前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的劉備三顧茅廬主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
這不，劉備從小道消息中得知：在臥龍岡上，住著一位名叫諸葛亮的才子，他聰明過人，想必有些才干。于是，劉備準備第二天一早與二弟關羽、三弟張飛一同去請他幫忙治理公司。
第二天一早，劉備拿起手中的iPhone4S打給弟弟，讓他們趕緊準備。由于劉備的法拉利FF被拉去洗車店了，關羽的寶馬Z4爆胎了，只好坐張飛的奧迪TT去諸葛亮家。
來到臥龍岡，兄弟三人看見了一座豪華別墅，鐵門上寫著：諸葛家。想必這應該就是諸葛亮家了。張飛見沒人來招呼，便大吼一聲：“諸葛亮，你還不給我出來！！”一個門童匆匆地跑了出來，問道：“你們找誰？”張飛說：“反正沒找你找你，還不快去把諸葛亮給我叫來。”劉備趕緊勸道：“三弟，別太魯莽，把小朋友都嚇著了。”門童不緊不慢地說：“我家主人一早就坐飛機去華盛頓旅游了，至少也得一個月才能回來。”三人只好先回去了。張飛低著頭喃喃自語：“切，早不去晚不去，偏偏今天去。真掃興！”
一個月后，劉、關、張三兄弟又來到了諸葛亮家。這次，劉備的法拉利洗好了，兄弟們乘著大哥的法拉利FF，一路上暢通無阻。大哥猛踩油門，一眨眼的功夫，法拉利提速到250千米／時，一會兒就到了。
來到諸葛亮家門口，又是那個門童跑了出來。關羽鞠了個躬，問道：“你家主人現在在家嗎？”門童搖搖頭說：“真對不起，我家主人，今天一早，就開著他的奔馳300去北京玩了，至少也得5天才能回來。”“唉。”三兄弟搖搖了頭。又是一無所獲。
5天后，三兄弟又來到了諸葛亮的豪宅前，門童興沖沖地跑來迎接，氣喘吁吁地說：“今天我家主人在家，你們快進來吧！”三人在客廳里等了幾個小時，也沒見諸葛亮的身影。張飛等不住了，站起來大怒：“這小諸葛是不是耍我們的？”“我家主人不是耍你們，而是他今天便秘了，現在應該還蹲在廁所里吧。”門童回答道。
終于，諸葛亮捂著肚子艱難地走了出來。劉備與他說了想請他幫忙的事，他考慮了一會兒，突然問道：“那你們準備出多少錢請我呢？”沒想到諸葛亮就像孫猴子的臉——說變就變。“絕對不會虧待諸葛先生的。”“好！”諸葛亮一聽有錢賺，爽快地答應了。說完便鉆進了法拉利，張飛看著諸葛亮，自言自語道：“好你個‘豬哥亮’，等你幫我大哥處理完公事再收拾你，看你還敢不敢坑我家錢。”
一、 借課題牽引出文本主線
1. 板書、齊讀課題。理解：顧，拜訪。
2. 誰三顧茅廬？請誰了？（板書：劉備 諸葛亮）
3. 上節課我們已經學習了這篇課文的第一自然段，誰來說說在這兩人身上發生了什么事？
（根據學生的回答，相機板書：誠心誠意）
4. “天下奇才”諸葛亮,人稱臥龍先生，你知道這個雅號的來由嗎？快速瀏覽課文，找找看！
【設計意圖：從題入手，直入正題，簡潔明了。通過釋題和開放式的復習談話，了解故事起因，利于盡快進入課文重點內容】
二、 借環境清幽隱喻高人
他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪水清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。
