學好地理的方法精選(九篇)

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第1篇：學好地理的方法范文

關鍵詞高中地理 理解記憶 解題技巧

一、理解與記憶相結合

高中地理中的自然地理有地球與地圖、自然地理環(huán)境中的物質運動與能量交換（巖石圈、大氣運動與天氣氣候、水循環(huán)與洋流）、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境與人類活動等，這部分內容偏重于理解。特別是在地球宇宙環(huán)境中，地方時區(qū)時的計算、太陽直射點的移動、太陽高度角的計算及應用、晝夜長短的變化、大氣的運動、洋流、等值線圖等內容尤其需要理解，需要運用邏輯思維。只有理解了其中的原理規(guī)律，才能在解題過程中靈活運用。同時，需要多做練習，重視解題過程、解題思路，加深理解所學知識。

在高中地理中，人文地理和區(qū)域地理部分如：人口、城市、產業(yè)活動、世界地理、中國地理等應側重于記憶，但并不是死記硬背，而是在理解的基礎上記憶。在記憶的基礎上，要多總結、歸類，形成自己的看法，學會運用觀點，結合實際，進行評價反思。

二、注重地圖的閱讀和使用

種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理學科區(qū)別于其他學科的突出特點。地圖是學習地理必不可少的工具，是地理學習的根本。“沒有地圖就沒有地理學”，教學時需要將地圖和知識點相結合，使學生掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習慣。

1.地圖和知識點相結合。

地理離不開地圖，學生平時需要多看地圖，將知識點與地圖結合，并逐一在圖中查找、落實，把地圖印在腦子里，并在圖上再現(xiàn)知識。這樣，在解答地理問題時，頭腦中就會有清晰的地圖，可以有效地提取需要的信息，從容作答。如：在學習氣候類型的成因分布時將知識點與氣壓帶、風帶分布圖與氣候類型的分布圖聯(lián)系在一起，進行比較分析，學習起來，就比較容易。

2.掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習慣。

分析近幾年的高考試題，每年的高考中都有二、三十幅地圖，基本上每條題目都用到圖。學生要掌握正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好的讀圖習慣。

第一步：分類。拿到一幅地圖，首先要進行分類，分析判讀這是一幅什么圖。如：光照圖、地形剖面圖、景觀圖、等值線圖。只有對圖作出準確的判斷，才更易解題。

第二步：讀圖。讀圖要注意先后順序。首先看圖名，這是一幅什么圖，哪個地區(qū)的圖等；其次看圖例，如：比例尺、指向標。如，2010年廣東省高考題：從1971-2000年甲乙兩地各月氣溫與降水分布圖中，判斷氣候類型，把曲線設計為降水，柱狀設計為氣溫。很多學生沒有認真看圖例，按照平時的慣性思維，把曲線認定為氣溫，柱狀認定為降水，造成不必要的失分；最后看圖，這個時候需要仔仔細細地研究圖，不漏掉任何信息。

第三步：用圖。把跟這幅圖相關的知識點在腦中反映出來，結合題目，找到有效的信息進行分析解答。

如，拿到一幅洋流方面的圖，腦中就要反映出有關洋流的知識點：洋流的分布規(guī)律、洋流的性質、洋流的成因、洋流的地理意義等，找到與題目相關的知識點，再跟題目相結合，分析解答。

三、掌握一定的解題技巧

掌握一定的解題技巧，有助于學生減少非智力因素的失分。高考題型分為選擇題和綜合題，解決選擇和綜合題的方法有所區(qū)別。

（一）選擇題的解題技巧

對那些地理比較薄弱的學生來說，地理選擇題尤為重要，因為選擇題為考生圈定了一個思考范圍和選擇范圍。

1、肯定法。

運用學過的知識可以直接選出來，多考查記憶性知識，必須看完所有選項再選擇。

2、排除法。

如果選項羅列地理事物或現(xiàn)象比較多，就可以先將選項與題干對照，排除掉明顯錯誤的選項，再看答案是否前后矛盾。這樣可以降低難度，縮小范圍，減少錯誤。

3、優(yōu)選法。

如果選項中有多項合理，但題干中有“最”、“主導”、“第一”等字樣時，就要選擇最合理選項。

4、轉換法。

即將條件換成另外一種相同的說法，該說法比其他選項更直接，利于選擇。

5、圖示法。

將比較抽象的內容用直觀示意圖表示出來，利于選擇，如太陽直射點移動、晝夜長短變化等題目。

（二）綜合題的解題技巧

首先對問題進行分類，看清題目問的是哪一類問題，如：特征類、評價類等。特征類就需要從自然和人文兩個方面進行分析。自然類型包括位置、氣候、水文、生物等；人文類型包括農業(yè)、工業(yè)生產特征等。評價類問題常常表述為“作用、意義、影響”等，可從環(huán)境效益、經(jīng)濟效益、社會效益或有利、不利等方面來表述。

