機關學習計劃精選(九篇)
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第1篇：機關學習計劃范文
1當前教學管理的發展現狀和面臨的主要問題
1.1教學管理的資源利用的結構需要優化
①受制于我國長期以來的教育系統的傳統體制模式的束縛，我國在教學管理措施上的探索還尚處于較為落后的階段，未能有效適應當前信息化高速發展的變化趨勢。②我國教育事業發展的一個很大現實就是存在著很大程度上的區域不均衡現象，這也是產生教學管理上資源利用結構不合理的一個重要因素。③存在著一定的教學單位和相關組織部門在管理上的疏忽，存在著對管理能力培養和管理資源建設的一定程度上的欠缺，導致產生資源利用結構上或存在資源浪費、或存在資源緊缺，影響著當前的教學管理工作。
1.2教學管理的信息處理能力不足
長期以來相關的教學單位和管理部門存在著教學管理措施上的缺陷，導致教學管理部署上存在一定程度上的信息環節上的疏漏，一些信息處理上缺乏有效的應對措施，或者沒有相對應的處理機制，導致在信息處理能力上存在著發展短板。這就影響到了當前教學管理相關工作的開展，產生了相應的高效信息處理的發展需求。
1.3教學管理的協同性不夠
由于缺乏全面系統的教學管理措施和教學管理各部門之間的有效協同和配合，存在著一定程度上的信息壁壘和溝通障礙，產生在教學管理的整體性管理成效上存在著相當大的管理空缺，通常這一方面也是造成教學管理在不同教學單位和不同教學管理部門之間產生失管失控或者嚴重影響教學管理成效的問題最為根本的原因。
1.4教學管理缺乏信息化管理理念
往往受到傳統的教學管理思維理念的制約和影響，在施行教學管理措施的過程中，往往不注重進行有效的信息化管理措施，導致一定程度上削弱了自上而下的教學管理措施的效果，另一方面又忽視了自下而上的教學管理反饋的有效作用，這也是制約著當前教學管理措施產生應有成效的一大原因[1]。
2教學管理和計算機信息化的關系
2.1計算機信息化決定著教學管理過程中的資源優化
進行計算機信息化建設，將有助于打破現有教學管理環境中的資源分配不均局面，通過開放的、系統性的、具備均等性的信息化技術應用，實現對部分教學管理下的資源分配問題進行有效的調劑，實現更具均衡性的有利信息環境，助力教學管理過程中的資源優化，形成更具全面性的教學管理發展[2]。
2.2計算機信息化決定著當前教學管理中的信息處理能力
計算機信息化與教學管理的關系研究，其實也是挖掘計算機信息化處理能力的研究，是綜合利用計算機信息化處理能力的技術優勢，實現增強教學管理過程中的綜合信息處理能力的探索。①能夠增進教學管理過程中的相關信息采集能力，形成有效的信息覆蓋性采集措施；②能夠增進教學管理中的即時性信息反饋能力；③實現信息的有效對接，產生及時有效的信息分析和應對措施。
2.3計算機信息化決定著各部門間教學管理的協同性
計算機信息化與教學管理的關系還在于在進行教學管理工作的過程中，需要借助計算機信息化技術來實現各部門間信息交換和溝通聯系完成整體性計算機信息化的相互連通，形成在處理教學管理工作任務時，能夠形成密切的協同配合，采取一定的交流措施，維持良好的教學管理水平，保證教學管理任務的順利進行，從而提高整體的協同性[3]。
2.4計算機信息化決定著綜合信息化管理理念的形成
缺乏信息化管理理念，也正是當前教學管理發展的阻礙。只有通過計算機信息化技術來實現各項在教學管理過程中的相關應用，完成好教學管理的信息化管理任務，才能真正提供適宜教學管理綜合信息化管理理念施行的有利環境。從總體上來看，只有堅持計算機信息化技術的深入應用，才能實現綜合信息化管理的相關管理思路實現有效落實；而健全在教學管理措施中的信息化管理理念，則能夠增進教學管理活動在信息化發展條件下的持續發展，增進適應度。
3總結
綜上所述，只有真正認識到計算機信息化與教學管理的關系，并且注重計算機信息化建設在教學管理工作中的基礎性運用，增強資源優化分配、提高信息處理能力、增進教學管理的協同性，形成完善的信息化管理理念，才能有助于提高教學管理水平，實現對教育事業發展的有效促進作用。
作者:徐聚星 單位:貴州財經大學
參考文獻:
[1]吉國慶.論計算機信息技術與高職院教學管理信息化[J].遼寧高職學報，2006，03：12~14.