1. 指名讀。
2. 理解：“蜿蜒”什么意思？注意看它的偏旁，猜猜看。（彎彎曲曲，像蛇一樣）
3. 引讀：彎彎曲曲，高高低低，在人們的眼中就像一條――等待時機騰飛的臥龍。這臥龍就好比是那――諸葛亮，因此諸葛亮，人稱“臥龍先生”。
4. 這里不僅山色壯美，而且松林翠竹，潺潺的溪流也秀麗宜人。指導讀好。
【設計意圖：文本中第三自然段開頭景物的描寫歷來是老師的困惑。在情節推進的過程中作者忽然宕開一筆寫隆中景物，對于情節的連續性似乎不利，因此將之放在何處教學著實讓人頗費思量。我將它放在情節還沒有展開之前，這樣既可以維持情節的連續性，讓文本板塊清晰，便于學生學習；也可借助臥龍岡、青松翠竹這些中國文化中具有高潔隱義的象征物以及這里清幽雅致的環境，為諸葛亮的出場濃墨渲染，以期達到“未語先有情”的設計意圖】
三、 借多重比較表達誠意
1. 清山秀水，綠林翠竹，好一處風光！可是劉備無心欣賞。此時的劉備剛被曹操打敗，急需賢才輔佐自己。謀士徐庶曾進言劉備：臥龍鳳雛得一人可得天下。劉備決心要請到他，可是前兩次拜訪，都沒有見到諸葛亮，冬去春來，劉備決定第三次前往。在劉備第三次邀請諸葛亮出山的過程中，哪些地方又具體表現出了劉備的敬重和誠意呢？默讀課文第二、三自然段，邊讀邊思考，用筆畫一畫，寫一寫。
2. 交流：你從哪兒看出劉備的誠心誠意，劉備對諸葛亮的敬重？
引導要點：
劉備與張飛的對話
（1） 指名讀張飛的話。
理解“嚷”，張飛在讀者的心目中是一個什么樣的人？（粗魯、直爽，粗人）所以我們都稱張飛是“猛張飛”。那么這個猛張飛“嚷”起來，會怎樣呢？會是個什么感覺呢？指導讀好。
（2） 指名讀劉備的話。
斬釘截鐵，看來真是生氣了。可張飛與劉備的關系不一般啊，他們可是結拜兄弟啊！想當年，桃園三結義，那是怎樣的兄弟情深啊，可此時的劉備為了諸葛亮――一個還沒見面的外人，而生氣地責備自己的兄弟，足見劉備對諸葛亮的確是――非常敬重的！
前往途中
出示：離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。
如何能看出劉備的誠心誠意呢？對此你有什么看法？
（自由討論，借用清幽的環境，清脆的馬蹄聲，并結合“文官下轎，武官下馬”來體會）
到達隆中
出示：到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。……劉備讓童子不要驚醒先生……自己輕輕地走進去，恭恭敬敬地站在草堂的臺階下等候。等了半晌工夫……又等了一個時辰，諸葛亮才悠然醒來。劉備快步走進草堂……
（1） 感受兩處“輕輕”，體會劉備小心翼翼里透出的那一番敬重。
（2） 從安排張飛、關羽在門口等待，體會劉備知人懂人，慎重周到，這周到的心思里也包含著劉備的那一份敬重與誠心誠意。
（3） 比較體會，突出“誠心誠意”。
① 而他自己則恭恭敬敬地站在草堂的臺階上等候，恭恭敬敬地站是怎么站？誰來表演一下劉備恭恭敬敬站立的樣子？
② 劉備就這樣恭恭敬敬地站了多久啊？
時間：半晌（時間長，起碼不少于一小時）一個時辰（兩小時）
引讀：一個小時過去了――劉備恭恭敬敬地站在……
兩個小時過去了――劉備還是那么……
恭恭敬敬地站一會兒并不難，但要恭恭敬敬站好幾個小時，劉備感覺能舒服嗎？（不舒服）
③ 身份比較。
