)不起，讓您久等了。8.對(duì)不起，打擾，為您整理桌面。9.請(qǐng)稍等，馬上為您服務(wù)。10.祝您消費(fèi)愉快，謝謝。四個(gè)絕對(duì)性：絕對(duì)服從性;絕對(duì)紀(jì)律性;絕對(duì)禮節(jié)性;絕對(duì)報(bào)備性。三不原則：不頂嘴;不插嘴;不反駁。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是決定服從。

十二多打卡下班，全體員工一起排隊(duì)去吃飯，感覺(jué)有點(diǎn)像。也許是因?yàn)槲姨I，同事覺(jué)得很難吃的飯菜我卻吃的津津有味。這大概就是饑不擇食。

下午依舊是打卡上班，上班的內(nèi)容是打掃衛(wèi)生。因?yàn)檎谑┕?，所以衛(wèi)生任務(wù)很艱巨。慶幸的是，像我一樣的寒假工比較多，因此干活的熱情很高。不知不覺(jué)四個(gè)小時(shí)在我們搞衛(wèi)生的時(shí)候偷偷溜走了。

下班吃飯，和同事一起去宿舍。突然間感覺(jué)腰酸背痛，掙錢(qián)真得不容易。

寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告500字(五)

第9篇：相信未來(lái)作文范文

語(yǔ)言和文字似乎開(kāi)始變得蒼白和多余，感官觸覺(jué)又歸復(fù)于最原始的狀態(tài)，聲音、圖像和情感，都被耳朵、眼睛和心靈安靜地包容。也許吧，在心臟枯涸的時(shí)候，我們很容易就會(huì)陷入思維的死角，拔也拔不出來(lái)。因?yàn)椋阍诶锩娴氖窃诤诎抵星逍训牧硪话胱约?。?dāng)然，我們也可以告訴自己，這只是在自我壓抑，在自虐而已。惟一能做的，就是去一個(gè)只有你自己知道的地方。也許我們會(huì)這樣，但無(wú)關(guān)悲傷。日出而作，日落而息，以這樣安靜緩慢的狀態(tài)捕捉生命中那些瑣碎纏綿的斷章。于是，羅思敏在那個(gè)冬天，漸漸失語(yǔ)。（侯婧）

矛盾。我的確是個(gè)過(guò)于矛盾的人。最可悲的是，我對(duì)此無(wú)能為力。

我習(xí)慣在十二月做一些總結(jié)性的事情，回過(guò)頭看看這一年，順帶翹首盼望一下千萬(wàn)里之外的未來(lái)，希望能找到一些讓自己歡欣的痕跡。但我畢竟是個(gè)有些悲觀的人，每一次的回顧都只能讓我黯然神傷?？赡苁浅踔械臅r(shí)候留下的習(xí)性，改不了，我對(duì)它無(wú)可奈何。十二月來(lái)了又去，那個(gè)好脾氣的圣誕老人慈祥的微笑在玻璃窗上由鮮艷變得暗黃，冷風(fēng)一再吹過(guò)，去年的積雪卻一直不曾融化――念舊的人心中有傷，并非不能好，并非不想好，只是再多的溫暖都不夠熱烈，因此有意無(wú)意地讓它陰魂不散。

今年的冬天沒(méi)來(lái)由地溫暖。我記得去年的這個(gè)時(shí)候早就裹上了幾層厚重的毛衣和毛茸茸的棉襖，捂在讓自己透不過(guò)氣來(lái)酷似愛(ài)斯基摩裝的大絨帽里頭，想象自己是一頭冬眠的熊，懶得動(dòng)，看落葉挑過(guò)了眉尖，撞上了思念，下了一陣雪，顧自窩在某個(gè)角落輕輕微笑，仿佛時(shí)間就這么凝固。冬天的確顯得過(guò)于漫長(zhǎng)，讓人幾乎忘記時(shí)間的存在，一個(gè)人就這么地老天荒。