其次，在解題過程中要掌握一定的步驟。

第一步看完所有文字、表格、圖，文字要圈出關鍵詞，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、注記、文字、線條等。分析材料的含義和用意，可以用在什么地方，再將所有能用的條件進行歸納。

第二步審題，通過分析題目中的問題，調動自己的知識儲備，聯(lián)系平時所學的地理概念和原理，形成解題的思路。

第2篇：學好地理的方法范文

一、通過自我介紹，增加學生對老師的認同

幽默的自我介紹可以拉近師生之間的距離。所以，第一節(jié)地理課上，老師在做自我介紹時，要盡可能地把自己的人格魅力展示出來，把自己的教學特色展示出來，把自己的優(yōu)勢所在展示出來，給學生留下好的印象，以達到“親其師，信其道”的目的。

二、減輕學生的思想負擔，讓學生輕裝上陣

在小學時，學生所學科目較少。進入初中后，一下子增加了許多新的學科：歷史、地理、生物……學生一方面很興奮，一方面又擔心自己能否學好。所以，在第一節(jié)地理課上，我就明確地告訴他們：第一，地理學科不需要大量的背誦、記憶。第二，只要同學們上課注意聽講，每堂課的作業(yè)不會超過10分鐘。這樣講了，就從很大程度上減輕了學生的思想負擔。

三、結合學生的優(yōu)勢加以鼓勵，增強學生的自信心

七年級的學生，對于地理這一學科都是第一次接觸，所以不存在基礎的好、壞的問題，大家都在同一起跑線上，同時這一學科與其他學科的聯(lián)系性不很強，所講解的內容又是一些生動有趣的問題，所以我告訴學生，只要認真學習，就一定能學好。

四、通過一系列有趣的問題，激發(fā)學生強烈的求知欲

第一節(jié)地理課的目的，一方面是讓學生概括地了解地理這一學科的學習內容，為以后的學習做好鋪墊，另一方面要通過豐富、有力的例證使學生了解地理課的意義，使學生從心里重視這門課程，初步產生學好這門課的愿望。七年級學生剛接觸地理，興趣較濃厚，好奇心較強，學好地理的愿望較強烈。因此，我首先抓住這個教學的有利條件，點燃學生學習地理的第一束火花。我提出了一些趣味性強、易引起學生思考和聯(lián)想的問題。比如：太陽為什么每天東升西落？我們當?shù)?，一年里為什么會有春、夏、秋、冬四季的變化？為什么赤道附近氣溫高，終年炎熱，兩極地區(qū)終年寒冷？為什么在喜馬拉雅山的山頂上發(fā)現(xiàn)了海洋魚類的化石？為什么在酷寒的南極大陸卻蘊藏著豐富的煤炭資源？說到地形，為什么有的地方是山，有的地方卻是平原？為什么有的地方是森林，有的地方是草原？為什么我國北方種小麥，南方種水稻？這些問題能讓學生產生疑惑，他們聽了之后，很想知道答案，這就激發(fā)了他們對地理的強烈好奇心。這樣，以后上課時他們就會認真、積極地聽講，有了學習的動力。

五、學好地理，用處大

在第一節(jié)地理課中，我還給學生大講學習地理的重要性。從天體運行到海陸變遷，從氣候異常到社會發(fā)展，從青藏鐵路到三峽工程，從“神七”上天到南極探險，這些都與地理有關。讓學生明白學好地理將為自己理想的實現(xiàn)、事業(yè)的成功助一臂之力，而不懂地理將會付出慘痛代價。例如：在18世紀到19世紀前期，歐洲大地上出了一位雄才大略、叱詫風云的顯赫人物――拿破侖。拿破侖27歲時，他在一年時間里，帶領43 000名士兵打了65次勝仗，俘敵16萬。從此，全歐洲懷著前所未有的震驚認識了拿破侖。拿破侖在戰(zhàn)場上百戰(zhàn)百勝，被法國人民視為勝利的象征。他為了稱霸歐洲，于1812年率領60萬大軍去進攻俄羅斯，正當他雄心勃勃、信心十足地制定出作戰(zhàn)計劃時，他怎么也不會想到，會因自己忽視地理條件而付出慘痛代價。由于俄羅斯氣候嚴寒，士兵凍死的不計其數(shù)，加上俄軍的追擊，拿破侖最后只帶著兩萬殘兵敗將狼狽逃回法國，不久又被迫宣布退位。像拿破侖這樣偉大的軍事家，卻因平時不重視地理，從而毀了自己一生的偉業(yè)，這是值得我們深思的。所以學好地理是成功的保證，行軍打仗需要地理知識，建設國家需要地理知識，我們的生活中也離不開地理知識。

第3篇：學好地理的方法范文

關鍵詞：地球地圖；教學；反思；成長

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）19-193-01

長期以來，地理是基礎學科不容質疑，但由于中、高考的導向，學生、家長、乃至學校普遍不太重視，以至于初中階段學生視地理為“副課”，學習不認真，基礎不扎實，更大的問題的是給高中地理學習埋下了隱患，直接影響了近幾年的高考文綜成績。從長遠看，影響學生的資源觀、環(huán)境觀乃至終身發(fā)展。特別是近期對七年級地理第一章《地球地圖》部分復習之后，我感觸頗深。

