社團活動教師總結精選(九篇)

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第1篇：社團活動教師總結范文

關鍵詞：中職 學生社團 管理

一、中職學生社團組織的作用

1.滿足學生自我認識、自我完善的需要

中職學生參加社團活動的一個重要原因是為了發展自己的愛好和特長，從而實現自己的全面發展。與課堂教學不同，學生社團活動中的教育內容更廣泛和多樣。課堂教學內容是明確的、有形的，學生在社團中接受的教育是通過組員在活動與交往中潛移默化地實現的。社團教育是一種實踐性的教育，在教育的過程中，起重要作用的不是教師的說教，而是學生自身的體驗。這種獨特的體驗正是學生社團組織最寶貴的價值，它使學生真正地做到自我發展、自我完善。社團活動成果又不受學業考試等的限制，學生在自我認識的基礎上，根據自身特點有不同的收獲和進步，實現了自我的完善和發展。

2.促進校園文化建設

學生社團是校園文化建設的重要載體，豐富多彩的學生社團活動給校園文化建設帶來了生機和活力，是校園文化不可缺少的組成部分，它在中職學校人才培養方面發揮著不可忽視的作用。中職學生正處于人生發展的重要階段，他們興趣廣泛、好奇心強，但面對紛繁復雜的外界事物，在判斷和取舍上又顯得力不從心。社團將廣大學生引導到健康的發展道路上來，對培養他們健康向上的精神風貌有強大的促進作用，從而有利于學校的穩定和發展。同時，社團就是一個小社會，學生是組織活動的主體。在這一組織中，學生擴大了自己的交際圈，與他人進行磨合，培養了學生民主、團結、協作的精神。

二、抓住四個關鍵階段，做好社團組織管理工作

下面以學校朗誦社為例，介紹做好社團組織管理工作的幾個關鍵階段。

1.宣傳發動階段

每年的8月下旬，是中職新生開學報到的日子。社團要提前做好準備，做好接收新成員的宣傳鼓動工作。朗誦社可以在新生報到的時候，展示和發放一些宣傳材料，吸引新同學的注意。例如可以給新同學發一封熱情洋溢的邀請信，向新同學介紹本校朗誦社的主要情況，誠摯邀請他們加入；可以把以前朗誦社活動的成果以展板的形式展出，讓新同學對校園朗誦社有一定了解。開學以后，指導教師組織老社員在班級里發放參加朗誦社的正式申請表，愛好朗誦、有興趣加入朗誦社的學生填寫申請表，正式加入校園朗誦社。

2.形成組織階段

開學后的兩周內，指導教師要統計好各班參加校園朗誦社的人員名單，選定時間，組織召開一次新學期社團大會。在本次會議上，建立社團成員通訊錄，完成對新一屆社團干部的推選工作。組織全體社員學習本社團活動制度，學習對象以新社員為主。

完善的社團章程能夠確保社團活動的有序開展，但另一方面不應過分拘泥于會議程序或過分強調社團活動運行的規章制度，那樣將會導致社團組織變得毫無生氣。制度執行過程中，要注意保有一定的松散度，才更有助于在社團生活中形成融洽的人際關系。

鼓勵社員獻計獻策，制訂社團活動計劃。好的計劃才能為社團的發展帶來前進的動力，并保證社團發展的方向與效果。一般情況下，社團活動計劃要由社團成員和其指導老師一起共同制定。在制訂社團活動計劃時，要綜合考慮上一年社團活動開展情況和經驗教訓，參考附近兄弟學校同類社團的先進經驗等。

3.活動開展階段

朗誦社的基本任務是讓學生掌握朗誦的基本知識，提高他們的朗誦水平。指導教師在活動內容的選擇上應注意緊緊圍繞這一任務進行。在此基礎上，社團活動還肩負著培養學生興趣和學生其他能力的任務。所以，社團活動的形式一定要靈活多樣，不能把社團活動搞得同課堂一樣。指導老師在前期可以就有關知識做一些必要的講授，之后把活動的主動權交給學生。可采用名家朗誦欣賞會、朗誦模仿秀、朗誦比賽等多種形式，將在活動中表現突出的學生推薦到學校參加文藝演出。在每次活動中，指導教師都要對社員出席情況進行考勤，嚴格執行社團章程，保證活動質量。

4.總結提高階段

第2篇：社團活動教師總結范文

年終工作總結的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，下面就讓小編帶你去看看社團活動工作個人總結報告范文5篇，希望能幫助到大家!

社團活動工作總結報告1三里崗中心學校社團活動以豐富校園生活，促進學生全面發展為指導思想，創設生動活潑的育人環境。在規定的時間內組織學生參加豐富多彩的社團活動，激發學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康，全面發展。社團活動是學校課堂教學的延伸性活動，是進一步深化教育教學改革，全面實施、推進素質教育的一個重要體現。社團活動的正常開展，既可豐富學生的課余生活，也可為學生提供一個自主發展的時間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術、體育等活動，符合廣大學生和家長的意愿。學生通過活動，能獲得許多在課堂中學不到的知識和技能，有利于激發學生學習興趣，發展個性特長，促進學生身心健康發展。

在去年的基礎上，本學期進一步細化社團活動。首先，本學期一開始就制定周密的活動計劃，讓活動有章可尋。我們根據學生的興趣愛好，利用學校現有教學資源和學校師資力量，確定適宜的社團。本學期我校成立了書法,美術，武術,葫蘆絲,籃球,科普,手工制作,攝影攝像,英語口語，乒乓球,花樣跳繩,呼拉圈，健美操，腰鼓，棋類共15個社團.社團活動的有序開展離不開老師的精心組織和耐心指導，因此，我們選拔一些有特長，認真負責的老師來指導社團活動，并在開學之際召集指導老師開好社團活動座談會，聽取他們的意見和想法，以便有效的開展活動。

其次，做好社團活動的常規管理工作。細化社團活動紀律，強化社團活動責任。在社團活動之初集中六七八年級學生宣講社團活動紀律，并將活動紀律打印出來，在教室張貼。明確社團活動指導老師的責任，打印出來，分發給各個指導老師。每周三開展活動時，各指導老師必須上、下課時都清點學生人數，并由專人作好載。每周三開展社團活動都有專人督察。我和唐艷老師在社團活動開展的兩節課時間在各個社團巡察，監督社團紀律，維護活動安全，并及時處理各種偶發事件。

社團活動工作總結報告2在過去的一年里，電子競技社在研院團委，和研院學生會的大力支持和悉心指導下，在兄弟社團的積極配合下，在全體社員的共同努力下，取的了不菲的成績，其成績主要在以下幾個方面取得突破：

1、內部建設和文化建設的突破

(1)DOTA比賽的組織，調劑，報名，招人;

(2)社團郵箱、QQ群等信息交流系統的日常維護和不斷的優化;(3)社員檔案、活動策劃書等社團活動資料的整理和管理;

(4)社員們在寢室文化節、女生節等活動中，加強了社員之間的交流溝通;這些活動的舉行，都極大的提升了，社員的榮譽感和歸屬感，增強了社團的凝聚力，和團結心。

2、電子競技知識學習和實踐，專業競賽的積極參加，取到了突破性的進展

(1)“電子競技”和“比賽”等培訓，讓全體社員對電子競技等專業知識有了更加深刻的認識和體會;

(2)11年23月初，在社長的帶領下，組織了寢室文化節DOTA電子競技大賽。

當然，在這一年中我們也有很多不足之處，主要有以下三點需要加強：

1、社團活動創新還需加強

社團因為剛成立有些經驗不足，仍然需要加強，社團品牌活動的創新性突破。

2、社團的人才培育機制還須進一步的完善

通過對電子競技學習來加強對社員綜合能力的鍛煉，是我社的立社之本。然而，由于城市地理位置和經濟水平，社團本身的軟件和硬件基礎的限制，人才培養機制必須加強科學化、人性化和差異化的建設，培養力度有待加強，培養方式有待創新。

3、社團活動的品牌宣傳必須形成品牌化、系統化和立體化

社團活動只有通過網絡、戶外媒體和紙媒及口碑宣傳，才能取得上級主管部門的充分認可和大力支持，才能贏得全校師生和兄弟組織社團的積極配合，才能塑造和提升社團的品牌形象，擴大社團的品牌影響。

前事不忘，后事之師，只有善于總結，才能長于學習，快于成長。最后，我代表電子競技社全體成員向以后的全體社員提出以下期望：堅決要加強，和院團委、院學生會和指導老師及全體社員的交流，充分調動社員的積極性、主觀能動性和創造性。

大學路上，電子競技社和我們一路同行!青春途中，我們與電子競技社共同成長!我的工作總結報告到此結束，謝謝大家!

