中職計算機論文精選(九篇)

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第1篇：中職計算機論文范文

計算機技術自誕生起,就以其不可替代的優越性獲得了人們的極大青睞，并隨之得到了飛快的發展，極大地推進了我們整個社會的進步，極大地促進了各行各業服務方式的改革與創新。中職計算機技術主要有以下幾個方面的應用：第一,現代微型處理器。對于計算機系統來說核心部分就是處理器。毋庸置疑，計算機的微型處理器越小越好但是因為量子效應等因素的制約,其尺寸受到了極大的限制要想減小其尺寸只能減小處理器芯片里的晶體尺寸與線寬。第二,以納米為主的電子科學技術。電子元件技術的改進也極大地改善了計算機技術,但遠遠滿足不了人們對計算機微型化、智能化和高速化的要求。因此，加果想改善計算機的處理速度和集成度,我們就需要創新計算機技術的開發理念。第三，分組交換技術。所謂分組交換技術就是指將劃分成多個等長部分的、需要傳送的數據傳送出去海個部分叫作一個數據段在每個數據段的前面加上一些必要的控制信息,就構成了一個分組。我國計算機用戶與互聯網用戶數量迅猛提升，計算機技術也開始被應用于我國的電子商務方面，但其技術發展仍然處于初級階段。電子政務建設仍然處于探索發展階段,還存在著各種各樣的問題。

2中職計算機應用技術融入企業信息化建設的優勢分析

筆者認為，中職計算機應用技術融入企業信息化建設的優勢表現在：（1）計算機應用技術的融入可以提高基礎數據信息錄入的自動化水平，有利于提高企業經管基礎信息的準確性和及時性，進而有助于提高企業高層管理人員制定發展戰略的科學性、合理性。（2）計算計應用技術很大程度上提高了辦公的自動化程度，有利于實現無紙化、自動化辦公，進而節約企業辦公和管理成本，提高了企業管理效率，同時由于流程的簡化以及人為因素的減少，有利于提高工作的準確性。（3）有利于優化企業整理工作流程，消除不合理的環節和浪費，進而有利于提高企業的產品質量和工作效率，并且有利于將員工的經驗與技術轉化成企業內部資源，提高了員工的學習和創新能力，同時避免了因人員的流動而導致的工作延誤。（4）計算機應用技術的融入在一定程度上大大提高了企業信息化水平，有利于為企業的電子商務打下堅實的信息基礎，進而推動企業電子商務的發展，同時企業信息化水平的提高還有利于實現企業的遠程辦公和移動辦公，很大程度上提高了辦公的靈活性。

3創新與改革中職計算機應用技術的策略

3.1應用技術的創新納米技術能夠有效打破當前電子元件的性能限制,使計算機甚至是量子計算機得到更好的發展,這種新型計算機就是當前發展的重要趨勢。納米技術不受計算機集成和處理速度的限制網絡發展空間也更加廣闊。

3.2體系結構的創新計算機是組合體具有強大功能體系結構肖前的主流體系結構是并行計算可以處理不同的問題幾乎所有的計算機都具有這些功能但是集群系統能夠給用戶提供更高的可靠性。

3.3中職技術人才培養的創新中職技術人才是推動中職計算機應用技術發展的重要動力。從事計算機的中職技術人才應具備計算機硬件和軟件系統的操作、管理、維護能力掌握數據庫應用系統的初步設計和使用能力具備熟練的辦公自動化軟件應用能力,具有利用所學的高級語言編寫一般應用程序的能力。

第2篇：中職計算機論文范文

一、構建和諧的師生關系，加強情感教育，激起學生濃厚的學習興趣

俗話說得好：“親其師，信其道。”學生只有與教師建立了和諧友好的關系，對教師在心理上產生親近感，才能愿意聽從教師的教誨，積極主動地參與課堂教學。雖然中職生已經能夠做到思想獨立，有一定的控制力，但是他們對于某一學科的態度還是會在很大程度上受到科任教師的影響。如果師生關系和諧融洽，那么自然可以激起學生對學科積極的學習情感；否則，學生就會將消極的情感帶到學習中，滋生厭學情緒。因此，教師必須要注重師生關系的維護，努力構建一種和諧融洽的師生關系，讓學生從心理上接受教師、信任教師，從情感上愿意接受教師的教誨。為了達到這樣的目的，教師要做到以下幾點：一是要注意傾聽學生的心聲，激發學生的學習興趣。教師要多鼓勵學生表達自己的心理需求與學習需求，為學生營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生能夠積極主動地參與到計算機教學中來，產生濃厚的學習興趣。二是要尊重學生的主體地位，增強學生的平等意識。教師要尊重學生，公平對待學生，要讓學生意識到自己不是知識的被動接收者，不是教師的附屬，而是與教師平等的學習主體。這樣當學生感受到自己與教師的平等身份時，自然會減輕心理負擔，會意識到教師就是自己的合作伙伴，是自己的朋友，從而拉近師生間的距離，建立和諧的師生關系。三是要鼓勵學生多參與，對學生多肯定、多表揚。教師要引導學生消除心理上的畏懼感、羞澀感，鼓勵學生自主學習，勇于上機實踐，敢于發表新見解。對于學生所取得的進步，哪怕很小，也要予以肯定，以增強學生的自信心。如果學生出錯了，要婉轉地指出，引導其改正，鼓勵其再接再厲，保護好學生的自尊心和自信心。只有這樣，才能徹底改變以往那種對立而緊張的師生關系，使得學生從心理上接受教師、從情感上親近教師，進而能夠將這種對教師的喜愛轉移到計算機學科的學習上來。有了學生對學科學習的濃厚興趣，就邁出了有效教學堅實的第一步。

