小學畢業復習計劃精選(九篇)

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第1篇：小學畢業復習計劃范文

為了做好2020年我校六年級畢業班備考的各項工作，提高備考工作的針對性、科學性和有效性，確保我校備考工作正常、有序的開展，我校結合實際情況，制定了以下備考方案。

一、成立領導小組，加強對小學畢業班復習工作的領導

組  長：楊金虎

副組長：何玉香    

成  員：南亭娥  張佳瑞 何文瀚  張永清

二、工作思路

面向全體，整體推進，強化管理，落實到位，善于合作，注重實效。

三、具體計劃

第一階段（2020年5月13日－5月30日）：所有學科課程全面結束，語文、數學和英語進入全面復習階段，本階段要以課標為綱，以教材為本。要求教師對各學科重點知識進行歸納整理，理清各部分知識點之間的縱橫聯系，加大分析和解決問題能力培養的力度，認真扎實地把學科知識點進行全面的復習。要突出基礎知識和基本技能，每周至少安排一次檢測。本階段以難度中等的練習為重點，教師自選例題作必要的補充。5月31日（星期五）組織第一次模擬考試。

第二階段（2020年5月27日―6月10日）：綜合復習階段，本階段的主要任務是結合各學科特點，進行各種專題性、綜合性的復習訓練，以專題復習訓練題為載體，強化學生的基本解題能力和綜合分析能力，并針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補差，保證每一個學生都能有一個溫故而知新的提高。每周至少安排一次檢測。6月10日組織第二次模擬考試。

第三階段（2012年6月10日－6月28日）：小學畢業考的適應訓練階段，本階段主要是進行小學畢業考前的適應性訓練，培養學生的良好的學習心理狀態，開展有效的心理輔導、考試技巧訓練、強化規范答題。每周至少安排一次檢測。6月25日組織第三次模擬考。

六、加強組織和管理，認真研究小學畢業考復習階段的問題及對策。

1、各科任教師制定好完善的復習備考工作計劃（5月15日前完成并上交教研室）。

2、積極營造良好的小學畢業考復習迎考氛圍。

畢業班級應根據班級的自身特點努力創設濃厚的復習迎考的氛圍，并利用主題班會對學生開展價值觀、學習觀的教育，加強家校聯系，在平時的教育教學活動中對學生進行小學畢業考的相關信息和方法指導，經常激勵學生，樹立信心，明確目標，爭取人人成為合格的小學畢業生。

3、把握小學畢業考試的命題方向，提高復習效率。

① 關注全縣小學畢業考試的動態信息，作業布置要有質量。做到天天清，人人清。

②教師在復習中要做到知識重點明確，訓練規范；每一節復習課都要達到預期目標，將教學內容要提現在教案上，提高復習的有效性。

七、重視對學習困難學生的復習迎考的幫教工作。

小學畢業考試前一個月的復習至關重要，可以說直接關系著小學畢業考試的成敗，因此各位任課教師一定要著眼于有效性的復習方式。任課教師要認真做好對學困生的輔導、記載工作，包括學困生思想教育、自信心的培養及學業的輔導，任課教師對學困生的幫教工作做好記錄。

八、主要工作安排

時  間

工   作   內    容

三月

學校制定2020年小學畢業復習迎考方案，召開畢業班教師會

四月

認真做好期中考試質量分析，召開畢業班教師交流會、學生動員會、家長會，六年級教師制定復習計劃。

五月

第一輪全面復習，組織教師進行復習研討；第二輪綜合訓練，組織模擬測試，認真做好質量分析。

第2篇：小學畢業復習計劃范文

一、加強組織領導

各中小學要成立畢業班工作領導小組，領導小組要合理分工，明確職責，小組成員要把主要精力和時間放在畢業班工作的研究上，要認真研究畢業班的工作計劃和工作措施；要深入到師生當中去，向教師了解教學情況和學生的學習、紀律情況，向學生了解教師的教學情況以及他們對學校的要求；要深入到課堂中去聽課，全面地、及時地掌握畢業班的情況，以便不斷改進畢業班工作，使畢業班工作更切實際，更有實效。

二、狠抓教學管理

教學工作是學校的中心工作，其它一切工作都要圍繞教學這個中心。一要抓好教學常規的貫徹落實，對教學常規的各個環節（制定計劃、備課、上課、布置批改作業、輔導、考查檢測、實施檢查等）都要有具體明確的要求，并做好檢查記錄，學校領導要及時做好督促、指導工作。二要加強教學過程管理和教學質量監控。各校要抓好單元目標測試和復習階段檢測，發現問題，要及時采取措施，調整策略。三要加強對學生的管理，高度重視學生的理想前途教育和心理健康教育，狠抓學生良好學習品質的培養。四要加大檢查、指導力度。要積極開展聽、評課和開展畢業班教學專題研討活動，著重加強薄弱學校和薄弱班級的檢查和指導，幫助制訂整改措施。

三、搞好教學研究

1、教材的研究。教師要認真鉆研教材，熟悉教材，對課本的題目學透、學深、學活，在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，把握熱點，各個內容既要考慮到課標的要求，又要注意了解這幾年的命題方向，既不要加重學生負擔，又要達到教學要求，還要注意培養學生的良好學習習慣；不但要注意訓練學生的解題方法和基本技能，還要注意培養學生的能力。教師一定要樹立“立足課本，狠抓雙基，培養能力”的教學指導思想，把教材用活、用好。

2、備課的研究。同科教師每單元（或每個星期）都要進行一次集體備課，通過集體備課，互相取長補短，提高教師駕馭教材的能力；通過集體備課來增強教師的凝聚力，尤其是使青年教師得到培養提高。但要注意，必須是集體研究，人人有個案。

