網絡思政教育精選(九篇)
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第1篇：網絡思政教育范文
>> 網絡時代的大學生思政教育新趨勢 網絡時代大學生思政教育的探索和實踐 大學生思政教育在網絡時代下的機遇和挑戰 淺談網絡時代對高職大學生思政教育的影響 淺談大學生思政教育在網絡時代下的機遇和挑戰 試論大學生思政教育在網絡時代下的機遇和挑戰 淺談網絡時代與大學生思想道德教育 網絡時代與大學生思想政治教育研究 網絡時代大學生價值觀教育探究 后網絡時代下如何開展高校思政教育 網絡時代高校思政教育工作的轉變探討 淺談網絡時代下高校思政教育的困境和突破 網絡時代下的高校思政教育工作的機遇及挑戰分析 網絡時代大學生法制意識教育探究 網絡時代與學校德育 網絡時代與群眾工作 淺析如何應對網絡時代高校思政教育工作中的機遇與挑戰 大學生思政教育中網絡倫理素養的培養路徑探究 資助工作視角下的貧困大學生網絡思政教育探究 網絡時代與高校思想政治教育的新探索 常見問題解答 當前所在位置：l.
[2]李麗娜.網絡時代：思政教育如何應付[J].遼寧教育，2014（20）.
[3]阮博.“微時代”下的高校思政教學創新[N].中國社會科學報，2016-05-12.
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[6]關于公布2015年全省高校網絡宣傳思想教育優秀作品評選結果的通知，.
[7]網絡安全：智能時代的達摩克利斯之劍，http：//chinair
/news/20150922/152429626.shtml.
第2篇：網絡思政教育范文
關鍵詞：大學思政教育 網絡 娛樂功能
隨著社會經濟的不斷發展，人們的物質生活水平在不斷提高，人們在追求物質生活的同時，開始更注重對精神文化的追求。教育在提升國民素質方面發揮著重要作用，它就好似陽光，照耀、溫暖著每一個人。所以，在我國社會發展的過程中，教育是十分重要的。大學教育是教育的另一種表現形式，大學生即將走上社會，作為祖國未來的接班人，肩負著重大責任。而大學生心智逐漸發育成熟，價值體系也正在逐步的形成中，更需要接受思政教育，對一些行為進行規范，構建良好的價值體系。但是，在我國現階段，大學生普遍不重視思政教育課程，而思政教育課程本身的內容也十分枯燥，教師僅是授課，與學生零交流。所以，探究大學思政教育中網絡娛樂功能便成為重中之重。
一.網絡娛樂功能在大學思政教育中的影響
1.積極方面。在思政教育加入網絡娛樂，利用高科技手段提高了教師的教學效率和教學質量。教師通過網絡可以隨時了解到最新的信息，可以及時調整自己的教學計劃和教學內容。通過這種方式教師再對學生進行思政教育，進行正確的引導，讓每個學生都能夠了解到思政教育的知識。網絡娛樂功能改變了教師傳統的教學模式，使教師教學變得生動化，在這樣輕松的課堂氛圍中，學生開始主動學習思政教育課程，提高了明辨是非的能力，拓展了知識面，增強了學習的積極性，有利于良好價值體系的形成。如今人們的經濟水平正在不斷提升，對物質的追求逐漸轉變為對精神文化的追求，而網絡作為一個娛樂的平臺，滿足了人們的需求。
2.消極方面。大學生的價值體系尚未形成，辨別能力不強，極易受外界的影響，產生一些腐朽思想，這不利于大學思政教育工作的開展。大學生作為上網人群的主體，好奇心強加上網絡上的信息良莠不齊，不利于大學生的身心健康發展。隨著社會的發展，思想也在不斷發生變化，為了符合當今社會發展的進程，思政教育也在進行改革。然而現實是思政教師相當稀缺，而對學生的思政進行評判的標準是考試分數，這樣一來，學生的思政并沒有什么改變，學習興趣不足，學習效率低下。
二.大學思政教育中網絡娛樂的情況
1.物質誘惑太多。當今社會充斥著太多的誘惑，存在著許多腐朽的思想，大學生價值體系尚未形成，很容易被這些負面的東西所影響，嚴重者甚至走上違法犯罪的道路。網絡有利也有弊，一方面拓寬了學生的知識面，另一方面侵害了學生的心理，滋生了負面情緒及思想。
2.思政教育內容單一。大學思政教育內容十分單一，以老師授課為主要內容。老師在臺上講，學生在臺下聽，傳統的“填鴨式”教學，學生往往不以為然。由此一來，不僅沒有提高學生的思想政治素養，也不利于教師教學順利發展，教學收效甚微。
3.師生互動低。據科學分析，我國大學思政教育的網絡化普遍較低的原因主要表現在思想政治課程方面和網絡上師生缺乏互動兩個方面。有關網絡的思想政治課程很少，一些學校投入資金在建立與思政教育有關的網站上，但是這些網站并沒有發揮實際作用，過于注重形式而忽視思政教育的內容，學生和老師之間互動性低，教師沒有和學生進行溝通并解決相關問題，建立與思政教育有關的網站過于形式化。
三.大學思政教育中網絡娛樂功能應用方法
1.思政教育生活化。“政治離不開生活”，“政治是生活的概括和升華”，所以，思想政治離不開生活，思想政治教育也要生活化。將生活化的模式引入到思政教育中，讓學生在上網的過程中也可以受到思想政治教育。
2.普及網絡教育。我國的各大高校應該提高網絡教育的普及。首先對學校已有的網絡進行調整，優化學生的上網資源，使學生能夠感受到學校的良苦用心。學?？梢蚤_發自己的上網軟件，可以直接安裝在學生的手機上，方便學生使用。這個由學校自主研發的上網軟件可以增加一些網絡娛樂性的專欄，提升網絡覆蓋率，有效普及網絡教育。
參考文獻
[1]樂筑怡.網絡娛樂功能在大學思政教育中的應用[J].科技展望，2015，16：278.
