少年故事精選(九篇)
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第1篇：少年故事范文
這是一個少年的夢境：
少年，來到了一個疾病之國，這里的人，大多數是有病的，因此，地上總是堆積著一層一層的，發臭的死尸。一位瘦小的老婆婆，穿著破爛的衣服，搖搖晃晃地向少年走來，似乎想乞討點醫藥費。突然間，她撐不住了，兩眼一翻，口吐白沫，倒了。少年尖叫一聲，隨之，也倒了。
當他醒來時，已經在醫院里了，醫院里的人總是不停的咳嗽，不停地流鼻涕，一冷著，就發燒，一燒就不退，原來啊，這里醫院，醫院里都是艾滋病病毒攜帶者。兒子臉上痛苦的表情，女兒臉上一行行淚痕，那一雙哭腫的雙眼，少年看了心如刀絞。突然一個精神失常的男子，舉著刀，口里喊著：“還我母親命來！”向少年奔來，刺痛中，夢，醒了。
少年雖然醒了，但夢中那個令人心寒的場景，總是不停地浮現在少年眼前。他決定，出去散散心。一塊指路牌上的隱秘處，有一小段這樣的話：有夢有未來，少年有夢，則國家有夢。傾刻間，少年陷入深深地沉思：我的夢，是什么？突然，夢中的畫面猛的鉆入腦海。只要有疾病的存在，就有痛苦的存在。我早一分鐘投入研究，世界就少一家痛苦的人！我要克服像艾滋病一樣傳染力極強的病，讓病人可以早日恢復笑容，早日與家人團聚，早日正常進行社會交往。想到這，少年覺得肩上沉沉的。
那年圣誕夜，少年向著星星許下了承諾。流星劃過，星星向他投來會意的一眨，他心中頓覺開朗，仿佛看到了祖國，世界人民臉上燦爛的微笑。
一晃三年過去了，少年發現，自己的夢想，與別人不同，
同學想做歌星，在舞臺上炫，想做富豪，吃大餐，住別墅。別人不斷地譏諷他，勸阻他：“你看你，好不容易來世上走一回，怎能不好好享受享受？再說，像艾滋病那樣的大病，哪是你說解決就解決的？我看你是沒那個能力的！”少年哭了，晚上，對著星光，渴望星星能給他指示。星星什么話也沒說，只是永不停歇地閃著它那一會亮一會暗的光。瞬時，他明白了，不是所有人都會支持，人生路上也不是永遠那么輝煌。走自己的路，讓別人去說去吧！從此，他不怕千難萬阻，毅然踏上了新的追夢之路。
第2篇：少年故事范文
端詳著這本前進道路上的指路明燈，盡情遨游在勵志與哲理的海洋中。
在《一路陽光》面前，用心底的善和愛鋪出的路，讓這個沒人陪伴的孕婦在做產檢的路上成了世界上最幸福的人。
在《人與困難和解》中我們懂得了遇到困難時，戰勝它并不是唯一的方式，也許，你可以學著順從它，與它和解。
每個人都有《發現幸福的能力》，人們都以為幸福是追求來的，其實不然，幸福是在發現中得來的。當你具備了發現幸福的能力時，你會發現，其實幸福一直都圍繞在你身邊，生活中的點滴都蘊藏著幸福的味道。
《尊重每一扇門》在尊重他人的同時，也就是在尊重自己。
點亮《近處的星光》，讓我們一起默默銘記那些無私奉獻的人，記住是他們讓我們擁有更加光輝絢爛的生活和明天。
《為一個鳥巢等待》，當我們能夠為此停下腳步時，這個世界才會停下時間的步伐等待我們;當我們懂得去尊重一只鷹，我們才會比鷹飛得更高!
《青少年受益一生的中外啟迪故事》，由近50位當紅著名哲理勵志作家，通過160篇哲理勵志美文，分別講述了謙讓、分享、助人等不同的中華民族傳統美德的用途及其意義。這些故事中沒有華麗的語言，沒有生動的修辭，但卻用最平實樸素的話語為青少年讀者們帶來了一場文字盛宴。
第3篇：少年故事范文
二年級1班
一、活動目標：
1、 通過講英雄故事，讓學生受到英雄的熏陶和教育，激發他們的愛國情懷和助人為樂的精神。
2、讓學生在英雄精神的鼓勵下，更加珍惜今天的美好生活，努力學習，為建設祖國燦爛的明天而奮斗。
二、 活動準備：
準備英雄小故事或英雄圖片
三、活動過程
1.隊長講話（時期，中華民族涌現出了一批少年英雄 。在民族危亡的時刻，他們跟父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔起了沉重的抗爭。他們的傳奇事跡經過藝術家們的演繹，成了經典的歌曲、小說、電影 ，幾 十年 來被人們傳頌... ）
2.主題班會開始 。
3．學生以小組形式講故事，然后每組分別派一個代表上講臺講。
4.讓學生談感受，發表觀點 。
5.在平時生活學習中，作為少先隊員的我們應該怎么樣向這些英雄學習呢？（大家小組討論，暢所欲言）
6.你心目中的英雄到底是什么樣的？請大家都來談一談想法。?