第2篇：機關學習計劃范文
以往學校學籍檔案管理的工作較為分散，未能實現系統化的管理。信息化技術在學籍管理中的使用，為學校學籍管理工作帶去了新的發展。
（一）方便了檔案的整理
傳統的檔案管理技術，檔案整理難度較大，而且容易造成數據丟失。信息技術在學籍檔案管理中的使用，為信息資料的收集提供了便利。學籍檔案信息的管理人員能夠通過網絡對學籍檔案信息進行收集。學校各個部門將所采集得到的學生信息，通過網絡的形式，直接發送至學校的學籍檔案數據庫中，方便了檔案的整理，確保了檔案的完整性。信息化技術的使用還有效提高了檔案管理的效率，確保檔案管理部門所收集的都是學生最新的信息。
（二）方便了信息的整合和利用
電子信息技術在學籍檔案管理中的運用，實現了學籍檔案的電子化。學校相關管理部門通過網絡計算機技術，實現了學籍檔案的整合，方便了個人學籍的交流和使用。建立電子化的學籍檔案管理系統，既方便了人員的交流，也充分發揮出了學籍檔案的潛在價值。
（三）方便企業了解學生信息
信息化技術在學校管理中的使用，為企業了解學生提供了良好的平臺。企業通過網絡計算技術，能夠方便快捷地了解學生的基本信息和在校表現，包括專業水平、技能水平、思想素質等。為企業招聘提供了依據，提高了學生的就業率。
（四）提高了數據安全
學籍檔案管理包括了對學生各方面信息的管理，學校可以通過學籍檔案管理系統了解學生的各方面情況，利用學籍管理系統中的檢索工具，還能夠方便有效地對信息進行查閱。通過授權管理，能夠有效防止學籍信息的篡改和丟失，保證了學籍信息的安全，提高了學籍管理的水平。
（五）實現了資源的共享
網絡信息技術的使用，檔案管理部門通過開放檔案信息管理系統等方式，方便了相關資料的查詢和核對，方便了各個部門之間的資源共享。網絡的便捷性，有效提高了學校檔案調動的效率，減少了檔案管理工作人力人物的投入。
（六）有利于實現檔案的服務功能
傳統的檔案管理模式下，檔案的使用權非常有限，在一個時間段內只能滿足一個用戶的需求，大大降低了檔案管理的使用效率。信息化技術在學籍檔案管理中使用，促使了學籍信息的電子化發展。通過網絡計算機技術，只要有授權的用戶都能夠實現對學籍信息的查閱。這種便利性，方便了學校和學校、學校和社會之間的交流，提高了檔案使用的效率，滿足了檔案的服務功能。
（七）實現了檔案管理的自動化
信息化技術在檔案管理中的使用主要表現為網絡計算機技術在檔案管理中的作用。計算機技術的使用實現了檔案管理的自動化發展，包括了信息儲存的自動化、信息輸出和管理的自動化、編碼和檢索的自動化等。
二、結語
第3篇：機關學習計劃范文
【關鍵詞】大學計算機；機房管理；信息化
大學計算機機房信息化管理實現是一項系統性的工作，在這一目標的實現過程中機房管理人員應當合理的引入更多的新技術與新系統，才能夠在此基礎上達到更加良好的管理目標。
1大學計算機機房信息化管理的主要目標
大學計算機機房信息化管理的主要目標有很多，以下從高效服務大學學生、強化技術設備管理、合理優化機房資源等方面出發，對于大學計算機機房信息化管理的主要目標進行了分析。
1.1高效服務大學學生大學計算機機房信息化管理能夠更加高效的為大學生服務。眾所周知隨著我國計算機水平的高速進步。時至今日計算機使用已經成為了大學生素質教育的重要組成部分。故在這一前提下則計算機專業或與之相關專業的學生需要在機房進行各種計算機技術的學習與實踐。因此這代表著上機實驗、課程設計、畢業設計等工作進行的機房就需要進行更加高效的管理了。其次，我國高校教育的信息化發展能夠讓作為信息資源的計算機房可以更加高效的服務于大學生的日常學習，故在這一前提下促使管理更加科學精準就顯得極為必要了。
1.2強化技術設備管理
大學計算機機房信息化管理可以進一步的強化技術設備管理。通常來說技術管理的第一步是信息化管理，并且在此基礎上起到控制機器和遠程性和做好監控機器運行的情況分析、最終能夠在此基礎上做好機器維護的智能化發展。其次，設備管理的主要目標在于對于設備的基本信息和使用情況和維修記錄進行電子化的檔案管理，最終能夠建讓絕大多數在機房內活動的人員能夠簡化機房的管理工作。與此同時，通過強化技術設備管理還能夠對于可能產生財務漏洞相關軟件來完成會避免這些漏洞，故具有很高的使用價值。
1.3合理優化機房資源
大學計算機機房信息化管理可以起到合理優化機房資源的效果。一般而言資源管理的優化可以對于各種類型的教學軟件和模擬軟件以及電子圖書進行全方位的優化，從而能夠在此基礎上判定出信息資源的分配是否合理可靠，并且規劃是否得當，因此可以將其視為機房信息化管理的重中之重。其次，機房管理人員在資源管理時還應當做好諸如消防預警和防盜安全，并且通過配備完善的消防報警系統就能夠保護極其寶貴的機房信息資源了。
2大學計算機機房信息化管理實現途徑
大學計算機機房信息化管理實現途徑應當是多樣化的，以下從增強管理系統性、完善機房安全體系、引入智能管理系統等方面出發，對于大學計算機機房信息化管理實現途徑進行了分析。
2.1增強管理系統性
