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        公務員期刊網 精選范文 地理教學質量分析范文

        地理教學質量分析精選(九篇)

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        地理教學質量分析

        第1篇:地理教學質量分析范文

        關鍵詞:地理教學 問題 生活

        中圖分類號:G63 文獻標識碼:A 文章編號:1003-9082(2015)07-0115-01

        作為一名地理教師,應該怎樣對待地理這一門學科呢?過去大多數教師以及學校領導都認為不是主課,所以沒必要去深入給學生去講解,沒必要將過多的時間放在這一門學科上,還有一些教師認為學生學習地理太花費時間了,因為地理需要理解的知識還是挺多的,沒必要,初三有不考,所以教師不重視,學生也不重視。才會出現現在這種局面。而隨著發展,地理學科應該成為初三考試的主要成績之一的,作為一名教師首先應該對地理重視起來。那么,怎樣才能上好地理的每一節課呢?地理課應該怎樣講呢?

        首先,地理作為一門學科,學法上有著與其他學科許多共同點。如:科學的學習態度;勤動腦、勤動手、勤動口;耳到、眼到、口到、手到、心到等;同時還有它獨特的學法 。上課前一定要準備好地理課的基本工具,也是常用工具――地圖冊。就像上數學課準備直尺一樣的,而我們現在的學生基本上都沒有,甚至一些教師在上課時都沒有準備地圖。那樣能上好一節課嗎?不可能的。因此,上好地理課的前提是教師要準備相關的圖片。

        其次,地理課有不像歷史課那樣需要學生大量的記憶,更多的是要學生的理解。比如:七年級上冊的地理第一章內容,地球的運動這一節內容,地球運動有兩種,自轉和公轉,學生能不能真正的看到自轉,能不能看到公轉呢?不能,只能通過地球儀,可問題有出現了,從北極上空看地球逆時針轉,南極上空看地球是順時針轉,到底是順時針,還是逆時針呢?地球是一個整體,不可能分成兩部分,所以學生很難理解,很抽象。在比如時間計算這部分,學生就更加難了,東一區在哪兒,西一區有在哪兒,學生更難理解了,怎樣才能讓學生學好這部分內容呢?那就是教師的耐心講解和學生的耐心理解了。在比如讀圖內容,大多數學生看到的是畫的好不好,而不知道用來干什么,這有是一難點,世界在哪兒?中國在哪兒?甘肅有在哪兒?剖面圖怎樣轉化為平面圖等等,這些都需要教師對學生耐心的傳授。

        第三,要結合實地,比如我們這兒極端天氣為什么越來越多呢?可以讓學生自己體會,冬天非常冷,夏天非常熱。春季有那么干旱,秋季又暴雨不斷,什么原因?學生可以自己總結。為什么我們這兒小河里面的魚越來越少了呢?學生馬上想到是環境污染,。所有,作為一名地理教師,應該抓住這一點,現在不是都提倡互動式教學嗎?對于現實生活中出現的與地理有關的完全可以讓學生自己解決的。這樣,學生教師都很輕松的完成每一節課的。

        第四:發揮學生的學習主體作用,要讓學生學會求知,學會自我發展,使他們真正成為教學的主體,成為學習的主人。要教會學生學習地理的方法,我充分利用地理教學的特點,培養學生思維能力,使學生學會思考地理環境問題 ,學會解決問題,學會創新和自我發展。針對地理學的特點,在地理教學中常用的方法有:(1)歌訣法:如記我國的主要山脈分布可用此方法:東西走向有三橫,北天陰,中昆秦。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇,興安太行巫雪峰,長白武夷中間橫,臺灣山脈東分布。喜馬拉雅弧形山,珠峰傲立中尼境,八八四四第一峰。地理歌訣簡潔而明了,方便記憶,在地理學習中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法:地圖是地理知識的重要載體,但平時許多學生對地圖心存畏懼,地圖應用能力較薄弱,指導學生多看圖、識圖、繪圖、用圖,并盡可能使地理知識圖像化,做到以文析圖、圖文結合,尤其像地球的公轉,中國的行政區劃等知識難點。(3)觀察法:日常生活中注意觀察地理事物,聯系課本上所講授的地理知識,分析地理現象的成因和規律等,要使學生掌握正確學習的方法,就要在課堂教學中要引導學生“學習生活中的地理”,不斷向學生“授之以漁”,減輕學生學習負擔,使學生好學地理。積極鼓勵學生參與教學活動,并努力創造“民主、和諧、平等”的課堂教學氛圍,這是學生發揮學習主體性的重要保障。只有在輕松、愉悅的課堂環境中,學生學習地理的熱情被激發,思維的火花被點燃。為此,我在向學生傳授地理知識和技能的同時,有意識地對學生施以情感教育,給予必要的關心、激勵、尊重和理解,培養學生積極參與的信心和熱情,從而激發學生的求知欲望,發揮學習的主體作用。

        總之,怎樣才能上好每一節地理課呢?成為我們地理教師共同的責任,那就是無論教師還是學生要重視這門課,在此基礎上才能使教師上好課,學生學習好地理課,進而能達到我們教師的目的。

