擁有陽光作文精選(九篇)

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第1篇：擁有陽光作文范文

關鍵詞：水稻（Oryza sativa L．）；幼苗；低溫；外源水楊酸（SA）；光合作用

中圖分類號：S511；Q946．885 文獻標識碼：A 文章編號：0439－8114（2012）05－0883-04

Effects of Salicylic Acid on Photosynthesis of Rice Seedlings under Chilling Stress

ZHANG Rui1，GONG Shou－fu2，LI Ke－fan1，WANG San－gen3，L? Jun3

（1．Department of Biological Engineering， Zhoukou Vocational Technical College， Zhoukou 466000，Henan，China；

2． Department of Planning and Design， Xinyang Agricultural College， Xinyang 464000， Henan，China；

3．College of Agronomy and Biotechnology，Southwest University， Chongqing 400716， China）

Abstract： The effect of salicylic acid（SA） pretreatment on photosynthesis of “Xinongyou 1” rice seedlings under chilling stress was investigated． The results showed that 0．5 mmol／L SA pretreatment increased the chlorophyll content， and net photosynthetic rate， while decreased stomatal conductivity， intercellular content， electrolytes leakage and malondialdehyde（MDA）． It was indicated that SA pretreatment could increase chilling resistance of rice seedling by protecting photosynthetic organization．

Key words： rice（Oryza sativa L．）； seedling； chilling stress； salicylic acid（SA）； photosynthesis

低溫冷害是一種世界范圍的自然災害，已經成為危害農業生產的主要問題之一。水稻（Oryza sativa L．）是我國重要的農作物之一，受溫度影響較大。外源水楊酸（Salicylic acid，SA）是植物體內普遍存在的一種小分子酚類化合物，被認為是一種新的激素參與調節植物的許多生理過程。目前的研究主要集中在SA誘導植株抗病性方面，有關SA在植物抗逆境方面的研究報道也較多［1－6］，最近的研究表明SA能通過調節其抗氧化機制提高水稻幼苗的抗寒性［7］和抗熱性［8］，SA能保護黃瓜幼苗的光合器官，從而提高黃瓜幼苗的光合性能［9－12］，提高休眠期茶樹的光合作用和抗凍性［13］，明顯減輕高溫強光脅迫對小麥光合器官的破壞，維持較高的凈光合速率［14，15］。但關于SA對提高水稻幼苗抗寒性與其光合性能的關系的研究在國內外還鮮見報道。本試驗主要研究外源SA預處理對低溫脅迫下水稻幼苗物質生產等方面的影響，以探究其光合性能在低溫下的變化，從對水稻幼苗的光合器官保護方面研究SA預處理是否能提高其抗寒性。

1 材料與方法

1．1 供試材料

供試水稻品種為西農優1號，由西南大學水稻研究所提供。

1．2 培養和處理方法

SA為分析純，先用蒸餾水溶解，再用1 mol／L NaOH調至pH 6．8，配成100 mmol／L的母液，使用前配成所需濃度0．5 mmol／L。

種子按常規方法消毒，浸種和催芽后播于自制的帶有尼龍網的培養缽內，每缽播100粒，用1／2濃度的國際水稻所研制的水稻培養液，在人工氣候室（25～27 ℃）下培養至二葉一心時對水稻幼苗進行6 ℃下持續5 d的低溫處理，用SA對其葉片進行噴施處理和對其根系進行灌根處理。葉面噴施處理：低溫處理前24 h用0．5 mmol／L的SA噴灑水稻幼苗葉片，同時設有低溫對照，低溫對照只噴灑等量清水，每個處理均設3次重復。灌根處理：低溫處理前24 h用0．5 mmol／L的SA灌根處理，同時設有低溫對照，每個處理設3次重復。水稻幼苗在6℃下處理5 d，測定各項指標，每個處理重復3次。低溫處理6、12、24、48 h，取水稻葉片各1次。

細胞膜透性測定和丙二醛（MDA）含量的測定參照鄒琦［16］的方法；葉綠素含量的參照李合生［17］的方法。光合指標用LI－6400便攜式光合作用測定系統進行測定。各個處理用LI－6400光合系統測定儀于6月2日下午2∶00和6月3日上午10∶00左右進行測定，光照度為60 μmol／（m2?s）。

2 結果與分析

2．1 SA預處理對水稻幼苗總葉綠素含量的影響

圖1表明，在低溫脅迫下，SA葉面噴施和灌根處理水稻幼苗葉片的葉綠素含量明顯高于低溫對照植株。表1數據分析也表明，在低溫脅迫下隨著低溫處理時間的延長水稻幼苗葉片的葉綠素含量均有所下降，但SA預處理植株的葉片葉綠素含量降低速度較慢，其差異均達到極顯著水平。

2．2 SA預處理對水稻幼苗氣孔導度的影響

氣孔導度是植物遭受環境脅迫的敏感指標之一，研究表明低溫引起植物葉片氣孔阻力增加。試驗結果如圖2和表1。圖2和表1結果表明，在低溫脅迫下，SA處理水稻幼苗葉片的氣孔導度明顯低于低溫對照植株，在低溫脅迫6 h時，SA葉片處理和灌根處理植株的氣孔導度與對照差異達極顯著水平，葉片氣孔阻力增加。

2．3 SA預處理對水稻幼苗胞間CO2含量的影響

胞間CO2是與光合作用密切相關的一個重要指標，其數值大小很大程度上可以反映光合作用的強弱，可用于分析光合速率下降的原因。圖3和表1結果表明，在低溫脅迫下，SA預處理水稻幼苗葉片的胞間CO2含量明顯低于低溫對照植株，差異達到極顯著水平。而兩次測量植株胞間CO2含量相差較大，可能是由于所測定的時間不同所致。

