外文畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：外文畢業(yè)論文范文

1、 語(yǔ)言類

1、 The Importance of Oral English

2、 A Comparative Study of American English and British English

3、 The Characteristics of Spoken English

4、 Formal and Informal English

5、 On English- Chinese and Chinese- English Translation

6、 The Function of Figurative Language

7、 Body Language –An Important Means of Communication

8、 Colloquial English and Written English

9、 Linguistic Study of Journalistic Language

10、 The Characteristics of Business English

11、 The Function of Grammar in English Acquisition

12、 The Application of English Euphemisms

13、 Similarities and Dissimilarities between Chinese and English

14、 Basic Characteristics of Business Letters

15、 A Linguistic Comparison Between Business English and Literary English

16、 The Main Differences Between American English and British English

17、 Adjustment of Syntactic Components for Forcibleness and Impressiveness

18、 The Word BUT in Negation

19、 A Study of Nominal Relative Clauses

20、 The Expressive Function of the Continuous Tense in English

21、 The Characteristics of Scientific English

22、 The Characteristics of English Journalism

23、 The Function of English Idioms

24、 English Idioms and Chinese Idioms-----A Comparative Study

25、 English and Chinese Sound Systems-----A Comparative Study

26、 On English Rhetorical Devices

27、 How the English Language Creates New Words

28、 How the English Language Enlarges Its Vocabulary

29、 How Journalistic English Shortens Its Words

30、 The Witty Use of Conversion in English Journalism

31、 The Witty Use of Compounding in English Journalism

32、 A Pragmatic Study on Conversations

33、 The Practical Use of Co-operative Principles

34、 How to Distinguish English Synonyms

35、 The Distinctive Features of Advertising English

36、 The Features of the English Basic Word-- Stock

37、 The Essential Features of Phrasal Verbs

38、 The Essential Features of English Idioms

39、 Functions of Language

40、 A Study on English Lexical Collocations

41、 How to Use the English Dictionary Effectively

42、 Improving Listening Comprehension through Anticipation

43、 The Relationship Between “Listening” and “Speaking” in English Learning

44、 Error Analysis and Improving Ability in English

45、 A Preliminary Discussion on Cohesion

46、 The Influence of the Native Tongue on Second Language Acquisition

47、 A Psychological Study on Second Language Acquisition—Individual Varieties and Differences in Teaching

48、 A Comparative Study of Scientific English and English for Advertising

49、 A Study of the Language in Advertisement

50、 A Comparison Between Sino-American Higher Education

51、 A Study of the Web-Chat Language

52、 Discourse Analysis of Advertising Chinese?

53、 Exploring Gender-related Communication Styles in Chinese

54、 Cultivation of Awareness of Cohesive Devices in English Writing

55、 A Contrastive Study of Theme and Rhyme in English and Chinese

56、 The Function Approach to the Reference of the Chinese Reflexive“自己”

57、 Study on Refusal Strategies in Verbal Communication

58、 Investigating Humor in the Light of Relevance Theory

59、 On English Allusions

2、翻譯類

60、The Top Criterion Appraising A Piece of Translation

61、Some Fundamental Qualities of a Competent Translator

62、A comparison and Translation of the Passive Voice in English and Chinese

63、How to Translate English Idioms

64、How to Translate English Proverbs

65、What can Linguistics do in Translation

66、Linguistic Approaches to Translation

67、Translation from a Linguistic Perspective

68、The Techniques of Chinese-English Translation

69、The Techniques of English-Chinese Translation

70、The Application of General Translation Theory to Business Translation Practice

71、How Executing Business English Translation Differs From Executing Business English

Interpretation

72、On Translation Methods

73、Translation of English Negative Sentences

74、Language Barriers in Translation

75、Translation Criteria

76、An Approach to Translation of Numeral and Measuring Words

77、A Study of Yan Fu’s View on Translation

78、Cultural Discrepancies in E-C/C-E Tourism Translation

79、C-E Translation of Long Sentences

80、Comments on Huang Yuangshen’s Version of Jane Eyre

81、“Addtion”and “Deletion” in C-E and E-c Translation

82、Translation of Trademarks

83、Translation of Advertisements

第2篇：外文畢業(yè)論文范文

隨著村委會(huì)選舉的深入實(shí)踐，上世紀(jì)九十年代以來(lái)，村委會(huì)選舉不僅引起了國(guó)內(nèi)學(xué)者的關(guān)注，越來(lái)越多的國(guó)外學(xué)者對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村問(wèn)題展開(kāi)研究，引起了國(guó)外許多專家學(xué)者的關(guān)注。以歐博文(Kevino’Brien)、李連江(LianjiangLi)、白思鼎(ThomasP.Bemstein)、戴慕珍(Jean01)、愛(ài)波斯坦(EPstein)、勞倫斯(Lawrence)、柯丹青(DelKelliher)、史天健(shiTianjian)、墨寧(MelhaeMon)、羅倫絲(susanLawrence)、斐敏欣(peiMinxin)、西爾維爾·陳(sylviaChan)、鄭永年、何包鋼等為代表的國(guó)外專家，多次就中國(guó)農(nóng)村的村委會(huì)選舉等問(wèn)題來(lái)我國(guó)進(jìn)行“田野調(diào)查”，被譽(yù)為我國(guó)農(nóng)村選舉與治理研究的“海外學(xué)派”。這為當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村的村委會(huì)選舉研究提供了國(guó)際化的比較視角。

這些國(guó)外著名學(xué)者，他們以局外觀察者的身份出現(xiàn)在中國(guó)的田野，并形成了一批有一定影響的作品，如歐博文的《村民、選舉及公民權(quán)》(2001);李連江的《村委會(huì)選舉觀察》(2001);戴慕珍的《選舉與權(quán)力:中國(guó)村莊的決策主導(dǎo)者》

(2000);柯丹青的《中國(guó)國(guó)內(nèi)關(guān)于村民自治的爭(zhēng)論》(2001);牛銘實(shí)的《村民自治:中國(guó)民主化的基石》(2000)，等等。從國(guó)外的研究情況來(lái)看，他們主要側(cè)重于對(duì)我國(guó)村委會(huì)選舉的本質(zhì)、方式、意義、影響因素以及農(nóng)民能否行使民主權(quán)利等相對(duì)敏感性的問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出了一些自己的觀點(diǎn)。歐博文、勞倫斯等從村委會(huì)選舉與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系進(jìn)行研究;斐敏欣(PeiMinxin)、西爾維爾·陳(sylviaChan)等則指出，我國(guó)的村委會(huì)選舉是中國(guó)漸進(jìn)民主的一部分，是中國(guó)公民社會(huì)的增長(zhǎng)點(diǎn)等。

總的來(lái)看，當(dāng)前國(guó)外對(duì)中國(guó)村委會(huì)選舉問(wèn)題的研究有三個(gè)特點(diǎn):第一，研究領(lǐng)域廣泛，可以說(shuō)是一種多元化、全方位的研究。目前西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)和政治學(xué)等學(xué)科的學(xué)者，運(yùn)用各自的理論對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村選舉問(wèn)題展開(kāi)了多學(xué)科多角度的研究。第二，研究人員日益增多，研究受到一些國(guó)家和國(guó)際組織的高度重視與大力支持。美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)和法國(guó)等一些國(guó)家的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)都建立了機(jī)構(gòu)研究中國(guó)村委會(huì)選舉問(wèn)題。不少國(guó)家的政府、民間組織和基金會(huì)及一些國(guó)際組織都提供資金鼓勵(lì)和支持中國(guó)鄉(xiāng)村問(wèn)題研究，如美國(guó)福特基金會(huì)出資支持國(guó)內(nèi)和國(guó)外的一些單位進(jìn)行中國(guó)農(nóng)村村委會(huì)選舉問(wèn)題的研究。

第三，研究方法以實(shí)證研究為主。當(dāng)前絕大多數(shù)西方學(xué)者，對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村選舉的研究都或多或少到中國(guó)鄉(xiāng)村進(jìn)行過(guò)實(shí)地考察。由于資料收集的關(guān)系，不能詳盡例舉，但國(guó)外專家的成果為我們進(jìn)行研究提供了許多有啟發(fā)的觀點(diǎn)，非常值得學(xué)習(xí)借鑒。

第3篇：外文畢業(yè)論文范文

各位老師、同學(xué)大家早上好！

我來(lái)自外語(yǔ)系2003級(jí)（2）班，我叫楊函祥，我的論文題目是《李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)》，本篇論文是在凌紅波講師的指導(dǎo)完成的。在此，我十分感謝她長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我的精心指導(dǎo)和大力幫助，同時(shí)也感謝各位評(píng)審老師從百忙之中抽出寶貴的時(shí)間事一同參與對(duì)我這篇論文的審閱并出席本次答辯，以下是本篇論文的選題緣由、目的，資料收集準(zhǔn)備工作以及文章結(jié)構(gòu)。