社團活動工作總結報告3校園中五彩繽紛的社團活動豐富了我們的業余生活，也為我們帶給了展示自我潛力與發揮創造力的舞臺。不但能開闊眼界，增加人生閱歷，還能提高學生綜合素質。適度的社團活動還是我們大學生業余生活的“調味劑”與“劑”。不但能夠起到放松情緒舒緩壓力的作用，

而且很多學生在加入社團后，明顯的感覺到自我的溝通潛力、組織潛力、表達潛力、處事潛力等都有很大進步，性格也變得更加開朗樂觀了。

我院在9月中旬的時候，隨著我們大一新生軍訓的結束，院里各大社團都在如火如荼地展開了招生納新工作，而加入各種各樣的社團組織也成為我們大一新生生活的第一課。在進入大學以后，我們不少的大一新生都根據自我的興趣愛好參加了社團，同時也是想在這個環境中發揮個人特長，施展自我的才華，鍛煉個人的潛力，拓展人際關系，更加能培養團隊的協作精神。

我也根據自我的興趣愛好選取了自我喜愛的社團，有幸成為我院籃球俱樂部的一員。但是我加入社團的時光并不長，之前從未深入的了解社團的內部工作。在我心目中，社團是學院中不可缺少的組織機構，社團活動是多種多樣、豐富多彩的。它就是以豐富同學們的校園文化生活而創立的。但是，直到我真正的深入了社團內部，從一個單純的社團活動的參與者逐步走向一個社團活動的舉辦者的時候，我才真正的體會到了舉辦社團活動的真正好處。雖然在籌備活動的過程中遇到了許許多多大的小的困難。但是當我們大家齊心協力一一把困難解決了，再次回首的時候，我們收獲的不僅僅僅是心中那一份單純的喜悅，更多的是滿足感與成就感。

前不久，我們籃球俱樂部舉辦了一場面向全院學生的“對”爭霸賽，由于我進入社團的時光不長，也并未參加過什么大型活動，所以在起初籌備活動的工作中，我感到很茫然，不明白該從哪里入手，不知該從何處開始準備。好在社團中還有大二的學哥學姐們在一旁指導。記得我的首次任務便是為本次大賽的開幕式寫一個流程，在此之前我從未接觸過類似的工作，當我接到任務的時候，我感到一絲恐慌，我不明白流程中到底該有些什么程序，是什么樣的精細程度，但是我也不想剛剛接手工作就被困難所打倒。于是，我開始向社團中大二的學哥學姐詢問、學習，向班里的同學征求好的意見、推薦。最后，在我們的共同努力下，最后成功的舉辦了一場開幕式，我參與了這一活動創辦的過程，成功的吸引部分同學參與我感到很欣慰。但是我懸著的心并未落下，我從中發現了很多細節的問題并不是處理得很好，于是我吸取了這一次的經驗教訓。在舉辦閉幕式的過程中，我就已經能對工作得心應手了，能夠獨自完成工作并成功的舉辦了閉幕式。

在別人看來，這或許是一個簡簡單單的活動，但是當我們真正的參與到里面，從始至終的體會了這一舉辦的過程的時候，我才發現這是一種享受，一個能夠體現自我潛力，增強自信心的過程。

社團本就是服務于我們學院同學的，加入社團讓我感受到實踐出真知，長才干，參與服務活動有利于激發我們追求進步、崇尚禮貌、勇于創新，甘于奉獻的熱情，有利于培養我們大學生的社會職責感，增強團隊意識和群眾榮譽感。社團服務活動的有效實施也能使我們服務主體的組織潛力、協調潛力、表達潛力，人格、心理等都得到不一樣程度的鍛煉和提高，從而更易于成為角全面發展的個體，自身也更加和諧。

社團活動工作總結報告4回顧一年的社團活動取得了可喜的成績，但也存在著不足，為了今后社團活動搞得更好特對本學期的社團活動總結如下。

一、確立社團活動目標

圍繞“把社團活動打造成為學生熱愛學習、獲取知識、發展能力和提升教育質量的新的增長點。”這一總目標提出了藝術體育類社團，力爭在運動會、各球類棋類比賽;其他社團輔導老師根據學生興趣愛好，因材施教，努力激發學生潛能，張揚個性特長，讓每一個學生都有一技之長的具體目標，并為每一個社團擬定了合適的目標。

二、開發社團校本教材

在社團活動師生情況調查中，我們發現大部分教師和學生對社團活動持積極態度，參與的__較高，他們希望社團是一個民主、溫暖的立體場，好玩、有趣的快樂園。社團的開設首先要解決的就是教材。根據我們對教師和學生的調查，學校擬定開設文學類、藝術類、益智類等六個大類近20個社團，根據教師的輔導意向，初步安排各社團的輔導老師。

學校社團要求教師編制一本適合具有校本特色的社團教材，本學期開學后組織了社團教材專項評比。在社團教材的開發過程中，老中青教師各顯才能，無論是體例編排，還是內容選擇，都力求精益求精，一本本精美的社團教材的出爐，贏得了工作檢查組的贊譽。

三、加強社團過程管理

為確保社團活動的正常開展，我們逐步規范社團的管理。本學期開設的社團涉及文學類、藝術類、體育類、手工類、益智類等__個類別，共____個社團。由各社團指導老師根據學生自愿報名，每個學生都可以根據自己的特長、興趣，自主選擇心儀的社團。在日常的社團教學管理中我們堅持實行備課審核制和行政巡課制，努力提高每一節社團課的效率。

社團活動工作總結報告5為調動師生積極向上的熱情，展現良好的精神面貌，推動學校教育的良性發展，我們結合學校工作實際，長期成立了以文體活動為主的各類學生社團10多個，包括籃球、田徑、音樂、舞蹈、信息技術、科技制作、書畫等方面內容。通過參加課外社團活動，我校學生的綜合素質得到了較大的提升，一批批特長生不斷涌現。社團活動，為許多學有余力的學生提供了又一個平臺，為他們的終身可持續發展奠定了基礎。

近幾年來，我校社團活動始終堅持從學生興趣出發，結合學校日常教學工作，因勢利導，活動經常化、多樣化，學校體育、藝術2+1活動蓬勃開展。如小歌手比賽、校園集體舞展示、田徑運動會、科技節、書畫比賽等，為學生提供了許多自我展示的機會。而一年一度的慶六一“嘉年華”活動，涉及項目多達30來個，更是成了許多社團成員脫穎而出的舞臺。在眾多的社團中，籃球、制作、舞蹈社團是相對突出的3個。

一、玩轉籃球，讓學生在陽光的沐浴下茁壯成長。

籃球是我校傳統社團項目之一，苗子的選拔，梯隊的建構，訓練的落實，我們都有一系列專門的制度予以保障和實施。成熟的培養機制，很大程度上得益于我校多名體育教師地辛勤付出。特別是俞益軍和鄭偉飛老師這兩名體育教師，為創建學校籃球強隊立下了汗馬功勞。雖然俞益軍老師已經被借調到教體局工作，但他和鄭偉飛老師一起多年的籃球執教經驗已在我校形成了鮮明的風格，在歷次嵊州市中小學籃球比賽中，我校籃球隊，尤其是我校女籃隊員的表現更是可圈可點。在每年的市中小學生籃球比賽中，多次挺進前三強，如在去年的聯賽中，我校女子籃球隊就取得了女子甲組第二名的好成績。以籃球社團為龍頭，我校其它體育活動也開展得紅紅火火，在全市體育工作條例檢查和大課間活動檢查中，我校的工作都被當作典型得到了上級領導的好評，20____年，我校被評為“紹興市群體工作先進集體”。

二、科技制作，開啟孩子智慧的又一扇門。

以小制作、小發明為主題的實踐創新活動又是我校的科技特色社團活動之一。組建這一特色社團，主要基于我校有一個較為有利的師資條件，即我校的美術教師陳敏柯老

師，他不僅有這個方面的特長，而且具有廣泛的興趣，更為難能可貴的是他有一股肯鉆研會創新的韌勁，因此，在他的指導下，我校學生的創作才能得到了極大地提升。在比賽中，航模、海模，小制作、小創造、小發明，均在紹興市一級獲得了較好的名次。陳敏柯老師也曾被評為紹興市科技制作優秀指導教師。學校獲團體優勝獎。由于我校在科技、制作方面的諸多亮點，嵊州市電視臺《教育在線》欄目還專門以“小制作中我成長”為主題來我校制作了一期節目。為鼓勵師生多創新，多突破，學校方面也給予

了有力的經費保障。如在20____年的元宵節燈展中，陳敏柯老師設計了兩盞大型彩燈《臉譜》和《化蝶》，構思巧妙，意蘊深刻，但制作這兩盞燈的預算也大概需要五、六千元錢，學校二話沒說，專門撥出專項資金支持該項活動。最終這兩件作品都獲得了市一等獎，學校也榮獲團體優勝獎。

由于我校的科技創新教育方面的出色成績，20____年，學校被嵊州市教育體育局、嵊州市科學技術協會認定為青少年科普教育特色網絡學校。

三、群舞蹁躚，捕捉百花園中舞蹈的精靈。

第3篇：社團活動教師總結范文

大家下午好！我代表二年組全體教師，把我們上學期的社團活動情況，給大家做以簡單匯報。如有不當之處，敬請大家批評指正！今天，我主要給大家匯報三個方面的問題，它們是（出示課件）。