7.班主任總結。
第4篇：少年故事范文
1、年逾古稀是指年齡已經超過七十歲。逾：超過古稀：指年齡到了七十歲，又稱古稀之年。
2、唐杜甫《曲江》詩之二：酒債尋常行處有，人生七十古來稀。意思是到處都欠著酒債，那是尋常小事，人能夠活到七十歲，古來也是很少的了。
3、明朝時期，著名書畫家唐寅（唐伯虎）讀了杜詩后，感慨自己已活過了“古稀”，他填了一首《七十詞》：人生七十古稀，我年七十為奇。前二年幼小，后十年衰老，中間止有五十年，一半又在夜里過了，算來止有二十五年在世，受盡多少奔波煩惱。
（來源：文章屋網 ）
第5篇：少年故事范文
看似擁有無限的市場商機，但是卻沒人賺到錢，雖說今天的燒錢是為明天的榮耀做鋪墊，但是又有幾個人能燒得起呢。這就是讓人恨不能、愛也不成的數字電視市場。
經過2004年～2006年全國有線數字電視試點的預熱，2007年全國數字電視產業從全面啟動階段過渡到快速發展階段，戰略也從整體平移升級為整體轉換。截至到2007年11月底，國內有線數字電視用戶數已經達到2364.7萬戶，比2006年增長了81.30%。據不完全統計，截止到2007年11月1日，已有7個省會級城市、39個地級城市、22個縣級及縣級以下城市，已完成了數字電視整體轉換工作。
在這一喜人的速度和驚人的數據背后，卻是煩惱多多: 有線網絡運營商何時盈利，日期渺茫; 節目收視費由于別具意義，不能擅自提升; 數字機頂盒是送是賣，壓力巨大; 能夠盈利的增值節目推廣不力; 被寄予厚望的網絡改造成本高，技術復雜；廣電零亂的網絡資源的整合，由于資產歸屬不一，難度更大。整個產業鏈條上密布著的各個產業環節也由此陷入惡性循環之中，無法解脫。
特殊的歷史背景，讓數字電視在政策與市場兩股力量的混亂牽引下找不到清晰的盈利模式，由來已久的環境之困、體制之苦、改造之難、盈利之惑，仍是難以打破的藩籬。在高速發展的繁榮狀況下，數字電視產業之路究竟伸向何處？
Web 2.0陷入困境賺錢少
時至今日，Web 2.0仍無法實現自己的價值。
在去年鼎盛時期，全國一共有150多個視頻網站，每一個都多多少少圈到了點錢，個個聲稱要成為中國的Youtube。
今年，在“亂世”中活下來的視頻網站已是屈指可數，大家都冷靜了許多，因為能活下去已經不易了。
盡管有些Web 2.0網站已經開始探索“市場化”之路，但博客、播客(視頻分享)、視頻、社交服務或虛擬社區等，還都無法把聚集的大量內容和人氣成功地轉化為商業價值。這是整個Web 2.0網站所處的艱難時世，中國當然更不例外。
和國外類似網站不同的是，中國的Web 2.0網站背后沒有強大的網絡或新聞母公司，所以只能燒風投的錢。
和去年受風投熱捧形成鮮明對比的是，Web 2.0網站今年成了風投們“惹不起、躲得起”的克星。
根據風險投資分析咨詢機構China Venture的統計數據，今年10月份，風險投資和私募基金在中國一共投出了4億美元，而只有1%投到互聯網上。
風投對于網絡，尤其是對于流行的Web2.0的投資興趣越來越少，甚至到了談Web2.0色變的地步。
第6篇：少年故事范文
安琪是初三才轉學過來的特長生，她學畫很多年了。老師安排她和我同桌時，我心里很不舒服。班上的特長生成績都很差。
我不知道她是不是成績太差才專攻畫畫？來了幾天，我都沒搭理她。安琪是個漂亮的女孩兒，個頭高挑，長發飄逸，特別是那雙眼睛，秋水似的閃著溫潤的眸光。大家說她長得像美女漫畫家夏達，我卻覺得一點都不像，她哪有夏達的靈氣呀？我喜歡夏達，但不喜歡安琪。
或許是一開始就對安琪有偏見吧，所以我怎么看她都不順眼。雖然我在班上也讓很多同學看不順眼。在別人眼中，我是那種清高的人，不合群。我并不在乎別人怎么看我，那都是別人的事。
五年前，媽媽為一個小她10歲的男子，選擇跟爸爸離婚后，從此我對身邊的人都抱有戒心。媽媽的選擇傷透了我的心，無論我如何求她，她都不回頭。年少的我，倔強、敏感，雖然后來，媽媽依然對我很好，但我知道，我和她之間已經橫亙著一條永遠無法逾越的鴻溝。