3、學困生的研究。要注意對學習有困難的學生，特別是“短、缺腿”的學生進行輔導，要求掌握課本基礎知識和基本技能就行了。對于學困生，班主任和科任教師要多給一份愛，要善于從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉化輔導工作，不能放任不理和歧視他們。同樣，學校對教師的學困生輔導轉化工作要納入檢查和考核；對在幫助學習有困難的學生方面作出優異成績的教師要給予獎勵。

四、做好復習鞏固

各學校應要求教師在復習階段必須認真對待。一是做好復習計劃；二是認真備好上好復習課；三是全面掌握學生的知識狀況，有針對性地復習；四是要充分用好復習資料，要把資料和課本結合起來，不能以資料來代替課本：五是要克服隨意性、盲目性和搞題海戰術，嚴禁“放羊式”的訓練和以講代練；六是重點內容知識和基本方法要重點復習；七是改革測試后的講評，圍繞基礎題不丟分，難度題多得步驟分的原則進行講評。

要狠抓教師教學觀念的更新，要讓教師感受到固步自封，穿新鞋走舊路，不改革只有“死路一條”。各學校要向改革要質量，大力改革教學方法和復習方法，大力改革訓練內容和訓練方法，卓有成效地推進主體分層教學，搞好階段性分析總結交流。對單元、期中測試等階段結束后，及時做好分析總結交流，安排成績突出、教學方法先進的教師進行經驗介紹，對每次考試所反映出來的教學問題要進行剖析，對下一階段的畢業班教學工作作出具體的安排和部署。

五、落實十項規定

各學校在畢業班工作管理中，要認真貫徹落實以下十項規定：

1、抓緊教學時間，夯實各統考學科基礎，中小學畢業年級原則上要在5月1日前結束各學科新課。

2、中小學畢業班的新課教學計劃要安排到周，復習計劃要安排到每一天。

3、各學校對畢業班及畢業班任課教師的教學“六認真”工作要每周檢查一次，實行“周查制”并認真逗硬考核評估，片區教研室將把此項工作納入對各學校工作的檢查考核之中。

4、認真搞好各學科的章節過關、單元測驗、學月檢測，及時發現問題、及時整改。

5、培養好優生，抓好學習困難生的輔導與轉化，提升各學科整體教學質量。

6、學校校長和分管領導對畢業班工作要常思、常抓、常查，要天天檢查、周周總結，月月考核。

7、適時召開畢業班教師會、畢業班班主任工作會、畢業班學生會、畢業班學生家長會、畢業班工作研討會，統一思想，統一管理，統一行動。

8、學校要認真解決好畢業班教師工作和生活上的困難，人、財、物要盡量向畢業班傾斜，要提高對畢業班及畢業班教師的服務質量，讓教師全身心投入教學。

9、加強對畢業班學生的思想教育和安全工作，妥善處理好畢業班學生中的偶發問題，做到嚴格、耐心、細致。做好畢業班的學額鞏固工作，控制學生流失。

10、遵循素質教育的有關規定，認真做到課前準備，向課堂40分鐘要質量，堅決反對節假日補課和收補課費，若發現有違規行為，片區教研室將嚴肅處罰。

六、主要活動安排

1、開好“三個會”：

一是校長和分管畢業班工作的領導會，研究和交流畢業班管理工作；

二是畢業班班主任工作會，研究和交流畢業班班主任工作，加強畢業班學生的德育工作。

三是在中小學畢業班摸底考試后，召開全體畢業班教師會，分析研究畢業班教學工作，表彰成績突出的先進集體和個人。

2、組織好中小學各學科的復習研究活動：

所要統考統評的學科，均由片區教研室牽頭，組織好復習研究，最大限度地提高復習質量。

七、獎勵懲罰措施

1、素質教育質量評價獲全縣同層次學校a等級的學校，年終考核校長時，片區教研室給予15分的獎勵加分，；獲進步較大的學校校長，給予10分的獎勵加分。并以此考核分上報縣教育局，同時以此成績計算校長半年崗位津貼。

第3篇：小學畢業復習計劃范文

關鍵詞：小學英語；畢業班；復習；策略

小學畢業班的英語復習課是對學生已有知識進行梳理、歸納、辨析形成技能的過程。結合教學實踐，下面就如何搞好小學畢業班英語總復習的間題談談筆者的幾點粗淺看法。

一、更新復習理念，明確復習方法

畢業班的復習課是小學英語教學過程的最后環節。復習課的目的是提高教學質量，幫助學生梳理知識，引導學生以少馭多，以簡馭繁，舉一反三，觸類旁通。但一提復習課，人們會下意識地想到教師們上課口若懸河，滔滔不絕，學生則按教師要求下，背記詞語，背誦對話，強記語法。內容無新意，學生對重復機械記憶感到索然無趣，參與意識不強，效果不盡人意。據《英語課程標準》對英語教學目標的描述，教學目標可從語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五方面去考慮。所以畢業班復習的主要任務是幫助學生重點重溫小學段所學語言知識，宏觀把握，系統歸納梳理，形成知識結構；在對語言知識進行復習的同時，培養學生對相關知識聽、說、讀、寫的技能；在復習知識、培養技能的過程中，發展學生的學習策略；在復習的全過程滲透情感態度和文化意識的熏陶；最終向形成“綜合語言運用能力”的目標靠攏。因此，首先我們要轉變傳統的教育觀念，在復習課上，我們應把充分的時間和空間留給學生，讓學生對知識進行歸納、總結、梳理，而不是代替學生、強迫學生或把學生束縛在書本、課堂甚至是考試的圈子里。學生的學是教的基礎，教師的教必須與學生的學相適應，兩者要協調發展。

