高校干部掛職總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：高校干部掛職總結(jié)范文

今年，團中央和團省委安排高校團干部到基層掛職鍛煉。我有幸到xx市xx團縣委掛職學(xué)習(xí)。從1月初報到至今已有半年的時間了，在xx掛職學(xué)習(xí)期間，受到了xx市團市委和xx縣各位領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助和支持，從工作到生活的各個方面都提供了很好的條件，使我在思想、學(xué)習(xí)、工作上都取得了較大的進步。

到xx掛職學(xué)習(xí)以來，我虛心求教、學(xué)習(xí)中體會、充實中完善、廣交朋友，真正開闊了眼界。在先期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，很快的了解了掛職單位的情況，在此基礎(chǔ)上，積極與xx縣有關(guān)部門聯(lián)系，有針對性地學(xué)習(xí)和調(diào)研，同時還深入到學(xué)校、社區(qū)進行了走訪，參與到掛職單位的具體工作與活動中去，親身感受了xx縣“讓民得實惠，讓黨得民心”的執(zhí)政理念給xx的改革和發(fā)展帶來的翻天覆地的變化，感觸頗多，很受教育。另外，在工作和生活中，注意自身的一言一行，注意維護掛職干部的良好形象。

一、擺正位置，實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

到掛職地工作以來，較快的實現(xiàn)了自身角色的轉(zhuǎn)換和定位。認(rèn)識到，在基層掛職鍛煉期間不錯位重要，有作為也重要，但是不越位更重要。原來在高校里，在實際工作中習(xí)慣了的思維和定位必須要改變。原因也顯而易見，自己初來乍到，周圍的人不熟，周邊的情況不了解，機關(guān)文化差異巨大，理應(yīng)做好配角，首先爭取和新領(lǐng)導(dǎo)配合好，做好參謀，進而有機會幫助實現(xiàn)兩地資源的有序，有效嫁接，為xx的經(jīng)濟和社會發(fā)展做出自己的一份貢獻。當(dāng)然，這種角色的轉(zhuǎn)變，也恰好為自己提供了潛心觀察，靜心學(xué)習(xí)的機會。自己可以借機虛心學(xué)習(xí)縣級共青團的工作運行機制，有哪些好的工作思路，有哪些好的工作經(jīng)驗，哪些在回去后能在工作中加以利用。

同時，也實現(xiàn)了自身情感角色的轉(zhuǎn)換，那就是我已經(jīng)是掛職單位——xx團縣委的一分子，自己是真的來了，真的要在這里生活、工作一段相當(dāng)長的時間，工作是我的工作，同事是我的同事，要盡快完成從客到主的轉(zhuǎn)變，盡快培養(yǎng)與人、與物的感情。

正是有了這種認(rèn)識和鋪墊，到xx工作以來，和團縣委的領(lǐng)導(dǎo)、同事們相處融洽，有效的參與到團委的各項工作中去，實現(xiàn)了“身心落地”。

二、端正態(tài)度，讓掛職非虛言。

高校和地方團的工作在環(huán)境、內(nèi)容、方式、對象等方面都有很大不同，縣級團委更多的是圍繞當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展、黨政工作重點而開展的，涉及經(jīng)濟、社會、民生等各個領(lǐng)域。這就為掛職干部創(chuàng)造了接觸社會生活、學(xué)習(xí)實踐社會管理的機會。通過在xx這半年的工作使我真正認(rèn)識到下基層掛職不應(yīng)是“鍍金”，不應(yīng)是享受，而是去學(xué)習(xí)、去服務(wù)、去體驗，是一個煉鋼“淬火”的過程。半年來通過向xx團縣委和xx團市委的領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)，向基層團干學(xué)習(xí)，我懂得了很多，認(rèn)識到了自己需要加強和學(xué)習(xí)的方面。工作間隙，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了團省委王磊書記在高校到縣級團委掛職團干部培訓(xùn)大會上的講話，學(xué)習(xí)了《駐點團干部工作典型案例》和《基層共青團工作200題》，以及xx縣主要領(lǐng)導(dǎo)的有關(guān)講話，對社情民情有了一定了解。

三、主動參與，不做旁觀之人

到xx工作以來，我爭取不做旁觀者，不當(dāng)局外人，以主人翁的姿態(tài)，按照工作安排與分工，積極參與到xx團縣委的各項工作中去。在xx團縣委，我分管宣傳部、學(xué)少部和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。在宣傳工作方面，我利用自身條件積極聯(lián)系省里的有關(guān)媒體，如齊魯晚報、山東新聞網(wǎng)、山東商報、新華社山東分社等媒體，積極宣傳xx團的工作。經(jīng)過大家的共同努力，在xx團市委XX年上半年宣傳工作考評中，取得了總分第一名的好成績。

在學(xué)少工作方面，重點對留守兒童問題進行了關(guān)注和調(diào)研。到xx工作以來，先后走訪了xx縣希望小學(xué)、xx縣西關(guān)小學(xué)、xx縣實驗小學(xué)和xx縣實驗初中，對xx縣的留守兒童狀況有了初步了解。為了促進教育發(fā)達地區(qū)與欠發(fā)達地區(qū)之間學(xué)生之間的交流，關(guān)愛留守兒童，動議了xx勝利希望小學(xué)和山東師范大學(xué)附屬小學(xué)的合作共建項目，著重從兩地、兩校間學(xué)生的交流互訪，互相學(xué)習(xí)方面開展工作。XX年6月11日，兩校間簽署合作共建協(xié)議，著手開展工作。

XX年7月20日-7月29日，組織山東師范大學(xué)社會實踐小分隊到xx縣實驗小學(xué)開展“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐活動?；顒右浴瓣P(guān)愛留守兒童，建設(shè)和諧農(nóng)村”為活動主題，開展了義務(wù)支教、專題調(diào)研、文體展演等活動，受到了學(xué)生和家長的歡迎，活動先后被中青網(wǎng)、中國大學(xué)生網(wǎng)、山東新聞網(wǎng)、xx新聞網(wǎng)等媒體報道。

四、牽線搭橋，促進校地交流

高校和地方各有自身的優(yōu)勢。高校的優(yōu)勢體現(xiàn)在擁有豐富的智力資源和人才資源等方面，地方的優(yōu)勢方面體現(xiàn)在區(qū)位、管理和財政等方面，兩者唯有有效的結(jié)合，才能相互促進。正是基于這種認(rèn)識，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我分別向xx縣和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)遞交建議，建議雙方開展合作，實現(xiàn)發(fā)展共贏。由于很好的抓住了校地間工作的契合點，所以校地合作的建議得到了學(xué)校和xx縣領(lǐng)導(dǎo)的肯定，相關(guān)的協(xié)議簽署和實際操作，正在穩(wěn)步推進。

另外，促成在xx實驗小學(xué)設(shè)立“山東師范大學(xué)大學(xué)生社會實踐基地”，搭建平臺，服務(wù)地方；利用學(xué)校的便利條件，組織邀請山東師范大學(xué)音樂學(xué)院的學(xué)生到xx參加了五四匯演和慶祝建黨九十周年文藝展演，豐富了節(jié)目內(nèi)容，為活動增色加分。

第2篇：高校干部掛職總結(jié)范文

穆春陽感受到的，不只是距離，還有身份的“大轉(zhuǎn)彎”：他從一名工學(xué)博士，變成綏寧的掛職副縣長。

他開始參加會議，下鄉(xiāng)調(diào)研，看各種資料。最重要一點是，他要想清楚這一年掛職時間里該做什么、能做什么。

他的70多個高校同行，在武陵山周邊71個縣市區(qū)里也進入相似角色。這片分屬湘鄂渝黔四省市的地域，被稱為“武陵山經(jīng)濟協(xié)作區(qū)”――它既是新一輪西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重點區(qū)域，又是國家新一輪扶貧開發(fā)戰(zhàn)略的首個試點區(qū)。

這種“區(qū)域發(fā)展與扶貧相結(jié)合”的全新模式被寄予厚望――過去20年的中國扶貧，從“貧困縣”到“貧困村”乃至“貧困戶”，不斷細(xì)化，俗稱“點扶貧”。這種方式在減少貧困人口數(shù)量上頗見成效，但并不利于“面”上的均衡發(fā)展。《中國農(nóng)村扶貧開發(fā)綱要（2011－2020年）》里，提出要連“點”成“面”，以縣為基本計列單位，劃出11個扶貧片區(qū)，要求到2020年，扶貧對象將不愁吃、不愁穿，義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房都有保障。

之后又確立一項機制：每個片區(qū)由一個中央部委負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。武陵山片區(qū)由國家民委負(fù)責(zé)。已明確的一項工作計劃是，今后5年，國家民委將向武陵山區(qū)分批派駐380多名掛職干部。他們的統(tǒng)一稱謂是“聯(lián)絡(luò)員”。

聯(lián)絡(luò)員的到來，就是在這個大背景下產(chǎn)生的。

他們是干什么的？

據(jù)介紹，首批聯(lián)絡(luò)員形成一個層次分明的架構(gòu)：第一層，是坐鎮(zhèn)北京的武陵山片區(qū)試點工作聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)小組，由國家民委副主任羅黎明負(fù)責(zé)。

第二層，是駐各省份的總協(xié)調(diào)，比如湖南的協(xié)調(diào)人，是國家民委辦公廳副主任魏國雄。他同時掛職湘西土家族苗族自治州州委常委、副州長。

第三層，是各省份分出的一些小片區(qū)。如雷崇民掛職邵陽市委常委、副市長。

第四層，是派駐在縣一級的聯(lián)絡(luò)員，他們通常掛職縣（市、區(qū)）委常委、副縣（市、區(qū)）長。

2012年3月下旬，派駐湖南的40名聯(lián)絡(luò)員相繼到崗。

在邵陽，一名當(dāng)?shù)毓賳T對突然到來的副市長感到陌生，特地上網(wǎng)搜索其簡歷。但很快，他又有了新的疑問：“聯(lián)絡(luò)員是干什么的？”

事實上，聯(lián)絡(luò)員的一些任務(wù)與普通掛職干部相似，如利用自身所長開展幫扶工作，就像在懷化掛職的青覺，正在考慮利用中央民族大學(xué)的資源，對口支援當(dāng)?shù)貙W(xué)校。

但另一些任務(wù)，則顯示出聯(lián)絡(luò)員的特殊性。

根據(jù)國家民委的公開材料，聯(lián)絡(luò)員的主要工作如下：宣傳《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃》；督促和協(xié)助掛職地盡快完成與國家規(guī)劃的對接，出臺子規(guī)劃；跟蹤落實各項政策和工作，特別是今年的項目和資金；開展調(diào)查研究，定期匯報調(diào)研情況；探索溝通協(xié)調(diào)機制，為區(qū)域協(xié)作摸索經(jīng)驗；開展民族團結(jié)示范區(qū)的創(chuàng)建工作。

因此，聯(lián)絡(luò)員要面臨一連串挑戰(zhàn)。比如，武陵山片區(qū)橫跨四省市，由71個縣市區(qū)組成，發(fā)展思路和利益導(dǎo)向各有差異，如何協(xié)調(diào)？

湘鄂邊界縣城僅隔4公里的“雙子縣”――龍山和來鳳，就提供了一個例證。

一直有融城計劃的兩縣計劃合建一座大橋，各負(fù)責(zé)一部分工程。龍山段完工后，來鳳段卻未見動靜，“人工斷橋”存在了很長一段時間。除了資金到位步伐不一致，開發(fā)思路不同也是重要原因：一個但求速成，另一個想著建橋的同時在周邊開發(fā)新區(qū)，以至征地延誤了許多時間。

