國慶小報資料精選(九篇)
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第1篇：國慶小報資料范文
二、活動目標
1、通過觀看錄像、親身體驗等方式，感受人們歡度國慶的喜悅心情。
2、選擇自己喜歡的方式(唱歌、跳舞、寫詩、畫畫等)表達對祖國媽媽的熱愛。
3、知道我國的國名及國慶節(jié)的由來，為自己是中國人而自豪。
4、學習收集有關資料。
三、活動重點和難點
活動重點：感受國慶活動的熱烈，知道我國的國名和國慶日，為自己是中國人而自豪。
活動難點：理解祖國的含義,學習收集資料。
四、活動準備
1、師生共同搜集人們歡度國慶的圖文資料，如閱兵式、文藝演出等。
2、教師準備有關國慶節(jié)來歷和慶?；顒拥南嚓P資料(開國大典和十一慶典、“五十”國慶大閱兵的錄像)。
3、教師準備祖國風光錄像。(包括長城、故宮、長江、黃河、天安門等祖國著名風光及各族人民載歌載舞的錄像。)
4、指導學生細心觀察國慶節(jié)來臨之際周圍生活環(huán)境的變化，如街上布置的花壇，建筑物上或學校、單位門前慶國慶的標語、燈飾，電視里呈現的天安門廣場上的花壇等。
五、活動設想
對于如何過國慶節(jié)，學生都比較熟悉，一般是家長利用長假帶著外出游覽或走親訪友，但國慶節(jié)的由來及對祖國的理解，是一年級小學生認知區(qū)域中的一個 “盲區(qū)”，因此，我們在設計時從學生比較熟悉的“過生日”這一生活情境入手，以“我為祖國過生日”這一主題貫穿整個教學過程，通過說對國慶節(jié)的了解弄清學生的未知，針對學生的未知開展下面的教學，并播放相關錄像使問題得以解決;通過觀看祖國風光錄像知道祖國是指全國人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，并在收集資料、觀看十一慶典、“五十”慶典錄像、用自己喜歡的方式為祖國慶祝生日等活動中體驗人們慶祝國慶節(jié)時的喜悅與自豪之情，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛。
一、指導思想
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養(yǎng)學生良好的愛國情操。在國慶61周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。
二、活動主題： “懷感恩之心，唱祖國頌歌”
三、活動日期：
20XX年10月1日
——
20XX年10月31日
。
四、活動安排
1、詩歌創(chuàng)作比賽活動
參賽主題：“感恩祖國”、“感恩母校”
參與對象：3——6年級全體學生。
活動過程：整個活動分三個階段
第一階段：班級選拔
各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“我愛我的祖國(或學校)”詩歌自創(chuàng)活動。國慶假期結束，各班選擇3份優(yōu)秀作品上交。文本稿送交顧靜雅處，
電子稿件發(fā)送至共享目錄大隊部—2010國慶節(jié)安排—感恩征文文件夾。
第二階段：校級評比
語文組及大隊部組織老師對征文進行評比，各年級評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。
評委老師：陳思羽 高丹鳳 任亞娟 吳旭嬌 虞筱熹
第三階段：校級展示
優(yōu)秀習作展示：
(1)學生謄寫獲獎習作，進行展覽;
(2)各班利用班隊課欣賞同學們創(chuàng)作的詩歌。
(3)利用紅領巾小廣播朗讀獲獎詩作。
上交截止時間：
20XX年10月11日
2、手抄報創(chuàng)作比賽活動
參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結教育自擬主題
參與對象：5——6年級全體學生。
活動要求：
(1)各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩祖國”手抄報創(chuàng)作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內外新聞，特別關注建國61周年以來，在民族團結上做出的努力。國慶假期結束，各班至少選擇2份優(yōu)秀作品上交。
(2)在8K紙上，讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調動班級學生積極性，辦出具有特色的小報，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。
上交截止時間：
20XX年10月12日
3、格言征集大賽
參賽主題：“感恩母校”
參與對象：3——4年級全體學生
活動要求：各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩格言”創(chuàng)作活動。國慶假期結束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊部---20XX國慶節(jié)安排---感恩格言文件夾。
截止時間：
20XX年10月12日
4、班隊課安排
主題：“感恩祖國”
參與對象：1——6年級全體學生
活動安排：
一年級聆聽愛國故事(或觀看視頻)并進行愛國教育;
二年級學唱愛國歌曲并進行愛國教育;
三～六年級舉行“我對祖國知多少”知識競賽，競賽方式由年級或者班級自行安排，競賽題目在網盤---大隊部---20XX國慶節(jié)安排中已共享，請 班主任 老師提前下載。競賽中有突出表現的給與加分，并納入四好少年評比。
5、板報競賽
參賽主題：“ 祖國媽媽，我愛您”
參與對象：1——6年級全體學生
檢查時間：
20XX年9月30日中午 12：00
6、班隊活動展示課。
主題：“感恩祖國——弘揚民族團結精神”
第2篇：國慶小報資料范文
一,班級概況：
三年級(4)班現在有學生70人，其中男生有33人， 女生37人，維族2人，回族2人，其他民族1人。班級整體情況較好，同學們能積極要求上進，努力學習，但是有個別同學還沒有養(yǎng)成良好的習慣。有時忘記寫作業(yè)，有時忘記抄作業(yè)，有時忘記帶學具。做事情不能堅持到底，也有的同學說謊亂花零錢，針對這些情況本學期將繼續(xù)進行耐心細致的工作。
二管理目標
本學期要繼續(xù)抓好班風、學風建設和日常行為習慣的養(yǎng)成教育，加強小干部的培養(yǎng)、調整，實行小干部輪流制給更多孩子一些機會，讓他們參與到班級管理中來，讓他們在各種不同的工作中得到鍛煉，增長才干，成為老師的好幫手，班級的核心力量，增強班級的凝聚力，培養(yǎng)學生集體榮譽感，讓他們參與到班級管理中來，讓他們在各種不同的工作中得到鍛煉，增長才干，成為老師的好幫手，
另外為適應社會的需要，鼓勵學生全面發(fā)展，發(fā)揮譽感。個人優(yōu)勢，掌握學習一門技能，注意培養(yǎng)學生的自信、自立、進步、向上的精神。人人爭當新三好。
三、管理措施
1、堅持日評、周評相結合優(yōu)爭優(yōu)活動。