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第3篇：網絡思政教育范文
【關鍵詞】網絡環境；高校思政教育；創新；演技
隨著經濟社會的不斷發展，人們的生活方式發生了越來越顯著的變化。當今社會已經進入了網絡時代，網絡已經成為人們生活中不可或缺的一部分，對人們的思想意識產生了不可低估的。根據中國互聯網絡信息中心的統計報告顯示，中國網民2.53 億人中有相當大的一部分是大學生。毋庸置疑的是，網絡的便捷性和交流性給大學生的學習和生活提供了便捷的方便，但是，網絡文化的不穩定性也會給大學生的思維方式、道德品質等產生諸多不利的影響，這也給高校思想政治教育提出了嚴峻的挑戰。因此，廣大高校思想政治工作者一定要解放思想、深入研究，嘗試探索網絡環境下開展高校思想政治教育工作的新路徑，不斷促進大學生思想教育實現新發展。
一、網絡環境給高校思想政治教育工作帶來機遇和挑戰
（一）網絡給高校思想教育帶來的機遇。一是網絡為高校思想政治教育提供了更加快捷的溝通渠道，更有利于有思政教育工作者收集社會、家庭和學生對思政工作的意見建議，進一步形成教育合力。二是網絡為高校思政教育提供了更為豐富的教育資源，很多先進的思政教育方法和案例可以通過網絡得到高效的共享、不同區域的思政教育工作者也可以通過網絡互相溝通交流，互通有無，共同研究思政工作，促進新思路、新想法的產生和成熟。三是網絡可以拓寬高校思政教育的領域和視野。網絡具有較快的傳播速度，而且可以突破時間和空間的限制，使思政教育不受課堂教學的局限，有效地搭建教育工作者與學生之間的溝通渠道，有利于教育工作者及時掌握大學生思想領域的新動向和新變化，及時對教育方式和思想進行及時調整，確保思政教育的有效性進一步發揮。
（二）網絡給高校思想教育帶來的挑戰。一是網絡上的不良信息對大學生的思想意識會起到負面影響。當前網絡管理越來越健全，但是仍然有很多不良信息、黃色信息存在，這些信息都會大學生的思想意識產生侵蝕。尤其大學生正是個人的世界觀、人生觀和價值觀逐漸形成的關鍵時期，對于事物判斷的能力還不強，很容易受到不良信息的干預。加之一些西方國家別有用心地在網絡上宣傳霸權主義等不良思想，使大學生極易受到影響。二是網絡會對現實的人際交往產生負面影響。很多大學生沉迷網絡游戲和網絡交友，導致了他們對現實的人際交往漠不關心，對社會的關注度逐漸下降。同時，一些網絡游戲大力宣揚暴力等不道德的行為，會使大學生在現實生活中進行盲目模仿，導致一些犯罪行為的發生。
二、網絡環境下高校思想政治教育工作創新路徑
（一）努力凈化網絡環境。要想做好新時期的高校思想政治工作，首先就要努力營造一個安全、文明、健康的網絡環境，從源頭上堵塞管理漏洞，給大學生們創造一個良好的網絡環境。要建立網絡管理制度，強化技術預防，對網絡上的不良信息要進行技術過濾，對大學生的上網軌跡進行監控，一旦發現瀏覽不良網站，要第一時間采取行動進行阻止。同時，要加強對上網行為的自我管理，樹立文明上網的風氣，成立有學生個人組建的網絡監管小組，對學生日常的上網行為進行正面引導和干預，為做好思政工作奠定基礎。
（二）加強正面引導。要對互聯網上的信息進行正面引導，要加強正面信息的傳播、覆蓋，讓互聯網充分發揮自身傳播速度快、涵蓋范圍廣、個人參與度高等特點，將互聯網打造成一個網民合理表述情感和個人看法的平臺和載體。作為大學生來講，必須要引導他們多多關注正面的輿論信息，用積極的信息去感動他們、鼓舞他們、教育他們、影響他們，讓他們通過互聯網及時、快速地了解社會上的積極因素，發揮高校思政教育的重大作用。
（三）注重心理疏導。思想教育中一個很重要的因素，就是心理疏導問題。大學生正處在青春期，個人的人生觀、價值觀等等都沒有完全成熟，對外界的干擾也沒有防范措施，一旦受到不良信息的刺激和外界因素的影響，極易發生各種各樣的心理疾病，如果不及時進行疏導，很可能引發更加嚴重的事件。在網絡環境下更是如此，當前，很多大學生沉迷網絡無法自拔、有些學生熱衷于網絡游戲和網上交友，反之對現實生活中的人和事漠不關心，對學業可是毫無興趣，甚至有嚴重的暴力和犯罪傾向。作為高校的思政教師來講，必須要及時對學生的個人狀態進行監測，及時發現存在的心理問題，就要及時疏導，將學生心理問題解決在萌芽狀態，避免更大的問題發生。
（四）強化網絡道德建設。隨著互聯網的廣泛應用，大學生上網的人數不斷增多，在這樣的情況下，就必須加強網絡道德約束，加大宣傳教育力度，促使大學生加強網絡道德建設。在提高學生掌握信息技術的同時，也要強化學生利用互聯網的道德建設，讓學生們真正懂得互聯網是一個和諧文明的環境，在互聯網上跟現實社會中一樣也要誠實守信、與人為善，不能輕易做出傷害他人的事情來?？梢越Y合一些正反兩面的典型剖析，讓學生們真正懂得，在互聯網上一旦做出違法的事情來，不僅僅會受到道德上的譴責，更要受到法律的嚴厲制裁。
參考文獻
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[2] 王海建，宋英.3G網絡環境下高校思想政治教育研究[J].高教與經濟，2011（01）.