一、社團建立的意義。主要有以下兩點：

二年級學生，年齡小，注意力易分散。但是，他們生性活潑好動，對新事物好奇心較強，建立社團，孩子們有了更多展示的機會和空間，符合兒童的天性。

二年級學生，屬于小學中的低年級段，學生作業負擔相對較少。學生在學好文化課的前提下，建立社團有利于發展學生特長，有利于激發學生學習的興趣。

我給大家匯報的第二個問題是：

二、社團建立的過程：

本學期的第二周時間，教導處的徐主任和尚小霞主任，集中詳細地安排了社團的啟動工作。在組內，我集中全體教師，對社團的種類、成員的招募以及活動的開展，進行了熱烈而詳細地商討。最后形成了以下共識：

結合老師的特長愛好組建社團。

第三周，我在老師申報的基礎上，結合組內老師年齡狀況。共建立以下社團（出示課件），其中講故事社團、手工社團、美術社團、電影社團、棋類社團，分別在二（1）、二（2）、二（3）二（6）、二（8）班教室。琴類社團在五樓音樂教室；跳繩社團、籃球社團、毽子社團和輪滑社團在操場活動。

第四周的下午第三節課，各班主任向學生集中時間介紹了年級社團的種類以及活動內容。讓學生結合自己的愛好、特長進行申報，班主任在均衡各社團人數的基礎上，確立了各班社團的名單。

三、社團活動的內容

第五周星期四下午第三節課，各班社團小組，在小組長的帶領下，到各社團輔導老師報到。社團老師根據學生報到情況，及時填寫了社團成員“點名冊”。請看出示課件，從第六周開始，各社團活動正式開始。

第4篇：社團活動教師總結范文

一、潛心研磨，積極探索社團活動的建設

學校本著“成長學生、成就教師、發展學校”的宗旨成立“快樂社團”，向實現學校辦學目標而努力。社團活動的總體目標：保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創造性，力求活動的成效性，推進素質教育深入發展，營造優良的校風，真正把社團辦成學生喜愛的家園、樂園、學園，使社團活動的開設與發展成為學校打造“快樂教育”品牌的亮麗窗口。社團活動的建設原則：學校組織引導原則、專業教師指導原則、學生發展需求原則、學生參與自愿原則、定期評價表彰原則。

二、堅持五定，有力保障社團活動的開展

為使快樂社團發展有序開展，清福小學精心制定社團活動方案，定教師、定內容、定學生、定時間、定地點，堅持“五定”管理。

1.多方協調，精選師資 開展社團活動就是張揚個性，培養特長，發展特色。立足學校實際，整合校內外教育資源，學校從三個方面層層選拔精選師資。一是結合本土教師的特點與愛好配備校內專職教師;二是挖掘家長學校的特長與興趣招募志愿兼職教師;三是尋求社會辦學的特征與資源邀請合作教師，三方具有現代教育觀念的教師，系統的設計可切實提高學生綜合素質的活動內容和方法體系，有效的開發社團活動的教育功能。

2.科學規劃，設置課程 一個好的社團就是一門好的課程。本著這樣的理念，清福小學將把社團當作課程來做，依據學校的課程規劃實施的團體性、系統性的原則，將社團活動分為年級和校級兩個層次，實現學生特長培養的普及化和特色化。

（1）合理劃分類型。根據我校原有的藝體活動的開展情況，把快樂社團分成以下幾個類型：藝術類社團;體育類社團;益智類社團;綜合類社團，學生可進行菜單式的課程模式選擇，打破班級界限采用年級式運作，即注重“個性”“特長”的培養，又使每一個學生都自主、全面發展。

（2）科學設置課程。課程資源來源的途徑是豐富的，無論是教師，還是學生，每一位成員都是資源，每個成員都是課程內容的開發者。學校根據教師的特長、學生的興趣設置課程，初步劃分為：藝術社團包括舞蹈小組、合唱小組、器樂小組、曲藝小組、書法小組、繪畫小組;體育社團包括花繩小組、球類小組、太極小組、武術小組、跆拳道小組;益智社團包括剪紙小組、集郵小組、魔方小組、計算機小組;綜合社團包括金話筒小組、傳統文化小組、課本表演小組等，多元的課程設置使教師各盡其能、學生各盡所需，學校關注“體驗”“參與”的效果，使每一個學生都快樂、健康發展。

3.廣泛宣傳，選拔學生 學生是社團活動的主體，學校利用校園廣播、微信平臺、致信家長的方式宣傳社團活動，然后各社團負責老師在全校范圍內選拔優秀的學生來自愿參與到社團活動。選拔的方式自愿申報、班級評選、學校評選的流程，最后確定社團的學生名單。在評選的過程中，學校積極的進行了調控，規定一個學生只能進入一至二個社團，以確保社團活動的面能夠最大限度地鋪開，也盡可能地使更多的學生參加到社團活動中來。同時，學校一方面鼓勵入選的學生認真學習，發揮特長，爭取佳績，另一方面鼓勵落選的學生繼續努力，爭取進步，下次再來參加選拔。

4.定時定點，確保安全 學校詳實制定社團活動計劃，快樂社團教師嚴格按照規定的時間、地點活動，不得自行暫停或變化社團活動時間、地點，教師要做到不遲到、不早退、不隨便曠課，并做好學生考勤登記。同時，確保活動期間學生的人身安全。

三、挖掘潛能，多元激勵社團活動的管理

我們認為：學校原本的學生社團側重于有突出才藝的學生培養，存在著培養方向單一化，培養方式簡單化的特點，形成大部分學生發展不夠積極主動，綜合能力未能彰顯對的現狀。我校社團命名“快樂社團”，“快樂”即快樂學習生活之意。結合現代社會對人才需求類型的背景，融合學校對人才的培養要求，我們明確了快樂社團的培養目標，挖掘學生優勢潛能。由此，建立起快樂社團的管理模式：從學生出發，讓社團活動成為每一位學生童年時光的最美好記憶！

我的舞臺我做主。學校社團文化藝術節為愛好藝術的全校學生提供了一個能夠參與、可以融入的藝術體驗平臺，讓盡可能多的同學在此找到藝術的靈感，在活動中，能夠去發現美，創造美，體驗美，開闊視野，鍛煉能力，培養孩子們的團隊精神，增強集體榮譽感。

第5篇：社團活動教師總結范文

[關鍵詞] 學生社團 個性化教育 實踐研究

一、背景：尋求高中社團育人功能的最優化

（一） 學生社團的育人功能

教育呼喚個性的張揚。而學生個體與特長的發展是通過各種教育載體實現的。作為浙江省一級重點中學，我校認為，千校一面的高中教育模式壓制了學生個性的發展，而學生社團在彌補高中課程學習之不足，在豐富和完善學生的知識結構，發揮學生的自我教育，鍛煉學生人際交往和合作能力，培養學生的創新能力，促進學生全面而有個性地發展等方面有著積極而重要的作用。

（二）原有社團不足分析

2006年自蕭山區實施新課程后，我校的學生社團也逐漸活躍起來，但由于對學生社團建設的研究才剛剛起步，實踐探索還很不深入，又由于原有學生社團存在特色不明、定位不準、重視不夠、類型不足、活力不高、管理不善等問題，使學生社團的育人功能一直沒有得到很好的發揮。如何加強學生社團建設，解決社團建設中存在的各種問題，充分發揮學生社團的育人功能，已成為學校需要迫切研究的重大課題。

二、構思：讓社團與課程聯姻，激活社團育人優勢

（一）概念界定

1.“雙向、雙自”課程化社團

學生社團是學生根據自己的要求，以共同的理想、積極的興趣為動機，為了實現自身的需要或目的而自愿組織起來的，通過各項賦有“思想性、藝術性、知識性、趣味性、實踐性”的學習活動，豐富校園文化生活，發揮特長，鍛煉能力，實現自我教育、自我管理、自我服務的群眾性學生團體。所謂“雙向、雙自”社團課程，是指以師生雙向申報，教師自主開發，學生自主選擇、自主管理的課程化社團。

2.“雙向、雙自”高中學生社團建設

“雙向、雙自”高中學生社團建設，是指讓社團活動和校本課程聯姻，以社團活動的課程化作為學生社團建設的研究思路。可從學校、教師與學生三個層面進行研究。學校層面的社團是要探求基于學生社團建設的校本管理機制，教師層面的視角探討學生社團課程的研發與指導、運作機制，學生層面是探討學生社團課程的自主創建、自主選擇學習與自主管理機制。

（二）研究理念

本研究重在改變原先那種只教書本上的知識、只教知識技能、只教既定的知識教育模式，實現以育人為本的開放、多元的現代教育價值取向，使教育實現從“重知識”向“重育人”轉換，從“要我學”向“我要學”轉換，從“校園人”向“社會人”轉換，從“封閉式”向“開放式”教學轉換。