開展由四人小組日評，組長、各科課代表日記錄，進行每周小結，評出每周優(yōu)秀學生，及時為學生樹立榜樣，帶動全班，共同努力。
2、實行每日評價的家校聯系制度
針對學生在校諸多方面的表現，本學期將緊密家校聯系，以表格形式把學生當天在校的各項表現，能通過四人小組評議及時反饋給學生家長，取得家長的緊密配合，強化學生學習、行為習慣養(yǎng)成。
3、倡導多讀書、讀好書
為擴大學生的知識面，要引導學生繼續(xù)多讀書、讀好書的習慣，除每日安排與教材同步的課外書外，要利用班會讓學生進行讀書交流會、朗讀比賽，推薦一本好書等活動，激發(fā)學生讀書興趣，提高閱讀能力，從而培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
4、開設每日三分鐘見聞交流
為培養(yǎng)學生的觀察、思考、表達能力，利用每天晨檢時間，讓學生交流自己上學、放學路上或書上、電視中的見聞，并逐步引導發(fā)表感想，培養(yǎng)學生多聽、多看、多思的良好習慣和口語表達能力。
5、繼續(xù)加強班級小干部的管理與提升
班干部是班里的領頭羊，選拔、培養(yǎng)班干部對一個班級至關重要，要注意選拔并培養(yǎng)一批關心集體，樂于為大家服務，家長支持的學生提任班級的各項工作，在教師的引導下，協助老師進行班級各項常規(guī)管理工作，帶領同學共創(chuàng)文明班級。
6進行作業(yè)改革，減輕課業(yè)負擔
各月安排
16、 九月：
17、 繼續(xù)進行常規(guī)訓練；
18、 圍繞“美麗新疆”主題查找相關資料；
19、 辦一期抗戰(zhàn)勝利 60 周年的校園專欄；
20、 辦一期迎國慶、新疆成立 50 周年小報；
進行秋季運動會組織訓練和準備工作。
10、 十月：
11、 一次綜合實踐活動（外出）；
12、 準備美麗的新疆電視才藝展；
進行一次年級寫字比賽。
7、 十一月：
8、 辦一期愛科學小報；
進行一次“名人故事主題隊會”。
13、 十二月：
14、 做好期末分項測試工作；
15、 辦一期“慶元旦”小報；
16、 做好迎新年的活動準備工作；
第3篇：國慶小報資料范文
學校迎國慶主題活動方案1
一、活動指導思想
為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養(yǎng)學生良好的愛國情操。在國慶xx周年到來之際，我校將組織全體少先隊員開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。
二、國慶節(jié)活動主題：“懷感恩之心，唱祖國頌歌”
三、國慶節(jié)活動日期：xx年xx月xx日——xx年xx月xx日。
四、國慶節(jié)活動安排
(一)詩歌創(chuàng)作比賽活動
參賽主題：“感恩祖國”、“感恩母校”
參與對象：3~6年級全體學生。
活動過程：整個活動分三個階段
第一階段：班級選拔
各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“我愛我的祖國(或學校)”詩歌自創(chuàng)活動。國慶假期結束，各班選擇3份優(yōu)秀作品上交。文本稿送交xxxx處，
電子稿件發(fā)送至共享目錄大隊部—xx國慶節(jié)安排—感恩征文文件夾。
第二階段：校級評比
語文組及大隊部組織老師對征文進行評比，各年級評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。
評委老師：xxx
第三階段：校級展示
優(yōu)秀習作展示：
(1)學生謄寫獲獎習作，進行展覽;
(2)各班利用班隊課欣賞同學們創(chuàng)作的詩歌。
(3)利用紅領巾小廣播朗讀獲獎詩作。
上交截止時間：
xx年10月11日
(二)板報競賽
參賽主題：“祖國媽媽，我愛您”
參與對象：1——6年級全體學生
檢查時間：
xx年9月30日中午12：00
(三)班隊活動展示課。
主題：“感恩祖國——弘揚民族團結精神”
展示年級：五年級
時間：10月下旬
(四)手抄報創(chuàng)作比賽活動
參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結教育自擬主題
參與對象：5~6年級全體學生。
活動要求：
(1)各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩祖國”手抄報創(chuàng)作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內外新聞，特別關注建國61周年以來，在民族團結上做出的努力。國慶假期結束，各班至少選擇2份優(yōu)秀作品上交。
(2)在8k紙上，讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調動班級學生積極性，辦出具有特色的小報，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。
上交截止時間：
xx年10月12日
(五)格言征集大賽
參賽主題：“感恩母校”
參與對象：3~4年級全體學生
活動要求：各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩格言”創(chuàng)作活動。國慶假期結束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊部---xx國慶節(jié)安排---感恩格言文件夾。
截止時間：
xx年xx月xx日
學校迎國慶主題活動方案2
一、前奏
國慶節(jié)促銷是歷來商家不會錯過的拉量的機會，但同質化的產品，雷同的促銷手段，讓國慶節(jié)上的消費者們味同嚼蠟，因此，在制作超市國慶促銷方案的時候，企劃的擔子總是沉甸甸的。國慶節(jié)(10月1日)是新年前的一個最重大的節(jié)日，因此，能否搞好本次活動，對是否能達到整年度的銷售目標等都顯得尤為重要，同時抓住消費者的消費心理，在國慶期間，限度的提高人流量、提升人氣、擴大商場的銷售額，勢必提高愛家各分店的市場占有率，增加x超市的美譽度。
二、活動主題：“喜迎國慶,歡度佳節(jié)”
四、活動目的：
x“國慶節(jié)”為契機，通過策劃一系列活動，進一步宣傳企業(yè)的整體形象，提高企業(yè)在顧客及供應商中的知名度和美譽度;
x助“國慶節(jié)”等節(jié)日的到來，策劃實施一系列大型促銷活動，刺激消費群，吸引目標消費群及潛在的消費群，限度地擴大銷售額;
x過策劃一系活動，加深愛家超級廣場與消費者的相互了解與情感溝通;
x大企業(yè)知名度，進一步樹立愛家“關愛社區(qū)居民，共建溫馨家園”的社會形象。
五、活動對象：顧客、供應商、員工。
六、活動廣告語：
1)喜迎國慶，歡度佳節(jié)。
2)月圓中秋，情系x。
3)舉國同慶,佳節(jié)大獻禮。
4)中秋佳節(jié)，x濃您家鄉(xiāng)情!
5)每逢佳節(jié)倍思親，x為您送溫情。
6)熱烈慶祝68周年!
7)愛是摯誠，家乃至親。
8)品質、服務、物有所值!
