我們班里的新鮮事精選(九篇)

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第1篇：我們班里的新鮮事范文

潘嘉琪

“紅色警報(bào)，紅色警報(bào)！“我們班的巡邏兵發(fā)出這樣的叫喊。不一會兒，老師踏著輕快的步伐向班里走來，我們已經(jīng)抱臂坐好了，老師說道：“同學(xué)們，從現(xiàn)在起，我們班將推出一個新的規(guī)定，……”說著，老師在黑板上寫出這樣的大字“糾正錯別字與別音”

我們看了以后，都只覺得納悶，老師語重心長地說：“這里的糾正錯別字與別音，主要讓同學(xué)們在生活中，發(fā)現(xiàn)錯別字與別音，并讓其改正。”我們點(diǎn)頭默許。

第2篇：我們班里的新鮮事范文

對于這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷著對老師的尊敬與感謝來贊美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動著我。

我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實(shí)，可我認(rèn)為，她所表現(xiàn)出來的理智與溫柔遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于一個知識淵博的長者。我們的班主任是新來的，許多東西她都不明白，但她盡力做到最好。

老師的認(rèn)真還反映在我們的學(xué)習(xí)方面，老師對我們的要求嚴(yán)格，自從5年級第一次踏進(jìn)5年級4班的教室，第一次聽老師講上課及作業(yè)要求，說實(shí)話，我們大家都很頭疼，因?yàn)樗闊┝耍蔡щy了，可是，只能面對，而現(xiàn)在，我們已經(jīng)慢慢適應(yīng)了，也明白老師做這一切都是為我們好。

但是在班里，未免有一些我們犯的錯誤，有嚴(yán)重的，也有輕微的，可是，直至現(xiàn)在，老師都用一顆包容的心來對待我們，她給我們說好話，講道理，每當(dāng)看見老師，我都會有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒犯什么錯誤，可是我每次都會產(chǎn)生這種感覺，不知道同學(xué)們是怎么想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都會理解老師的良心用苦的。

老師凡事都很跟潮流。有一次我們畫作業(yè)，作業(yè)畫完了，老師讓我們用“本皮”來包作業(yè)。開始，我們聽到這個對我們而言的新鮮事物，我們并沒有太多的認(rèn)識。我甚至都沒有聽說過。還有一次寫作文裝飾我們班的墻壁，老師說必須用信紙來寫，我們又驚呆了，老師你也太趕潮流了吧。老師卻說我們“out”了。

記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創(chuàng)建一個文明向上的班集體。因此，在老師的帶領(lǐng)下，我們八年級五班變成了一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)的集體，在體育場上，有同學(xué)們奮力拼搏的身影，有同學(xué)們高亢洪亮的吶喊；在學(xué)習(xí)上，我們也不甘心落人于后，都在努力進(jìn)步；在日常行為方面，班中同學(xué)也在嚴(yán)格要求自己……這一切的一切，只源于同一個追求：不給班級抹黑，為班級爭光，用實(shí)際行動報(bào)答老師。因此，我們?nèi)辔迨齻€同學(xué)擰成一股繩，共同努力！

而今，我們?nèi)〉玫囊磺谐煽儯茧x不開老師的培養(yǎng)和鼓勵，是老師指引著我們前進(jìn)的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著我們，溫暖著我們，老師，您的教育我們會永遠(yuǎn)銘記在心，您的形象在我的心中永遠(yuǎn)高大而美麗。

老師，您不是因?yàn)槊利惗蓯郏且驗(yàn)榭蓯鄱利悾?/p>

第3篇：我們班里的新鮮事范文

當(dāng)我從事教書工作第十三個年頭時(shí)，我成為五年級的班主任。我的角色發(fā)生了變化，作為第一次擔(dān)任班主任一職，我覺得自己有好多想法，我熱愛我的學(xué)生。我覺得成績和能力是兼顧形成的。我借鑒在母校麻城師范每周四舉行的班團(tuán)活動的形式，第一個在班內(nèi)推行展開主題班會活動。在這種活動中，我自己深有體會，每位同學(xué)都可以得到鍛煉和展示的機(jī)會，顯示自己特長以及在課題學(xué)習(xí)文化知識外的另一面孔。借機(jī)多方位了解、觀察學(xué)生，尤其是班里的“后進(jìn)生”和“問題學(xué)生”。

我們班班會的成長大體分為三個階段，就是初期——過渡期——成形期。

初期階段，班會主題的選擇是以聯(lián)系語文課文學(xué)習(xí)為主，帶有極大地目的性。相當(dāng)于是課本學(xué)習(xí)后的一個延伸、拓展實(shí)踐的部分。例如在學(xué)習(xí)課文《幸福是什么》，那么本周的主題班會就以“幸福是什么”展開。又如《永恒的眼睛》這篇課文學(xué)習(xí)，就會以“給予”、“奉獻(xiàn)”作為班會主題。而在初期主題班會的形式就是以老師為主導(dǎo)，牽引著學(xué)生開展。例如，事先，我會自己搜集整理很多資料，然后安排、分配給參與的同學(xué)。與他們交流探討活動該怎么進(jìn)行，如何呈現(xiàn)達(dá)到預(yù)計(jì)的效果。初期主題班會的內(nèi)容就以情景劇、小品、故事、朗誦為主。第一次實(shí)踐后，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與面不夠，學(xué)生的主動性被遏制了，這不是我想要的。但效果很好，多數(shù)同學(xué)表示喜歡這樣的主題班會課，自己很愉悅很享受。在這次的總結(jié)中，我提倡學(xué)生自主嘗試準(zhǔn)備、表演、展示等一系列工作。讓他們借鑒、學(xué)習(xí)、模仿我為他們準(zhǔn)備的示范性的這堂主題班會模式。主持人的臺詞應(yīng)該是怎么樣的才合體、恰當(dāng)，主題和內(nèi)容要如何磨合。我在班里打了個比方，這個班會主題就是我們習(xí)作中的題目，而節(jié)目內(nèi)容就是我們寫作文中的正文。我們的正文要能凸顯主題、是題目的升華和具體化。所以內(nèi)容無論是從外觀還是精神內(nèi)在方面都要體現(xiàn)主題，與主題形成一種呼應(yīng)。之后的很長一段時(shí)間就是過渡階段，在我們班具體就是五年級一年。我開始以“放養(yǎng)式”用旁觀者的身份，靜待學(xué)生們一次一次的進(jìn)步與成長。每次學(xué)生準(zhǔn)備好后，我都要驗(yàn)收。指出不足的地方，告訴他們該如何改。這個階段漫長而枯燥，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，班會效果和質(zhì)量也時(shí)好時(shí)壞。跟學(xué)生息息相關(guān)，比如“感恩”、“團(tuán)結(jié)”“互幫互助”類的班會學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)揮和節(jié)目的安排、質(zhì)量會好些，而有時(shí)主題稍微大了點(diǎn)，與我們的生活遠(yuǎn)了點(diǎn)，學(xué)生的一些節(jié)目會出現(xiàn)“不點(diǎn)題”的現(xiàn)象，或者表演節(jié)目臃腫或類型單調(diào)。這一階段主題的選擇也從光從語文課本漸漸轉(zhuǎn)移到社會上的新鮮事和最新動態(tài)上，總體表現(xiàn)為與時(shí)俱進(jìn)。如“學(xué)習(xí)雷鋒”、“感動中國人物故事”。而過渡階段中又出現(xiàn)了一次“翻新”,讓班會變得更加規(guī)范而達(dá)到更深刻更有效的德育目的。