鄰居們都說我很懂事，但唯有我自己明白，那是絕望后的一夜長大。
漂亮的女孩總是引人注目。安琪才來沒多久，就有許多男生給她遞紙條了。我看在眼里，一臉不屑。只是我注意到，安琪從來不曾展開過那些紙條，她看也不看，撕碎后直接捏成一團，隨手就扔進教室角落的垃圾筒。
那些給她遞過紙條的男生應該也看見了她的態度，幾次后，就偃旗息鼓不敢再有任何動作了。安琪不張揚那是給他們留有幾分面子，記得隔壁班，有個女生居然把她收到的所有“情書”一張張整齊地貼在學校的“宣傳欄”里供大家欣賞，讓那些情竇初開的男生們遭受了前所未有的嘲笑和戲弄，在學校里整日抬不起頭來。
高俊是班上牛氣哄哄的人，仗著自己長有幾分帥氣，整天以一個“絕世情圣”的姿態周旋在眾女生中間，像一只“花蝴蝶”。安琪來后，他自然把目光瞄過來。看見別的男生遞紙條紛紛遭挫后，他得意洋洋地宣布：“該是本帥哥出馬的時候了。”
課間休息，高俊帶著他的兩個跟班圍攏過來找安琪說話。高俊也是美術特長生，以為和安琪有共同語言。安琪不搭話，任由他說得口沫橫飛，她只低頭趴在課桌上畫畫。
看得出來安琪很反感高俊的油嘴滑舌，她不像一些女生，聽了高俊的話后笑得像只被燙熟開裂的花蛤合不攏嘴。
安琪的表現，多少改變了我對她的一些看法，特別是幾次考試后，我才知道，她不僅畫畫好，成績也很優秀。
有一次，高俊在課間故作親熱去搶安琪未完成的畫作，拉扯中，那張畫到一半的夢幻精靈撕成了兩半，安琪惱怒地說：“你煩不煩呀？整天像只蒼蠅一樣討厭。”順手，她就把剩在手中的半張畫撕成粉碎，隨手一揚毅然走出教室。
在班上，從來沒有哪個女生這樣罵過高俊，安琪的話無疑是在平靜的湖面上投下了一塊石頭，水花四濺。高俊氣急敗壞：“拽什么呀？不就一張破畫，你要多少？我畫給你。”走到教室門口的安琪聽后，轉過頭說：“我想要的畫，你永遠也畫不出來。”“誰能考上實驗中學特長班還很難說，你得意什么呀？”高俊一掃過去的優雅姿態，蠻橫無禮地嚷。班上的同學在背后竅笑不已，幾個女生還偷偷嘀咕。
高俊背脊如芒，他狠狠轉過身，看著大家不懷好意的笑臉，忿忿地叫：“笑什么笑！”我想，他心里一定很震驚吧，向來在班上混得如魚得水的他，居然也會有如此窘迫的時刻。
透過寬大的玻璃窗，我遠遠地望著安琪高挑、瘦削的脊背，望著她在陽光下閃亮的黑發，心里竟然對她產生了一種敬意。這個表面安靜，說話聲音輕輕柔柔的女生，平時像只溫順的小羊，生氣的樣子卻有些凜冽和辛辣，話不多，卻一下就鎮住了“花蝴蝶”高俊的輕佻舉動。
一個自稱是高俊女朋友的低年級女生帶著一群女孩在放學路上攔住了安琪的去路。她氣勢洶洶地說：“你是安琪嗎？你難道不知道高俊是我的男朋友？居然也敢來搶？”其他幾個女孩也馬上圍攏過來，七嘴八舌地幫腔。
安琪瞟了女孩一眼，不屑地說：“我對你男朋友沒興趣，請你看好他。”說完，安琪轉身要走。女孩撇撇嘴，囂張地啐道：“想溜呀？狐貍精。”
安琪停住腳步，冷冷盯著女孩：“你說什么？”依舊平靜的面容頓時充滿了不可侵犯的氣勢，女孩心虛地硬撐：“我今天來警告你，以后少去招惹高俊。”
“警告？就憑你？”安琪提高了聲音。
正是放學時間，路上一下圍過來很多人。我擠在人群中，看著安琪輕輕地咬著嘴唇，眉頭皺了一下，她突然提高的聲音嚇了我一跳。她不會要動武吧？但對方人多，怕安琪吃虧，于是我急急地擠過去攔住她說：“安琪，別理會她們。”“你誰呀？護花使者？”女孩高聲喧嚷。我的臉莫名漲紅，支吾說：“別亂講，我們才沒你那么無聊。”女孩仔細看了看我，嘻笑說：“我是很無聊，帥哥，我們交往吧！好不好？”
圍觀的人大笑起來，有人起哄“花蝴蝶的女朋友劈腿啦！”
“我們走吧，一群瘋子。”說著，我拉起安琪的手擠出人群。
“就這樣走啦？我的話還沒說完。”嘈雜聲中，夾雜著女孩的尖叫，卻招來更多的笑聲。