常常掛在嘴邊的一句話是，天氣好心情就好。但是常常在說(shuō)完這句話之后有些失落，總是不太清楚天氣好的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么，所以我的心情很容易被別的事物左右，這也被我拿來(lái)作為現(xiàn)在心情不太好的理由――盡管我無(wú)可奈何地承認(rèn)，今年冬天的天氣的確不錯(cuò)，一貫的陽(yáng)光和始終停留在0度以上的溫度讓人不由自主地溫暖起來(lái)。可是有的時(shí)候，心情指數(shù)和天氣不成正比。就像最近，經(jīng)常莫名其妙地心情不好，彷徨，心底里有那么一塊地方不和諧地空了出來(lái)，左心房留下一個(gè)洞，一直等待什么東西來(lái)填補(bǔ)，可是它就一直那么固執(zhí)地空在了那里，雖然我確實(shí)不清楚那應(yīng)該是什么。不高興的時(shí)候不喜歡說(shuō)話，頭垂得很低，走路很快，不理睬別人。就這么著，我的情緒很容易被周?chē)娜瞬煊X(jué)，變化比常人快，也比常人明顯。然后氣氛一下子就尷尬起來(lái)。沉默，連自己都覺(jué)得不自在。我不想這樣，只是希望能夠高興一點(diǎn)，讓別人高興一點(diǎn)，可我真的做不到。

很多時(shí)候并非不想快樂(lè)，只是懷念過(guò)久遠(yuǎn)，思念太綿長(zhǎng)，幾乎是沒(méi)原因地覺(jué)得委屈，但是還是大聲呼喊，宣稱自己真的挺高興，真的挺好，笑啊笑的想著多笑兩下就高興起來(lái)了。于是嘴角有笑，眼角卻有淚。很討厭自己的這種性格，矯情？或許這個(gè)詞語(yǔ)很好。

但是我始終改不了。這讓我越來(lái)越討厭自己，陷入無(wú)盡的矛盾之中。

憋屈。周?chē)目諝獠豁槙场Ｎ抑皇遣幌胍獕阂帧?/p>

那個(gè)誰(shuí)，某次上網(wǎng)碰上的時(shí)候很?chē)?yán)肅地批評(píng)我說(shuō)你這個(gè)人太優(yōu)柔寡斷了，從來(lái)都放不開(kāi)手去追逐什么，總有一天你會(huì)因此而后悔的。優(yōu)柔寡斷，每次說(shuō)起這個(gè)詞匯都讓我想起李煜，那個(gè)昏君。哀怨地唱著“問(wèn)君能有幾多愁”的亡國(guó)之君。雖然我知道這個(gè)年代這個(gè)年紀(jì)，我實(shí)在不應(yīng)該提及“愁”，按我們可愛(ài)的園丁同志說(shuō)的，我們可真是蜜罐里爬出來(lái)的生物?？墒巧诿酃尬幢鼐褪且患嗝春玫氖虑?，久聞其香而不覺(jué)香，只覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)，憋屈。憋屈，最近經(jīng)常用到這個(gè)詞匯，以前一直不知道那種感覺(jué)怎么形容，像是一團(tuán)棉花堵塞在胸口，上面千萬(wàn)條毛蟲(chóng)在蠕動(dòng)，把棉花一絲絲拉扯出來(lái)，可是只能夠越扯越亂，于是很不舒服，卻找不到一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)形容，最后從一小孩子口中偶獲這個(gè)詞，如柯南來(lái)靈感的那一瞬間，如獲至寶。

幾乎是自然而然的，幾個(gè)朋友間打招呼的方式由“考試了？”變成了“憋屈了？”這讓我覺(jué)得很滑稽。

我爸第一次聽(tīng)到我說(shuō)起這個(gè)詞的時(shí)候一臉的愧疚，他幾乎是條件反射地認(rèn)為一定是學(xué)習(xí)壓力太大了，太累了，活動(dòng)太少了，讓我快癱瘓了。所以這個(gè)人很摸不著頭腦地唉聲嘆氣，唉你也夠不幸的了，真是生不逢時(shí)，我們小的時(shí)候雖說(shuō)沒(méi)你們這么好的硬件可是好歹還挺好玩的，整天在田埂里穿來(lái)過(guò)去的，倒也落個(gè)輕松；退一步說(shuō)，你要是晚出生十年，咱國(guó)家教育系統(tǒng)就完善得多了，也犯不著這么拼死拼活地搞學(xué)習(xí)。這個(gè)，該怪我吧？我就胡亂點(diǎn)頭，看他屁顛屁顛地跑出去買(mǎi)德芙來(lái)犒勞我，再乖乖地滾回書(shū)桌把門(mén)反鎖，正而八經(jīng)把MP3和雜志整出來(lái)，啃著巧克力，心安理得地“搞學(xué)習(xí)”。

