關于家庭教育精選(九篇)
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第1篇：關于家庭教育范文
子女是本書，父母是作者，教師是編輯，而社會才是真正的讀者。子女長大了不愛自己的父母，十有八九是父母不曾愛過自己的子女，或者愛過，但，是溺愛。所以家長要向子女學習，揣摸他們的心理，模仿他們的行為，熟悉他們的個性，與他們融為一體，這是家庭教育的基礎條件。做父母的不要在孩子面前有任何放肆的言行表現，要知道所有這一切都在成為子女心靈的污點。在諸多環(huán)境中，最早最直接最重要的環(huán)境，應該是家庭教育的環(huán)境。所以，精心構建一個溫馨和諧、充滿幸福的家庭，就成為發(fā)揮家庭教育功能的前提條件。家庭教育是以家庭為單位，以血緣為紐帶，以親情為基礎的一種教育，每一個子女，都是誰生育，誰教育，誰培養(yǎng)，誰依靠，這是在中國傳統(tǒng)觀念中不可顛覆的常規(guī)。然而社會發(fā)展的加速，生活節(jié)奏的加速和生存難度的加倍，使不少父母采取了階段性和程度性分離的辦法，由他人代養(yǎng)的辦法對子女進行養(yǎng)育。如，交給父母長輩管教，托付親友幫養(yǎng)，雇傭保姆，寄住學校，諸如此類的做法，使孩子的內心非常孤獨且缺乏感情的交流，無異于降低了對子女的教育質量，取消了家庭教育中最富有的優(yōu)勢和特色，家庭教育自然會黯然失色。人生一段的省心、省時、省事的結局，往往會創(chuàng)造出一生的痛苦、痛心和痛傷。例如，沈陽某大學經濟管理學院的一名學生是富家子弟，到學校報到由三個年輕人陪同可以說是前呼后擁；可他卻一點也感覺不到幸福，反而妒恨一個來自偏遠山區(qū)的窮同學，妒恨窮同學的濃濃親情；夜里還經常偷偷地哭，有一天清晨在校園一個僻靜的楊樹林里怒罵自己的父母：“某某和某某，我恨你們！你們就知道掙錢，根本不把我放在心上！不愛我為什么要生下我！你們覺得給我錢就夠了，可我比班里最窮的朱金生還窮，他有那么疼愛他的父母，我有什么？”而且很痛苦地狠狠地用拳頭砸著樹干，好像那樹干就是他無情的父母。要是父母看到這一面，不知道有多么的傷心和自責。
再如，一位親戚說他的兒子13歲了，可從沒有叫過一聲爸爸媽媽，給三百元、五百元可就是不開口，非常的傷心，十分的后悔不該丟下孩子外出打工，而忽略了對兒子的家庭教育?？梢韵胂笞鳛槿魏渭彝ビ龅搅诉@樣孩子不認自己的父母的事，都無法接受的?？蓱z天下父母心，我們父母都是為了孩子在打拼，但是忽視了對孩子的教育，這樣錢是掙點可沒有了親情。
又如，身邊一個鄰居的情況，這位家庭的兒子，由于小時候是在外婆家長大的，父母每次都是把學習和生活費寄給外婆，而回來的次數很少。但是每次回來都是非常的溺愛孩子，要什么買什么，要錢就給錢，結果小孩子慢慢長大了，由于外婆、外公年齡大了，無法顧及到小孩到鎮(zhèn)上初中后的學習、生活情況，再加上學校是寄宿制，這樣學生也就一個星期回來一次，無法做到及時監(jiān)管。然后孩子在上學時去網吧上網、早戀、和同學吃喝等，因為沒有錢，只要向父母要，父母都會給的，因為長期不在兒子的身邊，父母回來有求必應。結果沒到初中畢業(yè)就輟學了，學習太差，不遵守紀律，家長也不管，自己覺得上學也沒意思就退學了。離開學校找父母要錢去學理發(fā)，結果理發(fā)沒學成，錢也花光了，反正就是一沒錢就找父母要，而且父母不給就會失蹤很多天，打電話，也不通，父母只好把錢打在其銀行卡上，就怕最后連個懶兒子也沒有了。這完全是用錢去彌補對小孩的正面教育，錢把小孩害了，小孩子只會花錢，其他的什么都不會。
第2篇：關于家庭教育范文
一個人從呱呱落地，到成為棟梁，都要經歷各種各樣的素質教育，如家庭教育、學校教育、社會教育和其他形式的教育等等。這諸多形式的教育相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約。缺少哪種都會給孩子帶來很大的損失，或者是增加很大的負擔和成長中的困難，有的甚至會影響一生。從前我們的父母長輩沒有良好的條件讀書，失去了在學校學習文化的大好機會，只能靠賣苦力來維持生計，生活貧窮落后。家窮則國窮，家富則國富。隨著國民的努力和奮斗，我們的祖國越來越強大，，科學技術發(fā)展越來越快，隨著“嫦娥二號”的升空，我們實現奔月的夢想也指日可待。
但在這諸多種教育之中，家庭教育尤為顯得重要，它是一切素質教育的基礎，是人生教育的起點，是培養(yǎng)孩子良好習慣的搖藍，它是持續(xù)性最為長久的一種教育。孩子出生后，從小到大，幾乎2/3時間生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受著家長的影響與教育。這種教育是在有意和無意、計劃和無計劃、自覺和不自覺之中進行的，不管是以什么方式、在什么時間進行教育，都是家長以其自身的言行隨時隨地的教育影響著子女。這種教育對孩子的生活習慣、道德品行、談吐舉止等都在不停地給予影響和示范，其潛移默化的作用相當大 。 有一個叫小強的孩子非常聰明，上小學時成績各科成績都很好，但后來他爸爸媽媽迷上了麻將，農閑時間天天在家和鄰居搓麻，有時連飯也不做，誰贏錢誰請客，又吃又喝的，很少過問小強的學習。于是小強的學習一落千丈，還養(yǎng)成了一些不良習慣，作業(yè)不按時完成，逃課，和老師撒謊等等，甚至了學會了麻將，沒人時還能和爹媽配手。直到老師家訪時，家長才了醒悟，是家庭環(huán)境影響了孩子，及時改正了自己的生活習慣，小強的成績才慢慢提高。所以家庭教育對孩子來說至為重要。
那么如何做好家庭教育呢？：
父母作為孩子的第一任老師，需要掌握科學的教子方法。中外家教專家的研究表明，科學的教育方法中有四大關鍵需要把握。這就是：第一，父母要不斷激發(fā)孩子的上進心，讓孩子樹立起遠大理想和目標，并為此奮發(fā)進取 ；第二，父母要發(fā)現和挖掘孩子大腦巨大的潛能，激發(fā)孩子的智慧，最大限度地發(fā)揮出孩子的天賦；第三，父母要有意讓孩子接受挫折、逆境、苦難的磨練，培養(yǎng)孩子堅韌的意志品質；第四，家長切忌急功近利，過分重視孩子學習上的考分，而要培養(yǎng)孩子全面發(fā)展。
另外還要在一些細節(jié)方面注意
首先，父母要注重從小培養(yǎng)孩子良好的道德品質。尊老愛幼，樂于助人，團結合作……這是個長期而艱巨的任務。自己的言傳身教，親身示范都會給孩子留下深刻的印象。
其次，父母要注意培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。行為習慣包括：生活習慣、勞動習慣、學習習慣等，教會孩子如何學“做人”。要孩子做到什么，首先自己先做到。自己能做的事情自己獨立完成，分享家務，熱愛讀書，按時作息，給孩子樹立一個正面的形象。如果讓孩子在屋里寫作業(yè)，而家長在外面看電視，打麻將，或者進行其他的娛樂活動，孩子能安心學習嗎？
再次， 父母要注意培養(yǎng)孩子的各種能力。辨別是非的能力，表達自己的能力，與人交往的能力，獨立做事的能力。做為父母，對孩子的一切好奇心不可咨意地打擊與抹殺，有想象力才有創(chuàng)造力，保持孩子的那分天真與浪漫。滿足孩子表現自己的愿望，培養(yǎng)孩子語言表達能力，讓孩子身心健康地發(fā)展。父母要經常和孩子擁抱、溝通交流，搞好親子關系，好的關系勝過一切教育。經常和老師聯系， 配合幼兒園、學校使孩子在德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。
第3篇：關于家庭教育范文
家庭教育是一切教育的基礎。家庭教育對人的成長起著至關重要的作用。可是，在現代家庭教育中，還存在著許多誤區(qū)。認識和走出這些誤區(qū)，對于培養(yǎng)好我們的下一代，逐步提高全體國民的綜合素質，有著極為重要的作用。