人們還普遍關(guān)心：資源如何才能用在刀刃上，避免權(quán)力攔截和重復(fù)建設(shè)？如何引導(dǎo)區(qū)域間的產(chǎn)業(yè)協(xié)同？如何吸引更多的社會力量參與扶貧？具體的問題如組織機構(gòu)方面，是像歐盟那樣各自讓渡一定權(quán)力，還是采用相對松散的聯(lián)席會議制？

聯(lián)絡(luò)員們要做的，就是深入基層為這些問題摸索答案，遺憾的是并無先例可循。掛職邵陽新寧縣的葉煒記得，離開北京前，國家民委一個副主任說：“你們要摸著石頭過河，甚至連石頭都沒有，就得直接往河里跳?！?/p>

他們正在做什么？

“先熟悉情況，再發(fā)現(xiàn)問題，然后提出建議”，是聯(lián)絡(luò)員們比較一致的計劃。

融入當(dāng)?shù)?、熟悉情況是第一課，常用的辦法無非是看材料、找人交談和下鄉(xiāng)調(diào)研。調(diào)研必然要聽取匯報。在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)，基層官員們早把數(shù)據(jù)背得滾瓜爛熟，誰來了都是同一套說辭。對此，一個副縣長聯(lián)絡(luò)員采用的辦法是，“少聽多問多看”。

這位聯(lián)絡(luò)員是財務(wù)專業(yè)出身，善于從數(shù)據(jù)中找出不合理之處。在一個偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鎮(zhèn)長介紹當(dāng)?shù)赜幸粋€煉鋼廠，他饒有興趣地跑過去一看，“原來就是個土法煉鋼的東西”。

調(diào)研中，一些問題也初現(xiàn)端倪。

掛職武岡副市長的何建寧發(fā)現(xiàn)，政策不均衡會引發(fā)一些問題。他去過一個苗、侗、仡佬族雜居的村子，村子與城步苗族自治縣交界，有村民跟他抱怨：“我家親戚住在對面就能享受優(yōu)惠政策，為什么我們不能？”

類似情況，當(dāng)?shù)馗刹匡@然更熟悉，但不一定會如實陳述?！八麄冞€是有顧慮的?！币幻?lián)絡(luò)員稱。

在聯(lián)絡(luò)員的網(wǎng)絡(luò)中，信息會流通得更順暢些。經(jīng)過篩選總結(jié)，他們最終會形成一個或多個達成共識的調(diào)研報告，上交國家民委。國家民委作為武陵山片區(qū)的聯(lián)系單位，很大程度上決定了片區(qū)工作的走向。

他們能帶來什么？

私下里，有當(dāng)?shù)毓賳T坦承，并不看好這批掛職干部，理由很簡單：地方要的是資金和項目，但高校出身的聯(lián)絡(luò)員并沒有這方面的能力。

青覺承認(rèn)，這種觀點也有道理，“我們并沒有帶著項目和資金下來”。

財政部曾公開表示，2012年的中央財政專項扶貧資金同比增長20%，新增部分約50億元，主要用于片區(qū)發(fā)展，這將成為各地爭奪的重頭戲。

青覺了解到，資金項目仍走正常渠道――先由地方申報，中央進行統(tǒng)籌，然后逐級規(guī)劃落實，這意味聯(lián)絡(luò)員無權(quán)直接干涉。

他記得，他們抵達長沙那天，在歡迎宴上，一位省委領(lǐng)導(dǎo)對來“接人”的各市州官員強調(diào)了兩點：一是對聯(lián)絡(luò)員放手使用；二是不能給他們強加跑項目的任務(wù)。

但這并不意味著不能施加影響，“我們至少可以提出建議，”雷崇民說。

也有人認(rèn)為，聯(lián)絡(luò)員作為一個整體，至少可以影響國家民委，后者則直接影響資金項目的分配――武陵山片區(qū)規(guī)劃以十年為期，期間的修改和調(diào)整必不可少。

聯(lián)絡(luò)員的建言機制有待探索，監(jiān)督的職能卻已明確。

舊的扶貧模式常遭詬病的一點是，扶貧資金下?lián)艿降胤胶?，常會遭遇攔截和挪用。聯(lián)絡(luò)員被明確要求，今年的項目和資金下來后，對之進行跟蹤落實，確保合理使用。

正是考慮到地方政府可能挪用資金，許多省份都將項目審批權(quán)限提至省級管理部門，但這又會導(dǎo)致新問題。

中國發(fā)展研究基金會在其報告《在發(fā)展中消除貧困》中指出：省級管理部門每年接到數(shù)以萬計的項目申報，但這些部門遠(yuǎn)離項目實施地點，除了項目申報書，缺乏其他信息來源輔助項目評價，所以審批只是走形式，達不到排除非扶貧項目的目的。

在何建寧看來，將他們下放到縣一級的好處就在于，可以在項目編制時幫助“優(yōu)選”，盡量瞄準(zhǔn)扶貧“靶點”。

至于能否收到預(yù)期效果，那些指向模糊的工作該如何開展，到底需要建立一個怎樣的機制？接受記者采訪的所有聯(lián)絡(luò)員都認(rèn)為，“有待探索”。

第3篇：高校干部掛職總結(jié)范文

一、輔導(dǎo)員的角色定位、工作內(nèi)容和所需具備的職業(yè)技能

一般來說，輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容分為兩點：管理和指導(dǎo)，其中指導(dǎo)又分為教育性指導(dǎo)和規(guī)劃性指導(dǎo)。相應(yīng)的，針對工作內(nèi)容的不同，角色定位也有不同的劃分。針對管理層面的工作，輔導(dǎo)員把自己定位為學(xué)生管理員；面向指導(dǎo)層面的工作，可以把自己定位為人生指導(dǎo)員。

（一）管理層面

在學(xué)生管理工作中，輔導(dǎo)員的具體工作內(nèi)容是除教學(xué)之外的日常事務(wù)管理，包括學(xué)生生活的各個方面（學(xué)生安全、寢室生活等）。針對這一工作內(nèi)容，輔導(dǎo)員應(yīng)該具備學(xué)生管理員的職業(yè)技能。這項職業(yè)技能的重點就是以學(xué)生為中心。首先，輔導(dǎo)員自身應(yīng)該具備足夠的耐心和責(zé)任心，始終把學(xué)生縮遇到的問題放在首位；其次，要明確學(xué)生分層，具體問題具體分析，面對不同的學(xué)生有不同的解決辦法；再次，要善于運用班長、團支書等優(yōu)秀同學(xué)幫助，這樣就能夠更加全面掌握學(xué)生的具體情況；最后，要突出重點，把學(xué)生的學(xué)風(fēng)情況和寢室的生活情況作為管理層面工作的著力點。通過這四點，能較為有效的處理學(xué)生的管理工作。

（二）指導(dǎo)層面――教育性

這里的教育性指導(dǎo)主要指對學(xué)生的思想政治教育指導(dǎo)。政治教育工作是輔導(dǎo)員的本質(zhì)工作，如何做好教育性指導(dǎo)，成為輔導(dǎo)員其他工作的基礎(chǔ)。面對當(dāng)前新形勢新局面，學(xué)生的思想狀況尤為復(fù)雜。如何讓高校學(xué)生具有較高的思想覺悟，也成為了輔導(dǎo)員思想政治教育工作的難題。所以，首先輔導(dǎo)員自身應(yīng)具備較高的政治素質(zhì)，其次，運用較為活潑多樣的方法來讓大學(xué)生提高政治素質(zhì)。

（三）指導(dǎo)層面――規(guī)劃性

輔導(dǎo)員的規(guī)劃性指導(dǎo)是指對高校學(xué)生大學(xué)生生涯和其他的人生階段進行較為科學(xué)的規(guī)劃，具體包括大學(xué)生生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃和心理指導(dǎo)。對剛進高校的新生來說，如何高質(zhì)量的度過大學(xué)生活是所有學(xué)生的重要課題。許多高校學(xué)生在畢業(yè)的時候都反映，由于剛開始沒有做好大學(xué)生涯規(guī)劃，導(dǎo)致大學(xué)生活渾渾噩噩，得過且過，對自身的發(fā)展沒有得到有效的推動。所以，在高校新生進校初始，輔導(dǎo)員就要幫助學(xué)生做好大學(xué)生涯規(guī)劃，針對不同類型的學(xué)生提供不同類型的建議，包括如何處理學(xué)習(xí)、社團活動、學(xué)生工作等活動的關(guān)系。其次，隨著高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年增多，就業(yè)成為了高校畢業(yè)生的一大難題，有些大學(xué)生在大一階段，就在為了今后的就業(yè)做準(zhǔn)備，足以看出就業(yè)的重要性。所以，高校輔導(dǎo)員要做到四點：（1）幫助高校學(xué)生做好職業(yè)定位，讓學(xué)生了解需要在哪些方面進行努力；（2）保持對學(xué)生的長期指導(dǎo)，因為隨著時間的改變，就業(yè)形勢也會相應(yīng)發(fā)生變化，在緊跟就業(yè)形勢的前提下糾正學(xué)生規(guī)劃的偏差；（3）突出重點，對那些明顯就業(yè)信心不足或者職業(yè)規(guī)劃找不到方向的同學(xué)進行一對一專項指導(dǎo)。找出他們的問題，增強學(xué)生的自信心，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。（4）高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該具備相應(yīng)的心理輔導(dǎo)能力。當(dāng)今大學(xué)生由于人際交往形勢較為復(fù)雜，所以容易產(chǎn)生負(fù)面心理。如何疏導(dǎo)學(xué)生的壓力，防范負(fù)面情緒帶來的影響，關(guān)乎學(xué)生的身心健康。

通過對自身定位和工作內(nèi)容的界定，有助于輔導(dǎo)員了解自身的缺點和不足，從而不斷提高自身的職業(yè)技能。

二、輔導(dǎo)員職業(yè)技能的現(xiàn)狀和不足

根據(jù)上文所闡釋的關(guān)于輔導(dǎo)員的自身定位和工作內(nèi)容，輔導(dǎo)員的職業(yè)技能按照具體來劃分可以分為就業(yè)指導(dǎo)能力、心理輔導(dǎo)能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。這三種職業(yè)技能貫穿高校輔導(dǎo)員學(xué)生工作的始終，是學(xué)生工作順利與否的關(guān)鍵所在。

（一）就業(yè)指導(dǎo)能力現(xiàn)狀與不足

根據(jù)對筆者學(xué)校輔導(dǎo)員的問卷調(diào)查，再結(jié)合其他高校關(guān)于輔導(dǎo)員職業(yè)能力的論文，筆者發(fā)現(xiàn)，高校輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)能力的現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.缺少自身的社會閱歷和就業(yè)經(jīng)驗。筆者問卷調(diào)查了本校30位輔導(dǎo)員，結(jié)果顯示只有4位輔導(dǎo)員有進入高校外社會就業(yè)經(jīng)歷，剩下的26位輔導(dǎo)員都是應(yīng)屆畢業(yè)生考入高校。這就造成了輔導(dǎo)員無法給畢業(yè)生進行深入有效的就業(yè)指導(dǎo)，或者輔導(dǎo)缺乏實踐性和可操作性。

2.缺乏持續(xù)性和長期性。就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該是貫穿于大學(xué)生涯始終，并不是僅僅針對大四畢業(yè)生，也并不是最后突擊的輔導(dǎo)，而是通過學(xué)生在高校期間提高自身能力來實現(xiàn)就業(yè)的。

3.指導(dǎo)內(nèi)容相對單一。特別是針對創(chuàng)業(yè)學(xué)生，將近一半的輔導(dǎo)員不了解學(xué)生創(chuàng)業(yè)的操作步驟和相關(guān)流程，這樣給指導(dǎo)帶來很大的局限性，而且根據(jù)專業(yè)不同，就業(yè)的形勢也會不同，由于現(xiàn)在客觀條件的制約，輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)相對寬泛。