二、根據實現選擇復習策略

（一）有序是指科學安排復習順序。首先要把握教材，區分出本課的重點和非重點，最忌漫無邊際，眉毛胡子一把抓，像掃馬路一樣，柴草沙子一起掃。自以為把什么都講到了，還能漏下重點嗎？殊不知，這種做法恰恰掩蓋了重點。按冊、按單元順序復習，有的采取“先密后疏”進行復習，有的則按語言知識和語言技能分兩方面進行復習。無論教師采取什么樣的復習步驟，都首先要將學生學過的知識加以整合。整合內容包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。通過整合幫助學生對所學習的內容進行梳理、歸納，總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進運用。

1.有序歸類。先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。例如，所學課文中題材相近或相同的放在一起進行整體復習；語音音標在教學過程是分散在各單元中的，我在復習時就將它們聚零為整，把它們整理出來，作總回顧；幾種動詞時態放在一起復習比較，表示相近意義的結構放在一起進行識別。

2.有序挈領。把復習重點放在學生的難點，弱點以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習，如不規則單詞單復形式的變化、比較級的變化、動詞變成人的職業單詞的變化等。

3.有形、有趣是指恰當轉變復習形式，實現趣味教學效。復習課容易上得枯燥也容易上得生動，如何將紛繁的舊知清晰梳理，“外化于形”讓學生易于“內化于心”牢固掌握，這主要看教師如何組織課堂活動。

三、巧設復習方式，改變復習課中的練習形式

（一）課前預習作業，收集和下一話題有關的單詞和句子。老師事先給出話題，后進生只要求找出相關的單詞，優生還要在此基礎上自編對話或造句。

（二）復述課文，把對話編成短文。優生在原文故事情節的基礎上，加入大膽、合理的想像或轉換人稱、時態、進行創造性的復述，比如學了一般過去時后，讓學生用現在時、一般現在時來替換，而后進生就只要求朗讀課文，閱讀短文。

（三）組織學生進行課外閱讀。我推薦給學生的課外閱讀是《小學英語 隨堂閱讀》和《名師伴讀 小學英語閱讀》，這兩本書趣味性強，習題新穎，并配有錄音光盤，學生在增強閱讀的同時，通過聽錄音，可以減輕閱讀疲勞，又增強聽說能力。如果后進生認為閱讀的難度大，我降低要求，讓他們閱讀四年級或五年級的，讓學生自主選擇合適自己的讀物。

（四）辦英文小報。通常我會在周末布置制作英文小報，讓后進生和優生分工合作，后進生可以擔任抄寫、繪畫等工作。

（五）表演英語課本劇。我們可以讓學生自由組合，后進生表演一些配角，或者讓優生給他進行幕后配音。

第4篇：小學畢業復習計劃范文

一、明確目標，制訂復習計劃

小學畢業班數學總復習知識容量多、跨度大、時間長，所學知識的遺忘率高，復習之前教師必須再次鉆研教材，進一步了解教材的知識內容和編排特點，還要重新學習《數學課程標準》，把握好教學要點，并對學生掌握知識的情況全面摸底，然后確定復習目標，制定復習計劃，主要包括：復習的內容有哪些，分幾節課完成，設計好每節課的內容和目標。例如，制訂數的運算這一單元復習計劃：第一節復習四則運算計算方法及其關系，第二節復習運算定律，第三節復習整數小數分數四則混合運算。這樣才能使復習工作有計劃、有步驟地進行。才能克服復習盲目性、隨意性或簡單地以教材上的復習題為內容，讓學生照書做完了事的思想。

二、做好學生思想工作，使學生樂學

到了畢業總復習時，學生往往會出現思想混亂，厭學情緒。出現這些情況的原因主要是：1、由于學生心理和生理的變化及社會和電視的一些影響，使得學生在思想上開始有了變化，集中不了精力學習。2、認為所復習的內容都是新授時已學會的知識，不必再聽。3、認為自己笨，學習基礎差，怎么學也趕不上別人，所以便得過且過，無心學習。4、不明確學習目的，認為自己是為別人讀書，抱著讀成什么算什么的態度學習。一旦學生有了厭學情緒，學習就會下降，學不好知識。針對這些情況，我們教師必須做好學生的思想工作，使學生消除不良思想，樹立溫故而知新的思想，克服得過且過的思想，明確學習目的，從而努力學習。

三、梳理知識，形成知識網絡

小學數學中的概念多，分布在每一冊的各個單元里，復習時，就要引導學生對概念間作縱向、橫向聯合的歸類、整理，找出概念間的內在聯系，將平常所學孤立的、分散的知識串成線，連成片，結成網。必須針對知識的重點、學習的難點、學生的弱點，引導學生按一定的標準把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。教學時應放手讓學生整理知識，形成各異、互助評價，開展爭辨。這樣有利于主體性的發揮，把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與，體驗成功，同時也可以培養他們的概括能力。縱觀小學數學中的概念，可以歸納為以下幾個部分：1、數的概念（整數、小數、分數、百分數），包括數的意義、性質、各部分名稱、讀寫法、大小比較、互化等。2、幾何知識，包括圖形名稱、性質、特征和分類，有關圖形的周長、面積、表面積、體積、容積等概念和公式，還包括量和計量單位。3、數的整除概念，包括整除、除盡、因數、倍數、素數、合數、公倍數、公因數等。4、比和比例的概念，包括比、比例尺、正比例、反比例、比值、最簡比等和相關的名詞術語。5、式的概念，包括等式、不等式、方程、方程的解、解方程等。例如：復習因數與倍數時，教師先讓學生把所學的概念整理出來，然后要求學生在小組內討論，組長負責記錄，并向全班交流整理的情況。這樣有助于學生從整體上理解和掌握概念間的內在聯系，以便記憶和運用。

