比爾蓋茨的故事精選(九篇)

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第1篇：比爾蓋茨的故事范文

英語作為一門基礎(chǔ)課，是高等職業(yè)教育的有機組成部分。高職公共英語課不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生在與未來的職業(yè)相關(guān)的活動中實際應(yīng)用英語完成業(yè)務(wù)的能力。通常在訓(xùn)練學(xué)生詞匯、語法、聽力理解、口頭表達、閱讀理解、書面表達和翻譯等具體能力以達到現(xiàn)行《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》規(guī)定標準的過程中，學(xué)生的聽和讀的能力得到了充分的鍛煉，然而學(xué)生的輸出性技能，即說和寫的能力的訓(xùn)練也應(yīng)該提到與其重要性相適應(yīng)的水平。

2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

在本設(shè)計中，公共英語課程的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面。

（1）教材。目前高職院校廣泛采用的教材大多根據(jù)《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》，要求編寫，既有文本、圖片，也有磁帶或光盤等音頻和視頻材料，因而能夠并發(fā)揮基礎(chǔ)資源的作用。Cunningsworth指出，教材最好應(yīng)該看成是實現(xiàn)設(shè)定于學(xué)習(xí)者需求中的目的和目標的一種資源。作為范本，教材給學(xué)生提供了大量如何正確使用語言的標本。因而，無論英語課程如何改革，教材不應(yīng)當完全拋棄，但可以根據(jù)教學(xué)實際有選擇的使用。

（2）教材的加工產(chǎn)品。可以根據(jù)教學(xué)的需要，對教材內(nèi)容進行整合或改寫。根據(jù)每個單元或任務(wù)的需要，可以講課文改寫成對話、故事、演講等多種文體，最大限度地服務(wù)課堂教學(xué)效果。

（3）與教材中的話題相關(guān)的資料。如新標準公共英語系列教材《實用綜合教程》1的第一單元話題為Education，TextA是比爾蓋茨談對教育的看法，TextB是一個蘇格拉底的故事，那么與比爾蓋茨以及蘇格拉底有關(guān)的任何以教育為題材的內(nèi)容都可以直接或間接的作為教學(xué)內(nèi)容。

（4）教學(xué)輔助資料?？梢詭椭鷮W(xué)生理解教材的資料、工具書、參考書等都可以作為課前輔助內(nèi)容。鑒于教師在信息上有優(yōu)勢，這些內(nèi)容在課前應(yīng)該利用各種方式共享給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度熟悉教材內(nèi)容，避免花費大量時間講解單詞和語法。

3教學(xué)方法設(shè)計

在本設(shè)計中，任何教學(xué)方法的使用，都服務(wù)于一個目的：以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“從做中學(xué)”?？傮w上看，最適合本設(shè)計的教學(xué)方法有項目教學(xué)法（Project-OrientedApproach）和任務(wù)教學(xué)法(Task-BasedApproach)。

3.1項目教學(xué)法的使用

一般認為，項目教學(xué)法起源于美國教育家杜威“從做中學(xué)”的教育思想。杜威認為教學(xué)“必須是一個有待解決的實際的問題，必須是有意義有目的的單元活動；必須由學(xué)生負責(zé)計劃和實行；包括一種有始有終，可以增長經(jīng)驗的活動，使學(xué)生通過設(shè)計獲得主要的發(fā)展和良好的成長”。項目教學(xué)法的另一個理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。建構(gòu)主義認為，知識是學(xué)習(xí)者在一定的情境下借助其他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。學(xué)習(xí)不是教師簡單的把知識傳授給學(xué)生的過程，而是學(xué)生自己建構(gòu)知識的過程。在本設(shè)計中，項目教學(xué)法的使用體現(xiàn)在用一個大的貫穿項目來組織一個學(xué)期的公共英語課，下設(shè)多個子項目來組織各個單元的教學(xué)。具體思路如下：語言學(xué)科的貫穿項目也可以是某種語言文化產(chǎn)品的制作。因此筆者認為，公共英語課程的貫穿項目可以定為拍攝一部系列劇，每個子項目即每個單元拍攝其中一集。在貫穿項目中，教師主要角色是導(dǎo)演，學(xué)生在各個子項目中的主要角色是編劇和演員，次要的角色可以是攝影師，或道具、服裝、舞臺布置人員等。系列劇的劇本以教材中的20篇課文為基礎(chǔ)，導(dǎo)演確定總體思路，然后和編?。總€學(xué)生淡然）討論確定每一集的情節(jié)，并由編劇對相應(yīng)課文進行改編，形成以對白或獨白為主的舞臺劇本。每一集可以讓學(xué)生組織成一個或多個劇組，按照不同的創(chuàng)意和思路創(chuàng)作出不同的劇本，定稿后由劇組確定演員表演（每一集中學(xué)生輪流擔(dān)任，確保每人都有機會參與）。多媒體教室就是拍攝現(xiàn)場，以講臺為舞臺，活動桌椅的教室效果更好，表演者與觀眾距離更近。采用簡易道具控制成本。一臺DV是必要的教具。每次表演的視頻既是可見的教學(xué)成果，也是評價和考核學(xué)生表現(xiàn)的重要依據(jù)。