劉備是什么人？劉備是漢中山靖王劉勝的后代,論輩分應該是當朝皇帝的叔叔,人稱“劉皇叔”，皇帝的叔叔啊！再說當時的劉備也是一方英雄了。曹操“煮酒論英雄”時就說“天下英雄唯使君與操耳”。使君就是劉備。
諸葛亮是什么人？（一個村民，用古話說是草民，山野村夫,一介布衣）
一個是皇叔,一個是布衣百姓,這地位的懸殊也太大了。但是劉備恭恭敬敬地等候著。
④ 年齡比較。
劉備當時已經46歲了，而諸葛亮才是26歲的小伙子。
⑤ 體會：那么劉備能這樣不顧身份、地位、面子以及年齡的懸殊，如此恭恭敬敬地一等就是好幾個小時，容易嗎？――不容易！是啊，不容易啊！沒有這份誠心誠意是萬萬做不到的。
（4） 快步――一個“快”字，你讀出了劉備的什么心情？他想迫不及待地干什么？（激動，興奮，想馬上和他討論國家大事）
這一行行、一句句，流露的都是劉備那一份誠心誠意，那一份敬重！
【設計意圖：只有用對比方顯出可貴。這一部分設計我處處利用原著情節進行多重比較，突出表現劉備對諸葛亮的誠心誠意。桃園結義手足情與素昧平生的比較，悠然午睡與長時間恭敬等候的比較，身份的比較，年齡的比較，在不斷的比較中結合詞句，讓學生深刻體會劉備的情真意切】
四、 借《三國演義》領悟雄才
1. 劉備三顧茅廬才見到了諸葛亮，那么初次見面的諸葛亮又向我們展示了怎樣的才華呢？他到底值不值得劉備這樣誠心誠意地邀請呢？讀讀最后兩個自然段。
2. 你讀了有何體會？諸葛亮值得劉備三請嗎？（值得！）何以見得？
（1） 提出了三分天下，鼎足而立的策略。從書名《三國演義》我們就知道，這個策略的確高明。
理解：群雄紛爭，群雄就是很多英雄。當時很多亂世英雄之間爭斗不斷，戰火連綿。天下一片混亂！你還知道東漢末年哪些亂世英雄？（孫權、曹操、呂布、董卓、袁紹）
（出圖）教師講解當時背景：當時曹操在北方，擁兵百萬，占據大片肥沃的平原地帶，孫權據有江東，國險民附。鑒于這種形勢，諸葛亮建議劉備先拿下荊州，再取益州，向西擴展，建立基業，和曹操、孫權形成三分天下的局勢，最終實現統一全國的大業。這就是歷史上有名的 “隆中對”。經諸葛亮這么一分析，群雄紛爭的混亂形勢立即明朗。劉備聽了――學生接讀：“劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見青天。”
茅塞頓開，你怎么理解的？（劉備一聽立即明白了）
就像撥開云霧見青天。這就叫“撥云見日”。
小結：寥寥數語，就讓劉備茅塞頓開，看來諸葛亮的確是值得劉備三請的。
還從哪里看出劉備的三請是值得的呢？
（2） 如魚得水。
劉備高興地對關羽、張飛說：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”如果說劉備好比那魚兒，諸葛亮就是那――（水）劉備得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣，好一個如魚得水。
如果你看過《三國演義》的話，就知道，劉備得到諸葛亮后，打了好多漂亮的勝仗，誰知道？來說說看。
（博望坡大敗夏侯淳、草船借箭、火燒赤壁、火燒新野、三氣周瑜、智算華容等）
諸葛亮不僅幫助劉備打了許多勝仗，而且還幫助劉備建立了蜀漢政權，與曹操、孫權三分天下，鼎足而立。可見諸葛亮對劉備是多么重要啊！難怪劉備高興地對關羽、張飛說――（再讀：“我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！”）