四、精講精練，提高復習效果

啟發性講解，引導學生進行討論、比較歸納，把知識串聯起來，使之系統化、條理、提示知識的發展規律，溝通知識間的相互聯系，促使學生深化對原有知識認識與理解的程度，以達到“溫故知新”的復習效果。在復習課中應注意選擇有代表性的例題運用一題多變、一題多問的方法。如復習百分數應用題時，教師出示兩個已知條件：“向陽電視廠去年上半年生產彩色電視機4000臺，下半年生產5000臺。”讓學生根據這兩個已知條件提出幾個不同問題，然后教師把學生提出的問題有序地寫在黑板上讓全班同學逐一解答。

（1）上半年產量是下半年產量的百分之幾？

（2）下半年產量是上半年產量的百分之幾？

（3）上半年產量是全年產量的百分之幾？

（4）下半年產量是全年產量的百分之幾？

（5）上半年產量比下半年產量少百分之幾？

（6）下半年產量比上半年產量多百分之幾？

（7）去年產量比前年增加20%，前年產量是多少？

（8）今年產量比前年增加20%，今年計劃產量是多少？

（9）去年產量比前年減少20%，前年產量是多少？

（10）今年產量比前年減少20%，今年計劃產量是多少？

這樣復習，學生提出的問題形式靈活多樣，把有關百分數的應用題都結合在一起進行系統、綜合復習，不僅復習效率高，而且溝通了百分數應用題的內存聯系，又使學生不會感到復習簡單、重復、單調無哧，激發了學生學習的興趣，培養了學生的思維能力。

五、適度提升、發展提高

復習不僅是知識的鞏固、整理，更重要的是運用、解決實際問題的能力得到提高，情感得到增強。新課標要求“學生的學習還不只是學習知識，掌握知識的基本技能，還要學會數學思考，提高解題能力，發展個性等”。所以在夯實基礎的同時，要“適度提升”。

1.體現生活性。很多數學教師要讓學生體會到數學學習的價值，也讓數學煥發出生命的活力。如實驗小學六（1）班36個同學去公園秋游，門票每人15元，40人以上可以享受八折優惠。如果這次活動由你來組織，你認為怎樣買票最省錢，通過這樣的實例，讓學生體會到生活中有數學。

2.注重探索性。要通過數學活動的情境設置，培養學生自主探索、發現知識、發現規律的能力。如在計算3×3=9，33×33=1089，333×333=110889……從中發現了一個規律，請你根據發現規律的規律很快地寫出33333×33333=（ ）。這種具有探索性與挑戰性的問題，不僅能培養學生分析、歸納、運用知識的能力，同時也能考察學生運用知識解決問題的能力。

3.突出開放性。如學校組織學生秋游，小方用15元錢去買一個面包、一聽飲料、一袋零食（超市食品價格表略），小方可以怎樣買？每種買法要用多少錢？這類題目能使有著不同生活經歷、知識背景、思維方式的學生都能展示出自己獨特的理解和感悟，還可以讓學生體驗到數學的樂趣。

此外，拓展還要體現系統性、針對性、綜合性等等，訓練的方式要多樣化，注重培養學生的數學思維，有效促進學生的發展。

六、面向全體，兼顧差異

不同的生活積累和知識積淀，就會有不同的思維方式和解決問題的策略。從面向全體出發，才有可能為有特殊才能和愛好的學生提供更廣闊的活動領域和更多的發展機會。復習課要為每一個學生提供不同的發展機會和可能，鼓勵學生發展自己的解題策略，促進同伴間的合作與交流。

1.提出差異性要求。對學有余力的學生提出更高的要求，鼓勵他們向靈活題、較難題挑戰；對學習暫時有困難的學生降低難度，促使他們體驗到成功德喜悅。如圖形面積的計算，要求學生能正確計平面圖形的面積，知道面積公式是如何推導出來的。對學有余力的學生提出你能找出這些平面入行面積計算公式之間的聯系嗎？經過思考，得出平行四邊形、三角形、梯形都是從長方形的公式推導出來的。

第5篇：小學畢業復習計劃范文

關鍵詞：數學教學；總復習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2012）06-0079-02

一、明確教學目標，制訂復習計劃

小學畢業班數學總復習知識容量多、時間跨度大，所學知識的遺忘率高，復習之前教師必須再次鉆研教材，進一步了解教材的知識內容和編排特點，還要重新學習《數學課程標準》，把握好教學要點和數學知識重點，并對學生掌握知識的情況全面摸底，然后確定復習目標，制定復習計劃，主要包括：復習的內容要點，分幾節課完成，設計好每節課的內容和目標。例如，制訂“數的運算”這一單元復習計劃：第一節復習四則運算計算方法及其關系，第二節復習運算定律，第三節復習整數小數分數四則混合運算。這樣才能使復習工作有計劃、有步驟地進行，這種邏輯遞進的復習方法可以從根本上克服復習的盲目性、隨意性還有簡單地以教材上的復習題為內容，讓學生照書做完了事的思想。