3.2任務(wù)教學(xué)法的使用

任務(wù)教學(xué)法是20實際80年代興起的一種強調(diào)“做中學(xué)”的語言教學(xué)方法。JaneWillis認為，任務(wù)教學(xué)法有三個步驟：任務(wù)前準備，任務(wù)實施和語言聚焦。一個有意義、目的明確的任務(wù)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中更有動力，更有積極性，效果也更容易檢測。在本設(shè)計中，任務(wù)教學(xué)法的使用主要體現(xiàn)在各個子項目中具體任務(wù)上。每一單元，或者每一集至少需要完成以下幾個環(huán)節(jié)。

（1）理解教材內(nèi)容。學(xué)生首先要占有學(xué)習(xí)資料，包括教材教輔資料和工具書，以自學(xué)為主，在教師的幫助下，完全理解課文內(nèi)容，為改編課好準備。

（2）改寫課文形成劇本。由于課文內(nèi)容有限，需要增加大量內(nèi)容。因此，學(xué)生必須查閱大量相關(guān)資料，提取出有意義的易于表演的故事情節(jié)，充實到劇本中，劇本以對白和獨白為主要形式。

（3）表演。把劇本內(nèi)容搬上舞臺，在全班同學(xué)面前闡釋自己對于角色的理解。這需要演員熟練掌握劇本，并反復(fù)記憶，練習(xí)，才能進行連續(xù)的演出。

（4）準備建議的道具布置舞臺等。

3.3項目教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法使用舉例

如新標準公共英語《實用綜合教程1》，涉及到教育、友誼、禮物、電影、環(huán)保、兼職、健康、名人、節(jié)日和動物10個大的話題。我們可以一個年輕的主人公求學(xué)，并在求學(xué)的過程中發(fā)生與以上話題相關(guān)的種種經(jīng)歷為主線創(chuàng)作系列劇的劇本，其拍攝即為貫穿項目。教師，學(xué)生分別在項目中擔(dān)任不同的角色。其中每個話題的故事作為一集，每一集的拍攝即為一個子項目。比如第一單元涉及到比爾蓋茨和蘇格拉底，因此可以在劇本中安排主人公跨越時空分別去跟比爾蓋茨和蘇格拉底學(xué)習(xí)，并發(fā)生一系列故事。這個過程主要按照項目教學(xué)法的思想執(zhí)行。具體到一個子項目，也就是每一集的拍攝，則遵循任務(wù)教學(xué)法的思路。以第一集為例，每一集的拍攝大致都有以下幾個步驟。（1）吃透課文。教師給學(xué)生共享所有教輔資料，并解答學(xué)生的疑問，課前吃透課文內(nèi)容。（2）創(chuàng)作劇本。通過網(wǎng)絡(luò)占有大量與比爾蓋茨和蘇格拉底有關(guān)的典故和資料，改寫成對白，充實劇本，使系列劇的每一集能夠達到30分鐘左右的長度。在每個同學(xué)創(chuàng)作的多份劇本中，選出一份或2-3份，或者把幾份綜合到一起供劇組使用。（3）表演拍攝。選出3個主要演員分別扮演主人公，比爾蓋茨和蘇格拉底。如果有多份出色的劇本，則組織2-3個劇組進行表演，并一一拍攝錄像。（4）評價反思。表演結(jié)束后組織學(xué)生觀看表演的視頻，討論本集中每個人的表現(xiàn)，包括語言技能和表演。反思不足之處，以便在下一個子項目當中做出改進。

第2篇：比爾蓋茨的故事范文

Twitter創(chuàng)始人

比茲·斯通在代言伏特加的廣告中同時出演兩種角色，一個是地位卑微的人，一個是Twitter先鋒，他們之間從關(guān)于twitter的不同理解到最后共飲一杯伏特加，完全沒有共性的兩個行業(yè)，卻實現(xiàn)了一次完美的結(jié)合。斯通不只代言了伏特加，更是為自己的Twitter代言。

史蒂夫·喬布斯

蘋果公司創(chuàng)始人

2009年，電腦外設(shè)品牌iCooly請來在休養(yǎng)的喬布斯和比爾蓋茨為其iPhone支架產(chǎn)品做代言，一下子引起眾人的反響。貼上喬布斯的標簽，產(chǎn)品的確會更好賣些，這甚至引來了山寨廣告。比如臺灣的藝人阿KEN模仿喬布斯形象代言憶聲電子的平板電腦就引起頗多爭議。

王石

萬科創(chuàng)始人

王石在地產(chǎn)界有一個新名號：“代言帝”。自2001年摩托羅拉的廣告處女作開始，王石先后為全球通、陸豐汽車、平安保險、旅游衛(wèi)視等多個品牌代言過。今年3月，王石又再次現(xiàn)身于JEEP大切諾基的廣告之中。

