軍營文化精選(九篇)

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第1篇：軍營文化范文

穿上軍裝，就不再留戀都市的繁華，融入軍營就不再羨慕，花前月下，仰望軍旗，我們意氣風(fēng)發(fā)，堅守站位是對黨和人民的最好報答。

DD題記

從小，我就有一個夢想，希望自己能夠穿著帥氣的軍裝在綠色的軍營中，像能飛長程的鳥兒般擁有堅強的毅力；像兇猛的獵豹般擁有矯健的身姿和靈敏的反應(yīng)；像小草般不管強風(fēng)暴雨都能頑強站立，保衛(wèi)我的祖國……

終于，軍旅之途中，個個陌生的面孔聚集在一起，跟著指導(dǎo)員一路來到神圣的軍營，剛進大門映入眼簾的是老兵整齊劃一的方陣迎接我們的到來，訓(xùn)練場上沒有喧嘩，沒有雀躍，只有莊嚴和責(zé)任。隨后指導(dǎo)員給我們分配了宿舍，進行開會，告知我們作為一名軍人，遵守苛刻的紀律和養(yǎng)成好的習(xí)慣是我們所應(yīng)當(dāng)具備的。還說，當(dāng)兵磨練的不是體力，不是身體，而磨練的是一顆心，磨練成一顆具有毅力、堅強、勇敢，具備有責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)男摹?/p>

我們每天都要在指定的哨聲中起床，利用指定的時間收拾好內(nèi)務(wù)，整理好自己，再在下一個指定的哨聲中出去排好隊伍，班長進行檢查。

作為新兵的我們，首先訓(xùn)練的便是跑步、齊步、正步、蹲下、起立、跨立、立正的幾種步伐訓(xùn)練。其次，我們進行了體能訓(xùn)練，主要是5公里越野跑和單雙杠訓(xùn)練，這都是最為消耗體力的兩項訓(xùn)練。每天隊列會操結(jié)束后，還要進行400米障礙、單兵戰(zhàn)術(shù)、學(xué)習(xí)軍事理論知識、隊形變換、方向變換等訓(xùn)練，主要訓(xùn)練反應(yīng)能力和靈敏程度……

就在大家集中精力、拼盡全力訓(xùn)練中，忽然一聲長哨聲，大家都迅速的排好了隊伍，指導(dǎo)員說："介于大家也訓(xùn)練了好長時間，今天就來一次奪旗比賽，并且再繞開所設(shè)的所有障礙物，再在對面山上找到我們所放的小紅旗，大家都對自己有沒有信心，"大家都異口同聲的說有。指導(dǎo)員一聲令下，全體新兵急速前進，在5公里越野中，有人累趴下了，也有人一如既往的前進著，在過障礙物攀爬中，好多人都失敗了，不過，我卻是那幸運的一個，走到最后一個任務(wù)關(guān)卡的人并不多，大家都紛紛上山仔細搜索、觀察小紅旗的所在之地，忽然，出現(xiàn)了幾個黑衣人，而小紅旗就在其中一個人的手里，大家故作一氣，商量好對策準(zhǔn)備每人對付一個黑衣人，就這樣，大家撕打在了一起，眼看勝利在握，忽然一個拳頭朝我掄了過來，越來越近，越來越近……?。【拖駨椈砂銖拇采蠌椓似饋?，原來是夢，再看看時間，上課的時間快到了，我迅速的整理好自己的衣物，開始了自己美好而又充實的一天。

第2篇：軍營文化范文

關(guān)鍵詞：軍旅題材；影視作品；軍隊基層文化

中圖分類號：J905 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）03-0130-01

隨著軍隊和國防建設(shè)的發(fā)展，軍隊基層文化建設(shè)日益受到社會的關(guān)注。黨的十八屆三中全會在部署“深化國防和軍隊改革”時，再一次明確了軍隊建設(shè)“聽黨指揮、能打勝戰(zhàn)、作風(fēng)優(yōu)良”這一黨在新形勢下的強軍目標(biāo)。軍事文化的發(fā)展離不開社會大環(huán)境，必須根植于社會文化土壤之中，才能根深葉茂。當(dāng)前日益軍旅題材影視劇如火如荼的發(fā)展，啟發(fā)著我們?nèi)コ浞诌\用此類社會資源來加強軍隊基層文化建設(shè)。

一、豐富基層文化建設(shè)的內(nèi)容

“電視劇作為民族文化，播出之后，隨著電視情節(jié)所散發(fā)出的價值觀等方面的內(nèi)涵，會無形地在社會上擴散，吸引觀眾并影響生活?！避婈犠鳛橐粋€特殊的群體，并非所有的軍旅題材影視劇都適合于基層文化建設(shè)需要，我們在選擇影視作品時需要著重考慮幾個要素：

1、題材的廣度。不局限于革命歷史教育題材，也要著意選擇“新軍人”（這里指國防生、大學(xué)生士兵等）題材的影視劇。這主要是針對基層部隊大學(xué)生士兵、大學(xué)生軍官、國防生干部增多的實際，通過他們與相關(guān)影視劇中主人公的身份認同，達到以文化工作促進思想政治工作的教育目的。

2、題材的深度。如前所述，軍旅題材影視劇因其高昂的愛國主義、英雄主義而受到觀眾追捧。但我們在選擇影視作品時，還要側(cè)重于選擇那些能深刻刻畫軍人心理的作品。比如，《中國國防生》反映國防生在大學(xué)里成長的心里路程等。同時，要警惕一些“糟粕”，如社會上批判的那些“抗日神劇”。

3、與社會同步。軍隊基層文化建設(shè)是一個動態(tài)的過程，而并非一勞永逸。應(yīng)該時刻注意文化內(nèi)容的更新和豐富。目前我國影視劇市場日漸繁榮，大量的軍旅題材影視劇讓人應(yīng)接不暇。保持與社會同步，更有利于讓官兵感知社會發(fā)展、時代變遷。當(dāng)然，我們不能因此而冷落那些優(yōu)秀的、值得回味的作品。

選擇影視作品只是基層文化活動的一個方面。如果要將基層文化建設(shè)搞得更為豐富，則要發(fā)揮官兵自身的創(chuàng)造能力。正如新近頒布的《軍隊基層文化建設(shè)規(guī)定》做安排的開展“？DV動漫活動”，“組織官兵拍攝制作DV短片”。在下文中，我們將專門論述這一問題。

二、豐富基層文化建設(shè)的形式

軍旅題材影視劇對基層文化建設(shè)的另一積極意義，在于豐富文化建設(shè)的形式。號召官兵投入到影視作品制作之中，并非簡單地“走走過場”，而是以此舉引導(dǎo)官兵調(diào)動自身文化積淀，將自身的文化積累與軍營生活結(jié)合起來，豐富基層活動的形式。如何調(diào)動基層官兵自我創(chuàng)作的熱情，筆者認為有以下幾點：

1、以影視欣賞和評論來提升官兵對影視作品的深度認識。在前文中我們強調(diào)了軍旅題材影視劇題材的廣度和深度，但這種評論可能會稍顯枯燥，因此我們需要對軍旅題材影視作品的制作過程進行分析，尤其是分析創(chuàng)作者的創(chuàng)作思路、與生活的結(jié)合技巧、技術(shù)（特別是特技）運用等。使得影視欣賞的內(nèi)容更為豐富，以方便下一步的自身創(chuàng)作，這項工作的開展可以采取邀請地方專業(yè)人員授課等形式。