二、轉變教學模式，實現理論教學與上機實踐相結合，引導學生主動探究

有效的計算機教學不僅在于讓學生掌握基本的信息知識，具備基本的信息素養，掌握一些基本的理論，更為重要的是讓學生能夠將理論創造性地運用于實踐，在實踐中展現個性。為此，在教學中我們要改變以往機械式的理論灌輸，實施理論學習與上機實踐相結合的啟發探究式的教學模式。這樣學生就可以進行積極的動手操作與動腦思考，而不再是機械的理論記憶，從而可以真正地經歷知識的梳理過程。這樣學生才能真正地掌握一門技術，才能更好地適應科技社會的需求，成為應用型人才。

如在學習Photoshop圖片處理時，為了讓學生能夠將理論與實踐結合起來，我們需改變以往以教師為中心的機械式的講述，而采用邊講解、邊練習、邊實踐的教學模式，可以從學生所喜愛的電視劇、電影的宣傳海報以及學生所喜愛的各類雜志封面等素材入手。這樣，便能吸引學生的注意力，激發學生的學習熱情，增強學生的應用意識。教師借助操作平臺，一邊講解，一邊示范，之后還要留有充足的時間來讓學生親自上機練習所學內容。這樣不僅利于學生的理解，而且還可以提高學生的操作水平。這樣的教學不再是機械的理論灌輸式教學，而是利用操作實踐讓學生真正地實現了理解與掌握。在此基礎上再讓學生發揮個性，展開想象，以宣傳學校為主題來進行宣傳畫的設計，就可以獲得不錯的效果。這樣的環節從內容上來說，貼近學生的實際，不僅可以加深學生對學校的了解與熱愛，而且可以讓學生真正地將知識與實踐結合起來；更為重要的是，這樣的一個設計極具開放性，很好地鍛煉了學生的思維。這正是加強學生理解，提高學生的實踐能力，培養學生的創新能力的重要契機。實踐證明，將專業理論與實踐結合起來，不僅符合計算機學科實踐性強的特點，還有利于學生對知識的深刻理解與全面掌握。

三、總結

第3篇：中職計算機論文范文

在概念上來說電腦藝術設計是建立在電腦信息技術基礎上的設計手法，通過電子信息技術實現藝術設計更好的視覺享受，對于老舊的設計手法而言是一個不小的沖擊，也是一個進步。作為現階段的設計人員，電腦藝術設計是必須要具備的基本素質，并且能夠運用相關設計軟件實現自己的設計構想，達到現階段社會對于設計工作人員的設計要求，滿足高速發展設計行業對于設計工作人員的設計需求。

2淺析中職計算機專業

2.1中職學生的特點

在全國各所中職院校的生源來說主要是面向應屆初中畢業生，這部分學生年齡小，文化底子薄。但是這部分學生這出于花樣年華的階段，對于新事物充滿好奇，對于美的鑒賞能力還猶存不足。因為文化底子薄，所以學習能力相對薄弱，而且沒有好的計算機技術作為基礎。大部分生源來自并不發達的農村區域，這就使得大部分學生的鑒賞能力有限，對于“美”和“丑”的分辨能力并不成熟，沒有經過系統的美術教育和培訓，這對于設計行業來說是致命的。而且大部分學生在進入學校之前并沒有接觸過電腦，其對于電腦的認識和操作水平極低。

2.2中職計算機專業特點

目前我國大部分中職院校的計算機專業中包括幾個方向，一個是計算機辦公、計算機組裝或網絡安裝、藝術設計等主要幾個方向。在藝術設計方向中，學校多側重于對計算機設計軟件的教育和培訓，像Photoshop和Flash等圖像制作軟件和動畫制作軟件等，而往往忽略的學生在藝術方面的造詣，鑒賞能力猶存不足，雖然可以熟練使用軟件，但是沒有好的鑒賞能力作為指導，做出來的作品無法滿足市場需求。

