機電一體化特色精選(九篇)
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第1篇：機電一體化特色范文
【關(guān)鍵詞】機電一體化技術(shù) 人才需求 調(diào)研
【中圖分類號】G717 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）17-0027-05
一 調(diào)研目的
調(diào)研吳中區(qū)及周邊機電類企業(yè)，通過對企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、用人層次、招聘途徑、員工培訓(xùn)以等各個方面的調(diào)研，分析企業(yè)對機電一體化專業(yè)人才需求、崗位要求、素質(zhì)能力等方面的要求，探尋機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵問題和教學(xué)體系設(shè)計的思路，調(diào)整我校機電一體化專業(yè)下一步建設(shè)和發(fā)展的方向，為我校機電一體化專業(yè)辦出特色、辦出成效，為人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂奠定基礎(chǔ)。
二 調(diào)研對象
調(diào)研對象為機電類國有、民營、外資等企業(yè)人事經(jīng)理、部門經(jīng)理、技術(shù)骨干、我校機電專業(yè)畢業(yè)生。具體企業(yè)有蘇州新火花機床有限公司、蘇州寶瑪數(shù)控設(shè)備有限公司等企業(yè)。
三 調(diào)研方法
1.典型調(diào)研
重點調(diào)查與我校機電專業(yè)長期緊密合作的企業(yè)。調(diào)研該企業(yè)的生產(chǎn)崗位，崗位要求，企業(yè)招聘要求，員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)，企業(yè)管理制度，企業(yè)文化生活等。采用企業(yè)參觀、企業(yè)骨干訪談等形式。
2.重點調(diào)研
重點調(diào)查近兩年機電一體化專業(yè)畢業(yè)生。調(diào)研畢業(yè)生所在的企業(yè)、工作崗位、崗位要求、企業(yè)管理、企業(yè)文化等。
3.抽樣調(diào)研
針對開辦本專業(yè)來，抽樣采集優(yōu)秀企業(yè)生的典型案例。調(diào)研優(yōu)秀畢業(yè)生成長過程中，基本素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)等要素與個人成才的關(guān)系。
四 調(diào)研內(nèi)容
1.現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
機電一體化技術(shù)是制造業(yè)實現(xiàn)自動化、柔性化、集成化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是提高現(xiàn)代化制造產(chǎn)品質(zhì)量和勞動生產(chǎn)率的重要手段。隨著高新技術(shù)的快速發(fā)展，機電一體化技術(shù)在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中得到廣泛的應(yīng)用，機電一體化產(chǎn)品的種類變得越來越廣泛，在各行各業(yè)自動化生產(chǎn)、制造、運行與維修及其他環(huán)節(jié)中都占據(jù)了極其重要的戰(zhàn)略地位。用高新技術(shù)來改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，而且新技術(shù)本身也要形成產(chǎn)業(yè)化。
2.人才供需狀況
調(diào)研蘇州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，裝備制造產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)所占比重較高，圖1說明蘇州產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中裝備產(chǎn)業(yè)內(nèi)的企業(yè)占到35%。
3.崗位技能情況
本次主要調(diào)研17家企業(yè)，了解企業(yè)的主要生產(chǎn)產(chǎn)品，企業(yè)的基本性質(zhì)，企業(yè)的主要崗位，以及主要崗位的基本要求等。表1為調(diào)研企業(yè)的主要信息。
蘇州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“中職機電專業(yè)‘工學(xué)六合一’人才培養(yǎng)模式的實踐研究”（批準(zhǔn)號：130502171）
本次對近兩年的畢業(yè)生調(diào)查中，對于機電一體化技術(shù)專業(yè)所覆蓋的職業(yè)崗位群進行匯總。用人單位對機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生所開設(shè)的崗位分布情況如下表2所示。機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事機電一體化設(shè)備的運行、安裝、調(diào)試、檢測和維護等相關(guān)的崗位，也有部分營銷及售后服務(wù)和生產(chǎn)管理工作。
在近兩年機電一體化專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查中，不同性質(zhì)的企業(yè)對近年來我校畢業(yè)生的整體素質(zhì)和能力基本肯定，各單位對我校機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的崗位能力提出不同的要求，見機電一體化專業(yè)崗位專項能力表。
五 調(diào)研分析
1.從業(yè)人員分析
企業(yè)中，目前招聘人員的途徑主要是通過傳統(tǒng)媒體廣告招聘、校園招聘會、人才資源中介機構(gòu)、內(nèi)部員工推薦、現(xiàn)場招聘會、網(wǎng)絡(luò)招聘等形式。職業(yè)學(xué)校學(xué)生主要以校園招聘會招聘為主。圖2為企業(yè)員工招聘渠道與招聘數(shù)量比例圖。
圖2 企業(yè)員工招聘渠道
對于各個崗位人才層次需求，不同類型的企業(yè)需求有很大的不同，但是總體趨勢是：技術(shù)工人的人才層次集中在高職和中專學(xué)生，現(xiàn)場管理人員集中在高職和本科學(xué)生；設(shè)計人員通常集中在本科生。其中調(diào)研的13家企業(yè)普遍認為高職學(xué)生基本素質(zhì)好，基本功扎實，自我學(xué)習(xí)能力強，業(yè)務(wù)能力提升快，有團隊合作精神，也更便于管理，而且到具體崗位后，上手較快，并能勝任多個崗位需求。圖3為企業(yè)員工學(xué)歷層次分布圖。
圖3 企業(yè)員工學(xué)歷層次分布
對于現(xiàn)場管理人員來說，企業(yè)偏向選擇高職生和本科生，這部分人員都需要從基層做起，了解具體產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝流程，能在現(xiàn)場指導(dǎo)工人解決生產(chǎn)加工中出現(xiàn)的問題。對于選擇高職還是本科生，企業(yè)的使用部門更多的是要看其工作中的表現(xiàn)和適應(yīng)能力，并不是太注重其學(xué)歷。圖4為企業(yè)員工技能等級分布圖。
圖4 企業(yè)員工技能等級分布
2.課程設(shè)置分析
根據(jù)調(diào)研，明確機電一體化專業(yè)主要面向的職業(yè)與崗位，掌握具體崗位主要業(yè)務(wù)工作。表4為機電一體化職業(yè)崗位分析表。
結(jié)合企業(yè)具體崗位要求，將其細分于專業(yè)課程內(nèi)，
并機電一體化專業(yè)的職業(yè)能力與課程相對應(yīng)。
3.招生就業(yè)分析
2013、2014年我校招收的590名五年一貫制學(xué)生中，機電一體化技術(shù)專業(yè)人數(shù)穩(wěn)定于13%。圖5為2013、2014年江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校五年制專業(yè)招生比例。
近兩年，機電一體化技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生共190人，就業(yè)率100%，專業(yè)對率92%。在175名專業(yè)對口人名中，按機電產(chǎn)品制造、機電產(chǎn)品維修、機電產(chǎn)品銷售三個就業(yè)方向，見圖6：機電一體化技術(shù)專業(yè)就業(yè)方向比例圖。
4.同類院校分析
我校周邊開設(shè)機電一體化技術(shù)專業(yè)的職業(yè)學(xué)校有蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、蘇州相城中等專業(yè)學(xué)校，它們都是江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分院或辦班點，它們具有相同的機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。我校五年一貫制按江蘇城市職業(yè)學(xué)院招生，在江蘇城市職業(yè)學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)的框架內(nèi)，結(jié)合我校的特色，制訂出符合我區(qū)及蘇州市對機電一體化專業(yè)的需求而開發(fā)的人才培養(yǎng)方案。
以開發(fā)的兩分人才培養(yǎng)方案進行對比，我校的人才培養(yǎng)方案在修訂中，更具特色，主要呈現(xiàn)以下幾個特點：（1）崗位任務(wù)與職業(yè)能力更加細化。我校機電一體化技術(shù)專業(yè)在崗位工作任務(wù)與職業(yè)能力的分析上，圍繞機電產(chǎn)品安裝與調(diào)試、機電設(shè)備維護與維修、機械零部件生產(chǎn)、機電產(chǎn)品質(zhì)量檢驗與管理、機電產(chǎn)品售后服務(wù)等核心崗位，更加具體，對職業(yè)能力要求與素質(zhì)更加細化，培養(yǎng)方向更加清晰。（2）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)更加真實。我校機電一體化技術(shù)專業(yè)將職業(yè)能力培養(yǎng)細分為專業(yè)能力、社會能力、方法能力的三個維度，并呈現(xiàn)出具體的內(nèi)涵。人才培養(yǎng)方案的實施更具可操作性。（3）課程的教學(xué)內(nèi)容與要求更具針對性。我校機電一體化技術(shù)專業(yè)所包含的課程從課時分配、主要教學(xué)內(nèi)容及要求、教學(xué)實施建設(shè)、考核方法等方面進行描述，為課程實施帶來更大的便利。
六 調(diào)研結(jié)論
1.人才培養(yǎng)定位準(zhǔn)確
在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校機電一體化技術(shù)專業(yè)以“培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，從事機電一體化設(shè)備的運行、安裝、調(diào)試、檢測和維護等相關(guān)崗位的技術(shù)工作，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線需要的發(fā)展型、復(fù)合型和創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才”，作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，定位清楚，方向明確，符合企業(yè)、學(xué)生、家長的要求。
2.人才培養(yǎng)途徑有效
我校在該專業(yè)的開辦中，主要通過以下途徑來完成人才培養(yǎng)。
第一，以專業(yè)建設(shè)提升專業(yè)內(nèi)涵。在學(xué)校宏觀調(diào)控下，機電一體化專業(yè)團隊緊抓各種機遇，以專業(yè)建設(shè)為抓手，全面提升機電一體化專業(yè)內(nèi)涵。在專業(yè)建設(shè)中，積極參與省市級各項評估，反復(fù)錘煉機電一體化專業(yè)的辦學(xué)能力。近年來，專業(yè)教學(xué)設(shè)施設(shè)備得到不斷充實，師資隊伍不斷壯大，教學(xué)管理更加規(guī)范，學(xué)生就業(yè)形勢更加喜人。2013年機電一體化專業(yè)被評為省品牌專業(yè)。