第4篇：網絡思政教育范文
互聯網在大學生中間如此普及，完全可以突破傳統方法，把大學生思想政治教育借助于網絡開展。另一方面，這也是在互聯網中的一項新生事物。在傳播學理論和思想宣傳理論的基礎上，通過互聯網這一傳播媒介，進行大學生思政教育。幾種主要方法是，在充分理解電腦和多媒體有關知識、學會科技最前端傳播方法的前提下，采用制作、傳播和嚴格篩選網絡消息的方法，指引大學生正確接觸、選取、接受消息，從而進行思政教育。與傳統課堂教學不同的是，互聯網思政教育有以下優勢:
(一)教學主客體之間互動增多
在網絡教學中，教育主體有變成客體趨勢，教育客體也逐漸接近主體。換句話說，教育人員將想要傳播的思想、觀點和要求學會的知識和消息憑借互聯網傳播開來?；ヂ摼W雙方的交流使得教育人員身份逐漸淡化，教育主體有變成客體趨勢，他們在講授知識過程中也在不間斷地獲得新知識。與此同時，知識接受者再也不是被動接受知識，而是任憑自身需求主動地去找尋、選取消息。這有利于教育者和被教育者間的平等關系。
(二)教學過程更加虛擬和隱匿
以往思政教育是通過課堂上面對面地進行的，而憑借互聯網方式打破了時間空間、所處地域的局限。采用人和機器互動方式，讓不同國家、種族、年齡的人都能夠借著虛幻的身份，不在同一地方就可以進行溝通。這樣來看，教育者和被教育者之間交流可以更加坦然，沒有強制因素。用這種溝通方法，很容易將傳播知識和思政教育結合起來，達到一舉兩得的效果。當然，網絡虛擬世界可能存在虛假，需要自己有識別的能力。
(三)教學方法多種多樣
網絡自身就是匯集了文本、圖片、聲音、動畫等等許多方法的載體。這就給思政教育提供了一個不錯的平臺。可以憑借這多種多樣的方式，提高積極性，讓被教育者達到最好的接受效果。
(四)教育內容豐富多彩
互聯網教學與傳統教學最大不同就是，讓平面的傳統教育逐漸的立體化，可以不受時間、空間、地域的束縛，自由傳播知識;可以把互聯網當作一個載體，將愛國教育、社會主義原則和思想、人生觀、價值觀、集體榮譽感等等一些特別枯燥的知識通過網絡手段使其趣味化，從而達到讓學生快速接受的目的。從互聯網進行思政教育與傳統教育對比的優勢上就可以看出，互聯網教育力求突破傳統教育的固定方式［2］。
二、網絡文化語境下高校思政教育話語的創新
傳統的話語體系在當代網絡風行的背景下受到嚴重沖擊，思想政治話語的創新顯得尤為重要，只有不斷地發展和創新，才能迎接層出不窮的挑戰。面對現行政治教育話語，我們需要在形式和內容上做出充分的調整，對于那些積極的、進步的、符合時代要求和人們心理的一些網絡用語我們可以吸收，但是在其過程中一定要鑒別，只有跟上時代步伐，滿足人們需要，讓傳統話語體系得到新的生命力，它才能發展和創新［3］。
(一)彰顯受教育者主體地位
在思想政治話語中，受教者的主體地位是很明顯的，他有著充分的自主選擇性。在人們接觸思想政治話語到人們接受它的過程中有著一系列的過程步驟。在思想政治環境下，人們可以主動地接觸政治話語、感受政治話語、選擇政治話語、判斷政治話語、內化政治話語、執行政治話語。思想政治話語具有引導性和目的性，但是必須與受教育者的思想要求相一致，只有這樣才會起到作用。
(二)提升教育人員話語能力
受教育者在語言方面得到提高，了解受教育者的心理以及行動上的變化，在參與網絡化生活的時候，培養受教育者的網絡文化意識;掌握網絡技能，熟悉網絡文化模式和語言運用;體驗網絡中的學習娛樂方式以及在其過程中受教育者的心理變化;思想政治教育話語必須從傳統的模式中走出來，更具時代的特征，符合人們的需求心理，不斷地進行發展和創新，做到與時俱進。
(三)創造教育話語新形式
控制式話語方式和勸導式話語方式是傳統話語方式向新的話語方式過渡過程中的障礙，受教育者在這樣的話語方式中處于被動地位。在網絡發達的今天，思想政治話語要想起到引導人們的作用，就必須轉變思想意識，改變人們的被動地位，積極調動人們的參與程度和接受欲望。
(四)豐富思政教育話語內涵
第5篇：網絡思政教育范文
關鍵詞：網絡思政教育；應急教育；突發事件
隨著近年來互聯網技術的日新月異，網絡成為大學生生活中不可或缺的一部分，也勢成為大學生思想政治教育的新高地。高校應除在校級報紙雜志、宣傳欄、校園廣播等傳統媒體外，充分利用校園官網、校園論壇、校園微博、校園微信、“紅色網站”等網絡媒體進行思政教育，并可以運用網絡思政教育進行突發事件的應急教育。藉由網絡，思政教育可以在突發事件發生后及時介入，盡可能減少甚至消除給大學生思想帶來的不良影響。高校在優化思政教育的同時，促進應急教育的實施。關于網絡思政教育在高校應急教育中的運用，筆者有以下幾點思考：
一、監控校園網絡輿情，引導大學生正確使用網絡，抵制不良、消極信息
監控與引導高校網絡輿情，可以從以下三項工作展開：