七、活動布置與宣傳
(一)場內外布置
1、場外：
1)巨幅：各分店根據物業(yè)實際尺寸聯系制作，內容為中秋節(jié)各項主題促銷活動和全場月餅優(yōu)惠大酬賓的信息;
2)展板：主要公布此次各項主題促銷活動的所有內容，傳達活動信息，吸引顧客;
3)櫥窗玻璃：設計制作中秋節(jié)及國慶節(jié)的主題櫥窗廣告，增加節(jié)日的喜慶氣氛;
4)派發(fā)印有“超市”的廣告氣球10000只，(主要是廣場和小區(qū)以及店內懸掛)。
2、場內：
1)吊旗紙：設計制作以傳統(tǒng)佳節(jié)“中秋節(jié)”及國慶節(jié)為主題的一款吊旗紙，烘托喜慶的節(jié)日氣氛，美化賣場環(huán)境;
2)牌樓：采購部聯系供應商提供贊助中秋牌樓，置于月餅一條街，突出月餅區(qū)域特色布置;
3)收銀臺布幔：收銀臺使用紅色布幔布置，突出喜慶氣氛;
4)手工吊旗紙：在賣場顯眼的區(qū)域，制作各種主題促銷內容的手工吊旗紙;
5)全場懸掛紙紅燈籠布置賣場，制作“月餅一條街”宣傳牌，突顯傳統(tǒng)的特色，美化購物環(huán)境;
6)根據賣場實際情況，適當設計制作一系列廣告宣傳牌，美化賣場，傳達信息。
(二)活動宣傳
1、海報4期：
第一期：中秋1期手招，時間x月x日—x月x日、A4、4P彩色;
2、場內廣播：商場內廣播滾動式宣傳中秋國慶的酬賓信息，刺激顧客的購買欲望，增加銷售額。
3、堆頭促銷：場內特別推出
“月餅一條街”、“旅游食品一條街”，并配上叫賣，方便顧客選購，刺激顧客消費，在場內形成熱鬧喜氣的購物氣氛。
4、人員廣告：所有人員必須充分了解此次開展的促銷活動，做好每一位顧客的活動解釋工作;
5、報紙廣告：6期。
6、電視廣告：3期
7、廣告氣球派發(fā)，禮品廣告圍裙贈送。
八、活動內容
為了更好的做好，十一長假的促銷工作，提高企業(yè)的知名度，現推廣部制訂了四套方案來提高綜合效應。具體方案如下：
(一)“歡慶國慶
購物抽大獎”
送金星
活動時間：20x年x月x日——x月x日
活動內容：為回報廣大顧客朋友友，凡于活動期間在我商場一次性購物滿18
元，均可憑電腦小票到商場顧客服務中心參與“購物抽獎中金星”活動，您僅需填寫好您的姓名、聯系方式，身份證號碼，投入到抽獎箱內，即可有機會免費獲得我商場送出的價值3000元的金星一個。
(二)買99元送30元現金券
活動時間：20x年x月x日——x月x日
活動內容：為慶祝國慶節(jié)的到來，回報廣大顧客朋友，活動期間，凡在x購買服裝、鞋類商品滿99元即可送面值30元現金券，滿198元可面值60元現金券，多買多送，依此類推，歡迎廣大顧客朋友前來選購，現金券不可兌換現金。(注：此時剛好到了換季的時候，又正值國慶，顧客也為選擇在哪里購買服裝而憂郁不決的時候，吸引顧客，不讓顧客外流、拉動人流、推動銷售)。
(三)黃金周
旅游商品大展銷
活動內容：活動期間推出以戶外旅游小食、護膚品套裝等為主的30款特價商品集中陳列，突出國慶旅游特價商品的優(yōu)越性，促進銷售。分部采購部與百貨部負責落實旅游商品資料與陳列，促銷部負責落實現場布置與場內外的宣傳。
(四)慶國慶日
活動時間：x月x日至x月x日
活動內容：由采購部聯系供應商到門店搞場外促銷活動，活躍場內外氣氛。
九、費用預算：
十、活動操作：
1)活動總負責：x
2)組成人員：各部門負責人。
3)相關部門工作人員作好協助工作，確?；顒拥捻樌M行。
學校迎國慶主題活動方案3
一、活動目的與指導思想：
為慶祝xx周年，唱響愛國主旋律，構建和諧校園，豐富學生的校園生活，激勵學生們具有積極向上，樂觀進取的精神,增強學生的集體主義觀念。根據學校統(tǒng)一安排，現決定舉辦“迎國慶歌詠比賽”。
通過此次合唱比賽，增強學生的愛國主義熱情，弘揚社會主義核心價值體系，使學生懂得我們的幸福生活來之不易，從而更加刻苦學習，奮發(fā)圖強;同時發(fā)揚團結協作的精神，增進同學間的友誼。通過比賽活動，加強學校美育，提高學生的藝術修養(yǎng)，建設“向真、向善、向上”的校園文化，為學生健康成長營造良好的育人環(huán)境。
二、活動主題：
歌頌偉大祖國，肩負神圣使命
三、活動時間與地點：
擬定于9月28日在學校餐廳舉辦，若有變動另行通知。
四、比賽形式：合唱。
五、比賽要求：
1：演唱內容：內容健康活潑，積極向上的優(yōu)秀革命歌曲及教育部推薦的演唱曲目自選一首(各班自選曲目盡量不要相同);必唱一首為《義勇軍進行曲》,共兩首。
2：選擇歌曲的難易程度適中，演唱時間在3分鐘至5分鐘。
3：演唱形式多樣化，可采用齊唱、合唱、領唱、朗誦加演唱等不同的演唱形式，但不可過于花哨。
4：參賽班級自備伴奏帶、伴奏碟。
5：演唱者表情自然、大方，著裝要統(tǒng)一、整潔、美觀。
6：各班可根據歌曲內容自行設計動作和準備道具。
7：合唱參賽班級必須有一名指揮，指揮手勢要到位，節(jié)拍感強。
8：各學班于9月14日前將節(jié)目單報教導處。節(jié)目單應包括節(jié)目演唱形式、歌曲名稱、班級、表演者人數。
9：要求各班全員參加。
六、獎項設置
本次比賽分最佳表演獎和優(yōu)秀組織獎，二種獎項。
最佳表演獎設一等獎、二等獎、三等獎各2名;優(yōu)秀組織獎1名。
七、評分標準：
(一)評分辦法
最佳表演獎由學校評委分別對各個參賽隊進行現場評分，總分采取100分制;參賽隊最終得分為去除1個最高分和1個最低分后其余評委評分的平均分。優(yōu)秀組織獎由學校組織專人評定。
(一)最佳表演獎評分標準(100)
1、選曲得當，緊扣主題(10分)
2、服裝整潔、統(tǒng)一(10分)
3、出入場井然有序、隊形美觀(10分)
4、指揮準確，動作優(yōu)美、富有感染力(10分)
5、演唱技巧：能準確地把握音準節(jié)奏，咬字準確、吐字清晰，演唱的歌曲必須完整流暢，聲音整齊、音色統(tǒng)一，無中途重唱、停唱現象，聲情并茂，富有感染力，能夠較好地表現出歌曲的情緒，表現歌曲的音樂形象。(50分)
6、藝術處理形式新穎，有創(chuàng)意(10分)
(二)優(yōu)秀組織獎(100分)
(1)合唱隊伍由全班學生參加。(30分)
(2)觀眾組織效果好。按要求組織參與人數;按要求入場、就坐、撤離;不喝倒彩。(50分)
(3)現場氛圍的營造、服裝的協調、合唱演員精神面貌好、對歌曲的感情表達到位、現場觀眾的情緒與活動主題協調。(20分)
注：以100分制進行計算。去掉評委打出的最高分和最低分，最后算出平均分。
八、比賽順序：
按比賽前學校統(tǒng)一組織的各班抽號順序進行
九、活動流程：