2．4 SA預處理對水稻幼苗凈光合速率的影響

低溫對光合作用最明顯的影響是凈光合速率下降，當植物出現低溫傷害癥狀時，一般來說光合速率都有明顯的下降。圖4和表1結果表明，隨著低溫處理時間的延長水稻幼苗葉片的凈光合速率均有所下降，但SA葉片噴施和灌根處理植株的葉片凈光合速率降低速度較慢。SA預處理水稻幼苗其葉片的凈光合速率明顯高于低溫對照植株，在低溫脅迫6、24 h時，SA葉面噴施和灌根處理植株的凈光合速率比對照高，差異達到顯著或達極顯著水平。

2．5 SA預處理對水稻幼苗膜滲透性和MDA含量的影響

表2結果表明，0．5 mmol／L SA葉面噴施處理和灌根處理水稻幼苗，在低溫脅迫過程中電導率均低于對照，在低溫處理48 h后，處理植株電解質滲漏率與低溫對照相比，差異均達到顯著水平，說明未處理植株的細胞膜結構受到嚴重破壞，而外源SA預處理能夠減緩水稻幼苗的電解質滲漏。在低溫脅迫過程中水稻幼苗葉片中MDA均呈上升趨勢，MDA含量的上升說明細胞質膜結構受到了不同程度的破壞。但未經SA預處理的植株體內MDA含量上升很快，而經SA預處理的植株體內MDA含量雖然也呈上升趨勢，但含量一直低于未處理植株。在低溫下脅迫48 h時，葉片處理植株MDA含量比低溫對照植株降低31．5％，根處理植株MDA含量比低溫對照植株降低24．4％，差異達到極顯著水平。說明SA預處理可降低低溫下水稻幼苗體內MDA的含量，且葉片處理效果要好于根處理。

3 討論

低溫下，大多數植物都表現出光合速率的明顯下降，低溫直接影響了光合器官的結構和活性，如葉綠體類囊體膜的組分、透性和流動性，葉綠體的亞顯微結構等，低溫還通過影響植物體內的其他生理過程間接地影響光合作用，如引起水分脅迫、氣孔對CO2擴散阻力增強和光合運輸受阻等。

0．5 mmol／L SA預處理為低溫脅迫下的香蕉幼苗的光合器官提供了保護作用，從而提高了葉片的凈光合速率［6］；SA預處理能保護黃瓜幼苗的光合器官，從而提高黃瓜幼苗的光合能力［9－12］，提高休眠期茶樹的光合作用和抗凍性［13］，明顯減輕高溫強光脅迫對小麥光合器官的破壞，維持較高的凈光合速率［14，15］。通過試驗發現，SA預處理與對照相比能夠在低溫脅迫下維持相對高的凈光合速率，并且在低溫處理過程中總葉綠素含量始終比對照高；SA顯著地降低了低溫脅迫下水稻幼苗葉片的相對電導率和MDA含量，降低了寒害下水稻幼苗的質膜透性。本試驗中SA提高了低溫下水稻幼苗葉片的凈光合速率，可能與葉綠素含量的增加和SA誘導下的膜系統穩定性的保護有關，也可能與此時葉片氣孔導度的增強有關，光合性能的增強有助于水稻幼苗抗寒性的提高。

綜上所述，SA可能通過提高質膜系統的穩定性，降低質膜透性來誘導低溫下水稻幼苗的抗低溫能力，從而降低低溫對植物體內其他生理過程的影響而間接地影響光合作用。

致謝：衷心感謝王三根教授在論文寫作和修改過程中提供的無私幫助和指導。

參考文獻：

［1］ Al－HAKIMI A M， HAMADA A M． Counteraction of salinity stress on wheat plants by grain soaking in ascorbic acid， thiamin or sodium salicylate［J］． Biol Plant，2001，44（2）：253－261．

［2］ JANDA T， TARI I， PALDI E，et al． Hydroponic treatment with salicylic acid decreases the effects of chilling injury in maize（Zea may L．） plants［J］． Planta，1999，208（2）：175－180．

［3］ MONIKA N， TIBOR J，ESZTER H， et al． Exogenous salicylic acid increases polyamine content but may decrease drought tolerance in maize［J］． Plant Science，2002，162（4）：569－574．

［4］ MISHRA A， CHOUDHURI M A． Effects of salicylic acid on heavy metal－induced membrace deterioration mediated by lipoxygenase in rice［J］． Biol Plant，1999，42（3）：409－415．

［5］ SHARMA Y J， LEON J， RASKIN I， et al． Ozone－induced responses in Arabidopsis thaliana：the role of salicylic acid in the accumulation of defense related transcripts and induced resistance［J］． Proc Nat Acad Sci， 1996，93（10）：5099－5104．

［6］ 康國章，段中崗，王正詢，等．水楊酸提高香蕉幼苗抗冷性初探［J］．植物生理學通訊，2003，39（2）：122－124．

［7］ 張 蕊，呂 俊，米青山，等．低溫下外源水楊酸對水稻幼苗抗氧化酶系的影響［J］．西南農業大學學報（自然科學版），2006，28（1）：29－32，36．

［8］ 呂 俊， 張 蕊，宗學鳳，等．水楊酸對高溫脅迫下水稻幼苗抗熱性的影響［J］．中國生態農業學報，2009，17（6）：1168－1171．

［9］ 孫 艷，王 鵬．水楊酸對黃瓜幼苗抗高溫脅迫能力的影響［J］．西北植物學報，2003，23（11）：2011－2013．

［10］ 孫 艷，樊愛麗，徐偉君．水楊酸和草酸對光氧化脅迫下黃瓜葉片光和機構及葉黃素循環的影響［J］．園藝學報，2005，32（6）：1034－1038．

［11］ 孫 艷，馬艷蓉，崔鴻文，等．水楊酸對黃瓜幼苗光合作用的影響［J］．西北農業學報，2000，9（3）：110－111．

［12］ 劉 偉，艾希珍，梁文娟，等．低溫弱光下水楊酸對黃瓜幼苗光合作用及抗氧化酶活性的影響［J］．應用生態學報，2009，20（2）：441－445．

［13］ 楊恕玲，單守明，鞏傳銀，等．水楊酸對休眠期茶樹光合作用和抗凍性的影響［J］．中國農學通報，2009，25（15）：121－124．

［14］ 馬培芳，楊亞軍，趙會杰．水楊酸對高溫強光下小麥抗氧化及光合作用的影響［J］．河南農業科學，2009，37（4）：26－29．

［15］ 馬培芳，李利紅，楊亞軍，等．水楊酸對高溫強光脅迫下小麥葉綠體D1蛋白磷酸化及光系統Ⅱ功能的影響［J］．應用生態學報，2008，19（12）：2632－2636．