大學計算機機房信息化管理的第一步是增強管理的系統性。機房管理人員在增強管理系統性的過程中首先應當根據每學期教學內容的不同及時優化、升級、安裝軟件，并且在這一過程中合理的運用定時還原方式來維護軟件系統。其次，機房管理人員在增強管理系統性的過程中還應當通過系統智能識別來自行錄入信息、遠程監控等方式實現對學生上機和方式的控制和管理。與此同時，機房管理人員在增強管理系統性的過程中還應當做好投影教學設備的管理，從而能夠在便利了高效師生的相互學習和交流的同時也可以促進教學效率得到進一步的提升。
2.2完善機房安全體系
大學計算機機房信息化管理需要進一步的完善機房安全體系。機房管理人員在完善機房安全體系的過程中首先應當確保學生能夠在軟件庫內下載安裝相關軟件，并且也可以做到觀看教學視頻等實現了教學資源共享。其次，機房管理人員在完善機房安全體系的過程中還應當進一步的提高了該校教學的工作效率同時實現教學的規范化，在這一過程中信息化也能夠使得機房安全更有保障。與此同時，機房管理人員在完善機房安全體系的過程中還應當借鑒部分管理效率較好的大學機房信息化管理模式，從而能夠在發揮出其本身的優勢和特點的同時通過多方位執行資源共享整合來提升教學實力。
2.3引入智能管理系統
大學計算機機房信息化管理應當建立在合理引入智能管理系統的基礎上。機房管理人員在引入智能管理系統的過程中首先應當針對高校機房信息化管理的發展要求來對于傳統的機房人工管理模式進行合理的優化與革新。其次，機房管理人員在引入智能管理系統的過程中還應當為了有更為有利的實驗環境創造出良好的工作氛圍。在這一過程中必須要求對教學實踐進行改革信息化程度和教育改革的發展提升要求高效采取強而有效的信息化管理模式這樣不僅能提高工作效率也能規范教學。與此同時，機房管理人員在引入智能管理系統的過程中還應當著眼于為學生服務，從而能夠在此基礎上讓整個學校機房管理更加有章可循，并且也能夠在此基礎上實現多機房集約化管理，最終能夠在合理節約人工成本的合理控制，并且也能夠顯著的提升了教學效率，同時使得教學資源得到共享教學環境安全等得到全方位的保障。
3結束語
高校計算機機房信息化管理的實踐需要建立在精密的分析與研究基礎上，故機房管理人員在做好高校計算機機房信息化管理系統的構建時應當與高校的實際情況相結合，最終能夠在此基礎上獲得更加良好的管理效果。
參考文獻
[1]孫雋，楊延梅.高校計算機機房信息化管理的實踐與分析[J].實驗科學與技術,2015,1(01):12-15.
[2]何鍇.高校計算機機房信息化管理的實踐與分析[J].通訊世界,2015,3(07):43-45.
[3]盤思樂.高校計算機機房管理系統的構建與實現分析[J].福建質量管理,2016,2(05):31-33.
第4篇：機關學習計劃范文
一．學習目標
1．各科成績達到全班前十名。
作為一名學生，學習是最重要的，作為一名師范生，專業知識更是重要，因為影響的將是一代學生，因此，我給自己定下了這個目標，以鞭策我不能有所懈怠。 2．通過計算機一、二級考試。
在信息發達時代，掌握一定的電腦技能很有必要，可以為生活工作帶來很大便利，而且有些工作單位對計算機等級有要求，所以計劃在大一通過這兩門考試。 3．每周堅持看英文書、報刊。
作為一名英語專業的學生，擴大詞匯量很有必要，而且還要了解外國文化，這是一個長期積累的過程，不是幾個星期幾個月就能做到的，需要持之以恒。
二．現階段不足與困惑
1. 詞匯量嚴重缺乏。 2. 聽力跟不上朗讀者速度。 3. 口語表達不流利 4. 語法知識欠缺 5. 學習時間不夠充裕
三．解決措施
1.多閱讀英文書籍報刊，多花時間查單詞，并定時復習。 2.課外多做聽力練習，提高聽力能力。
3.堅持參加English corner，提高口語表達能力。 4.認真完成書本語法練習。
5.高效完成團委工作，保證學習時間，在學習時間有保障的情況下，才能去玩。
四．下階段學習方法 勞逸結合，堅持不懈
第5篇：機關學習計劃范文
一、通過信息化，讓機構編制管理實現聯動化
機構編制管理處于行政管理的源頭位置，但其自身的能力和資源有限，需要組織、人事、財政等相關部門隨后拿起管理的接力棒，才能有效完成整個行政管理過程。就當前現狀而言，機構編制管理部門與組織、人事、財政等行政部門，在事實上經常處于相對分離的割據狀態，雖有業務聯系，但聯動效果不能有效實現。其主要原因是數出多門，本該在人事、財政等管理環節作為工作依據的編制信息不能實現有效共享，同時也沒有相應保障措施來維護編制的法規性尊嚴。因此，亟需在部門之間構建一個協調配合、資源共享的聯動管理機制，而不是相互爭權、彼此沖突的耗散機制；同時，就機構編制部門本身來講，也需要建立并完善一套包含申請、審批、核準、公示、督查、處理、反饋等遞進的管理流程，讓管理無處不在，才能真正管住、管好并用活有限的執政資源。