一、家庭教育的誤區(qū)種種
1、家庭環(huán)境教育的誤區(qū)
環(huán)境教育，是人最主要的后天教育。人不可能離開環(huán)境而獨立生存，環(huán)境給每一個人都會打上深深的思想烙印。而在我國的現代家庭中，環(huán)境教育和環(huán)境影響正在呈惡化趨勢。據調查，我們現代家庭穩(wěn)定程度越來越低，對孩子的教育越來越放松，百分之二十左右的家庭對孩子談不上有正面的教育，而負面影響卻越來越大。
第一，有些家庭父母或其他成員有劣跡，這對青少年有嚴重的誘導作用。這類家庭的成員尤其是父母的道德品質低劣和有犯罪行為，對孩子起了不良影響。心理學家認為，青少年有的可塑性大，善于模仿，父母的言行無時無刻不在給子女做出示范。某校一學生的家庭是一個地道的犯罪世家，父親和母親因犯行賄罪分別被判有期徒刑8年和7年；哥哥因盜竊罪被判刊5年；姐姐因流氓罪被判刑3年。這樣一個腐爛了的家庭，完全喪失了對青少年的教管能力，這個學生無人管束，到處偷到處摸，結果被勞動教養(yǎng)
有的家庭，其主要成員不務正業(yè)，整天打牌打麻將，純正的家風蕩然無存。有這樣一個家庭，父親長期在外，母親帶著一個一、二歲的孩子，每天不分早晚打麻將，孩子也就在麻將桌邊玩。這個孩子，別的什么都不懂，而對麻將，每個牌都能認識，對麻將“術語”可以隨口說出。這樣的家庭環(huán)境，對孩子的不良影響可想而知
第二，喪失管教能力，放任自流的家庭，容易使孩子染上惡習。有的家庭把教育子女的責任完全推給社會、學校，父母從不過問。他們認為教育孩子是學校老師的事，而自己沒有責任，對孩子的缺點和出現的問題，他們不但不加強教育，動輒說：“告訴你老師”，甚至在孩子染上惡習后，竟央求說：“老師，你給我好好地整治一下?！庇械募彝セ旧蠁适Я斯芙棠芰?，使孩子逐漸占據到“駕馭”全家的位置。如此這般遷就和放任自流必然使家庭教育的功能淡化和削弱，嚴重的還會導致孩子違法犯罪。有個孩子，小時候就是全家的“太上皇”，稍一長大，染上了吸毒的惡習，常常拿出一把刀，對父母說：“你不給我錢，我就殺了你！”為了弄到錢吸毒，他用盡了家里的積蓄，賣掉了電視機和電冰箱。傾家蕩產之后，孩子就拿著刀到外公外婆家去要錢，嚇得外公外婆躲到外省親戚家。
第三，嬌縱、偏袒子女的家庭，使孩子形成不良的個性品質。生活在這類家庭環(huán)境中的孩子，父母或祖父母的偏袒、嬌縱，使他們把老師的教導當作耳邊風，甚至無法無天。某校一新生，本來生性聰穎，雖然偶爾有些調皮，但老師的話還能夠聽?？墒牵哪赣H說：“凡事不要膽小，我可以給你撐腰?！庇谑窃撋铡爸肌毙惺?，經常違反紀律，無故毆打同學，事實證明：溺愛教育，只能造成青少年心理上的扭曲，形成不良的個性品質，以致毀滅一個人。
2、請家教的誤區(qū)
時下，許多父母望子成龍心切，不惜花重金為孩子請家庭教師。據調查，絕大多數家教效果并不佳。為什么請家教卻收不到預期的效果呢？
第一，因為請家庭教師的主要任務是輔導孩子完成當天的作業(yè)，從某種角度上可以說是為學生找了個“靠山”。本來有些難題，只要經過孩子自己動腦筋思考或與同學切磋一下是完全可以做出來的，現在有了家庭教師就不用費那份腦筋了。人若長期不動腦筋，腦袋當然不會靈活。人們常說：人不學要落后，腦不用要生銹，也就是這個道理。因此，有些孩子有了家庭教師后，產生了嚴重的依賴心理，甚至變得懶惰起來。
第二，作為家庭教師很難有個科學的、完整的教學計劃，而沒有教學計劃的教學是不會形成有機的訓練系列的，是很難奏效的。再說，即使有個教學計劃，也不一定與學校老師的教學計劃合拍，這樣，學校老師的教學與家庭教師的教學是“兩張皮”，學生就無所適從。有個比喻：學校教學是吃正餐，家庭教師教學是吃零食，有吃零食習慣的孩子，吃正餐總是沒味道，容易造成營養(yǎng)不良。
第三，中小學生正是長身體的時期，他們需要休息，需要娛樂，需要有時間干他們喜歡的事情，在學校的學習任務已經夠重了，回家又要被家庭教師管著聽課、作業(yè)，得不到一點休息，受到了嗎？試想，一臺機器如果不加保養(yǎng)、維修，要不了多久就會出現故障，何況人呢？
3、家庭教育三部曲的誤區(qū)
有些家長對孩子的教育，失敗甚多，歸結起來，差不多都是三部曲造成的。這個三部曲是：
始則嬌慣溺愛。有些家長，把孩子頂在頭上怕摔了，含在嘴里又怕化了。讓子女飯來張口，衣來伸手。對孩子，有求必應，不求也亂應，甚至孩子到了讀大學的年齡，生活還不能自理。有一位初中學生，每次學校吃魚的時候，她都盯著飯碗發(fā)愁。同學問她，你不喜歡吃魚嗎？她說：“不是”?！澳悄銥槭裁床粍涌曜幽?？”她說：“我不會把魚刺弄出來，怕卡住喉嚨?！边@個同學在家里吃魚，都是媽媽給她把刺弄出來的。孩子缺乏生活自理能力，有些人把它歸咎于“一對夫婦只生一個孩子”。我認為這個結論失之偏頗。照理說，正因為別無選擇，更應該優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教，從嚴要求，怎么能一味地嬌生慣養(yǎng)、溺愛過頭呢
繼則矯枉過正?！澳锢献淤M盡心血關心你，你卻只曉得好吃貪玩不求長進，幾門功課考試不及格，再這樣下去怎么得了？！”于是，以打屁股、擰腮幫取代了以往的嬌慣，弄得孩子成天哭腔苦臉，見了爸媽就害怕，成績不見長進，抗拒心理卻與日俱增，這使爸媽越來發(fā)火，巴掌變成了拳頭。曾不止一次聽小學老師講，有的差生家長把嬌縱為愛子與以打代教的現象并存，甚至打得孩子屁股疼得不能落座。結果打，并沒起到教育的效果，反而打出個逆反心理來。
終則撒手不管。一些父母眼看兒子還未現出“成龍”之象，卻有“成蟲”的苗頭，不思痛改自己教子無方，對癥下藥地療治孩子身上的毛病
；更不懂得真誠所至，金石為開的道理，卻無可奈何地以“前世作了孽，今生遭報應”的無稽之談以自嘆。很多表現差，甚至有違法犯罪行為的孩子都是父母撒手不管造成的。有個老師在課堂上對學生說：“你們的父母含辛茹苦把你們養(yǎng)大，又送你們讀書，生活上、思想上，各個方面對你們關懷有加，你們難道不應該滿腔熱情地歌頌母愛、父愛嗎？”老師說得很動情，可是，一位女生站起來卻說：“歌頌個屁！我的母親一天到晚熱衷于打麻將，回家以后，從不為我做飯，有個母親和沒有母親一個樣……”可見，父母的不良行為給孩子造成多么嚴重的傷害！4、家庭教育方法上的誤區(qū)。
許多家長“望子成龍、望女成鳳”心切，為孩子的成長傾注了全部心血，可是，由于方法不對頭，結果卻不如所愿，這無疑與家庭教育不當有很大關系。
第一，放任自流。這種情況多見于父母離異或無人管教的家庭。有的家長受傳統(tǒng)思想的影響，本著“兒孫自有兒孫福，莫把兒孫遠遠憂”的教條，對孩子的發(fā)展無所要求，讓孩子無拘無束地自由發(fā)展，這樣雖有利于孩子獨立的心態(tài)和開朗的性格形成，但由于孩子缺乏自制力和是非判斷力，很容易誤入歧途。
第二，管束苛刻。有家教的孩子有禮貌、遵守紀律，有向上精神，但過分的嚴格管束，無異于把孩子當成籠中的小鳥、繩索下的寵物，這讓孩子變得拘謹、膽怯、缺乏創(chuàng)新意識和獨立思考能力，束縛了孩子自由翱翔的翅膀。
第三，濫施懲戒。孩子犯錯誤是難免的，作為家長要允許孩子犯錯誤，并幫助孩子改正錯誤。讓犯了錯誤的孩子接受懲罰，有助于他認識錯誤并加以改正，但不適當的懲罰或棍棒教育會讓孩子因恐懼而變得性格暴躁，甚至對家庭產生厭惡、憎恨的情緒，出現頂撞、離家出走，甚至輕生的現象。某校初二有個學生，其父對其要求苛刻，一有錯誤或成績不好就拳腳相加、罰跪，造成孩子逆反性格，他利用交班費之機，帶錢外出，身處異鄉(xiāng)被販毒分子所利用，關在地下室，經過二十多天的掙扎，最后才從下水道中爬了出來。正如他的父親后來所說：“這是我教育不當所致?！?/p>