直到教育部了“生活體驗(yàn)式德育主題班會活動”，學(xué)校德育主任帶領(lǐng)全校班主任學(xué)習(xí)該文件的主要內(nèi)容和傳達(dá)的精神，從此德育以主題班會的形式開展就成為一種常態(tài)課堂活動。我們班有幸第一次嘗試生活體驗(yàn)式德育主題班會課，并錄制到市里去比賽。那期，我們開展的是《快樂體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成長——做一個文明小學(xué)生》。主持人是__和__。所謂“生活體驗(yàn)式”就是注重“生活”和“體驗(yàn)”，貼近生活，來源于生活，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生的感受和想法才會真實(shí)，起到德育教育意義。而“體驗(yàn)”就是讓學(xué)生親身經(jīng)歷，去觸摸、去嘗試、去實(shí)踐、去感受，這樣一來，學(xué)生就會有話說，有感而發(fā)。只有親身經(jīng)歷過才能有自己的一番體會，而不是“無病”。我們班準(zhǔn)備的這堂課，就設(shè)計(jì)了學(xué)生互換角色，將心比心的游戲，讓學(xué)生扮演殘障人士，親身感受經(jīng)歷他們生活中的種種不方便和磨難，讓鮮明的對比使學(xué)生不得不從心底佩服這些生活中的強(qiáng)者，內(nèi)心強(qiáng)大的巨人。并向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上的精神、尊重他們的人格。

后來，我們的這堂主題班會課獲得了__縣一等獎，我倍感欣慰而學(xué)生也格外高興和興奮。他們說喜歡開展主題班會活動，尤其每期的主持人大家都爭先恐后地舉手報(bào)名這期、下期、下下期。所以五年級全班同學(xué)幾乎是都輪了一遍，表演過節(jié)目，而有在行、表演突出的同學(xué)在班會課上就會大放異彩。例如，本班逐漸出現(xiàn)了會表演、表情豐富到位的一些同學(xué)：__、__、__、__等。會創(chuàng)作、編排、導(dǎo)演的同學(xué)如：__、__、__等同學(xué)。會評價(jià)、總結(jié)的如：__、__、__等同學(xué)。會版面設(shè)計(jì)、繪制的編輯部同學(xué)：__、__、__、__等同學(xué)。還有一批能歌善舞的同學(xué)：__、陳慧婷、__等同學(xué)。在與學(xué)生共同試探、體驗(yàn)中也伴隨著收獲和成長。

升入六年級，我們班的班會已經(jīng)進(jìn)入第三個階段——成形期階段。已形成了以學(xué)生主導(dǎo)，老師只是最后總結(jié)、評價(jià)的模式。我舉一個實(shí)例，一次在主題班會中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個打假的小品，因?yàn)槟侵芮》?·15，就特地增補(bǔ)了這個節(jié)目。我剛把我的意圖說出來，就有團(tuán)隊(duì)開始發(fā)言，說最近新聞聯(lián)播都在報(bào)假魚翅，于是就決定表演一個商販在魚翅中摻假，有關(guān)部門嚴(yán)厲打擊的小品。這是早自習(xí)臨時(shí)和他們商定好的，到了下午，表演的同學(xué)居然和我說他們的節(jié)目有改動。我有些詫異和不安，因?yàn)橛衉_主任和別班老師同學(xué)觀看，不知道改后是什么模樣，但同時(shí)又很期待。當(dāng)我看完這個小品后，我有些慚愧，他們自己創(chuàng)新改編后呈現(xiàn)出來的效果我很驚訝很滿意。因?yàn)樾∑酚羞纾行c(diǎn)，而且他們對白和表演都很嫻熟，

確實(shí)比原形更好了。這個階段，班會的主題，學(xué)生有主意我覺得比較好的會全權(quán)由他們負(fù)責(zé)，我的任務(wù)就是去觀看和總結(jié)。現(xiàn)在學(xué)生表現(xiàn)得都比我積極比我主動，我仿佛覺得自己是來學(xué)習(xí)的。

第4篇：我們班里的新鮮事范文

首先，要研究學(xué)情。這些優(yōu)生自尊心、自信心、上進(jìn)心都特別強(qiáng)，根據(jù)幾年的教育觀察分析，我認(rèn)為這些問題"優(yōu)生"的性格大致可分三種類型。

（1）狂妄自大型。這些學(xué)生優(yōu)勝心理較強(qiáng)，他們思維敏捷，理解力強(qiáng)，自鳴得意。在與人相處時(shí)往往是表現(xiàn)得目空一切，瞧不起人。若有別人比自己優(yōu)秀，便會產(chǎn)生妒忌，甚至還會誹謗他人來抬舉自己。

（2）冷漠自私型。這類優(yōu)生學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)，能嚴(yán)于律已。由于一直處于家庭、學(xué)校的關(guān)注中心，其個人欲望和需要一般都能得到滿足。久而久之，他們便把這種待遇視作理所應(yīng)得的補(bǔ)償，對周圍的人和事顯得漠不關(guān)心。"自我中心"逐漸增強(qiáng)。只求人人為我，不求我為人人。

（3）脆弱小氣型。這類優(yōu)生意志不堅(jiān)定，加上心靈十分脆弱就像溫室中的弱苗，弱不禁風(fēng)。有時(shí)因?yàn)樽宰鹦牡貌坏綕M足，便產(chǎn)生了自卑感和虛榮心，受到一點(diǎn)挫折，或遭到同學(xué)的議論，都會造成情緒低落，一蹶不振，表現(xiàn)得不堪一擊。

綜上所述，就要求我們根據(jù)他們各自不同的特點(diǎn)，利用不同的方法與他們溝通。那么，如何讓他們順利地接受教育，正視自己，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生呢？我認(rèn)為主要注意以下教育方式：

1.誘導(dǎo)學(xué)生，自我感悟

我們的教育對象是鮮活的生命，他們具有活躍的思維，對新鮮事物特別敏感，隨著年齡的增長對美的理解和追求也與日俱增。在我的班中曾發(fā)生過這樣一件事：假期過后開學(xué)的第一天，當(dāng)我踏進(jìn)教室的那一刻，映入我眼簾的是：同學(xué)們身著五彩繽紛，書包隨處可見，三五成群，興高采烈，談笑風(fēng)生，開心的笑聲充斥著整個的教室。此時(shí)此刻的我，應(yīng)該是怒視，還是大吼？是訓(xùn)斥，還是冷靜？是制止，還是漠視？……思想在斗爭，思維在馳騁，片刻的沉思后，激動得以緩釋，我面帶笑容，對學(xué)生們說：同學(xué)們好！看起來同學(xué)們假期過得非常快樂，在新的學(xué)期里，能夠看到同學(xué)們有這么好的心情，老師特別高興，把新年的新氣象帶到了我們班里，把新年的美好心情帶到了我們班里，讓大家共同分享。祝福各位在新的學(xué)期里有更多的收獲，祝福各位愉快地成長！同學(xué)們面面相覷，都微笑了。在下午的班會上，我沒有說太多的語言，只是在保持同學(xué)們原有好心情的基礎(chǔ)上，微笑著對大家說：我提議，今天晚上回去之后，認(rèn)真讀讀《小學(xué)生日常行為規(guī)范》好嗎？第二天早上，意想不到的是，同學(xué)們都穿著整齊的校服，佩帶學(xué)生證，以飽滿的精神投入到了新學(xué)期的"成長"中。