卡羅琳·伊薩

《Tank》創(chuàng)始人

卡羅琳·伊薩（Caroline Issa）是時尚雜志《Tank》創(chuàng)始人，她同時也是英國時尚界的領(lǐng)頭人。她著裝風(fēng)格大膽，善于運用珠寶搭配，在時尚界中獨樹一幟，而這也恰恰被Monique Pean珠寶所看中，邀她作為新一季的代言人。

比爾·蓋茨

微軟創(chuàng)始人

比爾·蓋茨一直是微軟的代言人。2009年時，比爾·蓋茨曾聯(lián)手與美國喜劇明星Jerry Seinfeld一起出現(xiàn)微軟的Windows Vista廣告上。但這個花費3億美元的廣告卻遭到了網(wǎng)友的質(zhì)疑，太長，沒有重點，盡管如此，它引起的反響還是非常廣泛的。

周鴻祎

奇虎360董事長

即便在大膽敢言的IT企業(yè)家圈子中，周鴻祎也堪稱話題王，甚至在微博、論壇中有專門的“周鴻祎體”流行。今年7月，他代言的克萊斯勒品牌汽車廣告亮相?！霸谫澝篮驮g毀之間，我選擇一笑而過”，是廣告語中的一句，這或許的確是他的心聲。

理查德·布蘭森

維珍集團總裁

布蘭森拍過的廣告數(shù)量或許會超過一線明星：他曾經(jīng)只穿著三角短褲和演員帕美拉·安德森為維珍健力飲料合拍廣告；他曾和20個幾乎的模特打著‘所見即所得’的標語在倫敦街頭為維珍手機做宣傳；他甚至開著坦克駛?cè)爰~約時代廣場宣傳維珍唱片連鎖進軍美國。

大衛(wèi)·卡普

Tumblr創(chuàng)始人

卡普自己的故事就是一部勵志片，他從17歲離開家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)電腦編程，到如今擁有估值超過8億美元的創(chuàng)業(yè)公司。再加上清新帥氣的外型，讓他在J. Crew選取各行各業(yè)的成功人士出演廣告時成為主角之一。

丹尼斯·克勞利

Foursquare創(chuàng)始人

Foursqure的兩位創(chuàng)始人丹尼斯·克勞利和納維恩·塞爾瓦杜拉伊曾經(jīng)為GAP做過廣告模特，因為他們的確已經(jīng)成為創(chuàng)業(yè)者群體的偶像。各大品牌同樣希望通過社交媒體平臺來擴大營銷，比如與之相伴的營銷是，在Gap店鋪簽到的Foursquare用戶會有25%的購物折扣。

劉永好

第3篇：比爾蓋茨的故事范文

我不知道自己是什么時候養(yǎng)成了一個壞毛病。

有的時候我在家寫完作業(yè)，我就會幫助媽媽打掃一下家里的衛(wèi)生，打掃衛(wèi)生的時候，如果我看到地上有隱藏在沙發(fā)旁邊的一角錢的硬幣，我就會悄悄地踢在一邊，當作沒看見一樣。有的時候我去超市里買東西，售貨員阿姨找給我的一角錢的硬幣，我也會像在家一樣，把硬幣放在收銀臺上就走了。

后來媽媽發(fā)現(xiàn)了我有這個壞毛病，就十分嚴厲的呵斥了我，跟我講了世界首富比爾蓋茨即使從兜里掉了一塊錢出來，也會彎腰撿起來的。人家這么有錢都很珍惜每一分錢，但是我卻這么不珍惜爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的錢。

聽完這個故事以后我真的是十分的羞愧，并且發(fā)誓自己今后一定要改掉這個壞毛病。

第4篇：比爾蓋茨的故事范文

時間如流水般流過

可有人不這么想，他們認為我們的時間多得很，可以隨便浪費

每個人都有使用時間的權(quán)利，但要看你怎么使用了。比爾蓋茨五分鐘掙得錢是我國一般人民半年的工資。有些人說；五分鐘能干什么？抽一支煙？

“時間”雖然只是一個詞，可是在現(xiàn)實生活中它不僅僅是一個詞，它關(guān)系到生命，你不妨想想看，你一天浪費兩個小時那一年365天那就浪費了730個小時；甚至更多。那你一生就浪費了58400個小時。甚至更多。

朝菌朝生暮死不知道什么是月。可我們?nèi)瞬煌?，人的平均壽命?0歲。不多也不少，雖然不多也不少，但是我們也要珍惜。少壯不努力，老大徒傷悲。小時侯不珍惜時間，到了老了才覺得時間怎么變得這麼緊了，我還有很多事情沒有做呢。

魯迅先生一生都在忙碌，臨死前還在忙碌著自己的事業(yè)。愚公移山這個故事大家都聽過吧。愚公一生都在移門前的兩座大山，他們子子孫孫都沒有浪費時間，后來終于把山移走了我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們這種精神。不要浪費時間。