第二，以課程改革促進教學(xué)效果。加強校企合作，在“工學(xué)六合一”教學(xué)模式下，開展課程改革。以機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為綱領(lǐng)，開發(fā)專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，以建設(shè)校級、區(qū)級、市級精品課程為抓手，建設(shè)校本特色教材、課程資源庫。
以校企聯(lián)動、引入企業(yè)生產(chǎn)案例改革實訓(xùn)課程教學(xué)。建立學(xué)校專業(yè)教師與企業(yè)工程師聯(lián)合教學(xué)團隊，指導(dǎo)機電一體化專業(yè)學(xué)生技能訓(xùn)練。將企業(yè)生產(chǎn)案例引入校園，轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，貫穿于實訓(xùn)教學(xué)中，提高學(xué)生技能訓(xùn)練的針對性與實效性。通過第三方（企業(yè)工程師、區(qū)技能鑒定員）對技能訓(xùn)練進行考核，提高考核的公平性。
第三，以技能競賽提升實踐能力。校技能節(jié)中車工、鉗工、維修電工等項目的開設(shè)，為機電一體化專業(yè)學(xué)生技能的選擇提供很大的平臺。積極參與蘇州市技能競賽，更大程度地提升師生技能的水平。
第四，以“三創(chuàng)”基地引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)意識。機電一體化技術(shù)專業(yè)所在系部，建立了學(xué)校“車娛水”洗車行、“衣香坊”洗衣房，為機電一體化專業(yè)學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)平臺。課余時間在“三創(chuàng)”基地工作，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，增加了創(chuàng)業(yè)的機會，提高服務(wù)能力。
3.教學(xué)改革成效明顯
機電一體化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，推動教學(xué)工作必須進行一系列的改革。首先是建設(shè)好一支教師隊伍。一方面以名師工作培養(yǎng)班、青年教師培養(yǎng)班的開設(shè)，梳理我校教師教育教學(xué)理念，增加現(xiàn)代職業(yè)教育改革意識。另一方面通過一些培訓(xùn)，提高教師職業(yè)教育的各項能力。其次是大力提升課堂教學(xué)效果。結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點，加強理實一體化、項目化教學(xué)，轉(zhuǎn)換教師角色，實現(xiàn)學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)。再次大力改革評價方式。將結(jié)果性考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性考核，嘗試學(xué)校考核轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌娇己耍瑥亩鴮崿F(xiàn)學(xué)生考核的合理性、公平性。
4.師資實力雄厚
機電一體化技術(shù)專業(yè)有著一支知識扎實、技能過硬、理念先進的教學(xué)團隊，能夠勝任好機電一體化技術(shù)專業(yè)的各項教育教學(xué)工作。第一，校內(nèi)教學(xué)團隊。機電一體化技術(shù)專業(yè)教師現(xiàn)有24人，師生比1∶16，其中研究生學(xué)歷（碩士學(xué)位）達到29%，高級職稱達到8.3%以上，獲得機電專業(yè)相關(guān)的技師資格達到100%。第二，兼職教師團隊。聘用蘇州新火花機床有限公司高級工程師高×強等8名企業(yè)專家、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院溫×芳博士等4名高職校教授參與教育教學(xué)工作。外聘教師為該專業(yè)教育教學(xué)注入更多新鮮的元素，為辦出特色專業(yè)提供有力的保障。
第2篇：機電一體化特色范文
隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機電一體化技術(shù)得到快速的發(fā)展，這帶動了工業(yè)生產(chǎn)機械自動化的進步，在某種程度上促進了國民經(jīng)濟的發(fā)展。在科技快速發(fā)展的背景下，結(jié)合機電一體化技術(shù)的現(xiàn)狀探究其發(fā)展前景。
［關(guān)鍵詞］
機電一體化；概述；發(fā)展前景
一、機電一體化技術(shù)概述
隨著社會和科技的迅猛發(fā)展，學(xué)科之間相互滲透，這促使了工業(yè)技術(shù)的更新發(fā)展，進而帶動了機電一體化技術(shù)的發(fā)展，同時機電一體化技術(shù)的發(fā)展也帶動了工業(yè)技術(shù)的進步。
二、機電一體化技術(shù)的國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r
（一）初級階段：20世紀(jì)60年代前。此階段，人們自發(fā)地將電子技術(shù)和機械設(shè)備結(jié)合來改進產(chǎn)品的性能指標(biāo)。由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的限制，使得電子技術(shù)和機械技術(shù)無法深度結(jié)合，當(dāng)時的研發(fā)出于一種自發(fā)因素，生產(chǎn)的產(chǎn)品應(yīng)用受到極大的制約。
（二）蓬勃發(fā)展階段：20世紀(jì)70—80年代。此階段，計算機技術(shù)和微電子技術(shù)的快速發(fā)展為機電一體化技術(shù)的發(fā)展提供了技術(shù)支持和基礎(chǔ)條件。同時，國際上也逐漸重視機電一體化技術(shù)的發(fā)展。
（三）轉(zhuǎn)型階段：20世紀(jì)90年代后期。此時，機電一體化技術(shù)向多個領(lǐng)域進行滲透并呈現(xiàn)出新的特征。新型技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展也帶動了機電一體化技術(shù)不斷前行，這些學(xué)科和技術(shù)之間的互相滲透與融合也帶動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。基于上述背景，國內(nèi)很多大專院校和企事業(yè)單位分別設(shè)立了專業(yè)與崗位，對機電一體化技術(shù)開始深入研究，但與外國相比仍存在較大差距。
三、機電一體化技術(shù)的發(fā)展前景
（一）智能化的前景方向“智能化”可以理解為將計算機技術(shù)融合到機械設(shè)備中去，根據(jù)具體需求設(shè)置不同的程序，讓機械設(shè)備遵循事先編制好的程序完成具體的操作功能。這種技術(shù)既可以減少勞動力又能實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。機械設(shè)備的智能化是機電一體化技術(shù)智能化作為前提和保障的。因此，機電一體化技術(shù)智能化勢在必行。
（二）綠色化的前景方向人類社會的發(fā)展離不開自然資源。然而，隨著社會進步，剩余的自然資源有限，環(huán)境的破壞也越發(fā)嚴(yán)重，因此，各個國家都意識到環(huán)境對于人類的重要意義，環(huán)境保護成為各種技術(shù)和各個領(lǐng)域發(fā)展所考慮的基本因素。我國提出的技術(shù)發(fā)展綠色化、環(huán)保化和可持續(xù)發(fā)展正是這方面的最好體現(xiàn)。利用機電一體化技術(shù)生產(chǎn)的產(chǎn)品在研發(fā)、生產(chǎn)等各個環(huán)節(jié)，都要考慮資源的利用和對環(huán)境的影響，從而實現(xiàn)機電一體化技術(shù)的綠色化。
（三）微型化的前景方向隨著微電子技術(shù)的快速發(fā)展，微型化已逐步滲透到各個學(xué)科領(lǐng)域當(dāng)中。機電一體化技術(shù)的微型化必然成為其發(fā)展方向。現(xiàn)在許多的機電一體化產(chǎn)品都向微米級和納米級發(fā)展，它們具有體積小、能耗低等優(yōu)勢，這些優(yōu)勢必將成為機電一體化技術(shù)未來發(fā)展的一大特色。
（四）網(wǎng)絡(luò)化的前景方向網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展帶動了科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)、生活等多個領(lǐng)域的不斷變化。機電一體化產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)通過網(wǎng)絡(luò)會迅速傳播到全世界。機電一體化設(shè)備和產(chǎn)品更加應(yīng)該順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化的潮流，這樣才能立于不敗之地。
四、結(jié)束語
我國的機電一體化技術(shù)雖然起步較晚、發(fā)展較滯后，但我們看到了世界機電一體化技術(shù)發(fā)展的潮流，增強自身實力，增加信心，不斷進取，腳踏實地，共同努力，讓我國的機電一體化技術(shù)在智能化、綠色化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化的前景方向上不斷前行。
參考文獻：
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第3篇：機電一體化特色范文
機電一體化是當(dāng)今自動化技術(shù)發(fā)展的最高階段。早期的自動化技術(shù)主要是借助凸輪、機械機構(gòu)等實現(xiàn)的,這一時期的自動化實際上是機械自動化;隨著電子技術(shù)的發(fā)展,凸輪、機械機構(gòu)逐漸被繼電器、接觸器、電磁開關(guān)等機構(gòu)所取代,實現(xiàn)了電氣自動化,機械機構(gòu)大大簡化,自動化水平大為提高;機電一體化則是生產(chǎn)實踐對自動化技術(shù)進一步發(fā)展的需要,也是微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和精密機械技術(shù)等發(fā)展的必然產(chǎn)物,是以計算機為主要特征的自動化技術(shù)。如果說機械系統(tǒng)處理的對象是運動、力、物質(zhì)和能量,電子系統(tǒng)處理的對象是信息和知識,則機電一體化系統(tǒng)不僅有處理能量和物質(zhì)的功能,而且還有處理信息和知識的能力。機電一體化技術(shù)發(fā)展至今已成為一門有著自身體系的新型學(xué)科,其發(fā)展歷程可分為4個階段:
①數(shù)控機床的問世是機電一體化發(fā)展的開始;
②微電子技術(shù)為機電一體化帶來勃勃生機;
③可編程序控制器的發(fā)展為機電一體化提供了堅強基礎(chǔ);
④激光技術(shù)、模糊技術(shù)、信息技術(shù)使機電一體化躍上新臺階。機電一體化技術(shù)的發(fā)展初期,人們的目的是利用電子技術(shù)的初步成果來完善機械產(chǎn)品的性能,那時研制和開發(fā)還處于萌芽狀態(tài),而且由于當(dāng)時電子技術(shù)水平不高,機械技術(shù)與電子技術(shù)的結(jié)合還不廣泛和深入。其后計算機技術(shù)、控制技術(shù)、通信技術(shù)、大規(guī)模集成電路的發(fā)展,為機電一體化的發(fā)展奠定了技術(shù)和物質(zhì)基礎(chǔ)。
二、機電一體化的發(fā)展趨勢
1、個性化。在知識經(jīng)濟時代,求新、求異、追求個性是消費需求的一個特征,而柔性化為產(chǎn)品個性化創(chuàng)造了技術(shù)條件。所以,在信息時代,機電一體化產(chǎn)品將呈現(xiàn)個性化趨勢。與此相適應(yīng),機電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)模式及觀念也在發(fā)生改變。因此精益生產(chǎn)、敏捷制造、智能制造、虛擬制造等得以相繼出現(xiàn)。
2、高性能化。高性能化一般包含高速、高精度、高效率、高可靠性。新一代cnc系統(tǒng)就是以此“四高”為滿足生產(chǎn)而誕生的。它采用多cpu結(jié)構(gòu),以多總線連接,進行高速數(shù)據(jù)傳遞;采用精簡指令集機,實時多任務(wù)操作系統(tǒng)并行處理;設(shè)置多重緩沖器,故障診斷、自動檢錯、糾錯、系統(tǒng)自動恢復(fù)等技術(shù)保證該機電一體化產(chǎn)品具有高性能。