一、選題緣由、目的

愛(ài)好英語(yǔ)的人都知道，李陽(yáng)，瘋狂英語(yǔ)的創(chuàng)始人，以自己不懈的追求和不斷努力奮斗，演繹了精彩的人生傳奇。十多年來(lái)，他憑著自己成功的經(jīng)驗(yàn)和一口地道的美式英語(yǔ)，在全國(guó)各地近百所高校進(jìn)行瘋狂講學(xué)，掀起一股股瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱潮，把中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情推向了最。通過(guò)自己對(duì)李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，的確發(fā)覺(jué)有許多有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)值得借鑒，再結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和實(shí)際考察，我發(fā)現(xiàn)貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力比較差?；谶@一情況，進(jìn)行分析，我大膽地推崇李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，有效地進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)輔助，并以此列提綱，進(jìn)行展開(kāi)。

二、資料收集準(zhǔn)備工作

自2006年下旬選定題目后，為了完成論文，本人進(jìn)行了大量的資料收集，有來(lái)自網(wǎng)上的論文期刊，圖書(shū)館的書(shū)目，最主要是來(lái)自于李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)教材。在凌紅波老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)閱讀資料，擬定提綱，調(diào)研，寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告初稿、定稿，畢業(yè)論文初稿、修改等一系列程序，于2007年3月正式定稿。

三、論文的結(jié)構(gòu)

全文總共分為五個(gè)部分，約9000字：

第一部分是引言，該部分主要結(jié)合了貴州少數(shù)民族偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍偏差，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力相對(duì)較差這一情況，提出自己的看法，主張推崇李陽(yáng)英語(yǔ)，把李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)與中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)有效地結(jié)合起來(lái)，從而全面提高貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)生的整體英語(yǔ)水平。

第二部分重點(diǎn)介紹了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)。其點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：1、辦班靈活，注重課堂互動(dòng)；2、學(xué)習(xí)過(guò)程由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由短句到長(zhǎng)句，由句子到篇章，朗讀速度由慢到快，同時(shí)訓(xùn)練方式也叫為獨(dú)特；3、各種場(chǎng)合講話善于借助身體語(yǔ)言，使語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合，更形象化；4、訓(xùn)練句型非正規(guī)性（Damnit!Watchyourmonth）、幽默性、中成英表、鼓勵(lì)性（Nopain,nogain）等。而優(yōu)勢(shì)則包含六個(gè)方面：1、大聲讀，在讀中克服羞怯；2、大聲拼，在拼中學(xué)會(huì)記憶；3、大聲唱，在唱中找到樂(lè)趣；4、大聲說(shuō)，在說(shuō)中找到自信；5、重視非智力因素的培養(yǎng)。也就是指注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的激發(fā)，而把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與人生奮斗相聯(lián)系起來(lái)。如：“一分耕耘，一分收獲”“學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有什么了不起！攻克英語(yǔ)，小菜一碟！”“打擊我吧！迫害我吧！主我成為真正的人！”等；6、教材更符合生活實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容多取自歐美國(guó)家的實(shí)際生活的情景，而且口語(yǔ)強(qiáng)調(diào)地道，實(shí)用（如：Iseverythingundercontrol？一切都在掌握之中嗎？Givemeafavor！幫我一把吧?。?。

第三部分介紹了貴州地區(qū)中學(xué)生英語(yǔ)水平普遍偏差的原因?？偣哺爬橐韵铝鶄€(gè)方面：1、缺乏有利于外語(yǔ)教學(xué)的社會(huì)大環(huán)境；2、教育體制的弊端；3、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不齊全；4、學(xué)生自身的內(nèi)在因素；5、教師自身素質(zhì)的影響和教學(xué)傳統(tǒng)觀念的干擾；6、地方方言的干擾等。也正是以上一系列不利因素的存在，使得貴州落后山區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效較低。

第四部分，也就是全文的核心部分，講了李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)教學(xué)法在中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，共八個(gè)方面。1、教師示范作用，課堂推廣瘋狂口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)。這一小點(diǎn)主要講了“一口氣訓(xùn)練法”（指盡量在一口氣內(nèi)讀完盡量多的段落，在一段時(shí)間訓(xùn)練之后，原來(lái)需要換三、四口氣才能讀完的短文，可以一口氣讀完）和“三最口腔肌肉訓(xùn)練法”（最大聲、最清晰、最快速）；2、組建瘋狂英語(yǔ)角或瘋狂英語(yǔ)俱樂(lè)部，營(yíng)造語(yǔ)言氛圍；3、中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)結(jié)合瘋狂英語(yǔ)神奇的句子中心論。即以句子結(jié)構(gòu)為中心，將口語(yǔ)變成說(shuō)句子（如：What’syourfavorite…?）這一句型，后面可以變接（food,pastime,holiday）等，由一個(gè)句型演變成十幾個(gè)甚至上百個(gè)句子，也就是所謂的：“以一頂十，以一頂百的核裂變超級(jí)句型”；4、開(kāi)展多種瘋狂式英語(yǔ)演講活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性；5、幫助學(xué)生樹(shù)立瘋狂的情感意識(shí)。情感是指制約行為的感情、感覺(jué)、心情、態(tài)度等方面；6、多媒體輔助，輸入瘋狂信息資料；7、在瘋狂口語(yǔ)中培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，巧妙地借助身體語(yǔ)言；8、用瘋狂英語(yǔ)手勢(shì)法和五大發(fā)音秘訣，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。手勢(shì)法：指用不同的手勢(shì)扮演不同的發(fā)音部位，盡情地跟隨手勢(shì)，張嘴進(jìn)行模仿、練習(xí)，直到真正做到位；五大發(fā)音秘訣即為：長(zhǎng)元音和雙元音飽滿、短元音急促有力、干凈利落、連音和省略、咬舌音、繞口令訓(xùn)練等，真正幫助學(xué)生糾正發(fā)音，突破發(fā)音難關(guān)。結(jié)合實(shí)際，說(shuō)明了推崇李陽(yáng)瘋狂的必要性！

第4篇：外文畢業(yè)論文范文

根據(jù)巴塞爾銀行業(yè)監(jiān)督委員會(huì)的調(diào)研報(bào)告，目前國(guó)際銀行界關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)分類的方法可歸為三類：

1.以統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)的方法

打分卡、信用打分模型、違約模型以及KMV公司的信用經(jīng)理人模型等，均屬于以統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)的方法。為構(gòu)建模型，首先要識(shí)別能夠反映違約概率的財(cái)務(wù)變量，并運(yùn)用歷史數(shù)據(jù)估計(jì)每一個(gè)變量對(duì)違約的影響程度，即變量的系數(shù)。然后，將要考察的貸款有關(guān)數(shù)據(jù)輸入模型，得出該筆貸款的違約概率，進(jìn)而得出相對(duì)應(yīng)的貸款等級(jí)。這些方法大多是用于一些中小客戶，少數(shù)銀行用于大客戶。

2.有限的以專家判斷為基礎(chǔ)的方法

同上述純粹的自動(dòng)處理方法相比，有些銀行的分類以統(tǒng)計(jì)方法為基礎(chǔ)，但是允許分類人員對(duì)分類結(jié)果依據(jù)一些判斷因素，按照一定的規(guī)則，進(jìn)行一定程度的調(diào)整。具體實(shí)現(xiàn)方式有兩種：一種是首先利用打分模型得出分類結(jié)果，然后分類人員對(duì)分類結(jié)果依據(jù)一些判斷因素，按照一定的規(guī)則，進(jìn)行一定程度的調(diào)整，最后得出最終的分類結(jié)果；另一種是將所有要考慮的定量因素和定性因素都分別賦予一個(gè)最高的分值，用于有效地限制某一具體因素對(duì)分類結(jié)果的影響程度。

3.以專家判斷為基礎(chǔ)的方法

即依靠專家的個(gè)人判斷能力對(duì)貸款進(jìn)行分類.有超過(guò)一半的銀行在對(duì)他們的大型客戶進(jìn)行分類時(shí)采用的是這種方法，另外有超過(guò)一半的銀行在對(duì)他們的中小型客戶進(jìn)行分類時(shí)采用的也是這種方法.統(tǒng)計(jì)模型在這些銀行里的作用差異是很大的?？傊?，采用這種無(wú)任何客觀約束的專家判斷方法，在所有情況下，評(píng)級(jí)人員在進(jìn)行評(píng)級(jí)時(shí)有權(quán)偏離統(tǒng)計(jì)模型的評(píng)級(jí)結(jié)果。

二、花旗銀行貸款分類做法

花旗銀行風(fēng)險(xiǎn)管理體系的核心即是其內(nèi)部評(píng)級(jí)系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)花旗銀行的內(nèi)部評(píng)級(jí)系統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)先，功能完善，不僅擁有和處理了大量的樣本和數(shù)據(jù)，而且使用了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)和計(jì)算機(jī)等領(lǐng)域的先進(jìn)的科研成果。正是依靠這一系統(tǒng)，花旗銀行得以進(jìn)行有效的風(fēng)險(xiǎn)分析和管理，確保其各項(xiàng)業(yè)務(wù)的安全、有效。

1.主要評(píng)級(jí)方法和技術(shù)

花旗銀行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)體系由客戶評(píng)級(jí)和債項(xiàng)評(píng)級(jí)構(gòu)成。其中客戶評(píng)級(jí)是通過(guò)使用驗(yàn)證過(guò)的統(tǒng)計(jì)模型(債務(wù)評(píng)級(jí)模型)、外部評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)打分模型或主觀判斷方法得出的。債項(xiàng)評(píng)級(jí)使用客戶評(píng)級(jí)結(jié)果作為起點(diǎn)，然后再考慮其他一些影響貸款損失的因素.

