動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作技術(shù)精選(九篇)

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第1篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作技術(shù)范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體技術(shù)；技術(shù)應(yīng)用；動(dòng)漫設(shè)計(jì)

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷更新，計(jì)算機(jī)和通訊技術(shù)也快速發(fā)展起來(lái)，顯然動(dòng)漫的設(shè)計(jì)與制作已經(jīng)成為了我國(guó)信息技術(shù)的新興產(chǎn)業(yè)，其中數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫的設(shè)計(jì)與制作中應(yīng)用十分廣泛。數(shù)字媒體從靜止到運(yùn)動(dòng)，從視覺(jué)到聽(tīng)覺(jué)，從單向傳播到雙向互動(dòng)，從線(xiàn)性閱讀到非線(xiàn)性閱讀，新的造型手段側(cè)重了新的視聽(tīng)效果，刷新了受眾的視知經(jīng)驗(yàn)。為動(dòng)漫設(shè)計(jì)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，并豐富了設(shè)計(jì)的手段，為其開(kāi)辟了嶄新的空間。

1.動(dòng)漫設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展背景

近年來(lái)隨著數(shù)字媒體技術(shù)的進(jìn)步，三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)也得到了蓬勃的發(fā)展，雖然最初并不為人看好，甚至許多動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人士也一直認(rèn)為是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的旁門(mén)左道，但近年來(lái)，從早期的侏羅紀(jì)公園、黑客帝國(guó)、泰坦尼克號(hào)等大片中三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的應(yīng)用，到后來(lái)的海底總動(dòng)員、冰河世紀(jì)、怪物史萊克等一批全三維數(shù)字化電影的推廣，直到現(xiàn)在的功夫熊貓，阿凡達(dá)，復(fù)仇者聯(lián)盟創(chuàng)下的票房紀(jì)錄，不難看出一部部三維動(dòng)畫(huà)大作的成功已經(jīng)充分說(shuō)明了在數(shù)字媒體技術(shù)的支持下，世界動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)正朝向一個(gè)全新的、空前的領(lǐng)域健康發(fā)展。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)最早所包含的就是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)兩個(gè)部分，漫畫(huà)是動(dòng)漫的基礎(chǔ)，他是出現(xiàn)更早的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，相對(duì)來(lái)講它的制作成本更低，制作難度也較?。憾鴦?dòng)畫(huà)則是進(jìn)入電子時(shí)代后的產(chǎn)物，隨著電視，電腦等新的傳媒手段出現(xiàn)而誕生的，雖然出現(xiàn)時(shí)間晚但進(jìn)步卓越?，F(xiàn)階段，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)所需要的專(zhuān)業(yè)人才不但要擁有豐富扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)，還要具備過(guò)硬的手頭功夫以及實(shí)踐操作能力。更具目前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)漫行業(yè)的階段性發(fā)展要求來(lái)培養(yǎng)動(dòng)漫人才，逐步培養(yǎng)適應(yīng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)崗位需要的新型技術(shù)型人才。

2.數(shù)字媒體技術(shù)的基本內(nèi)涵以及主要內(nèi)容和要求

2.1數(shù)字媒體技術(shù)的基本內(nèi)涵

所謂數(shù)字媒體技術(shù)，指的就是對(duì)數(shù)字媒體的信息經(jīng)行收集、處理和輸出等方面的研究，該技術(shù)涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和通信的技術(shù)等幾種學(xué)科的一種綜合性技術(shù)。隨著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的不斷的發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)也正在該產(chǎn)業(yè)的設(shè)計(jì)與制作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。

2.2數(shù)字媒體技術(shù)的主要內(nèi)容和要求

數(shù)字媒體技術(shù)主要研究的是對(duì)數(shù)字媒體信息進(jìn)行獲取、處理、管理、輸出等方面的理論和系統(tǒng)，由此可以得出，數(shù)字媒體技術(shù)的主要內(nèi)容有信息獲得與輸出技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息管理技術(shù)等。其中計(jì)算機(jī)圖形設(shè)計(jì)技術(shù)主要應(yīng)用在數(shù)字產(chǎn)業(yè)的動(dòng)漫行業(yè)。數(shù)字媒體技術(shù)所需要的學(xué)習(xí)課程有：藝術(shù)課程和計(jì)算機(jī)課程，其中藝術(shù)課程包括Flash、Photoshop、3DSMAX、后期編輯與制作、處理技術(shù)、流媒體設(shè)計(jì)技術(shù)等，計(jì)算機(jī)課程包括JAVA設(shè)計(jì)、VF應(yīng)用、C語(yǔ)言設(shè)計(jì)技術(shù)、V語(yǔ)言設(shè)計(jì)技術(shù)、圖形處理技術(shù)、動(dòng)畫(huà)技術(shù)、游戲設(shè)計(jì)技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等等。數(shù)字媒體技術(shù)是在以計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫、影視等藝術(shù)的新型科學(xué)技術(shù)，應(yīng)用數(shù)字媒體能夠有效推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和崛起。

3.數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中設(shè)計(jì)與制作的應(yīng)用

伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，動(dòng)漫市場(chǎng)發(fā)展速度持續(xù)增長(zhǎng)，在進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作動(dòng)漫產(chǎn)品時(shí)，使用以前陳舊的技術(shù)已經(jīng)不符合時(shí)代的發(fā)展需要了，基于計(jì)算機(jī)和操作系統(tǒng)的數(shù)字媒體新技術(shù)正在悄然發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)給動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作注入了新的活力。在實(shí)際的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，不管是二維還是三維動(dòng)畫(huà)制作，數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方面的成就都是不容小覷的。

3.1數(shù)字媒體技術(shù)在二維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作中的應(yīng)用

與以往的設(shè)計(jì)技術(shù)相比較而言，數(shù)字媒體技術(shù)在制作設(shè)計(jì)二維動(dòng)漫有著較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，主要應(yīng)用表現(xiàn)為：一是數(shù)字媒體技術(shù)用以制作和設(shè)計(jì)動(dòng)漫作品時(shí)，主要是以關(guān)鍵幀為基本特征，具體表現(xiàn)為根據(jù)已經(jīng)設(shè)置好的關(guān)鍵幀，畫(huà)面由設(shè)備自動(dòng)生成動(dòng)漫的中間畫(huà)面，而且生成的動(dòng)畫(huà)人物動(dòng)作反映速度特別快且流暢和清晰；二是動(dòng)畫(huà)作品設(shè)計(jì)中，對(duì)象描線(xiàn)上色較為方便，而且易于掌握，只要點(diǎn)擊自動(dòng)處理圖像，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)生成為理想的畫(huà)面。

3.2數(shù)字媒體技術(shù)在三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作中的應(yīng)用

在數(shù)字化背景下，三維動(dòng)畫(huà)已經(jīng)和二位動(dòng)畫(huà)有著較大的區(qū)別，二維動(dòng)畫(huà)主要是以簡(jiǎn)單的單線(xiàn)對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪，然而三維動(dòng)畫(huà)有著逼真的視覺(jué)效果、光線(xiàn)效果等優(yōu)點(diǎn)，自從應(yīng)用了數(shù)字媒體技術(shù)，三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和制作工藝和水平得到長(zhǎng)足的發(fā)展。對(duì)于三維動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)和制作的而言，其有著較為復(fù)雜的流程，其中包括設(shè)計(jì)形象、建造對(duì)象模型、燈光設(shè)計(jì)、設(shè)置關(guān)鍵幀以及生成動(dòng)畫(huà)等等，這些都是數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)和制作的應(yīng)用，而且其帶來(lái)的效果是較為明顯的。

綜上所述，數(shù)字媒體技術(shù)使得動(dòng)漫制作更加省時(shí)、更加精細(xì)、特技效果更加優(yōu)良，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作中運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)有利于提高觀眾的興趣，這不僅使得動(dòng)漫制作的時(shí)間縮短，更提高了動(dòng)漫的制作水平和效率，促使企業(yè)生產(chǎn)出更加優(yōu)良的動(dòng)漫產(chǎn)品。

4.關(guān)于數(shù)字媒體技術(shù)促進(jìn)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求

一是運(yùn)用數(shù)字媒體技術(shù)來(lái)豐富動(dòng)漫設(shè)計(jì)，而不是完全依賴(lài)于高科技。純粹的高科技展示，開(kāi)始可能會(huì)吸引觀眾的眼球，但是喧賓奪主，失去動(dòng)漫的本質(zhì)之后，觀眾也會(huì)慢慢的厭煩這種形式的動(dòng)漫，它自然會(huì)慢慢消亡。一定要牢牢的圍繞動(dòng)漫的本質(zhì)特征，以人文東西為主，輔以高科技，恰當(dāng)?shù)陌盐蘸盟囆g(shù)性和商業(yè)性的界限，才可以促進(jìn)動(dòng)漫發(fā)展，使其更加生動(dòng)，這樣的動(dòng)漫才可以長(zhǎng)久的擁有生機(jī)。

二是堅(jiān)持中國(guó)特色動(dòng)漫，適當(dāng)借鑒國(guó)外優(yōu)秀影視作品。不可否決，國(guó)外存在大量的優(yōu)秀動(dòng)漫和影視作品，但是我們的動(dòng)漫設(shè)計(jì)應(yīng)該杜絕亦步亦趨的模仿，走中國(guó)特色才可以有出路。一方面要迎合觀眾的口味，另一方面還要保持中國(guó)特色，兩者結(jié)合創(chuàng)作獨(dú)特的人物風(fēng)格。像在《寶蓮燈》中，小猴子、噶妹的造型都是美國(guó)化的。小猴子帶有明顯的好萊塢印跡，雖然活潑可愛(ài)但是畢竟還是別人的。中國(guó)特色不是一個(gè)概念化的名詞，不是講述中國(guó)故事，就是中國(guó)的。還是那句話(huà)，影片的內(nèi)核才是關(guān)鍵，動(dòng)畫(huà)制作要避免抄襲這個(gè)傾向。

三要在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作應(yīng)該充分應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的動(dòng)漫人才，在實(shí)際的動(dòng)漫工作中，注重培工作人員的實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力，堅(jiān)持理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，重視責(zé)任培養(yǎng)，提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用水平。重視新的數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用，在新技術(shù)的研究和推廣方面，一定注意保持前瞻性。在后備軍的培養(yǎng)中，應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，注意實(shí)踐的重要性，著重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，使得動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才有著較大的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，適應(yīng)不同的工作需要。

5.結(jié)語(yǔ)

毋庸置疑，當(dāng)代數(shù)字技術(shù)的發(fā)展給藝術(shù)的表現(xiàn)提供了越來(lái)越多樣的可能性，從而開(kāi)始了設(shè)計(jì)的新思路、新手法、新形式。在當(dāng)代信息化的背景下，數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)揮的作用也是越來(lái)越大，基于互聯(lián)網(wǎng)與軟件的數(shù)字媒體技術(shù)在設(shè)計(jì)和制作二維動(dòng)畫(huà)及三維動(dòng)畫(huà)中發(fā)揮了獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)作用，伴隨著數(shù)字動(dòng)漫技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，數(shù)字媒體技術(shù)為動(dòng)漫設(shè)計(jì)者提供了較多的方便，但是在實(shí)際的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作過(guò)程中，還是不能忽略動(dòng)漫藝術(shù)的本質(zhì)要求，所以需要在充分利用好新興的數(shù)字媒體技術(shù)，在以嚴(yán)格堅(jiān)持動(dòng)漫創(chuàng)作的根本要求上，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作動(dòng)漫，使二者有機(jī)地融合在一起，促進(jìn)其發(fā)展。 [科]

【參考文獻(xiàn)】

[1]羅祥遠(yuǎn).高職數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)改革探討[J].北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.

