我們班里的新鮮事精選(九篇)

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第1篇：我們班里的新鮮事范文

潘嘉琪

“紅色警報，紅色警報！“我們班的巡邏兵發(fā)出這樣的叫喊。不一會兒，老師踏著輕快的步伐向班里走來，我們已經(jīng)抱臂坐好了，老師說道：“同學們，從現(xiàn)在起，我們班將推出一個新的規(guī)定，……”說著，老師在黑板上寫出這樣的大字“糾正錯別字與別音”

我們看了以后，都只覺得納悶，老師語重心長地說：“這里的糾正錯別字與別音，主要讓同學們在生活中，發(fā)現(xiàn)錯別字與別音，并讓其改正?！蔽覀凕c頭默許。

第2篇：我們班里的新鮮事范文

對于這位老師，不需要要太多的修飾，更不需要華麗的辭藻，我只想懷著對老師的尊敬與感謝來贊美老師，歌頌老師。她所做的每一件事，都深深地打動著我。

我們的班主任很年輕，大概只是三十歲左右，她表面上很樸實，可我認為，她所表現(xiàn)出來的理智與溫柔遠遠勝于一個知識淵博的長者。我們的班主任是新來的，許多東西她都不明白，但她盡力做到最好。

老師的認真還反映在我們的學習方面，老師對我們的要求嚴格，自從5年級第一次踏進5年級4班的教室，第一次聽老師講上課及作業(yè)要求，說實話，我們大家都很頭疼，因為它太麻煩了，也太困難了，可是，只能面對，而現(xiàn)在，我們已經(jīng)慢慢適應了，也明白老師做這一切都是為我們好。

但是在班里，未免有一些我們犯的錯誤，有嚴重的，也有輕微的，可是，直至現(xiàn)在，老師都用一顆包容的心來對待我們，她給我們說好話，講道理，每當看見老師，我都會有一陣莫名其妙的愧疚感，我也沒犯什么錯誤，可是我每次都會產(chǎn)生這種感覺，不知道同學們是怎么想的，但是，大家都是有良知的人，肯定都會理解老師的良心用苦的。

老師凡事都很跟潮流。有一次我們畫作業(yè)，作業(yè)畫完了，老師讓我們用“本皮”來包作業(yè)。開始，我們聽到這個對我們而言的新鮮事物，我們并沒有太多的認識。我甚至都沒有聽說過。還有一次寫作文裝飾我們班的墻壁，老師說必須用信紙來寫，我們又驚呆了，老師你也太趕潮流了吧。老師卻說我們“out”了。

記得老師曾告訴我們，她就是我們的娃娃頭，她也是我們班的一員，我們要共同努力去創(chuàng)建一個文明向上的班集體。因此，在老師的帶領下，我們八年級五班變成了一個班風正、學風濃、凝聚力強的集體，在體育場上，有同學們奮力拼搏的身影，有同學們高亢洪亮的吶喊；在學習上，我們也不甘心落人于后，都在努力進步；在日常行為方面，班中同學也在嚴格要求自己……這一切的一切，只源于同一個追求：不給班級抹黑，為班級爭光，用實際行動報答老師。因此，我們全班五十三個同學擰成一股繩，共同努力！

而今，我們取得的一切成績，都離不開老師的培養(yǎng)和鼓勵，是老師指引著我們前進的道路，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我們我班主任用她的一顆真摯的心、用一顆包容的心感化著我們，溫暖著我們，老師，您的教育我們會永遠銘記在心，您的形象在我的心中永遠高大而美麗。

老師，您不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗！

第3篇：我們班里的新鮮事范文

當我從事教書工作第十三個年頭時，我成為五年級的班主任。我的角色發(fā)生了變化，作為第一次擔任班主任一職，我覺得自己有好多想法，我熱愛我的學生。我覺得成績和能力是兼顧形成的。我借鑒在母校麻城師范每周四舉行的班團活動的形式，第一個在班內推行展開主題班會活動。在這種活動中，我自己深有體會，每位同學都可以得到鍛煉和展示的機會，顯示自己特長以及在課題學習文化知識外的另一面孔。借機多方位了解、觀察學生，尤其是班里的“后進生”和“問題學生”。

我們班班會的成長大體分為三個階段，就是初期——過渡期——成形期。

初期階段，班會主題的選擇是以聯(lián)系語文課文學習為主，帶有極大地目的性。相當于是課本學習后的一個延伸、拓展實踐的部分。例如在學習課文《幸福是什么》，那么本周的主題班會就以“幸福是什么”展開。又如《永恒的眼睛》這篇課文學習，就會以“給予”、“奉獻”作為班會主題。而在初期主題班會的形式就是以老師為主導，牽引著學生開展。例如，事先，我會自己搜集整理很多資料，然后安排、分配給參與的同學。與他們交流探討活動該怎么進行，如何呈現(xiàn)達到預計的效果。初期主題班會的內容就以情景劇、小品、故事、朗誦為主。第一次實踐后，我就發(fā)現(xiàn)學生參與面不夠，學生的主動性被遏制了，這不是我想要的。但效果很好，多數(shù)同學表示喜歡這樣的主題班會課，自己很愉悅很享受。在這次的總結中，我提倡學生自主嘗試準備、表演、展示等一系列工作。讓他們借鑒、學習、模仿我為他們準備的示范性的這堂主題班會模式。主持人的臺詞應該是怎么樣的才合體、恰當，主題和內容要如何磨合。我在班里打了個比方，這個班會主題就是我們習作中的題目，而節(jié)目內容就是我們寫作文中的正文。我們的正文要能凸顯主題、是題目的升華和具體化。所以內容無論是從外觀還是精神內在方面都要體現(xiàn)主題，與主題形成一種呼應。之后的很長一段時間就是過渡階段，在我們班具體就是五年級一年。我開始以“放養(yǎng)式”用旁觀者的身份，靜待學生們一次一次的進步與成長。每次學生準備好后，我都要驗收。指出不足的地方，告訴他們該如何改。這個階段漫長而枯燥，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定狀態(tài)，班會效果和質量也時好時壞。跟學生息息相關，比如“感恩”、“團結”“互幫互助”類的班會學生的表現(xiàn)發(fā)揮和節(jié)目的安排、質量會好些，而有時主題稍微大了點，與我們的生活遠了點，學生的一些節(jié)目會出現(xiàn)“不點題”的現(xiàn)象，或者表演節(jié)目臃腫或類型單調。這一階段主題的選擇也從光從語文課本漸漸轉移到社會上的新鮮事和最新動態(tài)上，總體表現(xiàn)為與時俱進。如“學習雷鋒”、“感動中國人物故事”。而過渡階段中又出現(xiàn)了一次“翻新”,讓班會變得更加規(guī)范而達到更深刻更有效的德育目的。