第2篇：擁有陽光作文范文

有一個人，她又著黑黑的皮膚，長長的頭發，還有一雙迷人的大眼睛，她有著高挑的身材，更有陽光般燦爛的笑容。他就是——強田田，我的同桌。

強田田是一個體育能手，尤其擅長跳高，曾經參加過去多比賽，也拿過許多獎，而最讓我佩服的是她堅強，上進的精神和品質。

記得有一次，他代表我們學校參加天河區的跳高比賽，以很小的差距只拿了第六名，我們知道了后覺得很可惜，十分的替他難過。當我們問起她這間事的時候，她的回答感動了我們所有的人。她沒有灰心喪氣，而是笑容滿面的說“：相比上一次比賽，我這次已經有了進步，我覺得已經盡了自己最大的努力，取得進步就是成功，我很開心”。聽了他這番話，我深深的被她身上的所散發出來的陽光的，堅韌不屈的，積極向上的精神感動著，我明白了一個道理有進步就有成功，一個人應當追求超越自我，更應該擁有樂觀向上的精神。

從我的同桌強田田同學身上，我看到堅強，上進，這也是值得我學習的地方。

第3篇：擁有陽光作文范文

問陽光

山東省鄒平縣臨池鎮中學 李 雪

接連幾天的綿綿細雨，把我困得頭昏腦漲，再加上作業排山倒海地壓下來，我簡直喘不過氣來了，坐在書山題海中，我想：大概在明天、后天，不，也許就在今天，我就要發霉了。

窗外，天灰蒙蒙的，似乎又要下雨了，其實，我的心也是灰色的。這幾天不知惹著了哪路神仙，倒霉事兒一樁接一樁：昨天化學實驗，我打破了燒杯，被老師罰掃一周的實驗室；下午遲到一分鐘，被班sir猛一頓；今天，好友和我鬧別扭，“冷戰”了一天，只不過為了一句話而已……我的心里已裝不下更多的憂傷了。

陽光啊，我要問問你，你在何方，為何不伴我身旁？當你的朋友悲傷無助時，你怎能躲在他鄉？陽光啊，我要問問你，你在何方，為何不伴我身旁？當你的朋友孤獨寂寞時，你為何不來療撫創傷？

趴在桌上，面對一道道演算題，我感到好凄涼。

“這道題怎么做不出來呢？難道我真的不可救藥了嗎？”面對復雜的坐標、方程，我的心里寫滿了未知數。“怎么，遇到難題了？來，讓我看看！”同桌虎子，一向調皮的男生微笑著湊過來，“尊敬的公主殿下，第一步做得不好，坐標標錯了，應該這樣標……”難題在他的調侃中順利解決了。但我心里卻酸酸的，“為什么別人面對難題很輕松地就解決了，我費了那么長時間卻解不出？為什么我就那么粗心？”我如同一只井底之蛙，看不到外面蔚藍的天空，呼吸不到新鮮的空氣，更見不到一絲明亮的陽光，我的心里一下子變得沉重了，我好想問問陽光：“為什么你能普照大地，對我卻這樣吝嗇？”

“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”不知何時，這首熟悉的歌又從街上商店里飄了過來，我狠勁地捂住耳朵。我再也不想聽到它，什么“陽光”，什么“彩虹”，對我來說都是十萬八千里的事。爸爸嚴厲的責備、媽媽不停的嘮叨，已經讓我煩透了，親情的偉大哪里去了？老師的冷眼、同學的嘲諷，更讓我傷心透頂，我徹底迷失了方向；我的身邊除了失敗的痛苦、孤獨寂寞的凄清，哪里還有成功的甘甜？

“丁零零……”上課的鈴聲再次敲響了，老師又開始表演他那騙人的伎倆……回首十六度春夏秋冬，我真的好凄涼。十六年來，我的生命里除了冰冷竟沒有一絲一毫的陽光，難道就像佛經里說的――人生來就是受苦的嗎？難道這就是命運嗎？

陽光，你在何方，為何不伴在我的身旁？

【突破支招】

從整個行文來看，這篇學生作文思路清晰，過渡自然，以“問陽光”為主線順序展開，渾然一體。但這篇作文卻不能稱之為好作文，原因在于小作者看待生活的視角是偏頗的、片面的，所以該文主題立意是消極的，不能給讀者積極的影響和啟迪。我們作文雖然不一定都寫得那么積極向上，但總不能離開做人最起碼的原則。因此，建議作者用嶄新的視角審視生活，重新確定文章立意，采用逆向思維，從“無陽光”中看到“陽光”。

【升格佳作】

讀懂陽光

山東省鄒平縣臨池鎮中學 李 雪

接連幾天的綿綿細雨，把我困得頭昏腦漲，再加上作業排山倒海地壓下來，我簡直喘不過氣來了。坐在書山題海中，我想：大概在明天、后天，不，也許就在今天，我就要發霉了。

窗外，天灰蒙蒙的，似乎又要下雨了，其實，我的心也是灰色的。這幾天不知惹著了哪路神仙，倒霉事兒一樁接一樁：昨天做化學實驗時，我打破了燒杯，結果被老師罰掃實驗室一周；下午遲到一分鐘，被班sir猛一頓；今天，好友和我鬧別扭，“冷戰”了一天，只不過為了一句話而已……我的心里已裝不下更多的憂傷了。