第2篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù) 動(dòng)漫設(shè)計(jì) 創(chuàng)新應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】J525.2

一、數(shù)字媒體藝術(shù)及數(shù)字媒體藝術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)概述

在動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作中數(shù)字媒體藝術(shù)的身影已經(jīng)不再陌生，現(xiàn)代信息技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有不可忽視的主導(dǎo)性作用。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷深化發(fā)展，動(dòng)漫創(chuàng)作的形式與內(nèi)容在技術(shù)應(yīng)用環(huán)境下不斷豐富，如在動(dòng)畫(huà)作品《魔斯比環(huán)》中，通過(guò)利用數(shù)字媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)的3D場(chǎng)面，在視覺(jué)效果上打造出的震撼效果，體現(xiàn)出我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新高度。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作的重要影響

1、使動(dòng)漫設(shè)計(jì)進(jìn)入了全新的發(fā)展時(shí)代

由于數(shù)字媒體藝術(shù)具有豐富的表現(xiàn)形式，能夠融合各種內(nèi)容，比如影視劇與數(shù)字媒體技術(shù)的結(jié)合形成了Flash小品及手機(jī)電影等形式，數(shù)字技術(shù)以其較好的共享性、開(kāi)放性以及兼容性，實(shí)現(xiàn)了大眾傳播方式在質(zhì)上的飛躍。傳統(tǒng)信息業(yè)、大眾傳媒產(chǎn)業(yè)以及通信產(chǎn)業(yè)的融合，促使大眾傳媒向“小眾”“分眾”的方向發(fā)展，其傳播方式更具目的性，效率更高。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在應(yīng)用數(shù)字媒體藝術(shù)的過(guò)程中，借助其優(yōu)勢(shì)也實(shí)現(xiàn)了更好的發(fā)展。

2、作品的內(nèi)容表現(xiàn)空間更大

傳統(tǒng)的藝術(shù)作品創(chuàng)作過(guò)程往往會(huì)受到時(shí)間、空間以及應(yīng)用材料等方面的限制，制約了藝術(shù)作品的發(fā)展空間。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)以及信息技術(shù)的應(yīng)用，使得藝術(shù)創(chuàng)作的空間更加廣闊。通過(guò)利用各種計(jì)算機(jī)軟件，在虛擬的創(chuàng)作環(huán)境中有效實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容的極大豐富，不僅可以對(duì)古代、現(xiàn)代及未來(lái)的畫(huà)面進(jìn)行表現(xiàn)，還能夠從宏觀、微觀的角度對(duì)這些畫(huà)面進(jìn)行制作。例如，電影制作中若要還原古代場(chǎng)景，不僅在場(chǎng)地、場(chǎng)景的布置方面受限，同時(shí)還需投入大量的人力、物力資源。而計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用不僅有效解決了這些問(wèn)題，創(chuàng)作者還可以加入自己的想象以及其他資源材料，對(duì)畫(huà)面內(nèi)容自由地進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。

3、創(chuàng)作效率得到很大提高

動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作通過(guò)利用數(shù)字媒體技術(shù)使得藝術(shù)創(chuàng)造的時(shí)g被有效縮短，創(chuàng)作效率更高，相較于傳統(tǒng)的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程體現(xiàn)出不可比擬的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，隨著計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的不斷發(fā)展與提升，動(dòng)漫藝術(shù)作品的創(chuàng)作效率也會(huì)繼續(xù)提高。數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)領(lǐng)域中的應(yīng)用不僅優(yōu)化了制作流程，在作品的宣傳、及推廣環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出更高效的流通性與廣泛性，使得廣大受眾能夠及時(shí)欣賞到作品。但值得注意的是，數(shù)字技術(shù)在提高藝術(shù)創(chuàng)作效率的同時(shí)，容易使創(chuàng)作者產(chǎn)生概念上的混淆，如將藝術(shù)創(chuàng)作視為與商品生產(chǎn)，以理性、機(jī)械的流程進(jìn)行大批量的生產(chǎn)，就會(huì)忽視了藝術(shù)作品的根本價(jià)值與要求。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新應(yīng)用

1、動(dòng)漫設(shè)計(jì)二維動(dòng)畫(huà)中對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用

相較于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)技術(shù)，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)二維動(dòng)畫(huà)的制作過(guò)程中，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用具有顯著的優(yōu)勢(shì)，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：其一，利用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)漫作品的設(shè)計(jì)過(guò)程中主要體現(xiàn)出關(guān)鍵幀的特征，即以設(shè)置好的關(guān)鍵幀為基礎(chǔ)，利用設(shè)備自動(dòng)生成動(dòng)漫作品中的中間畫(huà)面，在人物形象的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出靈敏的動(dòng)作反映以及較好的流暢性，畫(huà)面比較清晰；其二，數(shù)字媒體技術(shù)能夠使動(dòng)漫作品的畫(huà)面色彩等更加理想，利用技術(shù)對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象進(jìn)行上色更加便捷和高效，自動(dòng)處理技術(shù)與操作系統(tǒng)的配合使得圖像處理更加方便、質(zhì)量更高。

2、動(dòng)漫設(shè)計(jì)三維動(dòng)畫(huà)中對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用

數(shù)字化技術(shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用使得二維動(dòng)畫(huà)與三維動(dòng)畫(huà)之間的差別越來(lái)越明顯。在二維動(dòng)畫(huà)制作中，主要以簡(jiǎn)單的線(xiàn)條對(duì)設(shè)計(jì)形象進(jìn)行描述，而數(shù)字媒體技術(shù)在三維動(dòng)畫(huà)中的應(yīng)用，則在視覺(jué)效果上更加震撼和逼真，光線(xiàn)、背景及設(shè)計(jì)形象等各方面的設(shè)計(jì)與制作也都上升到更高的技術(shù)層次。同時(shí)，三維動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)制作流程更加繁瑣和復(fù)雜，如人物形象設(shè)計(jì)、模型建造、關(guān)鍵幀設(shè)置以及動(dòng)畫(huà)生成等各環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出數(shù)字媒體技術(shù)的先進(jìn)性與科學(xué)性。基于數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用，三維動(dòng)畫(huà)的制作水平在不斷提高。數(shù)字媒體藝術(shù)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，對(duì)設(shè)計(jì)人員提出了更加嚴(yán)格的要求。

3、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作中數(shù)字媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況

其一，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用與培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才教學(xué)目標(biāo)相符，因此，教師應(yīng)通過(guò)調(diào)整課程內(nèi)容及教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在完善學(xué)生動(dòng)漫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高其應(yīng)用高新技術(shù)的實(shí)際能力，提高其動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新應(yīng)用能力，為學(xué)生創(chuàng)造更多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而提高其應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)的能力；其二，數(shù)字媒體藝術(shù)這一學(xué)科領(lǐng)域涉及藝術(shù)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言、造型藝術(shù)、信息與通信技術(shù)以及交互設(shè)計(jì)等多方面的知識(shí)內(nèi)容，旨在培養(yǎng)兼具藝術(shù)修養(yǎng)、技術(shù)能力以及科學(xué)素養(yǎng)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。教師應(yīng)在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置方面以學(xué)生的實(shí)際情況以及當(dāng)前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展形勢(shì)為依據(jù)，將數(shù)字媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，將其與課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。其三，教師首先應(yīng)將提高學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)水平為重點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上通過(guò)應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使其成為綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)人才，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

綜上所述，動(dòng)漫設(shè)計(jì)通過(guò)利用先進(jìn)的數(shù)字媒體技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)在內(nèi)容與形式上根本性的改變，為廣大受眾提供了更高水平的視覺(jué)享受。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的背景下，數(shù)字媒體技術(shù)在動(dòng)漫設(shè)計(jì)的二維、三維動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用越來(lái)越普遍，并且發(fā)揮出不可替代的作用。數(shù)字動(dòng)漫技術(shù)的發(fā)展為廣大動(dòng)漫設(shè)計(jì)師提供了更多的選擇和便利。因此，動(dòng)漫設(shè)計(jì)應(yīng)積極應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，以動(dòng)漫創(chuàng)造的基本要求為前提，在此技術(shù)上利用數(shù)字媒體藝術(shù)提高創(chuàng)作產(chǎn)品的藝術(shù)內(nèi)涵與價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作；實(shí)踐教學(xué)

近年來(lái)，通過(guò)對(duì)新實(shí)踐教學(xué)模式的深入挖掘與探討，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀案例?！肮ぷ魇抑啤苯虒W(xué)模式，工作室功能是理論與實(shí)踐、模擬與實(shí)戰(zhàn)結(jié)合的教學(xué)單位，由院系領(lǐng)導(dǎo)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)。職業(yè)模塊化實(shí)踐教學(xué)模式，將傳統(tǒng)課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，分為獨(dú)立任務(wù)的幾個(gè)模塊，以完整模塊獲得的技能為教學(xué)目標(biāo)，以分組做項(xiàng)目的形式開(kāi)展教學(xué)，組織課堂討論，分享所得。工作過(guò)程主線(xiàn)模式，以動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程為主線(xiàn)，分解教學(xué)目標(biāo)，分析專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力要求，按照設(shè)計(jì)、制作、展示交付三個(gè)自學(xué)習(xí)任務(wù)，分小組分環(huán)節(jié)以不同能力要求為重點(diǎn)，展開(kāi)實(shí)踐?？梢?jiàn)，如何培養(yǎng)影視動(dòng)漫技術(shù)人才已經(jīng)成為高職院校的一個(gè)重要研究課題。

1 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況

廣義的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)包含了動(dòng)漫直接產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制作、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷(xiāo)售的產(chǎn)業(yè)。動(dòng)漫的直接產(chǎn)品包括動(dòng)漫圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、音像制品、舞臺(tái)劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動(dòng)漫新品種。雖然動(dòng)漫行業(yè)在中國(guó)起步較晚，但是卻擁有廣泛的消費(fèi)群體，市場(chǎng)需求量大，生命周期長(zhǎng)。作為一種資金密集型和人才密集型產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)近年來(lái)經(jīng)國(guó)家大力倡導(dǎo)與發(fā)展，尤其是創(chuàng)建和實(shí)施中國(guó)特色動(dòng)漫創(chuàng)作體系戰(zhàn)略構(gòu)想的提出，使得我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。

然而，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在我國(guó)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才總需求量在60萬(wàn)左右，而動(dòng)漫從業(yè)者僅僅不到10萬(wàn)人，缺口巨大。同時(shí)，每年高校畢業(yè)的動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)人才不足3萬(wàn)人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。而且在現(xiàn)有動(dòng)漫從業(yè)者中，相當(dāng)一部分是美術(shù)人才再培訓(xùn)轉(zhuǎn)業(yè)而來(lái)，理論知識(shí)結(jié)構(gòu)不系統(tǒng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，技能片面，創(chuàng)新意識(shí)差，創(chuàng)新能力低。高品質(zhì)動(dòng)漫人才資源的匱乏已經(jīng)成為我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵因素。因此，培養(yǎng)出動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作理論基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)充分，創(chuàng)新意識(shí)和能力強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)需要，能在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)勝任的高技能應(yīng)用型人才成為當(dāng)務(wù)之急。

高職院校是實(shí)踐技能和應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要基地。早在2005年11月09日，國(guó)務(wù)院第35號(hào)文件《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中就曾明確指出，“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”，“加強(qiáng)職業(yè)學(xué)院學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)”，“高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，繼續(xù)實(shí)施職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)計(jì)劃”。如何貫徹落實(shí)該決定精神，突出實(shí)踐性教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教育過(guò)程中的關(guān)鍵地位，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，滿(mǎn)足社會(huì)人才需求，響應(yīng)中國(guó)特色動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，應(yīng)當(dāng)成為高職院校的重要課題。

2 高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)相關(guān)問(wèn)題

2.1 動(dòng)漫教育目的與行業(yè)需求脫軌

如前所述，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)急需的是高品質(zhì)技能實(shí)踐應(yīng)用型人才，而現(xiàn)下大部分高職院校勇設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)仍然以理論知識(shí)為主，且知識(shí)內(nèi)容陳舊，由于對(duì)企業(yè)人才需求把脈不準(zhǔn)，導(dǎo)正許多課程內(nèi)容的設(shè)置與企業(yè)崗位需求不匹配，學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)產(chǎn)品實(shí)際生產(chǎn)流程不熟悉，團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)合作能力與溝通能力不強(qiáng)，沒(méi)有就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2 師資力量薄弱

絕大多數(shù)高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教師是美術(shù)或藝術(shù)或計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師轉(zhuǎn)型兼任，大部分是本科畢業(yè)生或是實(shí)習(xí)研究生，相關(guān)專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)，綜合能力差，對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作行業(yè)知之甚少，缺乏參與與企業(yè)的互動(dòng)，沒(méi)有相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，受本科院校教學(xué)模式影響，不能開(kāi)發(fā)出適合高職院校的教學(xué)與培訓(xùn)體制。