2.培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理狀態(tài)

2.1學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與心理狀態(tài)有關(guān)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)能力與其自覺能動的心理狀況有著密切的關(guān)系，處于優(yōu)勢心理狀態(tài)的學(xué)生，學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)能力強(qiáng) ；而處于不良心理狀態(tài)的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力受到影響。作為老師，大家都很清楚這一點(diǎn)。學(xué)生心理狀態(tài)的良與差，可直接影響學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果，學(xué)生的心理狀態(tài)是學(xué)習(xí)積極性表現(xiàn)的"指標(biāo)"。在認(rèn)知、情感、意志三方面都處于優(yōu)勢心理狀態(tài)的學(xué)生，潛在的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)，那些心理狀態(tài)較差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績不佳，對學(xué)習(xí)感到厭惡，缺乏自信心，他（她）往往將興趣投向了其他方面，如看武俠小說、玩電腦游戲、或讀言情小說 結(jié)果上課不聽講、不思考 ，作業(yè)不認(rèn)真完成，預(yù)習(xí)不充分，復(fù)習(xí)效果差，對學(xué)習(xí)反感、厭惡。這時(shí)教師應(yīng)該找合適的一個切入點(diǎn)，和孩子進(jìn)行心與心的交流。與家長交流溝通，了解孩子更多的心理切入點(diǎn)。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。也無法注意到學(xué)生的心理狀態(tài)。將不能使孩子在良好的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)、生活。因此 ，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài) ，才能提高他們的學(xué)習(xí)、生活等能力。

2.2重視學(xué)生的心理導(dǎo)向。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生心理狀態(tài)不佳時(shí)，就要重視、更要引導(dǎo)使其向良好心態(tài)方面轉(zhuǎn)化。如"甲1"喜歡玩電腦游戲；"丙 2"比較貪玩；"丁3"愛讀言情小說 。他（她）們在課堂上經(jīng)常表現(xiàn)為 ：注意力不夠集中，學(xué)習(xí)興趣不濃厚 ，作業(yè)不能按時(shí)完成 ，作為教師要承擔(dān)經(jīng)常與他們坦誠交流、敞開心扉地聊天，想方設(shè)法與他們縮短心理距離。經(jīng)常觀察和了解他們的心理狀態(tài)，有意地幫助他們消除不良心理 ，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)在課堂上發(fā)現(xiàn)他們處在不 良心理狀態(tài)時(shí)，就努力地去讀懂他們，幫助他們走出心理困境，回到優(yōu)勢心理狀態(tài)中。

3.用愛心對待所有的學(xué)生

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生就可能毀掉一個學(xué)生。在人的成長過程中，老師的教育起著非常關(guān)鍵的作用，好的老師會影響學(xué)生的終生。教師是一個十分特殊的職業(yè)，它的特殊性在于教育對象是一個個千差萬別活生生的人。我們對這個職業(yè)的態(tài)度如何，決定了我們的教育對象今后的人生走向。所以說教師的職業(yè)是一個良心職業(yè)，這個職業(yè)決定了我們教師必須肩負(fù)起神圣的使命和重大的責(zé)任，關(guān)心每個孩子的成長和發(fā)展，讓每個孩子都有幸福快樂的人生。

第5篇：我們班里的新鮮事范文

一、給予幼兒足夠多的知識、信息

孩子在幼兒園的一天，說短不短，說長也不長，有時(shí)候和孩子們玩玩游戲，看看書，很快一天就過去了。但是僅僅和孩子們玩玩游戲看看書，他們是不能獲得足夠多的知識的，要有創(chuàng)新精神首先要運(yùn)用自己已有的知識、信息，才能去提出新的方法，新的想法，如果孩子們的腦海中并沒有足夠多的知識和信息，那么要有創(chuàng)新精神也是比較難的。而傳授幼兒知識本身就是我們老師的職責(zé)，不能敷衍了事，應(yīng)該幼兒在園的時(shí)間內(nèi)，給予他們足夠多的知識，使他們不斷積累，豐富經(jīng)驗(yàn)。

1.制定有效的教學(xué)計(jì)劃。我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，每天給予幼兒不同的知識內(nèi)容，使幼兒不覺得枯燥。并且在制定好計(jì)劃之后要嚴(yán)格執(zhí)行，不能因?yàn)楦鞣N其他原因還忽視教學(xué)內(nèi)容，換成其他簡單的游戲。

2.把學(xué)識融入一日生活中。其實(shí)除了在教學(xué)活動中是在傳授孩子知識，在其他時(shí)間同樣也可以，在孩子吃飯、午睡、體鍛等時(shí)間段，就是非常好的教育時(shí)機(jī)。我們班上的孩子剛?cè)雸@的時(shí)候經(jīng)常喜歡邊吃飯邊講話，每次我制止了，可是過了一會他們又會出現(xiàn)細(xì)小的聲音。一次我在吃飯前和孩子們講了一個故事，內(nèi)容就是有一個孩子吃飯時(shí)講話，結(jié)果不小心嗆到，要去醫(yī)院的事情，孩子們聽了一開始不理解，于是向我提出了很多的問題，在我一一為他們解答難題之后，他們恍然大悟，從此以后孩子們在吃飯的時(shí)候都會記住不說話，而與此同時(shí)他們也了解了人消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，知道了有氣管和食管，以及那個可愛的“小蓋子”。雖然不是多么正式的教育場合，但是孩子們?nèi)匀猾@得很多知識。

3.寓教于樂。游戲、玩樂的同時(shí)也能夠向孩子傳遞知識，這是孩子們告訴我的。在一次玩《紅燈綠燈》的游戲時(shí)，有孩子提出，綠燈的時(shí)候有人搶著左轉(zhuǎn)，很容易就撞在一起，很不安全。我靈機(jī)一動，出示了一個禁止左轉(zhuǎn)的標(biāo)志，看到這樣的標(biāo)志，孩子們來了興趣，我也就順勢出示了許多交通標(biāo)志。本來一個簡單的《紅燈綠燈》游戲，最后演變成了車水馬龍的都市交通。不僅游戲變得更加有趣好玩，孩子們更加感興趣，而且也豐富了孩子對于交通標(biāo)志的認(rèn)識。

二、給予幼兒更多表現(xiàn)的機(jī)會

在幼兒認(rèn)知范圍逐步擴(kuò)大的時(shí)候，豐富而生動的想象力也在無形中誕生，但往往被我們老師和家長忽略，甚至在不經(jīng)意間扼殺了孩子的創(chuàng)造。所以當(dāng)你不理解的時(shí)候，覺得有些荒唐的時(shí)候，不妨再等一等，多給孩子一些表現(xiàn)的機(jī)會，說不定你就挖掘了孩子創(chuàng)新精神。