3根據現實情況做出改進方案

根據現在全國中職普遍存在的社會現實情況對目前做出合理的改進方案，根據目前的計算機專業特點，按照這樣地方式走下去很難培養出符合社會需求的電腦藝術設計人才，本文根據已經分析得出的問題，就目前現狀提出幾點看法和建議。

3.1制定教學方案，推敲教學計劃

作為一個現階段的教育教學工作者，對于教學計劃進行合理的教育教學方案是對教育工作者的基本要求，也是對學生和學校負責的教學態度，是一個教育工作者素質的體現。教育工作者應當明確目前的教學目標，根據目標設計自己的教學方案和教學計劃，通過教學內容的不斷革新實現人才培養的有效方案。

3.2藝術設計應重視學生的藝術鑒賞能力

在目前的中職院校中，即使學生之前對于電腦操作水平不高的情況下也可以通過系統的學習也可以較好地掌握計算機軟件操作的基本知識，但是藝術設計專業并不只是要求學生能簡單地操作幾款軟件，更是要求他們可以做出符合市場需求的設計作品。設計要通過計算機軟件表達設計思路和設計理念，這就要求學生必須具備鑒賞“美丑”的基本美術能力。沒有經過良好和系統的美術學習和練習，學生很難具備相應的藝術內涵和藝術素養。對于藝術素養的培養需要長時間的藝術氛圍熏陶和美術技巧學習，每個人從出生就擁有一定的審美能力，但是這種能力可以通過后期的培養和誘導來獲得提升的，對于世界上美的認識，對于事物的感知能力，通過見識的廣闊也可有利的培養意識思維的形成。中職院校的學生大多來自于農村區域，他們文化底子相對薄弱，見識少，審美能力和意識思維受到了很大的局限，針對這種現象，可以根據現階段學生都喜歡打扮的特點對他們進行引導和擴充，教會學生如何選擇美的事物，學會對美的追求，在生活中通過點點滴滴有意識地對學生灌輸美的思想。對于學生在藝術方面的造詣，可以從其平常的讀物為切入點，通過向學生推薦主流的設計刊物，廣告創意等引導學生對于創意設計的興趣，通過這種方式引導學生通過另一個角度去看創意，去學習別人的設計、配色、構圖、排版等，提高自己的藝術修養。在學生的課堂實踐中插入一些陶冶情操的課程設置，讓學生親近大自然，向大自然學習，通過發現大自然的美來放飛自己的視野，放飛自己的性情，在現實生活中去感受美。學校應加強對于美術課程的設置，由于大部分學生沒有美術功底，設計基礎相當薄弱，所以要從根本上解決這種問題，沒有好的辦法，只能通過對學生系統地美術培訓來彌補學生在這方面的空白，因為這是設計的基礎，可以增加和設置素描、速寫或者是色彩構成的課時來達到這一教學目的。這方面的培養學習雖然并不會直接體現出來，但是這部分的養成就相當于一個建筑的地基，是做設計的基礎，地基打不好建筑建成了就會出問題，設計也是同樣的道理。還有一方面是作為藝術設計教師，應該對學生的作品做出評價，藝術設計老師不同于其他老師，對于學生的藝術作品應及時給出評價，好在哪兒壞在哪兒要告知學生，因為學生并不知道自己的作品所存在的問題，它不像是數學題，對就是對錯就是錯，而是通過教師的審美觀念給學生一個美丑的認識和評定，可以說學生的審美觀念很大一部分是通過教師得以發展和改變的。學生審美觀的養成是通過時間的沉淀逐步形成的。

4鼓勵學生大膽創新

藝術設計的過程是一個創作的過程，所謂創作便是一種對自己大腦的一次突破和挑戰，對對自己思維模式的一種具體體現，而創作來源于靈感，靈感來源于生活。在教育緩解中要激發學生對于藝術作品的創作興趣，從生活出發，提高學生的觀察能力和想象能力，讓學生放飛自己的想象空間無拘無束地體現自己的思維意識。比如在photoshop的教學過程中可以發現，在人物修圖這部分學生就會產生很高的興趣，因為他們可以運用到生活中，學生的想法很簡單，就是可以將自己的照片做的好看一點放在自己的空間里或者微博上，甚至有的學生會發揮自己的想象空間給照片添加濾鏡做出不同的特效。