第四，強制學習。有的家長把學習成績當成衡量孩子優(yōu)劣的唯一標準。他們按照自己的意愿，主觀地為孩子挑選認為對孩子有用的東西，給孩子購買了各種學習資料、試卷，在家一天一練，一周一考；利用星期天和假期請家教、進奧賽班，學這學那，忽略了孩子的興趣培養(yǎng)，抑制了孩子愛玩的天性，使其大腦神經系統(tǒng)早衰。孩子由于失去自我支配空間而出現厭倦學習、厭倦父母的心理，這無異于揠苗助長。
第五，攀比心強。有些家長總是拿自己孩子的不足之處同別的孩子的優(yōu)點相比，這樣孩子雖能感覺到與別人的差距，但也會造成孩子對自己失去信心，破罐子破甩，從此一蹶不振。
第六，缺乏交流。成長中的孩子心智脆弱，特別需要別人的愛、關心和注意。在日常生活中，家長或因為太忙，或因為沒有引起重視而忽視了孩子的需求，忽視了與孩子的情感交流。認為只要讓孩吃飽穿暖就行了，很少與孩子一起進餐，一起聊天，孩子體會不到父母對他的關心、愛護和理解，得不到父母對生活和學習上的正確指導，只會造成父母同孩子之間的隔閡增大。
第七，獎勵不當。適當的獎勵可以幫助孩子分清是非，但不恰當的獎勵不僅不會對孩子的學習和成長有幫助，而且會使孩子失去正確目標而一味追逐物質鼓勵。如在學生學習進步或獲得榮譽時，多數家長會給大量的錢幣作為獎勵，缺乏正確的鼓勵和引導，使孩子在短期內揮霍、浪費或迷戀網吧、游戲廳等，形成壞習慣，造成壞影響，嚴重損害了孩子的身心健康。
第八，逆境鍛煉少。許多家庭條件優(yōu)越，生活富有，孩子一直生活在優(yōu)越順利的環(huán)境之中，感受不到逆境的鍛煉，也經受不了挫折，甚至連老師的批評都接受不了。還有的因為被老師撤了班干部職務，就對老師懷恨在心，故意與老師過不去。
現代家庭教育的誤區(qū)是客觀存在的。造成這種誤區(qū)的原因有社會的，也有父母本人的。我們必須正視這種事實，分析其原因，最重要的是采取有力的對策。
二、走出家庭教育誤區(qū)的對策
當今家庭教育的誤區(qū)既是不可避免的，也是通過努力可以走出來的。
1、要充分認識當今時代的特點和國家對于人才的要求。當今國家，是一個需要人才，更需要英才的國家。我國正在為建設人才資源強國而努力奮斗。從一個發(fā)展中國家向發(fā)達國家邁進的過程中，黨和政府從宏觀和微觀上都制訂了一系列人才培養(yǎng)計劃。這無論對國家還是對每一個家庭，都提出了嚴格的要求。這樣，學校教育、家庭教育都大有可為，只要所有的家長都重視家庭教育，家庭教育的策略、方法就會得到很好的落實，家庭教育的成效就會不斷擴大。
2、加強與班主任的聯系。班主任是聯系學校與家庭的紐帶，爭取和依靠班主任配合工作是搞好家教的一個重要方法。家長要十分重視班主任的家訪、家長會、家庭聯系卡等與家長的溝通聯系，及時了解孩子在學校的表現情況，以便有的放矢地實施教育活動，防止家庭教育與學校教育脫節(jié)，并在以下幾個方面開展教育：（1）盡量地多表揚孩子；（2）多關心孩子的學習內容和實際進步程度；（3）經常給孩子制訂幾個易于達到的小目標；（4）刺激孩子的學習欲望；（5）幫助孩子樹立學習信心；（6）在孩子面前做好表率；（7）盡量不要在孩子面前議論教師，尤其不要在孩子面前貶低教師；（8）定好家庭學習規(guī)矩，并且自始至終地執(zhí)行，以形成良好的學習、作息習慣；（9）引導孩子善于提出問題；（10）要使孩子重視上學，重視功課，盡量避免因一些家庭問題導致孩子缺課的情況發(fā)生。
3、家庭教育要堅持“七要”。一要重視家長的自我教育。在一個家庭里，只有父母能自己教育自己時，才能產生孩子的自我教育，沒有父母的榜樣，一切關于孩子進行自我教育都將變成空談。二要創(chuàng)設民主、和諧、學習為主的家庭氣氛，優(yōu)化教育環(huán)境，注意家庭的親和性（情感雙向交流，教育和諧有序）。三要尊重孩子的人格。從了解入手，傾聽他的意見，理解他們的感受，寬容他們的缺點，分享他們的喜悅，千方百計幫助他成功。四要注意家庭教育的一致性，包括教育觀念、教育措施、教育協調一致以及學校教育的一致性。五要堅持循序漸進原則，由低而高，由近及遠，由表及里，嚴而有情，嚴得合理。六要讓孩子自立自強，因為家庭越保護越替代，孩子就越依賴越無能。七要進行適量的挫折教育。使孩子日后養(yǎng)成克服困難的勇氣。
4、必須遵循家庭教育的基本規(guī)律。要開展好家庭教育，還必須遵循家庭教育的基本規(guī)律，按規(guī)律施教，不斷提高家庭教育的質量。家庭教育的規(guī)律性主要是由具體的家庭結構特點所決定的，不同的家庭有著不同的家教方法，但以下四個基本規(guī)律適用于任何家庭。
一是愛教相融。即家庭教育必須是關愛與教育相結合，只有在愛中施教，教中融愛，兩者循環(huán)反復，不斷升華，才能使家長與子女之間進一步增進了解，縮小距離，加深感情。孩子們才能在愛的氛圍里輕松、愉快地學習成長。
二是嚴慈相濟。家長在施教過程中必須做到嚴格要求與疼愛相結合，對待孩子的行為要是非分明，獎懲有度，在維護家長權威的同時，要體現長輩的仁愛和充分尊重孩子的個性和權利，使之既規(guī)范了孩子的言行舉止，又不影響其身心健康。
三是言傳身教。兒童行為受暗示性很強，他們特別能夠模仿與自己親近并在自己心目中有威信的長者的言行。因此，家長必須時刻檢點自己的言行，處處嚴以律己，身體力行。凡是要求孩子做到的，自己首先應該做到，凡是不準孩子做的，自己應帶頭不做，真正成為孩子的師表，用高尚的道德情操和淵博的學識來影響和教育孩子，使其走向正確的人生道路。
第4篇：關于家庭教育范文
一、基本情況
由于歷史原因、經濟條件、農村社會環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任?，F在大多農村家庭只有一個孩子，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會導致出現“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。此外社會的變革，特別是現在高等教育制度的變革以及大學生找工作難等因素的影響，使農村家長的觀念有一定的改變，出現新的“讀書無用論”，導致對子女的教育有一些錯誤的行為。
二、存在問題
1、農村家長素質偏低。農村家長的學歷普遍較低，文化底蘊差，大多數農村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導孩子功課。農村中健康的文化娛樂活動較少，家長閑時不看書讀報，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。
2、家長期望值過高。部分農村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學，跳出農門。與此相對應，農村家長都舍得投入，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質上的要求。
3、家庭教育方法簡單。有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式粗暴，經常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。
4、過分依賴學校。家長與教師之間缺乏有效的溝通，認為教育孩子是學校和老師的事情，與己無關，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之后，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。