（二）心理輔導(dǎo)能力現(xiàn)狀與不足

1.觀察能力不強。在問卷調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)由于沒有系統(tǒng)專業(yè)的心理學(xué)專業(yè)知識訓(xùn)練，30位輔導(dǎo)員中，只有3位心理學(xué)專業(yè)的老師了解心理健康問題診斷的標(biāo)準(zhǔn)和癥狀。這就導(dǎo)致了學(xué)生在出現(xiàn)心理疾病初期時沒有被及時發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致心理問題不斷加深。

2.輔導(dǎo)過程中定位能力不強。心理輔導(dǎo)最重要的是與學(xué)生的溝通方式，但是大部分輔導(dǎo)員沒有很好的在“導(dǎo)師”和“老師”兩個身份之間轉(zhuǎn)換。如果溝通變成了教育和說教，而不是引導(dǎo)。并不是從學(xué)生角度出發(fā)，而是以老師的身份出發(fā)，這會導(dǎo)致一些心理輔導(dǎo)不僅不能緩解學(xué)生的心理問題，反而會產(chǎn)生逆反心理。

3.處理問題有待加強。由于一些客觀原因，輔導(dǎo)員及時發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因，但是高校輔導(dǎo)員也不能很好的解決問題。當(dāng)然，這與輔導(dǎo)員工作相對繁忙有一定的關(guān)系，所以做不到對個體的持續(xù)跟進。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃能力現(xiàn)狀與不足

1.信息不對稱。由于長期在高校中工作，大多數(shù)輔導(dǎo)員并不了解當(dāng)前的社會和就業(yè)形勢，僅僅依靠書本知識導(dǎo)致了在輔導(dǎo)學(xué)生進行生涯規(guī)劃的過程中往往與現(xiàn)實情況脫節(jié)。

2.沒有系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)。雖然現(xiàn)在高校對高校學(xué)生的生涯規(guī)劃越來越重視，但是依舊沒有較為系統(tǒng)的專業(yè)培訓(xùn)來提高輔導(dǎo)員的指導(dǎo)能力。雖然許多輔導(dǎo)員通過自學(xué)的方式在不斷提高自身的能力，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分輔導(dǎo)員對指導(dǎo)學(xué)生生涯規(guī)劃還是有些力不從心。

三、輔導(dǎo)員職業(yè)技能提升的方法和路徑

通過厘清輔導(dǎo)員工作內(nèi)容，找出自身缺陷，能夠更好的找出原因以及提高職業(yè)技能的方法。筆者通過自身工作實踐，總結(jié)出一些提升職業(yè)技能的方法和途徑。

（一）輔導(dǎo)員職業(yè)技能提升的方法

1.專題培訓(xùn)法。通過學(xué)?；蛘哒M織相關(guān)的培訓(xùn)來達到提升職業(yè)技能的目的，通過培訓(xùn)，合格后發(fā)放相應(yīng)的技能證書來實現(xiàn)擇優(yōu)上崗的目的。這種專題培訓(xùn)法在某些省份已經(jīng)開展了較多年，但是效果并不是很理想，原因在于由于參加培訓(xùn)的高校輔導(dǎo)員人數(shù)過多，導(dǎo)致培訓(xùn)缺乏針對性。

2.導(dǎo)師引領(lǐng)法。學(xué)校可以在輔導(dǎo)員所需的職業(yè)技能相關(guān)專業(yè)設(shè)立輔導(dǎo)員導(dǎo)師，每位輔導(dǎo)員在非自身專業(yè)的其他屬于職業(yè)技能的領(lǐng)域選擇導(dǎo)師，這樣在輔導(dǎo)學(xué)生遇到問題的時候可以進行請教，并且在一定期限內(nèi)提交學(xué)習(xí)成果，保證了工作學(xué)習(xí)兩不誤。

3.掛職鍛煉法。輔導(dǎo)員可以在某些機構(gòu)和企業(yè)進行掛職鍛煉，在拓展高校資源的基礎(chǔ)上提升自己對社會的參與度，增加經(jīng)驗。由于部分輔導(dǎo)員并沒有社會從業(yè)經(jīng)驗，這種掛職法有助于提高輔導(dǎo)員的社會參與度，增加指導(dǎo)學(xué)生的實踐性和可操作性。

4.同行交流法。鼓勵輔導(dǎo)員之間相互交流，在學(xué)校內(nèi)部組織相應(yīng)的輔導(dǎo)員交流會，這樣可以分享學(xué)生工作成果，定期開展校內(nèi)與校際的交流活動。

5.競技法。通過把輔導(dǎo)員的職業(yè)技能量化，采用輔導(dǎo)員相互競爭的方法來達到提高輔導(dǎo)員職業(yè)技能的目的。

6.榮譽激勵法。每學(xué)期針對輔導(dǎo)員的工作成果設(shè)立若干榮譽獎項，通過獎勵機制來提高輔導(dǎo)員的職業(yè)技能，增加輔導(dǎo)員的工作積極性。

7.定向培養(yǎng)法。學(xué)校內(nèi)部可以通過專業(yè)的不同，開設(shè)不同的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，以達到對學(xué)生的定向培養(yǎng)，實現(xiàn)成人成才。

（二）輔導(dǎo)員技能提升的路徑

1.新進教師的崗前培訓(xùn)。雖然現(xiàn)在政府教育部分都開設(shè)了輔導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)，但是由于教師人數(shù)過多，不可能很詳細(xì)的來進行專門的培訓(xùn)。所以要求學(xué)校內(nèi)部依舊開設(shè)專門的崗前培訓(xùn)，或者不同專業(yè)進行不同的崗前培訓(xùn)。

2.各項專題培訓(xùn)。（1）共青團系統(tǒng)的高?；鶎訄F干部培訓(xùn)；（2）高校職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師專題培訓(xùn)；（3）輔導(dǎo)員職業(yè)技能專題培訓(xùn)。

這三點可以彌補第一點培訓(xùn)缺乏針對性的缺點，由于崗前培訓(xùn)主要是面向所有輔導(dǎo)員，所以通過以上相關(guān)的專題培訓(xùn)，能夠大大提升輔導(dǎo)員的職業(yè)技能，從而更好地在工作中指導(dǎo)學(xué)生順利就業(yè)。

3.職業(yè)技能證書的考取。（1）心理咨詢師；（2）人力資源管理師；（3）全球職業(yè)規(guī)劃師（GCDF）。

學(xué)校內(nèi)部可以把有關(guān)職業(yè)技能的證書當(dāng)成輔導(dǎo)員的考核標(biāo)準(zhǔn)，在入職一定時間內(nèi)必須獲得職業(yè)技能證書，才可以繼續(xù)從事輔導(dǎo)員工作。

4.輔導(dǎo)員的掛職鍛煉和借調(diào)。學(xué)?？梢耘c社會企業(yè)相互交流，通過輔導(dǎo)員掛職和借調(diào)的方式來提升就業(yè)和生涯規(guī)劃能力的提升。

5.輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽。通過開展職業(yè)技能大賽，從競爭和激勵的角度來鼓勵輔導(dǎo)員主動提升自己的能力。這一點尤其在新進輔導(dǎo)員中要各位重視，剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員必須參加，這樣才能在短時間內(nèi)提高自身的職業(yè)技能。

第4篇：高校干部掛職總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G647文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1671―1580（2015）06―0026―02

在信息化快速發(fā)展的今天，學(xué)生干部的思想行為呈現(xiàn)出新的特點。另一方面，高校在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中存在形式內(nèi)容單一、針對性不強等諸多問題。如何創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)模式，通過有效途徑打造一支思想過硬、能力突出、視野開闊的學(xué)生干部隊伍，對于實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)，推動校園文化建設(shè)和學(xué)生成長成才意義重大。

一、新時期高校學(xué)生干部的主要特點

高校學(xué)生干部是指在高等學(xué)校的學(xué)生正式組織中處于一定的管理與領(lǐng)導(dǎo)工作崗位、承擔(dān)一定的學(xué)生教育管理任務(wù)、行使一定的服務(wù)職能的學(xué)生。[1]作為學(xué)生工作開展和校園文化建設(shè)的重要力量，學(xué)生干部具有著新時期大學(xué)生所具有的普遍性，也凸顯著他們思想及行為上的先進性。充分認(rèn)識并剖析新時期學(xué)生干部的思想行為特點，可以為學(xué)生干部培養(yǎng)工作順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

1.有所擔(dān)當(dāng)，主動性有所欠缺。關(guān)于大學(xué)生責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)挠懻搹奈赐Ｏ?，但事實證明，每一代大學(xué)生都應(yīng)責(zé)無旁貸地肩負(fù)起自身的責(zé)任和使命。作為“90后”青年的優(yōu)秀代表，當(dāng)前高校學(xué)生干部不斷涌現(xiàn)出敢于擔(dān)當(dāng)、勇于拼搏的先進楷模，成為所有大學(xué)生爭相學(xué)習(xí)的榜樣。另一方面，面對紛繁復(fù)雜的學(xué)生工作，部分學(xué)生干部仍然抱有完成任務(wù)的思想，未能積極主動形成從工作中鍛煉自我、提升自我的意識。

2.目標(biāo)清晰，團隊協(xié)作能力不足。在工作中，我們經(jīng)常遇到學(xué)生干部為高效完成工作而單打獨斗的現(xiàn)象，結(jié)果就是部分學(xué)生干部工作充實，有些學(xué)生干部則經(jīng)常空閑甚至掛職。究其原因，當(dāng)前學(xué)生干部具有清晰的目標(biāo)，并且希望快速高效完成工作；另一方面，與其團隊意識不足，缺乏協(xié)作能力有關(guān)。

3.個性鮮明，創(chuàng)新精神凸顯。受成長環(huán)境和教育方式的影響，新時期高校學(xué)生干部存在自我意識較強、個性鮮明的特點。另一方面，在信息化時代下，他們接受著更加廣泛的思想熏陶，具有豐富的知識和靈活的頭腦，也間接培養(yǎng)了質(zhì)疑思維和創(chuàng)新精神。當(dāng)前高校學(xué)生干部敢于對權(quán)威提出異議，并善于運用創(chuàng)新的方式表達自我。

4.善于學(xué)習(xí)，判斷力有待增強。拋開學(xué)生干部賦予他們的光環(huán)，每一位學(xué)生干部都會面臨學(xué)習(xí)與工作協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn)?？傮w而言，多數(shù)學(xué)生干部可以較好協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，這與他們較強的學(xué)習(xí)能力不無關(guān)系。但涉世未深的他們，在判斷力上仍有不足，在外界信息的干擾下，很難形成自己獨特的正確觀點。[2]

二、當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)面臨的困境

由于學(xué)生干部在自我管理、自我教育、自我服務(wù)中的天然優(yōu)勢和其橋梁紐帶作用發(fā)揮的重要意義，多數(shù)高校對學(xué)生干部建設(shè)及培養(yǎng)高度重視，并取得了一定成績。另一方面，高校學(xué)生干部培養(yǎng)仍然存在內(nèi)容與形式單一、注重短期、針對性缺乏等方面的問題，這些問題的分析與解決，對于改進創(chuàng)新學(xué)生干部培養(yǎng)模式從而提升培養(yǎng)效果意義重大。