3、智能化。人工智能可使機器具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力,雖然機電一體化產(chǎn)品不可能具有與人完全相同的智能,但依賴高性能、高速的微處理器可使其具有低級智能或人的部分智能,從而達到更精確的控制目標(biāo)。機電一體化的發(fā)展和進步體現(xiàn)在其產(chǎn)品的智能上,智能化是機電一體化技術(shù)與傳統(tǒng)機械自動化技術(shù)的主要區(qū)別之一。它是在控制理論的基礎(chǔ)上,吸收人工智能、心理學(xué)、生理學(xué)、運籌學(xué)、計算機科學(xué)等新思想、新方法,模擬人類智能,對診斷過程、人-機接口、自動編程和加工過程等問題進行分析、判斷、推理、構(gòu)思和決策,以取代或延伸制造工程中人的部分腦力勞動,并對人類專家的制造智能進行收集、存儲、完善、共享、繼承和發(fā)展,以求得到更高的控制目標(biāo)。
4、微型化。微型機電一體化系統(tǒng)是機械技術(shù)與電子技術(shù)在納米尺度上相融合的產(chǎn)物,是機電一體化的一個新發(fā)展方向,微型機電一體化產(chǎn)品,泛指幾何尺寸不超過1cm3的機電一體化產(chǎn)品,并向微米、納米級發(fā)展,其體積小、耗能小、運動靈活,微機電一體化產(chǎn)品的加工采用精細加工技術(shù),目前已可運用蝕刻技術(shù)在實驗室制造出亞微米級的機械元件,當(dāng)將這一成果真正應(yīng)用到實際產(chǎn)品時,其機械部分和電子元件即可完全集成在一起,組成一種體積很小的自律元件。在生物醫(yī)療、軍事、信息等方面具有不可比擬的優(yōu)越性,是近年和將來十大關(guān)鍵技術(shù)之一。
5、綠色化。機電一體化產(chǎn)品的綠色化主要是指使用時不污染生態(tài)環(huán)境,報廢時能回收利用。工業(yè)的發(fā)展,使得資源減少,生態(tài)環(huán)境受到嚴(yán)重污染。因此綠色化成了時代的趨勢,產(chǎn)品的綠色化成了適應(yīng)未來發(fā)展的一大特色。
6、系統(tǒng)化。系統(tǒng)化要求系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)采用開放式和模式化的總線結(jié)構(gòu),系統(tǒng)可以靈活組態(tài),進行任意剪裁和組合,同時尋求實現(xiàn)多子系統(tǒng)協(xié)調(diào)控制和綜合管理。其中,仿生物系統(tǒng)化就是根據(jù)一些生物體優(yōu)良的構(gòu)造研究某種新型機體,引導(dǎo)機電一體化產(chǎn)品向著生物系統(tǒng)化方向發(fā)展。
7、網(wǎng)絡(luò)化。機電一體化新產(chǎn)品一旦研制出來,只要其功能獨到,質(zhì)量可靠,很快就會暢銷全球,由于網(wǎng)絡(luò)的普及,基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠程控制和監(jiān)視技術(shù)方興未艾,而遠程控制的終端設(shè)備本身就是機電一體化產(chǎn)品,現(xiàn)場總線和局域網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使家用電器網(wǎng)絡(luò)化已形成優(yōu)勢,利用家庭網(wǎng)絡(luò)將各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家電系統(tǒng),能使人們待在家里就可分享各種高技術(shù)帶來的便利與快樂。因此,其產(chǎn)品無疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。
8、柔性化。機電一體化產(chǎn)品的控制和執(zhí)行系統(tǒng)具有足夠的“冗余度”,即有較強的“柔性”。
第4篇：機電一體化特色范文
【關(guān)鍵詞】機電一體化；課程；現(xiàn)狀
計算機等電子技術(shù)的廣泛應(yīng)用，為制造業(yè)注入了生機。如今，機電一體化產(chǎn)業(yè)以其特有的技術(shù)帶動性、融合性和廣泛適用性，逐漸成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，成為新世紀(jì)經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱之一。在此背景下，各職業(yè)學(xué)校紛紛開設(shè)機電一體化專業(yè)，以滿足社會對該專業(yè)人才的需求。據(jù)筆者初步調(diào)查，浙江省辦有工科類專業(yè)的職業(yè)學(xué)校幾乎都開設(shè)了機電一體化專業(yè)。與此同時，“高薪急聘數(shù)控操作人才”之類的招聘廣告屢見不鮮，從人才市場和企業(yè)反饋的信息也表明，社會對高質(zhì)量機電一體化專業(yè)人才的需求量很大。從近些年機電一體化專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量上看，應(yīng)基本能緩解當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對該專業(yè)人才的急需，不至于供需嚴(yán)重失衡，問題出在供非所求。職業(yè)學(xué)校內(nèi)部在該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與定位、專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置、實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容及條件等方面存在問題。因此，機電一體化專業(yè)建設(shè)與課程體系的再構(gòu)建，是當(dāng)前亟待解決的問題。
一、機電一體化技術(shù)的界定
1、內(nèi)涵
傳統(tǒng)意義上的機電一體化，主要指機械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機械方面。當(dāng)前科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學(xué)科間的交叉、融合以及電子計算機的應(yīng)用，機電一體化技術(shù)就是利用電子技術(shù)、信息技術(shù)（主要包括傳感器技術(shù)、控制技術(shù)、計算機技術(shù)等）使機械實現(xiàn)柔性化和智能化的技術(shù)。機械技術(shù)可以承受較大載荷，但不易實現(xiàn)微小和復(fù)雜運動的控制，而電子技術(shù)則相反，不能承受較大載荷，卻容易實現(xiàn)微小運動和復(fù)雜運動的控制，使機械實現(xiàn)柔性化和智能化。機電一體化的目標(biāo)是將機械技術(shù)與電子技術(shù)實現(xiàn)完美結(jié)合，充分發(fā)揮各自長處，實現(xiàn)互補。與其相關(guān)的學(xué)科應(yīng)包括機械工程學(xué)科、檢測與控制學(xué)科、電子信息學(xué)科三大塊內(nèi)容。
2、本質(zhì)
機電一體技術(shù)的本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機械控制中，也就是利用傳感器檢測機械運動，將檢測信息輸入計算機，計算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運動的控制信號.由此來控制執(zhí)行裝置。開發(fā)計算機軟件的任務(wù)，就是通過輸入計算機的檢測信息，計算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期運動的控制信號。另外，若是一件真正意義上的機電一體化產(chǎn)品，則其應(yīng)具備兩個明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運動機械；二是采用了電子技術(shù)，使運動機械實現(xiàn)柔性化和智能化。
3、作用與系統(tǒng)
采用機電一體化技術(shù)的最大作用是擴展新功
能，增強柔性。首先，它是眾多自動化技術(shù)中最重要的一種，如實現(xiàn)過程自動化（PA，即連續(xù)體自動化）、機械自動化（FA，即固體自動化）、辦公自動化（OA，即信息自動化）等。其次，機電一體化技術(shù)又是按照用戶個人的特殊需求來制造、提品這一當(dāng)今最高級供貸方式的關(guān)鍵技術(shù)。一個機電一體化的系統(tǒng)主要是由機械裝置、執(zhí)行裝置、動力源、傳感器、計算機這五個要素構(gòu)成，如機器人就是一個十分典型的機電一體化系統(tǒng)。
二、機電一體化專業(yè)建設(shè)與課程體系現(xiàn)狀分析
1、專業(yè)定位模糊，需準(zhǔn)確定位
由教學(xué)計劃可看出，目前職業(yè)學(xué)校機電一體化專業(yè)基本上按“既懂機又會電”來定位，但實際上機械與電子本身各自為兩大學(xué)科，內(nèi)容十分豐富，涉及面非常廣，讓一名職業(yè)學(xué)校生在短短的三年時間里系統(tǒng)地掌握兩大學(xué)科的理論知識和技能，是不現(xiàn)實的，也沒有這個必要。前述的理想化定位，往往造成“機不太懂、電也不太通”的尷尬局面，失去了該專業(yè)應(yīng)有的特色，達不到培養(yǎng)目標(biāo)。從理論上來說，其定位應(yīng)以機為主、電為輔，或者電為主、機為輔均可。由于許多機械類專業(yè)如機械制造及自動化等一般也強化了電子和計算機等方面的應(yīng)用，使它們沒多大差異，體現(xiàn)不出自己的特色，實際上行不通。因此，機電一體化專業(yè)應(yīng)定位在“以電為主、機為輔，機、電、計算機三足鼎立”為宜。
2、雙師型教師隊伍力量薄弱
由于種種原因，目前高職機電一體化專業(yè)“雙師型”教師比例仍很低，專業(yè)理論教師不能指導(dǎo)實訓(xùn)教學(xué)，實訓(xùn)教師基礎(chǔ)理論薄弱，不能講授專業(yè)理論課的現(xiàn)象還較普遍，必須采取加強培訓(xùn)或從企業(yè)聘任兼職教師等途徑加以解決。
3、教學(xué)實驗、實訓(xùn)條件落后，實踐訓(xùn)練水平有待提高
總體看來，各職業(yè)學(xué)校雖具備一些專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的實驗條件，但基本上都是以驗證性、演示性為主，很少具有本專業(yè)的綜合性、設(shè)計性實驗，缺乏融合機與電為一體的大型綜合性實驗或綜合性課程，影響了專業(yè)技能和工程實踐能力的提高。教學(xué)實訓(xùn)設(shè)施也大大落后于當(dāng)今企業(yè)，實踐訓(xùn)練水平不高，應(yīng)采用與企業(yè)合作等方式盡快提升層次。
4、適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的課程體系有待構(gòu)建
現(xiàn)行的機電一體化專業(yè)課程體系，明顯偏重于機械方面，這與當(dāng)前該專業(yè)所處于的“機、電、計算機”三大塊內(nèi)容三足鼎立的實際格局很不適應(yīng)。因此，在課程體系構(gòu)建時應(yīng)突出電氣控制、計算機應(yīng)用的地位。
第5篇：機電一體化特色范文
關(guān)鍵詞：機電一體化；應(yīng)用；現(xiàn)狀；發(fā)展
中圖分類號： TH-39 文獻標(biāo)識碼： A
引言：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地推動機械工業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)改造與革命。在機械工業(yè)領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計算機技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機械工業(yè)的滲透所形成的機電一體化，使機械工業(yè)的技術(shù)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品機構(gòu)、功能與構(gòu)成、生產(chǎn)方式及管理體系發(fā)生了巨大變化，使工業(yè)生產(chǎn)由“機械電氣化”邁入了“機電一體化”的發(fā)展階段。迄今為止，世界各國都在大力推廣機電一體化技術(shù)。在人們生活的各個領(lǐng)域已得到廣泛的應(yīng)用，并以蓬勃的生機向前發(fā)展，不僅深刻地影響著全球的科技、經(jīng)濟、社會和軍事的發(fā)展，而且也深刻影響著機電一體化的發(fā)展趨勢。
1.機電一體化的關(guān)鍵技術(shù)
1.1信息處理技術(shù)
所謂的信息處理技術(shù)就是指在生產(chǎn)基于機電技術(shù)的相關(guān)產(chǎn)品的過程中，對與產(chǎn)品生產(chǎn)過程相關(guān)的各種參數(shù)和狀態(tài)以及自動控制有關(guān)的信息所進行的處理。