1：全體師生共唱《中華人民共和國國歌》
2：校長致國慶祝辭
3：教師合唱表演
4：按節(jié)目單順序比賽
5：宣布班級得分及名次(條件許可就即時頒獎)
6：全體師生合唱《歌唱祖國》
十、活動要求
1、本次比賽力求公平、公正，將采取去掉最高分與最低分，取余下成績的平均分為最后成績。
2、班主任組織學生規(guī)定時間內到操場指定位置坐好，以保證比賽按時進行。
3、各班應謹記安全第一，注意維持會場秩序。
4、比賽演出期間，各班級要保持文明，維護演出秩序。不得起哄、鼓倒掌。如有違反者，取消該班級的評獎資格。
5.尊重評委的評比結果，不得擅自議論評比結果。
十一、比賽會場組織：
楊勇主任安排學生會成員監(jiān)督學生紀律。
十二、活動組委會：
1、組長：廖士龍
2、評委：袁萍 吳曉紅 李玉蘭 榮春菊 劉艷平 曹蓉 何忠 曾凡月
3、主持人：(由榮春菊主任安排并負責主持串詞編寫)
4、音響：楊勇
5、總分：王宗順 嚴安清 陳華武
第4篇：國慶小報資料范文
關鍵詞：初中物理 教學設計 關注生活 關注發(fā)展
好的教學設計融學生觀、教材觀、生成觀、探究觀、生活觀及發(fā)展觀為一爐，為教師的課堂教學留下較大的發(fā)揮空間。筆者結合教學實踐談談新課程理念下初中物理教學設計如何關注生活，關注學生的發(fā)展。
一、生活是物理教學的起源與目的
新課程標準要求物理教學要注重從學生己有的生活經驗出發(fā)，聯系社會生活實際，關注學生每時每刻所接觸的與物理有關的社會問題，重視學生學習興趣的激發(fā)，使學生通過相關課程內容的學習，對社會問題能做出思考，逐步樹立科學的世界觀。
1、從生活走向物理
從學生己有的生活經驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受物理的重要性，了解物理與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與物理有關的一些簡單的實際問題。初中物理教學應貼近學生生活，符合學生認知特點，激發(fā)并保持學生的學習興趣，通過探索物理現象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應用于生產生活實際，培養(yǎng)學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。[1]
在新課與復習課中，物理課與生活的聯系體現的更加明顯。例如，《摩擦的利和弊》新課引入：2008年2月某縣公路段一組巡查人員在檢查道路時，因路面結冰，導致巡查車失控，墜入30多米的懸崖，兩名工作人員殉職。你知道造成這一慘禍的罪魁禍首是誰嗎？這樣的例子在新課很多。
再如，筆者在復習課中聯系到60周年國慶閱兵的知識有：光的直線傳播（隊列）、氣壓與流速的關系（飛機能從空中飛過）、物態(tài)變化（飛機在空中飛行，人們就看到一道長長的白線形成尾跡云）、波（參加國慶活動的車輛、人員都配載了GPS通信系統(tǒng)）、壓強（坦克有寬寬的掛膠履帶）、密度（國慶60周年紀念幣）等；在復習課中聯系生活實際，能夠增強學生課堂上的興趣，能夠使所學知識用于實際生活。
2、從物理走向社會
關注科學、關注社會、關注人類自身，這是“科學探究”的根本出發(fā)點?？梢酝ㄟ^一些參觀學習式的活動，走出學校，到工廠、電站、科技館等科技含量高的地方參觀學習，從而讓學生深刻領會“探究性學習”對人自身發(fā)展、對社會發(fā)展的重大現實意義。從生活走向物理，從物理走向社會。
例如，筆者在指導學生開展科技制作活動中，通過適當的點撥，激發(fā)學生的探究熱情，學生自己動手動腦，設計制作科技模型、教學儀器等。如學生從電視中了解到我國的神州七號勝利上天并返回后，對我國科技的發(fā)展進步自豪不已，自發(fā)上網查詢相關資料，了解火箭升空原理，并制作出以水為動力的“水火箭”，其探究意識令人贊嘆不己。此外，學生還自主設計制作了“潛水艇”、“水平器”、“噴氣式飛機”等科技模型，辦起了“科技小報”，開展了多種形式的科技活動。
在“調查訪問式”活動中，教師們通過啟發(fā)點撥，設置情景，師生共同對如“家鄉(xiāng)和家庭用電現狀及安全隱患”、“噴灌技術在菜地中的使用”等提出問題，對解決問題的方法進行猜想、設計，進而走進社區(qū)、走向社會，使探究活動真正從生活走向物理、從物理走向社會。
二、發(fā)展是教學的最終追求
新課標背景下的教學設計要變“知識性教學設計”為“發(fā)展性教學設計”。要有利于學生整體科學素養(yǎng)的漸進式發(fā)展，有利于全體學生全面而具有個性的發(fā)展，有利于學生學習興趣和學習后勁的發(fā)展等等。
1、注重引導，讓學生能力漸進發(fā)展
新課標下的教學設計既要重視備教師的“教”，又要重視備學生的“學”。在傳授知識的同時，加強對學生探究能力、操作實踐能力及合作能力的培養(yǎng)。
例如，筆者在上《探索焦耳定律的演示實驗》時，為了提高學生實驗探究能力，教師可作適當的引導，如“我們要研究的是一個物理量和三個變量間的關系，應采用控制變量法，即分別控制兩個變量相同，研究電流產生的熱量跟第三個變量的關系”。學生自然的就會得出利用水為材料的設計方案，教師可進一步引導，“水的比熱較大，在相同的條件下，實驗效果一般，有沒有更好的材料？”。學生很快就會用酒精或煤油來代替水，然后教師就可以再次引導“用溫度計測量煤油的溫度升高多少來判斷電阻產生熱量的多少，不夠直觀，也不方便，能否進一步改進？”，學生很快就會用細玻璃管來代替溫度計。這樣，既可以與前面所學的內容聯系起來，又鍛煉了學生動手探究的能力、合作的能力。
2、拓寬視野，將學生思想引向深層
在教學中，我們不能僅僅要求講述流利，答疑解惑耐心細致，教師要有寬廣的備課視野。只有拓寬備課視野，我們才能完成從技術表層到思想深層的騰越。只有當教師的知識視野比學校教學大綱寬廣得多的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家，才會為有效拓展學生視野、發(fā)展其探究能力帶來不盡的內驅力。
例如，筆者上《電路圖》中“串、并聯電路”時，設計了一個探究實驗：如何讓兩盞燈一起亮起來。先是讓學生察看清楚桌子上的各種儀器，然后讓學生自己想辦法使兩盞燈同時亮起來。學生在相互對照各自連接的電路過程中，發(fā)現了很多問題，如無法控制燈的亮暗情況、只能點亮一盞燈、電源短路等不正確的操作過程。在這認識基礎上，讓學生總結電路的正確連接方法，老師再做適當的補充。這樣有效地拓展了學生視野，發(fā)展其探究能力和相互比較分析的能力，幫助學生樹立實事求是、相互合作科學素養(yǎng)。這種橫向比較帶給我們的不僅僅是資料，還有聯想的思路、搜尋的眼光和擷取的習慣，將會給我們的探究能力帶來不盡的內驅力，這當然要求我們教師對科學實驗操作有深刻的理解。