        第2篇:地理教學質量分析范文

        一、指導思想:

        堅持“立足課堂教學、深化教學改革、加強校本研究實效性、提高專業化水平”的工作思路,發揮教研組的教育研究職能,加強課堂教學研究,不斷探索教育學的方式方法,進一步提高教學管理水平,促進教學質量的穩步提高。

        二、重點工作:

        (一)加強學校教科研的領導,努力提高學校教科研水平。

        1、完成上級各教育部門要求完成的教科研工作任務。

        2、加強理論學習培訓,提高大家教科研工作的理論水平。

        3、積極加強教科研活動的,每學期召開課題主持人會議至少兩次,各課題主持人按計劃扎實開展課題工作。按區教科室要求,課題主持人每學期組織實驗教師進行專題研討2-3次,一學期各課題主持人至少組織本課題組成員開展一次研討展示活動,并對開展的活動做好記錄和總結、歸納和提升,做好資料收集工作

        ,按上級教科研部門要求按時上交各種資料.

        4、認真積極做好課題部分課題的結題工作。

        (二)加強教師隊伍建設,繼續提高教師整體素質。

        1、堅持以人為本,關愛學生。每位教師都要做到尊重學生、善待學生。弘揚高尚師德,力行師德規范,讓廣大學生在愛的熏陶下健康成長。

        2、以自學和集中學習相結合的形式,進一步學習新課標中的課程性質與地位、課程的基本理念、課程目標、實施建議、評價建議等方面的內容;學習學校圖書館訂的各種教育教學刊物和購買的書籍或其他來源的教育理論方面的書籍刊物以及網上學習等形式,不斷提高教師的理論水平和業務能力,要求每位教師完成至少15篇的讀書筆記和書面教學反思不少于15篇。

        3、本學期學校繼續進行骨干教師講壇活動,9月份、12月份的第四周各開展一次。

        4、根據上級部門或課題要求,繼續對全體教師進行多媒體應用技術的培訓,提高現代化教學設備的應用能力。

        5、以教研組為單位,深入開展各種教研活動。充分發揮教研組在各學科研究中的作用,教研組活動一方面要學習先進的教育教學理論,另一方面要以本學科的具體內容為研究對象,以學校和教研組確立的研究課題為引領,以說課、聽評課為載體,通過對教學案例的分析、對教材教法

        的研究等形式,激發教師思維碰撞,促進教師共同提高;教研組長要認真履行職責,組織本組教師高質量完成教研任務。

        5、重視對青年教師的培養,開展青年教師拜師活動,組織青年教師與骨干教師、教學能手結對子,通過骨干教師教學能手的聽評課指導,促使青年教師的業務水平不斷提高;支持教師參加各種培訓班的學習,提高業務理論水平,掌握現代教學手段和教學方法。

        6、繼續完善教師自我發展規劃、歷年的教學成績、教科研成果、繼續教育情況等為主要內容的教師個人發展檔案,為教師的自我發展提供服務。

        7、積極鼓勵和組織教師采取走出去的方式,積極與鄰校以及區外進行交流,有針對性地進行教研活動,使我校教研組不斷開闊教研思路,豐富教研方法,積累教學經驗,提高教學水平和教學質量。

        8、加強教師基本功訓練,特別是教師書寫水平和普通話水平的提高,要求教師上課必須用普通話,以積極的態度參加和迎接第二類語言文字城市達標,同時要重視對學生書寫方法的指導、書寫習慣的培養以及普通話水平的提高。

        (三)加強常規管理,提高教學管理水平

        1、課程管理。嚴格執行課程計劃,開齊課程,開足課時。加強校本課程的研究與探索,尤其是綜合實踐學科校本課程的開發和研究。

        2、計劃管理。學校各項工作都要有計劃,建立教師、教研組、學校三級計劃管理體系,加強計劃性,克服工作中的隨意性。

        3、制度管理。完善教學常規管理制度,落實教師的作業布置與批改常規和學生的學習常規,使制度成為規范教學行為的保證。

        4、過程管理。教學工作既要看結果更要重視過程。本學期繼續加強對教學全過程的管理,對教師的備課、授課、作業批改、課后輔導及單元檢測進行監控,及時發現問題,指出問題,糾正問題。教導處要不定期的進行抽查。

        5、教研組管理。健全學校教研組管理制度,規范教研組工作,完善學校教研組考核評價方法,規范各教研組活動,使活動落在實處,做到時間、人員、內容、地點四落實。教研組學期檢查教案四次,檢查作業兩次,期末對教研組進行評價與獎勵。

        6、聽評課管理。聽評課要做到有記錄、有點評、有總結。每學期教師間相互聽課至少完成15次的聽課任務,教研組長至少20次。其中要求聽本校教師的課不低于三分之一。同時繼續執行校委會成員包組聽評課制度,要求包組的校委會成員至少對所承包的教研內的教師每人一次聽課,通過聽課加強對教育教學的學習和研究,同時發現并及時反饋、解決問題。