5、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。有的農村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由于農村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現象比較嚴重，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。
6、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認為孩子升高中、考大學，將來當工人、干部才有出息。有的認為孩子上不上學無所謂，只要有力氣、肯鉆營就可以“成才”。還有的認為不管孩子將來干什么，只要能賺錢就是人才。
三、幾點建議
1、改善農村中小學的辦學條件。原創(chuàng)：各級黨委政府要大力改善農村中小學辦學條件，加大對農村教育的投入，縮小農村與城市學校的差距，提高農村人口的整體素質，從根本上改變農村家庭教育現狀。
2、幫助家長提高家庭教育水平。有關部門要加強農村家長學校的建設，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學的、關愛的、民主的家庭教育方法，把家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質、心理素質等非智力因素培養(yǎng)，促進家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。此外，學校也要向家長介紹、講解一些實實在在的家教知識、家教理論。
3、建立學校與家庭互相溝通制度。要加強學校與家庭、教師與家長的聯系溝通，通過召開家長會、家訪等形式，向家長通報學校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學校的表現，加深家長和老師之間的理解。
第5篇：關于家庭教育范文
父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的意義，下面是一位家長就此談到的幾點體會。
我從最初受到父母的啟蒙教育，到現在教育自己的女兒，人生的經歷告誡我，家庭教育和學校教育一樣對孩子十分重要，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生?，F就家庭教育問題，談談我的一點體會。
成人是目標。學會做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒有感情，對他人、社會漠不關心的人。要把孩子看成一個獨立的人，充分尊重和理解孩子，無論犯有多大的錯誤，要和他講道理。我對孩子一直是堅持這個教育原則，讓他們在學校、社會和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應該成為有益于社會的合格公民而適應現代社會。
家長是鏡子?！疤觳拧辈荒軇?chuàng)造，但家長只要不失時機地去發(fā)現、培養(yǎng)，開發(fā)孩子天賦中的特長，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得成功。家長不僅是孩子的天然教師，也是監(jiān)護人，同時是伙伴、朋友和榜樣。孩子的言行舉止無不體現著家長們的思想意識形態(tài)?！爱敻改覆蝗菀?，當好父母更不容易”。事實確實如此。如何當好家長，我認為，首先，努力“學會關心”。家長應以身作則，言傳身教地關愛社會、國家、他人、朋友、同事等等，使之尊老愛幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強自身修養(yǎng)。家長應堅持以德育人，奉公守法，依照社會主義道德原則、規(guī)范，自覺地將完善自己道德品質的實踐活動示范于孩子。再次，要創(chuàng)造和諧環(huán)境。教育環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不可忽視，家庭長輩品行道德的心靈潛在不可低估，孩子在適當表揚和鼓勵中生活，他將學會自尊和自信；在羞辱中生活，他將學會自卑；在平等中生活，他將學會公道；在爭吵、埋怨、偏愛和缺乏溫暖中生活，他將學會詭辯、責怪、妒忌和冷漠……，這種現實是“無言之教”。不是危言聳聽。
孩子是老師。家長應善于學習孩子們的優(yōu)點和長處。孩子們有很多“可愛的缺點”值得大人們學習。如蓬勃向上的朝氣，好問好學的學習態(tài)度；不保守，善于接受新生事物的特點；少世故，對人對事的真誠直率；對新科技和新型玩具等未知知識一學就通、一玩就會的本領等等，他們在這些方面的優(yōu)點都是值得家長學習的。孩子的這種優(yōu)勢，作為家長應充分的給予肯定、鼓勵和贊揚，不可忽視、指責、抑制，以至于扼殺。
尊師是關鍵。老師是學校、社會、家庭三位一體系統(tǒng)教育的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對于我來講體會很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學業(yè)基礎不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠愛心，以強烈的責任感和事業(yè)心千方百計、苦口婆心地強化學校教育，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的發(fā)展，彌補了我們家庭教育的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會的尊敬，那么這樣的“園丁”培養(yǎng)出來的花朵無疑會更加鮮艷。
今后，我決心積極配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才，以上心得體會，只是我一管之見。
家庭教育心得體會（二）
說起孩子，大概每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學語、蹣跚學步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個個的驚喜。其實孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個學堂里也在不停地學習和進步，真不知道是我們教會了孩子還是孩子教會了我們？
孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發(fā)，學習成績的好壞。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學、智力開發(fā)這些一定要由學校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。下面，我就對孩子的教育談談我的一些心得。
我的兒子今年8歲，就讀于二實小三年級，他有值得我驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學習上進步非常明顯，有一定的獨立自主的能力，能主動學習；有一定的責任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動的艱辛，有較強的交際能力。但也存在不少的問題：如粗心、愛玩電腦游戲、做事情慢等。
要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個了略懂人事的孩子，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談談我們家庭的一些教育理念和心得。