債務(wù)評(píng)級(jí)模型(DebtRatingModels)是花旗銀行自有的?；诮y(tǒng)計(jì)的信用風(fēng)險(xiǎn)模型，建立于大量的數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。該模型從1990年開(kāi)始使用，到目前已經(jīng)過(guò)15年的檢驗(yàn)和數(shù)據(jù)提煉，模型目標(biāo)是在不同的地區(qū)和不同的行業(yè)之間，在缺乏有效的資本和股票市場(chǎng)的情況下，在缺乏外部評(píng)級(jí)的情況下，采用一致的評(píng)級(jí)框架評(píng)估借款人的信用風(fēng)險(xiǎn)，在風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方面獲得較大的一致性.通過(guò)對(duì)地區(qū)和行業(yè)違約概率及損失率的度量，把風(fēng)險(xiǎn)評(píng)級(jí)和客觀的損失度量聯(lián)系起來(lái)?；ㄆ煦y行還建立了自己的預(yù)警體系。據(jù)介紹，其預(yù)警體系較早地對(duì)安然事件、東南亞金融危機(jī).阿根廷危機(jī)等進(jìn)行了報(bào)警，大大減少了該行的損失.花旗銀行已經(jīng)將特定違約損失率(IGD)作為債務(wù)評(píng)級(jí)模型的一部分，對(duì)貸款違約時(shí)的損失進(jìn)行了度量。對(duì)LGD的研究是按照地區(qū)和行業(yè)進(jìn)行的.目前已公布了美國(guó)和拉美地區(qū)的LGD數(shù)據(jù).數(shù)據(jù)表明：LGD的使用占全部美國(guó)資產(chǎn)組合的33%，而占拉美地區(qū)資產(chǎn)組合的32%.

2.內(nèi)部評(píng)級(jí)系統(tǒng)的應(yīng)用

內(nèi)部評(píng)級(jí)在花旗銀行的風(fēng)險(xiǎn)管理主要有兩方面作用：一是對(duì)全部風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別，檢測(cè)和分析，即報(bào)告風(fēng)險(xiǎn)；二是對(duì)可能或已經(jīng)出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效的管理，從而在防范和控制風(fēng)險(xiǎn)的前提下創(chuàng)造和提高風(fēng)險(xiǎn)收益。

總之，花旗模型體系的成功之處在于實(shí)現(xiàn)了該行自身多年的經(jīng)驗(yàn)和計(jì)量技術(shù)的結(jié)合.另外花旗銀行不僅具有世界各地各種金融產(chǎn)品的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，還有一支由具有高學(xué)位、研究經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)豐富的人員組成的研究隊(duì)伍，其實(shí)力與任何頂級(jí)評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)相比，毫不遜色.為了保持和發(fā)展其研究實(shí)力，花旗對(duì)其研究人員按職責(zé)和貢獻(xiàn)確定薪酬。

三、中國(guó)銀行業(yè)與國(guó)際銀行業(yè)貸款分類的差距

1.分類的基本思路不符合巴塞爾新資本協(xié)議的有關(guān)要求

根據(jù)巴塞爾新資本協(xié)議有關(guān)評(píng)級(jí)維度的規(guī)定，內(nèi)部評(píng)級(jí)法下合格的評(píng)級(jí)體系有獨(dú)立的、性質(zhì)截然不同的兩個(gè)維度一是借款人違約風(fēng)險(xiǎn)，二是特定的交易風(fēng)險(xiǎn)。第一維評(píng)級(jí)必須針對(duì)借款人是否有違約風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)借款人不同貸款的評(píng)級(jí)必須一致，而不管每筆交易性質(zhì)是否有差異；第二維評(píng)級(jí)必須反映交易本身特定的風(fēng)險(xiǎn)要素，如抵押.優(yōu)先性、產(chǎn)品類別等。目前大多數(shù)國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行的分類方法與上述要求相差甚遠(yuǎn)，只有少數(shù)商業(yè)銀行的分類方法是符合上述要求的。

2.客戶分組不細(xì)

目前，國(guó)有商業(yè)銀行的客戶評(píng)級(jí)(包括授信)基本不對(duì)客戶進(jìn)行分組，對(duì)所有類型的客戶評(píng)級(jí)(授信)采用的基本是同一個(gè)模型、同一個(gè)公式、同一套方法，這必然會(huì)導(dǎo)致評(píng)級(jí)(授信)的定量計(jì)算結(jié)果僅對(duì)部分客戶群適用。

3.行業(yè)因素考慮不夠

國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行在對(duì)客戶進(jìn)行評(píng)級(jí)時(shí)對(duì)行業(yè)因素的考慮遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.如某國(guó)有商業(yè)銀行的客戶評(píng)級(jí)系統(tǒng)在對(duì)客戶進(jìn)行評(píng)級(jí)時(shí)，對(duì)企業(yè)在行業(yè)中的地位是通過(guò)企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)值的比較來(lái)實(shí)現(xiàn)的，對(duì)企業(yè)所在行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)狀況是通過(guò)定性部分對(duì)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r給予了1分的權(quán)重來(lái)實(shí)現(xiàn)的，上述方法雖然對(duì)行業(yè)因素有所考慮，但方法欠科學(xué)，尤其是對(duì)不同行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)狀況評(píng)估做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

4.規(guī)模因素考慮不夠

國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行在對(duì)客戶進(jìn)行評(píng)級(jí)時(shí)對(duì)規(guī)模因素的考慮方法上尚欠科學(xué)，力度不夠。如某國(guó)有商業(yè)銀行的客戶評(píng)級(jí)系統(tǒng)，它包括定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)兩個(gè)部分，其對(duì)規(guī)模因素的考慮也是通過(guò)上述兩個(gè)部分來(lái)體現(xiàn)的。在定量評(píng)價(jià)(權(quán)重75%)部分，不同規(guī)模的企業(yè)按照各自所對(duì)應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)值(分為大型企業(yè)、中型企業(yè)、小型企業(yè)三種)來(lái)確定各項(xiàng)財(cái)務(wù)指標(biāo)的得分。得分的高低取決于企業(yè)所在規(guī)模分組中的相對(duì)地位，這樣會(huì)使得不同規(guī)模企業(yè)的得分缺少可比性。

5.缺少對(duì)區(qū)域因素的考慮

目前國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行的評(píng)級(jí)系統(tǒng)均缺少對(duì)區(qū)域因素的考慮，造成不同地區(qū)同樣評(píng)級(jí)企業(yè)之間的違約概率存在較大差異，同一類別貸款的違約損失率存在很大差異。

四、改進(jìn)的建議

1.通過(guò)科學(xué)的客戶分組完善客戶評(píng)級(jí)體系

國(guó)有商業(yè)銀行應(yīng)按照巴塞爾協(xié)議的要求，借鑒國(guó)外商業(yè)銀行的做法，并結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際，在分類前首先對(duì)客戶進(jìn)行分組，在分組的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類型的客戶選擇不同的模型和方法進(jìn)行分類。只有客戶分類準(zhǔn)確性提高了，建立在客戶分類基礎(chǔ)之上的貸款分類才可能準(zhǔn)確。

2.將行業(yè)因素的影響科學(xué)地反映到貸款分類中去

行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和客戶在行業(yè)中相對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)者的地位對(duì)債務(wù)人的信用質(zhì)量有很大影響。建議將行業(yè)因素的影響科學(xué)地反映到貸款分類中去。首先根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)(如盈利和增長(zhǎng)、穩(wěn)定性和外部環(huán)境等)將不同行業(yè)分為低風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)、中等風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)以及高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)；然后，根據(jù)企業(yè)在行業(yè)中的地位將企業(yè)劃分為四類：產(chǎn)品領(lǐng)先者、重要的國(guó)內(nèi)或地區(qū)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)者、中下層的競(jìng)爭(zhēng)者和弱競(jìng)爭(zhēng)者；最后對(duì)客戶分類進(jìn)行調(diào)整，一般處于低風(fēng)險(xiǎn)甚至中等風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)中的高端客戶將不被降級(jí)，高風(fēng)險(xiǎn)行業(yè)中的低端客戶一般屬于問(wèn)題貸款類別，其他根據(jù)情況對(duì)分類進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