1.2精密機械技術(shù)
精密機械技術(shù)作為實現(xiàn)大多數(shù)機電產(chǎn)品的核心和基礎(chǔ)技術(shù)，它是實現(xiàn)大多數(shù)機電產(chǎn)品的相關(guān)功能和構(gòu)造功能的重要前提和首要的技術(shù)支撐。
1.3自動控制技術(shù)
自動控制技術(shù)主要包括精度較高的速度控制、定位控制、自適應(yīng)控制以及補償和校正等技術(shù)。而且隨著自動控制技術(shù)的不斷發(fā)展以及功能的不斷增強，基于自動控制技術(shù)產(chǎn)品的質(zhì)量在獲得不斷的提高。
1.4檢測與傳感器技術(shù)
檢測與傳感器技術(shù)主要用于實現(xiàn)各種基于機電技術(shù)產(chǎn)品運行時的相關(guān)參數(shù)、工作狀態(tài)以及其他相關(guān)信息的接受以及參數(shù)和相關(guān)信息準(zhǔn)確度的檢測，通過檢測以后，將其接受的信息傳送給處理裝置，然后由處理裝置來實現(xiàn)產(chǎn)品運行過程的自動控制。
1.5伺服驅(qū)動技術(shù)
伺服驅(qū)動技術(shù)主要是基于機電技術(shù)產(chǎn)品的驅(qū)動裝置設(shè)計中的核心技術(shù)，它作為驅(qū)動設(shè)備執(zhí)行操作的重要支撐技術(shù)，在很大程度上決定了基于機電一體化技術(shù)的產(chǎn)品質(zhì)量。
1.6系統(tǒng)總體技術(shù)
系統(tǒng)總體技術(shù)是用系統(tǒng)的觀點和方法，從整體目標(biāo)出發(fā)，將基于機電技術(shù)產(chǎn)品的總體功能劃分為若干個各功能模塊，然后結(jié)合各個功能模塊的實際情況，找出能夠有效解決各個功能模塊實際需求的可行技術(shù)方案，再把相應(yīng)的技術(shù)方案進行匯總，從而設(shè)計出合理的功能技術(shù)方案。
2.機電一體化在建筑工程中的應(yīng)用
建筑工程機械正處在一個機電一體化的發(fā)展時代。引入機電—體化技術(shù)，使機械、液壓技術(shù)和電子控制技術(shù)等有機的結(jié)合，可以極大地提高工程機械的各種性能，如動力性、燃油經(jīng)濟性、可靠性、安全性、操作舒適性以及作業(yè)精度、作業(yè)效率、使用壽命等。目前以微機或微處理器為核心的電子控制裝置(系統(tǒng))在現(xiàn)代工程機械中的應(yīng)用已相當(dāng)普及，電子控制技術(shù)已深入到工程機械的許多領(lǐng)域，如攤鋪機和平地機的自動找平，攤鋪機的自動供料，拌料設(shè)備稱重計量過程的自動控制，挖掘機的電子功率優(yōu)化，柴油機的電子調(diào)速，裝載機、鏟運機變速箱的自動控制，工程機械的狀態(tài)監(jiān)控與故障自診等。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展對工程機械的性能要求不斷提高，電子（微機)控制裝置在工程機械上的應(yīng)用將更加廣泛，結(jié)構(gòu)將更加復(fù)雜。
建筑工程中，工程機械的性能自動化程度及其經(jīng)濟性等可以說直接影響到施工工藝的好壞；而工程機械的電氣與電子控制系統(tǒng)部分質(zhì)量與性能的優(yōu)劣又直接影響到工程機械的動力性、經(jīng)濟性、可靠性、施工質(zhì)量、生產(chǎn)效率及使用壽命等。電子控制系統(tǒng)已成為現(xiàn)代工程機械不可缺少的組成部分，同時也是評價現(xiàn)代工程機械技術(shù)水平的—個重要依據(jù)。
建筑工程施工要求工程機械具有以下性能：生產(chǎn)效率且能量損失小，節(jié)約能源；自動化程度高，施工質(zhì)量好，精度高；性能穩(wěn)定，工作可靠、安全，使用壽命長；具有較好的經(jīng)濟性，即高的技術(shù)價格比和低的制造與使用成本；操作簡單、輕便，勞動強度低；具有運行狀態(tài)監(jiān)視，故障自診及自動報警功能，能及時準(zhǔn)確地指出故障部位，減少停機維修作業(yè)效率，自動化控制技術(shù)的發(fā)展為機電一體化技術(shù)的發(fā)展注入新的動力。
目前工程機械的電子(微機)控制系統(tǒng)主要用以實現(xiàn)如下功能：
（1）電子監(jiān)控、自動報警及故障自診即對工程機械的發(fā)動機、傳動系統(tǒng)、工作裝置、制動系統(tǒng)和液壓系統(tǒng)等的運行狀態(tài)監(jiān)控，工作中一旦出現(xiàn)異常現(xiàn)象，能自動報警并準(zhǔn)確地指出故障的部位。提高機器的工作效率，簡化設(shè)備維護檢查工作，降低使用維修費用，縮短停機維修時間，延長設(shè)備的使用壽命。智能化自動駕駛，以及監(jiān)控駕駛員的精神狀態(tài)，及時警示，杜絕安全事故的發(fā)生。
（2）節(jié)能降耗，提高生產(chǎn)率。傳統(tǒng)工程機械的能量利用率較低，例如液壓挖掘機的燃油能量利用率僅為20％左右，如此低的能量利用率迫使工程機械的發(fā)展必須著眼于節(jié)能。
（3）柴油機的控制如電子調(diào)速器、電子油門控制裝置、自動停機裝置、自動升溫控制裝置等。
（4）提高作業(yè)精度。為保證成品料的級配精度，現(xiàn)代瀝青及水泥混凝土拌和設(shè)備廣泛采用了微機控制的電子稱量系統(tǒng)，并使計量過程實現(xiàn)了自動化。自動找平系統(tǒng)的應(yīng)用，使瀝青混凝土攤鋪機的施工質(zhì)量有了較大的提高，路面的平整度可達到0.127mm／3m。采用超聲波技術(shù)的自動供料系統(tǒng)，使瀝青混凝土攤鋪機的供料實現(xiàn)了自動調(diào)節(jié)，進一步提高了攤鋪質(zhì)量。
推土機鏟刀、平地機刮刀、鏟運機鏟斗刀刃的電子(微機)控制，不僅提高了作業(yè)精度和作業(yè)效率，而且也減輕了操作人員的勞動強度。
旋挖鉆機因其施工工藝較為復(fù)雜，且在施工過程中對精度要求較高，自動控制功能的實現(xiàn)大大提高施工效率和精度。常見的有兩種功能:鉆桅自動調(diào)垂直功能和鉆孔工程中自動回位功能。機械硬件方面，建筑工程機械基本上采用了的通用控制器、儀表，也有些廠家為提高自身競爭力，定制開發(fā)了具有公司特色的控制器、儀表，可謂百家爭鳴，各有各的特色，但殊途同歸，目標(biāo)一致。
（5）作業(yè)過程的自動化或半自動化。工程機械實現(xiàn)自動化或半自動化控制，可以減輕操作者的勞動強度，提高生產(chǎn)率，并減少因操作者的經(jīng)驗不足，對作業(yè)精度的影響，或操作不當(dāng)，對作業(yè)質(zhì)量的影響，保證工程質(zhì)量。
3.機電一體化的發(fā)展趨勢
在未來，利用高新技術(shù)對機電一體化進行改造與提升，機電一體化涉及的學(xué)科領(lǐng)域很廣，是一門獨立的綜合性、交叉性學(xué)科，我國應(yīng)更加注重對機電一體化產(chǎn)品的自主開發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新，利用高新技術(shù)對機電一體化產(chǎn)品進行創(chuàng)新設(shè)計，推進產(chǎn)品設(shè)計的智能化，自動化和快速化，才能趕上或超過世界發(fā)達國家機電一體化水平，提高產(chǎn)品的市場競爭能力。
此外，新一代的機電一體化系統(tǒng)的開發(fā)，設(shè)計和研制各種性能優(yōu)良、穩(wěn)定高效的機器人和機電一體化設(shè)備，實現(xiàn)各種作業(yè)的柔性化和自動化，使機械設(shè)備具有更高的柔性。其具體表現(xiàn)在：
（1）計算機集成制造系統(tǒng)。在CIMS發(fā)展過程中，要注重人機一體化。在CIMS系統(tǒng)，中處于核心地位的過程控制級計算機，應(yīng)配備必要的硬件和一定的軟件功能。在軟件方面，要做到計算輔助設(shè)計(CAD)和計算輔助制造(CAM)與硬件的有機結(jié)合，在發(fā)展過程中，要重視基本技術(shù)，不盲目追求高度自動化，數(shù)字化，逐步實現(xiàn)機電一體化的柔性、自動化、全局化。
（2）智能制造技術(shù)。智能制造系統(tǒng)(IMT)是由智能機器和人類專家組成的人機一體化系統(tǒng)，是在人類專家的指導(dǎo)下，做到人機的有機結(jié)合，而不是取代人，智能制造系統(tǒng)具有很強的自律能力。人機一體化能力，高水平的人機一體化(即虛擬制造技術(shù))，在軟件的支持下，有一定自組織能力，自我優(yōu)化能力，自我修正能力，歐美各國都花費了很多人力物力在這方面的研究。
（3）綠色化也是機電一體化未來的一個研究熱點，綠色化是指產(chǎn)品在其設(shè)計、制造、使用和銷毀的生命過程中，符合特定的環(huán)境保護和人類健康的要求，對生態(tài)環(huán)境無害或危害極少，而且是低能耗、低材耗、協(xié)調(diào)而可再生的產(chǎn)品。
4.結(jié)語
機電一體化是很多學(xué)科相互發(fā)展和相互促進的結(jié)果，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，機電一體化相關(guān)技術(shù)所融合的技術(shù)將越來越廣泛，而以機械和微電子技術(shù)的有機結(jié)合為主體的機電一體化技術(shù)將成為機電一體化的必然發(fā)展趨勢，機電一體化的發(fā)展前景非常廣闊。
參考文獻：
第6篇：機電一體化特色范文
自從二十一世紀(jì)以來，機械工程領(lǐng)域得到了飛快發(fā)展，其中重點課題是機電一體化技術(shù)。機電一體化技術(shù)的實現(xiàn)不僅提高了機械工程的生產(chǎn)效率，同時也使機械工程發(fā)展的范圍越來越廣泛，從根本上改變了機械工程的面貌，使機電產(chǎn)品生產(chǎn)性能更強、質(zhì)量更高。文章主要針對當(dāng)前機電一體化技術(shù)在機械工程中的應(yīng)用進行了分析并提出了未來的發(fā)展趨勢，希望能夠給相關(guān)人士一定的借鑒。
關(guān)鍵詞：
機電一體化；機械工程；發(fā)展
1機電一體化的基本知識
1.1機電一體化概念機電一體化的概念，就是指在機械的功能設(shè)計和應(yīng)用里，在機械結(jié)構(gòu)的主功能、信息處理、功能控制等方面，將控制裝置安裝電子化集成和控制軟件等進行有機結(jié)合形成統(tǒng)一的系統(tǒng)，系統(tǒng)通過引進電子技術(shù)，使裝置在程序預(yù)定的操作功能下，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)以及電力電子技術(shù)，再配合系統(tǒng)布局的各個功能單元里配置，完成機械系統(tǒng)智能性控制，實現(xiàn)機械設(shè)備多功能、高質(zhì)量、低能耗、環(huán)保和運行可靠性高的效果。機電一體化技術(shù)就是將以上的技術(shù)有機結(jié)合在一起來實現(xiàn)設(shè)備的機械性能綜合技術(shù)應(yīng)用，機電一體化技術(shù)不是簡單將機械技術(shù)和微電子技術(shù)組合一下就完成的，是一個友好的復(fù)雜的系統(tǒng)結(jié)合技術(shù)過程。我們?nèi)绻苷_的應(yīng)用機電一體化技術(shù)，就能在取代原有傳統(tǒng)機械的功能外，還會增加自動檢測和處理信息、自動調(diào)節(jié)與控制、自動診斷和保護等很多新功能。
1.2機電一體化的特征第一個特征是廣而強的應(yīng)用性。機電一體化技術(shù)是以機械為基礎(chǔ)來研究機電的過程并實現(xiàn)機電產(chǎn)品性能的一系列開發(fā)的技術(shù)，這種技術(shù)是不受任何行業(yè)、機械種類的限制，滲透到各個專業(yè)系統(tǒng)和產(chǎn)品的應(yīng)用、開發(fā)技術(shù)中，它的應(yīng)用性因此廣而且強；第二個特征就是突出的系統(tǒng)化。機電一體化是將各種技術(shù)協(xié)同合作和集成應(yīng)用，產(chǎn)品和過程綜合在一起形成一個完整且功能完全的系統(tǒng)。它主要強調(diào)的是層次化和系統(tǒng)化；第三個特征就是整體的最優(yōu)化。整體最優(yōu)化主要是指機電一體化的附加值高、效率高、性能高，材料、能源省，消耗以及污染低，充分利用機電一體化的技術(shù)，綜合運用，達到整體最優(yōu)化；第四個特征就是操作簡單、清晰化。機電產(chǎn)品使用簡單化對于那些不精通機電原理、技術(shù)知識的普通用戶來說，操作簡便的特性能讓普通的用戶熟練使用機電產(chǎn)品強大的功能。
2機電一體化技術(shù)在機械工程中的應(yīng)用