二、了解學情，制定復習方法

俗話說：“知己知彼，百戰不殆”。這句話雖是用于指揮行軍打仗，但細斟此言，筆者認為它同樣適用于指導教學。作為一名有經驗的教師，首先要掌握學生一舉一動，一言一行，及時對教學工作作出調整，以減少無效勞動，確保教學活動不偏離預定的教學目標。了解學情的途徑很多，諸如“教學觀察”、“師生談心法”、“開展第二課堂法”等等，老師可在教學實踐中，多留心觀察，多總結經驗，多開動腦筋，把多種的方法靈活運用，以期達到對學生的行為，思想情感，學習情況等做到心中有數，從而進行有的放矢的教學工作，提高課堂教學質量。

三、梳理知識，形成知識網絡

小學畢業生通過六年的數學學習，大多都掌握了比較可觀的知識點，如果沒有一個清晰的思路來幫助學生，就好比是一堆貨物，品種繁多，堆放零亂，要想記住特別困難。只有加以整理，有序分類，才能清清楚楚，一目了然。因此，在復習時應根據知識的重點、學習的難點和學生的薄弱環節,引導學生把已經學的知識進行梳理、分類、整合，弄清它們的來龍去脈，溝通其縱橫聯系，從整體上把握知識結構。引導學生自主整理，促進知識系統化的目的不僅要構建完整的知識網絡，還要在構建知識網絡的的同時，使學生對以前所學的知識有新的認識、提高。同時，要重視在復習整理過程中培養學生自主整理的意識，發展學生自主學習的能力。復習時，引導學生將知識分塊，系統整理，按塊復習，一塊一塊復習記憶。如果再將每一小類找出共性，規律，記憶效果就會大大加強。將知識分成大類，以表格形式呈現，細化到每一個知識點，逐一復習，鞏固強化達到熟練，運用時，從塊狀知識記憶中調用，速度也可加快。例如空間與圖形部分，筆者給學生搭建了這樣的框架：點、線、面、體。點有：端點、頂點、起點、垂足等；線有直線、射線、線段等；面有長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等；體有長方體、正方體、圓柱、圓錐等。每一點知識都有其自身意義和特點，通過這樣的邏輯順利建構了一種復合學生思維規律的知識脈絡，點是構成線的基礎，點可以連成線，線可構成面，面可圍成體，垂線實際就是面和體的高等等。這些知識即單獨存在，也相互聯系，形成一個體系，易于學生系統掌握。

四、根據學情，選好教學方法

筆者切身操作過的數學復習有四種形式：一是大量練習。上課練、作業練、考試練，以練代講，遇題講題，強化記憶，鞏固各個題型為主，天長日久，每個題熟練了，就能考出好成績。二是列好知識框架，講概念，將方法，講題型，由于老師提前已列好知識框架，心中有數，知識點個個不漏，全面記憶，鞏固也很有效果。三是教師提前設計好練習題，學生練習，從中發現各個知識點，然后將知識點歸納整理，教師強調重要概念、典型題型，每上一節，都輔以相應練習題，加以鞏固，也很有效果。四是引導學生對每塊知識自己整理，放手讓學生回憶、操作，讓學生說說每塊知識存在的疑惑，教師給與講解，根據學生整理的知識框架，查找知識缺漏，重點講解。四種方法各有各的缺點，各有各的優勢。第一種以練為主，學生苦，教師苦。第二種教師要對小學數學知識體系有一個完整的了解，每個知識點都要熟悉，并要理解知識點之間的聯系。第三種對老師的要求較高，對小學數學教材要通讀。課前準備工作量大，練習題要體現各種知識，要理解每一個知識點的作用和點與點之間的聯系，要邊練習邊整理，形成框架。第四種師生互動，體現了新課標理念，但對學生的要求較高，學生應在小學六年的學習中掌握了很好的數學學法。因此，我想說的是，教師要對學生了解，要對自己了解，因人而異，選擇和與自己的教法。重要的是不斷提高自己，提高駕馭教材的能力。

五、加強訓練，提高計算能力

復習時一定要注重學生計算能力的培養。數學試卷80%以上的題目都需要計算，純計算的題也要占到30分左右，更不要說計算是一個人必要的知識基礎。而現在情況是新教材注重了學生計算的多樣性，但各冊學生計算的強度減弱。學生普遍存在計算出錯率高、準確率低的現象，特別是六年級的學生，由于訓練不夠，學生計算問題較大。學生計算出錯教師首先想到的是，學生粗心大意，實際是學生計算方法沒多大問題，關鍵是訓練不夠扎實，練的較少。學生計算能力的高低主要表現在是否準確、迅速、靈活。我覺得復習計算時應做好一下幾點：

1、讓學生對四則運算的意義、法則、各部分關系、運算定律、性質要深刻理解。我將計算的復習分為四大類：四則運算、四則混合運算、簡便運算、簡易方程。四則運算是基礎，加、減、乘、除的意義、計算法則、各部分關系、運算定律和性質，都要以實例引導，舉例說明，打好基礎，重點是理解、運用。例如加法的復習，首先加法的意義是什么，然后是計算法則，其次各部分之間的關系，最后是相關運算定律的應用拓展。復習時可將加法、減法對比復習，如意義上的互逆、法則上的相似、運算規律的區別，共同點都是一級運算等等。每種運算都要有針對性題目，強化訓練，加以鞏固。

2、每節課前都要有口算練習。堅持口算練習，不僅能提高學生的計算速度，而且對學生其他能力的培養也很有好處。口算練習節奏快、競爭激烈、思維迅速，參與性強。既使學生注意力集中，又發展了學生的觀察能力，讓他們積極獨立完成讀題、分析算法、思考、綜合計算一系列過程。將法則定律在口算過程中得到強化，加強記憶，計算速度大大提高。