2、用好身邊的影視制作器材。當(dāng)前社會微電影作品的發(fā)展告訴我們，影視制作再也不是專業(yè)機構(gòu)、專業(yè)人員的專屬，它早已“飛入尋常百姓家”。而隨著軍隊建設(shè)的發(fā)展，基層普遍具備了照相機、電腦，部分單位還擁有小型DV，有的戰(zhàn)士還擁有自身的攝影器材。這使得基層官兵從事影視創(chuàng)作的條件更為成熟。

3、用影視作品記錄官兵自身生活?！盾婈牷鶎游幕ㄔO(shè)規(guī)定》在布置“DV動漫活動”時，著重強調(diào)“開展動漫創(chuàng)作，反映火熱軍營生活，記錄官兵成長歷程”。筆者認為，我們應(yīng)該充分尊重基層官兵的“才情”，尊重他們對自我成長的記錄，而不是一味地只講究其作品的集體價值。

三、拓展基層文化建設(shè)的深度

軍隊作為一個特殊的群體，文化建設(shè)只是軍隊建設(shè)的一部分，而且要服務(wù)于戰(zhàn)斗力建設(shè)和思想政治教育?；鶎游幕ㄔO(shè)只有推動基層單位向著“聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的強軍目標(biāo)前進，才能真正有價值。而軍旅題材影視劇有利于拓展基層文化建設(shè)的深度。

1、以軍旅題材的“正能量”激發(fā)官兵斗志。影視劇“并不只是具有審美本質(zhì)，它也包含著非審美成分，如社會責(zé)任感、現(xiàn)實憂患意識、歷史使命感”。軍旅題材影視劇所宣揚的正直之氣、陽剛的精神、樂觀的態(tài)度、百折不撓的韌勁是其吸引廣大官兵的“磁石”，也正是軍隊基層建設(shè)所需要的。

2、幫助官兵樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀?；鶎庸俦绕涫腔鶎討?zhàn)士，受個人知識水平和社會閱歷的影響，很容易受到外界不良因素影響。軍隊基層文化建設(shè)，以“培育當(dāng)代軍人核心價值觀為目標(biāo)”之一，以更好地“教育人、培養(yǎng)人、塑造人”。而軍旅題材影視劇不僅能對基層官兵進行價值引導(dǎo)，也可以豐富、鮮活的事例催發(fā)官兵奮發(fā)有為的斗志；號召官兵進行影視作品創(chuàng)作，也能為其搭建一個良好的放松身心、豐富自我的平臺。

參考文獻：

[1]劉曄原.電視劇藝術(shù)論.北京大學(xué)出版社，2005年版.

第3篇：軍營文化范文

1、滅菌原理：過氧化氫是一種較強的氧化劑。在這些年研究高效消毒劑和低溫消毒方法過程中，發(fā)現(xiàn)過氧化氫具備許多高效消毒劑的優(yōu)點，它是通過氧化細胞的關(guān)鍵成分，等離子體中含有大量活性氧離子，高能自由基等成分，極易與細菌、霉菌、芽孢和病毒中蛋白質(zhì)和核酸物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)而變性。從而使各類微生物死亡。在激發(fā)H2O2形成等離子體的過程中，伴隨有部分紫外線發(fā)生。這種高能紫外線被微生物或病毒中的蛋白質(zhì)所吸收致其分子變性失活，達到滅菌。

2、適用范圍：適用于各種內(nèi)窺鏡、微波消融導(dǎo)線、電刀、手筆、電鉆、支撐喉鏡、胸骨鋸、停跳液灌注器械、射頻電極、體外循環(huán)導(dǎo)管、超聲刀、眼科及手外科的纖維精密器械等。

3、低溫等離子滅菌器在消毒供應(yīng)中心的使用：

3.1 保證器械清潔干燥 首先清洗：先用流動水初步清洗，去除血液、黏液等殘留物。再放入清洗酶中浸泡10 min，用軟毛刷清洗各部件，再用超聲清洗10 min。其次干燥：用毛巾擦干表面，高壓氣槍沖去管腔內(nèi)水分或放置干燥箱內(nèi)干燥。通過此種方法清洗后能夠?qū)⑵餍当砻嫖酃笍氐浊宄?，保證器械清潔干燥。

3.2對低溫等離子滅菌包裝材料的選擇 選擇低溫滅菌袋或卷進行包裝。我院一直用的是TYVEK滅菌袋，有些22種不同尺寸規(guī)格，根據(jù)器械的大小選擇不同尺寸的包裝卷。滅菌卷上有化學(xué)顯示條，當(dāng)滅菌系統(tǒng)運行過程中遇到過氧氣化氫蒸汽，滅菌卷上顯示條由紫紅色變?yōu)辄S色。它穿透力好，不會吸收H?O?。

3.3裝載要求：將包裝好的物品放入滅菌艙的金屬架上，器械盒平放，不可疊放，每個滅菌循環(huán)中的物品建議混合擺放，安排滅菌袋的透明面面對同一方向。避免需滅菌物品接觸到滅菌艙的外層艙壁、艙底。

3.4 儀器管理 低溫等離子滅菌器是一臺精密儀器，我科設(shè)專人管理，操作的4名工作人員均經(jīng)過培訓(xùn)合格后才進行操作，并定期進行監(jiān)測和維修。建立儀器使用檔案進行管理。對消毒物品進行生物監(jiān)測、化學(xué)監(jiān)測、滅菌流程圖監(jiān)測。并進行登記，已備查詢。

3.5人員要求：低溫滅菌后的物品，要保證其性能良好和滅菌效果合格，就要求腔鏡組的4名工作人員專門負責(zé)管理。包括下收、下送、清洗和滅菌。器械的狀況和滅菌情況都要進行登記，

3.6滅菌物品管理： 低溫消毒的內(nèi)鏡器械都是昂貴且儲備較少的醫(yī)療器械，所以要求更加精心保管，滅菌后物品應(yīng)專柜單獨放置，保證無菌，干燥，避免擠壓，疊放。定期檢查。

4低溫等離子效果監(jiān)測：每日和第一次滅菌循環(huán)做生物監(jiān)測，生物指示劑放置在最難達到的寺方，下層物品架的左下角或右下角。滅菌后的生物指示劑經(jīng)24小時培養(yǎng)紫色變成黃色，即生物監(jiān)測結(jié)果合格。 所有滅菌包裝袋指示條及化學(xué)指示膠帶和化學(xué)指示卡全部由桔紅色變?yōu)榈S色，均達到合格要求

5討論

5.1過氧化氫低溫等離子滅菌器的滅菌效果和檢測方法方便有效，經(jīng)過2年多臨床應(yīng)用未發(fā)生因滅菌不合格而造成手術(shù)感染的現(xiàn)象。

5.2它是一種高效、快速的臨床滅菌方法，在較短時間內(nèi)就能完成對器械的消毒，提高了手術(shù)器械的使用率，增加了單位時間內(nèi)的手術(shù)例數(shù)。