【設計意圖：三顧茅廬，諸葛亮能否擔此深情？學生如只憑借文本寥寥數語顯然不足以深刻感受。因此本設計中我將諸葛亮出山輔助后所有大事件融匯貫通，不僅豐厚了文本，加深了理解，同時也讓朗讀有了情感依托】
五、 借先生文章懷念先主
1. 劉備三顧茅廬，以他尊重人才的誠心，深深地打動了諸葛亮，在諸葛亮的輔助下，劉備如魚得水，成就了一番大業。21年后當諸葛亮回憶往事 ，仍十分感念劉備當年的深情厚誼，流傳下來的膾炙人口的《出師表》就是證明。
（大屏幕出示《出師表》節選）
師：（深情朗讀）“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來二十有一年矣。”
（1） 請同學們自由讀讀這段話。
（2） 這段似懂非懂的文字中，哪些是寫三顧茅廬這件事的？
（3） 簡單解讀這段話：臣本布衣，躬耕于南陽，一介草民而已。先帝，指的就是劉備，寫此文時劉備已經死去，故稱先帝。先帝不以臣卑鄙，先帝不嫌棄我出身低微，猥自枉屈，親自三顧臣于草廬之中，向我詢問當時天下大事。因此我感激不盡，于是終身追隨先帝，鞠躬盡瘁，死而后已。
同學們，還有什么比諸葛亮本人多年來的一直感念于心，一生的追隨，更能讓我們感受到劉備當年的這份誠意呢！
（4） “出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。”有興趣的同學課后背一背節選部分。
【設計意圖：千般誠心都是后人評說，在此，我引用了諸葛亮本人寫的《出師表》片段，再現諸葛亮對劉備“三顧茅廬”的感激之情。我變換角度，從諸葛亮無可置疑的深情追述中，既可以讓學生再次深切感受劉備當年的這份誠意，也可以幫助學生更深刻理解“三顧茅廬”這個成語的現實意義】
六、 借拓展練筆揭示意義
1. 同學們，假如到此時，張飛再次回憶起三顧茅廬時的情景，他會怎么想？怎么說呢？（生練筆，交流）
2. 小結：是啊，千軍易得，一將難求。尊重人才，用好人才，方能成就大業。所以 “ 三顧茅廬 ” 這個成語到今天也就成為尊重人才、求賢若渴的代名詞。
【設計意圖：這個讀寫結合點選擇的主要意圖：一是想借此練筆讓學生回顧文本內容，甚至結合原著，進行豐富的語言表達訓練。二是想借張飛多年后的幡然醒悟，直言感慨，揭示出“三顧茅廬”這個成語的意義】
七、 借郵票插圖激發閱讀
最后，請同學們看我們課題旁的這枚劉備三顧茅廬的郵票，其實，從1998年起，我國已經開始發行《三國演義》的郵票了。至今，已經發行了五組郵票，共20枚，3枚小型張。課后請同學們再去找一找剩下的那些郵票，并去了解了解郵票中的三國故事。
樂不思蜀 烏合之眾 草船借箭 敗走麥城 初出茅廬 單刀赴會 錦囊妙計 鼎足三分
羽扇綸巾 一臂之力 七步成詩 偃旗息鼓 刮目相待 司馬昭之心，路人皆知
吳下阿蒙 探囊取物 桃園結義,一手包辦 ,一舉兩得 ,一臂之力 ,一親芳澤 ,
七步成詩 ,三顧茅廬 ,下筆成章 ,不出所料 ,不由分說 不知所云 ,不容偏廢 ,
乘虛而入 ,五內如焚 ,人生如寄 ,仰人鼻息 ,伯仲之間 ,位極人臣,作奸犯科 ,