在美術(shù)活動中，通常老師為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神會對幼兒提出一些要求，比如：你可以隨意添加你喜歡的內(nèi)容；你想畫什么就畫什么。看似在“要求”幼兒創(chuàng)新，但實(shí)際上當(dāng)孩子拿著和老師范畫完全不相同的作品時(shí)，通常都會得到老師的訓(xùn)斥：“你看看你畫的是什么？”“一點(diǎn)都不好看！”……其實(shí)如果你收回這些話，先說出這樣一句話：“為什么你是這么畫的？那是什么？”或許你就會得到一個孩子天真可愛的聲音，那個聲音就在告訴你他在創(chuàng)新。一次中秋節(jié)活動，我請孩子們用橡皮泥制作月餅，孩子們做得熱火朝天，一個孩子突然說他要做巧克力口味的，然后班里就出現(xiàn)了一陣風(fēng)，每個孩子都想做自己喜歡的口味的月餅。這時(shí)我看到平時(shí)很內(nèi)向的一個小男孩，在他的泥工板上擺著一塊三角形的橡皮泥，看到我在看他的作品，還沒來得及開口，邊上的小朋友就說了：“老師，你看他做的是三角形的，月餅?zāi)挠腥切蔚模　甭牭狡渌∨笥堰@樣說，他表現(xiàn)出一絲不服氣，還有許多失落。我連忙說：“你這個是什么口味的月餅？”“我這是芝士口味的！”他不假思索地回答，“為什么芝士口味的月餅是這樣的呢？”他嘴角突然有了一絲笑意：“因?yàn)槲覌寢寧胰コ赃^芝士口味的蛋糕，它就是這樣三角形的，很好吃的，我想我也能做一個三角形的月餅給媽媽吃。”我聽了之后馬上夸了他。雖然他做的不是真的月餅，但是他這樣的想法是十分有創(chuàng)意的，而且還是很有孝心。我慶幸自己沒有馬上否定他的三角月餅，所以讓我收獲了孩子們這么有意思的創(chuàng)意。

三、給予幼兒豐富的環(huán)境和材料

第6篇：我們班里的新鮮事范文

首先，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)、愛上數(shù)學(xué)。現(xiàn)在的孩子大部分都是在蜜罐子里長大的，他們要么粗心大意要么不思進(jìn)取，只知道吃好穿好完好就行，不知道父母的辛勞，不知道自己的責(zé)任，更不懂得自己坐在教室里學(xué)習(xí)有多么的幸福，總是認(rèn)為是大人逼是他們讀書的，甚至埋怨：為什么一家人吃飯，偏偏只有我一個人去讀書？雖然我不是班主任，但我看到班里的學(xué)生不認(rèn)真聽課，不好好完成作業(yè)，數(shù)學(xué)成績不好時(shí)，我就會有針對性地跟這樣的學(xué)生的家長溝通，要求他們找合適的時(shí)間帶著自己的孩子回農(nóng)村體味生活，或者帶他們到自己工作的地方去看看父母是怎樣辛苦賺錢養(yǎng)家的，讓孩子深切地感悟到生活的不容易，想到自己坐在教室學(xué)習(xí)是多么的幸福。只有這樣，孩子才會“憶苦思甜”，才會珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，成績才會好起來。如我們班的一個學(xué)生，四年級以前的數(shù)學(xué)成績都不怎么好，但他覺得無所謂，也沒有意識到成績不好的壞處。上了五年級，我注意到了他這種情況，在了解了他的家庭情況后，我找他談話，希望能夠幫助他提高數(shù)學(xué)成績。我問他將來的理想是什么？他說要像自己的爸爸一樣當(dāng)老板，賺大錢（他爸爸在麻章搞花卉園藝），我說這是個好理想，但你要怎么才能實(shí)現(xiàn)這個理想呢？他卻答不出來了。抓住這個時(shí)機(jī)，我給他講了大數(shù)學(xué)家華羅庚成才的故事，之后動之以情，曉之以理地跟他講了要發(fā)展他父親的事業(yè)，必須學(xué)好數(shù)學(xué)的道理，要真正做個園藝家，要把事業(yè)做大做強(qiáng)不是文盲能辦得到的。之后我又帶他到郊區(qū)的農(nóng)村去看看農(nóng)民伯伯是怎樣勞動、怎樣規(guī)劃生活的。他還沒走完一半行程，就深有感觸地對我說：“老師，我錯了，要干大事業(yè)不懂?dāng)?shù)學(xué)還真的不行，以后我會好好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。”從此，他很認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一有不懂的問題就積極地問，特別是在課堂上能大膽質(zhì)疑了。一段時(shí)間后，單元測試一次比一次好，有時(shí)還考滿分呢。他真的愛上了數(shù)學(xué)。

是的，教育學(xué)生不僅僅是教他們學(xué)習(xí)，還必須教會他們做人。現(xiàn)在的學(xué)生不是贊稱他一兩句他就會做人的，他們已經(jīng)不信吹棒。只有把他們投入到生活實(shí)踐中，讓他們親身體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，理解長輩的不容易，才懂得感恩，只有懂得感恩才懂得學(xué)習(xí)，因?yàn)闀W(xué)習(xí)是從會做人開始的，成績好是不能撇下數(shù)學(xué)的。

其次，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來這么有趣。五年級的學(xué)生競爭意識在增強(qiáng)，他們無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級以前的學(xué)生是為了應(yīng)付老師的作業(yè)而學(xué)習(xí)的，那么，五年級的學(xué)生則是為了不甘落后于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)的。動力不一樣，比照對象也變成了成績比自己好的同學(xué)，那么就會形成競爭力，同學(xué)彼此之間積極競爭是好事。老師要抓住這種勢頭正確引導(dǎo)成為良性競爭，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，這個班的成績肯定會提高。如我教“分?jǐn)?shù)的加減法”時(shí)，感覺學(xué)生熱情不高，于是我故意先請一位男學(xué)生回答問題，回答正確后，我隨機(jī)“點(diǎn)火”：男同學(xué)果真聰明啊！女同學(xué)呢？甘于落后嗎？我剛一說完，女同學(xué)就大喊起來：“不，才不呢！”我說：“不的話就積極回答問題，看看是男同學(xué)厲害還是女同學(xué)厲害！”接下來我接連出了好幾個問題，男女學(xué)生我來你往，你爭我奪，互不相讓，數(shù)學(xué)課簡直成了辯論課，表演課。這節(jié)課我上得相當(dāng)順暢，課堂氣氛特別活躍，這也就形成了有趣的良好的競爭。當(dāng)然，要適當(dāng)控制競爭的度，如果競爭過于激烈，就容易形成惡性競爭，這樣不利于班里的團(tuán)結(jié)。這種趣味濃烈的數(shù)學(xué)課還有學(xué)生不喜歡上嗎？

最后，讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)原來這么簡單。情景教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上同樣扮演著重要的角色。情景教學(xué)是指通過語言描述，多媒體運(yùn)用，實(shí)物演示，實(shí)驗(yàn)操作等多種手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，將認(rèn)知與情感，形象思維與抽象思維，教與學(xué)巧妙地結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生形象的積極性，主動性和創(chuàng)造性，改變學(xué)生單純接受知識的被動教育局面的一種教學(xué)方法。多年的教育實(shí)踐使我們感受到：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用情景教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生是好奇的，對于一些新鮮事物或者是生活中比較有趣的事，容易引起學(xué)生的無意注意。情景教學(xué)在五年級學(xué)生中更不可缺少。例如我上“成長的腳步”這一內(nèi)容時(shí)，我要求學(xué)生在課前把自己的腳印描在白紙上，剪下來，自己先估量它的大小。上課時(shí)我運(yùn)用多媒體教學(xué)生在方格紙上測量物體大小的方法后，就讓學(xué)生把剪下來的腳印放到透明的方格紙上測量，看看自己的腳印有多大，自己的估量與實(shí)際測量有多大誤差，同學(xué)之間再比較各自的腳印的大小，讓他們思考腳印的大小跟什么有關(guān)系？這樣讓學(xué)生做自己的事，做身邊的事，了解生活，了解自己。

第7篇：我們班里的新鮮事范文

日新月異，日子一天天過去，教過我的老師很多很多，_老師卻讓我最舍不得離開。她教會我們很多，付出也很多，我們無以為報(bào)，我們在_老師之間寫下了太多的不等號。以下為大家整理的學(xué)生贊美老師演講稿資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

學(xué)生贊美老師演講稿一

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!