談起學(xué)習(xí)，還真是件挺復(fù)雜的事情，曾無(wú)數(shù)次看到這個(gè)年齡階段的學(xué)生寫(xiě)的散文，除了烏煙瘴氣的早戀題材就只剩下學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。似乎大家都喜歡在它面前擺出兩副臉孔，厭惡，可是不得不逼迫自己愛(ài)上它。于是校園中就出現(xiàn)很多晃來(lái)晃去的人，宣稱自己從來(lái)不刻苦“搞學(xué)習(xí)”，仿佛那是件多么不光彩的事，當(dāng)然，如果這人恰巧成績(jī)單上的數(shù)字一直居高不下，就冒出了一個(gè)茶余飯后的談資，其傳播速度不亞于光速。有時(shí)候很納悶，怎么書(shū)刊雜志到處都是這種文章，看到讓人厭煩，后來(lái)直到自己趕老師布置的作文時(shí)才恍然大悟原來(lái)我們的生活圈子就這么點(diǎn)點(diǎn)大，接觸的除了學(xué)習(xí)也還是學(xué)習(xí)，就是想弄點(diǎn)什么別開(kāi)生面的東西都找不著北而已。

現(xiàn)在我靠窗而坐，站起來(lái)背靠墻壁可以綜觀全班之景象，只能看到一個(gè)又一個(gè)腦袋晃來(lái)又晃去，空間狹小擁擠不堪，仍然覺(jué)得頭暈暈的，憋屈了。于是我轉(zhuǎn)過(guò)身去，欣賞窗外昏黃的容顏和凋落的青春。

敏感。在我的字典里，這是個(gè)十足的貶義詞。

一個(gè)人如果太在乎別人，自己是會(huì)受傷的。這是今天看肥皂劇時(shí)捕捉到的一句話，突然覺(jué)得很對(duì)。我不清楚自己是否曾經(jīng)因?yàn)樘诤鮿e人而受過(guò)傷，這樣的傷口我不大相信，時(shí)間總會(huì)把它們沖刷得一干二凈，但對(duì)自己的敏感卻是深有體會(huì)的。敏感這東西放在安徒生之類(lèi)的藝術(shù)家身上是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，是他們創(chuàng)作的契機(jī)，可我注定成不了藝術(shù)家，所以這東西放我身上純粹就一浪費(fèi)，或者說(shuō)，負(fù)擔(dān)。

一直向往的兩種女子，一種是兩耳不聞窗外事的女子，想象溫和的午后落地窗旁邊跪坐著的持茶女子，大海一般波瀾不驚，安靜柔和，無(wú)人可擾，躺在自己的象牙塔里安穩(wěn)度日；另一種是季莫申科類(lèi)型的，雷厲風(fēng)行，干凈歷練，女強(qiáng)人。我把這兩種人形容給朋友聽(tīng)，一臉的癡迷與幻想，然后她就很潑冷水地說(shuō)我看你一世都成不了那樣的人了。呵，我當(dāng)然知道我成不了，所以才說(shuō)向往和幻想。前一種人這個(gè)社會(huì)恐怕少見(jiàn)了，除了修道院估計(jì)世界上也找不出幾個(gè)來(lái)。后一種人，需要的剛強(qiáng)和果斷遠(yuǎn)不是我所能達(dá)到的。雖然我一直堅(jiān)持我絕對(duì)是個(gè)理性的人，可是敏感的天性又讓我與身處的環(huán)境如此格格不入。有時(shí)候覺(jué)得很痛苦，這樣的性格的確不夠干脆，要么理性一如鋼鐵，我會(huì)享受像假小子一般的生活，要么敏感脆弱一如林妹妹，感性而小鳥(niǎo)依人，可我偏偏夾雜在正中間，像那個(gè)老套的笑話，體育老師說(shuō)男同學(xué)站在我的左手邊，女同學(xué)站在我的右手邊，然后他自己愣在了中間。所以每每我很冷靜地分析完做某件事情的前因后果它的影響甚至優(yōu)缺點(diǎn)，別人都覺(jué)得我會(huì)把這事情做得極其完善，可就這個(gè)時(shí)候裹在身上的刺開(kāi)始凸顯它們的本性，張牙舞爪地向他人叫囂，一旦有人觸碰到它們疼痛的只能是自己。因此就經(jīng)常把好好的一件事情搞雜，即使我真的不是故意的。

有時(shí)候過(guò)于敏感，下意識(shí)把一個(gè)人的缺點(diǎn)無(wú)限放大，只要嗅到一點(diǎn)點(diǎn)不友好的氣息就馬上退避三舍，跳到看不清楚自己的地方，想當(dāng)然地在心底劃一條白色的線，隔膜開(kāi)來(lái)。這樣做導(dǎo)致的壞結(jié)果是，孤獨(dú)。