一是監控網絡輿情，確保大學生心理健康，并維護校園安全。高校通過對大學生網絡輿情的關注，可以了解與研究大學生的心理狀況；通過監控，在可能發生突發事件的情形下，及時跟進消極信息的走勢，對消極信息進行預警，找出異常情況產生的源頭，發現大學生的消極情緒，對異常學生進行線上以及線下的情緒疏導，從而幫助大學生擺脫消極心理狀態，使大學生健康成長，從而實現維護校園安全穩定的目的。
二是通過監控網絡輿情，促進高校改善管理措施。高校改善管理中薄弱環節的存在，對于突發事件的發生有一定的遏止作用。高校通過對網絡輿情的收集，可以了解學生對高校管理各方面的需求，依照學生的需求改善管理，創造更好的學習、生活環境，從而降低突發事件發生的概率。
三是充分發揮思政教育工作者的引導作用，引導大學生自我管理，進行網絡輿情的自我監管。這一方面可以更多地幫助大學生抵制消極信息，另一方面可以培養大學生明辨是非與獨立思考的能力，自行接受應急教育。
二、發揮校園微信、微博等網絡思政平臺在突發事件中的應急教育功用
大學生生活中接觸最多的就是微信、微博等媒體，各高校都已經建立或者正在籌備建立各自的官方微信、微博，這些官方微信、微博已成為高校各類校園資訊的渠道之一。網絡思政教育的載體為微信、微博，其信息更新速度及傳播較快，獲取信息方式較便捷，互動性也較強。目前，絕大部分高校的官方微信、微博平臺為了迎合學生的興趣，主要是宣傳特色校園文化以及一些娛樂性的內容，并沒有借此平臺進行應急教育。此外，微博一直都是網絡謠言的集散地。高校官方微信、微博應該藉由其天然優勢，更多地承擔思政教育，尤其是應急教育任務。在突發事件發生后，高校官方微信、微博應及時政府、相關部門、媒體、學校具體部門的辟謠信息，告訴學生不要聽信謠言、不要慌亂；同時，或者轉發針對突發事件的積極向上的報道，傳播正能量，將應急教育整合進網絡思政平臺，開辟基于網絡思政平臺的大學生應急教育的新途徑。
三、管理校園論壇，建立“網絡”，在突發事件發生后進行疏導
大部分高校的校園論壇采用實名注冊制，以便高校對大學生的信息進行源頭管理，及時控制校園論壇里散布的消極信息。實名注冊制也有弊端，一定程度上，一些大學生不敢在校園論壇上說實話，轉而向更隱蔽的網絡論壇、貼吧上言論。此時，可以通過建立高校思政人員引領的大學生組成“網絡”進行網絡輿情監控，定期了解大學生在校園論壇外的其他網絡論壇、貼吧的動態，發現大學生消極情緒后發帖疏導。尤其是發生突發事件后，“網絡”針對性地發帖疏導穩定大學生情緒。在“網絡”運作時，以不侵犯大學生個人隱私為原則，有禮有節，把握好度，以此贏得大學生的信任，從而順利進行應急教育。
四、運用及建立“紅色網站”，在傳統思政教育中加入應急教育項目
“紅色網站”以其獨特的內容，成為高校思政教育工作的重要陣地之一?！凹t色網站”的內容獨特，其主要以輔助理論學習和時事新聞為主，以此進行社會主義核心價值觀教育。“紅色網站”應該與時俱進，以正確處理突發事件中體現的價值觀，引導大學生學習并遵循社會主義核心價值觀；在進行社會主義核心價值觀教育的同時，也宣揚了處理突發事件的正確方式，一箭雙雕，將應急教育巧妙地結合“紅色網站”的網絡思政教育。
通過以上四方面，高?？梢詫⒕W絡思政教育運用于高校應急教育中，以此作為培養大學生的方法之一，引導當代大學生積極健康成長。
第6篇：網絡思政教育范文
1.1教育過程缺少吸引力
進行網絡政治教育中,網站是其主要的真諦,其內容與學生對網絡教育的參與程度有著密切的聯系。一般來講,思想政治的教育工作自身比較單調,這就無疑對網站的建設及包含內容制定了更高的標準。但是,一些高校網站中包含的思想政治教學內容過于復雜、枯燥、篇幅冗長、格式單一等,造成大學生們對于思想政治網站及教學感覺煩躁,提出其興趣。再加上課業的緊張,就業的壓力就更讓大學生無暇顧及思想政治教育課程。一些學生喜歡上網,但也只是觀看娛樂新聞、電視劇、電影或玩游戲等。同時,一些高校中的思想政治網站因缺少專業人士進行管理,更新不及時,造成里面內容過于老舊,更導致網站無人瀏覽。
1.2教育隊伍不夠完善
在網絡環境中進行大學生思想政治教育工作還需要包含素質較強的人才,尤其是熟練掌握信息處理及網絡建設方面的素質人才。但是,在高校中,從事思想政治教育工作的人員一般與信息人員是相分離的,兩支隊伍無法全面綜合,就可能出現以下情況:其一,缺少更為積極主動的思想政治教育同網絡技術相聯系的想法。高校中從事思想教育工作的人員不能全面利用互聯網絡的開放性及多元性,進而不能更好地利用網絡促進思想政治教學成果;其二,缺少主動參與及親身體會的態度。應用網絡環境對大學生進行思想教育工作已經開始很長時間,但相對的實踐與應用卻比較少,一些學校仍沿用開大會、談理論等傳統方式對學生進行思想教育,這樣不但無法保證思想政治教育同網絡進行有機結合,同時也無法利用網絡途徑深化對學生的思想政治教育。
2運用網絡對大學生進行思想政治教育的方法
2.1注重對網站的建設工作