你有時侯覺得時間過的很快，比如象在考試的時候快交卷子了可是你還沒有做完。到了這個時候你會覺得時間太快了；但也有時候你會覺得時間過得很快，比如象在下午沒事得時候你會覺得時間過的非常慢。但是不管時間過的快慢我們都要珍惜時間。

在歲月長河中，“人”只是其中的一滴水。微不足道，任憑擺布，你若珍惜它，它就會珍惜你，你若不珍惜它，它就不珍惜你，讓你快老的時候后悔莫及。正如詩曰：莫等閑，白了少年頭，。

第5篇：比爾蓋茨的故事范文

【關(guān)鍵詞】巧設(shè)問題；興趣；發(fā)散性思維

總書記在黨的十報告中指出：努力辦好人民滿意的教育。教育是中華民族振興和社會進步的基石。要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。總書記的講話，強調(diào)了德育工作的首要地位，同時也對新時代中職職業(yè)教育提出了更高要求。

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對學(xué)生進行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育、以及心理健康教育等的主陣地”。 所以，目前大力發(fā)展職業(yè)教育，特別應(yīng)該加強中職學(xué)校的德育教學(xué)工作。同時《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》又指出：“德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會，主義實踐教育，體驗教育、養(yǎng)成教育、做到知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實增強針對性。時效性和時代感?！盵1]這一規(guī)定為深化德育課教學(xué)改進指明了方向。

一、中職德育課“巧設(shè)問題”教學(xué)方法的探索

據(jù)多年的教學(xué)實踐和調(diào)查，以往的德育課沉悶、單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不夠常常出現(xiàn)厭學(xué)情緒，德育課在中職學(xué)校并沒有的得到足夠重視。因此，如何打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)德育的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，提高德育課教學(xué)實效是中職德育教育面臨的重大問題。中職學(xué)校德育課實踐可以從如下幾點著手改進：

（一）巧設(shè)問題，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”從教育心理學(xué)角度研究，興趣是一種內(nèi)在動力，會促進學(xué)生迸發(fā)強烈的求知欲。從內(nèi)心生長一種自我追求自覺努力和探索的欲望。在政治課教學(xué)中，如何加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，始終是教學(xué)的難點與教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點，這就要求教師努力增強教學(xué)過程的生動性，興趣性和價值性。在中職德育課中學(xué)生的興趣有利于了解和分析國際內(nèi)重大時事政治及社會熱點，焦點問題和貼近學(xué)生，貼近職業(yè)和貼近學(xué)生生活實際喜聞樂見的，都寫說也能說幾句的東西，如影視作品，網(wǎng)路視頻，名人逸事，漫畫，詩歌，典故，諺語等之。這些內(nèi)容在趣味性和可讀性日益增強的中職德育新教材中隨處可見、要充分利用。同時作為課堂組織者的教師還應(yīng)不失時機地把教材中沒有而成為教學(xué)中所用的，學(xué)生興趣的材料搬上課堂，并通過巧設(shè)問題激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的思考，這樣不僅能有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，還能讓學(xué)生在積極愉悅的思維過程中，完成課本基礎(chǔ)知識的教學(xué)義務(wù)，從而達到一舉兩得.

實踐活動是興趣產(chǎn)生的源泉，德育課教學(xué)要把理論變成活動，德育課教學(xué)中的活動可是多種多樣的，由“討論”式仿真式，參與式，競賽式等等，可視教學(xué)內(nèi)容不同，是活的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，多年來，針對這些中職生我們從來都不會說學(xué)生笨，這么簡單的問題都不會，而是不斷鼓勵他們，不斷發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們增強信心，提高對學(xué)習(xí)的興趣。如在答是非選擇題時，只寫幾個字或一句話，按照習(xí)慣會找出來問，為什么不寫完，留那么多空格干什么，我不是這樣的，只要學(xué)生有，哪怕一丁點思維方式的突破，有一點靠譜，我都會及時表揚他，事實證明，當學(xué)生有興趣，他肯定會學(xué)好，興趣是最好的老師。

當今人類已經(jīng)進入信息化的時代，教育也將邁進信息化的新時代，所以我們教師在教學(xué)過程中進行信息化的設(shè)計，充分利用多媒體課件優(yōu)點，化靜為動，化遠為近，化大為小，化抽象為形象，讓德育真正的“活”起來。