隨著計算機、網絡以及通信技術等信息化手段的廣泛應用，尤其是網絡的介入，把行政管理的各個工作環節都聯結到了一起，就像一個有機體一樣，“牽一發而動全身”的管理效應，隨著制度的健全，正在逐漸形成，至少已經從技術角度為機構編制信息共享和聯動管理提供了平臺。目前，中央編辦研發的《實名制管理系統》，吉林省編辦正在建設并應用的《編制人事財政綜合管理系統》，都是為達到聯動管理效果，實現管理的協調、配合和制約而開發的。正是因為有了這樣的信息化管理工具，吉林省編辦獨立設置后才出臺了審辦分離的管理措施，以及空編使用的管理規定。從事實上，我們已經看到了機構編制管理的聯動效果：過去雖然也規定空編進人必須符合相應的結構標準和職數要求，但是沒有相應的保障措施，很難實現這一管理目標；現在，有了《編制人事財政綜合管理系統》，則可輕松實現這一目標了。隨著《編制人事財政綜合管理系統》功能的健全和配套管理制度的不斷完善，凡與機構編制相關的信息都將逐漸統一由系統來管理，以徹底解決數出多門的問題。凡涉及機構編制管理的業務內容也將統一通過系統來辦理，以達到數據共享、根除底數不清的問題。屆時，機構編制管理的聯動局面自然也就形成了。
二、通過信息化，讓機構編制管理趨向質量化
定職能、定機構、定編制是機構編制管理的核心內容。每一名機構編制工作者都知道，要依據職能設定機構，依據機構核定編制，但依據什么來確定職能呢？從編制管理學角度講：“職能的產生取決于社會發展的客觀需要。”所以，應該依據社會發展的客觀需要來確定職能。但要掌握始終處于變化中的社會發展客觀需要，僅靠數量有限的機構編制工作者，無論在人力上，還是在能力上都是不可能的。因此，實際工作中的機構編制管理，只能相對偏重于事前審批，而審批之后的效能管理以及審批之前的職能確定等工作環節必然會受到弱化，導致機構編制管理中出現一些漏洞，造成超編、混編、混崗、吃“空餉”、底數不清等問題也就不可避免了。
今天，電腦代替了人腦可以無限存儲并處理我們需要的各種資料，互聯網可以隨時提供我們需要的各種信息。聯網后的《實名制管理系統》和《編制人事財政綜合管理系統》可以讓管理觸角伸到每一個工作環節。基于這樣的信息化背景，機構編制工作完全可以由階段式管理走向全程控制。吉林省編辦已經提出，今后不僅要管數量，更要管質量。今年，獨立設置后的吉林省編辦非常忙，主要原因不是因為工作多了，而是因為新的機構編制管理模式正在形成過程中，目前已經完成的機關基本制度建設、基礎資料政策法規的收集整理、機構改革成果的檢查驗收、機構編制信息的核查以及正在進行的事業單位機構編制管理情況調研，都是為實現“質量化”的管理目標而做的基礎性工作和積極的努力。隨著信息化手段在機構編制管理領域應用的不斷深入，調研工作變得越來越高效和快捷，機構編制管理也越來越客觀和科學，單純的數量審批式管理正在逐步趨向包含職能研究和效果評估的質量化管理。
三、通過信息化，讓機構編制管理實現同步化
統計工作是機構編制管理的一項基本業務，也是檢查機構、編制執行情況的重要手段。過去，人工的統計方式不僅不可避免地會產生誤差，有時還會出現為了掩蓋管理問題而人為修改統計結果的情況，更為不可避免的是，等到統計結果作為管理者決策依據時候，實際工作中數據已經發生了改變，因此決策依據的只能是相對準確的統計結果。決策的滯后必然會帶來管理的滯后。可在今天，網絡時間處于一種無始無終的狀態。隨著《編制人事財政綜合管理系統》等信息化管理系統的應用和完善，政府專網的聯通，尤其是隨著機構編制業務辦理與中心數據庫的聯通，機構編制信息會隨著業務的辦理，自動同步更新到中心數據庫中。目前，吉林省編辦正在將各類機構、編制和實有人員等信息錄入到數據庫中。機構編制網絡數據庫健全以后，同步動態的機構編制管理模式自然也就形成了。那時，統計將不再是一項基本業務，更不用由專人來管理了，因為機構編制工作基礎信息健全后，相關的管理信息時時都會自動更新。可見，在信息化背景下，基礎信息的建設工作尤為重要。因此，今后一段時間內，要把信息的建立與完善做為機構編制管理的基礎性工作。
《編制人事財政經綜合管理系統》的應用，并不意味著機構編制管理范圍的擴大，其主要目的在于確保管理的效果，體現機構編制的法規性。因此這套涉及編制、人事和財政等部門的綜合管理系統僅限于編制部門使用還不足以達到同步的管理效果。通俗地講，在《編制人事財政綜合管理系統》的使用上，機構編制管理部門的主要任務是確保機構編制相關信息的全面與準確，人事管理部門的主要任務是對號入座，依據機構編制情況來配備人員，只有在此基礎上，財政管理部門才能在相關的管理環節上有所依據，并體現出編制的法規性，實現同步化的管理目標。
四、通過信息化，讓機構編制管理走向機制化