運用網絡對大學生進行思想政治教育工作的基礎應為建立更具吸引力的大學生思想政治教育網站?？梢詮囊韵氯矫孢M行操作:其一,重視同現實緊密聯系,進而保證大學生生活、學習的基本需求。學生的本職工作在于對知識的學習,所以,可以將網絡環境中的思想政治教育工作同學習的內容進行結合,一些高?，F在已逐步推行網上選課、網上成績查詢、網上信息等工作,但卻欠缺一些專業的資料、信息等,增加此類內容就可以更好地提升網站的吸引力度,鍛煉學生利用網絡進行溝通及交流的能力。在現實生活中,網站的建設也應同學生的身邊小事入手,貼近學生的實際情況,例如:對宿舍進行管理、對食堂進行建設等,更好地幫助學生樹立正確的人生觀及價值觀;其二,保證網站信息更新及時、準確。網絡環境的優點就在于其便捷、快速、靈活、涉及范圍廣等,但一些高校中網站內容過于簡單,時間過于久遠,就造成學生失去了進行網路操作的熱情。所以,應保證網站信息更新的及時、準確,將同學們關注的、感興趣的人或事利用網絡進行正面傳遞。另外,還可以建立一些快捷小工具,更加方便同學們進行操作;其三,網站應具備自身特色。學校網絡同樣也是學校的形象之一,對思想政治進行教育的網站設定自身應具備一定的嚴謹性,不可過于花哨、娛樂。所以,這就需要在網站深度及精度上進行努力,突出自身學校的特點,注重語言的連貫、靈活性,更具有人情味。同時,進行理論講解時,更具體、客觀,同現實中的焦點問題緊密關聯,為同學們解惑答疑,幫助其樹立良好的思想政治觀念。
2.2建立完善的網絡思想政治教育團隊
進行思想政治教育工作的關鍵點在于讓學生們認識思想政治教育的重要性,更積極主動地參與到教學中。高校進行思想政治教育工作的指引者是有關人員,其主體則為學生,唯有指引者全面發揮網絡優勢,將思想政治教育同網絡相聯系,才可以發揮出其重要的作用,實現預期成果。首先應完善網絡思想政治教育團隊,提高團隊中教育工作人員的素質及認識,為學生樹立榜樣,同時增強互聯網的運用能力,尤其是對一些年齡相對較大的人員,應從本質上轉變其觀念,開展相關進修課程,組織人員進行學習,更好地適應社會的發展,幫助學生進行政治、思想方面認識的提高。
第7篇：網絡思政教育范文
關鍵詞：高校 網絡 思政教育 途徑
中圖分類號：G641
文獻標識碼：C
1 引言
隨著互聯網在當今時代的飛速發展，社會上信息資源的共享為思政教育工作提供了更多的便利條件，同時為思政教育工作的發展起到了一定的推動作用。在此基礎上對其思想、綜合素質等進行科學系統的培訓，使其不斷強化、壯大網絡思政教育人員隊伍，為我國現代化的思政教育奠定人力資源基礎。
2 高校中網絡思政教育隊伍建設的概述及必要性
2.1高校中網絡思政教育隊伍建設的概述
大學生的思想政治教育工作不僅需要大學生個體，還需要高校中所有的黨員、教師和干部等的共同努力，因而大學生本人和專門從事思想政治教育工作或被委托進行思想政治教育工作的相關人員共同組成了思想政治教育隊伍。
2.2建設高校網絡思政教育隊伍的必然性
隨著網絡的不斷發展，在為高校的思政教育工作帶來了極大的便利的同時也為其工作增添了許多難度不小的挑戰。但由于思政教育工作與網絡技術的混合從而在傳統的思政工作上進行了創新，由此產生了一種全新的網絡思政。
2.2.1建立網絡思政教育隊伍可維護校園安全穩定
網絡具有即時、虛擬、開放等特點，西方國家所宣揚的資產階級自由化思想借助網絡這一平臺進行大肆傳播，由于大學生的主體意識、自覺性都不穩定，因此很容易受到西方思想的影響。由此一來對校園的安全是很大的威脅。因此，思政教育的主要任務就是要對網絡上傳播的信息進行嚴格的篩選，并對網絡輿論進行必要的監督。
2.2.2進行思政教育創新需要一支專業化的網絡思政教育隊伍
面對互聯網給思政教育工作帶來的各方面挑戰，我國必須對本國的思政教育不斷進行創新以此來滿足時展的需求。這就要求我們以互聯網的特點為出發點不斷進行深入探究并逐步建立起一個適合時展的工作模式，以培養一批能夠全面了解互聯網教育模式以及互聯網特點的網絡思政教育工作者。
2.2.3我國現有思政教育隊伍水平不能滿足我國思政網絡教育的需求
網絡化的思政教育工作是一個漫長而艱巨的過程，不僅要求工作人員具有一定的政治立場，需要熟練應用計算機基礎技術，還需要具有良好的創新能力和溝通交流能力。但目前我國的思政教育工作者并未對思政教育網絡化真正重視起來，且思想觀念不堅定，未對網絡技術進行系統全面的學習，對良性信息的甄別能力不夠；另一方面，我國的大學生對互聯網的道德規范認識不足，思政教育工作人員本身監督力度不夠。
3 網絡思政教育隊伍建設的主要途徑
3.1深入改造隊伍結構
在思政教育工作隊伍的結構方面，其組成部分包括：學生骨干、任課教師、輔導員和學校的黨務人員。由此一來，思政教育不單單是學生自己的事，更離不開相關的職能部門的協調的努力。
在高校，大學生進行思政教育的主要途徑為通過學校所設立的思政教育理論課，因此在對大學生的思政教育中，任課教師可以說是非常重要的一股力量。進行思政教育網絡化，關鍵就是提高任課教師的網絡教育水平，將思政教育利用網絡的方式向學生教授。在高校中，為負責大學生思想工作、學習和生活而專門為每個班派一位輔導員，同時企業作為思政教育網絡化的骨干部分。