直到教育部了“生活體驗式德育主題班會活動”，學校德育主任帶領全校班主任學習該文件的主要內容和傳達的精神，從此德育以主題班會的形式開展就成為一種常態(tài)課堂活動。我們班有幸第一次嘗試生活體驗式德育主題班會課，并錄制到市里去比賽。那期，我們開展的是《快樂體驗，在體驗中成長——做一個文明小學生》。主持人是__和__。所謂“生活體驗式”就是注重“生活”和“體驗”，貼近生活，來源于生活，聯(lián)系生活實際，學生的感受和想法才會真實，起到德育教育意義。而“體驗”就是讓學生親身經(jīng)歷，去觸摸、去嘗試、去實踐、去感受，這樣一來，學生就會有話說，有感而發(fā)。只有親身經(jīng)歷過才能有自己的一番體會，而不是“無病”。我們班準備的這堂課，就設計了學生互換角色，將心比心的游戲，讓學生扮演殘障人士，親身感受經(jīng)歷他們生活中的種種不方便和磨難，讓鮮明的對比使學生不得不從心底佩服這些生活中的強者，內心強大的巨人。并向他們學習，學習他們身上的精神、尊重他們的人格。

后來，我們的這堂主題班會課獲得了__縣一等獎，我倍感欣慰而學生也格外高興和興奮。他們說喜歡開展主題班會活動，尤其每期的主持人大家都爭先恐后地舉手報名這期、下期、下下期。所以五年級全班同學幾乎是都輪了一遍，表演過節(jié)目，而有在行、表演突出的同學在班會課上就會大放異彩。例如，本班逐漸出現(xiàn)了會表演、表情豐富到位的一些同學：__、__、__、__等。會創(chuàng)作、編排、導演的同學如：__、__、__等同學。會評價、總結的如：__、__、__等同學。會版面設計、繪制的編輯部同學：__、__、__、__等同學。還有一批能歌善舞的同學：__、陳慧婷、__等同學。在與學生共同試探、體驗中也伴隨著收獲和成長。

升入六年級，我們班的班會已經(jīng)進入第三個階段——成形期階段。已形成了以學生主導，老師只是最后總結、評價的模式。我舉一個實例，一次在主題班會中，我為學生設計了一個打假的小品，因為那周恰逢3·15，就特地增補了這個節(jié)目。我剛把我的意圖說出來，就有團隊開始發(fā)言，說最近新聞聯(lián)播都在報假魚翅，于是就決定表演一個商販在魚翅中摻假，有關部門嚴厲打擊的小品。這是早自習臨時和他們商定好的，到了下午，表演的同學居然和我說他們的節(jié)目有改動。我有些詫異和不安，因為有__主任和別班老師同學觀看，不知道改后是什么模樣，但同時又很期待。當我看完這個小品后，我有些慚愧，他們自己創(chuàng)新改編后呈現(xiàn)出來的效果我很驚訝很滿意。因為小品有哏，有笑點，而且他們對白和表演都很嫻熟，

確實比原形更好了。這個階段，班會的主題，學生有主意我覺得比較好的會全權由他們負責，我的任務就是去觀看和總結?，F(xiàn)在學生表現(xiàn)得都比我積極比我主動，我仿佛覺得自己是來學習的。

第4篇：我們班里的新鮮事范文

首先，要研究學情。這些優(yōu)生自尊心、自信心、上進心都特別強，根據(jù)幾年的教育觀察分析，我認為這些問題"優(yōu)生"的性格大致可分三種類型。

（1）狂妄自大型。這些學生優(yōu)勝心理較強，他們思維敏捷，理解力強，自鳴得意。在與人相處時往往是表現(xiàn)得目空一切，瞧不起人。若有別人比自己優(yōu)秀，便會產(chǎn)生妒忌，甚至還會誹謗他人來抬舉自己。

（2）冷漠自私型。這類優(yōu)生學習自覺性強，能嚴于律已。由于一直處于家庭、學校的關注中心，其個人欲望和需要一般都能得到滿足。久而久之，他們便把這種待遇視作理所應得的補償，對周圍的人和事顯得漠不關心。"自我中心"逐漸增強。只求人人為我，不求我為人人。

（3）脆弱小氣型。這類優(yōu)生意志不堅定，加上心靈十分脆弱就像溫室中的弱苗，弱不禁風。有時因為自尊心得不到滿足，便產(chǎn)生了自卑感和虛榮心，受到一點挫折，或遭到同學的議論，都會造成情緒低落，一蹶不振，表現(xiàn)得不堪一擊。

綜上所述，就要求我們根據(jù)他們各自不同的特點，利用不同的方法與他們溝通。那么，如何讓他們順利地接受教育，正視自己，成為一名品學兼優(yōu)的學生呢？我認為主要注意以下教育方式：

1.誘導學生，自我感悟

我們的教育對象是鮮活的生命，他們具有活躍的思維，對新鮮事物特別敏感，隨著年齡的增長對美的理解和追求也與日俱增。在我的班中曾發(fā)生過這樣一件事：假期過后開學的第一天，當我踏進教室的那一刻，映入我眼簾的是：同學們身著五彩繽紛，書包隨處可見，三五成群，興高采烈，談笑風生，開心的笑聲充斥著整個的教室。此時此刻的我，應該是怒視，還是大吼？是訓斥，還是冷靜？是制止，還是漠視？……思想在斗爭，思維在馳騁，片刻的沉思后，激動得以緩釋，我面帶笑容，對學生們說：同學們好！看起來同學們假期過得非?？鞓?，在新的學期里，能夠看到同學們有這么好的心情，老師特別高興，把新年的新氣象帶到了我們班里，把新年的美好心情帶到了我們班里，讓大家共同分享。祝福各位在新的學期里有更多的收獲，祝福各位愉快地成長！同學們面面相覷，都微笑了。在下午的班會上，我沒有說太多的語言，只是在保持同學們原有好心情的基礎上，微笑著對大家說：我提議，今天晚上回去之后，認真讀讀《小學生日常行為規(guī)范》好嗎？第二天早上，意想不到的是，同學們都穿著整齊的校服，佩帶學生證，以飽滿的精神投入到了新學期的"成長"中。

2.培養(yǎng)小學生良好的心理狀態(tài)