作為初中地理的開首篇，地球地圖部分概念多，是初中地理最為抽象、最難理解掌握的部分，但它又是學好地理的基礎。學生對本章的理解掌握程度直接影響著整個初中乃至高中地理的學習，因此學好本章是至關重要的。學生學習過程中，如果僅靠簡單的死記硬背是很難掌握的，也很難取得高分的。為此，我認為我們教師組織教學時，要根據(jù)七年級學生初學地理的特點，注意以下幾點：

一、立足課本、巧用比較法，夯實基礎

我們雖然朝夕生活在地球上，但由于地球之大，我們日常情況下不能觀其全貌，再加上本章地理概念、地理要素、地理現(xiàn)象龐雜，特別是經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、等高線地形圖的判讀、地圖上方向的辨別方法、地球自轉公轉現(xiàn)象等等，學生容易混淆，有種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的感覺。因此，教師教學時要立足課本，多引導學生在觀察的基礎上通過列表比較法理清各種概念、要素、現(xiàn)象的關系及差異，在理解的基礎上加深記憶，從而夯實基礎。如：教學時，可將學生易混淆的經(jīng)線緯線的定義、形狀、條數(shù)、長度、指示方向等進行比較；將經(jīng)度緯度的起始線、度數(shù)范圍、度數(shù)變化規(guī)律、半球劃分、特殊線等進行比較；將地球自轉和公轉的旋轉中心、運動方向、運動周期 、產生現(xiàn)象等進行比較。通過比較，學生概念清晰了，基礎知識和基本技能掌握了，才能靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。

二、培養(yǎng)學生良好的讀圖識圖習慣，提高讀圖能力

地圖是地理學科鮮明的特色。要學好地理特別是學好本章，必須要多看圖、會看圖、掌握圖的規(guī)律。例如經(jīng)緯線分布規(guī)律圖、地球五帶分布圖、各種等高線地形圖等等都是很抽象的。如果學生掌握了其分布規(guī)律和特點，做到地圖與知識點兩者之間的轉化非常嫻熟，就會達到事半功倍的效果，做題或考試時遇到問題就會迎刃而解；反之，不理解的死記硬背只能是事倍功半，甚至是徒勞的。我們教師要指導學生把教材中重要的地圖、地理圖片裝進大腦、記在心中，正確掌握讀圖、識圖、繪圖的基本技能，做到“心中有地圖、手中會畫圖”。同時，教師要配套綜合性較強的試題進行訓練，加大對知識點的歸類辨析，對解題方法與技巧的總結，使學生徹底融會貫通。

三、利用多媒體，增強直觀教學效果

地球地圖部分過于抽象，大多數(shù)學生難以理解。因此在教學時要善用多媒體將自然界學生不易看到、看全的現(xiàn)象搬到課堂，增強直觀教學效果，以達到事半功倍的效果。例如，對于我們熟悉又陌生的地球，學生只能看到眼前，看不到全貌。老師可將神州七號拍攝的地球照或發(fā)生月食時地球影子的圖像等展示給學生，說明地球是個球體，因為它們是最科學的證據(jù)；在講地球運動時，將自轉公轉的flas展示給學生，地球的運動方向、產生的地理意義等學生會一目了然。所以，對于抽象的知識教師要善于用多媒體輔助教學，變抽象為直觀。

四、加強理論聯(lián)系實際，學以致用

地理知識的學習離不開人類的生活生產，因此在學習時要善于聯(lián)系學生的生活實際，將教學內容與現(xiàn)實相聯(lián)系，使學生感到學好地理可以解釋許多自然現(xiàn)象，可解決現(xiàn)實中遇到的許多問題，可以指導我們的生產生活，有助于我們提高生活質量。這樣一來，學生就會心甘情愿地為自己的將來學習，為終身學習。比如，太陽為什么每天會東升西落？一天為何是24小時？一年為何是365天？我們夏季為何是晝長夜短？我們當?shù)貫楹问嵌湎臒?？當?shù)貫楹螞]有種植自己喜歡吃的柑橘、甘蔗、菠蘿等？男同學喜歡的世界杯足球賽為何總是在深夜比賽？出門怎樣看地圖等等，直接關系著學生的生活、娛樂；同時，也要關注熱點問題，引起學生興趣。如全世界關注的馬航失聯(lián)時的經(jīng)緯度位置在哪里？學生肯定急于在地圖中查找。神七返回時的經(jīng)緯度位置學生也樂于去查找。某地發(fā)生大地震時，震中的經(jīng)緯度位置等等，只要老師關注熱點，能及時引導學生去查找，長此以往，學生的看圖習慣養(yǎng)成了，識圖能力肯定能得以提高，而且也會成為一個關心國家大事，關注社會的熱心公民。