工業(yè)革命的爆發(fā)對世界經(jīng)濟的發(fā)展起到巨大的推動作用，同時也是機械工程技術(shù)發(fā)展的基本前提。機電一體化技術(shù)在二十世紀(jì)六十年代開始在機械工程領(lǐng)域逐漸使用，促進了機械工程制造業(yè)的變革。信息技術(shù)在機械工程領(lǐng)域的應(yīng)用，不僅提高了機械產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，同時也提高了產(chǎn)品的科技含量，實現(xiàn)了機械工程的可持續(xù)發(fā)展以及工業(yè)技術(shù)的高速前進。
2.1機電一體化技術(shù)在改造機床上的應(yīng)用數(shù)控機床是一個十分重要的機械工程設(shè)備。在數(shù)控機床工作的過程中對工作臺和機床上的刀具的運行軌跡要求十分嚴(yán)格，偏差值必須在規(guī)定的范圍內(nèi)，這樣才能夠保證產(chǎn)品的精確性。為了加強數(shù)控機床工作的效率，我們可以通過機電一體化技術(shù)對其進行改造。其中開環(huán)伺服系統(tǒng)具有結(jié)構(gòu)簡單，操作簡便，出現(xiàn)故障也較容易發(fā)現(xiàn)等特點，被廣泛使用。滾珠絲扛副具具有傳動率高、摩擦損失小等特點，只需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下滾珠的方向，就可以消除空間的死區(qū)，減小數(shù)控機床出現(xiàn)偏差的可能性。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，目前的數(shù)控機床把微機技術(shù)應(yīng)用其中，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)和信息的自動化處理，能夠根據(jù)產(chǎn)品的需求選擇技術(shù)和功能。如果數(shù)控機床的改動比較大，那么盡可能在保留原來操作系統(tǒng)的前提下減少調(diào)整，這樣才能夠減少企業(yè)的成本投入，提高企業(yè)的生產(chǎn)效益。
2.2機電一體化技術(shù)在包裝機械方面的應(yīng)用包裝機械是機械工程中的重要組成部分，其包括很多特別復(fù)雜的機構(gòu)，例如控制連桿、凸輪構(gòu)造等，傳統(tǒng)的部件連接方式主要采用控制電路，這就導(dǎo)致設(shè)備的整體結(jié)構(gòu)過于繁瑣，不利于后期的設(shè)備維修，操作起來也不是很方便。把機電一體化技術(shù)應(yīng)用到包裝機械方面，能夠?qū)崿F(xiàn)微機控制設(shè)備，同時整個控制系統(tǒng)也形成模塊化管理。相比較過去的構(gòu)造模式，設(shè)備的整體變小，零件也更加精密，操作起來也更加簡單方便，而且節(jié)約資源，減少了企業(yè)的設(shè)備投入。
2.3機電一體化在產(chǎn)品開發(fā)上的突出特點隨著人們需求的不斷變化，產(chǎn)品開發(fā)必然向著智能化方向發(fā)展。把機電一體化技術(shù)應(yīng)用在產(chǎn)品開發(fā)上，不僅能夠使產(chǎn)品功能更加靈活多變，產(chǎn)品種類更加齊全，還能夠使用微電子技術(shù)實現(xiàn)某一種產(chǎn)品的特定功能，滿足市場上的特殊需求。機電一體化在產(chǎn)品開發(fā)上的突出特點就是實現(xiàn)了普通產(chǎn)品向智能化方向的轉(zhuǎn)變，提高了產(chǎn)品的科技含量，促進機械工程中產(chǎn)品的價值，這也提高了生產(chǎn)企業(yè)的競爭能力。
3工程領(lǐng)域內(nèi)的機電一體化發(fā)展趨勢
機電一體化技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)受到了國內(nèi)外相關(guān)學(xué)者的廣泛關(guān)注，近幾年機電一體化技術(shù)正朝著以下幾個方向發(fā)展。（1）個性化。市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，為了滿足消費者不斷變化的需求，所有的產(chǎn)品都必須實現(xiàn)個性化的發(fā)展。特別是在當(dāng)前的信息時代，機電一體化產(chǎn)品也必須根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)向個性化的發(fā)展方向，實現(xiàn)產(chǎn)品的精益求精。（2）智能化。相比傳統(tǒng)機械的生產(chǎn)方式，機電一體化最顯著的特點就是智能化，這也是其他技術(shù)和產(chǎn)品不可比擬的。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，機電一體化的智能化水平將會進一步提高，同時還會融入其他的智能化技術(shù)，進一步滿足機械工程的需要。（3）高性能化。高性能是一個好的機械產(chǎn)品必須具備的特點，而機電一體化產(chǎn)品就具備優(yōu)良的高性能，其中尤為突出的就是產(chǎn)品的運行速度快、精度高、穩(wěn)定性強等方面，正是這些方面使機電產(chǎn)品能夠?qū)崿F(xiàn)多任務(wù)、多數(shù)據(jù)的操作，而且在產(chǎn)品發(fā)生問題時，維修人員能夠以最快的時間找到問題出現(xiàn)的原因并及時調(diào)整好。將來機電一體化產(chǎn)品的性能還能夠進一步優(yōu)化，在實際使用中得到認可和關(guān)注。（4）綠色化。機電一體化技術(shù)在發(fā)展的過程中應(yīng)該結(jié)合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，在突出產(chǎn)品特色的同時能夠?qū)崿F(xiàn)綠色化，把綠色化作為機電一體化產(chǎn)品的共性特征，減少對環(huán)境的污染程度，增加可回收性。綠色化也能夠體現(xiàn)出市場經(jīng)濟環(huán)境下機電一體化發(fā)展的必然趨勢。（5）網(wǎng)絡(luò)化。信息技術(shù)的發(fā)展推進網(wǎng)絡(luò)化的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)幾乎被應(yīng)用于各個行業(yè)。在機電一體化技術(shù)發(fā)展中，機械工程中涉及到的精密儀器和檢測設(shè)備也已經(jīng)實現(xiàn)了聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了對設(shè)備的遠程監(jiān)控，減少了人力，提高了工作的效率。在未來，所有的機電產(chǎn)品都會和網(wǎng)絡(luò)相連接，真正實現(xiàn)機電一體化。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化也是機電一體化技術(shù)面對外界環(huán)境所做出的必然轉(zhuǎn)變。（6）機電液一體化。目前液壓傳動技術(shù)以其可靠性、安全性、平穩(wěn)性的優(yōu)勢受到了人們的廣泛關(guān)注，在不久的將來，一定會和機電一體化技術(shù)一起推進機械工程的改革進程，并運用到更加高精尖的領(lǐng)域中。
4結(jié)束語
機械工程的發(fā)展是市場經(jīng)濟中的重要一環(huán)，機械工程的未來發(fā)展趨勢必然是機電一體化。隨著人們對機電一體化技術(shù)認識程度的逐漸加深，該技術(shù)的優(yōu)勢不斷凸顯，當(dāng)前已經(jīng)被應(yīng)用到除機械工程外的其他領(lǐng)域中。我國的機械工程發(fā)展比較晚，在未來的發(fā)展中必須不斷借鑒國內(nèi)外先進的經(jīng)驗，并引進高科技的生產(chǎn)設(shè)備，不斷振興機械工業(yè)。
參考文獻
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第7篇：機電一體化特色范文
關(guān)鍵詞：世界技能大賽；機電一體化；專業(yè)英語；課程建設(shè)
1世界技能大賽簡介
世界技能大賽是世界技能組織舉辦的世界頂尖級賽事，被稱為世界“技能界的奧林匹克”。每一個競賽項目均設(shè)金、銀、銅獎，而成績超過500分的選手則會獲得優(yōu)秀表現(xiàn)證書。2010年中國正式加入世界技能組織。2013年第42屆世界技能大賽，中國派出26名選手參加22個項目，吳泳超和曾明智參加機電一體化項目，榮獲第七名的好成績。2015年第43屆世界技能大賽，我國代表團參加了29個項目比賽，謝坤和郭杰釗獲得機電一體化項目的銀牌，創(chuàng)造了我國參加世界技能大賽以來機電一體化項目的最好成績。總結(jié)歷屆參賽選手的情況可知，只有個別選手的英語水平達到能獨立閱讀比賽相關(guān)文件、撰寫報告以及與外籍裁判溝通等能力，其余選手均需在專家與技術(shù)翻譯的協(xié)助下完成，但溝通能力有待提高。可見，英語技能是中國選手亟需提高的培訓(xùn)項目。本文通過對機電一體化專業(yè)英語的教材現(xiàn)狀、教師能力水平和現(xiàn)有教學(xué)模式分析進行課程建設(shè)的探索，旨在為世賽機電一體化項目選手的英語技能培訓(xùn)提供新思路與新視角。
2世界技能大賽機電一體化項目考核及能力要求
機電一體化項目是世界技能大賽的傳統(tǒng)項目。比賽內(nèi)容主要包括機械安裝、傳感器調(diào)試及PLC編程等。需運用氣動、機械、電子資訊技術(shù)等知識，以完成MPS的安裝及調(diào)試。每一名競賽選手均需要進行為期四天，共22小時的競賽。對于參賽選手來說，不僅要比精湛的技藝，更要比體力、心理和來自世界各地觀摩者的抗干擾能力。由于參賽選手必須是22周歲以下的青年選手，競賽技術(shù)文件又采用英語作為語言，對中國隊來說無疑增添了不少難度。只有了解、掌握競賽規(guī)則和技術(shù)工作文件要求，才能將其為我所用，并應(yīng)用到對選手進行有針對性的培訓(xùn)中，進而加入到修改和制定這些競賽規(guī)則和技術(shù)工作文件中。
3機電一體化專業(yè)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀
3.1專業(yè)英語教材不適用
機電一體化課程內(nèi)容較廣泛，涉及機械與電氣控制的專業(yè)知識。現(xiàn)有教材很難滿足專業(yè)知識的適宜度，內(nèi)容陳舊，跟不上專業(yè)知識的發(fā)展。以介紹與機電相關(guān)知識的歷史、發(fā)展、學(xué)術(shù)論文為主，與實際教學(xué)和應(yīng)用脫鉤。基本滯后于實際生產(chǎn)，書中大多是科普性文章。內(nèi)容單調(diào)陳舊，難度深淺不一，無趣味性，教師覺得乏味，學(xué)生更難以產(chǎn)生興趣。
3.2師資隊伍水平有限
目前機電專業(yè)英語教學(xué)缺乏熟練運用英語且精通機電專業(yè)知識的專業(yè)英語教師。不是由英語教師來擔(dān)任，就是由機電專業(yè)教師來擔(dān)任。這兩類教師在教學(xué)過程中，均存弊端。雖然英語教師是經(jīng)過正規(guī)高等院校英語專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)的，其優(yōu)勢在于基礎(chǔ)扎實、教學(xué)經(jīng)驗豐富，但這些教師缺乏機電專業(yè)的專業(yè)理論知識，備課與授課的方式與基礎(chǔ)英語基本相似，在用詞的準(zhǔn)確性和專業(yè)性相對欠缺。而機電專業(yè)文章，尤其像世界技能大賽中的競賽規(guī)則和技術(shù)工作文件，不能完全用直譯或意譯，還需要系統(tǒng)的機電專業(yè)知識。而英語教師不僅很難將這些知識點講解或是翻譯清楚，更不能用術(shù)語解釋相關(guān)英文詞匯，并且不了解機電一體化專業(yè)最新發(fā)展，教學(xué)時無法將專業(yè)知識進行拓展。而專業(yè)教師雖然掌握系統(tǒng)的機電專業(yè)知識，并掌握實際操作技能，對專業(yè)詞匯的分析和理解較強，能有針對性地將專業(yè)知識與英語知識相融合，但其英語能力相對薄弱，發(fā)音欠標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量掌握不足，在分析句型結(jié)構(gòu)等語法知識方面不及英語教師準(zhǔn)確，對英語授課方法不擅長，也無法達到最佳的授課效果。
3.3現(xiàn)有機電一體化專業(yè)英語教學(xué)模式
目前專業(yè)英語課堂教學(xué)，僅以詞匯教學(xué)、句型和語法講授、文章理解為主，無法進行相關(guān)專業(yè)知識的補充和拓展，未能與專業(yè)實訓(xùn)知識有機結(jié)合。在課堂講授時，教師往往先講解課文的重點詞匯和典型語法，再對課文內(nèi)容進行詳細闡述和翻譯，最后講解課后習(xí)題。傳統(tǒng)的教學(xué)模式既缺乏互動，而且降低了教學(xué)質(zhì)量。不僅使機電專業(yè)英語教學(xué)缺乏專業(yè)特色，更未將教學(xué)與社會實踐應(yīng)用全面結(jié)合。
4機電一體化專業(yè)英語課程建設(shè)的具體措施及實踐方案
4.1機電一體化專業(yè)英語課程建設(shè)的目標(biāo)定位