2.1學生的學習能力與心理狀態(tài)有關。學生的學習積極性，學習能力與其自覺能動的心理狀況有著密切的關系，處于優(yōu)勢心理狀態(tài)的學生，學習熱情，學習能力強 ；而處于不良心理狀態(tài)的學生，學習能力受到影響。作為老師，大家都很清楚這一點。學生心理狀態(tài)的良與差，可直接影響學習能力與學習效果，學生的心理狀態(tài)是學習積極性表現(xiàn)的"指標"。在認知、情感、意志三方面都處于優(yōu)勢心理狀態(tài)的學生，潛在的學習能力就越強，那些心理狀態(tài)較差的學生，他們的學習積極性不高，學習成績不佳，對學習感到厭惡，缺乏自信心，他（她）往往將興趣投向了其他方面，如看武俠小說、玩電腦游戲、或讀言情小說 結果上課不聽講、不思考 ，作業(yè)不認真完成，預習不充分，復習效果差，對學習反感、厭惡。這時教師應該找合適的一個切入點，和孩子進行心與心的交流。與家長交流溝通，了解孩子更多的心理切入點。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。也無法注意到學生的心理狀態(tài)。將不能使孩子在良好的心理狀態(tài)下學習、生活。因此 ，注重培養(yǎng)學生良好的學習心態(tài) ，才能提高他們的學習、生活等能力。

2.2重視學生的心理導向。當教師發(fā)現(xiàn)有的學生心理狀態(tài)不佳時，就要重視、更要引導使其向良好心態(tài)方面轉化。如"甲1"喜歡玩電腦游戲；"丙 2"比較貪玩；"丁3"愛讀言情小說 。他（她）們在課堂上經(jīng)常表現(xiàn)為 ：注意力不夠集中，學習興趣不濃厚 ，作業(yè)不能按時完成 ，作為教師要承擔經(jīng)常與他們坦誠交流、敞開心扉地聊天，想方設法與他們縮短心理距離。經(jīng)常觀察和了解他們的心理狀態(tài)，有意地幫助他們消除不良心理 ，激發(fā)他們學習的興趣。當在課堂上發(fā)現(xiàn)他們處在不 良心理狀態(tài)時，就努力地去讀懂他們，幫助他們走出心理困境，回到優(yōu)勢心理狀態(tài)中。

3.用愛心對待所有的學生

熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生就可能毀掉一個學生。在人的成長過程中，老師的教育起著非常關鍵的作用，好的老師會影響學生的終生。教師是一個十分特殊的職業(yè)，它的特殊性在于教育對象是一個個千差萬別活生生的人。我們對這個職業(yè)的態(tài)度如何，決定了我們的教育對象今后的人生走向。所以說教師的職業(yè)是一個良心職業(yè)，這個職業(yè)決定了我們教師必須肩負起神圣的使命和重大的責任，關心每個孩子的成長和發(fā)展，讓每個孩子都有幸?？鞓返娜松?。

第5篇：我們班里的新鮮事范文

一、給予幼兒足夠多的知識、信息

孩子在幼兒園的一天，說短不短，說長也不長，有時候和孩子們玩玩游戲，看看書，很快一天就過去了。但是僅僅和孩子們玩玩游戲看看書，他們是不能獲得足夠多的知識的，要有創(chuàng)新精神首先要運用自己已有的知識、信息，才能去提出新的方法，新的想法，如果孩子們的腦海中并沒有足夠多的知識和信息，那么要有創(chuàng)新精神也是比較難的。而傳授幼兒知識本身就是我們老師的職責，不能敷衍了事，應該幼兒在園的時間內，給予他們足夠多的知識，使他們不斷積累，豐富經(jīng)驗。

1.制定有效的教學計劃。我們應該根據(jù)幼兒的年齡特點，制定教學計劃，每天給予幼兒不同的知識內容，使幼兒不覺得枯燥。并且在制定好計劃之后要嚴格執(zhí)行，不能因為各種其他原因還忽視教學內容，換成其他簡單的游戲。

2.把學識融入一日生活中。其實除了在教學活動中是在傳授孩子知識，在其他時間同樣也可以，在孩子吃飯、午睡、體鍛等時間段，就是非常好的教育時機。我們班上的孩子剛入園的時候經(jīng)常喜歡邊吃飯邊講話，每次我制止了，可是過了一會他們又會出現(xiàn)細小的聲音。一次我在吃飯前和孩子們講了一個故事，內容就是有一個孩子吃飯時講話，結果不小心嗆到，要去醫(yī)院的事情，孩子們聽了一開始不理解，于是向我提出了很多的問題，在我一一為他們解答難題之后，他們恍然大悟，從此以后孩子們在吃飯的時候都會記住不說話，而與此同時他們也了解了人消化系統(tǒng)的結構，知道了有氣管和食管，以及那個可愛的“小蓋子”。雖然不是多么正式的教育場合，但是孩子們仍然獲得很多知識。

3.寓教于樂。游戲、玩樂的同時也能夠向孩子傳遞知識，這是孩子們告訴我的。在一次玩《紅燈綠燈》的游戲時，有孩子提出，綠燈的時候有人搶著左轉，很容易就撞在一起，很不安全。我靈機一動，出示了一個禁止左轉的標志，看到這樣的標志，孩子們來了興趣，我也就順勢出示了許多交通標志。本來一個簡單的《紅燈綠燈》游戲，最后演變成了車水馬龍的都市交通。不僅游戲變得更加有趣好玩，孩子們更加感興趣，而且也豐富了孩子對于交通標志的認識。

二、給予幼兒更多表現(xiàn)的機會

在幼兒認知范圍逐步擴大的時候，豐富而生動的想象力也在無形中誕生，但往往被我們老師和家長忽略，甚至在不經(jīng)意間扼殺了孩子的創(chuàng)造。所以當你不理解的時候，覺得有些荒唐的時候，不妨再等一等，多給孩子一些表現(xiàn)的機會，說不定你就挖掘了孩子創(chuàng)新精神。

在美術活動中，通常老師為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神會對幼兒提出一些要求，比如：你可以隨意添加你喜歡的內容；你想畫什么就畫什么?？此圃凇耙蟆庇變簞?chuàng)新，但實際上當孩子拿著和老師范畫完全不相同的作品時，通常都會得到老師的訓斥：“你看看你畫的是什么？”“一點都不好看！”……其實如果你收回這些話，先說出這樣一句話：“為什么你是這么畫的？那是什么？”或許你就會得到一個孩子天真可愛的聲音，那個聲音就在告訴你他在創(chuàng)新。一次中秋節(jié)活動，我請孩子們用橡皮泥制作月餅，孩子們做得熱火朝天，一個孩子突然說他要做巧克力口味的，然后班里就出現(xiàn)了一陣風，每個孩子都想做自己喜歡的口味的月餅。這時我看到平時很內向的一個小男孩，在他的泥工板上擺著一塊三角形的橡皮泥，看到我在看他的作品，還沒來得及開口，邊上的小朋友就說了：“老師，你看他做的是三角形的，月餅哪有三角形的，哈哈哈！”聽到其他小朋友這樣說，他表現(xiàn)出一絲不服氣，還有許多失落。我連忙說：“你這個是什么口味的月餅？”“我這是芝士口味的！”他不假思索地回答，“為什么芝士口味的月餅是這樣的呢？”他嘴角突然有了一絲笑意：“因為我媽媽帶我去吃過芝士口味的蛋糕，它就是這樣三角形的，很好吃的，我想我也能做一個三角形的月餅給媽媽吃?！蔽衣犃酥篑R上夸了他。雖然他做的不是真的月餅，但是他這樣的想法是十分有創(chuàng)意的，而且還是很有孝心。我慶幸自己沒有馬上否定他的三角月餅，所以讓我收獲了孩子們這么有意思的創(chuàng)意。