（三）操作框架

本課題以課程建設理論與上述“四轉換”理念為指導，充分發揮學校教育教學行政的堅強后盾作用，通過設置開放多元的六大類學生社團課程，經宣傳發動，氛圍烘托，鼓勵師生對社團課程進行“雙向”研發申報，發動學生自主選擇社團進行選擇性學習；通過規范社團課程的“雙自”運作，加強學生社團課程運作的系統管理；對于社團課程的活動質量優劣進行考核與評價，確保障學生社團活動的健康發展。具體操作框架可用下列圖式表示（圖1）：

（四）研究方法與歷程

本課題是學校發展規劃課題，主要采用行動研究法，同時結合文獻研究法、經驗總結、個案研究等方法。

本研究主要采用行動研究法，同時結合文獻研究法、經驗總結、個案研究等

方法。大致經歷了以下四個時期的研究歷程。

第一個時期：醞釀準備期（2006.8―2007.10）。

成立課題組，根據學校發展規劃，結合學校紅色教育特色，提出研究思想，策劃研究思路，撰寫研究方案，形成對課題研究必要性的共識。

第二個時期：初步嘗試期（2007.11―2019.11 ）。成立第一個特色社團――紅色樂團的基礎上，逐步創建了生活實踐類、文化藝術類、體育健美類、學科拓展類、科技活動類等六大類多元學生社團。師生通過對社團課程的“雙向”申報與“雙自”運作，為學生的個性發展搭建良好平臺。

第三個時期：深化研究期（2009.12―2011.3月）。在且行且思中，課題組進一步創新實踐思路，拓寬研究渠道，深化研究力度，構建了比較規范完善的運行機制，取得了較好的研究效果。

第四個時期：總結提升期（2011.4―2011.8）。擬定研究報告，修改、完善與升華研究成果。

三、實踐：讓學生在豐富的社團活動中健康成長

（一） 學生課程化社團的多元化設置

蕭山三中以素質教育理論及學校辦學思想為依據，將課程化社團建設的研究思想列入學校發展規劃之中，三年來創辦了多種以滿足學生需求的課程化社團，以豐富學習內容，拓展學習經歷，開闊學生視野，陶冶學生情操，啟迪學生思維，喚醒自主意識，發展學生個性特長，培養獨立精神與人格，給予學生一個完整的、生動的、有活力的校園生活，使豐富多彩的學生社團活動成為校園的一道美麗風景。

（二）社團課程的“雙向”申報與選擇

在六大類學生社團課程設置的基礎上，首先由學生根據自己的興趣愛好、個性特長、發展需要等情況，向校團委提出社團課程的書面申請，說明申請社團原因。經學校團委審核，最后以張貼“海報”形式，動員各年級部班級學生自主報名進行選擇性學習。

教師的申報與選擇程序，首先由教務處牽頭學生社團指導教師申報通知，并在校內內網上傳申報表，由教師根據自己的教育教學特色、興趣愛好與特長，對學生社團

課程提出申。近三年來，教師總共申報了40多個學生社團。經過學校審批的學生社團，最終以菜單的形式向各年級部學生公布，再動員各班級學生報名參加。

（三）社團課程的“雙自”運作

1.學生社團課程的自主創建與運作

學生社團課程的自主創建，必須以積極、健康、向上的思想為指導，以自主管理、自主實踐為實施原則，具體運作流程圖表示如下：

2.教師對社團課程的自主研發與運作

根據邦多拉的德育活動理論與陶行知的生活教育思想，確定了學生社團課程內容必須始終貫徹“成長即學習，生活即教育”、“為學生發展服務”理念為指導，堅持以吸引學生參與、活動開放靈活、內容時尚多樣、活動有效有用為原則，具體對學生社團課程的自主研發與實施流程可表示如下：

（四）學生社團的實施方式

六大類學生社團活動的方式，包括課題研究式、走班教學式、現場模仿訓練式、采訪或采風式等。

1.課題研究式。

課題研究（包括調查研究式）式，主要指生活實踐類社團所采用的“小課題、長作業”社團活動方式。如校地理老師高莎莎所指導的“家鄉之旅”學生社團，重點研究了在城市交通中存在的一些問題，寫出了《關于杭州火車站搬入蕭山后對周邊交通影響》的研究報告。

2.走班教學式

走班教學式，主要是學科拓展型社團的活動方式，是以學生的興趣特長、學習需求、發展潛能等為出發點來組建授課班級的。學校每個學期總要為學生社團活動統一安排教室與課表。由于學生社團是學生自己選擇的，因而這類走班式學習就具有更大的教學針對性、更大的內部學習動機和學習效率。

3.模仿訓練式

模仿訓練式，主要是體育健美類與音樂藝術類社團的活動方式。比如足球社、網球社的訓練場地分別在室外足球場、網球場；乒乓球社訓練場在體藝樓1樓乒乓球室，韓燕舞蹈社、連娟瑜珈社的訓練場地在體藝樓舞蹈房，鄒錳太極拳社的訓練場所在三中鳳凰廣場等，學生在規定的社團活動時間（如周三下午第一節課）去規定的場地參加社團活動，或在課余休息時間、中午時間進行訓練。

4.采訪采風式

采訪采風式，主要是學生自主管理類社團與部分紅色教育特色社團的活動方式。如“校友面對面”社團，就是通過采訪優秀校友或邀請優秀校友來校作報告等方式。又如我校的幾個文學社團，經常以外出去坡紀念館、杭州神博農家博物苑、紹興魯訊故居三味書屋、烏鎮等地采風，引導社員走進歷史，感悟現實，開闊胸襟，積累素材，感受傳統文化與精神的魅力，提高文學寫作水平。

四、成效：促進了學生個性發展，彰顯了學校個性化教育特色

我校的學生社團，按照“發展個性，培育精神，經營成功人生”的指導思想開展活動，形式多樣，富有創意，活動精彩，取得了顯著的效果。

（一）促進了個性化發展，滋養了精神世界

六大類學生社團的設置與創立，為學生提供了學習過程中的空間選擇和內容選擇，豐富了學生的課余生活，個性特長得到了有效的展示與發展。五年來，我校學生在參加航模、海模、電子制作等勞科技競賽，參加學科類競賽等方面成績喜人。社團活動也使學生享受了生活，提升了能力，培養了素養。

（二）提升了社團建設能力，享受了教育幸福

在社團課程的實踐推進中，社團課程的設置、研發與運作，給教師們創造了一次課程開發的機會，有效提升了教師的課程意識與開發能力，促進了教師的專業成長。近年來在社團指導老師隊伍中，涌現了不少省市區名優教師，從中享受了成長的幸福與快樂。

（三）打造了精品社團，彰顯了個性化教育特色

近年來，學校特色社團經過校領導的大力扶持，強化管理，創造品牌。如曉鐘文學社刊獲全國優秀校園文學社刊稱號，心心點燈心理社團被評為蕭山區的德育精品社團，鈴蘭合唱團被評為蕭山區十佳合唱團之一……目前，學校已初步形成了三大具有鮮明特色的、能體現學生社團成果的校園特色活動，它們分別是以閱讀寫作為主要活動，以文學社成果展示為精品內容的讀書節；以高唱紅歌與藝術表演為主要活動，以紅色樂團、王欣書畫社、科技活動社成果展示為精品內容的藝術節（包括紅歌會）；以體育競技為主要活動，以體育健美類社團成果展示為精品內容的健康節。

可以說，蕭山三中的學生社團建設，已為學生的健康發展撐起了一片晴空，學生社團建設播下的種子，已經在校園內生根、長葉、吐蕊、開花，并正以她的芬芳裝點著萬紫千紅的素質教育春天。

參考文獻

[1] 陳鴻雁. 苑帥民. 張洪春. 以學生社團為載體培養創新型人才[J]. 中國成人教育. 2008-3（62～63）

第6篇：社團活動教師總結范文

【關鍵詞】 語文社團；中職學生；職業核心能力；學以致用

【中圖分類號】G632.07 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2013）17-00-02

一、問題的提出

職業核心能力是指任何職業或行業工作都需要的、具有普遍適用性和可轉移性的且在職業活動中起支配和主導作用的能力。我國職業核心能力體系包含了交流表達、自我提高、與人合作、解決問題、信息處理等框架內容，這為我國中等職業教育的改革和發展指明了方向。“語文作為最重要的交際工具，作為人類文化的重要組成部分。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。”因此，如何積極實踐和有效拓展職高語文的載體功能，以有形有效的方式來培養職高學生的職業核心能力，意義重大。

一直以來職高語文教與學的矛盾突出，教師常年累月地填入灌輸，學生的知識能力卻始終停滯不前，師生的認知反差造成了語文教學成效低下。這要求教師能更多地創設“帶著需要學、帶著目的學、帶著興趣學”的氛圍和環境，使語文教學由“高壓空降”變成“先導后輸”，使學生的學習由被動應付變成主動求索。學以致用，語文社團應運而生。

二、實施原則

語文社團是指在教師指導下由學生開展語文實踐活動的群眾性團體。實施時應遵循以下原則：

1.自主性原則

語文社團充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分滿足學生的好奇心和求知欲，因而應能夠最大限度地滿足不同個體的學習需求。