3.重視規(guī)模因素對(duì)客戶評(píng)級(jí)的作用

規(guī)模因素是衡量企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)狀況的一個(gè)重要因素，一般規(guī)模較大的企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力較強(qiáng)，規(guī)模較小的企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱。一些國(guó)際性大銀行在對(duì)客戶進(jìn)行評(píng)級(jí)時(shí)，規(guī)模因素通常是作為一項(xiàng)單獨(dú)的因素，賦予了較高的權(quán)重。建議國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行在對(duì)客戶進(jìn)行評(píng)級(jí)時(shí)參照國(guó)際大銀行的做法，將規(guī)模因素作為一項(xiàng)單獨(dú)的因素，賦予合理的權(quán)重。

4.將區(qū)域因素的影響反映到貸款分類中去

鑒于中國(guó)各個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境等方面差距較大，而上述因素對(duì)企業(yè)的違約概率以及違約損失率都會(huì)產(chǎn)生重要影響，建議在評(píng)級(jí)及分類時(shí)選擇適當(dāng)?shù)闹笜?biāo)將區(qū)域因素考慮到評(píng)級(jí)和分類中去，以準(zhǔn)確反映企業(yè)的違約概率以及貸款的違約損失率，保證同一評(píng)級(jí)客戶在不同地區(qū)違約概率的一致性，同一分類貸款在不同地區(qū)的違約損失率的一致性。

5.加快國(guó)別風(fēng)險(xiǎn)的研究，建立國(guó)別風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系

國(guó)內(nèi)商業(yè)銀行應(yīng)借鑒國(guó)外商業(yè)銀行的經(jīng)驗(yàn)，加緊國(guó)別風(fēng)險(xiǎn)的研究，建立自己的國(guó)別風(fēng)險(xiǎn)控制體系，將國(guó)別風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)用到客戶評(píng)級(jí)。貸款分類等環(huán)節(jié)中去，為下一步的資產(chǎn)全球化布局打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第5篇：外文畢業(yè)論文范文

為確保其所需農(nóng)產(chǎn)品加工原料的供應(yīng)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益的最大化，根據(jù)市場(chǎng)需求動(dòng)態(tài)進(jìn)行新技術(shù)、新品種研制和試驗(yàn)，把原來(lái)分散的農(nóng)戶組織起來(lái)，形成企業(yè)試驗(yàn)基地，將科技推廣滲入產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后各個(gè)環(huán)節(jié)，形成一條龍的帶動(dòng)模式，以優(yōu)質(zhì)品種投入和科學(xué)種植、養(yǎng)殖技術(shù)服務(wù)于農(nóng)戶［3］。該體系具有適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、自發(fā)性等優(yōu)點(diǎn)，但也具有企業(yè)與農(nóng)戶間就定價(jià)易出現(xiàn)矛盾等缺點(diǎn)。以供銷合作社為主體涉農(nóng)商貿(mào)業(yè)及各級(jí)供銷合作社，在從事農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)和生產(chǎn)資料分配中利用自身對(duì)市場(chǎng)行情的熟悉和對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)的把握，將有關(guān)新技術(shù)、新品種和市場(chǎng)的質(zhì)量要求等信息傳達(dá)給技術(shù)開(kāi)發(fā)部門(mén)，技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)技術(shù)引進(jìn)、研究，而后以講座、培訓(xùn)等形式傳播、普及、指導(dǎo)農(nóng)民生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)資營(yíng)銷與相關(guān)生產(chǎn)技術(shù)配套。該體系扎根于農(nóng)民，緊密聯(lián)系農(nóng)戶，切實(shí)解決了農(nóng)戶生產(chǎn)上的技術(shù)問(wèn)題，形成了技術(shù)需求與科技供給的無(wú)縫對(duì)接，針對(duì)性強(qiáng)。

國(guó)外農(nóng)業(yè)科技服務(wù)推廣與服務(wù)體系的發(fā)展模式

采用這一體系以中央政府為主導(dǎo)的包括比利時(shí)、希臘、俄國(guó)、荷蘭、挪威、英國(guó)，以及亞太地區(qū)的孟加拉國(guó)、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等較小的國(guó)家；以地方政府為主導(dǎo)的包括澳大利亞、加拿大等；以中央和地方合作推廣的包括日本等；此外，在這一體系基礎(chǔ)上韓國(guó)單獨(dú)設(shè)立了國(guó)家機(jī)構(gòu)進(jìn)行推廣，斯里蘭卡、馬來(lái)西亞則設(shè)立了中央立項(xiàng)推廣系統(tǒng)，荷蘭、韓國(guó)、日本實(shí)行政府與農(nóng)民組織合作興辦推廣體系［4］。以教育機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)這類推廣組織體系由聯(lián)邦農(nóng)業(yè)部設(shè)立推廣局進(jìn)行全面的管理、協(xié)調(diào)推廣工作，由農(nóng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)在州建立農(nóng)業(yè)科技推廣站作為核心進(jìn)行農(nóng)業(yè)推廣的組織、協(xié)調(diào)，實(shí)施基礎(chǔ)推廣工作，由縣農(nóng)業(yè)科技推廣站 （相當(dāng)于教育機(jī)構(gòu)的派出機(jī)構(gòu)）為基點(diǎn)提供信息、技術(shù)咨詢、疑難解答。這類推廣體系的典型是美國(guó)，其組織機(jī)構(gòu)主要由聯(lián)邦農(nóng)業(yè)推廣局、州農(nóng)業(yè)推廣站、縣農(nóng)業(yè)推廣站組成，推廣人員和大學(xué)教師實(shí)行定期輪崗，推廣經(jīng)費(fèi)由聯(lián)邦、州、縣三級(jí)財(cái)政按比例負(fù)擔(dān)［5］。其特點(diǎn)是將農(nóng)業(yè)教育、科研、推廣三位一體的有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，具有穩(wěn)定的資金來(lái)源、強(qiáng)有力的技術(shù)支持和自上而下的系統(tǒng)推廣結(jié)構(gòu)。以民間組織為基礎(chǔ)這類推廣組織以農(nóng)民技術(shù)協(xié)會(huì)以及一些宗教組織為基礎(chǔ)，自發(fā)性組成由生產(chǎn)資料、技術(shù)指導(dǎo)、產(chǎn)品銷售、信用合作、社會(huì)服務(wù)、權(quán)益保障為一體的農(nóng)業(yè)科技推廣體系，較多見(jiàn)于日本、英國(guó)、法國(guó)。由于這些協(xié)會(huì)和宗教組織具有一定的群眾基礎(chǔ)，與基層農(nóng)民關(guān)系密切，可以切實(shí)根據(jù)他們的實(shí)際需要考慮、制定推廣計(jì)劃而不受到政府方針、政策的約束，其具有推廣形式多樣化、推廣布局多元化的特點(diǎn)。以農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易機(jī)構(gòu)為基礎(chǔ)主要是指一些商品生產(chǎn)貿(mào)易組織，如地區(qū)龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，為了提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)模化的經(jīng)營(yíng)效益，對(duì)本國(guó)、本地區(qū)具有優(yōu)勢(shì)的農(nóng)產(chǎn)品制定一系列要求和標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)組織農(nóng)民生產(chǎn)，以形成生產(chǎn)、開(kāi)發(fā)、貿(mào)易、營(yíng)銷一體化的推廣體系［6］。這種推廣體系常見(jiàn)于以出口某種優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品為主的小國(guó)家，例如馬來(lái)西亞的咖啡、橡膠推廣體系。這類推廣體系與市場(chǎng)直接對(duì)接，具有更強(qiáng)的目的性和反饋能力，能夠極大的發(fā)揮地方農(nóng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，缺點(diǎn)是具有較強(qiáng)的地域性限制。

第6篇：外文畢業(yè)論文范文

1海外上市是銀行改革的捷徑

多年沉寂之后，中國(guó)銀行業(yè)改革出現(xiàn)了井噴式的發(fā)展。注資、股改、引資以及上市正如火如荼地展開(kāi)，為中國(guó)銀行業(yè)注入資金，更注入生機(jī)和希望。上市融資可以大規(guī)模地融集資金，同時(shí)還可以擴(kuò)大影響，有利于國(guó)有銀行向早日成為國(guó)際性銀行的目標(biāo)邁進(jìn)。事實(shí)也是振奮人心的，銀行股上市后一路飆升，說(shuō)明中國(guó)的此次銀行改革為眾多投資者認(rèn)同。但是，也有人認(rèn)為，銀行作為國(guó)家的政策性機(jī)構(gòu)，特別是四大國(guó)有商業(yè)銀行，不應(yīng)該上市，這樣賤賣國(guó)產(chǎn)。