1.培訓(xùn)分散，缺乏規(guī)劃。在時代快速發(fā)展的今天，培養(yǎng)什么人才，如何培養(yǎng)人才是每所高校的重要任務(wù)。學(xué)生干部培養(yǎng)應(yīng)該成為高校人才培養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生干部培養(yǎng)不能僅僅停留在簡單培訓(xùn)，而應(yīng)進行全面規(guī)劃并開展系統(tǒng)培訓(xùn)。遺憾的是，目前多數(shù)高校學(xué)生干部培養(yǎng)仍是內(nèi)容不一、形式分散，不能滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)需要。各個學(xué)校因歷史、傳統(tǒng)、特色等原因采取不同方式開展學(xué)生干部培養(yǎng)，同一學(xué)校不同學(xué)院又有自身的培養(yǎng)方式。根據(jù)自身特色和實際情況進行不同培養(yǎng)固然應(yīng)該鼓勵，但缺乏學(xué)校層面的統(tǒng)一規(guī)劃，高校學(xué)生干部培養(yǎng)中出現(xiàn)的混亂情況也不容忽視。

2.形式與內(nèi)容較為單一。當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)形式多為校院兩級培訓(xùn)。學(xué)校層面有團校、學(xué)生干部學(xué)校等，學(xué)院培訓(xùn)多依托團委開展各類講座培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容上集中于學(xué)生干部素質(zhì)與能力、公文寫作、禮儀講座等方面。另外，培訓(xùn)多為短期，對很多學(xué)生干部的培養(yǎng)基本隨著講座和培訓(xùn)的結(jié)束而結(jié)束。學(xué)生干部培養(yǎng)不可一蹴而就，培養(yǎng)效果也不可能短期內(nèi)有所呈現(xiàn)，但學(xué)生時期打下的基礎(chǔ)對其成長和發(fā)展至關(guān)重要。形式與內(nèi)容單一的學(xué)生干部培養(yǎng)模式，將對學(xué)生干部成長、作用發(fā)揮及高校人才培養(yǎng)帶來不利影響。

3.培訓(xùn)針對性有待加強。學(xué)生干部是一個復(fù)雜而龐大的群體，包括班級、學(xué)生會、社團及助理等幾個方面。不同年級、不同類型的學(xué)生干部有著不同的特點和需求。當(dāng)前高校學(xué)生干部培養(yǎng)中針對性不足的問題較為普遍，學(xué)生干部培養(yǎng)重點在低年級同學(xué)，對高年級學(xué)生干部培養(yǎng)缺失。而針對不同類型的學(xué)生干部，高校培養(yǎng)中未能分門別類進行針對性指導(dǎo)和培養(yǎng)。[3]

三、創(chuàng)新高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式的建議

通過對學(xué)生干部特點的分析和學(xué)生干部培養(yǎng)困境的探討，我們可以看出，高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式迫切需要創(chuàng)新和總結(jié)。如何適應(yīng)學(xué)生干部成長規(guī)律，探索出適應(yīng)當(dāng)前高校學(xué)生干部成長和發(fā)展的培養(yǎng)模式，對于未來高校進行學(xué)生干部培養(yǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。

1.統(tǒng)籌規(guī)劃下的三級培養(yǎng)模式。在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下，校院班各盡其力，發(fā)揮自身優(yōu)勢，對于進一步提升學(xué)生干部培養(yǎng)效果具有直接推動作用。學(xué)生干部培養(yǎng)關(guān)乎高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要學(xué)校進一步厘清思路，確定培養(yǎng)目標(biāo)后，在課程設(shè)置、第二課堂、能力提升等多方面進行統(tǒng)一規(guī)劃，便于學(xué)校各個層級有效開展學(xué)生干部培養(yǎng)。確定了科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校層面可以著重關(guān)注學(xué)生信念培養(yǎng)和綜合能力提升，通過各種針對性活動有效傳遞社會主義核心價值觀，樹立學(xué)生堅定的理想信念，并在參與活動中提升自己。學(xué)院應(yīng)以學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為指導(dǎo)，制訂符合自身特色的品德能力提升子計劃，為學(xué)生干部創(chuàng)造活動平臺，同時豐富校園文化。班級在學(xué)院指導(dǎo)下開展活動，努力做到自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我提升。如此三級培養(yǎng)體系有效保障了培養(yǎng)的特色和統(tǒng)一。[4]

2.有所側(cè)重的分層次培養(yǎng)模式。遵循學(xué)生干部成長規(guī)律，對其開展有所側(cè)重的分層次培養(yǎng)至關(guān)重要。針對不同年級、不同類型的學(xué)生干部，應(yīng)該采取差異化的培養(yǎng)模式。在低年級學(xué)生干部培養(yǎng)中，著重對其溝通能力、團隊合作能力、表達能力等方面的培養(yǎng)。通過通用的公文寫作、素質(zhì)拓展、集體講座等形式，對學(xué)生干部進行普遍培養(yǎng)。在高年級學(xué)生干部培養(yǎng)中，著重提升其領(lǐng)導(dǎo)力、協(xié)調(diào)能力、邏輯思維等綜合能力。在工作安排中給予其充分的自由和一定的指導(dǎo)，以實踐活動、小班講座等靈活方式進行定向精英式培養(yǎng)。另外，高校還要積極挖掘社團型、學(xué)生會、班級各類學(xué)生干部的共性和差異化需求，對其進行針對性培養(yǎng)。

3.綜合能力提升目標(biāo)培養(yǎng)模式。學(xué)生干部是否具備較高的綜合能力，直接影響其積極作用的發(fā)揮。積極發(fā)掘并總結(jié)學(xué)生干部能力欠缺所在，通過有效途徑對其開展能力提升計劃，對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提升綜合能力具有積極作用。以中國礦業(yè)大學(xué)（北京）理學(xué)院為例，面對學(xué)生干部視野狹窄、表達力判斷力不足的困境，學(xué)院充分發(fā)揮黨員學(xué)生干部優(yōu)勢，創(chuàng)建了第二課堂“理觀天下”。黨員學(xué)生干部定期收集時事熱點進行講解，學(xué)生干部參加會議并進行自由討論，在思想碰撞中實現(xiàn)了學(xué)生干部表達能力、判斷力的提升，同時開闊了視野，取得良好效果。[5]

[參考文獻]

[1]曹迎.試論對高校學(xué)生干部自我培養(yǎng)的引導(dǎo)教育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2012（04）.

[2]辛立章，周國橋.基于“青馬工程”的新時期高校學(xué)生干部培養(yǎng)模式探析[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（04）.

[3]王晶.新形勢下高校學(xué)生干部培養(yǎng)探究[J].中國電力教育，2011（11）.

第5篇：高校干部掛職總結(jié)范文

一、進一步抓好基層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

按照“配齊、調(diào)整、加強”的原則，從思想、組織和作風(fēng)建設(shè)入手抓好基層班子建設(shè)。進一步完善基層領(lǐng)導(dǎo)班子考評體系，認(rèn)真組織實施，逐步強化基層領(lǐng)導(dǎo)班子的整體功能，不斷增強班子解決自身問題和駕馭全局的能力。注重培養(yǎng)和樹立典型，總結(jié)推廣1-2個基層班子建設(shè)的好做法、好經(jīng)驗。

二、進一步抓好公務(wù)員隊伍建設(shè)

1、加大培訓(xùn)力度，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)合新時期質(zhì)監(jiān)工作面臨的特點和新要求，科學(xué)設(shè)置課題，周密組織實施，利用網(wǎng)絡(luò)、視頻等多媒體每季度有針對性地組織1-2次質(zhì)量較高的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，切實提高培訓(xùn)效果；推行“一專多能”、“一崗多用”機制，培養(yǎng)“多面手”。針對基層局人員少、任務(wù)重、標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)的狀況，在部分縣級局嘗試推行“分片負(fù)責(zé)制”，探索一條既能降低行政成本，又能提高工作效率，更有利于培養(yǎng)“多面手”的好路子。

2、繼續(xù)推行輪崗交流，全面鍛煉隊伍。根據(jù)《****市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)“十一五”人才隊伍建設(shè)規(guī)劃》要求和近兩年實施輪崗交流的經(jīng)驗，落實市局機關(guān)業(yè)務(wù)科長和市局直屬所所長，市、縣兩級行政機關(guān)內(nèi)部輪崗交流掛職鍛煉制度，每期3-6個月。同時，創(chuàng)造條件，有計劃地選派年輕、優(yōu)秀、有培養(yǎng)潛力的干部到省局、省所以上單位交流掛職鍛煉。

3、加強引導(dǎo)鼓勵，繼續(xù)抓好學(xué)歷提升教育。堅持“專業(yè)對口、學(xué)用一致、豐富知識、改善結(jié)構(gòu)”的原則，引導(dǎo)大家按照規(guī)范干部在職學(xué)歷、學(xué)位管理的要求，積極參加學(xué)歷提升教育，年內(nèi)引導(dǎo)和督促24名大專以下學(xué)歷的干部職工、32名大專學(xué)歷的干部職工參加或完成繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，鼓勵5名干部參加在職碩士研究生學(xué)習(xí)。修訂完善獎勵機制，出臺《****市質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)學(xué)歷提升教育獎勵措施》，對經(jīng)過批準(zhǔn)參加博士研究生、碩士研究生、大學(xué)本科和大學(xué)?？评^續(xù)教育的人員，時間上予以保證，學(xué)費上予以傾斜，并將干部提拔使用與學(xué)歷要求掛鉤，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、進一步抓好專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)

1、嚴(yán)把招聘關(guān)口，引進高素質(zhì)人才。加大招聘高素質(zhì)人

才的力度，按照“公開、公平、公正、擇優(yōu)”的原則，全面考核招聘人員的素質(zhì)、潛能、品格、學(xué)歷和經(jīng)驗，吸收和招攬優(yōu)秀人才，促進技術(shù)水平全面提高，進一步打牢技術(shù)機構(gòu)持續(xù)拓展新業(yè)務(wù)的人才基礎(chǔ)。年內(nèi)市局直屬單位招聘的編外人員必須具備大專以上文化程度，具備一定的專業(yè)技能，并嚴(yán)格按照招聘編外人員的程序和要求實施。加強與重點高校的聯(lián)系，及時掌握專業(yè)人才信息，堅持適度超前原則，采用高薪或年薪聘請等辦法，積極引進高層次人才，年內(nèi)力爭引進1-2名具有碩士研究生以上學(xué)歷的食品、鐘表檢驗專業(yè)技術(shù)人才；同時，加大科研設(shè)備投入力度，加快基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)設(shè)備的配套完善，吸引更多的高、精、尖的專業(yè)技術(shù)人才加入質(zhì)監(jiān)隊伍，以適應(yīng)質(zhì)監(jiān)事業(yè)快速發(fā)展的需要。

第6篇：高校干部掛職總結(jié)范文

社會實踐為高校學(xué)生提供了了解國情、接觸社會、鞏固知識、錘煉意志的重要平臺，對于促進大學(xué)生全面成長具有重要意義。同時，高校師生通過參加社會實踐活動，進行技術(shù)支持、文化傳播、志愿服務(wù)、愛心幫扶，對于促進地方經(jīng)濟和社會發(fā)展，促進和諧社會建設(shè)具有重要作用。一是學(xué)生通過參與社會實踐有利于鞏固專業(yè)知識。通過參與社會實踐，學(xué)生可以將所學(xué)理論知識應(yīng)用到實踐中，在實踐中進行檢驗和鞏固，有利于全面提升學(xué)生的實踐動手能力。二是學(xué)生通過參與社會實踐有利于堅定理想信念。通過參與社會實踐，學(xué)生深入行業(yè)企業(yè)、社區(qū)、農(nóng)村一線，體會改革開放的偉大成果，了解我國的地域差別、城鄉(xiāng)差別，有利于培養(yǎng)其愛國愛黨情懷，了解我國國情，堅定跟黨走有中國特色社會主義道路的信念與決心。三是學(xué)生通過參與社會實踐有利于增強社會責(zé)任感。通過參與社會實踐，學(xué)生可以了解人民疾苦，通過在艱苦環(huán)境中鍛煉、磨煉意志，有利于全面提升其綜合素質(zhì)和社會責(zé)任感。