5.3過氧化氫低溫等離子滅菌器操作簡單、安全。僅需電源，而不需要排水管道，通風(fēng)設(shè)備，引流設(shè)備。全部滅菌過程全自動化。過氧化氫卡匣使用方便，操作者不需接觸過氧化氫，而且最終排除出物是氧氣和水，能夠保證環(huán)保安全。

參考文獻：

第4篇：軍營文化范文

在云南的“名人圈”里，殷曉俊是一個充滿了話題與爭議的人物。有人稱他為“文化斗士”，有人則因他犀利的“開炮”而敬而遠之。對于外界的種種評價，殷曉俊本人頗有點不屑一顧的感覺。“現(xiàn)在是有點越來越著急了，當(dāng)今世界變化得太快，很多東西如果你不盡快去記錄，就會永遠消失掉了。所以，我現(xiàn)在在做的是為全人類做記錄，不單純?yōu)樵颇先?，也不單純?yōu)橹袊?。?/p>

2015年12月2日下午，殷曉俊“一帶一路”東南亞、南亞人文地理全景記錄作品展在留筠館開幕，記錄“一帶一路”上的中國（北京、新疆、云南、）及老撾、緬甸、印度、泰國、柬埔寨、斯里蘭卡、不丹、尼泊爾9個國家的42張全景攝影作品，首次與公眾見面。

這是一組在世界上首次展出的超高精度照片，最大的一張全景照片由1500張單張照片組成，尺寸達到20G，它們真實地記錄了“一帶一路”上9個國家壯麗的人文地理原貌，每張作品都是亮點。與此同時，由殷曉俊收藏的十張1900年清代昆明老照片，也悉數(shù)亮相，它們讓百年前的昆明城篆塘、文廟、圓通寺等如夢境一般穿越而來，一百年的城市變遷，在影像上觸手可及。

“文化這個詞，如果拆解開來就是‘文字’與‘像化’。我對于文化有三層解構(gòu)：首先是記錄，其次是傳播，最后是教化。我做的就是一個記錄的工作。這個記錄既包含對老照片的收集整理，也有對當(dāng)今地理景象與人文景象的客觀拍攝?！弊鳛橹袊詹乩险掌谝蝗?，殷曉俊與“老照片”的結(jié)緣始于一次不經(jīng)意的“發(fā)現(xiàn)”：一次偶然的機會，殷曉俊在法國的酒窖里發(fā)現(xiàn)了一箱老照片，百分之六七十都是反映云南生活的，為了還原歷史的真實面貌，他毅然踏上了追尋民族文化的歷程。

“截至到目前，我收集的老照片已達56000多張，時間跨度從1860年攝影術(shù)來到中國，一直到近代晚清、民國。很多人提到老照片都只是簡單理解為老的照片，這個很片面。一張有研究價值的老照片必須包含四個要素：什么時間？什么地點？什么人物？什么事件？當(dāng)這四個要素都齊備時，才會串聯(lián)出一條歷史線索；否則就真的只是一張年代比較久的照片而已。針對有研究價值的老照片，我按照人類學(xué)進行分類整理，就可以‘修補’出一些有價值的歷史資料。這也算是我剛才所說的‘像化’的記錄功效與傳播、教化價值?！?/p>

在30年的影像拍攝過程中，殷曉俊用自己的相機“地毯式”地記錄著世界各地的地理影像與人文景點，光是相機就用壞了好幾個?！皟H僅走一次一次―不丹―印度沿線，拍攝的素材就有幾十甚至上百萬張?！?/p>

有“當(dāng)代徐霞客”之稱的殷曉俊每到一地，都要和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)者共同研究探討民俗、歷史知識，最大可能地給收集到的老照片還原出真實的歷史背景，他還獨創(chuàng)了“全景矩陣”的拍攝技術(shù)，用“不算高檔”的相機記錄著浩如煙海的人文風(fēng)物。

“作為一個記錄者，客觀，摒棄一切私人情緒的客觀，是最起碼的前提?！痹趩柤白髌肥欠駞㈦s自己的主觀情緒時，殷曉俊有點激動，“我非常反感某些人出于‘獵奇’的心理，專門把鏡頭對準(zhǔn)一些陰暗甚至不堪入目的地方，拿到國際上去搏眼球。我們到底給后人要留下些什么？不是粉飾太平的拔高，也不必刻意抹黑，就是我見即我得，把你眼睛可以看到的東西拍攝下來就可以了。所以，我在世界各地拍攝時，趕上什么就拍什么，不會刻意挑某個時間、某個環(huán)境，我的記錄必須是真實的，而真實的前提必須是客觀的?！?/p>

第5篇：軍營文化范文

【關(guān)鍵字】中國文化失語癥 英語教學(xué) 母語文化

【中圖分類號】H319 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0017-01

一、引言

自從2000年南京大學(xué)的從叢教授提出“中國文化失語癥”后，越來越的教育工作者開始關(guān)注在大學(xué)英語教學(xué)中長期被忽視的母語文化，同時也意識到英語和漢語之間的雙向交流活動，不能簡單理解為目的語文化的單向?qū)?。這種“雙向性”決定了大學(xué)英語課堂中的文化教學(xué)應(yīng)該是母語文化知識和目的語文化知識的同時教授。正如劉潤清所說：“學(xué)習(xí)外語時，完全脫離母語是不可能的。語言之間有些普遍現(xiàn)象，不參考母語，不與母語對比，會造成莫大的損失?！盠arry.A.Samoval 也指出：“了解自己，了解自己的文化，是成功的跨文化交際的一個非常重要的前提?！?/p>

然而，“中國文化失語”現(xiàn)象依然普遍存在于我國高校，其中軍隊院校也不例外。由于多年固化的單向性教學(xué)模式早已培養(yǎng)了學(xué)生熱衷學(xué)習(xí)西方文化，而對自己的文化非常淡漠甚至是忽視。學(xué)生在對西方文學(xué)作品 《漂》、《簡?愛》或《老人與?！返拿Q翻譯了如指掌，卻不知道《水滸傳》、《資治通鑒》等名著在英語中該怎么翻譯。軍校學(xué)員作為未來國家強軍治國的重要人才，在學(xué)習(xí)英語知識的同時，更應(yīng)該具有辯證的文化觀、深厚的文化底蘊來傳承和弘揚中國文化。

二、軍校大學(xué)英語教學(xué)中“中國文化失語癥”產(chǎn)生的原因

1.軍隊文化在軍事院校占據(jù)主流地位，一切活動都凸顯了軍事特色。這使得文化氛圍缺乏多樣性， 學(xué)生實際參與的社團活動并不豐富自主。教學(xué)與學(xué)習(xí)資源因軍隊保密原則而受限，無法如同地方院校學(xué)生一樣，可以無限制地接收各種信息，使學(xué)生無法敏感的認識到本國文化在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

2.軍事院校中輸入內(nèi)容多以軍事目標(biāo)為主，注重對學(xué)員進行政治教育，抓緊各項政治、軍事活動的開展，如開展軍營“紅色”文化建設(shè)、軍事體能訓(xùn)練等。 因而教授英語的時間很有限，致使課堂上教學(xué)內(nèi)容更多的側(cè)重詞匯量、句法等語言方面的能力，從而誤導(dǎo)學(xué)生認為學(xué)英語就是學(xué)語言或者背單詞忽視了語言所承載的文化知識的學(xué)習(xí)。