中國財政經(jīng)濟出版社：《經(jīng)濟政治與社會》第一單元第三課在講到《正確處理公平和效益關(guān)系》時，先設(shè)計多媒體課體“走進華面村”帶著問題看視頻，（1）：“華西村為什么會成為天下第一村？（2）華西村村民的工資加獎金及入股收入分別屬于什么分配方式？華西村多年來由小到大、由弱到強的原因是什么？[3]伴隨著”《在希望田野上》優(yōu)美的旋律，大屏幕上映入眼簾的是――道路寬敞，數(shù)不清別墅，老人公寓人人有工作每家每戶少則一百萬存款多則一千萬多的存款――一棟聳立的摩天大樓。在學(xué)生一陣陣的嘖嘖的贊嘆聲中我們師生共同找到了答案，華西村通過大力發(fā)展集體經(jīng)濟，扶持鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實施心理激勵，兼顧公平的分配制度，培養(yǎng)和引進高素質(zhì)人才等措施，使華西村從一個以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的小村莊發(fā)展成為工商并舉，年銷售收入達幾百億元，下轄9大公司60多家企業(yè)的華西村集團。在分配上實行的是按勞分配、按資分配、按需分配“三位一體”的分配制度。華西村村民的工資加獎金及入股收入分別屬于按節(jié)分配和按生產(chǎn)要素分配方式]華西村村民理財?shù)姆绞街饕峭顿Y企業(yè)入股分紅。華西村多年來由小到大，由弱到強的原因。就是注重激勵、兼顧公平既充分調(diào)動個人積極性有保證了走共同富裕的道路。既要反對平均主義沒有要防止收入差距懸殊，既要確實分配政策，又要提倡奉獻精神，在鼓勵人們創(chuàng)業(yè)致富的同時，提導(dǎo)回報社會和先富幫后富，激趣引發(fā)學(xué)生對社會，對人生的思考，這些不是我們這些中職生以后走上社會創(chuàng)業(yè)過程必備的精神嗎？

（二）巧設(shè)問題，溫故知新。

在新課改的德育課的教學(xué)內(nèi)容由單元課，節(jié)，點等要素組織，但它們之間不是孤立的，前后不同的單元、課、節(jié)、點，之間的知識往之存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，并且，形成了一個個知識結(jié)構(gòu)，因此在學(xué)習(xí)新知識時，可以通過設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生對舊知識進行回憶思考，自然過渡到新知識，這種設(shè)問，符合學(xué)生的認知規(guī)律，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把舊知識和新知識比較，找出新舊知識的聯(lián)系和差異，學(xué)生在接受新知識時，既要思想準備，又要知識基礎(chǔ)，做到了“溫故而知新”

（三）巧設(shè)問題，發(fā)散思維

發(fā)散性思維屬于創(chuàng)性思維，又稱擴散思維，求異思維，復(fù)身思維，是指對某個問題或理論改變原有的思維模式，思維角度，重新審視，進行多層次，多角度，多方位的搜索，力求更深刻把認識某個問題或得出新的理論。發(fā)散性思維也是一種已知信息中心產(chǎn)生打了變化的、獨特的、新信息的思維，是一種沿不同方向、在不同范圍、不因循傳統(tǒng)的思維，也是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。發(fā)散性思維有力學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，善于聯(lián)想，善于思考，不因循守舊的創(chuàng)新能力。在中職德育教學(xué)中，當分析重點難點時往往要先給學(xué)生提供背景材料設(shè)置情景，在引導(dǎo)學(xué)生了解材料進行分析思考，討論。例如在講到哲學(xué)與人生第三單元第九課在教學(xué)“《科學(xué)思維和創(chuàng)新能力》“這一課 ，先介紹“東施效顰”的成語故事，人們一慣的思維定勢，對東施效顰模仿持譏笑的態(tài)度，緊接著問“東施效顰”何罪之有？要求學(xué)生進行發(fā)散思維，替東施效顰打抱不平，在學(xué)生的討論發(fā)問中發(fā)現(xiàn)思維閃光點。

學(xué)生甲：“東施固然丑陋，但是她有關(guān)愛之心，這比生活中的哪些不分美丑的性要好得多。

學(xué)生乙：”東施不但知道什么是美，而且還有追求美好勇氣和決心，這比那些不求上進，甚至對面貌的美進行惡意誹謗的人要好的得多。

學(xué)生丙：“東施渴望美，向往美，可貴的東施還具有自知之明。明知道自己丑陋，但不自暴自棄，虛心向西施的學(xué)習(xí)，這一點值得我們學(xué)習(xí)的。

學(xué)習(xí)?。喝说淖蠲乐幨切撵`，面貌雖然天生麗質(zhì)，如果不能自重，外表在美，本質(zhì)也是丑的，東施如能自重，自愛，不斷提高自身的內(nèi)在素質(zhì)，對外表雖丑，但心內(nèi)心是美的，通過討論，使學(xué)習(xí)凈化了心靈，陶冶思想情操收到了良好的教學(xué)效果。

