學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)范文

找到幼兒園的校長，來到幼兒園后。向他介紹了這次到貴校實(shí)踐的目的和一些有關(guān)的事，起初，校長并沒有要接受我意思，只是說有空的時(shí)候可以考慮一下，見事情不妙，便改變了與他交談的方式，讓他知道我姐姐家也有孩子正在讀幼兒園，家也有教育小朋友的經(jīng)驗(yàn)，只是一個(gè)人不能只滿足于現(xiàn)狀，要尋找更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己各個(gè)方面的能力。經(jīng)過一翻努力，校長終于答應(yīng)讓我一小幼兒園完成我這次寒期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

面對(duì)三十多個(gè)僅有兩歲的小朋友，突然覺得自己似乎又回到童年，于是很自信的認(rèn)為自己一定能夠很好地和這些小朋友們相處。然而，事情哪有想象的那么簡單？剛進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小女孩在教室的一角，直哭著要媽媽，于是急忙上前詢問事情的原由，可小女孩只是一個(gè)勁兒的哭，毫不理會(huì)我詢問，周圍的小朋友們也沒有一個(gè)人告訴我事情的原委?？粗M臉的淚水，急了這下該怎么辦才好??？無奈之下，請(qǐng)來了班主任老師幫忙。年輕的班主任老師一走進(jìn)教室，就微笑著來到女孩的身旁，慢慢的俯下身子，起初她也試著問女孩哭泣的原因，女孩照樣不愿說話，不停的哭著，叫著…這下老師把藏在身后的手?jǐn)[出來,管理的班級(jí)是1小班。松開后將手中的一顆糖放到小女孩的手中,玲玲最乖了告訴老師為什么要哭就是最好的孩子了這招還真靈，女孩一手拿著糖，一手將臉上的眼淚擦干，摔…倒了,痛…痛。就是這么簡單的一件事情,就是一顆糖,就是一個(gè)微笑,而我卻沒有想到小孩子就是要大人呵護(hù),要大人用適當(dāng)?shù)姆椒▉怼昂濉敝拍艹砷L的

哭吵著要媽媽爸爸；一會(huì)還有孩子吵著要回家…所有的突發(fā)事件讓我不知所措，上午遇到難題是找他人幫忙解決的下午又遇到不同的困難：一會(huì)是小朋友午休睡醒后就不停的哭泣；一會(huì)是兩個(gè)小朋友在吃點(diǎn)心的時(shí)候因?yàn)橐恍K蛋糕而爭吵得淚流滿面；一會(huì)又有小朋友尿濕了褲子。甚至后悔自己為什么要到幼兒園來“惹”這幫小家伙？

不想一開始就干不下去了不行，但是人總是要適應(yīng)自己自下而上的環(huán)境。一定要堅(jiān)持下去。晚上回到家后我仔細(xì)思考了一下，最后決定一定要努力將這次實(shí)踐工作做好。

第2篇：學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)范文

我和張嵐、還有一位研究生被分到了生化教研室見習(xí)，帶教老師都是平時(shí)給我們上課的老師，因此一點(diǎn)也不陌生、感覺很親切。

14天的見習(xí)，老師給我們的任務(wù)是學(xué)習(xí)DNA的提取、PCR擴(kuò)增、限制性內(nèi)切酶酶切與結(jié)果鑒定。雖然這些原理理論課上都學(xué)過，但是這次的臨床見習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)、也是對(duì)臨床技能操作的培養(yǎng)和鍛煉。在實(shí)驗(yàn)室里，我們看到了很多平時(shí)課上不會(huì)去操作的儀器（PCR擴(kuò)增儀、微量的紫外分光光度計(jì)、振蕩器、低溫離心機(jī)等等），也動(dòng)手學(xué)會(huì)了如何操作它們；在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課上，我們電泳用的凝膠都是老師給我們事先配置好的，這次見習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)了如何配置不同濃度的凝膠；此外，平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課因?yàn)閷W(xué)生多、條件有限，很多知識(shí)、方法我們都是走馬觀花的看看、做做，而這次見習(xí)，讓我們仔仔細(xì)細(xì)的體會(huì)了 DNA提取、酶切、鑒定的每一個(gè)步驟，鞏固了以前學(xué)過的知識(shí)、也接觸到了許多新知識(shí)?？傊?，此次見習(xí)培養(yǎng)了我們專業(yè)興趣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)作用。