2.3 教學(xué)模式傳統(tǒng)不能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展新需求，教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系不規(guī)范

目前，高職教學(xué)大部分依舊是單一的課堂授課模式的教學(xué)，旨在講授書(shū)本知識(shí)而自得，違背專(zhuān)業(yè)教學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)、實(shí)踐創(chuàng)新的新需求，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的發(fā)展。教學(xué)中往往以課程單位為切入點(diǎn)展開(kāi)，每位老師只針對(duì)某課程進(jìn)行教學(xué)，各相關(guān)課程不能有機(jī)銜接，造成知識(shí)鏈斷裂與知識(shí)結(jié)構(gòu)斷層，綜合項(xiàng)目制作能力差，知識(shí)運(yùn)用不靈活，交叉學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)應(yīng)用能力不強(qiáng)。即使有的高職院校有實(shí)踐教學(xué)的規(guī)劃，實(shí)踐考核辦法僅僅評(píng)測(cè)的是學(xué)生在實(shí)踐期間的紀(jì)律表現(xiàn)，最終的實(shí)訓(xùn)報(bào)告。錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)考核體系往往對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生了偏頗的行為導(dǎo)向。

3 高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作問(wèn)題建議

3.1 準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，接軌企業(yè)人才需求

改傳統(tǒng)授課模式為實(shí)訓(xùn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。通過(guò)市場(chǎng)反饋，不斷更新修訂教學(xué)大綱，調(diào)節(jié)指導(dǎo)課程設(shè)置。提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)特點(diǎn)，將死板的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象化，建立探索、思考、實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)的新的教學(xué)方法。加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作往來(lái)，拓展校企合作，共建校企實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增加應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程?？梢試L試承接企業(yè)訂單，由教師指導(dǎo)，與學(xué)生共同完成。通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)的不僅是學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，同時(shí)可以教會(huì)學(xué)生如何去工作，如何與同事溝通交流，如何正確處理工作中的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。

3.2 實(shí)踐教學(xué)體系質(zhì)量保證

實(shí)踐教學(xué)需要教師和學(xué)生雙方的互動(dòng)，高質(zhì)量的教師隊(duì)伍是對(duì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保證。課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)是課程實(shí)施藍(lán)圖，專(zhuān)業(yè)教師是課程的總設(shè)計(jì)師，通過(guò)將教師送往國(guó)外進(jìn)修或是參加企業(yè)培訓(xùn)，參與真實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，提升教師質(zhì)量。同時(shí)，引進(jìn)行業(yè)型教師，依托企業(yè)工程技術(shù)人員，聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)成員。欲善其事，先利其器。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與實(shí)踐基地建設(shè)，構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)、科研平臺(tái)。

3.3 建立系統(tǒng)考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，完善實(shí)踐教學(xué)考核體系

制定與具體教學(xué)計(jì)劃周密?chē)?yán)格接軌的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃，突出可操作性與可控性。在實(shí)訓(xùn)期，嚴(yán)格崗位標(biāo)準(zhǔn)要求，端正學(xué)生工作心態(tài)。每一項(xiàng)時(shí)間教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)考核指標(biāo)，形成考核文檔。開(kāi)放實(shí)踐教學(xué)資源，使學(xué)生根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和自身需求自主實(shí)踐，制定專(zhuān)人管理。

4 總結(jié)

綜言之，只有以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以動(dòng)漫企業(yè)等社會(huì)資源為依托，多樣化的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，開(kāi)拓實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)化教學(xué)模式，才能真正使高職院校成為動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才產(chǎn)出的主陣地。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作技術(shù)范文

作品的出產(chǎn)大大滿(mǎn)足了電視頻道的播放需求和廣大少年兒童的認(rèn)知需求，徹底改變了境外動(dòng)漫的壟斷局面。與此同時(shí)，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的質(zhì)量也在不斷提高。2008年，全國(guó)有52部?jī)?yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片面向社會(huì)，2009年全國(guó)制作完成的國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片共322部，比2008年增長(zhǎng)31%，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年全國(guó)制作完成的國(guó)產(chǎn)電視動(dòng)畫(huà)片共395部（圖1）。 

同時(shí)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫電影也取得了較大突破。2009年全國(guó)申報(bào)備案的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)電影有116部，而2008年僅有16部。2009年和2010年春節(jié)分別上映的《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》兩度刷新國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片的票房紀(jì)錄，分別達(dá)到1.1億元和1.3億元，《喜羊羊與灰太狼之開(kāi)心闖龍年》票房已突破1.6億，大大增強(qiáng)了國(guó)內(nèi)行業(yè)的信心。 

中國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的大變革過(guò)程中，包括動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的整個(gè)文化產(chǎn)業(yè)具有資源節(jié)約、知識(shí)密集、附加值高的特點(diǎn)，符合未來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的要求。且動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)于提高中國(guó)的文化軟實(shí)力，提升國(guó)家形象具有戰(zhàn)略意義，因此動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展得到了來(lái)自中央和地方各級(jí)政府和部門(mén)的支持。 

2 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)流程 

一個(gè)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目，大概區(qū)分前期、中期、后期三個(gè)制作階段。 

2.1 前期創(chuàng)作 

前期的工作包括所有的商業(yè)策劃、故事創(chuàng)作及風(fēng)格的定調(diào)。 

2.2 中期制作 

中期的工作包括大量的繪制工作至上色及分層畫(huà)面合成當(dāng)中，再與電腦三維結(jié)合增加特效畫(huà)面。 

2.3 后期制作 

后期的工作是當(dāng)所有鏡頭完成后至公映前的所有工作，亦稱(chēng)之為影視包裝工作。包括剪接、配樂(lè)、聲音效果、角色對(duì)白，最后是混音合成。另外，完成所有畫(huà)面及聲音后，要處理由資料轉(zhuǎn)換成膠底片的技術(shù)問(wèn)題，最后是底片及拷貝的準(zhǔn)備。電影后期是非常專(zhuān)業(yè)的工作，既是繁復(fù)的工序，部分又要掌握在專(zhuān)業(yè)公司手中。 

3 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才需求 

3.1 動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教育已經(jīng)起步 

深圳技師學(xué)院應(yīng)用設(shè)計(jì)系卡通動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)2001年9月開(kāi)始招收首屆學(xué)生，2004年7月首屆畢業(yè)生畢業(yè)，至今已有畢業(yè)生193人，在校生102人。這批學(xué)子現(xiàn)在已活躍在深圳各大動(dòng)漫類(lèi)相關(guān)企業(yè)，從事動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫(huà)廣告設(shè)計(jì)師等崗位的工作。2005年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立動(dòng)畫(huà)學(xué)院開(kāi)始招生，廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東輕工職院藝術(shù)設(shè)計(jì)系等院校也相繼開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)。至今，在廣州已經(jīng)有20余所大中專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)了與動(dòng)漫設(shè)計(jì)與管理有關(guān)的專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)方向或課程。 

3.2 崗位能力描述及技能要求 

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才要因人而異，根據(jù)不同崗位的要求分層次培養(yǎng)，筆者認(rèn)為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)可大致可分為三類(lèi)人才進(jìn)行培養(yǎng)： 

3.2.1 動(dòng)漫策劃與運(yùn)營(yíng)人才。 

崗位能力描述：從事動(dòng)漫項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研、方案策劃、銷(xiāo)售和營(yíng)運(yùn)管理等相關(guān)組織活動(dòng)。 

技能要求：能進(jìn)行動(dòng)漫項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研、立項(xiàng)、招商、融資、預(yù)算與運(yùn)營(yíng)管理等。 

3.2.2 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作人才。 

崗位能力描述：運(yùn)用動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)技巧和方法，獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)畫(huà)中期制作工作的人員。 

技能要求：領(lǐng)會(huì)和貫徹動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖和技術(shù)要求，運(yùn)用適當(dāng)?shù)墓ぞ邉?dòng)畫(huà)角色造型的繪制、動(dòng)態(tài)中間圖的繪制、不同場(chǎng)景的繪制等。 

3.2.3 動(dòng)漫商務(wù)管理人才。 

崗位能力描述：從事動(dòng)漫制作周期的管理、制作質(zhì)量控制、制作項(xiàng)目的籌備、衍生產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)及組織協(xié)調(diào)、產(chǎn)品后續(xù)服務(wù)、項(xiàng)目推廣等。 

技能要求：能進(jìn)行動(dòng)漫項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)研、信息咨詢(xún)、版權(quán)保護(hù)、項(xiàng)目商貿(mào)交流、制作控制管理、衍生產(chǎn)品授權(quán)等。 

4 深圳市圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司發(fā)展現(xiàn)狀分析 

4.1 深圳市圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司簡(jiǎn)介 

深圳市圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司創(chuàng)建于2008年，其總部位于深圳市福田區(qū)上步南路68號(hào)上田大廈8樓，雖然成立時(shí)間效短，但公司的核心成員是由產(chǎn)業(yè)最具制作經(jīng)驗(yàn)及實(shí)力的骨干成員組成（公司核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)為國(guó)內(nèi)原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)電影“閃閃的紅星”及“風(fēng)云決”的技術(shù)骨干，現(xiàn)因原公司整合，技術(shù)團(tuán)隊(duì)重新成立圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司），所以公司有著豐富的實(shí)干經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)力量。圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司成立后，已成為一支能年產(chǎn)數(shù)千分鐘，并能兼顧兩部動(dòng)畫(huà)電影的制作公司。 

圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司初在深圳福田區(qū)與廣州天河區(qū)兩個(gè)主要?jiǎng)勇a(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)成立了職業(yè)培訓(xùn)中心，開(kāi)設(shè)一系列緊貼動(dòng)漫市場(chǎng)發(fā)展和制作公司所需要的培訓(xùn)課程，通過(guò)培訓(xùn)，圖藝為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出大量的“實(shí)戰(zhàn)型”人才，為圖藝動(dòng)漫制作、廣州奧飛文化傳媒有限公司、廣州原創(chuàng)動(dòng)力文化傳媒有限公司、廣州東影影視出品有限公司等合作伙伴輸送大量人才。 

4.2 深圳市圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司在發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題 

4.2.1 公司場(chǎng)地租賃成本高，租金支出太大。圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司辦公場(chǎng)地租于深圳市福田區(qū)，由于福田區(qū)屬于深圳市中心地段，所以租金高昂。由于場(chǎng)地高昂的租金和有限的場(chǎng)地，所以局限了場(chǎng)地的延伸性。動(dòng)漫制作是一個(gè)需要大量人力物力的團(tuán)隊(duì)作業(yè)，受場(chǎng)地條件的限制，造成公司業(yè)務(wù)無(wú)法更擴(kuò)大地開(kāi)展。

       4.2.2 公司業(yè)務(wù)收入單一。圖藝動(dòng)漫公司只有動(dòng)漫制作的業(yè)務(wù)，且只負(fù)責(zé)動(dòng)畫(huà)加工這一塊業(yè)務(wù)，完成動(dòng)畫(huà)制作任務(wù)后，只能獲得版權(quán)與制作款項(xiàng)，作品的衍生產(chǎn)品效益沒(méi)有辦法獲取分毫或獲取甚微。雖然有頂端的技術(shù)制作團(tuán)隊(duì)，但由于動(dòng)漫制作任務(wù)屬于一個(gè)在制作過(guò)程中只投入沒(méi)產(chǎn)出的過(guò)程，且培訓(xùn)業(yè)務(wù)沒(méi)有重點(diǎn)拓展，所以業(yè)務(wù)收入單一。 

4.2.3 技術(shù)設(shè)備投入與技術(shù)開(kāi)發(fā)不合理。圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司業(yè)務(wù)范圍集中于傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫(huà)業(yè)務(wù)（傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)），所以在技術(shù)設(shè)備的投入及開(kāi)發(fā)都偏向于二維動(dòng)畫(huà)方面。但隨著科技的發(fā)展，電腦的應(yīng)用不止大大幫助了傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)的繪制工序，同時(shí)減輕了人力及提高準(zhǔn)確性，同時(shí)三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的普及，讓整個(gè)行業(yè)中對(duì)三維動(dòng)畫(huà)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。整個(gè)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)已是二維及三維技術(shù)同步發(fā)展，而不應(yīng)該偏向單邊 