偃旗息鼓,出言不遜 ,分久必合，合久必分 ,初出茅廬 ,刮目相待,危在旦夕,
危急存亡之秋,司馬昭之心，路人皆知 ,名不虛傳 ,同符合契 ,吳下阿蒙 ,敝帚千金 ,
廊廟之器,才高八斗 ,手不釋卷 ,指日可待 ,探囊取物 ,文思泉涌 ,旦夕之危,明眸善睞 ,
月明星稀 ,土崩魚爛 ,如魚得水 ,妄自菲薄 ,孑然一生 ,對酒當歌 ,屈指可數 ,呼風喚雨 ,品頭論足 ,回腸蕩氣
1:百步穿楊（黃忠）
2:百戰百勝（曹操）
3:負薪救火（諸葛亮）
4:七擒七縱（孟獲）
5:樂不思蜀（劉禪）
6:大獲全勝（劉備）
7:鼎足之勢（劉備，孫權，曹操）
8:不計其數（曹操）
9:不識時務（魯肅）
10:肺腑之言（貂禪）
11:橫行無忌（李催，郭汜）
12:三顧茅廬（劉備）
13:頓開茅塞（孫權）
14:捶胸頓足（劉備）
15:膏粱子弟（夏侯茂）
16:措手不及（孟達）
17:寡不敵眾（周瑜）
18:詭計多端（姜維）
19:鶴發童顏（李意）
20:虎入羊群（張飛）
22:初出茅廬(諸葛亮 )
諸葛亮出山，《三國志》中僅用了一句話來描寫：“先主遂詣亮，凡三往，乃見。”羅貫中依照這句話，寫出了一個非常精彩的故事，這個故事由于太精彩了，被人們一再傳唱。從這里，可以看出羅貫中的文字功夫非常深，描寫場面也很出神入化。
羅貫中在這個故事中簡直要把諸葛亮捧到天上去了：劉備一顧茅廬，只見隆中的山“清景異常”，景“觀之不已”，農民會唱歌，童子不懂事，朋友知識淵博。這一切，讓劉備大開眼界，也讓我們覺得臥龍先生肯定也不一般。二顧茅廬，只見諸葛亮的朋友、弟弟和岳父都很厲害，劉備想見、想用孔明的心情就更加急切了。所以，第三次去時，離草廬半里，劉備便下馬步行；到草堂門口，他就拱立階下；諸葛亮在睡覺，劉備當然會等到底。借用易中天先生的一句話：“那心情，已不像一個禮賢下士的招聘者，倒像是上門求婚的癡情人。”
“三顧茅廬”的故事，盡管被羅貫中說得頭頭是道天花亂墜，但仔細一琢磨，就能發現破綻。劉備去隆中，每次都能遇到一些特別牛的人，比如會唱歌的農民、滿腹經綸的朋友，道貌岸然的丈人，都是諸葛亮特意安排好的，就是想讓劉備知道，自己是個非同尋常的高人，讓劉備打心眼里佩服他，“出大價錢把自己買斷”（易中天語）。諸葛亮很聰明，三顧茅廬才能見到他，擺足了架子，做足了文章。
千古以來，諸葛亮深受人們的愛戴，身上有著無數美麗的光環。
“未出茅廬，已知天下三分。”毫無疑問，這是對諸葛亮才華的側面概括。集超人智慧與謀略于一身的諸葛亮，被善于招攬人才的劉備重用，蜀國在諸葛亮的全力以赴下，終成就了大業。
我喜歡諸葛亮遇事鎮定自若，深謀遠慮。在“空城計”中，智慧的他毫不畏懼司馬懿的逼迫，從容布置，從而使對方退兵，西城得以轉危為安。我喜歡諸葛亮的神機妙算，料事如神。在“草船借箭”中，妒賢嫉能的周瑜設計陷害諸葛亮，而諸葛亮將計就計，趁大霧天扎草人攻打曹營，從而借來十萬支箭，為赤壁之戰準備了足夠的箭支，也保全了自己。我還喜歡諸葛亮的智勇超群與忠貞不渝。諸葛亮為了求得南方的長治久安，聽從馬謖的建議，采用“攻心為上”的計謀，在與孟獲的戰斗中七擒七縱，最后使孟獲心悅誠服地歸順了劉備，成為蜀漢南方的屏障……這些世人耳熟能詳的故事無不閃耀著諸葛亮知識與智慧的光芒。