除此之外，見習(xí)還鍛煉了我們克服困難的能力，也讓我們看到了老師和研究員的艱辛與認(rèn)真。由于我們操作的不熟練，實(shí)驗(yàn)過程中難免會(huì)出錯(cuò)，或是加錯(cuò)劑量、或是加錯(cuò)試劑，這樣就得重新做，這時(shí)候急躁和遺憾感一擁而上，但是老師們依然耐心、仔細(xì)的一遍遍的教我們，告訴我們搞科研做實(shí)驗(yàn)需要一顆仔細(xì)、認(rèn)真的心，要有耐心、不能氣餒。

4天的見習(xí)還提高了我們的交流能力，使我們與老師增進(jìn)了感情，消除了拘束感，彼此之間能像朋友一樣的交流；同時(shí)，見習(xí)也讓我們結(jié)交了很多好朋友，在工作中增進(jìn)了友情。

第3篇：學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)范文

使我很感動(dòng)的里面的學(xué)生學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，實(shí)習(xí)班主任是初三。遇到不懂的題目就會(huì)馬上提問。印象中，班主任是一項(xiàng)繁重枯燥的工作。實(shí)習(xí)班主任的這一個(gè)月的時(shí)間里，對(duì)班主任工作有了重新的認(rèn)識(shí)，擔(dān)任班主任可以給我啊忙碌與艱辛，但它帶給我更多的實(shí)習(xí)中跟這些可愛的孩子相觸中得到很多快樂和欣慰。

學(xué)校在初三級(jí)開了一個(gè)會(huì)議，實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期。內(nèi)容是定目標(biāo)、勤博學(xué)、開創(chuàng)人生新起點(diǎn)”覺得這個(gè)會(huì)議挺好的只要能使學(xué)生知道自己的目標(biāo)他才會(huì)更加努力的學(xué)生，去實(shí)現(xiàn)他自己的目標(biāo)。開完了這個(gè)會(huì)議我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的努力了使我自己很佩服的一點(diǎn)是這些學(xué)生他每天都是那樣的學(xué)習(xí)，但是都沒有什么抱怨的參加了學(xué)校的班主任會(huì)議，

（一）班主任工作：最后一個(gè)星期。從這個(gè)會(huì)議中讓我深深地感受到當(dāng)一班主任真的很不容易，這是對(duì)一位教師的考驗(yàn)。從中也學(xué)習(xí)到班主任與學(xué)生交流和建好一個(gè)班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。

1設(shè)計(jì)集體教育：

2對(duì)于一些學(xué)生進(jìn)行冷處理：

3處事是要公平公正：

4解學(xué)生的性格、愛好：

5建立良好的師生關(guān)系；

6對(duì)于學(xué)生要因材施教：

7賞罰分明。

8灌輸集體觀念

（二）教學(xué)工作

第4篇：學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)范文

因?yàn)槲覀冎皇菍?shí)習(xí)，不是廠家招的臨促，也就沒有統(tǒng)一的工作服。但我發(fā)現(xiàn)海信的臨促穿著統(tǒng)一深綠色帶有品牌標(biāo)志的工作服上班，從管理的知識(shí)來看，這顯然是強(qiáng)調(diào)銷售的團(tuán)隊(duì)合作性以及給予客戶視覺上的沖擊。因?yàn)殇N售員是直接面對(duì)零售顧客，精神面貌和外表著裝是第一重要環(huán)節(jié)。做人也一樣，外表和精神面貌是與人接觸的第一印象，俗話說“先敬來衣，后敬人”指的就是這個(gè)意思，因此，我們無論在何種場合都要注意自我形象——外表、談吐、舉止，給人留下好的深刻印象是為以后自我發(fā)展奠定了良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。 在這四天的實(shí)習(xí)促銷中，我覺得要做好銷售要做到以下幾點(diǎn)：