總之，在教學設計的每一環(huán)節(jié)都應著眼于學生的發(fā)展，為學生的健康成長服務，那么我們的課堂教學就會在真情的涌動下回歸教育的真實，回歸生命發(fā)展的自然。
第5篇：國慶小報資料范文
1.“自由支配時間”平均6小時。經統(tǒng)計顯示，中學生在校時間為7～8小時，除去8小時睡眠及2小時吃飯，只剩6小時為自由支配時間。這6小時還包括要完成作業(yè)。有59％的同學認為課余時間不夠。同學們感慨，課余時間我們別無選擇，只能先完成課內作業(yè)，再考慮課外生活。
2.逾七成學生選擇上網。 調查發(fā)現，同學們的課余生活基本是漫無目的度過的。83％和82％的學生選擇看電視和聽歌，上網的達76％。除此之外還有吃東西、做家務、冥想、發(fā)信息和玩寵物。同學們上網多數為消磨時間，且多以聊天為主。如果是放長假，如“五一”、“國慶”等，同學們幾乎用一半以上的時間上網聊天。大家反映，上網聊天可以結交許多朋友，體驗情感，寂寞時與網友聊一聊不失為一種消遣手段。而且還可獲得同齡網友的幫助，可以無話不談，又不會有面對面的尷尬；學習壓力太大，上網聊天由于其隱秘性而使人更容易打開心扉傾訴心聲，減緩壓力。
3.適合學生活動場所太少。由于課余生活沒有一個正確的定位，不少同學覺得生活“煩透了”，“沒勁”、“煩”這些詞語也成了校園的口頭禪。由于目前中學生學習壓力過重，課余生活過于單調，在長期的超負荷運轉中，部分同學覺得學習沒意義，人際交往虛偽，飲食起居像例行公事，對什么都提不起精神。同學們反映，課余時間大部分用去做作業(yè)，閑暇時間不夠去安排更多，只能做運動、上網、看書等。
我們秉承陶行知先生的大教育觀──“生活即教育”、“社會即學?！薄Ｒ陨顬橹行?，通過生活進行教育，通過教育學會生活，把學校與社會、教育與生活密切結合起來。由于現代教育的時空在不斷擴大，已超越了學校的范圍，再一次回歸到社會，所以，陶行知先生的“生活即教育、社會即學?！钡拇蠼逃^，對實施“德育生活化”研究的具有現實的指導意義。
一、課題研究目標
1、總體目標：通過本課題的研究，探索在團隊活動中培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑，從而積極探索活動路子，努力提高活動質量，全面塑造學生的健康人格，提高學生的實踐能力。
2、具體目標：
（1）增強學生的社團活動過程中主動參與實踐活動的意識。
（2）廣泛開展豐富多彩的課外活動，如自辦小報、講故事、走上社會主動鍛煉等實踐活動，培養(yǎng)學生知識的運用能力和適應社會的能力。
（3）加強與學科教學的聯系，根據教材內容，充分挖掘學生的潛能，培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力。
二、課題研究的思路和方法
（一）建立健全完善的工作體制，進一步明確職責
建立健全校團總支的組織網絡和工作流程，團總支下設教師支部和學生支部分設團支部書記和團小組組長。期初召開班團干部會議，討論本學期團隊工作計劃，進一步明確工作職責（預備團員的推薦、考察及年終的評優(yōu)工作）和有關要求。學校心理咨詢室、電視臺、文學社、藝社等落實到位，明確職責。
（二）加強團隊自身建設，注重團員的培訓工作
積極發(fā)揮團校的職能，對團員和入團積極分子進行團的發(fā)展歷程、入團條件和程序的專題講座，并對預備團員進行團的知識考查。平時注重強化團員的意識（把團員團徽的佩帶情況作為學校的常規(guī)來抓），從而進一步加強對團員的監(jiān)督和管理。
（三）發(fā)揮校園媒體的作用，加強團員的思想教育
開學初，制定完整的團隊工作計劃，包括團隊活動的月主題安排，板報櫥窗主題、國旗下講話主題等；
充分利用各種輿論陣地對學生進行全方位、多渠道的教育。
三、課題研究的步驟安排
1、準備階段。討論制定課題研究方案，提交校課題組討論定稿。（12年1月至12年06月）
2、實施階段（12年7月至12年12月）
（1）、進一步學習理論，全面啟動課題研究，
（2）、注重課題研究的過程管理，每次活動做到有計劃、有組織、有實施、有總結，每學期認真做好一次全面總結，推動課題研究的順利展開。
（3）、收集學習筆記，案例匯編，進行中期鑒定。（整個大課題實施階段）
3、總結階段（13 年1月至13年6月）。對預期目標進行評估，作課題總結；匯總資料，撰寫研究報告。
四、預期研究成果
1、《學生社團活動中的生活教育實踐研究活動方案匯編》。
2、共青團、學生會主題活動圖片資料及活動成果。
3、校心理咨詢室、電視臺、等活動陣地建設資料圖片。
第6篇：國慶小報資料范文
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，講文明、懂禮貌是中國人的傳統(tǒng)美德。禮儀教育關系到一個國家和民族的未來。3~6歲正是幼兒習慣養(yǎng)成的敏感時期，抓住這一時期培養(yǎng)，對幼兒進行文明禮儀教育，使幼兒從小學禮、知禮、懂禮、用禮，將關系到幼兒一生的發(fā)展，為培養(yǎng)幼兒健全的人格將起到重要的作用。
結合我班幼兒5~6歲的年齡特點和現實需要，我們選取幼兒園常規(guī)禮儀、家庭禮儀和節(jié)日禮儀為禮儀教育的主要內容，把幼兒逐步培養(yǎng)成會與人合作、會講文明話、會辦文明事、爭做文明小標兵的好兒童。
【預期目標】
1.讓幼兒懂得來（離）園、就餐、飲水、如廁、午睡、盥洗等幼兒一日生活基本禮儀；知道如何待人接物；了解安全用電、用火常識；幼兒能主動遵守交通規(guī)則；會接打和轉告電話；會當值日生；能獨立起床，整理床鋪。
2.讓幼兒了解春節(jié)、三八、五一、兒童節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、世界環(huán)境日等禮儀。
3.教師編寫適合大班幼兒的園本禮儀教材。
【實施過程】
一、與家長溝通，達成共識，形成合力
在開學前，我班詳細制訂了《禮儀活動開展方案》。開學初，與家委會成員商討此方案，隨后在新學期第一次家長會上正式宣布，得到家長的充分理解和支持。
二、實踐中學禮、懂禮、用禮
我們充分挖掘幼兒園一日各個環(huán)節(jié)中的禮儀教育內容，制訂了《幼兒一日活動行為標準》。使幼兒禮儀教育更貼近幼兒的生活和需要。
1.“禮儀小標兵”輪流制