這場無厘頭的鬧劇，我沒想到會以這種方式結束。
我猜想，那女孩應該是高俊叫來的，原想羞辱安琪一番，沒想到，卻是搬了石頭砸自己的腳，很久后，依然有人在逗高俊，說他凈找二百五的女朋友，見到帥哥馬上劈腿。
我不知道自己那天是怎么了？居然有勇氣在那么多人面前牽起安琪的手離開。那之前，我們雖然同桌，卻沒講過幾句話。
那場鬧劇拉近了我和安琪的關系。雖然我們都是話少的人，但從她的眼神中我能感覺得到她對我的友善。課間休息時，她依舊喜歡趴在課桌上畫畫，像只安靜的小貓。我靜靜地看著她畫畫時的樣子，就像在欣賞一幅畫。
安琪告訴我，她最喜歡畫夢幻精靈了。“你成績那么好，為什么要學畫畫呢？”我問她。“這矛盾嗎？畫畫是我最大的愛好和興趣。如果哪天不能畫畫了，我想我不會有興趣做任何事。”安琪平靜地說，亮晶晶的眼睛久久望著我。
熟悉后，我卻突然感覺到，安琪看似恬淡的表情下隱藏著一種說不清的哀怨。有時，她上著課就會輕輕嘆息。有一段時間，我注意到她上課時總趴在桌子上，眼神倦倦地望著窗外。安琪的反常行為引起了我的注意，見她一連幾天都是如此，我很為她擔心。
中考迫近，班上的學習氣氛已經進入了白熱化的狀態。就連“花蝴蝶”高俊也在班上漸漸安靜了下來，他那些重復了一遍又一遍的低級笑話再也引不起女生們的哄笑和尖叫。他自己也覺得無聊和無趣吧，也開始認真學習了。
“你怎么了？”一天晚自習前，我見安琪又趴在課桌上心煩意亂地在一張紙上涂畫，小心翼翼地問她。“沒什么，就是很煩。”我注意到安琪的臉色有些蒼白，問她是不是生病了？她搖頭，一會后，又說：“我寧愿自己真的生病了。”
我覺得安琪一定有心事，一向安靜的她，說話輕柔，很少有這樣煩亂的時候。晚自習結束后，我們同路回去。夜很黑，街燈把我們的影子拉得悠長。
走了很久，她突然冒出一句：“我爸媽終于還是要離婚了。”我愣了一下，還是讓她繼續說下去，那種父母離婚所帶來的痛苦我體會過，所以我能夠理解安琪此刻的心情。
“以前，雖然他們只是貌合神離地生活在一起，但一個家畢竟還是完整的……現在都結束了，他們還在家里大打出手，我想……”安琪的聲音漸漸哽咽。
我曾聽同學說過，安琪的父母都是生意人，家里很有錢。只是安琪低調，從不張揚自己的殷實家境。
“我早就知道會是這樣的結果，但真面對了，還是接受不了。那空蕩蕩的房子里，沒有了父母的身影和一座荒墳有什么區別呀？我都害怕回家，這幾天，一整夜一整夜地失眠，我一直在回憶小時候那些快樂無憂的時光……都過去了，結束了。”安琪說著，淚珠涌出眼眶，在臉上留下了兩道寂寞的淚痕。
“我們都要學會自己長大。人生里，總有許多事不能盡如人意。”我安慰她，其實也是說給我自己。我們都是孤單行走的少年，面對父母的離異，內心的傷痛只能自己撫平，父母們永遠不會知道，一個完整的家對我們來說意味著什么。
我們第一次，也是最后一次一起說了很多的話，我也把自己的經歷告訴了安琪，想讓她不那么傷懷。夜風吹拂著安琪飄逸的長發，也吹亂了我的心緒。
夜深了，星星累了，我們才各自回家。
安琪在中考前一個月離開了學校，她給我留下一張她畫的夢幻精靈。我隱約記得她在那天夜里哭著說過，她要一個人回老家去，至少那里還有愛她的爺爺、奶奶。
那天早上，當老師在教室里說起這事，那一刻，沒有人說話，就連高俊也一反常態沒有吵鬧。死一般寂靜的教室里，我感受到一種前所未有的壓抑，似乎還聽到了低低的抽泣聲。安琪雖在這個班上待了不到一年的時間，雖然她平時話不多，但她的安靜，她美麗的畫還是給大家留下了深刻的印象。
望著身邊空蕩蕩的座椅，我再也無法看見安琪趴在桌面上安靜畫畫的樣子，看不見她恬淡的表情，又黑又亮的長發，特別是那雙秋水似閃著溫潤眸光的眼睛，好像她從來就不曾出現過一樣，這個班里再也找不到和她有關的痕跡了。
第7篇：少年故事范文
【關鍵詞】古典詩詞 高級情感 提升