2商業(yè)銀行選擇香港上市

有人說(shuō)，大銀行為什么不在A股上市，讓國(guó)人享受改革發(fā)展的成果?原因是，低迷的A股暫時(shí)喪失了資本市場(chǎng)的集資能力，而迫在眉睫的銀行業(yè)開(kāi)放壓力使得中國(guó)的銀行改革不能等。2006年底中國(guó)銀行業(yè)對(duì)外資全面開(kāi)放，面對(duì)強(qiáng)大的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)銀行必須加快上市的步伐，融集資金，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力。況且，A股市場(chǎng)目前對(duì)上市公司管理層的制約，監(jiān)管能力遠(yuǎn)弱過(guò)香港的H股市場(chǎng)。現(xiàn)在，四大國(guó)有銀行只有農(nóng)行還在上市的籌建中，中國(guó)銀行，建設(shè)銀行已經(jīng)上市，且反映良好。工商銀行2006年10月27日上市，其股權(quán)認(rèn)購(gòu)(A+H)非?；鸨?guó)內(nèi)外投資者都看好中國(guó)的銀行股發(fā)展。

還有人問(wèn)，海外上市為什么不選擇美國(guó)N股，而是香港H股呢?自從“安然”事件后，N股對(duì)對(duì)上市公司的審核嚴(yán)格了許多，相對(duì)于較難的N股，選擇上市較容易的H股也就不難理解了。

總的來(lái)說(shuō)，選擇H股，究其根本，是金融市場(chǎng)的全面開(kāi)放。國(guó)有銀行想在未來(lái)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，則必須抓緊上市，籌集資金，以期一拼。

3對(duì)國(guó)有銀行上市熱的理性思考

目前，外資通過(guò)股權(quán)收購(gòu)城市商業(yè)銀行和股份制商業(yè)銀行達(dá)20家之多，基本完成了對(duì)我國(guó)證券業(yè)和基金業(yè)的深度參與，也基本實(shí)現(xiàn)了對(duì)我國(guó)保險(xiǎn)業(yè)、信托業(yè)和汽車金融服務(wù)業(yè)的布局。掌握國(guó)民經(jīng)濟(jì)命脈的銀行業(yè)將是其最后一個(gè)堡壘。事實(shí)上，我國(guó)金融業(yè)如此迅猛地發(fā)展，從很大程度上說(shuō)，是政府及金融主管部門(mén)積極引進(jìn)外資戰(zhàn)略投資者造成的。政府本著通過(guò)引進(jìn)外資以優(yōu)化我國(guó)商業(yè)銀行的治理結(jié)構(gòu)，開(kāi)發(fā)新的金融產(chǎn)品，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)的初衷，從而使我國(guó)商業(yè)銀行上市發(fā)展得如此之快。

銀行海外上市到底是不是我國(guó)銀行業(yè)加速健康發(fā)展的良好開(kāi)端和基本前提呢?有人認(rèn)為當(dāng)前銀行股的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)表明引進(jìn)外資是正確的，為了中國(guó)金融業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，支付一些改革成本是必要的。但也有專家認(rèn)為，金融企業(yè)過(guò)度引入外資，容易造成中國(guó)的經(jīng)濟(jì)控制權(quán)丟失，威脅我國(guó)的金融安全。

中小銀行引進(jìn)外資無(wú)非是想借機(jī)壯大自己，以求在未來(lái)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存下去；國(guó)有商業(yè)銀行吸引外資主要是為了引入新的經(jīng)營(yíng)機(jī)制，完善公司治理結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。這些似乎都無(wú)可非議。但是，就整個(gè)國(guó)家而言，由于金融是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的核心和命脈，金融改革和發(fā)展事關(guān)全局，不能不進(jìn)行再三的深入思考。

從短期看，戰(zhàn)略投資者和一級(jí)市場(chǎng)的投資者們并無(wú)盈利，但從長(zhǎng)期看，這些投資者必定會(huì)像BP公司和殼牌公司那樣取得不菲的投資回報(bào)。因?yàn)槲覈?guó)商業(yè)銀行在國(guó)內(nèi)的壟斷地位，網(wǎng)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，客戶網(wǎng)絡(luò)以及未來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等無(wú)形因素都會(huì)使得銀行股增值。當(dāng)然，這并不與國(guó)有資產(chǎn)賤賣相同，這要看國(guó)有銀行上市后的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)?nèi)绾巍?/p>

對(duì)于如何保護(hù)中國(guó)金融，已不僅僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，更是一個(gè)政治問(wèn)題。對(duì)于中國(guó)金融體系而言，加快對(duì)外開(kāi)放固然重要，但還應(yīng)處理好對(duì)外開(kāi)放和壯大自身能力的關(guān)系。作為一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)，我們不能盲目崇洋，失去自信。事實(shí)上，一方面我們給予外資機(jī)構(gòu)太多的超國(guó)民待遇，另一方面卻對(duì)內(nèi)資開(kāi)放不夠；一方面，明知道造成商業(yè)銀行，特別是國(guó)有商業(yè)銀行壞賬過(guò)多的主要原因不在銀行自身，另一方面卻忽視金融生態(tài)外部環(huán)境的改善，而將股權(quán)多元化，特別是將引進(jìn)外資當(dāng)作靈丹妙藥；一方面，認(rèn)識(shí)到銀行風(fēng)險(xiǎn)積聚的根本原因在于直接融資體系不發(fā)達(dá)，另一方面將優(yōu)質(zhì)資源推向海外，使國(guó)內(nèi)資本市場(chǎng)得不到足夠的給養(yǎng)。目前，我國(guó)金融業(yè)仍然實(shí)行分業(yè)經(jīng)營(yíng)，而外資是混業(yè)經(jīng)營(yíng)，全方面進(jìn)入。因此，如何穩(wěn)妥地實(shí)施對(duì)外金融開(kāi)放政策，是一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。

總之，在金融全球化浪潮中，我們決不能以犧牲民族金融經(jīng)濟(jì)為代價(jià)。但只有資本市場(chǎng)得到發(fā)展，銀行體系里積聚的風(fēng)險(xiǎn)才能最終得到化解。所以，我們必須避免對(duì)外資的多分依賴，對(duì)于開(kāi)放過(guò)程中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，予以正確的引導(dǎo)，同時(shí)加快資本市場(chǎng)的發(fā)展，從而使我國(guó)的金融發(fā)展水平得到提升!

參考文獻(xiàn)

第7篇：外文畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：中外學(xué)術(shù)論文摘要；模糊限制語(yǔ)；對(duì)比研究

中圖分類號(hào)：H0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）33-0159-02

前言

摘要，作為一種學(xué)術(shù)體裁，其主要功能是迅速而準(zhǔn)確地反映作者的研究成果。因此，摘要以其內(nèi)容的客觀性和信息傳遞的精確性而著稱。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于科學(xué)探索的不確定性，摘要無(wú)法真正做到“準(zhǔn)確”和“客觀”，因此，一些模糊限制語(yǔ)便出現(xiàn)在摘要語(yǔ)篇之中。模糊限制語(yǔ)是指“有意把事物弄得模模糊糊的詞語(yǔ)”，這一概念最早是由美國(guó)著名生成語(yǔ)義學(xué)家拉科夫于1972年在他的論文《語(yǔ)義標(biāo)準(zhǔn)和模糊概念邏輯的研究》中首次提出來(lái)的。由于人們一貫關(guān)注學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的準(zhǔn)確客觀性，因此忽視了學(xué)術(shù)語(yǔ)篇中模糊限制語(yǔ)的修辭作用，而對(duì)于摘要中模糊修辭的研究則更是少之又少。為了深入理解摘要中模糊限制語(yǔ)的人際功能和語(yǔ)言特色，本文將通過(guò)對(duì)中外學(xué)術(shù)論文摘要中模糊限制語(yǔ)的對(duì)比研究，總結(jié)出模糊限制語(yǔ)在摘要語(yǔ)篇中的分布狀況、語(yǔ)用功能和文體風(fēng)格，以及中外學(xué)者在模糊限制語(yǔ)使用方面的異同和原因。旨在幫助學(xué)生掌握摘要語(yǔ)篇中的模糊修辭，增強(qiáng)學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力，為更好地開(kāi)展ESP教學(xué)研究做出一些有益的嘗試。

一、研究方法

本文將采用Swales學(xué)派的IMRD結(jié)構(gòu)作為分析語(yǔ)料中摘要宏觀結(jié)構(gòu)的參照，即學(xué)術(shù)論文摘要的宏觀結(jié)構(gòu)分為引言、方法、結(jié)果和討論四個(gè)語(yǔ)步。對(duì)于模糊限制語(yǔ)的分析，本文將主要研究由Varttala劃分的以下五類詞匯形式的模糊限制語(yǔ)：認(rèn)知情態(tài)動(dòng)詞模糊限制語(yǔ)、認(rèn)知?jiǎng)釉~模糊限制語(yǔ)、認(rèn)知副詞模糊限制語(yǔ)、認(rèn)知形容詞模糊限制語(yǔ)以及認(rèn)知名詞模糊限制語(yǔ)。