5總結

第4篇：中職計算機論文范文

在工業生產領域，計算機控制系統中包括了工業用計算機與各種工業對象。相較于普通控制系統，基于計算機的控制系統，包括了開環系統與閉環系統。現在，工業領域中主要采用閉環系統，主要是由于該類控制系統為一種最基本的控制方式。根據常用的計算機控制系統，其硬件主要包括了計算機、各種外設、輸入和輸出通道，以及各種工業操作臺等。具體如圖1中所示。根據控制系統所采用控制方式的不同，則可以將其劃分成：操作指導控制系統、直接數字控制系統、計算機監督系統以及分級計算機控制系統等。

2基于計算機的遠程網絡通訊

在遠程網絡通信中，由于信息傳輸方向的不同，可以將該過程中所采用的通訊技術分為雙工通訊、半雙工通訊與單工通訊等幾種類型。顧名思義，雙工通訊就是通過比較復雜的通信結構與線路，確保通訊雙方的信息都能夠向著兩個方向傳送；而半雙工通信則可以理解為信息雖然能夠在兩個方向傳輸，但是這種傳輸過程不是實時的，因為每次傳輸都只有單個方向的數據在傳輸；單工通信則更加簡單，就是只有一個固定方向的信息能夠被傳送。在實際的應用環境中，遠程網絡通信中所采用的通訊方式主要為半雙工方式，也就是人們常說的四線制傳輸方式，而在不同計算機之間的通信中，則主要采用單工通信方式，這樣，就可以在滿足各種實際要求的情況下，使得通信系統中所采用的線路能夠得到更大程度的簡化。在基于計算機的遠程網絡通訊系統中，其硬件構成根據不同的功能主要包括計算機終端、網絡主機、各種網絡數據交換設備、網絡數據傳輸線路等。

在這些硬件設備中，計算機終端的作用主要為對各個企業用戶的網絡數據通訊量和信息規模等進行控制；數據交換設備則可以實現對各種網絡傳輸數據的分類、歸檔、處理與存儲等操作過程；在網絡主機中，則又可以具體分為微型計算機和小型計算機，其中，我們常用的計算機可以作為微型計算機來使用；網絡數據傳輸線路又可以劃分成多種不同的線路，比如常見的電話線路、光纖線路以及微波線路等，在這些線路中，人們最常用的就是光纖線路，這主要是由于光纖的速度非常快。在整個網絡通訊鏈路中，計算機終端、主機等硬件設備，主要通過數據傳輸線路完成下路連接，而各種終端設備則需要通過數據交換設備來接入網絡，接著，遠程網絡通訊系統各種計算機終端，則能夠通過實現制定的網絡協議來實現對網絡終端的控制過程。對于基于計算機的遠程網絡通訊系統中所采用的連接方式，根據現代計算機網絡技術的發展現狀，可以劃分為分支式、多路復用、集線式以及點到點等多種方式。在這幾種方式中，點到點方式最為常用，因為這種連接方式主要以計算機為核心，然后再通過各種傳輸線路和數據交換設備來實現網絡數據的交換與傳輸。

3計算機網絡通信的發展方向

3.1朝著網絡化方向發展。在現代計算機技術和網絡技術發展的雙重推動下，各種基于計算機網絡的控制系統得到廣泛應用，且應用范圍和規模也不斷擴展，給傳統回路控制系統中所展現出來的特性造成了根本性的變化，主要是在網絡技術推動下，逐漸形成了控制系統的網絡化發展趨勢，而這也是現代網絡技術的成功應用所帶來的必然結果。基于現代網絡技術，可以將網絡中的各種接口連接到儀表單元，從而使得網絡化條件中的儀表單元具備了直接通訊的能力。正是由于網絡技術的推動，才使得網絡能夠逐步延伸和發展到各個控制系統的末端，然后在與原有控制系統的結構相結合的基礎上，則可實現從控制任務的最基底層，到實現整個調度工作的最高層之間的網絡優化與連接過程。對于整個控制系統中的各個儀表單元，其可以作為控制網絡中的最小實現環節來使用，而這些儀表單元的網絡化則是在對這些儀表單元的數字化的基礎上才完成的；在完成原有儀表單元的數字化之后，才能添加必要的網絡通訊單元，從而構成完整的總線系統。在現有的網絡化控制系統與現場總線控制系統中，整個控制過程的實現與完成已經不再僅通過傳統意義上的控制系統來執行，而是通過各種儀表單元在對各自工作獨立完成的及基礎上，進而通過網絡來實現不同單元之間信息交互，最終完成程序和應用環境所賦予的各種控制任務。