發(fā)展。 

4.2.4 員工流失嚴(yán)重，人才儲(chǔ)備影響企業(yè)發(fā)展。圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司在快速發(fā)展過(guò)程中，人才隊(duì)伍建設(shè)并未與時(shí)俱進(jìn)，新員工仍以技術(shù)制作為主，其他崗位沒(méi)有任何人才儲(chǔ)備。每年企業(yè)員工流失得比較嚴(yán)重，作為人才密集型企業(yè)，只有充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的工作積極性，做到愛(ài)公司如愛(ài)家，企業(yè)才具有凝聚力和戰(zhàn)斗力。 

5 深圳市圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司發(fā)展改進(jìn)策略與建議 

5.1 對(duì)企業(yè)的發(fā)展計(jì)劃及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 

企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)需對(duì)企業(yè)的發(fā)展計(jì)劃及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)做一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，持續(xù)加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，確保整個(gè)企業(yè)“可持續(xù)發(fā)展”。 

5.1.1 由于動(dòng)漫制作產(chǎn)業(yè)是一個(gè)人才密集型產(chǎn)業(yè)，發(fā)展大型項(xiàng)目的企業(yè)需要極大的空間運(yùn)營(yíng)，企業(yè)設(shè)置在市中心區(qū)，由于租金高昂且空間供給有限，隨著企業(yè)的發(fā)展，將很快無(wú)法應(yīng)付企業(yè)的發(fā)展要求，而租金的持續(xù)高漲將給企業(yè)造成壓力。隨著深圳軌道交通的完善，深圳市實(shí)行特區(qū)一體化策略，原特區(qū)外地區(qū)在快速發(fā)展，所以將企業(yè)設(shè)置在原特區(qū)關(guān)外地區(qū)，可用較低的租金獲得更廣闊的發(fā)展場(chǎng)地。若規(guī)劃完善，可通過(guò)貸款融資購(gòu)入原特區(qū)外的舊廠房地段進(jìn)行改造，除能享受地段升值帶來(lái)的收益，同時(shí)能分?jǐn)傋饨鹬?，最大程度地降低運(yùn)營(yíng)成本。 

5.1.2 可將企業(yè)設(shè)置在產(chǎn)業(yè)園區(qū)，提高企業(yè)影響力及利用同行優(yōu)勢(shì)。深圳各個(gè)區(qū)域都在大力進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級(jí)，通過(guò)舊廠房改造成文化創(chuàng)意園區(qū)，引進(jìn)各類(lèi)文化發(fā)展企業(yè)，提升各區(qū)的軟實(shí)力及形象，如深圳龍崗區(qū)的坂田創(chuàng)業(yè)園、深圳福田區(qū)的田面設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)園、深圳寶安區(qū)的518創(chuàng)業(yè)園等。圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司將辦公點(diǎn)設(shè)置到產(chǎn)業(yè)園區(qū)，一方面，由于產(chǎn)業(yè)園都是文化產(chǎn)業(yè)各個(gè)技術(shù)層面的專(zhuān)業(yè)人士，能互相產(chǎn)生技術(shù)彌補(bǔ)并增進(jìn)人才交流；另一方面，每個(gè)園區(qū)引進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)在租金等方面都有極大的優(yōu)惠政策。 

5.2 大力推動(dòng)原創(chuàng)項(xiàng)目的制作 

大力推動(dòng)原創(chuàng)項(xiàng)目的制作，通過(guò)原創(chuàng)項(xiàng)目獲取政府資金資助，并打造品牌效應(yīng)，獲取動(dòng)漫衍生產(chǎn)品的效益，同時(shí)大力開(kāi)展培訓(xùn)業(yè)務(wù)。 

5.2.1 由前文分析所得，政府現(xiàn)在對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的文化類(lèi)企業(yè)有相關(guān)的扶持政策，基于圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司現(xiàn)有的動(dòng)畫(huà)加工的功能定位，可見(jiàn)其團(tuán)隊(duì)的技術(shù)能力是非常強(qiáng)大的。那么核心技術(shù)團(tuán)隊(duì)積累到一定的程度，應(yīng)在保持加工制作的同時(shí)，大力開(kāi)展原創(chuàng)項(xiàng)目以獲取政府的資金支持。 

5.2.2 大力開(kāi)展原創(chuàng)項(xiàng)目，樹(shù)立品牌效應(yīng)，通過(guò)以加工制作支持公司運(yùn)營(yíng)，以原創(chuàng)項(xiàng)目支持公司可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，通過(guò)發(fā)展原創(chuàng)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)大量動(dòng)漫衍生產(chǎn)品，如參考喜羊羊系列，通過(guò)原創(chuàng)影片的成功開(kāi)發(fā)了大量動(dòng)漫衍生產(chǎn)品，獲得了很好的經(jīng)濟(jì)效益，通過(guò)這樣的良性循環(huán)，喜羊羊系列又獲得了良好資金，繼續(xù) 

發(fā)展。 

5.2.3 圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)有限公司成立有影視動(dòng)漫培訓(xùn)中心，行業(yè)對(duì)人才的需求顯示社會(huì)化的培訓(xùn)有巨大的市場(chǎng)，做好培訓(xùn)市場(chǎng)這塊蛋糕，能很好地發(fā)展起培訓(xùn)中心另一個(gè)主體業(yè)務(wù)，同時(shí)儲(chǔ)備后備人才。 

5.3 加強(qiáng)校企合作 

加強(qiáng)校企合作，根據(jù)市場(chǎng)需求合理配置技術(shù)設(shè)備及發(fā)展制造技術(shù)。 

5.3.1 圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司的皇牌技術(shù)是傳統(tǒng)二維動(dòng)畫(huà)制作，但電腦繪圖的技術(shù)也日趨成熟，加強(qiáng)無(wú)紙畫(huà)的技術(shù)研發(fā)是大勢(shì)所趨。在技術(shù)范疇來(lái)說(shuō)，二維動(dòng)畫(huà)與三維動(dòng)畫(huà)只是在技術(shù)上的應(yīng)用不同，二維動(dòng)畫(huà)多依賴(lài)人手，三維動(dòng)畫(huà)多依賴(lài)機(jī)器，不能說(shuō)哪一個(gè)范疇更好。但三維動(dòng)畫(huà)作為動(dòng)畫(huà)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，同時(shí)也能更好地提高二維動(dòng)畫(huà)的生產(chǎn)效率，所以在配置技術(shù)設(shè)備上必須兼顧兩方面的平衡發(fā)展。 

5.3.2 技術(shù)設(shè)備的投入及制造技術(shù)的研發(fā)學(xué)習(xí)需要投入大量的資金與時(shí)間，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，這是一筆巨大的資金投入。國(guó)內(nèi)職業(yè)院校在大力發(fā)展文化類(lèi)產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)，由于這類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于新興產(chǎn)業(yè)，需要企業(yè)帶頭將生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)帶進(jìn)學(xué)校。由于學(xué)校有財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持，圖藝動(dòng)漫設(shè)計(jì)公司加強(qiáng)校企合作，將一部分生產(chǎn)項(xiàng)目引進(jìn)學(xué)校，由學(xué)校購(gòu)置相關(guān)新型設(shè)備作為教研器材，技術(shù)成熟后企業(yè)再批量采購(gòu)?fù)度肷a(chǎn)，可將風(fēng)險(xiǎn)降低，同時(shí)接收學(xué)校的畢業(yè)生，解決公司內(nèi)部人員再培訓(xùn)新技術(shù)的時(shí)間，可以直接投入新技術(shù)生產(chǎn)。 

5.3.3 由企業(yè)自己主導(dǎo)的培訓(xùn)中心，可將新技術(shù)的研發(fā)與技術(shù)設(shè)備使用交由培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，減少影響制作公司的日常運(yùn)行，同時(shí)可以在培訓(xùn)課程中適時(shí)開(kāi)展新技術(shù)的培訓(xùn)，為新技術(shù)培養(yǎng)人才供制作公司使用。 

5.4 以企業(yè)文化吸引人，以工作崗位培養(yǎng)人，以激勵(lì)機(jī)制留住人 

5.4.1 圖藝制作公司的人才儲(chǔ)備都是以制作人才為主，缺少其余崗位如運(yùn)營(yíng)人才，管理人才等的人才儲(chǔ)備，所以在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)化地發(fā)展時(shí)，這將成為公司發(fā)展的瓶頸。公司需有意向地進(jìn)行運(yùn)營(yíng)、管理、策劃等類(lèi)的人才儲(chǔ)備，不能只圍繞加工工廠的形式發(fā)展。 

5.4.2 完善職業(yè)資格證制度，如組織員工參加“動(dòng)畫(huà)繪制員”職業(yè)工種的技能鑒定，讓員工做到持證上崗，讓行業(yè)規(guī)范化發(fā)展。同時(shí)由于“動(dòng)畫(huà)繪制員”屬于緊缺工種，員工考取證書(shū)能調(diào)入深圳戶(hù)口等一些優(yōu)惠政策，讓員工能穩(wěn)定發(fā)展。 

5.4.3 通過(guò)外聘、委托培訓(xùn)及鼓勵(lì)崗位成才等方式廣攬人才，并引入激勵(lì)機(jī)制，推行績(jī)效管理，讓愛(ài)崗敬業(yè)成為每個(gè)員工的自覺(jué)行為。企業(yè)應(yīng)重視人才建設(shè)，以企業(yè)文化吸引人，以工作崗位培養(yǎng)人，以激勵(lì)機(jī)制留住人；堅(jiān)持以人為本，建立和諧的勞資關(guān)系。 

6 結(jié)語(yǔ) 

“十二五”期間乃至未來(lái)更長(zhǎng)時(shí)期，中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)將進(jìn)入更高層次的發(fā)展階段，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫人才缺口將高達(dá)20萬(wàn)，這一動(dòng)漫人才指的是廣義的動(dòng)漫人才，其中包括動(dòng)漫業(yè)策劃和運(yùn)營(yíng)人才、動(dòng)漫業(yè)設(shè)計(jì)與制作人才以及動(dòng)漫業(yè)商務(wù)管理人才。只有將整個(gè)產(chǎn)業(yè)的資源合理配置，一方面不要造成資源的浪費(fèi)和閑置；另一方面也要注重整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上人才的全面培養(yǎng)，只有一大批不同類(lèi)型不同層次專(zhuān)業(yè)人才共同參與，這個(gè)產(chǎn)業(yè)才能得到更好、更快速的發(fā)展。 

參考文獻(xiàn) 

[1] 唐素芬.動(dòng)漫起風(fēng)云[M].香港：天窗出版社，2005. 