二、結(jié)果與討論

（一）模糊限制語(yǔ)在中西方學(xué)者撰寫(xiě)的英文摘要各語(yǔ)步中的使用分析

從模糊限制語(yǔ)在中西方學(xué)者撰寫(xiě)的英文摘要各語(yǔ)步中的使用頻率來(lái)看，討論語(yǔ)步模糊限制語(yǔ)的出現(xiàn)頻率最高，其次是引言和結(jié)果語(yǔ)步，而方法語(yǔ)步中模糊限制語(yǔ)的密度最小。這主要是由于摘要各語(yǔ)步不同的交際目的造成的。從功能上看，引言部分主要是引出論文研究的主要內(nèi)容。在這一語(yǔ)步中，作者通過(guò)評(píng)述該學(xué)科內(nèi)前人研究的成敗作為切入點(diǎn)，闡述其論文研究的目的、動(dòng)機(jī)以及核心內(nèi)容。在評(píng)述以往研究中存在的缺陷時(shí)，作者除了使用一些像“few”、“l(fā)ittle”等屬性模糊限制語(yǔ)來(lái)暗示讀者以往研究的空缺外，還使用了一些像“neglect”、“violate”和“inadequate”、

“outdated”等具有負(fù)面意義的認(rèn)知?jiǎng)釉~模糊限制語(yǔ)和認(rèn)知形容詞模糊限制語(yǔ)，來(lái)謹(jǐn)慎地指出前人研究成果的不足。這些模糊限制語(yǔ)的大量使用不僅間接地表達(dá)了該領(lǐng)域仍需大量的科學(xué)研究，還暗示讀者本項(xiàng)研究潛在的價(jià)值和意義。

方法語(yǔ)步是論文摘要中最客觀的部分，是對(duì)研究所用到的實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)、方法、程序進(jìn)行精確描述，為下文新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的提出提供依據(jù)，并不涉及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推論。因此，模糊限制語(yǔ)在這一語(yǔ)步中的出現(xiàn)頻率最低。

結(jié)果語(yǔ)步的作用是展示研究結(jié)果，要求作者對(duì)其研究結(jié)果作真實(shí)、準(zhǔn)確的描述，因而拒絕大量模糊限制語(yǔ)的存在，只是使用少量像“re-examine”、“re-observe”等帶有前綴“re-”的表示反復(fù)意義的行為動(dòng)詞和像“show”、“reveal”等表示客觀意義的認(rèn)知?jiǎng)釉~模糊限制語(yǔ)，來(lái)表明研究結(jié)果是運(yùn)用科學(xué)的研究方法，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次實(shí)驗(yàn)，在對(duì)客觀事實(shí)反復(fù)觀察的基礎(chǔ)上形成的，顯示了新的科研成果的可信性和客觀性。

討論語(yǔ)步是學(xué)術(shù)論文摘要中最具有主觀性的部分，是作者在完善和拓展前人研究的基礎(chǔ)上提出自己新的論斷。在這一語(yǔ)步中，作者大量使用一些像“interpret”、“argue”、“suggest”等表示詮釋和推論意義的認(rèn)知?jiǎng)釉~模糊限制語(yǔ)，來(lái)闡釋和捍衛(wèi)其研究結(jié)果，力圖說(shuō)服讀者和其他學(xué)術(shù)同行接受其新觀點(diǎn)。與此同時(shí)，作者還大量使用一些像“perhaps”、“probably”、“possibly”等表示可能性的認(rèn)知副詞模糊限制語(yǔ)，謹(jǐn)慎地表達(dá)自己新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)。這類模糊限制語(yǔ)的大量使用不僅可以幫助作者以更精確的方式表達(dá)其尚未被確立的科學(xué)論斷，而且可以幫助作者在日后新論斷證明有錯(cuò)，遭遇反對(duì)時(shí)避免承擔(dān)個(gè)人責(zé)任。此外，一些像“implication”、“application”等“顯性”認(rèn)知名詞模糊限制語(yǔ)的使用是討論語(yǔ)步的另一個(gè)顯著特征。此類模糊限制語(yǔ)的使用可以幫助作者明確地表達(dá)其科研成果在理論和實(shí)踐方面的實(shí)用價(jià)值，從而使讀者和其他學(xué)術(shù)同行意識(shí)到本項(xiàng)研究的重要意義和其對(duì)于該學(xué)科的貢獻(xiàn)。

（二）中西方學(xué)者在其英文學(xué)術(shù)論文摘要中使用模糊限制語(yǔ)的對(duì)比分析

經(jīng)過(guò)對(duì)中外學(xué)術(shù)論文摘要中模糊限制語(yǔ)的分析與統(tǒng)計(jì)，筆者發(fā)現(xiàn)西方學(xué)者在其撰寫(xiě)的英文摘要中所使用的模糊限制語(yǔ)明顯多于中國(guó)學(xué)者。這表明西方學(xué)者善于使用模糊修辭來(lái)幫助其精確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，而中國(guó)學(xué)者則不太習(xí)慣使用這一語(yǔ)言策略。從模糊限制語(yǔ)在中西方學(xué)者撰寫(xiě)的英文摘要中的使用頻率來(lái)看，認(rèn)知?jiǎng)釉~模糊限制語(yǔ)的使用頻率最高，其次是認(rèn)知情態(tài)動(dòng)詞、認(rèn)知副詞和認(rèn)知名詞模糊限制語(yǔ)，而認(rèn)知形容詞模糊限制語(yǔ)的使用頻率最低。此外，我們發(fā)現(xiàn)西方摘要作者對(duì)認(rèn)知?jiǎng)釉~模糊限制語(yǔ)的使用頻率要高于中國(guó)作者，他們使用認(rèn)知?jiǎng)釉~模糊限制語(yǔ)的形式多樣，不僅包括像“prove”、“demonstrate”、“report”等行為動(dòng)詞，像“assume”、“think”、“believe”等推論動(dòng)詞，還包括像“appear”、“seem”等感官動(dòng)詞。相比之下，認(rèn)知?jiǎng)釉~模糊限制語(yǔ)在中國(guó)學(xué)者撰寫(xiě)的英文摘要中的形式比較單一，只涉及像“show”、“suggest”、“propose”等這一類行為動(dòng)詞，而像“believe”、“seem”等推論動(dòng)詞和感官動(dòng)詞卻沒(méi)有出現(xiàn)。

從認(rèn)知情態(tài)動(dòng)詞、認(rèn)知副詞、認(rèn)知形容詞和認(rèn)知名詞模糊限制語(yǔ)的使用來(lái)看，西方學(xué)者對(duì)這幾類模糊限制語(yǔ)的使用頻率均高于中國(guó)學(xué)者。不僅如此，我們發(fā)現(xiàn)西方摘要作者大量使用了一些像“novel”、“innovative”、“new”等具有肯定意義的態(tài)度型認(rèn)知形容詞模糊限制語(yǔ)，來(lái)強(qiáng)調(diào)其科研成果的新穎性和獨(dú)創(chuàng)性。而這類模糊限制語(yǔ)在中國(guó)學(xué)者撰寫(xiě)的英文摘要中卻不曾出現(xiàn)。此外，在西方學(xué)者撰寫(xiě)的英文摘要中，這幾類模糊限制語(yǔ)的語(yǔ)言表現(xiàn)形式也是多種多樣，既有像“rarely”、“slightly”等降低語(yǔ)氣的認(rèn)知副詞模糊限制語(yǔ)，像“meaningful”、“good”等情態(tài)認(rèn)知形容詞模糊限制語(yǔ)，也有像“hypothesis”、“assumption”等推論型認(rèn)知名詞模糊限制語(yǔ)。

三、結(jié)論

本文通過(guò)對(duì)中外學(xué)者撰寫(xiě)的英文學(xué)術(shù)論文摘要中模糊限制語(yǔ)的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)摘要各語(yǔ)步不同的交際目的造成了模糊限制語(yǔ)在摘要各語(yǔ)步中不同的出現(xiàn)頻率、語(yǔ)用功能和修辭風(fēng)格。不僅如此，中外學(xué)者在認(rèn)知情態(tài)動(dòng)詞、認(rèn)知?jiǎng)釉~、認(rèn)知副詞、認(rèn)知形容詞以及認(rèn)知名詞模糊限制語(yǔ)的使用上也存在著明顯的差異。作為一種修辭手段，摘要中的模糊限制語(yǔ)體現(xiàn)著其特有的人際功能，既幫助作者準(zhǔn)確客觀地反映其科研成果，又使其表達(dá)了謙虛、禮貌的態(tài)度，營(yíng)造出與讀者以及其他學(xué)術(shù)同行對(duì)話的空間。期望本文能豐富ESP教學(xué)研究，為學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作和跨文化學(xué)術(shù)交流做出一些有益的嘗試。

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第8篇：外文畢業(yè)論文范文

再次通知

會(huì)計(jì)學(xué)院各系、各本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師和2012屆本科畢業(yè)生：