The classical poetry and ci and the exaltation of our hobbledehoys’ advanced feeling
Ruan Qiuhong
【Abstract】The present society is numerous, complicated and complex, so it is very easy for our young boys and girls to lose themselves. Therefore, we must strengthen the education on their culture, should cultivate their advanced feelings like the patriotism, the spirit pursuance, the innovation consciousness and the aesthetic consciousness. We know the classical poetry and ci is full of the active spirit and exquisite sentiment, so we should make the classical poetry and ci step into their life and their hearts and enrich and perfect their feeling world.
【Keywords】Classical poetry and ciAdvanced feelingExaltation
“古典詩詞中充滿洋溢著的是我們中華民族的一種美好的精神，一種品格，一種操守和修養”，“古典詩詞帶著一種興，帶著一種強大的感發力量，它能夠呼喚起人心靈深處的很多美好的感情和高尚的意趣，而且是生生不已的”[1]，“學習中國古典詩詞，體會其中蘊涵的中華民族精神，為形成一定的文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發展的角度理解古典詩詞的內容價值，從中汲取民族智慧；用現代審美觀念審視古典詩詞作品，評價其積極意義與歷史局限并培養創新思維。”[2]……由此可見，古典詩詞蘊涵著極為豐富的人文資源：愛國主義、精神追求、創新意識、審美意識等等，都屬于高級情感的范疇，這些無疑是提升青少年道德感、理智感、美感等高級情感及塑造健全人格的良好素材。
1．愛國主義情感，是高級情感中道德的主要層面。不少中國古典詩詞都蘊藏著無比濃厚的愛國激情，令人感動，催人奮發。“中夜四五嘆，常為大國憂”（李白《贈江夏韋太守良宰》），“捐軀赴國難，視死忽如歸”（曹植《白馬篇》），中國古代的優秀詩人把自己的生命價值完全融入了國家民族的利益之中，這正是我們今天應當發揚的道德精神。杜甫憂國憂民的火熱情懷更為人所熟知，他不論處于何等困苦潦倒的境地，都能從一己之悲中超越出來，推已及人，關懷天下蒼生。其《北征》、《赴奉先》二詩，前人評曰：“肝腸如火，涕淚橫流，讀此而不感動者，其人必不忠。”[3]這正揭示出杜詩愛國主義的感人力量。青少年人格最需要補血的就是這樣一種濃烈的愛國精神。正因為如此，楊叔子先生指出：“我們對青少年學生加強人文化教育，最重要的是培養他們的愛國精神，要有中華魂，要有民族根；而中華詩詞的主旋律與最強音就是愛國主義。加強中華詩詞的詩教，其重要性可知矣。”[4]