[2] 徐君.企業(yè)戰(zhàn)略管理[M].北京：清華大學(xué)出版社， 

第5篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育 高職院校 動(dòng)漫制作 教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）03-0026-01

創(chuàng)客教育可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，都是動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有的能力，學(xué)生在創(chuàng)客教育教學(xué)方式的指導(dǎo)下，可以在開(kāi)放的空間里學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)。

1 創(chuàng)客教育的相關(guān)概念

那些能夠把創(chuàng)意靈感轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人被稱(chēng)為創(chuàng)客。創(chuàng)客都有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)新鮮事物都充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的興趣，他們總是堅(jiān)信一切皆有可能，敢于向困難挑戰(zhàn)。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)是一種互聯(lián)網(wǎng)+DIY的運(yùn)動(dòng)。人們通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，可以充分利用身邊的一切資源，包括軟件、硬件、材料等，可以把自己的創(chuàng)意靈感變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意方案、過(guò)程和結(jié)果等多方信息在世界范圍內(nèi)的共享。

在教育領(lǐng)域，人們對(duì)豐富多樣的優(yōu)質(zhì)教育資源有著強(qiáng)烈的需求，都希望教育能夠滿(mǎn)足每位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在科學(xué)技術(shù)發(fā)展，教育資源不斷豐富的背景下，使創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與教育實(shí)現(xiàn)了融合，因此，創(chuàng)客教育由此產(chǎn)生。因此在動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，用創(chuàng)客教育將會(huì)實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的變革，也會(huì)極大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)客教育的教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神人才。創(chuàng)客教育的教育內(nèi)容，不僅讓創(chuàng)客掌握一定的知識(shí)技能，還可以提高創(chuàng)客的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。創(chuàng)客教育的教學(xué)方法也是不拘一格的，主要有啟發(fā)式、項(xiàng)目式、參與式等教學(xué)法。創(chuàng)客教育資源具有一定的信息化和現(xiàn)代化。

2 創(chuàng)客教育在高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1 營(yíng)造社會(huì)化創(chuàng)客文化，構(gòu)建校園創(chuàng)客文化氛圍

高職院校動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)客教育是離不開(kāi)社會(huì)創(chuàng)客文化這片土的。只有在全社會(huì)形成對(duì)創(chuàng)客教育的敬仰，才能夠引導(dǎo)全民支持創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)。創(chuàng)客文化只有具有了社會(huì)化的特點(diǎn)，才能有力地促進(jìn)校園創(chuàng)客文化的形成。這樣才能幫助高職院校在動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)客教育。動(dòng)漫制作技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生才能受到創(chuàng)客文化的熏陶，才會(huì)提高自己的創(chuàng)新意識(shí)，積極地參與到動(dòng)漫制作實(shí)踐中來(lái)。

2.2 開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的創(chuàng)客空間

創(chuàng)客空間可以促進(jìn)教育的變革與發(fā)展，因此，高職院?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)放實(shí)訓(xùn)室，給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)虛實(shí)結(jié)合的創(chuàng)客空間，促進(jìn)動(dòng)漫技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提高。高職院?？梢詮膶?shí)體環(huán)境、支持環(huán)境與虛擬環(huán)境三個(gè)方面來(lái)給學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)客空間。對(duì)于實(shí)體環(huán)境建設(shè)，高職院校可以利用數(shù)控加工、電子電路、機(jī)器人等實(shí)訓(xùn)室，給創(chuàng)客提供一個(gè)所需要的機(jī)械加工、電路設(shè)計(jì)和控制編程條件，保證創(chuàng)客工作的順利開(kāi)展。高職院校應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)自由環(huán)境，讓全校師生自由進(jìn)入各類(lèi)實(shí)訓(xùn)室。

高職院校在對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理中，需要改變傳統(tǒng)的管理模式，實(shí)行全面開(kāi)放的管理方式，從而給創(chuàng)客構(gòu)建一個(gè)輕松愉快的探究環(huán)境。這樣創(chuàng)客就能更好地激發(fā)自己的靈感，制作出具有創(chuàng)新性的動(dòng)漫作品。對(duì)于創(chuàng)客空間的支持環(huán)境建設(shè)，高職院校要保障學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。能夠給學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源提供便利。高職院校還要借助信息化教學(xué)平臺(tái)，推廣微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合，線(xiàn)上學(xué)習(xí)和線(xiàn)下學(xué)習(xí)相結(jié)合的信息化教學(xué)環(huán)境。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以落實(shí)自己的主體的地位，對(duì)一些不理解的動(dòng)漫知識(shí)，可以自己搜索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，通過(guò)這種方式可以極大地提高自己的學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于創(chuàng)客空間的虛擬環(huán)境建設(shè)，高職院校還要給動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生利用虛擬技術(shù)開(kāi)發(fā)虛擬實(shí)驗(yàn)室，利用仿真教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)漫知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

2.3 建立適合高職創(chuàng)客教育的導(dǎo)師庫(kù)

高職院校需要培訓(xùn)出一批有專(zhuān)業(yè)技能的創(chuàng)客導(dǎo)師。通過(guò)給教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師理解創(chuàng)客的內(nèi)涵，然后給教師進(jìn)行信息技術(shù)能力、創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培訓(xùn)，教師只有具有了這些能力，才能夠成為一名專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)客導(dǎo)師。這樣，創(chuàng)客導(dǎo)師就可以在動(dòng)漫制作技術(shù)教學(xué)中給學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)客教育，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)漫方面的創(chuàng)造能力。

2.4 變革教學(xué)模式，實(shí)施以生為本的創(chuàng)客式項(xiàng)目教學(xué)

創(chuàng)客教育融合了體驗(yàn)式、探究式的學(xué)習(xí)理念，同時(shí)也體現(xiàn)一種創(chuàng)新的精神。因此在動(dòng)漫制作技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該充分利用創(chuàng)客教育的理念和精神，推動(dòng)動(dòng)漫制作技術(shù)教學(xué)水平的發(fā)展。創(chuàng)客導(dǎo)師在進(jìn)行動(dòng)漫教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要給學(xué)生提供一個(gè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)生實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢宰寣W(xué)生通過(guò)小組合作探討探究，讓學(xué)生之間自由的交流想法，成為課堂的主人。激發(fā)學(xué)生在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的靈感，激發(fā)學(xué)生積極參與到動(dòng)漫設(shè)計(jì)中來(lái)。創(chuàng)客導(dǎo)師應(yīng)該利用五步法，來(lái)讓學(xué)生完成對(duì)動(dòng)漫項(xiàng)目信息的搜集與分析，項(xiàng)目計(jì)劃-項(xiàng)目決策-項(xiàng)目實(shí)施-項(xiàng)目-驗(yàn)證與檢查。學(xué)生在做項(xiàng)目的過(guò)程中，就會(huì)鞏固自己學(xué)習(xí)的動(dòng)漫理論知識(shí)，同時(shí)也能夠提高自己的動(dòng)漫設(shè)計(jì)水平。學(xué)生在這種探究性的教學(xué)模式下，可以激發(fā)出自己創(chuàng)作的靈感，為學(xué)生提高實(shí)踐能力打下了基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)客教育走進(jìn)高職動(dòng)漫制作技術(shù)教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，更重要的是能推動(dòng)動(dòng)漫制作技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。高職院校的創(chuàng)客教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在應(yīng)對(duì)創(chuàng)客教育的路上，會(huì)遇到形形的困難，教育工作者將會(huì)團(tuán)結(jié)一致，攻堅(jiān)克難，充分發(fā)揮創(chuàng)客教育對(duì)高職教育的作用，促進(jìn)動(dòng)漫制作技術(shù)教學(xué)的繁榮與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作技術(shù)范文

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)以來(lái)，在世界上最受歡迎、創(chuàng)利豐富的熱門(mén)性產(chǎn)業(yè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所需要的人才是在文化與技術(shù)方面都能很好把握的人才。目前我國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制還存在著很多的問(wèn)題，如傳統(tǒng)的學(xué)科型培養(yǎng)模式，與社會(huì)需求脫節(jié)，人才培養(yǎng)定位不明等等。筆者認(rèn)為，解決動(dòng)漫人才培養(yǎng)的問(wèn)題，對(duì)于整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是有很大的促進(jìn)作用的。

一、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是一種復(fù)合型產(chǎn)業(yè)，要求文化與經(jīng)濟(jì)自然結(jié)合，需要的人才從整體看來(lái)是一個(gè)高、中、低的金字塔的結(jié)構(gòu)。高端的人才是在創(chuàng)新與總策劃方面有著很好的操控能力，中端的人才是在動(dòng)漫的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)中有很強(qiáng)大把握，低端的人才則只需要負(fù)責(zé)推銷(xiāo)、展示、銷(xiāo)售和服務(wù)。目前我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)只有少量的高端人才及大量的低端人才，中端人才十分欠缺，結(jié)構(gòu)非常不合理。

第一，企業(yè)對(duì)于剛從高校畢業(yè)的動(dòng)漫人才存著懷疑。當(dāng)前，關(guān)于動(dòng)漫人才的培養(yǎng)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈需求還有很多欠缺，如對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃的權(quán)威性的缺乏，以及人才培養(yǎng)的規(guī)格定義的不足。在專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技能上，動(dòng)畫(huà)制作需要結(jié)合很多理論與創(chuàng)作技能，而常規(guī)的課堂往往難以使學(xué)生的操作能力得到鍛煉，很難達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。然而全國(guó)各種動(dòng)漫培訓(xùn)班紛紛成立，培養(yǎng)出來(lái)的人才在很多仍有很多不足，依然滿(mǎn)足不了動(dòng)漫企業(yè)的需要。

第二，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員質(zhì)量不高。我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)量雖然已經(jīng)足夠，但是質(zhì)量卻不太高，不管是社會(huì)性的培訓(xùn)班，還是高校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)都缺乏科學(xué)合理的培養(yǎng)模式。大部分動(dòng)漫從業(yè)人員都只是技術(shù)性人才，對(duì)文學(xué)與藝術(shù)方面的素質(zhì)特別缺乏。他們往往只是引進(jìn)與模仿其他動(dòng)漫大國(guó)的技術(shù)制作工具與方法，而缺少創(chuàng)意與藝術(shù)修養(yǎng)，被淪為國(guó)外動(dòng)漫公司的廉價(jià)勞動(dòng)力。

第三，學(xué)校與企業(yè)合作不充分。我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在人才培養(yǎng)方面，還存在著學(xué)校與企業(yè)溝通不夠充分，合作不積極等障礙。在高校的培養(yǎng)模式中，學(xué)校與課堂依然占主導(dǎo)地位，采用傳統(tǒng)學(xué)科型模式，課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐不銜接，導(dǎo)致畢業(yè)生不能立馬被企業(yè)所采用，而制作出來(lái)的作品也往往忽略市場(chǎng)檢驗(yàn)的這一環(huán)節(jié)。

二、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才缺乏的原因分析

政府在動(dòng)漫人才培養(yǎng)方面缺乏正確的引導(dǎo)。政府對(duì)于人才培養(yǎng)模式?jīng)]有制定正確的方針，對(duì)于動(dòng)畫(huà)人才的培養(yǎng)的政策上缺乏扶持和引導(dǎo)。我國(guó)的人才培養(yǎng)機(jī)制和選人用人機(jī)制并沒(méi)有完善，導(dǎo)致很多優(yōu)秀人才沒(méi)有合理的利用。對(duì)大部分的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人來(lái)說(shuō)，他們的職業(yè)前景并沒(méi)有在政府的管理范圍之內(nèi)；而對(duì)于動(dòng)漫從業(yè)人員，既沒(méi)有設(shè)立規(guī)范的人才管理機(jī)制，也缺乏應(yīng)有的人才錄入機(jī)構(gòu)。

高校動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式不合理。師資力量在動(dòng)漫人才培養(yǎng)中起決定性作用。目前在高校中的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)老師大多是藝術(shù)設(shè)計(jì)或繪畫(huà)出身，他們?cè)谌宋镌O(shè)計(jì)，場(chǎng)景或者原畫(huà)方面都能勝任，但是動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是很綜合的，不僅要能夠懂得藝術(shù)與設(shè)計(jì)，還必須具有動(dòng)漫制作的實(shí)踐技能和技術(shù)。當(dāng)前高校對(duì)于引進(jìn)師資的門(mén)檻設(shè)置的太高，就算是高學(xué)歷、高職稱(chēng)的教師，也只是精通于理論，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)方面還很欠缺；相對(duì)于那些曾經(jīng)在動(dòng)漫企業(yè)工作過(guò)，擁有豐富的動(dòng)漫產(chǎn)品制作經(jīng)驗(yàn)，唯學(xué)歷偏低的專(zhuān)業(yè)人才卻很難被高校所引進(jìn)。

沒(méi)有科學(xué)正確的培養(yǎng)目標(biāo)。在動(dòng)漫人才培養(yǎng)的過(guò)程中，培養(yǎng)目標(biāo)是整個(gè)培養(yǎng)模式的大方向，而目前我國(guó)的動(dòng)漫人才培養(yǎng)中并沒(méi)有注重這個(gè)帶領(lǐng)整個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的總規(guī)劃。從大部分高校開(kāi)辦動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)以來(lái)，對(duì)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的了解都還不足夠，就盲目的招生與開(kāi)辦。他們對(duì)于整個(gè)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作方式都沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所需要的人才結(jié)構(gòu)更是不夠了解，而動(dòng)漫人才所必須具備的能力體系也沒(méi)有搞清楚，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的人才，沒(méi)有足夠的能力來(lái)參與到動(dòng)漫企業(yè)的制作過(guò)程中來(lái)，培養(yǎng)出來(lái)的人的沒(méi)有特色。