3.在實際課堂教學(xué)中，很多教員以為英語教學(xué)就是讓學(xué)員了解西方的文化知識，能夠在特定語境下理解西方人的話語，并能夠與西方人進行溝通與交流。出于此目的，他們努力摒棄漢語思維排除中國文化的影響，用西方人的思維方式、西方人的語言習(xí)慣來教授英語。雖然使學(xué)員對西方文化有了廣泛深入的了解，甚至可以用流利正確的英語與西方人談?wù)撐鞣絿业奈幕?xí)俗及風(fēng)土人情等，但是他們卻無法使用英語準(zhǔn)確流暢地傳播豐富的中國文化。

4.作為語言輸入主要材料，我們教材的選定上和教學(xué)的內(nèi)容上都融入了大量的英語國家的文化和習(xí)俗，而關(guān)于中國文化的內(nèi)容少之又少。例如正在使用的《新視野大學(xué)英語》第二版，4冊讀寫教程一共有80篇文章，其中63篇取材于西方文化背景，占78.75%；以美國文化為背景的文章50篇，占62.5%； 講述中國文化的文章只有1 篇，占1.15%，還被放在section B以其中的第二冊為例，跟中國文化相關(guān)的內(nèi)容僅僅是課后練習(xí)中的四道習(xí)題。這樣的教材在教學(xué)過程中太過于強調(diào)英語文化的學(xué)習(xí)，忽略了對中國文化的滲透，結(jié)果造成學(xué)員講英語國家的文化可以振振有詞，而在使用英語講述自己的文化時卻會語塞或是中英文夾雜。

三、對軍校學(xué)員在大學(xué)英語教學(xué)中進行“本土文化”滲透的思路

1.改進教材內(nèi)容，增加母語文化的輸入

當(dāng)前國家還沒有發(fā)行合適的統(tǒng)編教材，在此情況下教員可適度采用融合母語文化與目的語文化的閱讀、聽說等材料，充分利用課堂教學(xué)向?qū)W員適當(dāng)補充中國文化負載詞的翻譯，漢英民俗文化對比、閱讀文學(xué)、歷史名著的英譯等，融趣味性與知識性為一體，加深對中國文化的理解和認識，引導(dǎo)學(xué)生了解本民族文化的傳統(tǒng)及各種表現(xiàn)形式，結(jié)合母語文化已知的文化圖式，培養(yǎng)學(xué)生的文化多面性和對中西文化的鑒別能力。如《論語》、《孫子兵法》和《三國演義》等都有英譯的版本，可以直接拿來作為課堂補充資料或閱讀材料。茍麗梅指出“：只有了解本民族文化的英語學(xué)習(xí)者才能對目的語文化更深入地進行剖析和取舍，并將中國古典的文化精髓介紹給西方，致力于向世界弘揚中國傳統(tǒng)文化?！?/p>

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，利用有效教學(xué)方法

由于受到長期傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，軍校學(xué)員仍然有依賴英語教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)主動性。往往形成一個局面：離開課堂教學(xué)，學(xué)生就不學(xué)習(xí)語言；教師不介紹文化背景知識，學(xué)生便不主動獲取文化信息。因而教員應(yīng)該利用各種有效的教學(xué)方法，結(jié)合專題講座和多媒體自主學(xué)習(xí)等途徑來改變現(xiàn)有狀況，以提升學(xué)員學(xué)習(xí)母語文化的積極性。例如：在課堂上使用中西文化“對比法”，使學(xué)員在了解本土文化的同時加深對目的語文化的理解，通過對比，感受不同的文化差異，從而達到更好的跨文化溝通；“歸納法”是教員在導(dǎo)入中國文化時，把學(xué)員瑣碎的、有差異的文化碎片歸納整理成系統(tǒng)、完整的文化體系，使學(xué)生對中國文化有更深刻地理解，幫助他們對自己的文化進行整合；隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展以及對外文化傳播的影響，現(xiàn)在不少介紹中國文化的紀錄片都是雙語的，比如“走進中國文化”、“舌尖上的中國”等，這些視聽材料的使用，增加了中國文化的輸入渠道，準(zhǔn)確呈現(xiàn)了輸入內(nèi)容，同時豐富的畫面又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化和語言的興趣。

通過教員指點輸出母語文化的有效途徑和可行辦法、對比英漢兩種語言所包含的不同文化，把中國文化融入到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，能教會學(xué)生用英語介紹中國文化，如何把母語文化傳遞給英語文化，在英語學(xué)習(xí)的過程中獲得地道規(guī)范的中國文化英語表達，并助推學(xué)生交流的欲望，客觀地展示母語文化，改變學(xué)生的跨文化交際意識，更好地理解利用目的語文化中的優(yōu)良部分，實現(xiàn)平等、獨立的跨文化交際。

綜上所述，母語文化教學(xué)是英語教學(xué)中不可或缺的組成部分，英語教學(xué)中不能忽略母語文化教學(xué)，在全球文化交流的背景下，只有平等、雙向的交流才是可以實現(xiàn)雙贏的有效交流。針對普遍存在的“中國文化失語癥”現(xiàn)象，英語教員應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對母語文化和目的語文化的平等意識，鼓勵他們在學(xué)習(xí)目的語文化的同時，必須兼顧母語文化積累和母語文化的英語表達。使學(xué)生不僅收獲外國的知識和文化，同時也提高用英語表達中國文化的能力，使自己成為中國文化的傳播者，只有這樣，才能使他們在跨文化交流中真正取得成功，才能使中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得到傳播。

參考文獻：

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第6篇：軍營文化范文

糙皮側(cè)耳； 高溫脅迫； 生理生化特性

食用菌在生長發(fā)育過程中，溫度脅迫會導(dǎo)致菌絲生長停滯甚至死亡，這與不適宜的溫度引起食用菌細胞組織結(jié)構(gòu)損傷和生理代謝紊亂有關(guān)[1]。

溫度脅迫下，生物細胞內(nèi)活性氧類增加，導(dǎo)致細胞結(jié)構(gòu)損傷，多種保護系統(tǒng)的酶如過氧化物酶和超氧化物歧化酶等發(fā)生應(yīng)激變化，用以緩解溫度脅迫造成的傷害[2]。目前有關(guān)逆境脅迫下植物細胞活性氧代謝機制已有很多報道，但在食用菌上研究較少[3]。食用菌能產(chǎn)生分解纖維素、半纖維素和木質(zhì)素等胞外酶系，酶量和酶活因食用菌利用的基質(zhì)和所處的生理發(fā)育階段的不同而有差異[4]。同工酶幾乎存在于包括食用菌在內(nèi)的所有生物中[5]。同工酶酶譜的表現(xiàn)形式不僅受遺傳因子的控制，還受生理因素的影響，不同環(huán)境條件下同工酶酶譜的條帶有差異 [6]。