機制與體制同屬制度范疇，但機制不同于體制，體制是形之于外的由不同組織構成的制度體系，它通過組織行為實現其特定目標。例如，我國的行政管理體制，從政府的組織設置上就可以看出是從中央到地方的分級管理體制，這次的大部制改革以及省管縣的設想都屬于體制層面的調整。而機制是形之于內的由不同要素組成的制度系統，它通過要素間的相互協調來實現其特有的功能。例如，交通路口的攝像頭，表面看就是一個攝像裝置，但其實是一套交通管理機制，它是由攝像頭、網絡以及影像處理程序和配套的交通管理規定等要素組成的。在這一機制面前，首先是不敢違反，其次是如果不小心違反了就一定會受到懲罰，這是機制不同于一般制度規定的約束功能。吉林省編辦正在逐步完善的《編制人事財政綜合管理系統》，是為解決超編、混編、吃空餉、數出多門、底數不清等問題，而建立的包括編制、人事、財政信息的綜合管理機制。從理論上講，人事調整一定要用到編制，財政撥款必須要依據編制，這是編制的法規性體現，但要在實際工作中得到貫徹，僅有規定是不行的，因此在啟用《編制人事財政綜合管理系統》的同時，除了制定相應的配套管理制度外，還要在管理實施過程中設置相應的管理環節，讓管理工作只有通過系統處理才能正常運行，就像車輛必須通過裝有監控裝置的路口一樣，管理的目標自然也就實現了。由于這類機制只有在計算機、信息處理程序和網絡等信息化工具的基礎上才能建立，所以完全有理由說機構編制管理的機制化建設是信息化時代帶給我們的必然選擇，它讓人力做不到的事情變得可以做到了，讓人力不能控制的事情變得可以控制了。
利用信息化工具進行機構編制管理的機制化建設并不僅限于橫向的部門之間，縱向的、甚至是縱橫交錯的管理模式，在網絡面前都將不是難事。通過網絡，上級可以隨時對下級的管理工作進行檢查和監督，下級也可以及時掌握上級的管理動態。甚至不同部門、不同級別的機構之間，只要存在著共享信息，就可以通過信息化手段，建立相應的機制來保障管理效果的實現。但是信息化手段本身并不是萬能的，只有在科學配套的管理制度支撐下，才能真正起到機制的制約與保障作用。
五、通過信息化，讓機構編制管理轉向服務化
今天，我們正在創建服務型政府。但是，信息不對稱意味著的是地位的不平等，地位不平等，服務就無從談起。因此在政府壟斷并控制著各種管理資源的條件下，尤其是機構與編制管理信息被做為一種秘密資源進行管理的背景下，服務是無從體現的。目前，吉林省政府一方面將帶有管理性質的審批職能從相關部門逐一剝離，成立了“一站式辦公、一條龍服務”的政務大廳，從體制上在轉向服務化；另一方面，機構編制管理的信息也正在由政府壟斷并控制的封閉狀態轉為向廣大人民群眾公開的開放狀態，從客觀上正在形成地位平等的服務局面。在大家都掌握信息、了解政策的情況下，我們擁有的不再是管理的權力，而是肩負著服務的職責，因此工作實質就是服務，服務意味著要走出去，而不是過去的等著人家找上門來。
第6篇：機關學習計劃范文
明確職責，力求創新，依靠集體，集思廣益，腳踏實地，實現目標
二、工作要點
1、加強自身作用，完善內部結構與制度。
2、承辦好上級下達的任務。
3、承辦好文化藝術節的環保知識競賽活動。（4月份）
4、組織好我系一學期一次的優秀學生表彰大會。（4月底）
5、承辦沙盤模擬大賽，搞好管理系的品牌活動。（4月-5月）
6、針對05級全體學生舉辦首屆大型模擬招聘會。（5月）
7、針對05，06級沒過英語四、六級的同學組織英語四、六級沖刺班進行培訓。（5月-6月）
8、學習經驗交流會。（6月）
9、學期末進行工作總結。
三、實施戰略
1、每周按時參加系兩委例會，并作好筆記，會上積極討論，為系里為活動出謀劃策。
2、認真對待院里開展的學生干部培訓講座，并在課后參與討論，寫好心得體會，對自身定位，自我價值，自身職責有個正確的認識和態度。
3、組織好每周部內的例會，完善內部結構與制度，與成員有良好的溝通交流，合理分配人員，提高成員的積極性。
4、在環保知識競賽中在系里作好人員選拔工作，強調參賽者應具備良好的心理素質，應變能力和記憶力。重視dv的制作和解說人員的配稿，從大局考慮認真組合答題小組，并認真檢查他們的進展情況，后方組織好拉拉隊，爭取在比賽中取得好的成績。
5、在組織優秀學生表彰大會時，采取分工合作，各部門配合的原則，借鑒以前舉辦該活動的經驗和教訓，前期做好策劃，宣傳工作，統計材料，確定嘉賓、教室、發言代表及到會的人員，在大會開始前模擬會議流程，確保大會順利舉行。爭取做到在院里第一個舉辦的系。希望通過優秀學生表彰大會能讓激發全系同學的學習熱情，端正學習態度。
6、沙盤比賽是管理系的一個品牌活動，我們盡量把他辦得有特色。首先做好宣傳，讓同學們積極參與。與系企業經營模擬協會合作，幫助參賽選手進行一定的培訓，實戰模擬，提高參賽者的水平和競爭力，讓活動辦得更精彩。
7、首屆大型模擬招聘會歷時一個月，主要針對05級全體同學，整個活動分為三個階段，第一、二階段為就業知識講座和第三階段的現場面試。希望通過活動為同學們提供最新的就業信息，積累就業簡歷制作的方法和面試技巧，為日后就業打下良好的基礎。
8、為了提高同學們的英語水平，增加我系同學英語四、六級的通過率，，針對05、06級沒過四、六級的同學舉行一段時間的沖刺班，邀請老師從聽力、快速閱讀，翻譯、寫作等各板塊有針對性的進行應考講解和解題技巧與方法，讓同學們在學習過程中得到有價值有用的備考信息。我們主要作好老師與同學之間的橋梁，盡量滿足廣大同學的需求，安排好各方面的工作。
第7篇：機關學習計劃范文
一、分層次設計，讓學生體驗成功