三、如何加大動(dòng)漫人才的培養(yǎng)力度

1.政府應(yīng)該起帶頭作用。政府應(yīng)該帶頭制定關(guān)于動(dòng)漫人才的培養(yǎng)開(kāi)發(fā)與規(guī)劃，為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)提供良好的政策環(huán)境，建立科學(xué)合理的人才培養(yǎng)機(jī)制與開(kāi)發(fā)規(guī)劃，鼓勵(lì)國(guó)內(nèi)企業(yè)引進(jìn)國(guó)外的人才培養(yǎng)體系的模式，壯大我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的人才隊(duì)伍。政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)該通過(guò)動(dòng)漫協(xié)會(huì)的行業(yè)組織制定更加科學(xué)的人才標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)格，為動(dòng)漫人才提供更多的保障和優(yōu)惠。

2.改革高校的教學(xué)體系與教師隊(duì)伍。高校應(yīng)該積極改革課程體系，增加更多途徑打造更加強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。積極改革目前動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教育課程的不合理成分，形成規(guī)范合理的新型課程體系，把課程內(nèi)容與實(shí)踐更好的結(jié)合起來(lái)。對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于一些在企業(yè)工作過(guò)，有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師，我們應(yīng)該壓低門(mén)檻，對(duì)于這些教師要給予更多的優(yōu)惠來(lái)留住這樣的一些優(yōu)秀師資力量。

3.學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作。在合作過(guò)程中，應(yīng)該廣泛了解周邊地區(qū)的動(dòng)漫企業(yè)、動(dòng)漫市場(chǎng)幾動(dòng)漫行業(yè)對(duì)人才的需求以及崗位設(shè)置，從而制定所需要培養(yǎng)的人才規(guī)格及人才培養(yǎng)目標(biāo)。在高校的教學(xué)課程開(kāi)發(fā)中，積極對(duì)企業(yè)的制作模式進(jìn)行學(xué)習(xí)與模仿，讓動(dòng)漫企業(yè)專(zhuān)家與技術(shù)人員也參與到課程制定當(dāng)中來(lái)。在課程開(kāi)發(fā)中，要模擬在動(dòng)漫企業(yè)中的實(shí)際操作模式的工作環(huán)境，來(lái)對(duì)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。

4.引進(jìn)國(guó)外的動(dòng)漫人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)可以引進(jìn)國(guó)外的動(dòng)漫人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如聘請(qǐng)一些國(guó)外的動(dòng)漫人才培訓(xùn)優(yōu)秀師資，培養(yǎng)適合我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才，；也可以將一整套的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程引進(jìn)，通過(guò)對(duì)這些課程模式的一些借鑒與模仿，使企業(yè)能夠用這種優(yōu)秀的課程培訓(xùn)自己所需要的人才，使動(dòng)漫企業(yè)的員工能夠更好的吸收國(guó)外優(yōu)秀的制作經(jīng)驗(yàn)，把它變成我們自己所擁有的知識(shí)體系。

5.到國(guó)外進(jìn)行留學(xué)培養(yǎng)。國(guó)家應(yīng)該增加更多的動(dòng)漫高端人才的出國(guó)留學(xué)計(jì)劃，使我國(guó)的優(yōu)秀動(dòng)漫人才能夠到動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家學(xué)習(xí)先進(jìn)的制作經(jīng)驗(yàn)。在其他動(dòng)漫大國(guó)，他們有著豐富的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，而且他們也有著非常成熟的動(dòng)漫作品制作技能，把我們的動(dòng)漫人才送過(guò)去，學(xué)習(xí)先進(jìn)的制作技能與技術(shù)。然后再將這些優(yōu)秀人才投入到動(dòng)漫企業(yè)中，結(jié)合我國(guó)的風(fēng)土人情與新引進(jìn)的制作技能，創(chuàng)造出具有我國(guó)文化特色的動(dòng)漫作品。

四、結(jié)語(yǔ)

第7篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作技術(shù)范文

人才缺口近10萬(wàn)

據(jù)央視統(tǒng)計(jì)，2004年上半年我國(guó)有151家電視臺(tái)播出動(dòng)畫(huà)片，保守估計(jì)每家電視臺(tái)平均每天播出20分鐘，以20%首播來(lái)計(jì)算，中國(guó)動(dòng)畫(huà)片的需求量將在13萬(wàn)分鐘左右。按中小制作標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)動(dòng)畫(huà)制作人才需求量近4萬(wàn)人；如果以實(shí)際需求量25萬(wàn)分鐘來(lái)計(jì)算，人才需求則將近9萬(wàn)人。實(shí)際上，目前我國(guó)動(dòng)漫從業(yè)人員僅萬(wàn)余人，平均學(xué)歷為大專(zhuān)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于影視動(dòng)畫(huà)人才需求15萬(wàn)人、游戲動(dòng)畫(huà)人才需求10萬(wàn)人左右的總量。人才數(shù)量和素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家。

當(dāng)下，培養(yǎng)一批熟練掌握動(dòng)漫設(shè)計(jì)基本知識(shí)，具有動(dòng)畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作基本技能，能從事電腦美術(shù)教學(xué)、影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意及廣告制作、動(dòng)畫(huà)特技制作的應(yīng)用技術(shù)型復(fù)合人才，已經(jīng)成為動(dòng)漫行業(yè)發(fā)展的迫切需要。但從目前情況看，我國(guó)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)步伐滯后于需求，缺口比較大。

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)成了聚寶盆

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)具有當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的全部特征，具有完整的產(chǎn)業(yè)鏈，它的衍生產(chǎn)品市場(chǎng)更大。從期刊圖書(shū)出版到相關(guān)音像制品、電子游戲、教育軟件的開(kāi)發(fā)與傳播，再到模型、玩具、文具、包裝、服裝等衍生產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)。經(jīng)營(yíng)與銷(xiāo)售。其中周邊產(chǎn)品產(chǎn)生的利潤(rùn)占整個(gè)產(chǎn)業(yè)利潤(rùn)的70%-80%。專(zhuān)家分析，未來(lái)三到五年內(nèi)，全國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)直接收入將達(dá)800億元，衍生產(chǎn)業(yè)將突破5000億元，這將是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期。

新媒體革新時(shí)代也為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展契機(jī)，數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、PDA移動(dòng)播放器等層出不窮，為動(dòng)漫業(yè)

發(fā)展帶來(lái)了新的增長(zhǎng)點(diǎn)。

其中網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)潛力巨大，尤其是不少Flash制作的動(dòng)畫(huà)，采取“網(wǎng)絡(luò)先行，電視殿后”的策略后，取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。

手機(jī)動(dòng)漫則是中國(guó)移動(dòng)剛剛推出的一項(xiàng)新業(yè)務(wù)，到2007年底，全國(guó)動(dòng)漫手機(jī)用戶(hù)有望達(dá)到1億戶(hù)，占手機(jī)市場(chǎng)份額的20%，以觀看、制作、轉(zhuǎn)發(fā)等計(jì)算，整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈大約年收益達(dá)600億元，市場(chǎng)前景十分廣闊。

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

1．網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫等互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)娛樂(lè)領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)游戲從2003年開(kāi)始，到目前網(wǎng)絡(luò)第二春的到來(lái)，迎來(lái)了大力發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)。網(wǎng)易、盛大、金山、騰訊等領(lǐng)軍企業(yè)都無(wú)不在網(wǎng)絡(luò)游戲領(lǐng)域快馬加鞭、大舉攬才。國(guó)內(nèi)各地，大大小小的網(wǎng)絡(luò)游戲公司更是數(shù)以百計(jì)。該行業(yè)對(duì)動(dòng)漫人才需求量大，薪酬待遇也較理想。在發(fā)展穩(wěn)定的公司，職場(chǎng)新人也會(huì)有2000元左右的薪水，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)和游戲有充分理解并對(duì)數(shù)字技術(shù)與游戲制作一專(zhuān)多能的復(fù)合型動(dòng)漫人才，3000到5000元乃是正常薪資水平，不低于6000元已成主流網(wǎng)絡(luò)游戲公司給予優(yōu)秀創(chuàng)造型人才的常見(jiàn)標(biāo)準(zhǔn)。

2．手機(jī)游戲，手機(jī)動(dòng)漫等無(wú)線(xiàn)娛樂(lè)領(lǐng)域。該領(lǐng)域目前對(duì)動(dòng)漫人才的需求量不及網(wǎng)絡(luò)游戲，但從手機(jī)終端的便攜性、手機(jī)的普及率和3G時(shí)代即將到來(lái)等綜合考慮，無(wú)線(xiàn)娛樂(lè)未來(lái)幾年的發(fā)展將越來(lái)越快，人才需求將升溫。

3．影視動(dòng)漫制作及電視傳媒行業(yè)。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和動(dòng)漫人才的巨大缺口正形成明顯的反差，該領(lǐng)域前景看好，尤其是隨著數(shù)字電視時(shí)代的即將到來(lái)，影視動(dòng)漫無(wú)論從質(zhì)量還是數(shù)量上都將再上一個(gè)臺(tái)階。所以，選擇影視動(dòng)漫制作公司或電視傳媒機(jī)構(gòu)，也是一條理想的職業(yè)道路。

4．廣告?zhèn)鞑サ壬虡I(yè)制作公司。2005年年底，廣告業(yè)已向外資全面開(kāi)放。隨著外資巨頭的進(jìn)入，廣告業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)從資源爭(zhēng)奪最終上升到創(chuàng)作能力與制作水準(zhǔn)的層面。其中，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)也必在電視廣告。樓宇視頻廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告及至未來(lái)的無(wú)線(xiàn)廣告中擔(dān)任重要角色。廣告業(yè)對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才的需求量和薪資水平，多年來(lái)表現(xiàn)穩(wěn)定。業(yè)界預(yù)測(cè)，今年底至明年上半年，國(guó)內(nèi)廣告?zhèn)髅綐I(yè)將有上萬(wàn)個(gè)職位虛席以待。

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)需求人才類(lèi)型

三維動(dòng)畫(huà)人才：這類(lèi)人才主要工作內(nèi)容包括做3D動(dòng)畫(huà)和建筑方面的三維效果圖等，像中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》節(jié)目常用的地球旋轉(zhuǎn)的片頭，以及一些影視作品的片頭等就要用3D來(lái)做。三維效果圖就是我們常見(jiàn)的樓盤(pán)的效果圖、家庭室內(nèi)裝修的效果圖等。就業(yè)重點(diǎn)主要是被傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)公司。游戲軟件公司、廣告公司、影視制作公司等相關(guān)行業(yè)所急需。

動(dòng)畫(huà)繪制員：這類(lèi)人才主要是指運(yùn)用動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)技巧和方法，獨(dú)立進(jìn)行動(dòng)態(tài)中間圖繪制工作的人員。其主要工作就是領(lǐng)會(huì)和貫徹動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖和技術(shù)要求，進(jìn)行動(dòng)畫(huà)角色造型的繪制。動(dòng)態(tài)中間圖的繪制以及不同場(chǎng)景的繪制，并將關(guān)鍵動(dòng)作過(guò)程連續(xù)繪制完成。隨著電腦動(dòng)畫(huà)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)的不斷滲透，F(xiàn)las也由業(yè)余引入電視制作，加上游戲產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)，動(dòng)畫(huà)繪制是已經(jīng)成為一個(gè)成熟的新職業(yè)。目前我國(guó)有制作加工動(dòng)畫(huà)片的公司、工作室上千家，動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員上萬(wàn)人，而動(dòng)畫(huà)繪制員則是其中人數(shù)最多、最基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)人員。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)師：動(dòng)漫設(shè)計(jì)師就是在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品或漫畫(huà)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程中，憑借豐富的想像力、堅(jiān)實(shí)的美術(shù)功底和相應(yīng)的設(shè)計(jì)軟件應(yīng)用能力，對(duì)所要開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品市場(chǎng)能夠全面了解，進(jìn)而設(shè)計(jì)出比較符合受眾口味的高質(zhì)量的產(chǎn)品的人員。動(dòng)漫設(shè)計(jì)本身包含了不同角色的工種，比如前期策劃、導(dǎo)演、編劇。設(shè)計(jì)、制作等。