混沌。你要我找一個(gè)詞語(yǔ)形容近幾個(gè)月的生活，于是我想到了這個(gè)詞，于是我只想到了這個(gè)詞。

很長(zhǎng)一段時(shí)間我的確是處于混沌狀態(tài)的，當(dāng)然這個(gè)范圍很廣，當(dāng)我找不到一個(gè)怎樣的詞語(yǔ)來(lái)形容自己的生活時(shí)就用這個(gè)詞，一直固執(zhí)地認(rèn)為生活這種東西顯然是只能用幾個(gè)很鮮艷很明顯的詞語(yǔ)來(lái)形容的，比如說(shuō)，快樂(lè)，或者不快樂(lè)。一旦找不到這么簡(jiǎn)單的詞匯，那么剩下的，就只有混沌了。

有一些很古老的轉(zhuǎn)變讓我惴惴不安。盡管這轉(zhuǎn)變已經(jīng)遠(yuǎn)離一光年。我不得不承認(rèn)我是個(gè)過(guò)于念舊的人，太不能融入新的環(huán)境和生活，最終的沉默往往需要付出極其冗長(zhǎng)的時(shí)間作為代價(jià)。有人說(shuō)，中國(guó)人和美國(guó)人最大的區(qū)別就是在朋友圈子里體現(xiàn)出來(lái)的，美國(guó)人喜歡隔岸觀火，確定這個(gè)人合自己的口味再去試圖接近，而中國(guó)人喜歡先攪成一團(tuán)，都熟悉了之后再抉擇，這跟吃飯沒(méi)什么兩樣。所以美國(guó)人的問(wèn)題常常突出表現(xiàn)為孤獨(dú)，而中國(guó)人，則是理不清楚頭緒。這個(gè)時(shí)候我就想我該是哪一種人，后來(lái)悲哀地發(fā)現(xiàn)這兩種問(wèn)題我都有。煙花蒙混了我的眼睛，或者大雪掩埋了我的心靈，居然在茫茫人群中感覺(jué)到寂寞。

不知因什么原因而覺(jué)得累，學(xué)習(xí)這東西反正永遠(yuǎn)都不會(huì)讓我覺(jué)得疲倦的，但總有些事情使我心力交瘁，慢慢變得懶惰，以至于不喜歡開(kāi)口說(shuō)話。交流總是一件困難的事情，前一段時(shí)間聽(tīng)到羊毛衫的一首歌，我不得不說(shuō)我被它迷住了，這歌在我MP3里一直躺到現(xiàn)在，喜歡那種低沉卻帶磁性的女聲，還有，找不到交流渠道的茫然。

張開(kāi)嘴，可是說(shuō)不出話，我是個(gè)插著翅膀的膽小鬼，有著無(wú)際的幻想?yún)s從不敢放手去追。

失語(yǔ)，我患了失語(yǔ)癥。生活一片空白，腦袋中的詞語(yǔ)，只剩幾

個(gè)。

參賽文章觀點(diǎn)

失語(yǔ)。

這篇文章是很久以前寫(xiě)的，但即使是現(xiàn)在看到這個(gè)詞匯，心中還是忍不住有一陣小小的悸動(dòng)。

那段時(shí)間莫名其妙地發(fā)現(xiàn)找不到辭藻來(lái)形容自己的生活，捧著字典無(wú)論如何都翻不到的詞語(yǔ)卻成為心魔――生命里少了一些什么，盡管我并不清楚它的意義，卻也開(kāi)始不由自主地慌張。我期待著什么？恐懼著什么？緬懷著什么？涌到胸口蹦至舌間的一點(diǎn)火星，剎那間又完全地熄滅下去。到頭來(lái)，還是不理解。

需要一點(diǎn)東西來(lái)使倉(cāng)促不及的自己平靜下來(lái)，于是就有了這篇《失語(yǔ)癥》。其實(shí)處在煩躁或者混沌時(shí)期的人若迫使自己在電腦面前敲擊鍵盤(pán)是需要一點(diǎn)點(diǎn)勇氣的，可是，于我這種木訥安寧的人而言，找不到其他的辦法來(lái)訴說(shuō)自己的恐慌，所以希望寫(xiě)文字的自己能沉淀出生活的美好，也希望看文字的你能夠懂得當(dāng)時(shí)我的心意。