（四）巧設(shè)問題，質(zhì)疑問難，

質(zhì)疑是激發(fā)學(xué)生思維的起點。也是激發(fā)學(xué)生思維動力。巧設(shè)問題是個關(guān)鍵，提出的問題必須新穎明確，富有啟發(fā)性，兼顧梯度性，學(xué)生只有對陌生的新知識不理解的事理才能產(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲巧設(shè)問題的形式看根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際靈活應(yīng)用或推理設(shè)疑或?qū)Ρ仍O(shè)疑或連環(huán)設(shè)疑或矛盾設(shè)疑或變式設(shè)疑每一節(jié)政治課總存在一定的教學(xué)難點，它是課堂教學(xué)的攔路虎，解決不了或解決不好，會直接影響學(xué)生對新知識好理解和掌握，進而影響整節(jié)課教學(xué)效果，所謂教學(xué)難點，一般是指使學(xué)生思維發(fā)生障礙產(chǎn)生偏差的地方。究其原因，主要有兩種情況；一是知識的表達較為抽象籠統(tǒng)，沒有用具體的事例或數(shù)據(jù)進一步加以闡述和分析說明，學(xué)生缺乏必要的知識準備和生活情感的體驗。二是思維定勢在學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生負遷移，阻礙了學(xué)生對新知識的理解與掌握以及問題的解決。因此老師要注意培養(yǎng)學(xué)生批評和懷疑的意識，大膽發(fā)表自己的好見解，老師不怕被學(xué)生問倒，形成質(zhì)疑問難好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)思維的障礙處，教師必須及時與體驗去分析思考。這時學(xué)生往之念隨入思維的困境中，感到”山重水復(fù)疑無路“這幾需要教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)矛盾所在，并結(jié)合新教材知識幫助學(xué)生進行重復(fù)思考，幾次反復(fù)之后，學(xué)生突然感覺”柳暗花明又一村，經(jīng)過自己的努力最終發(fā)現(xiàn)了“真理”之所至。

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決問題更重要，鼓勵學(xué)生對前人的科學(xué)理論和傳統(tǒng)觀點有一個大膽的質(zhì)疑精神，對前人尚未揭示的事物的敢問，在爭辯中某些與眾不同的見解，考慮問題時“標新立異”的構(gòu)思以及別出心裁的想法及怕只有一點點的新意都應(yīng)該充分肯定，并對其合理有價值的一面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進一步思考，擴大思維中的閃光因素，學(xué)生的探索精神往往是出自發(fā)現(xiàn)矛盾，為解決矛盾尋找突破口，點燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力。

例如：《哲學(xué)與人生》第五單元第十四課，在講到《個人對社會貢獻的兩種形式》時由學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，經(jīng)過把個人對社會的貢獻等用于物質(zhì)貢獻，把個人對社會的物質(zhì)貢獻做為衡量人生價值大小的唯一尺度，因此可在該處設(shè)置學(xué)生容易出現(xiàn)思維障礙的問題，過去革命戰(zhàn)爭年代的保爾與現(xiàn)在的科技時代的比爾蓋茨，兩人的貢獻誰更大？學(xué)生思考的問題往往有三種？

①1，比爾蓋茨對社會的貢獻大家看得見，摸的著，體會得到的，而保爾只是過去的小說中的虛構(gòu)人物。

②比爾蓋茨側(cè)重于對社會的物質(zhì)貢獻。雖然現(xiàn)在意義重大，但隨著社會的發(fā)展逐漸貶值，甚至消失，而保爾側(cè)重于對社會的精神貢獻是持久的，而且可以轉(zhuǎn)化的物質(zhì)力量。

③對保爾與比爾蓋茨兩人不能做簡單的比較，因為兩人對社會貢獻，側(cè)重點不同，比爾蓋茨側(cè)重于對社會的物質(zhì)貢獻，保爾側(cè)重對社會精神貢獻這兩方面就是個人對社會貢獻的兩種方式。衡量一個人的認識價值，既要看他在物質(zhì)方面貢獻，又要看到他在精神方面的貢獻，至于哪一方面貢獻更大一些，則是因人而異的，當學(xué)生對問題分析討論至此時，他的思維障礙已悄然排除，其首功歸于設(shè)問準確到位。

二、結(jié)束語

綜上所述，在中職德育課教學(xué)中，教師應(yīng)更加努力通過巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考興趣，激勵學(xué)生主動質(zhì)疑，幫助學(xué)生解決思想上的困惑。只有這樣，才能正提高學(xué)生創(chuàng)新思維能力，主動參與到中職德育課的學(xué)習(xí)中去，真正受到德育課思想教育的熏陶。

參考文獻：

第6篇：比爾蓋茨的故事范文

在當時，互聯(lián)網(wǎng)對于美國等發(fā)達國家來說也是剛剛起步，甚至連比爾蓋茨都反對互聯(lián)網(wǎng)，在中國更不用說了，絕大多數(shù)的人根本不知道它是個什么東西。所以，當他召集了二十四個朋友就此事進行表決的時候，有二十三個人反對，認為互聯(lián)網(wǎng)這東西根本實現(xiàn)不了。他卻認定互聯(lián)網(wǎng)將改變?nèi)祟惿畹姆椒矫婷?，堅信自己的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn)，毅然決然的走上了創(chuàng)業(yè)之路。但困難可想而知，沒有資金，沒有人力，他甚至被人譏笑為騙子。

我相信在座的很多朋友都看過 “于丹《莊子》心得”這個節(jié)目，其中有個故事讓我很受啟發(fā)，說的是，惠子啊，有一天去見莊子，說我家有一個大葫蘆，有五石之大。要是把它一劈兩半，當瓢去盛水的話，這個葫蘆皮太薄，往上一舉它就碎了。反正用它盛什么東西都不行，這葫蘆大得沒什么用處。莊子告訴他說，你怎么就認為它非要劈開當瓢使呢?如果它是一個完整的大葫蘆，你為什么不把它系在腰間，用它當做游泳圈呢?你可以去浮游于江海啊，帶著一個大葫蘆自由自在的去漂泊!