商業(yè)插畫(huà)師：盡管“商業(yè)插畫(huà)師“與平面設(shè)計(jì)師都是從事設(shè)計(jì)工作的，但不同的是，“商業(yè)插畫(huà)師”是以繪畫(huà)為主來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的，而平面設(shè)計(jì)師則是通過(guò)平面文字和圖片組合來(lái)實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖的，前者的創(chuàng)造性更強(qiáng)，對(duì)受眾的吸引力也更大。因此，目前上海的平面設(shè)計(jì)師并不缺乏，而“插畫(huà)師”卻嚴(yán)重匱乏。隨著商業(yè)插畫(huà)市場(chǎng)規(guī)模在中國(guó)的不斷擴(kuò)大，其商業(yè)價(jià)值已日益顯現(xiàn)，商業(yè)插畫(huà)正被廣泛運(yùn)用于廣告、傳媒。出版。影視等領(lǐng)域。

由于有著“金飯碗”的光環(huán)，“商業(yè)插畫(huà)師”雖是個(gè)新行當(dāng)，卻備受年輕人青睞，收入也相當(dāng)可觀。

第8篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作技術(shù)范文

[關(guān)鍵詞] 動(dòng)漫產(chǎn)業(yè); 職業(yè); 人才; 培養(yǎng)

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是指以“創(chuàng)意”為核心,以二三維動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)為表現(xiàn)形式,包含動(dòng)漫圖書(shū)、報(bào)刊、電影、電視、音像制品、舞臺(tái)劇和基于現(xiàn)代信息傳播技術(shù)手段的動(dòng)漫產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)、出版、播出、演出和銷(xiāo)售,以及與動(dòng)漫形象有關(guān)的服裝、玩具、電子游戲等衍生產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)業(yè)。它不但具有資金密集型、科技密集型、知識(shí)密集型的顯著特點(diǎn),而且是融文學(xué)創(chuàng)作、美術(shù)創(chuàng)作、影視創(chuàng)作、計(jì)算機(jī)技術(shù)操作和創(chuàng)意、策劃、制作、生產(chǎn)、推廣、展示、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)為一體的龐大產(chǎn)業(yè)。然而,在我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展的背后,人才供求矛盾卻越來(lái)越嚴(yán)重。目前全國(guó)約有500所以上的普通高校開(kāi)設(shè)有動(dòng)畫(huà)、動(dòng)漫類(lèi)專(zhuān)業(yè),設(shè)有相關(guān)院系的高校更是多達(dá)千所,動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的在校生有40萬(wàn)。我國(guó)開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的院校雖多,但是多以理論教學(xué)為主,而實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、開(kāi)發(fā)能力等這些企業(yè)需要的能力培養(yǎng)則比較弱,導(dǎo)致了現(xiàn)階段動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才供需失衡。因此,如何培養(yǎng)出符合現(xiàn)代動(dòng)漫企業(yè)發(fā)展要求的職業(yè)人才就成為現(xiàn)階段動(dòng)漫高等職業(yè)教育研究的新課題。

我國(guó)動(dòng)漫教育的現(xiàn)狀

近年來(lái),國(guó)內(nèi)已基本形成了高端人才研究生教育、本專(zhuān)科院校和企業(yè)培訓(xùn)三者結(jié)合的動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式。然而,從畢業(yè)生質(zhì)量和就業(yè)效果上來(lái)看,當(dāng)前的動(dòng)漫人才培養(yǎng)與動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求還有較大差距。一方面,動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展,企業(yè)急需卻招不到適合崗位的人才,另一方面,大量動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻又找不到合適的工作。造成這一矛盾最根本的原因,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

(一)培養(yǎng)的人才質(zhì)量令人擔(dān)憂(yōu)

目前國(guó)際動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)已被美國(guó)、日本和韓國(guó)壟斷,中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向必須是帶有民族性的、民族風(fēng)格的、極具民風(fēng)的動(dòng)畫(huà)作品。但是,動(dòng)漫教育是藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程,動(dòng)漫的表達(dá)形式和基本內(nèi)容對(duì)創(chuàng)作者的水平要求都很高,要求學(xué)生必須具備很深的文化底蘊(yùn)、藝術(shù)修養(yǎng)及計(jì)算機(jī)水平等綜合素質(zhì)的要求。但是,文化底蘊(yùn)及藝術(shù)修養(yǎng)的形成非短期內(nèi)速成的。如果在生源上不作嚴(yán)格的選擇,拔苗助長(zhǎng)的教育勢(shì)必導(dǎo)致人才質(zhì)量達(dá)不到要求,進(jìn)而影響我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。

(二)動(dòng)漫課程設(shè)置不合理

在國(guó)內(nèi),除了中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、吉林動(dòng)畫(huà)學(xué)院等少數(shù)幾所學(xué)校開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)歷史較長(zhǎng),積蓄了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外,目前大部分高校和職業(yè)院校的動(dòng)漫教育還處在摸索階段。動(dòng)漫課程體系并不完善,大多數(shù)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的教學(xué),基本遵循在第一學(xué)年開(kāi)設(shè)素描、色彩、構(gòu)成等基礎(chǔ)課程;第二學(xué)年學(xué)習(xí)一些PHOTOSHOP、FLASH、3D 、3DMAX等最基礎(chǔ)的軟件知識(shí),第三學(xué)年學(xué)習(xí)一些專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程。其結(jié)果是大多數(shù)學(xué)生只學(xué)到一些美術(shù)技法和基礎(chǔ)軟件運(yùn)用,而動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)核心技術(shù)應(yīng)用能力和崗位工作技術(shù)能力卻幾乎為零。

(三)教師專(zhuān)業(yè)水平及實(shí)踐能力有限

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在我國(guó)是一個(gè)新型專(zhuān)業(yè),多數(shù)動(dòng)漫教育的師資不是專(zhuān)業(yè)的動(dòng)漫教師,本科類(lèi)高校動(dòng)漫教師大多是跨專(zhuān)業(yè)跨學(xué)科,不懂動(dòng)畫(huà)生產(chǎn)流程的教師擔(dān)當(dāng)教學(xué),從而導(dǎo)致教學(xué)過(guò)于理論化、“紙上談兵”。更多的職業(yè)院校則是由社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)人士充當(dāng)教學(xué)帶頭人,雖然具有從事動(dòng)漫制作的經(jīng)驗(yàn),但是作為專(zhuān)業(yè)授課的教師,欠缺的不僅僅是授課經(jīng)驗(yàn),更多的是不知道如何去講授動(dòng)畫(huà)課程,導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)教學(xué)“江湖化”。

(四)專(zhuān)業(yè)硬件建設(shè)不到位

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)涉及的相關(guān)教學(xué)設(shè)施分為二維中間畫(huà)實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)檢實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)作捕捉實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)畫(huà)上色實(shí)訓(xùn)室、音視頻實(shí)訓(xùn)室、非編實(shí)訓(xùn)室等,主要設(shè)備是工作站、專(zhuān)業(yè)設(shè)備和各類(lèi)動(dòng)漫制作軟件。由于這些設(shè)備相當(dāng)昂貴,并非每個(gè)院校都具有如此雄厚的資金,現(xiàn)在只有少部分有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的院校能夠提供優(yōu)秀的設(shè)備資源,大部分院校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)僅僅擁有普通計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、畫(huà)室等基本教學(xué)設(shè)備。由于設(shè)備相對(duì)落后,無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的要求,使得學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法掌握相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能和崗位技能,就業(yè)前還需要由企業(yè)負(fù)責(zé)組織相當(dāng)一段時(shí)間的崗前培訓(xùn)才能達(dá)到就業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)。

動(dòng)漫人才培養(yǎng)的改革措施

針對(duì)目前高校動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)教育現(xiàn)狀,要想徹底改變動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)之間的供需失衡問(wèn)題,就應(yīng)在專(zhuān)業(yè)教育中做如下方面的改革:

(一)動(dòng)漫教育分層化

隨著高等教育的普及,大學(xué)階段教育應(yīng)當(dāng)擺脫天之驕子的姿態(tài),以實(shí)踐為根本,就業(yè)為導(dǎo)向,以培養(yǎng)動(dòng)漫基礎(chǔ)制作人才為主,而非一味追求理論。對(duì)于高層次的研究與創(chuàng)作型人才的培養(yǎng),應(yīng)當(dāng)從有多年動(dòng)漫行業(yè)實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的人群中進(jìn)行選擇,進(jìn)行精英化教育。

(二)重構(gòu)動(dòng)漫課程體系

人才培養(yǎng)的定位決定著教學(xué)課程體系的設(shè)置,實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接,首要的是準(zhǔn)確定位動(dòng)漫人才培養(yǎng)的目標(biāo),以動(dòng)畫(huà)制作流程為基礎(chǔ),這是革新動(dòng)漫課程體系的前提。從當(dāng)前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的形勢(shì)看,現(xiàn)階段動(dòng)漫人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)以影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作、制作流程為核心能力,培養(yǎng)既善于創(chuàng)作設(shè)計(jì)和軟件應(yīng)用,又懂動(dòng)畫(huà)制作工藝、技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的綜合應(yīng)用型人才。圍繞這一目標(biāo),可考慮走適應(yīng)市場(chǎng)需要、適應(yīng)商業(yè)動(dòng)畫(huà)制作崗位需要的課程體系改革之路,全面整合影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的課程體系,把與動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)相關(guān)的課程做成一個(gè)鏈接群,設(shè)置以基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)主干課程、專(zhuān)業(yè)輔助選修課程、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)課程為主的四大模塊課程體系。

(三)課程設(shè)置要適合動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)的水平要求很高,具有自己的特色,這就要在設(shè)置動(dòng)畫(huà)課程的時(shí)候要充分考慮動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)其自身特點(diǎn)。動(dòng)漫作品的創(chuàng)作過(guò)程是綜合美術(shù)素養(yǎng)的體現(xiàn),不僅綜合了電影、音樂(lè)、自然規(guī)律、網(wǎng)絡(luò)等多門(mén)學(xué)科的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程。動(dòng)漫基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)也是非常辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程,大量地學(xué)習(xí)電影、音樂(lè)、戲劇等相關(guān)的動(dòng)畫(huà)知識(shí),了解鏡頭語(yǔ)言、動(dòng)畫(huà)角色的創(chuàng)意,角色動(dòng)作過(guò)程的創(chuàng)作,場(chǎng)景的設(shè)計(jì)等都需要扎實(shí)的美術(shù)繪畫(huà)基礎(chǔ)。除此之外,動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人員對(duì)于物理學(xué)科要有一定的了解,具有一定的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ),可以利用計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)畫(huà)的高級(jí)控制。

(四)改革教學(xué)方法

教師應(yīng)從傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)傳授者轉(zhuǎn)為教學(xué)活動(dòng)組織者,從一個(gè)單純教學(xué)演示角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)復(fù)合型的教學(xué)導(dǎo)演角色。在教學(xué)改革中,將重點(diǎn)放在教案與教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,在具體教學(xué)中,將更多精力放在教學(xué)活動(dòng)的組織上,重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)思維的啟發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性與獨(dú)創(chuàng)。教師要根據(jù)學(xué)生自身的不同特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及專(zhuān)業(yè)方向,因材施教,階段性地培養(yǎng)教育。由單純的老師講學(xué)生聽(tīng),變成教師組織策劃講練結(jié)合、學(xué)生自主學(xué)習(xí),師生共同講評(píng),這樣教與學(xué)雙方都處在一個(gè)互動(dòng)的模式中,將單純的課堂講課與實(shí)訓(xùn)室、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)、動(dòng)漫市場(chǎng)、動(dòng)漫游戲博覽會(huì)、動(dòng)漫游戲公司等有形的或虛擬的教學(xué)資源貫通結(jié)合起來(lái),把有限的課堂教學(xué)與大量的課外訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),把課堂集體傳授與課外一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)結(jié)合起來(lái)。也可將學(xué)生分成不同的設(shè)計(jì)制作小組,分別按照不同的崗位,同一種設(shè)計(jì)風(fēng)格,模擬商業(yè)的制作形式進(jìn)行分組,制作動(dòng)畫(huà)。這樣既能保證動(dòng)畫(huà)作業(yè)的質(zhì)量,又能按照學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行分工,還能鍛煉學(xué)生的溝通、組織能力和協(xié)作能力。