我們把班里38名幼兒詳細排出名單，每天有4名幼兒佩戴“禮儀小標兵”綬帶，在入園、值日生、離園等環(huán)節(jié)充分發(fā)揮作用。
如入園環(huán)節(jié)，每天早晨7:30~7:50，兩名“禮儀小標兵”負責迎接家長，見到家長來就禮貌問好；兩名“禮儀小標兵”負責為家長取出相應“幼兒接送卡”，禮貌地遞入家長手中。
離園環(huán)節(jié)，每天下午5:45~6:00，四名“禮儀小標兵”整齊地站在教室門左側（三位教師站在教室門右側）；家長來接時，第一位“小標兵”雙手接家長遞過來的“幼兒接送卡”，說“謝謝”后，把卡整齊地放入第二位“小標兵”端著的“接送卡專用盒”中。第三位第四位小標兵有禮貌地叫出被接的幼兒姓名，然后，所有幼兒和老師一起跟被接的幼兒禮貌再見。
禮儀小標兵的文明用語以及標準的站姿、手勢不僅為中小班的幼兒樹立了榜樣，而且，也為家長做了很好的示范。
2.每天禮儀晨讀十分鐘
“一天之計在于晨”，每天早操過后，8:00~8:10,禮儀誦讀聲成為我班亮麗的風景。日積月累，幼兒已能流利誦讀《弟子規(guī)》《禮儀三字經》，禮儀內容熟知于心。
3.餐前感恩詞
每日三餐前，我們都會帶領幼兒一起念餐前感恩詞：
“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤培育，感謝小朋友們的互相幫助，感謝農民伯伯的辛苦勞作，感謝食堂叔叔阿姨的精心準備！”
幼兒在每餐的誦念中升起感恩之心，不知不覺培養(yǎng)了他們珍惜糧食、珍愛生命、懂得感恩的美好情感。
4.常規(guī)禮儀
結合幼兒一日生活常規(guī)中的進餐、盥洗、午睡、飲水、如廁等生活活動進行禮儀教育。教幼兒學習如何排隊等待，上下樓梯靠右行；怎樣節(jié)約用水、正確洗手六步法；擤鼻涕、打呵欠、咳嗽的文明做法；大小便后的衛(wèi)生習慣和要求；進餐時細嚼慢咽，不影響別人進餐，用餐后主動收拾餐具，注意個人進餐衛(wèi)生等文明進餐；午睡起床能自己整理床鋪。
結合各領域的教育活動滲透禮儀教育。如，在科學活動中，了解不同科學實驗的要求及規(guī)則并能自覺遵守，懂得安全用電常識，學會與別人合作共事，與人交往中的文明禮貌。在手工活動中，學習如何遞接物品，取放物品，物品用完及時歸位等禮儀。
結合幼兒的坐、立、行、蹲等基本動作開展禮儀教育。讓幼兒坐有坐相，站有站相。
結合墻面環(huán)境進行禮儀教育。帶領幼兒一起布置“我是大明星”主題墻，每周評比“禮儀大明星”，并頒發(fā)小獎品。有效地激勵了幼兒，促進了禮儀教育的開展。
5.“我們的節(jié)日”禮儀活動
結合一年中國慶節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)等各個節(jié)日活動對幼兒進行禮儀教育。
如：國慶節(jié)，我們教幼兒畫天安門，搜集圖片，共同布置“祖國景色多美好”主題墻。
中秋節(jié)，我們帶幼兒設計月餅，分享月餅。
春節(jié)，我們和幼兒一起制作“春節(jié)習俗小報”，布置“紅紅火火過大年”主題墻面以及“春節(jié)攝影展”。
元宵節(jié)，我們和幼兒一起掛燈籠，制作燈謎卡，和家長一起文明猜燈謎。
3月12日植樹節(jié)，我們和幼兒一起制作“愛護花草樹木”牌，掛在幼兒園、家屬小區(qū)、風景區(qū)的樹上。
清明節(jié)，我們給幼兒講述英雄故事，一起網上祭奠英烈，為英烈鞠躬、獻花。
……
通過豐富的節(jié)日禮儀活動，加深了幼兒對節(jié)日禮儀文化的理解，激發(fā)了幼兒的節(jié)日情感。
⒍“今天誰沒來”關心同伴禮儀活動
每天上午點名后，請幼兒想一想“今天誰沒來”，猜測原因后，請幼兒代表給沒來的幼兒打電話問候。這個過程中，不僅使幼兒學會關心同伴，也使幼兒學會了接打電話的禮儀。
三、每周“家園溝通”，禮儀教育滲透到家庭之中
禮儀教育的內容以周計劃的形式呈現給家長，每周、每月都有不同的禮儀教育內容，家長利用接送幼兒的時間可以了解近期的禮儀教育內容，為配合幼兒園的禮儀教育做到心中有數。
我班門口的“家園聯系欄”中開設“你說我說”欄目，介紹禮儀教育的途徑和方法以及對幼兒家長的要求，每個周二下午請四名家長談談自己對本周禮儀開展的感受。
每周五下午離園前5:30，結合本周禮儀教育內容舉行全體家長參與的“親子互動”，進一步加強和鞏固禮儀教育成果。
總之，通過禮儀教育，我班教師、幼兒及幼兒家長的文明禮貌程度大大提高，幼兒的規(guī)則意識、文明行為、良好的生活衛(wèi)生習慣都有了不同程度的提高，形成了學禮、知禮、懂禮、用禮的良好文化氛圍。幼兒家長更加注意培養(yǎng)自身修養(yǎng)和道德素質，有意識地為幼兒樹立了良好的榜樣，在幼兒面前說請、謝謝、對不起等禮貌用語，禮儀教育能力提高了。
【工作成效】
2010年6月，我班編排的大型禮儀活動展示參加“大班畢業(yè)典禮”榮獲優(yōu)秀。
2011年1月，在期末的教學考核中，我班的班級文化特色—禮儀展示被評為優(yōu)秀。我班被評為先進班集體。
2011年3月，根據我班禮儀活動撰寫的案例《我是大明星》榮獲三門峽市未成年人思想道德建設優(yōu)秀案例評選一等獎。
2011年3月，編寫出園本教材《大班禮儀活動的開展》一書。
班里幼兒的能力和禮儀水平均達到預期目標。
班里開展的各項禮儀活動均留有文字和圖片或視頻資料。
【效果反思】
禮儀教育的內容從幼兒身邊的事入手，貼近幼兒的生活，便于幼兒接受和老師的教育，增強了禮儀教育的實效性。
禮儀教育的方法要注意顯性教育法和隱形教育方法相結合，我們采用幼兒喜歡的、容易接受的故事引導法、情景表演法、歌唱法、實際鍛煉法、榜樣示范法，家園共育法等方法，避免了用簡單的說教對幼兒進行禮儀教育，收到了事半功倍的教育效果。
幼兒禮儀教育與培養(yǎng)需要一個長期的培養(yǎng)過程。在培養(yǎng)過程中，注意以下幾點：一是通過教育使幼兒學禮、懂禮；二是堅持實踐使幼兒知禮、用禮；三是家園配合，常抓不懈，鞏固禮儀教育成果。
第7篇：國慶小報資料范文
【關鍵詞】語文作業(yè)設計；針對性；靈活性；簡潔性
在小學語文作業(yè)設計中，過多偏重書本內容，脫離了生活和學生實際，加重了學生負擔，抑制了學生的學習興趣。
《基礎教育課程改革綱要》中對課程改革的目標做出了規(guī)定：要改變機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究的學風，培養(yǎng)學生獲取新知識、分析和解決問題以及交流與合作的能力。所以，作業(yè)的設計應當注重學生主體作用的發(fā)揮，改革作業(yè)的形式與內容，尊重學生的個別差異。下面，我想結合自己的教學實際談談我對新課標下小學語文作業(yè)設計的幾點想法：