在高校中關于思政教育工作隊伍的建設必須要從實際出發，順應時展的潮流，各職能部門和大學生還要密切配合，才能達到全員育人的要求。
3.2建設網絡隊伍的方式
3.2.1建立嚴格的準入制度
在高校中要想思政教育網絡化必須要建立嚴格的準入制度，將思政教育網絡化的工作隊伍融入到學校的總體設規劃中，同時還可以將綜合素質高、網絡技術較為優秀的畢業生納入學校的師資隊伍。
另一方面，學校還要對思政教育網絡化的工作人設立嚴格的納入標準，無論在自身素質還是其他技能方面都要做出明確而嚴格的規定，并定期對其考核。
3.2.2對網絡思政教育工作者進行全方位培訓
首先，需對網絡思政教育工作者的思想觀念進行培訓，以此來提高教育隊伍的政治素養，樹立良好的道德規范。
其次，需要對網絡思政教育工作者的信息素質進行培訓，培訓由網絡基礎逐漸深入，以此提高思政教育者利用網絡時的教育效率。
第三，需要對思政教育工作者的綜合素質進行培訓，不僅可以滿足學生在政治教育上的需求，同時，也可以滿足他們在社科等其他方面的需求。因此高校需要通過多種渠道、方式來提高教育者的綜合素質。
3.3管理機制科學化
管理機制科學化首先要有明確的分工和領導機制。由高校的校領導為帶領，其他部門由上而下，再加之以學生骨干的力量進行網絡管理、網絡信息數據收集以及監督等。
另一方面，對于網絡思政教育人員的考核也是至關重要的，利用相互交流、網上評教、自我總結等多種方式對教育者進行考核，根據考核結果采取相應的獎懲措施。并對網絡思政教育工作進行實時監督，對教育者提高工作待遇，以加大他們的發展空間。
第8篇：網絡思政教育范文
【關鍵詞】網絡思想政治教育 問題 措施
【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10-0156-01
早在十年前，我國政府就出臺了相關政策，要求高校要加強大學生思想政治教育工作，尤其是加強運用網絡手段進行學生思政教育工作。這是我國政府部門第一次明確網絡在大學生思想政治教育中不可忽視的地位。隨著近十年我國信息網絡技術的發展，我國已經進入網絡時代，網民數量增加很快，尤其是大學生網絡用戶更是其中最具活躍的群體。他們靈活的思維，對網絡信息技術的熱衷，促使他們能夠最快的速度適應并喜歡網絡生活。因此，高校在對大學生進行網絡化德育培訓與教育時，要充分結合上述大學生的特點，采用更加有效的思政培育方式。
1.我國高校輔導員加強大學生網絡教育中面臨的問題
1.1網絡思想政治教育內容選擇的多元化
網絡中的思政教育內容非常豐富，而且隨著網絡共享平臺的發展，這些思政教育資源呈現快速增長趨勢。高校輔導員從網絡中搜集自己所需的相關思政教育資源的過程中，如何從大量的資源里面去粗存精、去偽存真的進行搜集和整理，費時費力，效果還不明顯。這種網絡思想政治教育多元化的內容，借助于便捷的網絡手段，很多已經被學生所熟知，他們在思想上已經具備了自己相應的理念。但是學生通過網絡途徑自發獲得的這些理念本身就有差別，如對同一網絡事件，大學生站在不同立場上經常產生不同于主流媒體觀點的看法。
1.2部分輔導員網絡思想政治教育的手段還不太成熟
目前我國大學生輔導員群體由于年齡、學歷、經驗等方面個體的差異性，造成在對學生進行網絡思想政治教育的過程中，不同的人采用的教育手段不同，教育效果也千差萬別。甚至一些高校輔導員忽視對網絡手段的重視，仍然采用傳統的以批評教育為主的說教方式?，F代學生思維活躍，討厭這種說教方式，有時候甚至排斥這種方式。這帶來高校思政工作開展中的困境，經常出現輔導員對學生教育后，但是他們照樣我行我素，根本就沒有把輔導員老師的忠誠勸告當作一回事。
1.3網絡發展速度非?？欤率咕W絡教育的手段更新速度不及時
信息網絡技術發展非?？焖伲斠恍┤藙傔m應“3G”網絡技術的時候，“4G”時代卻已經悄然來臨。當很多人已經習慣上使用“QQ”進行網絡交流的時候，微信卻已經成為新時代人們更喜歡的交流平臺。網絡發展的速度可以用日新月異來形容，這就為高校輔導員帶來網絡教育中技術手段的尷尬。一些高校輔導員抱怨說，自己剛建立班級QQ群，還沒有更好地熟練操作，發揮其相應的作用，學生現在又流行“圍脖”了，自己實在跟不上網絡時展的步伐。
除上述問題之外，還有很多不容忽視的原因，如網絡是一個虛擬的世界，如何保證學生采用真實的信息登陸，以及如何規范學生在網絡思想政治教育中的言行等。
2.加強高校輔導員對大學生進行網絡思想政治教育的有效措施
2.1大學同系輔導員相互配合形成合力，選擇正確的網絡思想政治教育內容