陽光啊，我要問問你，你在何方，為何不伴我身旁？當你的朋友悲傷無助時，你怎能躲在他鄉？陽光啊，我要問問你，你在何方，為何不伴我身旁？當你的朋友孤獨寂寞時，你為何不來療撫創傷？

趴在桌上，面對一道道演算題，我感到好凄涼。

“這道題怎么做不出來呢？難道我真的不可救藥了嗎？”面對復雜的坐標、方程，我的心里寫滿了未知數。“怎么，遇到難題了？來，讓我看看！”同桌虎子，一個一向調皮的男生微笑著湊過來，“尊敬的公主殿下，第一步做得不好，坐標標錯了，應該這樣標……”難題在他的調侃中順利解決了。我心里別提多高興了，如同一只跳出井口的青蛙，忽然發現外面的天空好大、好藍，我的心里一下子變得陽光燦爛了，雖然天空依舊細雨紛飛，但我明白那束陽光叫“友誼”。

“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”不知怎的，這首歌時常在我耳邊回蕩，令我牽腸掛肚。我忘不了爸爸嚴厲的責備、媽媽不停的嘮叨，是它們讓我懂得了親情的偉大；我忘不了老師的冷眼、同學的嘲諷，是它們讓我找到了前進的方向；我忘不了失敗的痛苦、孤獨寂寞的凄清，是它們讓我品嘗了成功的甘甜……我忽然找到了答案：不必責問陽光，其實它就在我的心里。

回首十六個桃瓣紛飛的春、荷香蓄夢的夏、碩果累累的秋、白雪皚皚的冬，我感到我的生命里竟灑滿了陽光。爸爸的責備是陽光，媽媽的嘮叨是陽光，老師的冷眼是陽光，同學的嘲諷是陽光；失敗、寂寞也是陽光……我要感謝你，陽光，是你讓我懂得了生命的寶貴，是你教會了我怎樣坦然地面對生活。

啊！陽光，我知道你就在我的身旁！

【名師點評】

第4篇：擁有陽光作文范文

從下面兩題中任選一題作文。

題一：一張獎狀，是用汗水換來的獎品；一張笑臉，是用真誠贏得的獎品；一縷陽光，是太陽賜予大地的獎品……有的已經擁有，有的正在期待。請以“獎品”為文題作文。

題二：一位同學說：“畢業就是到達，因為我喜歡到達時的放松。”一位同學說：“畢業就是出發，因為我喜歡出發時的新奇。”是啊，人生沒有終點，追求永不停止。出發是為了到達，到達就意味著出發。請以“出發與到達”為話題，自擬題目作文。

要求：①符合題意，中心明確，情感真實，語言通順。②文體不限，除詩歌外不少于600字。③文中不要出現真實的地名、校名和人名。④不得抄襲試卷中的材料或他人作品。

【思路點撥】

題目一是以“獎品”為題的命題作文，仔細分析題干的材料，“一張獎狀，是用汗水換來的獎品”，這是提醒大家，可以寫自己通過努力獲取獎品的過程；“一張笑臉，是用真誠贏得的獎品”，這是提醒大家，獎品不僅有物質的，還有精神上的，如“一個笑臉”“一聲謝謝”“一次握手”“一個擁抱”等內容，都可以成為一種無言的獎勵；“一縷陽光，是太陽賜予大地的獎品”，則告訴我們，不僅可以寫我們生活中的故事，還可以用童話、寓言等形式，講述一朵花、一片葉、一縷陽光獲得他人獎勵的故事。通過“有的已經擁有，有的正在期待”一句，則可以明白，可以寫獲得獎品的故事，也可以寫渴望獎勵的內心。細細思考命題里的材料，思路便會頓時開闊。

題目二寫作“出發與到達”這一話題時，細讀材料也是非常重要。從“畢業就是到達”或“畢業就是出發”這些提示語我們可以看出，命題者其實是想讓考生站在新的起點上，回憶過去，或是暢想未來。只是這種回憶，這種暢想，需要我們去品味，去總結，去感悟，能夠從中獲取生命的哲理，去獲取前行的信心與力量。也就是說，我們的文章或許是敘事，或許是議論，但都應該從事實中反映出理性的思考。

兩道命題，相比之下，“獎品”一題更適合寫作記敘文，“出發與到達”則更適合寫作議論文。

【佳作展示一】

獎 品

青海一考生

畢業前夕，學校舉行以“讓我們唱響未來”為主題的歌唱會。消息傳來，全班一片歡呼。可班長一點也高興不起來。望著靜靜地坐在前排的小莫，他不由皺起了眉頭。

第一次走進校園，那是一個秋高氣爽的日子。校園里的各種花兒仿佛為了迎接我們，鋪天蓋地地開放著。那一排排蒼翠欲滴的萬年青，經過一番修剪，也顯得格外精神。我們的教室正好在一樓，推開窗戶，美景就在我們眼前。

初次見面時，同學們興高采烈地作自我介紹。輪到小莫時，她默默地站起來，紅著臉，憋了半天也沒有說出一句話。后來不知誰悄悄提醒了一聲，“她不會說話”，大家才恍然明白——原來小莫先天殘疾，出生后就不會說話。她連話都不能說，怎么唱歌？這正是班長皺起眉頭的原因。