首先，要對(duì)產(chǎn)品的各方面知識(shí)相當(dāng)了解，才能有足夠的知識(shí)基礎(chǔ)向顧客推銷。要懂得空調(diào)的型號(hào)、匹數(shù)、制冷量、能效比等專業(yè)術(shù)語和空調(diào)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，以及各種機(jī)型它的特點(diǎn)和賣點(diǎn)，同時(shí)也要了解競爭對(duì)手產(chǎn)品的特點(diǎn)，并進(jìn)行對(duì)比突出自己的優(yōu)點(diǎn)。像美的空調(diào)主推它的直流變頻的空調(diào)，正如它的廣告語“買變頻，選美的”。元旦假期是空調(diào)的淡季，絕大多數(shù)廠家都做了很大的讓利活動(dòng)，比如格力的返送400、返送1000，而不是直接的降價(jià)，我覺得這樣既滿足了消費(fèi)者的貪利心理和品牌心里，同時(shí)也維護(hù)了格力作為世界名牌的形象價(jià)值。還有科龍的“驚爆價(jià)”和“7折”，這些POP廣告給予消費(fèi)者直接的視覺沖擊。大多數(shù)空調(diào)廠家都有“特價(jià)機(jī)”，而當(dāng)中少不了的也有抽獎(jiǎng)等促銷活動(dòng)。從中了解到“特價(jià)機(jī)”那么便宜，主要是一些舊機(jī)型而且性能相對(duì)較差，它們的能效比（EER）都將不符合國家推出的新標(biāo)準(zhǔn)——所有空調(diào)的能效比都要達(dá)到3。16，否則淘汰。能效比是對(duì)空調(diào)的一個(gè)重要評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，“能效比”越高，就越省電。

其次，我們面對(duì)顧客時(shí)不僅要在態(tài)度禮貌上注重——當(dāng)顧客走到你的銷售區(qū)內(nèi)，要主動(dòng)的跟他們打招呼比如“歡迎光臨格力空調(diào)！”?？陬^一邊在說的同時(shí)，你的身體語言也要做適當(dāng)?shù)呐浜稀酃庖c顧客接觸，面帶微笑，手勢上要引導(dǎo)顧客走到你的柜臺(tái)。這些細(xì)節(jié)的東西看上去都是微不足道，但都是一個(gè)優(yōu)秀銷售員所要具備的。

更重要的是在與顧客的交談中挖掘他的消費(fèi)需求，他想要省電的還是價(jià)格便宜的或者高檔的等等，同時(shí)要找出顧客對(duì)我們產(chǎn)品的真實(shí)感覺。在與顧客的交流中也要結(jié)合顧客的真實(shí)情況給予意見，比如他的房間面積，是否西曬頂樓、冬天是否經(jīng)常用啊等等。這就要求我們作為銷售員要有優(yōu)秀的口才，敏銳的洞察力以及良好溝通能力。有些顧客對(duì)空調(diào)知識(shí)不是很了解，這就要求銷售人員要有耐心去為他們講解?，F(xiàn)在正處于空調(diào)的淡季，也許一上午都沒人來看或者一天一臺(tái)也沒賣出去，這要求銷售人員還要保持良好的積極的心態(tài)。

第5篇：學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語；興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-214-01

由于受各方面條件的制約，我們這里學(xué)生只有進(jìn)了小學(xué)才開始真正接觸到英語這門新的語言。從多年的英語教學(xué)實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，小學(xué)三年級(jí)打好基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，是今后學(xué)好英語最根本的動(dòng)力，有了這種動(dòng)力學(xué)生就會(huì)為學(xué)好英語而努力學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，我在英語教學(xué)中采取了四點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，要善于使用應(yīng)有的教具