我喜歡諸葛亮一生淡泊名利、志存高遠的品質。他是一個“滴水之恩，必將涌泉相報”的人。他的一片丹心以求報答劉備的知遇之恩。因為受到劉備三顧茅廬之恩，諸葛亮只求安心生活，“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。”因為受到劉備三顧茅廬之恩，白帝城托孤之重任，為了漢室之興竭忠盡智，至死不渝，他是真正做到了“鞠躬盡瘁、死而后已”。他為了江山社稷，忠貞不二，嘔心瀝血，直到臨死之前，還念念不忘江山社稷大業，為的就是報先帝的知遇之恩，實在可歌可泣！
“三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。”這是后人對諸葛亮的評價，可以看出諸葛亮的鞠躬盡瘁。諸葛亮的性格品質至今還廣為后人流傳。《三國演義》同時也塑造了很多不同性格的英雄人物，它現在已經成了家喻戶曉、婦孺皆知的讀物了。
訪先人之遺跡，發圣賢之古情。千百年來，諸葛亮成為東方智慧的化身，也是忠誠、廉潔、正直的榜樣，很多歷史典故都出自諸葛亮，“三顧茅廬”，“舌戰群儒”，“火燒赤壁”，“三氣周瑜”、“六出祁山”，“白帝托孤”，“嘔心瀝血”、“七縱七擒”，“空城退雄兵，死諸葛嚇走活仲達”等等。不僅如此，后世留下了許多與諸葛亮有關的諺語、俗語或歇后語。如“三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。”“萬事俱備，只欠東風。”“既生瑜，何生亮！”“諸葛亮借箭——有去無還。”等等的這些諺語、俗語、歇后語不計其數。其傳奇般故事為世人千古傳誦，數不勝數。
【教學目標】
1.速讀課文，以題目為切入點，訓練用一句話概括故事情節。
2.自讀文本，感知人物形象
3.透過人物形象，明白人要有遠大的理想，并時刻為實現理想做好準備。
【教學重難點】：
1.自讀文本，感知人物形象。（重點）
2.透過人物形象，明白人要有遠大的理想，并時刻為實現理想做好準備。（難點）
【教學活動設計】
一、懸念導入，激興趣
東漢末年，天下大亂，群雄紛爭。這樣一個特定的時代為我們造就了一部偉大的作品---《三國演義》，他以生動的人物形象，曲折的情節，宏偉的結構，為我們展現了時代條件下的各種紛爭、矛盾，敘述了三國時期群英聚集，風云天下的故事。今天，我們要學習的正是《三國演義》第三十八回的一個小故事，請同學們齊讀課題。（板書課題）
二、抓住文眼，構情節
1.題目是文章的眼睛，從這個題目，你讀出了什么？
2.速讀課文，在總覽全文的基礎上，再次解析題目，用一句話概括主要故事情節。
（學法指導：什么人什么時候做了什么事，產生了什么結果）
小結：劉備第三次拜訪諸葛亮，最終使其答應出山。
三、抓住關鍵，析人物
質疑：
劉備是如何做到讓諸葛亮答應出山相助的呢？（誠心）
文本探究
（一）劉備之“誠”
1、自讀課文，思考：劉備第三次去拜訪諸葛亮，其中哪些地方讓你感受到了他的“誠心誠意”？
2、諸葛亮答應出山，只是因為劉備誠心嗎？劉備的身上還有什么特質是讓諸葛亮欣賞，愿意跟隨的呢？
3、學生自主散讀思考刻畫人物的方法及人物的個性特點，小組互相補充交流。
4、組內代表展示交流成果，師生互評。
明確：（1）拜訪次數
（2）充分信任
（3）下馬步行
（4）等候醒來
（5）批評張飛
劉備：有雄心壯志、禮賢下士、求賢若渴、有威望，有號召力，氣度寬宏