五、掌握規(guī)律，理解巧記

第4篇：學好地理的方法范文

關鍵詞：高中地理；學科復習；有效對策

一、方法專題

在高三復習開始階段，學生普遍渴求的是教師能傳授給學生一條學好地理的捷徑。但大家都知道，學生某門學科成績的優(yōu)劣是自身天賦、興趣愛好、教師教法、家庭環(huán)境等許多因素綜合作用的結果，求學的歷程是沒有捷徑的。而作為高三地理復習教學任務主要承擔者的教師又不得不解決這個難題。教師可因勢利導設計一個有關如何學習地理科的專題內容課。首先教師要面對現(xiàn)實，要明白地告訴學生學習是沒有捷徑的，但有些方法或習慣確實是學好地理學科的前提，而且還必須日復一日地踐行。其二，要告訴學生學好地理必須形成隨時用地圖的好習慣，這是學好地理科的首要條件。不管是課本里、作業(yè)中，抑或日常生活中遇到有關位置、地名、地理事物的空間分布等，如果不清楚就必須到地圖中去尋找、定位、落實。就是理解或分析有關地理問題時，也要結合其空間位置，這是地理學科空間特性所決定的，空間觀是每位地理學習者都必須建立的，所以一定要學生養(yǎng)成用地圖的好習慣。其三，要求學生多試著用學過的地理原理、規(guī)律、結論、觀點等去解釋在現(xiàn)實生活、生產中出現(xiàn)的一些事件、現(xiàn)象。它可以有效地提高學生對地理科的理解能力和運用能力。其四，請幾位地理科學習得較好的學生進行學習經(jīng)驗介紹，老師再總結出一些較合理的，較可行的方法供其他同學參照、借鑒。其五，根據(jù)本校及所教學生的具體情況提出一些課堂常規(guī)，作業(yè)常規(guī)，閱讀課文常規(guī)等，以期形成良好的學習地理科的行為習慣，為學好地理科做準備。

二、按照學校和學生的實際情況選擇分層方式

分層次教學之所以不容易實施，學生的科學分層是關鍵難題，分層方法不足是導致分層教學效果不佳的主要原因，而每個學校的教學環(huán)境不一樣，學生基礎素質不一樣，教師的教學水平不一樣，導致分層教學的方法也沒有固定的標準，因此在學生的分層上要科學慎重的劃分。建議學校在地理教學中使用分層教學模式時，根據(jù)學校的教學條件，比如學校多媒體教室，實驗室等硬件條件的限制，學生人數(shù)，班級容量，教師帶班情況等選擇合適的分層方法。比如，如果某個老師已經(jīng)擔任5～6個班的教學任務的話，那么在所教每個班級中都實施分層次教學就顯得不現(xiàn)實，因為任務太重了；如果班容量太大或太小的話，對學生的分層上應該適當?shù)脑龆嗷驕p少；有條件的話學生分層要和學生家長進行溝通交流，得到學生家長的理解與支持，這樣利于對學生情況的掌握，學校、家庭、社會一起營造便利的條件輔助分層次教學的具體實施。

三、解題專題

考生成績的高低最終取決于考生把解題的結果在卷面上用文字或符號正確地表述出來。因此必須要進行專門的解題表述訓練。

1.精選或組合若干份高考卷或各地的高考模擬卷，每份試卷都按高考要求，在規(guī)定的時間內要求學生完成。

2.每次測試后教師都要認真批改，并統(tǒng)計出每個試題的正確率或錯誤率。這既為了了解學生已掌握較好之處，也為了了解學生做錯之處。使講評試卷更具針對性，也為之后的查漏補缺復習作依據(jù)。

3.教師要示演好解題過程，尤其要詳盡地演示好出錯人數(shù)多的或失分率高的試題解法。在演示解題過程中其著重點是審題、解題思路和答案的表述三方面，這些是應試者必備的解題技巧。因為有許多錯處或失分處并非都是學生知識不夠或能力不足所致，而是審題不明、解題思路不清或文字表述不確切所致。

4.轉換視角，尋找其它解題方法或更好的答案表述方式。這可以是學生在試卷中出現(xiàn)的，也可以是教師提供的。以激發(fā)學生的創(chuàng)新欲。

5.最后歸納出解某類題型的一般方法，以供學生參考。我曾經(jīng)遇到過這樣一位學生，咱們暫且叫他A同學，他很聰明，幾乎每一堂課都很活躍，思維也很敏捷，課堂上做的題思路也很準確，可他每次考試的時候成績都不理想，面對試卷他很苦惱。后來我仔細看了他的試卷，發(fā)現(xiàn)實際上A同學的問題并不是頭腦的問題，成績不理想的關鍵是缺少地理術語，答題沒有技巧。地理有些知識偏理性，但還有許多問題需要文字敘述。同學A正是缺少了這一必要條件，在一些文字敘述題上丟了不少分。那么類似此類學生一定要讓他認真做好筆記，熟練掌握一些地理關鍵詞，比如“地勢要答哪一側高，另一側低或從一側到另一側降低（升高）”、“氣候特點要答氣溫及降水”、“水文特征要從水量多（少）、水位變化大（?。⒑沉看螅ㄐ。?、有（o）結冰期幾個要點回答”等。掌握了一些答題技巧后，A同學的問題迎刃而解，成績上升很快。