新教材以聽、說領(lǐng)先，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，聽就要聽得懂，說則要說得準(zhǔn)確，還要能表達(dá)自己的思想。如有條件，要盡量使用電教設(shè)備。如復(fù)讀機(jī)、步步高學(xué)習(xí)機(jī)，這樣可以使學(xué)生的聽力和口語表達(dá)得到充分練習(xí)。畫面能吸引學(xué)生的注意力，能夠加深學(xué)生的印象。可以使用實(shí)物和教學(xué)掛圖，提高教學(xué)的趣味性和針對(duì)性，使學(xué)生對(duì)英語逐漸產(chǎn)生興趣。平時(shí)使用實(shí)物也不難，因?yàn)榻滩闹兴鶎W(xué)的大部分單詞都是我們生活周圍能夠找到的東西，如：cup、pen、penr、pencil-box、ruler、bag等。讓學(xué)生學(xué)單詞的同時(shí)，能夠直觀地看到具體所學(xué)的東西，包括實(shí)物的顏色、形狀和大小，學(xué)生見到實(shí)物和掛圖，能使學(xué)單詞脫口而出。如沒有實(shí)物和掛圖，可用簡筆和單詞卡片來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有直觀感，從而達(dá)到以實(shí)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、用對(duì)話設(shè)置情境，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中掌握和運(yùn)用語言

學(xué)生學(xué)習(xí)英語缺少語言交際環(huán)境和場所，使學(xué)生感到英語沒有多少用途，甚至認(rèn)為僅只是為了考試而已。由于學(xué)生有這種心理，因此我們在課堂教學(xué)中，要盡量使用對(duì)話情景，讓學(xué)生置身于情境之中，使學(xué)生不知不覺地掌握和運(yùn)用語言。對(duì)話情境如：見面問候、談?wù)撎鞖?、購物、打電話、看病、借東西等。

例如：“shopping”

A:Can I help you?

B:Yes, please.I would like a kilo of meat, please.

A:Certainy.Here you are. Is that all?

B:No．I want some milk．

A:How much do you want?

B：Half a kilo，please.

又如有些對(duì)話，教師可以叫兩個(gè)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生扮演不同的角色，并給學(xué)生進(jìn)行化妝，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，注意力集中，能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)。并且還可以活躍課堂氣氛，使整個(gè)課堂充滿生機(jī)，既達(dá)到了教學(xué)目的，又學(xué)到了知識(shí)，豈不是兩全其美嗎？

課堂上做游戲也是活躍課堂氣氛的重要手段，它不但可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。游戲形式有：猜一猜、繞口令、小幽默、演唱英語歌曲等等。游戲要盡量做到符合學(xué)生的特點(diǎn)，能讓絕大多數(shù)學(xué)生參加，使學(xué)生感到在學(xué)習(xí)中得到樂趣，從樂趣中獲得知識(shí)。

例如：

l、繞口令

A big black bug bit the back of a big black bear.

The big black bear bit back the big black bug.

2、小幽默

Teacher: Whatisthepluralofman, Tom?

Tom：Men.

Teacher: Good.Andtheplurlofchild?

Tom：Twins．

3、A riddle（一個(gè)謎語）

Inthiswhiteroom．

Weseenodoor.

Weseenofloor．

Butthiswhiteroom．

Hasonlyonewall.

Andinthiswhiteroom。

Weseeaniceyellowball.

Whatisit?

It'san

( Key：egg)

三、加強(qiáng)課外活動(dòng)，積極建立英語興趣小組

開展英語興趣小組，因而參與的這些同學(xué)也將成為班組中學(xué)好英語的主力軍，這些同學(xué)在班級(jí)中可產(chǎn)生一種推動(dòng)力，這種動(dòng)力對(duì)整個(gè)班級(jí)，甚至整個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)英語的風(fēng)氣將有深遠(yuǎn)的影響，使學(xué)生感到學(xué)有所用，從而對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。這種由少數(shù)尖子生帶動(dòng)大多數(shù)學(xué)生共同進(jìn)步的方式是行之有效的。英語興趣小組的人數(shù)可根據(jù)班級(jí)情況來定，人可多可少，時(shí)間地點(diǎn)不限，方式多樣化。例如：英語閱讀、英語聽說練習(xí)等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)可以開拓學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西。

四、吃透教材，讓課堂活起來

教師在備課時(shí)應(yīng)吃透教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，將所教內(nèi)容采用多樣化的教學(xué)方法，讓課堂活起來。由此可以從“對(duì)話表演”、“圖片猜謎”、“游戲”等入手。多種形式交叉使用，吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣。但這不是說課堂教學(xué)的多樣化可以沒有章法，而是說既要放得開又要收得攏，還要完成教學(xué)任務(wù)，并且不能脫離教材。在課堂上，要運(yùn)用多種感官參與聽、說、讀、寫能力活動(dòng)，學(xué)生才不會(huì)厭倦。如教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，可讓學(xué)生到講臺(tái)上表演啞演動(dòng)作，讓大家猜他是正在做什么，然后叫學(xué)生把動(dòng)用說出來，最后叫學(xué)生到黑板上寫出現(xiàn)在分詞的動(dòng)詞形式，再寫出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的完整句子。如：iswriting