小結：正是劉備集這些優秀的特質于一身，才能在誠心的拜訪后求得大賢。
（二）諸葛亮之“賢”
誰都不會隨隨便便成功，劉備是這樣，諸葛亮也不例外。
探究文本，看看在那個群英薈萃的年代，諸葛亮能夠脫穎而出，使得劉備三顧茅廬，他又有哪些過人之處呢？
明 確：雄才偉略、目光長遠、胸懷大志、淡泊名利
四、總結歸納，談收獲
從兩個人物身上，你受到了什么啟發呢？
總結：成功只屬于有準備的人，我們要想成功，必須要有遠大的理想，并時刻為實現理想做好準備
五、課后練筆，促提升
請同學們以《理想與成功的距離》為題，寫一寫自己的學習感受。
六、板書設計：
三顧茅廬
劉備 諸葛亮
誠 賢
鴻雁外語學校五年級
趙俊凱
諸位英雄好漢，看了這個題目后大家一定會非常奇怪吧。諸葛亮千百年來一直被后人稱贊，這么說他是個小人呢？但這是有確鑿證據的，不信請看——
諸葛亮不仁
在諸葛亮未出山之前，劉備曾經三顧茅廬，與諸葛亮暢談。諸葛亮把天下大勢分析得頭頭是道，可大多數成分都為虛構，大概只是為了討好劉備罷了。
《三國演義》三十八回講到孔明未出茅廬而知天下三分，此言差矣。當時局面，自董卓叛逆以來，天下豪杰并起，曹操打敗了比自己強大的袁紹，擁有百萬之師，挾天子以令諸侯。。孫權占有江東，已歷三世，國富民強。曹操和孫權都是兩股非常強大的勢力，而劉備實力極其弱小，根本不可與之抗衡，所以依我看來天下應該是二分，最多二分半罷了。我想諸葛亮聰明絕頂，不會看不出來這一點。俗話說，人不為己天誅地滅。諸葛亮的討好之言，劉備居然相信了。后來的大小戰役，每場都是血流成河，死傷無數，可天下最終還是歸了曹魏。為了證明自己的不一般而令成千上萬的人死亡，此為不仁。
諸葛亮不義
還是在三顧茅廬時，諸葛亮曾對劉備說，益州險塞，沃野千里，天府之國，高祖因之以成大業。今劉璋暗弱，智能之士思得名君。意思很明顯，就是讓劉備跟他的親人爭奪地盤，達成目的，實現諸葛亮三分天下的預言，此為不義也。
諸葛亮不忠
那么，官居左將軍、領豫州牧的劉備，僅憑徐庶等人的幾句贊譽之詞，就對一個年僅26歲，且毫無政治軍事經驗的書生，“凡三往”，低三下四，“枉駕顧之”，“咨以當世之事”，豈不使人覺得荒唐不可信？
劉備“三顧茅廬”的真正原因到底是什么呢？這得從諸葛亮的身世說起。
諸葛亮（181～234），瑯琊陽都人，生于東漢光和四年。這一年為閏年，有兩個九月，第一個九月出現日蝕，諸葛亮出生在閏九月初一，遂取名“亮”，字“孔明”，“非常明亮”之意，見《小雅?鹿鳴》；“我有嘉賓，德音孔昭”，孔：甚；昭：明。父親諸葛為泰山郡丞，母親章氏在生下弟弟諸葛均不久，即死于產床上。諸葛又娶后室宋氏，但沒再生育。前妻死后三年，諸葛亮十二歲時，諸葛逝于泰山郡丞任上。次年，諸葛亮和兄、姐、弟隨叔父諸葛玄為避戰禍逃到了荊州，投奔諸葛玄的老相識劉表。諸葛亮十六歲那年，劉表任命諸葛玄為豫章太守，在與劉繇爭奪豫章時，諸葛玄負傷死去。諸葛亮后母宋氏帶著諸葛瑾去了東吳，諸葛亮領著兩個姐姐和弟弟諸葛均，回到荊州，劉表安置他們在南陽鄧州的隆中住下來，邊游學，邊耕作。諸葛亮是一位“志存靖亂”，胸有大志的人，他躬耕南陽，絕非為了“茍全性命于亂世”，而是在等待時機，實現其政治抱負。