第5篇：學好地理的方法范文

地理知識并非枯燥乏味，是非常豐富有趣的。但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對地理學習有畏難心理，對地理課不很感興趣。所以，地理教師要提高學生的學習興趣，讓好學、樂學、會學，對學生進行學法的指導很有必要。那么，怎樣才能學好地理？

一、學會正確的讀圖、用圖

地圖是地理信息的重要載體，是地理區(qū)別于其他學科課程的突出特點。在地理學習中，我們要做到左圖右書，注意隨時運用地圖，查閱地圖，善于從地圖中回獲取地理信息信息，尋找地理規(guī)律。長期堅持下去，就能夠做到心中有圖，文字和圖象有機結合在一起，形成正確的空間想象。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學習地理課的最重要的工具。

另外，學會畫地理簡圖。地理簡圖是用最簡單的形式表現(xiàn)較復雜的地理事物，內容簡明扼要，圖面清晰醒目，突出重點。

二、適當聯(lián)想，趣味記憶

可以充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用聯(lián)想、理解增強記憶。例如記憶我國省區(qū)輪廓時，同學們可發(fā)揮自己的想象進行形象地記憶，把黑龍江省想象地看成一只美麗的天鵝，廣東省像一頭大象的頭部，內蒙古像一只展翅高飛的雄鷹，青海省像一只奔跑的兔子，這樣記憶就能準確地把握這些省區(qū)的輪廓，記憶的效果也是比較好的。

三、把握聯(lián)系，形成地理思維

地理環(huán)境是一個有機整體，組成地理環(huán)境的各個要素是相互制約、相互影響的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。我們應該理清這些地理要素之間的相互關系，形成地理思維能力，這是初中地理課程的重要目標，對中學生學好地理非常重要。

例如，與我國其他地區(qū)相比較，西北地區(qū)具有許多獨特的地理特征。如沙漠廣泛分布，人煙稀少，地表植被以草原、荒漠為主，河流湖泊多為內流河和內陸湖，動植物具有明顯的耐旱特征，農業(yè)生產以畜牧業(yè)為主，灌溉農業(yè)發(fā)達……，這些現(xiàn)象產生的直接原因是這里的大陸性氣候顯著，降水稀少，而造成降水稀少，氣候干旱的根本原因又是這里“深居內陸”的地理位置。

四、把握框架，形成知識體系

構建知識體系理順了知識的前后、從屬和因果關系，知識容易掌握和鞏固，也便于記憶，只要記住一個便可引出一串，可以大大減輕記憶上的負擔，使厚書讀薄，以至于有用的知識全在心中，使知識隨時隨地可以重現(xiàn)，可以離開書本讀書，這是讀書的最高境界，也是素質教育的最高目標；知識網(wǎng)絡化之后，易于發(fā)展“聯(lián)想”，可以更好地整合知識，抓住知識之間的內在聯(lián)系進行記憶，對于我們學好地理具有很大的益處。例如我國西北地區(qū)的地理特征及其人地關系：

五、抓住異同，比較記憶

不同的國家和地區(qū)的地理環(huán)境或地理要素之間存在著明顯的差異性或相似性，我們就可以根據(jù)這一點，采用對比的方法進行學習，對比差異性，找到相似性。例如我國的南方地區(qū)和北方地區(qū)，可以比較兩個區(qū)域的地形、氣候、河流、植被、農業(yè)、交通傳統(tǒng)民居、運動項目等方面的不同，進行理解記憶。

我們不僅要明確兩個地區(qū)或兩個國家之間的差異，而且也要思考這些差異是怎樣形成的，如青藏地區(qū)和西北地區(qū)的農業(yè)，前者因高寒發(fā)展為河谷農業(yè)，后者因干旱發(fā)展為灌溉農業(yè)。

六、學以致用，聯(lián)系實際

第6篇：學好地理的方法范文

一、培養(yǎng)興趣，輕松學習

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會從“享受”變作“忍受”，成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。學習地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣，喜歡地理。

地理是研究人類與地理環(huán)境關系的科學。人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學科引導我們去認識環(huán)境，教我們怎樣去適應環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調發(fā)展，因而也是我們學習生存的科學，是我們生活的工具，是每一個公民必須的素質。

地理學科的內涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其它學科大有幫助，使我們在這今后的學習、工作、生活中也受益匪淺。

地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農業(yè)的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護等等，都是地理學科研究的內容；航空航天、南極探險、邊貿洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電……無一不與地理有關。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理；只要我們聯(lián)系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生；只要我們熱愛生活，關注生活，關心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學好地理。

二、文理交融，學法兼用

在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內容，分別采用理科或文科的學習方法。

高中地理中的自然地理（主要是高中地理上冊部分），包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調理解重于記憶，以會用為目的，側重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