3.2朝著扁平化的方向發展在各種功能不同的網絡結構中，特別是在基于分布式的計算機控制系統中，整個控制系統可以通過網絡來劃分成不同的層次，進而將計算機通過網路來連接。考慮到在網絡中所存在的不同層次之間的獨立性，信息在網絡交互過程中，將會受到計算機的影響，這也是信息或者數據在網絡交互過程中，需要考慮的一些問題。同時，由于分布式控制系統的網絡本身所體現的數據結構的封閉性，會給不同廠家產品的交互帶來影響。

4結束語

第5篇：中職計算機論文范文

中職教育體系主要培養專業性較強的技術人才，通過案例教學法來算機課程，教師可以通過自己的專業技能，并且設定特定的案例作為教學材料，讓學生融入到具體的實踐內容中，通過學生之間的相互配合、師生之間的互動，分析案例、解決案例中的問題，提高學生的計算機技能。在中職計算機教學中，案例教學法的有效開展要確保學生能夠掌握基礎的操作方法，其次還要保證學生通過案例分析，能夠自主進行操作。

2案例教學在中職計算機基礎教學中的有效開展

2.1教師的課前準備階段

中職計算機教學的有效開展，教師要進行充足的課前準備，選擇合適的案例來進行課堂教學。如果教師準備內容不充分，或者案例選擇不合理，反而會降低學生的積極性，教學成效較低。教師可以與其他計算機教師進行交流，了解學生在課堂中可能出現的情況，并且可以參考其他教師選擇的案例，將課堂知識更好地融入其中。教師在課堂內容設計方面，要以計算機基本操作為核心，包括辦公自動化應用、網絡操作、多媒體軟件應用等，達到以計算機為學習生活的輔助工作，體驗計算機在收集信息、處理信息的過程。同時讓學生自主完成一些預先設定好的任務，培養學生主動探究的精神，樹立團隊合作意識。總而言之，教師的備課階段十分關鍵，直接關系到計算機教學課堂教學成效以及學生的學習情況。

2.2課堂中的案例列舉

教師在課堂中，要通過列舉案例，幫助學生理解計算機基本理論與操作方法。在呈現案例的時候，可以采用以下幾個方法。第一，口頭描述的形式，教師對于比較簡單的案例，可以直接向學生進行描述，讓學生進行思考。第二，圖表形式。一些案例的內容涉及的數據比較多，或者需要圖表的形式來觀察變化情況，那么則可以通過直觀的圖表來展現案例。第三，文字材料。對于描述性較強的案例，可以通過文字敘述來進行表達案例的基本內容。第四，多媒體形式。如果案例內容涉及到一些圖片與視頻，教師可以通過多媒體形式向學生展示案例內容。教師無論選擇何種方式，都要進行合理地引入，這樣才能提高學生的興趣，并且具有主動參與的熱情。

2.3學生進行案例討論

通過案例的提出，教師要引導學生進行案例討論。在學生進入到學習狀態之后，教師可以讓學生通過分組的形式進行相互的交流。討論的內容既可以是案例中涉及的內容，也可以是由案例引出的知識體系。例如教師在進行Excel教學時，可以向學生展現Excel強大的功能，分別通過Word與Excel來進行學生成績的統計，突顯Excel的便捷性與優越性。在討論過程中，教師要鼓勵學生積極思考，自主解決問題，如果計算機操作中遇到了困難，可以通過小組合作的形式改進方法，分工合作，共同完成操作任務，這樣學生才能在案例分析有所收獲，形成獨立的觀點。

2.4課堂內容的總結與提升

進行案例分析之后，教師要對討論結果進行總結，首先讓小組成員進行發言，表達通過案例分析而得出的觀點。學生的總結可能存在一些問題，教師要做好引導工作，不能一味否認，打擊學生的學習積極性，而是要再提出問題，讓學生進行進一步的思考。學生對案例的觀點、看法比較零散，教師可以進行適當的概括，幫助學生將知識點連貫起來，構建科學合理的計算機知識結構體系。除此之外，教師對學生進行積極的評價，適當指出在分析案例中的不足之處。在總結之后,對于學生存在異議的問題和討論中發現的新問題,可以給學生布置課后思考。

3結束語

第6篇：中職計算機論文范文

【1】

隨著這篇本科畢業論文的最后落筆，我四年的大學生活也即將劃上一個圓滿的句號。回憶這四年生活的點點滴滴，從入學時對大學生活的無限憧憬到課堂上對各位老師學術學識的深沉沉湎，從奔波于教室圖書館的來去匆匆到業余生活的五彩繽紛，一切中的一切都是歷歷在目，讓人倍感留戀，倍感珍惜。