一、“嚴”字當頭，抓住小學關鍵期
大學者曾經這樣說：“一個人小的時候，最是要緊，將來成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個字上分別出來”?，F今社會獨生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請他人管教孩子的現象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴格教育，對孩子“錯愛”、“寵愛”、把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認識的大學生、高中生中均出現過要父母給盛飯事件。我們絕對不要認為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是認為這種孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。沒有同情心，沒有自理能力，沒有克服困難的意志。樹大并沒自然直，反倒長成歪脖樹。
我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個正心、誠意的人。一切時，一切事正確引導，養(yǎng)成孩子明理重德的習慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛心，要愛國家，愛父母，愛社會，必須做到孝敬父母，尊敬師長。努力學習，不可懈怠。爭取成為德智體皆優(yōu)的學生。
我家培養(yǎng)孩子的習慣采取“小時嚴、大時寬”。幼兒園、小學時期，孩子還比較聽話，好管教，容易養(yǎng)成好習慣，這時我對兒子以嚴為主。孩子只要小時侯養(yǎng)成好習慣，大了寬松一點兒也出不了格。這也就是關鍵期，任何教育都有關鍵期，在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習慣最為有效，如果過了這個年齡段，再進行這種教育，效果可能就差多了。小學階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學習習慣的最關鍵時期。這個階段培養(yǎng)各種良好習慣最易見效，抓住這個環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。
二、培養(yǎng)獨立意識，使孩子不產生依賴思想。
孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠都是孩子。我們總覺得他們這也不會那也不行，處處都需要我們的幫助。其實孩子的能力經常是出乎我們想象的，關鍵是我們會不會放手讓他們去做。大概我們都會有這樣的經歷，好像一夜之間孩子就會做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會驚訝：他怎么學會的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會給我們一個大大的驚喜！可能有時候我們會覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會有兩次、三次，總有一天會做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現代社會交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。
三、關注孩子的成長，多與孩子溝通，當好慈祥父母親，及時解疑答難，正確引導孩子。
我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時，我家非常重視德育，會做人才會做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要別人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內容也是隨孩子的成長而變化。當然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進行德育教育，家長不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進行；另外孩子教育是個循序漸進的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點兒時間，關注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學習順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯誤時，及時與孩子溝通，予以正確引導，調整好孩子的心態(tài)。同時，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進行人生觀、價值觀教育，使孩子從小樹立起遠大的理想，從而激起心靈深處無窮的動力。同時，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓剝奪孩子玩耍的權利。
四、經常與老師聯系，了解孩子在學校的學習狀態(tài)和表現。
家庭和學校之間要經常保持聯系，保持一致，家長應當主動到學校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學習情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學習態(tài)度，聽課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習慣的養(yǎng)成。
家庭教育是一項復雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務，做一個有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個光明的未來。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學習，將來能成為我們國家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對孩子進行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個正心、誠意的人。
第6篇：關于家庭教育范文
一、家庭教育的時代特點
第一，家庭教育觀念的變革性與傳統(tǒng)性并存。
家庭教育觀念的變革緣于社會現實之變革。與現實社會相應的家庭教育觀念包含有許多現代的、民主的、改革的先進成分，諸如注重子女全面發(fā)展的人才觀、尊重子女的人格和支持子女的個性發(fā)展的民主教育觀、適應時代潮流的投資子女智力發(fā)展觀等。
但也應看到，長期以來的家庭傳統(tǒng)思想和“應試教育”模式使家庭教育觀念的現代變革難以也不可能徹底，故而家庭教育在今天呈現出變革性與傳統(tǒng)性并存的特點。都說“孩子是祖國的花朵，孩子是祖國的希望”，孩子又何嘗不是不是父母的心頭肉、父母心中的希望?因此說，孩子的教育問題，家長是最為關心的。在孩子的成長過程中，從小學到初中、高中乃至大學，社會教育要堅持十幾年，對孩子而言當然是十分重要的，在這十幾年的社會教育中，如果能在教學設施完備、師資力量雄厚、教學風氣正派、老師認真負責的學校完成，對孩子而言，無疑是最好的。只是大多數情況下，這只是我們的一個美好的愿望。有些時候，因為存在一些我們所無法控制的客觀因素的影響，我們的孩子也許只能在一個教學設施一般，師資力量薄弱，教學風氣也不是很好的學校就讀，作為家長，擔心是必然的。如果是面對這樣的情況，那么孩子上學前的以及上學后的家庭教育就顯得十分的重要。