讓學生體驗成功的歡樂和快慰，可以增進學生的自信心和樂觀向上的積極心態，這是人健康發展的起點。由于學生的身心健康受先天稟賦和后天諸多因素的影響，存在著差異，要想讓不同層次的學生都能獲得成功的體驗，使他們都有“露一手”的機會，必須采取“作業分層”的策略，讓不同層次的學生自由選擇適合自己的那一組作業，摘到屬于他們自己的“果子”。教學中，我把作業分為三個層次：A組，基本題，重在“雙基”訓練，一般適合“學困生”；B組，綜合題，重在培養學生的遷移能力，一般適合“中等生”；C組，創新題，重在培養學生創造性解決問題的能力，一般適合班上少數“尖子生”。這樣，不同層次的學生完成自定作業時不再有困難，即使有，只要同學或老師加以點撥，他們便會完成。這極大地培養了他們的自信心，使他們的數學水平都能在原有的基礎上得到很大的提高。
二、設計趣味性作業，激發學生興趣
興趣是最好的老師。心理學研究表明，如果一個人對某一活動有濃厚興趣，那么活動的效率就高。因此，在作業設計中，必須增強作業的趣味性、實踐性，這樣才能讓學生在作業中集中注意力，并保持飽滿的熱情，從而提高作業的質量。如：當學生學完有理數的加、減、乘、除混合運算后，我設計了“二十四點”游戲題，讓學生作業。題目如下：有一種“二十四點”的游戲，其游戲規則是這樣的：任意四個1～13間的自然數，將這四個數（每個數用且只能用1次）進行加、減、乘、除運算，使其結果等于24。如對1、2、3、4所作運算：（1+2+3）×4=24。
（1）現有四個有理數3、4、-6、10，運用上述規則寫出三種不同方法的運算，使其結果等于24。
（2）現有四個數3、-5、7、-13仍運用上述規則，寫出一種運算式，使其結果等于24。
這樣，學生在快樂的作業中，加強了“雙基”，增強了閱讀能力和按規律辦事的意識。
三、布置“數學日記”，培養學生的反思能力
反思是數學思維活動的核心和動力，是創新的前提。長期以來，課堂教學改革偏重于對教學方法、教學模式的研究，使學生在大量獲取數學知識的同時，忽視了反思意識和能力的培養。在教學中，我嘗試讓學生寫“數學日記”的方法來培養學生的反思意識和反思習慣。課后，我讓學生在作業本中記錄他們對這堂課的理解、評價，包括自己在教學活動中的真實心態和想法，尤其是哪些方面的知識不夠清楚，需要老師幫助、指導，第二天早讀課時交上來。對于學生交上來的“數學日記”，我會認真批閱，寫好批語；對他們在“數學日記”中反映的情況和問題，我都要進行分析、歸納、總結，并寫好我的“教學日記”，以便日后進行整改。這樣，不僅可以準確地了解學生的心理、思維和非智力因素等個別差異，而且能提高學生的數學能力和自我評價意識。
四、讓學生相互設計作業，增強自主意識和合作交往能力
自主是創新的前提，自主意識是21世紀對人的素質的根本要求，而交往合作能力是實現創新的主要因素。為此，在作業安排上，我讓水平在同一層次的同學相互結對，彼此給對方設計一些自己認為有意義的作業題，對方按要求完成后，再由雙方共同批閱、探討。通過這樣的生生交流，使他們感受到了集體的智慧和溫暖，較好地消除了學生對作業的枯燥和無奈。因此，教師要端正教育思想，轉變作業觀念，真正把學生當作學習的主體，把作業的主動權交給學生，讓他們在交往中“學會學習”、“學會生存”、“學會合作”。
五、變課本上的封閉題為開放題，培養學生的創造性思維
數學的本質是思維，尤其是創新思維。在作業中，教師提供給學生的作業題如果總是封閉的，答案“非此即彼”，容易束縛學生的發散性思維，使學生養成“高分低能”的“考試機器”。素質教育的宗旨是要提高學生的創造意識、創造潛能，因此，教師應多設計一些開放性作業。由于開放性題目的答案可有多種，能給予學生更廣闊的思維空間，從而培養他們的創造性思維。在作業中，我常常把課本上的一些封閉題進行變式，讓學生作業。
如人教版八年級數學114頁第15題題目是這樣的：“如圖，ABCD是正方形，點G是BC上的任意一點，DEAG于E，BF∥DE，交AG于F，求證AF－BF＝EF。”改造為:
（1）如果G是BC延長線上的任一點，請你猜想AF、BF、EF三者在數量上有何等量關系？并證明你的結論。
（2）如果G是CB延長線上的任一點，請你猜想AF、BF、EF三者在數量上有何等量關系？并證明你的結論。
第8篇：機關學習計劃范文
一、經濟管理類專業大學生就業特點與難點分析
1．畢業生逐年增多，就業市場供大于求。隨著我國經濟的快速發展，就業市場對經濟管理類人才的需求不斷擴大，但經濟管理類院校及綜合院校經濟管理類專業招生規模的擴張速度卻遠遠超出了就業市場需求擴大的速度，導致這一就業市場出現嚴重的供大于求的現象。就作者本人所在高校，經濟管理學院的學生已經高達1500多人，成為該校名副其實的大系，2012年即將畢業的學生達到390人，占全校畢業生總數的11％。
2．在校期間所學知識與用人單位的要求有較大差距。首先，經濟管理方面知識更新快、周期短，但部分學校所授知識相對陳舊，且課堂以外，學生不會主動接觸新的知識，其次，學校過于注重理論教學而忽視一些實用型的知識。以上兩個原因導致經濟管理類大學生在校期間所學知識與用人單位要求產生較大的距離，形成較大的距離，形成教育與就業之間的一個尷尬局面。3．理論與實踐脫節，學生動手能力差。目前的大學生動手能力普遍較差，缺少實踐經驗，眼高手低，滿足不了用人單位的需要。大學生在校期間雖然學了很多理論知識，但理論與實踐嚴重脫節，到用人單位工作時，卻難于發揮出來。雖然高校教育都有實踐教學環節，但很多都是流于形式，根本得不到很好的落實。