我是來自八年級(_)班的___，今天我演講的題目是《我身邊的好老師》，幼苗長成參天大樹需要雨露的滋潤，雛鳥長成雄鷹需要老鳥的哺育，人生不易，一人獨(dú)走，老師作為我們的第二父母伴我們左右，在教導(dǎo)我們時(shí)他們付出了不為人知的艱辛，今天我要特別感謝一位平凡而又不平凡的老師——__老師。

升入八年級之后，她一直作為我們的語文老師陪伴在我們身邊，我們班因?yàn)橛兴Z文課總是最活躍、氣氛最熱烈。即使她總對我們要求很嚴(yán)格接近苛刻，她不準(zhǔn)許我們壞毛病在我們身上蔓延，作業(yè)、紀(jì)律上明文給出規(guī)定，有時(shí)有人上課遲到時(shí)，她會收起寬容，刨根問底，絕不沉默了事，老師會使用她笑稱為的“_氏3把火”武功秘籍，往往使他們的遲到由第一次變?yōu)榱俗詈笠淮危屛覀儗λ葠塾?ldquo;恨”啊。我們一直保持著我們的語文第一名的獨(dú)屬稱號，絲毫不敢退步，因?yàn)楹ε驴吹剿y過的表情。課堂上，她用幽默風(fēng)趣感染著我們每一個人，使我們從緊張的學(xué)習(xí)生活中收獲知識的同時(shí)，也收獲了快樂。

生活中，她更像我們的班主任。記得有次我們班主任臨時(shí)有事外出，我們班___胃疼的直不起腰，有人向她說過之后，她二話沒說把他送到醫(yī)院，幫他墊付了醫(yī)藥費(fèi)，跑前跑后，如果不是同學(xué)事后偶然說起，我們竟然全都不知道。她陪我們拓展訓(xùn)練，陪我們跑操，告訴我們團(tuán)隊(duì)的力量，為我們班級整理文化，為我們比賽加油嘶啞了喉嚨，為我們?nèi)〉贸煽児恼疲瑸槲覀兊氖б饴錅I，為基礎(chǔ)差的同學(xué)主動補(bǔ)課，為調(diào)皮的孩子做思想工作……我們的_老師，或者說我們的_姐姐，她私下努力付出了多少我們無從知道，有時(shí)上課惹她生氣，她也從不和我們計(jì)較，她的謙和大度，使我們從她身上得到知識，也感受到她的人格魅力。

課下，因?yàn)槟挲g相仿，她老自稱自己剛剛過完16的生日，最討厭我班男生追著她問年齡。我們喜歡和她聊喜歡的新鮮事物、明星成功背后的故事，我們知道她喜歡旅游，去過很多地方;我們知道她喜歡書法，看到好看的字就愛不釋手……

青春似火的她沒有年輕人的惰性，在工作時(shí)更是一絲不茍，前段時(shí)間，學(xué)校推出了“三說”比賽這個平臺，她也去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為了比賽她不分晝夜的忙活，但白天還有我們的課，她不僅要備課還要修稿子，那段時(shí)間，黑色的月牙在她的眼角從未褪去。為了我們的課不落下，她絲毫都不敢松懈，直到從學(xué)校展板上看到她獲獎的身影，我們才為我們課堂上的任性表現(xiàn)懊悔不已。先是參加比賽，后是公開課。很多次夜晚我去辦公室送作業(yè)，黑色的夜幕已拉下，月亮探出了腦袋，總能看到她坐在那里認(rèn)真的備課的身影，在這里我多想對努力的您說，老師，您辛苦了。

日新月異，日子一天天過去，教過我的老師很多很多，_老師卻讓我最舍不得離開。她教會我們很多，付出也很多，我們無以為報(bào)，我們在_老師之間寫下了太多的不等號，有時(shí)老師也會笑著說我們是群“小沒良心”的。的確，我們愿意努力，把自身的行動化作橡皮擦，把內(nèi)心的感激化作神筆搭起一座橋梁，和您在一起!_老師，您在三尺講臺上給予我們關(guān)注的目光，用一只粉筆帶領(lǐng)我們挖掘知識寶藏，正因?yàn)槟臒o私付出，我們才能茁壯成長，才能展翅翱翔!我代表__班的同學(xué)對您說聲——謝謝您!

謝謝各位評委老師，我的演講完畢。

學(xué)生贊美老師演講稿二

我的老師非常美麗，一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下面一張櫻桃小口。當(dāng)老師將她那長長的卷發(fā)一梳上，后面就像開了一朵美麗的大花朵，一散下來就變成一件披肩，這就是我的李老師。李老師平時(shí)像媽媽一樣和藹可親，我非常喜歡她。

我的老師非常喜歡我，一直以來，都讓我當(dāng)班里的大班長，我非常驕傲。當(dāng)我遇到困難時(shí)，老師會伸出那只溫柔的手，幫我解決難題，教我如何與同學(xué)們相處，如何解決班內(nèi)的一些瑣碎的小事，在老師的細(xì)心幫助下，我慢慢地長大了。

有一次，老師給我們留的作業(yè)是家庭聽寫，由于我沒有聽寫，第二天交作業(yè)時(shí)，我就沒有交作業(yè)，也沒有告訴老師。我知道自己錯了，但是我沒有勇氣去承認(rèn)自己的錯誤。上課鈴響了，老師走進(jìn)了教室。我的心怦怦跳個不停，好像裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開始查聽寫了，我的心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時(shí)，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評我，心里非常后悔，如果教室里有一個地縫，我會鉆進(jìn)去，藏起來。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說：“老師我…我沒有寫。”我總以為老師會嚴(yán)厲地批評我的，可是老師不但沒有那樣做，反而耐心地跟我說：“以后有什么事情都要提前跟老師說明原因，不要等老師查出來再說，那樣你會很尷尬的，在同學(xué)們面前降低威信的。”老師的話語重心長，深深印在了我的心底。我決心每次認(rèn)真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個壞毛病。

我的老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我的心中播下了愛的種子。

學(xué)生贊美老師演講稿三

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一直悠揚(yáng)動聽的歌在耳邊回旋。每當(dāng)我一聽到這首歌，我就會想起我的老師黎老師。黎老師大約四十歲，教書十幾年，她把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。她像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學(xué)生;她像地下的落花生，從不計(jì)較名利;她像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，她是“人類靈魂的工程師”。

黎老師有著天使般的笑容，記得七歲那年，踏入小學(xué)的第一天。爸爸媽媽把我送進(jìn)學(xué)校，我感覺周圍的一切都是那么陌生。第一個站在教室迎接我的是黎老師。“黎老師”這是多么美好的稱呼啊!她微笑的看著我，把我領(lǐng)進(jìn)教室。她的微笑是那么動人，使我一下子就喜歡上了她;她的笑容是那么親切，是我感覺周圍不再是陌生。黎老師有著一雙“火眼金睛”，課堂上我們的一舉一動都逃不過她的眼睛，并且她的眼睛會說話。上她的語文課，我們可是有著“鐵一般的紀(jì)律”。記得有一次上語文課，我沒有認(rèn)真聽講，還在和同桌說話。黎老師用她的“火眼金睛”掃遍了教室，最后叮住我，好像在說：“如果你上課再不認(rèn)真聽講，我就讓你站著聽講!”想到這兒，我的心忐忑不安，我立即坐直身子，認(rèn)真聽老師講課，積極舉手發(fā)言。這時(shí)，黎老師微笑的看著我，這是黎老師的眼睛好像在說：“這就對了，希望你以后也要認(rèn)真上課哦!”