溫度是影響糙皮側(cè)耳生長發(fā)育的重要條件之一，通過溫度調(diào)節(jié)可以控制菌絲生長和子實體發(fā)育。糙皮側(cè)耳菌絲生長溫度范圍為5～35 ℃，25 ℃為最適生長溫度，如果超過40 ℃，菌絲生長就會受到抑制甚至死亡。為深入研究高溫脅迫對糙皮側(cè) ？Pleurotus ostreatus）菌絲的影響，筆者對40 ℃脅迫24 h后其菌絲生理生化指標(biāo)的變化進行研究。

1材料與方法

1.1供試菌株

糙皮側(cè)耳（P. ostreatus）新831，河南農(nóng)業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院應(yīng)用真菌研究室保藏。

1.2培養(yǎng)方法

培養(yǎng)料及制作方法同參考文獻[7]，栽培袋（22 cm×45 cm×0.004 cm）接種后，放入培養(yǎng)室培養(yǎng)至菌絲期（約發(fā)滿袋2/3），以25 ℃為對照、40 ℃處理24 h取樣。采用三點取樣法，分別打開栽培袋，用鑷子從菌袋頂部（～30 cm）、中間（～15 cm）和底部（～1 cm）取菌絲，處理和對照各取3袋，混合后用于以下各項指標(biāo)的測定。

1.3丙二醛含量測定

1.5可溶性蛋白質(zhì)含量測定

1.6游離脯氨酸含量測定

1.7酯酶同工酶檢測

2結(jié)果與分析

2.1高溫脅迫對菌絲丙二醛含量的影響

2.2高溫脅迫對菌絲胞外酶活性的影響

戚元成，等：高溫脅迫對糙皮側(cè)耳菌絲生理生化特性的影響

2.3高溫脅迫對菌絲可溶性蛋白質(zhì)及游離脯氨酸的影響

3小結(jié)

高溫脅迫下，糙皮側(cè)耳菌絲活性氧過量生成超過了防御系統(tǒng)的清除能力，部分來不及清除的活性氧發(fā)生累積，導(dǎo)致膜系統(tǒng)的損傷，丙二醛含量增加。超氧化物歧化酶和過氧化物酶等組成的保護酶系統(tǒng)對于維持生物細胞自由基處于較低水平有重要作用，高溫脅迫下這兩種酶的活性升高。高溫脅迫下處理組菌絲可溶性蛋白質(zhì)含量以及游離脯氨酸含量比對照均有不同程度的上升，體內(nèi)的游離脯氨酸和可溶性蛋白質(zhì)的積累可以認為是其對高溫的一種保護反應(yīng)，是提高其抗高溫度脅迫的內(nèi)在原因。高溫脅迫下，糙皮側(cè)耳菌絲的漆酶和纖維素酶活性均有不同程度的下降，表明分解纖維素等底物的能力降低。同工酶在不同環(huán)境下有著不同的表達形式，在高溫脅迫下，酯酶同工酶表現(xiàn)為酶帶減弱、缺失，這可能是正常蛋白合成受阻的一個方面。

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第7篇：軍營文化范文

泌尿外科內(nèi)窺鏡消毒中的應(yīng)用效果。方法：將120例需要低溫消毒的泌尿外科內(nèi)窺鏡器械按照隨機數(shù)字表法分成兩組，每組60例，分別采用過氧化氫等離子低溫滅菌器消毒（觀察組）和戊二醛浸泡滅菌消毒（對照組），比較兩種消毒方法的細菌殘留率、消毒時間及滅菌后有效時間、器械損耗率、手術(shù)感染率和對醫(yī)護人員的不良反應(yīng)。結(jié)果：兩種消毒方法的手術(shù)感染率、細菌殘留率、對器械損傷發(fā)生率比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。觀察組對醫(yī)護人員的不良反應(yīng)發(fā)生率低于對照組，消毒時間和滅菌后有效時間均多于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P

【關(guān)鍵詞】 過氧化氫等離子低溫滅菌器； 戊二醛； 內(nèi)窺鏡器械

中圖分類號 R612 文獻標(biāo)識碼 B 文章編號 1674-6805（2014）29-0046-02

隨著微創(chuàng)技術(shù)的進步，內(nèi)窺鏡在臨床上使用越來越多，尤其是泌尿外科對內(nèi)窺鏡使用非常頻繁，內(nèi)窺鏡的消毒需要低溫滅菌技術(shù)，過去常用戊二醛浸泡消毒，戊二醛對人體環(huán)境危害大、器械損害大，對患者也有一定刺激，成為影響腔鏡手術(shù)發(fā)展的一個重要問題[1]。低溫等離子體滅菌技術(shù)是一種新型低溫滅菌方法，具有低溫、快速、無毒等優(yōu)越性。筆者所在醫(yī)院采用CASP-120型低溫等離子體滅菌器對麻醉器械消毒，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2011年8月-2013年6月的120例泌尿外科腔鏡器械為研究對象，將其按照隨機數(shù)字表法分為觀察組和對照組，每組60例。使用過氧化氫等離子低溫滅菌法滅菌為觀察組，使用2%戊二醛浸泡滅菌法滅菌為對照組。兩組間需要消毒的手術(shù)器械種類、使用時間、手術(shù)種類等一般資料比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。器械內(nèi)徑及長度均符合規(guī)定要求，由專人進行消毒并對結(jié)果記錄比較。

1.2 方法

1.2.1 觀察組 采用過氧化氫低溫等離子體滅菌器進行滅菌，將使用后器械進行分拆，按從大到小拆卸，在流動水下進行初步清洗后，根據(jù)污染程度的不同分別放入1∶100～1∶400多酶洗液的超聲波清洗機中浸泡后，用超聲清洗10 min，然后用各種合適的毛刷在水面下刷洗器械，防止產(chǎn)生氣溶膠，不用鋼絲球、去污粉。（注意不易清洗的部位如內(nèi)壁、彎曲、關(guān)節(jié)部位的刷凈，管腔器械內(nèi)壁用毛刷刷洗后，高壓水槍沖洗），清潔用具、清洗池每天清洗和消毒，根據(jù)污染程度適當(dāng)調(diào)節(jié)清洗時間。純凈水漂洗，高壓氣流吹干，用無紡紗布進行包裝放入化學(xué)指示卡，并貼標(biāo)簽，標(biāo)明時間，放入滅菌爐內(nèi)。注意物品擺放的位置和間距[2]。汽化時間（55.00±5.00）min后滅菌完畢，每月1次生物監(jiān)測。

1.2.2 對照組 采用2%戊二醛浸泡消毒法進行滅菌，同上操作拆卸到最小單位，流動水下初步清洗后、擦干，然后將其置于2%戊二醛消毒液中，注意將器械全部浸入消毒液液面下，若有小孔、細徑器械則用注射器注入消毒液，浸泡時間均在20 min，每天測1次濃度。

1.3 采樣方法

內(nèi)鏡內(nèi)腔面：無菌注射器抽10 ml含相應(yīng)中和劑的洗脫夜，從內(nèi)鏡口注入，從取活檢口抽出檢測。內(nèi)鏡表面：用無菌棉簽檫需要檢測內(nèi)鏡表面，將棉簽放進有細菌培養(yǎng)液試管內(nèi)，分別送細菌室培養(yǎng)。

1.4 觀察指標(biāo)