三、給予幼兒豐富的環(huán)境和材料

第6篇：我們班里的新鮮事范文

首先，讓學生愛上學習、愛上數(shù)學。現(xiàn)在的孩子大部分都是在蜜罐子里長大的，他們要么粗心大意要么不思進取，只知道吃好穿好完好就行，不知道父母的辛勞，不知道自己的責任，更不懂得自己坐在教室里學習有多么的幸福，總是認為是大人逼是他們讀書的，甚至埋怨：為什么一家人吃飯，偏偏只有我一個人去讀書？雖然我不是班主任，但我看到班里的學生不認真聽課，不好好完成作業(yè)，數(shù)學成績不好時，我就會有針對性地跟這樣的學生的家長溝通，要求他們找合適的時間帶著自己的孩子回農(nóng)村體味生活，或者帶他們到自己工作的地方去看看父母是怎樣辛苦賺錢養(yǎng)家的，讓孩子深切地感悟到生活的不容易，想到自己坐在教室學習是多么的幸福。只有這樣，孩子才會“憶苦思甜”，才會珍惜學習的機會，成績才會好起來。如我們班的一個學生，四年級以前的數(shù)學成績都不怎么好，但他覺得無所謂，也沒有意識到成績不好的壞處。上了五年級，我注意到了他這種情況，在了解了他的家庭情況后，我找他談話，希望能夠幫助他提高數(shù)學成績。我問他將來的理想是什么？他說要像自己的爸爸一樣當老板，賺大錢（他爸爸在麻章搞花卉園藝），我說這是個好理想，但你要怎么才能實現(xiàn)這個理想呢？他卻答不出來了。抓住這個時機，我給他講了大數(shù)學家華羅庚成才的故事，之后動之以情，曉之以理地跟他講了要發(fā)展他父親的事業(yè)，必須學好數(shù)學的道理，要真正做個園藝家，要把事業(yè)做大做強不是文盲能辦得到的。之后我又帶他到郊區(qū)的農(nóng)村去看看農(nóng)民伯伯是怎樣勞動、怎樣規(guī)劃生活的。他還沒走完一半行程，就深有感觸地對我說：“老師，我錯了，要干大事業(yè)不懂數(shù)學還真的不行，以后我會好好地學習數(shù)學的?！睆拇?，他很認真地學習數(shù)學，一有不懂的問題就積極地問，特別是在課堂上能大膽質疑了。一段時間后，單元測試一次比一次好，有時還考滿分呢。他真的愛上了數(shù)學。

是的，教育學生不僅僅是教他們學習，還必須教會他們做人。現(xiàn)在的學生不是贊稱他一兩句他就會做人的，他們已經(jīng)不信吹棒。只有把他們投入到生活實踐中，讓他們親身體驗生活的酸甜苦辣，理解長輩的不容易，才懂得感恩，只有懂得感恩才懂得學習，因為會學習是從會做人開始的，成績好是不能撇下數(shù)學的。

其次，讓學生知道學習數(shù)學原來這么有趣。五年級的學生競爭意識在增強，他們無論是在學習中還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級以前的學生是為了應付老師的作業(yè)而學習的，那么，五年級的學生則是為了不甘落后于同學而積極學習的。動力不一樣，比照對象也變成了成績比自己好的同學，那么就會形成競爭力，同學彼此之間積極競爭是好事。老師要抓住這種勢頭正確引導成為良性競爭，成為學生學習的動力，這個班的成績肯定會提高。如我教“分數(shù)的加減法”時，感覺學生熱情不高，于是我故意先請一位男學生回答問題，回答正確后，我隨機“點火”：男同學果真聰明??！女同學呢？甘于落后嗎？我剛一說完，女同學就大喊起來：“不，才不呢！”我說：“不的話就積極回答問題，看看是男同學厲害還是女同學厲害！”接下來我接連出了好幾個問題，男女學生我來你往，你爭我奪，互不相讓，數(shù)學課簡直成了辯論課，表演課。這節(jié)課我上得相當順暢，課堂氣氛特別活躍，這也就形成了有趣的良好的競爭。當然，要適當控制競爭的度，如果競爭過于激烈，就容易形成惡性競爭，這樣不利于班里的團結。這種趣味濃烈的數(shù)學課還有學生不喜歡上嗎？

最后，讓學生明白學好數(shù)學原來這么簡單。情景教學在數(shù)學課堂教學上同樣扮演著重要的角色。情景教學是指通過語言描述，多媒體運用，實物演示，實驗操作等多種手段創(chuàng)設課堂教學情景，將認知與情感，形象思維與抽象思維，教與學巧妙地結合起來，充分發(fā)揮學生形象的積極性，主動性和創(chuàng)造性，改變學生單純接受知識的被動教育局面的一種教學方法。多年的教育實踐使我們感受到：在數(shù)學課堂教學中，運用情景教學，能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。學生是好奇的，對于一些新鮮事物或者是生活中比較有趣的事，容易引起學生的無意注意。情景教學在五年級學生中更不可缺少。例如我上“成長的腳步”這一內容時，我要求學生在課前把自己的腳印描在白紙上，剪下來，自己先估量它的大小。上課時我運用多媒體教學生在方格紙上測量物體大小的方法后，就讓學生把剪下來的腳印放到透明的方格紙上測量，看看自己的腳印有多大，自己的估量與實際測量有多大誤差，同學之間再比較各自的腳印的大小，讓他們思考腳印的大小跟什么有關系？這樣讓學生做自己的事，做身邊的事，了解生活，了解自己。

第7篇：我們班里的新鮮事范文

日新月異，日子一天天過去，教過我的老師很多很多，_老師卻讓我最舍不得離開。她教會我們很多，付出也很多，我們無以為報，我們在_老師之間寫下了太多的不等號。以下為大家整理的學生贊美老師演講稿資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

學生贊美老師演講稿一

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

我是來自八年級(_)班的___，今天我演講的題目是《我身邊的好老師》，幼苗長成參天大樹需要雨露的滋潤，雛鳥長成雄鷹需要老鳥的哺育，人生不易，一人獨走，老師作為我們的第二父母伴我們左右，在教導我們時他們付出了不為人知的艱辛，今天我要特別感謝一位平凡而又不平凡的老師——__老師。