黎老師的嘴總會告訴我們許多道理。她淳淳教誨我們，把課本上的內(nèi)容講的生動有趣，讓我們遨游知識的海洋。當(dāng)我們失敗時(shí)，她總會激勵我們。記得有一次，我的語文成績退步了，我心灰了，氣餒了，臉上的笑容也消失了。這時(shí)，黎老師對我說：“失敗乃是成功之母。”聽了黎老師的話，我重拾信心，在下一次測驗(yàn)中，我的語文成績進(jìn)步了，我可高興了!這時(shí)，黎老師對我說：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后!不要驕傲，繼續(xù)努力。”我永遠(yuǎn)感謝我的老師黎老師，是她用知識甘露，澆開我們理想的花朵;是她用心靈清泉，孕育我們情操的美果。她為我們付出的實(shí)在是太多，加減乘除也算不盡她對我們作出的奉獻(xiàn)。我永遠(yuǎn)也忘不了她，我的好老師!

學(xué)生贊美老師演講稿四

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師大家好：

(敬禮)我是五二班的__，今天我演講的題目是《我身邊的好老師》。

有人說，老師是云梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登;也有人說，老師是蠟燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路。在我身邊，在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)，到處都是這樣的老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默無聞、無私奉獻(xiàn)，用心血和汗水，精心地培育我們，讓我們知道天有多高，地有多厚……

我很幸運(yùn)，我就碰到了這樣一位老師，她，就是我們的班主任，李老師。李老師中等的個子，一頭烏黑的亮發(fā)，一張圓圓的臉，一雙明亮的大眼睛，閃耀著智慧的光芒，李老師像慈祥的媽媽，關(guān)心著我們的生活;像嚴(yán)厲的爸爸,關(guān)注著我們的學(xué)習(xí);像親密的朋友，關(guān)注著我們的進(jìn)步。2010年的秋天，我們帶著滿臉無知和好奇踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。經(jīng)過5年的學(xué)習(xí)，我們長高了，長胖了，學(xué)xxx步了，懂得感恩了，成了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。是誰教給我們知識和真理?又是誰教會我們做人的道理?是誰為我們的進(jìn)步欣喜若狂?又是誰為我們的缺點(diǎn)揪心著急?是李老師!

李老師教學(xué)生動，感情豐富。他上的課，時(shí)間過得總是很快。李老師講課非常詳細(xì)，不論是分析課文，還是講解詞語，李老師都旁征博引，講得生動有趣，讓我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學(xué)們時(shí)而凝神沉思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭微笑，都沉浸在了老師優(yōu)美的課堂中了。

記得我剛上學(xué)的時(shí)候,非常膽小，對李老師十分陌生，老師上課提問題時(shí)，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔(dān)心老師會不會叫到我。“靳小雨”老師恰好點(diǎn)到我的名字，那時(shí)我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢地站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切地對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就棒極了。”老師的鼓勵像一股暖流，流遍了我的全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學(xué)都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。

李老師自從擔(dān)當(dāng)我們的班主任，便把愛心平均分成65份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得三年級的一次體育課上，我們班的李凱鑫同學(xué)忽然暈倒了，臉色煞白，雙唇也沒有一點(diǎn)顏色，是李老師親自騎車把她送到了醫(yī)院，又跑前跑后地找醫(yī)生，掛號，看病，通知家長，一直忙到很晚才回家。第二天又抽時(shí)間去醫(yī)院里給他補(bǔ)課，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都感動著李凱鑫，感動著我們五二班的每一個同學(xué)。

還有一次，我們班的在打掃衛(wèi)生時(shí)不小心將小手指碰傷了。徐老師得知后，立馬將黃斐送往衛(wèi)生院，包扎好，又把他送回了家。第二天，還特地叮囑我們不要碰黃斐的手指。

李老師的工作很辛苦。每天他們都要給我們講課，對我們諄諄教誨，要批改堆積如山的作業(yè)，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動，保障我們的安全。

老師，如果說我們是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的園丁。沒有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢?哪有幼苗的茁壯成長?老師，您放心，我們會用勤奮閃亮您的事業(yè)，用成才芬芳您的人生!用優(yōu)異的成績表達(dá)對您的感激，用真實(shí)的行動告訴您：老師，我們愛您!

第8篇：我們班里的新鮮事范文

我是地道的農(nóng)村孩子。在家里排行老三，是唯一的男孩，自然很得家人的寵愛。爸爸喜歡喝酒賭錢，一碰到輸了錢或是不順心，他就變成了魔頭，一回到家就對媽媽非打即罵，摔板凳砸碗，在一旁怯生生的我只好拽住媽媽的衣角朝外跑。我也難免挨爸爸的揍。那時(shí)候我不知道別人家的孩子是怎么過的，家對于我來說沒有什么感覺，每次在外和小伙伴玩到天黑，小伙伴的父母喊他們回家吃飯時(shí)我最難受，我擔(dān)心的不是沒有飯吃，而是害怕進(jìn)屋后再次聽到父母的爭吵。那時(shí)我最喜歡白天，因?yàn)榭梢耘c小伙伴在田間地頭捉螞蚱、撲蝴蝶……

到了上學(xué)的年齡，我被送到村小學(xué)讀書。學(xué)習(xí)成績不好，也不是班里最差的。渾渾噩噩混到畢業(yè)，升入初中。

初一下學(xué)期，我所在的村中學(xué)實(shí)行了一次分班，我被分到了差班，就好像被判了死刑一樣，破罐子破摔，從那之后，我一天到晚只知道瘋玩，到初二，逃課成了家常使飯。每周20多節(jié)課，我只上一兩堂政治課，只因?yàn)楹芘陆踢@門課的教導(dǎo)處主任。

逃課的多數(shù)時(shí)間，我在網(wǎng)吧里。我們差班的男生喜歡拉幫結(jié)派，我們這一派人多，有四十幾個，都是同一個村的小學(xué)同學(xué)。我們一起逃課，一起去網(wǎng)吧，感情很好。

幫派需要有一筆運(yùn)營資金用以支付弟兄們外出時(shí)的花費(fèi)，有一個說話比較算數(shù)的人負(fù)責(zé)管錢。我們每個人要配一把刀和一支鋼管，每周要交給他20元錢。

每周20元的“經(jīng)費(fèi)”對我來說，是筆不小的數(shù)目，爸媽每天只給兩元，幸好爺爺最疼我這個唯一的男孫，每天給我5元。

總是和弟兄們混在一塊，我學(xué)會了講江湖義氣。打架是我這一生做的第一件壞事，當(dāng)時(shí)覺得為兄弟出頭，威風(fēng)!記得第一次打架，我們50多人手持鋼管氣勢洶洶地跑到別人的地盤上去挑釁，結(jié)果打得兩敗俱傷。我也怕事，但要是不去的話，別人會罵你不講義氣，死要面子的我，自然要去。

初二下學(xué)期，我們班七個同學(xué)打了鄰班的同學(xué)，被學(xué)校開除了校籍。一貫寵我的媽媽動手狠狠地打了我一頓，我的心都灰了，覺得家再沒有什么值得留戀的，一個同學(xué)說想到省城闖蕩，我偷偷和同學(xué)一起爬上了開往省城的火車。