4．學生自我定位不準確，就業預期過高。許多經濟管理專業學生認為自己就讀的是“熱門專業”，畢業后能進入國企、銀行等收入較高的行業工作，對于就業形勢估計過好，心理期望值過高，以至于“高不成，低不就”，屢屢喪失就業機會。
二、經濟管理類專業大學生職業生涯規劃教育策略
1．用職業生涯規劃教育理念指導大學生就業。薩帕的職業發展階段理論認為，青年期（15－25歲）是職業生涯發展的關鍵期，這一階段主要是了解自己和職業，并初步進行嘗試和確定職業，這一階段把握的好壞，將對一生的職業發展產生重要影響。可見，在大學階段對學生進行職業生涯規劃教育一方面有助于學生確立未來職業發展目標，明確今后努力地方向；另一方面有助于幫助學生運用自身知識、能力和技能，與未來職業要求的知識結構做比較，在大學階段厚積薄發，為今后就業打下良好的基礎。做好職業生涯規劃就必須按照職業生涯設計的流程，認真做好每個環節，構建完整的職業生涯教育系統。大學一年級是適應期，應幫助他們在基本適應大學生活的基礎上，從學習生活、人際關系活動等方面不斷審視自己、認識自己，做好自我評估，包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能等方面，只有在對自己全方位了解的基礎上，才能制定適合自己的職業生涯規劃；大學二年級主要是讓大學生了解未來職業應具備的各種素質，要鼓勵學生通過參加各項活動，鍛煉自己的各種能力，同時在實踐活動中也可認清自己的能力與未來工作要求的差距，進而制定學習目標、合理設計大學生活；大學三年級主要是在指導學生進行準確職業定位，加強專業學習的同時，把重點放在提高學生求職技能上，并且指導學生不斷為自己進行評估和反饋，彌補自身不足；大學四年級是分化期，大部分學生對自己的未來都有了規劃，這時可有針對性地對學生進行專項指導，除了常規的就業指導課，還應指導學生充分利用學校的資源，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息，盡可能地讓學生在做出充分準備的情況下進行求職面試。
2．建立學生分類管理體制。這一體制主要是針對學生的不同特征及職業目標建立的。在大學早期就將學生按其職業生涯規劃和中期目標進行分類，并對不同類別的學生區別管理。具體而言，可將學生分為“考研類”、“就業類”、“考公務員類”、“創業類”，對于這四類學生分別采取適當的管理模式、區別對待。對于“考研類”學生，應加強對其學業成績的要求，并積極為其提供鞏固、提高課堂知識并拓展相關領域知識面學習課外知識的機會；對于“就業類”學生，應該積極為其創造實踐機會，重視經驗積累。學校除了給經管類大學生提供很好的實踐和實習機會外，還應該在實習前和學習中調整心態，適應作為被管理者和學習者的位置感，才能更好地幫助其提升和培養出就職能力；對于“考公務員類”學生，學校應鼓勵其提高政治素質、重視學生干部盡力，及早為考取公務員做準備；對于“創業類”學生，學校應更新教育觀念，積極開展創業教育，借鑒經驗，構建合理的創業課程體系，加強創業師資隊伍建設，提高創業教學質量。
3．利用實驗室開放培養大學生就業能力。
3．1實驗室開放，學生往往要依附于課程來做實驗，因此建立健全實驗課程體系是實驗室開放的先決條件。建立健全實驗課課程體系的關鍵是重組實驗課程教學體系，優化課程結構，更新實驗教學內容，增加綜合性、設計性、研究性實驗項目。
第9篇：機關學習計劃范文
關于高三學生新學期學習計劃 一個學期過去，面對未來這一個新的學期，并且作為一名高三學子的我，理所當然該為接下來的學習做一次計劃了。雖然以往有做學習計劃的習慣，但是現在我已經步入高三，對接下來一學期的學習，我仍然是有一些畏懼心理的。因為這兩年的學習，我還存在著許多的漏洞，也有太多的地方需要我去改正，并且我相信高三這一年是一場硬戰，只有做好了準備，做好了堅持下去的決心，才有可能在這一次戰役中取得勝利，所以，以下是我此次做的學習計劃，希望可以幫助我登上一個更高的山峰。
1、注重學習效率，合理運用時間
學習效率是一件很嚴肅的事情，我們很多同學之所以在各項考試中出現較大的差距，就是因為我們在一段時間之內，沒有把握好自己的學習時間，沒有將時間利用到正確的方向上去，所以彩會導致我們的學習效率低下，所以我們的學習，也才沒有走向一個好的結果。這一點是我接下來一個學期里最應該注重的一點，因此，我會在每一天的清晨，準備好自己接下來一天的工作計劃，然后在這一天之中盡量去實現它，完成它。也許我不能每一天都完成它，但是我一定會盡己所能，去完善每一天的學習。盡量帶著自己，帶著這份成績走向一個更好的未來。
2、保持良好心態，延續學習熱情