面對海量的網絡思想政治教育資源，單靠一個輔導員的工作不可能真正完成對學生思想政治教育內容選擇與編寫工作。因此，同系同專業的高效輔導員之間要聯合作戰，做好分工，相互配合，進而形成合力。這樣才會在網絡思想政治教育內容的選擇中，既提高了選擇的效率，同時也減輕了輔導員的負擔。選擇了正確的思想政治教育資源后，下面的思想政治教育內容的編寫工作，如課件的制作，信息的等具體工作中也要實現各個輔導員之間的配合。單靠一個輔導員從事這樣大量的工作，效率較低，而且效果也不明顯。
2.2加強對高校輔導員現代信息網絡技術的培訓
高校其實在這一點上具備得天獨厚的條件，之所以出現輔導員網絡應用水平還不如學生高的現狀。我覺得最重要的是高校輔導員自己重視不足的問題。當然除了這個主觀因素，高校輔導員工作壓力大也是不容忽視的客觀因素。但不管何種原因，都要加強對高校輔導員的信息網絡技術的培訓工作，提高他們應用現代信息網絡技術的水平。這樣做最終收益的是高校輔導員群體，具備了現代信息網絡技術，采用網絡手段加強對大學生的思想政治教育工作，本身就會大大減輕輔導員群體的工作負擔。
2.3建立網絡技術時時更新的理念
面對日新月異的網絡信息技術的演進，高校輔導員們也要與時俱進，樹立網絡技術時時更新的理念，進一步提高自己網絡信息技術的水平。要時刻關注學生群體正在流行的網絡通信等新動態，及時甚至超前采取應對措施。通過與學生進行微信互動，及時走進學生內心，了解他們對學校思政教育工作的態度，通過QQ群開展學生之間在線的交流，暢談學校思政教育等方面的問題，發揮學生思政教育主體的作用。輔導員教師也可以設立自己的博客，讓學生通過博客了解學校最新思政教育的信息，并通過留言的方式提出自己對思政教育工作的改進意見。輔導員還要經常登錄百度吧，相關網絡論壇等公眾交流場所，及時了解學生對學校思想政治教育工作的現狀，做好記錄，制定切實可行的思想政治教育策略。
3.結論
高校大學生的思想政治教育工作，要想做出實效，必須立足現代大學生生活的環境，采用他們的最熱衷的交流方式進行思政教育工作。目前大學生對網絡的熱衷就給我國高校思政教育工作提供了一條全新的工作思路。高校輔導員群體要主動出擊，提高自己的網絡信息技術的應用技巧，學會采用學生喜聞樂見的網絡手段對學生進行及時的思想政治教育。這樣不但會提高高校思想政治教育的水準，同時也能夠減輕高校輔導員的工作負擔，讓他們能夠集中精力從事更多其它學校的管理工作。
參考文獻：
第9篇：網絡思政教育范文
關鍵詞： 社交網絡媒體 大學生思政教育 運用狀況 解決策略
在信息技術快速發展的今天，很多社交網絡媒體發生翻天覆地的變化。不同社交網絡媒體形式的出現與發展，不僅改變了大學生的生活方式與價值觀念，而且為大學生的思想政治教育工作帶來了挑戰與機遇。本文根據社交網絡媒體的特點及大學生思政教育工作中的運用狀況，提出相應的解決策略。
一、社交網絡媒體的特點
目前主要的社交網絡媒體有微博、微信、QQ等社交軟件，這些社交網絡媒體都短小、精練，并且能夠以多手段、多方式的表達形式進行信息之間的互動、文化的傳播及情感的溝通，因此，信息內容在傳播過程中速度非?？欤哂泻艽蟮臎_擊力與震撼力。短小、精練的社交網絡媒體能夠完全滿足快節奏生活，讓人們在最短的時間內滿足信息的需求，從而達到顯著的效果。
二、社交網絡媒體下大學生的思想特點
（一）獲取知識能力強。
由于大學生對于新生事物、新思想比較快，因而有效地借助社交網絡媒體這種不受時間、地點限制，并且可以在最短時間內獲取到個人需要的信息，從而有效改變傳統的老師講授的方式，在一定程度上擴大大學生的視野。除此之外，大學生在進行大量的選擇性閱讀中，對于獲取知識的渠道、知識面都更寬闊，因而增加了大學生對日常知識的儲備，并鍛煉了大學生獲取知識的能力。
（二）自我意識明顯，多途徑表達訴求。
社交網絡媒體具有明顯的交互性特點，可以自由地選擇自己所關注的事情，進行意見或評論的表達，因此，大學生可以通過多種途徑與渠道，有效地利用社交網絡媒體的互動性，對自己關注的社會現象表達個人意見，從而使學生得到情感的滿足。
（三）敢于挑戰常規，自我學習與教育的能力增強。
由于社交網絡媒體中信息的廣泛性，從而使得大學生可以在日常生活中獲取得多更全面的知識，而對于傳統教學中單一化知識已然無法滿足大學生自我提升的要求，因而很多大學生表現出自己獨到的見解與想法。除此之外，大學生還可以通過關注一些名人的微博等社交網絡媒體，進行自我學習與修正，從而在潛移默化的環境下影響大學生人生觀與價值觀形成。
（四）享受社交網絡媒體帶來的快捷生活。
社交網絡媒體的出現，使得大學生實現訴求、表達意愿的方式更多種多樣，不僅為校園信息的交流與傳播增強了便捷性與互動性，而且在一定程度上影響到學生的學習，通過語言、文字、圖片、符號等都能夠很好地反應自己的心情與生活狀態，并進行隨時隨地的交流互動。
三、目前社交網絡媒體在大學生思想政治教育中的運用現狀
（一）社交網絡媒體為大學生的思想政治教育提供了機遇。