第6篇：學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)范文

一、精心改變習(xí)題，提升智慧

新課程下的教材給教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了許多“空白處”，這既有利于教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又給教師帶來了極大的挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)常常要以習(xí)題為載體。教師如果對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)巧妙處理往往能提升教學(xué)智慧，使教學(xué)素養(yǎng)得以形成與發(fā)展。某教師復(fù)習(xí)三角形和平行四邊形面積時(shí)，出示了一道習(xí)題。如求出圖1（單位：厘米）中三角形與平行四邊形面積的比。此題的條件一清二楚，學(xué)生只要套用公式就可以求出三角形的面積與平行四邊形面積的比（12×25÷2）：（16×25）=3:8，從而解決了問題。這樣的練習(xí)只是讓學(xué)生套用所學(xué)的公式解決問題。待學(xué)生還沉浸在喜悅中，該教師隨后在黑板上抹去高25厘米這個(gè)條件（由圖1變成圖2），此時(shí)學(xué)生無法簡單利用公式解決問題。眾多學(xué)生說沒有高不好做，也有學(xué)生深思熟慮，仔細(xì)觀察圖形的特點(diǎn)，從計(jì)算過渡到分析、推理，并根據(jù)一般的規(guī)律“同底等高的三角形的面積是平行四邊形面積的一半”，“柳暗花明又一村”，求出三角形的面積與平行四邊形的面積比為（12÷2）：16=3:8。即使是一道簡單的計(jì)算題，只要教師認(rèn)真挖掘，一樣可以成為提升學(xué)生智慧的載體。

二、捕捉意外生成，提升智慧

教學(xué)細(xì)節(jié)稍縱即逝，要靠教師去用心捕捉。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感參與課堂，因此課堂中不免出現(xiàn)了許多“節(jié)外生枝”的現(xiàn)象。教師不能拘泥于預(yù)設(shè)，而必須對(duì)課堂中的“人”充滿生命關(guān)懷，有效地去觸動(dòng)他們的心靈，捕捉、轉(zhuǎn)化、開發(fā)雖“意外”但卻有價(jià)值的生成資源，并充分“挖掘”蘊(yùn)藏的教育價(jià)值，給予適當(dāng)引領(lǐng)，既能度過“危機(jī)”，又能巧妙地引導(dǎo)出一個(gè)活潑與智慧相結(jié)合的精彩場景，讓個(gè)別學(xué)生“智慧之花”引燃全班學(xué)生的“智慧之花”。

如“8和9的加減法”課堂質(zhì)疑

師：學(xué)了9－8以后，請(qǐng)同學(xué)們提出自己不懂的問題。

生：老師，8－9等于多少？

師：8大還是9大？

生：9大，8小。

師：是啊，既然8小9大，8能減9嗎？

（把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生展開討論）

生：能。（旁邊的學(xué)生大聲喊到,驕傲、自信溢滿童稚的臉龐）

師：能說說你是怎么想的嗎？與同學(xué)們一起分享。（露出驚訝的神情）

生：8比9少1，因此，8－9=1。（大部分學(xué)生點(diǎn)頭稱是）

師：對(duì)啊，對(duì)?。?表示什么意思？請(qǐng)同學(xué)們討論。

（這位教師給學(xué)生提供了充分說理的機(jī)會(huì)）

…… ……

教師機(jī)智地捕捉了課堂中偶發(fā)的教學(xué)細(xì)節(jié)，讓意外轉(zhuǎn)化成寶貴的教學(xué)資源，有效地去促進(jìn)學(xué)生積極思考、探究，讓學(xué)生閃現(xiàn)智慧鋒芒，拓展他們發(fā)現(xiàn)問題的視野和思考問題的深度， 真正將智慧成果“暴曬”于“光天化日下”。這樣的課堂是真實(shí)的課堂，能讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展數(shù)學(xué)智慧。