高中地理中的人文地理（主要是高中地理下冊和選修教材一）和區(qū)域地理（選修教材二），主要屬于文科內容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善于總結，形成自己的看法。學習人文地理側重于觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

三、圖文結合，易學好記

地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內容，必須結合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環(huán)境”內容，結合“人類社會與環(huán)境的相關模式圖”來分析理解，可以使人類與環(huán)境的關系直觀、形象、簡單、明了地印在我們的腦子里?！笆澜绯鞘谢倪M程”內容，結合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。

地圖是地理知識的載體和學習地理最重要的工具，運用地圖記憶地理知識是最準確、最牢固、最有效的記憶方法。地理內容紛繁復雜，但幾乎所有的地理知識都源于它在相關圖上的位置。學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”（每次看幾分鐘也行），把地圖印在腦子里，并能在圖上再現(xiàn)知識。同學們學習地理，應該養(yǎng)成讀圖用圖的習慣，培養(yǎng)讀圖用圖的能力，只要胸有成“圖”，定能事半功倍。

第7篇：學好地理的方法范文

要：“理難物理，文難地理”，地理一直以來都是同學們十分頭痛的一個科目，因為地理之中有很多算式，經(jīng)度、緯度、時區(qū)的計算方法都是同學們十分頭疼的事情。因此地理很有可能成為同學們學習的阻礙。并且地理的學習并不是只要努力就行的，還需要同學們能夠有一個好的學習方法。

關鍵詞：高中地理；學習方法；學生；效率

中圖分類號：G632

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2013）01-256-01

學好高中地理對于同學們的高考來說非常重要，而對于同學們日后的生活也有很大的幫助，比如說同學們日后要是想去其他省市或是其他國家旅行的話，就一定要能夠了解這個省市或是國家的地理位置，生活習慣，當?shù)氐娘L俗等等，這樣才能夠避免在旅行之中發(fā)生什么錯誤或是不愉快的事。高中地理是一門結合同學們生活實際的學科，與同學們的日常生活有很大的關聯(lián)，同樣對于同學們日后的生活和學習都有很大的幫助。但是在高中地理的學習上，很多的同學們都有較為嚴重的問題，學習的時候不能取得好成績，雖然他們很努力的學習地理這個學科，但是成績還是不能夠有所提高，這極大的影響到了同學們在學習之中的積極性和主動性。因為地理和生活緊密的結合在一起，所以這個學習其實并不難學習，那些付出努力，但是成績卻有很大的問題的同學們一定是沒有掌握好的學習方法，所以才會一直都不能有所提高。筆者在和資深高中地理教學人員溝通和交流之后，為同學們總結出以下的高中地理學習方法，希望對于在地理的學習上找不到出路的同學們能夠有所幫助。

一、學會使用地圖，掌握地圖的使用方法

地理這門學科是研究地理事物在空間分布的學科，往大了方面說，我們研究的這個空間可以是整個宇宙，往小了說，我們可以研究自己家里日常的氣候，溫度等的變化?？偠灾乩碜鳛樽罟爬系膶W科之一，所研究的范圍還是非常的浩瀚，巨大的。而要想學好地理的話，學會使用地圖十分重要。地圖對于同學們有很大的幫助，因為地圖可以容納無數(shù)的地理知識，地圖之中可以包含這塊土地的氣候類型，經(jīng)度緯度，生活的人群，還有其他重要的內容。學會使用地圖，會讓同學們的地理的學習更加輕松，而且在同學們的考試之中，地理的題往往是結合地圖而出的，所以掌握地圖也是同學們在考試之前一定要做好的事情。

而且一般情況下，幾乎每一道地理的大題都伴隨著一幅甚至是多幅的圖片出現(xiàn)，由此可知，學好使用地圖對于地理的學習有多重要。地圖雖然很重要，但是同學們對于地圖的掌握的能力還是很薄弱。到底應該怎樣才能夠學好地圖呢？關于這個問題，筆者在和教學人員探討，并查閱眾多的資料之后，找到了“五多學圖法”，所謂的“五多學圖法”，是指多看，多背，多畫，多查，多想。古往今來世界都在流行這句話“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才?！鼻趭^一直都是人們成功的秘訣，多背就是需要同學們能夠把地圖之中所隱含的知識點，內容全部都記憶下來，一個地圖之中不僅是有那些簡單的地理方位等知識，還有很多非常重要的內容，比如說是地圖之中各個地區(qū)的氣候類型的劃分等。多畫則是要把鐵路線，區(qū)域圖等劃分在紙上，畫是一種將腦海之中的知識和內容呈現(xiàn)在實際之中的過程，對于同學們來說是非常有用的一個過程，所以同學們一定要能夠勤動手多畫圖。