第二，家庭教育問題的復雜性突出。家庭教育的重要性首先體現在學齡前階段，在這個階段，孩子的模仿力最強，家長的一言一行都會被孩子記在心里，并在自己的行為中體現出來，也正是如此，才會說家長是孩子的第一任老師。如果在這段時間里，能通過家長日常的言行熏陶，讓孩子有個正確的學習的觀念，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，在孩子開始上學后，在積極的配合學校、配合老師，就算我們的孩子不能上期望中的優(yōu)質學校，也能在家長和孩子自身的努力下，取得好成績。
今天家庭教育的三大變化顯現出問題的復雜性。一是家長的心態(tài)變化導致家庭教育問題的突出。獨生子女的唯一性，使這代家長對孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺，自己承受過的苦難，則轉化為強烈的補償心理和懼怕心理，對孩子的培養(yǎng)表現出過高的期望、過分的關心、過多的呵護，使這代孩子普遍出現無情、無能、無責任感。二是孩子的成長環(huán)境出現不良變化。今天大多數孩子生活的環(huán)境已由過去的“兒童世界”轉化為“成人世界”，成人對孩子的影響在加大，孩子對成人的依戀心理在加大，同時孩子與成人的矛盾也在加大。三是孩子生活內容的變化導致不健康心理的形成。今天的孩子，是中國第一批在電視機前長大的孩子，與父母溝通的時間越來越少。慢慢地，孩子向成人關閉了心靈大門，形成了不健康的心理。同時，不少家長不能根據時代變化、孩子需要施教，存在較多誤區(qū)和過失。
第三，家庭教育方法、手段的發(fā)展趨向現代化和科學化。這里所說的現代化和科學化是指在家庭教育中，家長能在系統(tǒng)的家庭教育理論指導下，運用合乎當代孩子成長需要尤其是豐富精神需要的正確方法和手段施教，從而使家庭教育活動取得顯著成效。
二、對家庭教育與學校教育關系的重新審視
首先，家庭教育在造就現代人才的啟蒙教育和全人教育中，有著突出而獨特的作用，是學校教育無可替代的。“家庭是孩子與社會接觸的第一站，是各種綜合能力培養(yǎng)的基地”，教育首先從家庭開始。家庭教育有其學校教育所沒有的獨特優(yōu)勢，主要體現在因材施教方面。 其次，家庭教育比學校教育具有更廣闊的教育范圍和豐富的教育內容，是全方位培養(yǎng)人才的重要場所，脫離了家庭教育對于青少年個性(如價值觀、理想信仰、性格等)的形成起主要作用，而在這方面的影響來自于學校教育的比例則不大。而且，家庭教育在對青少年的智育、體育、美育及勞動教育方面也有非常深刻的影響。
三、社會教育對孩子的成長具有重要的意義
社會教育是多方面的，社會教育無處不在，隨時發(fā)生，有政府的，社會團體的，社區(qū)的。比如:網吧就是社區(qū)的一個“教育場所”。社會發(fā)展的動向，社區(qū)的一次活動，社區(qū)人情的生活習性，社區(qū)發(fā)生的某一事件和人們對此的評價和看法，對孩子來說都是一個生動活潑的教育過程。
第7篇：關于家庭教育范文
學校、家庭、社會是實施素質教育的三大場所，發(fā)揮其協同作用，實現三位一體化教育，能有效地促進學生全面、生動、活潑的發(fā)展。在實施過程中，家庭、社會積極配合的同時也有一些消極因素阻礙了素質教育的進一步實施。統(tǒng)計數據表明，家庭教育的消極因素對于“三位一體教育”的影響較大，農村尤為特出。究其原因概為三個方面：
一、家長教育觀念的影響
我國進入封建社會以后，選拔人才的科舉制度曾在一定程度上促進了教育的發(fā)展和社會的進步，但也形成了巨大的副作用?！啊焙?，高考制度的恢復，又一度讓望子成龍的家長們找到脫離苦海、改換門庭的“金鑰匙”?！皯嚱逃钡谋撞≡斐扇藗円苑终撚⑿郏瑧{分定能力。盡管教育主管部門一再加強“雙基”教學，但不少學校依然有“以考試成績的高低定優(yōu)劣”的做法；盡管時代在發(fā)展，人們的觀念在更新，但是相信“書中自有黃金”的陳舊觀念依然存在，甚至成為部分家長送子女上學的唯一指導思想；
針對這一現象，學校應該主動掌握動向，協調行動，積極開展各類興趣活動小組，讓每個學生的特長得以充分發(fā)揮；定期召開家長學校工作會議，用正確的輿論引導家長，切實轉變其教育觀念。同時可安排家長參觀興趣活動小組中學生的勞動成果，讓家長看到孩子的“閃光點”，正確看待孩子的全面發(fā)展，淡化家長論分觀念。
二、家長知識結構、家庭環(huán)境的影響
知識水平決定了家長認識教育的深刻程度，決定了他們關心、支持和配合學校教育的態(tài)度，也間接反映了他們的家庭教育方式。
家庭教育的態(tài)度大約有下列幾種類型：
（1）家長文化層次高，全方位關心子女成長，要求嚴格，方法適當；
（2）家長望子成龍心切，責之過嚴，恨鐵不成鋼，結果適得其反；
（3）家長溺愛子女，嬌慣放縱，導致不良結果；
（4）家長自身有這樣那樣的問題或家庭環(huán)境的不和睦，直接影響了孩子的健康成長。
針對第（1）種類型，無可厚非：學校與家庭的協同教育，就是錦上添花，追求完美；而對于（2）（3）（4）三種類型的家庭教育狀況，學校有必要組織一批富有創(chuàng)新、研究意識的教師，甚至是對家庭教育比較熱心的家長加入到家庭教育的研究隊伍，讓他們擔任家長學校的教師，有目的、有組織、有計劃地培訓家長，系統(tǒng)地向家長宣傳黨和國家的教育方針、政策法規(guī)，強調好的家庭環(huán)境在孩子成長過程中的重要作用，向家長介紹不同年齡段的孩子生理、心理發(fā)展的特點及營養(yǎng)常識，幫助家長樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法和手段，指導家長為孩子身心健康發(fā)展創(chuàng)設良好的家庭氛圍，支持、配合孩子的社會實踐活動等；也可以通過公開評定“好家長”的方法，評選出教育方法恰當、教育效果好的“好家長”，讓“好家長”的育子經驗通過交流會的形式向社會推廣。
三、生活水平的影響
隨著改革開放的深入，社會主義市場經濟的繁榮，家長打工或經商的人數日趨增多。有父母常年在外打工或經商的、有雙親長期在外的，為了贏得時間，提高收入，多數是母親照顧孩子，有些是家中的老人或親友的代為照顧。而經濟收入的增長和世面的拓寬，有些家長認為有了錢就有了教育，有了錢就有了孩子的未來的教育觀。為了溝通自己與孩子的感情，他們用金錢鋪路。即使要求過份，也要滿足孩子的無理欲望。這樣孩子將 “ 勤勞節(jié)約、艱苦樸素 ” 等到美德拋之腦后，學校與家庭的教育觀念、教育方法排斥，甚至于抵消。
第8篇：關于家庭教育范文
晚上好！首先真誠的對你們說一聲：你們辛苦了！你們能在這百忙之中抽出這如此寶貴的時間來參加這次家長會，我表示衷心的感謝。此時此刻，我的心情是萬分激動的，我們第二次這樣面對面的零距離接觸，相信你們的心情也同樣激動，因為你們在關心著你們的孩子，我在關心著我的學生。今晚我們相聚在這里，相逢就是有緣，是孩子們成為我們聯系的紐帶，就讓這紐帶緊緊的牽連著我們，使我們心靈相通，既然有緣就當珍惜，你們想讓你們的孩子張開雙翅翱翔遠方，我也想讓我的學生們一路芬芳。作為教師的最大的心愿，那就是能有桃李滿園之日。為了這共同的目標，就讓我們攜起手來，朝著一個目標前進，托起這一顆顆璀璨的明日之星。我們班每一個孩子都是純真的，他們都有著一顆向上的心，他們來到學校的興奮、他們對校園生活的期待都是一道風景!他們是來學校接受知識的熏陶、接受人類文明的傳承的，我一直在想，他們象荷葉上的露珠，我們要呵護、包容和賞識。這也是教師的天職!