三、張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提升智慧

教師關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，就能改善課堂生活。對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，能折射出教師的教育理念、文化底蘊(yùn)、教育智慧和人格魅力。教學(xué)中，及時(shí)捕捉并點(diǎn)亮課堂細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光、激勵(lì)的神情關(guān)注每一顆稚嫩的心靈，尊重每一個(gè)獨(dú)特的生命，呵護(hù)每一種別樣的思維，讓他們能在屬于自己的時(shí)空里張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的潛質(zhì)，彰顯自己與眾不同的創(chuàng)造才華，從而促進(jìn)每一個(gè)個(gè)體生命全面、健康、持續(xù)地發(fā)展。

四、滲透數(shù)學(xué)思想，提升智慧

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂。在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法是極其豐富的，它往往隱藏在一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中，這就需要教師用心挖掘，巧妙處理，點(diǎn)亮它，使其展現(xiàn)出來，讓學(xué)生將它們內(nèi)化為解題策略，有效地提升數(shù)學(xué)智慧。不久前，聽到兩個(gè)教學(xué)案例，同樣的一組練習(xí)題，不同的教師對(duì)細(xì)節(jié)的處理方式不同，獲得的效果就不同。

[案例一]《百以內(nèi)數(shù)的加法》（延伸課）

教師出示一組練習(xí)題：2+30 20+30 69+30 ，請(qǐng)生口算出結(jié)果。生很快就將該組題目算出了結(jié)果。

其實(shí)效果可想而知，學(xué)生除了對(duì)該組練習(xí)題的答案關(guān)注外，對(duì)所謂一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)變化時(shí)，得數(shù)也在變化則不會(huì)去整體把握。教者也沒有嘗試去建立聯(lián)系。

第7篇：學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)范文

XX年年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來到附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來工作的快樂，也有了新的追求。

一、教學(xué)工作

因?yàn)槲覀兯诘膶I(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡單的事情，如果沒有對(duì)小朋友們提出來，他們就會(huì)曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會(huì)有學(xué)生問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結(jié)果很多孩子非常認(rèn)真的劃了出來，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語言應(yīng)該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。

教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過目，她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問題來，像這里導(dǎo)入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。她的兩個(gè)班級(jí)――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋€(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢做好，一面說：快坐好！從而提醒沒有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小朋友馬上說：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂意為自己的小組爭取星星獎(jiǎng)勵(lì)。

另外，老師的教學(xué)機(jī)智也會(huì)讓你的課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢！這是我觀察到我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的，像有一次二年級(jí)的另外一位黃老師的“認(rèn)識(shí)周長”的公開課，本來只是探索長方形的周長計(jì)算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計(jì)算方法，黃老師對(duì)他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們在場的老師都驚嘆不已。我還沒有達(dá)到那種教學(xué)的機(jī)智程度，但有時(shí)候課上面對(duì)學(xué)生提出的一些奇怪的問題也會(huì)用一些狡猾的回答“騙過”他們，如果一直說很正確的“為什么”，只怕會(huì)更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實(shí)也蠻有趣的。

很坦率的說,我對(duì)班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級(jí)的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施（其實(shí)但凡這樣說的老師是威多于恩的，呵呵）。看看四班，果然很整齊，再怎么吵鬧的場面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊(duì)，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢？經(jīng)我多日觀察，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴(yán)師啊！一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴(yán)厲批評(píng)。經(jīng)常上語文課之前都是紀(jì)律整頓……雖然紀(jì)律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因?yàn)楹⒆觽兒推渌嗟暮⒆酉啾雀y展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬，懲多于獎(jiǎng)，冷面多于笑臉……這樣的教育方式對(duì)于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì)帶壞一個(gè)班嗎？班主任必須要夠“兇”嗎？再看同年級(jí)的楊老師的班級(jí)，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級(jí)又是怎樣一個(gè)面孔呢？機(jī)會(huì)終于來了。這一天她有事要請(qǐng)假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì)時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒有老師在場會(huì)多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺(tái)坐了一個(gè)小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢！