當時荊州襄陽一帶，是豪強大姓集中的地方，有影響的大族有龐、黃、蒯、蔡、馬等，東漢中后期，地方幾乎為豪強地方勢力控制，所以沒有他們的支持、認同，要想在當地站住腳是辦不到的。諸葛亮是個聰明人，在一個專講出身、門第和等級的社會，自己以一個沒有門第后臺的青年，客居他鄉，人生地疏，縱有天大的本事，也難以實現其政治理想。因此，諸葛亮在隆中著意結交荊州地主集團中有影響的人物，以擴大自己的政治影響，他主要做了三個方面的努力：
一、廣交朋友，建立關系網
諸葛亮在游學中，結交了不少名門望族的朋友，如龐德公之子龐山民，侄子龐統；宜城的馬良、馬謖等五兄弟；博陵崔州平；潁川徐庶、石韜；汝南孟建等青年才俊，得到了這些人的理解和認同。
二、利用姻親，建立社會網
諸葛亮的大姐嫁給了蒯家的蒯w，二姐嫁給了龐德公家的龐山民，自己由司馬徽做媒，娶了黃承彥的女兒為妻，黃承彥是蔡瑁的妹夫，劉表的夫人蔡氏又是蔡瑁的姐姐，蒯越和蔡瑁是劉表最得力的重臣。
恩格斯曾經指出，作為一種政治手腕，可以“借婚姻來擴大自己的勢力”。東漢末年，戰亂紛爭，許多政治勢力都通過婚姻來建立關系。劉表娶蔡氏女為繼室；曹操侄女嫁孫權弟孫匡；孫策從兄孫賁的女兒嫁曹操長子曹彰；夏侯淵娶曹操妹；夏侯淵之子夏侯懋娶曹操女清河公主；劉備娶孫權妹；諸葛亮繼母家族的弘咨娶孫權的姐姐，諸葛瑾在江東為官，就是靠弘咨引薦的；陸遜娶孫策女；張飛的兩個女兒都嫁給劉禪成為大張后、小張后；孫權欲娶關羽女兒給自己十歲的兒子為媳，被關羽拒絕，孫權遂殺關羽。
三、求教龐德公
龐德公是荊襄豪族中的頭面人物，是當地頗有聲望的大名士，劉表曾幾次請他做官，都被他拒絕了。龐德公很有知人之明，時常品評人物，其言論在當時地主士大夫中很有影響。同時，諸葛亮的姐姐又是龐德公的兒媳。諸葛亮對龐德公非常敬重，經常登門求教，而且每次都是“獨拜床下”“跪履益恭”。漸漸地，他對諸葛亮的才能、為人和抱負有了深入的了解，因而才有了“臥龍”的譽評。
諸葛亮是個聰明絕頂的人，當他建立了多方面的關系后，便很快贏得了荊襄世族名士的重視，隨之名聲大噪。
您好！
我們雖然沒有見過面，但我如此冒昧的給你寫信，希望你不要見怪喲！此番來信不是為了些大事，而是有些不解的小事需要請教您：一是談談你的優點和缺點，二是說說您對現在科學技術的了解。
首先，先談一下您的優點。《三國演義》這本書我從二年級到四年級一直愛不釋手，當我讀完這本書時，覺得您只是一個跑龍套，其實說您是跑龍套，也不是貶您的意思。因為當我讀到您火燒新野·草船借箭·火燒赤壁·三氣周瑜·記破鐵車兵······時的情景令我佩服。是啊！想當年在那戰火連天，十分危急的時刻，您竟能穩定地出了一條條奇妙的計策，真是令我佩服不已呀！
俗話說：“金無足赤，人無完人。”凡是都有做錯的時候，您也不一定是十全十美的呀!說到這里。我就要問您幾個問題了：您當時知道很多人都很信服您，那您為什么不投劉備呢？非要劉備三顧茅廬。您看這多么麻煩呀！如果我是您，我一定會千里投劉備，不讓劉備三顧茅廬，以免耽誤他的國家大事。
最后我們說說現代的科學技術，現在科學技術飛速發展。如果您來到現代，您一定是個文盲，我不是說您，而是您連電腦都不懂是什么玩意。恐怕您連最基本的鍵盤和鼠標都不知道是什么。可我不能這么說您，因為您那時沒有電腦。
望你們多多努力，說不定發明電腦的那一代會是你們。
祝諸葛亮先生身體健康
一個喜歡《三國演義》的孩子
2012年5月1日