第一次見到高樓大廈，接觸到了許多新鮮事物，認(rèn)識了一些經(jīng)歷類似的流浪者，我和他們結(jié)為哥們兒，嘴里叼著煙卷游走在大街上熱鬧的地方。好煙抽不起。就抽那種一兩元一包的假中華，盡管是假的，但拿出來感覺有派!買煙的錢是幫人賣盒飯、撿破爛掙的，有時(shí)還在晚上撬開煙亭偷煙……火車站候車室、附近的錄像廳是我和兄弟們的賓館，天天聽著站前大鐘的聲音過日子。

那些日子，通過一個哥們兒，我認(rèn)識了一位40多歲的“大哥”。入冬時(shí)，大哥說廣州暖和，要帶我們?nèi)ツ抢锫糜巍Ｓ谑牵腋S他來到廣州，和一些十來歲的孩子一起，住在一間雜亂不堪的大房子里。

住了一段日子，我就發(fā)現(xiàn)住這里的同伴們每天早上聽完大哥的講話后，就匆匆出門了，到了晚上，大家陸陸續(xù)續(xù)同來了。有的掏出錢，有的掏出手機(jī)、項(xiàng)鏈，統(tǒng)統(tǒng)交到大哥手里，隨后，大哥就把一個個小小的塑料包分給他們，塑料包里是白色的粉末。拿到塑料包后，他們急忙躲到旮旯里去了……

一天，大哥拿著針管要給我打針，我說自己沒病，他卻說扎這個可舒服了，就像鬧著玩似的，我被扎了一針，一陣難受和惡心之后，我把吃下的東兩全吐了出來。后來我才聽屋內(nèi)的伙伴私下里講，大哥給我打的是海洛因。

第二天，大哥拿出一次性注射器和一小包白色粉末，又要給我打針。我推脫說打這玩意兒難受，大哥卻說習(xí)慣了享受著呢，打完這個下次給你弄點(diǎn)更好的。我看其他同伴都相互幫忙打針，沒有再反抗。可還是難受，頭暈、出汗、淌眼淚，嗓子眼有說不清的異味。大哥說這是正常的反應(yīng)，再打幾針就好了。第三天，大哥給我打了第二三針，我迷迷糊糊躺下了，感覺自己像在飄一樣，想什么眼前就出現(xiàn)什么……大哥說我找到感覺了，可以盡情享受了。

扎了幾針后，我就上癮了，只要不扎，所有的關(guān)節(jié)、骨縫就痛癢無比，有時(shí)恨不得把自己的手指插到地縫里。這時(shí)大哥卻不輕易給我打針了，我像屋子里的其他人一樣，被分出去上街干活兒，也就是偷、搶，沒辦法，為了晚上回來能“飄”上一回，白天我和伙伴們偷不著就明著搶，回來把當(dāng)天的戰(zhàn)果交給大哥換些白粉。有時(shí)候在外忙活了一天什么也沒弄著，這時(shí)望著其他人在“飄”，那種滋味是最難受的，為了扎上針，有時(shí)晚上回來后還要出去“加班”。

這樣的日子，過了有半年。后來實(shí)在無法忍受大哥的控制，趁他不備，我和5個伙伴在廣州火車站偷偷爬上了回家的列車。

離開了大哥，我們只有自己想辦法去弄粉了。

白天，憑著那半年學(xué)會的“本事”，我們在人流密集的火車站“干活”，籌集吸粉的錢，打聽誰在賣粉，然后就直接去他們經(jīng)常活動的地點(diǎn)要貨。交易起初在白天，來來往往的人多，我們通過“握手”、把東西裝進(jìn)煙盒、似裝借火拿貨給錢。慢慢地次數(shù)多了，覺得這樣既麻煩又不安全，于是就和他們約好地點(diǎn)，每天凌晨三四點(diǎn)去“取貨”。

那時(shí)候自己整個人完全被控制了。每天早晨睜開眼睛，首先想到的就是怎么去弄來。想盡各種方法弄來吸，每次吸完后都覺得暈暈的，隨便找個地方就睡覺，醒來后又想著怎么去弄“貨”。從鏡子里，看到那個已經(jīng)瘦成皮包骨頭的自己，我開始感到害怕，告誡自己不能再吸了。可每次一聽到“”二字，我還是忍不住，把一切恐懼都忘得一干二凈。

那天，我像往常一樣出去買貨，和賣貨人事先約定了交貨地點(diǎn)。晚上8點(diǎn)，來到約好的立交橋下，等了好長時(shí)間不見人來。到了晚上9點(diǎn)多，突然過來兩個人，問我在干什么，我說在等人，他們當(dāng)場就把我抓了。后來，我才知道約好賣貨的人，一個小時(shí)前已被警方抓獲。第二天凌晨2點(diǎn)多，我被送進(jìn)了戒毒所。

看著這兒一扇扇的鐵門和一張張的鐵窗，我知道自己做錯了，碰了根本就不該碰的東西，心里有一種說不出的滋味，我開始后悔當(dāng)初為什么要從家出來，后悔為什么要聽信壞人的話……

允許給家里打電話了。我顫抖地?fù)芡思依锏碾娫捥柎a，接電話的是伯父。我當(dāng)時(shí)來不及哭。告訴伯父我被送進(jìn)了戒毒所，伯父驚呆了，一句話也沒說。

第二天，媽媽和伯父來了，我和媽媽坐在相隔兩米多的凳子上，猛然問才發(fā)現(xiàn)媽的頭發(fā)白了好多，好像一下子老了。

第9篇：我們班里的新鮮事范文

班主任初中生心理健康教育初中階段是學(xué)生學(xué)知識、長身體的黃金時(shí)期，也是奠定學(xué)生正確的人生方向、形成健全人格和良好心理品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。初中學(xué)生正處在一個人生理心理快速成長的青春期，隨著年齡的增長，自我意識不斷加強(qiáng)，對事物的逆反心理不斷增長，情緒極不穩(wěn)定，易怒、煩躁甚至偏執(zhí)等心理狀態(tài)經(jīng)常出現(xiàn)，這個階段的學(xué)生常常因一句話、一件小事不合意、不順心而大發(fā)雷霆、離家出走甚至?xí)邩O端。他們處理事情片面過激，遇到挫折、困難，受到老師、家長的批評就會消極抵抗，做錯事不知悔改、不敢面對現(xiàn)實(shí)，分不清真善美與假惡丑……諸如此類都是這個階段學(xué)生容易出現(xiàn)的心理問題，我們班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)此類心理問題，既不能放任不管，也不能簡單粗暴處理，而要及時(shí)疏導(dǎo)，耐心勸說，春風(fēng)化雨，潤物無聲，用心靈喚醒心靈，把工作做到學(xué)生的心坎上，讓學(xué)生及時(shí)走出心理陰影，積極健康地學(xué)習(xí)和生活，筆者根據(jù)自己多年帶班經(jīng)驗(yàn)，對如何開展初中生心理健康教育談點(diǎn)粗淺的看法。

一、眼觀六路，耳聽八方，及時(shí)全面掌握學(xué)生的心理動向

班主任不僅是班級事務(wù)的管理者，更是學(xué)生健康心靈的引領(lǐng)者。新時(shí)期的班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，更要關(guān)注每一個學(xué)生的心理成長。一個優(yōu)秀的班主任在新的班集體建立之初，一定多管齊下，想方設(shè)法，通過各種渠道全面準(zhǔn)確地了解每個學(xué)生的興趣愛好、個性特點(diǎn)、家庭狀況以及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等基本情況，以便于確定班級奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)良好班風(fēng)。