2．精神追求、創新意識，屬于高級情感中理智感的范疇。加強詩詞教育，是豐富學生人文哲學底蘊、提升學生精神追求境界的重要途徑。杜甫《望岳》中“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人由望岳而產生的攀登絕頂后的想象，有力地表現了詩人勇攀高峰的壯志和俯視一切的豪邁氣概，這與孔子“登東山而小魯，登泰山而小天下”的精神追求一樣，表現了“無限風光在險峰”的人文哲學底蘊。“遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”（杜牧《山行》）此詩寫寒山秋色，楓林晚景，不僅給我們以美的享受，也給我們以哲理的啟迪：詩人歌頌楓葉遇寒不凋、凌寒獨艷、愈經霜寒生命力愈旺盛的精神品格，而這種精神品格不正是我們今天所要學習的嗎？杜秋娘《金縷衣》云：“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。花開堪折直須折，莫待無花空折枝。”這首詩告訴我們：少年、青春的光陰最值得珍惜。人一定要在少年時代樹立理想，珍惜時間，發奮圖強，這樣才不會虛度一生。正因為如此，這首詩千百年來，一直是對青少年進行人生教育的好教材。
加強詩詞教育，也是培養青少年創新意識的重要途徑。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這既是屈原的人生追求，也是他的藝術追求。所以，屈原“取熔經意，亦自鑄偉辭”[5]，以《離騷》為代表，開辟了一代新的詩風，創造了一種新的詩歌傳統。李白也是以其強烈的創新意識和超凡的藝術創造精神賦予其詩歌特殊的魅力。像“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”（李白《贈裴十四》）、“清風朗月不用一錢買，玉山自倒非人推”（李白《襄陽歌》）、“黃云萬里動風色，白波九道流雪山”（李白《廬山謠寄盧待御虛舟》）等等，無一不是新奇的意象，言出天地之外，思出鬼神之表，讀來給人以全新的審美感受。蘇軾自稱“胸中絕無俗氣，下筆不作尋常語，不步人腳跟”，這種創新意識使他勇于突破“詩莊詞媚”的傳統，以詩入詞，大膽創新，“一洗萬古凡馬空”[6]，對詞境進行了空前的開拓。可以說，中國文學史上的著名詩人都是富有創新精神的詩人，古典詩詞中的優秀作品都是體現出創新意識的作品。有意識地引導青少年體會和學習古代詩人立意的新奇、構思的巧妙、想象的豐富、意境的深遠，這不僅可以提高他們的審美能力，而且對于豐富他們的想象力、激發他們的探索精神、培養他們的創新意識，很有裨益。
3．審美意識是客觀存在的各種審美對象在人們頭腦中能動的反映，包括審美情趣、審美觀念、審美理想、審美感受等，相當于高級情感中廣義的美感。古典詩詞名篇，崇尚清高雅潔之美，源遠流長地注著一脈清泉般的審美意識。“清水出芙蓉，天然去雕飾”（李白《江廈贈韋太守良宰》），“采菊東籬下，悠然見南山”（陶潛《飲酒》其五），“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”（屈原《離騷》），充分表現了清雅脫俗的生活情趣。李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”（《夢游天姥吟留別》），何等清傲！王冕則以“冰雪林中著此身，不與桃李混芳塵。忽然一夜清香發，散作乾坤萬里春”（《白梅》）和“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”（《墨梅》）的詩句，寫出決不媚俗的清剛之氣――這種尚清意識與平庸、低俗是相對立的，詩詞作者不滿足于把自然僅僅當作、或主要當作衣食之源，往往憑借奇山異水、超越人的動物性而探尋人文性，在人與自然和諧相處中熔鑄自身的氣質，創造藝術人生。吟詠品味著“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》）、“黃河之水天上來，奔流到海不復回”（李白《將進酒》）這些佳文美句，我們以想象聯想、研究探討的方式參與了詩人情感的體驗，從而把詩人點醒山水的眼睛的過程，轉化為點醒自己感知山水美的心理過程了。常受此熏陶，肯定可以把人的精神境界提升到一個明凈雅潔的高度。當然，古人的某些生活觀念、行為方式也許已經過時了，但在古典詩詞中表現出來的審美情趣、審美理想以及人格精神，絕對是我們對青少年進行審美教育的一筆寶貴的精神財富。