四年湖南師范大學的學習生活注定將成為我人生中的一段重要旅程。四年來，我的師長、我的領導、我的同學給予我的關心和幫助，使我終身收益，我真心地感謝他們。

在本文的撰寫過程中，XXX老師作為我的指導老師，她治學嚴謹，學識淵博，視野廣闊，為我營造了一種良好的學術氛圍。置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了明確的學術目標，領會了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且還明白了許多待人接物與為人處世的道理。其嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力，與無微不至、感人至深的人文關懷，令人如沐春風，倍感溫馨。正是由于她在百忙之中多次審閱全文，對細節進行修改，并為本文的撰寫提供了許多中肯而且寶貴的意見，本文才得以成型。

在此特向XXX老師致以衷心的謝意!向她無可挑剔的敬業精神、嚴謹認真的治學態度、深厚的專業修養和平易近人的待人方式表示深深的敬意!同時感謝XXX老師、XXX老師、XXX老師等幾年來對我的栽培和教育。

【2】

四年的讀書生活在這個季節即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導師。我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學術目標，領會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導，經由您悉心的點撥，再經思考后的領悟，常常讓我有“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。

感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!

第7篇：中職計算機論文范文

素質教育的根本不在于培養學生的思維素質，主要培養學生主動發現問題、思考問題以及解決問題的能力，在品質上有所提高。

1.1培養學生的創造性思維

創造性思維最顯著的特點就是能夠提供新穎獨創而有有價值的思維成果,在以往的教學中往往大量灌輸知識性的內容,而忽略了對學生創造的愉悅。當然,學生在解題、寫作、繪畫等嘗試中有時也能體會到創造的愉悅。創造性思維的具體過程，一般包含準備、醞釀、頓悟和驗證四個階段。程序設計教學中作為主要內容的框圖教學正是這四個階段的有力體現，學生拿到一個問題后，要設計成一個正確的程序大致要經過如下的過程：設想框圖程序調試修改調試成功。從設想到框圖是準備和醞釀的過程，在這一過程中要對程序構造一個總體的框架，有了框圖就能找到程序設計的線索，一個程序往往就能一氣呵成。然后就是不斷的調試，不斷的修改，直到成功。這種經過艱難思維后的成功，能使學生產生成就感，激發出學生更多的求知欲望。在教學中，教師不僅要做到激發學生的好奇心和求知欲，還有多鼓勵學生主動的思考問題，勤學好問。因為每個人都蘊藏著無限的潛在創造力，普通人和天才之間沒有不可逾越的鴻溝，問題是缺少一把打開這座神秘宮殿的鑰匙。相信學生是發展創造力的“興奮劑”。老師要把學習的主動權交給學生，要多給學生一些思考的機會，多一些活動的空間，多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一些成功的體會，驅使學生向無數次的成功前進。

1.2強化學生思維訓練，促進學生思維品質的優比

通過計算機的學習可以強化學生思維訓練，促進學生思維品質的優化。計算機是一門操作性很強的學科，學生上機通過手、眼、心腦并用而形成的強烈的專注，使大腦皮層產生調試的興奮點，將所學知識高效內化，它本身對于學生的刺激就是豐富的，高效的。教師在教學中只能是提及要點和計算機技術的基本概念以及基本原理，主要還是依靠學生自己的探究、琢磨，并在不斷的嘗試中得出結論，進而掌握更多的操作方法。既探索->思考->頓悟->得出結論->掌握操作的過程。在教師的適當適時的引導和幫助下，學生通過不斷的探索和總結把任務完成、把工具的使用掌握，這不僅僅是解決了一個問題，通過這個過程更始鍛煉了學生遇問題抓住關鍵點的能力，從而讓自己的思考行為從不自覺上升為自覺，有效的鍛煉了學生的思維能力。例如：在講解Excel的工作表的有關概念時，我沒有直接告訴學生工作表可以“重命名”、“刪除”等等，而是問學生：你們在了解了工作表概念后，會提出什么想法嗎？你還想了解有關工作表的什么問題嗎？在討論后，引導學生去探索，最后得出結論。這樣潛移默化地培養學生一種學習計算機的思維方式。另外，學生經過自己的努力解決了問題，做出了結果，很容易使學生產生一種成就感，特別是目前高年級的學生，最終完成了一個項目作品，很大程度上激發了學生的求知欲望，逐步地形成一個開發心智活動的良性循環，因而培養出勇于進取，獨立探索的自學能力。