聽說全班一個也不能缺少，大家一時難住了。小莫怎么辦呢？大家擔心的,并不是班上能不能得獎，而是大家不希望丟下這位好朋友。小莫望著班長，先擺了擺手，繼而笑著搖了搖頭。可大家誰也不贊成她退出。有人拿著她的手說，“你與我們站在一起，就是一種成功”。大家一番熱情的話語，弄得小莫眼睛濕濕的。后來，班長走到小莫的身邊，附在她耳邊悄悄說了一番，惹得她“咯咯”地笑了起來。

歌唱比賽是在操場上如期進行。操場兩邊高高的石榴樹已經開花了，那一朵朵細小而飽滿的紅花，將校園裝扮得格外美麗。輪到我們上場時，舞臺下頓時靜了下來，大家驚訝地發現，小莫，這位從來沒有說過話的同學，竟然站到了隊伍的最前面。《感恩的心》的旋律響起來了，小莫的手也隨之舞動。原來，今天她用的是手語，她用手在演唱。看著看著，剛才還安靜的操場上，頓時響起了雷鳴般的掌聲。

那天，班長接過獎品后，徑直走到小莫跟前。他朝同學們大聲地問：“這獎品應該屬于誰？”“小莫！”全家五十多位同學竟然異口同聲地喊出了她的名字。捧著獎品，小莫默默地流出了淚水。她知道，這份沉甸甸的獎品，代表的是大家沉甸甸的關愛。

【簡評】

這篇滿分作文有兩大特點，最為鮮明：事件不大，情節曲折。唱歌本是好事，可下筆便說班長“不由皺起了眉頭”；介紹小莫時，也是先進行一番渲染，繼而用尷尬的場景引出；最后獲得成功之時，大家又出人意料地將獎品放到了小莫的手上。文章寫的是尋常小事，情節卻波瀾迭起。情景交融，細節美好。無論是開篇時描寫月季花開放的畫面，還是進行比賽時描寫石榴花開放的情景，筆墨不多，卻讓語言頓時生色。另外，初次見面時小莫“紅著臉，憋了半天”的神態，與“小莫的手也隨之舞動”的場景，均刻畫細膩，情感充沛。

【佳作展示二】

我到達過最遠的地方

青海一考生

很小的時候，我就在想，世界上最遙遠的地方在哪？現在的我卻開始反思，我到達過的最遠的地方呢，它在哪？是我記憶中的一道風景嗎？

有人說，最遠的地方是生命的盡頭，只有逝去的人才知道，路有多遠，道有多長。而又有人說，最遠的地方，沒有生命的終結，你勇敢地向前走，路就不斷地延長，每一處你停留的地方，都曾是你到達過的最遙遠的地方。

當枝頭剛剛涂抹上一層新綠的時候，太陽升起的山頭是我去過的最遠的地方，紅彤彤的她不知為何一直對我微笑，越來越遠，越來越高。那時，無知的我一屁股跌坐在灑滿陽光的柔嫩的草地上，手里不斷擺弄著我無意中發現的太陽草。到達這最遠的地方，大人們是為了那瞬間的日出，而我卻自得其樂地待在一旁。

當枝頭已滿是藤蔓交錯，枝繁葉茂的時候，浩瀚而澎湃的大海是我去過的最遠的地方，面對日月星辰的閃耀，它從未停止過內心對世界的呼嘯。身體與岸邊的礁石撞擊，激起一連串動人的歌謠，來也匆匆，去也匆匆的它總是丟三落四，留給人們所能夠珍藏的回憶。我慵懶地躺在熱乎而柔軟的沙灘上，手里擺弄著一株剛剛扯下來還沒來得及枯萎的太陽草，對著陽光，我的手心出現了那個熟悉的四邊形。我知道，明天將又是個好天。

當枝頭已掛滿了冰霜，只有梅花依然傲雪綻放的時候，我正在尋找那最后的地方。也許，它在遙遠的沙漠，隨著風聲的搖曳此起彼伏；也許它在遙遠的大洋，隨著波濤的翻騰洶涌澎湃，也許它同那虛無飄渺的桃花源一樣，成為我生命中無法觸及的向往。

生命正如這樣，有著許許多多個最遠的地方。我們所到達之處便將成為過去，眼前的路還更遠更長。生命的詮釋正如接連的拋物線，不僅在于擁有一個燦爛的最高點，更在于每時每刻、每分每秒的起伏跌宕。跟隨著眼前的太陽草，奔向最遠的地方，生命會有低谷，但并未結束，曲線還在繼續。如能使曲線再度上升，終將到達一個更遠的地方，這樣的人生難道不美嗎？

一株太陽草悠然地飄落，我又開始向著那最遠的地方出發。

第5篇：擁有陽光作文范文

很久很久以前，在一個伸手不見五指的夜晚，一個阿拉伯商人牽著駱駝行進在沙漠里。突然，他耳邊響起神秘的聲音：“多撿幾塊石頭吧！到了明天，你一定會既高興又后悔的。”商人納悶，但還是照著做了。太陽出來了，他想起那神秘的聲音，便掏出石頭看。天哪！這哪里是石頭？這分明是價值連城的寶石！此時，他真的是“既高興又后悔”。高興的是，自己擁有了一大筆財富；后悔的是，撿的“石頭”太少了。

在不同的作文講座中，我經常借用《多撿幾塊石頭吧》的故事來告訴孩子們，作文的訣竅在于“多讀幾本書吧”。很多時候，我們會因為讀過某些書或者某些文章受到啟發，順利地寫好自己要寫的文章或者寫好了考場作文，所以感到高興并且自信；但也有一些時候，我們會因無法下筆一籌莫展，這個時候你就會覺得后悔，要是平時多讀一些書該多好。