3、培養學生良好的計算習慣。首先老師有必要給學生展示書寫的格式、分析推理的方法、運算方法和過程、檢驗全過程。有了示范作用，加以嚴格的要求，從書寫、格式、準確性從嚴要求，逐漸會養成學生細致、認真的好習慣。單獨復習計算式，可采用人人過關的方式。

第6篇：小學畢業復習計劃范文

一、提高認識，加強對畢業班工作的領導。

教學質量是一條生命線，畢業班的教學質量是生命中之重心所在。當前，群眾評價一所學校優劣，他們只看畢業班成績如何。因為畢業班的質量如何，直接影響學校的聲譽，直接影響學校在群眾中的威信。因此，群眾對畢業班寄予了莫大的希望，同時我們也深感到只有狠抓教學質量，多出人才，才無愧于社會，無愧于父老鄉親。基于這一認識，學校領導對畢業班工作很重視，把畢業班工作列入學校工作議事日程。

二、畢業班教師的安排。

對畢業班任課教師的安排，領導都能根據學生實際和教師的能力等情況，做深入的調查研究，全盤考慮，力求達到教師之間、師生之間形成最佳組合。

三、畢業班工作強調“早”、“嚴”和“落實”

（一）、對畢業班工作我們強調一個“早”字。開學初就分別召開畢業班老師、畢業班學生、畢業班家長三個會議。

1、教師會議

開學第一周首先召開畢業班老師會議，主要是就當前的教育形勢談談我們教師這一職業的社會責任感，尤其是擔任畢業班工作這一重任意義的深遠。我校畢業班老師都是中輕年教師，他們年富力強，知識底子厚，教學方法新，管理學生有方法，我們主要是讓老師們有信心，調動教師們的工作積極性。

2、學生會議

接著開畢業班學生會議，在總動員的基礎上，針對不同層次的學生采用不同的方法進行教育和指導，采取了抓“兩頭促中間”的方法。對平時有進步的學生，我們精神上鼓勵，大大地提高了學生學習的自學性和積級性，因而形成了“你追我趕”的學習氛圍。

3、家長會議

當然，如果僅僅依靠教師的“教”和學生的“學”，有時往往未能取得預期的效果。我們認為學校、教師與家長密切配合也不容忽略。第二周，我校召開畢業家長會(本工作總結來源于范文開心人)，向家長介紹當前的教育形勢和我校的情況。重點介紹就我校目前如何抓好畢業班及提出我們的設想，并傾聽他們對學校提出的寶貴意見。通過召開家長會，使許多家長，從而增強了家長教育子女的緊迫感和責任感。使學校、家庭教育達到了比較完美的結合。

（二）、要使工作有目的有步驟地開展，必須要用一個可行的制度來進行嚴格的約束。除了學校要制訂的計劃外，我們均要求每個教師都要制訂自己的工作計劃，如授課進度，復習計劃，提高質量的措施等，并且要根據本班學生實際情況進行制訂。在落實過程中告誡他們，要腳踏實地，心平氣和，操之過急是不可取的。教務處不定期的檢查老師們執行的情況，發現問題，及時指出并給予熱忱的輔導和幫助，力求使老師們在工作中信心十足，雄心百倍。同時，也要求學生訂出一份可行的學習計劃，在班中成立學習小組，開展“一幫一”活動。總之，不管是老師還是學生，我們都從嚴要求他們去做好每一項工作。

第7篇：小學畢業復習計劃范文

【關鍵詞】總復習；比較整理 ；巧導精練

小學數學畢業總復習是小學數學教學中的一個重要環節。是使學生進一步理解、掌握、鞏固所學知識的系統化過程，更是進一步培養和發展學生空間觀念、應用意識、靈活運用知識解決實際問題能力的重要過程。這個過程的優化對于小學階段減輕過重的學業負擔，大面積提高畢業生學業成績尤為重要。針對畢業復習內容多、任務重、時間緊、學生水平參差不齊這個突出的實際問題，尊重小學生身心發展還不成熟，自制力較差這一事實，在最后沖刺階段的復習中，要充分考慮學生的特點來進行教學，查缺補漏，做好記憶、消化、再記憶。復習工作可以從以下幾個方面進行：

一、回顧整理，形成系統

數學知識具有很強的邏輯性、系統性，它們之間往往都是縱向發展，橫向聯系的。復習時，要根據知識本身的邏輯順序和內在聯系，著重讓學生在理解掌握概念意義的基礎上，引導學生逐步回顧整理，明確和較完整地把握知識的結構，從而使學生更深刻地理解和掌握知識。數學復習的內容可分為基礎知識和基礎解題技能兩部分。在復習中，要注意基本概念、基本公式、基本定律和法則的辯析比較和靈活運用，做到理解與綜合。

所謂“理解”，就是力求對所學的數學基礎知識和基本概念從局部到整體，從微觀到宏觀，從具體到抽象等多角度、多層次、全方位地融會貫通，有意識地培養學生的分析理解能力、綜合概括能力和抽象思維能力。對于定義、定理、公式的復習，應做到：弄清來龍去脈，溝通相互關系，掌握推證過程，注意表達形式，歸納記憶方法，明確主要用途。

二、突出比較，溝通聯系

總復習這一單元編者很注意采用表格式、題組、一題多問、一題多改、一題多解等各種形式編排復習。復習時，教師除了要精心設計問題，啟發引導學生做好這些教材直接給出比較的知識內容，還要注意做好教材中那些以文字作提示的內容的比較，并且對復習中的一些例題或習題也應有意識地要求學生進行變換條件和問題的練習，讓學生在同中求異、異中求同的過程中，溝通知識之間的相互聯系，做到在比較中融會貫通。從而更好地培養學生思維的深刻性，提高學生的辨析能力。