我們班人數是78人，我們班男生有43人，女生有35人，男生居多。我調查了一下，有的孩子今年超過了六歲半，有幾個還不到六歲半，有的上過學前班，有的還沒學過漢語拼音，這種參差不齊的局面給我們的教學帶來難度，雖然學生有差異，但我們必須共同進步。你們的孩子經過一學期的學習，在各方面都有了不少的進步，為了你的孩子，為了我的學生能健康成長，全面發(fā)展，所以就最近一段時間的工作我在此作一下我的看法。
下面我想就這幾個方面來談談我的看法。
一、家長對子女的教育與影響
你們一定看過這樣一部感人至深的廣告片段，一位年輕的母親給年邁的母親洗腳時，她的孩子剛好看到這感人的一幕。當這位年輕的母親下班回來疲憊的坐在登子上，這位孩子卻歪歪扭扭地端著一盆水來，用小手輕輕的給媽媽洗腳。每當看到這幅畫面時，我總會有無限感慨：這是愛心在滌蕩，有付出必有回報。你們知道嗎？孩子的教育在哪里，就是我們這些父母。孩子在家里接觸得最多的是父母，父母的一言一行都在潛移默化的影響著孩子。父母對孩子既不溺愛放任，也不粗暴專橫，在思想上和生活上予以關懷、愛護、鼓勵、誘導，這樣的孩子一定是一個不斷進取、奮發(fā)向上、無私奉獻、創(chuàng)新求實的新一代兒童。
孩子的言行舉止在家里來自父母的影響最多。父母善待老人、關心他人，孩子看在眼里，記在心里。一個收拾得井井有條、充滿溫馨的家庭，孩子在學校里也一定會把班級當成自己的家，用笑臉去裝扮，用心靈去澆灌，用雙手去美化。孩子在學校里掃掃地、、擦擦黑板，這些都是他們能做好的事情。孩子回家喊累，家長千萬不能說，哎呀，我的孩子太苦了，以后你不要再干這些活了。你們應該用贊揚的語氣說，孩子你太棒了，爸爸媽媽喜歡你。
孩子小加上又是獨生子女，真是爺爺寵來媽媽愛，大小事一概不讓插手。從孩子是一名小學生開始，父母對一些孩子力所能及的事情就應該放手讓他們自己去做。例如，擺放碗筷有順序，桌椅擺放能整齊，手帕、襪子洗干凈。這些對孩子一生的成長是積有幫助的。有這么一件真人真事，有這樣一對父母，平常只對孩子學習嚴格要求，大事小事都是父母包辦。湖南省有一個叫魏健樂的天才，三歲讀一年級，八歲讀初中，十三歲讀大學（湘潭大學）。從他離家讀書起，母親就一直跟著陪讀到大三，母親給他喂飯到高三。在家長“萬般皆下品，惟有讀書高”的觀念下，他唯一的事就是讀書，生活自理、與人交往、參加活動都不如七八歲的小孩。十五歲考取中國科學研究院物理系的碩博連讀，由于不許家長陪讀，他勉強讀到第三個年頭，由于學習能力都跟不上，學校勸其退學。從一個神童到一個能力底下的事例來看，反映了家長對子女教育的一個誤區(qū)，即使在聰明的孩子，家長不能用正確的觀念、采用科學有效的育人方法培養(yǎng)、教育子女，其結果是鄉(xiāng)反的，不僅不能把孩子培養(yǎng)成材，反而誤了孩子的一生。這個事例不能不給家長敲一個警鐘。這不能不引起我們的深思，我們究竟該怎樣教育孩子？
孩子們在幼兒園里可以隨心所欲的玩，但到了小學一年級之后，一切都邁上一個新臺階，例如上操、下操、上學、下學如何做到快、靜、齊啊，課堂上怎樣才能做到專心聽講、積極發(fā)言啊，這是一個長期的反復的過程。課堂上的40分鐘是獲取知識的黃金時段，課堂上新的刺激會吸引孩子的注意力，所以我們在課堂上多用鼓勵性語言，采用新穎的教學方式來煥發(fā)學生的活力，點燃學生的熱情之焰。但課堂上我們不能時時講新穎，本身的學習就是一種比較枯燥無味的事情，這就需要家長和我們的配合，回去多督促孩子課堂上要認真聽講，積極發(fā)言。可以問他你今天學到了什么？能說一說嗎？通過反饋來了解他知識掌握的情況。俗話說，書讀百遍，其義自現。話說多遍，孩子就能銘記在心了，并落實到行動上。
第一、正確的合作觀念
我們應當要樹立學校和家庭合作的意識。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧。學校教育必須要有家庭教育的配合。家庭教育既是學校教育的基礎，又是學校教育的延續(xù)與升華；而學校教育是家庭教育的指導與深入。這兩者是互為補充的關系，我們處理得當則有事半功倍的效果。舉一個例子，我們白天的教學需要家長的督促與鞏固，如果家長只是敷衍了事那對學校教育將是一個反作用，關健在于配合。
第二、科學的教育觀念
教育的目標是教會孩子學習，以終身受用。因此，學習已不僅僅是內容的問題，更主要的是方法的培養(yǎng)，讓學生明確“學什么”和“怎樣學”的問題?！皩W什么”涉及到孩子的學習興趣問題，防止偏科，比如剛才我們說過有的學過拼音，有的沒有，那么學會了的會不會由一時的對已有知識掌握而不感興趣進而失去對整個語文的愛好？當然在教學中我會不斷的把知識教活，讓每個孩子都有興趣，家長也應當在家里防止他們對作業(yè)的馬虎。
第三、正確的方法觀念
1、我們對學生要多鼓勵表揚，少批評指責。孩子們都希望得到別人的肯定與賞識，一味的責備只能受到他們的排斥而讓教育難以深入下去。這里說一個故事。(略)可見，這樣的教育方式給予學生的必然是生活中的善良與愛心，這時候的撫摸遠比高聲的呵斥要好得多。再比如，表揚中也要注意方式，應該多精神的、少物質的，盡量不要用錢去賄賂孩子。如今，有的家長會在孩子取得高分時給50元或上百元的獎勵，可能會取得一些效果，但是提醒家長注意，此刻你所培養(yǎng)的不是孩子的進取精神，學習態(tài)度，而是讓孩子的自我教育目標蛻變?yōu)?0元錢，這是一種教育的短視行為。畢竟，讓孩子高興的是50元，而不是你對他成績的認可。這里我想說三個“敢于”，首先是敢于對孩子說“不”，必須要樹立家長的威信，當然這里的“不”是指對孩子一些無理的要求，比如對孩子上學要零花錢，這要堅決杜絕，一(3)班從下周起不允許學生帶零花錢和零食上學；其次是敢于給孩子一些挫折，畢竟以后的路要他自己走，何不讓他在跌倒時先自己爬起來試試？再次就是敢于放手讓孩子做事，不要一味包辦，一味求全，百依百順，這樣對孩子并無好處。
2、培養(yǎng)恒心，不半途而廢。
教會孩子不要輕言放棄，我們期待的是結果，但重要的是過程。這一點非常重要，有的孩子作業(yè)總是拖拖拉拉，或者總是一次作業(yè)知難而退，這是一個不好的信號。家長可以引導他進行堅持，通過不斷獲得成功的體驗而得到進取的信心。習慣一旦養(yǎng)成，他將終身受益。因為習慣決定性格，性格決定命運!人一生成長的軌跡中無不滲透習慣的影子，學生行為習慣的養(yǎng)成是一個長期漸進的過程，受方方面面的因素影響，但是學生的行為習慣養(yǎng)成教育又是一個不可忽視、無法回避的問題，它需要學校和家庭互相配合、共同探索、努力實踐！