讀書是有好處的，凡是作文好的孩子，必定是愛讀書的；一個善于與書交朋友的孩子，必定是有修養的。記得一次午飯之后，我無意中在學校的大堂圖書角里看到一個姑娘捧著一本書在讀，她讀得是那么專心，以至于周邊的同學追逐打鬧對她都沒有影響。我頓時閃出一個念頭，我要為這個愛讀書的女孩寫一首詩。邊觀察邊想像，于是我寫：一個愛讀書的女孩/捧著書在讀/就像捧著一抹陽光/讀著陽光的智慧；一個愛讀書的女孩/捧著書在讀/就像捧著一輪月亮/讀著月光的柔和；她凝神靜思時/就像一朵綻放的蝴蝶蘭/她深入文字中/就像漂浮在水面的一朵蓮；她的臉上泛著陽光的粉紅/她的氣息滲透青春的活力/一個愛讀書的女孩/我深信：/她不僅是一個美麗的姑娘。我常常把這首詩拿來給孩子互動，讓孩子們結合自己的讀書感受來說說這個愛讀書的姑娘還會是怎樣一個姑娘，孩子們的答案很多很多：聰慧、優雅、溫柔、好學、成績優異、孝敬、知識淵博……大家用了很多詞來贊美這個姑娘，而所有的詞語意思歸結為在一起，就是讀書是有好處的，讀書讓人優雅，讀書使人高尚，讀書讓人感受到精神世界的幸福和無盡的快樂。

第6篇：擁有陽光作文范文

閱讀下面的短文，根據你的感悟作文。

一天，父親同我去公園，他指著園內的兩棵樹問我：“你知道那些是什么樹嗎？”我一看，高大的是白楊，顯得十分矮小的是銀杏。父親說：“這兩棵樹是同時栽下的，栽下時都一樣高。它們享受同樣的陽光、同樣的水土，到后來，為什么白楊長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”這詩一般的語言，像一道陽光，一下子照亮了我的心。

要求：1.自擬題目，文體不限。2.字數不少于600字。3.文中不出現與本人有關的人名和校名。

如今，很多事情都已經淡忘了，而住院的那段日子，卻永遠地定格在了我的記憶深處。那是我人生中最灰暗的一段時光。當送我的親人漸漸離去，我一個人面對那陌生的環境，孤獨寂寞一下子就包圍了我。對親人的思念讓我品嘗到了分離的痛苦，手術前焦灼的等待以及手術過程中刻骨銘心的疼痛，又讓我感受到前所未有的恐懼和絕望……當然，那段日子我也收獲了很多東西：與病友的相處讓我知道了什么是同病相憐，什么是患難之中的友誼；在媽媽精心的呵護與照顧下，我明白了愛已不再是語言，更多的是一種無聲的付出……

想起一位作家曾說過的一段話：生病的時候，懷念不生病的日子，病重的時候，又懷念病輕的時光。是啊，很多時候，我們不知道自己到底想要什么，我們總是苦苦地尋找所謂的幸福，然而幸福是什么？我們卻從來沒有認真地思考過。

我們以為幸福就是金錢，于是為了金錢每天不停地奔波，可當我們真正擁有金錢的時候，才發現其實我們早已淪為了金錢的奴隸。

我們以為幸福就是擁有人人都羨慕的權勢和地位，于是我們學會了看領導的臉色，絞盡腦汁地猜想領導的意圖，當我們真正擁有權勢和地位的時候，又發現其實這也不是我們真正想要的生活。

不要再去追問幸福是什么，幸福其實很簡單，也不要再苦苦地去尋找，其實它就在我們的身邊，可以說觸手可及。

所以，善待你的身體吧，它是我們最親密的伙伴，是你擁有一切創造一切的前提。同時也善待你的親朋和好友吧，他們是你生命路上不可缺少的精神依靠。讓我們都學會珍惜，學會感恩生命，感恩生活，包括生活帶給我們的所有快樂和痛苦。

滿分解密

獨特感悟是本篇個性化作文的靈魂。

1.文體選取得好。散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體，它形式精粹親切，小作者嫻熟地駕馭著散文，表達了作者對人生“珍寶”的感悟。

第7篇：擁有陽光作文范文

知道嗎?自從上次從零羽哥哥那看到了第三期的封面,我就日日盼,夜夜想,希望能早點與他見面,可無奈我等了好多天,在2010年3月15號的第三節晚自習時,我終于滿臉欣喜地從傳達室老師的手里接過了新一期《新作文》,別提我有多興奮了。

我是一個很忠實的“星星”哦,她陪我走過了六個春夏秋冬,陪我經歷風霜雪月,有時她就像一個我認識多年的朋友,聽我安靜地訴說喜怒哀樂,我也仿佛能聽到,她的安慰,她的暗語,可以說,在我的成長路上有《新作文》的陪伴,我真的很幸運。

回想我的十六歲,真的很坎坷,在這一年里,經歷了我太多的磨難,朋友的離去,成績的跌退,家人的不理解,老師的不信任,全部都像潮水般涌向了我。說實話,在那段時間里,我真的很迷茫,在黑暗里慢慢搜索著,一不留神就跌進了無底的深淵。高二上學期的期末考試,是最后一支能夠置我于死地的箭,它無情地射向了我的背。在得到成績的情況后,爸爸很嚴厲地批評了我,我從沒見過他那樣對我發脾氣,生那么大的氣。我當時真的好恨我自己,恨我的無能,讓他為那么大的心。當時我就只有一個想法:爸爸,我不會再讓你生氣了,我以后會改的。

2009年真的有太多太多令我無可奈何的事,但我撐了下來。現在,我也在努力地學習。

親愛的小編們,寫到這里我不得不停筆了,因為老師又把卷子和報紙發下來了,我桌子都快堆成山了,請諒解啊。好啦,最后送上祝福,祝小編們天天好心情!