三、巧導精練，全面提高

特別重要的是教師要根據復習內容，創設問題情境，巧妙地引導學生積極主動地參與復習過程，以及教師有計劃、有針對性地選擇和設計一些練習讓學生精練，并在導和練上體現因材施教，確保全體學生都能在原有的基礎上得到提高。

（1）課前要先讓學生復習。因為小學畢業辦復習課的容量大、內容多、時間緊。要提高復習效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。學生沒有預習，僅聽老師講課，抓不住老師講的重點；而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取舍，把重點放在自己還未掌握的內容上，從而提高復習效率。

（2）課后復習。建立知識之間的縱橫聯系，使知識系統化、條理化、網絡化，便于儲存，便于記憶，便于提取，便于應用，而課后復習就是書由厚到薄的重要途徑。

（3）多做練習。數學學習的目的之一就是形成一定的技能，如思維的技能、解題的技能、運算的技能等。技能是運用已有的知識和反復練習的基礎上形成的自動化活動方式。技能的這一定義中有三個要點：即掌握知識是形成技能的前提，反復練習是形成技能的基礎，活動自動化是形成技能的標志。因此，練習在技能的形成過程起著十分重要的作用。在復習階段，做一些練習是十分必要的。在練習時要注意控制難題，把練習的重點放在重要和關鍵的知識點。特別是小學生記憶能力雖好但遺忘更快，所以要多做練習來增強學生的記憶。

四、重視復習鞏固 ，做好學生工作

第8篇：小學畢業復習計劃范文

【關鍵詞】小學數學畢業復習合作探究

小學數學畢業復習是一個系統而且復雜的學習過程。要復習的知識點錯綜復雜，需要整理的東西很多，對于這樣的學習過程，教師必須注意兩個問題：一是由于受到小學生知識結構和能力水平的限制，對于學生所要整理的知識內容一定要細，做到細而精，而且提出的學習要求要明確，以便學生能更好地進行整理。二是教師在學生整理時，應適當給予一些適當的、必要的指導和幫助。針對這兩個問題，我們需要精心設計復習計劃和相關教案，做好充分的準備。接下來我就怎樣進行小學數學畢業復習，談談自己的一點看法：

一、提前準備，明確要求

由于是復習，需要學生先進行自主整理，課前要讓學生獨立收集學過的各種立體圖形及相關的知識點，并制作成表格為第二天復習課做準備。在復習課上，我先讓同桌的兩個同學交流自己整理的成果，把自己認為整理得最好最值得驕傲的部分與同學交流，然后提出自己在整理過程中的疑惑，看同學能否幫助解決。接著在小組內交流，把剛才兩個同學都解決不了的問題提出來小組共同討論解決。教師通過對交流情況的了解，安排小組長匯報他們的成果。若其他學生有不同意見的可以自由提出來，把知識不斷進行完善，促進知識系統化。比如在復習課上，學生開始說到長方體的棱時只說有12條棱；說圓柱和圓錐的高時也只說到高，但是沒有說有多少條；匯報完后下面有學生陸續補充：長方體的棱長可分成長、寬、高3組，各有4條共12條；圓柱有無數條高，圓錐只有1條高。這時教師應給予充分地評價，并結合學生的整理，取其精華概括出較合理的知識結構圖，學生在得到教師的充分肯定下，自主學習能力和概括能力會慢慢地培養出來。由于是學生自己整理，并準備在全班面前匯報的，所以印象比教師直接灌輸的深刻得多。要把復習的主動權還給學生，貫徹落實新課標的思想，讓學生真正成為數學學習的主人。

二、合作探究，精講多練

1、復習并不等于普通練習，教師要精心設計。

提到畢業復習課，我們頭腦立刻浮現出一張張的試卷，總把復習與做卷子劃上等號。當然，復習離不開必要的練習，但不能總搞題海戰術，這樣會加重學生的負擔，效果往往適得其反，這就要求教師要精心設計學生的練習，教師要分析考點，明確復習目標，重點難點。練習設計要選擇有針對性和啟發性的問題，如“1290000000這個數改寫成用億作單位的數是（ ）億，四舍五入到億位約是（ ）億。又如“一根繩子長12米，截去1/3 ，還剩多少米？②一根繩子長12米，截去1/3米，還剩多少米？”等。使學生通過練習不斷受到啟發，并在練習中進一步形成知識結構。盡量做到“舉一反三”。復習課教學應該充分體現“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主”的原則，切實提高復習課的課堂教學效率，鞏固學生已掌握的數學知識，提高學生的數學能力和技能。

2、合作探究，查漏補缺。

通過練習查漏補缺是復習課的一個重要內容。很多學生在梳理知識時已經經過了一次查漏補缺，這是對知識系統化的梳理補充，但因為每個學生都是一個獨特的個體，認知水平肯定存在著差異，各有所短，不是每個學生通過知識梳理就能把所學知識完全掌握的，教師在梳理知識時也不可能面面俱到，這時通過練習，讓學生知道自己哪方面知識沒有掌握，通過小組進行合作探究：先獨立思考，然后在小組內共同探究，集思廣益，取人之長，也許在其他同學的提醒下學生就想起來了，這過程會讓學生產生自豪感，體驗成功的快樂。同時，提醒學生對于自己遺忘的、疏漏的有針對性地復習，通過合作探究進行查漏補缺，真正提高數學復習效率。