后來我特意請(qǐng)教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人彈劾，情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，像我們四班的演讀排練《秋》，她過來指導(dǎo)的時(shí)候，覺得這班的孩子聲音好聽，但表情僵硬。會(huì)適時(shí)的夸獎(jiǎng)：“這位小朋友笑得真美??！這位也是，還有這位……”“那么美麗的秋天要你們把它表現(xiàn)出來，要漂亮的笑出來才讓人知道它的美麗??！”充滿陽光的笑臉，溫暖的聲音讓學(xué)生們非常樂意配合她的排練。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。

第8篇：學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)范文

一、用字母表示數(shù)

考點(diǎn)1：用字母表示數(shù)

六年級(jí)數(shù)學(xué)升學(xué)考試試題：小紅今年 歲，比媽媽小24歲，2年后小紅和媽媽的年齡和是( )歲。

解析：小紅今年 歲，比媽媽小24歲，則媽媽今年為( +24)歲，2年后小紅與媽媽每人各長2歲，則兩人共長了4歲，即2年后小紅和媽媽的年齡和為 +( +24)+4=(2 +28)歲。

答案：2 +28

相關(guān)練習(xí)：

一、填空

1、甲數(shù)是 ，比乙數(shù)少2，乙數(shù)是( )。

2、工地有x噸沙子，每天用2.5噸，用了6天后還剩( )噸。

3、某路公交車上原有y人，在某站點(diǎn)下車6人，上來15人，車上現(xiàn)有( )人。

4、張老師買了3個(gè)足球，每個(gè)足球x元，他付給售貨員300元，那么3x表示( )，300-3x表示( )。

5、一個(gè)邊長為 分米的正方形，邊長增加1分米后，面積可增加( )平方分米。

6、如果用S表示三角形的面積， 表示底，h表示高，用字母表示求高的公式：h=( )。

7、用x與y的和除以它們的差，列式為( )。

8、在數(shù)列1,4,7,10,13……中，第n個(gè)數(shù)用式子表示為( )。

9、三個(gè)連續(xù)自然數(shù)，中間數(shù)是 ，其他兩個(gè)數(shù)分別是( )和( )。

10、小明今年比媽媽小 歲，3年后，小明比媽媽小( )歲。

二、解決問題

1、每支鉛筆 元，鋼筆的單價(jià)是鉛筆的11倍，小明買了5支鉛筆盒1支鋼筆。小明買鉛筆、鋼筆共用去多少元?

2、徒弟每天做 個(gè)零件，師傅每天做的零件比徒弟的2倍少10個(gè)。

(1)用式子表示師傅每天做的零件個(gè)數(shù)

(2)用式子表示兩人合作一天做的零件個(gè)數(shù)

3、甲、乙兩輛汽車從兩城同時(shí)相對(duì)開出，甲汽車每小時(shí)行 千米，乙汽車每小時(shí)行b千米，經(jīng)5小時(shí)后，兩車在途中相遇，兩城相距多少千米?

4、果園里有桃樹x棵，蘋果樹比桃樹的3倍少20棵，果園里有蘋果樹多少棵?蘋果樹比桃樹多多少棵?

二、方程

考點(diǎn)1：

甲數(shù)是2.5，甲數(shù)的3倍比乙數(shù)的 少0.9，求乙數(shù)。(用方程解)

解析：先設(shè)乙數(shù)為x，再根據(jù)等量關(guān)系“乙數(shù)× -0.9=甲數(shù)×3”列方程來求解。

答案：設(shè)乙數(shù)為x.

x-0.9=2.5×3 x-0.9=2.5×3

x-0.9+0.9=7.5+0.9 x-0.9=7.5

x÷ =8.4÷ x=7.5+0.9

x=33.6 x=8.4÷ x=33.6

答：乙數(shù)是33.6.

考點(diǎn)2：列方程解應(yīng)用題

利民超市原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋以后，還剩40千克。這個(gè)商店原來有多少千克餃子粉?