2.實踐性原則

語文社團的活動主要不是像長期以來的語文課堂教學那樣強調分析和研究語文現象進而掌握語文規律，所以應在在聽、說、讀、寫、思等大量的語文實踐中全面提高學生的語文素養。

3.全面性原則

語文社團的實踐活動是非常廣泛的，它可以涵蓋語文素養的所有構成要素，因而從全面提高學生的語文素養。

4.綜合性原則

每個語文社團雖然其活動主要側重于培養語文素養的某一個方面，但因為其活動都不可避免地包括大量的聽、說、讀、寫、思等實踐活動，所以在每個語文社團中培養的語文能力都具有綜合性。

5.開放性原則

語文社團將課堂與課外結合，學科內與學科外結合，將不同內容和方法交叉、滲透和整合。每個社團對每個學生都是敞開的，每個學生都可以根據自己的興趣和需求靈活地選擇，還可以根據興趣和需求的變化靈活地轉團。

三、實踐探索

（一）明確理念，確立社團發展目標

本世紀初，我們不可回避地面對著這樣一個教育困境。我們的學生正承受著過多的幾近沉重的關愛，他們要么不思進取，滯于溺愛，要么疲于招架，甚至逃避，但卻不知道怎樣更好地去關愛他人、回饋社會。我們的教師正處在教育體制變革的十字路口，他們有的仍沉迷于“鐵飯碗”的過去時狀態，安于現狀、停滯不前，成為阻礙課程改革和教育發展的消極因素。我們的學校仍簡單地扮演著教育流水線上的一環，接受學生、傳授知識、輸送學生，忽視了學生教育、學校功能和社會構成的整體性和寬泛性。

我們一直在努力營造這樣的社團模式：學生在初步了解各社團的基礎上，從自身的興趣愛好出發結合自己的需求，選擇加入相應的社團。學生在社團中通過校內教師、外聘教練、網絡、書本、社員等來獲取知識，通過自主學習、合作學習、探究學習等來發展能力。大多數社員在達到一定層次和水平后都要擔當相應的社團管理、服務和“小教師”任務，部分骨干社員將參與對外宣傳以及交流活動，一些優秀的社員還將擔任學校社團場地對外開放活動的服務及管理任務。這樣的模式不僅可以提升學生的服務意識，還將提升社會適應能力，更能做活做大做強學校教學工作全局。

（二）出臺規章，構建社團運行體系

為了確保學校語文社團工作的順暢進行，學校修訂并完善各項校內制度，進一步完善社團的組織機構。學校以校長室為中心，牽頭抓語文教研組、語文社團學生干部工作的組織落實、指導監控、檢查評估、總結鑒定、推薦推廣等工作。以各項目組長為主體，負責各項目的學生選拔、申報、活動計劃、組織參與。以校教務處、教科室、政教處組成的社團管理小組，負責學校社團的評估，確保社團工作的組織到位，促進學校社團工作的有效開展。

學校出臺了《學生社團管理條例》，對學生社團的成立、活動的開展以及業務指導單位和業務指導老師的聘請等作了詳細明確的規定。學校對學生社團活動開始實行項目申報制和責任制管理，由社團活動負責人填寫《學生社團活動項目申報表》，并簽署《學生社團活動責任書》，對活動的組織實施效果等提出明確要求。學校逐步建立和完善了學生社團工作的《考勤制度》、《值日制度》、《管理制度》、《學生社團活動積極分子評比辦法》等制度，促進了學校社團各項工作的進一步規范化、科學化開展，形成了良好的運作模式，使社團活動做到了六定，即定時間、定地點、定任務、定人員（師生）、定標準、定考核。

（三）圍繞社團活動，建立學生語文學習評價體系

學習評價是對學生的學習行為的反饋和引導，評價的意義不單是對過去的總結，更為今后的發展提出了努力的方向。評價方式和評價主體的組成和側重，對于能否達成最初的教育目標起著至關重要的作用。在評價方式上我們將采用定性與定量相結合，終結性評價與過程性評價相結合的評價方式。評價主體的組成可以是同學、老師、家長，亦或是其他教育見證人。自評、互評、他評，全面記錄學生社團學習過程，并從不同階段的回顧和對比中把握學生的進步和發展，幫助學生對自己的語文學習過程進行思考，激勵學生不斷地發展。

職高階段學生的集體榮譽感強烈，比賽是激發學生熱情與增強凝聚力的有效載體。為此，我們利用計分考核等辦法來激發更多學生參與語文活動。如“素質教育成果展示月”活動中的各項比賽，每一個獲獎同學的成績，都以相應的分數記入班級考核，這就大大地激發和帶動了學生的參與熱情。學校的星級評定辦法共設五星級，達到評定條件，就上星級。“星級評定方法”讓每個學生都能找到自己努力的目標，使每一位學生都勇于展示自我、超越自我，人人有競爭意識、危機意識，從而有效地促進學生的快速穩步發展。

（四）搭建活動平臺，提供發展空間

語文社團首先依靠培養語文骨干生來帶動學生社團的發展，讓骨干生通過鍛煉、競選形成學生社團的學生干部，自己管理語文社團，以促進學校語文教育的良性互動。幫助學校舉辦豐富多彩的語文活動。例如：校園征文比賽、普通話競賽、演講比賽、詩歌朗誦賽、辯論賽、主持人選拔賽等。這些活動，不僅鍛煉了學生的組織能力、語言表達能力、動手能力等，同時還可讓教師更多地了解學生的心理特點、思想意識、行為方式，有利于更好地開展教育教學。另外，還避免了以往由學校、班主任、語文教研組發動的老路子，而是由社團的團長和團員牽頭組織，也響應了學校“放手讓學生去做”的號召。

社團成員團結協作，從制定活動方案，到策劃活動的開展，整個過程鍛煉了學生，提升了他們的能力。為了促進特長生全面素質的提高，我們讓特長生自己組織或舉辦語文欣賞、語文知識講座（如演講、詩歌鑒賞、辯論技巧、主持人基本技能培訓等），以提高特長生的語文素養。本著對學生負責的態度，有的專業性強，本校教師不能輔導的，我們可以向學校申請聘請校外專業教師來校指導，這樣既加強了教師的力量，又激發了學生學習的興趣，使學生的個性化學習有了可能和保障。

四、開展學生語文社團活動所取得的積極效應

（一）學生的終身學習意識和職業核心能力得到增強

終身學習是伴隨每個人一生的活動，在一定時期培養一定的語文興趣是十分必要的。在語文社團活動中，教師可根據每個學生的興趣、愛好有針對性地進行一項或幾項的語文學習技能的培養，強化他們的自主意識，調動他們的積極性。重視和加強學校的語文教育，幫助和指導學生養成良好的語文習慣，建立健康的生活模式，有利于學生身心的全面發展。只有這樣，才能增強職高學生的職業核心能力，提高人才的整體素質，為學生今后投身社會奠定基礎。

在我校的語文社團活動中，學生可以是一個開心快樂的參與者，也可以是一個熱心負責的組織者，更可以是一個語文活動的指導者。在這里，學生壓抑的身心得到了釋放，學生的不足之處得到了彌補，學生的一技之長得到了發揚。我們就是要培養學生具有在未來不斷變化的社會生活中可持續發展的能力，為每一位學生的身心全面、健康、和諧發展和終身發展，打下堅實的基礎。很多學生由不敢發言到站上舞臺沉穩主持，由不會寫作到自由撰寫投稿，由說話條理不清到辯論嚴密犀利……。在語文社團中，學生的各項能力得到了大幅度提升。

（二）語文教師的職業素養和專業水平得到提升

語文教師是教育教學理念和行為的具體實施者，社團寬松而又富于挑戰的環境，教師對社團項目的了解和熱愛，學生參與的興趣和熱情，這些因素能夠激發教師更高的教育熱情，對不斷提升語文教師的職業素養和專項水平，預防教師職業倦怠，起到積極作用。

外聘社團培訓教師在很大程度上刺激了部分語文教師對自己訓練能力的信心，堅定了語文教師努力提升自身業務水平的決心，加快了他們的學習腳步。在這樣的心理準備下，語文教師會通過積極的努力的學習，去不斷的縮小自身業務能力與學校對語文教學水平期望之間的差距，來博得自身價值和地位更大認可。而直接從外聘培訓教師那里學習自己最迫切需求的訓練理念和方法，無疑是最直接、最便利的方式之一。從實施學生語文社團模式以來，我校共有3位語文教師評聘了高一級的教師職稱，有3人次被評選為校級先進，有多人論文獲國家級，市級、區級獎和各級刊物發表，全體語文教師的工作熱忱和工作水平都得到了提高。