(五)引進(jìn)和培養(yǎng)高水平的教師隊(duì)伍

高等院校作為培養(yǎng)技術(shù)人才、技術(shù)骨干的重要陣地,必須首先重視自身人才隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展,要將師資隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)院、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的高度來(lái)對(duì)待,只有匯集了一定數(shù)量的高水平教師,學(xué)校培養(yǎng)高水平人才的實(shí)力才能得到提升。由于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)是近幾年的新興學(xué)科,動(dòng)畫(huà)師資一直是個(gè)比較薄弱的問(wèn)題,在動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)中,除了學(xué)歷、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)要合理外,應(yīng)當(dāng)注重“雙師型”教師的引進(jìn)和培養(yǎng),采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”,到企業(yè)掛職鍛煉和“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的方法建立一支“雙師型”師資隊(duì)伍,重視培養(yǎng)現(xiàn)有教師隊(duì)伍,大力引進(jìn)高層次人才,為專(zhuān)業(yè)教學(xué)提供有力的師資保障。

(六)校企合作是目前動(dòng)漫教育的最佳方式

動(dòng)漫發(fā)展的方向和空間離不開(kāi)校企合作,應(yīng)當(dāng)探索“校企合作、定向招生、委托培養(yǎng)、以崗位定生源、以需要定規(guī)格”的人才培養(yǎng)途徑。這種途徑是以高校為培養(yǎng)基地,以動(dòng)漫企業(yè)為人才培養(yǎng)的委托方,在動(dòng)漫人才培養(yǎng)上實(shí)行“人才訂單”“以崗定才”。它既可以是學(xué)歷教育,也可以是崗位培訓(xùn),還可以是針對(duì)某個(gè)大型動(dòng)漫開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的專(zhuān)門(mén)人才培訓(xùn)。這種途徑的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng),是高校為動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行“量身定做”的人才培養(yǎng)方式。同時(shí),根據(jù)企業(yè)需要定向培養(yǎng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能,把企業(yè)的項(xiàng)目的內(nèi)容融進(jìn)教學(xué)大綱中,根據(jù)項(xiàng)目要求組織學(xué)生參與其中,進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作。同時(shí),企業(yè)定期跟蹤項(xiàng)目進(jìn)展的過(guò)程,這樣的合作方式有利于校企達(dá)到了雙贏的效益。因此,正確處理好學(xué)校與動(dòng)漫企業(yè)之間的合作關(guān)系,形成良好的互動(dòng)關(guān)系,可以增強(qiáng)辦學(xué)活力,推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)朝市場(chǎng)運(yùn)作的方向發(fā)展。

綜上所述,中國(guó)動(dòng)漫業(yè)要騰飛,必須走動(dòng)漫教育為先的道路,動(dòng)漫人才的培養(yǎng)要從動(dòng)漫教育上尋找突破口并向著多元化的方向發(fā)展。學(xué)校更可以根據(jù)地域特點(diǎn),結(jié)合自身的辦學(xué)特色,合理設(shè)置動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程,加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫編劇、動(dòng)漫編導(dǎo)制作、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作和動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng),加強(qiáng)人才培養(yǎng)院校與業(yè)界、市場(chǎng)的良性互動(dòng),走產(chǎn)學(xué)一體化、校企合作的辦學(xué)道路。只有在對(duì)我國(guó)的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)與人才培養(yǎng)進(jìn)行充分研究的基礎(chǔ)上構(gòu)建適應(yīng)中國(guó)本土特色的現(xiàn)代動(dòng)畫(huà)教育體系,努力探索,大膽革新,才能為中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供有力的職業(yè)人才保障!

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第9篇：動(dòng)漫設(shè)計(jì)和動(dòng)漫制作技術(shù)范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 動(dòng)漫工作室 人才培養(yǎng)模式

動(dòng)漫，通常稱(chēng)為動(dòng)畫(huà)，可以利用軟件等技術(shù)手法完成作品制作。“工作室”最早源自德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院。它提倡“工藝作坊式”講授模式，形成為了最先的工作室制講授模式。在包豪斯工作室中，學(xué)生和老師共同完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)，這種師徒教學(xué)方式在當(dāng)時(shí)帶來(lái)了一場(chǎng)史無(wú)前例的教育改革。而本文中提出的“校園動(dòng)漫工作室”，則是源于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，把校內(nèi)動(dòng)漫愛(ài)好者集中組織起來(lái)，動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任師傅，共同參與影視動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)與制作的團(tuán)體機(jī)構(gòu)。在校園內(nèi)，“工作室”不僅僅是一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，它更是一個(gè)設(shè)計(jì)室、產(chǎn)品展示室、技能教學(xué)延生地、校企合作之窗。

一、成立校園“動(dòng)漫工作室”

在工作室成立之前，筆者在全校動(dòng)漫相關(guān)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，以便了解學(xué)生想?yún)⒓印皠?dòng)漫工作室”學(xué)習(xí)的真實(shí)態(tài)度。我們共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷194份。通過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有85%學(xué)生對(duì)開(kāi)展“動(dòng)漫工作室”的學(xué)習(xí)形式持肯定態(tài)度。

二、“動(dòng)漫工作室”人才培養(yǎng)模式建設(shè)

1.中職動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀調(diào)研

目前，在中職學(xué)校開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的學(xué)校并不多，加上動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)需要美術(shù)功底，專(zhuān)業(yè)課難度較大，所以很多學(xué)校在專(zhuān)業(yè)課開(kāi)設(shè)上只是蜻蜓點(diǎn)水。以下是針對(duì)我市A學(xué)校和我市B學(xué)校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)高二年級(jí)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果（如下圖1、2、3、4）。

由調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生畢業(yè)后的打算多樣化，而準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生僅占1/5，更多的學(xué)生希望升學(xué)繼續(xù)深造。從學(xué)生平時(shí)接觸動(dòng)漫的方式來(lái)看，更多的是通過(guò)影視作品來(lái)接觸動(dòng)漫；從學(xué)生喜歡的課程的反饋情況來(lái)看，素描和色彩等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)軟件制作更受學(xué)生喜愛(ài)，說(shuō)明教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心技能的引導(dǎo)。

2.構(gòu)建“藝術(shù)、技藝、創(chuàng)意三融合”工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

“工作室”以工學(xué)結(jié)合為理念，以校企合作為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目為主線(xiàn)，以“動(dòng)漫工作室”為載體，構(gòu)建“藝術(shù)、技藝、創(chuàng)意三融合”工學(xué)結(jié)合的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)三年制一般采用“2+1”培養(yǎng)模式，即一、二年級(jí)在校內(nèi)完成本專(zhuān)業(yè)所必需的理論基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練，三年級(jí)到企業(yè)進(jìn)行開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)，熟悉企業(yè)工作環(huán)境，加強(qiáng)崗位技能學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙育人。

在“動(dòng)漫工作室”，我們采用的是“三段式”目標(biāo)培養(yǎng)，并把動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)所需要的“藝術(shù)、技藝、創(chuàng)意”三方能力融合到每個(gè)階段的訓(xùn)練中，力求工作室內(nèi)的學(xué)生在同樣的時(shí)間內(nèi)技能更突出，或用更短的時(shí)間掌握同樣的技能。

第一階段：進(jìn)行基礎(chǔ)課程與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)，在“動(dòng)漫工作室”開(kāi)展素描基礎(chǔ)、二維手繪、角色與場(chǎng)景設(shè)計(jì)等，主要培養(yǎng)學(xué)生本專(zhuān)業(yè)基本技能。

第二階段：進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)（以項(xiàng)目引領(lǐng)），在“動(dòng)漫工作室”開(kāi)展相關(guān)課程實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)訓(xùn)練（精通二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、繪制場(chǎng)景、標(biāo)志和UI的平面設(shè)計(jì)等），主要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心技能。

第三階段：產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，將企業(yè)課題和省、市級(jí)動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作大賽課題項(xiàng)目引入實(shí)際教學(xué)，建立動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，為就業(yè)做好心理和技能準(zhǔn)備。主要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力。

三個(gè)階段前后相繼、相互滲透，成為互相依存互為補(bǔ)充的有機(jī)系統(tǒng)，共同為培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)，見(jiàn)圖5。

三、“動(dòng)漫工作室” 課程體系建設(shè)

1.構(gòu)建以專(zhuān)業(yè)技能為核心的項(xiàng)目導(dǎo)向工學(xué)模塊化課程

根據(jù)動(dòng)漫行業(yè)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和任職要求，將職業(yè)技能要求融于課程教學(xué)始終，將課程教育融入企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，凸顯職業(yè)技能，形成以專(zhuān)業(yè)技能為核心的項(xiàng)目導(dǎo)向模塊化課程。見(jiàn)表1。

2.在“工作室”技能訓(xùn)練中實(shí)行“項(xiàng)目式”教學(xué)法

相對(duì)于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)教學(xué)，工作室教學(xué)采用公司制運(yùn)行形式，專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)更加具體、明確。在工作室，師生關(guān)系也轉(zhuǎn)換為師徒關(guān)系。教師在確定項(xiàng)目的訓(xùn)練目標(biāo)、項(xiàng)目?jī)?nèi)容和技能操作方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，因人而異，采用個(gè)性化方式指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生可以組成團(tuán)隊(duì)，每人在團(tuán)隊(duì)中賦予相應(yīng)的崗位角色，實(shí)現(xiàn)人人參與項(xiàng)目，逐步提高專(zhuān)業(yè)技能水平。

在工作室中，教師引入動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)正在開(kāi)發(fā)或已經(jīng)開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目，教學(xué)過(guò)程就是真實(shí)項(xiàng)目的完成過(guò)程（見(jiàn)圖6）。在實(shí)施過(guò)程中，教師將真實(shí)項(xiàng)目按照制作流程分解成若干個(gè)小項(xiàng)目包，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)與實(shí)踐。教師就是該項(xiàng)目的總負(fù)責(zé)人，學(xué)生按照分工接受典型工作任務(wù)并實(shí)踐完成，從而完成該課程的學(xué)習(xí)，并掌握崗位專(zhuān)業(yè)技能。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有效提升教師的綜合素養(yǎng)

利用“工作室”有效提升專(zhuān)業(yè)師資素養(yǎng)，每年安排教師到企業(yè)鍛煉、到動(dòng)漫公司進(jìn)修考察、聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員到校對(duì)專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能的提升，積極承接商業(yè)項(xiàng)目等各種手段提高專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

2.廣開(kāi)門(mén)路，多渠道引進(jìn)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家參與教學(xué)

在“工作室”專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，會(huì)邀請(qǐng)從事該行業(yè)的工程師或技術(shù)人員、高校從事研究的專(zhuān)家等來(lái)校講座，他們不僅熟悉動(dòng)漫行業(yè)情況，熟悉項(xiàng)目制作的各個(gè)環(huán)節(jié)，崗位技能突出，在創(chuàng)作、策劃、編導(dǎo)、制作等方面都能夠予以指導(dǎo)。行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家的參與，有效地把學(xué)校與公司、企業(yè)聯(lián)系起來(lái)。在行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家授課的過(guò)程中，不僅讓專(zhuān)業(yè)課教師大獲收益，而且能讓師生親密接觸崗位一線(xiàn)工作人員，更好的促進(jìn)師生技能提升。

3.推進(jìn)“教-訓(xùn)-產(chǎn)-研”多位一體的校企合作

“工作室”采用的是公司制運(yùn)行形式，學(xué)生進(jìn)入“工作室”有了自己的崗位分工，形同到公司上班。工作室把教師、學(xué)生、企業(yè)三者有機(jī)聯(lián)系在一起，做到理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合、教學(xué)與行業(yè)需求緊密相結(jié)合。通過(guò)“工作室”，合作企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員直接參與專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目；教師的專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)和實(shí)際項(xiàng)目有效結(jié)合，協(xié)助企業(yè)完成產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，并得到企業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)指導(dǎo)，很好地提升了專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)水平和技能水平。

我們把“工作室”的成功經(jīng)驗(yàn)較好地移植到動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，推動(dòng)了教學(xué)改革。在動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置時(shí)，既要避免“過(guò)分藝術(shù)化”，又要避免“過(guò)分技術(shù)化”，切實(shí)把握好“工作室”的教學(xué)精神，提高課程設(shè)置的合理性、科學(xué)性。

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