升入八年級之后，她一直作為我們的語文老師陪伴在我們身邊，我們班因為有她，語文課總是最活躍、氣氛最熱烈。即使她總對我們要求很嚴格接近苛刻，她不準許我們壞毛病在我們身上蔓延，作業(yè)、紀律上明文給出規(guī)定，有時有人上課遲到時，她會收起寬容，刨根問底，絕不沉默了事，老師會使用她笑稱為的“_氏3把火”武功秘籍，往往使他們的遲到由第一次變?yōu)榱俗詈笠淮?，讓我們對她既愛?ldquo;恨”啊。我們一直保持著我們的語文第一名的獨屬稱號，絲毫不敢退步，因為害怕看到她難過的表情。課堂上，她用幽默風趣感染著我們每一個人，使我們從緊張的學習生活中收獲知識的同時，也收獲了快樂。

生活中，她更像我們的班主任。記得有次我們班主任臨時有事外出，我們班___胃疼的直不起腰，有人向她說過之后，她二話沒說把他送到醫(yī)院，幫他墊付了醫(yī)藥費，跑前跑后，如果不是同學事后偶然說起，我們竟然全都不知道。她陪我們拓展訓練，陪我們跑操，告訴我們團隊的力量，為我們班級整理文化，為我們比賽加油嘶啞了喉嚨，為我們取得成績鼓掌，為我們的失意落淚，為基礎差的同學主動補課，為調皮的孩子做思想工作……我們的_老師，或者說我們的_姐姐，她私下努力付出了多少我們無從知道，有時上課惹她生氣，她也從不和我們計較，她的謙和大度，使我們從她身上得到知識，也感受到她的人格魅力。

課下，因為年齡相仿，她老自稱自己剛剛過完16的生日，最討厭我班男生追著她問年齡。我們喜歡和她聊喜歡的新鮮事物、明星成功背后的故事，我們知道她喜歡旅游，去過很多地方;我們知道她喜歡書法，看到好看的字就愛不釋手……

青春似火的她沒有年輕人的惰性，在工作時更是一絲不茍，前段時間，學校推出了“三說”比賽這個平臺，她也去實現(xiàn)自己的人生價值，為了比賽她不分晝夜的忙活，但白天還有我們的課，她不僅要備課還要修稿子，那段時間，黑色的月牙在她的眼角從未褪去。為了我們的課不落下，她絲毫都不敢松懈，直到從學校展板上看到她獲獎的身影，我們才為我們課堂上的任性表現(xiàn)懊悔不已。先是參加比賽，后是公開課。很多次夜晚我去辦公室送作業(yè)，黑色的夜幕已拉下，月亮探出了腦袋，總能看到她坐在那里認真的備課的身影，在這里我多想對努力的您說，老師，您辛苦了。

日新月異，日子一天天過去，教過我的老師很多很多，_老師卻讓我最舍不得離開。她教會我們很多，付出也很多，我們無以為報，我們在_老師之間寫下了太多的不等號，有時老師也會笑著說我們是群“小沒良心”的。的確，我們愿意努力，把自身的行動化作橡皮擦，把內心的感激化作神筆搭起一座橋梁，和您在一起!_老師，您在三尺講臺上給予我們關注的目光，用一只粉筆帶領我們挖掘知識寶藏，正因為您的無私付出，我們才能茁壯成長，才能展翅翱翔!我代表__班的同學對您說聲——謝謝您!

謝謝各位評委老師，我的演講完畢。

學生贊美老師演講稿二

我的老師非常美麗，一張瓜子臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛，尖尖的鼻子下面一張櫻桃小口。當老師將她那長長的卷發(fā)一梳上，后面就像開了一朵美麗的大花朵，一散下來就變成一件披肩，這就是我的李老師。李老師平時像媽媽一樣和藹可親，我非常喜歡她。

我的老師非常喜歡我，一直以來，都讓我當班里的大班長，我非常驕傲。當我遇到困難時，老師會伸出那只溫柔的手，幫我解決難題，教我如何與同學們相處，如何解決班內的一些瑣碎的小事，在老師的細心幫助下，我慢慢地長大了。

有一次，老師給我們留的作業(yè)是家庭聽寫，由于我沒有聽寫，第二天交作業(yè)時，我就沒有交作業(yè)，也沒有告訴老師。我知道自己錯了，但是我沒有勇氣去承認自己的錯誤。上課鈴響了，老師走進了教室。我的心怦怦跳個不停，好像裝了一只兔子，我一直低著頭，不敢看老師。老師開始查聽寫了，我的心跳得就更厲害了，老師叫到：“隗仁杰”時，我慢慢地向老師跟前走去，害怕老師在全班批評我，心里非常后悔，如果教室里有一個地縫，我會鉆進去，藏起來。我一步一步挪到老師面前，臉漲得通紅，小聲地說：“老師我…我沒有寫。”我總以為老師會嚴厲地批評我的，可是老師不但沒有那樣做，反而耐心地跟我說：“以后有什么事情都要提前跟老師說明原因，不要等老師查出來再說，那樣你會很尷尬的，在同學們面前降低威信的。”老師的話語重心長，深深印在了我的心底。我決心每次認真地完成老師留的作業(yè)，改掉這個壞毛病。

我的老師在我心中閃耀著神圣的光芒，在我的心中播下了愛的種子。

學生贊美老師演講稿三

“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”一直悠揚動聽的歌在耳邊回旋。每當我一聽到這首歌，我就會想起我的老師黎老師。黎老師大約四十歲，教書十幾年，她把全部身心都投入到教育事業(yè)中去。她像一根蠟燭，默默燃燒自己，照亮了學生;她像地下的落花生，從不計較名利;她像辛勤的園丁，精心培育祖國的花朵，她是“人類靈魂的工程師”。

黎老師有著天使般的笑容，記得七歲那年，踏入小學的第一天。爸爸媽媽把我送進學校，我感覺周圍的一切都是那么陌生。第一個站在教室迎接我的是黎老師。“黎老師”這是多么美好的稱呼啊!她微笑的看著我，把我領進教室。她的微笑是那么動人，使我一下子就喜歡上了她;她的笑容是那么親切，是我感覺周圍不再是陌生。黎老師有著一雙“火眼金睛”，課堂上我們的一舉一動都逃不過她的眼睛，并且她的眼睛會說話。上她的語文課，我們可是有著“鐵一般的紀律”。記得有一次上語文課，我沒有認真聽講，還在和同桌說話。黎老師用她的“火眼金睛”掃遍了教室，最后叮住我，好像在說：“如果你上課再不認真聽講，我就讓你站著聽講!”想到這兒，我的心忐忑不安，我立即坐直身子，認真聽老師講課，積極舉手發(fā)言。這時，黎老師微笑的看著我，這是黎老師的眼睛好像在說：“這就對了，希望你以后也要認真上課哦!”