世界技能大賽作為一項國際化賽事，在考核參賽選手技能水平的同時，也突出了英語綜合能力。世賽的所有題目、圖紙、模型、評分表均為英文，這要求我們在對選手進行職業(yè)技能培訓(xùn)提高時，也要對選手的基本素質(zhì)及語言能力水平加以重視。
4.2機電一體化專業(yè)英語課程建設(shè)的內(nèi)容構(gòu)建
4.2.1制訂適合技工院校使用的機電實訓(xùn)
英語教材專業(yè)英語是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特殊目的而開設(shè)的課程，學(xué)習(xí)者的需求是專業(yè)英語的本質(zhì)和基礎(chǔ)。世賽機電一體化選手的需求是能獨立閱讀比賽相關(guān)文件、撰寫報告以及與外籍裁判溝通。職業(yè)院校機電一體化專業(yè)英語教材可分模塊教學(xué)。教材內(nèi)容由易到難，由淺到深，分為：（1）基礎(chǔ)與電氣安裝；（2）電機與拖動技術(shù)；（3）電子技術(shù)；（4）PLC應(yīng)用；（5）變頻調(diào)速；（6）單片機；（7）傳感器與檢測技術(shù)；（8）液壓與氣壓傳動；（9）機械知識；（10）數(shù)控技術(shù)；（11）世界技能競賽規(guī)則和技術(shù)文件；（12）世界技能競賽代表團成員職責(zé)；（13）參賽者感想；（14）往屆世界技能競賽試題。
4.2.2建立高水平師資隊伍
基于缺乏熟練運用英語且精通機電專業(yè)知識的專業(yè)英語教師，為建立高水平的師資隊伍，提出以下兩點建議：（1）由省職業(yè)技術(shù)教研室統(tǒng)一安排系統(tǒng)的機電一體化專業(yè)英語培訓(xùn)，分為兩類進行。一類是針對機電專業(yè)教師進行英語專業(yè)知識的培訓(xùn)，另一類是針對英語專業(yè)教師進行機電專業(yè)知識培訓(xùn)。（2）由各校自行組織，讓英語教師參與專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)。使其通過實習(xí)教學(xué)，先掌握機電專業(yè)知識，再掌握對應(yīng)的英語知識。
4.2.3機電一體化專業(yè)英語的教學(xué)設(shè)計專業(yè)英語的教學(xué)建議
在第三學(xué)期進行，此時學(xué)生已學(xué)習(xí)過專業(yè)基礎(chǔ)課程，初步掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識。針對學(xué)生能力和層次，采取分階分層教學(xué)。為創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生運用英語的能力，專業(yè)英語教學(xué)建議在相應(yīng)實訓(xùn)室內(nèi)進行。分階教學(xué)，包括基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)兩個階段。在基礎(chǔ)教學(xué)階段中，學(xué)習(xí)教材中的前四個模塊，使學(xué)生具備一定程度的英語能力。在專業(yè)教學(xué)階段中，結(jié)合學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實訓(xùn)成績，挑選出部分專業(yè)技術(shù)較強的學(xué)生，尤其是備選的參賽學(xué)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)教材中專業(yè)性更強的模塊。專業(yè)教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué)的深化，學(xué)生將學(xué)習(xí)到最新、最具特色的專業(yè)知識與技能，為參選省技能選拔賽、國家技能選拔賽，甚至是世界技能大賽做準(zhǔn)備。
4.2.4機電一體化專業(yè)英語的教學(xué)方法與教學(xué)手段
在職業(yè)院校機電一體化專業(yè)英語教學(xué)中，建議采用行動導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。行動導(dǎo)向教學(xué)法細分為引導(dǎo)文教學(xué)法、項目教學(xué)法、探索式教學(xué)法、角色扮演法、案例教學(xué)法、分組教學(xué)法。其優(yōu)點在于培養(yǎng)學(xué)生在合作中鍛煉聽說讀寫的能力，達到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的教學(xué)理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題。在實際教學(xué)中建議將學(xué)生分組，布置任務(wù)，學(xué)習(xí)小組以互助學(xué)習(xí)的形式，通過小組討論和探究，在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)。
4.3機電一體化專業(yè)英語課程的效果評價與考核方案
機電一體化專業(yè)英語課程的效果評價應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，實施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。通過評價，使學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展；使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，對自己的教學(xué)行為進行反思和適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，促進教師不斷提高教育教學(xué)水平。
4.3.1評價主體的多元化和評價形式的多樣化
改變以往以教師為主的單一評價主體現(xiàn)象，提倡教師、學(xué)生本人、同學(xué)一起參與評價。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語言能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，使對學(xué)習(xí)過程和對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價達到和諧統(tǒng)一。充分利用形成性評價的優(yōu)點———反饋調(diào)節(jié)、激勵、診斷反思、記錄成長和積極導(dǎo)向的作用。此外，做到課堂評估與階段性評估相結(jié)合。
4.3.2評價的內(nèi)容
機電一體化專業(yè)英語課程考核以“實用為主，夠用為輔，應(yīng)用為目的”為原則，而評價的對象不僅包含學(xué)生，也包含教師。從語言技能、語言知識、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面來評價學(xué)生。對于教師而言，評價應(yīng)包含教師素質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、課堂管理能力、課堂過程。
4.3.3評價工具與方法
以評價表格為主，如教師觀察和訪談表、自我評價表、相互評價表。建議建立學(xué)生檔案，鼓勵學(xué)生自我評價、增強自我評價責(zé)任感、帶動學(xué)生間和師生間的互動、提高學(xué)生主體意識、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生反思、鼓勵合作評價。
4.3.4具體的課程考核方案
由于機電一體化專業(yè)英語課程終極目標(biāo)是為世界技能競賽儲備人才，選拔尖子生。考核時建議將形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合：形成性評價占60%，終結(jié)性評價占40%。形成性評價的得分依據(jù)教師觀察和訪談表、自我評價表和相互評價表；其中，教師觀察和訪談得分占70%，自我評價占10%，相互評價占20%。以往，側(cè)重于基礎(chǔ)語言知識考查的終結(jié)性評價，不僅沒有體現(xiàn)職業(yè)英語的專業(yè)特點。考試內(nèi)容還與現(xiàn)實生活脫節(jié)，實用性大打折扣。
以職業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)英語課程考核，建議分為理論考試和實訓(xùn)考試。理論考試以教材為核心，重點考核學(xué)生對基礎(chǔ)語言知識的掌握程度。實訓(xùn)考試以考核學(xué)生的語言應(yīng)用能力和技能的掌握程度：如要求學(xué)生用英語口述儀器或設(shè)備的正確使用方法、故障檢修和排除的步驟、分析電路的工作原理等。通過終結(jié)性評價將專業(yè)知識與專業(yè)實訓(xùn)知識有機結(jié)合。
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第8篇：機電一體化特色范文
關(guān)鍵詞：機電一體化;產(chǎn)品創(chuàng)新;概念設(shè)計
機電一體化產(chǎn)品的概念設(shè)計有著極其豐富的內(nèi)容，同時也是產(chǎn)品在整個生產(chǎn)過程內(nèi)最具創(chuàng)造性的階段。其中，包含的原理與方法論對相關(guān)產(chǎn)品研發(fā)者起到關(guān)鍵的引導(dǎo)效用。因此，對機電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新性概念設(shè)計進行探索，具有十分重要的現(xiàn)實意義。
1機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計的概述
1.1機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計的內(nèi)容
機電一體化產(chǎn)品是在機電一體化基礎(chǔ)上建立起的包含系統(tǒng)與構(gòu)件、基本元內(nèi)容的集合，而機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計的含義則是依據(jù)產(chǎn)品使用周期中各個環(huán)節(jié)所需要求對產(chǎn)品實施功能改造、分析和子功能開發(fā)，進而實現(xiàn)其滿足功能結(jié)構(gòu)要求的系統(tǒng)化設(shè)計活動。這種設(shè)計工作的過程包括前期規(guī)劃、設(shè)計概念以及對計劃進行詳細化和豐富化，并加以改進補充。機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計過程中的程式化內(nèi)容可以通過計算機技術(shù)代為實現(xiàn)，但除此之外難以被程式化的方面還需產(chǎn)品設(shè)計人員通過人工設(shè)計逐步完成。通過構(gòu)建人機協(xié)同的概念設(shè)計理念，對其功能與組織開發(fā)的過程按照模塊化思想進行劃分，以此實現(xiàn)這一設(shè)計工作的層次性、協(xié)調(diào)性。目前，發(fā)達國家對機電一體化概念設(shè)計的深入研究大體集中于其調(diào)控系統(tǒng)的設(shè)計。機電一體化的理念自1971年被提出以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，內(nèi)容也在逐步豐富，尤其在科技快速發(fā)展的今天，廣闊的市場空間與消費需求的升級，更加迫使機電一體化產(chǎn)品對自身性能、可靠程度提出更高要求。而計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)、傳感技術(shù)、AI技術(shù)、微電子技術(shù)、新材料技術(shù)、集成技術(shù)以及其他相關(guān)技術(shù)的進步，都為機電一體化產(chǎn)品的革新打下了技術(shù)根基，使得機電一體化產(chǎn)品朝著更優(yōu)質(zhì)、更高效的方向邁進。
1.2機電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新概念設(shè)計的意義