（三）學校的人文活動載體得到了拓展和豐富

課余活動作為職業學校學生活動重要組成部分，以往單調枯燥的無組織狀態束縛了學生的興趣和熱情。學生語文社團的存在理順了課余活動的多方需求，為拓展學校課余活動模式提供了有效載體，滿足了學生語好的寬度和深度。通過社團活動的開展，改變了以往學生對語文學習的抵觸情緒，使學生自發的參與到語文能力訓練的提高上來。學生語文社團還要注重學生語文骨干的培養，借以推動活動開展，使課余活動安全有序、豐富多彩、生機盎然。

經過近幾年的摸索和實踐，學生語文社團模式促使我校的語文工作取得了累累碩果。我校學生在區級、市級競賽中均有收獲，尤其在演講、辯論、主持人選拔、文學類征文等方面表現突出。在五年里，我校語文社團的學生在杭州市“我有一個夢想”征文中，多人榮獲3等獎；在團區委組織的演講比賽中，連續2年獲得二等獎；在區職高學生演講比賽中，多人獲得二、三等獎。同時，我校語文社團學生的能力受到了區教育局領導的好評，尤其是語言社培養的主持人，多次承擔了區級學生大型活動的主持工作，這些都充分地說明了學生語文社團活動的優越性。

（四）學校的文化內涵得到加強

學生語文社團已成為促進素質教育的有效載體。學生語文社團無疑為學生提供了靈活的選擇性，使得學生的個性得以充分發揮。一方面學生參加社團活動依然具有靈活性的選擇，完全可以和個性相結合；另一方面社團通過對成員情感和志趣的聚合，使他們的集體歸屬感在心理上得到滿足；學校的評價與學生參與社團的積極性相掛鉤，為學生在社團的素質培養創造了良好的外部環境。同時，社團活動作為課堂教學的有益補充，通過舉行不同層次和各種形式的活動和比賽等，使學生在活潑、自由、寬松的環境中學到課堂上難以學到的知識，學生成員的語文素質在潛移默化中得到提高。

五、結論和建議

實踐證明，職高語文社團使學生的終身學習意識和職業核心能力得到增強、使語文教師的職業素養和專項水平得到提升、使學校課余活動載體得到豐富、使學校的文化內涵得到強化，使我們的學生從職高開始從現在開始就著眼將來的工作和生活，學會學習、學會做事、學會付出、學會生存，提高了他們的社會適應能力。

職高語文社團運行中也存在一定的問題，需要重視和解決。有些學生將精力過多地投入社團，影響了正常的課堂學習，需要加大監管和教育。社團指導工作增加了教師的工作量，學校需要對教師的指導工作進行必要的績效考核體現。

參考文獻

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[2]辛蕾.在高職高專學生社團活動中試行職業生涯輔導探討[J].消費導刊，2009，（12）.

[3]談鐵軍.中職學校教師專業發展策略研究[J].中小學校長，2009，（12）.

第7篇：社團活動教師總結范文

關鍵詞：中職；體育社團；健美操運動；田徑運動；球類運動

1.中職體育社團的特點

中職學校組建體育社團，其根本目的是為中職學生營造良好、和諧的學習氛圍，幫助中職學生不斷提高自我管理能力、團隊合作能力、文化素養和專業素質，使中職學生在社團活動中相互學習，相互進步。通過在社團活動中取得的成績為學生提供不斷進取的學習動力。增強中職學生的學習動力和學習自信，將興趣愛好發展成以專業性和實踐性為目的的第二事業，這也是創辦中職學生體育社團最基本的特征。中職學校體育社團的特點主要是培養學生的體育鍛煉興趣，重點挖掘學生的個人潛力，突出學生的個人優勢，為學生的獨立發展提供廣闊的平臺。因此，在體育社團建設的諸多任務中，教師應發揮自身的主導地位，給予學生更多的發揮空間，讓學生主動承擔處理社團內的管理事務，由教師監督學生完成社團發展目標、落實發展規劃，對社團工作中出現的問題進行及時總結和調整。中職體育社團可以激活多元的校園文化，以培養學生團隊合作、協調性、體育技能等多項學習能力，加強體育項目交流，開展“體育強國”的宣傳教育。促進學生培養多種興趣特長，積極探索自我潛能，發揮學生的創造力、想象力和表現力。通過中職體育社團發揮德育教育的重要載體，促進中職學生良好個性的發展，打造和諧校園的美好愿景。體育社團可以為學生提供一個自由發揮的空間，充分展現學生特長，培養多種興趣愛好，發現以往不曾了解的體育項目領域知識，成為學生“認識自我、展示自我、發展自我”的廣闊平臺。

2.中職學校體育社團成立原則

2.1確保中職體育社團的良好運作

體育社團的良好運行首先建立在符合學校的規范和校園管理制度的基礎上，社團成員作為學生，就必須以遵守學校的規定和學生守則為前提，這也是中職體育社團良好發展的必要前提。學校應實施體育社團指導教師、學生管理干部和社團成員多方負責制。社團的成立首先要完成社團實施方案的制定、社團的成立、各項制度的完善、指導員的確定、管理檔案的收集整理等工作。同時，要及時總結經驗教訓，做好社團運行中的反饋工作，確保社團運行和管理規范有序進行。

2.2自愿參與原則

體育協會的成立可以基于現有的體育團體，也可以由對項目感興趣的學生自發成立。在自主參與的基礎上，充分發揮學生自主選擇的權利。同時，專業的指導教師或體育教師可以根據學生的體育項目特長或具備體育鍛煉能力的學生，引導學生組織相應的體育競賽活動。社團的成立應以實現學生完善自我、超越自我為宗旨。

2.3融入校園文化提升中職學校辦學高度

中職學校的體育社團應以鍛煉學生的身體素質為出發點，要具有長期性和可持續性發展。體育社團活動應不同于專業比賽的訓練強度。體育社團不能對學生提出專業運動員那樣的體育鍛煉要求和標準，應充分尊重學生的個體差異化，對于身體素質較好，有運動底子的學生進行針對性訓練，力求最好成績。但是對于身體素質一般，或是運動細胞不發達的學生應適當遷就他們的鍛煉進度，適當安排一些舒緩的體育鍛煉項目。體育社團的宗旨就是要培養學生的個人興趣，發揮學生的個人強項，不要勉強任何學生做超出身體和精神承受范圍之內的體育鍛煉。不然，這樣的訓練效果反而會適得其反，造成學生的逆反心理。不利于中職學校體育社團的長久發展，應一切以學生自愿原則為主。而且體育社團組織體育競賽應以娛樂為主，目的是為了豐富學生的校園生活、鍛煉學生的身體和心理素質為目標。將體育社團多姿多彩的校園活動發展成具有代表性的校園文化，使中職學校的辦學理念提升到一個新的高度，實現可持續發展。

3.體育社團的教育意義

學校要積極鼓勵學生在業余時間開展多種形式的展示活動，讓學生大膽地表達自己，展示自己的興趣特長，從而增強學生的自信心，有利于學生在未來的學習生活中獲得更多的滿足。通過體育社團活動的開展，校方和家長都可以觀察和了解學生的閃光點，同時也是鍛煉學生接觸更多新鮮事物和了解社會的渠道，學生通過體育社團去探索如何正確地與人接觸，學習如何能夠互幫互助、互相合作，讓學生通過與不同的人打交道，來提升自己的應變能力，為日后適應社會、促進社會意識的形成打下良好基礎。體育社團的開展需要校方、家長、教師和學生多方面的配合和扶持，缺一不可。

4.體育社團的活動內容和形式

4.1健美操社團

中職學生經常參加健美操社團活動，可以增強節奏感和韻律感，提高認識美、欣賞美、表達美、創造美的能力。在健身的同時，可以享受藝術美，促進身心健康發展，達到健身的效果。因此，在中職體育社團活動中開展健美操運動是十分重要的。

4.2田徑社團

田徑專項競技能力要素的培養主要包括體能訓練、技術訓練、戰術訓練、心理智力訓練等方面。在訓練內容上，注重訓練方法的多樣化，注重新穎性、創新性和趣味性，運用多種訓練方法，全面提高運動員的綜合素質，激發人體生理功能的潛能。在田徑運動員的訓練過程中，一定要運用科學的訓練方法，一定要遵循青少年身心發展規律，不應急于求成。

4.3球類運動

“體育社團”并非以專業的競技形式要求學生具備專業的技能水平，而更多的應注重學生的體驗感。球類運動必須注重以游戲形式的教學方法，充分發揮學生良好的游戲天性，從球類運動的規則中學習和掌握球類運動的技能和專業知識。例如，讓學生自由發揮運動項目，5人足球或是3人籃球的形式，一來可以靈活運用場地，二來避免人多意見不統一的局面。將傳統的體育項目做稍稍改變，可以提升學生的參與積極性，同時也降低了參與體育鍛煉的難度，讓一些運動神經不發達的學生也能積極地參與到體育活動中，潛移默化地培養其運動精神。

5.中職體育社團發展學生潛力

體育社團的活動宗旨是綜合考慮學生、教師、學校、社會等多種因素，鼓勵體育社團多元化發展，增強體育社團建設的針對性和實效性，為培養學生良好個性健康發展打下堅實基礎，為日后更好地適應社會鋪路。體育社團要引導學生把握社團活動的主要目的，挖掘自身閃光點，提倡學生互幫互助的團隊意識，展現體育特長，培養學生多元化興趣愛好，挖掘以興趣特長為基礎的職業動向，學校和教師也應關注學生在體育社團中所發揮的潛力和職業前景。