這個故事啟發(fā)我們，在現(xiàn)實生活中，境界的大小決定了對事物的判斷，也可以完全改變一個人的命運，我們要站在大境界上，懂得換一個角度去思考問題，想想我們待人接物的方式是否可以改變，想想我們的工作方法是否能夠改進，想想我們所掌握的技能是否還可能再提高。朋友們，一個人要想成功，首先要有創(chuàng)新的意識，只要你擁有創(chuàng)新的夢想和激情，成功之門就始終為你敞開著，生命一定會更加精彩!

第7篇：比爾蓋茨的故事范文

這就是我們年輕時候的憧憬！

有一天，我走在大街上，不經(jīng)意間，聽到一對老夫婦說了一句讓我至今都難以忘懷的話語：人還是年輕好啊，想做什么就做什么啊，真好！其實很多的時候，我都愿意聽老人，說他們以前的故事，我可以從中學(xué)到很多的東西。

年輕，真的很好，年輕就是資本。當自己回首已經(jīng)失去的青春時，你會感嘆：時間過多是多么的快啊，在看自己的人生和事業(yè)一無所成，突然之間，你的淚水慢慢的從你的臉上滑落下來。人生是多么的美好啊，美好的同時，卻很短暫。

我們不能和別人攀比，我們也沒有資格去議論別人成功的結(jié)果，他們?yōu)槭裁茨軌虺晒Γ康牟粫r是空想，靠的是實事求是，腳踏實地走出來的。人沒有貴賤之分，但是有貧富之分，不是每個人都能夠成為百萬、千萬富翁的，不是一生下來就有錢的，就說一下，比爾蓋茨，他不是生下來就是億富翁的，他靠的是自己的頭腦和自己的雙手，創(chuàng)造了自己的軟件公司和電腦公司……

人的一生，不應(yīng)該是虛度的，而是有目的，有負擔(dān)，有壓力的活的。人的一生很短暫，我們應(yīng)珍惜美好的人生，人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。自己的命運在自己的手中，看你怎樣去擺布它！

我們之所以是高等動物，是因為我們有高等的智商和敏捷的思維。我們用我們的智慧創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，能夠成為人類的一份子，我很自豪。珍惜人生就等于珍惜自己的生命，浪費人生就等于拿自己的生命不當回事。

第8篇：比爾蓋茨的故事范文

世間本無完美，茉莉香氣襲人但不夠艷麗，牡丹雍容華貴卻少了幾份馨香，玫瑰雖色香俱全可又渾身是刺……物猶如此，人何以堪？如果拿自己的財富和比爾蓋茨比，拿自己的容貌和嫦娥西施比，那世間有幾人能幸福呢？我們無須感嘆年華流逝的漠然孤寂，也不必為日月如晦，花開花落而惋惜，一朵花的枯萎荒蕪不了一個春天，一次挫折也毀滅不了整個人生。

想起詩仙李白，他當不上官又囊中羞澀，但口出無可置疑之句“天生我才比有用，千金散盡還復(fù)來。”如此赤赤條條地皈依于美好，讓我們不禁為之肅然起敬。

一葉知秋，在淡淡的陽光下拎起季節(jié)的落葉，你會發(fā)現(xiàn)秋季來臨的那種喜悅與甜美。一片落葉能帶給你一份凄涼，同樣也能帶給你一份美與真，那我們就將美與真常存心中。

我們常常用失落把自己包裹起來，一直嘆息生命的平凡與渺小，宛若一杯失去醇香的酒，卻把美好壓縮在心中一個不知名的角落里。只要我們將美好還原，讓美好充溢我們的心靈，就會始終保持一份愉快的心情與豁然的胸懷。

人生美麗，從生命的開端到結(jié)束，孕育著無盡的美。——心靈，在美麗中晃動；希望，在美麗中萌芽；生命

篇二，世界上的一切東西都是美好的，重要的不是缺少美好，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美好的眼睛。早上的帶著露珠的小草、上午萬里無云的天空、下午燦爛的晚霞、夜晚那滿天的星斗。美好無處不在。

記得媽媽常常和我在院子里乘涼，看著那一顆顆像鉆石永恒般的星星，總會引起我的許多問號。講得最多的還是牛郎織女的故事。那時，我總會仰望天空，看著那牛郎織女星，心想他們是否知道我們在看著他們呢？媽媽便說了起來：“在很久很久以前玉帝的小女兒織女偷下凡間，和一個放牛的人，人都叫他牛郎的人，相愛并且結(jié)為夫婦生有一對兒女，他們幸福的生活著。后來，玉帝知道了織女偷下凡間，便把他帶回了天庭，家中的老黃牛是被貶下凡間有靈性的牛，并且開口對牛郎說：‘等我死后披上我的皮，可以上天找織女的的。’王母被牛郎的所打動，每年允許他們在八月八日那一天相見。”我對媽媽說“他們一年只見一次豈不是很慘呀。”媽媽笑著對我說：“雖然一天時間很短，但對他們來說是幸福的。”對他們來說這樣的生活就很滿足了就已經(jīng)很美好了。我明白了，對呀！就像現(xiàn)在我和媽媽在一起無憂無慮的，就是很幸福，很美好的了呀！