        7、教學分析管理。明確教學分析是教學過程

        的一部分,是提高教學質量的必要一步。強調每一次考試分析的作用,要對不同學生做出診斷。繼續落實教師的教學質量分析工作,認真做好單元監測、期末的質量分析,及時做好記錄,引導教師把分析結果內化為師生自我完善、自我提高的新起點。

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        8、學生管理。繼續加強學生良好學習習慣的培養,繼續發揮評價的導向與激勵職能,引導學生全面發展和主動發展,調動學生學習的主動性和積極性。

        只有這樣,才會在日益激烈的競爭中脫穎而出,只用這樣,才會在新課改中做好這一切,做到時刻的前進,時刻的為我們的國家教育作出自己應有的貢獻!我們一直以來的目標就是不斷的努力和不斷的進步,這些都是我們必須要做好的。我們的前進的軌跡指導著我們,只有這樣,我們鎮中心校的教學工作才會做到最好,我們一定會迎來一個美好的將來的!

        (2)   小學教學教研工作計劃

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        第3篇:地理教學質量分析范文

        本學期計劃活動九次,實際活動九次。在教研活動中,得到了學校教務處、教科處及校行政領導的關心和支持,在全組教師的團結協作和不斷努力下,圓滿地完成了本學期各項教學工作要求,保證了我校史地教學的順利進行。在教研活動及集體備課中,本組教師都能按學校教科處及教務處的要求嚴格要求自己,按時參加組上組織的各項活動及學校組織的各種活動,并以積極認真的態度完成學校及教研組交給的各項教學任務,不斷摸索教學經驗,努力提高教育教學水平。

        一、加強教師責任意識,開展“三生教育”活動

        根據校行政的相關要求,認真進行加強師德師風及教師職業道德規范的學習,要求教師強化責任意識、競爭意識和憂患意識,特別是通過學習《云南省減輕中小學課業負擔,增強青少年體質的規定》的通知及《切實減輕中小學負擔,全面提高教育質量的辦法》等文件精神,樹立減負不減質的理念,抓好課堂教學基本環節,提高教師的業務素質和思想素養,結合自己的教學實際,不斷提高認識,做到以身作則,為人師表,樂于奉獻,增強教師的事業心,關心、愛護、尊重學生,爭做學生的良師益友。

        其次,認真組織學習《生命、生存、生活》“三生教育”的重要內容,讓教師領會和認識生命、尊重生命、珍惜生命,掌握生存能力和生活技能,養成良好的生活習慣。通過學習后,本組于2009年3月26日開展了一次野外生存能力的實踐活動,使全組教師的生活能力、生存能力都得到了一次體驗和鍛煉,加強了對“三生教育”重要性的認識。

        二、認真進行質量分析,積累教學經驗

        根據學校教科處的要求,認真對上學期期末考試進行了詳細的分析,教師們從歷史、地理試題的題型、題量、難度、存在的問題等方面進行了分析,從學生學情方面、教師教學方面找出了存在的問題,從主觀、客觀方面尋找各自在教學及復習中存在的不足之處,虛心向成績好的教師請教和學習,為自己今后的教學,特別是今后的各類考試及備考提供借鑒,并制定出今后改進的措施。

        三、認真抓好各項教學常規的檢查督促工作

        按學校教科處的要求,組織本組教師于每星期的星期一早上八點半到十一點進行集體備課活動(本學期共備課17次),每次集體備課和教研活動都實行簽到制,每次備課都有活動主題,由本組教師集體參與和交流說課等等。

        另外,長期堅持每個月月底對全組教師的各項教學常規檢查。主要包括按期檢查老師的的教案完成情況,聽課記錄情況,作業布置及批改情況,以及其他各項教研要求,并及時上交學校教科處驗收,本組教師都能按時、規范地完成各項教學任務。

        四、積極進行高考及會考研討

        搞好高考史地復習備考和高一年級史地會考工作是本學期本組教研工作的重點。首先根據本屆高三學生的實際,特別是根據兩次云南省統測及云南師大附中的模擬題測試的成績,進行認真分析,依據考綱及各級研討會的相關信息,調整高考復習備考的戰略,并由組內有經驗的史地老師進行交流指導,制定出比較實際的備考復習計劃,注重抓好高考后期專題復習及模擬測試的各項工作,為提高史地高考的成績獻計獻策。

        其次,認真進行高一會考復習研討,學進度,盡早完成教學內容,以云南省高中會考考試說明為依托,認真對學生進行基礎知識的復習,并讓學生熟悉會考題型,進行測試和訓練,而且向學生印發了高中會考復習材料,經過詳細復習后對學生進行會考模擬訓練,把近幾年的會考題進行測試并認真分析和講解,進一步提高學生的會考備考工作。

        五、認真組織高一年級史地知識競賽

        為了增強高一學生的會考知識,搞好會考復習工作,提高學生學習歷史地理的積極性和興趣,本組與高一年級組團結協作,相互配合,于2009年6月3日進行了高一史地知識競賽活動。本次競賽共有6支代表隊參賽,經過廣大師生和參賽選手的共同努力,以級校教務處、教科處的大力支持,評出了一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名,同學們在活動中積極踴躍參與,氣氛熱烈,達到了競賽的目的。

        六、搞好教學科研活動

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