解析：根據(jù)題意，可知原有餃子粉的質(zhì)量—每袋的質(zhì)量×賣出的袋數(shù)=剩下的質(zhì)量。

答案：設(shè)這個(gè)商店原來有x千克餃子粉。

x-5×7=40 x-5×7=40

x-35=40 x-35=40

x-35+35=40+35 x=40+35

x=75 x=75

答：這個(gè)商店原來有75千克餃子粉。

考點(diǎn)3：解方程

解方程：0.6x-2×4=52

解析：方法1：先把0.6x看成是被減數(shù)，根據(jù)被減數(shù)=差+減數(shù)進(jìn)行計(jì)算;再把x看做一個(gè)因數(shù)，根據(jù)一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)，求出未知數(shù)的值。方法2:根據(jù)等式的性質(zhì)首先在等式的左、右兩邊同時(shí)加上8，進(jìn)行計(jì)算后得到0.6x=60，再根據(jù)等式的性質(zhì)在等式的左、右兩邊同時(shí)除以0.6，求出未知數(shù)的值。

答案：解法1：0.6x-2×4=52 解法2：0.6x-2×4=52

0.6x-8=52 0.6x-8+8=52+8

0.6x=60 0.6x÷0.6=60÷0.6

x=100 x=100

相關(guān)練習(xí)：

一、判斷

1、4x+84是方程。( ) 2、10x=0，這個(gè)方程沒有解。( )

3、5( +3)=5 +3.( ) 4、當(dāng) =2時(shí)， =2 .( )

二、用線把下面各方程和它們的解連接起來。

x+12=40 x=52

84-x=32 x=28

x÷14=5 x=0.5

第9篇：學(xué)生實(shí)習(xí)小結(jié)范文

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué) 生活實(shí)際 結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng),獲得一些體驗(yàn),并且通過自主探索,合作交流,將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,并對(duì)此進(jìn)行解釋和應(yīng)用。筆者根據(jù)幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)看法,以抒陋見。

一、結(jié)合生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境

蘇霍姆林斯基指出:“教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng),就會(huì)帶來疲倦。”因此,我們的教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情境,使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中,以教材為藍(lán)本,注重密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)情境。現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)情境,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,使其產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。如教學(xué)“認(rèn)位置”,以學(xué)生眼前的教室為情境,為學(xué)生提供了一個(gè)觀察生活中人與人、人與物、物與物之間位置關(guān)系的場景,讓學(xué)生在從指定觀察到自由觀察、換位觀察的過程中不斷加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,使他們不光會(huì)表述物體間的位置關(guān)系,還能感受到物體間位置關(guān)系的相對(duì)性,從而使學(xué)習(xí)變成一種主動(dòng)探索的過程。同時(shí),可以根據(jù)生活中最常見的數(shù)學(xué)例子,在課前提出問題,讓學(xué)生帶著為題去學(xué)習(xí),讓數(shù)學(xué)貼近生活,使抽象的東西具體化。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)源于生活,同時(shí)要服務(wù)于生產(chǎn)勞動(dòng)才是最終目的。數(shù)學(xué)只有回到生活中,才會(huì)顯示其價(jià)值和魅力,學(xué)生只有回到生活中運(yùn)用數(shù)學(xué),才能真實(shí)地顯現(xiàn)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。在教學(xué)過程中,我們可以設(shè)計(jì)一些較簡單的數(shù)學(xué)實(shí)際問題讓學(xué)生去做,激發(fā)學(xué)生的興趣。例如,讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本村的人口,男女比例;計(jì)算一下本村今年的糧食總產(chǎn)量約多少等。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象,是課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)之一。一年級(jí)的小孩子正如他們在課堂上所說的那樣,“我把我的書包分類清理好了”、“我學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),上次家里來了好多客人,我就知道擺多少雙筷子了”、“我學(xué)了加減法,就可以幫助媽媽上街買菜,不會(huì)算錯(cuò)錢了”,也就像家長說的那樣,“我的孩子回家把他的玩具和他書包里的書都分類收拾好了,真不錯(cuò)!” “我的孩子現(xiàn)在都會(huì)自己看鐘去上學(xué)了”?？梢?新教材在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和應(yīng)用意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自理能力和勞動(dòng)意識(shí),體現(xiàn)學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)等方面取得了初步的成效。

三、結(jié)合生活實(shí)際,適當(dāng)開展數(shù)學(xué)競賽