觀察并記錄兩組腔鏡的細菌殘留率、器械損耗率、手術(shù)感染率、對醫(yī)護人員的不良反應(yīng)、消毒時間、滅菌后有效時間。

1.5 統(tǒng)計學(xué)方法

采用SPSS 10.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，計量資料用均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，比較采用t檢驗，計數(shù)資料比較采用字2檢驗，P

2 結(jié)果

2.1 兩組腔鏡的細菌殘留率、器械損耗率、手術(shù)感染率和對醫(yī)護人員的不良反應(yīng)比較

對照組有3例培養(yǎng)有細菌，大腸桿菌2例，腸球菌1例；器械損傷：對照組脫色2件、生銹1件，脫色程度與消毒次數(shù)有關(guān)，次數(shù)越多，脫色越厲害。生銹可能與反復(fù)消毒有關(guān)，但是無銹片脫落。觀察組無此現(xiàn)象；對醫(yī)護人員不良反應(yīng)中，對照組呼吸道刺激5名，皮膚、眼部角膜刺激5名；觀察組呼吸道刺激1名，無皮膚、眼部角膜刺激反應(yīng)。兩組醫(yī)護人員不良反應(yīng)比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P

表1 兩組細菌殘留情況、器械損耗率、手術(shù)感染率和對醫(yī)護人員的

不良反應(yīng)比較 例

組別 細菌殘留 手術(shù)感染率 器械損耗 不良反應(yīng)

觀察組（n=60） 0 0 0 1

對照組（n=60） 3 3 0 10

P值 >0.05 >0.05 >0.05

2.2 兩組消毒時間及滅菌后有效時間比較

觀察組消毒時間和滅菌后有效時間均多于對照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計學(xué)意義（P

表2 兩組消毒時間及滅菌后有效時間比較

組別 消毒時間（min） 滅菌后有效時間（d）

觀察組（n=60） 50.00±5.00 90.00±2.00

對照組（n=60） 20.00±5.00 0.20±0.03

P值

3 討論

隨著泌尿外科無創(chuàng)手術(shù)的增多，大大促進了腔鏡技術(shù)的快速發(fā)展，手術(shù)數(shù)量增加要求接臺手術(shù)變多，因此手術(shù)器械需要短期內(nèi)反復(fù)使用，這就要求器械消毒快速、效果好、對手術(shù)室環(huán)境無影響、對醫(yī)護人員無不良反應(yīng)。而腔鏡器械因為不能耐受高溫消毒，需要低溫消毒。低溫滅菌技術(shù)就成了唯一選擇，過氧化氫等離子低溫滅菌法和2%戊二醛浸泡滅菌法作為經(jīng)常使用的低溫滅菌技術(shù).各有其優(yōu)缺點，工作中應(yīng)根據(jù)不同的需要采取不同的方法[3]。2%戊二醛浸泡滅菌法是應(yīng)用戊二醛浸泡液通過與細胞壁或細胞膜作用并形成交聯(lián)結(jié)合屏障，造成細菌物質(zhì)交換功能障礙，導(dǎo)致細菌正常生理功能不能進行，因此促進了細胞凋亡。在日常使用時，因為它的有效使用時間僅為14 d，反復(fù)使用容易導(dǎo)致失效，應(yīng)每天測量滅菌液的濃度；還要特別注意它的濃度被稀釋和器械上的殘留細菌給患者帶來的危害；同時戊二醛還有刺激性氣味，對呼吸道黏膜和皮膚有強烈的刺激作用，對醫(yī)護人員有一定的危害，對手術(shù)器械也有一定的腐蝕作用；工作時要注意防護。眼科器械應(yīng)避免使用這種方法[4]。影響到器械的應(yīng)用時間和效果，容易造成器械損害及環(huán)境污染，在一定程度上制約了泌尿外科無創(chuàng)手術(shù)的快速發(fā)展[3-5]。本試驗細菌培養(yǎng)有3次陽性，原因可能是戊二醛濃度低，未及時更換造成。但是術(shù)后未發(fā)現(xiàn)患者有細菌感染，可能與術(shù)后使用抗生素和細菌數(shù)量相對較少有關(guān)，本試驗也表明戊二醛對器械有腐蝕作用：脫色2例、生銹1例，并且對醫(yī)護人員有一定的危害，呼吸道刺激5名，眼部角膜刺激5名，使用也欠方便，需要用生理鹽水反復(fù)沖洗器械，防止器械上殘留的消毒液進入患者體內(nèi)從而造成不良反應(yīng)，影響手術(shù)接臺。如果保存戊二醛容器密封欠佳，揮發(fā)后對手術(shù)室環(huán)境也有一定影響。

戊二醛是醛類，反復(fù)沖洗器械也未必能夠完全沖洗干凈，對患者是否有傷害還是未知。又因容易揮發(fā)，對于醫(yī)護人員呼吸道、眼睛有一定的傷害，因管理器械的往往是固定人員，反復(fù)吸入是否造成長期不良反應(yīng)甚至致癌還需進一步研究。

過氧化氫低溫等離子體滅菌器是近年來臨床中應(yīng)用越來越多的滅菌方式，對于其效果臨床大多持肯定態(tài)度[6-7]。等離子體具有高密度能量和豐富的化學(xué)活性成分，能快速干擾破壞微生物；過氧化氫是一種強氧化劑，具有高反應(yīng)活性的羥自由基攻擊微生物的膜脂、DNA和其他重要的細胞結(jié)構(gòu)；真空條件下過氧化氫與等離子體相互協(xié)同，提高了滅菌效果和速度[8-10]。此滅菌法對廣譜微生物，包括耐受性最強的嗜熱脂肪芽孢桿菌芽孢，滅菌保證水平（SAL）可達到10-5，也能滅活親水性或親脂性病毒。對人體以及環(huán)境無影響，極具安全性和環(huán)保性[11]。通過本試驗觀察，60例器械細菌殘留、器械損耗、手術(shù)感染率均為零，對醫(yī)護人員呼吸刺激僅1例。因此可將其設(shè)在手術(shù)室內(nèi)進行消毒，過氧化氫低溫等離子滅菌器的滅菌效果和檢測方法方便有效，它是一種高效、快速的臨床滅菌方法，在較短時間內(nèi)就能完成對器械的消毒，消毒時間一般是55 min左右，提高了手術(shù)器械的使用率，消毒時間短，滅菌后物品取出后即可使用，提高了手術(shù)效率，每天可以開展數(shù)臺手術(shù)。滅菌后有效時長可達90.0 d，而戊二醛因為包裝問題只能維持0.2 d[12]。

因此，過氧化氫等離子低溫滅菌器消毒均有快速、安全、質(zhì)量好等特點，對器械損傷小，對醫(yī)護人員的不良反應(yīng)少，對環(huán)境無影響，可作為不耐高溫手術(shù)器械消毒的首選方法，但是消毒器械需要絕對干燥，金屬器械不能與滅菌室內(nèi)的金屬網(wǎng)接觸，對吸水性材質(zhì)不可消毒，滅菌器價格較高，限制了使用范圍和在基層大面積推廣。

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第8篇：軍營文化范文

一、實施背景

本校是一所由多所農(nóng)村初中撤并的全寄宿制學(xué)校，在校生1500 多人，許多學(xué)生的行為習(xí)慣以及道德認知水平都停留在較低水平。面對學(xué)生多、管理挑戰(zhàn)大的實際情況，本校采用準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式。