2計算機教育促進其他學科的發展

計算機教育作為一項面向未來的現代化教育，絕非僅僅停留在掌握其基礎知識和基本操作技能上，而是著眼于培養學生用現代化工具和方法分析問題、解決問題，從而能夠發展學生的邏輯思維能力。計算機語言具有抽象性，系統性邏輯性，邏輯推理也有其基本研究方法、理論體系，更為重要的是計算機學科利用最新的科技手段、最現代化的方法研究新舊問題，這一點正好能作為數學教育的補充和完善，引進數學教育界的重視，促進數學教育的改革。從廣度上看，計算機教育的內容應包括計算機教學、計算機輔助教學、計算機輔助管理和計算機輔助學習四項。計算機教育一方面要讓學生學習計算機知識，另一方面還應使學生能用所學知識操作計算機，以幫助學習其他學科知識。一些優秀的輔助學習課件能提高學生的學習興趣、優化解題策略、開發學生心智，專家學者對此早已達成共識，在實踐運用中也有上佳的效果。另外，面對我國在高科技領域的落后局面，由此可以激發學生的憂患意識，啟迪學生的愛國情、強國志。

3.結語

第8篇：中職計算機論文范文

在教學過程中，學生的實際操作機會有限，很多學生動手能力不強，部分學生學習積極性不高，直接損害著學生的學習主動性，當前很多課堂已經實用多媒體教學，但是對多媒體的運用還停留在最簡單的層次，教師只是把課件通過多媒體進行展示，沒有很好地利用好多媒體，在課件制作水平以及尺度方面仍然存在很多問題。另外，教學方法及形式的單一，在教學中注重注入式填鴨式教學，對實踐教學課程比較少，這就直接影響著學生綜合素質的提高及能力的提高。

2教學方法的基本特征

2.1突出學生是教學中心

教學中心的轉變，主要體現在教學方法的轉變，不再是灌輸填鴨式的教學方法，更多的是調動學生的積極性，讓學生成為課堂的主題，讓學生在課堂發揮其積極性主動性。傳統的教學方式中，主要以教師為教學的中心，對于教學的內容及教學方式更多由教師自己決定，學生參與的幾率很小，這種教學方式對一些理論知識的學習比較好，但是對于一些實踐課程就會出現一些問題，不能很好地提高學生的技能，不利于學生思維模式的培養，而探究式教學方法，卻把學生放在教學的中心位置，讓學生以自主學習的方式去探索知識中的樂趣，去發現知識的應用方式，給學生更大的發揮空間。

2.2教學內容與教學條件的把握度

教學內容基本以教材所指出的知識范圍為中心，對實踐中的內容進行制定，進而對所學知識進行鞏固，讓學生能夠有時間對所學知識消化吸收，在課堂上能夠教學內容進行更為全面的練習。在探索新的教學方式過程中，學生所學的知識范圍要進行擴大，讓教材知識進行深刻的研究，讓所學知識能夠解決生活中實際問題，同時還可以與自己的興趣進行有效的結合，更好地讓學習與興趣融合在一起。

3提高中職院校計算機教學質量的策略

隨著計算機的普及及應用范圍的擴大，中職院校對計算機課程越來越重視，幾乎每個中職院校都設置了計算機相關課程，這就讓計算機由傳統的熱門專業變成普通專業，但是通過對中職院校計算機課程的研究發現，很多中職院校的計算機課程過于注重理論知識的講授，一些課程缺乏系統性及完整性，這就直接影響著學生的操作及技能的訓練，這就需要中職院校在計算機教學中必須轉變傳統的不佳方面，盡力完善教學過程，進而保障教學質量。

3.1進行有針對性的教學課程設計

當前的計算機就業環境來看，中職院校的計算機主要以應用為主，學生的基礎知識比較薄弱，這就需要中職院校強化課程體系的核心建設，根據市場及企業崗位的需求，調整課程的規劃，對于基礎專業課和文化課要進行精講，把一些基礎知識讓其掌握，提高學生的基本素質。在教學過程中教育單位必須根據社會及企業的需求修改一下教學大綱，并且將職業資格教育納入到更高的層面，將職業資格與教學大綱相融合，這樣不僅可以保障就業的各種需要，還可以提高學生學習的積極性和主動性。

3.2掌握學生情況，因材施教

針對中職院校學生自身的特點，可以采取不同的教學方法，由于中職院校學生年齡偏小，無論是在心理還是在智能等方面都是偏小，選擇恰當的教學方法可以更好地調動學生的積極性，在課前，教師應該多了解學生的基本情況，然后在制定相應的教學方法及手段，這樣既可以保障教學效果，又可以提高學生的學習興趣，在傳統的教學過程中，填鴨式的教學方式已經被很多學生所厭煩，改變這種教學方法，讓課外的知識走進課堂，鼓勵學生在課下多學習課外知識，激勵學生更好地進行探索，讓學生帶著問題學習，這樣既可以激發學生的積極性，又可以讓其學習到更多的知識。