根據(jù)我院2012屆本科畢業(yè)論文工作計(jì)劃安排，我院畢業(yè)論文工作嚴(yán)格按照教師指導(dǎo)選題、教師下達(dá)任務(wù)、學(xué)生開(kāi)題、學(xué)生做畢業(yè)論文、結(jié)題、評(píng)閱、組織答辯、綜合評(píng)分和總結(jié)的程序和步驟進(jìn)行。鑒于目前我院畢業(yè)論文工作進(jìn)展情況，現(xiàn)將我院2012屆畢業(yè)論文指導(dǎo)有關(guān)事宜再次通知如下：

一、下達(dá)畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)階段

1.完成該階段的時(shí)間：2011年11月7日至2011年12月4日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：接受指導(dǎo)教師下達(dá)的畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)。

3.對(duì)指導(dǎo)教師的要求：對(duì)完成選題的同學(xué)下達(dá)任務(wù)時(shí)，要求內(nèi)容具體，工作量飽滿。填寫(xiě)“畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)”，向?qū)W生下達(dá)論文任務(wù)。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。

4.對(duì)系主任的要求：監(jiān)督本系的教師對(duì)學(xué)生下達(dá)任務(wù)書(shū)。

二、學(xué)生開(kāi)題階段

1.完成該階段的時(shí)間：2011年12月5日至2011年12月21日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真地進(jìn)行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集，完成外文翻譯、文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作；在得到指導(dǎo)老師同意開(kāi)題的前提下，提交開(kāi)題報(bào)告。

3. 對(duì)指導(dǎo)教師的要求：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文調(diào)研、資料收集；檢查學(xué)生外文資料及譯文，審閱學(xué)生撰寫(xiě)的文獻(xiàn)綜述并簽上指導(dǎo)教師姓名及檢查日期。在符合開(kāi)題要求的前提下，準(zhǔn)予學(xué)生開(kāi)題，并審閱開(kāi)題報(bào)告，簽署審閱意見(jiàn)。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。

4.對(duì)系主任的要求：根據(jù)“畢業(yè)論文的工作條例”中對(duì)開(kāi)題的要求，監(jiān)督本系的教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)題。

三、學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作階段

1.完成該階段的時(shí)間：2011年12月22日至2012年3月21日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，根據(jù)收集的資料以及論文要求，積極認(rèn)真的進(jìn)行畢業(yè)論文的寫(xiě)作。在本階段，學(xué)生必須找指導(dǎo)教師指導(dǎo)4次及以上，并對(duì)每一次指導(dǎo)教師的指導(dǎo)內(nèi)容寫(xiě)出50字以上的記錄（包括指導(dǎo)老師對(duì)論文評(píng)語(yǔ)），交指導(dǎo)教師簽字。另外，每位學(xué)生還要填寫(xiě)“畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）承諾書(shū)”（從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)下載），由指導(dǎo)教師簽名后，裝入學(xué)生的畢業(yè)論文資料袋中。

3.對(duì)指導(dǎo)教師的要求：認(rèn)真的對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行指導(dǎo)，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。在本階段，教師至少要對(duì)學(xué)生進(jìn)行4次及以上的指導(dǎo)，并在學(xué)生填寫(xiě)的指導(dǎo)記錄表上簽字。

4.對(duì)系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文指導(dǎo)工作的檢查和報(bào)告工作。

四、畢業(yè)論文結(jié)題

1.完成該階段的時(shí)間：2012年3月22日至2012年3月29日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：完成畢業(yè)論文結(jié)題工作，并按“畢業(yè)論文規(guī)范化要求”打印、裝訂，然后向指導(dǎo)教師提交所有畢業(yè)論文材料，準(zhǔn)備答辯。學(xué)生應(yīng)提交的資料有：（1）畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)；（2）畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告；（3）針對(duì)畢業(yè)論文課題任務(wù)的調(diào)查記錄或報(bào)告；（4）外文資料的譯文及原文（須有指導(dǎo)教師檢查簽字）；（5）文獻(xiàn)綜述（須有指導(dǎo)教師檢查簽字）；（6）畢業(yè)論文正本（含磁盤(pán)）；（7）畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定表；（8）畢業(yè)論文答辯記錄表（從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)下載）。畢業(yè)論文材料用學(xué)校下發(fā)的論文檔案袋裝好，對(duì)于所提交資料在檔案袋封面目錄中沒(méi)有的項(xiàng)目，請(qǐng)自行填寫(xiě)在封面上。材料不全或未

按時(shí)提交者將不予安排答辯，由此造成不能按時(shí)畢業(yè)的，后果自負(fù)。4月29日未能定稿的同學(xué)，不能參加集中答辯。

3.對(duì)指導(dǎo)教師的要求：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)題，檢查學(xué)生提交的論文資料袋中上述項(xiàng)目是否齊全，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文下評(píng)語(yǔ)，并打出指導(dǎo)成績(jī)。另外，要有學(xué)生簽字確認(rèn)的指導(dǎo)記錄。

4.對(duì)系主任的要求：檢查本系畢業(yè)論文指導(dǎo)結(jié)題工作進(jìn)行情況。

五、畢業(yè)論文評(píng)閱階段

1.完成該階段的時(shí)間：2012年3月30日至2012年4月26日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。

3.對(duì)評(píng)閱教師的要求：根據(jù)本系負(fù)責(zé)人的安排，交換畢業(yè)論文。根據(jù)論文評(píng)閱要求（“畢業(yè)論文工作條例”），在2012年4月26日前完成畢業(yè)論文的評(píng)閱。

4.對(duì)系主任的要求：做好本系畢業(yè)論文交換評(píng)閱安排工作，并指導(dǎo)和督促教師按時(shí)評(píng)閱，檢查畢業(yè)論文資料是否齊全。

六、畢業(yè)論文交換階段

1.完成該階段的時(shí)間：2012年4月27日至2011年5月4日。

2.對(duì)學(xué)生的要求：所有學(xué)生需認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)論文答辯。

3.對(duì)評(píng)閱教師的要求：根據(jù)本系負(fù)責(zé)人的安排，在2012年5月4日前完成畢業(yè)論文的交換工作。

4.對(duì)系主任的要求：提出公開(kāi)答辯教師名單，做好公開(kāi)答辯工作和本系畢業(yè)論文交換答辯安排工作，并檢查教師評(píng)閱情況，核查畢業(yè)論文資料是否齊全。

七、畢業(yè)論文集中答辯和綜合評(píng)分階段

1.完成該階段的時(shí)間：2012年5月5日至2012年5月12日（其中：2012年5月5日和6日為集中答辯時(shí)間）。

2.對(duì)學(xué)生的要求：根據(jù)劃分的小組，準(zhǔn)時(shí)參加小組答辯。嚴(yán)格考勤，不得缺席；等候成績(jī)通知。

3. 對(duì)答辯教師的要求：根據(jù)學(xué)院及系的統(tǒng)一要求，檢查畢業(yè)論文資料，認(rèn)真地完成對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文的答辯工作。

4.對(duì)答辯小組的要求：按照成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的答辯成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，并計(jì)算出畢業(yè)論文的總評(píng)成績(jī)（評(píng)定等級(jí)和分?jǐn)?shù)），完成畢業(yè)論文成績(jī)的登記工作。然后交學(xué)院畢業(yè)論文工作委員會(huì)處，向?qū)W院推薦優(yōu)秀畢業(yè)論文。

七、畢業(yè)論文資料整理歸檔和總結(jié)階段

1.完成該階段的時(shí)間：2012年5月13日至2012年5月23日

2.對(duì)畢業(yè)論文工作委員會(huì)要求：整理畢業(yè)論文資料，做好畢業(yè)論文資料的歸檔保管，進(jìn)行畢業(yè)論文相關(guān)資料的上報(bào)和總結(jié)工作。

在整個(gè)論文期間，各指導(dǎo)教師應(yīng)在整個(gè)畢業(yè)論文工作階段應(yīng)本著認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)閱、答辯和評(píng)分；學(xué)生應(yīng)有專門(mén)的畢業(yè)論文工作記錄本，并做好論文寫(xiě)作工作的各項(xiàng)記錄工作；應(yīng)該由指導(dǎo)教師確認(rèn)證明的記錄必須要有指導(dǎo)教師簽名和日期；學(xué)生提交的論文資料由指導(dǎo)教師清點(diǎn)，在論文評(píng)閱交換前如有遺漏由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。

以上要求如有不完善的地方，由我院畢業(yè)論文工作委員會(huì)另作要求。

特此通知！

第9篇：外文畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文;模塊責(zé)任制;導(dǎo)師責(zé)任制