二、準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式在前期的實施

（一）軍訓(xùn)

利用軍訓(xùn)契機，強化鐵的紀律和服從觀念，為宿舍管理打好前奏。開學(xué)初的第一周組織新生參加軍訓(xùn)。

（1）軍訓(xùn)的過程在培養(yǎng)學(xué)生的堅強勇敢吃苦耐勞的意志品質(zhì)同時，更是強化了學(xué)生的團隊紀律和服從觀念。

（2）在此基礎(chǔ)上，各班軍訓(xùn)教官定時走入寢室，對學(xué)生進行內(nèi)務(wù)整理培訓(xùn)，重點訓(xùn)練整理床鋪、牙刷臉盆擺放，通過教官手把手指導(dǎo)，讓學(xué)生明確嚴格的內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，為今后自我管理奠定基礎(chǔ)。

（二）宿舍管理員負責(zé)監(jiān)督寢室內(nèi)務(wù)工作

（1）內(nèi)務(wù)培訓(xùn)工作。召開寢室長會議，傳達內(nèi)務(wù)整理標(biāo)準(zhǔn)，明確內(nèi)務(wù)加分、扣分細則。重點培訓(xùn)物品擺放和床鋪整理。

（2）每天定時檢查。統(tǒng)計寢室加分扣分，計入班級周考核，上報德育處、反饋班主任。特別是在前期，對表現(xiàn)不良寢室進行批評教育，協(xié)助班主任進行整頓。

（3）協(xié)助生活指導(dǎo)老師，監(jiān)督教育學(xué)生遵守寢室紀律。

（三）生活指導(dǎo)老師對學(xué)生寢室紀律進行監(jiān)督管理

（1）進行寢室紀律培訓(xùn)工作。召開寢室長會議，傳達寢室紀律標(biāo)準(zhǔn)，明確內(nèi)務(wù)加分、扣分細則。重點強調(diào)熄燈后不講話、不吃零食，按時起床，排隊出入。

（2）每天早晨檢查學(xué)生按時起床情況。學(xué)生以寢室為單位有秩序地走出寢室。

每晚巡視宿舍，檢查學(xué)生就寢紀律。統(tǒng)計寢室加分扣分，記入班級周考核，上報德育處，反饋班主任。特別是在前期，對表現(xiàn)不良寢室進行批評教育，協(xié)助班主任進行整頓。

（3）協(xié)助宿舍管理員老師，監(jiān)督教育學(xué)生搞好衛(wèi)生內(nèi)務(wù)。

（4）班主任前期指導(dǎo)。前一個月，班主任每天進入自己班級寢室，加強師生溝通，同時對學(xué)生的紀律和內(nèi)務(wù)等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)。

（5）德育處教育，評選“優(yōu)秀寢室”和“星級寢室”。每一棟宿舍進駐一名德育員，每晚對違紀學(xué)生進行現(xiàn)場教育。每隔一月，根據(jù)各種評分，評選“優(yōu)秀寢室”和“星級寢室”。

三、準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式的實施情況

從2009 年9 月至今，學(xué)生的宿舍衛(wèi)生、紀律、文明禮儀等方面都有極大改觀。寢室干凈整潔，物品擺放井井有條，學(xué)生出入寢室次序井然，隊伍整齊，按時就寢，就寢環(huán)境寧靜而安詳，按時起床，起床號一響，各寢室成員快速而敏捷的處理好內(nèi)務(wù)，打掃衛(wèi)生，排好隊伍，有序的到食堂就餐，隊伍中不時的傳來陣陣歡聲笑語。應(yīng)該說，宿舍住校生面貌的改觀，是校領(lǐng)導(dǎo)及教師辛勤付出的結(jié)果，同時，也得益于嚴格規(guī)范的準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式。

（一）準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式二原則

通過對本校準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式及其制度的大致整理，我們可以通過這些精細的制度，把握準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式兩個基本原則。

其一，嚴格的要求。以人為本是指無論做何種事情，都要以關(guān)心人、謀求人的發(fā)展為出發(fā)點。嚴格要求恰好是為了關(guān)心孩子，喚醒孩子，讓孩子走正道，朝著健康的人生方向發(fā)展。孩子一旦離開了嚴格要求，可能就失去了一種最為有效的規(guī)范人生的方法。對學(xué)生的嚴格要求，就是對學(xué)生未來的高度負責(zé)，也是制度得以運行的保障。

其二，人性化的關(guān)懷。正是廣大教師和校級行政人員的辛勤付出，才保證每一項制度的順利運行。

在開學(xué)之初，學(xué)生都明白，當(dāng)他們就寢時，老師的工作才剛剛開始，行政班子成員和值周老師正為他們巡夜，甚至他們知道，班主任家里的小寶寶正盼著媽媽回家！學(xué)生都是有情感的，他們能理解這份關(guān)懷。

總之，我校的準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式本身就已經(jīng)包含著許多人性化管理因素。而就現(xiàn)狀而言，如何更多的融入人文化、人性化管理因素，建立更為完善的人文化、人性化關(guān)懷機制，將寢室管理工作辦得有特色，則是我們亟待思考的問題。

（二）準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式中人文化、人性化關(guān)懷機制的構(gòu)建

1.必要性分析

（1）青少年心理發(fā)展特點

處于初中階段的青少年學(xué)生，容易存在以下幾種不良心理傾向：

①倔強任性，從自己的主觀出發(fā)看問題看待事物片面偏激，在接受教育過程中，容易引發(fā)逆反情緒。

②由于家庭經(jīng)濟較好或成績不錯，逐漸形成優(yōu)越感，一切以自我為中心容易造成交往障礙。

③家庭離異或家庭變故，造成性格孤僻。

（2）全寄宿制學(xué)生的特殊問題

①寄宿生第一次離開家庭，不適應(yīng)在校生活，或生活不能合理安排，萌發(fā)消極的退卻思想。

②寄宿生和以前相比，和父母親的溝通幾率減少，接受父母的言傳身教更少。心理問題缺乏有效的疏導(dǎo)途徑，長此以往，容易內(nèi)向，自控力減低。

學(xué)生的心理問題需要及時疏導(dǎo)，寄宿生在校時間遠大于在家時間，從時間意義上而言，學(xué)校已然成為他們的第一家園。因此，構(gòu)建人文化、人性化關(guān)懷機制，精心打造學(xué)生的家園，增強學(xué)生對校園產(chǎn)生“家”的認同，對于學(xué)校的教育教學(xué)而言，極有必要。

2.現(xiàn)行模式中的人性化管理因素分析

當(dāng)前我們較為嚴格的宿舍管理模式中，本身就已經(jīng)滲透了人性化管理的因素，筆者作為生活指導(dǎo)老師的一員，欣喜地發(fā)現(xiàn)很多閃光點。

（1）學(xué)校設(shè)立一名專職校醫(yī)，專門負責(zé)學(xué)生的健康咨詢和疾病治療，如果學(xué)生生病，即便是在半夜時分，校醫(yī)接到電話也能第一時間趕到現(xiàn)場，進行治療。