第9篇：比爾蓋茨的故事范文

讀書真快樂，書香滿校園——百花學(xué)校第四屆閱讀節(jié)開幕式上的講話親愛的老師們、同學(xué)們：大家好！伴著2010年新年的腳步，在這冬日的晨曦中，有一種書香在此飄逸，有一個主題在此激活，有一份快樂在此綻放。今天，是一個特殊的日子，我們百花學(xué)校第四屆閱讀節(jié)隆重開幕了。

今天站在這里，我非常高興，也很想和大家一起來分享一個故事，大家想聽嗎？你知道“世界上最聰明的民族”是哪個民族嗎？愛因斯坦、蕭邦、比爾蓋茨是哪個民族的？知道嗎？是猶太族，聽說過吧！為什么猶太族會被人們評為“世界上最聰明的民族”呢？有一個很大的原因就是猶太人酷愛讀書，熟讀經(jīng)典。在猶太人家里，孩子們稍微懂事，母親就會翻開圣經(jīng)，涂上蜂蜜，讓不識字的孩子去親吻。猶太人的孩子很小就知道書是甜的。猶太人從小就有誦讀乃至背誦經(jīng)典的好習(xí)慣。而且，猶太人家庭的孩子，幾乎都要回答這樣一個問題：“假如有一天你的房子被燒毀，你的財產(chǎn)被搶光，你將帶著什么東西逃跑呢？”如果孩子回答的是錢或財物，母親將進一步問：“有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝，你知道是什么嗎？”要是孩子回答不出來，母親就會說：“孩子，你要帶走的不是錢，也不是財物，而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的，你只要活著，智慧就永遠跟著你?！彪m然猶太族這個民族遭受了2000多年的迫害，流散在世界各地，受盡歧視和排擠，但是只要稍稍給他們一點喘息的機會，他們就會站起來。正因為猶太人他們崇尚智慧，熱愛讀書，所以這個民族在長期的顛沛流離中卻能夠不斷涌現(xiàn)出優(yōu)秀的思想家、科學(xué)家、藝術(shù)家和一流的企業(yè)家。僅以諾貝爾獎獲得者為例，迄今為止，三百多名諾貝爾獎獲得者中猶太人就有一百多位。今天我為什么講這個故事，可能大家現(xiàn)在都明白了。是的，讓我們熱愛讀書吧！讓閱讀像呼吸一樣自然！

書籍是文明的使者，是人類的朋友，是人們精神與智慧的結(jié)晶。當我們灰心喪氣時，是書教給我們：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。當我們與朋友惜別時，是書讓我們知道：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。是書告訴我們天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來的傲骨！書可以使你變得更聰慧,書可以陶冶你的情操,書是我們進步的階梯。只有把閱讀當成生命中不可分割的一部分時，人生才會釋放出無窮的力量。

老師們，同學(xué)們，書滿園，香滿園，書香滿校園；你書香，他書香，師生皆書香！在這次閱讀節(jié)將近3個多月的時間里，我們學(xué)校將開展一系列豐富多彩的活動：有“每周一詩”“每周一書”推薦活動、與閱讀有關(guān)的黑板報評比、晨誦午讀的活動、寒假讀書競賽活動、優(yōu)秀班級圖書角的評選、“我的讀書交流會”“好書推薦會”比賽，特別值得一提的是：各年級特色閱讀活動的比賽。一年級的小朋友們。我們將會要組織，個人講故事比賽哦！你們可要做好準備了！二年級的同學(xué)們，集體古詩文或三字經(jīng)的誦讀比賽在等著你們呢？三年級的同學(xué)們當然少不了你們的活動了，20人的課文誦讀比賽就看你們的了！四年級的同學(xué)們，課本劇表演賽，我們期待著你們的精彩演繹呢！五年級的同學(xué)們，20人的集體美詩文朗誦比賽，我們相信你們會讓我們領(lǐng)略美詩文的典雅與魅力的！六年級的同學(xué)們，人人參與的現(xiàn)場作文賽，將是你們“讀書破萬卷，下筆如有神”最好驗證！最后我們還會評出校級、班級的“讀書狀元”！

老師們，同學(xué)們，最是書香能致遠，腹有詩書氣自華！讓閱讀像呼吸一樣自然吧！讓書中的情感撥動你我的心弦，讓知識的浪花澎湃你我的胸懷，讓陣陣馥郁的書香縈繞在我們百花校園！祝愿大家在閱讀節(jié)里都有豐碩的收獲！