二、高校學(xué)生社會實踐工作的指導(dǎo)思想

以中國特色理論為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)踐行系列重要講話精神，將社會實踐工作與實踐教學(xué)相結(jié)合，提升社會實踐質(zhì)量;與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，提升社會實踐效用;與科學(xué)研究相結(jié)合，提升社會實踐層次;與體悟社會相結(jié)合，提升社會實踐內(nèi)涵。充分發(fā)揮實踐育人在高校人才培養(yǎng)中的重要作用，引導(dǎo)青年學(xué)生在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史進程中，增長知識，提升能力，鍛煉素質(zhì)，成長成才。

三、高校學(xué)生社會實踐工作的組織原則

堅持“按需設(shè)項、據(jù)項組團、雙向受益”的要求，實現(xiàn)全面部署與重點組織的有效結(jié)合、學(xué)生實踐教學(xué)與社會觀察的有效結(jié)合、項目實施與文化傳播的有效結(jié)合。要重點堅持四項原則:一是堅持就近就便原則，立足于學(xué)生所在社區(qū)、鄉(xiāng)村，充分利用新媒體等信息溝通交流方式，積極探索學(xué)生屬地化開展社會實踐活動的新模式，節(jié)約資源，便于學(xué)生廣泛參與。二是堅持分散與集中相結(jié)合的原則，在社會實踐內(nèi)容的設(shè)計上，既要設(shè)計適合組隊學(xué)生參與的活動，又要設(shè)計適合分散返鄉(xiāng)學(xué)生參與的活動，使學(xué)生在實踐的過程中可以個人分散活動，可以就近自由組隊，也可以由學(xué)院組織重點團隊開展活動。三是堅持力所能及、務(wù)求實效的原則，活動的設(shè)計和安排要切合學(xué)生實際，與學(xué)生日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容和人才培養(yǎng)目標(biāo)有機結(jié)合，要以學(xué)生可以做到為前提。四是堅持保障安全的原則，要教育學(xué)生增強安全意識，落實活動的各項保障措施，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好活動中的安全保障工作。以上原則是社會實踐工作順利健康開展的重要保證。

四、高校學(xué)生社會實踐工作的具體措施

(一)活動內(nèi)容模塊化。系統(tǒng)化的學(xué)生社會實踐內(nèi)容是做好社會實踐工作的前提。學(xué)生社會實踐根據(jù)學(xué)生成長需要及學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點，按內(nèi)容大體上分為六大模塊，分別是科技幫扶、企業(yè)掛職、志愿服務(wù)、社會調(diào)研、文化尋訪、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在活動組織過程中，實行按類別進行申報、實施和考核。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長來選擇參與不同類別的活動，使學(xué)生在鞏固第一課堂專業(yè)知識、張揚個性的同時，服務(wù)社會，實現(xiàn)自身價值。

(二)活動組織項目化。項目化的社會實踐組織方式是做好社會實踐工作的重要途徑。在項目化組隊過程中，實現(xiàn)青年教師與青年學(xué)生社會實踐的有機結(jié)合，更好地促進第一課堂學(xué)習(xí)與第二課堂實踐的有效對接，大力倡導(dǎo)青年教師積極參與和指導(dǎo)學(xué)生社會實踐，每個項目團隊必須配備一名指導(dǎo)教師，實現(xiàn)青年教師與學(xué)生的共同成長，教學(xué)相長。項目團隊的組建途徑分三種:基層學(xué)院按照現(xiàn)有的學(xué)生社會實踐基地情況，組織師生組隊;學(xué)生自行設(shè)計內(nèi)容，自由組合，申報組隊;青年教師根據(jù)教學(xué)科研情況，提出申報組隊，每一個團隊按項目化方式進行管理，從申報答辯到項目活動實施，到項目答辯總結(jié)，按照項目團隊完成情況進行經(jīng)費劃拔。同時，學(xué)生社會實踐工作要積極整合社會資源，與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合，與政府部門聯(lián)合，與上級團組織聯(lián)合，與行業(yè)協(xié)會聯(lián)合，為學(xué)生社會實踐搭建更高、更廣闊的平臺，爭取更多的社會資源，爭取更大的資金支持。

(三)活動考核科學(xué)化?？茖W(xué)化的考核方式是做好社會實踐工作的保證。社會實踐實行學(xué)分制，考核合格的學(xué)生賦予相應(yīng)學(xué)分。在社會實踐的考核過程中，既要重視質(zhì)量，也就是活動開展得是否扎實而有成效，又要重視數(shù)量，也就是學(xué)生參與活動的人數(shù)和比例。因此，社會實踐的考核要二者兼顧，才能給社會實踐工作創(chuàng)造公平的環(huán)境。一是要加強過程監(jiān)督。由團干部和學(xué)生干部組成檢查調(diào)研小組，以實踐地點的區(qū)域為單位，進行督導(dǎo)檢查，對于活動開展情況和活動效果進行調(diào)研，為實踐活動的考核和下一步工作的開展提供依據(jù)。二是組織總結(jié)答辯會。活動結(jié)束后，對各項目團隊以答辯的方式進行考核認(rèn)定，評選出優(yōu)秀團隊，并進行經(jīng)費劃拔。三是組織先進集體評選。以積分方式進行評選，在評選過程中，既考慮活動質(zhì)量，又考慮活動參與面，并對先進集體和優(yōu)秀個人給予表彰獎勵。

(四)活動宣傳時代化。積極地宣傳活動成果是做好社會實踐工作的持續(xù)動力?；顒咏Y(jié)束后，要通過開展總結(jié)座談會、展示會、表彰會，優(yōu)秀團隊巡講等方式，擴大實踐活動成果。同時，要積極利用新媒體如微博、微信、QQ等進行宣傳，利用青年學(xué)生喜歡的溝通與交流方式，宣傳報道暑期社會實踐團隊活動開展情況。引導(dǎo)青年學(xué)生為優(yōu)秀成果點贊，積極踴躍地參與到社會實踐活動中來，受教育，長才干，做貢獻。

第7篇：高校干部掛職總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以十七大和十七屆四中全會精神會指引，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、科學(xué)人才觀，圍繞實施“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強區(qū)”戰(zhàn)略，進一步加強人事人才服務(wù)意識，創(chuàng)新服務(wù)手段，拓展服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)水平，更好的確立全區(qū)企業(yè)尤其是重點骨干企業(yè)、重點工程、重點科研項目在創(chuàng)新型城市建設(shè)、現(xiàn)代化國際港口城市建設(shè)中的重要地位，開展有針對性、前瞻性和個性化的貼近服務(wù)，著力發(fā)揮人才引領(lǐng)作用，加快我區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為促進我區(qū)實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展提供強大的人才支撐和智力保障。

二、活動內(nèi)容

（一）政策扶持服務(wù)

圍繞企業(yè)需求和企業(yè)人才開發(fā)工作實際，貫徹落實《寧波市鼓勵企業(yè)引進“海外工程師”暫行辦法》以及《寧波市鼓勵企業(yè)引進“海外工程師”暫行辦法》實施細(xì)則，同時重點研究制定《區(qū)研究生工作站管理辦法》、《區(qū)域化人才服務(wù)站實施意見》等政策制度，著力解決企業(yè)在海外高層次人才、研發(fā)設(shè)計人才、緊缺人才、創(chuàng)新人才、技能應(yīng)用人才的引進培養(yǎng)、創(chuàng)新型團隊建設(shè)、企業(yè)人才素質(zhì)提升等方面的重點難點問題。進一步加大現(xiàn)有政策的宣傳力度，擴大政策的覆蓋面。

（二）引才引智服務(wù)

1．重點規(guī)劃引進“海外工程師”工作。圍繞區(qū)內(nèi)企業(yè)需求，貫徹落實《寧波市鼓勵企業(yè)引進“海外工程師”暫行辦法》，及時征集企業(yè)國外智力技術(shù)項目引進需求，一是充分利用“高洽會”引進海外留學(xué)生。二是充分發(fā)揮日本、美國等海外引才引智基地作用，引進技術(shù)與人才。三是廣泛聯(lián)系國外專家組織與國際人才獵頭公司，向企業(yè)推薦知名專家。四是提供配套扶持資金，在市級財政每年補助的基礎(chǔ)上，增加區(qū)級財政經(jīng)費預(yù)算，減少企業(yè)引進海外工程師的成本。五是堅持“海外工程師”服務(wù)重點項目建設(shè)，召開專門的針對海外智力引進工作座談會，推廣引進“海外工程師”成功企業(yè)的經(jīng)驗，與企業(yè)代表深入交流工作工作經(jīng)驗，深入項目單位了解項目需求和存在的問題，及時幫助解決引智工作中的問題和困難。

2．創(chuàng)新人才引進模式。加強企業(yè)中高級人才引進服務(wù)，全年舉辦各類專業(yè)性人才招聘會和赴外招聘會12次，參加人事部門組織赴外招聘活動的企業(yè)給予一定的差旅補助。推出“個性化”的人才服務(wù)，為重點企業(yè)提供“點對點”的小型人才見面會。建立黑龍江和江西人力資源引進基地，通過基地輻射功能為企業(yè)輸送技術(shù)人才。強化與智通、卓博、智聯(lián)等優(yōu)質(zhì)的人才獵頭公司合作，拓寬中高級人才引進渠道。加強企業(yè)網(wǎng)上招聘服務(wù)，構(gòu)建“會、報、網(wǎng)、電視”四位一體人才服務(wù)新平臺。

（三）素質(zhì)提升服務(wù)

1．大力提供人力資源經(jīng)理、青年企業(yè)家職業(yè)化專業(yè)化培訓(xùn)服務(wù)，重點提高企業(yè)經(jīng)營管理水平和自身的能力素質(zhì)。將企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營結(jié)合在一起，開展企業(yè)高級經(jīng)營管理人才研修班兩期，開展人力資源管理專題培訓(xùn)班兩期。

2．大力提供企業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)服務(wù)，重點提高創(chuàng)新能力。為區(qū)企業(yè)人事干部舉辦專業(yè)性的培訓(xùn)班，提高人事干部業(yè)務(wù)水平，提升其業(yè)務(wù)技能。選送企業(yè)優(yōu)秀人才到國內(nèi)重點高校、科研院所攻讀碩士、博士學(xué)位，給予一定比例的學(xué)費補助。

3．大力提供職稱評審指導(dǎo)服務(wù)，重點提高企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的比例。加強職稱政策創(chuàng)新力度，創(chuàng)造寬松人才評價環(huán)境。強化職稱工作業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強申報輔導(dǎo)工作，對重點企業(yè)積極主動提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)服務(wù)。

（四）平臺建設(shè)服務(wù)

1．加強人力資源服務(wù)基地建設(shè)。充分發(fā)揮設(shè)在數(shù)字園區(qū)的區(qū)人力資源服務(wù)基地作用，引進優(yōu)質(zhì)的人力資源中介公司入駐園區(qū)，成為集人才集市、人才派遣、人才獵頭、人才培訓(xùn)、人才咨詢、人才研究為一體的集散中心，向區(qū)域內(nèi)外的企業(yè)提供專業(yè)化的人才服務(wù)。

2．加強博士后工作站建設(shè)。繼續(xù)指導(dǎo)并扶持更多有需求、條件成熟的企業(yè)建立博士后工作站，加強留學(xué)生人才創(chuàng)業(yè)平臺的建設(shè)，繼續(xù)與國內(nèi)的一些重點高校進行合作，推薦企業(yè)需要的專業(yè)、項目對口的博士進站。