一、作業(yè)設計應體現其有效性
減輕學生過重的課業(yè)負擔，是全面實施素質教育的要求，也是廣大學生和家長的強烈愿望，而要改變這種現狀，培養(yǎng)學生的學習能力，則更需要有效地作業(yè)設計。因此在作業(yè)設計過程中，作業(yè)設計應能達到學習者所要實現的目標，能激發(fā)學生的自主探究能力，能體現學生的可持續(xù)發(fā)展性。
二、作業(yè)設計應體現其靈活性
傳統(tǒng)教學將作業(yè)視為課堂教學強化知識的工具，偏重于重復訓練。而我認為，作業(yè)應當是富有色彩、充滿情趣的多元復合體，以此激發(fā)學生進行多方面的感官體驗，在愉悅合理的情境中獲取知識，并積累大量的愉快而幸福的經歷。《基礎教育課程改革綱要（試行）》也指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力”。新課程下的作業(yè)設計應該是開放的，應該努力實現課內外聯系，校內外溝通，學科間融合，讓作業(yè)成為培養(yǎng)和發(fā)展學生能力的一座橋梁。
1．設計自主性作業(yè)。在傳統(tǒng)的作業(yè)中，問題都是課本（或教師）提供，而不是學生自選的。這樣的作業(yè)在訓練學生“提出問題的能力”方面無所作為。這就要求教學中不僅要注重提高學生的自我意識，更強調充分挖掘學生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力，從而逐步實現由依賴性學習向獨立性學習、由他主學習向自主學習的過渡。
（1）教師考慮作業(yè)時，要針對學生的差異，給學生留有自主選擇的空間，發(fā)揮學生學習語文的主動性。
（2）對于家庭作業(yè)，過去片面強調獨立思考，沒有把“合作”作為必要的素質來培養(yǎng)。自主性的作業(yè)應當允許學生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。
2．設計生活化作業(yè)?！罢Z文學習的外延等于生活的外延”，把作業(yè)設計與社會生活相聯系，使學生在社會實踐、家庭生活中鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。
（1）結合家庭生活，給家長提供語文實踐的機會，例如，在學習《奇妙的國際互聯網》一課時，我布置學生根據所學的知識，在家長的陪同下嘗試在互聯網上查找相關的學習資料，和同學相互交流或練習上網發(fā)電子信件。學生通過實踐、探究、體驗，不僅了解到國際互聯網和我們的生活息息相關，更感受到在生活中學習語文、運用語文的精彩。
（2）結合社會生活。社會生活中處處有語文，如，快到國慶節(jié)了，可以讓學生動手做小國旗，搜集詩、辦電子小報等，這樣讓學生的手、眼、腦等多種感官協同活動，學生就會樂于學，也能學得生動活潑。
3．設計趣味性作業(yè)。小學語文作業(yè)要講究形式豐富、多樣，既要有基礎知識練習，也要有延伸發(fā)展練習，如：
（1）描一描。學完課文后，讓學生把所學的內容畫下來。如，在學習《燕子》一課時，我讓學生根據文本資料讓學生把燕子的外形及它們在電線桿上休息的形態(tài)畫出來，感受這種小動物的可愛。
（2）做一做。學完課文后將所學的知識實踐一下，如，學了《蘋果里的五角星》一課，我讓學生動手做實驗驗證課文所學的辦法。還可以用目標設置來引導學生對未知領域進行探索，對未知事物進行想象。如續(xù)寫、補寫、改寫，就能給學生想象的空間。
三、作業(yè)設計應體現其針對性
我們的教育對象存在極大的差異。每個學生都是獨一無二的個體，具有自己的獨特性；此外，由于受文化環(huán)境、家庭背景及自身因素的影響，學生之間的知識和能力差異也是存在的，針對這些情況，在布置作業(yè)時，就一定要重視學生的個體差異，體現學生的主體地位，便于學生選擇練習的量度和難度。如在教學中，我經常把作業(yè)設計成“自由練習”型。對某些學習有困難的學生，減少他們的作業(yè)量或適當的降低作業(yè)的難度，讓他們做一些抄寫、簡單動手的作業(yè)。對學習能力較強的學生適當拔高要求，設計一些積累語言文字、擴展課外閱讀、提高動手操作能力等方面的作業(yè)。這樣，學生的能力不但得到了鍛煉，滿足了他們渴求知識的心理，這樣，學生能在適合自己的作業(yè)中各得其樂，體驗到成功的喜悅，自然會積極主動地完成作業(yè)，學習成績也會慢慢地提高。
四、作業(yè)設計應體現其簡潔性
第8篇：國慶小報資料范文
呂碧城出身書香門第，父親呂鳳岐做過山西學政。她天生聰慧，才藝過人，5歲能詩，7歲畫就巨幅山水。她原本可以過著衣食無憂、潛心讀書的閑適生活，不幸的是12歲時就父親病故，稍后母女又遭綁匪勒索幽禁，幸虧她父親的同年江南布政使樊樊山出手相救，才得以脫險。大概在她14歲的時候，母親把她送到在天津做官的舅舅嚴朗軒家，目的是讓她受到較好的教育。她在舅家寄居有六七年，當時社會上新思潮涌動，女權運動高漲，受其影響，碧城想外出求學，卻遭到了思想保守的舅舅反對，她～怒之下，離家出走。那時她衣食居所皆無著落，所幸遇到大公報的主人英斂之，欣賞她的才華，聘她為報社的記者，讓她在報館里住了下來。這時的呂碧城有充裕的時間寫作，施展她的文才?！洞蠊珗蟆飞辖佣B三刊登她寫的文字激昂、熱血沸騰的政論和鼓舞人心的詩詞佳作，一時間文人騷客競相與她訂交，其中最具歷史意義的是遠在京城的女革命家秋瑾，亦慕名專程去天津造訪她，并且有過同床共榻，促膝談心的傳奇故事。雖然她們的政見有所不同，秋瑾謀求帝制，創(chuàng)立民國，碧城重在政體改革，以科學教育救國，但都愿為婦女解放事業(yè)奔走，因而結下了深厚的情誼。秋瑾后來甚至為了革命而獻身，碧城不僅賦詩憑吊，數十年后還念念不忘與秋瑾相遇相知的往事。
我常想，秋、呂的相會，是晚清女界革命重大的事件，她們是當時學界和思想界女性的標志性人物，都特立獨行，代表著女性革命不同的方向，同時又是兩位成就非凡的詩人和詞人，她們的相交是千秋的美談。
碧城有四姐妹，皆有文才，她與大姐惠如和二姐美蓀分別都在二十來歲，做到了江寧、奉天女子師范學校和北洋女子公學的校長。一時有“淮南三女，天下知名”的美譽。