河南省睢縣高級中學(老校區)高二(35)班 王瑾

笑笑回復:

我想說,我理解你的心情,我們這里每一個人都是從煉獄般的高中時代走過來的,雖然現在已經畢業很久了,但想起那個時候還是如昨天般清晰,當時是苦,苦到我們成天抱怨,苦到成績稍有下降回家就會心驚膽顫,恨自己無能,懷疑自己的能力……但現在想起來卻是如同漏勺過濾了苦似的,只剩下了美好,那時擁有充實,擁有目標,最重要的是擁有單純的快樂。所以現在的苦或許在以后看來是美好的回憶呢。

對于親愛的王瑾同學提出的其他問題,我們會在以后的工作中注意的。謝謝你的祝福,美好的祝福同樣送給你!

《新作文》的小編們:

大家好!

記得第一次接觸《新作文》,是小學三年級的時候,語文老師給了我們一本目錄,學校要替我們訂閱一些報刊,沒有猶豫,我選了《新作文》,只為一個“新”字,我喜歡嘗試新鮮事物,喜歡一切新的東西,就這樣,我與《新作文》結緣了。

但上了初中,學校不再幫我們訂閱,我也沒有繼續堅持下去。直到去年的寒假前,在一個報刊亭,我看到了《新作文》1&2合刊,唯美的封面以及“新作文”三個字刺激著我,于是,我找到了我曾經擁有的東西。

我曾夢想也曾幻想,有一天,我可以用文字編織另一個世界,有一天,我可以成為一個真正的,有一天,在《新作文》上,也會有我的名字出現……于是,我在努力,一直在努力。

其實,我對于文字的熱愛,完全來自于我老媽,老媽的文筆很好,只要投稿,準會獲獎。也正因為她愛寫作,打我出生那天,老媽便開始給我寫日記,直到上了小學,我開始自己記日記,一直堅持到現在。我很享受寫日記的快樂,當我把自己的全部情感宣泄出來,我學會了成長,一步一步地成長。就這樣,記錄心情,記錄點滴,然后,將種種回憶烙上陽光的印。

在寫這封信的時候,我也在悄悄醞釀著一個計劃:我會寫一些東西,也會將以前的文章進行整理,投稿給《新作文》,我堅信,這一定會對我的寫作有所幫助的,不是么?

重拾《新作文》,我想,她會伴我一直走下去,一直走、一直走……

山西省太谷中學013班 翟偉屹

笑笑回復:

第8篇：擁有陽光作文范文

然而，初三的我們擁有的17歲，卻被大多數人看成是凄慘無光的，許多同學在作文中提到自己是如何如何的苦，又說自己已經被繁忙的功課壓的喘不過氣來，甚至有些同學把從電視里看到的一些悲慘命運搬到作文上，抱怨自己的命苦，其實那是本來沒有的事，但經過文學加工后卻變成了“事實”。這樣，美好的生命便變得黯淡無光了。或許這是因為“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁？”

其實，我們的17歲并不是這樣凄慘的，我們的17歲就如雨后的彩虹色彩斑斕，根本沒有任何顧忌，不是嗎？如果是在幾百年前，我們現在正是談婚論嫁的年歲，怎么會像現在一樣安靜的讀書？我們的父輩在17歲時正趕上，下鄉的下鄉，上山的上山，很少有人像我們這樣自在地學習。而在我們腦中，這些事情從未想過，有的只是學習。父母吃的再不好不會苦了我們；父母穿的再不好不會凍著我們；家里再窮，不會讓我們放棄學習出外工作，這樣的17歲怎么叫苦？

17歲的生活多姿多彩，可以放下一切包袱去盡情地有擁抱世界，你會發現，17歲，這個年輕的季節，它生機勃勃，對一切事物都充滿好奇。你可以放縱地奔跑在青春的跑道上；或者在青春的草原上策馬奔騰，狂歌亂舞；甚至可以在青春的大海上放聲吶喊……只要你投入生命，你的17歲就會充滿陽光。

第9篇：擁有陽光作文范文

每個人的成長路上都會遇到挫折，坎坷，都會遇到生命中的冬天。但是在寒冷的冬天也會有陽光，我就成長在灑滿陽光的路上。

雨仍舊下著，隔著雨幕，遠處的一切都以朦朧，雨滴不斷從傘上滑落，我獨自一人在雨中漫步。

走在這條路上，我回想起和小白在一起的快樂時光，小白是我養的一只小狗，它活潑可愛，就在上個月一個下雨的日子，小白生了場大病，永遠的離開了我。看著它趴在那里一動不動，她柔軟的身體慢慢變得僵硬，我傷心極了，無論做什么事都無精打采的。

媽媽見我這樣走來安慰我，鼓勵我：“孩子，小白最喜歡和與你一起玩了，要是它看到你這樣傷心，它也會不高興的。”是啊!我應該樂觀面對生活，小白在天上看到我，一定也很開心。

媽媽的話仿佛是冬日里的一縷陽光，撥開烏云照在我身上，使我充滿了活力。

“唰”語文卷子被我撕下一角，又考砸了，看著卷子上的題，全都是粗心造成的，真是不應該呀!就在我為成績發愁時，老師從我身后走了過來，輕輕拍了拍我的肩，給我講卷子上的錯題，還在我的書上勾畫重點題型，老師溫柔的語氣，讓我心里感到很溫暖。

老師沖我笑了笑，他的笑很美，從她的眼神中可以看到他對我的殷切希望。

老師的微笑仿佛是冬日里的一縷陽光，那道光特別耀眼，使我鼓起了勇氣，使我有了向上的信心和決心。那道光點燃了我心中的一把火，使我不斷前進。

“哎呀!這道題怎么這么麻煩呀，我左思右想也沒把它想出來。”同桌聽到我的話。“這道題其實很簡單。”她說著就拿出一張紙開始畫圖，并給我仔細講解。我聽了恍然大悟，原來就這么簡單，是我想的太復雜了。