黎老師的嘴總會告訴我們許多道理。她淳淳教誨我們，把課本上的內容講的生動有趣，讓我們遨游知識的海洋。當我們失敗時，她總會激勵我們。記得有一次，我的語文成績退步了，我心灰了，氣餒了，臉上的笑容也消失了。這時，黎老師對我說：“失敗乃是成功之母。”聽了黎老師的話，我重拾信心，在下一次測驗中，我的語文成績進步了，我可高興了!這時，黎老師對我說：“虛心使人進步，驕傲使人落后!不要驕傲，繼續(xù)努力。”我永遠感謝我的老師黎老師，是她用知識甘露，澆開我們理想的花朵;是她用心靈清泉，孕育我們情操的美果。她為我們付出的實在是太多，加減乘除也算不盡她對我們作出的奉獻。我永遠也忘不了她，我的好老師!

學生贊美老師演講稿四

各位領導，老師大家好：

(敬禮)我是五二班的__，今天我演講的題目是《我身邊的好老師》。

有人說，老師是云梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登;也有人說，老師是蠟燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路。在我身邊，在我們實驗小學，到處都是這樣的老師，他們認真負責、默默無聞、無私奉獻，用心血和汗水，精心地培育我們，讓我們知道天有多高，地有多厚……

我很幸運，我就碰到了這樣一位老師，她，就是我們的班主任，李老師。李老師中等的個子，一頭烏黑的亮發(fā)，一張圓圓的臉，一雙明亮的大眼睛，閃耀著智慧的光芒，李老師像慈祥的媽媽，關心著我們的生活;像嚴厲的爸爸,關注著我們的學習;像親密的朋友，關注著我們的進步。2010年的秋天，我們帶著滿臉無知和好奇踏進實驗小學。經(jīng)過5年的學習，我們長高了，長胖了，學xxx步了，懂得感恩了，成了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學生。是誰教給我們知識和真理?又是誰教會我們做人的道理?是誰為我們的進步欣喜若狂?又是誰為我們的缺點揪心著急?是李老師!

李老師教學生動，感情豐富。他上的課，時間過得總是很快。李老師講課非常詳細，不論是分析課文，還是講解詞語，李老師都旁征博引，講得生動有趣，讓我們聽得津津有味。隨著老師臉上表情的變化，同學們時而凝神沉思，時而神采飛揚，時而頻頻點頭，時而低頭微笑，都沉浸在了老師優(yōu)美的課堂中了。

記得我剛上學的時候,非常膽小，對李老師十分陌生，老師上課提問題時，我?guī)缀鯖]舉過手，只是低著頭一邊默默的思考，一邊擔心老師會不會叫到我。“靳小雨”老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”我不得不慢慢地站了起來，吞吞吐吐地回答老師提出的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而還親切地對我說：“回答得完全正確，如果聲音再響亮些，就棒極了。”老師的鼓勵像一股暖流，流遍了我的全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極的舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。

李老師自從擔當我們的班主任，便把愛心平均分成65份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得三年級的一次體育課上，我們班的李凱鑫同學忽然暈倒了，臉色煞白，雙唇也沒有一點顏色，是李老師親自騎車把她送到了醫(yī)院，又跑前跑后地找醫(yī)生，掛號，看病，通知家長，一直忙到很晚才回家。第二天又抽時間去醫(yī)院里給他補課，點點滴滴都感動著李凱鑫，感動著我們五二班的每一個同學。

還有一次，我們班的在打掃衛(wèi)生時不小心將小手指碰傷了。徐老師得知后，立馬將黃斐送往衛(wèi)生院，包扎好，又把他送回了家。第二天，還特地叮囑我們不要碰黃斐的手指。

李老師的工作很辛苦。每天他們都要給我們講課，對我們諄諄教誨，要批改堆積如山的作業(yè)，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動，保障我們的安全。

老師，如果說我們是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的園丁。沒有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢?哪有幼苗的茁壯成長?老師，您放心，我們會用勤奮閃亮您的事業(yè)，用成才芬芳您的人生!用優(yōu)異的成績表達對您的感激，用真實的行動告訴您：老師，我們愛您!

第8篇：我們班里的新鮮事范文

我是地道的農(nóng)村孩子。在家里排行老三，是唯一的男孩，自然很得家人的寵愛。爸爸喜歡喝酒賭錢，一碰到輸了錢或是不順心，他就變成了魔頭，一回到家就對媽媽非打即罵，摔板凳砸碗，在一旁怯生生的我只好拽住媽媽的衣角朝外跑。我也難免挨爸爸的揍。那時候我不知道別人家的孩子是怎么過的，家對于我來說沒有什么感覺，每次在外和小伙伴玩到天黑，小伙伴的父母喊他們回家吃飯時我最難受，我擔心的不是沒有飯吃，而是害怕進屋后再次聽到父母的爭吵。那時我最喜歡白天，因為可以與小伙伴在田間地頭捉螞蚱、撲蝴蝶……

到了上學的年齡，我被送到村小學讀書。學習成績不好，也不是班里最差的。渾渾噩噩混到畢業(yè)，升入初中。

初一下學期，我所在的村中學實行了一次分班，我被分到了差班，就好像被判了死刑一樣，破罐子破摔，從那之后，我一天到晚只知道瘋玩，到初二，逃課成了家常使飯。每周20多節(jié)課，我只上一兩堂政治課，只因為很怕教這門課的教導處主任。

逃課的多數(shù)時間，我在網(wǎng)吧里。我們差班的男生喜歡拉幫結派，我們這一派人多，有四十幾個，都是同一個村的小學同學。我們一起逃課，一起去網(wǎng)吧，感情很好。

幫派需要有一筆運營資金用以支付弟兄們外出時的花費，有一個說話比較算數(shù)的人負責管錢。我們每個人要配一把刀和一支鋼管，每周要交給他20元錢。

每周20元的“經(jīng)費”對我來說，是筆不小的數(shù)目，爸媽每天只給兩元，幸好爺爺最疼我這個唯一的男孫，每天給我5元。

總是和弟兄們混在一塊，我學會了講江湖義氣。打架是我這一生做的第一件壞事，當時覺得為兄弟出頭，威風!記得第一次打架，我們50多人手持鋼管氣勢洶洶地跑到別人的地盤上去挑釁，結果打得兩敗俱傷。我也怕事，但要是不去的話，別人會罵你不講義氣，死要面子的我，自然要去。