6.目前中職體育社團的發展瓶頸

6.1校園關注度有待提高

體育社團不僅是體育課程的延伸，也是學生課外體育運動的主要活動方式。與中職學校其他社團活動相比，體育社團的功能性更強，更具生存價值和生命力。由于受傳統的教育觀念影響，一些學校對體育社團的重視不夠，將過多的精力專注于文化知識的學習上，沒有真正意識到體育鍛煉對學生身心健康發展的重要性。

6.2社區管理制度需要落實

沒有良好的管理就不能長久地運行，中職體育社團應由學校團委統一管理。通過團委的領導和教師指導，社團學生干部負責統籌管理。學校的指導教師和體育專業教師精力有限，難以對體育社團進行長期有效的監督和管理。體育社團成立一段時間后，隨著社團成員的逐漸增多和變動，會出現管理制度不完善、社團內部管理混亂、體育設備得不到修復、體育社團發展只注重短期效果、缺乏長遠規劃等問題，僅靠學生的積極性很難維持社團的長久活動。

6.3教師的引導作用有待提高

由于教師工作繁重，社區指導員沒有時間投入太多精力來指導社區活動。雖然大部分體育協會都配備了指導員，但對社區作用不大。有些老師只是名義上的，甚至從來沒有出現在活動現場。所以，要加強教師的引導作用，定期地檢查和監督體育社團運行狀況，及時發現問題并落實責任進行整改。強化社團管理干部的職責范圍和職能權利，教師有義務督促和輔助學生維護社團的正常秩序，為社團良好運行提供有力幫助。

6.4中職體育社團缺乏資金

體育社團需要定期購買和維護一些健身器材和體育用品，如球類消耗非常大，而且又是體育社團活動不可或缺的一部分。中職體育社團缺乏固定的資金來源，從學校獲取的活動經費屈指可數，而學生自發購買體育用品用于體育社團的日常活動也只是杯水車薪。體育社團日常使用的運動器材多來自學校運動團體或學生自備器材，社團缺乏專業的訓練設備也限制了體育社團活動的發展。

6.5體育社團活動空間有限

通常情況下，體育社團的學生需要考慮學校場地的現有條件來制定社團活動。要考慮到校內體育課程的安排，還要考慮學校其他課程的安排，體育社團使用校內場地需要多方面協調。由于校園資源有限，可用場地有限，一些體育社團活動經常因為場地問題無法正常開展。例如足球比賽活動，體育社團一旦組織足球比賽運動需要占用整個校內操場，便會致使其他班級的體育課程無法正常進行。還有籃球、羽毛球、乒乓球對場地的要求也比較高，需要專門劃分場地為體育社團使用，如果遇到不是社團內成員的學生要使用這些體育場地或是健身器材，需要教師之間進行溝通，否則，影響體育活動的正常開展，有悖全員體育的初衷。

7.體育社團管理辦法和發展策略

體育社團在中職學校應大力推廣，讓學生多參加體育鍛煉，不僅可以鍛煉身體素質，而且對于磨練意志力，提升心理抗擊打能力也具有一定的積極作用。將體育鍛煉融入中職學生的社團活動中，是一種集聚凝聚力和號召力的活動。將多種形式體育運動項目作為社團活動對學生開放，首先要注意體育鍛煉的趣味性，避免刻板的枯燥的訓練，要將游戲性的運動精神加入體育運動項目中。以體育社團為例，體育鍛煉可以磨練學生的毅力和耐力。在體育社團活動過程中，應強化體育精神教育，將體育文化精神貫徹到體育社團活動中，可以有效地對學生的行為和想法合理約束。對于中職學生這一年齡段的特殊性，學生的叛逆心理比較嚴重，對于刻板的管理制度會有抵觸心理，那么通過體育運動的鍛煉方法，可以磨練學生的意志力，強化其自律和自我管理能力。強化體育社團管理的規章制度、人性化的管理制度、科學有效的運行機制，是解決學生組織松散、不遵守活動紀律的根本。學校要將體育社團工作納入教學監管機制，教師和學生代表共同制定活動計劃和制度。

8.結語

第8篇：社團活動教師總結范文

 

物流管理專業教學需要負責面向物流行業生產、建設、服務、管理一線提供具有高素質以及技能型特點的人才。高校實訓基地的建設與運行正是專業辦學方向、教學資源、以及核心能力的集中體現。生產性實訓基地需要積極為物流管理專業所服務，在全面促進本專業教學教育改革的基礎之上，帶動專業發展，培養學生的綜合實力。本文基于學生社團，對物流管理專業校內生產性實訓基地的運作模式進行分析與探討，望引起重視。

 

1、實訓基地中依托學生社團存在的問題

 

第一，在當前高校學生社團所展開的各項活動中，多是學生自主進行策劃、安排與運作，堅持自主性原則。這樣的做法一方面能夠積極培養學生的創新意識、組織協調方面的能力，以及人際交往方面的能力，但同時也使學生社團所策劃開展的各項活動僅僅以學生的興趣為目標，忽略了必要的職業技能訓練。同時，學生社團中所展開的活動與實訓基地以及社團教師的監督指導相分離，教師無法及時發現學生在社團活動開展中出現的問題，實訓指導老師難以對學生社團活動實踐的全過程進行監督管理，進而導致了學生社團活動質量受到影響;

 

第二，學生社團活動的開展必須與學生的身心特點相適應，同時還需要以學生的職業發展需求為出發點，逐步形成具有梯度性以及一貫性特點的社團活動模式，與學生的職業發展需求相適應，以更好的適應學生未來崗位的能力需求。但目前學生社團中所開展的活動還相對比較分散，缺乏整體性、層次性，導致學生實踐能力與水平的提高受阻;

 

第三，現階段社團活動的成果主要由校方負責人進行考核與驗收，管理部門多是采取查看記錄、聽總結匯報等方式對社團活動的成果進行驗收，雖然考核方式簡單可行，但驗收成果難免存在片面性，難以對教師的總結評價起到輔助作用，進而也對學生社團下一階段的活動開展產生了不良影響。

 

2、校內生產性實訓基地運作模式

 

物流管理專業具有非常強的實踐性特點，要求學生具備物流操作的成熟技能，依托于學生社團下的生產性實訓基地，完善各方面的技能構成，同時促進單向操作技能以及整體職業素養的提升。生產性實訓基地中，對物流管理專業學生的能力培養包括①單項操作能力;②綜合分析處理能力;③社會成長力;④職業素養這幾個方面的內容。

 

其中，對單項操作能力的要求是培養學生對物流管理專業相關操作的技能性以及重復性水平，滿足本專業基層工作崗位實際需求。相對應的實訓項目主要是對單項操作技能，如庫房理貨，填寫單證，以及叉車操作等能力的實訓;對綜合分析處理能力的要求是培養學生應對復雜性、綜合性問題的處理能力，滿足本專業基層主管工作崗位的能力需求。相對應的實訓項目是以學生社團或小組為單元，展開物流市場分析、客戶關系管理等綜合實訓項目;對社會成長力的培養是提高物流管理專業學生的環境適應性以及對崗位變遷的應對能力。相對應的實訓項目包括物流管理專業創業設計以及學生社團內部實訓崗位輪換等。對職業素養的要求是具備溝通協調的能力，有責任新，有團隊工作意識，具備良好的抗壓能力，具備吃苦耐勞的優良品質。相對應的實訓項目主要是在物流管理行業特定崗位工作中做好對學生社團整體的配合、協調、溝通工作。對實訓效果的考核采取多元化考核指標，包括實訓態度，質量監控，以及實訓產能三個部分，按照6：1：3的比例計算最終考核成績。

 

3、實訓基地中依托學生社團的改善措施

 

在生產性實訓基地中通過社團活動的模式提高學生職業技能水平，必須遵循分階段、分步驟、以及按專題的基本原則。即學生社團活動的開展應當以實訓基地實訓專題為依據，確定不同時間段內的中心活動項目，使社團活動可以從不通側面確定活動主題，一方面能夠讓學生根據自身的需求以及興趣提高職業技能，另一方面對豐富學生社團活動能力，促進實訓經驗整合有重要影響。

 

同時，在引入學生社團的背景下，可以對生產性實訓基地實訓項目的活動成果驗收采取雙重性的評價方法。即由生產性實訓基地現場專家以及校方指導老師分別對社團活動開展情況進行評價，也可對學生社團成員的實戰技能進行觀摩，重點評價職業技能的掌握情況，或將實訓基地中所開展的社團活動成果與相關職業技能資格聯系起來，將社團活動與技能考核、驗收相結合的同時，鼓勵學生獲得相關職業資格證書。

 

4、結束語

 