多查則是查閱書本之中或是資料的信息，當同學們遇到了難題，百思不得其解的時候，多去翻閱翻閱地圖冊，查找一些資料，一定會使得同學們茅塞頓開。最后一個是多想，多想對于同學們來說也很關鍵，學習就是一種思考，并且將內容轉化為自己的思想的過程，要想學好的話，同學們是一定要動腦思考的，而學習地理的時候，更是需要腦子不停的轉動，思考其中的緣由等，另外在學習高中地理的時候要能夠做到書本之中的知識地圖化，將知識與地圖相對應，這樣更加有利于同學們的記憶和學習。

二、善于歸納總結，進行知識遷移

地理之中的內容非常的多，而出題的時候，出題方式也非常的靈活，答案不是那么容易就能夠找到，有些題目的答案還是需要同學們自己進行計算，尤其是時間的問題，需要同學們結合經(jīng)度緯度，時差等問題多方面的思考計算，所以地理的學習是非常需要學習方法，想要提高成績，同學們也一定要能夠掌握方法和技巧。而和一般的理科一樣，地理也是需要反思總結的，不是只要知道正確的答案就可以的，同學們在學習地理的時候可以總結一個錯題本，專門用來總結地理學習之中的錯誤的地方，對錯誤的原因進行分析，搞清楚自己到底是哪里不明白才會出問題，而整理完錯題本之后，還需要經(jīng)常的拿出來翻一下，很多的同學們都不喜歡翻閱錯題本，這是非常不正確的習慣，相同的錯誤不再犯第二次，同學們的學習成績就一定會有所提高的。

三、學會取舍，懂得區(qū)分重點和非重點

第8篇：學好地理的方法范文

【關鍵詞】高中；地理教學；思考

如果要問高中最難學的課程是什么，恐怕不少同學都會說是地理！許多地理教師也常常自問怎么就教不會學生呢？甚至許多形成共識：學好地理就等于學好了文科。我本人從事地理教學七年來也和許多地理老師一樣深有同感，也在不斷地思考這種局面的癥結所在，以下是我的一些想法。

一、幫助學生樹立能學好地理的信心

高中地理之所以成為難學的學科，首先是地理在初中階段形同虛設，究其原因還是因為應試的功利而被擠占和忽視了，造成絕大多數(shù)同學根本沒有打下良好的地理基礎，對高一新生來說，地理簡直就像新開設的科目一樣，甚至還不如新開設的科目，因為他們因所謂的學過了而沒有學到應學到知識使他們誤認為地理很難，自己學不會。

面對這種情況，作為高一地理教師首先要做的工作就是幫助學生分析以上原因，并告訴他們：大家的基礎基本上是一樣的，都沒有好好學。要相信自己，只要好好學就沒有學不會的。通過這樣的措施是學生在新的學期滿懷信心地迎接挑戰(zhàn)。

然而幫助學生建立信心并不是簡簡單單在開學之初對學生鼓舞，因為接下來的地理學習首先接觸地就是高中地理當中的最抽象也很重要的知識——地球的運動、大氣等等內容，而這些內容的難度會使學生逐漸認為老師只不過是給他們編造了一個善意的謊言，學不好地理的想法會重新抬頭，信心逐漸瓦解，這時候老師應該分析高中地理教材先難后易的結構，并告訴他們始終記住“我難人亦難，何必畏難”并要注意授課方式、習題的難度，使學生保持興趣和信心。

二、分析地理學科的特點，激起學生學習的興趣

地理既研究自然現(xiàn)象和自然規(guī)律，也研究人文現(xiàn)象和社會現(xiàn)象，地理是文理兼科的！其涉及的知識領域也是非常廣泛的，大的方面包括宇宙及天體、地球的運動、大氣、陸地和海洋等自然知識，也包括人口與城市、農業(yè)與工業(yè)、交通、旅游等人文知識。因此學習地理可以擴展自己的知識面，提高自己的綜合能力。小的方面如城市熱島效應、水循環(huán)、旅游的欣賞、城市功能區(qū)的布局。通過對地理學科內容及學科特點的介紹，激起學生學習地理的興趣。

三、指導學生掌握適合自己的學習方法

地理環(huán)境空間廣大，地理事物多種多樣，地理關系錯綜復雜。學習地理尤其要注意學習方法，只有找到并掌握好適合自己的學習方法，才能事半功倍，學得扎實而靈活。作為任課教師要指導學生做到以下幾點。

1、重視課本

課本既是掌握知識技能的工具，又是培養(yǎng)自學能力的依據(jù)。要精讀課文，?？瓷钏?，抓住要點，并特別重視課文中的插圖和表格，領會其反映的問題。

2、重視地圖

地圖是學好地理的重要工具。要學會讀圖、用圖，?？闯Ｓ?，圖不離手，并逐步建立“心理地圖”即心中有圖。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象、清晰的地圖，從中準確提取需要的信息從容作答。