機電一體化產(chǎn)品的創(chuàng)新型概念設(shè)計本身有著重要作用，其既是產(chǎn)品品質(zhì)的深層內(nèi)容，又是其功能屬性得以發(fā)揮的保障，對其本身質(zhì)量的影響也約占60%～70%。因此，建成機電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新的概念設(shè)計具有極其顯著的意義。簡要概括，主要包括以下三方面內(nèi)容。第一，創(chuàng)新機電一體化產(chǎn)品的概念設(shè)計是保障機電一體化產(chǎn)品品質(zhì)的必要性要求。機電一體化體系具有多種學(xué)科互相交叉、集成融合的特點，本身具有著復(fù)雜內(nèi)涵。因此，現(xiàn)今許多的機械產(chǎn)品的設(shè)計并不適應(yīng)機電一體化技術(shù)本身的特色，難以做到根據(jù)機電一體化技術(shù)特征隨之作出應(yīng)對。第二，機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計的創(chuàng)新促使其理論體系得到發(fā)展。要創(chuàng)新這一概念設(shè)計，必將建立新的方式、理論基礎(chǔ)。只有在合理、可靠的概念設(shè)計基礎(chǔ)上，才能使之收獲具有優(yōu)異性能的機電一化體產(chǎn)品。再加之如今概念設(shè)計的思想理念獲得了社會中乃至整個世界越來越多的關(guān)注與認同，如QFD理論、公理化理論、TRIZ理論等設(shè)計理論的建立，對于推動創(chuàng)新機電一體化產(chǎn)的概念設(shè)計發(fā)展起到了不可忽略的效用，進一步促進了機電一體化技術(shù)體系的建立和機電一體化技術(shù)的完善。第三，機電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新概念設(shè)計對于生產(chǎn)能力與工作質(zhì)量的提高起到切實的幫助作用。許多機電一體化產(chǎn)品都帶有自動處理、調(diào)節(jié)的功效，通過這些能力的實現(xiàn)，能夠保證工作質(zhì)量與效率的穩(wěn)步提升。例如，在數(shù)控機床的使用過程中，其生產(chǎn)效率要高出普通基礎(chǔ)5～6倍，并能夠?qū)崿F(xiàn)機床數(shù)量減少50%，節(jié)省50%操作人員的效能，生產(chǎn)周期也能縮短40%，進而使得生產(chǎn)成本降低50%左右。
2機電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新概念設(shè)計理論
2.1機電一體化產(chǎn)品應(yīng)用到的系統(tǒng)原理
機電一體化系統(tǒng)是該類產(chǎn)品中最為重要的基礎(chǔ)。就其本質(zhì)來說。它算是一種復(fù)雜機械，但與普通的機械相比還有著顯著區(qū)分。機電一體化體系是通過在機構(gòu)的動力功效、信息功效、控制功效以及主功能方面引入先進的電子技術(shù)，并使之與軟件相互聯(lián)合形成的一類新型機械系統(tǒng)。就其功能來說，機電一體化系統(tǒng)包含機械力、能量流、運動力等多種動力學(xué)有關(guān)的特殊機械，以及一些機電部件互相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)。其中，機電一體化系統(tǒng)的核心又在于集成協(xié)調(diào)各種技術(shù)，通過對機械工程、控制系統(tǒng)、計算機技術(shù)、電子技術(shù)、電工技術(shù)等多項技術(shù)的聯(lián)合利用，實現(xiàn)其運動行為可控的目標(biāo)，而不僅簡單對各項技術(shù)進行拼湊堆積。這也是利用計算機的調(diào)節(jié)和處理能力，實現(xiàn)驅(qū)動元件可控特征的現(xiàn)代化機械系統(tǒng)。有關(guān)機電系統(tǒng)化原理的研究主要包含三方面內(nèi)容。第一，三環(huán)論。研究者認為，機電一體化產(chǎn)品可以劃分為電子、機械、軟件三項功能模塊。第二，五塊論。通常視機電一體化產(chǎn)品是由動力功能、控制功能、構(gòu)造功能、操作功能和傳感檢測五個功能模塊組成的。第三，兩個子系統(tǒng)理論。研究人員認為，機電一體化系統(tǒng)是由控制系統(tǒng)和物理系統(tǒng)兩項分支系統(tǒng)共同組成的。以上三種理論的提出具有重要意義，但同時也有著較大的局限性。三者立足于控制和電力兩部分，但沒有對機械主體加以強調(diào)，也并未對處理好機電一體化系統(tǒng)的概念設(shè)計中出現(xiàn)的復(fù)雜性、多面性和模糊性等問題提出方法。因此，這些理論對該類產(chǎn)品的概念設(shè)計不能起到重要作用。在概念設(shè)計實際工作中，機電一體化系統(tǒng)往往會被劃分為傳感檢測、執(zhí)行機構(gòu)、信息控制處理三個子系統(tǒng)。通過這三個子系統(tǒng)的系統(tǒng)分工，各自完成信息檢測、機械運動與信息控制的工作，這種分工方式才能真正實現(xiàn)該系統(tǒng)中各項功能的優(yōu)化和最佳效果的發(fā)揮，并以此獲得機電一體化系統(tǒng)的概念設(shè)計合理的相關(guān)方案。
2.2機電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新的概念設(shè)計方法
對機電一體化產(chǎn)品而言，其概念設(shè)計是許多領(lǐng)域內(nèi)知識、技術(shù)之間的交織融合，具有新穎復(fù)雜、反復(fù)迭代、目標(biāo)多解、結(jié)構(gòu)不良等特點。滿足機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計的創(chuàng)新，關(guān)鍵在于發(fā)揮設(shè)計者的主觀能動性，通過展現(xiàn)設(shè)計智慧，滿足創(chuàng)新性的要求。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，主要在于實現(xiàn)人機協(xié)調(diào)配合。計算機技術(shù)的飛速進步，促使人們對人工智能提出新的期待。但創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計這類任務(wù)，主要還得依靠人類的智能實現(xiàn)。機電一體系統(tǒng)也是人機協(xié)同系統(tǒng)，通過對設(shè)計者與計算機的分工，來達到創(chuàng)新概念設(shè)計的目的。機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計創(chuàng)新主要方法包括三方面內(nèi)容。第一，落實人才戰(zhàn)略，培養(yǎng)專業(yè)性人才。科技競爭最終都會落實在人才競爭上。要實現(xiàn)機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計的創(chuàng)新，人才供應(yīng)是重要保障。機電一體化技術(shù)專業(yè)人才在制造行業(yè)占據(jù)就業(yè)滿意度第三位的好名次，就業(yè)率更是高達100%。因此，加強專業(yè)人才培養(yǎng)更有著多方面的積極意義，國家以及機電行業(yè)要在培養(yǎng)、優(yōu)化道路中貢獻出更多力量，從多方面對學(xué)生展開培訓(xùn)工作，以此實現(xiàn)增強研究者、開發(fā)者、設(shè)計者以及其他相關(guān)從業(yè)人員素質(zhì)的目的。第二，努力拓寬供應(yīng)市場，嚴(yán)守質(zhì)量關(guān)。市場是檢驗產(chǎn)品的試金石，將機電一體化產(chǎn)品投放到市場中，一方面保障其生命周期能夠?qū)崿F(xiàn)，另一方面通過買方對產(chǎn)品性能體驗所作反饋也對產(chǎn)品研發(fā)起到反作用力的效果，使其優(yōu)點得以保存、延續(xù)，缺點得到改良、進化，從而不斷促進機電一體化產(chǎn)品性能的整體提升。第三，將環(huán)保技術(shù)納入機電一體化的發(fā)展策略中。機械技術(shù)、計算機技術(shù)、電子技術(shù)、電力技術(shù)等多種技術(shù)的應(yīng)用，往往會伴隨著電子、機械污染的問題。在機電一體化產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中，無可避免也會產(chǎn)生一些污染物。因此，設(shè)計者在設(shè)計研發(fā)過程中要考慮到環(huán)保問題，讓機電一體化產(chǎn)品朝著節(jié)能環(huán)保的方向發(fā)展，以施行環(huán)保、可持續(xù)的發(fā)展策略為其提供方法指引。通過一些環(huán)保設(shè)施和環(huán)保科技的實行，有效遏制資源浪費、污染物增多的問題。當(dāng)實際運行過程中出現(xiàn)技術(shù)故障時，也可以反復(fù)利用一些資源，以減少資源、材料的消耗。相關(guān)生產(chǎn)負責(zé)人還應(yīng)主動淘汰一些產(chǎn)能落后的設(shè)備、產(chǎn)品，以此改變過去投入高、輸出高的模式，最終實現(xiàn)發(fā)展的可持續(xù)，使人們擁有健康的生存環(huán)境。
2.3機電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新的概念設(shè)計的發(fā)展展望
機電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新的概念設(shè)計主要發(fā)展在于理論的進步。雖然機電一體化體系中依舊存在許多問題需要加強分析、研究，但其發(fā)展總趨勢還是積極向上的。概括有五方面內(nèi)容：第一，根據(jù)被測物理量，建立傳感器特點和類型的知識庫；第二，構(gòu)建與機電一體化產(chǎn)品的概念設(shè)計相關(guān)的推理方法庫；第三，將執(zhí)行機構(gòu)的實現(xiàn)運動與動作進行分類，構(gòu)建執(zhí)行機構(gòu)庫和驅(qū)動元件庫，以促進驅(qū)動元件、執(zhí)行、傳動機構(gòu)和兩者的集成選擇實行；第四，實現(xiàn)對該類產(chǎn)品概念設(shè)計在各個環(huán)節(jié)評價體系的建立，尤其在概念設(shè)計初期中構(gòu)建對功能原理設(shè)計環(huán)節(jié)的評價體系；第五，構(gòu)建調(diào)節(jié)和控制信息的資料庫，以促進挑選硬件和編制軟件中對機構(gòu)子系統(tǒng)高效管控的實現(xiàn)。隨著機電技術(shù)與各項科技的快速進步以及機電一體化研究的逐步深入，促使機電一體化產(chǎn)品概念設(shè)計的理論體系更加豐富，并具有更為強大的實用功能和操作功能，從而順利實現(xiàn)對機電一體化產(chǎn)品的創(chuàng)新與研發(fā)。
3結(jié)束語
機電一體化產(chǎn)品的研究雖然已經(jīng)取得了較為矚目的成績，但關(guān)于機電一體化產(chǎn)品設(shè)計的研究成果目前依然處于初級階段，仍需要相關(guān)從業(yè)者不斷加強探索、創(chuàng)新，通過大量細致的實踐研究工作，促進機電一體化產(chǎn)品創(chuàng)新概念設(shè)計的完善和成熟，并最終實現(xiàn)其優(yōu)異的實用價值。
作者:王中元 單位:內(nèi)蒙古機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻:
第9篇：機電一體化特色范文
關(guān)鍵詞: 機電一體化 課程設(shè)置 改革思路
一、前言:
機電系是在新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為擴大專業(yè),努力將新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)成新疆一流的職業(yè)技術(shù)大學(xué)的背景下而產(chǎn)生的,并于2007年01月成立。機電系中的“機電一體化”專業(yè)是將微電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、自動控制技術(shù)綜合應(yīng)用于制造加工生產(chǎn)全過程的一批高新復(fù)合技術(shù)群,已形成“機、電、計算機”三分天下的實際格局,是21世紀(jì)國民經(jīng)濟發(fā)展所急需的優(yōu)勢學(xué)科方向;傳統(tǒng)的機械制造及設(shè)計領(lǐng)域已經(jīng)不能滿足市場的需求,那么對機電系如何科學(xué)合理的開設(shè)技術(shù)基礎(chǔ)課和骨干課程已成為擺在我系面前的主要問題,課程設(shè)置的好壞將直接關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生能否適應(yīng)機電行業(yè)人才市場的要求,因此要做多方面的調(diào)研,并根據(jù)職業(yè)學(xué)校的實際情況做出合理的機電一體化課程設(shè)計體系。
二、我院對機電專業(yè)的定位思想:
機電一體化技術(shù)專業(yè)面向不僅要適應(yīng)與機電學(xué)科密切相關(guān)的行業(yè),也要適應(yīng)機電學(xué)科的邊緣或交叉行業(yè),更能為新疆交通行業(yè)提供服務(wù),使機電專業(yè)能夠辦出交通行業(yè)特色專業(yè)。課程設(shè)置要求在掌握基本理論知識的前提下,重在對技術(shù)操作應(yīng)用方面拓寬其專業(yè)的服務(wù)面向。學(xué)生特殊的專業(yè)知識應(yīng)依靠就業(yè)后的繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)。因此加強基礎(chǔ)性引導(dǎo)教育是拓寬專業(yè)面向的前提。在機電一體化技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置中,還為學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)置了輔修專業(yè),畢業(yè)生可同時拿到相關(guān)職業(yè)資格從業(yè)證書和計算機等級證書,增強就業(yè)的競爭力。此外,擬計劃制定了在校學(xué)生的科研訓(xùn)練計劃,鼓勵學(xué)生參與科研課題,并可計算學(xué)分或作為畢業(yè)設(shè)計題目。
三、對我院機電專業(yè)課程設(shè)置的構(gòu)思:
(一)進行機電一體化專業(yè)的教學(xué)設(shè)計時,應(yīng)以公共基礎(chǔ)課程為前提,以專業(yè)核心課程為重心。公共課程是基礎(chǔ),專業(yè)核心課程知識應(yīng)厚實,充分拓寬知識面和科學(xué)視野,打破傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)“隔行如隔山”的封閉狀態(tài),重視知識的滲透、融合和轉(zhuǎn)化,對以后走向社會具有可持續(xù)發(fā)展后勁積蓄知識能力,使畢業(yè)生真正具備能適應(yīng)現(xiàn)代社會變革所需要的最佳知識結(jié)構(gòu)。
(二)體現(xiàn)當(dāng)代工業(yè)發(fā)展水平的專業(yè)內(nèi)容急待更新
隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展及人才市場需求的變化,新疆機械電子行業(yè)發(fā)展也在急需大量機電專業(yè)中的機電一體化、CAD/CAM、柔性制造等現(xiàn)代化機械設(shè)計方法、先進制造技術(shù)以及有關(guān)邊緣學(xué)科知識技術(shù)使傳統(tǒng)的機械類專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)涵發(fā)生了根本的改變。因此有必要根據(jù)市場對人才知識結(jié)構(gòu)及能力的需求,對機電一體化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)計劃進行科學(xué)、規(guī)范的制定機電專業(yè)的課程。
(三)實施核心課程“理論+實訓(xùn)”的教學(xué)模式,將各相互獨立課程通過有效實驗與實訓(xùn)相結(jié)合,并對相關(guān)知識有機地滲透和融合,既能充分考慮教學(xué)過程教材選用與學(xué)生接受能力銜接,也能因地置宜地拓展學(xué)生知識能力與動手操作能力的提高。
四、我院機電一體化專業(yè)課程的設(shè)置和規(guī)劃:
通過表一(見下表)《機電一體化技術(shù)》高職教學(xué)計劃進程表的課程設(shè)置,我們做了如下改革與調(diào)整:
(一)在專業(yè)課程上壓縮了專業(yè)知識體系相融合的部分課程。如:
1、過去《機械制圖》和《計算機輔助設(shè)計CAD》為兩門課,講解的內(nèi)容也較詳實,但面對職業(yè)院校的學(xué)生,其目的是夠用和會用為度,如去繪制圖形,將機械和計算機做到了有機的融合,也增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)機械制圖的興趣,也符合目前機電行業(yè)對制圖人才的要求,同時壓縮了課時量,為實驗實訓(xùn)課的安排留出了較多的時間。
2、將《金屬工藝學(xué)》、《機械設(shè)計》、《工程力學(xué)》及《工程材料學(xué)》這四門課壓縮為《機械基礎(chǔ)及材料》一門課程,在知識講解中,對難度大的內(nèi)容和涉及設(shè)計上的內(nèi)容少講,主要讓學(xué)生對常見的知識原理明白,會識別機械工程圖紙,懂得找出問題并會修理為要求。
3、將《金屬切削原理與刀具》、《機械制造工藝學(xué)》、《機床夾具與設(shè)計》及《機床加工設(shè)備》四門課程有機地整合為《機械制造技術(shù)》一門課程,強調(diào)學(xué)生的繪圖、制工藝卡片、編寫技術(shù)文件的能力應(yīng)用,使學(xué)生懂得機械制造過程,熟悉機械零件加工的工藝流程,為學(xué)生更深入的學(xué)習(xí)機械技能和管理知識做鋪墊。
(二)將計算機知識的學(xué)習(xí)始終貫穿于整個課程體系,符合機電一體化專業(yè)要求。如:第一學(xué)期設(shè)置計算機應(yīng)用技術(shù);第二學(xué)期設(shè)置有CAD技術(shù)和C語言程序設(shè)計課程;第三學(xué)期設(shè)置有單片機技術(shù)及PLC可編程控制器技術(shù),第四學(xué)期有數(shù)控編程技術(shù)及機床電氣控制技術(shù);第五學(xué)期主要有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等。第三學(xué)年通過參加和實際操作,考取各類相應(yīng)的計算機資格證來檢驗運用計算機的能力。
(三)理論課程和實踐課程結(jié)合較緊密。考慮學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的認知心理順序,即由淺入深、由易到難,由表及里,便于學(xué)生接受;例如可編程序控制器PLC這門課在第三學(xué)期開設(shè)期間還含有實驗、實訓(xùn)課程,在第四學(xué)期安排兩周實習(xí),強化第三學(xué)期學(xué)過的基礎(chǔ)理論,并讓學(xué)生通過自己的思維使理論與實踐做到有機的融合。如表一中只要有周六學(xué)時專業(yè)課程基本上到要有相應(yīng)實驗、實訓(xùn)教學(xué)大綱,如學(xué)習(xí)《電工與電子技術(shù)》和《電機與拖動技術(shù)》后就進行《低壓電氣控制實訓(xùn)》,所有環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)主題,讓學(xué)生逐步接近“零距離”觸摸社會的感覺。
(四)突出機電專業(yè)教學(xué)重點。以機電設(shè)備維修、電力電氣控制技術(shù)操作和數(shù)控操作為主要方向,符合國家對機電一體化專業(yè)的定位。因此在專業(yè)核心課程設(shè)置中主要偏向機電設(shè)備維修和電氣控制技術(shù),其次是數(shù)控編程與操作;主要課程包括機械制造技術(shù)、機械加工設(shè)備維護與應(yīng)用、電機拖動技術(shù)、傳感器檢測技術(shù)、機床電氣控制技術(shù)、數(shù)控機床故障診斷與維修,可編程序控制(PLC),數(shù)控加工編程與操作,數(shù)控機床電氣控制等專業(yè)課程。使學(xué)生畢業(yè)后有很寬的就業(yè)前景,并能在相關(guān)領(lǐng)域快速發(fā)展。
(五)加強實訓(xùn)操作,體現(xiàn)職業(yè)特色。課程設(shè)置中實訓(xùn)課程有鉗工實訓(xùn)、機加工實習(xí)、PLC編程實習(xí)、低壓電氣實訓(xùn)、機械設(shè)備裝配工藝實訓(xùn)、數(shù)控機床加工實習(xí)等相關(guān)專業(yè)知識的實習(xí),強化學(xué)生的動手能力。此外學(xué)生畢業(yè)前還要參加計算機應(yīng)用操作中級證、計算機繪圖員(CAD)資格證、維修電工操作員中級資格證、機床加工上崗證、焊工中級資格證等各類資格考試,來檢驗學(xué)生在機電一體化專業(yè)范圍的學(xué)習(xí)效果,并為就業(yè)做好充分的技術(shù)儲備。
五、今后機電一體化課程設(shè)置的改革思路和想法:
(一)進一步精確定位機電一體化技術(shù)專業(yè)方向
目前高職院校《機電一體化技術(shù)》專業(yè)基本上按“既懂機又會電”來定位,但實際上機械與電子本身各自為兩大學(xué)科,內(nèi)容十分豐富,涉及面非常廣,讓一名高職高專生在短短的三年時間里系統(tǒng)地掌握兩大學(xué)科的理論知識和技能,是不現(xiàn)實的。我們則認對《機電一體化技術(shù)》專業(yè)在“以電氣控制為主、輔以機械維護、機(液)、電(磁)、計算機三足鼎立”基礎(chǔ)上初步定位在:對機械設(shè)備維護與維修、電氣控制理論和操作方面進行強化,懂?dāng)?shù)控操作及應(yīng)用,對通用機床設(shè)備的管理與維護;能進行常規(guī)機械加工工藝編制、CAD/CAM應(yīng)用、設(shè)備管理、質(zhì)量檢測和產(chǎn)品銷售等工作。
(二)基礎(chǔ)教育先行與復(fù)合型人才培養(yǎng)
課程設(shè)置上仍需要堅持文化基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性教育,這是培養(yǎng)如何做人和塑造形象的基礎(chǔ);在對專業(yè)課程設(shè)置時,以能力本位開發(fā)課程,始終以工學(xué)結(jié)合、一專多能的課程設(shè)置思路,將學(xué)生的綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)系統(tǒng)地貫穿教學(xué)過程的始終。培養(yǎng)學(xué)生具有較強的解決生產(chǎn)實際問題的能力,因此技術(shù)基礎(chǔ)知識的厚實,才有利于后勁儲備;專業(yè)知識要專精,才有適應(yīng)人才市場對“復(fù)合型”人才的需求。
(三)實踐教學(xué)要保質(zhì)保量
根據(jù)市場要求調(diào)整專業(yè)設(shè)置,因此,因隨時對未來的勞動力市場需求進行科學(xué)預(yù)測, 使調(diào)整后的專業(yè)具有一定的超前性,以實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的成熟期與專業(yè)人才需求的高峰期相對而言一致,為今后培養(yǎng)的畢業(yè)生的就業(yè)做出科學(xué)的預(yù)測。今后的實踐教學(xué)課時安排要把握以下兩個原則:一是“保量”原則。在課時數(shù)量上對實踐環(huán)節(jié)應(yīng)占整個教學(xué)計劃總課時的40%以上,以充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。二是“適時”原則。根據(jù)各個教學(xué)模塊單元的知識和能力要求,及時跟上教學(xué)實踐環(huán)節(jié),強調(diào)知識與能力的結(jié)合,增強實踐教學(xué)的時效性和教學(xué)效果。
(四)優(yōu)化課程體系,合理選擇教學(xué)內(nèi)容
今后我院機電系要按職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)教育規(guī)律決定取舍,以形成自身獨特的教學(xué)體系,課程內(nèi)容的選擇,學(xué)生能力的評價,要立足于綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高來衡量;課程體系的設(shè)計可根據(jù)靈活多樣的形式與用人單位合作,其最終目的是使學(xué)生的綜合職業(yè)能力和素質(zhì)得到普遍提高。
(五)按項目化模塊式組合課程
按不同的功能要求對課程進行分類,組織若干個模塊,根據(jù)不同的專業(yè)要求,對模塊進行拼裝、組合和調(diào)查。模塊式的課程結(jié)構(gòu),教學(xué)目標(biāo)明確,有利于職校以主干專業(yè)為龍頭帶動專業(yè)群的建設(shè),有利于通過調(diào)整相應(yīng)的模塊進行項目教學(xué),使職校培養(yǎng)的畢業(yè)生更貼近需求,做到“產(chǎn)銷對路”。一般可把課程分為公共模塊、專業(yè)模塊和技能模塊(后二者又稱為活動模塊)。在公共模塊的基礎(chǔ)上,只須對活動模塊作適當(dāng)調(diào)整,該專業(yè)就可派生出幾個崗位群。
(六)加快“雙師型”教師隊伍的建設(shè),使核心課程主要由我院教師任教,基礎(chǔ)課程可外聘。選派思想品德優(yōu)秀的教師到生產(chǎn)一線掛職六個月以上,參與企業(yè)生產(chǎn)組織、技術(shù)管理及本院學(xué)生項崗實習(xí)工作,并與職稱掛鉤。教師通過到企業(yè)的培訓(xùn),鍛煉自身業(yè)務(wù)水平的同時能夠為企業(yè)解決實際難題,這樣可與企業(yè)建立長期合作關(guān)系,培養(yǎng)真正意義上的“雙師型”骨干教師,為今后機電系長遠發(fā)展做好人才儲備。
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