一、 研究背景和意義

畢業(yè)論文是全面檢查大學(xué)生在高等教育階段整體學(xué)習(xí)效果和能力培養(yǎng)狀況的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我院建校時(shí)間較短，畢業(yè)論文工作上尚處于起步摸索階段。學(xué)院根據(jù)每屆畢業(yè)生的實(shí)際情況，對(duì)近幾屆畢業(yè)生分別采取了畢業(yè)論文模塊責(zé)任制和導(dǎo)師責(zé)任制等不同的畢業(yè)論文過(guò)程指導(dǎo)管理辦法。

二、畢業(yè)論文模塊責(zé)任制及導(dǎo)師責(zé)任制各階段工作比較

為切實(shí)提高畢業(yè)論文質(zhì)量與監(jiān)管力度，并實(shí)現(xiàn)模塊責(zé)任制及導(dǎo)師責(zé)任制的過(guò)程管理，從2011屆畢業(yè)生開(kāi)始，畢業(yè)生的畢業(yè)論文均使用了浙江省本科高校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

（1）方案及規(guī)范制定階段。兩種形式的過(guò)程管理在該階段的分工職責(zé)、時(shí)間安排等工作均由教務(wù)處制定，此外，教務(wù)處還負(fù)責(zé)制定畢業(yè)論文的寫(xiě)作規(guī)范等。各專業(yè)按實(shí)際情況制定詳細(xì)實(shí)施方案。

（2）選題階段。在畢業(yè)論文模塊責(zé)任制中，各系部擬定匯編選題指南及論文題庫(kù)，學(xué)生從題庫(kù)中選擇題目，由系部分配相應(yīng)研究方向的導(dǎo)師。2012屆至2015屆畢業(yè)生論文工作在采取導(dǎo)師責(zé)任制后，雖部分專業(yè)沿用了題庫(kù)選題分配導(dǎo)師的模式，但大多數(shù)專業(yè)開(kāi)始實(shí)施先選導(dǎo)師后定題的選題模式。

（3）開(kāi)題報(bào)告階段。畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告采取學(xué)生攥寫(xiě)，提交給導(dǎo)師后，由導(dǎo)師決定是否通過(guò)開(kāi)題。因?qū)W院師資短缺，開(kāi)題報(bào)告以書(shū)面報(bào)告形式完成，未進(jìn)行開(kāi)題答辯。

（4）文獻(xiàn)綜述及文獻(xiàn)翻譯階段。模塊責(zé)任制及導(dǎo)師責(zé)任制下的文獻(xiàn)綜述和文獻(xiàn)翻譯均由導(dǎo)師輔助學(xué)生查找相關(guān)資料完成。區(qū)別的是模塊責(zé)任制中，文獻(xiàn)翻譯由外語(yǔ)系老師通過(guò)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行審核，學(xué)生根據(jù)外語(yǔ)系老師反饋意見(jiàn)進(jìn)行修改完成。而導(dǎo)師責(zé)任制中，兩項(xiàng)材料均由導(dǎo)師負(fù)責(zé)審核修改及評(píng)分。

（5）論文正文寫(xiě)作階段。在模塊責(zé)任制中，導(dǎo)師通過(guò)當(dāng)面指導(dǎo)，論文平臺(tái)或電子郵件等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生完成論文，與導(dǎo)師商議定稿之后，再將論文發(fā)給班主任，由班主任檢查其論文格式規(guī)范問(wèn)題。導(dǎo)師責(zé)任制中，則論文內(nèi)容及格式都需由導(dǎo)師把關(guān)檢查。

三、兩種責(zé)任制下畢業(yè)論文各階段優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題比較

我院在2011屆畢業(yè)生中采取的畢業(yè)論文模塊責(zé)任制方法在實(shí)施過(guò)程中使學(xué)生畢業(yè)論文在論文規(guī)范程度及各過(guò)程管理材料完成度上有了較高的提升，但因其操作過(guò)程繁瑣，涉及參與者較多，在各部分的銜接管理及延續(xù)性上存在問(wèn)題，因此，該辦法實(shí)行一年后轉(zhuǎn)而實(shí)行多數(shù)院校采用的導(dǎo)師責(zé)任制管理辦法。兩種管理模式均有優(yōu)劣。且部分問(wèn)題共同存在于兩種不同管理模式中。

選題階段的共同問(wèn)題有：①學(xué)生缺乏自主定題能力，多數(shù)學(xué)生偏向從現(xiàn)成題庫(kù)中選題;②題目范圍過(guò)于寬泛，導(dǎo)致后期論文內(nèi)容泛泛而談。在進(jìn)行模塊責(zé)任制管理過(guò)程中，因?qū)W生需定題后再指定導(dǎo)師，導(dǎo)致部分學(xué)生的選題同導(dǎo)師研究方向不符，降低論文指導(dǎo)效果。相較之下，在導(dǎo)師責(zé)任制管理中，學(xué)生先選導(dǎo)師，由導(dǎo)師與學(xué)生共同定題，提高了導(dǎo)師的指導(dǎo)效果。

開(kāi)題報(bào)告階段的共同問(wèn)題是學(xué)生查閱的文獻(xiàn)資料過(guò)少，對(duì)論文沒(méi)有整體思路，開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容不完善，導(dǎo)致后期撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，不斷回頭修改開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容，本末倒置。兩種模式下的開(kāi)題報(bào)告部分都仍由導(dǎo)師負(fù)責(zé)，沒(méi)有過(guò)多差別。因此，如今后師資充裕，開(kāi)題答辯尤其重要。

從外文翻譯質(zhì)量看，實(shí)行模塊責(zé)任制后，學(xué)生根據(jù)外語(yǔ)老師反饋意見(jiàn)修改譯文后，外文翻譯質(zhì)量有明顯提高，但也存在一些問(wèn)題：①學(xué)生與負(fù)責(zé)文獻(xiàn)翻譯審核的外語(yǔ)老師不熟悉，導(dǎo)致聯(lián)絡(luò)不頻繁，修改文獻(xiàn)翻譯不及時(shí)。②因論文導(dǎo)師未參與外文翻譯檢查工作，但仍需由導(dǎo)師進(jìn)行最終評(píng)分，評(píng)分存在不合理的情況。

論文正文撰寫(xiě)階段存在的共同問(wèn)題有：①畢業(yè)班學(xué)生離校參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，導(dǎo)師和學(xué)生之間聯(lián)絡(luò)不暢，學(xué)生論文修改不及時(shí)。②學(xué)生編輯電子文檔能力欠缺，導(dǎo)致論文格式錯(cuò)誤百出。③部分導(dǎo)師年紀(jì)較大，不能熟練操作電腦。模塊責(zé)任制中，班主任擔(dān)負(fù)審核學(xué)生論文格式的工作，雖論文格式問(wèn)題減少，但因?qū)W生過(guò)于依賴由班主任檢查格式，缺乏自主性。且部分導(dǎo)師認(rèn)為格式規(guī)范不是導(dǎo)師的職責(zé)，減少了對(duì)學(xué)生論文格式規(guī)范的指導(dǎo)，未能提高學(xué)生自身能力。

綜上所述，模塊責(zé)任制雖在一定程度上提高了學(xué)生畢業(yè)論文過(guò)程管理材料的質(zhì)量，但由于參與者過(guò)多，責(zé)任分散，導(dǎo)致導(dǎo)師在論文指導(dǎo)過(guò)程中的地位減弱。而導(dǎo)師責(zé)任制更容易責(zé)任到人，便于管理部門(mén)進(jìn)行畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)管。

四、對(duì)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文管理模式建立的幾點(diǎn)建議

針對(duì)以上問(wèn)題，為使今后的畢業(yè)論文指導(dǎo)、答辯等工作更加有序進(jìn)行，全面提高論文寫(xiě)作和答辯的質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更新獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)論文管理模式，筆者提出如下建議：

（1）進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)思想教育，使學(xué)生了解開(kāi)放教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的重要意義，充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文寫(xiě)作和答辯的重要性，端正畢業(yè)論文寫(xiě)作態(tài)度。強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（2）根據(jù)獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才為培養(yǎng)目標(biāo)，改革畢業(yè)論文呈現(xiàn)形式，結(jié)合社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)行選題，且盡量將畢業(yè)論文寫(xiě)作與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)合合起來(lái)，依托興趣，因材施教。

（3）加強(qiáng)對(duì)論文指導(dǎo)教師培訓(xùn)，嚴(yán)把指導(dǎo)教師關(guān)。除了要求學(xué)生與指導(dǎo)教師通過(guò)電子郵件、絡(luò)平臺(tái)等方式進(jìn)行交流外，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生與指導(dǎo)教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督與管理。同時(shí)鼓勵(lì)指導(dǎo)教師改變與指導(dǎo)模式，如采用與幾名學(xué)生共同組成研究小組，共同進(jìn)行調(diào)查研究，通過(guò)分工采集數(shù)據(jù)，小組討論等模式共同完成課題及論文，提高學(xué)生調(diào)查研究能力，增加互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生論文寫(xiě)作積極性，同時(shí)不斷提升導(dǎo)師自己的科研能力、知識(shí)儲(chǔ)備，以更有效的指導(dǎo)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：