3．加強研究生工作站建設(shè)。出臺《區(qū)研究生工作站管理辦法》，推薦優(yōu)秀的研究生人才進入企業(yè)掛職鍛煉，力爭突破原有的7、8月份掛職時間轉(zhuǎn)為一年，建立全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生工作站，為企業(yè)的研發(fā)和項目攻關(guān)提供技術(shù)支持，對于畢業(yè)后留在企業(yè)的研究生給予獎勵機制，今年新建立兩家研究生工作站。

4．加強區(qū)域化人才服務(wù)站建設(shè)。積極整合公共服務(wù)資源和市場配置資源，在區(qū)內(nèi)建立多家人才服務(wù)站，更好地為企業(yè)服務(wù)。出臺《區(qū)域化人才服務(wù)站實施意見》，提供政策咨詢、職稱評定、人才規(guī)劃、人才引進培養(yǎng)策劃、人事、人才評價、人才激勵等綜合配套服務(wù)，為引進高端人才、創(chuàng)新人才開通綠色通道，即時辦理相關(guān)手續(xù)，及時優(yōu)先兌現(xiàn)人才引進培養(yǎng)優(yōu)惠政策。今年新建2-3家人才服務(wù)站，使人才服務(wù)網(wǎng)絡(luò)更加完善。

5．加強畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)。為推進畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展，繼續(xù)實行優(yōu)惠的畢業(yè)生就業(yè)政策，在去年推出22家見習(xí)基地的基礎(chǔ)上，今年新建5家畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地，吸納1000名畢業(yè)生先見習(xí)后就業(yè)，并對優(yōu)質(zhì)的就業(yè)見習(xí)基地進行財政補助。

（五）信息對接服務(wù)

1．繼續(xù)發(fā)揮區(qū)人力資源俱樂部、人事干部QQ群等平臺的作用，加強與區(qū)內(nèi)企業(yè)尤其是“三重”單位的網(wǎng)絡(luò)連接，及時提供區(qū)內(nèi)人力資源的發(fā)展?fàn)顩r、重大的引才引智活動、培訓(xùn)考試、職稱評審等信息，實現(xiàn)信息及時、有效和公開。

2．開展各種形式的HR論壇、專題討論會、座談會等活動，加強與企業(yè)之間的交流，了解企業(yè)對人事人才服務(wù)的需求，以及對人事人才工作的建議，同時促進各企業(yè)間的經(jīng)驗交流與分享。

3．不斷改進網(wǎng)上人才市場的服務(wù)功能，并擴大與市人才網(wǎng)站、各高校、各人才網(wǎng)站的合作，提高網(wǎng)站信息質(zhì)量，力求建成一個自動化程度高，網(wǎng)上信息一體化的區(qū)域性人才網(wǎng)。

（六）專項個

1．定期走訪機制、對企業(yè)需求上門服務(wù)。定期走訪以“三重”為重點的相關(guān)企業(yè)，深入調(diào)研人力資源培訓(xùn)、緊缺人才引進等方面服務(wù)內(nèi)容。對有需求的“三重”企業(yè)逐步人才培訓(xùn)、人才規(guī)劃等服務(wù)。

2．繼續(xù)執(zhí)行不間斷工作制度。繼續(xù)在7－9月工作日期間實行中午不休息制度，所有窗口午間照常對外辦公，實行全天候服務(wù)，隨時為前來辦事的企業(yè)人員提供人事人才服務(wù)。

3．定期聯(lián)誼制度。舉辦區(qū)內(nèi)企業(yè)外國專家聯(lián)誼會和人事干部聯(lián)誼活動。加強與在區(qū)內(nèi)工作的外國專家的交流，充分利用其所擁有的資源，為海外工程師引進工作打好基礎(chǔ)。同時促進各企業(yè)間人事工作交流和聯(lián)系，為人事人才工作的發(fā)展出謀劃。

三、實施步驟

第一階段：5月為活動準(zhǔn)備階段

5月底前，制定活動方案，確定聯(lián)系企業(yè)及聯(lián)系責(zé)任人。

第二階段：6—9月為活動實施階段

6—7月組織區(qū)人事局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)職能科室分成3個組，開展上門為企業(yè)服務(wù)，聽取意見，宣傳政策，征集難題，并根據(jù)具體問題落實相應(yīng)的解決辦法。

7月，召開服務(wù)“三重”工作座談會，部署明確下半年工作重點。

8-9月，繼續(xù)組織干部深化服務(wù)活動。

第三階段：10月為總結(jié)階段

10月，對全年活動開展情況進行重點督查，指導(dǎo)推進主要服務(wù)活動。原則上每個服務(wù)小組進行企業(yè)服務(wù)不少于10天。

四、工作要求

繼續(xù)深入推進服務(wù)“三重”活動是應(yīng)對國際金融危機形勢下，按照區(qū)委區(qū)府實施“創(chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強區(qū)”戰(zhàn)略的重要舉措。此項活動必須統(tǒng)一思想、加強領(lǐng)導(dǎo)、精心策劃組織、穩(wěn)步推進，確保活動取得新的成果。

（一）建章立制，落實責(zé)任。建立“三重”服務(wù)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。制定“三重”服務(wù)定期會議制度，及時分析總結(jié)階段性工作情況，部署安排下步工作任務(wù)。

第8篇：高校干部掛職總結(jié)范文

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)是我國現(xiàn)代高等農(nóng)業(yè)教育的發(fā)源地，歷經(jīng)百年發(fā)展已經(jīng)成為我國高等農(nóng)業(yè)教育的排頭兵。

在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的重要歷史時期，黨和國家給予中國農(nóng)業(yè)大學(xué)更大的期望。2005年9月15日，總書記在祝賀中國農(nóng)業(yè)大學(xué)百年校慶的賀信中期望學(xué)?！案玫貫槲覈鴥|萬農(nóng)民服務(wù)，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村和全面建設(shè)小康社會做出更大貢獻’。

2009年5月2日，總書記來到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與師生們共迎”五四”青年節(jié)，殷切希望全校師生繼續(xù)秉承“解民生之多艱，育天下之英才“的校訓(xùn)，加快建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)步伐，為推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。為實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)做出新的更大貢獻。

上篇：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合“五章經(jīng)”

多年來，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，始終堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持以服務(wù)“三農(nóng)”為宗旨，堅持“頂天立地”的科技工作方針，產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，努力“把論文寫在祖國大地上”，取得了一大批重要科研成果。曲周精神

2009年5月5日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北省曲周縣萬畝小麥玉米高產(chǎn)高效示范基地在曲周縣白寨鄉(xiāng)揭牌。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科研團隊決心與曲周人民一道為實現(xiàn)作物高產(chǎn)、資源高效、環(huán)境友好的目標(biāo)而努力。36年前這里是一片鹽堿灘，20年前這里變成了米糧川，今后這里將出現(xiàn)高產(chǎn)高效的萬畝示范田。

河北曲周是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)開展校地合作歷史最長、成果最多、影響最大的地方。1973年，石元春、辛德惠等老一代農(nóng)大人，在河北省曲周縣建立了“治堿實驗站”，開始了“改土治堿，造福曲周”的偉大事業(yè)，不僅使昔日的鹽堿灘變成了今日的米糧川，而且取得了一大批國際領(lǐng)先的科研成果，獲得了包括國家科技進步特等獎在內(nèi)的數(shù)十項國家和省部級科技獎勵；培養(yǎng)造就兩位院士、兩位校長以及一大批專家，教授，博士、碩士；也創(chuàng)造了一所大學(xué)和一個地方政府30多年長期合作典范以及和當(dāng)?shù)厝嗣袼诘母星?。幾代農(nóng)大人獻身曲周造福人民的傳統(tǒng)，已經(jīng)形成了銘刻在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)師生和曲周人民心中的“曲周精神”。

近幾年來，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)進一步發(fā)揮人才技術(shù)優(yōu)勢，大力推進市校、縣校合作，在曲周建成了全國首家農(nóng)科教聯(lián)盟培訓(xùn)基地，3萬多人次的農(nóng)民接受培訓(xùn)；指導(dǎo)建設(shè)全縣科技示范戶達500個，培訓(xùn)農(nóng)民技術(shù)員5136名。2009年5月，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)校長柯炳生與學(xué)校專家一行赴曲周考察，雙方又啟動了“勞動務(wù)工輸出”，“共建萬畝”雙高“示范基地”和“農(nóng)大3號小型節(jié)糧蛋雞繁育”等三項新的合作。曲周已成為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、服務(wù)社會的典范。

開封模式

2009年，開封市人民政府與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)市校合作已經(jīng)走過了六個年頭。六年來市校合作探索和實踐了農(nóng)業(yè)高校服務(wù)中原農(nóng)區(qū)、破解“三夜”的新途徑。

開封市為我國糧食主產(chǎn)區(qū)，農(nóng)產(chǎn)品資源豐富，如何將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟增長優(yōu)勢?校市積極利用中國農(nóng)業(yè)大學(xué)技術(shù)優(yōu)勢，與農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)聯(lián)系緊密優(yōu)勢，通過市校合作和項目帶動，積極引進農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工產(chǎn)業(yè)。六年多來，北京匯源集團，中農(nóng)大朝來農(nóng)產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)公司等知名企業(yè)落戶開封，掛職教授牽線爭取到農(nóng)業(yè)部畜禽防疫體系建設(shè)項目：引進了新型殺菌劑和除草劑兩條生產(chǎn)線；合作項目“4HSHW”型大蒜，花生收獲機樣機改進予以實施并推廣應(yīng)用；“花生蠐螬生物防治產(chǎn)業(yè)示范”、“花生低溫榨油與高效利用產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)研究與示范”項目等為地方經(jīng)濟發(fā)展與科技進步帶來了活力。

市校合作還帶來了科技惠農(nóng)效應(yīng)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)系學(xué)校及國內(nèi)外專家，學(xué)者赴開封開展調(diào)研考察，技術(shù)講座和培訓(xùn)，實現(xiàn)了對大蒜?；ㄉ⒂衩?、食用菌、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬等農(nóng)產(chǎn)品種植、養(yǎng)殖和產(chǎn)后加工與商品化利用的新項目新技術(shù)進行對接和技術(shù)培訓(xùn)。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)牽線搭橋引進食用菊新品種，攻關(guān)食用的四季開花，周年生產(chǎn)技術(shù)，開發(fā)生產(chǎn)食用菊產(chǎn)品和飲品等，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，提高綜合效益，帶動開封產(chǎn)業(yè)向規(guī)?；?、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記瞿振元認(rèn)為，開封與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)走出了一條農(nóng)業(yè)高校服務(wù)于地方經(jīng)濟建設(shè)的新路子。市校共建六年多來，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)先后有三屆共18名教師赴開封掛職工作，其中教授、博士生導(dǎo)師5人，副教授、博士13人。通過掛職實踐參與產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不僅使學(xué)校教師對從事科研工作的體會更加深刻，也在地方工作交流中通過學(xué)者的參政議政發(fā)揮了學(xué)者的專業(yè)優(yōu)勢，給地方帶來了新思想、新思路與新理念。青年教師赴地方掛職的開封模式也成為新時期青年成長成才的新途徑。

廣西范本

2007年8月31日，“中國農(nóng)業(yè)大學(xué)一廣西現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級研修班”在廣西壯族自治區(qū)黨校禮堂舉行結(jié)業(yè)典禮儀式，360名學(xué)員獲得結(jié)業(yè)證書。至此，廣西壯族自治區(qū)500多名縣處級以上農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部接受了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)培訓(xùn)。