在青少年的高級社會性情感中，存在著無形的縱橫坐標。橫坐標指向于生存環境的日常感受和當代世界思潮的廣泛接納，縱坐標指向于歷史文化的認同與歸屬。當今社會，網絡虛擬世界迅速膨脹，加上通街的電子游戲、卡通片、言情片、流行曲、地攤文藝以及麥當勞、肯德基等等，構成了青少年的文化接受環境“橫坐標”。長期浸染其中，如果缺乏積極的情感及健康向上的人文精神，很容易陷趣味于狹隘低俗，很容易在“三個世界”（以學校教育為主的理想世界、以生存環境為主的現實世界及以網絡為主的虛擬世界）中迷失自我。在這種情形下，讓具有積極向上精神和高雅趣味的古典詩詞走進青少年學生的心靈世界，充實完善其情感世界的“縱坐標”，使青少年學生不僅發展良好的語文能力、審美能力、創新能力，而且提升他們的積極情感，培養起向上、向善的人文精神，意義尤為重大。
參考文獻
1 葉嘉瑩.《唐宋詞十七講》.河北教育出版社,1998.9
2 顧之川.《全日制普通高級中學語文教學大綱》.人民教育出版社,2000.3
3 仇兆鰲.《杜詩詳注》.中華書局出版社,1979.10
4 《科學人文相融，愛國創新與共》.《中華詩詞》.中華詩詞學會編輯出版,1999.第6期
第8篇：少年故事范文
1 研究內容與方法
1.1運動智能的概念
智能是智力與能力的結合,運動智能是智能的一種,是指運動員以一般智能為基礎,運用包括體育運動理論在內的多學科知識,參加運動訓練和運動比賽的能力。具備高智能的古典式摔跤運動員在比賽中能夠發揮出更大的自覺性、積極性和創造性,能夠做出更合理的分析判斷,能夠最大限度地發揮技戰術能力。
1.2運動智能的構成及訓練方法
1.2.1戰術思維能力。從訓練學角度可以歸納出,戰術思維能力是運動員在情況復雜多變的賽場上,根據場上情況通過有效地觀察及時做出準確的判斷,隨機應變,迅速地采取針對性策略的思維過程。古典式摔跤是一種對抗項目,其主要特點在于戰術的制約與反制約,在比賽中需要運動員具備良好的戰術思維。在運動員全面的素質中,身體是基礎,技戰術是手段,心理是保證,戰術思維是主導。戰術思維的訓練應作為一項重要的訓練內容結合到運動訓練中,戰術思維能力越強,則應變能力越強,技戰術使用合理性越強。
1.2.2記憶力。在青少年古典式摔跤運動員技術訓練過程中,傳統訓練理論將訓練步驟分為:了解、掌握、熟練、自動化。在每個步驟中,都離不開記憶能力。運動員的技戰術熟練程度直接影響到競技水平的發揮,而記憶力是技戰術熟練的前提。在訓練過程中,運動員必須記憶每一個單動作及其用法,這些信息儲存在人體大腦的記憶庫中,大腦記憶痕跡越深的信息被調用的頻率就越高。在訓練增加提高記憶力的訓練,將有益于運動員意識的培養和經驗的積累,有益于運動成績的提高。
1.2.3觀察力。在運動員尋找獲勝機會的瞬間需要觀察場上的情況后采取有針對性的應對措施。具備較強觀察力的運動員能夠在競技場上進行有效的預判、組織實施合理的戰術、辨識技戰術的準確意圖。因此,可以得出觀察力對訓練成績的提高具有實際意義,在運動智能中占有主導地位。現代心理學將觀察視為人們發現并獲得知識的重要一環,人的心理和生理活動的機能反射大多數來源于觀察所得材料,任何一個技術動作在比賽中的運用與應變都取決于運動員能否在瞬間作出正確的判斷。
1.2.4注意力。注意的四個基本品質是:注意的廣度(指個體在同一時間內所能清除的覺察客體的數量);注意的穩定性(指注意長時間保持在從事某種活動上);注意的分配(指個體在從事兩種或多種活動時,能把注意力同時指向不同對象的能力);注意的轉移(指個體根據一定的目的,主動把注意從一種活動轉移到另一種活動)。注意力較強的運動員能夠及時地從某一對象轉移到其他對象上并且能正確地分配注意力。只有需要將注意范