初二下學期，我們班七個同學打了鄰班的同學，被學校開除了校籍。一貫寵我的媽媽動手狠狠地打了我一頓，我的心都灰了，覺得家再沒有什么值得留戀的，一個同學說想到省城闖蕩，我偷偷和同學一起爬上了開往省城的火車。

第一次見到高樓大廈，接觸到了許多新鮮事物，認識了一些經(jīng)歷類似的流浪者，我和他們結為哥們兒，嘴里叼著煙卷游走在大街上熱鬧的地方。好煙抽不起。就抽那種一兩元一包的假中華，盡管是假的，但拿出來感覺有派!買煙的錢是幫人賣盒飯、撿破爛掙的，有時還在晚上撬開煙亭偷煙……火車站候車室、附近的錄像廳是我和兄弟們的賓館，天天聽著站前大鐘的聲音過日子。

那些日子，通過一個哥們兒，我認識了一位40多歲的“大哥”。入冬時，大哥說廣州暖和，要帶我們去那里旅游。于是，我跟隨他來到廣州，和一些十來歲的孩子一起，住在一間雜亂不堪的大房子里。

住了一段日子，我就發(fā)現(xiàn)住這里的同伴們每天早上聽完大哥的講話后，就匆匆出門了，到了晚上，大家陸陸續(xù)續(xù)同來了。有的掏出錢，有的掏出手機、項鏈，統(tǒng)統(tǒng)交到大哥手里，隨后，大哥就把一個個小小的塑料包分給他們，塑料包里是白色的粉末。拿到塑料包后，他們急忙躲到旮旯里去了……

一天，大哥拿著針管要給我打針，我說自己沒病，他卻說扎這個可舒服了，就像鬧著玩似的，我被扎了一針，一陣難受和惡心之后，我把吃下的東兩全吐了出來。后來我才聽屋內的伙伴私下里講，大哥給我打的是海洛因。

第二天，大哥拿出一次性注射器和一小包白色粉末，又要給我打針。我推脫說打這玩意兒難受，大哥卻說習慣了享受著呢，打完這個下次給你弄點更好的。我看其他同伴都相互幫忙打針，沒有再反抗?？蛇€是難受，頭暈、出汗、淌眼淚，嗓子眼有說不清的異味。大哥說這是正常的反應，再打幾針就好了。第三天，大哥給我打了第二三針，我迷迷糊糊躺下了，感覺自己像在飄一樣，想什么眼前就出現(xiàn)什么……大哥說我找到感覺了，可以盡情享受了。

扎了幾針后，我就上癮了，只要不扎，所有的關節(jié)、骨縫就痛癢無比，有時恨不得把自己的手指插到地縫里。這時大哥卻不輕易給我打針了，我像屋子里的其他人一樣，被分出去上街干活兒，也就是偷、搶，沒辦法，為了晚上回來能“飄”上一回，白天我和伙伴們偷不著就明著搶，回來把當天的戰(zhàn)果交給大哥換些白粉。有時候在外忙活了一天什么也沒弄著，這時望著其他人在“飄”，那種滋味是最難受的，為了扎上針，有時晚上回來后還要出去“加班”。

這樣的日子，過了有半年。后來實在無法忍受大哥的控制，趁他不備，我和5個伙伴在廣州火車站偷偷爬上了回家的列車。

離開了大哥，我們只有自己想辦法去弄粉了。

白天，憑著那半年學會的“本事”，我們在人流密集的火車站“干活”，籌集吸粉的錢，打聽誰在賣粉，然后就直接去他們經(jīng)常活動的地點要貨。交易起初在白天，來來往往的人多，我們通過“握手”、把東西裝進煙盒、似裝借火拿貨給錢。慢慢地次數(shù)多了，覺得這樣既麻煩又不安全，于是就和他們約好地點，每天凌晨三四點去“取貨”。

那時候自己整個人完全被控制了。每天早晨睜開眼睛，首先想到的就是怎么去弄來。想盡各種方法弄來吸，每次吸完后都覺得暈暈的，隨便找個地方就睡覺，醒來后又想著怎么去弄“貨”。從鏡子里，看到那個已經(jīng)瘦成皮包骨頭的自己，我開始感到害怕，告誡自己不能再吸了。可每次一聽到“”二字，我還是忍不住，把一切恐懼都忘得一干二凈。

那天，我像往常一樣出去買貨，和賣貨人事先約定了交貨地點。晚上8點，來到約好的立交橋下，等了好長時間不見人來。到了晚上9點多，突然過來兩個人，問我在干什么，我說在等人，他們當場就把我抓了。后來，我才知道約好賣貨的人，一個小時前已被警方抓獲。第二天凌晨2點多，我被送進了戒毒所。

看著這兒一扇扇的鐵門和一張張的鐵窗，我知道自己做錯了，碰了根本就不該碰的東西，心里有一種說不出的滋味，我開始后悔當初為什么要從家出來，后悔為什么要聽信壞人的話……

允許給家里打電話了。我顫抖地撥通了家里的電話號碼，接電話的是伯父。我當時來不及哭。告訴伯父我被送進了戒毒所，伯父驚呆了，一句話也沒說。

第二天，媽媽和伯父來了，我和媽媽坐在相隔兩米多的凳子上，猛然問才發(fā)現(xiàn)媽的頭發(fā)白了好多，好像一下子老了。

第9篇：我們班里的新鮮事范文

班主任初中生心理健康教育初中階段是學生學知識、長身體的黃金時期，也是奠定學生正確的人生方向、形成健全人格和良好心理品質的關鍵時期。初中學生正處在一個人生理心理快速成長的青春期，隨著年齡的增長，自我意識不斷加強，對事物的逆反心理不斷增長，情緒極不穩(wěn)定，易怒、煩躁甚至偏執(zhí)等心理狀態(tài)經(jīng)常出現(xiàn)，這個階段的學生常常因一句話、一件小事不合意、不順心而大發(fā)雷霆、離家出走甚至會走極端。他們處理事情片面過激，遇到挫折、困難，受到老師、家長的批評就會消極抵抗，做錯事不知悔改、不敢面對現(xiàn)實，分不清真善美與假惡丑……諸如此類都是這個階段學生容易出現(xiàn)的心理問題，我們班主任發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)此類心理問題，既不能放任不管，也不能簡單粗暴處理，而要及時疏導，耐心勸說，春風化雨，潤物無聲，用心靈喚醒心靈，把工作做到學生的心坎上，讓學生及時走出心理陰影，積極健康地學習和生活，筆者根據(jù)自己多年帶班經(jīng)驗，對如何開展初中生心理健康教育談點粗淺的看法。