呂碧城是一個不斷追隨時代進步，求知欲望很強的人物。她自覺接受西方先進的文化和文明的思想，中年離開祖國，去歐美求學，是中國最早積極謀求成立保護動物組織的第一人，為此贏得了世人的尊重。她還深受西方文化的影響，表現在衣著上，不畏人言，年輕時就毫無顧忌地穿袒肩露背的晚禮服出入社交場所，甚至照了相印在書上。這在當時是非常大膽突出的舉動，需要極大的勇氣方能做到?？梢哉f是開了海上浪漫時尚的風氣。然而她個人的家庭和婚姻生活卻非常的不幸，與二姐不和，用她自己的話來說“情死義絕”，三十年不通音信，兩人鬧到絕交的地步。個人的情感上，她迄無稱心如意之人，獨身終老。也正由于這些，有人說她個性太強，剛愎成性，對人對事總是固執(zhí)己見，不肯圓融，實際上也并非事事都如此。呂碧城在瑞士雪山隱居期間，著名學者吳宓出于對她的才華仰慕，曾經主動提出要給她的詞集作序，本意是溢美稱許，沒想到不恰當地把呂碧城詞作的主要內容，解讀成“集中所寫，不外作者一生未嫁之凄郁之情”。這顯然與事實不符，自然引起呂碧城的不快，甚至憤懣。于是她給吳宓回信，斷然拒絕了來訪的請求，也不讓其作序，并且還指責吳宓所為，純屬上海灘小報無聊文人之惡意中傷。吳宓覺得很委屈，趕緊寫信去解釋，勸讀自己主編的《學衡》雜志及《大公報》文學副刊，借此消除誤會。雖然沒有能即刻取得呂碧城的諒解，但是事后不久，當呂碧城了解到吳宓確實是國內知名的學者，還是接納了吳宓成為文友，很多年里他們直有書信往來。再有碧城在去世的前一年，經戚友的勸說，最終與其二姐言歸于好，并沒有真正剛愎到“情死義絕”。
碧城離開祖國時年36歲，正值盛年。她輾轉于歐美，并入美國哥倫比亞大學求學，也曾
度歸國，為時甚短。她在歐洲期間，瑞士日內瓦住得最久，暢休息游，陶冶性情，廣泛地參與國際社會活動，提倡護生，面對國內外不斷發(fā)生的天災人禍，內心充滿了失望和不安。上世紀30年代初，碧城因受印光法師《嘉言錄》的影響，皈依佛教。但是她始終未能忘情人世，絕筆文藝，而是悲天憫人，關注蒼生，繼續(xù)著她的詩歌創(chuàng)作。1943年1月23日，她病逝于香港九龍，遺命將遺體火化后團成面丸投入海中，與水族結緣。
呂碧城是近三百年來最杰出的女詞人，這點已為學界所公認。她生前也非常珍愛自己的詞作，在流離遷徙或戰(zhàn)火紛飛的歲月里，為免身后湮沒，多次結集刊行。然而在她死后近半個世紀中，再也未見她的著作出版。在喧囂的滾滾紅塵中，呂碧城如同顆塵封已久的明珠，不為人知曉。我為詞人身后的蕭條感到悲哀，整理她的作品，介紹她的生平和創(chuàng)作成就的想法，越發(fā)堅定。
第9篇：國慶小報資料范文
一、遵循教育規(guī)律，全面實施規(guī)劃
學校可以按照國家課程改革要求，從學校發(fā)展的實際出發(fā)研究和開發(fā)書法校本課程，編寫符合兒童心理和認知規(guī)律的書法校本教材；也可以將語文課中的寫字課提升為書法教育課，把書法教育課的內容緊密地和語文學科特點結合起來，創(chuàng)造性地編寫出既符合語文學科特點，又符合書法教育特點的教材，將書法的基本功訓練要求和傳統(tǒng)美德培養(yǎng)、語言文字訓練、人格培養(yǎng)、書法發(fā)展歷史教學等有機地融合在一起。學校在實施書法教育活動時，應當把書法教育與其他學科同等對待，納入學校學科教學的考核評價范圍，真正使書法教育步入正軌，起到訓練學生技能、培養(yǎng)學生品德、促進學生個性發(fā)展的作用。
書法教育是一門學科教育，同時也是一門藝術教育，學校應當對此項教育工作加強課程管理，進行整體規(guī)劃，擬定實施意見，確定相關管理制度和辦法。針對書法教育這門學科的實際情況，首先應對課程開發(fā)的科學性、實用性進行考究，給本項工作提供人力和物力上的保證，落實時間、保證質量，以求達到教育效果。其次，應根據學校實際情況，對書法教育的實施面作整體安排，是師生同步，使每個學生都有接受書法教育的機會，還是對優(yōu)特生提高培訓，并在時間規(guī)定范圍內達到什么樣的效果等，均應當有一個長遠的規(guī)劃和要求。只有擬定了目標才能使書法教育長久不衰。三是學校要對書法教育實施過程的詳細部署和安排，對于教師通過什么方式、什么手段、使每個學段達到什么目的等，都要擬定教學實施計劃，以利于全面完成教學任務。
二、加強隊伍建設，提升教師素質
書法教育的教學任務最主要的還是靠書法教師去完成，但學校書法教育的整體氛圍不能忽視。學校要營造濃厚的書法文化氣氛，促進教師和學生在書法方面整體發(fā)展。對教師來講，寫好字是教學基本功的必然要求，學校要充分利用當地書法協會的人才資源，靠他們來引領學校書法教育發(fā)展，實行書法家和教師結對的“導師制”以及“請進來，派出去”的學習制度，辦好講座，定期舉辦筆會。學校積極為教師提供書法訓練的筆墨紙張、規(guī)范的字帖和相關的學習資料，為書法訓練在時間、內容、質量等方面出臺相應的檢查和考核評比辦法，促使他們認真學習書法理論，提高自己的書法水平。
學校教育內容多，范圍廣，課程改革實驗和新課程標準要求教師必須轉變教育觀念，關注師生發(fā)展。書法教育在學校教育中要有生命力和影響力，就必須加強學科教育資源的整合，關注新課標要求。學校要為教師提供和創(chuàng)造書法教育教學研究和成果展示的平臺，形成書法教研例會制度、書法教育公開課制度，編寫書法教育論文、書法課堂教學案例和反思書籍，以供教師互相切磋。特別是書法教育和其他學科的相互銜接等更應高度重視，注重書法教育與詩歌、美術、音樂、思想品德等學科教學的互相滲透。開辟書法對學生人格、意志、審美、愛美情趣等“書品育人品”的研究課題，針對書法教育學科實際，將書法中的書體筆畫、書寫習慣、作品章法、書體結合和過渡、硬軟筆結合和過渡等方面的研究課題，作為學校教學科研課題進行實驗和研討，通過課題實驗和教學科研提高教師的書法教學水平和技能。
三、廣泛開展活動，增強育人效果
書法教育如果處理不好就會成為一門乏味的學科。對學生來講，“興趣是最好的老師”。除了書法課堂教學要強調趣味性以外，開展書法活動也可以調動學生的興趣。學校要將書法教育作為推動學校發(fā)展的重要手段，把學校工作與書法教育有機地結合起來，應當始終將書法興趣培養(yǎng)、技能訓練、人品養(yǎng)育、個性發(fā)展等作為重點，廣泛開展書法教育活動。其主要有學科結合性活動，如詩歌書法、童謠創(chuàng)編書法、書法詩歌繪畫獨創(chuàng)合創(chuàng)展示等；學校教育性活動，如兒歌創(chuàng)編書法展示活動、節(jié)日主題書法表演活動(如國慶愛國詩歌書法、街頭書寫對聯等)、教育主題性書法展示活動(如反腐倡廉警示語書法、愛心奉獻心語書法)等；校內外競賽活動，如學校定期開展的書法比賽、校外相關部門開展的規(guī)范性書法比賽等。
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