3、激發(fā)讀書的熱情。
通過讀書，孩子可以從中學到做人的道理，受到心靈的震撼與精神的洗禮。家長有意識的在休息時間帶孩子逛逛書店，引導他們讀一些帶有拼音的書，讀完之后讓他講一講，說一說，我們再給以表揚，他們會因為自己懂得多而被承認，這對他們二年級的作文寫作會有極大的幫助。
二、健康問題
如果您的小孩身體較弱，可能在有些活動上需要告別注意，比如經常生病，比如不能上體育課等等，請家長最近幾天一定要向我說明。
三、家長的接送問題
我們身邊的社會好人多，可是壞人也不少，拐兒童的現象報紙上也會時有報道。安全警鐘必須常鳴。在這一個月內，我希望家長能盡量自己接送孩子，萬一不行的請爺爺奶奶，但最好不要請熟人或者同事來接，不認識的人我將不會放學生離校，一年級也是一個過渡期，在這段時間家長一定要辛苦一些。另外根據學校的要求，家長接送學生不能完全進入校園，只能在校巷道口那里接送，請配合。
此外，安全的問題不僅僅表現在上下學的時候，它更滲透于生活的每個角落，比如我們下課的時候不能瘋趕打鬧，不玩危險玩具，走路要快步而非緊跑等等。
整個一年級的教學我們都需要得到家長的支持，我們每天布置的作業(yè)請家長一定要督促完成，我們的作業(yè)會很適中，不會太多，兩門作業(yè)一般不超過一個小時，做的快的同學也許半個小時已足夠，如果您的孩子完成作業(yè)需要兩三個小時甚至更多，那說明他沒有全神貫注，那我們就要及時聯系交流情況。切不可將家長簽字當作一種形式，它實際上是一種非常有效的方法，另外我們請家長不要很隨意的就簽字，我們需要的不是您簽字的結果，而是您配合的過程。
四、成立家長委員會的問題
第9篇：關于家庭教育范文
引導語：當今社會，我們調查發(fā)現家庭教育投資行為呈如下趨勢：①對教育的認識水平有所提高，不僅認識到了教育的重要性，而且會提高家庭教育投資的主動性和投入量.②農村家庭教育投資目標隨著社會經濟水平的提高，越來越明確和具體，家庭教育投資一方面為農村家庭子女就業(yè)提供必要的基礎，另一方面為子女實現社會流動提供條件，因此，會加大對子女的升學投入.③進一步認識到職業(yè)技術教育，因此會加大職業(yè)技術教育的投入，尤其是農業(yè)職業(yè)技術教育.④時代的發(fā)展，家庭優(yōu)生優(yōu)育觀念的增強，國家對生育行為的制度化，會提升農村家庭教育觀念的轉變，推動義務教育的全面普及，抑制農村新文盲人口的產生.⑤在教育投入，教育期望及投資選擇等方面會淡化性別和年齡偏好.
一、農村居民家庭教育投資的現狀及數據分析
著名的教育學家馬卡連柯說：“現在的父母教育孩子，就是締造我們未來的歷史，也是締造世界的歷史?！奔彝ソ逃某蓴￡P系著學校教育和社會教育的實施，同時也有利于國民素質的提高。陶行知說：“教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強這種創(chuàng)造力，使他們成長的更有力量，以貢獻于民族與人類?！薄把詡鞑蝗缟斫獭?，換言之，教育最有效的方法就是讓孩子在日常生活中習得生活的規(guī)范，而一個孩子的成長是與家庭教育密不可分的。
改革開放以來，廣大農村發(fā)生了翻天覆地的變化，在廣大農村地區(qū)基本普及了義務教育，但作為教育的一個重要部分----農村家庭教育，還存在著許多不容忽視的問題。目前，中國農村15歲及以上人口平均受教育年限不足7年，與城市平均受教育水平相差近三年。在15—64歲農村勞動力人口中，受過大專以上教育的不足1%，比城市低十三個百分點。全國有8500萬文盲和半文盲，3/4以上集中在農村。我國農村中小學生流失現象仍屢見不鮮。自1994年以來，全國中小學入學率逐年提升，在校生輟學率逐年下降，但是今年在校生輟學率又逐年回升，達到了5.47%。每年約有1000萬農村中小學學生因不能升入高一年級而輟學回家。據有關方面統(tǒng)計，從全國計算，即使每年中學生輟學率控制在國家規(guī)定的3%，一年也有100萬人輟學，新生文盲仍以每年100萬的速度在擴軍。數以百萬計的沒有接受義務教育的人進入勞動者的行列，這不免對我國實施科教興國戰(zhàn)略，實現現代化產生負面影響。據1990年第四次人口普查資料：目前我國仍有文盲1.8億人，其中青壯年文盲5000萬人，90%以上在農村，70%是婦女。我國每年新生人口200多萬人，2000年以來，還只能在全國覆蓋約60%的人口地區(qū)普及義務教育，這意味著農村有大量文盲，半文盲人口將長期存在。
二、影響農村家庭教育投資的原因
（一）家庭子女數量對農村家庭教育投入有一定影響.
在各項投資上，獨生子女家庭投資所占比例比其他各類家庭投資要高，各項投資基本上隨家庭子女數量的增多而呈減少的趨勢，即子女數量越多的家庭，家庭的各項投資也就越少，各項投資與家庭子女數量呈一定相關.這一結果符合常理：家長在為孩子進行教育投資的時候，孩子的數量往往會影響他們的投資方式。同時，子女數量少的家庭另有其熱衷的投資方式。
（二） 家庭子女性別結構對家庭教育投資有一定影響
在農村家庭教育投資過程中，大多數家庭都會做出理性的行為，但在理性之中，也存在著非理性的傾向，也就是存在性別偏好和年齡偏好，其表現為以男孩為重和以幼為重。其次，農村家庭在子女的教育投資上會采取某種特殊的投資方式，即在子女未升入高一年級時，靠付出更多的經濟力量換來子女繼續(xù)讀書的機會，而這種行為往往發(fā)生在獨生子女和獨子，獨女單性別子女結構的家中。
（三）家庭經濟狀況對農村家庭教育投資影響不大
家庭經濟狀況并不對家庭教育投資產生重要影響。面對被教育制度淘汰下來的學生，家庭是否對其繼續(xù)進行教育投資，這并不是經濟所能解決的問題。大多數家庭的首選模式是送到職業(yè)技術學院學手藝，學技術，是想其經過職業(yè)培訓后再謀出路；其次是家庭為實現其理想的目標，表示不惜一切代價為孩子找到高一級的學校繼續(xù)讀書；也有一部分中，高收入家庭選擇的是想辦法，找路子，若辦不好，只好回家務農，讓孩子成為其直接的勞動力。
（四）農村家庭母親文化程度對家庭教育投資有一定影響