但一個智慧的班主任除了做好上述工作的同時(shí)，一定還要樹立生本意識，平時(shí)要眼觀六路，耳聽八方，及時(shí)全面掌握學(xué)生的心理動向。首先要和各科任課老師搞好關(guān)系，了解每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)，重點(diǎn)關(guān)注留守學(xué)生、特殊家庭的學(xué)生和有特殊經(jīng)歷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、性格、愛好、情緒變化，做到對每個學(xué)生在每一節(jié)課上的心理動向了如指掌。其次是密切和家長保持聯(lián)系，清楚學(xué)生的家庭狀況，生活習(xí)慣，知道他們學(xué)校以外的愛好和動向。及時(shí)和家長交流學(xué)生在校表現(xiàn)情況，幫助家長正確面對、合理處理孩子出現(xiàn)的心理問題。再次就是和學(xué)生交朋友，和他們輕松的交流才能保證學(xué)生和你說真話、實(shí)話，這樣才能幫助我們?nèi)媪私獍嗬锴闆r和最近發(fā)生的各類事件，對每個學(xué)生的心理活動做到心中有數(shù)，到解決問題時(shí)就能得心應(yīng)手。

二、春風(fēng)化雨，潤物無聲，適時(shí)恰當(dāng)解決學(xué)生的各類心理問題

教育是一門藝術(shù)，班主任開展心理健康教育更要講究藝術(shù)。首先班主任要努力營造寬松、民主、和諧的班級心理環(huán)境，讓每一個學(xué)生都進(jìn)得來，留得住，積極向上，健康成長。其次班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和育人常識，用科學(xué)的方法及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，春風(fēng)化雨，潤物無聲地堅(jiān)持做好每個學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

進(jìn)入初中后，學(xué)生身上的各類問題就會表現(xiàn)出來，不受約束、自卑心理、自暴自棄、失落感等心理狀態(tài)就會很容易出現(xiàn)。隨著社會的不斷進(jìn)步，人類對民主的要求越來越高，人性化管理模式也呼吁而出，學(xué)生要民主化管理，充分體現(xiàn)他們自我意識，發(fā)揮他們自己的正能量。我?guī)О嘁詠恚械陌喔刹慷际窃诘谝淮纹谥锌荚囈院笥蓪W(xué)生推薦并選舉產(chǎn)生，班干部任期半學(xué)期后競爭上崗，充分讓學(xué)生自己發(fā)揮各自特長，讓他們體驗(yàn)到成就感。對每次落選的學(xué)生我都會定期和他們交談，及時(shí)消除他們心理上的陰影。不光我在班干部的問題上民主，我班上的事情只要有五個學(xué)生反對，我就會及時(shí)聽取他們不同的聲音，客觀的解決問題，讓學(xué)生充分當(dāng)好自己的家。

教育改革以來，很多任課老師只注意提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，卻不顧學(xué)生的心理反應(yīng)，造成很多的教育悲劇，我們班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理上要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和使命感，不要讓老師和家長對學(xué)生進(jìn)行“心靈施暴”。很多老師對體罰這個詞很熟悉，對“心靈施暴”這個詞不清楚，它主要表現(xiàn)在冷漠、放任、貶低，“心靈施暴”已經(jīng)是一種隱形殺手，潛入校園，殘害著學(xué)生健康的心靈，其殺傷力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體罰，對學(xué)生造成的不良后果比體罰更甚。“心靈施暴”不只是個別老師，家長和同學(xué)無疑也是其中的制造者。

我班有個學(xué)生成績中等，因受家里某些事情的影響，成績稍微下滑，當(dāng)時(shí)有個任課老師第一次給這個學(xué)生說：以后不要拖全班的后腿，不要丟人了，過了短時(shí)間發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生這個科目更不好了，就對那個學(xué)生說：你不是學(xué)這個科目的料，以后我的課你可以不聽。這個學(xué)生下課后到我辦公室哭著給我說他不想活了，老師和同學(xué)們都看不起他，活著沒意思，孩子當(dāng)時(shí)哭的很傷心，我看著他哭泣的樣子，我的淚水也在眼睛里不停的打轉(zhuǎn)，等孩子情緒稍微好點(diǎn)了，我告訴孩子這是那個老師說的氣話，這話是老師不對，我會幫他討一個公道，這門功課我也會幫他補(bǔ)習(xí)。等孩子走后我找到那個老師溝通，當(dāng)我把孩子的話告訴那個老師時(shí)，他自己也感到非常后悔，下次上課的時(shí)候當(dāng)著全班同學(xué)的面給這個學(xué)生道歉，私下還幫助這個學(xué)生把落下的功課補(bǔ)上了，這個學(xué)生今年也順利考入重點(diǎn)高中。這個案例充分說明教師的教育行為也會成為學(xué)生心理健康的隱形殺手，作為班主任一定要體察入微，及時(shí)疏導(dǎo)。只要你對孩子們用心，他們都會真誠的記下你的好。我們班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這樣的問題，幫助孩子們在人生最重要的階段形成健康的心理、健全的人格，同時(shí)也要告訴家長多給孩子鼓勵，不要在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生幼小的心靈。

三、潛心學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整，努力提高自身開展心理健康教育的水平

班主任是學(xué)校教育理念的貫徹者，是學(xué)生精神生活和健康成長的引領(lǐng)者，在學(xué)校教育工作和學(xué)生的個性成長中起著舉足輕重的作用。新時(shí)期的班主任必須有扎實(shí)的專業(yè)知識，豐富的育人經(jīng)驗(yàn)，還要有高尚的道德情操，良好的個性心理，穩(wěn)定的個人情緒以及廣泛的交際溝通能力。因此班主任要潛心學(xué)習(xí)教育理論、政策法規(guī)、心理健康教育知識，不斷提升自身素養(yǎng)和開展心理健康教育水平。科學(xué)研究表明，人們總是喜歡尊重那些知識豐富，博學(xué)多才的人，不管處在哪個行業(yè)，學(xué)識和良好的職業(yè)道德總是受人們愛戴。

初中生正處于生理心理快速成長的青春期，他們好奇心強(qiáng)、可塑性大，喜歡崇拜、極易模仿。而班主任是學(xué)生走出家門、步入社會的人生導(dǎo)師，因而班主任的言行對班級學(xué)生影響比較大。作為班主任我們要有高尚的道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，優(yōu)良的工作作風(fēng)，更要有健康的心理，健全的人格，平時(shí)要特別注意自己的行為舉止，待人接物和與學(xué)生的接觸上保持良好的行為習(xí)慣和良好的心理素質(zhì)。為學(xué)生起到表率作用，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。在日常的工作中，不能把不良情緒帶進(jìn)課堂，帶給學(xué)生，讓消極影響無限放大，以訛傳訛，貽害后人。因此，班主任一定要以良好的形象，和平的心態(tài)，規(guī)范的言行影響學(xué)生，給學(xué)生做好表率工作，用健康向上的心理品質(zhì)引領(lǐng)學(xué)生健康茁壯成長。

總之，作為班級管理者，班主任是學(xué)生學(xué)業(yè)的指導(dǎo)者、教學(xué)過程的組織者、課堂紀(jì)律的維護(hù)者，更是學(xué)生的精神導(dǎo)師和心理醫(yī)生。