3、善于聯(lián)系實際、勤于觀察

教師要常常指導學生聯(lián)系實際，幫助學生理解并深刻記憶所學地理現(xiàn)象與地理規(guī)律，也讓學生感到學有所用，激起學生學習地理的興趣。如在學到晝夜長短的變化、太陽高度與影子的長短問題、太陽的是運動規(guī)律等問題是都可以讓學生觀察從而得出結論。再比如在學到城市功能區(qū)布局時，可以讓學生聯(lián)系自己所在城市各功能布局的特點，找出這樣布局的優(yōu)缺點及原因，進而總結布局中應考慮的因素及注意的問題。

4、重視記憶

現(xiàn)代教學越來越強調能力的培養(yǎng)，然而知識是能力的基礎，正所謂“巧婦難為無米之炊”。這一句話也說明了知識積累的重要性，積累的基本途徑就是記憶，因此教師引領學生找到適合自己的記憶方法，或形象法、或比較法、或放電影法等巧法，即使死記硬背法，也能“死去火來”。

5、重視良好學習習慣的培養(yǎng)

課前預習和課后即使復習是很有必要的，通過預習可以提前知道將要學習內容和自己難懂之處，這樣就可以帶著問題去聽課，做到有備而戰(zhàn)。還要當天內容當天理解消化，并不斷復習，才能不易遺忘。實踐證明，養(yǎng)成良好的課前預習和課后復習習慣，可大幅度提高學習效率。

四、精心備課、巧設難度

所謂精心備課不僅指教師對所講內容的精心準備，課堂教學過程的熟練掌握，還要備學生，了解學生能夠的知識儲備，學生所能接受的難度，從而巧設難度。我認為所謂的巧設難度是指老師所設置的問題應讓學生“跳一跳夠得著”，即設置難度不能太低，這樣激不起學生的興趣，解決后也沒有成就感；也不能設置難度太高，難度太高學生會被一棍子打悶，干脆放棄。

第9篇：學好地理的方法范文

關鍵詞：地理備課；地理教學；學習興趣

地理學科既有自然科學的知識又有人文科學的知識，學好地理既要有一定的理科基礎，又要有較好的文科素養(yǎng)。故很多學生都認為地理知識紛繁復雜，難以學好，是文科中的瓶頸，見到地理課就頭疼，就感到乏味。教師的教學效果自然也就不好。其實只要教師勤于探索，方法得當，努力培養(yǎng)學生學習地理的興趣，讓學生盡可能多地體會到學習地理的趣味，是會改變這種現(xiàn)狀，起到事半功倍的效果的。下面筆者就如何在地理教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，談談個人之淺見。

一、精心備課

正因為學生認為地理難學，地理教師才更要精心備好每一節(jié)課。要認真吃透教材，理出每節(jié)課的重難點。認真分析學生，揣摩學生的難學點、易錯點和興趣點。認真思考，找到通俗易懂的教法，精心準備教學的每一個環(huán)節(jié)。只有精心備好課，教師才能充滿自信、充滿激情地教學，才能更好地感染每位學生，教學內容才能對學生有吸引力。

二、充分利用直觀手段，化抽象為具體

地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多個學科，很多知識要求學生有較好的抽象思維能力和空間想象能力，單純依靠學生的見聞和感受是難以掌握的，必須借助各種直觀教具，或多媒體、幻燈片等教學手段，才能把內容直觀生動地展現(xiàn)在學生面前，也才能引起學生極大的學習興趣。如筆者用籃球和墨水演示沿地表水平運動物體的偏移，看到地理教師拿個籃球進教室，演示還沒做，學生的眼睛就亮了，興趣也就來了。在講解“地球的運動”這一難點時，運用多媒體播放電腦制作的教學軟件，模擬演示地球在自轉的同時還公轉、黃赤交角的存在、太陽直射點的移動，一目了然。學生在上課時注意力集中，興趣盎然。假如沒有適當?shù)慕虒W手段，那這些課的內容是非常抽象難懂的，學生也會覺得非常吃力乏味，久而久之，對地理的學習就興趣全無了。

三、教學中緊密聯(lián)系生活

好多學生對地理沒興趣，是因為在他們看來，地理可有可無，學了沒用。教師在教學過程中應緊密聯(lián)系生活，讓學生感到各行各業(yè)都離不開地理，地理對生活有用，從而使他們努力學好對生活有用的地理。如在學習“宇宙環(huán)境”時，要求學生比較現(xiàn)實生活中不同季節(jié)正午太陽高度的不同、日出日落時間的差異，根據(jù)月相推測農歷的日期和晚上的時間。在學習“交通線的區(qū)位”時，要求學生觀察描述家鄉(xiāng)交通線的路徑并說出路徑走向的原因。在學習“農業(yè)活動”時，分析家鄉(xiāng)農業(yè)生產的地理條件，要學生為家鄉(xiāng)農業(yè)的發(fā)展出謀獻策。學習“旅游地理”時，要求學生對家鄉(xiāng)的旅游資源的開發(fā)條件進行評價等。這樣學生就會領悟到地理對各個行業(yè)都很重要，為了將來能更好地適應生活，必須學好地理。有求知的欲望，學習興趣自然也就來了。

四、積極開展地理實踐活動