圍和注意方向加以組合,才能在情境復雜的運動賽場中創造有利的條件,達到最佳的運動效果。
2 結果與討論
運動員在訓練和賽場上的表現與注意力密切相關,不同的項目有不同的要求。尤其是在大賽中,注意力狀態是影響運動員發揮的重要因素。首先,注意力集中能力是注意力訓練的前提,其主要訓練方法是利用實物、儀器、器材進行訓練。運動員可以使用攜身隨帶的體育物品,凝視物品的各種特質,計算注意力集中的時間。如此反復幾次注意力集中的能及即可提高。其次,排除干擾的注意力訓練是注意力訓練的核心。在比賽前,要求運動員想象運動技術、運動情境和運動情緒,鼓勵運動員想象完美的動作,這樣有助于運動員排除內外的干擾和增強注意力,同時也有利于提高成績。另外通過語言暗示可以激發運動員高水平的注意力,阻止干擾的進入,避免注意力分散所產生的失誤。
第9篇：少年故事范文
形體訓練起源于芭蕾的基本功訓練。形體訓練的內容有基本站立姿勢，手位腳位練習，腳步動作舞蹈組合練習以及把桿墊上一系列基本功練習。主要練習人的基本姿勢，即訓練正確的立、坐、臥、走、跑及頭面部的姿態和表現。人的頭面部姿態是表達人類豐富情感的重要方式，通過形體訓練，有針對性地使其具有正確的姿勢與表現，以便充實頭面部姿勢和神態的美。人的形象美需要其外在表現和內在修養和諧統一。
在日常生活中，青少年往往忽視形體訓練，因此經常出現身體不正，弓背含胸，端肩縮脖，腿彎曲等不健康的體態。通過形體訓練，從實際出發有針對地練習一段時間，就會練就出一個健美的形體姿態。
1.古典芭蕾的基本功訓練之一是形體訓練
目的在于解決位置概念、身體的協調性、靈活性和肢體能力等。古典芭蕾形體訓練的科學原理是根據人體力學的原理。不良姿態表現為各種各樣的脊柱彎腰，但彎曲的原因并不完全在于脊柱本身，更取決于骨盆。骨盆是脊柱的基座。所以，擺正基座是先決條件。而基座的正與不正，又不是自己能夠左右的，它下面還有腿。在站立的時候，腳才是人體力學狀態的基礎和根本。
2.古典芭蕾的基本功訓練之二是著重于基本舞姿與樂感，它是為了幫助青少年完成動作時調整重心用的
那么，青少年在扶把練習時就應當注意扶把的力度和姿態，和把桿保持相應的距離，這樣才能使動作得到完整的發揮。離開把桿（中間練習）是自由展現舞姿的第一步，在這以前應先做好足夠的準備（在把上練習時提高平衡能力和穩定性）。美的舞姿和動作的舒展、重心的平穩有直接關系。不同的舞蹈對重心的處理也有差異，芭蕾的重心是高高提起的，這使舞姿顯得輕盈、高雅。人體重心位于骨盆位置，重心前移和骨盆前傾同步。相對于腳的位置來說，脊柱挺拔者的重心位于腳跟部位，彎腰駝背者的重心在前腳。如果仔細觀察，就會發現這個規律。所以，要想讓脊柱變直，只要把重心移到腳跟即可，這是一個根本。芭蕾形體訓練的方法正是這樣的，它要求把雙腳橫過來，呈“一”字站立，那么人體的重心只能后移到腳跟。這是一種強制性手段，當雙腳成一位站立時，人體重心后移，那么骨盆由前傾變為直立，腰部和脊柱的問題彎曲就解決了。
3.古典芭蕾的基本功訓練之三是完整的舞蹈感覺和對音樂的感悟
它對青少年舞蹈表現意識的提高及音樂表現能力的培養有積極作用，芭蕾的舞蹈感和對音樂的感悟訓練，強調有意識地用藝術化的肢體動作再現音樂畫面才能的培育。對音樂主題和情感上的感知能引起一種激動和盼望。在訓練中不僅能做到技巧上的完善，而且能通過舞蹈展示音樂主題旋律的內涵。這種韻律感知能力會使青少年肢體發生強烈的激情，同時還可增進演員對舞蹈整體動作的控制，從而到達完善的藝術高峰。
二
古典芭蕾基礎訓練具有全面性，它的訓練過程是循序漸進、細密嚴謹、變化有方的，并具備較高的一體性，其動作、感覺、修養在配合著音樂伴奏。在課堂里，讓青少年在準確的音樂節奏里完成動作，是最基礎的動作協調訓練。