3、精講典型考題

復習不等于做試卷，我們要精講多練。前面“練”已提到很多了，那教師如何“精講”呢？不少老師復習就是練――評――再練――再評不斷循環，對學生做過的試卷不加分析，也不管學生會不會，每張試卷都從第一題講到最后一題，毫無針對性，效率自然低。在復習課上首先應使學生提出問題，帶著疑問上課，這樣就可以提高學生上課的興趣。例如我曾今給學生出過這樣一題：“小強準備用自己省下的零花錢買一輛290元的自行車，他已儲蓄了225元，每月還可從零用錢里節省30元。商場提供三種購車方式：A：一次性付清290元。B：先付90元，然后每月付19元，付一年。C：當時不付款，每月付28元，付一年。①哪種方式付款最少？②如果你是小強的朋友，你建議他選哪一種？大家算一算，說說你的理由并把過程寫在作業本上，做好后交上來。結果發現學生都是這樣解答的：①A方式：290元；B方式：90+19×12=318（元）；C方式：28×12=336（元）。因為290元

因為已經創設好問題情境，第二節上課時學生特專心――因為他們想知道為什么啊！這時教師聯系生活實際，告訴學生：的確，A方式付款最少，但小強現在的儲蓄只有225元，選擇A方式需要一次性付清290元，‘巧婦難為無米之炊’，錢不夠，付不起啊！所以只能建議小強在B方式和C方式中選擇，再看條件：小強每月還可從零用錢里節省30元，B方式和C方式都符合小強的經濟實力，因為318元小于336元，所以應建議小強選B方式，希望大家吸取經驗，在解決問題時要緊密聯系生活實際。教師要讓學生認識到現實生活中蘊含著大量的數學信息、數學在現實世界中有著廣泛的應用；面對新的數學知識時，能主動結合生活實際，尋找合理可行的方法來解決問題。

總之，小學數學畢業復習課要充分體現“以學生為本”的教學理念，把復習的主動權交給學生，讓學生理清知識結構，彌補之前學習知識的不足；練習落到實處，及時引導矯正。關注學生能力的培養，習慣的養成；注重知識與生活的緊密聯系；形成正確的情感、態度價值觀，促進學生的可持續發展，為他們今后的學習和生活打下良好的基礎。

第9篇：小學畢業復習計劃范文

關鍵詞： 小學數學總復習教學 創新意識 學習興趣 思維能力

在小學數學總復習教學中，老師必須全面了解學生，把握教材，提高駕馭課堂的能力。下面就此談談自己的見解。

一、全面了解學生，掌握學生的知識結構

學生是學習的主人，全面了解和研究學生是提高復習效率的前提和基礎。任課老師在復習前，要通過家訪、個別談心、摸底考試等方法，對學生個體和學生群體的知識掌握情況、家庭狀況、個人品德、興趣愛好、學習態度、學習方法等進行全面了解，尤其是對一些學困生的知識斷層更要做到心中有數，從而確定復習的重點，制訂好復習計劃，有針對性地列好復習提綱，以彌補學生平時的不足，使不同水平的學生都有所得，改變學生不好的學習方法，端正學生的學習態度。

二、注重學生創新意識的培養

數學的基礎知識和基本技能，構成了數學教材的基本體系。加強基礎知識和基本技能的練習，是教學的一個重點。教學時，要通過讓學生回憶所學知識，師生共同把所學的知識加以整理，使之系統化。在回憶和整理時，要多讓學生發言，互相補充，逐步形成完整的明確的系統知識網絡，使學生加深對所學知識的理解，提高學生運用知識解決問題的能力。

隨著教學改革的深入，數學教材適當進行了調整、改編。教科書改變了，畢業復習的目標、內容、策略也要跟著改變。我們必須認真地研讀新課標，領會新課標的實質，把握教材，改變觀念，放棄陳舊的教學方法，樹立以人為本的教學理念，讓學生在自主探索、自主學習中培養創新能力和創新精神，構建開放的數學課堂教學結構。在復習中要注重從以下幾個方面去精心設計復習題。

1.習題要貼近學生，來源于學生的生活實際，體現“學生的數學學習內容應當是現實的，有意義的”教學理念。

2.習題要具有開發性、開放性，注重訓練學生的開放思維和求異思維，能充分體現“學生的數學學習內容應當富有挑戰性”的教學理念。

3.注重操作題和實踐活動題的練習，提高學生動手動口動腦的能力和理解現實生活中所遇到的實際問題能力，使學生所學習的知識從抽象到具體，由感性到理性。

三、營造寬松民主的課堂氣氛，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”。小學生由于受其年齡和心理特征的影響，自我控制能力往往較差，意志比較薄弱。尤其是在數學復習課教學中，稍不注意他們就覺得枯燥無味，注意力不集中。因此，激發學生的學習興趣是推動學生學習的最重要的動力之一。在復習中要充分發揮學生的自主性，營造一種寬松、民主的學習氛圍。

1.融洽師生關系，培養學生的學習興趣。古人云：“親其師，信其道。”教學過程既是知識的傳遞過程，又是師生情感交流，思想共鳴的過程，寬松和諧的課堂環境是學生學習的催化劑。教師要擺正自己的位置，明確自己是學生學習的參與者、組織者，關愛每一個學生，平等對待每一個學生，充分尊重學生，在他們心中建立起可親可敬的形象，與他們共同探討與發現。

2.創設學習情境，激發學生的學習情趣。學貴有疑，教師首先要善于引導學生質疑，制造懸念，激發好奇心。在枯燥的復習中，提高學生參與的積極性主動性。

3.運用語言藝術，提高學習興趣。在課堂教學中，教師應發揮語言態勢效應，通過恰到好處的動作、眼神，鼓勵的表情，會心的微笑，與學生進行情感交流。同時，把一些解題方法、公式、性質等編成順口溜，使之易記易懂。