為進一步提高高等院校的教育教學質量，教育部明確指出高等院校應當以遵循教育教學規律以及市場發展規律為大前提，基于建設主體多元化為原則，與行業企業形成密切聯系關系，對實訓基地、實習基地條件進行持續改善，形成校企合作的全新模式——校內生產性實訓基地。具體到物流管理專業而言，在本專業建設中應當以學生的職業綜合能力形成過程為前提，構建一套依托于學生社團的實訓基地運作模式，以滿足對職業能力進行培養的要求。

 

作者簡介：

第9篇：社團活動教師總結范文

關鍵詞：學生社團；自主管理；管理模式

學生社團是學生在學校中根據各自不同的興趣愛好和個人特長等，經學校管理部門同意后自愿組建的群眾性學生組織。學生社團一般都有自己的活動章程并嚴格按照章程來組織各類社團活動，這些活動都是以不違背學校規則為前提的。學生社團是校園文化建設的一部分，對于學生綜合素質的提高有著重要的作用。隨著社會的不斷發展，我國未來社會主義現代化建設中對于實踐能力和創新能力較強的人才有著較大的需求。高中生正處于成長的關鍵時期，除了要利用課堂時間用心學習課本知識之外，也應該積極參與到學生社團中去鍛煉自身的綜合能力。通過社團自主管理讓高中生學會將課本中學到的知識轉化為社會經濟發展需要的能力，將高中生培養為有文化、有能力、道德水平較高的新青年。

一高中生社團自主管理模式存在的問題

根據新課標的要求，我國的許多高中都將培養學生的綜合能力為教學目標，除了改進教學方法來幫助學生更好的學習課本知識之外，也鼓勵學生積極參與到各類社團活動中去鍛煉自身的實踐能力。目前許多高中都有數量不等的學生社團，社團根據學生的興趣愛好分為不同的種類。社團實行自主管理模式，每個社團中都有各自的章程和社員活動準則，社團中的社長一般由學校學生會中的干部來擔任，并且學校中也有專業的教師負責學生社團方面的指導和管理工作等。但是高中生社團在中國的高中校園中發展時間還不是很長，高中生社團自主管理模式中還存在著一些問題。

（一）自主管理模式中存在著弊端

當前高中生社團管理一般有兩種方式，一種是學校安排教師專門進行統一的管理，另一種是由學生自主管理。由于第一種管理模式中學生的主體性地位難以得到保障，不能起到鍛煉學生實踐能力的目的，所以為了鍛煉學生的組織能力和辦事能力，多數的高中生社團是采用學生自主管理模式。這種學生自主管理模式中社團中的全部工作都交由學生自己去安排和管理，這樣固然能夠更好的鍛煉學生的自主動手能力，但是在實際的社團活動組織管理工作中由于管理制度不健全還存在著很多弊端。第一，學生社團的入團審查等沒有專門的管理流程，入團門檻較低，社團中的學生學習成績和實際工作能力參差不齊，在社團運行管理中常常會出現社團成員意見不統一的情況，這影響著社團的整體發展。第二，高中生社團中沒有專門的社團成員管理規定，社團成員隨時可以自由的選擇退出社團，這會造成社團成員隊伍的不穩定，一定程度上會影響社團成員之間的團結，造成社團整體凝聚力水平較低。第三，高中生社團中的干部一般都是學校學生會中的管理者，這些干部由于學習原因和升學原因等調動比較頻繁，不同干部的管理方式和組織活動等都會有很大的不同，這會影響到社團活動的整體性和連貫性，導致高中生社團中難以形成較為完善的社團文化，影響社團的整體發展水平。

（二）社團中缺乏專業人員的指導

高中學生由于年齡原因其各方面能力和心理素質等都處于一個發展成長的時期，在社團自主管理工作中難免會遇到難以解決的難題或者會出現一些小的失誤等，這時候就需要學校為其安排專業的指導老師對其進行專業的指導和幫助。但是在實際的社團管理工作中，許多學校中都不具備這個方面的專業人才，而且即便有專業教師的指導也難以將其真正的作用有效的發揮出來。沒有專人指導高中學生社團的自主管理水平短時間內難以得到有效的提升。

（三）社團活動的外部條件不足

高中生的學習任務和課下作業等較多，繁重的學習負擔導致學生參加社團活動的時間較少，而且多數的學校中都沒有專門的給學生社團準備的活動場所。這些都給高中學生社團的工作帶來了很大的不良影響，導致社團成員之間難以更好的交流，社團活動方式和規模等收到限制，這些都嚴重影響著高中生社團的發展和提高。許多高中學生社團的活動都局限于在學校中組織一些展覽、學生交流會等，而且由于外部條件限制一些社團中必備的活動物品都無處存放，這嚴重影響到了社團在學生中的形象和影響力，會阻礙學生社團的發展。

二高中生社團自主管理的科學方法

隨著社會的發展和課程改革的進行，傳統的教育觀念正在逐漸發生改變。許多學校中都在逐漸轉變教學理念和改進教學方式，一切以提高學生的綜合素質和實踐能力為主，重視學生在課堂學習和課外社團活動中的主體性，讓學生們通過自主管理社團來實現學生實踐能力的提升。高中生社團自主管理模式的運行需要有科學的方法和完善的制度保障才能夠保證學生社團的正常運行。第一，學生社團的負責人聯合學生會干部、專業指導老師等共同制定出學生社團的組織和活動章程等，為高中學生社團的各項活動提供制度保障，這樣才能提升高中學生社團自主管理的科學性和有效性。第二，高中學生社團自主管理中要堅持宏觀控制和微觀放開相結合的原則，在社團中堅持由點到面的滾動式管理方式。自主管理模式并不是完全讓學生隨意進行管理，教師和學校專業人員要給予一定的指導，這樣有利于實現科學管理，促進高中學生社團的發展。例如，學生社團組織的活動內容、形式、主題等都要經過學校專業教師的審核后才能夠進行，并且教師要在一些不合理的地方予以簡單的指導，這些都是我國新課程改革中全新的教育理念的要求，對于提高學生社團自主管理的有效性有著重要的作用。對于一些自主管理做的較好的學生社團，可以將這些社團的管理模式和管理經驗等做成板報在學校的公示欄中進行展示，給其他學生社團一些借鑒和指導，提高高中學生社團的整體發展水平。

三高中生社團自主管理模式

（一）自我管理

高中學生社團中一般會按照不同的職能分為幾個不同的部門，這些部門的工作內容是有著很大不同的，所以社團中除了有各項活動的總章程之外，不同的部門中也應該制定各自活動的分章程，這樣才能讓學生根據自身愛好和特長等選擇加入社團中合適的部門，同時也為不同部門社團成員提供活動的依據。這些制度和章程的制定使得高中學生社團的自主管理有據可循，這對于提高社團工作的科學性和保持社團的穩定性有著重要的作用。

（二）自主活動

高中學生社團中的成員在不違反社團總章程和部門分章程的前提下可以在專業教師的指導下自主開展各種類型的社團活動，例如開展征文比賽、組織運動會等。在學生社團自主活動中，這些活動從組織策劃到實際的參與都是全部由社團中的學生自主進行的，在這個自主參與的過程中學生的思維能力、組織協調能力等都會得到有效的提升，而且在自主活動中學生也能夠總結成敗得失，提高自己的心理承受能力和責任意識。

（三）自主評價

高中社團自主管理模式中還包括自主設計內部評價機制，這樣能夠讓社團中的成員通過自我監督和自我完善實現自身實踐能力的增強和綜合素質的提升。每個社團成員都應建立各自的社團年度成長測評記錄，主要將社團成員參與各項社團活動的頻率和質量都記錄下來，這樣既能夠測試社團成員的工作能力，也能夠對社團成員的工作質量進行較好的評價。高中社團自主評價模式主要包括以下兩個部分：第一，對學生的評價。在每個學期結束之前社團中按照內部評價機制的要求對社團中各個成員的社團活動表現和參與度等進行評價，根據評選結果選出優秀的社團成員并給予相應的物質和精神獎勵。還可以將社團成員的測評結果作為評選三好學生的指標之一，這樣能夠激發學生參與到社團活動中的熱情。第二，對指導老師的評價。盡管高中學生社團的自主管理模式下社團中的各項工作主要都是學生自主進行的，但是教師的專業指導也有著重要的作用。對指導教師也應建立科學的評價標準，對那些在社團管理中負責的老師給予適當的鼓勵和表揚，這樣才能提高指導教師對學生社團活動的重視程度，有利于高中學生社團活動科學的進行。當前社會經濟發展對于高中生綜合素質的要求不斷提高，高中生除了加強課本知識的學習來掌握足夠的理論知識之外，還應該積極參與各種類型的社團活動來提高自己的綜合素質。高中學生社團是鍛煉學生組織協調能力和團結協作能力的重要方式，在各種社團活動中學生們能夠感受成功的喜悅，也能夠為實現自身價值而感到開心。而且學生社團中的自主管理模式也能夠鍛煉學生的自主管理意識和自我評價標準等，對于學生的學習和生活都有著非常重要的作用。

參考文獻

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