步入高三了，我們也都很清楚心態的重要性。其實剛剛走進高三，我也是比較的緊張，甚至是在心理上已經有了一定的壓力了。所以我也很深刻的認識到一個好心態的重要性。而在這其中，我也很清楚的認識到，延續學習的熱情是保持一個好的學習心態的重要一點。我只有保持一個好的學習熱情，對學習永遠的充滿激情，我相信，我的學習心態也一定會好起來，我的學習成績也會慢慢的好起來。
3、積極樹立目標，保持循序前進
一個人沒有目標，那么他也可能找不到方向前進。而對于我們的學習來說，目標更是一個能夠提升我們自我的事情，它會慢慢的帶引著我們前進。能夠讓我們看見希望和未來，也能給我們每個人提供動力。所以我會在每一個星期，每一個月都樹立自己的小目標，緊接著再喂自己樹立一個大目標爭取能夠在這個學期期末取得自己的成績，希望不會讓自己失望，不會讓關心我的老師，愛我的家長失望！
關于高三學生新學期學習計劃 把高三的復習計劃分為三大階段。每個階段有不同的任務、不同的目標和不同的學習方法。
第一階段，是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這高三文科復習四忌
一忌拋開考綱，盲目復習。高考各科都有《考試說明》，學生首先應該依據《考試說明》，明確高考的考查范圍和重點內容，再有針對性地進行復習。
二忌急于求成，忽視小題。有些學生認為文科需要背誦的知識點太多，而在高考中基礎知識題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎知識，正是提高文科成績的關鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統。有些學生認為與理科相比，文科知識缺乏系統性和邏輯性，可以隨意撿章節進行復習。其實文科復習應兼顧知識、能力、方法三個層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學生只重視知識的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點在哪里。
個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。 我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。
關于高三學生新學期學習計劃 第一階段：是整個高三第一學期時間。這個階段時間大約五個月，約占整個高三復習的一半時間左右。這個階段可以稱為基礎復習階段。學校里每一個科目都在逐冊逐章節地進行復習，我們自己也應該和學校的教師步伐一致，進行各科的細致復習。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內的每個知識點都逐章逐節、逐篇逐段，甚至農字逐句地復習到，應做到毫無遺漏。這個階段，復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。 這個階段，還有一項重要任務，這就是高三第一學期的期末考試。這次考試十分重要，它既可以檢驗自己一學期來的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。因此，我們把它戲稱為一次“小高考”。這次考試還有一層特殊的涵義：它是高校招生中保送、推薦、評選市級三好學生的重要依據。我這里，特別提醒學習較好的高三同學，要格外重視這次考試。
第二階段：從寒假至第一次模擬考試前，時間大約四個月。這個階段是復習工作中的最寶貴的時期，堪稱復習的“黃金期”。之所以這樣說，是因為這個時期復習任務最重，也最應該達到高效率的復習。也可以將這個階段稱為全面復習階段。我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習。這個階段的復習，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是高考前最重要的一次學習檢驗和閱兵，是你選報志愿的重要依據。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應該為一模恰當定位，在戰略上藐視它，在戰術上重視它。
第三階段：從一模結束至高考前，時間大約兩個月。這是高考前最后的一段復習時間，也可以稱為綜合復習階段。隨著高考的日益迫近，有些同學可能心理壓力會越來越重。因此，這個時期應當以卸包袱為一個重要任務。要善于調節自己的學習和生活節奏，放松一下繃得緊緊的神經。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時，第天不必復習得太晚，要趕快調整高三一年緊張復習中形成的不當的生物鐘，以保證充沛的精力。另外，這個時期不必再做過多的過量的習題，更不應死摳難題和偏題，應該做少而精的練習。比如，花些工夫研究研究歷年高考的題目，因為這些題目既是經過千錘百煉的精品，又是高考命題人意志的直接體現，可謂字字珠璣。
在復習中，我們中做題應先易后難，選擇題拿不準也不要放棄，選一個最可能的空填上等等。 在高三一年的復習中，我們應該注意合理安排每一天的復習時間。