廣西是農(nóng)業(yè)大省，生態(tài)條件優(yōu)越，特色農(nóng)業(yè)明顯，農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟在全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展中占有重要地位。為全面提高農(nóng)業(yè)干部隊伍素質(zhì)，推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，2006年春，廣西農(nóng)業(yè)廳提出用2～3年時間，依托中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，對全區(qū)縣級農(nóng)業(yè)局長以上農(nóng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部進行一次輪訓(xùn)，這一計劃得到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的大力支持。從2006年到2007年，廣西壯族自治區(qū)與中國農(nóng)業(yè)大學(xué)聯(lián)合舉辦了四期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高級研修班。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)選派10余名專家、教授赴廣西為學(xué)員們授課，并為研修班設(shè)置了“和諧社會”、“特色農(nóng)業(yè)”、“新農(nóng)村建設(shè)”，“農(nóng)業(yè)對外開放”等11個專題講座。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)把培訓(xùn)班辦到廣西，使更多的基層領(lǐng)導(dǎo)干部有了專業(yè)學(xué)習(xí)的機會。通過學(xué)習(xí)，他們掌握了不少農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和管理的前沿新知識、新技術(shù)，提高了科學(xué)管理的能力。

廣西農(nóng)業(yè)廳廳長張明沛表示，廣西農(nóng)業(yè)的發(fā)展，人才培養(yǎng)是重要的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)先進技術(shù)與管理理念是支撐。以農(nóng)業(yè)管理、科技人才培養(yǎng)為基礎(chǔ)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西建立起全新的產(chǎn)學(xué)研合作機制，努力使雙方的“亮點更亮、優(yōu)勢更優(yōu)、特色更特，強項更強”。2007年9月，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西正式簽訂了農(nóng)業(yè)合作協(xié)議和聯(lián)合辦學(xué)等3個專項協(xié)議，學(xué)校在廣西開始首批試點招收博士生；2008年初，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與廣西開始了共建生物質(zhì)工程技術(shù)研發(fā)中心，合作建設(shè)循環(huán)農(nóng)業(yè)示范基地等意向，進一步深化雙方在生物質(zhì)工程方面的合作2008年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授與廣西就甘蔗收獲機的開發(fā)現(xiàn)狀和技術(shù)難點進行了共同研究，初步達成合作意向；2009年5月，廣西防城港市政府考察團專程來到中國農(nóng)業(yè)大學(xué)，希望

借助學(xué)校的科研優(yōu)勢和智力資源，引進先進科技，整合各方資源，促進當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加速產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，推動經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。

壽光突圍

長期以來，被稱作蔬菜產(chǎn)業(yè)“芯片”的種子，一直是我國蔬菜生產(chǎn)的一大軟肋，即便是在中國蔬菜之鄉(xiāng)山東壽光，農(nóng)民種植的蔬菜品種2/3也是來自國外種子公司，每年菜農(nóng)購買進口種子花費達3億元。為打造蔬菜種子“中國芯片”，2006年4月，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與壽光市聯(lián)合成立蔬菜研究院，旨在聯(lián)合國內(nèi)外相關(guān)科研，教學(xué)單位和高科技企業(yè)，建設(shè)管理一流、科研一流，逐步在蔬菜產(chǎn)業(yè)中有積極影響的蔬菜高科技開放式平臺，不斷提升壽光乃至全國蔬菜產(chǎn)業(yè)的核心競爭力。

經(jīng)過三年發(fā)展，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)(壽光)蔬菜研究院在多方面取得了突破性進展：條件建設(shè)方面，建成了135余畝的蔬菜育種、示范基地，配套建設(shè)了500平方米的辦公區(qū)，8棟高標(biāo)準(zhǔn)目光溫室、6棟大棚和10個網(wǎng)室等研發(fā)設(shè)施組織舉行了一系列具有自主知識產(chǎn)權(quán)蔬菜新品種的現(xiàn)場觀摩和推介會，向社會宣傳介紹蔬菜品種研發(fā)方面最新成果目前已在農(nóng)民溫室試種、推廣的辣(甜)椒、番茄、甜瓜等蔬菜新品種表現(xiàn)良好：合作開展了“溫室蔬菜生產(chǎn)養(yǎng)分管理技術(shù)研究和示范”項目研究，受到全國產(chǎn)品質(zhì)量和食品安全專項整治會議領(lǐng)導(dǎo)小組的高度評價與國家蔬菜工程技術(shù)研究中心合作進行蔬菜品種和技術(shù)研發(fā)項目啟動，與英國華威大學(xué)HR學(xué)院、美國俄亥俄州州立大學(xué)、山東省農(nóng)科院、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、拜爾作物科學(xué)公司等合作項目也紛紛落戶壽光。

2008年4月，壽光蔬菜研究院傳出喜訊：研究院完成的“甜瓜雌性系選育及應(yīng)用研究”項目進行了鑒定，專家們對該項目完成情況給予高度評價，認(rèn)為在厚皮甜瓜雌性系材料的創(chuàng)制和應(yīng)用方面達到國際先進水平，建議對這4個具有自主知識產(chǎn)權(quán)的甜瓜新品種加大推廣力度，更好地在生產(chǎn)中發(fā)揮作用。截至2008年4月，壽光蔬菜研究院育成的這4個厚皮甜瓜新品種已累計推廣1.284萬畝，果實商品性達到了同類型進口品種的水平，比同類型進口品種增產(chǎn)10％以上，經(jīng)濟和社會效益顯著。

北京經(jīng)驗

農(nóng)業(yè)推廣教授制度在國外已有很長歷史。2006年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的需要，對這一制度進行了創(chuàng)新：一是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立農(nóng)業(yè)科技推廣中心；二是對農(nóng)業(yè)推廣教授實行崗位聘任制。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的這一設(shè)想已在京郊大地開花結(jié)果，并以此為樣本向華北地區(qū)輻射。

房山區(qū)琉璃河鎮(zhèn)的肉鴨養(yǎng)殖在華北地區(qū)起著龍頭作用，也是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民經(jīng)濟收入的重要來源。2006年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技推廣中心調(diào)查發(fā)現(xiàn)：以當(dāng)?shù)貎蓚€龍頭企業(yè)的生產(chǎn)能力，每年應(yīng)能加工肉鴨5000萬只，帶動幾千個農(nóng)戶；但實際每年只能屠宰1500萬只。企業(yè)吃不飽的主要原因：一是孵蛋的種鴨存欄不足；二是養(yǎng)殖戶飼養(yǎng)技術(shù)不過關(guān)，鴨子死亡率、發(fā)病率高。于是，學(xué)校推廣教授們采用人工授精、老齡種鴨強行換羽等措施提高產(chǎn)量，僅這兩項就為當(dāng)?shù)厝怿喥髽I(yè)天鴻順公司節(jié)省成本20％推廣教授還帶去了鴨子防病方法、飼料配方，使公司年收入增長了50％。

在延慶張山營鎮(zhèn)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)推廣教授經(jīng)過對氣候，土壤和周邊社會經(jīng)濟環(huán)境的調(diào)研，認(rèn)為以松山南麓沿線為核心的延慶縣，是全國發(fā)展葡萄酒莊園產(chǎn)業(yè)最有競爭力的地區(qū)之一；但這一帶的傳統(tǒng)是只生產(chǎn)鮮食葡萄。為了發(fā)展深加工，高附加值產(chǎn)業(yè)，農(nóng)業(yè)科技推廣中心幫鎮(zhèn)政府作出規(guī)劃：招商引資，沿松山南麓建12座、每座一二百畝的葡萄酒莊園，形成一條集種植、釀酒、旅游三位一體的葡萄酒莊園產(chǎn)業(yè)帶。

下篇：服務(wù)新農(nóng)村“七利劍”

作為一所農(nóng)業(yè)大學(xué)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)始終認(rèn)為“能否始終堅持服務(wù)農(nóng)村建設(shè)”是衡量農(nóng)業(yè)高等院校是否堅持了正確的辦學(xué)方向的根本標(biāo)志。在總結(jié)歷史經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)決定實施服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)“七大行動”，這七把利劍成為科技興村富民的尖兵利器。

科技興村富民行動

科技興村是中國農(nóng)業(yè)大學(xué)實現(xiàn)科技成果服務(wù)“三農(nóng)”，落實科技是第一生產(chǎn)力的重大舉措。行動以”科技支撐、項目帶動、地校合作、興村富民”為原則，以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟為中心，重點圍繞“高效種植、健康養(yǎng)殖、環(huán)境治理、農(nóng)產(chǎn)品加工、新能源開發(fā)與利用、農(nóng)業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)機械化。鄉(xiāng)村環(huán)境規(guī)劃”等領(lǐng)域，通過技術(shù)成果的實旋與示范，使示范村的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件明顯改善，農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力大幅度提高，保持糧食穩(wěn)定高產(chǎn)，促進農(nóng)民持續(xù)增收。

數(shù)字顯示科技興村富民初見成效“玉米系列品種”推廣面積保持在3000萬畝左右；“測土配方施肥技術(shù)”推廣面積達2000萬畝以上：“保護性耕作機具與技術(shù)”推廣面積1500萬畝以上“冬小麥節(jié)水省肥高產(chǎn)簡化四統(tǒng)一栽培技術(shù)體系”推廣面積達600萬畝以上：“農(nóng)大褐3號”小型雞年推廣4000萬羽以上；“豬飼料抗生素替代技術(shù)”與多家企業(yè)合作，新產(chǎn)品累計推廣200萬噸，直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益約3億元……

教授進村入戶行動

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)率先建立農(nóng)業(yè)推廣教授制度和新農(nóng)村建設(shè)特崗教授制度，建立以大學(xué)為基礎(chǔ)的新型農(nóng)業(yè)推廣模式、農(nóng)業(yè)推廣人才使用機制和學(xué)校與“三農(nóng)”結(jié)合的長效機制，探索新時期知識分子服務(wù)農(nóng)村的途徑，向全國范圍推廣。

2006年，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)與北京市相關(guān)部門配合，啟動新農(nóng)村建設(shè)推廣教授制度，公開招聘20名具有高深理論與研發(fā)水平、能夠領(lǐng)導(dǎo)推廣團隊進行系統(tǒng)的大范圍技術(shù)推廣、解決新農(nóng)村建設(shè)實際問題的專家，進入首都新農(nóng)村基地開展工作。

2007年起，逐步在全國其他基地選派推廣教授或者新農(nóng)村建設(shè)特崗教授，每年選擇100名專家教授服務(wù)于100個新農(nóng)村建設(shè)示范村。每個教授按新農(nóng)村行動基地設(shè)置，每個新農(nóng)村行動示范基地特聘教授崗位1～2個。

農(nóng)村信息網(wǎng)盟服務(wù)行動

讓農(nóng)民享受綜合信息服務(wù)，是建設(shè)新農(nóng)村的重要組成部分，如今，在北京延慶郊區(qū)，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)為農(nóng)民開發(fā)的綜合信息服務(wù)載體“樂農(nóng)家”，為農(nóng)民帶來致富的希望和豐富的文化生活。

“樂農(nóng)家”是一個小小的數(shù)字資源包。它把農(nóng)民需要的農(nóng)業(yè)技術(shù)、務(wù)工技能、法律知識、文藝節(jié)目等類2000多個視頻節(jié)目集成在一個硬盤點播器里，只要接上電視，就可重復(fù)點播自己需要的內(nèi)容。延慶縣作為使用推廣“樂農(nóng)家”數(shù)字資源包的試點縣，去年一年在15個鎮(zhèn)76個村進行了試點，8萬多人次收看了其中的內(nèi)容，在新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮了顯著作用。

研究生“紅色1+1”行動

2009年5月26日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)工學(xué)院機電研究生黨支部與本科生第十八支部一同走進密云縣太師屯上莊子村，開展以“把青春豪情與汗水歡笑灑在京郊農(nóng)村大地上”為主題的“紅色1+1活動。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)紅色“1+1”活動開展以來，校地雙方緊緊圍繞黨建創(chuàng)新這一核心，從經(jīng)濟建設(shè)和人才培養(yǎng)等方面