（2）生活管理員的職能也發(fā)生某些轉(zhuǎn)變，從最初的內(nèi)務(wù)檢查，到目前的盡力為學(xué)生提供生活上的幫助和溫馨的服務(wù)。天冷時，為學(xué)生燒熱水，學(xué)生衣服破了，從家里帶來縫紉機，為學(xué)生縫補衣服，在這樣的環(huán)境里，學(xué)生感受到了家的溫暖。學(xué)生理所當(dāng)然的把他當(dāng)作可親可敬的長輩。更便于做學(xué)生工作。

（3）生活指導(dǎo)老師在管理寢室紀律同時，也把注意力投向協(xié)助班主任做好學(xué)生思想工作方面：利用熄燈前的時間，利用平時了解的信息，利用正規(guī)或非正式的談話，幫助學(xué)生解決心理困惑，樹立信心；巡夜時，幫學(xué)生蓋好被子，每當(dāng)此時，學(xué)生都會流露出感激的目光。

（4）班主任老師形成了定時進寢室的慣例，在熄燈前學(xué)生寢室總能傳來陣陣歡聲笑語。

（5）德育處舉辦一系列課外活動，豐富住校生的課外生活，在校園文化藝術(shù)節(jié)上，學(xué)生盡情展現(xiàn)風(fēng)采。

上述表明，人性化管理因素在準(zhǔn)軍事化宿舍管理模式中有所體現(xiàn)，并發(fā)揮著重要作用。我們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，抓住契機，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的人文化、人性化關(guān)懷機制，提高管理水平。

四、關(guān)于全面構(gòu)建人文化、人性化關(guān)懷機制的若干建議

1.建立溝通機制，開辟教育第二戰(zhàn)場。設(shè)立心理輔導(dǎo)員，加強學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)。挑選具有較強溝通能力的教師，協(xié)同心理咨詢老師，定期約談有心理異?；蛐睦砝Щ蟮膶W(xué)生。定期到班主任、德育處、宿舍管理員、生活指導(dǎo)老師那里獲取信息，做好學(xué)生名單備案。

第9篇：軍營文化范文

一、充分利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新教育平臺

現(xiàn)已經(jīng)進入網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在軍隊也得到了十分廣泛的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入廣大部隊官兵日常學(xué)習(xí)、生活、訓(xùn)練中的重要部分。網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為軍隊思想政治教育的有效平臺。一是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量巨大的特點，豐富思想政治教育內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)上具有十分豐富的教育資源，軍隊政工人員可以選擇一些權(quán)威性、思想性、新穎性強的信息其補充到思想政治教育內(nèi)容中來，這樣，可以彌補書面資料的不足，增強思想政治教育內(nèi)容的新鮮感、吸引力。二是充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳遞方便、快捷，播放等功能強大的優(yōu)勢，進行思想政治教育。譬如可以通過網(wǎng)站，將最新軍隊思想政治教育有關(guān)信息及時公布出來，能夠加強軍隊官兵之間的溝通，還能夠?qū)崿F(xiàn)資源的共享。還可以利用網(wǎng)絡(luò)召開視頻會議、電視電話會議等，既能夠確保信息傳遞的及時性、準(zhǔn)確性，省去了中間會議傳達的環(huán)節(jié)，還節(jié)省了會議開支，省去了人力、物力和財力。

二、注重以人為本，增強教育實效

思想政治教育不僅僅是要給官兵講大道理，也要注重以人為本，關(guān)心官兵的需要。一是堅持以人為本，創(chuàng)新教育方法。在用好常用的方法外，還要采用一些新的教育方法，改變單一、呆板、封閉的教育方式，力求靈活多樣，具有開發(fā)性、多元性，注重官兵在參與過程中的體驗，避免單純地說教。二是營造人文關(guān)懷的氛圍。關(guān)心官兵的思想、生活，了解官兵內(nèi)心的想法，多給予溫暖，構(gòu)建和諧、向上的集體環(huán)境，幫助官兵排憂解難，促進他們健康、快樂地愛上軍營生活。

三、加強隊伍建設(shè)，提升教育能力

在新形勢下思政政治工作需要專業(yè)性、復(fù)合型的高素質(zhì)人才：一是具有淵博的思政理論素養(yǎng)，能夠站在理論的最高點，以此引導(dǎo)實際工作。具有高尚的人格魅力，見識寬，視野廣，思維活，腦子靈，做事實，做人誠，作風(fēng)硬。二是具有廣博的知識與能力，既要懂政治、軍事，又懂得心理學(xué)；既要善于進行說服教育，又要能夠用行動感化人。善于用心理學(xué)與人溝通交流，了解人的心理特點，對癥下藥增強教育的有效性；善于將政治與軍事結(jié)合起來，讓思政教育發(fā)揮實實在在的作用。

四、強化法制建設(shè)，增強法紀意識

法制化是確保思想政治教育落實的有力保障，是維護思政教育權(quán)威的有力措施。一是用法律手段作為矛盾調(diào)解劑，將其與柔性思政教育相結(jié)合，剛?cè)岵⑹?，從而?guī)范官兵行為，推動軍隊法制法建設(shè)；二是增強法制意識，堅決依法開展各項工作。廣泛進行法制宣傳，增強法制意識，構(gòu)建懂法、守法、用法上來，將法制教育與政治教育有效結(jié)合，增強思政教育的實際效力，加大依法管理力度，實現(xiàn)依法領(lǐng)導(dǎo)。三是對現(xiàn)有的、被實踐證明不夠系統(tǒng)或不夠完備的法規(guī)制度，要加以完善。對實踐證明不適應(yīng)新的形勢任務(wù)的規(guī)定，要堅決剝離。尤其是對一些單位制定的"土政策""、土規(guī)定""、土章程"要堅決廢止，逐步建立起與社會主義市場經(jīng)濟和國家有關(guān)法規(guī)制度改革相銜接并符合我軍實際的法律體系，以保證我軍各項工作、各個層次、各個環(huán)節(jié)都有法可依。

五、注重環(huán)境熏陶，構(gòu)建和諧軍營

軍營應(yīng)該注重文化環(huán)境的構(gòu)建，以軍營特有的文化特點營造和諧的軍營文化環(huán)境。讓廣大官兵在軍營文化環(huán)境中受到潛移默化地熏陶感染，使現(xiàn)象政治教育的影響長效化。一是加強軍營藝術(shù)文化構(gòu)建，積極開展各種文化活動。將思想政治教育與文化體育藝術(shù)結(jié)合起來，寓教于樂，使思想政治教育生動化、形象化，以此增強思政政治教育的趣味性和實效性。二是注重軍營歷史文化的構(gòu)建。將所在部隊的英雄人物、英雄事跡進行收集、整理和編寫，拍成英雄記錄片，進行影響圖片展，以濃厚悠久的歷史文化影響官兵、教育官兵。三是注重思想政治教育的生活化。將教育向社會生活的深層滲透，使之成為素質(zhì)教育的有機組成部分。動員社會廣泛參與，宣傳社會主導(dǎo)價值觀和生活方式。創(chuàng)造既有真實性和又具有引導(dǎo)性的"道德情景"，使社會生活的方方面面都發(fā)揮潛移默化的功效。

六、結(jié)束語