一、眼觀六路，耳聽八方，及時全面掌握學生的心理動向

班主任不僅是班級事務的管理者，更是學生健康心靈的引領者。新時期的班主任不僅要關注學生的學業(yè)發(fā)展，更要關注每一個學生的心理成長。一個優(yōu)秀的班主任在新的班集體建立之初，一定多管齊下，想方設法，通過各種渠道全面準確地了解每個學生的興趣愛好、個性特點、家庭狀況以及學習、紀律、生活等基本情況，以便于確定班級奮斗目標，培養(yǎng)良好班風。

但一個智慧的班主任除了做好上述工作的同時，一定還要樹立生本意識，平時要眼觀六路，耳聽八方，及時全面掌握學生的心理動向。首先要和各科任課老師搞好關系，了解每個學生的課堂表現(xiàn)，重點關注留守學生、特殊家庭的學生和有特殊經(jīng)歷學生的學習狀況、性格、愛好、情緒變化，做到對每個學生在每一節(jié)課上的心理動向了如指掌。其次是密切和家長保持聯(lián)系，清楚學生的家庭狀況，生活習慣，知道他們學校以外的愛好和動向。及時和家長交流學生在校表現(xiàn)情況，幫助家長正確面對、合理處理孩子出現(xiàn)的心理問題。再次就是和學生交朋友，和他們輕松的交流才能保證學生和你說真話、實話，這樣才能幫助我們全面了解班里情況和最近發(fā)生的各類事件，對每個學生的心理活動做到心中有數(shù)，到解決問題時就能得心應手。

二、春風化雨，潤物無聲，適時恰當解決學生的各類心理問題

教育是一門藝術，班主任開展心理健康教育更要講究藝術。首先班主任要努力營造寬松、民主、和諧的班級心理環(huán)境，讓每一個學生都進得來，留得住，積極向上，健康成長。其次班主任要認真學習教育理論和育人常識，用科學的方法及時恰當?shù)亟鉀Q學生出現(xiàn)的心理問題，春風化雨，潤物無聲地堅持做好每個學生的心理輔導。

進入初中后，學生身上的各類問題就會表現(xiàn)出來，不受約束、自卑心理、自暴自棄、失落感等心理狀態(tài)就會很容易出現(xiàn)。隨著社會的不斷進步，人類對民主的要求越來越高，人性化管理模式也呼吁而出，學生要民主化管理，充分體現(xiàn)他們自我意識，發(fā)揮他們自己的正能量。我?guī)О嘁詠恚械陌喔刹慷际窃诘谝淮纹谥锌荚囈院笥蓪W生推薦并選舉產(chǎn)生，班干部任期半學期后競爭上崗，充分讓學生自己發(fā)揮各自特長，讓他們體驗到成就感。對每次落選的學生我都會定期和他們交談，及時消除他們心理上的陰影。不光我在班干部的問題上民主，我班上的事情只要有五個學生反對，我就會及時聽取他們不同的聲音，客觀的解決問題，讓學生充分當好自己的家。

教育改革以來，很多任課老師只注意提高學生的學習成績，卻不顧學生的心理反應，造成很多的教育悲劇，我們班主任在培養(yǎng)學生良好的心理上要有強烈的責任心和使命感，不要讓老師和家長對學生進行“心靈施暴”。很多老師對體罰這個詞很熟悉，對“心靈施暴”這個詞不清楚，它主要表現(xiàn)在冷漠、放任、貶低，“心靈施暴”已經(jīng)是一種隱形殺手，潛入校園，殘害著學生健康的心靈，其殺傷力遠遠超過了體罰，對學生造成的不良后果比體罰更甚?！靶撵`施暴”不只是個別老師，家長和同學無疑也是其中的制造者。

我班有個學生成績中等，因受家里某些事情的影響，成績稍微下滑，當時有個任課老師第一次給這個學生說：以后不要拖全班的后腿，不要丟人了，過了短時間發(fā)現(xiàn)這個學生這個科目更不好了，就對那個學生說：你不是學這個科目的料，以后我的課你可以不聽。這個學生下課后到我辦公室哭著給我說他不想活了，老師和同學們都看不起他，活著沒意思，孩子當時哭的很傷心，我看著他哭泣的樣子，我的淚水也在眼睛里不停的打轉，等孩子情緒稍微好點了，我告訴孩子這是那個老師說的氣話，這話是老師不對，我會幫他討一個公道，這門功課我也會幫他補習。等孩子走后我找到那個老師溝通，當我把孩子的話告訴那個老師時，他自己也感到非常后悔，下次上課的時候當著全班同學的面給這個學生道歉，私下還幫助這個學生把落下的功課補上了，這個學生今年也順利考入重點高中。這個案例充分說明教師的教育行為也會成為學生心理健康的隱形殺手，作為班主任一定要體察入微，及時疏導。只要你對孩子們用心，他們都會真誠的記下你的好。我們班主任要及時發(fā)現(xiàn)這樣的問題，幫助孩子們在人生最重要的階段形成健康的心理、健全的人格，同時也要告訴家長多給孩子鼓勵，不要在不經(jīng)意間傷害了學生幼小的心靈。

三、潛心學習，不斷調整，努力提高自身開展心理健康教育的水平

班主任是學校教育理念的貫徹者，是學生精神生活和健康成長的引領者，在學校教育工作和學生的個性成長中起著舉足輕重的作用。新時期的班主任必須有扎實的專業(yè)知識，豐富的育人經(jīng)驗，還要有高尚的道德情操，良好的個性心理，穩(wěn)定的個人情緒以及廣泛的交際溝通能力。因此班主任要潛心學習教育理論、政策法規(guī)、心理健康教育知識，不斷提升自身素養(yǎng)和開展心理健康教育水平?？茖W研究表明，人們總是喜歡尊重那些知識豐富，博學多才的人，不管處在哪個行業(yè)，學識和良好的職業(yè)道德總是受人們愛戴。

初中生正處于生理心理快速成長的青春期，他們好奇心強、可塑性大，喜歡崇拜、極易模仿。而班主任是學生走出家門、步入社會的人生導師，因而班主任的言行對班級學生影響比較大。作為班主任我們要有高尚的道德情操，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，優(yōu)良的工作作風，更要有健康的心理，健全的人格，平時要特別注意自己的行為舉止，待人接物和與學生的接觸上保持良好的行為習慣和良好的心理素質。為學生起到表率作用，讓學生在潛移默化中受到熏陶。在日常的工作中，不能把不良情緒帶進課堂，帶給學生，讓消極影響無限放大，以訛傳訛，貽害后人。因此，班主任一定要以良好的形象，和平的心態(tài)，規(guī)范的言行影響學生，給學生做好表率工作，用健康向上的心理品質引領學生健康茁壯成長。

總之，作為班級管理者，班主任是學生學業(yè)的指導者、教學過程的組織者、課堂紀律的維護者，更是學生的精神導師和心理醫(yī)生。