社交網絡媒體呈現出來的互動性、開放性及便捷性等都為當代大學生的思想政治教育工作提供了發展機遇。其主要表現在以下三個方面：第一方面是社交網絡媒體為大學生以快速、便捷的方式提供了海量的信息內容，不僅可以豐富大學生的知識儲備，而且可以開闊大學生的視野，從而幫助大學生及時了解最新信息，在一定程度上增強大學生思想的開放性和與時俱進，并為大學生的思想政治教育打下堅實的基礎。第二方面是社交網絡媒體為大學生提供良好的思想政治教育平臺，師生之間可以通過多種社交網絡媒體進行相互交流溝通，引導學生向健康、進步的方向發展。第三方面是具有普遍性與傳遞性特點的社交網絡媒體，老師可以有效地利用社交網絡媒體拓展社交的渠道，從而擴大教育范圍，利用社交網絡媒體平臺進行正能量的宣傳，當然師生之間可以選擇用虛擬的身份進行真實想法的表達，有助于老師對學生思想狀態的及時了解，并進行正確的引導。
（二）社交網絡媒體為大學生的思想政治教育帶來的問題。
社交網絡媒體為大學生的思想政治教育提供了方便快捷的教育平臺的同時，也會由于大量信息內容的良莠不齊，而對思想還不夠成熟的大學生產生消極的影響。由于在社交網絡媒體上發表的信息內容都是未經過篩選的，因而一些消極、負面的信息很容易通過社交網絡媒體進入大學生的生活，并對大學生的思想道德觀念、價值觀念產生負面的影響。另外，由于社交網絡媒體的時效性與便捷性，有效地提高了大學生思想更新的速度，使得大學生迅速通過社交網絡媒體接觸新的理念、知識等，其中一些偏激思想很容易對大學生的思想政治教育產生消極的影響。
四、社交網絡環境下，如何提高大學生思想政治教育水平
（一）利用社交網絡媒體，營造人文關懷環境。
利用社交網絡媒體，進行大學生思想政治教育工作，應當重點突出人文的關懷。即根據大學生成長過程中的需求，建立以大學生為主體的思想政治教育理念，并尊重大學生的獨立性與創造性。一方面，要有效利用社交網絡媒體，結合學生的認知方式，相關的思想政治教育內容，從而引起學生的關注與學習，通過師生之間這種信任的紐帶，有效增強思想政治教育的實效性。另一方面，要通過社交網絡媒體平臺構建起多元化的傳播氛圍，使得傳播方式與內容更貼合目前大學生的W習方式、人際交往，并為師生之間提供平等、自由交流空間。
（二）融入社交網絡，開辟教育平臺，推進全方位教育滲透。
在大學生的思想政治教育中樹立新的理念，并主動融入社交網絡，把社交網絡媒體作為載體，建立起學生、家長、學生干部、老師等互動交流式的社交網絡媒體平臺，如通過微博、微信等方式，吸引大學生之間的深度交流與溝通，從而為大學生的思想政治教育搭建起新的教育平臺，拓展新的渠道。除此之外，師生之間可以通過其他社交網絡媒體平臺與工具，實現老師、同學之間的交流互動。這樣有助于大學生及時了解學校的相關資訊，獲取一些實用的信息，并有效地解決在生活、學習中遇到的問題，這種實踐體驗、情感交互及自我教育相結合中滲透對學生思想的教育，從而有助于大學生健康全面地發展與人格的完善。
（三）創新思想政治教育話語體系，增強大學生的感召力。
思想政治教育中的嚴肅的話語體系，容易給人以生硬的感覺。而社交網絡媒體時代，由于網絡語言的生動、有趣，可以形成獨特的風格，很受當代大學生的喜愛。因此，在進行大學生思想政治教育工作中，要緊緊結合大學生的發展特征，創新話語體系，并在社交網絡媒體中運用生動活潑、貼近現實的流行語，從而增強思想政治教育的感召力與吸引力。有效地改變傳統思想教育中的刻板，通過社交網絡媒體的包裝，使得其內容更具有現代氣息，備受大學生的喜愛，有效地提升大學生思想政治教育的水平。
（四）加強社交網絡的思想政治教育的隊伍建設。
思想政治教育的隊伍質量直接影響對大學生的思想教育情況，因此，要保證社交網絡媒體的參與者都要有過硬的政治素養與知識經驗，同時還要具備信息技術能力，從而有助于與大學生進行及時的溝通交流。
（五）利用社交網絡豐富教學內容，滿足多樣化的思想需求。
對于傳統的思想政治教育，大部分都源自于課本的知識內容與以往的教育經驗，社交網絡媒體的出現，有效地打破傳統的教學模式，因此，在大學生思想政治教育工作中，要有效地利用社交網絡媒體中海量的信息內容，通過老師的正確引導進行瀏覽，并從中汲取思想營養，同時增強教學課堂的趣味性與互動性。而且社交網絡媒體中涉及的內容非常廣泛，如政治、經濟、文化等眾多的領域，老師可以把這些內容有效地與思想政治內容相結合，從而激發學生更多的學習熱情與興趣，同時提高大學生思想政治教育的時代性與實效性，在一定程度上滿足大學生思想政治教育的多樣化需求。
在互聯網迅速發展的今天，社交網絡媒體作為一種新型的媒介傳播方式，引領著我國大學生思想政治教育的工作方式。面對社交網絡媒體，大學生的思想政治教育面臨挑戰與機遇，因此，一方面要揚長避短，另一方面要與時俱進，有效地利用社交網絡媒體，順應新時代下大學生思想政治教育的趨勢，有效地改變傳統的教學模式，從而提高大學生思想政治教育水平。
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2015年湖北省教育廳人文社會科學重點項目