同學的幫助仿佛是冬日里的一縷陽光，那道光劃破了黑暗，照亮了心靈，使我茅塞頓開。

冬天是那樣寒冷，但總會有一縷陽光照在你身上，照在你前進的路上，給你溫暖，給予你鼓勵和幫助。讓你一點一點走向成功，走向輝煌。

癡迷1000字

常常會在朝霞似火的傍晚，輕捧書籍。晚風拂過微褶的書折，仿佛這世間僅我一人。

真論起我奇妙的閱讀經歷，則更多的是偶然成分。小時候僅僅是喜歡聽故事，后來卻愛上文字間奇妙的組合。情至深處時還會咂咂嘴，撫摸著經歷歲月變遷、骨骼分明的文字。分明組成一幅鮮明的畫卷。在靜謐的鄉村晚間，伴著溫柔干凈的涼風，裹著身軀的每一寸，攜手并入書中的世界。

直到后來沉淪書籍，如同獻祭一生的靈魂與羈絆。某個大雨滂沱的午后，邁著匆匆而又急切的步伐踏進家門。哥哥哭笑不得地望著渾身濕透的我。我緊緊抱著懷中的兩本書，自書中涌出的絲絲熱量，從指間傳遞，涌向心臟。躊躇緊張地低頭看了看，還好，還好，滴水未沾。一路的顛簸與勞苦，似乎也隨著胸口溫暖的書籍煙消云散了。額頭前緊貼著濕漉漉的劉海，垂下來的發絲幾乎遮擋了我的視線。抓住袖口蹭蹭滿是水珠的臉頰，復又小心翼翼的捧出書籍。扉頁早已泛黃，似在無聲沉吟它輝煌的過往。我五指張開，卻只敢輕盈的用手心輕觸，如輕撫吹彈可破的光滑潔面。許久后哥哥望著早已被風雨摧殘了發型的我，又想起我房間床鋪上攤開的書籍，長吁短嘆：“簡直像個瘋瘋癲癲的怪人！”我抱著書滿足又得意的笑了起來。

浮生幾許，總有千千萬的人努力摒棄雜念，只為尋找心中的極樂凈土。王小波曾說過：一個人只擁有今生今世是不夠的，他還應該擁有詩意的世界。季羨林先生也曾每日獨自在林間三個小時，伴林侶鳥。我常常會反思，或許他們才是真正癡迷于這個世界的偉人。與自己獨處，熱愛整個世界。這才是級別的癡迷了吧。

仲夏夜，尤為小雨淅瀝后，如洗滌世間浮塵。最快樂的時光，莫過于品讀古典書籍。又如茗茶，細呷淡淡，唇齒留香。云波流轉中仿佛是一片嶄新的世界。手隨心動，指間略過書頁，連續而無止的世界，終于為我啟開一處小小而細狹的入口。雖有“美人如花隔云端”般虛無縹緲之感，但霧里看花，又是心靈的極致安逸。只見美人芊芊素手，眼波流轉間嫣然一笑，天地黯然失色。我直直的望著她，目光相觸間，心靈似乎跨過了萬水千山。夢回大唐，側耳傾聽，屬于一個時代的呢喃輕語，輾轉而至。思緒回轉時，手心潮潮的早已沁出汗水，長舒一口氣，竟如穿越一般。

攤開了書頁，我抬起頭。滿天繁星，一顆又一顆，似散落在肩頭，咫尺天涯。竟與書中的那絕美世界漸漸重合。恍惚間又望見書中的悲歡離合。頭暈目眩，是真是假，是夢是幻。緊閉雙眼不愿睜開，酣暢淋漓。終于低頭抬起手腕，看夜色在手表指針上盤旋。沉迷間早已忘卻了時間。

晚風繾綣地撫過發絲，微褶的書折依然明亮。可滿天繁星，只徒我一人，如癡如迷……

不期而遇的溫暖_800字

片片斜陽，落在他們的肩上。他們就這樣坐著，坐著，相顧無言……

連續幾日的暴雨沖刷了這座城市，久違的陽光終于在人們的期盼中姍姍來遲。這樣的天氣，就算是經常宅在家里的人，也難免會想要出去，呼吸一口新鮮空氣，享受一縷明媚陽光。我亦是如此，在一個閑暇的午后，來到了很久沒有去過的公園。

公園的布局改變了許多，不同區域間的連接顯得更為柔和。還引進了不少新的花兒，它們在陽光的撫慰下顯得那樣的楚楚動人。我停下來，駐足于一片花海前。身旁站著一位中年人，面容和善，手推一把輪椅，輪椅上坐著一位年邁的老人，神情安詳，微咪著眼，想必是一對父子吧。如今，很少看到有人抽出時間來陪父母散心的了。心中對這位中年人產生了特殊的敬意，同時也為老人能有這樣孝順的兒子感到幸福。

太陽漸漸收斂了光芒，徐徐向西邊挪去。天邊的云朵被染了色，象亮麗的綢緞，編織起一片絢麗的天空。花朵在夕陽的余暉下，展現出了一種成熟美，不同于下午的嬌羞，而是落落大方。在長椅上坐下，貪婪地想要將所有的美好打包回家。下午遇見的那個中年人推著輪椅緩緩走到對面的長椅上，步伐那樣穩健有力，給人以安全感，依賴感。而那位老人，依舊神情安詳，目光落在將要逝去的夕陽上。中年人坐了下來，與老人一同望向了西邊。接著，中年人便將輪椅轉了方向，面向一片花海，盡量將老人的視線從夕陽上拉開，大概是怕老人看見了這即將逝去的夕陽而心生酸澀，想讓他對于明天充滿希冀。此時兩人相顧無言，中年人的眼里充滿著希望和心疼，而老人的眼里則是對于中年人的依賴和不舍，就象個小孩在與大人即將分別時的那種特殊感情。老人倚在中年人肩上，盡是依賴。夕陽落在他們肩上，勾勒出柔和的輪廓。