3.3完善綜合課程，保障教學質量

對中職院校計算機課程研究后可以發現，在計算機課程中既有軟件設計又有硬件設計，但是各個學科主要是以軟件為主，學生對硬件不感興趣，這就出現了重視軟件的局面，出現學生不感興趣的一個重要原因就是課程設置不合理，理論課程和實踐課程銜接不協調，這就需要中職院校在設置課程過程中要多考慮學科建設，不斷提高學生動手的能力，這樣才能讓學生更好地發揮主體作用，讓他們在實踐中得到更好的發展。

3.4提高教師德育素養，擴大教學效果

隨著信息化的發展，中職院校的學生無論在了解計算機信息方面，還是在網絡了解方面，都出現一些負面的影響，這就需要教師多了解專業知識，還需要傳授德育觀念，為了更好地提高學生的教學質量，必須強化教師的知識面，進一步提高教學質量，利用計算網絡提高計算機教學水平。

第9篇：中職計算機論文范文

教師的教學只是單純的灌輸一些基本的知識，“苦學”觀念的根深蒂固以及應試教育的僵化單調讓教師不喜歡開動腦筋，只是讓學生去拼命的練習和記憶。但只有將計算機硬件維修技能的學習由苦學變為樂學，才能夠收到最大化的效果。最后，從教學效果來看，計算機硬件維修教學在考試評價上還有不足，計算機維護實訓室是學生鞏固學習效果的重要實踐場所，很多學校并沒有專業的實驗實訓場所，所以在考試和學習中封閉性特征明顯，沒有多余的筆記本和組裝電腦供學生使用，只是注重理論考試。

2職中生計算機硬件維修能力提升的有效教學策略

首先，要牢牢地把握就業為向導的教學方式，教師要在教學中講明白職中生學習計算機知識的目的就是為方便就業，硬件維修能力是最基本的能力，教師要告訴學生學習了這些知識到底能夠干什么，讓知識的學習和他們自身的成長結合起來，樹立以就業為導向的學習理念，激發自身強烈的學習動力，以就業為導向，真正做到為學生量體裁衣。有了就業導向的引導，就可以激發學生對計算機硬件維修課程的興趣，將自身的發展和教學實踐結合起來。其次，恰當的使用情景教學法。計算機硬件維修是一門實踐性較強的課程，加上職中生本身比較活潑好動，有些時候稍微改變一下傳統的教學模式能夠起到事半功倍的效果，提升教學的有效性。在現實教學中筆者比較青睞的是將電腦搬到課堂中前，自己扮演顧客，讓學生現場維修演示，可以出一系列的問題，如化身為一位計算機出現藍屏故障的顧客，讓學生去通過各種方式解決出現的問題，如看看內存卡、顯卡是否牢固、檢查新驅動、查詢停機碼等，這樣學生的地位由被動變為主動，更能提高教學效果。再次，任務驅動法對于硬件維修能力提升的意義也很大，維修硬件也得認識所有的配件，了解其中的組合方式。教師可以和電腦城進行協調溝通，將全班的學生進行分組，全班學生以小組為單位到所在地的電腦城進行“采購”，各個小組必須上交分配任務的計算機配置清單，以及最后的組裝機。學生就能夠帶著任務和問題仔細學習，深入了解計算機各部分的硬件名稱、硬件功能、硬件價格等，同時也增強了學生的社會適應能力。另外，傳統教學模式下往往過分的注重了學生的理論知識，或者是采取理論+實驗的教學評價模式，同時理論的比重又過高，導致很多學生不費心思去參與實踐。筆者認為教師完全可以以實際問題來考查學生的成績，以實踐考核為主，理論考核為輔，可以以實驗操作成績、小組打分成績、實踐指導教師打分成績進行統計，因為任何理論的學習都是為了服務于實踐，維修實踐能力提升了，才能客觀、可靠地反映出這門課的教學效果和學生掌握知識的程度，才能完善教育機制。最后，隨著現代信息技術的不斷發展，各種的虛擬車間、虛擬工廠、虛擬工藝、虛擬實驗等技術紛紛登臺，對于師資力量不強、頻繁的組裝維修帶來的硬件損耗較大的學校無疑有重要的幫助作用。教師可以鼓勵學生探索虛擬機的應用，以虛擬的形象化的策略來幫助學生提升硬件維修能力，省時省力省資源，最大限度地減少對計算機硬件的損壞。計算機維護的實踐課程容易陷入枯燥和無聊的氛圍中效果不佳，為了更好的實現教學輔助，可以充分利用網絡教學平臺資源，讓學生相互交流在實踐中遇到的問題，也可以上傳一些計算機硬件維修視頻、維護步驟和技巧等促進在線互動學習，有利于培養學生自學和互學的學習習慣。

3結語