整合資源、形威合力，服務(wù)大局，帶動科學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用和高層次人才的培養(yǎng)。在科技行動中，同學(xué)們很好地注重了理論與實踐結(jié)合，學(xué)習(xí)與鍛煉相結(jié)合，調(diào)研與鉆研相結(jié)合，堅持黨建創(chuàng)新與支部建設(shè)相結(jié)合，用自己的知識和青春，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。

大學(xué)生村官行動

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)根據(jù)有關(guān)部門實施村官計劃的精神，重點選派一批德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生到農(nóng)村基層擔(dān)任村官，使大學(xué)生在農(nóng)村的社會和生產(chǎn)實踐中得到鍛煉，使國家培養(yǎng)的高級專門人才，尤其是具備解決“三農(nóng)”問題的專業(yè)人才更好地為新農(nóng)村的建設(shè)服務(wù)。

從2005年到2008年，“村官”成為中國農(nóng)業(yè)大學(xué)服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的青年先鋒。在北京市“村官”計劃實施過程中，學(xué)校有300多名畢業(yè)生服務(wù)在平谷、密云、朝陽、懷柔，通州、門頭溝六個北京郊區(qū)縣的村鎮(zhèn)，為首都社會主義新農(nóng)村建設(shè)貢獻著自己的青春、知識和力量。作為“村官”的堅強后盾，學(xué)校多次與選報“村官”的畢業(yè)生座談，聽取他們的想法和意見。學(xué)校教師還在技術(shù)資源上給予”村官”們多方支持，幫助他們?yōu)檗r(nóng)民解決實際問題。

新農(nóng)村建設(shè)政策創(chuàng)新行動

新農(nóng)村建設(shè)政策創(chuàng)新行動緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)”協(xié)調(diào)推進經(jīng)濟、政治、文化、社會和黨的建設(shè)“的五大任務(wù)，充分發(fā)揮多學(xué)科共生交叉的優(yōu)勢，整合校內(nèi)外資源，針對新農(nóng)村建設(shè)的理論和政策問題開展研究和實踐，探索服務(wù)社會主義新農(nóng)村的新模式，為政府宏觀決策和解決“三農(nóng)”問題提供建議與政策咨詢。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)依托中國農(nóng)村政策研究中心、中國糧食安全研究中心以及“985工程”中國農(nóng)村發(fā)展與政策研究基地，進行重點政策和發(fā)展模式研究，為各界提供研究、推介與咨詢服務(wù)。在北京、河北等省選試點村，在縣級、鄉(xiāng)級和村級三個層次上進行新農(nóng)村建設(shè)綜合政策試驗。

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)還充分利用校內(nèi)資源，結(jié)合地方政府在新農(nóng)村建設(shè)中的需求開展大量的基層工作人員培訓(xùn)，開展工商管理碩士，農(nóng)業(yè)推廣碩士和公共管理碩士教育，為地方政府培育高層次的新農(nóng)村建設(shè)管理人才。運用學(xué)校提出的“參與式村級扶貧開發(fā)規(guī)劃方法”，科學(xué)地引導(dǎo)廣大教師和學(xué)生從事項目咨詢和社區(qū)發(fā)展活動，以及實踐教學(xué)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)化、村鎮(zhèn)規(guī)劃、扶貧等新農(nóng)村發(fā)展建設(shè)的工作。

農(nóng)村能人培訓(xùn)行動

第9篇：高校干部掛職總結(jié)范文

近年，隨著市民生活水平普遍提升，對供水服務(wù)要求不斷提高，公司以“顧客滿意”為第一目標(biāo)，制訂了企業(yè)未來五年供水規(guī)劃。而就企業(yè)人力資源現(xiàn)狀，存在管理人員學(xué)歷、職稱，職工技術(shù)等級、文化程度四偏低以及專業(yè)技術(shù)人才和黨政經(jīng)營管理人才兩缺少的現(xiàn)狀，企業(yè)發(fā)展與人才需求之間存在著較大的缺口。

青年興則企業(yè)興，青年強則企業(yè)強。要實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，必須從現(xiàn)實出發(fā)，轉(zhuǎn)變觀念。根據(jù)前期對企業(yè)青年職工學(xué)習(xí)需求及在讀教育情況顯示，目前企業(yè)青年職工已認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們將學(xué)習(xí)放在第一重要的位置，青年中有34%的人利用業(yè)余時間進行學(xué)歷再教育，有41%的人每天花2小時以上看書、閱讀，有33%的人經(jīng)常閱讀與專業(yè)有關(guān)的著作或文章，35周歲以下青年職工學(xué)習(xí)需求度依次為：崗位相關(guān)知識、計算機、外語、企業(yè)管理、法律等，我們應(yīng)針對青年需求，以崗位為核心，因人制宜開展各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，不斷加速青年人才的培養(yǎng)。

在公司黨政支持下，由政工部、企業(yè)管理部、團委三方合力，共同實施35周歲以下青年實施三年人才培養(yǎng)計劃，為青年進行職業(yè)生涯導(dǎo)航，努力建設(shè)一支思想好、業(yè)務(wù)精、能力強、作風(fēng)正的青年人才隊伍，更好地發(fā)揮他們在企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)各項工作中的生力軍作用。

二、工作目標(biāo)：

人才是企業(yè)發(fā)展的原動力。根據(jù)公司發(fā)展要求，確立了“重點人才重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺人才加緊培養(yǎng)”的工作方針，通過多方位、多層次、多形式的教育和培養(yǎng)，努力實現(xiàn)廠科級干部復(fù)合型（知識廣、業(yè)務(wù)精、管理嚴(yán)）；管理人員專業(yè)型（業(yè)務(wù)精、善管理、協(xié)作好）；關(guān)鍵崗位技術(shù)工人一專多能型（精一門、會二門、懂三門）的目標(biāo)，為企業(yè)發(fā)展提供強有力的人力資源保障。

三、具體實施：

1、上下聯(lián)動，實施針對性培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)作為一項長期系統(tǒng)性工程，需要企業(yè)各部門通力協(xié)作，群策群力，形成上下聯(lián)動，橫向合作的工作格局。在選“苗”上，眼睛向下，面向基層，開闊視野，既要對現(xiàn)有骨干出課題，壓擔(dān)子挖掘潛能，提高技能，又要大膽啟用新人，廣納賢人，通過自下而上，自上而下二級聯(lián)動，經(jīng)民主推薦，逐一分析，列出有培養(yǎng)前途的35周歲以下青年，按計劃分期分批進行培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)注重對企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)秀青年干部、專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)、舉薦，通過加強對企業(yè)發(fā)展重要、關(guān)鍵崗位人才的培養(yǎng)力度，不斷提高青年人才隊伍的整體素質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展與人才需求相匹配。

2、落實措施，開展階段性推進。

青年人才重在培養(yǎng)，貴在教育。為了更好落實人才培養(yǎng)三年規(guī)劃，在對青年進行學(xué)習(xí)需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對青年特點，有針對性、分階段實施具體培養(yǎng)措施，以項目運作方式，不斷提升青年思想修養(yǎng)、理論水平與業(yè)務(wù)技能。

1）第一階段：基礎(chǔ)培訓(xùn)。

針對對象：

新進公司參加工作的青年以及掌握一般操作技能，進取向上，努力鉆研業(yè)務(wù)知識的青年。

實施目的：

了解行業(yè)特性、企業(yè)情況，按照崗位要求有針對性地進行崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)技能，引導(dǎo)青年樹立正確的價值觀，增強企業(yè)榮譽感，職業(yè)責(zé)任感。

主要措施：

技術(shù)等級培訓(xùn)。針對前一階段調(diào)研中所顯現(xiàn)的職工技術(shù)等級偏低的現(xiàn)狀，我們將加大技術(shù)等級培訓(xùn)力度，通過擬訂年度技術(shù)登高計劃，組織人員參加水務(wù)宣傳教育培訓(xùn)中心或社會技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)的相應(yīng)培訓(xùn)班，不斷調(diào)整各等級職工比例，經(jīng)過三年努力，企業(yè)內(nèi)逐步形成以中級工為主體、高級工為骨干的職工隊伍。

崗位專業(yè)培訓(xùn)。為建設(shè)現(xiàn)代化的供水企業(yè)，近年，公司引進了不少先進設(shè)備與技術(shù)，不少青年被安排在崗位一線。我們將根據(jù)企業(yè)實際需求和缺啥補啥原則，加強對有持證上崗要求的崗位（工種）以及企業(yè)生產(chǎn)、水質(zhì)、服務(wù)等專業(yè)崗位的實務(wù)培訓(xùn)。今年配合污泥處理項目運行已對相關(guān)人員進行了污泥脫水處理工藝的崗位培訓(xùn)，今后幾年還將針對原水預(yù)處理、深度處理項目的啟動，開展相應(yīng)的崗位培訓(xùn)，使青年熟練掌握新技術(shù)新工藝，努力成為崗位技術(shù)能手。

2）第二階段：能力提高。

針對對象：

企業(yè)內(nèi)具有較強責(zé)任心，一定工作能力，擔(dān)任班組長或?qū)I(yè)技術(shù)骨干的優(yōu)秀青年。

實施目的：

引導(dǎo)、帶領(lǐng)青年立足本職，開展崗位建功，拓寬業(yè)務(wù)知識面，積累更多實踐經(jīng)驗，在思想修養(yǎng)、理論水平、業(yè)務(wù)技能上不斷有新提高。

主要措施：

開展“導(dǎo)師帶徒”活動。按照“重點人才重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺人才加緊培養(yǎng)”的工作方針，按專業(yè)對口組織企業(yè)內(nèi)具有豐富工作經(jīng)驗，較高專業(yè)水平和管理能力，享有一定聲譽的部門負(fù)責(zé)人或?qū)I(yè)技術(shù)人員與青年結(jié)對，簽訂師徒結(jié)對協(xié)議，配以課題研究，動態(tài)考核，通過師傅的傳、幫、授、帶，使青年在職業(yè)道德、崗位技能有所提高。

開辦系列講座。邀請有關(guān)專家學(xué)者走進青年，開辦有關(guān)形勢任務(wù)、經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)文化、質(zhì)量管理、 財務(wù)、法律等內(nèi)容的系列講座，不斷擴大青年的知識面，開闊思維。

3）第三階段：重點培養(yǎng)。

針對對象：

企業(yè)內(nèi)在生產(chǎn)、服務(wù)、經(jīng)營、管理等某方面顯現(xiàn)成績，具有較強工作能力，被本單位、部門認(rèn)可的優(yōu)秀青年。

實施目的：

從企業(yè)發(fā)展大局出發(fā)，實施重點推薦，通過進行跨部門的崗位鍛煉，為企業(yè)培養(yǎng)獨擋一面的年輕的經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。

主要措施：

舉辦青年干部學(xué)習(xí)班。與高校商洽專門開設(shè)五方面課程，利用休息日，對青年進行黨的路線方針政策、十六大精神、領(lǐng)導(dǎo)干部基本素質(zhì)，mba工商管理知識、企業(yè)文書類實務(wù)知識、領(lǐng)導(dǎo)干部自身修養(yǎng)素質(zhì)等方面教育，全面提升青年綜合素質(zhì)。

實施輪崗、掛職、見習(xí)鍛煉。在理論學(xué)習(xí)的同時，針對青年各自的特點，有計劃地安排青年骨干到不同崗位進行掛職鍛煉，以及跨部門交流，通過實踐磨練，將理論知識應(yīng)用于實際工作中，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而切實青年管理才能。